基础教育阶段教学安排（实用10篇）

小学教学计划针对不同年级和科目的需求，旨在通过系统的教学活动促进学生的多元发展和全面素质提升。计划分析学生学情，结合教材内容，明确教学目标，包括知识、能力和情感等方面。重点放在提升学生的计算机应用能力、语文素养、数学技能及科技意识等，采用情境教学、探究学习、合作学习等方式，强调实践与理论结合。具体措施包括合理安排课时、丰富教学内容、强化教学管理和组织教师培训，以确保教学质量和学生的积极参与。通过这样的教学计划，培养学生的创新能力、社会责任感和良好的学习习惯，为其未来发展奠定基础。

小学教学计划 1篇

一、学情分析

小学五年级的学生在计算机学习方面已经具备了一定的基础，基本的知识和技能掌握情况较为理想。然而，许多学生在计算机实际应用方面还有待提升，尤其是在Windows系统的基本操作上，存在不够熟练或不够规范的问题。部分学生还未养成良好的计算机使用习惯。考虑到本学期的教学特点，计划通过激发学生兴趣的继续巩固和加深对WORD的学习，使他们更加熟悉并能够熟练运用这一软件，从而提升他们在计算机应用方面的能力，为下阶段的学习奠定坚实的基础。

二、教材分析

本学期所使用的教材为贵州科技出版社出版的小学五年级信息技术上册，主要涵盖以下几个单元：第一单元集中在文章的输入与修改，共有三课，通过利用WORD文字处理软件，让学生完成与学习生活相关的任务，进而掌握所需的操作技能；第二单元重点在文章的美化，包含四课，通过调整文章的字体、字号、颜色以及文字的对齐等，使文章更具美观；第三单元则学习制作图文并茂的报告，主要教授如何在WORD中插入表格和自选图形，并掌握相应的调整和美化方法，最终运用这些知识制作小板报。

三、教学目标

1、知识目标、能力目标及情感目标。

（1）知识与技能

学生需掌握的知识要点包括：

了解WORD软件，熟悉其界面；选择工具栏；输入和删除文字；选定文字的方法；保存与打开文档；改变文字的字体、字号与颜色；对文章进行修饰与美化；制作课程表；设计文章的版面等。

（2）过程与方法：

通过培养学生对信息技术的兴趣与意识，让他们了解和掌握信息技术的基本知识与技能，认识信息技术的发展及其对日常生活和科学技术的深远影响。通过信息技术课程，使学生具备获取、传输、处理和应用信息的能力，同时教育学生理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，将信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定基础。

（3）情感态度与价值观：

通过计算机演示操作，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养他们的科学态度和学习方法，鼓励学生热爱科学并关心社会，从而使他们意识到肩负的责任，进而激发学习的动力，为祖国的发展贡献力量。

2、质量目标：

在本学期的教学中，将进一步落实具体措施，关注全体学生，突出课堂教学主阵地，努力提升中上生的成绩，同时帮助学困生逐步提高信息技术应用能力。

四、教学重点

1、文字编辑与处理。

2、文档的保存与打开。

3、文章的修饰与美化。

4、插入图片与图形。。

5、文字工具的灵活运用。

6、复制与粘贴的技巧。

7、文章的整体美观设计。

五、教学措施

1．落实教学“五认真”的具体措施。

教学中以教学大纲为指导，结合教材与学生情况，开学初制定切实可行的教学计划，认真执行“五认真”的具体措施：

（1）认真备课：力争进行集体备课，明确教学的重点和难点，探索疑难问题及相关的实践环节。分析学生的具体情况，统一教学要求，争取提前1到2周备好课，做到每节课有教案，理解大纲精神，深入研究教材内容，从学生实际出发，确保备课内容全面、系统。

（2）认真上课：以启发式教学为主，重视通过操作训练来强化学生的概念和技能，体现学生为主体，教师为主导的教学理念，精讲多练，注重课堂连接，板书规范清晰，教师态度亲切自然，运用多种适合学生的教学方法与手段，调动学生的学习积极性，及时做好教学反思。

