九年级化学教学计划安排10篇

九年级化学教学工作计划旨在提升学生的科学素养和探究能力，激发他们对化学的兴趣。根据学生的基础差异，教师将采取因材施教的策略，帮助每位学生在自身基础上不断进步。教学目标包括掌握基本化学知识、技能和实验能力，培养科学探究方法，增强社会责任感和合作精神。计划中强调实验教学的重要性，鼓励课外活动和化学用语的学习，以提升学生的综合能力。在复习阶段，注重知识的系统性和应用能力，帮助学生备战中考，最终达到提升整体教学质量的目标。

九年级化学教学工作计划 第1篇

化学是一门在九年级新开的课程，与学生的日常生活息息相关，因而激发了他们的学习热情。作为本学期的九年级化学教师，我面临的学生基础参差不齐，其中1班学生基础较好，整体学习成绩优异；而4班学生则大多数未能形成良好的学习和行为习惯。教师需要因材施教，帮助每位学生在自身的基础上不断取得进步。

二、教学总体目标

在义务教育阶段，化学课程旨在提升学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣，帮助其掌握科学探究的基本过程与方法，培养科学探究能力，使其获得进一步学习和发展的化学基础知识与基本技能。引导学生认识化学对社会发展和人类生活质量提升的重要性，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提升他们适应现代社会的能力。

三、教学具体目标

在义务教育阶段的化学课程学习中，学生将在以下几个方面得到发展：

知识与技能：

1. 了解身边常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能够用简单的化学语言进行描述。

2. 初步形成基本的化学概念，认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，以及物质的性质与用途之间的关系。

3. 认识化学与社会和技术的互动关系，并能够分析一些简单的问题。

4. 在实验中初步掌握基本的化学实验技能，能够设计和完成简单的化学实验。

过程与方法：

1. 认识科学探究的重要性和基本过程，能够提出问题并进行初步的探究活动。

2. 学会运用观察、实验等方法获取信息，并利用文字、图表和化学语言表达相关信息，初步掌握比较、分类、归纳、概括等信息处理方法。

3. 以变化与联系的观点分析化学现象，并解决一些简单的化学问题。

4. 积极与他人交流与讨论，清晰表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和方法。

情感态度与价值观：

1. 保持对生活和自然界中化学现象的好奇心与探究欲，培养学习化学的兴趣。

2. 初步建立科学的物质观，增强对世界是物质的、物质是变化的等辩证唯物主义的认识，逐步形成崇尚科学、抵制迷信的观念。

3. 体会化学对改善个人生活和促进社会发展的积极影响，关注与化学相关的社会问题，逐渐形成参与社会决策的意识。

4. 逐步树立珍惜资源、保护环境和合理使用化学物质的观念。

5. 培养协作能力、思维能力、严谨务实及勇于创新和实践的科学精神。

6. 增强对祖国的热爱，树立为民族振兴和社会进步学习化学的目标。

四、具体措施

(1) 加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学不仅能够激发学生的学习兴趣，帮助他们形成概念，获取知识与技能，还能够培养学生的观察能力和实验技能，同时塑造严谨的科学态度和方法。必须重视实验教学，防止单纯依赖讲授而忽视实验。在实验教学中，教师应强调安全教育、爱护仪器和节约药品。

(2) 积极开展课外化学活动

组织和指导学生参加课外化学活动，对于提高他们的学习兴趣、拓宽知识视野、培养能力等都是大有裨益的。课外活动的内容和形式应当灵活多样，可以涉及社会、生活、科技发展和化学史，结合课堂知识，通过趣味实验、知识讲座、化学竞赛、专题讨论等形式进行。在此过程中，应重视发挥学生的特长，培养他们的创新意识。

(3) 加强化学用语教学

元素符号、化学式和化学方程式等是学习化学的重要工具。在教学中，应当结合实际和化学反应来教授相关的化学用语，通过有趣的学习活动和有计划的练习，帮助学生逐步掌握这些工具，从而加深对其含义的理解。

(4) 重视元素和化合物知识的教学

元素和化合物的知识是学生打好化学学习基础的关键。为了让学生学好相关知识，教学中应结合实际，强化直观教学、实验教学和多媒体教学，增加学生的感性知识。通过多样的方式帮助他们在理解基础上记忆重要内容，并引导学生理解元素和化合物之间的联系，掌握它们的性质、制法及用途的关系。

