七年级下学期生物课程教学安排(通用12篇)

本教学计划旨在提升七年级学生的生物科学素养，通过实施新课程标准，激发学生的主动学习意识，增加实践环节，帮助他们深入理解生物学知识，尤其是人体生理与健康。课程内容围绕生物与环境的关系，采用探究式学习，结合现代教学手段，做到因材施教，关注不同学生的需求。教学目标为知识、能力和情感态度的全面发展，特别强调科学探究能力的培养和环境保护意识的增强。通过制定合理的课堂活动和实验，激励学生参与，提升他们的观察与分析能力，最终促进生物学的实际应用与健康成长。

七年级下册生物教学计划 1篇

本学期我负责教授七年级下册生物课程，依据学校的新学期工作安排以及生物学科的特点，制定如下教学计划：

在新的课程改革背景下，我们将全力推进教学创新，改变传统的教学和学习方式，提升课堂教学的效率，促进学校的内涵发展。以新课程理念为指导，在全面实施新课程的过程中，增强教学研究和教学改革力度，加深对教学方法和学习方式的研究，妥善处理改革与发展的关系、创新与质量的关系，积极探索与新课程理念相符合的生物教学与自主学习的方法。

　一、主要措施和方法

1. 教师要深入研究教学大纲和教材，认真备课，熟悉教材的重点、难点以及考点，化繁为简，突出重点，攻克难点；精讲精练，课堂上完成学生的作业。

2. 广泛收集相关资料，进行筛选、分析和将相关信息融入到新课教学和作业练习中。注重复习，特别是在课前和考试前的复习工作，务必落实到位。

3. 利用多种教学形式和方法，如课件、挂图、板图等，辅助教学；及时认真地完成学生的分组实验，耐心指导，同时加强学生的实验动手能力，引导他们运用生物知识解决生活中的实际问题。

4. 教授学生学习生物的有效方法。学习生物知识时重在理解，勤于思考；要重视科学研究的过程和方法；理论与实际相结合，重视观察和实验，鼓励多动手，积极提问。

5. 开展重点和难点内容的专题讲座与复习活动。

　二、加强理论学习与研究

1. 深入学习课程改革的理论，以积极实施课程改革实践为目标。

2. 以初中新教材为切入点，加强理论学习与教学实践。学习生物课程标准和考试说明，增强会考意识。

3. 在新学期中积极总结教学改革经验，撰写教学论文，提升写作能力。

七年级下册生物教学计划 2篇

　一、目的

　本教学计划旨在通过生物实验教学，提升学生观察、思考及分析问题的能力，同时增强团队合作意识。通过观察实验现象，启发学生对事物本质的理解，进而认识和揭示生物学的基本规律，培养其严谨的学术态度和追求真理的精神，确保素质教育在实际教学中得以落实。

　二、教学要求

1．教师在课堂上必须根据大纲要求进行完整的演示实验，以面向全体学生。通过对实验现象的观察，帮助学生获得直观的认识和验证，从而加深对理论知识的理解。如条件允许，可调整为分组实验形式。

2．对于学生分组实验，同样需遵循教学大纲的要求，确保所有实验项目都能如期进行。对于实验结果明显的实验，须在教师的指导下完成，以确保学生在实验操作上达到规范和熟练的标准；同时培养他们对生物学的浓厚兴趣和表达能力。

　三、实验进度

同学们在认真阅读完老师的教学计划后，希望大家能够按照计划，积极参与生物实验，努力提升自己的实验操作能力，以期在考试中取得优异的成绩。

七年级生物实验：研究模拟酸雨对植物种子萌发的影响

请同学们认真学习这一关于模拟酸雨影响植物种子萌发的实验知识。

七年级下册生物教学计划 3篇

　一、指导思想

本教学计划依据《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)，旨在继承我国生物教学的优良传统，同时更加重视学生的实际生活经历; 强调学生的主动学习，增加实践机会，以便让每位学生在学习生物的过程中，能够深入理解生物学知识，思考未来的学习方向; 发展他们的探究能力、学习能力以及解决问题的能力; 提升他们的责任意识、合作精神和创新意识，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会及继续学习打下良好的基础。

　二、学情分析

七年级学生入学已有半年，生物学科的学习取得了一定成效，学习习惯也初步形成，学生记忆快但时间较短。部分学生在课堂上注意力不集中，未能明确学案要求进行自主学习。针对这些特点，教师应重点培养学生的学习兴趣，提升注意力，使他们带着热情学习生物，从而逐步养成独立自主的学习习惯，培养能够用生物学规范语言表达自己观点的能力，同时还需加强课堂的清晰度。

