七年级数学课程教学方案(通用14篇)

本学期的七年级数学教学计划旨在提升学生的计算能力、逻辑思维能力和实际问题解决能力。教材主要包括二元一次方程组、整式的乘法、因式分解、相交线与平行线、轴对称与旋转，以及数据分析等内容。教学目标明确，强调基础知识和技能的掌握，同时注重过程与方法的培养，激发学生的学习热情与合作意识。针对学生的不同学习情况，采取分层教学和个别辅导，以提高整体教学质量。计划中也强调通过实践和探索教学，增强学生的动手能力及数学应用能力，努力实现全面发展的教育目标。

七年级的数学教学计划 第1篇

　一、基本情况：

本学期我继续负责七年级的数学教学工作。经过上学期的教学，学生在计算能力、阅读理解能力以及实践探究能力上得到了显著提升。学生逐渐对图形及图形之间的数量关系有了初步认识，逻辑思维与推理能力也有了进一步发展，逐步从形象思维向抽象思维转化。然而，仍有部分学生未达到预期水平，尤其在课外自主学习方面缺乏积极性，较少有学生养成阅读数学书籍的习惯，对数学学习的兴趣也未能有效激发。经过教育和指导，绝大多数学生能够认真对待作业并及时纠正错误，在课堂上集中精力参与学习与思考，学生的学习热情越来越高，课堂氛围变得活跃，大家积极参与合作学习，并乐于分享在学习过程中所发现的见解与体会，动手实践的能力也得到了增强。

在本学期的教学中，我将继续鼓励学生自主学习，亲身参与更多的活动，进行探索与发现，利用自身经历获取知识和技能；努力实现基础性与现代性的结合，提高学生的创新思维和实践能力；借助现代信息技术，通过多种教学手段帮助学生理解概念、进行运算、拓展思路。

　二、教学内容：

本学期使用的教材为湘教版七年级下册数学教材，主要内容包括：

第一章 二元一次方程组

第二章 整式的乘法

第三章 因式分解

第四章 相交线与平行线

第五章 轴对称与旋转

第六章 数据的分析

　三、教材分析：

1. 第一章“二元一次方程组”与实际生活息息相关，内容与上学期学习的“一元一次方程”有很多联系。通过实际情境引入相关知识，帮助学生理解方程与方程组是反映现实世界数量关系的数学工具，并掌握基本解决方法。本章最后设置了扩展内容“三元一次方程组”和阅读材料“数学与文化高斯消元法”，旨在通过具体实例，帮助学生分析与解决实际问题，提高方程组的应用能力。

2. 第二章“整式的乘法”是在七年级上册“整式的加法和减法”基础上进行深化，通过乘法公式的系统化，为后续因式分解打下基础，应着重掌握整式乘法及其实际应用。

3. 第三章“因式分解”是本学期的重点与难点，尽管仅介绍了“提公因式法”和“公式法”两种方法，但对初一学生而言难度不小。因式分解历来被认为是初中数学的“分界点”，提前教授这一内容实际上是对学生知识水平的挑战。对于其他因式分解方法，如“分组分解法”、“十字相乘法”等，可以适当补充，但应根据教材要求合理安排。

4. 第四章“相交线与平行线”是初中几何的基础知识。学生由数到代数的转变，再到几何是质的飞跃，几何证明能力的培养从此部分开始。教学中应重视几何证明的规范性与逻辑思维的训练，确保学生有良好的基础。

5. 第五章“轴对称与旋转”进一步认识图形，通过观察与操作确认基本结论和简单变换，让学生在学习中逐渐形成数学推理的基本格式，并能够运用演绎推理解决简单的问题。

6. 第六章“数据的分析”让学生认识到日常生活中的各种现象，通过计算平均数、中位数和众数等数据，理解其含义及具体计算方法。实验与实地调查是了解数学本质的重要手段，让学生通过数据分析体验数学规律，掌握利用Excel进行计算的技巧。

　四、教学目标：

1. 知识与技能：

① 理解方程、二元一次方程组及其解等基本概念，掌握解方程的基本变形及其应用。

② 熟练进行整式的乘法运算，掌握乘法法则与应用。

③ 理解因式分解的概念，会运用提公因式法和公式法进行因式分解，扩展知识面。

④ 掌握相交线与平行线的基本概念与性质，进行几何证明的基础训练。

⑤ 通过实例了解轴对称与旋转对称图形，掌握轴对称的基本性质与应用。

⑥ 理解平均数、中位数、众数等概念，并掌握其计算方法，提升实际应用能力。

2. 方法与过程目标：

① 通过实践与探索，经历建立数学模型、解释与应用的过程，提高解决实际问题的能力。

② 在直观感知和操作确认的基础上，体验证明的必要性，初步掌握数学说理。

③ 通过实际应用掌握各类统计数据的计算方法，提高应用能力。

3. 情感与态度目标：通过自主学习提高学习能力、增强信心；通过欣赏数学美提高审美情趣与合作精神。

　五、教学重、难点：

1. 理解与应用方程的基本方法，难点在于通过实际问题运用方程思想。

2. 整式的乘法及因式分解的难度提高，要抓住学生的学习节奏。

3. 几何知识的理解与证明能力，应重视逻辑思维的培养。

4. 学会统计方法及其实际应用，难点在实例体会与计算机操作。

5. 课题学习应让学生主动参与，加强实践能力和合作意识。

　六、教学进度：

第一章 二元一次方程组 十课时

第二章 整式的乘法 十课时

第三章 因式分解 十五课时

期中复习及考试 五课时

第四章 相交线与平行线 十五课时

第五章 轴对称与旋转 八课时

第六章 数据的分析 十课时

期末复习及考试 十课时

　七、教学措施：

1. 认真落实教学工作，提升教学质量和学生成绩。

2. 通过数学家及趣题介绍，激发学生的学习兴趣。

3. 营造民主和谐的课堂环境，鼓励学生自主探究。

4. 培养学生的逻辑思维，拓展问题解决的多种方式。

5. 培养学习习惯，促进非智力因素的发展。

6. 开展课外活动，成立兴趣小组。

7. 实施分层教育，关注每位学生的发展。

七年级的数学教学计划 第2篇

随着新学期的到来，七年级的数学教学工作也逐步展开。为确保数学教学的顺利进行，以明确的目标和计划来指导本学期的教学活动，特制定以下教学计划。

一、指导思想

本学期的数学教学将围绕让学生掌握现代社会所需的数学基础知识和基本技能进行，致力于提升学生的运算能力、逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力。

二、基本情况分析

我将负责七年级(3)班和(6)班的数学教学，经过初步调查，七(3)班有57名学生，七(6)班有53名学生。本学期将重点学习代数的基础知识，并深入探讨图形的性质。值得注意的是，学生们正处于由形象思维向逻辑思维转变的重要阶段，适当引导学生进行思考，能够有效促进他们的思维发展。一些来自小学的学习习惯需要通过教学进行纠正，良好的学习习惯也应得到培养，如独立思考、及时总结、认真完成作业、超前学习等。观察发现，部分学生对数学感到恐惧，这需要我们给予他们信心与支持；初中阶段的适应过程需要循序渐进，讲解应注重基础，帮助学生慢慢适应新的学习环境。针对新教材的研究也对我来说是一个全新的挑战。

