四年级下学期数学教学安排（实用16篇）

四年级下册数学教学计划旨在通过结合学生的已有知识和生活经验，促进对数学的理解。强调实际生活与数学之间的联系，采用符合儿童兴趣的学习素材，提高学生的学习热情。课程包括小数的意义与性质、四则运算、三角形特性、位置与方向、统计图等内容。教学目标是帮助学生掌握基本的数学概念和运算技能，培养解决实际问题的能力，增强合作探究精神。特别关注学困生，通过个性化辅导增强学习信心，提高学习积极性。整体策略是营造积极的学习氛围，注重实践活动，促进学生的思维发展和创新能力。

四年级下册数学教学计划 1

　一、指导思想

以学生的已有知识和生活经验为基础，创建具体情境以促进学生对数学知识的理解。在教学中增加与实际生活相关的内容，使学生意识到数学和日常生活之间的紧密联系。选择符合儿童兴趣的学习素材和活动，以激发学生的学习热情，让他们在愉快的氛围中学习数学。注重引导学生自主探索和合作交流的学习方式，以便在互动中提升学习效果。紧抓教学要求，适时调整评估方法，以促进学生的全面发展。

　二、学情分析

1、大部分学生情况分析

本学期所授四年级数学课程共计86名学生。在经过三年半的学习后，绝大多数学生的基础知识和技能已达到学习目标，对数学学习表现出一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是涉及动手实践和团队合作的内容，通常更能吸引他们的注意力。在教学中需要持续激发学生的兴趣，使他们从思维的乐趣和成功的体验中收获快乐。本学期，我们需特别关注培养学生的创新意识与能力，这将是我们面临的重要任务。

2、学困生基本情况分析

部分学生由于基础薄弱，存在知识的断层，学习自律性不足，学习能力较差，无法明确学习目标，因此对学习缺乏兴趣。这些学生中，有的家长对学习关注不够，有的则是过于溺爱，还有的由于不良的学习习惯影响了成绩。上述因素形成了恶性循环，使部分学生失去信心，成为后进生。还存在个别学生智力较低，学习接受能力差。加强对学困生的辅导，将成为本学期的重点工作。

　三、教材分析

1、教材内容

本册教材主要包括：小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角及综合运用活动等内容。

2、本册教材主要特点

本册教材内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的算法，并倡导开放性的教学方法。教材注重新理念的体现，同时兼顾传统数学教育的内涵，使得教材具备基础性、丰富性和发展性。

(1). 改进四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平提升。

(2). 小数知识的教学安排侧重于学生对小数意义的深入理解，培养学生的数感。

(3). 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

(4). 加强统计知识的教学，提升学生的统计意识与能力。

(5). 有步骤地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

(6). 在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机。

3、教学目标

(1). 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的实际应用，进一步发展数感，掌握小数点位置的变化对小数大小的影响以及小数的加法和减法。

(2). 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数运算；探索和理解加法与乘法的运算定律。

(3). 认识三角形的特性，根据三角形的边和角进行分类，并理解任意两边之和大于第三边和三角形内角和为180度的性质。

(4). 初步了解物体位置的确定方法，根据方向和距离描述物体的位置，能绘制简单的路线图。

(5). 认识折线统计图，了解其特点，并能够根据统计图和数据分析变化趋势，体会统计在生活中的重要性。

(6). 初步掌握植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析与推理的能力。

　四、教学措施:

1. 认真准备课程，设计有针对性的练习，努力提升课堂教学质量。

2. 利用各种手段提高学生学习数学的积极性，使他们热爱数学，愿意深入探究。在课堂上构建互动教学模式，注重知识的实际应用。

3. 从计算基础入手，确保学生具备扎实的计算能力，做到计算准确、迅速。

4. 确保学生理解教材中的定义与概念，并能够灵活运用相关定理进行计算，同时关注学困生，让他们感受到老师与同学的关心与支持。

5. 定期进行各单元的测验，通过检测及时了解并弥补学生的知识缺口。设计期中和期末复习计划，指导学生进行有效复习。

6. 在日常教学中，培养学生认真审题的习惯，鼓励他们多读题目，独立思考，积极探索合作解决问题。

7. 将学校教育与家庭教育有机结合，努力助力每个学生的成长。

　五、后进生辅导措施

1. 了解学生的学习背景，帮助他们树立正确的学习态度，多给予鼓励，提高学习能力。

2. 利用课余时间，进行针对性辅导，帮助他们弥补知识的漏洞，发挥优秀学生的带动作用。

3. 与家长保持密切联系，共同督促学生的学习。

　六、优生的培养措施

1. 了解优生的心理状态，鼓励他们继续努力设定更高的目标。

2. 对于学有余力的学生，进一步拓展知识面，结合课后练习中的思考题，引导他们独立思考问题并掌握灵活的解题方法。

四年级下册数学教学计划 2

一、学情分析

当前我班级共有38名学生，学生在已有知识和经验的基础上能够取得一定的学习成果。绝大多数同学具备较好的抽象思维能力，基础知识掌握相对扎实，具备了一定的数学学习能力。然而，仍有个别同学基础较弱，上课时注意力不集中，作业常常拖延，学习上遇到困难。也有一些聪明的同学因学习态度不够积极，导致成绩不理想。

二、教材内容简介

本册教材内容包括小数的意义和加减法、平面图形的认识、小数乘法、物体观察的基本方法、方程的初步认识以及数据表现与分析。

（一）“数与代数”

1.第一单元“小数的意义与加减法”。深入理解小数的概念，结合具体情境，学习小数的加减法及混合运算，运用这些知识解决日常生活中的实际问题，体会小数在生活中的重要性。

2.第三单元“小数乘法”。通过具体案例，使学生理解小数乘法的意义，亲自经历探索小数乘法的计算方法，熟练掌握小数乘法，并能够解决生活中的一些简单问题。

3.第五单元“初步认识方程”。通过生活中的实际情境，让学生了解字母可以代表数的概念；借助直观的教具，初步认识方程的构成；通过生动的游戏活动，了解等式的性质，并运用这些性质解决简单的方程问题。

（二）“空间与图形”

1.第二单元“平面图形的认识”。通过对三角形的分类，了解不同类型三角形的特点；通过实践探索，发现三角形内角和为180度的规律，进一步认识平行四边形以及梯形的特征；能运用所学的图形进行简单图案的设计。

2.第四单元“观察物体”。掌握从不同高度和距离观察所拍摄图片的辨认及顺序；通过实地观察，感受同一物体在不同角度下的变化，能够准确识别从不同位置拍摄的图片及其顺序。

（三）“统计与概率”

第六单元“数据的表现与分析”。通过实践活动，使学生掌握条形统计图和折线统计图的意义，同时理解并掌握平均数的概念与计算方法。

三、教学目标

（1）理解小数的意义，能够比较小数大小，并进行小数的加减法运算。

（2）认识三角形的分类依据，掌握三角形内角和及边的关系。

（3）掌握小数乘法的计算方法，能够计算小数乘法并解决一些简单的实际问题。

（4）理解方程的概念，能够解方程，并用方程解决实际问题。

（5）学习一些简单的统计方法，能够运用这些方法进行数据分析。

四、教学重难点

（1）掌握小数加减法的计算技巧。

（2）推导出三角形内角和的性质。

（3）熟练运用小数乘法的计算方法及其应用。

（4）解方程并使用方程解决实际问题的能力。

五、教学措施

1、增强学习的目的性，引导学生挖掘潜能，发挥各自的主体作用。

2、提升学生的动手实践能力，培养他们的空间想象力。

3、加强个别指导，结合“一帮一”计划，帮助学困生提高成绩。

4、注重数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，从而感受、体验和理解数学的本质。

5、进一步培养学生自主探究和合作交流的学习能力。

四年级下册数学教学计划 3

一、教材分析：

本册教材依据四年级学生的年龄特点和生活经验，精心挑选了丰富多样的社会生活内容为素材，旨在引导学生们逐步了解身边的世界，认识社会现象，体会数学学习的实用性和趣味性。通过观察、探索和实践，学生不仅能掌握数学知识，还可以扩展自己在其他学科领域的理解和应用能力。

比如“生态环境保护”、“现代交通技术”以及“科学创新成果”等主题，展现了国家发展的新成就，文学与科学相结合，让学生在学习数学的了解社会的进步和科技的发展。“动植物的多样性”则通过观察身边的生物，引导学生了解生态系统的复杂性与美妙。这样的内容，有助于激发学生在探求数学知识的拓宽视野，增长见识。

本册教材在内容安排上进行了创新尝试，例如将以往单独讲授的图形性质与空间概念结合在一起，这样有助于强化二者的内在联系，加深学生对空间与图形特征的理解，提高学习的整体效率。教材在导入新知识前，先提供实际生活中的相关情境，让学生在对比和探讨中自然而然理解数学概念，降低记忆难度，增强学习的主动性和积极性。

教材不拘泥于传统的知识体系，致力于将问题解决与知识学习融为一体。例如，学习完统计知识后，教师引导学生讨论：“统计数据能够展现什么样的现象？”通过调动学生已有的知识来展开思维，促进知识与能力的提升。通过“猜测——探究——结论”的学习方式，有效提高了学生的探索能力。

本册教材的编写思路倡导新型的教学模式，鼓励学生提出问题并进行自主学习，为个性发展创造了广阔空间。例如，在探究“如何求复杂数据的平均数”时，学生可以选择不同的方法，进行小组讨论和交流，这不仅锻炼了他们的思维能力，还促进了团队协作的精神。

