五年级上学期科学课程教学安排(精选15篇)

五年级上册科学教学计划旨在提升学生的科学素养，鼓励参与探究式学习活动，培养他们的好奇心和解决问题的能力。教材主要包括“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”和“运动与力”四个单元，通过实验和观察，帮助学生理解生物与环境的关系、光的传播特性、地表变化的原因及运动和力的基本概念。教学目标既包括科学知识的掌握，也强调科学探究过程的体验与理解，并注重培养学生的科学价值观。教学措施注重动手实践，鼓励学生参与课外活动，培养合作与交流的能力，促进科学思维的发展。整体教学计划致力于通过丰富的活动激发学生的学习兴趣，提升他们的科学探究能力。

五年级上册科学教学计划 第1篇

一、 教材分析：

“生物生长的需要”是本册书的第一个单元。该单元通过探讨动植物外部生存环境对其生长状况的影响，引导学生了解动植物生长所需的基本条件，以及周围环境对其生长的影响，帮助学生意识到保护环境及与自然和谐共存的重要性。

“生物与环境”单元继续带领学生探讨生物与周围环境之间的相互作用及维持平衡的方式。教材以学生熟悉的葵花向阳为切入点，分析生物与阳光、温度、水分以及其他生物之间的关系。通过一系列对比实验，学生能够深刻体会到生物与环境相适应的多样生活习性，同时认识到生物的结构与其功能之间的相互适应关系。

“人与环境”单元通过思维游戏、角色扮演、模拟体验和科学畅想等多种活动形式，使学生感受到人类是自然的一部分，既依赖环境，也影响环境，从而树立人与自然和谐共处的环境保护意识。

“冷与热”单元从生活中常见的实例入手，引导学生探讨热量传递的不同方式，进一步研究保温和散热的问题，帮助学生发现物质与物质之间的相互作用与平衡，培养他们运用已有知识解决实际生活问题的科学探究能力。

“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元。在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互关系之后，继续学习地球和宇宙中物质与能量的作用与平衡。教材从地球表面剧烈变化的现象，如地震和火山入手，引导学生探索地球内部物质与能量之间的作用及其关系。

“环境保护”是全册书的综合单元，从人类生产力进步对自然环境的影响入手，引导学生理解科学、技术、社会与环境之间相互促进和作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供基本生存条件的人类社会经济的发展又带来了对环境的破坏，导致了生态失衡，从而理解保护环境的必要性，并树立良好的环境保护意识和习惯。整册教材以学生系统的观察活动为主线展开，尽管各个单元学习内容及观察对象有所不同，但在活动设计上充分考虑了观察能力的有步骤、有计划的发展。教材在科学探究方面充分考虑了多种能力的培养，特别注重观察记录和报告撰写的训练。整本教材贯穿始终强调学生的亲身经历和体验，同时有意识地安排了多项环境保护内容，旨在多方面促进学生的情感、态度和价值观的发展。

二、学生分析：

小学五年级上册的科学课程涉及三个班级，共有115名学生，男女比例相当。两班学生普遍表现出活泼的性格，思维活跃，好奇心强。女生通常比男生遵守课堂纪律，但男生爱动手、爱发言的特点更为突出。通过前一阶段的学习，该年级的学生在科学知识掌握方面存在差异，部分学生的动手实验能力相对较弱。本学期的教学将着重在科学课堂常规养成、激发学生的科学学习兴趣以及动手实验操作等方面，力求取得进步。

三、教学目标：

1、初步体验科学观察的细致性与方法性，通过一系列观察描述活动增强自信心。

2、引导学生开展小动物寻访调查活动，鼓励他们亲近和关注周围环境中的小动物，课外或校外进行观察研究，并在经历中接受爱护小动物、珍惜生命、保护生态环境的教育。

3、组织学生经历基本的观察活动过程，包括对小动物的观察与描述，按顺序观察、动态观察、细节与痕迹观察，以及身体大小的比较和测量等，体验在观察中提出问题、发现新内容和不断改进观察方法的过程。

4、组织学生在有结构的观察活动中，丰富对动物的观察特征、分类特征、多样性、运动、食物与环境以及环境保护的认识，并鼓励他们结合其他信息发展自己的认知。

5、能够有序、有目的、仔细地观察，运用多种感官（如看、摸、听）进行观察，综合感知事物。

6、能够通过文字、图画、表格等多形式记录和展示观察结果，与同学交流并互相评价观察成果。

五年级上册科学教学计划 第2篇

　一、指导思想：

深入挖掘多样的课程资源，与学生共同探讨，落实真正意义上的科学探究性教学，合理组织学生参与深度的科学探究活动。

　二、学生情况分析：

1、可喜之处：通过上学期的学习，大部分学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，并已具备一定的探究能力。他们对周围的世界表现出强烈的好奇心和求知欲，积极参与动手实践，善于进行操作。在观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等活动中，我强调了小组合作的重要性，学生的合作意识与能力也有了显著提升。

2、不足之处：由于上学期活动材料的短缺，部分教学内容仅仅是走马观花，有些探究活动甚至未能顺利开展，导致学生的知识面受到局限，影响了他们科学素养的形成。学生在活动中常常表现出低效的时间利用，不能充分利用课堂时间，这一现象尤为明显。

　三、教材分析：

本册教材的重点在于能力训练，尤其是猜想与假设的培养，旨在让学生在已有认知的基础上提出自己的小组假设，锻炼他们的创造性思维，从而逐步养成创新思维的习惯。教材设有“认识自己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与生活”、“大胆猜想、合理假设”五个主题单元，共设计了47个活动。

1、认识自己：通过深入探究与自身相关的身体问题，学生将利用制作模型、对比实验、模拟实验和阅读资料卡等多种研究方法，围绕呼吸系统、血液循环系统和神经系统进行研究。

2、简单机械：通过指南车信箱的科技史，了解我国古代科学技术的发展。在探究活动中，学生将通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。

3、我们的家园——地球：了解人类在猜想与探究中，揭示自己的“家园”历程。通过阅读、实验和猜想，学生逐步认识地球。

4、电与生活：在猜想中设计实验过程以寻求问题的解决方法，了解电的基本知识和用电常识。

5、大胆猜想、合理假设：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，理解合理的猜想与假设是科学研究的核心，并运用这种方法解决影响摆动快慢的因素。

　四、教学目标：

　科学探究：

1、使学生在各类探究活动中亲历科学探究的全过程，并能将自己的结果与已有的科学结论进行比较。

2、让学生在探究活动中，体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

3、了解科学探究的结果应是可重复验证的。

4、运用已有知识和经验对观察现象进行假设性解释。

5、能区分假设与事实。

6、能够反思自己的探究过程，比较探究结果与假设。

　情感态度与价值观：

1、尊重事实，不迷信权威。

2、认识到科学是不断发展的，愿意运用所学知识改善生活。

　科学知识：

1、初步了解人体的呼吸系统、血液循环系统和神经系统的构成与功能。认识到影响健康的各种因素，自觉承担个人健康的责任，积极参与锻炼，重视个人保健，意识到养成良好生活习惯的重要性。

