五年级数学上册北师大版教学安排（实用19篇）

五年级数学下册教学计划旨在提高学生的数学能力，重点包括理解分数的性质与运算、因数与倍数的概念、立体图形的特性与计算、以及数据的表示与分析。教学内容分为多个单元，涵盖分数加减法、长方体与正方体、统计图等，通过实际情境让学生体验数学在生活中的应用。教学目标包括掌握基础知识与技能，培养学生的逻辑思维、问题解决能力和合作意识。课堂上将运用多种教学方法，如小组讨论和实践活动，激励学生的学习兴趣，关注个体差异，帮助他们在数学学习中取得进步。

五年级数学下册教学计划 1

　（一）教学目标

1. 通过观察与实践，了解正方形、长方形及其相关的几何特征及展开图。

2. 通过实例，理解面积的概念及其相关的度量单位（平方米、平方分米、平方厘米），掌握单位之间的换算，体会1 m²、1 dm²和1 cm²的实际意义。

3. 在具体情境下，探索并掌握不同形状的面积计算方法，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。

4. 探索不同实物的面积测量方法。

　（二）教材说明和教学建议

教材说明

1. 本单元的内容及其重要性。

在前一阶段，学生对基本的平面图形已有初步了解，本单元将在此基础上系统讲解正方形和长方形的相关知识。这些是最基本的平面图形，通过学习这些图形，学生能够开始形成对周围空间的基本认知，为后续学习其他几何图形打下基础。正方形和长方形的面积计算为学生理解面积的概念、掌握相关的计量单位及计算其他图形的面积提供了基础。

本单元分为三个小节：正方形和长方形的认识，正方形和长方形的面积，及其他相关内容。在面积计算一节中，还涉及到面积的概念及其实际应用。依据《标准》的要求，新增了探索某些实物面积的测量方法。

2. 本单元教材的编排特点。

（1）强调联系生活实际。

本单元注重与实际生活的结合，主要体现在几个方面。

（1）图形与概念的认识结合学生熟悉的事物进行。例如，认识正方形和长方形的特征，安排学生针对纸箱、书本、黑板等的形状、尺寸进行讨论和练习。

（2）注重用所学知识解决实际问题。本单元的各部分知识学习均注意应用所学内容。如在正方形与长方形的认知部分，让学生计算教室需要铺设的地板砖数量等；在学习面积时，安排了根据具体情境计算物体面积的练习。

（3）选取具有时代特点的素材。例如，为各类活动设计的场地面积计算，探讨使用材料的合理性等。这不仅巩固了所学知识，也增强了学生对数学的兴趣。

（2）更加重视对概念的理解。

面积是学生需掌握的新概念，理解物体所占空间的概念可能对学生来说有一定难度。教材通过有趣的故事，例如利用“乌鸦喝水”的情境，引导学生初步感知空间占有的概念。通过实际的实验，例如在纸上划分区域，让学生体验面积是如何被定义和计算的，从而为后续学习打下更坚实的基础。

（3）加强动手实践，自主探索，促使学生经历知识的形成过程。

本单元的许多概念和计算方法都是通过学生的动手操作和自主探索来学习的。比如，面积单位的引导是通过让学生回顾与推理而得出的。教材通过比较两个难以直接判断大小的图形面积，引导学生意识到统一面积单位的重要性，进而掌握面积的计算方法。

（4）对部分内容进行了合理调整。

根据以往教学经验，对一些内容进行了优化。例如，正方形和长方形的引出，直接从实物抽象出图形，而非先对比平面图形。另外，由于面积与其它概念的关联性，教材不再安排例题进行对比，而是强调概念之间的相互联系。

　教学建议

1. 强调知识与现实生活的紧密联系。

在空间与图形的教学中，应充分利用生活中的实例，引导学生观察图形的特征，丰富他们的空间与图形经验。例如，正方形和长方形的认识，可以通过观察建筑物、家居用品的形状来引入，让学生认识到很多现实物品均是正方形或长方形。面积等知识在日常生活中随处可见，教学中应通过情境创设，引导学生在解决实际问题的过程中，加深对所学知识的理解，培养他们的问题解决能力。

2. 在动手操作、自主探索中，培养空间观念，构建新知。

空间观念的培养应通过多种感官的协作，教学中可以让学生通过观察、触摸和比较长方形或正方形的实物或模型，来认识图形的边、角和空间关系，从而全面理解正方形的特征。在面积教学中，鼓励学生通过实际操作进行实验，感知不同物体的占用空间，并通过用小纸片拼摆出不同形状的正方形和长方形，观察和推导出面积的计算公式。

五年级数学下册教学计划 2

一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）

五年级一班现有学生x人。大部分学生具备较强的自学能力和良好的抽象思维能力，能够进行观察、分析和自我学习，但在探究能力方面还需进一步提升。本学期的重点仍是关注学习上有困难的学生，通过针对性教学帮助他们逐步进入最佳学习状态。

二、教材分析

在数与代数方面，本册教材包含因数与倍数、分数的意义及性质，以及分数的加减法。对于因数与倍数，我们将在学习整数及其四则运算的基础上，介绍一些初等数论的基础知识，包括因数、倍数的定义，质数与合数的概念，以及数字2、3、5的倍数特征。教材将基于三年级上册对分数的初步认识，深入讲解分数的性质和加减法，同时结合约分讲解最大公因数，结合通分讲解最小公倍数。

在空间与图形方面，本册教材设计了观察物体、图形的运动、长方体与正方体三个单元。通过丰富的现实数学活动，帮助学生在已有知识和经验的基础上获取探究的体验，理解图形的轴对称与旋转变换；探索长方体与正方体的特征及两者之间的关系，掌握其体积与表面积的计算公式，同时探索一些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习单式与折线统计图的相关知识。

在用数学解决问题方面，教材结合分数的加减法和长方体与正方体的教学，向学生展示如何利用所学知识来解决生活中的简单问题。安排“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，渗透优化的数学思想，体会多样化的解决问题策略及其有效性，感受数学的魅力。

本册教材还根据学生的数学知识及生活经验，安排了两个综合应用活动，鼓励学生通过小组合作或基于现实情境的活动，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识与实践能力。

三、教学目标

1、理解分数的意义与基本性质，能够比较分数的大小，熟练进行假分数与带分数或整数的转换，以及整数与小数的互化，掌握约分和通分的技巧。

2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，以及2、3、5的倍数特征；能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义和计算方法，熟练进行简单的分数加减运算，能够解决分数加减相关的实际问题。

4、了解体积和容积的意义及度量单位，能够进行单位间的换算，感受体积与容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索长方体与正方体的体积与表面积计算方法，并学习某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上绘制图形的轴对称图及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计方格纸上的图案。