五、教学进度安排

第一、二周（9.1~9.9）：绪论，物质的变化和性质；化学是一门以实验为基础的科学。

第三周（9.10~9.16）：走进化学实验室（参观实验室，学习化学实验与设计实验）、单元测试。

第四周（9.17~9.23）：空气与氧气。

第五周（9.24~9.30）：制取氧气，单元测试。

第六周（10.1~10.7）：水的组成、分子与原子，水的净化。

第七周（10.8~10.14）：保护水资源，最轻的气体，单元测试。

第八周（10.15~10.21）：原子的构成、元素和离子。

第九周（10.22~10.28）：化学式与化合价，单元测试。

第十周（10.29~11.4）：期中复习及考试，试卷分析。

第十一周（11.5~11.11）：机动。

第十二周（11.12~11.18）：质量守恒定律及如何正确书写化学方程式。

第十三周（11.19~11.25）：利用化学方程式进行简单计算，单元测试。

第十四周（11.26~12.2）：金刚石、石墨和C60，二氧化碳制取的研究。

第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳与一氧化碳，单元测试。

第十六周（12.10~12.16）：燃烧与灭火。

第十七周（12.17~12.23）：燃料与热量、使用燃料对环境的影响。

第十八周（12.24~12.30）：石油和煤的综合利用，单元测试。

第十九周（12.31~1.6）和第二十周（1.7~1.13）：期末复习。

第二十一周、第二十二周：机动与期末考试。

第二十三周、第二十四周：学习下册内容。

九年级化学教学工作计划 第2篇

一、指导思想

新课程理念强调：教学的根本目的不在于教师讲授了多少内容，而在于学生掌握了多少知识。在教学过程中，我们需要关注学生的实际情况，尊重他们已有的知识背景，灵活放手，让学生在自主学习中成长。为了有效落实新课程理念，我们应关注社会生活，将学习与实践结合，做到学以致用。

在化学教学中，要注重学生基础知识的培养，同时训练他们的思维方式，提升实验技能，增强应试能力。我们在教学中贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，强化化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生的化学思维，实现高效教学。

二、学生情况分析

本学期我将继续担任九年级两个班的化学课。从上学期的成绩来看，班级学生的基础层次不一，问题分析能力、计算能力、实验操作能力和总结能力普遍较弱，尤其是在知识整合与应用方面存在明显不足，反应能力也较为欠缺。面对升学与毕业的双重压力，部分学生出现了厌学情绪。在这一学期，我计划根据教学内容设计适宜的课外练习，以加强基础知识，为中考复习打下坚实基础。我坚信这一过程中将有新的发现与收获，帮助学生在探索实践中提升智慧。我将以提高学生综合素质为目标，以激发创新精神和实践能力为核心，注重以学生为主体的创新教学，让学生在知识获取的发展能力，培养自信心，增强动手实验的能力，养成动脑思考的习惯，发挥教师特长，深化创新教育，优化课堂教学，提高整体教学质量。

三、教材总体分析

现行教材的特点是难点分散且梯度合理，重点突出。学习内容紧密结合学生日常生活，引入实际知识，通过安排基本概念和理论，使学生在理解化学知识和生活实际的关系上有所提升。这种设计不仅有助于学生运用基本理论解决生活中常见的化学问题，还能够降低学习的难度。教材编排简洁明了，每章有针对性且重点突出。另一个特点是强调实验的重要性，包含了多项实验和探究活动，以提高学生的动手能力。

九年级下册共包括五个单元，其中第八单元涉及金属及金属材料，介绍金属的物理与化学性质、冶炼过程以及金属资源的保护。第九单元探讨溶液的形成及其相关计算。第十单元涉及酸与碱，讲解常见酸碱及其中和反应。第十一单元介绍生活中常见的盐与化肥。第十二单元则探讨化学与生活的关系，包括营养物质与人体健康的重要性。

每个单元的内容都贴近生活实践，教师若能灵活运用，学生便能感受到化学知识源于生活并服务于生活，从而激发学习兴趣，调动积极性。各个单元都体现了从局部到整体的思维训练，例如通过金属活动顺序表，使学生了解到不仅铁、镁、锌等金属可与酸反应置换氢。同时在学习复分解反应时，通过典型反应引导学生理解其特点及条件，进而利用已学的知识判断和书写化学方程式。在下册教学中，教师应注重知识的传授，还要善于培养学生的分析、归纳及灵活运用能力。

四、教学目的要求

1. 让学生学习理论知识与生产实际、自然和社会现象相结合，使他们学以致用，激发学习化学的兴趣，培养科学的学习方法及态度，提升能力与创新精神，让学生能够初步运用化学知识解决简易的化学问题。