　三、教学内容及教材分析

本学期的教学任务主要聚焦在七年级《生物学》下册。以下为教材内容的基本分析：

《生物学》下册包含一个单元——生物圈中的人。该单元由七章内容组成，分为三个部分。第一部分为第一章人的由来。教材通过观察、思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类起源与发展、个体发生与发育、青春期的特点及卫生习惯的培养，认同优生优育的理念。第二部分由第二、三、四、五、六章构成，通过多种探究活动，使学生了解人类的食物来源、能量供应、物质运输及废物排出等生理过程。第三部分第七章关注人类活动对生物圈的影响，重点通过实例分析、模拟探究和计划制定，引导学生认识人类与环境的密切关系。

本单元内容不仅涉及人体生物学，同时将人体的知识与生物圈和生活环境相结合，引导学生分析理解人体生理与人类活动之间的相互关系，突出了人与生物圈的关系，围绕“生物圈中的人”开展了人类生物学、人体生理学、环境生物学等多学科的综合探讨。

第一章人的由来从人类的起源讲到生长、发育和繁殖的过程，一脉相承、层次分明、逻辑清晰，知识体系完整。通过观察、思考、资料分析、探究活动等，结合大量图片，激发学生学习兴趣，关注知识与能力的提升，并引导情感、态度与价值观的发展。

第二章人体的营养内容强调食物中的物质和能量来源，强调营养物质经过消化与吸收才能被利用，关注合理营养和食品安全，让学生意识到人与生物圈的密不可分。从学生的兴趣出发，引导他们运用科学知识解决生活实际问题，讨论与营养相关的主题，而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能。通过生活经验引导学生关注实际问题，运用现有知识进行分析，同时强调获取信息和查阅资料的重要性。

本章增加了探究的比例，在“测定某种食物中的能量”的活动中，注重培养提出问题和假设的能力，以及数据的收集与处理。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究中，强调学生对探究过程的反思。鼓励学生在得出不同结论时分析原因，活动形式多样，包括讨论、科学探究、观察、演示和评价等。

第三章人体的呼吸讨论氧气和食物的生存基础，内容涵盖《呼吸道的空气处理》、《肺内气体交换》和《空气质量与健康》。各节内容逐步展开，使学生掌握呼吸系统的主要器官及其功能，了解外界气体如何进入细胞，并明确空气质量与健康的关系。

第四章探讨人体内物质的运输，承接前面的知识，教材安排学习《人体内物质的运输》，讲解如何将营养物质和氧气运输至细胞，介绍运输的结构基础，内容包括血液、血管、心脏等，逻辑性强，帮助学生形成血液循环系统的完整认知，并通过细胞功能与血型输血的相关知识，引导学生关注与现实密切相关的医学知识。

第五章讲述人体内废物的排出，分为尿的形成与排出及粪尿处理两节，强调生理过程与环境的联系，增强环保意识。通过资料分析和数据处理等活动，培养学生观察、思考与解决生活实际问题的能力，同时渗透关爱生命和社会责任的教育。

第六章人体生命活动的调节内容从感知外界信息出发，涉及视觉、听觉及神经调节和内分泌调节，通过各种活动提升学生的观察、实验能力和综合思维能力，同时扩展知识视野，培养关注残疾人及关爱他人的情感。

第七章讲述人类活动对生物圈的影响，重点关注情感和技能目标，通过观察、分析和探究，了解人类活动的双面性，提升学生的环保意识和参与感。

　四、教育教学目标：

1、知识目标：

学生应了解人类的起源与发展，掌握个体发生与发育的过程，理解人体各种生命活动的基础，并意识到人类活动对生物圈的影响。

2、能力目标：

通过观察、思考与探究等活动，培养学生提出问题、作假设、实施探究计划和分析结果的能力，提高数据分析能力及合作交流能力。

3、情感、态度与价值观目标：

认识科学实验的重要性，培养观察、思考、实践的品质，形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展理念，理解科技与社会的关系，提升生物科学素养。

