六年级上学期数学教学规划与安排6篇

本学期六年级数学教学计划旨在提升学生的数学能力和学习兴趣。班级共有40名学生，目标是达到85%的及格率和82.5分的平均分。教材内容包括分数、百分数、长方体和正方体、简单统计分析等，教学目标涵盖理解和应用基础数学概念、提升计算能力、培养空间思维及解决实际问题的能力。重点教学内容包括分数的四则运算、圆的性质及百分数应用。针对不同学生的学习情况，计划采取多样化的教学方法，创设愉悦学习氛围，注重个体差异化辅导，鼓励合作学习，确保每位学生的全面发展与提升。结合实践活动增强学生对数学的应用意识，培养他们的创新思维和独立解决问题的能力。

小学六年级上册数学教学工作计划 第1篇

本学期参加考试的人数为40人，及格率达到85%，平均分为82.5分，最高分为98分。整体来看，本班学生在学习上表现得较为积极，大多数同学能够较好地掌握基础知识。然而，仍有一些同学在学习新知识时反应较慢，基础不够扎实，导致成绩不甚理想。本学期将根据班级的具体情况，努力提升每位学生的学习能力和成绩。

二、教材分析：

教学任务：本册教材涵盖的内容有：分数，百分数，长方体和正方体，简单的统计分析和综合复习等。

本册教材的教学目标是让学生：

1. 理解分数的意义，能够在实际生活中正确使用分数。

2. 掌握百分数的概念，能够解决简单的百分数问题，并理解其与分数之间的关系。

3. 熟悉长方体和正方体的特征，能够计算长方体和正方体的表面积和体积。

4. 能够从统计图表中提取信息，解释结果，并进行简单的预测，认识到数据可能会产生误导。

5. 体验从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，明白数学在生活中的重要性，以综合运用数学知识解决问题。

6. 理解“抽屉原理”，能够用该原理解决简单的问题，提升分析与推理的能力。

7. 系统整理和复习小学阶段学习的数学知识，增强灵活计算能力，提升思维能力和空间观念，运用所学知识进行问题解决。

8. 感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣与信心。

9. 养成良好的作业习惯，书写规范整洁。

教学要求：

1. 初步认识分数和百分数，能够正确地读写相关数字，并在实际中运用。

2. 掌握长方体和正方体的特征，熟悉体积计算公式，并能够正确进行计算。

3. 学会绘制各种统计图表，并能理解及分析图表中所反映的数据。

4. 理解百分数的意义，能够解答简单的百分数应用题。

5. 通过对小学数学知识的系统复习，巩固所学内容，提高解题能力，培养独立思考和迎接挑战的精神。

教学重点：长方体和正方体，百分数的应用，小学阶段数学知识的复习。

三、教学措施：

1. 营造愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，倡导多样化的学习方式，关注学生的个体体验。

2. 在集体备课的基础上，与同年级老师进行听课和反思，真正理解教学设计的意图，提高课堂掌控能力。教师应转变观念，应用“激励性、自主性”教学策略，以问题为线索，灵活运用教材、媒体和现实材料，减少单一讲解与练习，增强师生和生生之间的互动，从而提升学习效果。