2. 使学生理解基本化学概念与原理，掌握常见元素与化合物的基础知识，获取实验及计算的基本技能，了解化学在生产中的实际应用。

3. 激发学生的学习兴趣，培养科学严谨的态度与方法，激励他们开展实践，逐步养成动手能力与观察分析问题的习惯。

4. 针对中考改革的新动态，把握方向，培养学生适应考试的技巧。

5. 注重基础知识与基本技能的扎实，引导学生思维，提升他们的综合能力。

五、教学方法与措施

1. 根据学生的基础与接受能力，从实际出发，创造性地设计教学活动，促进“学会”向“会学”的转变。

2. 充分利用现代教育技术，通过网络资源促进学生自主学习。

3. 帮助学生顺利完成初中化学学习的过渡，适时渗透学习方法和规律，培养学生的化学思维能力。

4. 养成看重教材的好习惯，指导学生重视基础知识，克服浮躁行为，确保基本知识的掌握。

5. 设定目标驱动学习任务，实施分层教学，确保每位学生能根据个人情况完成学习任务，感受到成功的喜悦，从而增强学习信心。

6. 建立长效督查机制，每堂课利用5分钟进行随机抽查，以便及时发现和解决学习中的问题。

7. 与不同层次的学生保持交流，及时掌握他们的学习动态及困难，合理安排教学任务。

8. 精心备课，将每堂课视为公开课，同时进行课后反思，总结经验教训。

9. 作业应适量、规范，注重个别辅导，确保讲评及时。

10. 定期写教育随笔，记录学困生转化及教学中的经历，为未来教学积累宝贵经验。

九年级化学教学工作计划 第3篇

一、指导思想

深入挖掘学生的基础知识，通过提升思维能力、实践技能，确保学生在应试过程中更具竞争力。这一过程体现“将生活与化学相结合，将化学融入社会”的理念，强调化学知识与现实生活、社会发展及科技进步之间的密切联系，帮助学生开阔化学思维。

二、学生分析

我所教授的化学课程共有一个班级，学生的基础水平差异较大。一部分学生基础较好、成绩优异，而另一些学生却缺乏良好的学习习惯与行为规范，导致学习成绩不理想。针对这些情况，应因材施教，鼓励每位学生在其原有基础上不断进步。整体来看，学生的能力差距明显，优秀学生数量稀少，而中等生占比相对较大。不少学生的学习热情不高，缺乏上进心。尽管一些优等生对学习充满热情，但在问题分析、计算及实验操作能力方面仍显不足，尤其是在知识拓展和综合能力的培养上，反应能力也较弱。

造成这些问题的主要原因是学生缺乏有效的问题分析能力，学习方法不当，加之化学学科的复杂性，使得许多学生感到学习困难。学生对所学内容的归纳与系统化能力不足，难以跟上课程进度，再加上面临升学和毕业的双重压力，导致了普遍的厌学情绪。

三、教材分析

现行教材的特点在于合理分散难点，突出重点，能够适应学生的学习需求。教材通过与学生日常生活的实际内容相结合，引入元素与化合物的相关知识，并有计划地安排基本概念、理论和定律的学习。这种设计不仅有助于学生将化学基本理论运用到生活与生产中，还减轻了学习难度。为了便于教师授课与学生掌握，每章的篇幅简洁明了，重点突出。教材强调实验基础，通过丰富的实验内容与探究活动，培养学生的动手能力。