三、学期工作目标

希望通过本学期的教学，让学生能够自觉地运用所学的数学知识解决实际问题，夯实数学基本功，为今后的学习打下良好的基础。注重德育，培养学生的科学学习方法，营造良好的学习氛围，促进师生关系的和谐发展，实现学生在德、智、体等方面的全面进步。

四、具体措施

1、认真落实教学六认真制度。将认真备课、上课、批改作业、辅导、制作测试卷等视为提高教学质量的重要途径，力求在每个环节上做到最好，培养学生的认真态度。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣至关重要。可以通过介绍数学家的故事、数学史以及有趣的数学问题来增强学生的参与感。

3、关注数学特长生，帮助他们发展特长，激发他们的潜力，以便在数学学习上取得更大的成就。

4、开展分层教学，根据学生的不同水平进行有针对性的教学，以确保每位学生都能在适合自己的学习节奏中获得知识，逐步实现不同层次的学生共同进步。

七年级的数学教学计划 第3篇

一，学情分析

经过上学期的学习情况分析，这批学生的知识掌握程度存在明显差异，成绩普遍不均。有些学生思维敏捷，自尊心强，容易分心；而有些学生则学习目标不明确，课堂纪律较差。教师需对每位学生给予关心，建立平等、和谐的师生关系。从本学期起，要迅速抓紧时间，关注学生的思想教育，帮助他们端正学习和生活态度，使他们顺利完成从小学到初中的过渡，进入新的学习阶段。

二，教学目标

通过七年级数学新课程的学习，学生将在以下几个方面获得提升。

1，掌握数学中的基本理论、概念和原理等知识，理解这些知识在现实生活、生产和社会发展中的广泛应用，培养将生活中的实际问题转化为数学问题的能力，进而通过数学解决这些实际问题。认识自然界中的多种图形，发现它们的广泛应用，初步体验并学会进行合理的推测和预测。

2，培养学生基本的数学研究和操作技能，增强科学探究与实践能力，养成良好的科学思维习惯。

3，理解人与自然、社会之间的紧密联系，认识和谐发展的重要性，增强环境保护意识。

4，初步形成科学的数学观点和态度，为建立辩证唯物主义的世界观奠定基础。

5，树立学生“校兴我荣，校衰我耻”的意识，激励他们学会热爱学习，全面发展，让学校成为学生成长的乐园。

6，在课堂教学中，渗透思想品德教育，引导学生树立爱国主义、集体主义和文明礼仪等意识，培养正确的人生观和学习态度。

三，教材分析

为了达到学生在知识、能力、情感及态度与价值观等方面的全面发展，必须引导学生主动参与和体验多样化的学科探究活动，避免被动的知识汲取。我们应当摒弃以学科和知识为中心的教学观念，实现以学生为中心，以人为本的教育目标，促进学生从被动学习转向主动探究。这是本次教材改革的关键所在，教材在内容选择和组织上有以下几个特点：

1，承上启下，立足发展

本书希望成为一个反映知识发展脉络和思想方法深层内涵的工具，引导学生在当下学习的启发他们未来的学习，既提供背景的历史资料，又揭示初等数学与高等数学的联系，为学生今后的学习打下基础。

2，体现过程，反映规律

数学学习是一个循序渐进的过程，本书力求在重视知识结论的体现数学学习的过程和规律，从能启发学生的直观认识出发，通过观察、思考、探究和讨论，逐步引导出更为精确和抽象的认识。

3，注重基础，突出重点

现代社会要求学生具备相应的数学基本素养，因此七年级数学课程强调基础性、普遍性和通用性。本书力求加强基础知识，突出重点，强调方程解法中的基本思想，采用框图分析问题，体现程序化的思维方式，习题设计涵盖复习巩固、综合运用和拓展探索等不同层次。

4，内容安排

一，第五章：相交线与平行线

本章使学生理解在平面内不重合的两条直线的相交及平行关系，研究相交直线形成的角特征、互相垂直的性质，以及平行线的共存条件和特征。学生将通过平移变换学习设计图案。

重点：垂线的性质、平行线的判定方法及其性质、平移的性质及应用。

难点：探索平行线的条件和特征，理解平行线条件与特征的差异，利用平移性质探索图形间的变换及图案设计。

二，第六章：平面直角坐标系

本章通过生活实例让学生感受到确定位置的重要性，系统学习有序数对及平面直角坐标系，结合坐标方法的简单应用，帮助学生理清坐标与地理位置之间的关系。本章关键在于掌握平面直角坐标的定位方法。

重点：在给定的直角坐标系中，根据坐标描出点的位置，并由此写出它的坐标。

难点：平面直角坐标系的实际应用。

三，第七章：三角形

通过本章学习，学生将掌握日常生活和进一步学习所需的基本知识及技能，提升逻辑思维能力，培养运用所学知识解决实际问题的能力，增强创新意识。

重点：三角形的相关概念、三边之间的关系及内角之间的关系。

难点：三边之间关系的应用，以及三角形内角和的应用。

四，二元一次方程组

本章通过实例引入二元一次方程及方程组的概念，以培养学生对这些概念的理解和深刻性，确保学生掌握两种解法。

重点：二元一次方程组的解法，列出二元一次方程组以解决实际问题。

难点：运用二元一次方程组解决实际问题。

五，不等式与不等式组

让学生掌握不等式的基本性质及解集，学习一元一次不等式和不等式组的解法，能够解决相关的实际问题。

重点：一元一次不等式的解法和简单应用。

难点：理解不等式解集和不等式组解集，准确利用不等式的基本性质。

六，第十章：实数

本章引入新的运算——开方，学习平方根、算术平方根和立方根的概念，使学生掌握实数的基本知识。

重点：平方根和算术平方根的概念及求法。

难点：理解实数的概念。

四，具体措施

1，深入研究教材和新课程教学大纲，增强对新课程理念的理解，以面向全体学生的方式提高数学基本素养。

2，合理组织教学，提高课程目标的落实，增强探究性学习的效果。

3，真诚对待学生，鼓励性教学，避免放任式管理。

4，及时了解学生思想变化，提升学习兴趣，让课堂充满乐趣，促进互帮互学。

5，及时发现并解决问题，针对不同学生情况实施个性化教学，重视个别辅导。

6，关心学生的需求和已有基础，给予平等的对待，而非高高在上的施舍。

7，关爱每位学生，树立“校兴我荣，校衰我耻”的意识，让学生快乐学习，全面发展，创造温馨校园环境。

8，严禁体罚和讽刺学生，不将学生逐出课堂。

9，加强与家长的沟通，每位老师需进行全员家访，确保家访率达到100%，并做好记录，重点学生应多次家访。

10，定期召开家长会，确保一年召开不少于一次。

五，进度安排

进度安排

课题

课时

课题

课时

七年级的数学教学计划 第4篇

一、教学基本情况分析

1、学生情况分析

本届七年级学生总人数为230人，外地学生占比略高于30%。整体生源质量较前几年有所提升，但仍面临不少挑战：许多家长对孩子的期望较低，导致学生缺乏自主学习的动力，单靠教师的监督效果并不明显。经过一个学期的学习，表现优秀的学生在数学思维上得到了较为显著的锻炼，基础知识掌握较为扎实；而基础较弱的学生则在智力和知识的发展上显得滞后，许多基本概念仍显模糊，甚至存在知识空白。课堂参与积极性不高，教师需时常提醒，部分学生未能达到应有的发展水平。学生在课外自主拓展知识的能力亟待提升，涉及数学的辅导书籍较少，导致学生难以自行扩展知识面，班级中已初显两极分化的趋势。对此，教师需持续努力，力争全班同学共同进步。日常观察显示：大部分学生能够认真对待作业，及时纠正错误，课堂上亦能专注学习和思考问题，但仍有部分学生因不会做题而拖延作业的完成。在学习习惯方面，学生的预习、课堂记笔记以及独立完成家庭作业的习惯尚显不足，早晨来校抄作业的情况非常普遍。如何有效培养优生与后进生、落实课前预习、课堂笔记、及时复习及作业纠错等问题亟需教师们共同探索解决之道。