3. 在教学中创设参与机会，努力构建“和谐有效”的课堂，通过操作、观察、讨论和比较等方式，先让学生形象具体，随后再进行抽象概括，以帮助他们理解和掌握知识点。

4. 注意新旧知识之间的内在联系，教授学生适当的学习方法，帮助他们理解知识间的横向联系。

5. 重视学法指导，培养学生的迁移和类推能力。

6. 加强对薄弱学生的辅导工作，利用课余时间为他们提供补习。

四、课时安排：

六年级上册数学教学安排了55课时的教学内容，各教学内容的课时安排如下，教师可根据班级情况灵活调整：

〈一〉、分数（4课时）

〈二〉、百分数（5课时）

〈三〉、长方体与正方体（10课时）

1. 长方体……………………………………8课时

2. 正方体……………………………………2课时

整理与复习…………………………………1课时

〈四〉、统计（4课时）

1. 统计图表的制作与分析……………2课时

2. 简单的统计问题的解决……………2课时

〈五〉、综合复习（31课时）

1. 数与代数………………………………15课时

2. 几何体与图形…………………………10课时

3. 简单统计与概率………………………6课时

小学六年级上册数学教学工作计划 第2篇

一、教学目标与要求

(一) 总体目标

通过小学六年级上册的数学学习，学生能够：

掌握与日常生活及未来学习所需的核心数学知识，包括数学概念、计算技能及问题解决策略；

逐步学会用数学的视角来观察、分析和解决生活中的实际问题，增强运用数学的意识；

认识数学与自然和人类社会的紧密联系，理解数学的实用性与价值，建立学习数学的信心；

培养初步的创新思维和实践能力，在情感态度与综合能力等方面全面发展。

具体阐述如下：

知识与技能

经历将实际问题转化为数学表达式的过程，掌握基础的数与代数知识和运算技能，能解决简单的日常数学问题。

经历探索图形和空间的形状、大小及其位置关系的过程，掌握基本几何知识并能解答相关问题。

经历数据收集、处理和分析的过程，掌握基础统计知识，并能够进行简单的概率计算。

数学思考

经历运用数学符号描述现实世界的过程，提升对数字和符号的敏感度，发展抽象思维能力。

加深对各种空间与几何形状的理解，初步建立空间观念，发展形象思维能力。

经历数据的描述和推断过程，培养统计意识。

通过观察、实验、猜想和证明等数学活动，提升逻辑推理能力及演绎推理的基础，能够有条不紊地表达个人观点。

解决问题

初步学会从数学角度提出和理解问题，并能综合运用所学知识和技能找到解决方案，增强应用意识。

形成多样的解决问题策略，体验解题方式的多样性，以发展实践能力与创新精神。

学会合作学习，能够与他人分享思考过程和结果。

初步建立评价与反思的意识。

情感与态度

积极参与数学学习活动，对数学问题具备好奇心和探究欲。

在学习过程中获得成功的体验，培养克服困难的毅力，增强自信心。

初步认识数学与人类生活的关联，理解数学在历史发展中的重要作用，体验数学活动的探索乐趣和创造性，感受其严谨性。

形成求实精神，以及对质疑和独立思考的习惯。

以上几个方面的目标相互关联，是一个有机整体，对学生的综合素质发展有重要影响。在丰富多样的数学活动中实现这些目标，其中，数学思考、解决问题及情感态度的发展离不开知识与技能的学习，知识与技能的学习也必须为其他目标的实现提供支持。

(二) 学段目标

知识与技能

经历从实际中提炼出数与简单的数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数和百分数的基本概念，掌握必要的运算技能；能够利用方程表示简单的数学关系，解答基本方程。