四、目标任务

1、将化学知识与生产、生活、自然与社会现象相结合，实现学以致用。

2、帮助学生掌握常见金属材料、溶液及酸碱盐的基本知识，培养基本的化学实验技能及计算能力，了解化学在生产中的应用。

3、激发学生的学习兴趣，培养严谨的科学态度和科学方法，强化动手能力与创新意识，使学生能够运用化学知识解决简单的化学问题。

4、适应中考的新动向，培养学生应对中考的技能与技巧。

5、重视基础知识与基本技能的掌握，激发学生的思维能力与整体素质提升。

6、增强学生的科技、资源及环保意识，进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施

1、重视化学基本概念和理论的教学。

2、备课与授课过程中要明确重点，抓住本质。

3、在日常教学中注重对比分析。

4、注重“巧练”，并进行有效的跟踪检查。

5、积极开展化学实验，增强实际操作经验。

6、学会反思课后教学，识别成功与不足之处。

7、加强课堂教学改革，推动模块化教学，真正将课堂时间还给学生，让他们成为自主学习、自主探究及合作交流的主体。

六、内容安排：

1、结束新课（时间：2月8日-5月20日）

2、第一轮复习（时间：5月21日-6月15日，约4周）

通过章节顺序复习，帮助学生全面掌握各章节内容，着重基础知识与基本技能的巩固，将教材内容进行深入挖掘。

3、第二轮复习（时间：6月18日-7月2日，约3周）

开展专题复习，着重知识点横向复习与综合能力提升，通过重要考点的归纳与讲解，加强知识间的联系与应用。

4、第三轮复习（如有时间，可能没有机会进行）

这一阶段为冲刺阶段，通过模拟训练，针对历年中考热点与学生易错点进行集中的训练，最后回扣课本内容。

九年级化学教学工作计划 第4篇

　　一、学生基本情况分析：

九年级化学作为刚刚引入的课程，在学生生活中有广泛的实际应用，因而学习热情颇高。教师需进行有效引导，力求让每位学生都能在原有基础上持续成长与进步，做到因材施教，以促进整体的学习效果。

　二、教学目的和要求：

(1)将理论知识与学生日常生活紧密结合，让学生深刻体会到学习的实用性。

(2)注重基础知识的夯实与基本技能的培养，通过启发学生的思维能力，使他们了解化学的基本概念与原理，掌握常见元素和重要化合物的相关知识，掌握化学实验和相关计算的基本技能，同时认识化学在实际生活中的应用。

　三、具体措施：

(1)重视基础概念的教授。让学生理解化学的基本概念是学习化学的重要部分，在课堂上既需确保概念的科学性，也要关注学生对概念理解的逐步推进。

(2)加强化学专业术语的教学。元素符号、化学式与化学方程式等是描述物质组成及变化的关键术语，在教学中要结合具体的物质和反应，让学生在理解这些术语的能够将其与实际反应相联系，增强记忆并深化理解。

(3)重视元素与化合物知识的教学。化学的基本知识体系以元素和化合物为基础，为了帮助学生掌握这部分知识，课堂要紧密结合实际，加强直观和实验性的教学，让学生多接触实物，进行实验，以增加感性认知。

(4)增加实验教学的比重。化学是一门以实验为核心的学科，实验教学不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们理解概念、获得相关知识和技能，培养观察和实验能力，从而培养严谨的科学态度与学习方法。

九年级化学教学工作计划 第5篇

新学期的教育工作即将展开，本学期我将负责九年级（69）、（70）、（71）班的化学教学。为全面推进素质教育，提高教学质量，确保顺利完成本学期的教学任务，结合本班学生的实际情况，特制定本学期的化学教学工作计划如下：

一、学生分析：

我所教授的化学学科涵盖三个班级，整体上学生的基础相对薄弱，大多数学生尚未养成良好的学习和行为习惯，因此学习成绩不理想。为此，必须因材施教，帮助他们在原有基础上不断发展。从上学期的考试情况来看，学生的成绩分化现象较为严重，高分生寥寥可数，而中等生的比例也不高。绝大部分学生对学习缺乏热情，缺乏上进心。造成这一情况的主要原因在于学生的学习态度不端正，学习方法不当，尤其是化学这门学科，许多学生感到越学越困难，再加上缺乏对知识的系统整理和归纳，导致他们学习进度落后。面对升学和毕业的压力，很多学生出现了厌学情绪。

二、教材分析

目前使用的教材具有几个显著特点：难点分散且梯度设置合理，重点突出。教材通过引入生活中的水、空气、溶液及元素等内容，有效地学习元素和化合物的知识，同时安排了部分基础概念和理论的学习。这种设置使得理论与实际紧密相连，有助于培养学生运用化学基本理论和概念解决实际问题的能力。教材强调实验教学，要求学生具备一定的动手操作能力，每个模块均包含丰富的实验与探究环节，关注学生能力的培养。

三、目标任务

（一）知识目标

掌握常见的金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，熟练掌握部分化学实验和计算的基本技能，了解化学在实际生产中的应用，帮助学生将所学知识与生活、自然及社会现象相结合，以达到学以致用的目的。

（二）能力目标

激发学生对化学的学习兴趣，培养科学严谨的态度和探究方法。促进学生动手实践和创新精神，使其能初步运用化学知识解释或解决简单的化学问题，逐步提升观察和分析问题的能力。注重基础知识和技能的掌握，鼓励学生的智力发展。

