人教版小学语文二年级上册教学方案(通用18篇)

小学语文二年级上册教学计划旨在通过丰富的教材内容和多样的教学方式，提升学生的语文能力和学习兴趣。全册教材围绕多个主题设计，包括自然、校园生活、祖国情怀、思考与观察等，强调与学生生活的紧密联系。教学目标包括认识450个汉字，书写350个汉字，流利朗读课文并理解其内容。教学重点在于加强识字能力、朗读技巧及写作兴趣，注重培养良好的学习习惯和积极的学习态度。通过精心设计的活动和合作学习，鼓励学生自主探究与表达，促进全面发展。

小学语文二年级上册教学计划 篇1

一、学情分析

二（3）班目前有学生 48人，其中男生 26人，女生 22人。经过一年的学习，班级内学生普遍养成了良好的学习习惯。大多数学生热爱语文学习，上一学年通过广泛阅读课外书籍，识字量显著增加，课外知识得到了丰富，这为他们的语文学习提供了良好的基础。然而，本班个别学生如余亿鸿、曾瑞及新生钟益嘉的基础偏弱，因此本学期的补习工作显得尤为重要。相信在师生的共同努力下，全班同学能取得更好的成绩。

二、教材分析

本册教材设计了八个主题，围绕每个主题整合了教材内容。具体主题包括：美丽的秋天，丰富多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待问题与思考问题，友好相处与团结合作，关爱他人，保护环境与爱护动物，热爱科学。每个主题的内容相对广泛，避免了狭隘性。教材内容贴近儿童生活，具有鲜明的时代特征，并蕴含一定的德育价值。

在八组课文后，安排了六篇选读课文供学生课外阅读。最后附有两个生字表，生字表一列出了全册要求认识的字，共计450个；生字表二列出了全册要求会写的字，总共有350个。这两类字在课后练习中均有标注。“语文园地”也设置了少量的识字任务。

三、教学重难点

重点：

1、能够熟练书写350个常用字，认识并正确读出字音，认清字形，理解字词在具体语境中的含义，确保正确书写，并在口头及书面表达中灵活运用。

2、认识450个常用字，掌握字音，结合词语理解其意义。

3、能够正确、流利且富有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文及自己喜爱的段落。积极在阅读中积累词汇。

难点：

1、进一步提高识字能力，巩固识字成果，持续培养良好的写字习惯。

2、认识课文中常用的标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。

3、培养写作的兴趣，能够将所见所闻以及思考用文字表达出来，并乐于运用在阅读和生活中积累的词汇，学习写日记。

四、教学目的要求

（一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字与正音，独立阅读。

（二）识字与写字

1、对学习汉字产生兴趣，具备主动识字的愿望。

2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句理解含义，书写要求则需读准字音，认清字形，理解意思，并在口头和书面表达中灵活运用。

3、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能够按照笔顺规则规范书写，注意字的结构美。

4、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、整洁。

5、学习运用音序和部首查字典，提高独立识字能力。

（三）阅读

1、培养阅读兴趣，享受阅读的乐趣。学习用普通话流利、生动地朗读课文，能背诵指定和自己喜欢的课文片段，学习默读且保持不出声、不指读。

2、借助读物中的插图进行阅读，结合上下文和生活经验理解课文中词句的含义，并在阅读中积累词汇。

3、阅读简单的童话、寓言与故事，憧憬美好的情境，关注自然和生命，能够有自己的感受和见解，并乐于与人分享。

4、诵读儿歌、童谣以及简单的古诗，激发想象力，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5、认识课文中出现的常用标点符号，通过阅读感受句号、问号和感叹号所表达的不同情感。

6、积累自己喜欢的成语和经典格言，背诵优秀诗文30篇（段），课外阅读总量不少于3万字。

7、热爱并保护图书。

（四）写话：

1、对写作产生兴趣，能够表达自己的想法，描绘想象中的事物，记录对周围事物的观察与感受。

2、在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词汇。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号与感叹号。

（五）口语交际：

1、学习讲普通话，逐步形成讲普通话的习惯。

2、认真倾听他人讲话，努力理解讲话的主要内容。

3、听故事和观看影视作品，能够复述大意和精彩片段。

4、能够较完整地讲述小故事，并简要描述自己感兴趣的经历。

5、与他人交流时态度自然大方，礼貌待人。

6、培养表达自信，积极参与讨论，针对感兴趣的话题分享个人观点。

五、教学措施

1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“小组合作学习”的形式。

2、继续复习巩固汉语拼音知识。

3、引导学生利用拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，采用多种情境复习生字。

4、在教学中鼓励自主、合作、探究的学习方式，提高学生能力，培养学习思维，创造机会让优秀学生影响基础较弱的学生。

5、合理安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”和“小组合作学习”等形式，实现与教学的同步进行。

6、采用激励性评价，组织多种竞赛活动，激发学生的求知欲，提升学习兴趣。

7、及时与家长沟通，了解学生的学习情况和行为习惯。

小学语文二年级上册教学计划 篇2

一、学生基本情况分析

（1）班 学生整体表现较好，能够遵守学校的各项基本规章制度，并能按时完成作业，作业质量达标。期望在本学年，学生的学科成绩能够更上一层楼。

（2）班 学生学习态度认真，遵守学校规章制度，能按时完成作业，并保持较好的作业质量。

（3）班 学生遵循学校的规章制度，在语文学科中也涌现出许多优秀的学生。

二、本册教学目标

1、学习习惯

（1）继续纠正和保持正确的读写姿势，并培养爱护学习用具的好习惯。

（2）巩固正确的笔迹书写方法，进一步培养积极发言和专心听讲的习惯。

（3）鼓励学生勤于朗读和背诵，养成乐于课外阅读的良好习惯。

（4）培养学生自觉查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音

（1）巩固学习汉语拼音的知识，能够利用拼音进行识字和普通话学习。

（2）能够熟练掌握《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读393个生字。

（2）掌握本册教材中安排的11个常用偏旁。

（3）能够遵循笔顺规则，正确书写，并默写生字288个，保持字的结构端正、匀称。

4、口语交际

（1）认真倾听他人讲话，听懂说的一段话或事情。

（2）在看图或观察后，能够用普通话连贯地表达观点。

（3）对于所听到和阅读的内容，能够用普通话准确回答问题，句子完整。

（4）乐于与他人进行口语交流，态度自然，发音清晰，礼貌待人。

5、阅读

（1）继续学习流利、富有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，并进行复述，能够分角色朗读。

（2）能够结合语言环境和日常生活理解常用词的含义。

（3）通过文字理解课文内容，能够想象课文描绘的情境，知晓课文主旨。

6、写话

（1）能够运用所学的词汇写出通顺的句子，并理顺顺序混乱的句子。

（2）学习按照一定顺序观察图画和简单事物，写出几句连贯的描述。

（3）掌握“转述”、“劝说”等方面的语言交流技巧，能够用几句完整的话写出相关内容。

（4）学习使用逗号、句号和感叹号。

三、本册注意事项

1、要高度重视学生良好学习习惯的培养。

2、要改进识字的教学方法，增强学生的自学能力。

3、要优化阅读教学方式，在各个阶段都将指导学生阅读与基础训练相结合。

4、要充分利用教材配套的辅助教具和学习材料。

四、学习习惯的培养、各种能力的提升及潜能的开发

1、 培养学生勤于使用字典、主动学习识字的习惯。

2、 培养学生的阅读和写作能力。

小学语文二年级上册教学计划 篇3

一、班级概况

本班本学期共有学生58人，其中男生28人，女生30人。经过一学期的学习，学生们的语文能力有了显著提高。

二、教材分析

本书教材共设计了七个专题，围绕每个专题整合了数组教学内容。每组教材包含一课的识字内容，以及四到五篇课文，另外还有语文园地等附加内容。

三、教学目标

1、继续巩固汉语拼音的学习。

2、认识450个生字，能够书写300个汉字。

3、能够流畅地朗读课文，并理解课文的主要内容。

4、能够表达完整的句子，进行简单的口头交流。

四、教学重点

1、会认450个汉字，能书写300个汉字。

2、能够正确、流利地朗读课文，并能背诵其中的部分内容。

五、教学措施

1、通过组词、造句等活动丰富学生的语言表达，鼓励学生积累优美的词句。

2、加强书写训练，培养学生养成良好的书写习惯。

3、在课堂中鼓励学生提出问题，培养他们积极思考的能力，鼓励动手动脑。

小学语文二年级上册教学计划 篇4

一、指导思想

《人教版小学语文二年级上册》立足于《全日制义务教育语文课程标准》，紧密结合学生的身心发展特点，旨在构建一个开放、灵活的语文教材体系，倡导自主学习、合作学习和探究学习的方式，致力于全面提升学生的语文能力，培养他们的创新意识与实践能力，推动每一位学生的全面发展，为未来的学习与生活打下坚实的基础。