（3）认真布置作业：要求学生在每节新课前做好预习与复习，以巩固教学重点并克服薄弱环节，强化信息技术相关术语、基础知识和基本技能的训练。

（4）认真组织信息技术操作考核：对每一单元进行定期考核，及时分析、纠正和查缺补漏。

（5）认真组织辅导：根据学生的实际情况采用多样化的辅导方式，帮助分析问题，启发思考，寻找正确的操作习惯与方法。多给予学困生关心与提问，激发他们的学习兴趣。对有特别兴趣的同学，可以组织课外活动小组，以培养他们的特长。

2．提优补差的内容、途径和方法。

对优秀学生可以引导他们学习课本外的知识，进一步充实自己，并在过程中逐步形成个人的技能；对学困生则在课堂及课后给予更多的关注、帮助与指导。对于有特别兴趣的同学，可以组织课外活动兴趣小组，培养其特长。

3．教研工作目标和计划。

积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨与形成理论，期末撰写一篇经验总结或相关论文。

小学教学计划 2篇

一、单元内容总述

1、本单元主题：

本单元的课文围绕“科技与人类生活”这一主题进行编排，主要由《未来的科技》《我的机器人朋友》《科学改变生活》三篇课文组成。编排的意图是让学生了解科技对人类生活的影响，提高他们对科技的兴趣以及对未来的思考。

2、本单元重点：

理解科技在日常生活中的应用和其带来的便利。本单元的三篇课文分别从不同的角度探讨了科技的魅力。《未来的科技》描绘了未来科技的奇妙场景。《我的机器人朋友》讲述了机器人如何帮助人类及其与人类的互动。《科学改变生活》则汇总了科技对各领域的深远影响。教学时要鼓励学生积极思考科技与生活的关系，并分享他们的想法。

21、未来的科技

本课描写了未来世界中各类先进科技所带来的变化，重点在于让学生想象未来科技的应用，感受科技带来的便利与乐趣。

1、利用多媒体课件展示未来科技的图景，激发学生的想象力。

2、引导学生讨论未来科技的发展方向和可能性，鼓励他们大胆表达自己的看法。

22、我的机器人朋友

本课讲述了一个学生与机器人朋友之间的故事，重点在于体验人与机器人友好的互动，感受科技的亲近感。

1、通过角色扮演，让学生沉浸在故事情境中，体验与机器人交流的趣味。

2、讨论机器人在生活中的具体应用，让学生了解科技的实用性。

23、科学改变生活

本课总结了科技对我们日常生活的改变，重点是让学生用案例理解科技如何改善生活质量。

1、通过小组讨论，分析生活中的科技产品，感受科技带来的便利。

2、鼓励学生分享自己生活中的科技应用实例，增进交流。

口语交际

本次口语交际的主题是《科技与生活》，交流科技给生活带来的改变，重点是用简短清晰的表达方式传递自己的见解。

1、借助视频素材，了解科技对生活的影响。

2、小组合作，互相分享观点，丰富交流内容。

习作

本次习作的主题是《我心中的科技梦想》，写下你对未来科技的构想和期待，重点是条理清晰地表达自己的想法。

通过小组讨论，鼓励学生思考：未来的科技会是什么样的？并进行写作。

语文园地

本次园地主要内容是交流科技知识的获取方法和重要性，学习科技相关的词汇，积累一些实用的英语短语。重点是掌握科技词汇，积累相关知识。

1、指导学生通过网络和书籍学习科学知识，积累相关词汇。

2、鼓励学生开展科技小实验，记录并分享其发现。

小学教学计划 3篇

一、指导思想：

秉持“以学生为中心”的教育理念，强调“自我提升”的重要性，借鉴现代教育教学思想并转化为具体的课堂实践。提倡自主学习、合作学习和探究学习的模式，着重提高学生的语文能力，激发他们的创新思维和实践能力，促进学生的全面成长。强调语文知识与能力的结合，把素质教育放在首位，联系学生的生活实际，增强语文实际应用力度，积极进行教改实践，并确保落实到课堂教学中。

在课堂教学中应当切实减轻学生的学习负担，提升教学质量，循序渐进，由浅入深，深入把握语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文学习的双基要求。引导学生发掘自身潜力，学会如何学习，掌握有效的学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、教材分析

(一) 本册教材的基本结构

本册教材依然以专题形式组织，包含导入、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语整理、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示平台或成语故事等）。