　五、教学策略：

主要采用小组讨论、分析、探究、实验、比较和归纳等教学方法。

　六、教学实施

⑴深化对教育理论的学习，转变教育观念，在继承传统优势的基础上进行创新和提高。

⑵探究符合新课标的教学模式，及时收集和整理相关资料。

⑶组织学生进行高质量的探究性学习，强调合作与交流。

⑷运用现代教学工具，提高课堂效率和教学质量，积极开展教研活动，精心设计教案并撰写教学反思。

⑸激发学生的学习兴趣，设计引导语，运用生动语言和情感教育，增强教学效果。

⑹为探究性学习创造情境，提供多样的图文资料、数据和实际问题，激励学生自主探究。

⑺鼓励学生观察、思考与提问，设计并实施探究方案。

⑻重视探究报告的撰写与交流，培养学生用多种方式表达探究过程与结果。

⑼结合教学内容，运用多种策略与方法达成课程目标。

⑽成立生物课外兴趣小组，组织活动，对有特别兴趣的学生进行个别指导，培养其成为同学中的小老师。

⑾在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，引导学生参与科学探究活动。

⑿在知识传授过程中，注意科学方法和综合能力的培养，开展实践活动提升学习兴趣，开展教材中的调查与探究活动。

⒀落实生物课程标准，关注每个学生的发展，实施因材施教，提高整体水平。

⒁定期考试与分析，了解知识掌握情况，查缺补漏，确保教学效果。

⒂合理评价学生，确保每位学生都能得到适宜的反馈。

七年级下册生物教学计划 4篇

　一、课程总目标

在新课标指导下，本学期七年级生物的教学目标如下：

（1）、深入理解生物的基本概念和原理，掌握生物与环境的相互关系，促进学生对生物多样性的认知。

（2）、培养学生的实验技能和探究能力，鼓励他们在实践中提高观察和分析问题的能力，养成批判性思维的习惯。

（3）、认识生物科学在日常生活中的重要性，理解生物技术对社会发展的影响，并激发学生的科学热情。

（4）、运用所学生物知识分析和解决生活中的实际问题，提高学生的动手能力和创新意识。

（5）、增强学生对生态保护的理解，培养热爱自然、珍惜生命的情感，提高环境保护的意识与责任感。

（6）、逐步养成良好的行为习惯，培养学生健康的生活态度，促进身心的全面发展。

　二、教材和学生情况分析

（一）教材

本教材遵循新课程改革的理念，围绕生物与环境的整合构建了知识体系，设计了丰富多样的实验和探究活动，以提升学生的实践能力和合作精神。教材减少了纯记忆的内容，强调灵活运用生物知识的能力，增加了与当代科技发展相关的内容，使学生更好地理解生物学在生活中的实际应用。

（二）学生情况

通过上学期的学习，学生们对生物学有了一定的基础理解。本学期的学习内容与他们的日常生活密切相关，普遍受到学生的欢迎。然而，个别学生对生物涉及的部分内容感到畏惧，造成了学习上的障碍。学生们意识到生物学的重要性，能够快速调整学习策略，积极参与课堂活动，尤其是七年级的学生正处于对自然科学充满好奇的阶段，对于生物学的探讨表现出浓厚的兴趣，教师在教授过程中应采用适合的教学策略，鼓励学生积极参与，以科学的态度面对生物学知识。

　三、教学的措施和方法

针对学生的情况和教材特点，备课时需合理调整知识的难易度，以适应大多数学生的需求。在课堂教学中，努力创造轻松愉快的学习氛围，例如通过角色扮演、讨论等方式激发学生的学习兴趣；鼓励学生进行自主观察、提出问题，在此基础上设计并实施探究活动。教师应灵活调整教学方法，使基础薄弱的学生能够掌握核心知识，同时也为能力较强的学生提供更高层次的发展空间。应注重培养学生的动手能力和团队合作精神，从他们已有的知识和经验出发开展教学，引导学生用生物学的视角观察和解决生活问题，帮助他们设定明确的学习目标，形成良好的学习习惯，掌握有效的学习技巧。继续学习相关的教育理论，转变教学观念，在吸取传统教育优势的基础上，力争在课堂教学中实现创新和提高。

七年级下册生物教学计划 5篇

愉快的寒假生活已经结束，新学期里我将负责七年级7.2、7.4和7.8三个班的生物教学工作。七年级的学生正处于对自身生理产生好奇的青春期阶段，对生物学的学习内容充满了兴趣。教学过程中需要采用适当的教学方法，帮助学生以科学的态度理解青春期及人体生理的知识。以下是本学期生物教学工作的具体计划：

一、指导思想

本教学计划将更加关注学生的生活经验，激发学生的主动学习意识，增加实践环节，让每位学生通过学习生物，深入理解生物学知识。引导学生思考未来的学习方向，提升他们的探究能力、学习能力和解决问题的能力，以及责任感、合作精神和创新意识，为他们参与社会主义现代化建设和适应社会、继续学习奠定基础。

二、教材分析

本学期将使用《生物学》（七年级下册）作为教材。第四单元的内容聚焦于生物圈中的人，讲解人体生理活动和生长发育是如何依赖于生物圈的资源和环境的，同时也阐述了人类活动对生物圈的影响。该单元的学习不仅要了解人体的结构与生理，还需关注人类与生物圈的关系。