2、教材的内容与目标分析

第一章 基本几何概念

（1）了解几何图形的相关概念（如角、边、中线等）；掌握三角形内角和为180度的基本知识，理解三角形两边之和大于第三边的性质。

（2）了解全等三角形的定义；探索并掌握全等三角形的判定条件；明白全等三角形对应边和对应角相等的特性；能运用全等三角形来解释角平分线和垂直平分线的性质。

（3）能使用直尺和圆规完成以下基础作图：作一个等于已知角的角；作出一个角的平分线；作线段的垂直平分线；根据条件作出三角形。

第二章 图形变换

（1）通过实际案例认识对称性，探索其基本特性，理解连接对应点的线段被对称轴垂直平分的性质。探讨简单图形之间的对称关系，并能找出对称轴，了解有轴对称变换所得到的图形与原图形全等。

（2）通过实例了解平移，探索其性质，理解对应点连接线平行且相等的特征，能够按要求绘制简单平面图形经平移后的图形，认识到平移图形与原图形在形状、大小和方向上均保持一致。

（3）通过案例掌握旋转的基本概念，了解旋转后图形与原图形在形状和大小上相同，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形，欣赏旋转在日常生活中的应用。

（4）探索图形间的变换关系（对称、平移、旋转及其组合）。

（5）通过实例理解图形的相似性，认识平面图形的相似形是通过放大或缩小原始图形而形状方向不变。

（6）欣赏和运用图形变换进行简单的图案设计，感受几何图案的美感。

第三章 概率与统计

（1）通过特定情境了解必然事件、不确定事件及不可能事件的概念。

（2）在具体情境下认识事件可能性的定义，能运用举例法（如列举表、树状图）统计在简单情境中可能发生的事件数，并能够比较和描述简单事件的可能性大小。

（3）初步理解概率的概念，知道不可能事件的概率为0，必然事件的概率为1，而不确定事件的概率在0与1之间。

第四章 一次方程组

（1）了解一次方程的意义，能够根据实际问题中的数量关系列出相应的一次方程，认识到在给定的一次方程组中一个未知数的值及另一个未知数的值是确定的。通过列表法表示一次方程的解，理解一次方程解的无穷性及未知数之间的关系。

（2）了解一次方程组的意义；掌握代入法和加减法解一次方程组的过程。

（3）能够应用一次方程组解决简单的实际问题，并根据实际情况验证结果的合理性。

第五章 多项式的运算

（1）认识整式的概念及其基本性质，能够进行简单的整式运算，并理解科学计数法的使用。

（2）掌握整式乘除运算，尤其是一次式的乘法与整式除法的基本运算。

（3）能够推导乘法公式：（a+b）（a-b）=a²-b²；(a+b)²=a²+2ab+b²，理解公式的几何背景，体会代数与几何的联系。

（4）能够运用乘法公式进行简单计算，了解公式在实际生活中的应用。

第六章 因式分解

（1）了解多项式的分解意义，认识因式分解与整式运算的互逆性质。

（2）能够使用提取公因式法、公式法进行因式分解。

（3）能够利用因式分解解决一些简单的实际问题。

第七章 分式的基本运算

（1）理解分式的概念、性质，能够进行约分和通分运算。

（2）掌握简单分式的乘法和除法。

（3）能够进行简单分式的加、减运算。

（4）能够解决可以化为一次方程的分式方程，理解验根的重要性。

（5）能够运用分式方程解决简单的实际问题。

二、教学措施

1、创设情境，激发学生自主参与数学活动的兴趣。

鼓励学生动手操作、观察并发现问题，总结归纳，为他们提供体验数学知识形成过程的机会。

2、鼓励学生独立探索，培养合作交流的精神和态度。

课堂中应提供自主探索和合作学习的时间和空间。

3、关注学生的个体差异，确保不同学生的需求得到满足。

课堂中要根据学生的能力设置不同的任务要求，落实针对性的作业。

4、强调数学知识的相互联系，提升学生综合运用知识的能力。

有意识地设计教学活动，引导学生体会数学知识的整体性。

5、有效利用评价手段，提升教学效果。

重视评价在教学中的作用，以鼓励性评价为主，激发学生学习数学的成就感，以促使教学效果的提升。

三、课时安排（不包括作业批改、期中和期末复习）

第一章 基本几何概念：新课8节，复习及测试8节，共16节。

第二章 图形变换：新课6节，复习及测试6节，共12节。

第三章 概率与统计：新课3节，复习及测试3节，共6节。

第四章 一次方程组：新课6节，复习及测试6节，共12节。

第五章 多项式的运算：新课11节，复习及测试6节，共17节。

第六章 因式分解：新课5节，复习及测试5节，共10节。

第七章 分式的基本运算：新课7节，复习及测试7节，共14节。

七年级的数学教学计划 第5篇

　一、学情分析

通过上学期的数学教学，我们发现七年级学生的数学基础普遍较弱，存在明显的两极分化现象。特别是部分学困生的数学成绩常常低于平均水平，很多学生在解题时表现出粗心大意，未能有效展示自己的潜力。然而，经过上学期的学习，许多学生已基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，能够较好地将所学知识应用到解题和日常生活中。

　二、教学内容

本学期将完成教科书中的所有章节：

第六章：一元一次方程：该章主要学习一元一次方程及其解法和应用。

本章重点：

一元一次方程的解法及其实际应用。

本章难点：

通过列一元一次方程组解决实际问题。

第七章：一次方程组：该章主要学习一次方程组的概念、解法及应用。

本章重点：

一次方程组的解法及其实际应用。

本章难点：

列一次方程组以解决实际问题。

第八章：一元一次不等式：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简单应用。

本章重点：

不等式的基本性质以及一元一次不等式（组）的解法与应用。

本章难点：

理解与应用不等式基本性质，列出一元一次不等式（组）解决简单实际问题。

第九章：多边形：该章主要学习涉及三角形的线段、角及多边形内角和等内容。

本章重点：

三角形相关的线段、角及多边形内角和的性质与应用。

本章难点：

正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质，并能够作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