（三）奋斗目标

针对中考新动向，明确中考改革方向，培养学生适应中考所需的各种技能，力争各班级的成绩提升一个名次。

四、中考复习计划

在中考前做好有效的思想动员工作，发挥“政委”的角色，帮助学生明确学习计划和中考目标。提前准备，研究近几年的化学中考试题特点，在日常教学中加强中考题的训练，同时有计划地对所学知识进行复习。在平时的双周练及检测中融入历届中考试题。重视考试研究与分析，以科学的考试引导有效学习，使考试真正发挥反馈、评价和激励的作用。本学期的复习分为三轮：

第一轮：围绕课本进行，确保基础知识扎实并重视其归纳总结。

第二轮：进一步巩固基础，培养学生的思维能力和分析问题的能力，重视化学知识与日常生活的联系。

第三轮：以综合训练为主，加强查漏补缺，提升学生运用知识的综合能力。

五、方法措施

1、在教学过程中，注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，认真把握化学知识与技能的教学目标。化学概念的教学不必过于强调定义的严密性，而应重视概念形成的阶段性和学生的可接受性，使学生在理解的基础上掌握和应用知识，强化化学与科技、社会生产和生活的联系。

2、精心编写教学方案，以确保课堂教学质量。要深入学习教学方案的相关理论，掌握基本环节和编写原则，并与课堂教学模式结合。根据教学实践进行反思和总结。要关注学生的实际知识水平及学习习惯，特别是学困生，以确保他们能够积极参与学习。

3、重视课堂教学，高效利用45分钟的课堂时间。根据我校的“学、展、点、练”教学模式，优化授课程序，让课堂成为学生自主学习、探究和合作交流的场所。

4、注重“巧练”，进行跟踪检查，及时开展训练学习活动，合理布置作业，确保有效的基础训练，及时批改与反馈，保证学生学习进程的有效跟踪。

5、要充分利用化学实验。化学作为实验科学，需合理安排实验教学，激发学生对化学的兴趣，引导学生观察、分析实验过程，确保实验教学的科学性与严谨性，从而为教学服务。

6、加强学生学习习惯的养成和思想教育，指导和监督课前学习习惯，定期举行活动交流会，帮助学生建立学习信心，使学困生逐步转变与提升。

九年级化学教学工作计划 第6篇

　一．学生状况：

在本期的教学中，我负责的两个班级的学生情况差异明显。２班的学生基础相对较好，已逐渐养成良好的学习习惯，班级氛围积极向上，许多学生展现出强烈的学习动机和求知欲。这为我的教学活动奠定了坚实的基础，同时也对我提出了更高的要求。而另一方面，１班的情况则较为复杂，部分学生缺乏学习兴趣，另一些则因心理因素而对学习产生了抵触情绪。这种差异给我带来了不小的挑战。我必须针对不同背景的学生采取个性化的教学策略，确保寄宿生和走读生都能在适合他们的层面上得到充分的成长，真正实现以人为本的教育理念。

　二．教材分析：

本学期的《义务教育课程标准实验教科书-化学-九年级-上册》包含七个章节，主题包括：探索化学世界、空气的组成、物质的构成奥秘、水的特性、化学方程式、碳及其氧化物、燃料与其应用。这些章节连同序言，共设有22个课题。

　三．学情分析：

化学学科与日常生活息息相关，学生对其学习的热情普遍较高，因此我们需要合理引导，以取得更好的学习成果。虽然这是九年级新开设的课程，但学生的起点大致相同。然而，他们的数学能力和物理基础对化学学习起着重要的支撑作用，这种背景将在未来的学习中逐渐显现出来。我们ต้อง密切关注学生的学习情况，做到因材施教。

　四．总体目标：

本阶段的化学课程旨在提升学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣，帮助他们理解科学探究的基本过程和方法，培养科学探究能力，使其掌握进一步学习和发展的化学基础知识及基本技能。引导学生认识化学在推动社会发展和提升人类生活质量方面的重要性，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高他们适应现代社会生活的能力。

　五．具体目标：

　（一）知识与技能：

1. 了解身边常见物质的成分、性质及其在生产和生活中的实际应用，能够简单用化学语言进行描述。初步认识物质的微观结构，理解化学变化的基本特征，初步认知物质性质与用途之间的关系。

2. 认识化学与社会和技术的相互关系，并能够分析相关的简单问题。

3. 初步掌握基本的化学实验技能，能够设计和完成一些简单的实验。

　（二）过程与方法：

1. 理解科学探究的重要性和基本流程，能够提出问题并开展初步的探究活动。

2. 学会运用观察、实验等方法获取信息，并能够用文字、图表和化学语言表达相关信息，逐步掌握比较、分类、归纳等信息加工方法。

3. 能积极与他人交流和讨论，清晰表达个人观点，逐渐形成良好的学习习惯和方法。

　（三）情感态度与价值观：

1. 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

2. 逐步建立科学的物质观，增强对物质变化及其辩证唯物主义观点的认识，树立崇尚科学、反对迷信的意识。

3. 体验并欣赏化学对改善生活和促进社会发展的积极影响，关注与化学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