(二) 本册教材的教学目标

1、认读200个汉字，能书写200个生字，培养主动识字的习惯。

2、能够使用字典、词典，具备独立识字的能力。能够用钢笔熟练书写正楷字及用毛笔进行字帖临摹。

3、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解课文中关键词句传达情感的作用。

5、能够初步总结文章的主要内容，感知表达的思想情感。能复述叙事性文本的大意。

6、养成读书和看报的习惯，收藏并与同学分享图书资料。

7、在交谈中认真倾听，逐渐养成请教与讨论的习惯。能够把握他人讲话的要点，并简要转述。能清晰地讲述所见所闻，并表述个人感受与想法。

8、关注周围事物，勤于书面表达。能够将内容写得清晰、具体。能够写简短的书信和便条。能够修改习作中明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，目标明确地收集资料，提出疑问，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、学生情况分析

本班学生思维活跃，个性鲜明，学习兴趣浓厚，主动性强。然而，班级整体语文成绩在年级中排名第四，反映出学生的基础知识不扎实，学习习惯有待改善，注意力不够集中。通过一年的观察，我发现学生在上课铃响后迟迟不归教室，课堂上各自说话，不善于倾听他人的见解，对基础知识重视不够，合作意识薄弱，集体观念淡薄，缺乏基本的纪律观念……看来，教学的焦点不应仅限于语文知识的传授，更要关注学生的人格发展与行为规范，以促进他们的全面成长。

四、教学措施

1、以学生为导向进行教学，摒弃传统以教参为主的教学模式，深入研究教材，了解学生需求，结合他们的阅读心理，设计教学环节，明确教学重点、难点及目标，把握每节课的“切入点”，引导学生扎实掌握语言文字的基本功。

2、聚焦学生，明确他们是学习的主体，尊重每位学生的学习基础与方式，关注个体差异与不同需求，坚信每位学生的潜力，珍视他们的好奇心与求知欲，充分激发学生的主动性与进取心。努力创造平等、宽松的学习氛围，使每位学生体验自主学习的乐趣，提供展示自我成果的机会，使他们敢于与同伴及教师进行热烈讨论，真正感受到“学习主人”的尊严。

3、营造情境，激发学习兴趣。在课堂上通过生动的朗读、引人入胜的导入、富有感染力的演讲、适当运用多媒体、课本剧表演等有效的情境设计，提升学生学习的积极性。

4、注重学习方法的指导，分层次进行：一是普遍性的学习方法，例如观察、记忆、想象、思维等；二是语文学科的学习方法，例如阅读、写作、识字等；三是具体知识点的学习方法，例如段落划分、主要内容归纳、古诗学习等。帮助学生自主学习。

5、继续探索小组合作学习。课堂上当学生对某一问题有了基本认识但尚未深入时，引导他们分组讨论，激发参与热情，促使学生通过互相启发共同学习。

6、课堂应减少讲授，增加阅读，甚至可以让学生带动教师讲解，把阅读的权力交还给学生，让课堂充满朗朗的读书声。通过多样化的阅读形式，帮助学生理解文章内容，把握表达技巧，积累语言运用能力。

7、合理设计家庭作业。减少以抄写为主的作业，增加开放性、探究性、整理性、思考性的作业。

8、扎实开展写字教学。充分利用每天20分钟，从姿势、执笔、每一笔的书写位置及汉字结构等方面逐步指导学生书写，帮助他们掌握汉字书写的规律，提高对汉字的审美能力。通过多样评价激发学生练字的热情，养成写字认真负责的良好习惯。

9、精心策划阅读及语文实践活动，按照计划开展丰富的实践活动；重视学生阅读的指导，鼓励他们提出在自主阅读阶段遇到的问题。对文字、词汇等基础性问题，引导学生查阅工具书、结合上下文、联系生活实际等方式寻找答案；对较为深奥或易懂的问题，引导其他学生共同讨论；对难点问题，教师应采取启发式指导。

10、用心开展写作教学。引导学生留意身边事物，创造写作素材，鼓励他们写出真实感受。加强写作前的指导，重视评后反馈，使学生在师生互动的评价中感受到成功的喜悦，明确努力方向。

