七年级语文下册部编版教学方案

本册七年级语文教材通过“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题强化语文与生活的联系，共分六个单元，每个单元涵盖阅读、写作和口语交际。内容依次围绕成长、祖国、名人、文化、探险和动物展开，旨在培养学生的情感、态度和价值观。教材精选经典文章，鼓励学生通过综合性学习活动提升自主探究能力。针对学生的学习状况，教学措施包括提升思想认识、培养创造性思维与观察能力、增强写作兴趣等。教学要求强调对语文的理解、自主学习与合作探究意识的增强，倡导积极的课堂氛围与良好的学习习惯，目标是全面提升学生的语文能力和素养。

一、教材内容分析

本册教材旨在强化语文和生活之间的联系，通过“人与自我、人与社会、人与自然”这三大主题进行单元划分。全书共分六个单元，每个单元同样涵盖阅读与综合性学习、写作、口语交际三部分。本册书的单元主题依次是：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

在第一单元中，收录了五篇与个人成长相关的文章。《从百草园到三味书屋》（鲁迅）展现了伟大作家鲁迅的少年生活，《爸爸的花儿落了》（林海音）则描绘了母爱的深刻感受和心理成长的艰辛过程；《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用简洁的文字传达的忠告，鼓励青年勇敢面对生活挑战；《伤仲永》则引发我们对天赋与成才之间关系的思考。

第二单元的五篇课文均为歌颂祖国，抒发爱国情怀的作品。《黄河颂》（光未然）描绘了黄河的壮阔景象，展现了母亲河的气势；《土地的誓言》（端木蕻良）的热烈言辞中流露出对土地的深刻情感；《最后一课》（都德）通过儿童视角让我们体会母语与祖国的联系；而《木兰诗》塑造了一位女英雄替父从军，勇敢守卫国土的形象。第三单元关注的是名人事迹，包括“两弹元勋”邓稼先、音乐巨匠贝多芬及杰出的作家和历史人物，激励年轻人树立理想，成就自我。第四单元的文章涵盖了文化生活的广泛领域。《社戏》（鲁迅）描绘了江南民俗的韵味；《安塞腰鼓》（刘成章）以其激昂的节奏传递了民族的力量；《竹影》（丰子恺）则通过儿童游玩展现了东西方绘画的差异；《观舞记》（冰心）则展现了印度舞蹈中流动的美感；《口技》（林嗣环）则让我们领略到表演艺术家的绝技。第五单元探讨人类对自然界的挑战，《伟大的悲剧》（茨威格）重现了斯科特在南极的悲壮经历，《在沙漠的中心》（圣埃克絮佩里）让我们见证了飞行员的冒险生活；《登上地球之巅》（郭超人）描绘了中国登山者攀登珠穆朗玛峰的新征程；《真正的英雄》（里根）讲述了“挑战者号”宇航员的勇敢精神，而《夸父追日》和《共工怒触不周山》则揭示了古人对自然的不断探索。第六单元则聚焦于动物，通过描写动物的文章让我们感受到生活的乐趣与哲理。《猫》（郑振铎）不仅描绘了生活的美好，还蕴含了人生的智慧；《斑羚飞渡》（沈石溪）中，斑羚面对灭绝的威胁展现的智慧行动；《华南虎》（牛汉）通过虎比喻人，展现一种不屈精神；《马》（布封）让我们感受到马儿不同生存状态下的情感；《狼》（蒲松龄）则是人与狼之间斗智斗勇的故事，简单却引人入胜。阅读材料从情感、态度、价值观及语言文字两方面进行了严格筛选，选编了许多经典名篇，通过整体感受、品味语言、理清思路等环节，提升阅读能力。综合性学习在第一、三、五单元中为小规模活动——写作、口语交际、综合性学习设计的主题活动，分别为：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，目的是引导学生情感态度和价值观的提升；而第二、四、六单元则为大规模的综合性活动——综合性学习、写作、口语交际，分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，旨在培养学生自主、合作、探究的学习习惯。在主题活动中，设置多个层次的子课题，鼓励学生主动探索和解决问题，提升信息整理与分析的能力，拓宽学习视野。名著导读方面，本册推荐了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》，与课内阅读有着紧密的联系，分别对应成长和动物的相关单元，助力学生开拓更广阔的知识领域。课外古诗词部分选取了十首著名绝句，通过朗读和背诵，加深学生对古典文化的理解和积累。汉语知识部分则集中在实词的运用与理解上。

二、学生状况分析：

七年级7、8班的学生通过上学期的学习展现出以下特点：1、对语文课程的理解逐渐加深；2、部分学生对开放性问题有了自我见解，也展现出对语文学科的兴趣；3、课堂氛围活跃，勇于发言的学生如崔丹妮、祈园、丁雪等，通过他们的参与，课堂教学顺利进行。

不过也存在不足之处：1、学生的语文学习习惯仍需培养；2、主动性和合作探究意识较弱，部分同学如杨旭、刘宁需要加强；3、阅读积累相对较少，视野尚需拓宽。

三、教学措施

1、依据语文学科特点，潜移默化中提升学生的思想认识、道德情操和审美能力；

2、教授学生比较、分析、归纳等学习方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想与想象能力，尤其重视创造性思维的培养；

3、指导学生主动获取知识，科学训练技能，以全面提升语文能力，避免繁琐分析和机械练习；

4、创造情境，联结课内外、校内外，拓宽学习渠道，增加实践机会；

5、重视汉字书写训练，增强写作兴趣，实行互评激励教学，以提高写作质量和叙事能力；

6、优化作业设计，保证每个知识点、每课及单元的知识过关，作业布置与批改应因人而异，照顾不同学生特点；

7、鼓励优生辅导差生，实行一帮一的学习模式，培优扶差；

8、采用多种教学方法如竞赛等，提升学生的学习兴趣。

四、教学要求

1、进一步加强对语文及语文课程的理解；

2、课前预习，清除字词障碍；

3、强化养成教育，增加有价值的积累；

4、增强自主、合作、探究的意识，提高学习主动性；

5、加强课堂常规建设，形成良好学习习惯；

6、利用图书室、校园广播、网络等多种媒体开发教学资源。