　三、奋斗目标

通过本学期的教学，旨在培养学生的数学素养，使其能够自觉应用数学知识解决生活中的问题，扎实的数学基本功为今后的学习打下良好基础。

力争培养出一批数学优秀生，掌握科学的学习方法，使不及格人数显著减少，形成良好的学习风气，养成良好的数学学习习惯，构建和谐的师生关系，使学生在德、智、体等方面全面发展。

　四、教学措施

1、认真落实教学八认真工作。

将教学八认真作为提升成绩的核心方法，认真研读新课程标准，细致研究新教材，扩充教材内容，认真备课与上课，仔细批改作业，耐心辅导，认真设计测试试卷，同时鼓励学生认真学习。

2、培养兴趣是最有效的教学策略。

激发学生的学习兴趣，介绍数学家、数学史和数学趣题，提供课外思考题，充分利用现代教学设施制作教学道具，创造有趣的教学情境，结合日常生活，循序渐进地引导学生参与课堂学习与讨论。

3、营造民主、和谐的学习环境，鼓励学生积极参与知识构建，促进自主、探究与合作学习，让学生在学习中感受到快乐，享受知识的获得。

4、引导学生总结解题规律，鼓励他们尝试多种解法，培养学生分析问题和归纳知识的能力，帮助他们提高综合应用能力，形成发散思维。

5、开展导学模式，按照教案设定要求，成立互助学习小组，提升优生带动后进生的效果。加强对中等生和学困生的辅导，实现共同进步。

6、依据新课程标准的理念指导教学，更新教育理念，探索不同教育理念带来的多样化效果。

7、注重培养学生的学习习惯，顺应陶行知所说的“教育就是培养习惯”，帮助学生稳步提升学习成绩，发展非智力因素。

8、成立“课外兴趣小组”，开展丰富的课外活动，研究奥数题，组织课外调查，提升班级学生的学习数学积极性，发展个别学生的特长。

9、进行分层教学，作业布置设定A、B、C三类，分别对应不同学习水平的学生，课堂提问也要覆盖所有层次，以保证每位学生都能够发展。

10、进行个别化辅导，增强优生的能力，帮助基础薄弱的学生掌握关键知识，为他们未来的发展打下基础。

11、从系统的角度看待知识，将其构建为一个整体，提高学生对知识的理解深度与记忆效果。

12、重视平时错题的收集与整理，以便及时分析和纠正学生的错误理解。

七年级的数学教学计划 第6篇

一、学情分析：

本学期，我将负责七年级的数学教学。通过上学期的教学观察，学生的计算能力、阅读理解能力和实践探究能力都有所提升，他们对图形以及图形之间的数量关系有了初步的认识，逻辑思维与推理能力也得到了初步增强。学生在形象思维向抽象思维的转变上表现出色，尤其是抽象思维的能力得到了较好的培养。然而，仍有一些问题需要解决：部分学生的水平未达到预期，课外自主拓展知识的能力较弱，几乎没有学生养成课外阅读数学书籍的习惯，对数学学习的兴趣也不够浓厚，缺乏自我拓展与深化知识的能力。本学期将继续鼓励学生自主学习，积极参与实践活动，通过亲身体验获取知识与技能；努力实现基础知识与现代数学思想的结合，提升学生的创新精神和实践能力；通过多样化的教学方法帮助学生理解概念、进行运算和拓展思维。

二、教材分析

本学期的教学内容包含六章：

第5章：相交线与平行线;

第6章：平面直角坐标系;

第7章：三角形;

第8章：二元一次方程组;

第9章：不等式与不等式组;

第10章：数据的收集、整理与描述。整本教材的特点如下：

1. 现代性——更新知识内容，融入现代数学思想与方法，结合信息技术。

2. 实践性——联系社会实际，贴近学生生活。

3. 探究性——为学生提供自主活动和探索的机会，获取知识与技能。

4. 发展性——关注全体学生，满足不同层次学生的学习需求。

5. 趣味性——语言通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教学目标

知识技能目标：掌握平行线相关知识，会画平面直角坐标系，熟悉二元一次方程组、不等式和不等式组的解法，能绘制简单的统计图表。同时进一步提升学生的几何作图能力。过程方法目标：学会观察、分析几何图形，发现图形的特征及其间的关系，能够总结规律。初步建立方程思维，懂得使用代数式表示数量及其关系。态度情感目标：能够观察和理解生活，意识到数学在生活中的重要性。

四、教研工作

认真研读相关业务理论，每周进行一次提升自己的理论水平，丰富业务知识；积极参与各类课题研究活动，勇于创新，敢于尝试，面对失败不退缩。在学习策略上及时指导学生，培养思维和方法技巧，提升他们的能力。对教学过程进行反思，每周写一到两个教学反思，深刻理解自己的优缺点，做到有针对性地改进。每周提交四个教案和课后作业，并整理一个精品教案上传。充分利用多媒体教学，积极制作课件，提高自己的电化教学能力。

五、注意事项

1. 转变教学方式，从单纯的知识传授到培养学生的数学思维方式与能力。

2. 从教师主导、学生被动接受知识转变为以学生为主体，教师进行组织与引导。

3. 教学方法要灵活，避免以教师讲解替代学生的主动活动。

4. 要根据具体教学内容和学生实际创造问题情境。

5. 留出思考的空间，让学生自行判断，避免教师过早提示或暗示。

6. 让学生参与观察、探索、归纳、分析、论证和应用等数学活动，并尽量搭建合作与交流的平台。

7. 重点放在基础知识与技能的掌握上。

8. 深入研究并创造性设计教学过程。

六、课时安排（教学进度）

第一周 5.1 相交线

第二周 5.2 平行线

第三周 5.3 平行线的性质 5.4 平移

第四周 数学活动、小结与单元检测

第五周 7.1 与三角形相关的线段

第六周 7.2 与三角形相关的角 7.3 多边形及其内角

第七周 7.4 镶嵌活动 小结 期中考试

第八周 8.1 二元一次方程组 8.2 消元法

第九周 8.3 实际问题与三元一次方程组探讨

第十周 小结与检测

第十一周 9.1 不等式 9.2 实际问题与一元一次不等式

第十二周 9.3 一元一次不等式组 9.4 课题学习

第十三周 小结与检测

第十四周 10.1 统计调查

第十五周 10.2 直方图 10.3 课题学习

第十六周 复习阶段

七年级的数学教学计划 第7篇

　一、学生情况分析

本学期我负责七年级的数学教学，共有46名学生。七年级的学生通常面临课程增多、学习压力加大的挑战，常常出现顾此失彼的现象，导致注意力分散，听课效果下降。听课方法的指导显得尤为重要。思维是学习的基础，善于思考的学生能够更有效率地学习，而缺乏思考的学生则可能事倍功半。七年级的学生容易固守小学阶段的思维模式，思路偏狭且僵化，这不利于后续的学习进展，因此需要强化思维方法的指导。许多学生在解题时常常出现书写不清、逻辑不严密的问题，因此写作规范的指导也非常必要。学生是否掌握了有效的记忆方法与其学习成绩息息相关，七年级的学生大多处于初级逻辑思维阶段，记忆过程中机械性的成分较多，而理解较少，这使得他们难以适应七年级教学的新要求，因此要重视记忆方法的教学。