（一）数与代数

1、结合实际情境，体验用字母表示数的意义和实际应用。

2、了解四则运算的基本性质，并能在实际计算中灵活运用。

3、通过观察和类比，理解和比较小数的意义及其性质，并能够解决相应的实际问题。

4、掌握小数加减法的操作方法，并理解运算律在小数运算中的应用，能够进行迅速而正确的计算。

（二）空间与图形

1、通过具体实例学习角和三角形的基本概念，了解不同类型角的大小关系。

2、会使用量角器测量角度，能够根据要求绘制特定角度的图形。

3、结合生活经验，能够辨识从不同角度观察到的物体形状，并能够进行正确的排列。

（三）统计与概率

1、结合实例，理解平均数的定义，并能够求出平均数，应用于实际问题分析。

2、学习同时对两类数据进行统计，能够根据统计结果做出合理的判断与预测。

（四）实践与综合应用

1、能够运用所学统计知识分析解决现实生活中的问题。

2、在实践活动中，初步掌握用数学研究问题的方法。

　教学重点:

掌握小数的含义，能够比较小数大小，理解其性质，并能解决简单实际问题。掌握小数加减法的意义，熟练进行相关计算。

　教学难点:

1、数学概念的理解及空间思维的培养。

2、灵活运用运算定律进行简便计算的重要性。

　教学关键

1、通过“精讲巧练”，提高学生的计算准确率，灵活运用简便方法。

2、通过条件变换和问题分析，加深学生的数量关系理解，培养灵活解决问题的能力。

（二）各单元教材分析：

第一单元 生态环境保护

——用字母表示数教材分析：

1、本单元以“生态环境保护”为主题，引导学生用数学视角观察环境问题，培养他们的环保意识，同时激发他们的学习兴趣。

2、合理整合教学内容，帮助学生构建清晰的知识结构。

3、教材设计旨在帮助学生学会自主获取知识的方法。

本单元主要内容包括：用字母表示数、常见数量关系及计算公式、运用字母表示加法运算律等内容。

教学重点：用字母表示数及常见的数量关系。

教学难点：理解字母表示数的实际含义。

第二单元 现代交通技术

-乘法运算律

本单元在学生掌握加法运算的基础上，进一步学习乘法运算规律。学会这部分内容对学生理解四则运算的意义，灵活进行计算至关重要。本单元的教学重点是乘法的交换律、结合律和分配律的应用。

第三单元 繁忙的工地

--三角形的认识

本单元教材设计紧密结合生活实际，从学生的已有经验出发，开展多种形式的数学活动来认识三角形的性质与意义。通过观察、操作等活动，学生在探索过程中获得知识，发展思维能力，增强学习的信心。

教学重点：角的测量、三角形的分类及内角和的推导。

教学难点：三角形内角和的理解与应用。

第四单元 动植物的多样性

—————小数的意义和性质

此部分内容在学生已初步认识小数和分数的基础上展开，帮助学生系统学习小数知识，掌握小数的读写法和性质，理解小数与实际事物之间的关系，为掌握小数的四则运算打下基础。

教学重点：小数的读写、性质及比较。

教学难点：小数各位数的理解及相互转换。

第五单元 走进商场

——观察物体

本单元通过观察不同方位的物体形状，帮助学生理解空间的变化与构造。在具象与抽象的转换中，逐步培养学生的空间思维能力与观察力。

教学重点：自平面视图构建对应的三维图形。

教学难点：平面视图与几何体之间的转换。

第六单元 奇异的克隆牛

——小数的加法与减法

本单元着重于小数加减法的基本操作，在理解意义的基础上，掌握相关技巧，并能熟练进行笔算和口算。引导学生在具体情境中应用所学知识，增强解决实际问题的能力。

教学重点：理解小数加、减法的意义及计算方法。

教学难点：掌握加减混合运算的顺序及灵活运用。

第七单元 小篮球队

——————统计

本单元学习复杂平均数，是对统计知识的深入探讨，结合具体数据进行分析，引导学生理解统计表的结构，培养基本的统计能力与分析能力。

教学重点：复杂平均数的求法。

教学难点：复式统计表的解读与应用。

回顾整理

—————总复习

总复习单元将本学期学习内容进行全面回顾与整理，帮助学生巩固所学知识，加深对各知识点的理解，从而形成系统的知识结构。

二、学生分析：

南流小学四年级共有两个班，四（1）班38人、四（2）班37人，学生来源多样，男生比例较大，纪律性较差，学习基础和习惯各异。根据上学期的学习情况，大部分学生已基本掌握所学知识，能熟练计算三位数与两位数的乘除法，但在面积计算上，部分学生仍显得不够熟练。本年级的学生智力水平较高，大多数同学能较快地理解并掌握新知识。

虽然大部分学生已经具备良好的学习态度，但合作能力仍显欠缺。部分学生在课堂上容易走神、注意力不集中，需要加强管理与引导。有着较强学习能力的同学能够为后进生提供帮助，促进整个班级的学习氛围。

总体来说，学生对学习数学的兴趣较高，但仍需强化课堂专注度。个别学生的基础较差，学习积极性不高，因此需特别关注，帮助他们建立自信心和学习动力。课堂中鼓励学生积极参与讨论和实践活动，促进思维发展。

在基础知识及技能掌握方面：

（1）大多数学生已掌握所学知识，并能运用解决简单问题。

（2）部分同学思维灵活，具备发现规律和联系的能力。

（3）少数学生在将知识应用于实践时存在困难。

为了保持上学期的好成绩，解决学生不足，促进全班集体的进步，本学期教学应关注以下几个方面：

（1）全面分析学生的基础知识和能力发展情况，识别薄弱环节，进行针对性辅导。

（2）注重能力的培养，特别是运用知识解决实际问题的能力。

（3）关注学生在学习过程中的兴趣和非智力因素。

（4）鼓励学生自主学习，提升课堂参与度，促进互动交流。

（5）加强反馈，采用分层教学策略。对学习优秀的学生提供挑战，帮助他们进一步提升；对基础薄弱的学生给予更多关注和支持，帮助他们稳固基础知识，提高解题能力。

三、教学目标：

（一）总的教学目标

知识与技能:

1、通过情境体验，理解用字母表示数的意义并能灵活应用。

2、深入理解并掌握加法与乘法的运算规律，运用字母表示运算。

3、善于将所学知识运用到实际问题的解决中。

4、理解加减乘除法各部分之间的关系，并能良好地应用于实际计算。

5、理解小数的概念，能够比较小数的大小及其性质。

6、经历从具体到抽象的过程，感受角和三角形的关系。

7、掌握常见角的概念及其测量方法。

8、使用量角器准确测量角度，并在探究三角形的分类过程中体会方法的多样性。

9、结合生活经验，能够辨认从不同角度观察的组合形体，并进行相应的排列。

10、掌握复杂数据的平均数计算方法。

解决问题：

1、在具体情境中，善于发现问题并运用小数进行有效计算，体会多样化的解决策略。

2、能够综合运用三角形知识解决相关问题，形成初步实践能力。

情感与态度：

1、感受数学的简洁表达与实际价值，提升学习兴趣。

2、在解决实际问题的过程中，培养对自然和社会的热爱，增强学习数学的积极性。

3、通过统计实践，初步认识统计的工具性。

（二）各单元教学目标

第一单元 生态环境保护

——用字母表示数：

1、通过具体情境，体验用字母表示数的意义，掌握常见数量关系。

2、在解决问题过程中，理解并掌握加法与减法的性质，灵活运用字母表示。

3、通过算式变换，理解加减法之间的相互关系。

第二单元 现代交通技术

-乘法运算律

1、结合已有知识与生活实例，学习乘法运算规律，能熟练运用进行计算。

2、意识到乘法与除法之间的关系，并能够在实际应用中灵活使用。

3、在探索运算规律的过程中，感受猜想、验证等数学思维方法。

第三单元 繁忙的工地

--三角形的认识

1、通过学习几何初步知识，增强空间观念，经历观察与操作的过程，提升推理能力。

2、能够综合三角形知识解决问题，培养创新意识。

第四单元 动植物的多样性

—————小数的意义和性质

1、通过观察、操作等活动，掌握小数的读写与意义。

2、在实际问题中应用所学知识，理解比较小数大小的方法。

3、利用计算器探索小数位置移动对大小的影响，引导学生关注相关条件。

4、结合情境学习名数的重写，增强知识迁移能力。

第五单元 走进商场

——观察物体

1、通过生活实例，了解从不同方位观察到的物体形状差异。

2、通过观察与活动，培养动手能力和空间观察力，提升对数学美的欣赏。

3、通过多样互动，促进团队合作意识与自主探究精神。

第六单元 奇异的克隆牛

——小数的加法与减法

1、在具体情境中理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。

2、增强学习数学的兴趣，逐步培养迁移应用的习惯。

3、解决实际问题时，理解小数加减混合运算的顺序，准确进行计算。

第七单元 小篮球队

——————统计

1、结合情境初步理解各种统计表的基本意义。

2、正确阅读和分析复式统计表与分段统计表。

3、强调掌握统计表的基本要求，不必设计复杂统计表，仅需理解和分析。

四、教学措施：

针对四年级学生的年龄特点与本册教材的重点难点，应采取如下措施：

1、营造开放的学习氛围，让每位学生成为学习主体，激发学习兴趣，培养合作精神。

2、积累探索性学习经验，通过多种形式的学习方式，鼓励学生发现身边的数学问题并使用所学知识解决。

3、结合课内外，实践知识，灵活运用理论。

4、持续关注学生良好学习习惯的培养，重视分析和解决问题的能力。

5、加强能力培养，注重综合能力的提升，培养判断与推理的能力。

6、改进教学方法，采用启发式教学，培养自我学习的能力。

7、关注后进生，帮助他们逐步转变。

8、强调实践与练习，培养熟练运用技能。

五、教学进度安排：

教 学 内 容 课时数 时间

一、四则运算

6 3.4--3.13

二、观察物体（二） 2 3.16-3.18

三、运算定律（7课时）

1、加法运算定律 3 3.19-3.24

2、乘法运算定律 4 3.25-3.31

四、小数的意义和性质（15课时）

1、小数的意义和读写法 3 4.14.7

2、小数的性质和大小比较 3 4.84.14

3、小数点移动引起小数大小的变化 3 4.15--4.21

4、小数与单位换算 2 4.22--4.27

5、小数的近似数 2 4.28--4.30

整理与复习 2 5.45.7

五、三角形 6 5.85.18

六、小数的加法和减法 6 5.18--5.24

七、图形的运动（二） 4 5.25--5.31

八、平均数与条形统计图（4课时）

1、平均数 2 6.16.4

2、复式条形统计图 2 6.56.10

营养午餐 1 6.11

九、数学广角——鸡兔同笼 2 6.12--6.17

十、总复习 4 6.18--6.30

四年级下册数学教学计划 4

在新学期的开始，我将以新课程理念为指导，依据教研组的工作安排，围绕课堂教学及教学研究为核心任务，将培养学生的创新思维和实践能力贯穿于整个教学过程中，同时也注重培养学生的自主学习能力。

一、学情分析。

本学期我所教授的两个班级共计86名学生，其中新加入1名。在经历了上学期的学习后，学生在基础知识和技能上基本达到了教学目标，对数学学习产生了兴趣，大多数同学积极参与课堂活动，尤其是对于动手操作和合作学习的内容表现出较高的积极性。上学期期末测试的结果显示，学生的成绩普遍良好。学生基础扎实，思想品德良好，学习能力较强，良好的学习习惯在班级中普遍存在。然而，个别学生在学习中表现出懒散，甚至存在不做作业的现象。在教学过程中我将充分发挥班级的优势，激发学生的积极性与主动性，引导他们自觉有效地探索知识，寻求规律，持续培养他们的能力和智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学生的知识面，提升他们的思维能力，进一步增强学生整体素质。

二、教学内容。

本册教材涉及以下几个主要内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形、小数的加法与减法、折线统计图、数学广角及综合运用活动等。

三、教学目标。

使学生：

1. 理解并掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，提升其计算能力。

2. 初步掌握确定物体位置的方法，能通过方向和距离判断物体的位置，并能够描述简单的路线图。

3. 理解小数的意义和性质，认识小数在日常生活中的应用，提升数感，掌握小数点位置移动引起的大小变化规律，并能进行小数的加法和减法。

4. 了解三角形的特性，根据边和角的特征对三角形进行分类，知道三角形任意两边之和大于第三边，及三角形的内角和为180°。

5. 认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，更深刻地认识统计在日常生活中的作用。

6. 理解解决植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步掌握探索问题解决方法的能力，形成观察、分析与推理的能力。

7. 体验从实际生活中发现、提出及解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9. 养成认真作业和整洁书写的良好学习习惯。

四、重点难点。

本册教材的重点教学内容包括小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形。

四年级下册数学教学计划 5

一、教材分析

本册教材涵盖了以下几个方面的内容：分数的意义与性质，分数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，平行四边形，物体的观察与运动，平均数及其应用，数学广角与综合运用活动等。

分数的意义与性质、分数的加法和减法，以及运算定律与简便计算，是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了分数的基础知识、分数的加法与减法、四则运算及运算定律。分数是日常生活中常见的数学工具，掌握分数的概念与计算能力是小学生应具备的重要能力。学生在第一学段已经接触过简单的分数，能够进行一位分数的加减法，本学期将系统学习分数的意义、大小比较及运算技巧，理解分数的本质以及如何运用其进行信息表达与问题解决。学生将学习混合运算的顺序，重点关注含有多重运算的四则混合运算，建立基础的综合算式解题能力；运算定律的学习旨在深化学生对加法与乘法定律的了解，并应用所学进行简便计算。

在空间与图形领域，教材设计了物体观察与运动、平行四边形等单元，物体观察与平行四边形为本册的难点与重点。通过丰富的数学实践活动，帮助学生深入理解平行四边形的特性，并通过观察活动提高他们的空间认知能力，鼓励学生从不同角度分析物体的形状与相对位置，进而发展空间思维。

在统计知识方面，本册教材注重平均数的计算与条形统计图的应用，学生将学习求取简单数据的平均数，并运用这一知识来解释生活中的现象和解决实际问题。学生将练习根据数据制作条形统计图，提升阅读该统计图的能力，学习基于统计图和数据分析变化趋势，从而增强对统计学的理解与应用。

在解决问题的能力培养上，教材结合计算内容，通过实际生活中的简单问题来锻炼学生使用分数及四则运算的能力。同时引入“鸡兔同笼”问题，引导学生通过观察、推理等方式进行探索与实践，以此培养他们的逻辑思维能力，让他们在解题过程中体会到代数的普遍性，建立稳固的数学解题思路，激发学习兴趣。

本册教材基于学生所学数学知识与生活经验，设计了一个数学综合运用活动——“合理饮食”，通过小组合作，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，培养学生的数学意识与实践能力。

二、教学目标

1. 理解分数的意义与性质，体会分数在日常生活中的应用，发展数感，掌握分数加减法及分数大小比较的方法。

2. 理解四则运算的概念，掌握每种运算之间的关系，探索加法和乘法的运算定律，并能够运用其进行简便计算，提升运算能力。

3. 认识平行四边形的特性，能够根据角的特征对其进行分类，了解平行四边形的内角和及其他性质。

4. 能够辨认从不同方位观察到的物体的形状，能够在方格纸上完成对称图形的补全以及图形的平移。

5. 理解平均数的概念，能够求取简单数据的平均数（结果为整数），掌握条形统计图的基本形式，初步学会进行简单的数据分析，体会统计在现实生活中的意义。

6. 体验多样的问题解决策略和假设思维的有效性，感受数学的魅力，培养生活中发现数学的意识与初步的分析推理能力。

7. 经历从实际发现问题、分析问题到解决问题的过程，了解数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，提高学习的积极性，建立对数学学习的信心。

9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材的编写特点

本册教材在内容安排和处理上，以实验教材编写的理念为指导，力求符合教育学、心理学原则，符合学生的年龄特点，继续体现之前教材的风格与特点。

1. 改进四则运算的安排，加强知识的整理与概括，助力学生思维的提升，四则运算是小学生数学学习的基础。在四年级时，教材将对此前学习的四则运算进行系统概括和使学生能够更好理解运算的意义与运算定律。