二、学情分析

由于家庭背景、教育方式及经济条件的差异，学生在学习成绩上表现不一。部分优秀学生表现突出，但学困生的比例也不可忽视。经过一年的学习，绝大多数学生已经养成了良好的学习习惯，普遍对语文学习产生了浓厚的兴趣。上学年通过大量的阅读，他们的词汇量也得到了显著提升，为新学年的学习打下了良好基础。然而，仍有少数同学对语文学习的态度不够积极，阅读量不足，这些同学将是我本学期重点关注和辅导的对象。对此，我对语文教学充满信心，相信在我们共同的努力下，班级里的每一位同学都会取得优异的成绩。

三、教材分析

本册教材构建了一个开放而富有活力的体系，提倡自主、合作和探究的学习模式，旨在全面提升学生的语文素养和实践能力，激发他们的创新精神。教材设计了八个专题，整合了丰富的教材内容，具体包括：秋天的景色、多姿多彩的校园生活、热爱祖国的重要性、观察与思考、友好相处与合作、关爱他人与保护环境、热爱科学等。每个专题的内容广泛而多样，紧扣儿童生活，具有鲜明的时代特色和一定的德育价值。

教材的每组内容都包含导语及多篇课文，各部分间相互关联，形成有机整体。识字部分的形式多样，包括词语、成语、谚语等，内容丰富、体裁多样、生动有趣，能够有效吸引学生的注意力。教材中的生字都附有拼音，生字在每页下列出，并配以美丽的背景图，帮助学生更好地识字。“语文园地”则设置了多个栏目：我的发现——鼓励学生自主探究，了解汉字的特点；日积月累——引导学生积累优秀词句并进行综合练习；口语交际——通过互动交流提升口语能力；展示台——为学生提供展示的平台。

整册教材共包括六篇选读材料，同时附有两个生字表。生字表（一）列出了需认识的450个字，生字表（二）列出了需会写的350个字。这些字分别在“识字”和“园地”部分进行一定的分布安排。

四、教学目标

1. 复习巩固汉语拼音，能够依靠拼音正确识字和正音。

2. 认识450个字，会写350个字。认识的字需能读准字音，结合词句理解意思，无需进行字形分析；而会写的字需要能够读准字音、认清字形、理解意义并能够正确书写，在口头与书面表达中使用。鼓励学生主动识字，养成良好的写字习惯。

3. 能够使用音序和部首查字法查找字典，培养独立识字的能力。

4. 培养对阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地进行朗读。

5. 联系上下文和生活实际，主动积累词语，在阅读中与人交流感受与想法，爱护图书。

6. 认识并正确使用标点符号，学习句号、问号和叹号的使用。

7. 逐步养成讲普通话的习惯，主动与人交流，认真倾听，理解主要内容，能够与他人进行简短的交谈，态度自然大方，举止有礼。

8. 对写作产生兴趣，能够将看到的和想到的表达出来，学习日记的写作格式。

五、教学重难点：

重点：

1. 会写350个字，认识、读准字音，理解字词在语言环境中的含义，正确书写，并在口头和书面表达中运用。

2. 认识450个常用字，流利自如地朗读并主动积累词语。

难点：

1. 提高学生的识字能力，巩固识字习惯的养成。

2. 学习并正确使用句号、问号和叹号等标点符号。

3. 培养学生的写作兴趣，将生活和阅读中的词汇灵活运用在写作之中，学习写日记。

六、教学措施

(一) 教学内容方面。

1. 注意把握同组各部分内容之间的内在联系。

本册教材采用专题整合的编排方式，教师需从整体上把握教材内容，进行有效的教学设计。例如，在学习《秋天的图画》后，鼓励学生表达想法，收集与秋天相关的词句，为“语文园地”的展示做好准备。

教师要创造性地使用教材，并根据本地实际和学生特点灵活调整内容，拓展语文教学形式和渠道，使课堂充满活力。

2. 关于识字和写字教学的相关问题。

教材遵循先识后写的原则，以免加重学生的学习负担，教学中引导学生借助拼音和字典进行生字学习，促进他们认识字的独特规律。在巩固识字方面，教师应采用丰富多样的方法，通过游戏和活动增强学生的识字能力，促进同学之间的互动与合作。

在识字要求上，要关注学生的个体差异，确保每位学生都能在识字中有所收获，并鼓励有能力的学生多识字，做到因材施教。

3. 阅读教学应重视朗读指导，培养学生的语感与感情表达。朗读方式应多样化，以提升学生阅读的趣味和参与度，同时鼓励学生独立思考及表达自己的阅读体验。

在提问设计方面，问题要有思考的价值，并激发学生的兴趣，鼓励他们在相互交流中释疑解惑。

4. 口语交际教学需创设情境，激发学生的兴趣，让他们在交际中主动表达自己的想法，教师需认真倾听并给予适当的反馈和指导，以提升他们的口语能力。

5. 开展丰富的语文实践活动，将生活中的游戏、朗读等引入课堂，让学生在实际生活中学会并运用语文。

6. 关于生字的注音问题。在教材中，新学习的生字应一律按本音注音，教师要特别注意变调和轻声的读法。

(二) 学习习惯与方法指导

1. 积极提倡自主、合作和探究的学习方式，借助优秀学生的学习方法带动其他同学。

2. 合理安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，促进知识的掌握与应用。

3. 使用多种激励评价方式，通过竞赛等活动激发学生的学习动机和兴趣。

4. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况和行为习惯。

七、学期教改研究专题

通过校本培训，更新教育理念，推动创新精神和实践能力的发展，努力成为一名师德高尚、素质优良的现代化教育工作者。本学期，重点研究二年级学生写作能力的培养，研究步骤如下：

1. 引导学生开展写作。

2. 紧扣单元主题，鼓励学生积累优秀词句。

3. 认真实施和批改每单元的写作训练。

4. 坚持写日记，从生活中提取素材，让学生形成完整的表达能力。

小学语文二年级上册教学计划 篇5

一、指导思想

根据《人教版小学语文二年级上册教学计划》的要求，遵循儿童语言学习的特点，关注学生的认知发展与情感体验，着眼于构建灵活且富有吸引力的语文课程体系，倡导自主学习、合作探索与实践应用，努力提升学生的语文能力，培养他们的创新意识和实际操作能力，促进每一位学生的全面发展，为其终身学习、生活和职业生涯奠定坚实的语文基础。

二、情况分析

(一) 学生基本情况

通过对上一学年度的教学分析，发现学生在学习习惯、知识储备及接受能力等方面与六岁半入学的城市孩子存在显著差距。教师通过延长学生的学习时间来提高成绩，效果常常不尽如人意。家庭教育对学生的影响亟待加强。

(二) 教材分析

本册教材共分为八个单元，每个单元包括“识字”“课文”“语文园地”三个部分。

“识字”部分依旧遵循“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用汉字，能够写出248个汉字；通过课文识字、专门的识字课和在语文园地中设置识字练习来达到目标。在教学中，需重视引导学生掌握识字技巧，激发他们的主动学习兴趣，培养在生活中多方位识字的习惯。

三、主要目标

1、继续复习拼音，培养学生在读写声母、韵母及音节方面的熟练度，能够借助拼音和字典独立学习生字；区分本音和变音；掌握大写字母的使用，学会利用部首查字法。

2、能认读450个常用汉字，书写248个汉字，保证书写规范、工整、整洁；掌握汉字的基本笔画，通过已学字识记新字；指导学生掌握正确的写字姿势和握笔方式，养成良好的书写习惯。

3、学习用普通话流畅、准确且富有感情地朗读课文，理解常用词句的含义，积累词汇；通过朗读体验课文情感，能够充分想象课文描绘的场景，背诵选定的课文。

4、识别并运用逗号、句号、问号及感叹号，体会并读出不同语气（如陈述句、疑问句、感叹句等）。

5、能够使用普通话进行口头交流，语言礼貌，态度大方（发音清晰、声音响亮、态度自然、有礼貌）。

6、进行写作练习，能够根据信息图写作或自主创作，合理运用标点符号（能根据情境或看图用完整的句子或连贯的几句表达）。

7、积极参与语文实践活动，在活动中培养创新精神和合作能力。

8、自由表达想法，记录想象中的事物。

9、养成勤于积累的良好习惯，掌握有效的积累方法，能够自觉收集信息，丰富语言和知识储备。

四、教学重难点：

重点：

1、会写350个识字的汉字，正确发音，认清字形，理解字词在语境中的意义，准确书写，并在口头及书面表达中运用自如。

2、认识450个常用汉字，准确读音，结合词句理解词义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定和自己喜爱的课文段落，在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提升识字能力，巩固识字成果，继续培养良好的书写习惯。

2、认识和应用课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。

3、激发写作兴趣，能够将所见所思写下来，乐于在写作中应用阅读和生活中积累的词汇。学习写日记。

五、提高教学质量的具体措施

1、把握教材中各部分内容的联系。

本册教材采取专题整合的编排方式，备课时要关注教材内容间的联系，从全局把握教材，设计教学方案。教师需在理解教材的基础上，创造性地使用教材，做到既符合编写意图，又不拘泥于教材，保持教学的活力。

2、识字写字教学要形式多样，尊重学生差异。

教材依旧遵循识写分步、多认少写的原则，教师要相信学生能独立识字，鼓励他们用最喜欢、最适合自己的方式学习。教学中应设计多样化的教学方法，通过游戏、活动和语言环境来巩固识字，倡导同学间的合作交流，承认学生个体差异，做到因材施教。

