初中语文教学工作计划书(精选20篇)

最新初中语文教学工作计划强调通过更新教育理念与深化课程改革，提升教学质量和学生语文素养。计划包括明确教学目标、加强基础知识与写作能力的训练、促进学生自主学习与合作探究。教材分析显示，通过整合阅读、写作、口语交流等多方面的内容，旨在提高学生的综合能力。针对班级情况，计划实施分层次教学，定期开展能力检测，确保学生在各项能力上均有所提升。鼓励教师积极参与教研活动，利用现代信息技术提升课堂互动，同时加强对教师的培训与指导，促进教师的专业发展。整体目标是为学生的终身学习奠定坚实基础，培养其爱国情感与文化素养。

最新初中语文教学工作计划 1

一、指导思想

本学期将继续以学校的教育教学工作计划为指导，深入学习课改理论，贯彻实施“有效互动的课堂教学”研究，更新教学理念；落实自主探究与合作学习相结合的课堂教学模式，构建真实的课堂环境，提升课堂教学效果；营造和谐的课堂氛围，提高教学质量。努力为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。

二、班级分析

初二学生在听、说、读、写四项基本技能上仍显不足，特别是在阅读与写作方面的水平参差不齐，初一学生基础较差，需要在接下来的阶段着重进行基本技能与能力的提升训练。在阅读能力方面，学生在理解文章、分析内容、概括语言及语言表达等方面需要进一步提高；在写作方面，文章内容缺乏亮点、主题不够明确、语言表达较为平淡、形式上缺乏新意等问题亟需改善，因此必须加强读写指导与训练。

三、教材分析

初二语文下册主要分为三个部分：整合优化单元、专题学习与名著导读。每个单元包含5至6篇课文，并且在单元课文前引入一段与主题相关的学习方法介绍，帮助学生理解如何进行有效的学习。教材包含4个现代文单元和1个文言文单元，现代文单元按主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”及单元后的“综合学习、写作、口语交际”设计的相关问题，旨在帮助学生更好地理解单元主题，提升自主学习能力，提炼写作主题，进行有效的写作训练。

四、本学期教学的主要目的要求

初中语文教学应关注学生的终身发展，为他们的学习、生活与工作提供良好的基础。在语文教学中要进一步培养学生的爱国情感，激发学生对祖国语言文字的热爱，拓宽学生视野，注重创新精神与创造能力的培养，发展学生智力，培养健康的审美情趣，提高学生的文化素养，发展个性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标，本学期将在上学期的基础上持续强化学生的基础知识。

在知识层面，要使学生掌握课本中重要作家及作品的文学常识，了解描写及修辞技巧，熟悉诗歌、散文和小说等不同文体的特征，熟练掌握课文中的生字、词的音形义。

在教学过程中，进一步指导学生理解与运用祖国语言文字，使他们具备基本的阅读、听力、口语表达能力，培养良好的语文学习习惯，以便能够领会词句在特定语言环境中的含义和作用，理解文章的思想内容及结构，了解各种文体的基本写法，逐步提高他们的语言感受能力，掌握精读与略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能以普通话流利地朗读课文，并具备一定的口头表达能力，能言简意赅且得体地交流，逐步积累欣赏文学作品的能力，阅读文言文时，做到理解内容，疏通文意，能够背诵基本篇目。

在人文素养方面，初步学习在日常生活中能够正确运用语言文字进行交流和表达，灵活运用课本中学习到的语文知识，提高个人文化品位。

五、教学措施

根据学生的实际情况，本学期将采取以下措施：

1、注重“先学后讲，互动学习”，强调学生自主、合作与探究式学习。

2、基于学生情况，逐步激发学生对语文学习的兴趣，关注培养他们的自主学习习惯及积极思考的能力，让课堂教学更多地让学生参与，创造自由学习空间。

3、重视课堂教学的质量，每节课关注当堂学习效果，突出重点与难点，确保学生掌握必要的基础知识，并随时检测学习效果。

4、刻意培养学生的读写基本能力，努力创造良好的语文学习环境，促进课内外的联系，拓宽学生的学习渠道，增加实际运用的机会，注重写作与阅读教学的结合。

5、根据每个学生的具体情况，设定明确的学习目标，并督促他们认真落实，通过建立个人学习档案，记录学生的学习进度，以便针对性地进行指导。

六、教学重、难点

重点：精读课文（包括文言文）是全书的核心，也是教材的主体。教学过程中需关注以下方面：

1、着重训练重点项目。

2、持续重视词、句、段落训练。

3、加强朗读指导和训练。

4、充分调动学生的积极性与主动性。

难点：阅读与写作的积累与运用是语文基本功的综合训练，涵盖阅读、口语交流与写作等。特别是在现代文阅读与写作方面，需要不断加强训练，逐步提升。

七、全册课时安排：

初二语文：

第一、二周：初二语文下册第一单元（16课时）

第三--五周：初二语文下册第二单元（24课时）

第六、七周：巩固前两个单元的知识

第八、九周：初二语文下册第五单元前三篇（16课时）第十周：课外古诗词（上）背诵与默写（4课时）、期中检测

第十一、十二周：初二语文下册第三单元（16课时）

第十三、十四周：初二语文下册第四单元（16课时）

第十五、十六周：初二语文下册第五单元后三篇（16课时）第十七、十八、十九周：期末复习（16课时）

名著阅读（4课时）

课外古诗词下册背诵（4课时）

第二十周：期末考试

最新初中语文教学工作计划 2

本学期我在初中语文教学中致力于研究和实施一套全新的教学工作计划，结合学校的“361全覆盖”模式和县级课题组的相关安排，特制定以下工作计划：

一、工作目标

本阶段的主要工作目标包括：

⑴ “十注阅读法”初步建立，学生能够熟练运用“十注符号”进行批注性阅读，基本养成“十注阅读”的习惯，并通过“带疑初读”逐步独立完成学案的第一环节；

⑵ 深化合作学习小组的建设。继续加强小组合作化、规范化，小组长在分工、信息交流及整合方面能够发挥积极作用，实现小组内的共同阅读成果，并有效组织小组进行深度合作学习；

⑶ 大力推动合作学习小组的“立体化”建设。“立体化”建设是提升合作学习效能的基本保障，主要包括：课堂合作学习机制、小组学习习惯、德育品行、校规班风、卫生责任、课外活动、家庭联系以及捆绑式学习等八个方面；

⑷ 核心教学目标的实现，通过“五环节课堂教学”与核心教学目标相结合，确保每次课程均能落实一项具体目标，并实现相应的发展；

⑸ 每周开展一节能力层级目标课，探索“四步七环节教学模式”，确保学生的基础知识得到实质性提高；

⑹ 认真落实每两周一节的“自主推荐课”，授课小组将自主选择学习文本、提出学习目标、进行文本解读和班级组织，确保高质量的问题解答；

⑺ 每两周开展一节的“读文心谭课”，将阅读、写作与交流结合，帮助学生通过阅读获取文本情感，通过写作表达感悟，通过讨论激发思想火花；

⑻ 按照县课题组的要求，撰写并上传相关材料，完成各阶段的实验任务；

⑼努力找寻学校“361全覆盖”模式与语文教学之间的结合点，以推动两个方面的共同发展。

二、工作要点

（一）积极推进合作学习小组的“立体化”建设：

1. 深刻理解合作学习小组建设的实质，准确把握“立体化”建设的八个方面的内涵；

2. 制定出具体的合作学习小组“立体化”管理评价方案，明确实施细则；

3. 将合作学习小组作为学校管理评价的基本单位，改革传统管理模式，推进新型管理模式；

4. 认真研究“小组捆绑式学习”的制度建设与“小组课外主题活动”的开展，将课外作业的完成与评价纳入其中。

（二）积极开展“读文心谭课”的研究：

1. 深入理解“读文心谭课”的三个出发点，即强化阅读能力、提升表达能力、发展个性化思维；

2. 理解“读文心谭课”的五个目标，包括理解作者、理解自我、感悟生活等；

3. 熟悉“读文心谭课”的实施步骤，从选定文本到交流心得的全过程；

4. 把握实施要点，确保活动时间控制合理，选文短小精悍，逐步培养学生的速读速写能力。

（三）继续推进未完成的工作研究：

1. 持续研究“五环节课堂教学模式”的细节，确保无干扰状态下的独立“生态阅读”，并保障阅读速度的提升；

2. 每周开展阅读能力层级目标课程，确保教学的扎实推进；

3. 积极探索“自主推荐课”的多种模式，并严格落实管理与评价，以提升教学的有效性。

最新初中语文教学工作计划 3

为了提升本学期的语文教学质量和学生的语文学业水平，特制定以下教学工作计划：

一、学情分析

本班共有学生x人，其中优秀学生x人，占总人数的三分之一。优秀学生普遍具备较强的阅读能力，扎实的基础知识和较高的写作水平。然而，优秀学生之间的能力仍存在差距。班级里有x名学习困难的学生，他们经常无法按时完成作业，在课堂上不够专注，阅读和写作能力较弱，但普通话表达较为流利。

二、教材分析

本学期教材共包含x篇课文，其中精读x篇，略读x篇，选读x篇。课程内容的编排围绕重点训练设计，注重整合性和螺旋上升的学习方法。课文分为x组，每组一般包含x篇课文，组前设置导读，在每篇精读课文前安排预习，并在后面编写思考练习。略读课文前则安排了“略读提示”，每组课文后面配有“积累运用”。重点训练项目包括《xxxxx》《xxxxx》，分别安排在第x组与第x组中。