7、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

8、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性，理解使用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，增强生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点

教学重点

因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，分数的加减法，统计相关知识。

教学难点

因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义及其加减法，图形的旋转。

五、教学措施

1、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络工具，提高课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量奠定基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生的自主、合作、探究学习能力，使学习过程更加轻松愉快，推动学生从“学会”向“会学”转变，从“要我学”转向“我要学”，提高学习自主性及效率。

3、教师要以身作则，严格要求自己，认真备课、上课和批改作业，以积极的态度影响学生，提升他们对数学的兴趣，让学生乐于学习。

4、加大对优秀学生和学习困难学生的扶持力度，通过激励表扬的方式在学习中营造竞争氛围，关注每个学生的发展。课堂中多提问，课后多关心，作业进行面批面改，帮助后进生树立自信，从而提升全班的教学质量。

六、教学进度

略

五年级数学下册教学计划 3

一、班级学生情况分析：

1、学习习惯和兴趣：本学期我继续担任五年级的数学教学工作。大多数学生都已养成了良好的学习习惯，按时完成作业，数学学习的兴趣较为浓厚。但在课堂上，部分学生仍存在注意力不集中的情况，需要进一步加强培养。少数同学基础相对薄弱，学习积极性稍显不足，这方面需要给予关注和加强。课堂中，学生们喜欢通过动手实践和小组讨论来共同解决问题。

2、基础知识和基本技能：

（1）绝大多数学生已经掌握了上半学期所学的数学知识，能够应用这些知识解决较为简单的实际问题。

（2）部分同学思维灵活，具备发现知识间联系和探索规律的积极性。

（3）个别学生在将知识应用到实践中时，仍面临一定的困难。

二、教学目标：

1、结合本册教材，进一步提高学生在整数和小数四则运算方面的熟练度。

2、使学生掌握约数和倍数、质数和合数的概念，并了解能被2、3、5整除的数的特征；学会分解质因数，能够求出最大公约数和最小公倍数。

3、使学生理解分数的含义及其基本性质，能比较分数的大小，熟练进行假分数、带分数与整数之间的互化，并能够进行约分和通分。

4、使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，能够熟练进行相关计算。

5、使学生了解常用的体积及容积单位（如立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），并能进行简单的单位换算。

6、使学生明白体积的定义，掌握长方体和正方体的特征，能够计算它们的表面积和体积。

7、引导学生学会数据的收集与整理，能够阅读和制作简单的统计表，通过生动的数据和统计材料，培养学生的爱国情怀和科学精神，并学会求平均数的相关方法。

8、通过实践活动，让学生亲身体验数学与日常生活的紧密联系，培养他们的数学应用意识和动手能力。

三、教学措施：

针对学生的年龄特点及本册教材的重点与难点，采取如下措施：

1、营造民主、和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主导者，激发他们对数学的学习兴趣，培养合作精神，使每位学生在各自基础上得到提升。

2、重视学生在知识形成及探究过程中的经验与方法积累，鼓励他们采用动手、动脑和交流相结合的学习方式，培养他们在生活中发现数学问题并用所学知识解决的能力。

3、课堂学习与课外实践相结合，课堂上学习知识，课外运用技能，实现理论与实践的灵活结合。

4、持续培养学生的良好学习习惯，强调他们分析和解决问题的能力，在学习过程中，养成认真负责的态度、细心计算和认真验算的好习惯。

5、注重精讲多练，通过频繁的练习来提升学生的熟练度。

五年级数学下册教学计划 4

　问题背景：

根据国家教育部关于小学数学教育的相关指导文件及当地教育局的要求，我校作为五年级数学教学改革的试点单位，结合北师大版新教材的特点，为推动五年级数学下册的有效教学，特制定本教学计划。

　理论依据：

1、教学假设

通过多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生对数学的热爱与探索欲望。教师可以引入自主探究、合作学习、项目式学习等多种形式的实践活动。

2、理论基础：

五年级数学是学习生涯中的重要阶段，本阶段的教学目标主要可归纳为以下三个方面，这其中，数学思维与问题解决能力是核心目标。

　知识技能

1、通过实际情境理解和掌握基本的数的概念，如分数、百分数和负数，提升运算能力，培养估算的意识，并学会用方程表示简单的数学关系。

2、探索不同几何图形的特征与性质，掌握平面图形与立体图形的基本构造，体验简单图形的运动规律，了解物体位置的确定方法，以及基本的测量、识图和绘图技能。

3、学习数据的收集、整理与分析技能，掌握简单的数据处理方法，并理解事件发生的可能性及其计算。

　数学思维

1、能够在日常生活中合理地解释和运用数字信息，并用符号与图表表达简单问题，初步形成数感与符号意识。

2、在分析图形性质和运动现象时，逐渐建立起空间观念。

3、能根据问题解决的需要，收集与整理数据，提取有用信息。

4、具备有条理地思考和清晰表达思维过程的能力，能够在交流中进行初步的辩论。

　问题解决

1、能够从生活中提出简单的数学问题，发现实际问题的数学意义。

2、分析问题并探索多种解决方法，认识到问题解决方法的多样性。

3、借助计算工具解决简单的计算问题。

4、学会与同学合作解决问题，并尝试解释自己的思考过程。

5、初步判断解决结果的合理性，并对解决问题的过程进行反思与总结。

　情感态度

1、愿意关注生活中与数学相关的内容，积极参与数学学习。

2、在他人的鼓励下，努力克服学习中的困难，树立学习数学的信心。

3、通过解决实际问题，体验数学的乐趣与价值。

4、逐步培养思考、求真务实和敢于质疑等积极品质。

　教学目标：

1、科研目标：

通过丰富多样的学习活动，让学生体验到数学的乐趣，从而激发学习兴趣，提升对数学的积极态度。

2、育人目标：

让学生在轻松的学习中体验数学的魅力，加强对数学的自信心，养成良好的作业习惯。

3、工作目标：

合理设计教学内容与作业形式，确保减轻学生负担，提高学习效率，以实现减负增效的目标。

　教学对象、方法、手段

教学对象：五年级学生

教学方法：探索性学习法

教学手段：数据分析与反馈

　教学原则

根据课堂内容的特点，精心选题，设计符合不同学生需求的任务，从易到难，确保每位学生都能在适合自己的难度中获得成长。

　教学内容：

五年级数学下册的教学安排

　教学过程：

1、准备阶段（20xx年5月-8月）

充分分析学生的现状，制定有效的教学策略，确保课程目标的落实。

2、实施阶段（20xx年9月-12月）

为实现“三维目标”，重点围绕作业设计进行实施。

科学设计作业，重视分层教学，使减负措施切实可行。作业应当体现“巩固、提升、体验”三个功能，针对不同层次的学生设计不同类型和难度的作业，帮助他们在作业中有效提高。当前的作业现状可归纳为“三多”“两假”“三无效”：“三多”指作业量大，学生负担沉重；“两假”指抄袭现象严重；“三无效”指作业质量低，反馈效果不佳。针对“五年级数学下册”的教学，我们需从以下几个方面着手：