11、对学生的学习行为实施多元化评估，不断激发自主学习意识，增强其内在学习动机。

小学教学计划 4篇

一、指导理念：

我们坚持教育必须服务于社会主义建设的理念，社会主义建设离不开教育的支持。依据国家对九年义务教育的规范，在全日制小学教育中，必须落实德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，使儿童和青少年接受系统而全面的基础教育，从而提升整个民族的素质，培养理想、道德、文化和守纪律的社会主义建设者，为未来培养各类社会主义人才奠定基础。

二、制定教学计划的原则：

1、教育要紧扣现代化、全球化与未来发展，扎实提高教育质量，以服务社会主义物质与精神文明建设。

2、遵循儿童与青少年身心发展的规律，促进学生全面发展的灵活施教，因材施教，激发学生的兴趣与特长。

3、积极推进教育与生产劳动的结合，增强劳动教育、职业技术教育的实效性。

4、强化思想品德教育，注重课内外的结合，以课堂教学为主，鼓励并开展多样的课外活动。

5、适度拓展知识面，增加新知识与实验，合理安排课程难度与学生课业负担，注重智力发展与能力培养。

三、具体实施措施：

在思想品德课中，以“爱国、爱人民、爱劳动、爱社会主义”为核心，开展社会公德教育和社会常识教育，培养学生良好的思想道德。从思想、法律、纪律教育入手，讲授社会生活与社会发展规律，以及社会主义建设知识，培养学生的爱国主义和社会主义人道主义情怀，提升道德品质及审美情趣，树立社会主义民主与法治观念，使他们对我国社会的现状与发展方向有基本的理解，增强社会责任感。为提升这门课程的教学效果，推动素质教育的进行。

(一)课前

1、认真学习《思想品德课教学指导纲要》，明确课程的性质、目标、内容、原则及评价；在整体把握教材的基础上，熟悉所任年级的教学要求，并制定学期教学计划。

2、备课时，要清晰设定教学目标、重点与难点，以及教学过程，确保知识点的准确，准备必要的教具和多媒体材料，并进行适当的课前调查。

3、关注学生的思想动态，以便在课堂内进行有针对性的教育。

(二)课内

1、课堂讲授应生动、具体、形象，通过多媒体手段，创造情境，激发学生的积极性，达到理性启发与情感动员并重的效果，避免单调乏味的讲解。

2、思品课的教学结构可以采用“提出主题——学习原理——联系生活——分析引导——总结延伸”的模式，情感的激发要贯穿始终，注重实效性。

3、课堂练习应包括“观察讨论”、“讨论实践”、“评估反馈”、“自主学习”等环节，鼓励学生在日常生活中实践所学。

4、“自学课文”要鼓励学生自主阅读理解并积极实践，教师应避免代替。

5、完成课本内容后的全面复习。

6、教师的教学态度要亲切自然，着装整洁，板书应整齐明了，语言应简练生动，符合学生的认知特点，课堂上坚持使用普通话。

(三)课后

1、强调思品课的教学与班主任工作、少先队活动、晨间活动及其他课程的内在联系，重视学校教育、家庭教育与社会教育的协调配合，发挥德育的综合作用，促进学生良好思想品德及行为规范的形成。

2、重视考核学生对政治常识和道德规范的掌握情况，采用期末书面测验与日常表现考核相结合的方式，全面评价学生的学习质量，评价分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。

3、重视知识的延伸，指导学生在生活中的行为，并进行日常的思想品德表现检查，做好《德育手册》的记录。

四、教学日程：

第一单元

诚信相伴

3课时

第二单元

民主生活

4课时

第三单元

我爱祖国

4课时

第四单元

悠久的中华文化

4课时

复习环节

3课时

小学教学计划 5篇

　一、教学内容

本册教材涵盖以下主要内容：小数的乘法与除法、简单方程、物体观察、平面图形的面积、统计与概率、数学广角及综合应用等。

小数乘法、小数除法、简单方程以及图形面积的计算是本册教材的重点。

在数与代数的部分，这一册教材设计了小数的乘法与除法以及简单方程。小数的乘法和除法是日常生活及数学学习中的重要内容，是学生必须掌握的基础知识与技能。这部分内容是在学生掌握整数的四则运算及小数的加减法基础上进行的，旨在进一步提高学生的小数四则运算能力。简单方程单元则是小学阶段引入代数基础知识的关键内容，这一单元包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程及利用方程表达等量关系从而解决实际问题等，旨在提升学生的抽象思维及问题解决能力。