经历图形及空间的性质、变换和位置关系的探索，了解基本几何图形的特点，发展识图和作图技能。

经历收集、整理并分析数据的过程，掌握数据处理的基本技能；能计算简单事件的概率，体验公平性和可能性。

数学思考

经历从具体问题中提取符号的过程，认识有理数和代数表达，能运用代数式、方程描述相关的数量关系和变化规律。

经历对图形基本性质、变换及位置关系的探索，掌握各类基本图形的性质，并能进行简单的证明，培养推理能力。

参与数据收集与交流的活动，理解抽样的重要性，掌握基本数据理解技巧，进一步认识概率的概念。

能运用生活经验解释数字信息，初步学习用数描述简单的现实现象。

能够合理选用信息进行基本归纳与类比，在解决问题时进行条理化思考并合理解释现实生活中的数字信息。

在图形的特性及变换探索中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

在教师辅助下，学习选择有效的信息进行归纳与类比。

在解决现实问题的过程中，能够进行简单且有条理的推理，对结论进行合理性判断。

解决问题

在教师引导下，能够发现和提出简单的数学问题。

理解同一问题可以有多种解决方法。

体验与同伴合作解决问题的意义。

能大致表达解决问题的过程和结果，探索有效的解决策略，尝试寻找其他可能的方法。

在解题活动中学习与他人合作，清楚描述解决过程，并解释得到的结果。

具备回顾与分析解决问题过程的意识，能从不同角度探讨问题解决方案的重要性。

情感与态度

在他人的引导下，对数学相关的事物保持好奇，积极参与生动直观的数学活动。

在挑战中不断克服困难，获得成功体验，增强对数学的信心。

理解可以用数字与图形描述许多现象，体会数学与生活的紧密联系。

通过观察、操作与归纳等数学学习过程，感受数学思维的合理性。

在正确的引导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误，主动参与教师组织的数学学习。

通过积极克服数学活动中的困难，培养解决问题的能力，树立自身信心，坚信可以持续进步。

理解数学与生活的直接关联，认识到许多实际问题都可以使用数学方法解决，并用数学语言表述问题。

通过观察、操作、归纳和推断等活动，体验数学问题的探索性与挑战性，感受思考过程的条理性和结论的确定性。

对不明之处或不同观点提出质疑，并愿意进行讨论，及时发现并修正错误。积极接触数学信息，愿意探讨数学话题，努力为数学活动做出贡献。

勇于面对数学活动的挑战，具备独立克服困难和解决问题的能力，增强自信心。

明白数、符号与图形是有效描述现实的重要工具，认识到数学在解决实际问题和促进社会发展中的作用。

通过观察、实验和推理获得数学猜想，体验数学活动的创造性和探索性，理解证明的必要性及其严谨性。

在独立思考的基础上，积极参与数学讨论，敢于表达自我观点，尊重他人看法；通过交流获得启发。

二、全册教学要求

1、深入理解百分数的含义，能通过运用相关知识解决实际问题。

2、理解比的意义及其与其他数学概念的关系，能运用比来解决分配问题。

3、明确直径与半径的关系，掌握圆的基本特征及相关作图技能。

4、通过观察和动手实践，能清晰表达图形的平移和旋转过程，发展空间观念。

5、学会从不同角度观察立体图形，准确辨认方向。

6、通过体育游戏和降水量实例，了解复式统计图，掌握其特点。

7、综合运用所学知识解决实际生活中的问题。

三、全册教材分析

(一) 数与代数

1、在“百分数应用”单元中，学生将在具体情境中深入理解百分数的实际意义，并运用相关知识解决实际问题。

2、在“比的认识”单元中，学生经历从具体情境提炼比的过程，理解比的含义及其与分数和除法的关系，能够运用比解决实际问题。

(二) 空间与图形

1、在“圆”单元中，学生认识直径与半径关系，理解圆的特征并掌握画圆的技能。

2、在“图形变换”单元中，学生通过观察与操作，能条理清晰地表述图形的变换过程，有效发展空间观念。

3、在“观察物体”单元中，学生能识别立体图形的各个方向，准确描述对象。

(三) 统计与概率

学生通过投球游戏和降水量实例，认识复式条形图及折线图，并了解其基本特点。

(四) 综合应用

本册教材安排了生活中的数学主题，通过实际案例综合应用所学知识。

(五) 整理与复习

设有整理与复习单元，通过对所学知识的促进学生联系和解答相关问题。

四、全册教学重点与难点

重点：1、圆的特征与对称性，探索圆周率及其计算方法。

2、百分数的实际应用与问题解决。

3、比的概念及其在数学中的重要性。

难点：1、百分数在生活中的实际应用与问题解决。

2、运用比的概念解决问题。

五、课时安排

(一) 圆的认识 14 课时

(二) 百分数应用 11 课时

(三) 图形变换 4 课时

(四) 比的认识 10 课时

(五) 统计 5 课时

(六) 观察物体 4 课时

六、改进教学方法以提高教学质量的设想

数学教学应注重数学活动的实施，强调师生间及生生间的互动与共同发展。

课堂应紧密联系学生的实际生活，从他们的经验与已有知识出发，营造有利于自主学习和合作交流的环境，使学生通过观察、操作、归纳与反思，在丰富的数学活动中获取必要的基础知识与技能，并提升思维能力，激发学习兴趣，增强学生学习数学的自信。

教师应当是数学活动的组织者、引导者与参与者，利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计符合学生发展的教学过程。注重学生个体差异，确保每位学生都有成功的学习体验与发展，合理有效使用现代化教学手段，提高教学效果。