2、了解机械能够提高工作效率，掌握一些简单机械的基本使用，如斜面、杠杆、齿轮和滑轮等，并能保持天平和杠杆的平衡。

3、认识地球的形状、大小、表面特征及内部构造，了解人类对地球形状认知的历史。

4、认识电是一种在生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，了解材料的导电性差异，并掌握安全用电的常识。

　五、教学措施：

1、围绕“猜想与假设”能力训练的重点，抓住先发散后集中、不断验证的过程。

2、通过教、扶、放，让学生明确大致的“路数”，在给出模式（包括表述的语言、方式）后再逐渐放开他们的自主探索。

3、发掘科技史与教材内容及探究能力训练重点的结合点。

4、关注重点单元及重要课程，确保能力训练的落实。

5、重视科学、技术与社会之间的关系。

6、发挥科技史的教育作用，

7、持续引导学生养成良好的科学学习习惯。

　六、课题研究：

以《在科学小专题活动中培养学生科学素养的研究》为主题，采用调查法、评价法、系统研究法、比较法、历史法和文献法，旨在培养具有创新精神的新一代，同时总结出可推广的教学方法和模式。

　七、教学安排（每周3课时）

周次教学内容

1 《认知呼吸》

2 《心脏与血管》、《我们的大脑》

3 《我们的大脑》、《身体的和谐统一》

4 《身体的和谐统一》、国庆节假期

5 《生活中的好帮手》、《他能撬动地球吗》

6 《轮轴》、《滑轮的兄弟们》

7 《在斜坡上》、《有趣的传动方式》

8 《地球的故事》

9 《风光旖旎的地形》、《地球的内部构造》

10 《地球仪》、《地图知识》

11 《漂移的大陆》

12 《电池的原理》、《如何控制电路》

13 《设计电路》、《导体与绝缘体》

14 《电与我们的生活》、《安全用电常识》

15 《猜想与假设》、《科学实验我能做到》

16 总复习

17 总复习

18 期末考核

五年级上册科学教学计划 第3篇

一、教材内容概要：

本册教材共分为“生命科学与环境”、“光学现象”、“地球的表面变化”和“力与运动”四个单元。每个单元设有8个教学活动，通常每个活动安排1课时，因此整体教学时长约为32课时。另外，加上灵活安排的内容与复习测评，总课时数接近52课时。

《生命科学与环境》单元分为三个主要部分：首先通过“种子发芽与生长”的实验，以及“蚯蚓选择实验”，探究生物与非生物环境的相互影响。第二部分引导学生分析生态系统中的食物链和食物网，通过制作生态瓶，观察生态系统中生物与生物、及生物与非生物的相互依赖关系。拓展学生对生态系统的理解，让他们意识到保护环境、维护生态平衡的重要性。

《光学现象》单元开始时引导学生观察光的传播（包括直线传播与反射）及其在日常生活与生产中的应用；接着教育学生认识到很多光源在发光的同时也会发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体的温度和光照强度的关系，以及物体自身特性在其中的影响，最后通过制作太阳能热水器将所学知识进行综合运用。

《地球的表面变化》单元主要包含两个方面：一是认识地球表面的基本地形特征，如河流、海洋、山脉与高原等；二是探讨地形地貌的变化及其原因，使学生明白地球内部运动以及自然力如水流、风、冰川等共同作用下，形成和重塑地球表面的过程。

《力与运动》单元内容可分为四个部分。第一部分让学生了解重力、弹力与反冲力，并通过实验研究这些力如何使小车运动，以及动力大小对小车运动的影响。第二部分教授学生如何测量力的大小及其单位，为研究摩擦力的大小打下基础。第三部分专注于摩擦力，探讨影响摩擦力大小的因素以及摩擦力对物体运动的影响。最后一个部分则结合实际，设计并制作一个小车。

二、本册教学目标：

1、引导学生经历更全面的探究过程。

2、提升学生在理解探究及培养探究技能方面的标准，包括强调实验前后的假设与解释需基于充分依据，进一步掌握控制变量的实验技能，并运用模拟实验探索自然现象的原因、变化及规律。

3、实施多次长期观察研究活动，能够通过线条、符号、图画和文字记录观察结果，并用柱状图与折线图分析数据，了解重复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一单元“生命科学与环境”：

放大镜、绿豆种子、塑料种植盒、纸巾、水桶、滴管、蚯蚓、土壤等。

生态瓶制作材料（每组一个，可选择大饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、漏网等工具，水草及小鱼等生态观察材料。

2、第二单元“光学现象”：

手电筒、小纸盒、简易日影仪、光的传播实验材料（如纸屏、镜子、透镜等），太阳能热水器制作材料等。

3、第三单元“地球的表面变化”：

各类地形图、岩石与土壤样本、沉积物实验器材、降雨器、实验所需工具等。

4、第四单元“力与运动”：

小车及相关配件（包含气球动力车所需材料）、测力计、摩擦力实验工具等。

四、教学措施：

1、着重加强教师科学教学能力的培养，利用空余时间深入学习科学课程标准与教材，钻研教学法，以便尽快成长为一名合格的科学教师。

2、结合班级和学生的实际情况，创造一个民主、和谐的教学氛围，以学生为中心，设计适合其年龄特点的教学方式，调动学生对科学学习的兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室进行教学，重视实验引导学生自主发现与解决问题。

4、鼓励学生在课外进行拓展研究，不仅限于课堂教学，还要带学生走出教室，探索自然与社会，将科学知识延展到生活实践中。

五、教学进度：

周 内 容

1 始业教育

1种子发芽实验（一）    机动

2 2种子发芽实验（二）

3观察绿豆芽的生长

4蚯蚓的选择

3 5食物链和食物网

6制作生态瓶    7改变生态瓶

4 8维护生态平衡    机动

5 国庆节假期

6 机动   1光与影   2阳光下的影子

7 3光的传播   4光的反射    5光与热

8 6如何获得更多光与热   7制作太阳能热水器    机动

9 8评估我们的太阳能热水器    机动

10 1地球的地形   2地球内部运动引发的地形变化

11 3岩石变化的探讨  4土壤成分  5降雨对土壤的侵蚀 6土地侵蚀因素分析

12 7河流对土壤的影响  8减少侵蚀的方法    机动

13 机动

14 1小缆车设计  2用橡皮筋驱动  3火箭式小车驱动实验

15 4力的测量    5运动与摩擦力  6滑动与滚动

16 7运动与设计  8小赛车的设计与制作   机动

17 机动

18 复习

19 复习

20 复习

21 期末检测文章来

五年级上册科学教学计划 第4篇

　一、指导思想：

本科学教学计划旨在提升五年级学生的科学素养，鼓励他们参与以探究为主的学习活动，从而培养他们的好奇心和探索欲望，增强对科学本质的理解。在这一过程中，学生将学会解决问题的策略，这将为他们的终身学习和生活奠定坚实的基础。

　二、教材分析：

本册教材包含“生物与环境”、“光”、“地球及其变化”、“运动与力”四个单元。

《生物与环境》单元分为三个部分：首先研究植物的生长过程，通过“绿豆种子发芽和生长”以及“蚯蚓的选择”来探讨生物与其非生物环境的关系。接着，通过观察分析生态群落中的生物之间的食物链和食物网，以及制作生态瓶，探究生物与生物和非生物之间的相互依存关系。通过对自然界中典型实例的分析，强调保护大自然和维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生观察光的传播特性（包括直线传播和反射）及其在日常生活和生产中的应用；接着学习各种光源的发热特性，特别是太阳作为地球的主要光源和热源。通过制作太阳能热水器，综合运用所学知识。

