中班上学期教学安排计划

本班共有28名幼儿，男孩16人，女孩12人，整体比例不平衡。本学期新增4名幼儿，适应情况各异。大多数孩子能独立完成日常生活事务，并在教师的指导下积极参与活动。幼儿在学习兴趣、身体发展和自我展示方面表现突出，但在学习习惯和交往能力上存在薄弱环节。为此，本学期将重点培养孩子们的良好学习习惯、交往能力，并针对个别幼儿进行教育。家长工作方面，积极与家长沟通，配合教育活动，以促进孩子的全面发展。环境创设将围绕幼儿特点提供卫生、安全的活动空间，丰富教育资源，助力幼儿成长。

1、班级概况

我班共有28名幼儿，其中男孩16人，女孩12人，整体呈现出一定的不平衡比例。本学期新加入了4名小朋友，来自不同的幼儿园，他们在适应新环境方面表现出不同的情况。一位小朋友由于家庭原因由祖父母照顾，其他小朋友则在其他幼儿园接受了不同的教育。在开学的最初阶段，绝大部分孩子们可以迅速适应幼儿园的生活和学习，个别孩子如张小明、李晨曦的情绪偶尔出现波动。

经过上学期的培养与教育，幼儿在各个领域都有了显著的进步。大部分幼儿已经能够独立地吃饭、整理床铺、穿衣，且在大人的协助下，能注意保持个人卫生和环境的整洁。有的能力较强的孩子，甚至可以主动帮助同伴整理玩具、图书，并在教师的提示下，及时参与到活动中，是老师们的小帮手。

2、班级幼儿发展特点

在新学期开始时，我们对幼儿进行了全面的观察和分析，结合前两个学期各个领域的发展情况以及中班幼儿的年龄特征，小结出以下几点本班幼儿的发展特点：

（1）幼儿发展优势

A、学习兴趣

在上学期，我们发现班里的孩子们对学习的兴趣显著提升。在活动中，幼儿积极主动地参与，特别是在教师讲故事时，教室里总是一片安静，大家都聚精会神地听着；每当有图片的活动课，孩子们的表现也非常热烈，纷纷提出自己的看法和感受。在美术活动中，幼儿听讲时也非常认真，有些小朋友还会主动帮助同伴完成操作。这一切都是因为集体学习氛围的增强，促进了幼儿参与活动的积极性，尤其对像王乐、李静、张悦等小朋友而言，他们的积极尝试带动了其他孩子的参与热情。

B、身体发展

班级中的男孩子数量较多，孩子们在自由活动时间表现得极为活跃，不断进行跑跳等身体活动，促进了身体的发育。孩子们对音乐很敏感，尤其是节奏感强的曲子，喜欢跟着音乐活动身体。小肌肉的发展也得到了提升，能够灵活地使用餐具、画笔等工具。

C、自我展示

大多数孩子热衷于在集体面前展现自己，主动举手请愿表现，每次轮到他们时，都能尽情地展示自己。像周雨欣、李浩等小朋友总能在集体活动中表现得尤为出色。但也有些孩子在表演时可能会因胆怯而稍显被动，不过他们依然愿意和同伴一起参与表演。随着年龄的增长，孩子们对于自我表现的渴望也会越发显著，我们将为他们创造更多的机会和舞台来展现自己。

（2）薄弱环节

A、学习习惯

幼儿在前两个学期已经建立了一定的学习习惯，但依然存在许多不足之处。尤其是在倾听他人讲话时，部分孩子的倾听能力明显不足。自信的孩子们在表达时声音响亮，通常能够吸引大家的注意；但对于音量较小或者较为内向的孩子，往往不受重视，从而形成了不良的倾听习惯。这样的习惯不仅对同伴和自身发展产生负面影响，也会影响教师对活动的掌控。

许多孩子在听课时不能保持良好的坐姿，手脚总是喜欢摆弄或转动，分散注意力。良好的学习习惯是孩子今后学习的重要基础，只有培养出良好的习惯，才能促进孩子的全面成长。

B、交往能力

当前家庭大多为独生子女，孩子的社交圈相对狭窄。每次家访时，常听家长提到孩子们常常是一个人玩，缺乏和同伴的互动。这种家庭环境使得孩子们在交往上往往处于被动状态，只习惯等待他人来找自己，造成了交往能力的不足。在我们的班级中，有些孩子常常争抢玩具，或因为玩具的归属问题而争吵；有的孩子玩的时候总是独自一人，缺乏主动交流的意识；而个别幼儿在玩具归属上表现出强烈的占有欲，难以适应分享的概念。整体来看，幼儿在交往能力上的欠缺非常明显。

3、家长情况分析

通过去年的家长工作，我们发现班级家长对教育工作非常重视并且积极配合。在上学期的家长开放日中，几乎所有家长都能抽出时间来参观幼儿活动；在“六一”儿童节的庆祝活动中，许多家长与孩子们共同参与，享受亲子时光。像王芳、刘明等的家长在日常主题活动中表现积极，主动和孩子一起采集相关资料，为我们提供了许多宝贵的资源。尽管许多家长因工作繁忙，无法接送孩子，却通过其他方式与教师保持联系，让家园的沟通显得更加顺畅。