三、教学目标

1、在教学中继续贯彻《生物课程标准》所提出的课程理念，关注全体学生，实现因材施教，促进每位学生的全面发展。努力提升学生的生物科学素养，使教学目标及评价方式有利于每个学生的成长。

2、在知识、能力、情感、态度和价值观等方面引导学生发展，使他们主动参与并体验各种科学探究活动。

3、在学习知识的重视科学研究方法的培养，注重学生综合能力的发展，通过组织多样的实践活动来激发学生的学习兴趣，实现多种调查、技能训练、探究和资料分析活动。

4、合理选择现代教学手段，提升课堂教学的效果。

四、具体措施

1、深入学习相关教育理论，更新教育观念，在现有教学经验的基础上，努力创新和提升课堂教学质量。

2、组织学生进行探究性学习，提高学习效率和质量，引导学生进行分工合作，乐于交流。

3、积极参与教研教改，设计好学案和导案，撰写教学反思。

4、激发学生的学习兴趣，加强情感教育；精心设计教学环节，强化教学效果。

5、为探究性学习创设情境，提供相关的图文资料和数据，或展示生物标本和模型。

6、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求，着重提高学生的生物科学素养。

7、维护课堂纪律和秩序，创造良好的学习氛围。

五、教学进度

本学期共计37课时，每周3课时。教学内容及参考课时安排如下：

　第四单元 生物圈中的人

人的起源(6课时)

第一节 人类的起源和发展(2课时) 第二节 人的生殖(2课时)

第三节 青春期(1课时) 第四节 计划生育(1课时)

　人体的营养(6课时)

第一节 食物中的营养物质(2课时) 第二节 消化和吸收(2课时)

关注合理营养与食品安全(2课时)

　人体的呼吸(5课时)

呼吸道对空气的处理(1课时) 第二节 肺内的气体交换(2课时) 第三节 空气质量与健康(2课时)

　人体内物质的运输(7课时)

第一节 流动的组织——血液(2课时) 第二节 流动的管道——血管(2课时)

第三节 输送血液的泵——心脏(2课时) 第四节 输血与血型(1课时)

　人体内废物的排除(2课时)

第一节 尿的形成与排除(1课时) 第二节 人粪尿的处理(1课时)

　人体生命活动的调节(7课时)

第一节 人体对外界环境的感知(2课时) 第二节 神经系统的组成(2课时)

第三节 神经调节的基本方式(2课时) 第四节 激素调节(1课时)

　人类活动对生物圈的影响(4课时)

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例(1课时)

第二节 探究环境污染对生物的影响(2课时)

第三节 拟定保护生态环境的计划(1课时)

在新学期中，我将不断学习新的教学理念和方法，积极引导学生，创造性地开展教学，致力于提升教育质量，力争取得更好的成绩。

七年级下册生物教学计划 6篇

　一、学生现有学习情况（基础技能、能力发展等）分析：

经过上学期的生物课程教学，学生在生物学科的学习兴趣得到了显著提升，掌握了一定的学习技能，基础知识的掌握也相对扎实。部分优秀学生需要进一步的指导和培养，以期在学业中取得更优异的成绩。然而，仍有一些学生在基础知识上存在薄弱环节，后进学生较多，实验操作和学习习惯亟待改善。需要对这些学生给予更多关注、指导和督促，激励他们树立信心，落实教学目标，以期提高整体教学质量，帮助学生在能力和个性上获得全面发展，提升综合素质。

　二、教材内容分析

根据新课程改革的要求以及生物课程标准的指导，本学期的教学内容将重点围绕第五单元“生物发展与环境”，涵盖从第一章“生态系统的结构”到第七章“人类活动的环境影响”共七章内容和实验。其中第二章到第六章为重点和难点章节，特别是第四章和第五章是社会讨论的热点。通过教学改革，落实基础与能力的双重目标，确保学生在知识、能力、情感和价值观等方面得到全面发展。

　三、教学资源的开发

教学资源包括对教学有利的各种物质、财务与人力因素，同时还涵盖学生的非智力因素、教师的职业素养、师生关系及教学模式等。在教学过程中，我们要有效开发和利用这些资源，以促进教学的有效性，提升教学效果，并为建立活力生动的生物课程提供有力支持。在资源开发与利用的过程中，目标始终是为了教学，促进学生能力的发展。应积极利用互联网、图书资料及多媒体等丰富生物课堂内容，提高课堂的教学效率。