3、阅读教学强调朗读形式的多样化和理解的多元化。

课堂阅读要注重朗读指导，引导学生在阅读中体验情感，读出感悟。朗读的形式要多样，比如分组读、集体读、角色表演等。

精心设计提问，激发学生的兴趣，减少原有单一的“问答式”教学方式，鼓励学生相互探讨，共同解决问题。

4、重视口语交际的互动性

口语交际应提前准备，课堂上要营造良好的情境，激发学生兴趣，鼓励他们积极交流，并及时表扬，促进思维活跃及主动参与，使口语交流成为师生、生生互动的过程。

5、开展丰富多彩的语文实践活动

教师需充分利用语文资源，组织多样的实践活动，这些活动应与教材内容相关联，结合游戏、歌曲、谜语表演等，尽可能带领学生走出课堂，融入自然与社会，使学生在实际生活中学和用语文。

小学语文二年级上册教学计划 篇6

　一、指导思想：

小学二年级的孩子们对学习充满了无穷的想象与渴望，他们在课堂上如同一朵朵绽放的小花，期待着知识的雨露滋润。他们用好奇的眼神探索着字词的奥秘，渴望通过文字来了解这个丰富多彩的世界。而这一切的实现，离不开父母的关爱和老师的引导。正如“滴水之中见阳光”，“千里之行始于足下”，“细节决定成败。” 在二年级的语文教学中，我们关注的“细节”便是每一个知识点的深入挖掘。通过精心设计的课堂活动，为学生们打开通往知识的大门。在语言学习的过程中，激发他们对科学的热爱，培养创新的思维，树立民族自豪感以及振兴中华的责任感，引导他们走上适应时代发展的道路。

　二、班级情况简析：

本班共有48名学生，男生25人，女生23人。经过一年的学习，孩子们已经建立了基本的学习习惯，能主动参与课堂讨论，自觉完成作业。虽然学生们对一些有趣的书籍有浓厚的兴趣，但在读书方法和习惯上，还需教师的指导与帮助。从课堂反馈来看，孩子们的语言表达、倾听能力和想象力仍需进一步加强。由于年纪小，孩子们活泼好动，注意力容易分散，因此需要老师耐心引导、细致启发，以创造充满童趣和自主探索的课堂氛围，努力吸引他们的注意力，让每个孩子都能参与学习活动，把学习看作一件快乐的事情，帮助他们健康快乐成长，顺利完成本学期的学习任务。针对班级现状，本学期将更加注重采用生动有趣的教学方法，提高学生的识字和阅读能力，让他们在学习中体验成功与乐趣。增强与家庭的联系，借助家庭与社会的多方力量，培养孩子勤学乐学、勇于创新的精神，以适应新时代的需求。

　三、全册教材简析：

本册教材依然采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。课文的选编既要考虑文体与儿童兴趣，又要关注情感态度与价值观的引导：

本册教材设置的16个单元，课文目录如下：

略

第三册的内容较之于前一册更为广泛，特别是增加了与儿童生活更为贴近的篇目，同时也保持了一定的趣味性。

　四、教学目标和要求：

（一）识字方面

1、会认450个生字，能书写230个字。

2、熟练掌握80个左右常用偏旁部首（能够说出名称、举出例字、理解其意义）。

3、学会用部首查字法查字典，能在需要时用拼音给生字注音，查字时间不超过两分钟。

4、基本能够分析字形，理解字的结构、字音、字义。

5、掌握上下文猜字方法，写字前养成揣摩字形的习惯，明确写字目标是写对、写好、写快。

（二）阅读方面

1、能够流利且尽量有感情地朗读30篇主体课文，理解其大意。

2、能够背诵不少于20篇（段）诗文。

3、懂得默读的概念，能够默读一段文本。

4、爱好阅读，培养每天阅读的习惯，自主阅读“语文天地”中的课文。

5、积极参与课堂讨论。

（三）表达方面

1、与同学正确清晰地表达自己的意见，在班级发言时声音响亮、意思明确。

2、能够续写句子，仿写简短的课文段落（不要求完全正确）。

3、会写留言条。

4、了解日记的形式，能够写5篇左右的日记。

　五、教学重难点

（一）识字与写字

1、拼音：注意规范书写、强化易混音节的掌握。

2、识字：采用适合自己的识字方法，重视思维过程。

3、写字：独立观察并临摹，每节课至少写四个字，加强字音、字形、字义的整合。

（二）阅读教学

能够流畅阅读，积累知识，有所感悟，并能够运用所学。

（三）写话

1、进行仿写和续写。

2、进行选词造句的练习。

3、讲述故事的能力。

4、生活写作（记事）。

5、规范抄写——仿写例句后抄写好句子。

　六、教学措施

1、结合实际，及时纠正学习习惯。在实践中培养“姿势不正不读书，姿势不正不动笔”的良好习惯，并进行反复训练。

2、在拼音教学中，可运用“情境图”和“语境歌”激发学生的兴趣，通过卡片认读来练习拼读拼音词句，增强学生的音形结合能力。

3、课文教学应强调朗读和背诵，确保学生练习流利、连贯地读课文。识字教学需要在语言环境中，将字的音、形、义结合起来，注重生活实际中的识字。

4、理解教材编排意图，分组设计整体教学方案。

5、倡导合作学习，通过多样化的教学活动加强同学间的互动与合作。

6、增强引导与发现，鼓励学生进行探究学习。

7、鼓励学生利用记忆规律，探索新旧知识的联系，发现适合自己的识字方法，鼓励在生活中识字，观察和体验。

8、重视课外阅读指导，提供展示成果的机会，让学生互相学习，促进进步，增强成就感。

9、努力挖掘语文课程资源，利用教材和当地资源，开展多种丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学习和运用语文。

　七、研究课题：

第三周：自然单元《小小森林》

第九周：《快乐的识字游戏》

小学语文二年级上册教学计划 篇7

一、指导思想

《人教版小学语文二年级上册教材》依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，遵循语文教育的规律，关注学生的成长特点，致力于构建一个开放且充满活力的语文教材体系，提倡自主、合作和探究的学习方式，以全面提升学生的语文素养，培养他们的创新意识和实践能力，促进每位学生的全面发展，为他们今后的学习和生活奠定坚实的语言基础。

二、学情分析

本班共有学生28人，由于家庭环境、教育程度及经济状况的差异，学生的学习成绩表现各异。优秀生较为突出，而学困生也占有一定比例。不过，经过一年的学习，绝大部分学生已经形成了良好的学习习惯，并对语文学习产生浓厚的兴趣。在上一学年中，学生们通过阅读课外书籍扩展了识字量，丰富了知识储备，积累了许多词汇，为语文学习提供了很好的帮助。然而，依然有一些同学对语文学习缺乏热情，认字量较少，这部分同学将是我在本学期关注和帮助的重点。对此，我对本学期的语文教学充满信心，坚信在师生共同努力下，全班同学将会取得优异成绩。

三、教材分析

（一）教材整体分析

本册教材构建了一个开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作和探究的学习方式，致力于全面提升学生的语文素养和实践能力，培养他们的创新精神，促进学生的全面发展。教材设计了八个专题，围绕这些专题整合了八组内容，分别是：美丽的秋天、丰富多彩的校园生活、热爱祖国、如何思考和解决问题、友好相处与团结合作、关爱他人、保护环境与爱护动物，以及热爱科学。每个专题的范围都比较广泛，避免了内容的局限性，教材内容紧贴儿童生活，反映时代特征，具有一定的德育价值。

每组教材包括导语、一课识字、四至五篇课文以及语文园地，彼此关联，形成有机整体。识字的形式多样，包含词语、成语、谚语、三字经、对联及儿歌等。全册文本共计三十四篇，内容丰富，体裁多样且语言生动，具备较强的吸引力。课文不再全文注音，多音字随文标注，生字在当页下方列出，附有汉语拼音并配以美观的背景图，吸引学生注意。语文园地设有四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字方法；日积月累──引导学生积累优美词句和优秀段落，复习学过的字词，并进行基础知识的综合练习；口语交际──通过双向互动的口语交流提升学生的口语表达能力；展示台──为学生提供展示课内外学习成果的平台。

在八组课文的后面，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读，最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，共450个，生字表（二）是全册要求会写的字，共350个。这两类字在课后练习中有标注，除了识字和课文外，语文园地中也安排有少量要求识记的字。

（二）单元分析

第一单元：本组课文以秋天为主题。

1、教学内容：识字1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。

2、教学目的：通过阅读与秋天相关的词组和诗歌，结合实际生活，感受和发现秋天的美丽，理解大自然的神奇与魅力。同时随文识记62个生字，写好42个生字，通过看、找、画、写、做等活动积累词汇。