2. 针对分数的教学安排，注重学生对分数意义的理解与数感的形成。

3. 提供丰富的空间与图形内容，注重实践与探索，提升学生的空间观念。研究表明，儿童时期是空间观念发展的关键阶段，学习空间与图形知识有助于提高他们的几何能力。

4. 强调统计知识在解决问题中的重要性，提升学生的统计意识与数据分析素养。

5. 继续注重“解决问题”的教学，为培养学生的解题能力提供丰富可操作的案例。

6. 逐步渗透数学思想方法，为学生积累数学活动经验提供更多机会。

7. 在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣与内在动力。

四、教学措施

1. 改变教学观念

实施新观念，改变传统的教师讲授、学生被动学习的模式，推行合作学习，营造宽松和谐的学习环境，让学生自主探索，教师作为引导者与支持者。

2. 关注数学与生活的密切联系

重视学生的生活经验与已有知识，设计生动有趣的习题，使学习数学的过程与生活实例结合起来，激发他们的求知欲。

3. 注意教学的开放性，重视学生的创新意识与创新能力

根据学生的年龄特点与认知水平，设计开放性问题，鼓励学生自主探索。

4. 面向全体，全面提升学生的整体素质

(1) 加强基础训练，重点提升口算与一步计算应用题的能力，同时关注应用题结构的训练。

(2) 实施分层与弹性教学，根据学生的特点采取不同的方法与作业，做到因材施教。

(3) 重视课时目标与单元知识的巩固，确保作业的质量与及时反馈。

5. 结合实际问题进行教学

鼓励学生提问，培养他们的质疑能力，让他们主动参与到学习中，探索与创造。

6. 作业设计力求规范与有效

重视课堂作业设计的质量，创建高质量的练习，确保作业贴合学生的能力与生活实践，促进思维能力与创新能力的提升。

五、教学进度

本册教材规划了60课时的教学内容，各部分教学课时安排如下，仅供参考，教师可根据实际情况灵活调整。

四年级下册数学教学计划 6

　一、教学目标

1、巩固加减法的运用，能够熟练完成两位数的加减法计算。

2、掌握乘法的基本概念及计算方式，能够流利背诵并应用小学生的乘法口诀。

3、了解分数的基本概念及运算规则，能够顺利进行分数的简单加减。

4、提升学生的逻辑推理能力和解决实际问题的技巧。

　二、教学内容

1、两位数加减法的深入练习

2、乘法的概念及计算方法

3、分数的基本概念及运算方法

4、数学思维与问题解决能力

　三、教学重点与难点

1、掌握两位数加减法的运算，特别是实际应用。

2、理解乘法的概念及其计算，特别是乘法口诀的记忆与运用。

3、熟悉分数的概念与运算，尤其是分数的简单加减。

4、增强学生的数学思维能力，培养其解决问题的能力。

　四、教学方法

1、讲授法

2、示范法

3、合作讨论法

4、实践活动法

　五、教学过程

1、两位数加减法的深入练习

（1）教师讲解两位数加减法的运算技巧。

（2）教师现场示范两位数的加减法操作，鼓励学生模仿练习。

（3）教师布置练习题，学生独立完成后进行讨论和答案解析。

2、乘法的概念及计算方法

（1）教师详细讲解乘法的定义及其计算方式。

（2）教师示范如何背诵和应用乘法口诀，引导学生进行练习。

（3）教师出题，鼓励学生自行解答，然后进行集体讨论和纠正。

3、分数的基本概念及运算方法

（1）教师讲解分数的概念以及相关运算方法。

（2）教师示范分数的简单加减运算，引导学生进行模仿。

（3）教师出题让学生练习，随后进行集体讨论和讲解。

4、数学思维与问题解决能力

（1）教师提供一些数学思维题目，鼓励学生独立思考及解答。

（2）教师指导学生自行设计数学思维问题，进行讨论和解答。

　六、教学评价

1、期末考试成绩

2、课堂参与表现

3、作业完成情况

4、学生自我评价

　七、教学反思

本教学计划注重培养学生的逻辑思维及解决问题的能力，通过讲授、示范、讨论和实践等多样化的教学方式，使学生更好地掌握加减法、乘法和分数的基本概念及运算技巧。也激发了学生的自主学习和创新思维。在教学过程中，需关注学生的学习兴趣和参与度，及时调整教学策略，使课堂生动有趣，贴近实际。

四年级下册数学教学计划 7

　一、学生情况分析

本班共有46名学生，均来自农村和周边的镇区。学生的学习积极性不高，基础知识较为薄弱。大多数学生能够凭借已有的知识和经验进行学习，抽象思维水平已有所提高，基础知识掌握得相对扎实，具备了一定的数学学习能力。

然而，少数学生基础知识非常薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度较为消极，上课不够专注，作业完成不及时，学习上遇到困难，尤其在分析应用题的数量关系时表现不佳。还有一些学生虽然聪明，但学习态度不够努力，导致成绩不理想。

　二、教材分析

本册教材涵盖了混合运算与应用题、整数与整数四则运算、量的计量、小数的概念与性质、小数的加减法以及三角形、平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算与应用题：本单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，使用小括号进行解题，继续解决两步和较简单的三步应用题。其特点是未知量随两个量的变化而变化；同时将连乘和连除的应用题集中教学，帮助学生理清数量关系，加深理解，并进行相互检验。新增的统计内容紧跟小学数学教材改革的趋势，使学生提前掌握相关统计方法，提升应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及带括号的混合运算。

教学难点：四则混合运算的学习。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数与整数四则运算：在前期学习内容的基础上进行复习、总结与深化，首先扩展整数的认知范围至千亿位，概括十进制计数法，再总结整数四则运算的意义及运算定律，为后续小数和分数的学习奠定基础。

教学重点：四则运算的意义及运算定律。

教学难点：运用运算定律进行简便运算及利用四则运算关系求解未知数x。

教学关键：通过实例引导学生总结四则运算的意义及运算定律，并将理论知识应用于实际问题的解决。

3、量的计量：此部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，对常用计量单位进行整理与总结。内容包括计量的起源、常用计量单位的介绍及名数的改写。本单元新知识相对较少，教学主要以复习和整理为主。

教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量和时间及其单位间的进率。

教学难点：认识面积单位及进率的概念及名数的改写。

教学关键：重视计量单位的直观表示，帮助学生形成明确的计量单位大小的表象。

4、小数的意义与性质：该部分内容是在学生熟练掌握整数四则运算及对分数有初步认识的基础上进行的，标志着学生系统学习小数的开始，涵盖小数的意义、小数的性质、小数的比较及小数点位置变动的影响等内容。

教学重点：理解小数的意义及小数点移动对值的影响。

教学难点：小数和复名数之间的互相改写。

教学关键：正确理解小数的意义及小数与复名数的改写。

5、小数的加法与减法：首先教授小数加减的意义与计算法则，再推广整数加法运算定律至小数。由于小数的加减法密切相关，计算法则相似，特别强调小数点的处理，以便学生在已有知识基础上快速适应新计算方法。同样，需教给学生多种计算方式，以培养其灵活计算能力。

教学重点：理解与掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：小数加减法的简便计算。

教学关键：在学习小数加减法时强调相同数位对齐进行加减的重要性。

6、三角形、平行四边形与梯形：教材首先介绍角的概念及度量，随后引入垂直和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解其特征并进行初步分类，掌握三角形内角和等于180°的性质。接着学习平行四边形，理解其特征及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形的特征以及与平行四边形的关联与区别。

教学重点：使学生理解直线、线段、射线及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段、射线及垂线与平行线的概念。

教学关键：在教学过程中注重提高学生的动手操作能力，增强学生的绘图能力。

　三、本学期教学目标

1、帮助学生认识自然数与整数，掌握十进制计数法，能够正确读写多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

3、使学生掌握加法与乘法的运算定律，能应用进行简便运算，进一步提升整数的口算能力。

4、使学生理解小数的意义与性质，能够熟练进行小数加法与减法的笔算和简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理方法及统计图表，初步理解平均数的意义，能够求简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，能够较熟练地计算一般的三步式题，能使用小括号，并能解答一些较简单的三步计算应用题。

7、使学生能够解答一些稍复杂的两步计算应用题，并能解决一些较简单的三步应用题，初步掌握检验方法。

8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，进行爱国主义教育及辩证唯物主义的教育。

　四、本学期教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学习困难学生的成绩。

4、创造多样的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展学生的个性特长。

5、重视数学与实际生活的结合，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验并理解数学。

6、对学习困难的学生给予更多关心与爱护，适度降低作业要求。

7、进一步培养学生的合作意识与能力。

　五、本学期研究重点

尝试改革评价机制，以促进学生的合作能力发展。组建合作学习小组，日常评价注重小组层面，使评价有利于学生之间的资源共享，从而提升合作能力的培养。

　六、教学进度

教学内容

教学进度（课时）

四则运算

1——3 12

位置与方向

3——4 8

运算定律与简便计算

5——8 20

小数的意义与性质

9——12 20

三角形

13——15 14

小数的加法与减法

16——17 12

统计

18 4

数学广角

19 6

总复习

20——21 8

期末考试

四年级下册数学教学计划 8

一、学情分析：

在四年级学生的数学学习中，一些同学的知识掌握情况仍然有待提升。个别学生由于基础知识不扎实，单元测试可以通过，但整体综合能力较弱，特别是在概念理解和知识应用方面表现不佳。他们对数学公式和理论的理解往往过于表面，导致在实际应用时缺乏灵活性。部分学生的学习态度较为浮躁，计算能力需要进一步提高，对应用题的分析能力相对较强，但仍有个别同学需要进行针对性的辅导。在学习习惯方面，许多学生尚未养成良好的学习习惯，频繁出现做题不认真、粗心大意、抄错数字和不使用工具等情况，这些都需要加强引导。缺乏自信的学生在课堂参与和学习积极性方面也亟需关注。

二、教材分析：

本册教材涵盖了小数的意义与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图以及综合运用活动等内容。其中，小数的意义与性质、小数的加减法、运算定律与简便计算以及三角形知识为本册的重点教学内容。教材的编排特点主要体现在：

1、优化了四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维能力的提升。

2、通过小数的教学安排，帮助学生深入理解小数的意义，增强数感。

3、提供丰富的空间与图形的学习内容，鼓励实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，以提升学生的统计意识和实际应用能力。

5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、在教学中融入情感与价值观的培养，利用数学的趣味性和学习过程中的收获来激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学重点难点：

1、小数的意义与性质，理解小数在实际生活中的应用，发展数学的数感，掌握小数点位置变动对小数大小的影响，并熟练掌握小数的加减法。

2、了解四则混合运算的顺序，并能够进行简单的整数运算，探索加法和乘法的运算定律，实践简便运算，以进一步提升学生的计算能力。

3、认识三角形的基本特性，能够根据三角形的边角特征进行分类，并理解任意两边之和大于第三边的关系以及三角形内角和为180度的性质。

4、初步掌握定位物体的方法，能够根据方向和距离描述简单的路线。

5、理解折线统计图的特点，并初步学会根据统计图进行数据变化趋势的分析，以体会统计在生活中的重要性。

四、教学措施：

1、深入研究教材，认真备课，制定详细的单元计划，提前一周做好准备。

2、注意新旧知识的衔接，侧重培养学生的思维能力。

3、集中力量攻克重点与难点，确保各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，强化素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂时间，提升整体教学效果。

5、对学生提出高要求，教授科学的学习方法，充分利用教科书，掌握例题与习题的联系，实现灵活学习，使学生真正掌握知识。

四年级下册数学教学计划 9

　一、学生现状分析:

四年级二班目前有学生 41 人。经过一学期的努力，学生们在学习习惯和学习能力上都有了显著提升。大多数孩子在课堂上积极参与，作业也能独立按时完成，展现了良好的学习态度和自我管理能力。从课堂纪律、课间活动到早晚到校的情况来看，学生普遍具备了自我约束的能力，这些积极的习惯促进了他们的自主学习和探索。然而，在观察中我们也发现一些问题：部分学习基础较弱的学生仍然需要及时辅导。由于学生之间存在差异，导致一些学生在学习上跟不上其他同学的进度，这让他们感到苦恼，也令教师感到担忧。这些后进生的问题往往与多方面因素有关，比如不良学习习惯、家庭环境及自身素质等。在本学期，我们将更加深入分析后进生的成因，制定切实有效的转化措施，采取个性化的辅导策略，如跟踪调查、小组合作、同伴互助等，帮助每位学生在不同阶段、不同领域有所提升。

　二、本册教材分析:

本册教材的内容涵盖以下几个模块：简易方程、多边形的面积、因数与倍数、正负数的认识、分数的意义与加减法、对称、平移和旋转、以及统计内容。特别是在观察物体和多边形的面积这两个单元中，教材通过丰富的实际数学活动，引导学生在已有知识基础上进行探索，帮助他们认识到物体形状和位置关系的多样性，探索图形特征及其之间的关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，以及这些公式之间的相互关系，渗透平移、旋转的数学思想，进一步发展学生的空间观念。

　三、本册教学目标:

1、在具体情境中理解方程的意义及等式的性质，能够运用等式性质解简单方程，并用方程表达简单情境中的等量关系以解决问题。

2、在理解分数意义和性质的基础上，熟练进行分数的加减法笔算和简单口算，并能解决实际问题，认识真分数、假分数和带分数，能够将假分数转化为带分数或整数。

3、结合实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，掌握质因数分解的技能，理解公因数、最大公因数以及公倍数、最小公倍数的概念，并能够找出两个数的公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数，理解约分的意义并进行分数与小数的互化。

4、能够探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并运用公式进行面积计算。

5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转的知识在方格纸上设计图案。

6、通过具体实例认识折线统计图，了解折线统计图的功能，能够利用折线统计图表示数据，并根据需要选择适合的图示形式，体会数学学习的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

7、在探索学习过程中，有意识发展学生的抽象概括能力，通过观察、操作、类比、验证和归纳，让学生体验数学思考的条理性，感受数学思想如转化等的运用，进一步培养学生的空间观念。

　四、教学重点:

本册教材的教学重点包括简易方程、分数的意义、多边形的面积以及统计等内容。

教学难点：简易方程、分数加减法、多边形的面积是本册教材的难点。

　五、主要教改措施及思路:

1、加强思想教育和学习目的性教育，以提升学生的学习态度。

2、以学生为主体，倡导启发式教学，注重尝试学习，激发学生的求知欲。

3、重视课堂教学改革，通过“5+35”教学模式启发学生思维，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成并及时反馈。

4、做好后进生的辅导与优等生的培养，实施“课内补课”，组织互帮互学。

5、培养学生的分析、比较、综合、抽象、概括及思维灵活性。

6、认真备课，精细设计分层练习和作业，确保每节课的教学质量。

7、多与学生交流，了解他们的内心世界，及时解决学习生活中的问题，为他们营造轻松愉快的学习氛围。

8、关注每个学生的进步，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心，让他们感受到学习的乐趣。

　六、教学进度课时安排:

一、珍稀动物――简易方程 9 课时

二、水产养殖场――多边形的面积 11 课时

三、团体操表演――因数与倍数 5 课时

四、中国的热极――认识正、负数 3 课时

五、校园科技周――分数的意义和性质 8 课时

六、图案美――对称、平移与旋转 5 课时

七、剪纸中的数学――分数加减法 10 课时

八、获“联合国人居奖”城市――统计 4 课时

九、下跳棋――可能性 2 课时

四年级下册数学教学计划 10

根据学校的教育安排，考虑到四年级学生的认知特点，我们采用了分层教学的策略，以因材施教的方式，大力推进课程改革，努力提升学生的学业成绩，同时激发他们对数学及应用数学的热情。

一、班级概况分析

我们的四年级二班共有47名学生。绝大部分同学学习态度良好，作业完成情况较好，课堂参与度高，整体的学习氛围积极向上。然而，班级内存在较为明显的学习差距，少数优等生人数不多，而后进生大约有10人，其中2人尚未达到合格水平。

二、教学内容

本学期，我们的教学内容涵盖以下七个单元：

第一单元：珍稀动物——简易方程

方程的基本概念。

等式的性质。

方程的解法。

第二单元：水产养殖场——多边形的面积计算

平行四边形的特性及其面积。

三角形的面积计算。

梯形的面积计算。

组合图形的面积计算。

综合应用：关注我们的活动空间。

多边形的面积计算。

小数的四则运算。

统计与测量技巧。

第三单元：团体操表演——因数与倍数

2、3、5的倍数特征，奇数与偶数的理解。

质数和合数的概念。

质因数分解。

第四单元：中国的热极——正负数的认识

正负数的定义。

用正负数表示相反的量。

通过温度计比较正负数的大小。

第五单元：校园课技周——分数的意义和性质

分数的解释。

分数与除法的关系。

真分数与假分数的区分。

分数的基本特性。

第六单元：空间与图形——对称、平移与旋转

认识轴对称图形。

理解图形的平移与旋转，并能够绘制平移后90度的图形。

灵活运用对称、平移、旋转的组合图形。

第七单元：剪纸中的数学——分数加减法

公因数和最大公因数的意义。

公倍数和最小公倍数的解释。

第三单元：数与代数

1、在具体情境中理解方程的含义及等式的性质，能够利用方程表示简单情境中的数量关系，并运用等式特性解决相关问题。

2、结合具体情境了解235的倍数特征，找出100以内的2、3、5的倍数，并掌握奇数、偶数、质数、合数的定义与质因数分解的方法。

3、通过实际生活理解正负数的含义，利用正负数表达相反量，并通过比较温度计读数判断正负数的大小。

4、根据具体情境理解分数的意义，掌握分数与除法的关系，了解真分数和假分数的区别，并能将假分数转化为带分数与整数，掌握分数的基本性质，运用基本性质解决简单问题。

5、在具体情境中理解公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的概念，能够找出两个数的公因数、最大公因数及最小公倍数，并理解约分的意义，掌握约分的方法，能够进行同分母分数加减法及小数与分数的相互转换。

6、初步认识简单的统筹方法。

第四单元：空间与图形

1、通过观察和操作了解平行四边形与梯形的特性，利用方格纸及割补法探索掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并能够准确计算，了解简单组合图形的面积计算。

2、通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上根据对称图形的一半绘制另一半，理解图形的平移与旋转，并能够在方格纸上进行简单图形的平移与旋转，欣赏与创造生活中的各种图案。

第五单元：统计与概率

1、通过具体实例认识折线统计图的概念，了解折线统计图的作用，能够根据需要选择合适的折线或条形统计图。

2、结合具体实例体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，能够求解简单事件的可能性大小。

第六单元：实践与综合运用

1、在解决问题的过程中运用所学知识。

2、了解分析问题的步骤与方法。

四、采取措施与目标实现

1、在课堂上营造激发学生兴趣的氛围，让学生成为解决问题的主体，同时培养他们的思维能力与解决问题的能力。

2、有效利用多媒体教学，提高课堂教学效率。

3、强调规范的课堂教学流程，确保教学的有序与高效。要求学生积极回答问题，认真倾听他人发言，并在对方讲完后再发表自己的见解，培养良好的学习及行为习惯。

4、采取多样化的方式吸引学生，如灵活幽默地调动课堂气氛，运用不同的评估方式激发学生的积极性，确保教学重点和难点得到充分讲解，紧扣主题，提供不同类型的练习，确保相关知识得以掌握。

六、课时安排

第一单元：简易方程9课时

第二单元：多边形的面积计算10课时

第三单元：因数与倍数5课时

第四单元：正负数的认识2课时

第五单元：分数的意义和性质8课时

第六单元：对称、平移和旋转5课时

第七单元：分数的加减法10课时

第八单元：统计4课时

第九单元：可能性2课时

总复习：回顾与整理5课时

四年级下册数学教学计划 11

一、学生基本情况分析

1、学生基本情况：

四年级共有学生30人，其中男生14人，女生16人。本班学生已经从低年级顺利过渡到高年级，思维能力逐步向抽象思维发展，对周围世界的理解能力有了显著提升，能够运用归纳总结的方法来理解事物及解决问题。这些学生已经具备了一定的数学知识，为本册教材的学习打下了良好的基础。

2、知识掌握情况

通过入学前的摸底测试来看，学生在基础知识的掌握上仍有待加强。在计算能力方面，学生表现差异较大。大部分学生能较为自如地进行口算，但部分学生在乘除法的知识掌握上有所欠缺，直接影响了他们口算速度和计算的准确性。计算式题中，部分同学计算速度需要提高，而良好的计算习惯仍需进一步培养。对于应用题，仅有少数学生能够认真分析题意并正确列出公式，整体上对应用题的数量关系分析不够深入，解决实际问题的能力也有待提升，这在本学期的教学中增添了一定的困难。优等生的知识素养和获取知识的能力、抽象思维水平已经取得了一定进展，基础知识掌握较为扎实，具备了良好的学习数学的能力，而学习困难生在乘除法计算上仍面临挑战。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