在空间与图形的部分，本册教材设计了物体观察和多边形面积的单元。基于学生已有的知识与经验，通过丰富的实践活动，帮助学生探索不同角度观察物体的形状与相对位置；理解各类图形的特征、相互之间的关系及转换，掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式及其相互关系，渗透平移、旋转等数学思想，进一步促进学生空间观念的发展。

在统计与概率的部分，本册教材让学生学习相关的可能性及中位数知识。通过实践操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，学会计算某些事件发生的概率；在平均数的基础上引入中位数，让学生理解两者的统计意义、特征及适用范围；进一步体会统计与概率在现实生活中的重要性。

在应用数学解决问题的方面，教材结合小数乘法与除法的内容，教授如何运用所学知识解决日常生活中的简单问题；设置了“数学广角”单元，通过观察、猜测、实验和推理等活动，让学生初步感受数字编码的数学思想，理解数字规律排列如何提高人际信息交换的安全性与效率，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析和推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣，培养发现与欣赏数学美的能力。

本册教材结合学生学习的数学知识与生活经验，设定了两个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作探究活动，运用所学知识解决问题，享受探索的乐趣及数学的实际应用，提高数学意识与实践能力。

　二、教学目标：

1．熟练进行小数乘法与除法的笔算。

2．能在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，并利用等式性质解简单方程，将方程用于简单情境中的等量关系解决问题。

3．探索并掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式。

4．能从不同角度辨认物体的形状及其相对位置。

5．理解中位数的意义，并能够计算数据的中位数。

6．体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够计算某些事件发生的可能性，并对简单事件的发生几率进行预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7．经历从现实生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受数学在日常生活中的价值，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。

8．初步认识数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步建立观察、分析及推理的能力。

9．享受学习数学的过程，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　三、教学措施

1. 体现计算教学改革理念，注重提升学生的数学素养。

2．增强教学的探索性与开放性，发展学生的数学思维能力。

3．提供丰富的空间与图形教学内容，重视动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4．加强统计与概率部分的教学，培养学生的统计意识，逐步养成从数学角度分析问题的习惯。

5．有步骤地渗透数学思想，培养学生的数学思维能力与问题解决能力。

6．数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力和学习成果激励学生的学习兴趣和内在驱动力。

　四、课时安排：

各部分教学内容的课时安排大致如下，教师可根据班级实际情况灵活调整。

1、小数乘法（8课时）机动（1课时）

2、小数除法（13课时）机动（2课时）

3、物体观察（3课时）机动（2课时）

4、简单方程（18课时）机动（2课时）

5、多边形面积（12课时）机动（2课时）

6、统计与概率（5课时）机动（1课时）

7、数学广角（3课时）机动（1课时）

8、总复习（4课时）

小学教学计划 6篇

本学期首先要明确学生的学习目标，主动参加体育课，注重听讲，努力掌握基本的体育知识与科学健身的方法，从而逐步培养自觉锻炼的习惯。上课时，学生应穿着轻便且整齐的运动服和运动鞋，以便更好地参与各项活动。

一、学生分析

经过一个学期的学习，一年级的新生逐渐了解到体育的基础队列和队形，掌握常规训练的基本内容，提高个人运动能力。对于一二年级的学生，应结合他们喜爱的跑、跳、投、跳绳以及游戏等活动来进行教学。二年级学生对体育课充满热情，课堂纪律性有了显著改善，情绪波动较大，喜欢参与竞争。针对这些特点，在教学中我要以引导性讲解为主，结合相关的游戏来巩固知识，使学生在活动中获得乐趣和成长。

二、开学初增强身体素质训练

小学阶段的1—2年级学生正处于生长发育的关键期，基本体育技能尚未形成，速度、力量、耐力、灵活性、柔韧性和身体协调性等方面的素质亟待全面提高。通过学习体育知识和技能，帮助学生提升身体素质，同时培养他们坚强的意志力和健全的品格。