1、作业内容精简化

研究表明，过重的作业负担是素质教育的一大障碍。数学教师常常布置大量重复的练习，导致学生的负担加重。精简作业、提高作业质量显得尤为重要。

2、作业形式多样化

传统的数学作业多以笔头作业为主，单一的模式降低了学生的学习兴趣。我们需要丰富作业形式，引入观察、动手实践和课外阅读等多种形式，让学生在多样性的作业中体验到数学的乐趣。

3、作业布置层次化

教学的主体性与发展性要求我们设计具有层次感的作业，这样才能满足不同学生的需求。

通过设计分层练习，逐步引导学生由易到难，确保每位学生都能在适合自己的学习节奏中进步。例如在五年级下册的《分数的应用题》中，练习可设计如下：

第一层练习：

（1）列式计算

①一个数的38是36，这个数是多少？

②多少千克的37是45千克？

（2）某公司上半年生产小轿车15000辆，正好完成全年任务的59，全年计划生产小轿车多少辆？

第二层练习：在理解解题步骤的基础上，进行深入探讨（先用线段图表示，再解题）。

（1）列式计算

①多少吨的512是4.5吨？

②多少千米的35%是70千米？

（2）修路队已修好的路段占总长度的45%，已修好48公里，这条公路全长多少公里？

在学生练习的过程中，教师应及时巡视与反馈，加强对不同层次学生的辅导。对于基础较弱的学生，课后应进行更多的面对面指导。通过同伴合作学习，促进不同层次学生的共同发展。

总结阶段（20xx年1月）

通过比较本学期与之前学期的成绩，对教学中的不足与成功之处进行总结与反思。

五年级数学下册教学计划 5

一、教材分析

本册教材主要包含以下内容：分数的加减法，分数乘法与除法，图形的特征与变换，长方体和正方体的体积与表面积，基本的统计与数据分析等。

分数的加减法与乘除法，长方体和正方体的相关知识，以及统计的基本概念是本册教材的重点。

在数与代数方面，本册教材通过分数的加减法、乘法和除法来帮助学生深入理解分数的运算特性。分数加减法部分强调学生能够理解和掌握分数的基本性质，包括同分母与异分母的处理技巧；而在分数的乘法和除法中，教材引导学生理解如何将分数与整数相结合进行计算。

在空间与图形方面，本册教材主要关注长方体和正方体的特性，帮助学生进一步发展空间思维能力。学生将学习如何计算这些图形的体积和表面积，并在此基础上进行相关应用。

在统计与数据分析方面，教材旨在让学生学习基本的统计概念，包括平均数、众数和简单的数据图表的绘制与解读。学生将能够从实际问题中收集、整理和分析数据。

教材还特别设计了“综合应用”部分，通过实际情境中的数学问题，帮助学生将所学知识运用到生活中，使他们能够感受到数学的实际意义和价值。

二、教学目标

1、掌握分数的基本性质，能够熟练进行分数的加减法、乘法和除法运算，并能够解决实际问题。

2、理解长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能在实际问题中应用这些知识。

3、能够运用统计知识，计算一组数据的平均数和众数，并根据数据的特点选择适当的统计图进行表示。

4、掌握图形的基本变换，如平移、旋转与对称，能够在方格纸上进行相关设计。

5、通过实际问题的解决，培养学生的分析与推理能力，帮助他们形成运用数学知识解决问题的习惯。

6、增强学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯与态度，激励他们在数学学习中取得积极的成果。

三、教学措施

教师应作为学生数学学习的引导者和支持者，积极利用多种教学资源，灵活使用教材，设计合适的教学方案，以满足不同学生的学习需求。

（一）创造真实情境，帮助学生理解数学知识在日常生活中的应用。

（二）鼓励学生进行独立思考与团队合作，促进他们在探究问题过程中的交流与互动。

（三）强调估算的重要性，培养学生的估算能力，使他们在生活和学习中都能自如运用。

（四）关注学生的综合应用能力，通过实际案例的学习与讨论，帮助学生将数学知识与现实问题结合。

四、教学中应注意的问题

在义务教育阶段，教学应围绕学生的整体发展，注重从学生的生活经验出发，让他们在实际问题的处理中理解数学的意义。要关注学生的心理特点，鼓励他们积极探索，培养独立思考的能力，使他们在知识的掌握上实现更为深远的进步。

五年级数学下册教学计划 6

一、知识点的分类与整理。

五年级数学下册分为多个单元，重点知识可归纳为三大块：第一是计算类：包括小数的乘法和除法以及简单方程的解法；第二是图形类：涵盖平行四边形、三角形、梯形的面积计算以及组合图形的面积；第三是应用题：小数计算和方程的实际应用问题。通过将知识分类，学生可以明确重点复习内容，帮助他们在练习时能够针对性地解决问题，面对不熟悉的题目时也能更加从容。

二、强化计算训练。

在本学期中，计算的比重比较大。我希望每个学生都能掌握各类计算的基础知识及法则。最近一个月，我每天布置六道计算题给学生完成。虽然这样做了，但我在检查上做得还不够，每次仅依靠小组长监控，导致学生的纠错率不高。我计划在课代表和小组长的配合下，定期抽查家庭作业，掌握每个学生的计算能力，力求让学困生在基础计算上获得更多的分数。

三、根据学生水平进行分组。

把学生分为优等生、中等生和学困生，以便在复习时有针对性。优等生在掌握基础题的基础上，要多做一些难度稍大的题目；中等生需扎实掌握基础知识和计算能力，拔高题可做可不做；而对于学困生，则更需要关注他们的学习习惯和情绪，通过不断的重复训练，让他们在小数乘法和简单方程上逐步取得成功，增强学习的兴趣和信心。

“一帮一计划”也需要调整，最初是优等生帮助学困生，但在实施过程中发现，个别优等生对学困生的耐心不足，影响效果。因此我决定，让优等生辅导中等生，由中等生再带动学困生，这样可以缩小差距，同时也能让中等生在帮助他人的过程中增强理解，提升自己的能力。