　四、教学目标

在新课程标准的框架下，我们的教学目标是：

（1）让学生掌握生物学的基本事实、概念、原理与规律，关注其在生产与社会发展中的应用。

（2）培养学生的基本生物操作技能及一定的科学探究与实践能力，养成科学思维的习惯。

（3）让学生理解人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识，树立正确的情感态度和价值观。

（4）初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

（5）通过生物学习，掌握相关知识，建立科学的世界观和人生观，促进学生能力与科学素质的全面发展，并引导学生将生物知识应用到日常生活中。

　五、具体措施

1、深入研究生物课程标准和教材内容，制定合理的教学计划，确保教学落实。

2、坚持启发式教学，妥善处理好师生关系，课堂教学注重互动，追求和谐氛围，增强师生交流与反馈，创造良好的学习环境。

3、充分利用课堂的40分钟，提高课堂教学效率，采用讲论式、启发式和探究式教学，结合现代教学手段，充分激发学生潜能，掌握学习方法，全面提升学生素质。

4、通过强化课堂教学落实，鼓励学生进行课前预习、课后复习和提升他们的自学能力。

　六、教学进度及活动安排

教学内容课时

第五单元生物发展与环境

第一章生态系统的结构（3月9号——22号）两周时间

第一节生态系统的组成

第二节生态平衡与自然选择

第三节生态关系的探讨

第二章生命的代谢（3月23号——4月12号）三周时间

第一节细胞的新陈代谢

第二节能量的获取与利用

第三节物质循环的重要性

第三章生物的多样性（4月13号——19号）一周时间

第一节生物分类的基本原则

第二节物种的保护与开发

第四章生物的适应性（4月20号——5月10号）三周时间

第一节生态适应的案例分析

第二节适应性与生存竞争

第三节环境变化对生物的影响

复习期中考试（5月11号——17号）一周时间

第五章人类活动的影响（5月18号——24号）一周时间

第六章保护生态环境（5月25号——6月14号）三周时间

第一节环境问题的现状分析

第二节生态保护的策略与行动

第七章未来的生物学（6月15号——28号）两周时间

第一节生物技术的应用

第二节生物学的未来展望

复习期末考试（2课时一周时间）

共25课时17周完成

　七、教学总结及反思的要求

1、提升学生的应试能力、动手能力和分析能力。

2、在教学中持续落实《生物课程标准》所提出的理念：面向全体学生，因材施教，促进每个学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价为此服务。

3、教学过程中要关注学生在知识、能力、情感、态度和价值观等诸多方面的发展，引导学生积极参与和体验科学探究活动。

4、在知识传授中重视科学研究方法的培养，注重学生综合能力的发展，通过组织各类实践活动来激发他们的学习兴趣，为实施教材中的调研、技能训练、探究和资料分析活动创造条件。

5、合理选择和结合直观教具与现代教学手段，以提升教学效果。

七年级下册生物教学计划 7篇

新学期即将来临，本学期我负责七年级4、5、6三个班的生物教学。经过上半学期的努力，师生们齐心协力，圆满完成了教育教学任务，并取得了不错的成绩。在学习过程中，学生初步掌握了一些基本的生物知识和图像解析技能，为他们未来的学习打下了良好的基础。然而，接下来的半个学期将尤为重要且忙碌，因为我们将学习人体生理与卫生知识。这部分内容对学生来说相对较为复杂，任务较重，因此我们面临一定的挑战。特制定本学期七年级生物教学工作计划如下：

　一、指导思想

依据《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿），在继承我国现行生物教学优点的基础上，关注学生的生活经验；更强调学生的主动学习，增加实践环节，让每位学生通过生物学习，对生物学知识有更深层次的理解，对未来的学习方向展开更深入的思考；在探究能力、学习能力以及解决问题的能力上有所提升；同时在责任感、合作意识和创新思维方面得到充分锻炼，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会发展和继续学习打下坚实基础。

　二、教学任务

本学期将使用义务教育课程标准苏教版教材——《生物》（七年级下册）进行教学。

　三、学生情况分析

七年级共有6个班，每个班约30名学生，整体素质尚可，学习态度较为积极，虽有一定程度的水平差异，但上课时，学生与老师的配合和课堂纪律较好，目前成绩处于中等水平。

　四、教学措施

1、精心选择符合本地生物现状的教学方法和习题，针对不同学生的情况实施因材施教。

2、探索新颖的教学方法，力求保证课堂质量与效率。积极使用现代教学手段和技术，提高课堂效率和教学质量，同时参与教研与教改活动；确保课堂授课质量，设计切实有效的教案，并进行教学反思。