1、导读。在每组课文之前安排，旨在激发学生的学习兴趣，并简要说明本组教材的组成、学习方法及注意事项。

2、课例。包括课文内容、预习或阅读提示以及思考练习。

3、读写实例。设置在每组课文后，对训练重点进行总结和归纳。这些训练项目强调语文学科的特点，突出了语言的理解、感悟和积累，同时促进良好学习习惯的培养。

4、积累运用。每组课文后安排的内容主要包括以下四部分：读读背背、阅读、口语交际和习作。

三、教学重点与难点

1、词句训练是中学阶段的核心内容。在低年级的基础上，应提升训练标准，指导学生通过查字典、上下文联系及生活实际来准确理解词语，尤其是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练是语文教学的基础，在课堂上必须营造出朗朗书声，应该多读少讲，给予学生更多的朗读练习时间。

3、阅读能力的培养是中学阶段的重中之重，也是难点之一，需要引导学生学会阅读、思考，注重在阅读中领悟，重视独特的个人感受。

4、写作训练既是中学阶段的重点，也是难点，必须有效培养学生的写作能力，特别是记叙文的写作。

5、语言积累是教学的重点之一。本学期将安排名言警句、古诗、成语、对联和谚语的学习，引导学生了解中华优秀文化并积累语言，达到熟读成诵。

四、教学目标要求

1、能够运用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力。

3、能够结合上下文和生活实际，或查字典理解词语的意思。

4、继续练习正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵指定内容。

5、能借助字典或相关资料独立阅读适合自己的读物，并理解主要内容。

6、能够听懂适合的讲话并转述，清晰地表达自己的意思，讨论问题时能够简明扼要。养成先思考后发言的习惯，说话要讲究礼貌。

7、能够抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于写作的习惯，在观察的基础上写出资料具体、条理清晰、真情实感的简单记实文和想象文，并学会撰写读后感。在写作中注重从内容、词句、标点等方面修改自己的作品。

五、教学措施

(一)、保障措施：

1、持续加强词句训练。

2、充分利用思考练习中的问题，引导学生思考和讨论，提升他们的理解能力，掌握读书和写作的方法。

3、加强朗读的指导与训练。

4、注意发挥学生的主动性，鼓励他们进行探究和合作学习，同时充分发挥教师的主导作用。

(二)、培优转差措施：

对于优秀学生在阅读能力的基础上，重点指导其写作和书写；对学习困难的学生要帮助他们克服畏难情绪，积极指导他们按时完成作业。

(三)、竞赛辅导措施：

本学期将在朗读、写字、阅读等方面进行辅导。朗读时要注重理解与技巧的结合，写作则要激发学生对生活的热爱，调动他们的观察力、思考能力和写作积极性，帮助他们开拓思路，自由表达。

最新初中语文教学工作计划 4

一、指导思想

在新学期里，我们的目标是提升学生的语文素养，增强他们对祖国语言的理解和运用能力。要注重培养学生的语感，积累语言感悟与熏陶，帮助他们养成良好的语文研究习惯。应加强文言文的阅读教学，夯实基础知识，提升写作能力，注重培养学生的审美情趣和思维能力，促进文化修养的发展，努力开创充满活力的语文新课程。

二、学术分析：

本学期我将教授两个班级，分别是初一年级和初三年级。大部分同学学习目标明确，自主学习能力较强，能按照要求完成作业。然而，课堂氛围仍显得不够活跃，部分学生缺乏主动参与的积极性。这与班主任的引导思路密切相关。在初一的语文学习中，学生的主动性普遍偏低。期末考试中，两个班级的平均分数均在两分以上，但优秀率尚需提升，主要是因为基础知识掌握不够扎实，课外学习的迁移能力不足，读写能力亟待加强。

三、教学目标：

我们将努力提升学科合格率、优良率及进步率。通过拓宽汉语知识，深化语言基础，培养良好的学习习惯，确保每位学生都能写出规范的钢笔字，写好议论文，进一步提高学生的文学鉴赏能力。

四、教材分析

必修书籍：

1.阅读欣赏：包括古代经典文学、中外小说及科普作品。本课程分为四个单元，分别涉及性格与环境、感受与共鸣、提问与解决问题、启迪与想象。

2.表达与交流：主要训练议论文写作。安排的题目包括选择论证角度和论据的运用，学习如何在讨论中进行叙事。

3.口头交流：开展讨论。

4.梳理与探索：关注交际中的语言运用，个性化解读文学作品，以及自我评价语文学习进程。

5.名著推荐：《红楼梦》与《高老头》。

必选书籍：

1.阅读欣赏：涉猎中外戏剧、宋元歌词、古代人物传记及社会科学论文。

2.表达与交流：专注议论文写作训练，安排的讨论题目包括横向讨论、纵向讨论和辩证分析。

3.口头交流：实施辩论活动。

4.梳理与探索：理解逻辑与国学，走近文学大师和电影文化。

5.名著介绍：莎士比亚的戏剧及朱光潜的美学理论。

具体实施

1、加强基础训练与课内外结合，着眼于提高训练效果，关注高考，注重发挥学生在学习中的主动性。

2、认真开展课前三分钟的阅读分享活动，实现资源的互通有无。

3、严格执行背诵默写，采用人人过关的方法，确保背诵无遗漏。

4、强化课堂纪律，提高课堂教学质量。

5、深入钻研教材，认真备课，确保课堂教学的高效性。

6、重视语法知识的教授，提升学生的语言表达层次。

7、开展课外知识讲座，合理运用“梳理探索”与“名著导读”，激发学生的学习兴趣，鼓励他们拓展课外阅读。

8、培养良好的学习习惯，指导学生做好知识的积累。

9、加强书写与写作训练，努力提升学生的写作水平。

10、积极开展语文相关活动，全面推进语文教学的改革与创新。

最新初中语文教学工作计划 5

一、教材分析

目前八年级语文课程使用的是人教版的部编教材，整个学期共包含24篇课文（其中教读课文12篇，自读课文12篇），内容划分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读六大板块。阅读与写作是教材的核心部分，阅读旨在培养学生对普通文章的理解能力及对文学作品的初步欣赏能力，而写作相对独立，同时又与阅读教学相辅相成。各单元还结合口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容，致力于提升学生的综合阅读量。

二、学情分析

在七年级的语文学习后，13班和14班的学生语文素养有了显著提高。就考试成绩而言，目前两个班的语文成绩均在良好水平。具体来看，13班在朗读能力上表现突出，但写作能力相对薄弱；14班则在写作上较为强劲，却在阅读和朗读方面略显不足。两个班的课外文学作品阅读量较少，必须增强课外阅读的积极性。班级内学生的自主合作探究能力亟需提升。

三、教学目标

（一）思想品德目标：在语文教学的过程中，进一步加强学生的社会主义核心价值观的培养，激发他们对祖国语言文字的热爱，同时进行革命传统教育，以提升学生的文化品位。

（二）知识运用能力目标：

1、在课堂教学中，帮助学生正确理解并运用祖国语言文字，培养他们基本的听、说、读、写能力，树立良好的学习习惯，特别是朗读和写作能力。

2、在提升语文素养方面，要求学生在默读时进行标记，并学习通过划分段落和识别关键语句等方法明确作者的思路。旨在培养学生的综合语文能力，包括朗读、默读、精读和略读等多种阅读方法，理解作者情感，概括中心思想，把握文章脉络，掌握文章的体裁和结构等多种策略。

3、克服过去单一的填鸭式教学方法，通过建立语文学习小组，着重培养学生的自主学习、合作和探究能力。

（三）人文素养目标：使学生在日常生活中有效运用语言文字进行交流表达，将课堂所学的语文知识灵活融入生活，以提升自身的文化素养。通过语文学习，增强他们在为人处世、交友待人和写作等方面的能力。

四、教学措施

针对学生的实际情况和本校的特点，本学期将采取以下措施：

（一）提高学生的朗读和口语交际能力。教学设计将着重于阅读技巧的训练；课堂上增加学生回答问题和参与讨论的机会，培养规范作答的习惯；课外举行语文拓展活动，如话剧、故事会和演讲，旨在增强学生的表达能力和自信心。

（二）结合语文学科的特性，加强综合训练，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力之间的相互联系。重视积累、感悟和语感的培养，致力于全面提升语文素养。

（三）根据课文内容，整合生活中的语文、文学的语文和文化的语文，确保课堂教学既实用又富有活力，有效连接考试的实用性与享受语文的艺术性。

（四）成立语文学习小组，给予学生自主权，逐步引导他们提升合作探究能力，使小组能自主解决学习任务，从而提高学生的自主学习能力。

（五）增加写作练习的数量，在课堂上留出更多时间让学生进行片段写作和小作文练习，深入讲解写作技巧，同时分享优质的课外写作资源，持续提升学生的写作能力。

最新初中语文教学工作计划 6

一、指导思想

本学期，学校的初中语文教学工作将围绕“规范高效、提升质量、突出特色”的方针展开。在总结“综合督导”工作经验的基础上，进一步深化管理，提升工作效能，全面落实学校的教学工作计划。以提高课堂教学质量和学业评价的绿色指标为主要目标，着重于教师专业技能的提升，强化对教学工作的管理与指导，重视常规习惯的养成，确保教学和素质教育的高质量。

努力提高语文课程的执行水平，积极组织和引导教师深入研究课程标准，利用教材提升课堂教学能力，以此提升语文教学的整体质量和品位。推动学校内部教研组和备课组的建设，以服务语文教师的发展和学生的全面成长。