在复习过程中一定要避免只做试卷而忽视教材的重要性。期末考试的题目往往是教材例题的变形，而教材习题又是根据课程标准设置的，具有代表性，对于学生理解定义和概念有极大帮助。

五年级数学下册教学计划 7

一、教学内容

1. 线段与角的基本概念

2. 平行线与垂直线的性质

3. 多边形的认识与分类

4. 周长的计算方法

5. 面积的概念与计算

6. 简单的立体图形及其表面积与体积的计算

二、教学目标

1. 理解线段、角度及其计量，并能应用于实际生活中。

2. 掌握平行线与垂直线的基本性质，能够识别并运用这些知识解决简单的几何问题。

3. 能够分类多边形，认识其特性，懂得如何计算其周长和面积。

4. 掌握计算周长与面积的基本公式，并能够熟练运用到实际问题中。

5. 理解立体图形的基本概念，能够计算简单立体图形的表面积和体积。

三、编排特点

1. 从基础的几何概念入手，逐步引导学生领会复杂的几何知识。

2. 结合现实生活中的实例，帮助学生理解抽象的几何问题。

3. 整合周长与面积的计算，使学生能够在实战中运用所学知识。

4. 在内容安排上注意循序渐进，避免知识的重叠与冗余。

四、教学建议

1. 利用多媒体教学资源，增强课堂的直观性与趣味性。

2. 及时引导学生进行归纳与加深对知识的理解与记忆。

3. 鼓励学生多做实践练习，在实际操作中掌握几何知识。

五、具体安排：略

五年级数学下册教学计划 8

一、基本情况分析：

本期教授五年级数学，共有学生28人。从去年的学习成绩来看，班级大多数学生在数学学习方面态度较好，课堂上能专心听讲，且能够按时完成作业。然而，由于数学基础普遍较弱，加之部分同学的学习方法需进一步改善，以及班级学习氛围较为松散，数学成绩的提升并不明显。班里有一些同学学习态度不认真，目标不明确，平时学习习惯较差，对学习的兴趣也相对不足，因此数学成绩较差。针对当前的教学现状，本期的工作重点在于抓好基础知识与基本技能的教学，同时提高学生的学习兴趣，加强思想品德教育，使学生养成自觉学习的良好习惯。经过期末考试，班级学生的数学基础整体上并不算差，部分同学在数学方面表现出浓厚的兴趣，学习认真刻苦，其中涌现出一些数学尖子生。班上也有部分学生成绩较差。对此，本期数学教学的工作重心是做好学生的思想工作，继续激发学生的学习兴趣，采用优生带动差生的方法，并不忽视优秀学生的发展，力争使全班数学成绩在原有基础上更进一步。

二、指导思想：

义务教育阶段的数学课程应以促进学生的全面、持续、协调发展为基本出发点。教学需要综合考虑数学本身的特性，同时也要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行应用的过程，从而使他们不仅能够理解数学知识，更能在思维能力、情感态度及价值观等多方面实现提升与发展。

三、教学目的和要求：

1、结合本册的教学内容，进一步提高学生在整数与小数四则运算中的熟练程度。

2、使学生了解约数与倍数、质数与合数等概念，并能够识别能被2、5、3整除的数的特征；掌握质因数分解；能够求解最大公约数与最小公倍数。

3、使学生认识常用体积与容积单位（立方米、立方分、立方厘米、升、毫升），并能进行简单的单位换算。

4、使学生明白体积的含义；掌握长方体与正方体的特征，并能够计算它们的表面积与体积。

5、使学生理解分数的意义及基本性质，能够比较分数的大小，熟练进行假分数、带分数及整数之间的互换，并进行约分和通分。

6、使学生理解分数加减法的意义，熟练掌握分数加减法的计算规则。

7、通过数据的收集与整理方法，让学生会制作简单的统计表，借助数据和统计材料增强爱国情感、社会主义意识和科学精神，学习求平均数的较复杂方法。

8、通过实践活动，使学生感受数学与日常生活的紧密联系，提升数学应用意识与动手能力。

四、本册教材的教学重点是：

长方体与正方体的表面积和体积的计算；认识能被2、3、5整除的数的特征及理解最大公约数、最小公倍数、质数、合数、通分与约分等知识。建立在准确掌握分数的意义和性质的基础上，教会学生分数加减法的计算方法。

本册教材的教学难点是：

1、长方体和正方体的表面积和体积的计算与实际应用。

2、如何求解最大公约数和最小公倍数，以及质因数分解的方式。

3、理解和运用分数单位及分数基本性质，熟练掌握通分与约分的技巧。

4、异分母分数的加减法。

五、教学措施：

（一）让学生在实际情境中体验与理解数学。

（二）鼓励学生独立思考，引导他们自主探索与合作交流。数学学习过程中应充满观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生参与到探索与交流的学习活动中。

（三）加强估算能力，鼓励多样化的解决问题策略。估算在日常生活与数学学习中的应用十分广泛，培养学生的估算意识和能力，提升他们的数感，具有重要价值。

（四）注重培养学生应用数学的意识与能力。相较于第一学段，当前学段学生的知识、能力、情感与态度都有所进步。教师应充分利用学生现有的生活经验，引导他们将所学数学知识应用到实际中，以更好地理解数学在生活中的价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要方式，教师可通过实例教学来增强学生应用数学的意识和解决问题的能力。

教学目标：通过统计活动，让学生经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并在活动中综合运用所学知识和技能，培养他们的环保意识。

提高教学质量的措施：

1、加强自身学习，提升专业知识水平，关注当今社会最新教育理论与教学方法，转变教育观念，积极参与教科研活动，从实践中探索与积累经验。学习贯彻新课标的过程中，不断深化对教材内容的理解，认真备课与上课，及时批改作业，对学生的基础掌握情况了然于心，从而因材施教，帮助学习困难的学生转变。

2、关注学生的非智力因素，通过表扬与激励机制，激发学生的学习热情，努力培养良好的学习习惯。开展各类活动，让学生在竞赛与表扬中收获进步。

3、注重因材施教，做好提升和补差工作。加强班级数学兴趣小组的辅导，促进优生与差生结对，以达到共同进步的目标。

4、踏实做好教学常规工作，以认真负责的态度和热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同培养学生。

六、具体做法：

1、备课：备课要严格参考大纲要求，灵活处理教材，做到以本为本，不偏离大纲和学生实际情况，认真钻研教材和大纲，了解学生，兼顾教学方法与学生特点，并配备适量的习题。

2、上课：多向经验丰富的教师学习，取长补短，提高自己的教学水平，课堂思路要清晰，板书要规范，逻辑要严密，注重活跃课堂气氛，鼓励学生思考，采用启发式与讨论式教学，并关注学生的实践能力与创新精神培养。