在学习习惯和学习态度上，大多数学生表现良好，对数学课程充满兴趣，并能够采取正确的方法学习数学。他们上课遵守课堂纪律，专注投入，能够按时完成作业，并在遇到不懂的问题时及时提问。整体来看，学生的上进心强烈，班级内竞争意识浓厚，主动接受新知识的意愿较高，探索精神和求知欲也很强。然而，由于年龄尚小，个别学生的个性尚未稳定，对事物的理解和情感表达还不够客观，意志力不够坚定，自控能力较弱，容易在失败面前失去信心。还有部分学生上课时注意力分散，思想游离，学习目标不够明确，给课堂教学带来一定的难度。

从心理特征来看，大部分学生喜欢在同伴面前展示自己，渴望得到认可和表扬，而学困生往往表现被动，学习积极性不高，作业完成存在困难，但他们同样渴望鼓励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

（1）优秀生数量不多，根据平时的质量检测，真正成绩稳定、思维灵活的学生仅有6、7人。他们对数学学习充满热情，遵守课堂规范，乐于助人，能够积极参与讨论与合作，思维活跃且敢于表达观点。他们的上进心强，认真听讲，作业及时且认真，遇到难题时能够勇于提问，不怕学习成绩下降。这些学生的家长普遍重视子女的学习，能够有效配合教师进行辅导。

（2）中等生对应用题的分析和理解能力一般，存在一定的成绩波动，他们学习认真，作业态度较好。

（3）后进生的主要问题在于基础知识掌握不牢，存在知识断层，学习自律性较差，学习能力不足，接受知识的能力较弱，学习目标不明确，缺乏学习兴趣。一部分学生来自单亲家庭，缺乏父母的关注和指导；另一些则因家庭过于溺爱而失去自我约束；还有一些因为不良的学习习惯导致学习成绩下降。这些因素形成了恶性循环，让他们逐渐失去信心，成为后进生，少数学生甚至存在智力较低、接受能力差的情况。

（4）班级内学生在基础知识的掌握与能力上差异明显，包括计算速度、参与小组讨论能力及解答应用题的思维能力等。尽管教师努力关注学生的个体差异，但由于班级人数较多，个别学生的知识缺口难以弥补，优等生的潜能也未能得到充分开发，这成为本学期教学中的一大难点。

5、其他因素：

大多数学生来自农村，热爱劳动，活泼好动，具备较强的集体荣誉感。然而，由于家庭条件普遍不宽裕，家长的文化程度较低，虽然期望子女能够成才，但教育方法欠妥，家校配合不够，对减负及素质教育的理念理解存在偏差。

二、教材分析

本册教材共分为七个单元，内容包括：用字母表示数、乘法运算定律、角与三角形的认识、小数的意义和性质、从不同的角度观察物体、小数的加法和减法、统计等。

1、用字母表示数

使学生明确字母的引入意义，了解并掌握用字母表示数的作用，能够用字母表达常见的数量关系，以及常见的加法结合律和交换律，并能将具体数字代入包含字母的式子进行计算。培养学生替换能力，提升简算意识，鼓励独立思考、克服困难，并养成审题和书写的好习惯。

2、乘法运算定律

在掌握加法运算基础上，进一步了解乘法的结合律、交换律和分配律。培养简算意识，增强化繁为简的能力，灵活运用乘法运算定律解决实际问题。

3、角与三角形的认识

在理解角的基础上，对角进行分类，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，掌握用量角器测量角度的方法，能够绘制指定度数的角，并能辨认各种三角形，掌握三角形内角和，了解三条边之间的关系，培养动手操作和灵活解决问题的能力，使学生意识到数学与生活息息相关。

4、小数的意义和性质

在学习小数的基础上，理解其意义与性质，认识小数在日常生活中的广泛应用，提升学习兴趣，体验数学与现实生活的密切联系。

5、观察物体

通过实物和正方体模型的不同角度观察，培养学生的空间观念和想象能力。

6、小数的加法和减法

在掌握整数运算顺序的基础上，学会小数的加法和减法运算法则，熟练进行小数的加减法运算。

7、统计

学习数据收集、整理与描述的方法，能够根据数据分析结果做出简单判断与预测，并理解事件发生的概率含义。

三、教学目标

1、让学生了解用字母表示数的意义和作用，掌握常见数量关系的字母表示，熟悉加法结合律和交换律。

2、理解和掌握乘法运算的基本定律，并能够灵活运用，简化计算。

3、准确辨认各种三角形，掌握三角形内角和及角的分类。

4、理解小数的意义和性质，能够运用知识解决日常实际问题。

5、培养学生观察力和综合分析能力，提升空间想象力。

6、掌握小数加法与减法的运算法则，灵活解决生活中的简单问题。

7、进一步学习数据的收集、整理与描述方法，能够根据分析结果作出简单判断与预测。

教学重点：

用字母表示数、乘法运算定律、角与三角形的认识、小数的意义和性质。

教学难点：

小数的意义和性质。

四、教学措施

1、加强学生自主学习的培养，提升学习目的性，充分发挥学生的主体作用。

2、提高学生观察及动手实践能力，帮助其构建空间观念。

3、采取个别辅导方法，帮助差生转化，提升学习成绩。

4、多提问，营造学习情境，鼓励学生自学，解答疑问，发展个性。

5、增强数学与实际生活的联系，让学生在生活中应用数学知识。

6、从学生的生活经验出发，引导其学习数学，感受生活中的数学。

7、注重直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识的构建过程，体验成功。

8、引导学生发掘知识之间的关联，探索规律。

9、激发学生对数学的兴趣，培养自主学习习惯，尊重个体差异，鼓励选择合适的学习方式。

10、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

11、推动学生进行小组合作学习，培养合作与交流的意识。

12、根据学生的身心发展规律和数学学习规律选择教学策略。

五、教学具准备

三角板、量角器、活动角、各种类型三角形模型、平行四边形教具、小棒、若干正方体模型。

六、周次及课时安排

内容 周次 课时数

新授周次 15 60

机动周次 4 16

复习周次 5 20

合计 24 96

四年级下册数学教学计划 12

　一、教学理念

依据最新的《数学课程标准》，我们的目标是全面提升学生的知识技能、学习过程和情感态度，确保师生间的平等互动与合作，促进共同成长。课堂教学以学生为中心，重视挖掘学生的主体性，提高他们的数学素养，推动全面、持续和谐的发展。充分考虑学生的心理特点，指导他们掌握有效的数学学习方法，帮助他们在理解数学知识的全面提升思维能力、情感态度和价值观等各方面素养。

　二、学情分析

本学期新增了三名学生，班级总人数达到52人。学生在自我管理方面存在挑战，大班教学的管理难度较大。一些学生的基础知识掌握不够扎实，应用能力亟待提升，表现为对数学概念的理解较为肤浅，综合能力较弱；计算能力也需要进一步加强，对应用题的分析能力仍需优化。在学习习惯上，部分学生做题敷衍、常常出错，学习态度不稳定，自信心不足。

　三、教材分析

本册教材内容涵盖了分数与小数的认识、乘法与除法的关系、图形的基本特征等重要知识点。教材主要包括分数的加减法、简单的几何图形、平面图形的特征、图形的周长计算以及综合性练习，重点内容是分数的运算和几何知识。教材的编排特点有：

1、注重分数与小数的理解，强化概念的实际应用。

2、通过多种实践活动提升学生的空间感知能力。

3、强调统计知识的引入，使学生能理解数据的来源与处理。

4、结合实际生活中的数学问题，增强学生解决问题的能力。

5、在数学教学中渗透情感与价值观，让学生体验学习的乐趣。

　四、教学目标:

1. 理解分数与小数的基本概念及其在生活中的实际运用，培养数学直觉，能熟练进行分数的加减法计算。

2. 掌握乘法和除法的基本运算规则，能够进行简单的整数与分数的运算，探索运算规律，提升计算能力。

3. 学习基本的几何图形及其性质，能进行简单的图形分类，掌握图形的周长计算技巧。

4. 理解简单的统计图形，初步能根据图形数据进行趋势分析，体会统计在生活中的应用。

5. 通过解决实际问题，初步形成综合运用数学知识的能力，懂得数学在生活中的重要性。

6. 学会从实际生活中发现问题，培养探索解决问题的思维方式，增强观察和推理能力。

7. 培养学习数学的兴趣，增强学习自信，树立积极的学习态度。

8. 养成认真书写作业的习惯，提高书写规范性。

9. 在综合应用中，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

10. 了解分析研究问题的方法与步骤，提升分析问题的能力。

　五、教研主题：

结合我校开展的区级研究课题《农村小学数学教学内容的呈现与实施研究》，确定本学期的教研主题为：如何有效呈现数学教学内容。

　六、教学措施：

1. 深入研究教材，认真备课，做好充分的教学准备。

2. 注重新旧知识的联系，培养学生的逻辑思维能力。

3. 确定教学的重点和难点，有针对性地进行突破。

4. 关注学生的智力发展，注重素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂时间，提高教学质量。

5. 把标准和要求提高到一个新高度，教导学生科学的学习方法，通过例题与习题的关联，提升学习灵活性，确保知识的真正掌握。

6. 精心设计作业，确保作业的层次性、目的性与科学性。

7. 在帮助成绩较差学生提升过程中，耐心辅导，采取个性化教学，促进他们的有效转变。

四年级下册数学教学计划 13

　一、学情分析

四年级学生已经掌握了初步的数学概念，学习了各种运算技巧，能够用数字和符号进行简单的表达和计算，并对数学产生了浓厚的兴趣。大部分学生能够独立完成基本的数学运算，理解日常生活中的数学应用，具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学中应注重培养学生的数学思维能力，鼓励他们在实际生活中观察和运用所学的知识。