3、根据学生能力分层设计课堂反馈练习，既能让优秀学生得到发展，又能帮助后进学生有所提升。

4、定期进行考核，及时反馈学习效果，确保查缺补漏。

5、对于难点问题进行重点讲解。

6、为探究性学习创造情境。如提供相关的图文资料、数据；展示生物标本、模型及其生活环境；或根据学生生活经验提出探究性问题；或者从社会关注的生物学相关热点问题切入等。

7、鼓励学生自行观察、思考和提问，并在假设基础上设计和实施探究性方案。

　五、教学进度

本学期共计34课时，每周安排2课时。

教学内容及参考课时安排如下：

第四单元 生物圈中的人

第8章 人的由来（4课时）

第一节 精卵结合孕育新生命（2课时）

第二节 人的生长发育和青春期（1课时）

第三节 人体概述（1课时）

第9章 人的食物来自环境（5课时）

第一节 人体需要的主要营养物质（2课时）

第二节 人体的消化和吸收（2课时）

第三节 膳食指南与食品安全（1课时）

第10章 人体内的物质运输和能量供给（8课时）

第一节 血液和血型（2课时）

第二节 血液循环（2课时）

第三节 人体与外界气体交换（2课时）

第四节 人体内气体交换（1课时）

第五节 人体能量的供给（1课时）

第11章 人体内的废物排入环境（3课时）

第一节 人体泌尿系统的组成（1课时）

第二节 人体废物的排出（2课时）

第12章 人体生命活动的调节（7课时）

第一节 激素调节（1课时）

第二节 神经调节（2课时）

第三节 感知信息（4课时）

第13章 人是生物圈中的一员（2课时）

第一节 关注生物圈——环境的恶化（1课时）

第二节 保护生物圈——从自身做起（1课时）

复习（5课时）

七年级下册生物教学计划 8篇

一、教材分析

1、指导思想：

遵循学校的工作计划和教导处的指导方针，旨在全面提升学生的科学素养，注重培养学生的创新思维与实践能力。以促进学生学习方式的转变为突破口，鼓励从被动接受向主动探究转变，使生物教学更符合学生的成长需求与社会发展的要求，并反映生物科学最新进展及其在社会中的应用。

2、教学内容的设置：

本学期教材共分为一个单元，即第四单元：生物圈中的人。教材增加了观察与思考、科学、社会和技术栏目，提升了学生的阅读量，拓宽了知识的广度。

二、教学目标

1、总体目标为提升学生的科学素养，培养他们的创新意识与实践能力。

2、通过学习，使学生深入理解生物的生殖与发育，增强保护生物的意识，促进社会可持续发展。

3、帮助学生掌握健康生活的知识与技能。

4、积极准备中考复习，进一步提高期末考试的成绩。

三、学生情况分析

七年级学生在小学阶段已有一定的社会科学基础，生物知识掌握情况较好，具备了一定的生物学学习能力。大部分学生对生物有浓厚的兴趣，并具备一定的基础。新学期应更加强调基础知识的巩固与灵活运用，同时要激发学生的学习积极性；需做好会考复习的全面动员，让每位学生全心投入，力争在会考中获得优异成绩。