(一) 让学生在真实情境中体验和理解数学

在这一阶段的教学中，要设计与学生生活紧密相关且具吸引力的学习情境，让学生在观察、动手、思考与反思中逐步体验数学知识的来源与发展，获得积极情感体验，感受数学的魅力，同时掌握基础知识与技能。

(二) 鼓励学生独立思考，引导自主探索与合作交流

数学学习应充满观察、实验与推理的探索性与挑战性。教师需改变传统以例题讲解为主的教学方式，引导学生积极参与探索与合作交流。

为促进学生独立思考与有效合作，教师应鼓励学生发现并提出问题，支持质疑与交流，确保合作的意义，强调个人思考与集体讨论的结合。

(三) 强调估算，鼓励多样化的解决策略

估算在生活及学习中应用广泛，培养学生的估算意识和能力至关重要。教学时应尊重学生个体特点，允许不同角度理解问题，各自用不同方法表述与解决问题。在学习过程中，鼓励多样化解题策略，这能有效促进每位学生的成长和发展。

(四) 关注培养学生的数学应用意识与能力

六年级学生的知识与能力较之于前一阶段有了显著提升，应充分利用他们的生活经验，引导他们把数学知识运用到实际中，理解数学的实用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要方式，教师可通过案例教学，培养学生的数学应用意识，增强他们解决问题的能力。

(五) 重视学生数学学习过程的评价

在评价学习过程中，关注学生的参与度、合作交流意识及情感态度发展。重视学生数学思维进程的考察。评价参与度时，考察学生是否能主动参与学习活动；评价合作意识时，关注他们是否愿意与同伴交流想法等。情感与态度评价则应结合具体教学过程，了解学生的学习主动性、数学自信心及对数学的兴趣。要通过观察评估学生思维的合理与灵活性，以及能否清晰用数学语言表达观点。

小学六年级上册数学教学工作计划 第3篇

在本学年，我担任六年级数学习的教学工作。作为小学阶段的最后一年，六年级学生的知识积累至关重要。为了进一步提升我的教学质量，特制定如下工作计划：

一、指导思想

遵循国家的教育方针，热爱自己的岗位，认真教授学生知识，同时注重他们的思想教育，培养他们成为未来现代化建设的栋梁之才。重点提升学生的数感，增强其计算能力，培养空间思维，并使他们能够将所学知识应用于实际生活中，解决生活中的数学问题。

二、基本情况分析

本班目前共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。在过去一年的教学中，班级的学习习惯仍显不足，因此需要加强培养。由于少数学生的家长外出工作，孩子们由祖辈或亲属照看，这对教育形成了挑战，导致学生的学习状况存在较大差异。关心学生的心理发展和思想教育显得尤为重要。

三、教学目标

1、理解分数的乘除法的含义，并熟练掌握其计算方法，能够进行简单的分数乘除法及四则混合运算。

2、了解倒数的概念，掌握求倒数的技巧。

3、理解比例的意义及其性质，能够求比值并进行简化，解决简单的比例实际问题。

4、掌握圆的基本特征，能够用圆规绘制圆形，并了解圆的周长和面积公式，进行准确计算。

5、认识圆的轴对称特性，进一步理解轴对称图形；能够运用平移、轴对称和旋转的方法设计简单图案。

6、在方格纸上使用数对展示位置，初步掌握坐标的概念。

7、理解百分数的含义，能够熟练进行相关的百分数计算，解决简单的百分数应用问题。

8、认识扇形统计图，能够根据需求选择合适的统计图来表示数据。

9、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实际应用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会多样化的解题策略及运用数学假设方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察和分析的能力。