二、工作措施

（一）深化课程改革，提升课堂实施效果。

持续组织教研组的教师对《上海市初中语文学科基本要求》和《中小学基于学科标准的命题测试框架》进行专题研讨，针对教学过程中遇到的重点和难点问题，集中开展深度讨论，寻找切实可行的解决方案。深入研究学科核心素养，加深教师对其内涵的理解，为新课标和教材的顺利实施做好理论准备。

（二）创新教研方式，提升教学研究质量。

1、聚焦课堂，促进专业成长。

提高教育质量的关键在于课堂教学。本学期教研组将进一步推动教学改革，积极参加区级视频直播课的学习，每位教师需参与听课及评课，开展扎实的教学研讨，继续进行听、说、评、讲等教研活动。各备课组应按照计划探讨语文阅读、写作、名著导读、综合实践等多种课型的教法、学法和评课标准。

2、借助网络，加强交流与合作。

利用网络教研的形式，充分发掘全体语文教师的智慧，凝聚集体的教研力量，营造良好的语文教研氛围。集体备课作为我们的优良传统，不可流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，备课组长需重视并落实各项措施，其他教师也要积极配合，强调务实，对各类课型进行探讨，实施“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”的整体思路。通过“备课——评议——修改——反思”的互动过程，促进教师间的交流与新课程的共同成长，实现互相学习和共同提高。

3、以教材为本，系统推进教学。

结合我校学生的实际情况，强调利用教材的重要性，按照教材的结构分步提升学生的能力。以单元教学为“点”，结合阅读与写作实践，重视能力培养，从而不断提升学生的语文积累和素质。总体上采取“重点篇目慢、非重点篇目快”的原则，灵活实施教学。在初三毕业班中，严格执行备课组制定的复习计划，集思广益，发挥团体优势，有计划、有步骤地完成复习冲刺。

在作文教学上，避免一蹴而就，借助手头配套的写作资料对学生进行指导，克服随意的作文教学，形成系统的教学链条。每篇作文均应认真批改并详细讲评，提高学生的写作能力。

4、广泛拓展，活动多样。

“留心处处皆语文”，语文学习应与生活相结合。进一步树立“大语文”观念，拓宽阅读范围，包括课外文言文段落。鼓励学生练习配套自编测试题，通过平时考试抽查学生掌握情况。提倡通过剪报扩展学生的阅读量，把握时代脉搏，丰富作文素材。坚持写随笔，定期评讲，优秀作文在全年级中分享。激发学生广泛的阅读兴趣，倡导少做题、多读书、读好书。尤其是名著阅读，根据各年级的推荐篇目，带领学生进行阅读，每读完一本书，召开读书交流会，分享故事与心得，制作读书小报。鼓励学生积极参加校、区、市各级的作文竞赛，突显语文教学的特色，根据不同年级的实际情况，开展丰富多样的语文实践活动，如诗文吟诵比赛、课前演讲及课外阅读等。

5、研究中考，勤于反思。

组织全体教师进行专题研讨，深入分析20xx年中考语文试卷，提升初三复习备考的针对性和有效性。及时进行期中期末考后分析，探索有效的解决方案。鼓励教师参与市、区的中考复习研讨活动，深入研究中考走向，掌握语文命题改革的动态，交流复习备考经验，提高复习的效率。

继续深化课堂教学改革，建立“任务引领，问题导学”的课堂教学模式，努力提升语文教师的教育理念，使语文教研组成为学习型的团队，形成互动的学习氛围，以多方位提升学生的语文能力。

最新初中语文教学工作计划 7

语文作为人文社会科学的重要组成部分，是人们进行思想交流的重要工具。为了更好地教授这门课程，我特制定了针对初中阶段的最新语文教学工作计划。

一、学生基本情况分析：

我校共有学生150人，来自不同的地区和背景。学生总体素质有待提升，书写和背诵能力较为薄弱，学习习惯也需要改善，尤其缺乏学业成绩突出的学生。面对当前的中考形势，若想在明年的中考中取得优异成绩，面临的挑战十分严峻。

二、教学工作计划的总要求：

深入学习新课程标准，更新教育理念，积极推动教学改革，尽力培养优秀学生，注重关注中游学生，努力在提升整体成绩的减少后进生数量，以实现明年中考的理想目标。

三、教材分析：

初中语文教材根据《课程标准》编排，符合新理念和新目标，旨在构建综合性的教材体系，促进学生的整体素质发展，确立学生在学习过程中的主体地位。

教材共分为47篇课文，10个单元。每个单元围绕主题进行综合训练，力求吸引学生的注意力，提升他们的学习热情。在多学科综合的背景下，提高学生的语文素养，通过实践不断增强他们的学习积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

在第二学期，将进行系统复习。第一轮紧扣教材，扎实基础；第二轮进行专项训练，包括基础知识、古文、现代文阅读和写作，针对复习中遇到的问题，逐一解决；第三轮为综合训练，全面提升学生的素质及应试能力。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加强课堂教学改革，积极响应新课改，运用先进教育理念和多媒体技术进行授课，既减轻学生负担，又激发学习兴趣，培养问题意识，提倡教学民主，努力提高课堂教学的质量与效率。

2、结合本校的实际情况，做好阶段性检测，严格按照中考标准进行命题和阅卷，认真分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取整体教学的丰收。

3、重视听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著进行诵读与欣赏，引导学生进行综合训练，尤其注重语言交际与写作能力的培养。

4、关注学生良好学习习惯的培养，帮助他们掌握有效的学习方法，增强学习能力，为今后的发展打下坚实的基础，同时发掘学生的内在潜力。

5、在作文教学中，采用全批、抽批和面批等多元化方法，及时反馈并指导学生，激发写作动机，同时结合每周两篇随笔进行指导与交流，从学生生活出发，激励他们积极创作。

6、现代文阅读教学中，注重归纳总结阅读规律，并在训练中帮助学生应用这些规律，提升他们的现代文阅读能力。

7、古文教学方面，强调准确背诵，加大检查力度，以达到最佳学习效果，将课内的词义、句型和情感，延伸到课外阅读中。

五、教学时间安排：

第一学期：

上半学期学习上册：

第一周：第一单元

第二周：第二单元

第三、四周：第三单元

第五、六周：第四单元

第七、八周：第五单元

第九、十周：复习、期中考试

下半学期学习下册：

第十一周：第一单元

第十二、十三周：第二单元

第十四周：第三单元

第十五、十六周：第四单元

第十七、十八周：第五单元

第十九、二十周：复习、期末考试

第二学期：

第一周：复习六年级上册

第二周：复习六年级下册

第三、第四周上半周：复习七年级上册

第四周下半周、第五周：复习七年级下册

第六、七周：复习八年级上册

第八、九周：复习八年级下册

第十周：基础知识与古文专项训练

第十一、十二周：现代文阅读专项训练

第十三周：作文专项训练

第十四、十五周：综合应考训练

在教学过程中，我将深入了解每位学生，成为他们的知心朋友和学习伙伴，确保他们在紧张的学习中也能感受到老师和同学的关爱与支持，在愉快的氛围中快乐学习、健康成长，顺利完成初中阶段的学习任务。

最新初中语文教学工作计划 8

一、指导思想

“强化师德，规范管理；聚焦教学，减负增效；重视科研，推动课题；营造氛围，人人参与。”我们教研组将紧紧围绕这四句话，积极开展初中语文的教学工作。我们将全面落实学校新学期的工作方针和部门的安排，以改革与创新为驱动，以教育科研为核心，以课堂教学为基础，通过优化教学过程，提高教育质量，全面提升教师队伍的素质；切实推进课程改革进程，全面实施语文学科素质教育，力争开创具有本校特色的初中语文教育新局面。

二、奋斗目标

1、进一步规范初中语文各项教学常规，树立“向规范要质量”的理念。

2、综合措施，探索语文教学“减负增效”的有效策略。

3、加强教研组建设，逐步形成独特的教研组文化。

4、工作风格：团结、合作、务实、创新。

5、教学研究：营造良好氛围，不断深入，做到有目标、有准备、重过程、有收获。

三、工作思路

（一）进一步规范初中语文各项教学常规，重视常规落实

全体语文教师需牢固树立“向规范要质量”的意识。本学期，我们将重点抓好“教学五认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思）的常规教学行为的养成，以提升学生的语文学业水平，规范教师的教学行为，为进一步深入推进新课程的实施奠定良好基础。推进措施：每月进行一次教学常规检查，内容包括教师备课、作业设计与批改、各备课组内相互听课记录、课后教学反思，以及每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。

（二）多方位探索语文教学“减负增效”的具体策略

教学质量是学校发展的核心，也是我们语文教研组的重要任务。在当前社会“减负”呼声高涨的背景下，广大语文教师必须积极探索如何实现“减负增效”，以适应新教育形势的需要。

推进措施：新学期，我们将主要采用教师自主研究、加强备课组集体研讨、加强教研组层面的分享与交流，以及邀请区域教研员和外校优秀教师来校指导等方式，探索“减负增效”的具体策略，促进我校语文教学质量的稳步提高。各年级备课组需每周认真进行一次集体备课，并记录在《集体备课活动记录本》中，期中和期末进行集体备课经验的分享，并上交记录本。