　二、教材及课标分析

第一章 有理数

1.通过实际案例，引导学生认识负数的必要性，能够运用正负数解决实际问题。

2.理解有理数的定义，学生能够在数轴上用点表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的概念，能求出有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），并掌握有理数的大小比较。通过这些学习，培养从数与形的角度思考问题的方法。

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律并能够运用运算律简化计算。能够通过有理数的运算解决基本问题。

4.理解乘方的概念，进行乘方运算及简单的混合运算（主要是三步运算）。通过实例感受大数，并能使用科学记数法表示，了解近似数与有效数字的概念。

第二章 一元一次方程

1.经历将实际问题转化为数学方程的过程，体会方程作为描述现实问题的有效数学模型的重要性，认识一元一次方程及其相关概念，领悟从算式到方程的数学进步。

2.通过观察和归纳，得出等式的性质，能够利用这些性质探究一元一次方程的解法。

3.明确解方程的基本目标（将方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的基本步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解题过程中的化归思想。

4.能够识别实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设定未知数，并列出方程表示等量关系，体验构建数学模型的思维。

5.通过探讨实际问题与一元一次方程的关系，进一步认识利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析与解决问题的能力。

第三章 图形的初步认识

1.通过丰富实例，体验并认识以生活中的物体为基础的几何图形，了解一些简单几何体（包括长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能够识别这些几何体，初步理解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般之间的辩证关系。

2.能够从不同视角绘制基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）及其组合形成的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能够根据展开图进行立体模型的想象与制作；通过丰富的实例进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形与立体图形的相互转化中，初步建立空间认知，发展几何直觉。

3.进一步理解直线、射线和线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和线段的最短性质，理解两点之间距离的概念；能够比较线段的长度，理解线段的和差及中点的概念，并会绘制与已知线段相等的线段。

4.通过多样实例，进一步识别角，理解角的两种描述方式，掌握角的表示法；能够比较角的大小，估算一个角的度数，并计算角度的和与差，认识度、分、秒的换算；了解角的平分线，余角和补角的概念，掌握等角的补角与同角的余角相等的性质，并会利用尺规绘制与已知角相等的角。

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据描述绘制相应图形，并用语言描述简单图形。

6.初步体会图形作为描述现实世界的重要工具，能够运用空间与图形知识解释生活中的现象并解决简单实际问题，感受研究几何图形的重要性。

7.激发学生对空间与图形学习的兴趣，通过同学间的交流与活动，逐步形成积极参与数学活动、与他人互动合作的意识。

第四章 数据的收集与整理

1.了解全面调查和抽样调查的方法，能够设计简单的调查问卷收集数据；能查阅相关资料以获取数据信息。

2.初步认识抽样的重要性，体会通过样本估计总体的理念。

3.掌握记法，能够用表格整理数据。

4.进一步理解条形图、扇形图与折线图在数据描述中的作用。

5.能够使用计算器处理简单的统计数据，体会计算器在运算中的便利性。

6.参与数据收集、整理、描述与分析，并得出结论，经历数据处理的基本过程，感受统计与日常生活的联系，体会统计在生活和生产中的作用，培养用数据进行表述的习惯和实事求是的科学态度。

　三、进度安排

教学内容 课时

正数和负数 2课时

有理数 4课时

有理数的加减法 4课时

有理数的乘除法 5课时

有理数的乘方 4课时

小结 2课时

从算式到方程 4课时

从古代代数谈起 一元一次方程讨论(1) 4课时

从买布问题看 一元一次方程讨论(2) 4课时

深入探讨实际问题与一元一次方程 4课时

小结 2课时

多姿多彩的图形 4课时

直线、射线、线段 2课时

角的度量 3课时

角的比较与运算 3课时

小结 2课时

关于喜爱动物的调查 2课时

关于中小学生视力情况的调查 2课时

课题学习 1课时

小结 2课时

　四、奋斗目标

实现学校设定的目标，使班级在刘家片区同年级同学科中进入前三分之二。

　五、具体措施

1、认真研究教育教学理论，深入理解课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论与归纳，主动参与学习。

2、妥善衔接前两个阶段的教学，准确把握教学要求，避免随意提升难度。

3、突出方程这一重点内容，在讨论方程时融入相关知识，强调列方程与实际问题的结合；通过探究提升学生分析和解决问题的能力、创新意识及实践能力，注重数学思维和文化的渗透。

4、确保对图形初步认识内容的教学要求。充分利用现实世界的实物进行教学，展示多样的几何世界；强调学生的动手和参与，让他们在观察、操作、想象与交流中认识图形，发展空间观念；注重概念的联系，在对比中深化理解，重视几何语言的培养与训练；充分利用选学内容。

5、适度增加练习，以加深对基本知识与技能的理解，但不追求练习的数量。

6、强调在统计活动中建立统计意识，改善学生的学习方式，突出统计思维，选择真实素材进行教学。

7、重视现代信息技术的使用，特别是计算器的应用，丰富学习资源。

8、落实教学“六认真”，注重对学生学习方法的指导，包括阅读方法指导、听力方法指导、思维方法指导、书写方法指导及记忆方法指导。

七年级的数学教学计划 第8篇

　一、学生情况分析

本班共有学生25人，其中男生12人，女生13人。大部分学生的听课习惯已初步形成，班里同学积极向上，思想较为进取。然而，也有一些学生学习目标不够明确，导致成绩提升缓慢。根据上学期的学习表现来看，学生对数学基本方法及其应用的理解与运用能力还有待提高，优等生与后进生的差距较为明显。

　二、教材简析

本册教材主要内容分为“整数与有理数”、“方程与不等式”、“几何初步”以及“统计与概率”四个部分。

(一)整数与有理数：包括“数的性质”“正负数”“有理数的加减法”“有理数的乘除法”四个课题。

(二)方程与不等式：涵盖“方程的基本概念”“一元一次方程及其解法”“不等式及其应用”三个课题。

(三)几何初步：涉及“基本图形”“平面图形的周长与面积”“立体图形的体积”三个课题。

(四)统计与概率：包括“数据的收集与整理”“简单的统计图”“概率的基本概念”三个课题。

　三、教学目的和要求

1、使学生理解并掌握整数与有理数的性质，能够熟练进行加减、乘除运算，增强运算能力。

2、使学生理解方程与不等式的基本概念，能够解决简单的一元一次方程，掌握不等式的解法，并能够将其应用于实际问题中。

3、让学生熟悉平面图形和立体图形的基本特征，掌握计算图形周长、面积与体积的公式，能够进行简单的几何计算。

4、通过对数据收集与整理的学习，使学生了解统计的基本概念，能够绘制简单的统计图，并进行基础的数据分析。

5、培养学生对概率的初步理解，使其能够进行简单的概率计算，增强其逻辑思维能力。

6、系统掌握与数、式、方程相关的基础知识，培养进行简单运算与解题的能力，养成计算时认真审题与验算的习惯。

7、通过实际问题的解决，培养学生运用数学知识综合分析与解决问题的能力，增强其应用数学的意识。

8、巩固学生对常见计量单位及其应用的理解，掌握单位之间的换算技巧，能够熟练进行简单的单位换算。

9、增强学生的空间意识，培养其对几何图形的直观认识和理解，提升其思维的灵活性与创造性。

　四、教学措施

1、加强日常计算能力的训练，促进学生灵活运用计算方法;