三、体育活动安排

在本学期内，我校将对大课间活动进行改革，把校园集体舞改为自编的健身操，并在6月份开展大课间展演，同时举办以花样跳绳为主的校运会。组织学生参与阳光体育长跑活动，使体育活动更加丰富多彩。

四、四月份集中学习广播体操

本学期特别重视低年级学生广播体操的学习与巩固，通过组织广播体操比赛，确保每位学生能够熟练掌握广播体操的动作，真正实现锻炼身体和陶冶情操的双重目的。

五、认真组织每节体育课

体育课是学校体育教学的重要形式，是学生掌握体育知识和技能的主要途径。作为教师，我会认真准备每一节体育课，包括细致备课，精心设计课程内容。上课时，我会根据课堂实际情况灵活调整教学计划，课后认真反思，总结经验教训，以不断改进后续教学。

以上为本学期的体育教学计划，具体实施过程中可根据实际情况进行相应调整。

小学教学计划 7篇

　一、 指导思想：

以促进学生多元发展和实施课堂创新为核心，重点培养学生的创新思维和实践能力，积极开展劳动技术教育，努力实现学生动手与思考的有效结合，形成初步的劳动意识与实践能力。

　二、 工作重点

1、依托语文、综合实践、科学等学科的教学，围绕劳动实践展开，旨在培养学生的劳动意识，养成良好的劳动习惯，注重劳动技术教育与相关学科内容的整合。

2、组织劳动实践活动，让学生走出教室，亲身参与劳动过程，在参与中提升技能，掌握劳动方法。

　三、 学生情况分析

小学六年级的学生思维方式主要以形象思维为主。针对这一年龄段学生的生理和心理特点，鼓励使用具体而形象的技术作品来引导学生参与劳动与技术学习。技术作品的表现形式多种多样，通过制作这些作品，学生不仅能掌握材料特性、工具使用、操作流程和技术要点等知识和技能，还能通过作品的设计、评价及宣传等活动来提升综合能力。

　四、 预期目标

通过简单的动手制作学习，培养学生的创新精神和实践能力，让他们在实践中动手，在活动中产生新的想法，陶冶情操，锻炼团队合作能力，提高综合素质。通过基本的生产劳动学习，使学生初步掌握一些劳动知识和技能，逐步树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，并培养尊重劳动者的思想。教学中要加强对学生创新精神的培养，鼓励他们广泛接触社会，在实践中不断成长。

　五、 具体措施

1、利用综合实践课程，进行动手实践与科学知识相结合的教育;

2、指导学生参与技术探索活动，努力培养他们的创新意识和动手能力;

3、开展课堂小组合作活动，成立综合实践组、科学组、手工组等，培养团队协作精神;

4、结合具体情况，组织学生参加校内外有意义的实践活动，提升他们的劳动意识和劳动能力。

小学教学计划 8篇

一、说教材

教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第3单元第2课《观察水》。

教材简析，本课与《生命离不开水》、《家乡的水资源》《地球上的水》形成了以水为主题的单元。本课在单元中起到承上启下的作用，旨在引导学生观察水的一些基本性质。通过观察一杯水，鼓励学生描述水的特征，并能够区分六种液体；接着，引导学生观察方塘在水中发生的变化，体会水能溶解一些物质；学生会观察纸巾在水中和硬币上杯口的水面变化，从而了解水的毛细现象和表面张力。本课安排两个课时，根据实际情况，将水的溶解性作为后续的教学内容。本课的核心在于让学生经历水的毛细现象与表面张力的探究过程，并获得乐趣；难点在于理解和感悟这些现象。根据科学课程标准和学生全面素质发展的需求，从情感、知识等方面制定本堂课的教学目标。

能力方面，学生需学会通过多种感官去认识水，能够辨别什么是假象，什么是真实。

情感方面，学生在探究中应能细心观察，尊重事实，欣赏他人意见，热爱与水相关的研究现象，并愿意与同学分享自己的看法。

知识方面，学生需了解水的毛细现象和表面张力的基本概念。

二、说教学方法。本课教学设计受到建构主义理论的指导，该理论强调科学知识并非单纯由教师传授，而是学习者在适当的学习环境中，通过教师和同伴的帮助，并应用必要的学习资源，自主构建的知识。在此理念下，以下是对本课的教学设计与学习方法的思考：