（三）以《语文学科发展纲要》为指引，提升“新基础教育”研究水平，促教师更好发展。

1、科学制定教研组三年发展规划，设计发展路线图。

三年发展规划对于团队和个人具有重要的引领作用。新学期，教研组将结合学校学科领导、教研组长、备课组长及新基础教育专家等多方力量，科学制定未来三年的发展规划，同时教师们需根据教研组三年发展规划制定自身的三年发展规划，明确团队与个人的“路线图”。

2、改革学习方式，提高《语文教学改革指导纲要》学习的实效性。

新学期，我们将着力改变学习中的盲目性、表面化和形式化等问题，充分利用《语文教学改革指导纲要》这本书，力求学习内容的安排体现理论与需求、理论与实践、理论与反馈的结合。我们将进一步完善学习制度，结合个体自主学习、专家指导、骨干辅学和群体互学的方式，努力提高学习活动的实效性。

3、分层推进，加强日常研究与实施。

新学期根据教研组成员的研究状态及能力，将合理划分为不同的研究群体，并围绕“教师四大新基本功”和“学生五大新常规”的要求进行合理分工、积极互动，确保日常课堂中有效落实。教师们需重点关注课堂目标、开放性问题设计、学生参与、反馈与互动等环节，以形成良好的课堂教学氛围。

4、以课型研究为切入点，促进研究深入化、日常化、系列化。

新学期，我们将重点加强对各研究小组的指导，帮助制定专题研究计划，及时解决研究中遇到的问题，并通过改革研究制度、完善评价机制和管理策略等方式，推动研究的专题化、深入化和日常化。

（四）聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化。

本学期，我们将在已有基础上继续深耕这项工作，做好集体备课的过程管理，提升教学质量。集体备课的主要目的是为教师创造自主发展的机会。备课之前，需组织同年级同科教师认真分析教材，统一认识，做好记录，然后分工备课，直至形成个人的理解与认知。利用团队的力量，提高备课质量，确保课堂的教学效果。教研组将通过听课、检查教案和作业批改等方式，加强常规检查，保障减负增效，组织多样化且高效的研究与竞赛活动，促进语文优秀课的评比，以确保工作方向正确。

最新初中语文教学工作计划 9

一、指导思想

深入研究新课程标准，紧紧围绕河北省《考试说明》及近年中考的重点考点，合理安排课堂教学，提升课堂教学质量，确保每节课都能充分发挥其价值，严格要求每位学生，培养学生良好的学习习惯，从而全方位提升学生的语文成绩。

二、教学目标

1、争取中考成绩合格率达到90%以上，综合率力争超过70%，为进入全市前六名而努力奋斗。

2、作文的平均分力求达到40分，并争取有20%的学生能写出一类文。

3、重点抓好学生的书写规范，确保每位学生的书写都能做到格式正确、字迹工整。

三、教材分析

截至上学期末，教材内容已全部覆盖，本学期将全面进入复习阶段。

在复习的教学过程中，将《五年中考三年模拟》作为主要复习教材。通过摸底了解学生的已有知识与待补充的知识点，以此确定教学的方式与方法；重视语文基础知识的整理与概括，进行词语、病句、综合学习等各个专题的系统讲解和训练。作文教学将贯穿于日常课堂，以历年的中考满分作文为例进行深入解析《20xx作文专项训练》，鼓励学生多读多写，增强语言表达能力。

四、学生情况分析

目前班级内学生的主要特点是成就水平的两极分化，尤其是后进生较多，部分学生的学习自觉性不强，理解能力较低。从初三的几次月考成绩来看，优秀率和良好率均偏低，整体平均分也不理想。从学生的学习状态来看，许多学生学习习惯欠佳，课前不预习，上课时无法认真记笔记，课后作业常需老师持续提醒才能完成，答题格式不规范、书写潦草的现象普遍。这表明在今后的教学中，教师不仅要严格要求学生，同时自身也需提升教学能力，否则提升学生成绩将面临挑战。

五、教学措施

（一）时间与内容的安排

2月至3月进行第一轮复习，着重从教材出发，依照教学大纲逐步夯实基础。此阶段不宜急于求成，应重视基础的回顾。例如，现代文的阅读虽选自课外，但知识点往往与课内内容直接相关。在此过程中，每周进行一次中考真题的练习，并配合教师的讲解，帮助学生逐步熟悉语文中考的相关模式……

4月至5月20日进入专题复习阶段。根据历年中考说明的考点，我们将内容分为四个专题：一是基础知识，内容涵盖语音、汉字、词语与句子、标点、修辞、文体及文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说和散文等。四是写作。

在专题复习时，首先需要明确每个专题的重点，然后结合练习进行巩固。为便于记忆和掌握相关知识，可以采用列表和分类的方式。例如，在复习文学常识时，可以按作者姓名、时代（国籍）、对作者的评价、作品、体裁及出处进行分类记忆。复习文言文时，则可以按通假字、词类活用、常见文言句式及虚词的意义与用法进行分类。鉴于近年来中考古诗文默写部分题型的开放性，我们可以将古诗文进行分类整理，比如按照壮志抱负、战争场面、爱国忧民等主题分类。

5月21日至6月上旬为第三轮复习，重点放在模拟训练和综合练习上。这一阶段有助于学生在完成专题复习后检测学习效果，同时进行中考实战演习，提高应试能力。在训练时可以选择近三年的中考题或选取与近年中考题目难度和容量相似的题目进行练习，以达到模拟的效果。

（二）作业辅导与考试讲评方面：

1、作业量应尽量减少，避免题海战术，并要及时批改，发现问题即时辅导，督促学生不断提高作业质量。

2、加强对中考相关信息的搜集与研究，以确保教学方向的准确性，命制每次考试的试卷应参照中考的题型与阶段性进度，确保难易适中。

3、对于试卷的评定，严格按照中考评分标准进行，注重培养学生规范答题的意识，在班级内树立“满分”目标，使学生在会做的题目中不丢分。

（三）书写方面：

语文试卷中的50分作文，按中考评分标准，文面分占据5分。因而，书写的整洁性对于得分有着显著影响。必须重视学生的书写，具体做法包括：

要求学生每日写100字，注意字迹舒展与美观，做到无涂抹、不勾画，钢笔和水性笔均可。教师需每日批改，激励促进学生不断进步。

每周晚自习请学生默写一段课文或古诗，确保书写规范，无涂抹和勾画，帮助学生养成专注书写的习惯。

（四）作文教学方面

作文教学是语文教学的重要组成部分，需下大力气提升学生的写作水平。本学期将继续鼓励多读多写，要求学生每天撰写读后感，每周提交一篇作文，并给予评分，找出典型作文进行赏析和点评，以此激发学生对作文的重视，营造愉悦写作的氛围。

最新初中语文教学工作计划 10

初中语文工作计划是教师在一定的教学环境下，运用多种教学手段和知识技能，将语文知识有效传授给学生，以促使学生理解并达成教学目标的过程。这一过程既包含了艺术与科学的融合，同时也考验教师的专业知识、心理素质以及情感投入。

语文课不仅仅是传授知识，更是引导学生感受语言美与文化深度的工具课。初中语文教师在制定教学工作计划时，需综合考虑知识传递与情感陶冶的双重目标。以下是对当前初中语文教学工作计划的现状分析。

1. 对语文课内容的把握能力

在语文教学中，大部分教师对内容的掌握较为稳健。但仍有少数教师将语文视为基础学科，而在教学方法上出现偏差，导致课程把握并不精准。

2. 多元化评价的能力

有效的教学评价要求教师全面了解每位学生的情况。然而，因班级规模较大，许多教师难以做到对每个学生的深入了解，形成的教学方案往往仅适用于大多数学生。

3. 对新课程改革的适应能力

面对新课程改革，部分教师能够较好适应，但仍有个别教师对此感到困惑，不知如何在提升教学质量的同时有效融入新课改。有些教师偏重于某一方面，导致教学质量与新课改之间出现失衡。

最新初中语文教学工作计划 11

本学期我将结合学校的教学计划，致力于初中语文教学工作，特制定如下工作计划：

一、工作目标

本阶段的工作目标包括：

⑴ 建立“读写结合”的基础框架，促进学生掌握基本的阅读与写作技巧，通过自主探究的方式，逐步养成良好的阅读习惯；

⑵ 加强合作学习小组的组建与运行。希望通过明确小组长职责，推动每个组员的积极参与，从而提升整体学习效果，确保小组内信息的有效传递和整合；

⑶ 积极推动小组活动的多样化发展，涵盖“课堂学习机制构建”、“小组沟通协作培养”、“小组道德建设”、“小组纪律管理”、“小组卫生责任制度”、“小组课外活动组织”、“小组家庭联系制度”和“小组共同发展规划”等内容；

