教科版五年级科学下册教案编写指南3篇

教科版五年级科学下册教学计划旨在提升学生的科学素养，通过探究式学习激发他们的好奇心和探索欲。教材包含“物体的沉浮”、“时间的测量”、“热现象”和“地球的运动”四个单元，每个单元通过丰富的实验和材料，鼓励学生动手实践、观察现象并提炼出科学概念。教师需循序渐进、关注学生的差异化学习，帮助他们在实践中掌握科学探究的策略。教学目标包括提升识别和控制变量的能力，培养学生记录和分析实验数据的习惯，并促进他们对科学现象的理性思考和质疑精神。通过这些措施，教师将帮助学生构建扎实的科学基础，为未来的学习和生活奠定良好基础。

教科版五年级科学下册教学计划 篇1

一、指导思想：

以促进小学生科学素养为核心，倡导学生通过亲身参与探究式学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，深化他们对科学本质的理解，使其掌握有效解决问题的策略，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

二、教材分析：

本册教材由“物体的沉浮”、“时间的测量”、“热现象”和“地球的运动”四个单元构成。在教学过程中应关注以下几点：

（1）提供丰富的实验材料，鼓励学生在实践中动手动脑，完成探究任务。

（2）指导学生将观察到的现象和数据转化为证据，并利用这些证据得出合理的结论。

（3）科学概念的形成非一朝一夕，而是一个逐步深化的过程。教师在教学时要注重循序渐进，打好基础，帮助学生的思维沿着科学概念的发展规律前进。

（4）本册教材包含多个动手实验项目，教师要确保学生亲自参与制作过程，只有通过实际操作，才能提高他们的科学探究能力。

（1）第一单元物体的沉浮：学生从物体沉浮现象入手，通过一系列探究活动，探讨物体沉浮的规律，研究影响沉浮的因素，最终形成沉浮现象的解释：从浮力与重力的关系解释沉浮现象，并从密度的角度进行分析。

（2）第二单元时间的测量：学生制作计时设备，观察并进行时间测量，了解计时工具的发展历程及人类对“时间”的认识演变，认识计时工具的基本原理，体验计时工具的进步对人类生活及发展的影响，感受人们在不断改进工具方面的努力。

（3）第三单元热现象：基于三年级“温度与水的变化”的学习，学生将继续观察热量变化中物体的热胀冷缩现象，研究热量在物体内部的传递规律，认识物体的导热性能差异及其在生活中的应用。

（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探索历程，学习如何基于可观察现象与事实，运用相对运动、参照物等原理进行推理与论证，运用已知知识探索未知，最终掌握地球运动（自转和公转）的模式。

三、材料清单：

（1）第一单元物体的沉浮：小石块、泡沫塑料、回形针、蜡烛、盖子瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同重量不同的球、相同重量大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

（2）第二单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

（3）第三单元热现象：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

（4）第四单元地球的运动：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、时区演示图、陀螺。

四、学生情况分析：

经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，对科学的基本概念有了一定的理解，科学素养得到了良好的培养，初步具备了探究能力，环绕世界的好奇心和探究欲望日益增强，乐于动手，擅长操作。然而，学生的表现存在两极分化，优等生在科学领域表现出持久的兴趣，科学素养发展良好；后进生则对科学有一定的恐惧感，随着年级的升高，学习难度加大，部分学生的学习态度偏于消极，且对科学课程的重视程度不够，导致科学素养的发展相对滞后。

在我所教授的五年级中，共有27名学生，纪律良好，但思维略显局限，发言积极，学习氛围良好。他们在探究过程中积累科学知识，提升探究能力和科学素养。大多数学生思维活跃，探究欲望强烈，但部分学生的自我意识较强，需要进一步培养倾听习惯。

五、教学目标：

教师将帮助学生提升识别和控制变量的能力，并继续学习运用对比实验进行探索的技巧。教师要引导学生及时记录实验现象，分析整理数据，转化为证据，以科学探究活动帮助学生逐步构建科学概念的抽象思维。为此，教学需以直观形象的方式为支撑，帮助学生从现象与事实出发，进行总结与概括，进而得出结论，提升他们的科学探究能力。学生应不断寻找证据支持自己的假设，通过理性的思考与大胆质疑，发展其情感、态度与价值观。

教科版五年级科学下册教学计划 篇2

　一、指导思想：

以提高小学生的科学素养为目标，倡导以探究为主的学习方式，让学生通过实践活动培养好奇心和探究欲，深化对科学本质的理解，从而掌握解决问题的探究策略，为终身学习和生活奠定扎实基础。