　二、教材分析

本册教材以模块化的形式展开，强调数学思维的培养与实际应用，注重学生探究能力和实践能力的发展，内容贴近学生的生活实际，全册共分为五个单元，涵盖了数与代数，空间与图形，统计与概率等多个领域。其中，数与代数的基础知识与应用占据较大比重，空间与图形内容则注重学生的空间想象力训练。

　三、教学目标

(一)总学习目标

本册教学目标基于《数学新课程标准》，遵循数学教育的规律，结合学生的认知特点，构建促进数学素养形成的课程体系，以探究性学习为主线，强调运用能力与实践能力的协调发展。通过丰富的学习活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的数学思维能力，培养良好的数学素养。

(二)各学习领域目标

数与代数: 学习基本的四则运算及其应用，理解数的性质，培养运算能力，解决简单的实际问题。

空间与图形: 学习几何图形的特征，掌握简单的测量工具，进行图形的分类和描述，发展学生的空间观察能力。

统计与概率: 学习收集、整理数据的方法，进行简单的统计分析，理解概率的基本概念，并能在日常生活中应用。

　四、教学重点，难点

1，掌握基本的运算规则，提高计算的准确性和熟练度。

2，理解日常生活中的数学应用，能够将数学知识转化为解决实际问题的能力。

3，培养学生的逻辑思维能力，提高他们分析和解决复杂问题的能力。

教学难点:

1，逻辑推理能力的提升，增强学生对数学概念的深层理解。

2，培养学生对几何图形的空间想象能力和准确描述能力。

3，利用统计与概率知识进行数据的分析与判断，理解数学知识之间的联系。

　五、教学措施

1，应将数学知识与实际生活紧密结合，强调数学技能在日常生活中的应用，帮助学生理解数学的实际价值。

2，采用丰富多样的教学方式，增强学生对数学的兴趣，鼓励他们在小组合作中互相学习，分享不同的数学思考。

3，通过实践活动和探究学习，促进学生的思维发展，培养他们的创新意识和解决实际问题的能力。

4，为丰富校园数学文化，组织数学兴趣小组和竞赛活动，通过参与各种数学活动，提升学生的数学综合素养。

5，通过多样化的学习方式，激发学生的学习积极性，增强他们在数学学习中的参与感和成就感，以更好地支持他们的数学发展。

　六、进度安排

全册内容分为五个单元，每个单元安排4-5课时，针对难度较大的部分可适当增加课时安排，以确保学生的理解和掌握。

四年级下册数学教学计划 14

　一、学情分析

本学期我将继续负责四年级（3）、（6）班的数学教学，共有92名学生参与。大部分学生能够认识到数学学习的重要性，并且在日常学习中能够主动遵循学习方法，认真完成作业；但也有部分学生在学习习惯和态度上存在不足，课堂上注意力容易分散，缺乏明确的学习目标，常常不能保持基本的课堂纪律。个别学生在课堂上较为沉默，发言不积极。本学期将重点关注培养学生的良好学习行为习惯，促进课堂讨论的有效开展，以提升整体学习效果。从上学期的考试成绩来看，学生对基础知识和概念的掌握相对较好，口算、笔算的能力也基本过关，然而仍有少数学生存在粗心大意和灵活性不足的问题，这对他们的应用能力造成了一定影响。部分学生的学习态度较为端正，然而也有学生的自觉性较差，未能及时完成作业，对数学学习存在困难。因此在新学期里，需要在端正学生学习态度的同时加强对各种数学学习能力的培养，以提升学生的整体成绩。

其中，部分学生的自觉性不足，缺乏钻研精神，存在偷懒现象，作业完成质量不高。未来需要重点加强学习习惯的养成，如学前的自习和课后的复习等。同时在书写方面也应提高要求，只有在认真书写的基础上，才能促使学生认真思考。本学期的教学内容中，整数的计算（简便计算）占据了较大部分，因此计算能力的培养尤为关键。我们也将着重培养学生解决实际问题的能力，通过分析数学数量关系来提高他们的解题能力。我们需要多方位寻找激发学生学习兴趣的方法，以促使他们愿意学习，努力提高学习成绩。

　二、教材分析

本册教材的内容包括：平移、旋转与轴对称、多位数的认识、三位数乘两位数、使用计算器进行计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形及梯形、位置的确定、整理与复习等内容。

本册教材的主要特点是内容丰富，关注学生已有的生活经验和体验，体现知识形成的过程，鼓励多样化的算法，同时也改变了学生的学习方式，展现出开放性和灵活性的教学方法。教材努力体现新的教学和学习观念，具有创新性、实用性和开放性。本教材不单是体现教育新理念，同时也保留了传统数学教育的精华，使实验教材在基础性、丰富性和发展性上都具有良好的表现。

在数与计算方面，本册教材包括了多位数的认识、三位数乘两位数的计算、使用计算器的计算和运算律。这部分知识不仅使学生能够使用较大的数进行交流，掌握相应的计算技能，进一步提升数感；通过十进制计数法的学习，能够对相关数概念进行系统的整理，帮助学生形成科学合理的数学认知结构，也为后续学习小数、分数以及其四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，教材安排了平移、旋转与轴对称、三角形、平行四边形和梯形，以及位置的确认等单元，这些都是本册的重点教学内容。

在解决问题方面，教材同时提出了与现实情境相结合的数学问题，需要学生运用掌握的知识或规律进行解决。学生能够发现并提出简单的数学问题，探索有效的解决方法，能够有效地与同伴合作，借助教师的指导进一步提升数学表达能力及反思学习的能力，感受数学的魅力。

本册教材还结合学生所学的数学知识和生活经验，设计了与应用数学相关的综合应用——“★多边形的内角和”、“●一亿有多大”和“●数字与信息”，学生通过小组合作探究活动或与现实背景的调查活动，运用所学的知识解决问题，体会探索的乐趣和数学实际应用的价值，培养数学意识和实践能力。

【教学重点】：认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的认识。

【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的认识。

　三、教学目标

1.知识与技能方面

（1）帮助学生联系已有知识与经验，经历从具体问题中抽象数量关系的过程，探索算法和运算律，掌握相关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；理解字母表示数的意义及基本方法。

（2）让学生探索常见平面图形的特征及简单变换过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称性和简单变换关系。

2.数学思考方面

（1）在探索计算方法及运算规律的过程中，鼓励学生开展类比、猜想、归纳与验证等活动，发展合情推理的能力。

（2）在探索自然数特征及字母表示数时，通过观察、比较、分析和综合来进一步发展抽象思维，增强符号感。

（3）在探索平面图形特征和简单变换中，进一步发展形象思维和空间观念。

3.解决问题方面

（1）能够从现实情境中发现并提出简单的数学问题，运用所学的知识和方法有效解决问题，提高应用意识。

（2）在解决问题过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图策略整理与表达信息，探索有效的解决方案。

（3）在解决问题的过程中，不断积累解决问题的策略，体会多样性的解决方式，逐步增强反思意识。

4.情感与态度方面

（1）在探索和发现数学知识的过程中，获得成功体验，激发对数学事实及内在联系的好奇心，树立学习数学的自信心。

（2）通过理解数学内容及运用知识解决实际问题，进一步体验到数学与生活的密切关系，感受数学的实际价值。

（3）努力克服学习中的困难，热心参与讨论，并主动改正自己的错误。

（4）认真阅读数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，形成对数学的积极情感。

　四、教学措施

1.以学生发展为本，充分利用新教材，挖掘例题与问题的资源，合理利用习题资源。

2.结合现实环境，创造现实情境，组织数学活动，使学生能够理解和体验数学。

3.通过具体操作活动，引导学生参与观察、猜想、推理和交流，鼓励他们表达意见与同伴合作。

4.优化教学策略，采用生动活泼的形式激发学生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

5.引导学生将所学知识应用到实际生活中，解决周围的数学问题，理解数学的重要性，提高学习积极性。

6.充分认识学生的个体差异，因材施教，让每个学生在原有基础上得到发展，增强学习信心。

7.尊重学生，留给他们足够的思考空间，建立探索性学习方式，培养创新意识。

8.介绍课外数学知识与方法，扩展学生视野，增强学习兴趣。

9.每堂课设计分层教学目标，对较难问题由优等生回答，以开发智力。课后设计选做题，进一步培养他们的思维能力。

10.采用小组讨论的方式，让每位学生都参与讨论、各抒己见，在交流中找到解决问题的方法，体验数学学习的乐趣。

　五、教学进度安排（新课51课时+复习5课时=56课时）

周次 日期 单元 课时 单元教学重点 备注

1 3.2~3.6 一、平移、旋转与轴对称 4 认识图形的平移与旋转，能在方格纸上进行平移与旋转，了解轴对称图形及其对称轴，能够画出轴对称图形的对称轴。

2~3 3.9~3.20 二、认识多位数 7 理解十进制计数法，认识亿与万的计数单位，掌握亿以内数位顺序表；能正确读写多位数，使用算盘进行表示，比较多位数大小，理解近似数的含义，使用“四舍五入”法求近似数。