⑷ 确保教学核心目标的实现，建立“五环节课堂教学模式”，使每次课程与教学目标紧密相连，注重结果导向，努力实现“每课都有目标，每课都有成长”的教学效果；

⑸ 定期开展能力分层的教学活动，通过“四步七环节教学模式”的 实践，帮助学生巩固知识与技能；

⑹ 组织每两周一次的“自主推荐课”，让学生能够自主选择学习材料、制定学习目标、进行文本分析与讨论，培养学生的自主学习能力；

⑺ 开设“读文与写心”课程，通过阅读感悟文本，写出个人理解，并进行口头表达，以此激发学生的创造性思维；

⑻ 严格按照县课题组的要求，认真撰写与提交本阶段的实验材料，确保各项工作有序进行；

⑼ 积极寻找学校教学模式与语文教学目标的结合点，推动二者的协调发展。

二、工作要点

（一）全面推进合作学习小组的建设。

1、深入理解合作学习的理念，把握小组建设八个方面的核心要素；

2、制定合作学习小组的管理与评价方案，以确保实施的科学性和有效性；

3、改革传统的管理模式，建立以学习小组为核心的管理体系，增强小组长的管理责任；

4、落实“小组合作学习发展的制度”，将课外作业与小组活动有效结合。

（二）积极开展“读文与写心”的课程研究。

1、明确“读文与写心”课程的三个重点：强化实践能力、提升表达能力和培养个性思维；

2、聚焦课程目标：帮助学生理解文本、表达自我、领悟生活和实现阅读与写作的融合；

3、把握课程实施步骤，包括选定文本、独立阅读、分享交流及教师评价；

4、注意实施要点，确保在规定时间内完成所有环节，培养学生的快速阅读与写作能力。

最新初中语文教学工作计划 12

一、指导思想：

在新的学期里，我校的初中语文教学工作将继续以新课程标准为指导，结合学校的教育目标和教务处的工作计划，聚焦课程改革，力求提升教学质量和效果。我们将从根本上转变教育观念，提升教师的专业能力，深入研究新教材，注重课堂教学的调查与反思，以期不断提高语文教学的整体水平。我们将加强备课组的管理，完善教研组的建设，提升教师的业务素养。我们还将积极开展多样化的学生语文活动，培养学生的自主学习能力和合作能力，增强其对语文的兴趣，从而全面提升语文教研组的实力。我们还将强化团队建设，注重质量管理，努力打造充满活力的语文教研团队。

二、工作目标：

1、以课文为核心，通过系统的训练逐步提高学生的听、说、读、写四项语文能力，培养学生的综合学习意识与能力。

2、注重现代信息技术与语文教学相结合，创造积极主动、生动活泼的学习环境，促进学生的语文学习。

3、开展教学研究活动，吸收新的教学理念，鼓励老师进行微课、模课学习，积极参与听课和评课，不断推动课题研究的深入，提升教师的科研能力。

4、细化常规工作，发挥每位教师的积极性，积极有序地开展各类语文教学活动。

5、重视骨干教师的培养与带教，提升团队整体素质，进一步规范教学行为，优化教学质量，营造良好的教研氛围。

6、强化协作精神，建立团结、和谐、充满创新活力的优秀教研团队，出色完成学校各项工作任务。

三、工作重点及措施

1、进一步完善教师的读书学习制度，营造积极的学习氛围。

为提升语文教研组教师的教育理念，本学期我们将完善读书制度，倡导形成学习型教研组，促进教师之间的互动。在此过程中，我们将推荐与语文教学相关的网站，鼓励教师借阅图书，要求每位教师每月至少阅读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记，确保先进教育思想深植于教师心中，从而更加有效地指导教学实践。

2、重视学生语文学习习惯和方法的培养，促进其全面发展。

强调学生在学习中要规范书写，使用普通话，注重练习的认真与作文的完整。要求每位学生拥有书法练习本、周记本、语文摘抄本（用于素材积累）和作文本，并定期举行语文学习方法的经验交流会。

3、加强集体备课，形成团队协作。

本学期要认真落实集体备课制度，明确备课地点和流程，确保中心发言人做好记录。我们将注重切实可行的教学研讨，对各类课型进行探讨，采用“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”的模式，推动教师相互学习与新课程共同成长，实现共同提高。

4、关注课堂指导工作，使课堂充满生机与活力。

为提高教育质量，我们将持续开展听课、评课等活动，探讨各类语文课堂的教学方法及评课标准。

5、开展多样化语文学习活动，挖掘课外学习资源。

根据学生的特点与学校实际，本学期我们将继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习领域，重视情感、态度与价值观的引导，促进基本素养与创新能力的平衡发展，充分利用课外学习资源提升学生运用语文的意识和能力。

6、重视名著阅读活动，为学生未来奠定精神基础。

我们将鼓励学生广泛阅读，提倡多读书、读好书，重点放在名著的阅读上。每个年级推荐两本名著，期中考试前后分别完成阅读，并举办读书交流会，分享故事与心得，通过知识竞赛等方式，提升学生的阅读兴趣和能力。

7、积极探索作文教学的新途径。

写作能力是综合素质的重要体现，写作教学应贴近学生实际，引导他们关注生活，表达真实情感。我们将注重培养学生的观察、思考、表现及评价能力，减少对写作的束缚，鼓励自主拟题，提升写作实践中的自主能力。

四、具体措施：

(一) 完善教科研制度，规范教学科研

确保教师完成上课、听课的相关任务，落实教师的公开课、研究课等活动，积极参加集体评议，优化课堂教学，提升教学质量。

(二) 加强常规管理，提升教师素养

1、严格按课表进行教学，按进度备课，确保按时进出课堂，及时批改学生作业，做到不体罚学生。

2、科学合理安排课堂，提高课堂的使用效率。

3、落实集体备课制度，强调教师之间的协作与资源共享，确保每周开展一次集体备课。

4、开展丰富多样的实践活动，提升学生的学习兴趣与视野。

(三) 加强校本教研，落实教研职能

1、组织教师参与各类培训，提高教研能力。

2、开展听课与评课活动，通过互动与交流促进教师的共同成长。

3、鼓励教师运用现代教育手段，推动信息技术与学科教学的融合。

4、支持青年教师参与评优活动，为其发展提供机会。

5、积极参加各类教研活动，掌握教学新动态，提升教学水平。

最新初中语文教学工作计划 13

一、指导思想：

基于义务教育《语文课程标准》的指导原则，我们将全面深化初中语文教学改革，明确教学目标与方法，转变教育理念。我们致力于落实学校教育工作方案，积极推进新课程的实施，开展教改实验，强化课堂教学研究。根据教务处的要求，我们将有效开展集体备课，持续加强对新教材的学习与研究。我们将注重课堂调研、及时反思与以实际行动提升教师素质和教学质量，让每位教师的教学水平以及学生的语文成绩都能迈上新的台阶。我们将在全校师生中继续推广阅读活动，以经典文学为载体，营造积极健康的校园文化氛围。

二、基本思路：

在“明确方向、设定目标、确定课型、选择内容”的基础上，我们将突出“掌握字词、锤炼语言、培养思维，提升写作能力”的整体目标，努力提高学生的语文能力和生命素养。将“学会写作、说会表达”作为语文学习的核心目标，构建一个全新、开放、富有创造性和生机的语文教学体系。我们将实施“以写作促进阅读、围绕写作进行阅读，锤炼语言、培养思维”等综合性教学策略，进一步优化和完善具有我校特色的语文导生课堂，探索新思路，落实新理念，实现教学的多重目标，开创语文教学的新局面。

三、具体措施：

1、更新教育理念，全面抛弃传统的语文教学模式，构建从目标到实施的完整教学流程，系统开展语文定向教学。我们将借鉴“六步实效教学流程”，坚持教师主导、学生主体，通过导生课堂实现语文教学的简化，解决长期以来困扰语文教育的四个主要问题：复杂化、实效差、载体窄和功能弱。

2、明确教学目标，深刻理解语文定向教学的内涵。学校要求每位语文教师成为语文定向教学的研究者，在备课组组长的带领下，共同学习讨论，通过集体备课把握语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个年级、每个学期、每个班级，细化到每一节课。

我们的方向：

构建完整的语文定向教学体系，解决语文教学清晰度的问题。在工具性与人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为辅助，转变从“教教材”到“用教材教”，强调综合能力的训练，最终实现提升学生语文能力与生命素养的目标。

我们的目标：

紧扣语文教学的核心要素，明确工具性目标。将“掌握字词、锤炼语言、培养思维、提升写作能力”作为今后语文教学的总目标，确保学生在字词、语言、思维和写作上都能有所收获，最终学会写作。所有教学活动、备课、教法、学习方法及教材选择，都需围绕这一目标设计，确保在每个年段都有明确的落实措施和途径，列入语文组及每位教师的工作计划。

3、确定语文课型，落实教学总体目标。根据各年段和班级的具体情况，设定字词课、语言课、思维课和写作课四种基础课型，并根据实际需要进行适当调整，确保教学内容与课型紧密相关。

新学年开始，我们将深入学习和贯彻教育局的“七个全面提升”，以提升学生整体素质为目标，开拓创新，全面实施素质教育，培养学生的实践与创新能力，做好以下工作：

1、初一备课组深入研究新课程标准，从提升学生语文素养的理念出发，明确新标准的教学理念和目标，更新教师的角色定位，探索新教学方法，全力以赴使新课程得以顺利实施。

（1）深化课堂教学改革，重新审视课堂教学评价，从教师教学、学生学习及对知识探究的兴趣入手，探索新的评价体系，关注学生发展。

（2）探索有效的课堂教学方法，营造宽松和谐的教学环境，激发学生兴趣，鼓励学生主动参与和自主探究，培养良好的学习习惯，打下坚实的知识基础，发展学生能力，并关注不同层面的学生发展。