《地球及其变化》单元主要涉及两个方面：一方面认识地球表面的各类地形及其特征，如河流、海洋、山脉和高原等，另一方面探讨地形地貌的变化及其原因，使学生了解地球表面的变化是由内部运动和多种自然力共同作用的结果。

《运动与力》单元内容可分为四部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力，让学生利用这些力量推动小车移动，并探索动力大小与小车运动之间的关系。第二部分学习力的测量与单位，为了解摩擦力的测量打下基础。第三部分认识摩擦力及其影响因素，研究摩擦力对物体运动的影响。进行动手实践，设计并制作一个小车。

　三、学生分析：

1、整体学习状况：学生在学习过程中表现认真，能够自主寻求知识并灵活运用到生活中。

2、已有知识、经验：由于条件限制，许多学生缺乏科学常识和探究能力，而家长和部分教师偏重语文和数学教学，导致学生无法充分接触自然，缺乏实践活动中的知识获取与能力发展。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围的世界充满好奇，乐于动手操作具体的物体。科学课程的内容与小学生的生活相结合，采取符合他们心理特点的学习方式，必能激发他们的科学兴趣。

　四、教学目标：

1、五年级学生已经具备了一定的观察、记录及简单实验技能，本册教材将引导他们经历更加完整的探究过程。

2、学习强调实验前后的推测和解释需要充分依据。

3、掌握控制变量实验的技能，学习实际的控制变量实验。

4、运用模拟实验探讨自然现象的发生、变化及规律。

5、开展长期观察研究，用线条、符号、图画和文字记录观察现象，并通过柱状图和折线图整理数据，认识重复实验的重要性。

　五、教学重难点：

教学重点：注重设计典型科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践，使学生在体验的基础上形成较强的科学探究能力。

　六、教学措施：

1、加强教师自身的科学教学基本功训练，充分利用空余时间学习科学课程标准、教材及教学法，尽快成为合格的科学教师。

2、创造民主、和谐、开放的课堂氛围，以学生为主体，运用符合学生年龄特点的教学方法，激发他们学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，通过“精讲多练”模式，引导学生自我发现和解决问题。

4、鼓励学生在课外进行拓展研究，带他们到自然和社会中，延伸课堂学习至活动课程、家庭及社会。

　七、主要教学活动类型：

信息收集      现场考察     自然观察

实验          专题研究     情境模拟

科学小制作    讨论辩论     种植饲养

科学游戏      参观访问     竞赛

科学欣赏      社区科学活动   家庭科技活动

角色扮演      科学幻想信息发布会、报告会、交流会

　八、主要导学方法：

探究法   演示法   参观法   实践法   讨论法

谈话法   辩论法   实验法   列表法   暗示法

　九、教学进度：（参见教学进度表）

周 次    日 期           内 容

1   8、31 -- 9、4       开学教育

分组

2   9、7--9、11        种子发芽实验（一）

种子发芽实验（二）

观察绿豆芽的生长

3   9、14--9、18        蚯蚓选择与食物链

制作生态瓶

4   9、21--9、25        生态瓶的变化与维护

5   9、28--10、2        光与影的关系

6   10、5--10、9        阳光下的影子研究

7   10、12--10、16       光的传播方式

光的反射原理

8   10、19--10、23       光与热的关系

制作太阳能热水器

9   10、26--10、30       太阳能热水器评估

地球表面的地形概述

10   11、2--11、6        期中复习与考试

11   11、9--11、13      地球内部运动与地形变化

探索岩石的变化

探讨土壤的成分

12   11、16--11、20       雨水对土壤的侵蚀

研究土地被侵蚀的因素

河流对土地的影响

13   11、23--11、27       减少对土地的侵蚀

制作小缆车并用橡皮筋驱动

14   11、30--12、4      利用火箭原理推动小车

测量不同力的大小

结合运动与摩擦力的实验

15   12、7--12、11       滑动与滚动的区别

运动设计实践

设计并制作小赛车

16   12、14--12、18       期末复习

17   12、21--12、25       期末考试

18   12、28--1、1        备课（下学期计划）

19   1、4--1、8         备课（下学期计划）

20   1、11--1、15        备课（下学期计划）

21   1、18--1、22        备课（下学期计划）

五年级上册科学教学计划 第5篇

一、学科指导思想

本计划旨在提升小学生的科学素养，鼓励学生通过亲身参与探索性学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，深化他们对科学本质的理解。帮助学生掌握探究问题的策略，从而为他们的终身学习与生活奠定坚实的基础。

二、班级学情分析

五年级共有两个班级，学生人数共计47人，其中女生21人，男生25人。在三、四年级的学习过程中，学生对科学及其探究方法已有初步了解。本册教材将通过丰富多样的活动，进一步发展学生在科学探究能力、对科学探究的理解及其他科学素养方面的能力。五年级的科学学习已进入课程实验的新阶段，相较于前两年，本次课程将增加课外实践活动，要求学生进行更长时间的观察和记录，因此学生需具备耐心与细致的学习态度。新教材涉及部分抽象知识，学习难度较之前有所增加。

个别化对象分析：部分学生在课堂上参与度不高，如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等，需给予关注。而像王贺磊、何景豪、金文琪、赵双健、洪佳乐、唐扬、戴乐昊、李鑫、李森林等学生则活跃度较高，容易分心。

三、教学的主要目标

1. 五年级学生已经掌握一定的探究过程和方法技能，比如观察、记录和简单实验，本册将引导他们经历更为完整的科学探究过程。

2. 通过学习强化学生在实验前后的推测与解释必须有充分依据的意识。

3. 学会控制变量实验的技能，并掌握实际控制变量实验的操作。

4. 通过模拟实验探讨自然现象发生的原因、变化及规律。

5. 在数次长期观察研究活动中，学生能够利用线条、符号、图画、文字等形式记录观察现象，同时使用柱状图、折线图等工具处理数据，理解重复实验的重要性。

6. 通过课堂学习提升学生的动手能力和创新意识，逐步培养他们热爱科学、学科学和运用科学的兴趣，以及重视科学与技术的联系。

四、教学重难点：

教学重点：强调学生亲身参与科学探究活动，注重设计典型的科学探究任务，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践和思维训练，在感知与体验的基础上，提升学生的科学探究能力。

五、提高教学质量的措施：

1. 教师需加强科学教学基本功的训练，利用空余时间认真学习新科学课程标准和教材，深入研究科学教学法。

2. 结合教学班级和学生特点，营造民主、和谐、开放的课堂氛围，以学生为主体设计符合其年龄特征的教学法，调动他们学习科学的积极性和兴趣。

3. 充分利用学校的科学实验器材，争取学校支持，采购与教材配套的实验器材。

4. 重视学生课外的拓展研究，鼓励他们走出教室，走向大自然和社会，将科学学习延伸至活动课程、家庭和社会。

5. 强调评价对学习和教学的促进作用，主要通过平时表现和科学记录本进行关注，注重形成性评价，使评价融入教学过程，及时了解学生的学习状况。

6. 关注情感态度和价值观的培养，通过丰富多彩的教学活动，将科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