3、重点难点：通过阅读与秋天相关的内容，结合生活实际，感悟秋天的美好，掌握62个生字的认识和42个生字的书写。

第二单元：本组课文描绘学校生活的丰富多彩。

1、教学内容：识字2、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二。

2、教学目的：通过学习与学校有关的词语、诗歌和故事，感受学校生活的多姿多彩，结合实际生活，识记57个生字，会写46个生字，掌握部首查字法，学会按部首归类汉字。

3、重点难点：理解与学校相关的内容，联系生活实际，掌握识记57个生字及书写46个生字，学习部首查字法。

第三单元：本组课文旨在认识伟大的祖国。

1、教学内容：识字3、课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》、语文园地三。

2、教学目的：感知三字经的语言形式，理解其丰富的文化内涵，引导学生在阅读中感悟其中的思想感情，增强对祖国的了解。

3、重点难点：理解三字经的语言特点，感受其蕴含的思想情感。

第四单元：本组课文通过词语和故事启发学生。

1、教学内容：识字4、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。

2、教学目的：初步认识成语的特点，激发收集成语的兴趣，鼓励学生将故事中的道理与生活体验联系起来，感悟生活的真谛。

3、重点难点：理解成语特点及故事道理，结合自己的生活感悟。

第五单元：本组课文强调友好相处与团结合作。

1、教学内容：识字5、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、语文园地五。

2、教学目的：通过阅读谚语、童话和儿歌，与生活实际相结合，理解团体合作的意义，培养与他人友好相处的意识。掌握54个生字，书写40个生字，理解课文词句的意思，并积累词汇。

3、重点难点：识记54个生字，书写40个生字，并了解课文词句的意思。

第六单元：本组课文以爱为主题。

1、教学内容：识字6、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》、语文园地六。

2、教学目的：识记52个生字，书写38个生字，培养识字的兴趣和愿望；流利、有感情地朗读课文，理解内容；积累语言并提高查阅资料的能力；观察生活，体会关爱与真情。

3、重点难点：掌握52个生字和38个生字的书写，正确朗读课文，并理解其内容。

第七单元：本组课文关注环保主题。

1、教学内容：识字7、课文《红领巾真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七。

2、教学目的：通过学习和实践活动，逐步树立环保意识，识记44个生字，书写40个生字，做到准确、流利、有感情地朗读课文。

3、重点难点：掌握生字的识记与书写，流利地朗读课文。

第八单元：本组课文引导学生认识科学，培养对科学的热爱。

1、教学内容：识字8、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。

2、教学目的：在识字和阅读过程中，激发学生对科学的关注与热爱，引导他们探索和研究，拓展视野；识记65个生字，书写46个生字；理解课文的说明性与叙述性特征，实现流畅、准确的阅读。

3、重点难点：掌握生字的识记与书写，流畅地理解课文。

（三）教学重难点分析

重点

1、会书写350个字，认识450个常用字，读准字音，理解词语的意思，正确书写并在交流中使用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的内容，并主动积累好词佳句。

难点

1、提高识字能力，巩固识字成果，养成良好的写字习惯。

2、了解常用标点符号，学习句号、问号、叹号的使用。

3、对写作产生兴趣，将见闻和感悟记录下来，学习写日记。

四、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，利用拼音进行识字和正音。

2、认识450个字，会书写350个字。要求认识的字能读准，理解意思；会写的字能准确书写，运用自如。在日常生活中主动识字，形成良好的写字习惯。

3、学会使用音序查字法与部首查字法，培养独立识字的能力。

4、对阅读产生兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定和自己喜欢的内容。

5、理解上下文和生活实际，主动积累词汇。

6、能进行简单的课外阅读，与他人分享感受和想法，并养成爱护图书的习惯。

7、了解课文中的常用标点符号，并会使用句号、问号、叹号。

8、逐渐养成讲普通话的习惯，并乐于与人交流，听懂主要内容，能够自然、大方、有礼貌地进行交流。

9、对写作产生兴趣，记录生活中的观察与感悟，学习日记的书写格式。

五、教学知识点分析与教学措施

（一）教学内容方面。

1、注重把握同组内容的内在联系。

本册教材按照专题进行内容编排，教师备课时应注意每组教材之间的联系，整体把握内容。例如，第一组中的《秋天的图画》后，学生可能会提到想画秋天的果园，建议组织一次作品展览。这时，应鼓励学生收集与秋天相关的好词佳句，创作作品，为展览做好准备。

教师应创造性使用教材，如在《黄山奇石》课后，鼓励学生收集黄山奇石的图片，丰富语文园地的内容。教师需根据实际情况灵活运用教材，丰富教学内容与形式，拓宽语文教学途径，确保教学富有活力。

2、识字与写字教学应注意的问题。

该教材依然坚持识字与写字分步进行，注重识字的减轻学生的写字负担。教学时，应引导学生利用拼音和字典学习生字，探索生字与熟字的关系，采用已学的识字方法记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励他们使用习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师应设计活泼多样的教学活动，通过游戏、合作交流等方式提升识字效果。

在识字要求上，要尊重学生的个体差异，识字的首要任务是认识。认识的字只需在生活中能够辨认即可，鼓励有能力的学生多识字。做到有基本的要求，同时不限制学生的潜力。

3、阅读教学应注意的问题。

阅读教学重在朗读指导，确保学生读得正确、流利，并能读出感情。朗读的感情源于学生的理解与体验，而非单纯的模仿。应采用多种朗读方式，如分组读、集体读、角色对读和配乐诵读等。

阅读教学中，应鼓励学生独立思考，质疑和分享阅读感受，留出充分的讨论时间，尊重学生的独特理解，并给予积极的反馈。

对提问要精心设计，既要有思考价值，又要引起学生兴趣，减少单一的问答式教学，鼓励学生互相帮助，培养他们的提问与解决问题的能力。

4、口语交际教学应注意的问题。

教材中的口语交际内容与组内主题紧密相连，贴近学生生活，便于开展讨论。教师应提前准备，创设情境，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与交流。当学生进行口语表达时，教师应倾听并适时纠正语病，同时及时肯定学生的精彩表达，活跃课堂气氛，促进双向互动。

在日常教学中，教师也应帮助学生提高口语表达能力，鼓励他们主动与人沟通，提升自信心。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师应发掘并充分利用语文课程资源，开展多样的实践活动。实践活动需与教材内容相关，可以引入游戏、歌唱、猜谜、表演等形式，也可以带领学生走出课堂，走进生活，增强学习的实际体验。

6、关于写话教学

在二年级的写作教学中，我将着重探讨学生写作能力的培养，具体步骤如下：

（1）围绕文本中的空白处，引导学生进行写作。

（2）结合单元主题，鼓励学生阅读课外书籍，并积累优美的词句。

（3）坚持写日记，从日常生活中提炼素材，让学生有话可说，有话可写。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，倡导自主、合作和探究的学习方式，提高学生能力，发展学习思维。课堂上应尽量创造机会，让优秀学生的学习思维影响其他同学。

2、合理安排时间，开展优差生互助、个别辅导和小组合作学习等形式，以实现教学与学习的同步进行。

3、采用激励性的评价方法，组织多样的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

4、及时与家长沟通，了解学生的学习情况及行为习惯。

小学语文二年级上册教学计划 篇8

一、指导思想

《人教版小学语文二年级上册》教学计划以新课程改革的精神为指导，旨在贯彻落实《全日制义务教育语文课程标准》。在教学过程中，要以学生的兴趣为导向，重视培养他们对语文的热爱。倡导以自主学习、合作学习和探究学习为主的教学方式，全面提升学生的语文素养，培养他们的创新能力和实践能力，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。

二、教材分析

1、 内容及编排

本册教材围绕若干专题进行组织，共设置了八个主题，分别是：秋天的魅力；多姿多彩的校园生活；热爱祖国的情怀；思考与观察；友谊与合作；关爱他人；环保与动物保护；热爱科学。每个单元由导语、识字、4-5篇课文及语文园地等部分组成，各部分紧密衔接，形成一个有机整体。教材中的识字内容丰富多样，课文表现形式各异，语言生动且具有吸引力。

2、 教材特点

（1）每组教材围绕一个主题展开，导语直接指明专题，识字课、课文及“语文园地”的口语交际、展示台等内容均紧扣本组主题。

（2）识字内容丰富且形式多样。

有些是描写秋天的美丽景色、学校生活，传达爱国情感的词语，还有一些启发思考的成语、提倡团结合作的对联，以及反映人与动物和谐相处的童谣。

（3）课文内容丰富，体裁多样，且贴近儿童的生活与时代特征。

本册教科书与九年义务教育教材相比，课文更新率达50％，包含诸如童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章等多种体裁，增强了可读性与趣味性。

（4）课后练习注重与学生生活实际的联系，旨在积累语言、启发思维，提升语文实践能力。

（5）突破传统教材的呈现方式，增强教材的亲和力。

教材编写以学生为中心，关注学生的学习需求，鼓励他们自主发现与探究。“语文园地”中设有“展示台”，为学生提供展示学习成果的机会。

（6）教材内容具有开放性和灵活性。

教材规定学生需认识450个字，但鼓励学生在日常生活中积极识字，倡导有余力的学生多认字。每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以进一步扩展。