（3）优化教学过程，强调教学过程应支持学生的探索，指导他们发现、归纳、反思与培养独特的思考方式和理解能力。

（4）努力提高课堂教学效果，注重训练的有效性，选择合适的方法与内容，合理运用现代教育技术手段。

（5）教学以学生为主体，激发他们的创造力，注重能力培养，鼓励学生多动手、多练习，提升运用能力。

2、根据新课程标准和学生实际情况，备课组共同讨论本学期的教学目标与重点：

（1）强化基础知识和基本技能的训练，确保基础扎实，特别要关注学习落后学生的转化工作。

（2）提升学生迁移能力，采取灵活有效的教学方法，让学生不仅理解课文，也掌握运用知识的方法，培养他们面对新问题时的分析与解决能力。

（3）注重学生阅读理解能力、语言表达能力及信息处理能力的培养，引导学生学会阅读各种类型的作品，培养分析与思考能力，形成个人理解。

① 理解与品味重要词汇在语言环境中的意义与作用；

② 整体把握文章结构，理解表达的态度和观点；

③ 深入理解重要句子，欣赏文学作品，产生情感体验，表达个人看法与疑问。

④ 学习阅读基本的文言文，默写课本中的古诗文，翻译常见的文言词汇，理解课程核心内容。

（4）关注语言基础知识和实践运用的能力，帮助学生在日常生活中解决问题，提高现实表达能力。

（5）鼓励学生结合自身经历，写出真实感人的作文。

（6）结合思想教育渗透语文教学，培养学生的道德情操和思想修养，树立远大目标，激发学习积极性。

（7）开展阅读课程，鼓励学生多阅读优秀作品，扩展知识面，培养情操，提升审美能力，同时结合课本“名著推荐与阅读”专题，提高综合语文素养。

3、坚持“六认真”，针对学生实际情况合理安排教学过程，突出重点，突破难点，有效提升课堂效率。

4、发挥集体力量，协调合作，统一计划、进度与资料，交流教学体会，合理分配试卷命题与批阅工作。

5、积极组织课外活动，丰富学习内容，提升学习兴趣，做好补差工作，全面提高语文教学质量。

6、支持教务处工作，组织多种形式的教研活动，使学习与交流常态化，提升教学水平。

为实现奋斗目标，语文备课组将全力以赴，努力工作，为提升学校教学质量贡献力量。

最新初中语文教学工作计划 14

一、指导思想：

以提升初中语文教学质量为核心工作目标，依据现代教育理念进行实践探索，落实学校各项工作要求，注重现代化多媒体教学手段与教学模式的理论研究与实践应用，制订初中语文组工作计划。

通过继续建设优秀的教研团队，团结组员，提炼经验，发挥优势，改善不足，集聚全组教师的工作能力与创造力，努力使语文教研组焕发新的生机与活力。

二、重点工作：

（一）加强教研组建设

1. 完善教研组构架，进一步规范教研组活动制度：每两周召开一次全组教师例会；提升教研活动的实效性，每次活动设置主题与目标，通过系列活动凝聚全校语文教师的力量，强化整体意识，促进智慧共享。

2. 强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的基础上，备课组长具体分工负责。初一由张老师负责，初二由李老师承担，初三由王老师负责。

3. 加强教师教学基本功的培训

（1）以备课组为单位提升教师基本能力。

（2）帮助青年教师成长，建立师徒结对：李明——王老师、张华带教。

（3）教研组长组织骨干教师，配合教务处加强对语文课堂教学的检查与指导。

（二）加强对本组教学科研课题的研究及管理

1. 鼓励全组教师成为有追求、充满激情、具备理想与良好阅读习惯的研究型、学者型教师。

（1）教育界名家曾说过，教师要不断设定新目标，让每一天的工作充满创造的乐趣，成为有追求的人。

（2）语文教师应是充满激情的人，能引导学生深入理解经典作品，通过与学生共鸣延续青涩的热情。

（3）教师应以知识分子自豪，建立社会责任感，善于独立思考。

（4）教师应阅读四类书籍：教育理论、教育报刊、人文学科及文学作品，还有与中学生相关的书籍，尤其是陶行知、苏霍姆林斯基和叶圣陶的著作。

（5）教师应与学生共同写作，不仅是示范，更是了解学生写作过程中的困难与快乐，尊重学生的创作。

2. 各备课组老师要积极参与学校文学社的活动，并有意识地将其与自身教学工作结合，推动语文教学的研究与实践。

（1）计划组织一次全校学生文学创作大赛，营造良好的校园文学氛围，并坚持每学期举办，逐步形成传统。

（2）积极向社会媒体推荐学生优秀作品，提升学生阅读与写作兴趣，准备参加各类作文大赛。

3. 积极参与学校的科研项目《网络教育与传统教学策略的优势互补研究》

（1）探讨如何在语文教学中运用网络资源进行资料搜集、网络作文思考与交互功能的实践。

（2）完成《语文课堂教学的多元互动》课题的结题工作（于5月完成）。

（三）积极开展语文学科知识竞赛活动，改善语文学习氛围

1. 举办全校性的文学创作大赛

2. 由各备课组设计组织年级特点的语文知识竞赛

3. 于学期末召开语文学习与竞赛表彰大会，表彰优秀学习者。

4. 利用学校网络资源开展各类主题活动，如电影赏析、读书分享、演讲与戏剧活动等。

（四）积极申报区级公开课机会，为教师提供学习与展示的平台。

三、其它工作

（1）做好期中、期末考试的命题及评卷工作。

（2）鼓励教师探索自身专长，积极开设选修课程。

四、工作安排

二、三月份：

1. 制订并交流个人教学工作计划，明确教研活动要求。

2. 完成校刊、校报的投稿工作。

3. 组织学习《上海市中小学语文新课程标准》。

4. 配合各年级进行上海市作文竞赛的选稿工作，并于1月20日前上交教研组长。

四月份：

1. 组织教师常规互检活动。

2. 进行各年级语文基本能力竞赛活动。

3. 组织学生校刊的投稿工作。

4. 进行教师期中分析检测，确保各年级测试卷的质量。

五月份：

1. 抓好初三年级的毕业考工作。

2. 组织教师听课与评课。

3. 青年教师进行研究课的教学展示。

4. 开展对学生阅读与写作的调研，并继续举行基本能力竞赛。

六、七月份：

1. 抓好初三年级的升学考工作。

2. 撰写论文及案例，选送优秀文章参加区级评选。

3. 学习《优秀教育教学案例评析》。

4. 完成期末工作，撰写语文教研组总结。

5. 组织期末考试，做好学期结束工作。

最新初中语文教学工作计划 15

初中语文教学工作计划伴随着新学期的到来，春风送暖，万物复苏，新的征程将会充满希冀和收获。本学期我们将继续努力提升学生的语文能力，增强他们的语文素养，为后续的学习打下坚实的基础。为此，我制定如下的教学工作计划：

一、教学目标

(一)知识与能力

1、识字与写字：

学习本学期教材中的生字新词，能够熟练运用，并持续进行规范的书写练习，提升书写质量。

2、阅读：

1、小说阅读目标：

1、能够在5分钟内流畅阅读2000字的小说文本；2、能够复述故事的主要情节；

3、能识别小说中的主要角色，并描述其特点；4、能够分析人物描写的方式，如外貌、心理、语言及动作，并阐述其作用；

5、能理解环境描写在小说中的具体功能；

6、能分析小说结构的巧妙之处，或通过细节描写体现人物性格；

7、能结合自身阅读与生活经验，体会作品中生动的语言，并理解其主题的深意。

2、散文阅读目标：

1、能在5分钟以内通读一篇约2000字的散文；

2、能够根据上下文推测生词或多义词的含义；

3、能快速识别散文的基本类型；

4、能概述叙事散文的内容、结构和情感传递；

5、能辨析写景散文的特点，并判断作者的写作意图；

6、能识别文本是基于现实还是虚构；

7、能根据文体特点识别主要的表达方式；

8、能根据散文类型总结文章的主题；

9、能绘制概念图，标注文章的结构和思路；

10、能找到文中的中心句，并根据其内容阐述文章情感；

11、能在自主阅读的基础上，用简洁的语言归纳文章主题；

12、能够提出有深度的问题；

13、能整合不同观点，表达自己的见解并用文中细节支持观点。

3、写作：

结合本册教材6个单元的主题（成长、家国、名人、文化、探险、动物），开展系列写作训练，提升学生的写作技能。

4、综合性学习：

鼓励学生自主组织文学活动，通过刊物、表演、讨论等形式，培养合作、探索和表达能力。

(二)过程与方法：

通过课堂阅读教学、自主阅读、写作指导和综合性学习等方式，全面实现知识与能力、情感态度、价值观的教育目标。

(三)情感态度与价值观：

通过阅读、课外活动、综合学习和写作训练，培养学生热爱自然、生活和国家的情感；学习名人精神；提升文化素养，陶冶情操；激励探索自然的热情，增强对生命的关爱。

二、教学资源分析

本册语文教材分为6个单元，共30篇课文和综合性学习内容。还包含名著导读和古诗词背诵等部分。教学的重心在于阅读与写作。除了教材，老师可利用网络、视频、图书馆和多媒体教室等资源。

三、学生基本情况分析

初中学生经过上一学期的学习，对语文的适应性仍需提高，学习方法尚显不足，阅读与写作能力需进一步提升，但大部分学生对学习的态度较为认真，整体学习氛围积极。本学期，我将加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作水平，争取在语文考试中获得优异成绩。

四、教学方法设计

本学期的语文教学，要积极运用信息技术辅助教学，探索信息技术与语文课程整合的有效方法；充分利用多媒体教室，激发学生的学习热情，倡导合作与探究学习；加强阅读教学的引导，组织好课外阅读，帮助学生把握阅读方法，提升阅读能力，同时实施读写结合策略，依据单元主题加强写作指导，提升作文水平。