六、教学进度安排：

五年级上册科学教学计划 第6篇

　一、学生情况分析

本学期，我负责五年级的科学教学。五年级的学生已经掌握了一定的学习技能，如观察、记录和进行简单实验等。他们天生对周围世界充满好奇，渴望探索，因此在科学学习上表现出浓厚的兴趣。

　二、教材内容概要

本册教材分为《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》和《运动与力》四个单元。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动时长为1课时，总计约32课时。加上弹性内容和复习检测，预计本学期的授课总时长为40课时。

《生物与环境》可以分为三个部分：通过“绿豆的发芽和生长”和“蚯蚓的选择”来研究生物与非生物环境的关系。引导学生观察生态系统中的生物之间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶进行观察，探究生物间以及生物与非生物的相互依存关系。通过分析典型案例，将这些认识拓展到自然界，从而增强对保护大自然和维护生态平衡重要性的理解。

《光》单元首先引导学生观察光的传播特点（如直线传播和反射）及其在日常生活中的应用。接着，帮助学生认识到许多光源在发光时也会产生热量，特别是太阳是地球最大的光源和热源。通过制作太阳能热水器，综合运用所学知识进行实践。

《地球表面及其变化》主要包括两个方面的内容：一是认识地球表面的基本地形特征，例如河流、海洋、山脉和高原等；二是学习地形的变化及其原因，让学生了解地球内部运动和自然力（如水流、风、冰川等）是如何共同作用于地球表面的。

《运动与力》内容分为四个部分。第一部分了解重力、弹力和反冲力，学生通过这些力来推动小车，并探究动力与小车运动之间的关系。第二部分是学习如何测量力的大小，并认识力的单位，为研究摩擦力做准备。第三部分关注摩擦力，探讨影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响。鼓励学生动手实践，设计和制作一个小车。

　三、教学目标

1、引导学生经历更为完整的科学探究过程。

2、在理解探究和培养探究技能方面提出更高要求，包括：强调实验前后的推测和解释必须有充分依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实施控制变量实验；利用模拟实验探讨自然现象的发生原因、变化及规律。

3、进行几次较长期的观察研究活动，能用线条、符号、图画和文字等多种方式记录观察现象，使用柱状图和折线图处理数据，并意识到重复实验的重要性。

　四、教学重难点

教学重点：注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手和动脑，亲自实践，在体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

　五、教学措施

1、首先加强自身的科学教学基本功训练，利用闲暇时间深入学习科学课程标准和教材，钻研科学教学法，努力成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级和学生的具体情况，在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为中心，设计符合其年龄特征的教学方法，激发学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用科学实验室的资源，尽量在实验室进行授课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生发现和解决问题，从中获得收获。

4、重视学生的课外拓展研究，学习不应仅限于课堂，还应将课堂知识延伸到大自然和社会，扩展到家庭生活和社会实践中。

五年级上册科学教学计划 第7篇

一、教材分析：

第一单元《自然界的变化》属于课程标准中“地球与宇宙”部分，这单元内容首次在本套科学教材中呈现，涵盖了以下几个方面：

①引导学生观察日常天气的变化，记录气温、湿度等其实是科学探究的第一步，让他们掌握基本的观察技能。

②在此基础上，组织孩子们进行气象实验，通过制作简易气象仪器，来探索和理解天气变化的规律。

③天气现象的成因是本单元的重点，让学生了解云的形成、降水的过程以及风的生成，激发他们对大气科学的兴趣。

④通过观察和记录四季变化，让学生明白自然界的周期性变化，并认识到这些变化对生物的影响，从而培养他们的环保意识。

⑤最后一课是综合性的，通过角色扮演，让学生探讨不同天气对人类活动的影响，例如农业、交通等，培养他们的综合思维能力。

第二单元《物质的特性》是围绕物质的形态、特性以及相互作用展开的。本单元的主要内容包括：

①研究固体、液体和气体的基本特性，组织观察和实验活动，让孩子们亲自感受不同物质状态的独特性质。

②通过简单的分离实验，比如过滤和蒸发，帮助学生理解物质的分离过程以及纯净物与混合物的概念。

③讨论物质的变化，特别是可逆和不可逆变化的例子，通过实际操作加深他们的理解。

④探索物质的相互作用，例如碰撞、摩擦等现象，让学生在日常生活中发现物理的应用。

第三单元《生物的基本特征》内容属于课程标准中生命科学的范畴，重点在于帮助学生了解生命的基本特性与生物的多样性。这部分的内容包括：

①学习生物体的基本结构，组织观察植物和动物的不同特征，通过实物观察与模型制作，让学生更形象地认识生命。

②探讨生物的生长与繁殖，通过观察种子的发芽、动物的繁殖行为等，增强学生对生命现象的感知。

③了解生态系统的基本原理，组织学生进行生态观察活动，认识生物与环境之间的相互关系。

第四单元《能量与运动》是基于课程标准中关于能量的表现形式的需求构建的，主要内容包括：

①讨论能量的不同形式，如机械能、热能和光能，通过趣味实验引导学生发现能量转换的过程。

②探索物体的运动规律，利用简单的物理实验，帮助学生理解速度、加速度等概念。

③分析日常生活中的能量使用，培养学生节能环保的意识和实践能力。

五年级的科学教学计划将通过丰富多彩的教学活动激发学生的探索兴趣，鼓励他们观察、实验和反思，使他们在实践中学习科学知识。具体措施包括：

1、明确科学学习的目标，从每一节课入手；

2、关注学生的学习特点，因材施教；

3、设计多样的实验活动，让学生积极参与；

4、鼓励自主探究，培养学生的科学思维；

5、建立合作学习小组，促进学生之间的互动；

6、为学生提供提问和假设的机会，激励他们探索答案；

7、利用现代科技手段丰富教学资源；

8、组织科技活动，引导学生参加各类比赛。

六、实验教学安排表

周次 实验名称 备注

1 2 3 观察日常天气变化 制作气象仪器 研究云的形成 演示实验、分组实验 演示实验、实操实验

4 5 6 观察季节变化 过滤与蒸发实验 物质的相互作用 分组实验 演示实验

7 8 9 观察植物结构 观察动物特征 生态系统探讨 分组实验 分组实验

10 11 12 讨论能量的转换 速度与加速度实验 生活中的能量使用 演示实验、分组实验 演示实验

五年级上册科学教学计划 第8篇

　一、基本情况分析

本学期我负责五年级七个班的科学课程。经过前两年的学习，大部分学生对科学的态度较为积极，参与度也较高。然而，由于在家庭教育中普遍存在过度保护的现象，很多学生的动手能力相对薄弱。部分学生对科学知识的重视程度不足，导致科学意识较为淡薄，实验技能也不够熟练。

　二、教材分析：

本册科学教材是第五册，涵盖的内容有《白天与黑夜》，主要让学生了解阳光照射下影子变化的规律，认识到气温与太阳运动之间的关系，并能收集资料，了解人类对昼夜现象的认知历程等。《光与色彩》单元让学生认知光的直线传播特点，理解如何利用平面镜或放大镜改变光的传输路径，认识颜色与日光的构成，以及眼睛的结构与保健知识。《电与磁》单元帮助学生了解电的基本概念，认识完整电路的组成，学会组装简单电路，辨别导电材料以及用电安全知识，同时了解磁铁的性质及电磁铁的应用。《呼吸与血液循环》则让学生理解呼吸器官的作用、呼吸过程及常见疾病的预防知识，增强健康意识。《科学探究模型的建立与解释》则引导学生激发对科学课的兴趣，体验科学学习的特点，尝试科学探究活动，掌握科学知识和技能。