11、激发学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣，增强学习信心。

12、养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。

四、方法措施

1、精心备课，深入研究教材，确保课堂教学能深入浅出，特别关注后进生的学习需求。

2、日常练习应具有针对性，分别为后进生和优秀学生设计适合他们的练习内容。

3、加强操作和直观教学方法，在讲解圆和轴对称图形时，运用具体操作来帮助学生理解。

4、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决现实问题的能力。

5、着重培养学生的综合分析能力、判断推理能力及灵活思维，帮助他们揭示知识间的联系，探索规律，提升思维的灵活性和敏捷性。

小学六年级上册数学教学工作计划 第4篇

一、学情分析

本学期我负责六年级二班的数学教学任务。本班共有学生50人，其中男生25人，女生25人。大部分学生的基础知识较为扎实，对于数学持有浓厚的兴趣，积极思考，乐于探索。不过，有约6名学生的学习情况相对薄弱，听、说、读、写的能力存在差距，作业也需老师多次督促，思维反应较慢。我在新学期内将继续探索与完善教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能，确保每位学生都能够乐于学习、热爱学习，并树立对数学的信心。面对全体学生的学习需求，我会注重因材施教，关注不同学生在数学领域的发展，培养他们思维的开放性、灵活性、发散性和创造性，帮助他们掌握有效的学习策略。

二、教学目标分析

（一）、学段目标

1、知识与技能：

（1）让学生经历将现实生活中的数量关系抽象为数字的过程，理解分数和百分数的基本概念，并掌握必要的运算技能（包括估算）；探索并使用方程来表示简单的数量关系，解决基础方程。

（2）引导学生探索图形的形状、大小、运动及其位置关系，理解简单几何体和平面图形的基本特征，能够对简单图形进行变换，发展测量、绘图等基本技能。

（3）让学生经历数据的收集、整理与分析过程，掌握基本的数据处理技能。

2、过程与方法：

（1）根据解决问题的需求，能够收集相关信息，进行归纳、类比和猜测，培养初步的合情推理能力。

（2）在解决问题的过程中，能够有条理地思考并合理地解释结论。

（3）能从现实生活中发现并提出数学问题。

（4）能够探索问题的有效解决方法，并尝试寻找其他解法。

（5）在解决问题的活动中，学会与他人合作。

（6）具备分析和回顾解决问题过程的意识。

3、情感与态度

（1）在他人的鼓励和引导下，能够积极面对数学活动中的困难，获得克服困难和运用知识解决问题的成功体验。对自己取得的结果有一定的判断，相信在学习中能够不断进步。

（2）通过观察、操作、归纳、类比和推理等活动，体验数学问题的探索性与挑战性，感受数学思考的条理性和结论的确定性。

（3）对不理解的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意就数学问题进行讨论，能及时发现并纠正错误。

（二）具体目标

1、学生理解分数的乘除法意义，同时掌握相关的计算规则，能够熟练计算分数的乘法与除法（简单题目能进行口算）。

2、能够进行分数的四则混合运算。

3、理解比的意义和性质，能够求出比值并简化比值。

4、掌握圆的特征，能够用工具画圆，理解圆的周长和面积公式，并能正确计算圆的周长和面积，同时通过介绍圆周率的历史，增强学生的国家认同感。

5、通过生活实例，让学生初步理解轴对称的含义，并初步认识轴对称图形。

6、能够解答较为简单的一步或二步计算的分数应用题，并能综合运用所学知识解决基础实际问题，灵活选择算术解法和方程解法。

7、理解百分数的概念，能够比较熟练地进行相关计算，并解决一些简单的百分数实际问题。

三、教材知识结构分析

这册教材包括以下内容：分数的乘法和除法，分数的四则混合运算与应用题，圆以及百分数的概念。

教材整体编排是在前册基础上重点讲解分数四则运算，培养学生的计算能力；同时引入圆的概念，及其在实际生活中的应用，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；教学百分数及应用；结合所学知识，发展学生的抽象思维能力，提高解决简单分数应用题的能力。

其中分数运算、百分数及其应用、分数的方程等属于“数与代数”领域；圆的认识、周长和面积的计算、扇形及对称的初步概念属于“空间与图形”领域；实践活动则涵盖“量一量，算一算”和“调查利率，计算利息”属于“实践和综合应用”领域。

本册的重点是分数四则混合运算与应用题、圆的周长与面积公式的应用，以及百分数的实际应用；难点则在于理解一个数乘分数的意义、分数除法的含义及分数应用题中的数量关系。

四、完成任务的具体措施

1、认真备课，精心授课，迅速反馈，有效辅导，实现“三清”。

每节课开始前，我会按照新课程标准研究教材，查阅教参，解决疑难，了解学生的学习情况，创造性地编写教学预案与教学方法，以优化课堂教学。在课堂教学中实施素质教育，遵循学生的心理特征，培养他们的学习兴趣，使学生热爱数学，达到乐于学习的目标。教师应以引导为主，学生应以思考为主，提供他们动脑动手的机会，培养自主探索与合作交流的能力。