2、提升学生的分析和综合能力，让其能有效进行比较与归纳;

3、培养学生的抽象思维能力和推理能力，使其能够进行逻辑判断与类比迁移;

4、激发学生的思维活跃性与敏捷性，通过多样化的教学活动提高参与度;

5、鼓励学生将所学知识灵活运用于实际问题的解决中，培养其实践能力;

6、增加动手实践与合作学习机会，使学生对各种几何形体有更深刻的理解;

7、实施有效的口算训练，提高学生在整数、分数与小数上的计算能力;

8、提供丰富的应用题及实际问题，逐步提升学生解答应用题的能力;

9、结合生活实例，让学生理解计量单位间的换算，增强他们的数学实际应用能力。

七年级的数学教学计划 第9篇

　1.学生知识现状的分析

班级学生的学习水平差异明显，部分学生对基础知识的掌握程度较低，只有少数学生能够达到基本要求。本学期的重点将放在提升学生的学习能力上。

我们将致力于培养学生的逻辑思维能力、计算能力、空间理解能力以及解决实际问题的能力。通过逐步引导学生学会正确、合理的运算方式，培养他们观察、分析、综合、抽象和概括的能力。学生也应学会利用归纳推理、类比思考进行简单的推理，理解数学与实践的相互关系，增强学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，坚持实事求是的态度，培养顽强的学习毅力和独立思考的能力，提升运用数学知识解决实际问题的能力。

　2.本学期教学的主要任务和要求

本学期的教材任务为完成沪科版七年级下册数学中“实数”、“一元一次不等式与不等式组”、“整式的乘除与因式分解”、“分式”、“相交线、平行线与平移”、“频数分布”等章节内容的教学。

　3.教材的重点和难点（章节）

第六章“实数”是七、八、九年级“数与代数”部分的重要内容。这部分在有理数的基础上，进一步扩展了数系，并为后续学习函数、方程、不等式等知识打下基础。

第七章“一元一次不等式与不等式组”的学习是在学生掌握了有理数的大小比较、等式性质和一元一次方程的基础上进行的。这一章节的概念和性质是最基本的，掌握它将有助于后续学习更复杂的不等式知识。

第八章的重点是整式的乘除法和因式分解，特别是幂的运算作为乘除运算的基础。

第九章“分式”中，分式的基本性质是进行乘除法运算中约分的依据，也是异分母分式加减法中通分的关键，因此学习此部分的基本性质非常重要。

第十章的学习重点是理解垂直和水平线的概念及其性质，以及平移及其相应性质，难点在于对这些概念的深刻理解与应用。

第十一章“频数分布”主要是让学生领会频数与频率的概念，了解频数分布直方图或折线图在数据分析中的意义。

　4.本学期提高教学质量的主要措施

1、教师需认真学习新的《数学课程标准》，将新课程理念融入到教学的全过程，重视学生的知识构建和能力培养；关注学生学习过程的展示以及学习方法的总结；强调学生学习情感的陶冶、学习态度及价值观的引导，使教师与新课程共同成长。

2、在教学中应树立新的学习观念，强调学生学习的主体性，将主动权交给学生，让他们成为学习的主角。教育方式要从单纯接受转向“学教”，鼓励学生自主探索与求知，教师则需在后面提供指导与支持，给予学生思考的时间与空间。教师的教学应以学生的学习为导向，倡导自主学习、探究学习、合作学习与研究性学习。

3、全力开展“导学训练、开放式课堂教学”的模式。

4、教学进度安排表

七年级的数学教学计划 第10篇

　一、教学目标

1、帮助学生掌握适合社会需求的数学知识和技能;

2、让学生意识到这些技能对他们的终身学习与发展至关重要;

3、通过结合实际生活情境，激发学生对数学的兴趣，实现自主学习;

4、确保学生掌握基本的数学概念与技能。

　二、教材分析：

本教材在每一章节开始时都配有导图和引导语，旨在激发学生的学习兴趣和探索欲。在教学过程中，设置了例如“思考与讨论”等活动栏目，为学生提供了反思和探索的空间，有助于他们自主学习。教材中还穿插了与数学史、数学家、现实生活、数学趣题、知识背景和信息技术相关的材料，充分利用这些内容，不仅拓宽了学生的知识面，还增强了他们对数学文化价值的认识与应用意识。教材中的练习题也充分考虑了不同层次学生的需求。

教材展现出以下几个特点：

1.现代性——运用更新的知识载体，渗透现代数学思想，引入信息技术。

2.实践性——紧密联系社会实际，贴近生活场景。

3.探究性——创造条件，为学生提供自主探索与活动的机会，以获取知识和技能。

4.发展性——面向所有学生，满足不同学生的发展需求。

5.趣味性——语言通俗易懂，形式多样，图文并茂，直观生动。

　三、课程的教学过程要求：

1.课堂教学应从知识灌输转向探索体验，让学生感受到数学是观察、实验、归纳、类比及猜测的过程。

2.数学课堂应由单纯的知识传授演变为学生主动参与数学活动，构建有效的数学理解。

3.数学教师由知识的讲授者转变为学生学习的引导者和组织者。

4.充分借助现代教育技术增进师生之间的互动，使数学内容更加形象化，有效处理复杂的数学问题。

5.给学生提供机会展示自己的成果，培养他们的交流能力和学习数学的自信心。

　四、注意事项

1、应由传统的教学方式转变为新的教学方法;

2、要从单纯传授知识转变为互动式学习;

3、教材内容虽然较为传统，但教学方式不能依旧传统，避免以教师讲解代替学生的主动参与;

4、结合具体教学内容和学生的实际情况，创造问题情境;

5、鼓励学生独立思考，教师应适度控制提示和暗示;

6、努力让学生积极参与数学活动，并搭建适宜的平台;

7、重点应放在基础知识与技能的掌握;

8、深入研究，创造性地设计教学过程。

七年级的数学教学计划 第11篇

　一、加强数学教学理论学习，提升自身的理论修养

1.深入理解教学大纲及相关数学课程资料。

2.增强自我反思与分析，对于教学实践进行多角度剖析。

　二、依据数学课程标准，开展教学研究，提升课堂教学效果

1.在备课过程中，积极参与团队研究和协作活动，努力使教学进度与学生的接受能力相匹配。

2.强化对自身教学标准的把握，深入探讨课堂教学的结构、模式与教学方法，虚心向其他经验丰富的教师学习与请教，力争成为一名熟练掌握教学业务、具备一定教学水平的合格教师。

3.不断提升个人知识水平，正如一句老话所说，欲给他人一杯水，首先要有一桶水的容量。只有当自己具备充分的知识储备，才能轻松驾驭教学过程，使学生对知识的理解更加深入。

4.严格管理学生，帮助他们认识学习的重要性，从而培养良好的学习与生活习惯。

5.在七年级数学教学中，要充分体现以学生为本的教育理念，重视学生思维能力的培养，提升他们解决问题的能力和创新意识，力求实现全面发展。

6.加强教学常规的研究，认真记录备课笔记、听课笔记及作业批改情况，定期进行检查与抽查。同时学习其他教师的经验，提高备课及授课质量，合理控制学生的作业量，规范作业批改。