采用直观教学法，围绕本课的教学思路，结合学生的实际生活，通过分组实验和实物展示，让学生动手、动口、动眼、动脑，充分利用学生的直接经验，激发他们的感受。

运用情境教学法，从学生周围的自然现象和生活中一些有趣的水现象入手，引导探究活动，并借助必要的工具，营造科学探究的学习环境，鼓励学生亲身体验科学探究的过程，从而培养他们的好奇心和探究欲望。

强调学生的主动参与和小组合作，采用以探究为主的学习方式，让学生有充足的时间参与探究活动，自主获取信息，体会知识的真实感。

继续应用观察、分析、总结等方法。

三、说教程序。本课的教学准备主要为教师准备喷水实验器材，各种液体、硬币、纸巾、滴管和回形针等。本课堂教学旨在体现基于现代建构主义理论的核心理念，运用多元智能理论，将以往的个体学习转变为主动参与的小组活动，并以探究为主的学习策略。根据教材分析、教学对象和教学目标，采用如下教学流程：

情境引入，利用喷水实验激发学生的感官，迅速集中注意力，让学生迅速进入学习角色，激发他们对水的探索欲望。

小学教学计划 9篇

一、指导思想

小学教学计划旨在通过丰富多彩的教学活动，将学生与实际生活紧密相连，帮助他们全面认识和体验自然、社会及自我的内在联系，以“探索、实践、成长”为主线，培养学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质，助力他们成为具备社会责任感的“社会人”。

二、活动目标

（一）总目标

通过实施小学教学计划，培养学生对社会生活的积极态度，提升分析能力、动手实践能力，以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调研的方法，包括信息资料的收集与分析、研究探索，以及实验实证的方法；获得积极参与教学活动的体验和丰富的经历，塑造完善的人格，逐步养成合作、分享和积极进取等良好的个性品质，形成对自然的热爱以及对社会和自我的责任感。

（二）具体目标

1、环境保护意识和能力的培养。

（1）深入自然，增进对自然的认识，理解人与自然之间的密切关系。

（2）关注自然环境，自主研究环境问题，树立环保意识；

（3）参与环境保护活动，增强环保实践能力。

2、社区服务与社会实践：积极参与社会活动和社区服务，增进对社会的理解和认识，锻炼社会实践能力，形成社会责任感和义务感。

（1）走出校园，了解社会，认识个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探讨社会问题，参与社区活动，服务社会，提升社会实践能力；

（3）遵循社会行为规范，培养社交能力，学会与他人和谐相处；

（4）关心他人和社会，树立服务社会的意识和负责任的态度。

3、劳动与技术教育：掌握基本生活技能和劳动技术，增强自我认知能力，培养负责任的生活态度。

（1）反思自我，增强自我认识，树立自信，确立人生目标，努力向前。

（2）掌握基本的生活技能，适应社会生活，培养负责任的生活态度。

三、具体要求

1、亲近周围自然，热爱自然，初步养成自觉保护自然环境的意识和能力。

2、调查周边社会环境，遵守社会行为规范，提高社会交往能力，养成初步的服务意识和社会责任感。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成自理习惯，增强自我认知能力，培养勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心与求知欲，初步树立正确的探究活动态度。

四、活动安排

节约用水，珍惜生命之源

小学教学计划 10篇

一、强化学习培训，积极构建学习型团队

学习是不断吸收新知识、更新已知的重要途径，是个体提升自我、充实内心的必然需求，也是推动工作进步、创新发展的关键要素。本学期我们将借助基础教育课程改革的契机，加强教师在理论与实践领域的学习与指导，组织教师参与各类培训和校本培训，以此不断掌握先进的教育理念和最新的教改信息，关注教育改革的发展动态，提升个人的文化素养、专业水平和科研能力，形成新的课程观、教育观、教学观、师生观，全面提升教师实施素质教育的能力与水平。

1、确保学习时间。一方面利用学校的业务学习时间开展全校教师的学习；另一方面在每周的教研活动时间中，组织教师分科组进行交流；同时鼓励教师进行自学，要求每周不少于2小时，阅读专业期刊、理论书籍及其他相关资源，把学习与备课结合起来。还将积极组织教师参加各类培训和学历进修，为教师的学习创造条件和提供机会。