2、继续加强对不同层次学生的辅导

课堂上要关注两头学生的学习问题，帮助中间层次的学生。对于有困难的学生，要多加辅导、提问与鼓励，激发他们的数学兴趣，树立学习信心；同时发挥同学之间的互助精神，实行同桌“一帮一”活动，对表现优异的小组给予奖励。对于优秀学生，则需满足他们的学习需求，鼓励他们参加数学兴趣小组，全面开发智力潜能，以实现不同学生在数学上的多元发展。

4、积极开展数学实践活动

本学期安排开展两次数学实践活动，一是“量一量，算一算”，二是“调查利率，计算利息”。在教学中我将积极引导学生从不同的视角识别实际问题中的数学信息，探索解决问题的多种途径，加深对所学知识的理解，并与他人进行有效合作与交流，意识到数学与现实生活的紧密联系，增强用数学解决问题的意识。每次实践活动结束后，学生需撰写实践活动报告并进行优秀小组评选，以激发他们的参与积极性。

以上便是我本学期的数学教学工作计划，在实际执行中会不断完善，如有不足之处，恳请领导给予指导与建议。

小学六年级上册数学教学工作计划 第5篇

一、教材分析：

这一册教材的内容涵盖：位置、分数的乘法与除法、圆的性质、百分数、统计、数学广角以及数学实践活动等。其中，分数的乘法与除法、圆的性质和百分数是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，教材设置了分数乘法、分数除法及百分数三个单元。分数的乘法和除法是在学生掌握整数和小数的计算基础上进行的，旨在提高学生的分数四则运算能力以及解决与分数相关的实际问题的能力。学生应能够解决简单的百分数实际问题，这是他们应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材包含了位置和圆两个单元。通过丰富和真实的数学活动，让学生经历数学化的初步过程，理解并学会用坐标表示位置；初步掌握研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的提升。

在统计方面，教材介绍扇形统计图，使学生进一步体会统计在生活和解决问题中的重要性，培养统计观念。

在数学解决问题方面，强调解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，感受代数方法的优越性，感受数学的魅力，从而提升学生的解决问题能力。

教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，旨在让学生感受到探索的乐趣和数学的实际应用，体会数学的魅力，培养他们的数学应用意识与实践能力。

二、教学目标：

1．理解分数乘除法的意义，掌握计算方法，能够熟练地进行简单的分数乘除法运算，并能进行基本的四则混合运算。

2．理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。

3．理解比的意义和性质，能够求比值和化简比，解决相关的实际问题。

4．掌握圆的特征，能够使用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长和面积公式，正确计算圆的周长和面积。

5．认识圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形；能够运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6．能在方格纸上用坐标表示位置，初步体会坐标思想。

7．理解百分数的意义，熟练进行相关计算，能够解决简单的百分数实际问题。

8．认识扇形统计图，能根据需求选择合适的统计图表示数据。

9．经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

10．感受解决问题策略的多样性和使用假设的有效性，领悟数学的魅力，培养对生活中数学的观察与思考能力。

11．体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，培养良好的数学学习信心。

12．养成认真作业和书写整洁的习惯。

三、学生情况分析：

六年级1班学生人数为38人，其中有37人是原班学生，转入1人。由于去年2班的学习习惯普遍较差，特别是在作业和自习习惯上，因此需要对学生进行有效的培养。班级内学生的学习水平存在较大差异，故需加强对学生的关心与思想教育。不过大多数学生对数学学习的积极性较高，能够从已有的知识和经验出发获取新知，具备了一定的抽象思维能力。在课堂上，大部分学生积极参与学习，具备观察、分析、自学、表达和合作的基本能力。然而，仍有部分学生基础知识较弱，上课不专心，独立完成学习任务能力不足，需教师进行督促与辅导。而另一部分学生虽认真，但在解决问题方面能力较差，只能掌握基本知识，遇到稍难的问题就无从下手。本学期重点关注学习上有困难的学生，努力营造愉快的课堂教学氛围，激发他们的学习动机，使其进入最佳学习状态。