3、作业：布置难度适中、数量适当的课内外习题，做到按时批改。

4、考试：命题要科学，组考要严谨，考试后及时分析试卷，找出问题所在。

5、思想教育：深入开展对优生、中等生与差生的工作，使优生更优秀，中等生追赶优生，帮助差生摆脱思想包袱。

6、辅导：课中与课后辅导，做到有求必应，有问必答，有疑必释，有惑必解，对重点教学内容进行科学的课件设计，吸引学生主动参与课堂，提高教学效能，是本学期课堂教学中的研究重点。

五年级数学下册教学计划 9

一、教材分析

本节内容属于北师大版小学数学五年级下册第五单元的内容，是在掌握了分数的基本概念和运算法则后，进一步的深入学习，目的是让学生在具体情境中理解和运用分数知识，增强他们解决实际问题的能力和信心。

二、目标分析

结合本节课的内容及新课程标准的要求，我设置了以下教学目标：

1、知识与技能：通过观察、讨论、实践等数学活动，让学生体验分数的实际应用，增强对分数的理解与掌握。

2、过程与方法：引导学生感知数学与日常生活的紧密联系，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

3、情感与价值：鼓励学生积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养团队合作意识，感受数学的重要性和乐趣。

教学难点：

分数的加减法运用

教具准备：

分数卡片、实物投影仪、白板、数学游戏道具等。

三、学情分析

五（2）班的学生普遍基础较为薄弱，学习态度不一。大部分学生来自城市，数学学习环境较好，但一些学生在理解分数的抽象概念时仍显得力不从心。班级中存在一些性格内向的学生，需要通过互动和讨论来提高他们参与的积极性。在教学过程中，需要结合他们的实际情况，采用灵活多样的教学方法。

四、教法分析

我计划从生活中的分数实例入手，创设情境来引导学生思考。例如，通过一个有趣的故事或实际问题情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。通过动手操作和小组讨论的形式，鼓励学生自主探索分数的加减法。通过游戏和竞赛的方式让学生在轻松愉快的氛围中掌握新的知识。以下是我设计的教学环节：

1、创设情境，引入新知。

我可以用一个蛋糕切分的故事作为导入，问学生：“我们要切一个蛋糕给8个人，每人应该分到多少？如果切成4块，最后是怎样分的？”这样的问题可以引导学生进入分数的讨论。

2、交流探究，分享见解。

学生在小组内讨论如何切分蛋糕，并尝试记录他们的想法。然后，邀请各组分享他们的观点，教师引导全班对不同的分法进行讨论，鼓励学生发言，提升他们的自信心。

3、展示分数计算的方法：

我将通过实物投影仪展示几张分数的加减法的例题，逐步引导学生进行分析和讨论。

例如：
A、 2/5 + 1/5 = ?
B、 4/6 - 1/6 = ?

可以让学生提出疑问，教师回答并加以引导，帮助他们掌握解题方法。

4、学生实践，巩固知识。

学生可以在老师的指导下，使用分数卡片进行组内比赛，通过快速解决分数的加减法题目，提升他们对分数的敏感度和运用能力。

五、巩固拓展，拓宽视野

a、开展“分数大挑战”的小活动，设置不同的分数题目进行竞赛。

b、讨论如何用分数表示生活中的各种情况，比如时间的分配、食材的比例等。

c、布置与分数相关的课后作业，提高学生的思维广度。

六、课堂小结，提升理解。

通过本节课的学习，让学生明白了分数并不只存在于书本上，它在生活中的应用非常广泛。希望学生能够在今后的学习中继续掌握和运用这些知识，解决实际问题。

五年级数学下册教学计划 10

本册教科书共设置了8个单元，其中数与代数领域包含4个单元，主要涵盖分数加减法、分数的乘法与除法、以及利用方程解决问题；空间与图形领域有2个单元，内容包括长方体和正方体的认识与计算；统计与概率领域包含2个单元，主要为数据的表示与分析，以及图表的制作与解读。

一、教材分析

（一）数与代数

第一单元“分数加减法”旨在帮助学生理解异分母分数的加减法原理，能够熟练计算；掌握分数加减混合运算的顺序，并能进行正确计算。学生能将分数转化为有限小数，反之亦然，并能够将所学知识运用到实际情境中，解决简单的分数加减问题。

第三单元“分数乘法”通过具体情境和操作活动，帮助学生探索并理解分数乘法和除法的意义；掌握计算方法，并能够运用于解决实际问题，从而增强学生对数学与日常生活联系的感知。

第五单元“分数除法”使学生了解倒数的概念，并学会求一个数的倒数；能够进行分数的混合运算，理解整数运算规律在分数中的适用性，并结合实际情境，灵活运用多种方法解决简单的分数混合运算问题，体会其在生活中的应用。

第七单元“用方程解决问题”通过方程的建立与解答，提升学生分析实际问题中的数量关系的能力。学生需设定一个未知数x，并通过数量关系用字母表示另一个未知数，从而体会到数学与生活的密切关系，提升信息收集、处理和建模的能力。

（二）空间与图形

第二、四单元“长方体与正方体”通过观察与实践，使学生认识长方体和正方体的性质、展开图及体积（包括容积）的含义；使学生掌握表面积与体积的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的空间观念和动手能力。

（三）统计与概率

第八单元“数据的表示与分析”，学生将学习复式条形统计图和复式折线统计图，掌握其特点和使用方法；能够选择合适的图表有效地展示数据，理解中位数、众数的意义，能求解简单数据的中位数与众数，进而解释实际意义。

（四）数学好玩

本单元通过“奇妙的数学游戏”和“有趣的图形折叠”等内容，鼓励学生从数据中提取有效信息，激发学生学习数学的热情，培养数学思维，提高解决问题能力，拓宽视野。

二、教学目标：

1、通过具体情境与操作活动，探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法，能够解决简单实际问题，体验数学与生活的密切联系。