四、具体措施

1、精心选择适宜的教学方法，因材施教以适应不同学生的需求；

2、积极学习高效课堂的经验，探索新教学方法，以提高课堂效率；

3、分层设置课堂练习，以便优生得到发展的帮助差生提高；

4、合理设计生物科技实践活动，调动学生的学习兴趣；

5、定期组织单元测试，及时反馈学生学习效果，做到查漏补缺；

6、引导学生开展复习方法的交流活动，促使优生带动其他同学共同进步。

20xx-20xx学年度《生物学》七年级下册教学进度计划（共36课时）

生物教学班级：七年级 每周课时：2

教科书名称：总授课节数：36 上课时间：

20xx.2.26

周次：1 时间范围：教材内容（第一章至第七章）

第一章：人的起源

第一节：人类的起源与发展 2.26——3.3

第四单元：生物圈中的人 3.6——3.10，3.13——3.17，3.20——3.24

第二节：人的生殖

第三节：青春期

第二章：人体的营养

第一节：食物中的营养成分与能量测定

第二节：消化与吸收

探究三：馒头在口腔中的变化

第三节：合理营养与食品安全

第三章：人体呼吸

第一节：呼吸道对空气的处理 3.27——3.31

第二节：肺内气体交换的实验

第三章：人体内的物质运输

第一节：流动的组织——血液

第二节：血流的管道——血管

第三节：输送血液的泵——心脏

第四节：输血与血型

第五章：人体内废物排出

期中考试

第六章：人体生命活动的调节

第一节：外界环境的感知

第二节：神经系统组成

第三节：神经调节的基本方式

第四节：激素调节

单元复习

第七章：人类活动对生物圈的影响

第一节：分析人类活动对生态环境的影响

第二节：探究环境污染对生物的影响

第三节：制定生态环境保护计划

单元复习

6.21——6.30 期末总复习

期末考试

七年级下册生物教学计划 9篇

为确保本学期七年级生物下册的教学任务顺利完成，帮助学生充分理解生物学的基础知识和基本技能，我们特制定如下教学计划：

　一、班级学生分析

七年级（下）班有学生80人左右。大部分学生拥有积极向上的学习态度和浓厚的求知欲，班级整体学风优秀。其中，有几位对生物学特别感兴趣的学生，如李明、张华，他们常常主动提问生物学相关的问题，激发了同学们的学习热情。虽然部分学生在其他学科的成绩也不错，但生物课上显得相对投入，进步明显。然而，也有极少数同学重视其他科目，对生物学习缺乏热情，导致学业成绩不尽如人意。

　二、教学内容与要求

本册生物教学主要包括人体生物学的相关知识，分为七个章节，涉及人体的消化、循环、呼吸、神经等系统的结构与功能，旨在帮助学生理解人体生理规律，以促进健康成长。

　三、教学措施

1、继续加强激发学生生物学习兴趣的教学工作，将生物知识与日常生活紧密结合，使用生动形象的语言使课堂内容更加直观易懂。

2、精心备课，深入研究教材，结合实例，制作教具，以提升生物知识的储备。

3、根据教学内容，合理安排课堂作业和课后思考题，以确保学生全面掌握知识点。

4、对于个别对生物学习兴趣不足的学生，通过了解情况、面对面交流与指导等方式，引导他们认识生物的重要性，增强他们的学习信心，鼓励他们认真学习生物学。

七年级下册生物教学计划 10篇

　一、指导思想

依据《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿），本教学计划将充分继承我国当前生物教学的优势，同时更加关注学生的生活经验和实际需求。教学中强调学生的主动参与，增设实践环节，以确保每位学生能深入理解生物学知识、反思未来学习方向，提升探究、学习和解决问题的能力，并增强责任感、合作精神和创新意识。为培养适应社会主义现代化建设所需的人才奠定良好基础。

　二、教学任务

本学期将教授义务教育课程标准实验教材——《生物》（七年级下册）。

　三、具体措施：

1、继续深入研究教育理论并改进教育观念，在继承传统教育成果的基础上，力求课堂教学的创新和提升。

2、积极探索与新课标相符的课堂教学模式，及时收集并整理相关资料与教学模式。

3、组织学生进行有效的探究性学习，促进合作与交流，提高学习质量。

4、熟练运用现代教学手段与技术，提升课堂效率与教学质量；参与教研与教学改革，认真备课、设计教案并撰写教学反思。

5、激发学生的学习兴趣，通过精心设计导入、运用生动语言、加强情感教育、巧妙引导等方式来强化教学效果。

6、为探究性学习营造良好情境。例如提供相关图文资料、数据；展示生物标本、模型或生活环境；根据学生的生活经验提出探究性问题；或者从社会关注的生物相关热点问题出发……

7、鼓励学生自主观察、思考与提问，并在提出假设的基础上设计和实施探究方案。

8、重视探究性报告的撰写与交流，培养学生通过文字描述、数据表格、示意图和曲线图等方式完成报告，并组织分享探究过程及结果。

9、根据具体教学内容，采用多种教学策略和方法，实现课程目标。

　四、教学要求

1、在教学中要落实《生物课程标准》提出的课程理念：关注全体学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展；提升学生的生物科学素养，使教学目标、内容与评价均有利于提高学生的生物科学素养。

2、教学应促进学生在知识、能力、情感、态度和价值观上全面发展，引导学生积极参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的特别关注科学研究方法的培养，重视学生综合能力的提升，通过组织各类实践活动，增强学生的学习兴趣，尽可能多地开展教材中的调查、技能训练、练习、探究和数据分析等活动。

4、合理选择和有效组合直观教具与现代教学手段。

5、根据学校要求，积极组织生物课外兴趣小组活动，给予有特殊兴趣的学生个别指导。

七年级下册生物教学计划 11篇

学习是一种实践，是充满思考的实践。为大家整理了最新的七年级下册生物教学计划，让我们一起学习，共同进步吧！

一、学生情况概述

本年级共有三个班级，共计一百五十名学生。多数学生对本学期的生物学习内容非常感兴趣，正处于对人体生理和性问题充满好奇的青春期阶段，然而农村学生往往性格内向。在教学过程中，教师需要采用适宜的教学方法，帮助学生以科学的态度看待青春期的性知识。