三、学习目标：

1、 复习和巩固汉语拼音，能借助拼音进行识字和正音。

2、 认识450个字，能够书写350个字。要求所识字音正确，理解词句意思，而无需进行字形分析；会写的字要求能读准字音，清楚字形，并能准确写出，鼓励学生在口头和书面表达中运用所学字词，养成自主识字的良好习惯，书写规范、整洁。

3、 学会使用音序查字法与部首查字法，提高独立识字能力。

4、 培养阅读兴趣，能用普通话流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定和喜爱的课文段落。

5、 能结合上下文和生活实际，理解词句的意思，在阅读中主动积累词汇。

6、 能阅读简单的课外读物，与他人分享自己的感受和想法。

7、 认识课文中的常用标点，学会使用句号、问号和叹号。

8、 逐步养成讲普通话的习惯，愿意与他人交流，认真倾听并理解他人讲话的主要内容，能够主动与他人交谈，讲述简短故事和经历，举止自然大方，有礼貌。

9、 对写作产生兴趣，乐于记录所见所想，能够在写作中运用所学词汇，并掌握日记的格式。

四、 教学措施

本册教材以专题形式编排，语文园地中的训练内容均围绕专题设计，因此备课时需关注整体布局。理解“语文首先是一种文化”的教学理念，在通读全册教材的基础上，逐组深入研究内容，设计教学方案。明确每组教材的主题、内容、重点，培养学生的能力与习惯，在自主与合作学习方面落实有效措施，安排学生的学习准备，使教师随时掌握学生的学习动态。教师备课时需考虑整体，创造性设计和实施教学，使之既符合教材编写意图，又能体现教学的活力。

1、 运用多种活动形式，增加学生与生字的接触，提升识字水平。

2、 在字写教学中，注重细致指导，提升学生书写能力，同时结合培养兴趣来提高书写。

3、 树立整体语文观，将课内阅读和课外阅读结合起来，培养学生良好的阅读习惯。

4、 开展形式多样的语文实践活动，充分开发语言课程资源，提升学生的实践能力。

五、 教学安排：

第一组 13——15课时 第二组 13——16课时

第三组 12——14课时 第四组 14——16课时

第五组 14——18课时 第六组 13——15课时

第七组 15——17课时 第八组 15——20课时

期末复习 20课时

小学语文二年级上册教学计划 篇9

一、教材分析

本册教材分为四大部分：“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

“习惯篇”包含5页生动的彩色插图，旨在遵循学生的认知发展规律和母语学习的特点，积极促进学生的早期阅读能力，帮助他们培养良好的阅读习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

“识字与写字”部分设有两个单元，每个单元包含4课，共8课。本册教材延续“识字与写字分开处理”的原则，要求学生多识字，少写字。本册共安排生字408个，其中277个是要求写的，131个则仅需认识。此种安排不仅能帮助学生识字增多，避免影响阅读和写作能力，同时也减轻了学习负担。尤其是识字的展示方式丰富多样，吸引学生在兴趣中实现“多识”和“写好”的目标。

“课文”部分共分为6个单元，每个单元包含3到5课，共23课。全册包含23篇课文，其中韵文6篇，内容丰富多彩，整体上按主题划分为6个单元。每篇课后设有3到4道练习题，前两道重点强调朗读、背诵、复述及识字、写字的基本训练。还安排了常用词的抄写，利用重点词语进行对话，以及结合读、说、写进行语言运用的练习。这种设计简洁而实用，抓住核心，使学生远离繁琐的练习，高效达成《标准》规定的主要目标。

“练习”部分安排了8个综合练习，每个单元后设有一个练习。练习内容综合，分为四大板块：字词句应用、写字训练、朗读背诵和口语交流等，既具独立性又形成有机系列。

二、教学建议

1、关于良好学习习惯的培养

正如叶圣陶所言：“教育的目的就是养成良好的习惯。”良好的习惯影响着人的终身发展，是现代公民应具备的素养。

（1）“习惯篇”的设计与语文课程标准的目标一致，旨在培养学生“勤于朗读与背诵，乐于课外阅读”的优良习惯，鼓励他们“多读书，读好书，读完整本书”。

（2）习惯的养成需要时间，需在今后的教学中加强引导与指导。在课堂上，教师应坚持传授有效的阅读方法，及时给予鼓励，以维持学生的阅读兴趣。

（3）教师应充分利用《亲近母语》一书，积极探索教学方法。定期在班级内组织各类活动，如“知识问答”、“小剧场”、朗读比赛和讲故事比赛等，每月评选出“小小播音员”和“小故事大王”，为学生提供展示自我的机会，促进阅读与表达的结合。

小学语文二年级上册教学计划 篇10

一、学生情况分析

本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人，近期新转入的学生2人。大部分学生积极向上，学习能力较强。经过一个学期的语文学习，学生已掌握了众多生字，词汇量也有所增加，语言表达能力得到了较大的提升。但仍有部分学生学习动机不足，依赖性较重，导致班级内学习成绩差异明显。男生普遍比较活跃，上课时注意力容易分散，年纪小的学生往往受到同伴的影响，学习效果受到影响。不过，大部分同学还是能够认真对待学习，课堂上积极发言，并且课后按时完成作业，他们表现出了求知的热情。然而，也有少数同学的基础较为薄弱，个别学生反应慢，思维较为迟钝。针对这一部分学生，今后的教学中需要采取多样化的教学方法，激发他们的学习兴趣，鼓励他们主动探索，在愉快的学习氛围中找到学习的乐趣，逐渐使学习成为他们自我发展的动力。

二、教材分析

本册教材设计了六个主题，围绕这些主题整合了相关内容。这些主题分别为：美丽的春天、乡村生活、寓言故事、学习传统文化、认真学习、动物的家园。每个主题都涵盖了丰富的内容，体现了时代的特征，具有较高的德育价值。每组教材均设有导入部分，内容设计紧密相连，形成了一个整体的知识框架。全册课文共计20篇，内容生动有趣，体裁多样，能够有效吸引学生的注意力。每篇课文均附有拼音、注释及背景图，使学生更容易理解和记忆汉字的特点和运用规律。这些教材设计还引导学生进行积累，培养语言的感受能力和表达能力，为口语交际和写作打下基础。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续培养正确的读写姿势，并在日常学习中坚持使用。

（2）鼓励学生养成认真倾听的习惯，提高书写的规范性。

（3）促进学生主动朗读背诵，增加课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音的知识，借助拼音促进识字、阅读和普通话的学习。

（2）认识大写字母，能熟练背诵《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读350个生字，并能默写出200个生字。

（2）学习按照笔顺书写生字，确保字形端正、匀称。

4、口语交际

（1）认真听取他人讲话，理解并能复述简单的内容。

（2）能够在看图或观察事物后，使用普通话表达几句完整且连贯的句子。

（3）能在班级活动中自信发言，做到口齿清晰，语句完整且礼貌。

5、阅读

（1）继续学习流利且富有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，进行角色朗读。

（2）能够结合生活实际，理解常用词汇的意义。

6、写话

（1）利用学过的词汇写句子，能够理顺语序混乱的句子。

（2）学习按照一定的顺序观察图画和事物，连贯地写几句话。

（3）掌握日常交流用语，如“祝贺”、“购物”等，能够用连贯的表达将相关内容写下来。

（4）学习正确使用标点符号，包括逗号、句号、问号和感叹号。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重书面表达与口头表达相结合。

2、运用多媒体教学，提升学生的写作兴趣。

3、通过与学生生活实际相结合，让习作内容丰富多彩，激发创作灵感。

4、加强课外阅读，拓宽学生的写作视野，丰富他们的生活体验，积累更多的词汇。

小学语文二年级上册教学计划 篇11

一、教材简析

本册教材继续延续二年级的教学思路，整本书包含十六个主题单元，其中设有三个集中识字单元（《我爱识字》），和一个开放单元《语言的乐趣》。每个单元内有两篇主要课文和一个语文活动，共计32篇主体课文，经典古诗8首，自读短文10篇。第一个集中识字单元学习25个部首：第二单元集中学习6个部首，通过图文并茂的方式，带领学生从一些常见的日常用品入手。接下来的内容分为三部分，讲解与家居生活相关的宝盖部首、口字旁、禾字旁和衣字头等部首，引导学生学习这些与日常生活紧密相关的字形。第六单元学习9个与动物相关的部首，探索动物的不同名称，通过这些部首帮助学生快速识字。第十一单元则通过互动的对话形式，学习10个部首，侧重于自然界中的元素，如阳光、雨水等，带领学生通过自然观察来认识与之相关的字词，激发他们的学习兴趣，并与实际生活相结合。

二、教学目的和要求：

1、通过课文阅读与多样的学习活动，全面提升学生的语文理解能力、学习方法和策略，以及情感与价值观等方面的素养。

2、认读字词500个，累积学习偏旁部首达到80个左右。掌握汉字的规律，注重汉字的象形特征，系统总结不同的识字技巧，初步能够独立识字。

3、能够运用音序查字法，并学习使用部首查字法，从而提高独立识字能力。

4、培养对阅读的热爱，以普通话流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定及自己喜爱的文章片段。