　二、教材分析：

1、整体概述：

本册教材由“形状与颜色”、“力的作用”、“声音的传播”和“变化与稳定”四个单元构成。在教学时需关注以下几个方面：

（1）提供丰富的材料，让学生在动手实践中完成探究任务。

（2）引导学生将观察到的现象和数据转化为证据，通过这些证据得出合理的结论。

（3）科学概念的形成是一个渐进的过程，教师在教学中应耐心引导，帮助学生逐步建立起对科学概念的理解。

（4）本册书中包含许多动手实践的项目，教师应确保学生亲自参与制作过程，以此发展他们的科学探究能力。

2、单元简析：

（1）第一单元形状与颜色：学生从不同物体的形状与颜色入手，通过一系列探究活动，发现形状和颜色的特征及其变化规律，最终能够用适当的方式描述这些现象。

（2）第二单元力的作用：学生通过观察和实验，认识力对物体运动的影响，探讨力的大小和方向对物体运动的变化，学习如何测量和描述力的特性。

（3）第三单元声音的传播：学生在探究声音传播的过程中，观察声音的产生、传播和接收，理解声音在不同介质中的传播特点，以及如何利用实验来验证相关理论。

（4）第四单元变化与稳定：学生通过观察自然现象，学习事物变化的规律，理解环境因素对事物变化的影响，并运用科学原理解释变化与稳定之间的关系。

3、材料清单：

（1）第一单元形状与颜色：

彩色纸张、不同形状的物体、画笔、剪刀、胶水、量尺、透明塑料袋、图形模板。

（2）第二单元力的作用：

小车、弹簧秤、重物、木块、斜面、轮子、纸板。

（3）第三单元声音的传播：

音响设备、不同材质的容器、水、绳子、呼吸器。

（4）第四单元变化与稳定：

植物种子、水、温度计、记录表、秒表、观察箱。

　三、学生情况分析：

经过几年的科学学习，大多数学生已经对科学课程表现出浓厚的兴趣，科学素养有了一定的提升，具备初步的探究能力，表现出对环境的强烈好奇心和探索欲，乐于参与实践操作。然而，班级内的学生水平差异明显，优秀学生对科学保持浓厚的兴趣，科学素养发展良好；而后进学生对科学学习产生了畏惧，随着课程难度的增加，学习态度逐渐松懈，且对科学的重要性认识不足，导致其科学素养发展缓慢。

在我教授的两个班中，501班的课堂纪律较好，但思维活跃度相对较低，发言积极性不足，而502班的学生表现出较强的好奇心和探索欲望，思维灵活，但部分学生在课堂上较为自我，需加强倾听能力的培养。

　四、教学目标：

1、本册教科书设计了一系列探究活动，这对学生科学探究能力的提升十分关键。教师应引导学生识别和控制变量，学习通过对比实验来进行探索。鼓励学生及时记录实验现象，并进行分析整理，将其转化为有效证据，帮助学生逐步建立科学概念。

2、在小学阶段，学生思维将由形象思维逐渐向抽象思维发展，五年级学生在抽象思维方面仍需依赖具体的直观材料。在思维发展的过程中，教师应基于现象和事实，帮助学生进行提炼出科学结论，以此进一步发展学生的科学探究能力。

教科版五年级科学下册教学计划 篇3

　一、学情分析

通过上学期的学习，五年级的学生的科学探究能力得到了明显提升，对科学的兴趣也更为持久。但同时我们注意到，班级内部出现了一定程度的分化，表现优异的学生展现出更强的探究能力，而个别学生的学习积极性却有所下降。

让我印象深刻的是那些积极参与探索的学生，他们经常围绕在我身边，询问一些难以解决的问题，并乐意分享他们在课外的发现。每当这时，我总会心生欢喜。本学期将继续在上学期的基础上，面向这部分学生开展科学小记者活动，以挖掘和发挥他们的自然智能，同时让他们带领和影响其他同学，从而实现整体水平的提升。

　二、教材简析

（1）第一单元“沉和浮”：这一单元学生从物体沉浮的现象入手，通过一系列探究活动来发现物体沉浮的规律，研究影响物体沉浮的因素，最终用浮力与重力的关系和物质密度的概念形成对沉浮现象的全面理解。

（2）第二单元“时间的测量”：学生将自己制作计时工具，通过观察和测量，了解人类计时仪器的发展历程及对“时间”认知的演变，掌握计时工具的原理，感受其对人类生活发展的重要影响，以及人类为改进工具而不断努力的精神。

（3）第三单元“热”：基于三年级的“温度与水的变化”内容，学生将继续观察热量变化过程中的热胀冷缩现象，研究热量在物体中的传递规律，发现物体导热性能的差异及其在日常生活中的应用。

（4）第四单元“地球的运动”：通过体验人类对地球运动的探索过程，学习如何运用可观察的现象和事实，结合相对运动、参照物及模拟再现等原理进行推理和论证，最终了解地球的自转与公转模式。

　三、分单元实验材料清单

（1）第一单元“沉和浮”：

小石块、泡沫塑料、回形针、蜡烛、盖好空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、相同大小但不同重量的球、相同重量但不同大小的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、带有刻度的量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

（2）第二单元“时间的测量”：

钟表、小木杆、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

（3）第三单元“热”：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各类材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料。

（4）第四单元“地球的运动”：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、时区图演示工具、陀螺。

　四、教学目标和要求

1、本册教材设计了丰富的探究活动，有助于学生科学探究能力的培养。教师应着重提升学生识别和控制变量的能力，继续学习借助对比实验进行探索的技巧，引导学生及时记录实验现象，并进行分析整理，将其转化为科学证据，帮助学生逐步建立科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将逐渐从形象转向抽象，五年级的学生仍需借助直观的支撑。在思维发展过程中，我们应从现象和事实出发，帮助学生概括得出结论，提升他们的科学探究能力。

3、在情感、态度和价值观的培养中，需重视证据意识的塑造，使学生不断寻找证据来支持自己的假设，通过理性思考和勇于质疑，进一步发展他们的情感态度和价值观。

　五、教学措施

本学期的教学内容包括“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元，每个单元预计教学约10课时。教学时应注意以下几点：

(1)为学生提供充足的材料，以便他们在动手动脑中完成探究任务。

(2)协助学生将现象和数据转化为证据，利用这些证据得出结论。

（3）科学概念的建立并非一蹴而就，需要较长时间的学习。教师在教学时应避免急于求成，循序渐进地打好基础，让学生的认识按照概念形成的规律发展。

（4）本册教材中包含许多动手制作的项目，务必让学生亲自经历制作过程，只有在手脑结合的实践中，才能有效提高他们的科学探究能力。