4. 培养合作精神、勤于思考、严谨务实、勇于创新与实践的科学精神。

　六．具体措施：

1. 加强实验教学，以激发学生对化学的兴趣，获得必要的知识和技能，培养观察与实验能力，并形成严谨的科学态度和学习方法。在教学中，我们必须防止只重讲授而忽视实验的倾向；在实验过程中，注重安全教育，培养学生对仪器的爱护和药品的节约。

2. 积极组织和指导学生进行课外化学活动，以提升他们学习化学的兴趣并促进能力的发展。在此过程中，要充分发挥学生的特长，培养他们的创新意识。

3. 加强化学术语的教学，因为元素符号、化学式与化学方程式等化学术语是学习化学的重要工具。

4. 在教学中应紧密结合实际，强化直观和实验教学，让学生有更多的实物接触和实验实践，以增加他们的感性知识。

无论如何，我们都应努力让学生学习到更多的知识，为明年的中考做好充分准备，达成学生、老师与家长的共同期待，帮助他们在我的指导下健康、快乐地成长。

九年级化学教学工作计划 第7篇

一、学情分析

在上一学期的化学学习中，学生们已经对一些基本的化学概念和理论有了初步的了解，掌握了部分元素和化合物知识，并学会了一些基本的实验操作和相关理论。他们还接触到了化学式和化学方程式的计算问题。

然而，从期末考试的成绩和试卷反馈来看，许多同学在化学基本概念和理论的理解上还有待加强，记忆也较为模糊；应用所学知识解决实际问题的能力不足，尤其是在实验题目上存在较多问题，导致整体成绩不理想。这些都是本学期需要重点解决的困难。

二、本学期教学任务

本学期的教学任务主要包括完成第二册的第九单元：溶液，第十单元：酸和碱，第十一单元：盐和化肥，以及第十二单元：化学与生活的内容。

我们将利用一个月的时间，针对前两册化学书的重点进行针对性的复习，最后在6月份时，对化学知识进行系统性的强化复习，以帮助学生更好地迎接中考。

三、计划采取的主要措施

我将认真分析教材内容，设计有效的教学方法，以最优化的方式传授课本知识，确保大多数学生能够掌握关键的知识要点。

复习任务庞大且复杂，因此我将有机整合两册化学书的内容，并进行高度概括，以确保任务的完成。我会花大量的精力进行规划和设计，力求在最短的时间内，取得最大的学习效果。

九年级化学教学工作计划 第8篇

一、学生基本情况分析

本期负责九年级一班、二班、三班和四班的化学教学。化学作为初三新开设的课程，与学生的生活息息相关，因而学习兴趣较高。教师需积极引导，以便在期中考试中获得优异成绩。这些学生的背景各异，既有来自城市的优秀生源，也有农村学生，基础差距明显。有的学生基础扎实，成绩优异，但也不乏个别学生未能养成良好的学习和行为习惯。教师需要针对不同学生的特点，因材施教，帮助他们在已有基础上不断进步。