　三、教学目标

以培养学生科学素养为宗旨，倡导学生通过探究式学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，增进对科学本质的理解，掌握解决问题的探究策略，为他们的终身学习与生活打好基础。

1、通过培养学生的科学思维方式和问题解决能力，使他们在日常生活中能够亲近科学、运用科学，从而逐步形成科学的生活习惯；

2、让学生全程参与科学探究，理解科学探究的过程与方法，收获知识，享受探究的乐趣，逐步学会从科学的角度看待问题；

3、指导学生使用假设，分析事物间的因果关系，重视在实验中的观察与测量，特别是控制变量和数据采集，从而学会对实验结果进行解释和建立模型；

4、保持对周围世界的好奇心，形成细致入微、注重证据的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡与祖国的情感；

5、亲近自然，欣赏生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。

　四、教学重难点

着重培养学生的科学思维能力和问题解决的技巧，指导学生学习如何运用假设、分析因果关系、进行测量控制以及数据采集，并对实验结果进行解释与模型构建。

　五、教学措施：

1、通过过程性评价与科学档案袋的形式，引导学生科学学习；

2、提供教学材料与资料，鼓励学生自带材料，将课堂学习延伸至课外；

3、反思自己的教学，思考教学的目的、内容和方法，并做好相关记录；

4、研究新教材及现有标准，充分利用教具与教学资源，做好系统化的单元备课，确保教学准备充分；

5、将科学课程的总体目标落实到每节课中；

6、通过丰富的亲身体验活动来充实教学过程；

7、让探究式学习成为科学课程的主要形式；

8、细心引导学生的科学学习活动；

9、各班建立科学学习小组，鼓励学生相互交流与合作；

10、给予学生提问与假设的机会，指导他们动手寻找证据进行验证，经过思考得出结论，并在实践中应用自己的理解。

　六、教学进度表单元序号

单元课题

课序

课题

课时

周次第一单元

白天与黑夜

1太阳与影子

212太阳钟的制作

123昼夜交替的现象

14观察月亮的变化

135昼夜对动植物的影响。

五年级上册科学教学计划 第9篇

一、学情分析：

本学期我负责教授五年级的科学课程。经过两年的学习，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，初步具备了探究能力。他们对周围世界充满了好奇心，乐于动手实践，善于进行操作。存在的不足是：由于我第一次担任小学科学教学，仍有许多方面需要完善，因此我将更加用心地准备备课材料。由于活动材料的限制，部分教学内容只能匆匆带过，某些探究活动甚至未能开展，导致学生的知识面受限，影响了科学素养的形成。再者，学生在课堂活动中的时间管理有待提升，难以高效利用宝贵的课堂时间。通过几天的接触，我发现有些学生发言积极性不高，表现欲望不足，今后我会特别关注其培养，营造良好的学习氛围，让学生在探究中学习科学知识，提升探究能力，增强科学素养。

二、教材分析：

本册教科书围绕《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动与力》这四个单元进行主题研究。教材以学生为中心，核心是科学探究，主要依据学生的生活经验构建单元，内容包括微小生物的丰富结构、神秘的身体、声音的秘密以及生活中材料的变化等。通过科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，重点关注创新精神和实践能力的培养。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1. 对待科学学习：渴望了解，积极提问；乐于合作与交流，尊重他人的成果。

2. 对待自然：从自然中获得美的体验，并以适当的方式赞美自然。

（二）知识目标

1. 了解地球上各种生物及其生长与环境的关系。

2. 认识光及其相关知识，了解光与热的应用。

3. 认识我们所生活的地球。

4. 知晓各种材料变化的特点及其用途。

5. 理解运动与机械的形态变化及相关知识。

（三）能力培养

1. 培养学生用擅长的方式进行表达、讨论与评议。

2. 培养学生分析、采集和整理信息的能力，例如：查阅书刊及其他信息资源；利用简单的表格、图形等整理资料。

3. 培养学生使用简单工具和器材进行观察和记录，并开展控制变量的探究性实验。

4. 培养学生对探究活动提出基本思路或计划的能力。

5. 引导学生应用已有知识和经验，对观察现象进行假设性解释，并与他人交换研究过程和结果的意见。

四、教学重点难点：

重点：本册教材从探究对象的角度看，探究水平较之前几册有明显提升，增加自主探究的实施，强化学生生活经验的整理与运用。在探究技能上，突出以逻辑推理为主的思维训练。

难点：使学生形成科学的自然观，学习用联系的观点和思维方式认识问题。探究深度逐步加深，表现出明显的螺旋上升趋势。

五、基本教学措施：

本册教材整体上，教师应更加放手，以学生感兴趣且求知欲强的话题为课堂主体，通过活动使学生亲身体验科学探究，加深对科学及其探究过程的理解。解释与模型的训练是五年级教学的重点，教师应结合具体学习内容，在探究中有意识地加强对解释和模型技能的训练。

在教学中，利用信息技术手段辅助教学。根据教材特点，制作相关课件，运用动画效果和色彩丰富的图片，激发学生学习兴趣，帮助他们理解教材中的重点和难点。

在教学中应调动学生的学习积极性，结合教材特点，鼓励学生查阅资料、绘图、阅读、发言、思考和动手实践，采用多种感官进行学习，提高学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。

在教学中应面向所有学生，实施因材施教，针对学生的个体差异进行分层教学，使学生在掌握知识的理解学习的意义，掌握有效的学习方法，促使更多学生从“要我学”转变为“我要学”。

五年级上册科学教学计划 第10篇

一、教材内容概要：

本册教材主要由“植物的生长与环境”、“能量与运动”、“地球的变迁”和“力的探索”四个单元构成。每个单元设有8个教学活动，预计每个活动需1课时，整体约32课时，加上一些弹性内容和复习检测，总授课时数约为52课时。

《植物的生长与环境》单元分为三个部分：第一部分通过“观察种子生长”和“土壤的组成”来研究植物与非生物环境的相互关系。第二部分引导学生分析生态系统中的生物链和食物网，使用生态瓶进行实验，探索生物间的相互依存及其与非生物因素的联系。第三部分则将认识拓展到自然界，引导学生理解保护环境和维持生态平衡的重要性。

《能量与运动》单元首先让学生观察能量的转化（如势能与动能）以及它们在日常生活中的应用，随后学习如何测量能量的变化，着重探讨能量如何影响物体的运动。学生将通过制作简易的能量转换装置来综合应用所学知识。

《地球的变迁》单元内容主要分为两个方面：首先了解地球的基本构造和主要地形特征，如山脉、河流和高原；其次探讨地形的变迁及其原因，包括内部地质活动和外部自然力的共同影响。

《力的探索》单元内容可以分为四个部分。第一部分了解不同类型的力（如推力、拉力和重力），并通过实验来观察其对物体运动的影响。第二部分学习力的单位以及如何测量力的大小，为后续的摩擦力研究做准备。第三部分探讨摩擦力的影响因素，以及如何降低摩擦力以提高运动效率。第四部分通过实践活动，设计和制作一个小车，增强学生的动手能力。