4~5 3.23~4.3 三、三位数乘两位数 7 理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算，理解积的变化规律，并能应用于实际问题，增强应用意识。

6 4.6~4.10 四、用计算器计算 3 了解计算器基本功能，会使用计算器进行计算，探索并发现简单的数学规律。

●一亿有多大 1 通过具体活动感受大数目的大小，培养提出问题与解决问题的能力，增强数感。

7 4.13~4.17 五、解决问题的策略 3 学会画图描述问题，借助直观图进行数量关系分析，解答实际问题，提高解决问题的经验。

8~10 4.20~5.8 六、运算律 11 理解并掌握加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律，应用这些规律进行简便运算，解决实际问题，发展分析与归纳能力，感受数学与生活的联系。

11~13 5.11~5.29 七、三角形、平行四边形和梯形 10 认识并掌握三角形、平行四边形、梯形的底和高，正确测量或勾画高，了解三角形的三边关系，知道三角形内角和为180°，认识不同类型的三角形和梯形，并能解决相关实际问题。

★多边形的内角和 1 通过观察与探索活动，发现多边形内角和与边数的关系，积累探索规律的经验，发展空间观念。

14 6.1~6.5 八、确定位置 3 认识行与列，理解数对的含义，使用数对表示平面上点的位置，丰富对空间和平面图形的认识，初步感悟数形结合的数学思想方法。

●数字与信息 1 认识数字编码，了解其特点与实际应用，体会数字编码的便利性。

15~17 6.15~6.26 九、整理与复习 5 结合日常教学反馈进行整理与复习，查漏补缺。

四年级下册数学教学计划 15

　一、学情分析

四年级的学生已经进入高年级阶段，思维能力逐渐由具体形象思维向抽象思维转变。他们对周围事物的理解能力较之前有了显著提高，能够运用归纳和概括的方法来认识事物及解决问题。学生们已具备一定的数学基础，为本册教材的学习打下了坚实的基础。

本班有26名学生，绝大多数学生能够从已有的知识和经验出发，积极获取新知识。抽象思维的能力发展良好，对于基础知识的掌握也比较扎实，具备了一定的数学学习能力。

然而，个别学生的基础知识相对薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度较为消极，上课时不够专注，作业经常无法按时完成，这使他们在学习上遇到了一些困难，特别是在应用题数量关系的分析上。还有一些学生虽然聪明，但学习态度不够勤奋，导致成绩不理想。教师在教学中不仅要关注全体学生的学习情况，还需根据不同学生的特点进行个性化指导。

　二、教材分析

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“小数的认识与加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展学生对小数的理解，将小数与分数初步联系起来，进一步认识小数的意义。通过具体情境来学习小数的加减法及混合运算，利用小数的加减法解决日常生活中的实际问题，增强学生对小数与生活紧密联系的感受。

2、第三单元“小数乘法”。结合生活实例，使学生初步了解小数乘法的概念，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算技能，并能够运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元涵盖小数除法、积商近似值、循环小数及小数四则混合运算等内容。通过实际情境，引导学生探索小数除法的计算方法，初步体验数学转化的思想。了解在生活中有时只需求得近似值，掌握相应的方法，培养估算的意识。初步认识循环小数，能够运用小数的四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、第七单元“认识方程”。结合生活中的实例，让学生初步了解用字母表示数的概念；通过直观教具的辅助，初步领会方程的含义；通过游戏活动，初步理解等式的性质，并能够利用等式的性质解答简单的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，整理已学习过的图形；对三角形进行分类，了解各类三角形的特点；通过操作探索三角形的内角和为180度以及任意两边之和大于第三边的性质；进一步认识平行四边形及梯形的特征，运用所学图形设计简单的图案。

2、第四单元“观察物体”。能够辨认不同高度和距离观察下拍摄的图片及其顺序；通过实际观察，让学生体会同一景物在不同位置看到的画面各有不同；能够辨认不同位置拍摄的图片及其顺序。

（三）“统计与概率”领域

第六单元“游戏公平”。通过游戏活动，让学生初步体验等可能性及游戏规则的公平性，并能够设计简单、公平的游戏规则。

（四）“综合应用”领域

本册教材每个单元的教学内容中都配有具有现实性和趣味性的应用问题，以及形式多样的实践活动。安排了“数的奥秘”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合运用所学知识解决实际问题。

（五）整理与复习

包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习。

　三、教学目标

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤于学习、积极动脑的好习惯。

（2）加强课堂纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）在学习数学知识的过程中，加强爱国主义和科学精神的教育。

（5）认真听课，按时完成作业，确保作业的整洁性。

（6）养成良好的学习习惯，重视自我检查和总结。

2、知识与技能：

（1）让学生经历从具体问题中提炼出抽象数量关系的过程，进一步理解小数的概念，掌握相应的计算方法与必要的计算技能，认识和理解运算顺序，发现一些运算规律；探索事物中隐含的规律，结合实践问题，体会用字母表示数的意义，能够用方程表示简单的数量关系，并解决简单的方程。

（2）结合现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的形状、大小、运动及位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能够对简单图形进行变换。

（3）体验时间发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件发生的可能性。

3、数学思考方面：

（1）能够对现实生活中相关的数字信息做出合理解释，并用数字、字母和图表描述和解决现实世界中的简单问题。

（2）在探索物体位置关系、图形特征、图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

（3）根据解决问题的需要，能够收集有用信息，进行归纳、类比与推测，发展初步的合情推理能力。

（4）在解决问题的过程中，进行有条理的思考，能够对结论的合理性做出有说服力的说明。

4、解决问题方面：

（1）能够在生活中发现并提出简单的数学问题。

（2）能够探索出解决问题的有效方法，并尝试寻找其他方法。

（3）在解决问题的过程中，初步学会与他人合作。

（4）能够表达解决问题的过程，并尝试解释得到的结果。

（5）具备回顾与分析解决过程的意识。

5、情感与态度方面：

（1）对与数学相关的事物保持好奇心，能够积极参与教师组织的学习活动。

（2）在他人鼓励与引导下，能够积极克服数学活动中遇到的困难，体验克服困难和运用知识解决问题的成功感，对自己得到的结果有一定把握，并相信自己能够不断进步。

（3）感受到数学与生活的紧密关系，认知到许多实际问题可以通过数学方法来解决，并可以用数学语言进行表述和交流。

（4）通过观察、操作、归纳、类比和推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和结论的确定性。

（5）对不理解的地方或不同观点有提出疑问的意识，并愿意讨论数学问题，发现错误能够及时修正。

　四、教学措施。

1、创造与学生生活实际相结合的学习情境，鼓励学生主动学习，解决疑问，发展个性特长。加强学习目的的教育，充分挖掘学生的潜能，激发学生的自主学习。

2、充分利用新旧知识的关联，通过知识的迁移、类推、比较和拓展，将新知识与学生已有的知识体系进行有效结合。

3、激发学生对数学的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中提升学习能力。

4、增强学生的动手实践能力，培养他们的空间观念。

5、注重数学与实际生活的联系，让学生在生活中应用数学问题的解决，感受、体验、理解数学的实际应用。

6、加强个别辅导，帮扶学习困难的学生。如对学困生给予更多的关心和关注，适当降低作业要求。

四年级下册数学教学计划 16

一、单元教材分析：

通过在第一学段以及四年级上册的学习，学生对空间与图形有了一定的理解，特别是在平面图形中已经能够识别出三角形。本单元的设计旨在此基础上，深化学生对三角形的认知和理解。

三角形是一种常见图形，属于平面图形中最基本的多边形。任何一个多边形都可以被分解为多个三角形。三角形的稳定性在实际应用中非常广泛，认真教授这部分内容不仅可以加深学生对周围事物的理解，培养空间观念，也能够通过实践操作和探索实验拓宽学生的知识，提升他们的思维能力和解决实际问题的能力。这也为后续学习图形面积计算打下良好基础。

二、单元教学内容：

本单元的主要内容包括：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边的原理、三角形的分类、三角形内角总和为180度的性质以及图形的拼组。

三、单元教学目标：

1、通过苏教版小学四年级下册数学第五单元的教学，使学生理解三角形的基本特性，知晓三角形中任意两边之和大于第三边的规则，以及三角形内角和为180度的性质。

2、使学生认识不同类型的三角形，包括锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰、等边三角形，了解它们的特点，并能加以区分。

3、结合生活实际，通过拼摆和设计等活动，让学生进一步体验三角形的特征及其与四边形的关系，感受数学的转化思想和数学与生活的联系，欣赏到数学的美感。

4、在探索图形的特性、变换以及图形设计的活动中，进一步增强学生的空间观念，提升他们的观察能力和动手实践能力。

四、单元教学重难点：

重点：学生需要理解三角形的特性，掌握上面提到的两边之和大于第三边的原则，以及三角形内角和为180的性质，并能辨认和区分不同类型的三角形。

难点：通过拼摆和设计的实践活动，引导学生深入感受三角形的特征及其与四边形的关系，进一步体验数学的转化思想，以及数学与日常生活之间的密切联系，培养审美能力。

五、单元教学措施：

1、积极引导学生对学习过程和结果进行分析评价、推理思考与使他们在获取知识的过程中提升能力。

2、重视实践性活动，让学生在探索中主动获取知识，提升空间观念。

3、鼓励学生主动参与，探索和思考问题，提升其思维能力。

4、注重运用教具、学具和现代化教学手段，增强教学的直观性，帮助学生培养空间意识。