卓越的学前班数学教学计划设计（实用2篇）

本学期学前班数学教学计划旨在提高学生的数学素养，激发其对数学的兴趣和应用能力。教学以学生为中心，采取创新的教学方法，关注学生心理特征，帮助他们适应新环境。计划包括识别形状、分类、数字认知、基础运算等内容，并强调通过实践探索和自主学习培养学生的能力。教师将引导学生掌握科学的学习方法，重视预习和复习，以提升他们的综合能力和学习习惯。最终目标是让每位学生在学期结束时取得显著进步，培养出数学能力出众的学生，为他们未来的学习打下坚实基础。

学前班数学教学计划优秀 1

　一、指导思想：

在本学期的教学中，我将致力于让学前班的每位学生都能在已有的基础上得到提升。将积极落实学校的教育理念，课堂教学将以孩子为中心，创新教学方式，努力成为一名优秀的学前数学教师。

　二、工作目标：

通过本学期的数学教学，使学生能够建立一定的数学素养，自发地应用所学数学知识解决生活中的问题，打下坚实的数学基础，以便将来继续深入学习数学。同时希望能够培养出一批数学能力出众的学生，使他们掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，并在和谐的师生关系中，使学生在德、智、体等方面全面发展。

(一)、多维度学习，树立新理念

在学期初，我将认真阅读学前教育课程标准，深入研究，反复思考。在教学中，我将依据《数学课程标准》的基本理念，灵活运用教材，以便采取适合孩子们的教学策略，确保数学教学真正覆盖到每一个学生，促进其全面和谐的发展。

(二)、掌握学生心理特征，激励他们积极学习数学。

学前班的孩子们正处于心理发展的重要阶段，他们渴望独立，但对新环境的适应能力有限。因此我会关注学生在学习过程中可能面临的困难。为了激发他们的求知欲，我会在课堂中有目的地介绍数学在日常生活中的实际应用，引导学生体验生活中数学的重要性，激发他们对数学知识的兴趣。教师在言行举止上要注意保护学生的自尊心，赞赏学生主动发言的勇气，尽可能给他们发言的机会，培养他们的自信心。

(三)、以课堂教学为主阵地

(1)在教学准备上，我将认真研读教材，全面备课，充分了解每位学生的学习情况，设计好每个知识环节的过渡，确保课堂问题贴近学生的理解能力，层次分明，逐步提升难度，并将学生分成小组，选出小组长，发挥小组的合作力量，以帮助每位学生共同提高。

(2)重视学生能力的培养

在教学过程中，我会坚持“学生能够独立学习的知识不讲”，“在教师引导下能够自我总结的知识不讲”，并鼓励学生相互帮助，培养他们的自主学习、合作学习和探究能力，充分挖掘学生的潜力。

(四)、指导学生采用科学的学习方法

学前班的课程相对简单，学生若只是靠努力学习，也能应对。但一旦进入更高年级，许多学生即使再努力，成绩却未见提升，说明他们的学习方法存在问题。我将引导学生掌握知识的内在规律，不仅要了解“是什么”，更要理解“为什么”，逐步提高他们的分析和综合能力。我推荐的学习方法是：先预习，再听课；先复习，再做作业。通过这样的方法，学生在课前做好预习，带着问题上课，听得更有针对性。课后及时复习巩固，确保知识长期记忆，减缓遗忘。如果学生能够遵循这一方法，加上自己的学习经验，相信他们能轻松愉快地学习，取得优异的成绩。

学前班数学教学计划优秀 2

随着新学期的到来，我们的学前班迎来了许多活泼可爱的孩子们。看着他们那双充满好奇和求知欲的眼睛，让我们这些老师感受到肩上的责任和使命。为了更好地引导和教育这些孩子，我制定了以下的数学教学计划：

一、教学分析

通过对孩子们的初步测试，我发现大部分孩子的数学基础较为薄弱。有的孩子虽然已经进入学前班，但仍然无法准确识别10以内的数字，有些孩子可以写数字，但却不理解其含义。在本学期的教学中，我将重点加强基础知识的传授。

二、教学内容：

1、学习识别物体的高矮和粗细，并能够根据这些特征对10以内的物体进行排序。

2、感知几种平面图形的基本特征，并能进行简单的分类。

3、理解相邻数字的概念，帮助孩子们建立较好的数字认知。

4、掌握10以内数字的倒数，并进行简单的倒数练习。

5、通过实践操作，探索和记录10以内的数字组成和分解方法。

6、认识加法和减法符号，结合实际情境深入理解这两种运算。

7、在已有的知识基础上，推导10以内数字的不同组成形式。

8、学习解答简单的应用题，能够列出相应的算式，掌握加减法在应用题中的具体运用。

9、认识常见的几何体，并感知它们的基本特征。

10、了解整点和半点的区别，尝试记录时间的变化。

11、学习如何看日历，知道一周有七天，并能够说出星期几。

三、教育目标

我们的目标是希望每位孩子在学期结束时，能够取得显著的进步，并展示出优秀的数学能力。我们将竭尽全力确保每一位孩子都能在学习中有所收获，每位家长也能对我们的教育成果感到满意。我会全心全意投入到教学工作中，为孩子们的成长助力。