人教版五年级上册语文教学安排参考

本教材采用专题形式组织，共有八个专题，涵盖了阅读、汉字、亲情、历史等多方面内容。各单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展，形成系统的学习整体。特色在于创新设计、灵活主题，增强学生的参与感和兴趣。教材共包含32篇课文，以精读与略读相结合，逐层递进，体现扶持与放手的理念。教学目标包括识字能力、规范书写、阅读理解和表达能力等，重点引导学生理解文章情感、培养历史责任感及增进家庭沟通。提升教学质量的措施则包括个别指导、鼓励阅读和讨论学习，以促进学生的全面发展。

（一）教材的基本结构

本教材依然采用专题形式组织，共设计了八个专题，分别为：爱读书、月儿明亮、解析说明文、生活的启示、探索汉字的魅力、父母的爱、铭记历史、走近伟人。尤其是第一单元“爱读书”和第五单元“探索汉字的魅力”，分别引入了多样化的综合性学习项目，使得学习过程更加丰富与有趣。

每个单元的组成部分包含导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展，共同构成一个有机整体。其中，“探索汉字的魅力”单元采用创新的编排方式，设有“活动建议”和“阅读材料”两部分，旨在提升学生的学习兴趣和参与度。

本册教材共涵盖28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇；在教材的末尾附有8篇选读课文，总计32篇。这些课文从精读到略读再到选读，以逐层递进的方式进行编排，体现出由扶到放的设计理念。

（二）教材的主要特点

1、专题主题更加灵活多变

2、强调整合编写的目的更加明确，主要表现在以下几个方面：

(1) 导语引导，整合单元内容。

(2) 精读与略读课文的有机结合。

(3) 各单元学习内容之间的衔接与照应。

3、保留传统经典篇目，同时增加时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生积极思考。

5、改进综合性学习，以培养学生的综合实践能力。

6、拓展学习资源，增强课内外语文学习的联系。

三、全册教学目标：

1、认识200个汉字，能书写150个，并能使用字典，具备一定的独立识字能力。

2、能用钢笔规范书写楷书，书写整齐且具备一定速度；能够用毛笔书写，感受汉字的美。

3、能用普通话正确流利地朗读课文，富有感情。

4、默读时能够把握文章大意，并具备一定速度。

5、通过上下文及个人积累，理解课文中深刻的句子。

6、在阅读中领悟叙述顺序，体会作者的情感，初步理解基本的表达方法，阅读说明性文章时能够抓住要点，掌握文章基本的说明技巧。

7、学习信息检索，根据需要收集资料。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、积极参与讨论，勇于发表自己的见解，学习辩论与演讲的基本技巧。

10、能够撰写简单的记实和想象作文，内容具体且情感真实，能规范、整洁地修改自己的习作。

11、学写简易的读书笔记和内容梗概。

12、在综合性学习中初步学会查找资源与运用资料，能够计划简单的社会活动，学写活动计划。

四、单元教学的重难点：

第一单元：引导学生抓住主要内容，体会作者对书籍的浓厚感情；结合学习与生活实际，掌握读书与写作的方法。更为重要的是让学生懂得阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣，逐步养成阅读的习惯，以便终身受益。

第二单元：通过阅读让学生体会作者对家乡的思恋与挚爱；通过对比阅读使学生明白，思乡之情在不同的人心中会有不同的寄托，进而理解作者通过景物或事件表达的情感；引导学生品味语言，丰富其语言积累。

第三单元：帮助学生了解科学知识，激发他们探索自然与科学奥秘的兴趣，促使其更加努力学习；引导学生学习说明文的基本说明方法，体会作者准确用词与形象表达，并在习作中运用。

第四单元：通过关键词句，引导学生深入理解，不仅要读懂课文本身，还要从生活这一特殊的书中发现启示──这是本单元重点培养的语文能力与情感、态度、价值观的目标。

第五单元：围绕“探索汉字的魅力”主题，引导学生进行综合性学习，使其初步了解汉字的特点及发展史，增强对汉字和中华传统文化的认同感，提升正确使用汉字的意识。培养学生策划与开展活动、查找与运用资料的能力。

第六单元：紧紧围绕“父母的爱”这一专题，整合全组教学资源，将阅读、口语交际与习作等语文实践活动有机结合。学习课文时，应引导学生聚焦人物的外貌、语言、动作及心理描写，品读文本，重现情境并联系生活实际去体验文本，感受到所表达的情感。口语交际要鼓励学生充分表达观点，引导其正确理解父母之爱。习作应紧密联系生活，表达真情厚谊，让习作源于生活并服务于生活，通过习作促进与父母的沟通。

第七单元：引导学生理解语言文字、体会文章思想感情，并结合相关资料与课文内容了解中华民族屈辱历史，铭记国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等环节，培养学生的爱国情怀，增强历史责任感与使命感；从中领悟写作方法，提高表达能力，并引导学生总结与整理资料的方法，提高信息收集与处理能力。

第八单元：走近伟人毛泽东，让学生感受到他的伟大风范与人情味，是本组教学的主要目标。在此过程中，重点帮助学生理解文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的基本技巧。

五、提升教学质量的主要措施：

1、精心备课，关注课堂教学，及时进行单元测试，针对问题灵活调整教学方法。

2、对学习有困难的学生采取个别指导与同伴互助的措施，一些简单问题优先由他们回答，以树立信心，调动积极性，同时与家长沟通，全面提升语文能力。

3、为学习优秀的学生创造阅读条件，鼓励他们多读课外书籍，并分享给同班同学，提升全班的阅读热情。

4、定期进行生字的听写与认读检查，采用组长自查与教师抽查的方式进行朗读与背诵的检查。

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

6、坚持每周写一篇随笔，并进行讲评，以提升学生的写作水平。