五、教学进度与课时分配

(一)教学进度：

第一周：第1~2课 第二周：第3~4课 第三周：第5课~写作训练

第四周：第6~8课 第五周：第9~10课 第六周：写作训练

第七周：第11~13课 第八周：第14课~写作训练 第九周：第15~17课

第十周：第18~20课 第十一周：机动安排 第十二周：写作训练

第十三周：第21~22课 第十四周：第23~25课 第十五周：写作训练

第十六周：第26~27课 第十七周：第28~30课 第十八周：写作训练

第十九周：进行期末复习 第二十周：期末考试

(二)课时分配：

阅读：54课时左右 写作：18课时左右 综合性学习：6课时

名著导读：2课时 写字：8课时 复习：5课时

本学期的语文教学在上一学期的基础上，将努力创新，总结经验，集中力量提升阅读与写作能力，全面提高学生的语文素养，争取优异的学习成果。

最新初中语文教学工作计划 16

一、学情分析：

我担任八年级的语文教学工作。由于地区教育资源的限制，不少学生的语文基础较为薄弱，对语文学习的热情不够高，习惯养成也不理想，缺乏明显的学习目标，主动学习和合作探究的意识也相对淡薄，阅读量较少，视野狭窄。只有部分学生的学习动力较足，学习比较主动，但在提问和回答方面仍显得缺乏自信，教师需不遗余力地进行激励和引导。

二、教材分析：

本学期的教材是依据《课程标准》编写的新教材，突出了新理念和新目标，旨在构建全面的教材体系，以提高学生的综合素质，并明确学生在学习过程中的主体地位。整本书以主题为基础构成单元，每个单元围绕主题进行综合训练，努力激发学生的学习兴趣。在跨学科的实践中，提升学生的语文素养，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。

第一单元：人物风貌

1．继续引导学生利用字典等工具书来解决字词难点，确保能准确地读写汉字。

2．帮助学生掌握观察和描写人物的基本方法，逐步培养品读作品的良好习惯，为个性化阅读奠定基础。

3．感知各种人物身上所展现的独特精神魅力，形成对人物素养的正确理解，提升自身的精神追求。

4．学习基本的人物采访技巧，尝试进行人物采访活动，提升组织能力和口语表达能力。

第二单元：美好童年

1．让学生领悟作者笔下多姿多彩的童年生活，感受真实的情感，享受阅读的乐趣；

2. 能围绕作品中的人物和事件，联想并分享自己难忘的童年故事；

3．运用自己偏好的阅读方式，欣赏散文中精炼、生动的语言，丰富词汇并加以积累；

4．在口语交际中，能够敏锐捕捉对方的心理特点，运用多种方式给出建议。

第三单元：建筑风采

1．了解一些著名建筑的特点，欣赏其文化内涵，体会人类的创造力与对美的追求。

2．学习说明文的语言特色，领会课文中生动、准确的表达。

3．学习将叙述与说明相结合的写作方法，理解课文的结构脉络。

4．在交谈时能够运用多样的修辞手法，使语言生动形象。

第四单元：动物奇观

1．接触动物的世界，了解一些动物，激发对保护野生动物的情感。

2．感受课文中精准的说明和生动细致的描写，学习如何使用准确、生动的语言。

3．学习评判文章的优劣，能够选择适合的内容进行推荐。

4．观察动物的特征，并能够向他人进行介绍。

5．积极参与保护野生动物的活动，提高保护意识，并进行宣传。

第五单元：信息传播

1．了解中国历史上一些重要的事件，激发作为中华民族一员的自豪感。

2．认识消息和通讯的特点及一些基本常识。

3．体味新闻语言的简洁、生动与准确。

4．通过网络搜索和阅读，与他人进行写作交流。

5．熟悉新闻制作的流程。

6．掌握采访技巧，培养与人交往的能力。

7．体验新闻工作者的艰辛与付出。

第六单元：诗词欣赏

1、掌握古诗词中的生字词的读音及其含义。

2．在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达思想感情的关系。

3．通过对诗词的欣赏与品味，提高文学鉴赏能力。

三、方法措施：

1、根据班级学生的实际情况制定教学计划与课时设计。

2、建立有效的学习检查机制：班级分为几个学习小组，由学习积极且成绩优异的同学担任组长，全班选定语文课代表，教师布置的学习任务通过课代表向小组长检查，教师定期抽查以落实学习任务。

3、认真学习新课标，贯彻“以学生为主体，教师为主导”的科学教学理念，牢记教师的职责是为学生的学习服务，尽量多采用手把手指导的方式，减少空泛讲解，让学生真正参与到语文学习中来，始终坚持“学生能够独立解决的问题，教师无需干预”的原则，充分激发学生的学习主动性。

4、树立“大语文观”，将课堂学习与生活实际相结合，让学生意识到语文学习的重要性，培养动手、动脑的能力，促使学以致用。

5、认真进行月考、期中期末考试卷的批改和反馈，关注错题的纠正与查漏补缺，将提升与补差的工作落实到日常教学中。

6、每节课需突出一至两个重点进行学习和训练，不可面面俱到，对较难的问题进行细分，引导学生逐步完成，克服教师满堂灌、学生满堂听的低效课堂模式。

7、设置的学习目标应结合学生的实际状况，不同层次的学生应设定不同的要求，实施分层次教学，只要每节课学生都有所收获即可，避免设定过高或过低的目标，以免造成学生对学习的抵触情绪。

四、进度安排：

第一单元：人物风貌第1周、第2周

第二单元：美好童年

最新初中语文教学工作计划 17

一、指导思想

本阶段的语文教学主要是为了帮助学生顺利过渡到初中学习中，培养他们良好的学习习惯，激发对语文学科的热情，传授有效的学习方法，夯实语文知识基础，提高学生的阅读、写作、听说能力以及思维能力。

二、教学目标

1、认真学习本学期的课文，顺利完成教学任务；掌握七年级（上）所要求的生字词的音形义，能够灵活运用；引导学生深入理解课文的核心主题及其丰富的情感内涵。

2、培养学生良好的语文学习习惯，学会常规的学习方法，熟练使用字典和工具书，养成日常读书和阅读报刊的习惯。

3、提升学生的朗读技巧，使其能够充满感情地朗读课文，为培养语感奠定基础。

4、激发学生对语文学习的兴趣，提升他们的语文素养，在学习中融入情感和道德教育，多阅读课外书籍，增加阅读量，并初步具备欣赏优秀作品的能力。

三、教学措施

（一）课堂教学

要确保教学目标的整合性，避免单一与片面。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观之间的有机结合。

要重视教学内容的开放性，使语文课堂从单一转向综合，激发学生对课文的兴趣，拓宽他们的视野，深化对课程内容的理解。

第三，要注重课堂教学方式的互动性，建立师生之间和谐、平等的互动环境，互相学习，共同成长。

第四，要关注教学过程的活动性，设计多样化的学生自主活动，使他们不仅限于读、写、说，还包含绘画、表演等，通过实际操作掌握知识，灵活运用。

第五，强调教学手段的多样性，利用多媒体和信息化手段，改善学习的趣味性，加快学生的认知速度，深化学习效果。

第六，要灵活运用教学组织形式，鼓励学生参与自主、合作、探究的学习方式。

第七，实行多元化的教学评价，改变以往单一的评价机制，从多个维度全面评价学生的语文素养。

（二）语文综合性实践活动

1、推行“每日语文”活动，全面提升学生语文学科素养。要求每天进行，确保每个班级都有，具体措施：

①、准备读书笔记本，做好学习记录；

②、提前制定每日语文内容，确保不影响其他学习任务；

③、具体内容包括：学习一条成语或名言（学生轮流在黑板上写出具体内容供大家抄写）、讲故事（简短有趣）、欣赏诗歌、介绍新闻消息、成语讲解（课前准备，课堂3分钟内完成）；写一段随笔（题材自由，注意文采）；上课时至少回答一个问题或提出一个问题。

2、开展丰富多彩的学科活动，如书法比赛、朗诵比赛、成语挑战赛等，鼓励学生积极参与，激发写作兴趣。

3、积极组织学生参与语文教研组的“学生语文节”，发现并培养有编导才能的学生，共同策划语文晚会，形成活动网络。

4、参与创建“墨香班级”、“书香班级”活动，推动校内文化建设，规范书写，鼓励多读文学作品，提升学生素养和情操，促进主动学习。

（三）备课、听课和作业

1、遵循教学资源共享原则，参与集体备课，确保备课内容全面，包括教材、学生和作业，认真落实六认真。

2、教师应认真撰写教案，新教师需写详细教案，课后进行反思，记录教学改进。

3、教师应开放课堂，鼓励听课，尤其是新教师，跨学科听课，每学期听课不少于35节，认真记录，虚心学习。

4、作业由备课组统一安排，包括“每日语文”、预习作业、学案、作文、练字等，确保按时收齐和批改，及时反馈作业。

（四）提优补差

1、对优生进行拔尖，补差生重在提高，建立针对性名单，课堂上积极创造机会，确保优生饱享知识，潜能生获得良好学习体验。

2、鼓励优生带动学困生，让他们分享学习方法，激发后者的学习兴趣。

3、为潜能生提供更多的学习机会与重复练习，强化其学习积极性。

4、鼓励优生在阅读和写作中创新，积极投稿，建立文学社，定期开展相关活动，激发兴趣。

（五）考试

1、每单元学完后进行测试，试卷由备课组教师轮流编写，基础知识为主，结合中考要求。

2、学校设置期中和期末考试，可能会有抽测，提前不通知。

3、每次考试采用流水改卷，确保任务圆满完成。

4、考试后进行详细分析，调整教学重点，弥补不足，确保教学效果。

（六）其他

1、认真准备开学第一节课，明确学习要求，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、组建班级语文学习小组，增强合作学习，指定小组长负责管理。