四、教学措施：

1、创设愉快的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学习方法的多样化，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，确保学生切实掌握。

5、鼓励学生预习教材，提出重点，分享理解途径和疑问，并查阅资料了解解决方法。

6、教师在课堂上充当指导者，倡导学生自主学习，推行探究式与体验式学习，培养动手操作能力及发散思维。

7、通过小组讨论促进学生参与，各抒己见，互相启发，寻找解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

8、培养学生的数学学习兴趣和自信心，提升每位学生的能力。

9、体现学生的主体作用，帮助学生爱学、会学，掌握学习方法。

10、教学与实践活动相结合，因材施教，依据教学目标和学生基础设计课堂情境，符合学生认知规律的教学过程。

五、教学进度：

一单元：位置…………2课时

二单元：分数乘法

1、分数乘法……………5课时

2、解决问题……………4课时

3、倒数的认识…………1课时

4、整理和复习…………2课时

三单元：分数除法

1、分数除法……………5课时

2、解决问题……………3课时

3、比和比的应用………4课时

4、整理和复习…………2课时

四单元：圆

1、认识圆………………3课时

2、圆的周长……………2课时

3、圆的面积……………2课时

4、整理和复习…………1课时

5、确定起跑线…………1课时

五单元：百分数

1、百分数的意义和写法…………2课时

2、百分数与分数、小数的互化……2课时

3、利用百分数解决问题……………9课时

4、整理和复习……………………2课时

六单元：统计

1、扇形统计图…………1课时

2、合理存款……………1课时

七单元：数学广角………2课时

八单元：总复习………4课时

小学六年级上册数学教学工作计划 第6篇

一、教学目的：

为落实《中共中央国务院关于深化课程改革推进素质教育的决定》要求，旨在使小学六年级数学教学更加有效，促进学生综合素质的提升，培养学生的创新思维及实践能力，并为课堂教学改革提供有益的环境，尽快将学生的创新意识和实践能力融入教育实践中。

二、班级情况

六年级上册包括七班和八班，共计98名学生，其中优等生25人，中等生45人，后进生28人。整体来看，成绩较差的学生在班级中占比偏高，优生不够杰出，后进生基础较为薄弱，甚至很少有学生能够顺利完成简单的分数加减法。在众多学生中，有些同学连分数的分子和分母概念都难以理解，且大部分学生对数学学习的兴趣不足。

三、教材结构及教材分析：

本册教材内容包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角及总复习。通过这些数学知识的学习，旨在促进学生抽象思维能力的发展，培养他们的数学思维品质，提高解决数学问题的能力，以及综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。

四、教学重点：

分数乘法、分数除法、圆和百分数。

五、教学难点：

包括分数的乘法和除法、圆、百分数、统计及数学广角。

六、教学方法及措施：

1、创新课堂教学，倡导开放式教学模式，充分激发学生的学习积极性，使其自主参与讨论、思考和实践，培养良好的学习习惯和独立解决问题的能力。

2、注重基础知识的教学，致力于智力发展和能力培养。依据学生的认知特点，关注获取知识的思维过程，通过动手操作、观察和实验的方式，激发学生的创新能力和自主学习的兴趣。

3、在教学中重视思想教育，明确学习目标，培养学生对数学的兴趣，使他们乐于学习，以全面提升全班的数学水平，注重空间观念和逻辑思维的培养，鼓励学生多进行实际操作。

4、采用少讲多练的方式，以严谨的教学逻辑把握教材的重点和难点，从简单到复杂，循序渐进地进行讲解，适度拓展知识深度，同时认真批改学生作业（根据学生不同层次布置相应的作业和练习）。

5、关注后进生的转化工作，在教授学生数学知识的强调学习方法的指导，并注重良好学习习惯的养成，确保学生不仅了解数学知识的表面意义，还能理解其内在原理。

6、加强自身学习，提高专业能力。结合现实生活，使学生认识到数学源于生活并服务于生活，从而理解学习数学的重要性。