5、通过上下文和实际生活，将课文中的词句意义理解透彻，积极积累词汇。

6、能够阅读简单的课外书籍，并能与他人分享自己的想法和感受，形成爱护图书的好习惯。

7、认识课文中的常用标点符号，学习运用句号、问号及感叹号。

8、逐步养成说普通话的习惯，增强与他人交流的意识，能够认真倾听他人发言，理解主要内容，并主动与他人进行交谈，讲述简短的故事和经历，态度自然大方，有礼貌。

9、对写作产生兴趣，能够将所见所想记录下来，乐于在写作中运用阅读和生活中学到的词汇，学习日记的基本格式，尝试写日记。

能综合运用所学的识字方法，在阅读中独立认识词汇。

三、教学重难点：

1、培养学生的语文实践能力，通过实践“感悟”汉字的特点，欣赏汉字之美，实现认字中的情感、态度和价值观的正确引导。

2、形成有效的识字能力。

3、合理处理识字、认字能力和文字知识之间的关系，识字量为形成能力的基础，文字知识为高效识字服务。

4、利用合适的时机和方法，实现认字与写字的有机结合，学习分析字形的过程，同时也是书写的过程。

四、教学措施

1、灵活运用教材，促进学生全面发展。

2、为学生提供展示自我的舞台，鼓励自主成长。

3、激发学生学习的兴趣，使其积极参与活动。

4、将学习延伸至课外，丰富学生的实践。

5、开展有效的评价，促进学生成长与进步。

小学语文二年级上册教学计划 篇12

　一、教材分析

本册教科书由识字、课文和实践活动三部分组成，这三部分紧密相连，形成整体的教学体系。教材安排了8个单元，共包含34节课，每个单元均设有一个综合实践活动，共8个实践项目。

本册继续采用识字与写字分流的方式安排生字，总共编排450个生字，其中要求写会的为350个。

教材共包含34篇课文，其中有8篇韵文。按内容分为8个单元：前四课为春天，主要围绕春季的自然变化；接下来的四课为校园，反映学生的学习生活；第三组9~12课为家庭，旨在培养学生对家庭的亲情理解；13~17课为友谊，强调友谊的珍贵，帮助学生建立良好的社交能力；18~21课为风俗，向学生介绍各地的传统习俗；22~25课为自然，旨在培养学生热爱自然、保护生态；26~29课为科学，激发学生对科学的兴趣和探索精神；最后30~34课为节日，帮助学生了解传统节日的文化背景和意义。

本册教材积极贯彻“多编少搬”的原则，所选的课文内容丰富、趣味性强，激发学生的学习兴趣。

书中课文语言规范、简洁易懂，便于学生进行朗读、背诵和交流。插图生动形象，能够有效帮助学生理解课文内容，促进形象思维的发展。

　二、班级情况分析

我班学生总数为51人，年龄多在7岁左右。经历了一年的语文学习，学生们已有一定的语言基础。然而，由于教材内容的变化较大，要求认识和书写的字数较多，同时课文篇幅较长且全都没有拼音，对于刚升入二年级的学生来说确实具有挑战性。我班男女生比例悬殊，男生较多，活泼好动，课堂上注意力容易分散，影响学习效果。大部分同学学习态度较好，能认真听讲和积极发言，并按时完成作业，展现出较强的学习能力。但也有少数同学基础薄弱，理解能力较慢，因此在课堂教学中应特别关注这些后进生，帮助他们逐步跟上学习进度。

　三、教学目标

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，培养良好习惯。

（2）注重培养学生专心倾听和认真的写字习惯。

（3）鼓励学生勤于朗读和积极参与课外阅读。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，运用其帮助识字及阅读，提高普通话水平。

（2）了解大写字母，并能够记住汉语拼音字母表。

3、识字写作

（1）能够准确阅读450个生字，并默写350个。

（2）按照笔顺正确书写生字，并依据字的结构对称书写。

4、口语交际

（1）认真倾听他人讲话，理解简单的情境和事件。

（2）通过观察或看图，用普通话表达完整、连贯的话语。

（3）能够自信地在众人面前清晰地表达、礼貌发言。

5、阅读

（1）学习流利、感性地朗读课文，能够背诵指定课文，并模仿角色进行朗读。

（2）理解常用词的含义，并结合语言环境与现实生活。

（3）掌握通过语言理解课文大意，想象课文情境。

6、作文

（1）运用学过的词汇写句子，并理顺错序句子。

（2）按照顺序观察图片和事物，写出连贯的句子。

（3）学习在祝贺、购物、待客等情境下的交流技巧，能用连贯的语句表达。

（4）掌握逗号、句号、问号、感叹号的使用。

　四、教学措施

充分利用阅读课，注重读写结合的教学。

充分利用各类电子教育媒介，提升学生学习的兴趣。

3、结合生活实践，提供丰富多彩的练习素材。

4、增加课外阅读，拓宽学生的视野，积累丰富的词汇。

　五、教学进度

（略）

小学语文二年级上册教学计划 篇13

　一、学生情况分析：

在二年级上学期，绝大部分同学学习态度积极，上课时能认真听讲，热情参与各类课堂活动，并能够按时完成作业。这些同学通常具备一定的语言基础，热爱学习，处于知识渴求与心理发展的阶段，能够简单分辨对错。然而，仍有部分同学的基础相对薄弱，记忆、理解、运用及识字能力较低，无法有效积累学习经验，对自身要求不够严格，缺乏灵活使用知识的能力。

　二、教材简析：

本册教材延续了前两册的编排特色，在主题模块的设置上别具一格。全书共设有十二个主题模块，依次包括：乐趣玩耍、汉字天地（一）、幽默风趣、汉字天地（二）、名人童年故事、健康成长、童年的疑问、自然山水、动物乐事、寓言故事、坚定自信、过年习俗。每个模块内容丰富，拓宽了学生的语文学习领域，为他们构建了一个开放而充满活力的学习体验。

　三、教学目标：

1、认识428个生字，能书写263个生字，掌握15个偏旁部首。激发学生对汉字学习的兴趣，培养自主识字的愿望。按照笔顺书写，关注字形结构，养成良好的写字姿势和书写习惯，确保字迹规范、端正、整洁。2、进一步复习和巩固汉语拼音，能够依靠拼音认读汉字。掌握音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。

3、热爱阅读，享受阅读乐趣，学习用普通话流利、自然、有感情地朗读课文，掌握默读的方法，做到不出声、不指读，并借助图画理解内容。

4、能够结合上下文及生活实际理解词语意思，在阅读中积累自己欣赏的词汇、成语与名言警句。

5、能够阅读简单的课外书籍，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美好，锻炼爱图书、护图书的意识。

6、对写作产生浓厚兴趣，能够表达自己的思想，描述想象中的事物，记录自己对周围世界的见解与期待。在写作中运用所学的词汇，并根据需要使用标点符号如逗号、句号与感叹号。

7、恰当地使用普通话，认真倾听他人的发言，理解发言内容，能够复述所听故事及音像作品的主要内容和精彩片段，树立与人交流的信心，自然大方且有礼貌地进行沟通。

8、保持对周围事物的好奇心，围绕感兴趣的话题提问，共同讨论。结合语文学习，观察自然，热心参与校园及社会活动，能通过口头或图文表达自己的观察、见闻与看法。

　四、教学措施

1、认真研究教材，准确把握重点难点，精心设计预习作业。 2、培养学生良好的学习习惯，充分调动学生的积极性与主动性。

3、深入学习新课程改革相关理论，更新教育观念，提高个人教学能力，避免以往死记硬背的教学方法，培养学生自主、合作的学习能力。

4、发扬敬业精神，充分利用学校的多媒体设备与远程教育资源，认真准备每一节课，深入理解教材，确保教学质量。认真批改作业，及时反馈学生的表现。

5、重视学生整体素质提升，组织丰富的语文实践活动，促进学生的综合语言能力发展。

6、积极参与语文教研活动，不断改进教学方法，以提高教学效果。

7、关注学生书写的指导和训练，培养良好的坐姿与写字姿势，同时帮助他们养成专注做事的习惯，感受书法艺术的魅力。

小学语文二年级上册教学计划 篇14

一、班情分析

本班共有学生30名，男生18人，女生12人，其中住校生16人。由于初次担任此班级的教学工作，我对学生的个别表现和需求尚需深入了解。二年级的学生相对年轻，整体人数不算庞大，但后进生的比例较高，诸如书写习惯和学习态度等方面仍然存在明显的差距。提升后进生，引导先进生，这是本学期的重要任务。

加强家校沟通，借助家庭和社会各界的力量，共同培养孩子们勤奋好学、勇于探索的精神，以适应新时代的教育需求。

二、教材分析

本学期的教科书设置了七个主题，围绕各个主题以整合的方式编排了教材内容。这些主题依次包括：四季变化、丰富的校园生活、祖国的美好、观察与思考、和睦相处、关爱他人、环境保护与动物保护等。每个主题内容广泛，避免了局限性，且教材贴近学生生活，展现了时代特点，同时具有一定的德育价值。每个主题包含导语、一课“识字”、三至四篇课文和“语文园地”，各部分相互关联，形成了有机整体。