二、教材分析

1、教材内容充分结合生产和生活实际，扩展知识领域，以开阔学生 vista。内容包括空气和水的污染问题、硬水与氢能源、金属与人体的关系，以及常见化肥和农药等。

2、教材结构紧密围绕学生生活中必不可少的空气、水和碳等元素展开，并有计划地穿插基本概念、理论和定律，旨在培养学生运用化学基本知识解决实际问题的能力。

3、教材设计旨在减轻学生的课业负担，激发他们的学习积极性。在内容的深度、广度和习题难度上都进行了合理安排，明确教学重点与次要内容，确保学生能更有效地掌握和理解。

4、为提高学生的学习兴趣，教材插入了多页彩图和约200幅图表，使得内容更加生动易懂。

5、教材不仅重视演示实验和学生实验，还增加了能激发学生兴趣的实验，为学生提供了9个选做实验及一些家庭小实验，适应不同程度的学生需求。

三、教学目的和要求：

（1）将理论知识与生产、自然及社会现象紧密结合，激发学生的学习兴趣，培养科学态度和学习方法，使学生能够简单运用化学知识解决问题。

（2）重视基础知识与基本技能，同时启发学生的思维，以提高其综合能力。

（3）培养学生的科技意识、资源意识和环保意识，并进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

（1）教学中注重化学基本概念的传授，这对学生掌握化学至关重要。

教师在讲解时要做到通俗易懂，通过实验现象的分析和帮助学生形成科学概念，从而在学习、生活和实践中灵活运用。

（2）加强化学用语的教学，元素符号、化学式和化学方程式是学习化学的工具。

在教学中，应通过实物和反应来教授学生相关的化学用语，帮助他们加深理解并记忆。

（3）化学是一门以实验为基础的学科。

实验教学不仅激发学生的学习兴趣，还帮助他们掌握知识和技能，培养观察能力与科学态度。必须加强实验教学，避免忽视实验的重要性。

（4）积极组织化学课外活动。

指导学生参与课外活动，有助于提升他们的化学兴趣，扩展知识视野，培养能力，激发创造力。

九年级化学教学工作计划 第9篇

一、学情分析：

本届九年级学生的基础水平差异较大，部分学生掌握扎实，成绩优秀，但也存在一些没有良好学习习惯和行为习惯的个体。为了因材施教，我们需要依据学生的原有基础，促进他们的全面发展。根据考试情况：优等生占8%，学习发展生占55%。学生的成绩呈现出明显的两极分化，优等生比例较低，学习发展生的比例相对较高，大多数发展生对学习的热情不高，缺乏主动进取的意识。而优等生虽然对学习热情高涨，但在问题分析能力、计算能力、实验操作能力以及概括能力等方面存在显著不足，尤其是在知识拓展和综合知识应用能力方面较弱，学生的反应能力也比较迟缓。经过分析，两极分化的主要原因在于化学课程在九年级才开始接触，许多学生对此感到困惑，缺乏知识梳理的能力，这使得一些学生在学习上落后，同时也面临着毕业和升学的双重压力，导致厌学情绪的产生。为了解决这些问题，我们需要根据实际情况创新课堂教学模式，推行“自主互动”的教学方法，真正让学生成为课堂的主导，感受“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先要注重培养学生的学习兴趣，实施分类指导，进一步提高日常课堂教学的要求，同时采取其他有效措施，如认真备课、批改作业，做好优生培育和学习困难生的转化工作。

二、教材分析：

本教材在复习时主要围绕化学的基本概念和理论、元素与化合物的知识、化学基本实验操作及技能和逻辑结构等进行梳理。课程设计充分考虑初中学生的身心发展特点、认识能力及其发展顺序，同时结合他们对化学知识的理解过程，从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的视野，培养他们适应未来的能力，体现义务教育的任务和性质。本教材的首个特点是合理分散难点，突出重点，采用学生日常生活中常见的水、空气、溶液及碳等进行引导，以学习元素和化合物的知识，并有计划地穿插基本概念和理论的学习，使教材内容理论与实际紧密结合，培养学生运用化学基本理论和概念解决生活中常见化学问题的能力，同时也分散了学习基本概念和理论的难度，降低了学习压力。为利于教师的教学安排，并便于学生的学习和掌握，每章教材的篇幅力求简洁，重点突出。第二个特点则是突出了实验的重要性，每一部分内容中均有丰富的实验和探究，注重学生动手能力的培养。

三、教学目标：

1、将理论知识与生产实际、自然现象和社会现象结合，使学生学以致用，激发他们对化学的学习兴趣，培养科学态度和学习方法，增强能力和创新意识，使学生能够初步运用化学知识解释和解决简单的化学问题。

2、使学生掌握一些化学基本概念和原理，学习常见元素与化合物的基础知识，掌握化学实验和计算的基本技能，了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养科学严谨的态度与方法，提升动手能力和创新精神，使学生逐步养成操作和分析问题的能力。

4、对中考改革的新动向敏感，把握改革方向，培养学生适应中考并掌握解题技巧。

5、重视基础知识与基本技能的学习，注意启发学生智力，培养学生的能力。其中包括学习基本概念、原理，掌握重要元素和化合物的基础知识及实验与计算技能，了解化学的实际应用。

6、培养学生的科技意识、资源意识和环保意识，进行安全教育。

四、实施措施：

1、重视基本概念与理论的学习。化学基本概念的学习对学生掌握化学至关重要。在复习中，我们要兼顾科学性和概念形成的阶段性，遵循循序渐进，由浅入深的原则，避免一次性揭示概念的深奥含义。