二、教材分析

教材遵循新课程改革的要求，构建了一个突显人与生物圈关系的知识体系，设计了多样化和实际可行的探究活动，以增强学生的动手能力和团队协作精神。教材删除了一些死记硬背的内容，强调灵活应用的知识点。增加了与科技社会相结合的知识，关注生物科学的新进展，拓宽了学生的知识视野，使他们更能体会生物与生活之间的联系。

三、教学目标

通过本学期课程的学习，学生将在以下几个方面得到提升：

知识：（1）初步掌握人类起源与发展的基本知识。

（2）了解人体的结构和功能、生理以及卫生保健的相关知识，促进青春期身心健康的发展。

（3）认识生物科学技术在生活、生产与社会发展中的应用及其潜在影响。

能力：（1）熟练使用生物实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

（2）具备收集和利用课内外图文资料及其他信息进行实验设计的能力。

（3）运用科学的探究方法，提升合作、实践和创新能力。

（4）初步学会运用生物学知识来分析和解决生活、生产或社会中的实际问题。

情感、态度与价值观：

（1）认识人类与生物圈的关系，热爱自然，珍视生命，理解人与自然和谐发展的重要性，增强环境保护意识。

（2）关注与生物相关的社会问题，培养主动参与社会决策的意识，乐于探索生命的奥秘。

（3）逐步养成良好的生活与卫生习惯，树立积极健康的生活态度。

四、方法与措施：

针对教材和学生的整体情况，备课时应合理控制知识的难易程度，以适应大部分学生的学习水平。

主要措施：

1、鼓励学生开展观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性实验的设计与实施。

2、尊重学生个体差异，关注每位学生的学习需求。

3、注重提升学生的生物科学素养。

4、倡导探究式学习。

5、融入“科学、技术与社会”的教育理念。

6、注意课内外活动的结合，包括调查、访问及参观等。

7、维护班级纪律和课堂秩序，营造良好的学习氛围。

七年级下册生物教学计划 12篇

一、学生目前的学习情况分析：

通过最近的生物课程教学，七年级的学生对生物学的兴趣明显增强，他们在生物学基础知识和学习技能上取得了一定的进展。部分优秀学生需要进一步培养和引导，以便在未来获得更好的成绩。然而，仍有一些学生在基础知识掌握上相对薄弱，学习习惯和实验能力有待提高。我们应更加关注这些学生，提供更多的支持和指导，鼓励他们树立信心，加强教学实施，努力提升整体教学质量，促进学生能力和个性的发展，进而提高他们的综合素质。

二、教材内容分析

根据新课程改革的要求和生物课程标准，七年级下册的教学内容主要集中在第三单元“生命的起源与发展”上，包括从第一章“细胞结构”到第六章“生物与环境”的内容。这一单元中，第二章和第四章是学习的重点和难点，而第三章和第五章则是考试常考的内容。通过此次教学，我们将致力于实施“双基”教育，提升学生的综合能力，使他们在知识、能力、情感和价值观等方面全面发展。

三、教学资源的开发

教学资源包括物质资源、财力资源和人力资源等辅助教学的要素，同时也涵盖师生的道德修养、良好的师生关系及有效的教学模式等非智力因素。这些资源的有效开发与利用能够促进更为高效的教育，提升教学效果，为生物课程的开放与发展提供有力保障。在开发和利用教学资源时，不论采用何种方式，其目的都是为了更好地培养学生的能力。我们应积极利用互联网、书籍和视听资料，丰富生物课堂，以提高课堂的教学效率。

四、教学目标

在新课程标准下，我们旨在实现以下目标：

（1）帮助学生掌握生物学的基本概念、原理和规律，理解这些知识在实际生产和社会发展中的应用。

（2）培养学生基本的生物操作技能和一定的科学探究能力，养成科学思维的习惯。

（3）让学生理解人与自然和谐共存的重要性，增强环保意识，树立正确的情感态度和价值观。

（4）初步形成生物学的基本观点和科学态度，确立辩证唯物主义的世界观。

（5）通过生物学的学习，掌握相关知识，养成科学的世界观和生态观，促进学生能力与科学素养的发展，使他们能够将生物知识应用于日常生活中。

具体措施

1、深入学习生物课程标准和教材，做好教学设计，确保教学实施，定期进行单元测试和习题抽查，及时反馈调整。

2、坚持启发式教学，妥善处理师生关系，重视师生互动，创造良好的学习环境和氛围。

3、充分利用课堂时间，提高教学效率，开展多样化的教学活动，运用现代教学手段，激发学生潜能，掌握有效的学习方法。

4、注重教学落实，鼓励学生进行课前预习和课后复习，培养自学能力，提高学习效果。