7.针对不同学习基础的学生，采取差异化的教育策略，让后进生感受到自己的价值，同时激励优秀学生保持奋斗的精神和学习的热情，并在教学中融入思想教育。

七年级的数学教学计划 第12篇

　一、学生情况分析

本学期负责七年级3班的数学教学，该班有男生人，女生人，共计55名学生。七年级的学生因为课程增多，学习负担加重，往往在适应上面临挑战，导致注意力分散，影响听课效果。必须加强听法的指导。思维是学习的核心，要培养学生灵活的思维方式，提高学习效率，而非停留在固守之前的思维定式。七年级学生可能会在解题时表现出条理不清和逻辑混乱，因此需要强调写法的训练。学生的记忆方法直接影响他们的学习成绩，很多七年级学生由于处于初步的逻辑思维阶段，在知识记忆上仍偏重机械记忆，缺乏理解记忆，这一情况还需得到重视，以便达到新的教学要求。

　二、教材分析

本学期使用的教材是华东师范大学出版社的版本，内容上进行了较大创新，更加注重灵活性，符合素质教育的原则。这本教材为学生提供了更多的思考空间，鼓励自主学习，同时也配备了一些相关的阅读材料，以拓宽学生的知识视野并增强对数学的兴趣。这些材料进行爱国主义教育和人文精神培育，每一章还设计了导图和导入语以激发学生的学习动机。七年级数学是初中数学的基础，通过本学期的教学，旨在使学生掌握日常生活所需的基础知识和技能，提升运算能力、思维能力和空间观念，同时能够将所学知识应用于实际问题的解决，培养数学创新意识和良好个性，形成初步的辩证唯物主义世界观。

1、知识与技能目标：

学生应经历从具体情境中抽象出符号的过程，理解有理数和代数式，并掌握必要的运算技能（包括估算），能够利用有理数及代数式探索具体问题中的数量关系与变化规律，并能够用有理数及代数式进行描述；了解开方与乘方是互为逆运算，明白实数与数轴上的点之间的对应关系；在物体及图形的认识中，掌握基本的识图作图技能，理解最基本的图形——点和线，并逐步认识角、相交线和平行线，掌握与之相关的基本推理技能；通过数据的收集、整理、描述与分析，形成初步的统计认知。

2、过程与方法目标：

①能够对现实情境中较大数字信息进行合理解释和推断，利用有理数和代数式描绘事物间的关系。②通过探索图形的性质、变换及平面图形与几何体之间的转化活动，初步建立空间观念，发展几何直觉；在说理推证中体会证明的必要性，从而培养基本的演绎推理能力。③在数据的收集与表示中，掌握数学信息的选择和处理，做出合理推断与大胆猜测，并通过实例检验其可靠性。④能够结合生活实际情境发现并提出数学问题。⑤从不同角度解决同一问题，尝试比较不同解决方案的效果，并反思问题解决的过程以获得经验。⑥在解决问题过程中，培养独立思考与合作学习的习惯。

3、情感态度与价值观目标：

①通过认识数学与现实生活的密切关系，激发学生乐于接触生活中的数学信息，愿参与数学讨论，形成数学意识。②培养学生面对数学挑战的勇气和自信，鼓励其运用数学知识克服困难，获得成功体验。③认识到有理数、代数式和几何图形在描述现实生活中扮演重要角色，理解数学知识在实际问题解决中的应用价值，以及对社会进步的贡献。④明白数学活动的探索过程包括观察、实验、推理等，体会其创造性和证明的严谨性。⑤在独立思考的基础上，积极参与讨论，勇于表达观点，虚心听取和尊重他人的见解，以提高自己的思考能力与素养。⑥通过学习我国数学家的成就，增强民族自豪感和爱国情怀。

上述三维目标相辅相成，构成了一个有机整体，它们之间是相互联系和互相促进的。过程与方法目标和情感态度目标的实现，根植于知识与技能的掌握，无此基础，其实现将无从谈起；知识与技能的学习也必须为过程与方法目标及情感态度目标的达成提供保障。

（二）教学重点与难点

1、有理数的概念、分类及运算。

2、代数式的定义及分类。

3、整式的加减运算。

4、图形的识别与相关应用。

5、统计图表的理解。

　三、教学目标

通过本期教学，旨在帮助学生建立良好的数学素养，能够自觉运用数学知识解决日常生活中的相关问题，夯实数学基础，为后续的学习打下坚实基础。培养出一批数学尖子生，使他们掌握科学的学习方法，减少不及格学生数量，形成优良的学习氛围，培养良好的学习习惯，构建融洽的师生关系，促进学生在德智体等方面全面发展。

七年级的数学教学计划 第13篇

一、基本情况分析

1、学生情况分析：

本学期我继续负责七（1）（2）两班的数学教学，这两个班级的学生在经过一个学期的学习后，期末考试的成绩尚可，然而在教学中发现，两个班级的优秀学生数量较少，中等水平和差生却较多，课堂上许多学生的注意力不集中，学习态度和习惯有待改善。整体来看，学生基础参差不齐，并未形成良好的学习习惯，许多学生对于基础知识的掌握依然不够扎实，成绩也因此受到影响。学生的逻辑推理和计算能力亟需提升，我们需要适时引入课外知识，拓宽学生的视野，并专注于几何训练，以培养他们良好的学习习惯，全面提高他们的数学素养。

2、教材分析：

第五章、相交线与平行线：本章的学习内容基于第四章“图形认识初步”，探讨平面内两条直线的相对位置关系，包括相交与平行。本章的重点是理解垂线的概念以及平行线的性质和判定，而难点则在于证明思路、步骤和格式，及其在平行线性质应用上的运用。

第六章、实数：这一章主要介绍算术平方根、平方根和立方根的概念，学生应掌握用根号表示平方根和立方根的技能，并能求出一个数的平方根和立方根。学生需了解无理数和实数的概念，以及二者与数轴之间的对应关系，能够估算无理数的大小并进行实数计算。本章的重点在于平方根和立方根的理解，而难点则是实数的概念及其与数轴的对应关系。

第七章、平面直角坐标系：本章主要学习平面直角坐标系及其基本应用，理解有序实数对与平面直角坐标系中的点之间的对应关系。本章的重点是建立和理解平面直角坐标系及点的坐标确定，而难点在于确定坐标及点的位置。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次方程组的概念、解法及其应用。重点在于掌握二元一次方程组的求解方法及实际应用，难点则是用二元一次方程组解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及其简单应用。重点为不等式的基本性质及其解法，而难点在于理解和应用不等式的基本性质，以及用一元一次不等式（组）解决简单的实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章学习如何收集、整理和分析数据，并对调查对象进行准确描述。重点在于理解调查的意义、特点与分类，通过扇形图、频数分布直方图及频数折线图来描述数据，难点在于绘制统计图及其在调查对象描述中的应用。