识字课程的形式多样，包括了词语、成语、谚语和儿歌等。整册课文共计32篇，内容丰富，题材多元，语言生动，能够很好地吸引学生注意。课文中不再全篇注音，而是采用随文注音的方式，生字在当页底部列出，并附有拼音和相关插图，以提升学生的学习兴趣。“语文园地”分为多个栏目：我的发现——鼓励学生自主探索汉字特点；日积月累——引导学生积累优秀词句；口语交际——培养学生的口语沟通能力；展示台——为学生提供展示学习成果的平台。

在八组课文之后，安排了五篇选读课文，以供学生课外阅读，最后附有两个生字表。表1为须认识的字，总计400个；表2为须会写的字，总计300个。这两类字在课后练习中有相应标注，除了识字和课文内容外，“语文园地”中亦包含了一些新字的学习。

三、教学目标

1. 复习巩固汉语拼音，能够运用汉语拼音识字和纠正发音。

2. 认识400个字，掌握300个字的书写。要求认识的字能够正确发音、理解词义，无需进行字形分析；要求会写的字则需正确发音、认清字形、理解词义并规范书写，并鼓励学生在日常生活中自发识字，培养良好的书写习惯。

3. 学会音序查字法，掌握部首查字法，培养独立识字的能力。

4. 喜欢阅读，积极参与，用普通话流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文及自己喜爱的段落。

5. 能够结合上下文和生活体验，理解课文中词句的含义，主动积累词汇。

6. 能够阅读简单的课外读物，并与他人分享自己的感受与想法。

7. 认识课文中常用的标点符号，学习使用句号、问号、感叹号。

8. 逐步养成讲普通话的习惯，乐于与人交流，能够认真倾听他人发言，理解主要内容，主动与他人对话，分享简单的故事与经历，表达自然、礼貌。

9. 对写作怀有兴趣，能够将所见所想记录下来，乐于在写作中运用阅读与生活中学到的词汇，了解日记格式，学习写日记。

四、教学措施

1. 引导学生利用汉语拼音准确发音，分析记忆字形，通过图画或上下文理解词义，采用多种教学方法，激发学生兴趣，在游戏和活动中巩固识字，同时纠正书写姿势，培养良好习惯。

2. 强调朗读的重要性，采用多种方式让学生有充足的朗读时间，配合插图和生活实例，帮助学生在语言环境中理解词句，感情丰富地朗读。

3. 注意教材内容之间的联系，从整体上把握教材，设计适合的教学方案，灵活运用教材。

4. 在教学时充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生深入思考，积极联想与想象，促进交流与讨论，提升语文实践活动的参与度。

5. 鼓励学生积累优美词句和优秀篇章，复习巩固所学字词，进行全面的语文基础知识练习。

6. 鼓励学生互相解惑，合作学习，培养他们善于思考和提出、解决问题的能力。

五、教学进度

九月：《识字一》《春天的故事》《校园生活》《我的家乡》《古诗两首》《语文园地一》《识字二》《小小科学家》《看图说话》《快乐的节日》《语文园地二》。

十月：《识字三》《迎新年》《美丽的家乡》《故事分享》《快乐的运动会》《语文园地三》《识字四》《学做小调查》《自然奇观》《小小画家》《友谊的桥梁》。

十一月：《语文园地四》《识字五》《赞美母亲》《大自然的声音》《童年记忆》《语文园地五》《识字六》《日记的秘密》《我们的梦想》《古诗两首》《识字七》《祖国在我心中》。

十二月：《清新的空气》《多彩的世界》《我爱我的家》《语文园地七》《识字八》《未来的科技》《小小志愿者》《世界的变化》《美好的明天》《语文园地八》。

十二月下旬至元月：期末复习，准备迎接期末考试。

小学语文二年级上册教学计划 篇15

　一、教材分析：

本册教材以开放、多元的教材体系为基础，倡导学生在自主、合作、探究的学习模式中提升语文素养和实践能力，培养创新精神，促进全面发展。教材设计了六个主题，围绕这些主题整合了多组内容，包括：春天的色彩，校园的生活，祖国的美好，思考的方式，团结与合作，关爱与环保等。每一主题的范围较宽，避免了教学内容过于狭窄的现象。教材内容贴近学生生活，兼具时代气息，具备一定的德育功能。

每组教材包含工作计划导语、一课“识字”、数篇课文和“语文园地”。各部分内容有机结合，形成了一个连贯的整体。识字部分形式多样，涵盖词语、成语、谚语等内容。全册课文共三十篇，内容丰盈，体裁多样，语言生动，能有效吸引学生注意力。全书不再全面注音，多音字随文注音，生字在当页列出，配以拼音及美观的背景图，便于学生记忆。“语文园地”设有多个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后还有六篇选读课文，提供学生扩展阅读的机会。在生字表中，第一张列出学生需认识的450个字，第二张列出需会写的350个字。语文园地里也安排了少量需认识的字。

　二、教学目标：

1. 巩固汉语拼音，能够运用拼音识字、正音。

2. 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能准确发音，理解词句含义，不作字形分析，不必要求书写。会写的字要求准确发音，认清字形，理解含义，正确书写，并在口头和书面表达中使用。培养学生自主识字的习惯，保持书写规范、整洁。

3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法，提升独立识字能力。

4. 喜欢阅读，具备用普通话正确流利地朗读课文的能力，能背诵指定和自选的课文片段。

5. 能联系上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，主动积累词语。

6. 能阅读简单的课外读物，与他人交流感受和想法，养成爱护书籍的习惯。

7. 认识常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

8. 渐渐养成讲普通话的习惯，愿意与他人交流，认真倾听他人发言，理解主要内容，主动讲述故事和见闻，态度自然、礼貌。

9. 对写作产生兴趣，能够将观察和思考记录下来，学习写日记，并在写作中运用所学词汇。

　三、教学策略：

(一)识字、写字教学：

1. 教学时应引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，利用之前学过的方法记忆字形。教师需相信学生具备独立识字的能力，并鼓励他们使用自己喜欢的方式认识汉字。

2. 巩固识字是教学的重点，教师应在游戏和活动中鼓励学生巩固识字。

3. 复习和巩固识字应提倡学生间的交流合作，例如，通过组词、组字游戏，制作生字卡片，相互交流识字的途径和成果。

4. 在识字要求上应因材施教，考虑学生的个体差异，实现基础保障和个性发展。

(二)阅读教学

1. 阅读教学应重视朗读指导，确保学生读得正确流利，并能表达感情。通过不同的朗读形式，如分组读、集体读、角色表演等，让学生在愉悦中感受语感。

2. 在阅读教学中，鼓励学生独立思考、质疑，分享自己的阅读体验。给予足够时间交流，并尊重学生的独特感受，合理的感受应受到肯定。

3. 精心设计提问，确保问题有思考价值并能激发学生兴趣，鼓励学生互相释疑，培养提出和解决问题的能力。

(三)口语交际教学

教材中的口语交际内容与主题紧密相连，贴近学生生活，激发他们的表达欲望。

1. 教学时应重视情境创设，激发学生兴趣，适度引导学生进行交流。

2. 教师在学生交际时应倾听，发现语病并适当纠正，同时欣赏学生的精彩表达，使课堂气氛更加活跃。

3. 除专门的口语交际课外，教师在日常课堂中也应培养学生的口语能力，鼓励他们在生活中主动交流。

(四)语文综合性学习

在教学中，教师需充分利用语文课程资源，开展多样的实践活动。实践活动应和教材内容相关，可以融入游戏、歌唱、表演等形式，甚至带领学生走出课堂，接触自然和社会，使学生在真实场景中学习和运用语文。

　四、学生情况

二年级的学生大多数学习积极，上课认真听讲，课后能按时完成作业，聪明勤奋。但个别学生基础薄弱，思维反应较慢，因此在课堂上需特别关注后进生的学习情况，帮助他们逐步提高。

家长的职业背景各异，多数从事商业活动，生活条件不一，部分家庭较为富裕。家长的文化水平差距较大，有的家庭无法为孩子提供良好的学习环境。学生的习惯和意识仅靠学校的要求难以改变，需要得到家长的支持和合作。

本学期应加强家访，关注学习能力较弱的学生，增强家庭与学校的联系，及时反馈学生的成长情况。

经过一年的学习，学生的识字能力有了一定提升，并初步掌握了识记汉字的方法，开始具备自主学习的意识。通过老师的引导，学生间逐渐形成了互助的合作意识，大多数同学能够较好地理解和运用知识。然而，课堂上仍有一些问题，比如形近字的混淆，以及在书写中正确使用标点符号的困难。教师在教学中应特别关注这些问题，帮助学生提高认真程度并加强书写能力。