3、在教学过程中关注学生的亮点，避免过多批评，增强他们的信心。

4、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，培养良好的听课习惯。

5、教师需努力克服语文课的枯燥，尽量让课堂生动有趣。

6、注重复习，通过听写、小组检查等方式提升学习效果，感谢家长协助监督学习任务。

最新初中语文教学工作计划 18

为全面推进初中语文教学工作，增强教育教学改革深度，树立新的语文教育理念，建立科学的语文教学目标体系、教材体系及课堂体系，创造符合新时代要求的语文教育，充分发挥语文学科的引领作用，促进其他学科的协调发展，特制定本学期的语文教研组工作计划。

一、指导思想：

以《义务教育语文课程标准》为核心指导，深入了解新课程标准的基本思想，明确语文新课程的总体目标和落实路径，进一步推进初中语文课程改革，积极转变教育教学观念。全面贯彻学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处的要求进行集体备课，确保集体备课落到实处，深化新教材的学习与研究，深入课堂调研，及时反思与切实提高语文教师的教学素质，提升教育教学质量，确保教师的教学水平与学生的语文成绩稳步提升。继续在全校师生中推广读书活动，让经典文学融入日常生活，营造积极向上的校园文化氛围。

二、基本思路：

在确定方向、目标、课型与内容的基础上，突显掌握字词、锤炼语言、鼓励思维与写作能力的总体目标，致力于提高学生的语文能力，提升生命素质。将学会写作、能说会写视为学习语文的核心目标，构建开放、创新、有生命力的语文教学体系，实施以写作推动阅读、围绕写作开展阅读的语文定向教学新策略，进一步完善和丰富我校独特的语文学科导生制课堂，勇于探索、大胆实践、简化目标、注重实效，努力实现多重成果，开创语文教学新局面。

三、具体措施：

1、更新教育观念

全面摒弃传统的语文教学模式，构建从目标、载体到方法的教学流程，系统实施语文定向教学，适时借鉴六步实效教学流程。坚持教师主导、学生主体，借助导生制课堂，简化语文教学，根本解决长期以来困扰语文教学的复杂化、实效性差、载体单一及功能弱的问题。

2、明确教学目标

深入理解语文定向教学的内涵。学校要求每位语文教师成为语文定向教学的研究者，在语文学科备课组长的带领下，利用集体备课的时间认真学习与探讨，从整体上把握今后语文教学的发展方向，明确教学目标，将其落实到每个学年、学期、班级及每节课上。

最新初中语文教学工作计划 19

一、指导思想

在教育局和学校工作计划的指导下，本学期我们将围绕提高初中语文教学的质量与效率，积极推进课程创新，提升教师的教学素养，加强集体备课，注重新教材的研究与应用。我们将深入课堂，及时反思与注重汉语教学的规范性，努力把握新的教学趋势，加强学科建设与科研，提升备课组的功能，促进教师的专业发展，鼓励思想碰撞，借鉴优秀的教育理念。重视学生思想品德与审美能力的培养。

二、工作重点及措施

完善阅读体系，营造浓厚的学习氛围。

为进一步强化教师的教育理念，本学期语文教研组将完善阅读学习机制，营造积极向上的学习环境。我们将组建学习互动小组，整合校本培训与常规学习，要求每位语文教师每周阅读教育科研论文，每月至少阅读一本文献，每学期保证阅读教育理论著作，做好阅读笔记，从而将先进的教育理念深入人心，以更好地指导教学实践。

关注学生学习习惯与方法，促进语文学习健康发展。

在日常学习中，学生需要定期进行字词书写，确保口语表达清晰，作业要认真完成。学生需准备书法练习册、每周记录册、中文积累本及作文练习册。我们将借助教学计划，合理安排练习与作业，以充分体现作业的有效性，帮助学生养成优秀的学习习惯。

深化集体备课，提升团队效率。

集体备课是教研工作中的关键环节。本学期我们将进一步落实集体备课制度，备课组长需加强组织与协调，其他教师需紧密合作，务实求真。我们将对各类课程进行深入讨论，采用“分工备课、集体评议、个人修改、重视反思”的方法，让教师在“备课——评议——修改——反思”的过程中，实现问题的解决，促进教师之间的合作与新课程的共同提升，达到相互学习与共同提高的目标。

注重课堂高效，有针对性地打造特色课堂。

提升教学质量的关键在于课堂。本学期我们将继续开展听、说、评、讲等教研活动，探讨初中语文的精读、略读、写作与口语交际等课程的教学方法和评价标准。

树立整体语文教学观念，有针对性地打造特色课堂。七年级将以“诵读训练”为主，八年级将进行“专题阅读”拓展训练，九年级则聚焦于“创新作文”的强化训练。

课堂教学虽有规律可循，但教学方法因生而异，学法决定教法。所有课堂必须坚持以学生为主体的教学理念，继续打造“特色、高效课堂”，树立典范，创造有效的教学模式。

加强作文教学的改革，探索新的写作教学路径。

写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生的生活实际，激发学生的创作热情。我们应引导学生关注现实，表达真情实感，精准培养他们的观察、思考、表现与评价能力。要求学生敢于说真话、实话与心里话，避免空话与套话。为学生的自主写作提供充足的空间，鼓励他们自拟题目，减少命题作文的限制。写作知识的教学要力求精炼，让学生在实践中掌握写作技巧，注重作文的自我修改与互评。

三、落实方法：

1、紧扣“学习”：本期校本培训要持续阅读、不断学习，深入理论文章和他人的实践，做好文摘记录，理清分析思路。

2、把握“研究”：要围绕“教学”工作开展多样化的研究活动，强调“教”与“研”的结合。

3、注重“活动”：在公开课听评中，语文教师要积极参与，迅速反应，真正做到“看”、“说”、“议”的结合。

4、配合“检查”：语文教师需牢记教学常规，尤其在备课、作业和辅导方面要投入更多精力。

5、强调“合作”：充分发挥备课组的职能，增强组内和组外的研究与交流，确保教研活动的有效开展。

最新初中语文教学工作计划 20

根据《清远市中小学教师工作室管理办法（修订）》，结合本工作室三年发展规划，为充分发挥成员在个人成长与专业引领方面的作用，助力我县初中语文教师的专业提升，培养一批优质教师，增强教书育人的能力，全面提高我县初中语文教育的教学质量，特制定20xx年工作室工作计划。

一、工作目标

1.持续加强学习交流，促进工作室成员的专业成长。

2.以课题研究为实施手段，通过常态课和示范课，引领成员优化课堂教学语言，努力营造高效的生命课堂。

3.通过示范课和专题讲座，发挥成员在学校及全县初中语文教师中的示范、引领和辐射作用。

4.挖掘成员潜力，鼓励参与各类教课和论文评比，力求取得优异成绩。

5.持续建设工作室Q群与博客，成为成员们的交流平台和成果展示场所。

二、具体工作及措施

（一）加强学习交流，促进专业发展

1.关注教育改革与发展动态，加强业务学习，自主阅读教育理论书籍和专业期刊，积极参训，提升成员的理论水平和课堂驾驭能力。每周四晚8:00在Q群进行主题学习，每月集中一次，活动形式包括学习、观摩公开课、交流工作体会，通过共同研究教学，更新教学理念。

2.扩展地域交流，组织成员前往教育先进地区学习、培训和交流，提升业务素质；计划邀请1位省级以上的语文教学专家，为工作室成员进行教学研讨与指导，助力专业成长。

（二）研究课堂教学语言，形成个人教学风格

1.通过集体备课、上常态课、自录示范课、评课反思及参与学校的教学开放周、送教下乡等实践活动，提升成员的课堂教学艺术，形成独具特色的教学风格。

2.利用远程网络教学资源和视听材料，学习名师的教学方法，丰富成员的教学经验与水平。

3.每位成员年内需上1节校级或县级示范课，或进行一次专题讲座，通过集体备课与上课展示个人的教学特长，形成独特的教学特色。

（三）开展课题研究，提升个人素养

1.依托市级课题《优化山区初中语文教师课堂语言 构建高效生命课堂策略研究》，聚焦课堂，针对具体教育教学行为进行集体研讨与自我反思，逐步形成适应教学实际的优秀案例集。

2.通过课题研究，关注教学理念更新、教学方式转变及课堂结构改革，积极撰写论文，要求每位成员年内至少在市级以上报刊上发表1篇教学论文或获奖。

（四）举行专题讲座，发挥引领作用

积极配合学校和县教研室的中青年教师培训工作，成员总结与提炼教学实践和研究成果，形成自己的教学理念，举行1次校级或县级专题讲座，促进我县中青年语文教师的专业成长，发挥带头、示范和辐射作用。

（五）成员指导学员，提高队伍素质

每位成员年内需指导2名本校中青年教师进行公开课、举办讲座或撰写论文，并取得良好的效果，努力提升连南县初中语文教师的整体素质。

（六）强化网络建设，发挥辐射作用

1.工作室成员每周四晚8:00在QQ群进行读书交流、课程研讨、主题讨论等活动。成员们分享教学资料，由助理或主持人审核后上传至博客，逐步建立内容丰富、便于共享的资源库。

2.加强工作室博客与网站建设。成员需定期撰写学习体会、教学反思及教育论文，每月至少上传1篇原创或转载文章至博客、网站，及时更新工作室活动动态和成员的教育成果，使博客成为初中语文教师工作室的成果传播与资源生成平台。