二、本册教学目标：

1、引导学生体验更为系统的探究过程。

2、在理解探究及培养探究技能方面提出更高要求，包括重视实验前后的推测与解释；掌握控制变量的实验技能，并通过模拟实验探讨自然现象的原因及规律。

3、通过几次长时间的观察研究，学生应能记录观察现象，并使用图表处理数据，理解重复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一单元“植物的生长与环境”：

放大镜、种子、育苗盘、纸巾、水、滴管、土壤、生态瓶材料（如大饮料瓶或其他适合的容器）、水草等。

2、第二单元“能量与运动”：

手电筒、纸张、简易测量工具、能量转换装置所需材料（如纸盒、绳子等）。

3、第三单元“地球的变迁”：

地形图、岩石样本、显微镜、实验器材（如烧杯、酒精灯、小铲子）。

4、第四单元“力的探索”：

小车材料（如车架、轮子、橡皮筋）、测力计、钩码、纸箱等。

四、教学措施：

1、教师需加强自身的教学基本功，充分研读教材和课程标准，提升教学能力。

2、结合班级及学生实际情况，营造民主、开放的课堂氛围，以激发学生的自主学习兴趣。

3、充分利用科学实验室，提高实验教学的有效性，引导学生通过实验发现和解决问题。

4、鼓励学生进行课外拓展，将科学学习延伸到社会和自然之中，丰富他们的学习体验。

五、教学进度：

周 内 容

1 始业教育 1种子生长实验(一) 机动

2 2种子生长实验(二) 3观察植物生长 4土壤的组成

3 5食物链和生态系统 6制作生态瓶 7生态瓶的变化

4 8环境保护的必要性 机动

5 国庆节假期

6 机动 1光的传播 2光影的形成

7 3能量的转化 4能量与运动 5能量的应用

8 6制作能量装置 机动

9 7评价我们的能量装置 机动

10 1地球的构造 2地形变化的原因

3岩石的磨损 4土壤成分的探究

11 5自然力的影响 6探索变化的因素 7河流的作用 机动

12 机动

13 1不同的力 2力的测量 3摩擦力的影响

14 4力与运动 5设计小车 6小车的测试

15 机动

16 复习

17 复习

18 复习

19 期末检测

五年级上册科学教学计划 第11篇

一、教学总目标

本教学计划旨在提高五年级学生的科学素养，鼓励学生通过亲身实践和探究学习来激发他们的好奇心和探索热情，同时帮助他们理解科学的本质。通过这一系列的活动，培养学生的问题解决能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

1．培养学生的科学思维方式，提升他们解决实际问题的能力，使他们能够在日常生活中感知科学，使用科学知识，逐渐养成科学的生活和行为习惯；

2．让学生了解科学探究的过程与方法，让他们亲自经历科学探究的全部过程，从中获取知识，增强能力，体验科学探究的乐趣，逐步学会科学地看待和思考问题；

3．继续引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重在观察和实验中进行测量，特别是控制变量与数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立模型来验证假设；

4．保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、重视证据、敢于质疑的科学态度，同时培养爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5．亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。

二、教材与学生现状分析

本册教材为科学教材的第一册。内容涵盖“物质与变化”，使学生了解物质的特性与分类；“生命与生态”，帮助学生认识生态系统的组成以及生物之间的相互关系；“地球与宇宙”，使学生理解地球的构造与运动，并了解太阳系的一些基本知识；“力与运动”，帮助学生掌握力的概念及其对物体运动的影响。

学生情况分析：

在五年级阶段，学生已经积累了一定的科学知识，具备初步的科学探究能力。他们对于实验和观察有了更深刻的理解，但仍需要加强实际操作和记录的能力，特别是在长时间观察和详细记录的过程中需要培养耐心和细致的学习态度。部分新知识相对抽象，学生需要更多的引导与支持。

三、学期总体设想、具体措施及学科活动

1．将科学课程的整体目标落实到每节课中；

2．把握五年级学生的学习特点，因势利导，适时调整教学策略；

3．通过多样化的实践活动丰富教学过程；

4．让探究成为科学学习的主要方式；

5．树立开放的教学理念；

6．细致地引导学生的科学学习活动；

7．在班级中建立科学学习合作小组，鼓励学生通过交流、合作与讨论进行学习；

8．提问和假设的机会给予学生，并指导他们进行证据验证，通过思维碰撞得出结论，并将其应用于实际问题的解决；

9．充分利用各类课程资源和现代教育技术；

10．组织科技兴趣小组，引导学生参加相关竞赛，以赛促学，提升学习兴趣。

四、具体安排

五年级上册科学教学计划 第12篇

一、学生分析：

1、整体学习状况：我所教的五年级班级共有28名学生，其中男生占据了20人。从与其他老师的交流来看，学生们在学习上相对认真，积极主动地寻求知识的获取，并能将知识灵活地应用于生活中。

2、已有知识、经验：受多种因素的影响，大部分学生在科学常识方面较为欠缺，同时科学探究能力也不够强。由于家长和部分教师更关注语文和数学的教学，学生们很少有机会亲近自然，缺乏在观察、实验和调查等实践活动中获取知识、提升能力和培养科学情感的机会。

3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢动手操作具体的物体，而我们的科学课程内容与小学生的日常生活紧密相连，采用适合他们年龄特点的教学方式，能够激发他们对科学的浓厚兴趣。

二、教材分析：

本册教材分为四个单元：“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”以及“运动和力”。

《生物与环境》单元包含三个部分：通过观察“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”来研究生物与非生物环境之间的关系；引导学生分析生态群落中的食物链和食物网，通过制作生态瓶，探索生物群落中生物及其与非生物之间的相互依存关系；拓展学生对自然界的认识，通过实例分析让学生意识到保护自然和维持生态平衡的重要性。

《光》单元主要引导学生观察光的传播特性，包括直线传播和反射，并探讨光在生活和生产中的应用；接着，学生们会了解到光源在发光时也会产生热量，尤其是太阳作为地球的主要光源和热源，阳光的照射强度与物体的特性密切相关。学生将通过制作太阳能热水器来综合应用相关知识。

《地球表面及其变化》单元涵盖两个方面：一是学生需要了解地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；二是探讨地形地貌的变化及其原因，让学生认识到地球表面的变化是由内部运动和自然力（如太阳、流水、风、冰川和波浪等）共同作用的结果。

《运动和力》单元则分为四个部分：第一部分了解重力、弹力和反冲力，并通过这些力的作用使小车运动，研究动力大小与小车运动之间的关系；第二部分学习如何测量力的大小，了解力的单位，准备研究摩擦力；第三部分探讨摩擦力及影响其大小的因素，以及摩擦力对物体运动的影响；第四部分让学生动手实践，设计和制作小车。