　五、教学进度

周次

教学内容

周次

教学内容

1

识字1、课文1—3课

13

课文20—21课、语文园地五

2

课文4、语文园地一

14

识字6、课文22—23课

3

识字2、课文5—6课

15

课文24—25课、语文园地六

4

课文7—8课、语文园地二

16

识字7、课文26—27课

5

国庆节放假

17

课文28—29课、语文园地七

6

识字3、课文9—10课

18

识字8、课文30—31课

7

课文11—12课

20

课文32—34课

8

语文园地三、识字4

21

语文园地八、自读课文

9

课文13—15课

22

期末复习

10

课文16—17、语文园地四

23

期末复习

11

期中复习、期中测试

24

期末检测

12

识字5、课文18—19课

小学语文二年级上册教学计划 篇16

　第八单元教学计划

一、教学内容

第八组教材围绕“探索世界的奥秘”这一主题进行编排，包含“识字五”、“小小探险家”、“神奇的飞行器”、“大自然的声音”以及“语文园地五”。这些课文旨在激发学生对科学与自然的兴趣，培养他们的探索精神。

二、学情分析

进入二年级的学生，已对周围的世界有了初步的观察与理解，他们对未知事物充满了好奇心，并渴望通过学习获得更多的知识。尤其是对于“神奇的飞行器”这样的内容，学生们会对此产生强烈的兴趣，而《大自然的声音》则能引导学生去留心身边的自然现象。

三、教学目标

1、能认读60个生字，会写45个生字。

2、流利、准确、有感情地朗读课文，理解自然与科技的奇妙。

3、激发学生探索未知的欲望，提高他们的观察能力与实践动手能力。

四、教学策略

本组课文应鼓励学生积极朗读，使用小组合作、角色扮演等多种方式进行学习。在学习“识字五”时，可以通过实际观察与趣味游戏来帮助学生理解生字。在讨论飞行器或自然声音相关的内容时，老师可引导学生分享自己的经验与看法，增强他们的参与感。

五、教学时间

教学本组教材可安排14—16课时。

小学语文二年级上册教学计划 篇17

一、教材分析：

本册教材主要由“培养良好的学习习惯”以及“识字”、“课文”部分构成。“识字”与“课文”均已注音，方便学生理解。

1.“识字”部分共分为两个单元，每个单元包含4课，共计8课。

2.“课文”部分划分为6个单元，每单元3至5课，总共24课，每个单元后都附有一个综合练习，共计8个。

本册依然采用“识写分流”的方式来安排生字。整本教材共安排了456个生字，其中279个要求学生能够书写，其余177个生字仅要求学生认识。

教材共选编了23篇课文，其中韵文作品有6篇。课文内容大致可分为6个单元：1至4课为“秋季篇”，主要围绕秋天的自然景象；5至8课为“生活篇”，旨在反映儿童的生活乐趣；9至12课为“人生篇”，帮助学生认识社会的真实面貌，了解到真善美的价值；13至16课为“勤奋篇”，旨在激励学生树立远大志向，努力学习文化科学知识；18至21课为“环保篇”，教育学生热爱自然、保护环境；21至23课为“品德篇”，着重进行思想教育，弘扬民族精神。

本册教材坚持“多编少搬”的原则，所选课文内容丰富多彩，充满趣味性。

本册课文的语言规范且简单易懂，适合学生进行朗读、背诵、复述以及口语交际的训练。插图设计精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后的作业一般包含以下内容：一是朗读、背诵、默读和复述等常规训练，旨在培养学生认真读书的习惯，增强语感，同时增加规范语言的积累。二是要求学生按照笔顺进行描红，继续指导学生打好写字的基本功。三是鼓励学生进行常用词语的读抄，以复习巩固所学的新字新词，为今后的正确运用打下基础。四是句式训练，结合具体的词语形态及句式变化对学生进行训练，帮助他们充分理解、反复运用，逐步实现内化与迁移。

二、班级情况分析

二年级的大部分同学学习态度认真，上课时能专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。然而，也有少数同学基础较为薄弱，个别同学思维反应稍慢，因此在课堂教学中需特别关注后进生的学习，帮助他们逐步追赶上大部分同学的进度。

小学语文二年级上册教学计划 篇18

一、学情分析：

多数学生在写字时能够做到规范、整齐，并且能够在阅读时主动与他人分享感兴趣的内容，积极参与口语交流，勇于表达自己的想法。然而，也有少部分学生对自身的要求不高，缺乏良好的学习习惯，对阅读的兴趣不浓，表现出懒于与他人沟通，学习态度较为消极。这类学生需要教师和家长的更多关注、鼓励、督促和提醒。期望通过本学期的学习，能够看到这些学生在各方面都有所进步与收获。

二、教材分析

1、本学期教材共安排八个单元的学习，第二单元专门设置了4节识字课，其余七个单元皆为课文，共计25篇。每个单元除了课文之外，还有口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式巩固语文知识，并促进能力发展。

2、识字方面采取认写分开的策略，强调多认少写的原则。全册要求学生认识450个常用字，能够书写250个生字。教材特别编排了一个识字单元，融入汉字文化，突出汉字规律，旨在激发学生的识字兴趣，指导识字方法，提升其识字能力。

教材中的课文共分为7个单元，选编了25篇课文供学生学习。

第一单元围绕“童话”主题展开，课文《小蝌蚪找妈妈》通过童话的形式讲述了一群小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的指引下寻找妈妈的故事，传达了独立生活的重要性，教导学生遇到问题要多问和思考，才能找到正确的答案。《我是什么》使用简单生动的语言描述了水的多种形态，如云、冰雹、雪等，并探讨了水的利与害。我们了解到，水对人类的贡献不少，但也需我们更加努力去让水为人类服务。《植物妈妈有办法》通过形象的比喻和拟人手法，向我们解释了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的独特方法，激励我们去观察大自然的奇妙。

第三单元则以“故事”为主题。《曹冲称象》讲述了曹冲通过聪明才智称量大象重量的故事，展现了他爱动脑筋、善于观察的品质，教育学生做个开动脑筋、积极解决问题的好孩子。《红马的故事》描述了一位美术老师如何鼓励学生发挥个性，告诉孩子们善于思考、勤于观察的重要性。《一封信》讲述了露西在妈妈指导下，给出门在外的爸写信的过程，体现了露西细心和体贴的品质。《妈妈睡了》作为一篇全新课文，用生动形象的语言描绘了妈妈在梦中的美丽与温柔，展现了小作者对妈妈浓厚的爱意。

第四单元围绕“自然”展开，《古诗两首》中《登鹳雀楼》通过简练的语言传递了“站得高，看得远”的哲理。《望庐山瀑布》则用夸张的手法描绘了庐山瀑布的壮丽，表达对祖国山河的热爱。《黄山奇石》通过奇石的描写展现了作者对于黄山的热情与敬仰，而《日月潭》介绍了其地理特点及迷人风光，抒发了作者对宝岛的热爱。《葡萄沟》通过生动的描写，表现了葡萄沟的美好，表达了对祖国风情的向往。

第五单元的主题为“道理”。《坐井观天》通过青蛙和小鸟的对话讲述了看待事物应全面深入，警示我们不要被表象迷惑。《寒号鸟》则传递了勤劳与懒惰的对比，告诉我们若不努力终将面临失败。《我要的是葫芦》讲述了一个人因疏忽管理而失去成果的故事，强调事物之间的内在联系，告诫我们应该重视过程。

第六单元围绕“人物”。《大禹治水》讲述了大禹的奉献精神和不屈不挠的毅力。《朱德的扁担》描绘了朱德与战士们同甘共苦的情景，赞扬了他的高尚品质。《难忘的泼水节》回顾了周总理与傣族人民共庆泼水节的场景，体现了总理平易近人的风范。

第七单元的主题是“观察”。《夜宿山寺》通过夸张手法展现了古庙的壮观，表达对古代工程艺术的赞叹。《敕勒歌》歌颂了北国草原的美景，抒发了人们对家乡的热爱。《雾在哪里》生动描绘不同地区的雾景，表现了对自然现象的好奇。《风》则通过拟人化的描写展现了风的顽皮，《雪孩子》通过雪孩子救小白兔的故事，赞美了无私奉献的精神。

第八单元围绕“狐狸”主题。《狐假虎威》通过狐狸借助老虎的威势讲述了看人要看实质的道理。《狐狸分奶酪》展现了因贪心而失去一切的教训。《狐狸养鸡》的故事则表现了狐狸在与小鸡相处中悄然变化的心理，给孩子们带来不同的思考。

三、教学措施

1、认真研究教材，备课充分，灵活运用教学方法，使课堂气氛活跃。

2、重视培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。

3、采用积极的鼓励方式，培养学生自觉学习的态度。

4、将德育和法制教育融入课堂，提高学生的素质和守法意识。

5、在阅读教学中，鼓励自主、合作和探究的学习方式，让学生主动参与。

6、将阅读教学延伸到课外，指导学生的阅读，拓宽他们的视野，丰富知识积累。

7、建立阅读银行储蓄卡，鼓励家长与学校共同助力孩子的阅读成长。

8、充分利用多种电教媒体，注重读写结合，加强学习方法的指导。

9、鼓励学生走进生活，积极观察，使语文学习与实际生活相结合。

四、活动计划

根据《小学语文新课程标准》，课外阅读旨在培养学生广泛的阅读兴趣，并扩大阅读面，增加阅读量。强调少做题、多读书，提倡读整本书。《小学语文新课程标准》对课外阅读量的要求为：一、二年级的总阅读量应达到五万字。低年级学生应注重培养阅读兴趣及养成每日阅读的习惯。