2、理解倒数的意义，并能正确求解。

3、掌握分数混合运算，并结合实际情境，灵活解决问题，体验分数运算在生活中的广泛应用。

4、通过观察与操作，掌握长方体与正方体的特性和计算方法，能解决实际问题，并提高空间观念。

5、能使用复式条形统计图和折线统计图有效表示数据，并理解平均数的意义，能求解及解释简单数据的平均数。

6、综合运用所学知识解决实际问题，增强对数学的理解和兴趣，提升自信心。

三、教学重点

1、掌握异分母分数加减法的计算方法。

2、进行分数加减混合运算的准确计算。

3、理解分数与小数的互化。

4、掌握长方体和正方体的表面积计算。

5、理解整数与分数乘法的意义及计算方法。

6、掌握分数除法的计算方法。

7、能在坐标系中准确确定物体的位置。

8、能够列出方程以解决问题。

9、提高复式统计图的绘制与解读能力，理解平均数的实际意义。

四、教学难点

1、灵活运用异分母分数的加减法。

2、掌握长方体和正方体表面积的计算。

3、理解整数与分数乘法之间的联系。

4、理解不同单位体积的实际意义，能够形象描述。

5、掌握分数除法的意义。

6、准确判断方向及其表达。

7、快速分析数量关系，列出方程。

8、根据统计图提出问题并作出判断。

五、教学时间安排

时 间 内 容 课时数

第二周至第三周 分数乘法 6

第三周至第四周 长方体与正方体 7

第五周至第六周 分数除法 7

第六周至第七周 长方体与正方体 9

第八周 整理复习、期中考试 5

第九周至第十周 分数除法 7

第十周 确定位置 3

第十一周至第十二周 用方程解决问题 4

第十三周 数学好玩 4

第十四周至第十五周 数据的表示与分析 7

第十六周至第十七周 总复习 5

第十八周至期末 期末检测

五年级数学下册教学计划 11

一、学情分析

五年级共有学生48人，其中中等生18人，优秀生20人。整体来看，本班学生在课外作业的完成情况较为理想，但书写质量参差不齐；在课堂上，积极发言且关注课堂内容的学生数量相对较少；部分学生在基础知识上存在不足，偶尔出现走神的现象。针对以上情况，我们制定了相应的教学方案，希望能够在本学期实现显著提升。

二、教材分析

本册教材涵盖内容有：物体的观察、因数与倍数、长方体与正方体、分数的认知与性质、图形的运动、分数的加法与减法、折线统计图、数学广角及综合实践活动等。

（一）数与代数

第二单元：因数与倍数；第四单元：分数的意义与性质；第六单元：分数的加法与减法。

（二）图形与几何

第一单元：观察物体；第三单元：长方体与正方体；第五单元：图形的运动。

（三）统计与概率

第七单元：折线统计图。

（四）数学思想方法

第八单元：数学广角——找次品。

（五）数学综合运用

1、探索图形；2、打电话。

修订后的教材不仅保留了以前实验教材的优势，还展现了新的特点。

1、优化因数与倍数的教学内容，体现数学教学改革的理念，致力于提升学生的数学素养。

2、改进分数相关内容的编排，以加强知识之间的联系，帮助学生理解分数的概念。

3、丰富空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间思维的发展。

4、加强统计知识的教学，提升学生的统计意识，逐步形成独立思考的能力。

5、逐步渗透数学思想方法，提升学生的问题解决能力和思维能力。

6、在数学教学中贯穿情感、态度和价值观的培养，借助数学的魅力激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

1、理解分数的定义和基本性质，能够比较分数大小及将假分数转化为带分数或整数，同时熟练进行通分与约分。

2、掌握因数与倍数、质数和合数的概念，理解2、3、5倍数的特征，能计算100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，熟练掌握相关计算方法，能够解决简单的实际问题。

4、理解体积与容积的定义及其单位，能够进行单位间的换算，感受体积与容积单位的实际价值。

5、通过实际情境探索长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并掌握相关实物的体积测量。

6、观察立体图形，能准确辨别从不同角度得到的平面图形，并能够还原立体图形。

7、理解单式与复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图来表达数据。

8、经历从生活中发现、提问到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识的能力。

9、体会解决问题的多样化策略，以及优化思想方法在解决问题时的有效性，感受数学的乐趣，逐步培养观察、分析与推理能力。

四、教学重难点

重点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的基本特性和运算，统计知识。

难点：分数加减法及其实际应用。

五、教学措施

（1）创设轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习热情。

（2）鼓励多样化学习方式，关注每位学生的个人体验。

（3）课堂训练形式多样，重视一题多解，从不同角度分析解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生扎实掌握必需的基础概念。

（5）鼓励学生预习教材，主动提出重点知识，分享学习过程中的疑问及其解决方式。

（6）教师作为课堂的引导者，以学生自主学习为核心，倡导探究和体验式学习，培养动手操作与发散思维能力。

（7）利用小组讨论的方式，让每位学生参与其中，交流思想，互相启发，发现问题的解决方法，享受学习的乐趣。

（8）提高学生学习数学的兴趣和自信，使每位学生都能有所进步。

（9）强调学生的主体性，培养学生自主学习的方法与能力。

（10）结合实践，因材施教，设计教学内容时紧密围绕教学目标和学生基础，营造符合学生认知规律的学习情境。

六、后20%学生转化计划：

1、原因分析：

部分学生基础薄弱、理解能力差，难以将数学知识与生活联系起来；还有一些学生虽然聪明但缺乏认真态度，容易分心。

2、措施：

（1）在日常教学中多关注这部分学生，给予更多支持。

（2）加强基础知识的巩固训练。

（3）培养良好的学习习惯与行为。

（4）提升他们的学习信心与兴趣。

五年级数学下册教学计划 12

一、学情分析

我班共有学生 XX 人，整体学习态度积极，班级学习氛围良好。过去，我非常注重学生行为习惯的培养，这使得绝大部分同学在学习上态度端正，作业书写规范、整洁。但也不乏有些同学受家庭环境影响，要求不够严格，学习习惯存在不足，作业完成马虎，字迹潦草，学习态度有所放松，直接影响了学习成绩。在本学期的数学教学中，将全面挖掘学生的潜力，强化学生的主体作用，同时提升教师的指导角色，特别是针对学生学习习惯和责任感的培养，帮助他们掌握有效的思考方法，养成良好的思维习惯，渗透创新意识与实践能力于整个教学过程中。

二、教材分析和教学目标

(一) 数与代数

第一单元：分数加减法。学生需理解异分母分数加减法的计算原理，并能进行准确计算；理解分数加减混合运算的顺序，并掌握计算方法；能够将分数转换为有限小数，也能反向操作；能够结合实际情况，解决简单的分数加减法问题。

第三单元：分数乘法。通过实际情境的结合，在操作活动中探索并理解分数乘除法的意义；掌握分数乘除法的计算方法，能进行准确计算；能够解决简单的分数乘除法实际问题，感受数学在生活中的实际应用。

第五单元：分数除法。了解倒数的定义，学会求一个数的倒数；能够准确进行分数的混合运算；理解整数运算律同样适用于分数运算；能结合实际情境，使用多种方法解决简单的分数混合运算问题，从而体验分数混合运算在日常生活中的广泛应用。