二、 教学目标和要求

（一）知识与技能

1、掌握数学的基本理论、概念、原理和规律，关注其在生产、生活和社会发展中的应用。

2、能将生活中遇到的实际问题转化为数学问题，通过数学手段解决实际问题，体验几何定理探究及其推理过程，并学会在实际问题中运用。

3、初渐具备基本的数学操作技能，增强科学探究和实践能力，养成良好的思维习惯。

（二）过程与方法

1、采用思考、类比、探究、归纳的方法进行教学。

2、重视学生的主体作用，积极开展探究性活动。

3、结合实际案例，激发学生的学习积极性，培养他们的类比和归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1、理解人与自然、社会的关系，提升环境保护意识。

2、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为建立辩证唯物主义的世界观奠定基础。

三、 提高教学质量的主要措施

1。本学期的教学重点将继续是加强基础知识的教学和基本技能的训练，同时培养学生分析和解决问题的能力。备课时我会认真研究教材，明确每节课的重点和难点，课堂教学中注重方法，努力让每位学生都能掌握有用的数学知识。

2。基于课程标准、教材要求和学生的实际情况，设计出突出重点、突破难点的优化教学方案。教学方法应结合学生实际，培养良好的学习习惯，激发不同层次学生的学习积极性，提升自学能力、思维能力和解决问题的能力。

通过多种方法，比如让学生动手操作，设问、启发、观察等，增强学习主动性与兴趣，体现学生的主体地位。在教学过程中，尽可能鼓励、引导学生，减少批评，以增强学生的自信心。

3。根据学生的不同学习情况，为他们布置不同的作业；对于学习较好的学生，布置一些与课堂内容相关的基础性作业；对于优秀学生，布置一些综合应用方面的作业，检查他们的知识运用能力。

4。在课堂上培养学生良好的学习习惯，要求学生课前自学，做好预习并标记不懂的地方，以便课堂上听讲时集中注意力。课堂上要积极思考，及时提出问题。

课后应养成复习的习惯，每天回顾所学知识，定期重新复习，确保知识的记忆。要求作业书写规范，杜绝抄袭，帮助学生养成良好的作业习惯。

5。关注学习困难的学生，给予他们尊重、关心与支持，营造良好的学习氛围。设置简单的问题以增强他们的自信，并利用课余时间进行辅导，帮助他们跟上进度，对于他们的提问要耐心回答。

6。提升优秀学生，利用课后阅读材料扩展他们的知识面，鼓励他们在课外拓宽视野，养成勤学好问的习惯。对于学习困难的学生，则通过提问、鼓励等方式增加他们的参与感，增强信心。

七年级的数学教学计划 第14篇

一、基本情况：

本学期继续负责七年级一个班的数学教学工作。在上学期的教学过程中，学生的计算能力、阅读理解能力和实践探究能力得到了进一步的发展，对图形及其数量关系有了初步的理解，逻辑思维与推理能力的培养也取得了一定的成效。虽然部分学生尚未达到应有的水平，但大多数学生能认真对待每次作业并及时纠正错误；课堂上的学习氛围积极活跃，学生们乐于合作与分享，逐步建立了对数学学习的兴趣。

本学期将持续推进学生的自主学习，让他们积极参与活动，亲身进行探索与发现，以自己的实践获取知识与能力；力求实现基础知识与现代教育理念的融合，提升学生的创新精神与实践能力。通过多样的教学手段帮助学生理解概念，进行运算，拓展思维。

二、教学内容：

本学期使用的是湘教版七年级下册数学教材，主要内容包括：第一章 二元一次方程组；第二章 整式的乘法；第三章 因式分解；第四章 相交线与平行线；第五章 轴对称与旋转；第六章 数据的分析。

三、教材分析：

1. 第一章“二元一次方程组”是与生活实际密切相关的内容，与上学期学习的一元方程有着紧密联系，通过实际情境引导学生理解方程和方程组作为有效的数学模型，并掌握解决这类问题的基本方法。本章还设置了选学内容，如“三元一次方程组”，以帮助学生逐步提高解方程组的能力。

2. 第二章“整式的乘法”是在七年级上册的“整式的加法与减法”基础上深化而来的，目的是将整式的乘法知识系统化，为后续的因式分解知识奠定基础，这一部分对学生的实际应用能力提升非常重要。

3. 第三章“因式分解”是本学期的重点和难点，尽管只介绍了“提公因式法”与“公式法”两种方法，但对初一学生来说有一定的挑战。因式分解是初中数学学习的重要内容，需要适当降低对学生的要求，让学生逐步掌握。

4. 第四章“相交线与平行线”是几何的入门知识，应高度重视。几何证明能力的培养由此开始，学生需掌握几何证明的规范性与逻辑思维能力。

5. 第五章“轴对称与旋转”为学生提供了进一步认识图形的机会，通过观察与操作加深对图形变换的理解，培养数学推理的能力。

6. 第六章“数据的分析”使学生能够识别日常生活中的数据信息，掌握平均数、中位数、众数及方差的概念和用途，通过实验与分析数据体验数学规律的重要性。

四、教学目标：

1、知识与技能：

① 了解方程及其解的基本概念，掌握解一元一次方程与二元一次方程的基本步骤。

② 熟练掌握整式的乘法运算及其简化过程，了解相关概念与定理。

③ 理解因式分解的概念，能够使用提公因式法和公式法进行因式分解。

④ 掌握相交线与平行线的性质，理解几何证明的基本步骤。

⑤ 学会探究轴对称与旋转图形的性质，能够进行简单的图形设计和识别。

⑥ 了解数据分析相关概念，掌握其计算方法及计算在Excel中的应用。

2、方法与过程目标：

① 通过实际问题，建立数学模型，提升解决实际问题的能力，体会方程的应用。

② 在生活实例中探索平行线等几何知识，培养推理能力与逻辑思维。

③ 通过实践掌握数据计算方法，提高实际应用能力。

3、情感与态度目标：在学习与探究中，激发学生的学习热情与合作意识，提升审美能力与解决问题的信心。

五、教学重、难点：

1. 二元一次方程组的学习需重点关注其实际应用，难点在于通过实例运用方程思想解决实际问题。

2. 整式的乘法与因式分解的知识调整将教学难度提前，对初一学生来说增加了挑战。

3. 相交线与平行线、轴对称与旋转的几何知识需通过实际操作与说理训练来理解，难点在于几何证明。

4. 数据分析的教学重点在于让学生学会正确使用统计方法，难点在于数据的具体计算及计算机应用。

六、教学进度：

第一章 二元一次方程组 十课时

第二章 整式的乘法 十课时

第三章 因式分解 十五课时

期中复习及考试 五课时

第四章 相交线与平行线 十五课时

第五章 轴对称与旋转 八课时

第六章 数据的分析 十课时

期末复习及考试 十课时

七、教学措施：

1. 把教学质量提高与学生成绩作为教学工作的重点，认真备课与辅导，确保学生认真学习。

2. 通过数学家的故事和趣味题，激发学生的学习兴趣。

3. 创造民主、和谐的课堂环境，鼓励学生自主探究与合作。

4. 通过实践提高学生的推理能力，探索多种解决问题的方式。

5. 培养学生良好的学习习惯与非智力因素。

6. 组织课外兴趣小组，进行丰富多彩的活动。

7. 探索分层教学，确保每位学生得到充分发展。