三、主要教学活动类型：

信息搜集　现场考察　自然状态下的观察

实验　　  专题研究　情境模拟

科学小制作　讨论辩论　种植饲养

科学游戏　参观访问　竞赛

科学欣赏　社区科学活动　家庭科技活动

角色扮演　科学幻想信息发布会、报告会、交流会

四、教学措施：

1、首先要加强教师自身的科学教学基本功训练，充分利用空闲时间，深入学习科学课程标准和教材，钻研教学法与学习方法，以尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合班级和学生的具体情况，在课堂上创造一个民主、和谐、开放的教学氛围，将学生作为课堂教学的主体，设计适合学生年龄特点的教学法以提升他们学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽可能多地在实验室上课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自己发现问题并解决问题。

4、注重学生课外的拓展研究，不只局限于课堂教学，将学生带出教室，走进自然和社会，让科学学习超越课堂，延伸到各种活动和家庭实践中。

五年级上册科学教学计划 第13篇

一、学情分析：

本学期，我担任五年级一班的科学课，班级共有学生30人。从整体情况来看，学生们对学习持积极态度，能够主动寻找知识，并在日常生活中灵活运用所学内容。经过前两年的学习，学生们开始具备一定的科学思维方式，并逐渐理解科学探究的过程，能够运用所学的方法解决实际问题。相比于之前，今年的课程增加了大量的课外实践活动，对观察和记录的要求也相应提高，这使得学生需要更多的耐心和细致的学习态度。新教材中部分知识相对抽象，与学生以往的学习内容相比，难度有所上升。

二、教材分析：

本册教材内容丰富生动，具有较强的弹性和开放性，强调科学、环境、社会与技术之间的联系，并加强与其他学科的融合。本册教材围绕“生物与环境”这一核心概念，涵盖了“生命世界”和“地球与宇宙”相关的内容，共划分为六个单元：生物生长的需求、生物与环境、人与环境、冷热现象、地表剧烈变化、环境保护等。根据新的科学课程标准，本册教材重在培养学生以下几种科学素养：

科学探究：让学生明白科学探究的主要活动，理解其基本特征，能够进行观察、实验和制作等科学探究活动。

科学价值观：鼓励学生保持对知识的渴望，热爱提问，勇于想象，乐于探索，正确理解科学，逐步形成科学的思维方式。培养学生在学习中尊重事实、注重环境保护，以及与自然和谐相处的意识。

科学知识：使学生掌握生命世界和地球与宇宙的一些基本知识，并运用这些知识参与科学探究活动。

三、教学目标：

1、培养学生科学思维的方法，促进其解决问题的能力，使学生在生活中更好地亲近科学、运用科学，将科学融入日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、让学生掌握科学探究的方法，亲身体验科学探究的全过程，从中收获科学知识和能力，感受科学探究的乐趣，理解其内涵，逐步学会用科学的眼光看待和思考问题。

3、继续引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，尤其是控制变量、数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。

4、保持并发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源和环境保护，关心现代科学的发展。

四、教学措施：

1、开展生动有趣的科学课，引导学生主动进行探究学习。

2、建立科学学习档案，记录学生在科学课上的学习进展情况。档案内容包括科学笔记、搜集的文字、图表、图片、观察报告、实验报告、记录表和评价表等，并在期末进行展示与评比。

3、利用评价促进学习与教学的提高。教材提供了活动评价、自评和综合评价等多种评价工具，教师与学生可在教学中灵活运用形成性评价，及时了解学生的学习状况。

4、重视情感态度与价值观的培养，通过丰富多彩的教学活动，将科学探究的目标与情感态度、价值观目标有机结合，鼓励学生将所学知识与实际生活联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5、强调科学与技术的关联，努力提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养他们的创新意识和实践能力。

6、强化安全意识，培养学生在参与探究活动时具备安全知识、能力和习惯。

五、潜能生培养措施：

根据对学生的了解，结合科学课程的特点，潜能生主要表现为：

1、对学科知识缺乏兴趣；

2、没有科学探究意识，科学探究能力较弱；

3、缺乏合作意识；

4、实践能力不足。

针对这些情况，将通过生动的教学激发他们的兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们的科学探究能力；在自由分组中安排他们与优秀同学学习，并开展“一对一”的活动给予帮助。

五年级上册科学教学计划 第14篇

一：学生情况分析：

我校五年级的学生共39人，经过三年的科学课程学习，他们已经积累了一定的科学知识，并掌握了一些基础的实验技能。他们的思维方式逐渐从具体形象向抽象逻辑发展，探究能力逐步增强。

在今后的教学中，我们需继续拓宽学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究能力。应激发学生对科学学习的兴趣，加强社会实践活动与自我研究能力的培养，联系学生的实际生活，运用所学知识去解决日常问题，最终实现将科学知识创造性地应用于生活。

二：教学目标：

(一)情感态度与价值观。

1. 对待科学学习：尊重证据，乐于合作与交流。对待自然：意识到人与自然和谐共生的重要性。

2. 对待科学学习：想要了解、勇于提问；愿意合作交流；尊重他人劳动成果。对待自然：从自然中体会美并用适当方式表达对自然的赞美。对待科学：认识到科学是不断发展的。

3. 对待科学学习：保持好奇心和提问欲，勇于想象；尊重证据，乐于合作交流，积极参与科学探究活动。

4. 对待科学学习：尊重证据，愿意合作交流；认识到科学的不断发展。对待科学、技术与社会的关系：乐于用学到的知识改善生活，关注科学相关社会问题，意识到科学技术带来的好处及可能的负面影响。

5. 对待自然：意识到人与自然的和谐共处。对待科学、技术与社会的关系：认识到科学技术对人类及社会发展的积极影响。

6. 对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待自然：意识到人与自然的和谐共处，珍惜生命。对待科学、技术与社会的关系：乐于用学到的知识改善生活，关注日常生活中的科技新产品及相关科学问题。

(二)科学知识目标

1.了解地球表面由少量陆地和大量水域构成，知道地球内部有高温岩浆，且地表在不断变化；了解火山和地震的相关知识及影响。

2.物质世界：了解声音是物体振动产生的，能区分声音的强弱和音调；认识声音通过物质传播到达耳朵，并能辨别乐音与噪音，了解噪声的危害和防治措施。

3.地球与宇宙：能够识别北斗星及北极星。

4.物质世界：了解物质由不同材料组成，并能依据不同性质对物质进行分类，明白各类物质的用途及使用时的注意事项，承担环境责任。

5.物质世界：认识水蒸发需要吸热；了解蒸发快慢的影响因素，知道水的冰点和沸点，探究雨、雪、雾霜形成的原因及水在自然界循环的规律。

6.运用所学知识和科学方法，创造更多符合人类需求的财富，明确环境责任。

(三)能力培养

本教材以学生生活实际为基础，注重创新精神与实践能力的发展，重点培养学生信息搜集处理能力、自主学习能力、问题分析解决能力及专题研究能力，强调亲身探究以落实科学思维的培养。

三、教材分析：

本教材编排了《地球的变化》、《声音的奥秘》、《秋冬的星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元，强调学生生活经验和科学探究的结合，体现了科学探究、科学知识与情感态度的有机整合，着重培养学生的创新和实践能力。

四、教学重点难点

(包含在二、三部分)

五、基本教学措施：

在整册教材的教学中，教师应鼓励学生探索他们感兴趣的主题，通过活动让学生亲身经历科学探究，从而加深对科学及其学习的理解。解释与模型是本学年集中训练的方式，结合具体学习内容，强调在探究过程中强化解释与模型能力。借助现代电教手段，利用现有的信息技术，制作课件，通过动画和图片吸引学生注意，从而简化教材重点难点的理解。