第七单元：用方程解决问题。在列方程的过程中，学生需分析实际问题中的数量关系，提升用方程解决简单问题的能力。由于存在两个未知数，需选择一个变量作为x，并依据两个未知数之间的关系用字母表示另一个数。同时经历完整的解决问题流程，感受数学与日常生活的密切联系，提升信息收集、处理和建立模型的能力。

(二) 空间与图形

第二、四单元：长方体（上、下）。通过观察与操作，认识长方体与正方体的基本特征，知道它们的展开图；了解体积和容积的基本概念；掌握长方体与正方体表面积和体积的计算方法，并能够解决简单的实际问题；探索不规则物体体积的测量方法，促进学生动手实践能力及空间观念的发展。

第六单元：确定位置。能在具体情境中，通过方向和距离确定物体位置；在具体情境中，自建参数系统以确定位置。

(三) 统计与概率

第八单元：数据的表示和分析。在这一单元中，学生会学习复式条形统计图和复式折线统计图的特征；能够根据实际需要选择适合的统计图表来有效表示数据；能理解并解读简单的复式统计图，依据统计结果进行初步判断和预测，并与同伴进行讨论交流。通过实例，理解中位数和众数的含义，能够计算一组数据的中位数和众数，并解释其实际意义。

(四) 数学好玩

本单元设置了富有趣味的学问内容，包括象征性长跑、折叠游戏等，主要目的是鼓励学生从数据中获取最大的信息，激发学生的学习兴趣，体会数学思维，锻炼思考能力，积累思考经验，开阔视野。

三、教学措施

1、转变教学方式。在数学教学中，教师需从重视知识结论转变为关注学习过程，注重再现知识的产生与形成，引导学生自主探索与发现。

2、课堂上实施小组合作学习，让学生通过交流、讨论、实践，畅所欲言，减轻心理负担，激发学生的主体性，提升创新意识与实践能力。

3、注重开放式教学，培养学生根据具体情境选择合适方法解决实际问题的意识，通过题目多解、多变等方式拓宽知识面，帮助学生了解知识之间的联系，培养他们的应变能力。

4、练习安排应循序渐进，体现不同层次的要求。对不同学生应有差异化的要求与指导，实现对优生和学困生的合理引导。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与现实生活的密切关系，感受到数学无处不在，利用现实情境来激发和培养学生对数学的热爱。

6、后进生转化措施：建立后进生的自信心，转化工作的起点在于此。应采取科学的方法去教育后进生，多以宽容态度对待，少责备，做到诚心、爱心、耐心，重视与家庭的互动。

四、课时安排

一、分数加减法：6课时

二、长方体（上）：7课时

三、分数乘法：8课时

四、长方体（下）：8课时

整理与复习：3课时

五、分数除法：6课时

六、确定位置：3课时

七、用方程解决问题：5课时

数学好玩：3课时

八、数据的表示和分析：6课时

总复习：5课时

五年级数学下册教学计划 13

一、班级情况分析

五年级共有X名学生，大多数学生性格活泼、好动，学习态度尚需提高，书写相对规范。上学期数学期末考试的平均分为X分，优秀率为X%，及格率为X%。学生在基础知识和概念理解上表现较好，掌握较为牢固。

不足之处：

部分学生存在粗心现象，知识运用能力有待提升，口算和计算能力较强。

二、主要教学目标

（一）数与代数

1、第二单元 因数与倍数

因数和倍数是在整除基础上的深入研究。本单元旨在帮助学生在已有知识基础上理解因数和倍数的概念，关键是让学生意识到它们之间的相互关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。通过设计辨析题，帮助学生更深刻理解这些概念。在求一个数的因数和倍数的过程中，培养学生观察和归纳问题的能力，同时促进良好的学习习惯。

2、第四单元 分数的意义和性质

让学生知道分数的产生方式，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。认识真分数和假分数，理解带分数是部分假分数的另一种表示方式，能够将假分数转化为带分数或整数。理解并掌握分数的基本性质，能够比较分数的大小，并且理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，熟练进行约分和通分，同时能够进行分数与小数之间的转换。

3、第五单元 分数的加减法

理解并掌握分数加减法的运算顺序和方法，能够进行正确的计算。通过观察与比较，让学生认识到整数运算律在分数运算中的适用性。结合具体情境，解决简单的分数运算实际问题，感受分数运算在日常生活中的广泛应用。

（二）空间与图形

1、第一单元 图形的变换

本单元的内容和习题适合通过操作进行学习，因此可在课前让学生准备一些小学具。在教学过程中，鼓励学生结合操作进行思考，提升操作、思考与语言表达的结合能力。

2、第二单元 长方体和正方体

通过观察和动手操作，认识长方体和正方体的基本特征及其展开图。结合实际情境，探索掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能够解决简单的实际问题。通过展开与折叠的活动，增强空间观念和探索规律的能力。

进一步通过操作活动，理解体积和容积的概念，认识其计量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升和毫升），并能进行单位间的换算，体会1立方米、1立方分米、1立方厘米及1升、1毫升的实际意义。掌握长方体和正方体体积的计算方法，解决简单的实际问题，并探索不规则物体体积的测量方法。

（三）统计与概率

第六单元 统计

经历数据的收集、整理和分析过程。通过实例学习复式折线统计图的特点与作用，能够根据需求选择合适的统计图表，有效直观地展示数据。通过实例，理解并计算中位数和众数，并能解释其实际意义；选择适当的统计量表示一组数据，同时能解读简单的统计图表，通过报刊杂志等媒体获取有效信息。

（四）综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数加减法的意义，掌握加减法的计算方法，能够进行正确计算。

2、掌握长方体和正方体的表面积及体积计算方法，解决简单的实际问题。

3、理解因数与倍数的概念，能够正确写出已知数的因数和倍数，解决相关的简单实际问题。

四、教学实验

培养学生对数学学习的兴趣。

五、教学措施

1、提供丰富现实背景的题材，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2、重视多样化操作活动的安排，关注知识和方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。

3、引导学生经历数学探索的全过程，提升其解决问题的能力。

4、重视综合运用，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5、注重引导学生对所学内容进行总结与反思，学习条理化和系统化的思考方式。

五年级数学下册教学计划 14

一、基本情况分析：

本学期的五年级数学教学共有学生65人。根据去年的学习情况，大部分学生在数学学习中表现出良好的态度，他们上课认真听讲，能够按时完成作业。然而，也有个别学生的数学基础较弱，学习方法亟需调整，造成他们与班级整体水平存在差距。本学期的教学重点将放在夯实基础知识与基本技能的采取优生带动后进生的策略，提升中等学生的学习能力，同时也重视对优秀学生的培养，以增强学生的学习兴趣和课堂效率，帮助他们养成自觉学习的良好习惯。