2、备课和上课要抓住重点，掌握本质。在日常教学中，教师应聚焦核心内容。

3、课堂讲解应注重对比，通过对比加深记忆，理清事物的本质及特征，例如分子与原子的区别，进行表格分析以便于记忆。

4、注重“巧练”。学习中练习不可或缺，关键在于“巧练”，应注重练习的质量，而非数量，以实现“巧练巧学”的有效融合。

5、重视化学实验。在复习中加强实验教学，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们形成概念，掌握知识与技能，培养观察与实验能力，促进科学态度和学习方法的发展。

6、定期跟踪检查。加强知识掌握情况的检查，开展化学课程的“单元综合课”模式探索，自我测评，及时反馈学生情况。

7、加强课堂教学方式与方法管理，确保课堂时间充分利用，课堂教学成为在教师指导下的学生自主学习、自主探究和合作交流的场所，提倡以学定教，讲授应更具针对性和有效性，减少无效的时间消耗。

五、教改专题：

为提升学生对化学知识的掌握、理解及应用能力，适应教育改革及中考新动向，我们将考虑学生的接受能力与自学能力，继续围绕市教研室开展的“自主、综合、拓展、创新”的教改大课题，以“规范、参与、探索、创新”为子课题深入研究，保障基础知识辅导的激发学生的学习兴趣与发展潜力，引导学生在观察能力和实践能力上稳步提升。结合学校的“单元综合课模式探索”进行教学改革实验，增强直观教学，帮助学生归纳总结所学知识，培养综合分析与解决实际问题的能力。

九年级化学教学工作计划 第10篇

本学期九年级化学教学将于3月下旬结束，新学期进入复习阶段，复习将占用大部分时间，预计持续约两个月。在此基础上制定以下教学计划：

一、深入分析教材和化学课程标准，不断完善化学教学与复习的理念。

1、扎根教材，遵循课程标准，注重紧扣课本内容。对书本知识进行延伸与扩展，注重知识的纵向和横向联系；对课本中的习题可适当调整条件或结论，增强综合性，以求更深层次的理解与提升。

2、强调双基。重视基本概念和基本技能的复习。针对一些重要的概念和知识点进行专题授课，反复练习，以加深学生的理解。

3、提升解题能力。复习过程中要注重培养学生的思维求异性、发散性、独立性及批判性，逐步提高学生的审题能力、探究能力以及综合运用多项知识和技能的解题能力。

4、分类指导与教学。由于学生在智力发展和解题能力存在差异。对于优秀学生，指导他们进行深入阅读、自由钻研，鼓励总结与提升；对于中等生，要求其跟上复习节奏，通过练习提高能力；对于有学习困难的学生，建立学习档案，实施个别辅导，查漏补缺。

5、在授课的新知识时，适时回顾上学期所学要点，做到温故而知新。

二、复习的具体实施方案。

1、循序渐进。首阶段进行全面复习是至关重要的。九年级化学的一个特点是内容广泛且分散。总复习需将分散的知识归纳以网络或图表形式将其联系起来，探寻其中的规律。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。在全面复习的基础上，针对重点内容进行专题训练，增强学生思维的灵活性、严谨性与适应能力。

3、进行题型分析，掌握解题规律。整理适量的习题供学生练习，教师进行题型分析，使学生不仅能够掌握各类题目的解题方法，还能对相关知识再进行一次系统的复习。

三、加强信息反馈，及时调整教学策略。

在复习期间，总结历届学生在学习中遇到的疑难问题并进行讲解，课后收集学生的反馈信息。鼓励学生积极提供反馈，以便及时解决他们在学习过程中的困难。

四、做好备考准备，提高应变能力。

1、强化审题训练。审题不够细致，解题便难以精准。我们提倡：审题要慢，而后解题可以适当加快。通过审题训练，提高学生的分析、判断、推理和联想能力。

2、提升表达能力。许多学生在解题时虽然思路清晰，却无法准确表达；书写潦草，常有遗漏。改善这些不良习惯，需从解题规范及书写格式入手。要求学生做到：字迹工整、书写整齐、语言简洁且准确；计算要精确，文字与符号表达应符合教材规范，培养严谨治学的良好习惯。

3、注意心理训练。在竞争激烈、环境炎热的情况下，要进行长时间的高强度考试，缺乏毅力和斗志将难以坚持。考前需进行适当的减压，缓解思想负担，使学生轻装上阵，发挥出真实水平。

4、在复习的最后阶段（大约考前一周），主要安排学生自主复习和完善自我。学生应通过阅读、消化和整理知识，巩固和扩展复习成果。教师则重点进行个别辅导，查漏补缺，提升学习成绩。