教学中应激发学生参与的积极性，依据教材特点，鼓励他们查阅、绘制、朗读、讨论、思考和动手实践，多感官参与，以培养他们的动手、动口、动脑能力。

在教学中要关注全体学生，因材施教，针对个体差异进行分层次教学，让学生在掌握知识的同时体会学习的意义，掌握学习方法，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

主要教学活动类型：

信息搜集 现场观察与实验

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

六、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

七、各单元、各课时安排

第一单元：地球的变化

1. 地球内部构造 2课时

2. 火山 1课时

3. 地震 1课时

4. 制作卵石 1课时

5. 各类矿物 1课时

6. 地表的变化 1课时

第二单元：声音的奥秘

7. 声音的产生 1课时

8. 声音传播 1课时

9. 如何听到声音 1课时

10. 各式声音 1课时

11. 噪声危害与防治 1课时

第三单元：秋冬的星空

12. 秋季星空 2课时

13. 冬季星空 2课时

第四单元：生活中的材料

14. 木材 1课时

15. 纸 1课时

16. 陶瓷 1课时

17. 金属 1课时

18. 玻璃与塑料 1课时

19. 材料分类 2课时

第五单元：水循环

20. 蒸发 1课时

21. 沸腾 1课时

22. 凝结 1课时

23. 水的三态变化 1课时

24. 小水滴的旅行 3课时

研究与实践

1. 学校噪声问题研究 1课时

2. 材料与我们的生活 1课时

五年级上册科学教学计划 第15篇

一、指导思想：

以培养五年级学生的科学思维为核心，力求通过实践与探究相结合的方式，激发学生的好奇心与探索欲。通过丰富的科学活动，帮助他们理解科学的基本原理与方法，使其掌握解决问题的思维策略，同时为今后的学习与生活奠定良好的基础。

二、学情分析

在我所教学的五年级班级中，共有近200名学生。大部分学生对科学课程表现出极大的兴趣，动手能力也在不断提升。然而，仍然存在一些课堂纪律较弱的学生。培养他们良好的动手习惯将是教学的重点，而提高他们动手和动脑的能力则是教学的难点。

三、教材分析

本学期，学生们将进入五年级的科学课程，教材内容也将展现出一系列新颖的主题，引导学生开展更加生动、有趣的实践活动。

“生物与环境”单元内容主要分为三个部分：第一部分通过“绿豆种子的发芽与生长”和“蚯蚓的选择”等实验，探讨生物与非生物环境之间的关系；第二部分指导学生观察生态系统中生物之间的食物链与食物网，并通过制作生态瓶来研究生物与生物、以及生物与非生物之间的相互依存关系；第三部分将知识延展到自然界，分析典型实例，认识到保护生态环境的重要性。

“光”单元将引导学生观察光的传播特点（如直线传播与反射），并理解光在生活和生产中的应用；进一步学习太阳作为地球最大的光源与热源，探讨光照条件与物体的热量关系；通过制作太阳能热水器来综合运用所学知识。

“地球表面及其变化”单元包括两个主要方面：认识地球表面的主要地形特征（如河流、海洋、山脉等），以及了解地形变化的原因，培养学生对地球表面变化的科学认识。

“运动与力”单元可分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力，让学生研究这些力如何影响小车运动；第二部分学习测量力的大小及其单位；第三部分探讨摩擦力及其影响因素；第四部分通过动手实践，设计并制作一个小车。

四、教学目标

（一）生物与环境

1、科学概念目标

生物对环境的基本需求，包括植物和动物所需的空气、水、阳光和养分等。生物的生存会影响其所处的环境，生物之间及其与环境的复杂关系是生态平衡的基础。

2、过程与方法目标

通过对比实验调研种子的发芽情况，观察绿豆芽的生长过程，进行蚯蚓选择环境的实验，并汇总数据，记录与分析观察结果，深化对生物与环境关系的理解。

3、情感、态度与价值观目标

培养学生对生物环境需求的研究兴趣，增强对生态保护意识与环境重要性的认知。

（二）光

1、科学概念目标

了解影子的形成条件，包括光源、遮挡物和屏幕，以及光在生活中的应用和太阳的光热作用。

2、过程与方法目标

探究影子与光源的关系，记录一天内影子的变化规律，进行阳光强度与物体升温关系的实验，掌握实验记录与数据分析能力。

3、情感、态度与价值观目标

培养研究光的兴趣，理解观察与实验的重要性，认识自然与科学之间的规律。

（三）地球表面及其变化

1、科学概念目标

认识地球表面多样地形的成因，了解风化作用和生物作用如何使岩石转变为土壤，以及人类活动对地表的影响。

2、过程与方法目标

通过实验和资料阅读，探究降雨对土壤的侵蚀作用，设计实验检验土地被侵蚀的多种因素，记录和描述实验现象。

3、情感、态度与价值观目标

认识土壤的重要性，增强保护耕地的意识，理解人类活动对自然环境的影响。

（四）运动与力

1、科学概念目标

了解不同形式的运动和力的基本概念，认识摩擦力的影响及其在生活中的应用。

2、过程与方法目标

通过实验设计，探究不同因素对小车运动的影响，进行摩擦力的对比实验，培养独立思考与实验能力。

3、情感、态度与价值观目标

体验合作与创新，树立科学实验的严谨态度，理解科学技术与社会的关系。

五、教学重点

1. 通过观察与实验，能够针对问题收集证据。

2. 尊重事实，并记录收集到的证据。

3. 愿意与同学合作交流，从中学习。

六、教学难点

1. 能够针对研究过程和结果，提出个人见解，并与他人交流。

2. 在学习过程中，注重证据的重要性。

七、教改措施

1. 以课堂为主阵地，提高教学效率，培养学生良好习惯。

2. 在探究活动中，兼顾动手能力与思维能力的培养，做到动手动脑并重。

八、后进生转化

利用课余时间积极辅导学困生，关注他们的进步与成长。

九、教学进度

第一周：开学准备工作

第二周：第一单元生物与环境1、种子发芽实验；2、观察绿豆芽生长情况

第三周：3、蚯蚓选择实验；4、食物链与食物网的认识

第四周：5、生态瓶的制作与观察

第五周：6、讨论维护生态平衡的措施

第七周：第二单元光1、研究影子；2、探索阳光下影子的变化

第八周：3、光的传播与反射；4、光与热的关系

第九周：5、获得更多光和热的方法；6、制作太阳能热水器

第十周：7、评估我们设计的太阳能热水器

第十一周：第三单元地球表面及其变化1、认识地球表面的地形；2、地球内部运动引起的变化

第十二周：3、岩石的变化过程；4、探究土壤的组成

第十三周：5、雨水对土地的冲刷作用；6、河流对土壤的影响

第十四周：7、讨论减少土壤侵蚀的方法

第十五周：第四单元运动与力1、设计小型缆车；2、利用橡皮筋为动力的小车

第十六周：3、反冲力推动小车实验；4、学习力的测量

第十七周：5、分析运动与摩擦力的关系；6、滑动与滚动的对比

第十八周：7、设计并制作小赛车；8、总结运动与设计的关联

第十九至二十周：复习迎接期末考试