2、丰富学习内容：(1)本学期将由学校和教研站选编有指导意义的学习材料，发放给教师；(2)开展学刊用刊活动。学校每年为教师订阅数种教育教学理论书籍，鼓励教师至少订阅一种教育期刊，充分利用教育报刊的资源，及时获取教育科研信息。每学期至少阅读一本理论书籍，以指导自己的教育思想和教学实践。(3)在提升校园建设的增强现代化教育设施的配置，力争使45岁以下的教师都能熟练使用计算机。教师们应充分利用网络资源，使网络成为获取教育教学动态和科研成果的有效工具，不断更新知识，充实自己。

3、创新学习培训方式。培训方式是内容的载体，学校和各科组应积极探索灵活、科学的培训方法，采用“互动参与、合作学习、反思构建”等形式，通过学习教育理论、解析新课标、讨论优秀案例，分享学习心得与实践体会，开展实验课、研究课和观摩课等多样化的教研活动。

4、落实检查。学校为每位教师配备学习资料和笔记本，要求教师在学习过程中进行记录，撰写心得体会，确保学有所思，思有所获。

二、以课改为契机，深化教育教学改革

1、实现教师角色转变。

新课程展现了现代教学理念，这包括教育价值观、现代人才观、教育质量观、课程观和教学观等，要求我们改变传统的教学方式，为学生的学习与成长提供良好环境。面对当今教育形势，我们必须意识到不应固守旧规，努力成为一名研究型教师。

2、促进学生学习方式转变。

针对基础教育中过于强调接受式学习的现状，新课程倡导“主动参与、乐于探究、合作交流”的学习方式。这对学生创新能力和实践能力的培养至关重要。我们要把学习方式的转变视为课改的核心，深入把握现代学习方式的五大基本特征：首先是主动性，学生应自觉履行学习责任，学习成为有意义的活动；其次是独立性，即学生能够独立学习；第三是独特性，因每位学生都有独特的观察和思考方式；第四是体验性，强调参与和直接经验；最后是问题性，问题是推动知识发展的动力。以上特征需从整体视角把握，以有效促进学生学习方式的转变。

3、开展丰富多彩的教研活动。

以课堂教学研究为重点，鼓励学校开展集体备课活动，带着研究课题进行研讨，推动教学改革。教研课应结合课题体现研究成果，评议围绕课题展开，课后鼓励撰写案例分析，倡导一课一得。针对热点问题，组织研讨，形成共识。针对教学方法改革，突出方法能激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，培养良好的学习习惯和正确的学习策略。

三、常规教学管理常抓不懈，确保教学质量

学校要求教师树立质量为先的意识，将教学质量视为学校发展的命脉，依靠管理提升质量。建立与课程改革相适应的教学常规，规范教学行为，实现教学管理的科学化和制度化。

1、严格执行课程计划，按课程表授课，确保不挤、不占、不让任何学科的课堂时间。学校对迟到、早退、随意离开课堂及随意调课的教师将采取相应的考核措施。

2、加强教学常规管理。教学常规管理是顺利开展教学的保障。本学期将严格按照《宝井联区常规教学细则》的要求，对备课、授课、作业布置与批阅、辅导与教学评价等环节进行管理。

3、强化质量管理。

4、规范教研活动。教研是教师成长的摇篮。教研活动要注重实效与新意，激发教师参与的主动性，鼓励合作与交流，分享教研成果。各校骨干教师要提升业务素养，负责培养新教师，充分利用教研活动时间开展扎实的研讨，确保教研活动不走过场，提升影响力。教研活动安排理论学习和集体备课，每次由中心发言人负责，撰写发言稿进行分享。

教研组活动必须遵循三个原则：一是解决实际教学问题；二是理论与实践相结合，明确教改方向；三是以课堂教学为中心，利用现场教学提升效果。每位教师应积极参与教研活动，确保不迟到、不早退，若确实无法参加，需请假，否则将按旷课处理。

四、认真开展课题研究，扎实推进教育科研

教育科研是推动教学改革、提高教育质量的动力，也是培养优秀教师队伍的有效手段。本学期将加大教育科研力度，以教育科研为引领，将教研和科研密切结合，逐步将教研工作从经验型转变为科研型。