二、本学期的培养目标

（一）健康领域

1、学习控制和调整情绪，能够适当地表达自己的感受，乐于参与幼儿园的集体生活。

2、能独立进餐、注意个人卫生，能够规范使用毛巾等。

3、学习自己穿衣、整理床铺，并合理管理个人物品。

4、培养健康的饮食习惯，自觉克服挑食，保持生活环境的整洁。

5、具备基本的卫生保健知识，了解身体主要器官及功能，并学习自我保护。

6、提高安全意识，能够识别风险，懂得不随意接触陌生物品。

7、积极参与体育活动，增强身体的适应能力，学习基本的动作协调性。

（二）语言领域

1、能够安静地倾听老师和同伴的发言，培养良好的倾听习惯。

2、乐于用普通话表达自己的想法，能够与他人有效沟通。

3、学习使用日常交往用语，掌握基本的礼貌用语。

4、积极参与儿歌吟诵和故事的分享，了解其大致内容。

5、学习欣赏文学作品并表达自己的感受。

6、能够顺畅地翻阅图书，和同伴分享书本的主要内容。

（三）社会领域

1、喜欢和同伴一起进行游戏和交往，学习分享与合作。

2、逐渐接受老师的指导，遵守集体活动中的基本规则。

3、尊重父母、长辈和老师，了解社会工作人员的职业及其重要性。

4、能够察觉同伴的情绪变化，并尝试做出适当反应。

5、对自身及他人行为有一定的评价能力，增强自信心。

6、学习辨别是非，乐于接受成人的指导。

7、了解家乡著名的事物，参与传统节日活动，培养爱家乡的情感。

（四）科学领域

1、对周围事物产生兴趣，乐于探索、观察环境中的各种现象。

2、通过动手操作，尝试表达自己的探索结果，并与同伴交流经验。

3、积极提问，寻求问题的答案，主动获取信息。

4、了解不同季节的特征，学习关于自然变化的知识。

5、在生活游戏中学习简单的数、形等概念，掌握分类与测量方法。

6、关注周围环境，爱护动植物，培养环保意识。

（五）艺术领域

1、热爱音乐，努力用自然的声音表现歌曲，能完整地演唱几首歌。

2、喜欢用打击乐器表达音乐节奏，并积极参与音乐活动。

3、欣赏美术作品，通过肢体语言和表达方式传达感受。

4、发现生活中的美，能够欣赏和评价艺术作品。

5、对美术活动表现出兴趣，能熟练使用各种工具和材料。

6、能够大胆创作，表达自己的主题思想，合理安排作品。

三、本学期的工作重点和主要措施

结合中班幼儿的特点，针对本班情况，我们本学期将重点开展以下几项工作：

（一）学习习惯

在幼儿教育中，良好的学习习惯至关重要。帮助孩子建立积极的学习态度，有助于提高学习效率，形成良好的发展基础。

1、透过教师示范及优异幼儿区分引导，帮助整个班级掌握正确的学习习惯。

2、让幼儿明白倾听的重要性，帮助他们建立良好的倾听习惯。

3、在日常的教育活动中渗透习惯教育，使用合适的教材进行引导。

4、结合个别与集体教育，共同促进幼儿良好习惯的养成。

5、关注个别儿童的习惯问题，及时进行鼓励与引导。

6、通过个别交流，引导幼儿学习。

7、与家长合作，共同营造良好的学习环境。

8、及时肯定各类表现优异的幼儿，引导大家共同提高。

9、利用多种途径激励幼儿自主探索，提升自身解决问题的能力。

（二）交往能力

交往能力是现代社会对人的基本要求，因此教师需要加强对幼儿交往能力的培养。

1、创造良好的交往环境，组织幼儿进行互动与合作。

2、鼓励内向的孩子与同伴互动，促进互相关心与帮助。

3、引导家长为孩子提供交往的机会，增加社交活动的参与。

4、树立幼儿交往的信心，让他们体会到交往的乐趣。

（三）个别幼儿的教育

根据每个孩子的特点进行教育，旨在提供最有利于各自发展的环境。

1、与家长多沟通，及时反馈，配合家园教育。

2、在教育活动中实行个别化的提问与反馈。

3、根据每个幼儿的特点，给予不同的辅导与帮助。

4、通过多样化的活动形式，引导孩子遵守规则，积极请求帮助。

5、特别关注身体较弱的幼儿，适时给予关心与指导。

6、以激励为主，鼓励每位幼儿追求进步，增强自信。

7、教育幼儿注意安全，掌握基本的自我保护方法。

（四）家长工作

1、日常的家长联系

（1）在接送时间，热情接待每位家长，分享孩子在园的表现。

（2）通过家长园地传递班级活动信息与主题配合内容。

（3）针对特殊情况实施家访，以了解幼儿的整体情况。

（4）开发互动活动，与家长交流，共同进步。

2、阶段性家长工作

（1）召开家长会，介绍本学期的主要活动及合作内容，并征求家长意见。

（2）中期举行家长开放日，让家长观察幼儿的在园表现。

（五）环境创设

环境作为一种教育资源，应促进幼儿的全面发展。

1、创设原则

（1）根据幼儿特点提供丰富卫生的活动环境，确保身心健康发展。

（2）教师、家长和孩子共同收集材料，促进家园互动。

2、创设阶段性措施

第一阶段：创建合理的墙面装饰，并鼓励幼儿和家长共同收集材料。

第二阶段：设置美工角和角色游戏的活动区，引导幼儿学习使用材料。

第三阶段：根据幼儿活动情况及时调整材料，完善活动区的管理规章。

第四阶段：总结本学期环境创设的效果，进行反馈与改进。