二、指导思想：

依据《数学课程标准》，以培养学生的数学思维能力和实际运用能力为目标。

三、教学目标：

1、培养学生的逻辑思维能力；

2、通过实际问题的解决让学生理解数学的应用价值；

3、让学生掌握必要的计算技能，并能灵活运用；

4、鼓励学生在学习过程中提出问题，培养他们的质疑精神；

5、增强学生对数学学习的兴趣及其与生活的联系。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：整体来看，学生对数学的学习比较认真，但在应用能力和创新思维方面存在不足，偏重于基础知识的记忆，理解和迁移能力较弱。

2、已有知识、经验：部分学生在逻辑思维和独立解决问题的能力上较为薄弱。由于家长和学校的重心过于集中在语文和英语的学习上，使得学生在实际数学问题的探究和解决上缺乏足够的练习和经验。

3、儿童心理分析：学生对数字和图形充满好奇心，但由于课程内容难度的不同和一些学生的基础不足，导致他们在数学学习上产生畏难情绪。采用适合他们年龄特点并与生活紧密结合的方式来教学，能够提升他们的学习兴趣。

五、教材分析：

本册教材围绕“数与运算”、“几何与图形”、“数据处理”以及“应用题”等内容进行编排，以实际的生活情境为基础，旨在帮助学生理解数学的应用价值。通过合理的主题单元设计，结合学生的生活经验，引导学生在学习中灵活运用所学知识，增强他们的逻辑推理能力。

六、基本措施：

1、将数学课程的总目标细化到每一堂课的教学设计中；

2、通过丰富的实践活动丰富教学内容；

3、鼓励学生通过探究解决实际问题；

4、悉心指导学生的数学学习过程；

5、各班级可以组织数学兴趣小组，促进学生之间的交流与合作；

6、提供学生提问和探索的机会，引导他们自主寻找证据并得出结论；

7、灵活运用各类教学资源和现代化教学工具；

8、鼓励学生参加各类数学竞赛活动，以赛促学。

七、主要教学活动类型：

信息收集、实际考察、情境模拟、实验、专题研究、数学游戏、角色扮演、数学竞赛。

讨论、辩论、社区数学活动、家庭数学探究、信息发布会、交流会、参观访问。

八、主要学习方法：

探究法、合作学习法、实践法、讨论法、互动法、参观法、实验法和总结法。

五年级数学下册教学计划 15

一、教材分析：

1、数与代数领域，数与代数内容是本册教材的核心部分，共设有5个单元，涵盖简易方程、因数与倍数、分数的含义与性质、分数的加法与减法以及解决问题的策略。

（1）简易方程：本单元的内容整合了五年级上册与六年级上册的方程知识，修订后教材的几个变化值得关注。解方程时更强调应用等式的性质，并引导学生灵活思考方程的特性。增加了解决较复杂的相遇问题的例题。激励学生在解决问题的过程中主动探索多种方程的解法，以提升他们的解题能力。

（2）因数与倍数：这一部分的知识点较多，且概念易混淆，历来是小学数学教学的难点。为帮助学生更好地理解知识，教材以学生熟悉的整数乘除法为基础，突出知识的发展脉络，强调相关知识与方法之间的逻辑联系，循序渐进地展开教学内容。

（3）分数的意义与性质：该单元由两个部分构成，第一部分旨在引导学生探索分数的基本含义，包括分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之一、真分数和假分数的识别，以及分数与小数的相互转换等；第二部分则侧重掌握分数的基本性质，包括分数的性质、约分、通分和比较分数的大小等。

（4）分数加法与减法：主要集中在异分母情况下的分数加减法，以及分数的连加、连减与加减混合的题型。考虑到学生在三年级已学习同分母分数的简单加减法，第四单元也已涉及分数的意义和性质，因此本单元留给学生充分的自主探索的空间。

（5）解决问题的策略：教材删除了倒推策略的内容，强调用转化策略来解决问题。转化是非常常见且重要的解决问题的方式。学生在之前的数学活动中多次运用这一策略，因此在安排此内容时，教材注意引导学生结合已有知识和经验，理解转化策略的价值，体验通过转化使问题更简洁、易解和熟悉的过程，从而使模糊的认知变得清晰。

2、图形与几何领域，安排了一个单元，即第六单元的圆。

这一单元主要教授圆的特性，包括圆的形状、周长与面积。作为一种常见且基本的图形，圆的内涵丰富，学生的认识应超越直观层面，借助多样化的活动深化理解。

3、统计与概率领域，安排了一个单元，即第二单元的折线统计图。

折线统计图是描述和呈现数据的重要方法，学生学习该图的目的不仅是掌握知识与技能，更在于通过问题背景与数据特点选择合适的呈现方式，并从不同角度进行数据分析，以便不断加深对统计活动的理解，增强数据分析能力。

4、综合与实践领域，安排了两次活动，包括蒜叶的生长与球的反弹高度。

《蒜叶的生长》结合了折线统计图的内容设计，旨在引导学生围绕蒜叶及其根部的生长经历数据的收集、整理、描述与分析，进一步认识数据在发现与解决问题中的重要性。

《球的反弹高度》是对实验教材中同名实践活动的改造，强调提出问题、实验探究与获得结论的过程，鼓励学生主动参与实验，同时突出反思环节，引导学生总结活动的收获，提升他们的认识。

5、第八单元为本册的整理与复习。

修订后教材删除了《找规律》单元的内容，增加了探索数字和与乘积的奇偶性规律的专题活动，主要引导学生通过举例、观察、推测、验证和归纳等活动，发现加法和乘法的奇偶性规律。这不仅有助于丰富学生对奇数和偶数的理解，也提升他们数学思维的高度，感受数学规律的趣味性和知识间的广泛联系。

二、学情分析：

本年级学生对数学学习的积极性较高，能够从已有的知识与经验出发获取新知，抽象思维水平逐步提升，基础知识掌握较为牢固，具备一定的数学学习能力。在课堂上，他们能积极参与学习，表现出观察、分析、自学、表达和操作的能力。然而，也有个别学生基础知识薄弱，上课时不专心，无法独立完成学习任务，需要教师的督促与辅导。本学期中，将重点关注这些困难学生，创造愉快的学习情境，激励他们的学习动机，形成最佳的学习状态。

三、教学目标：

1、知识技能方面

（1）通过联系已有知识，经历将实际问题转化为方程的过程，会解简易方程，并能列方程解决相关实际问题，初步理解方程的意义和思想；探索因数与倍数、奇数与偶数、质数与合数的认识，学会求取两个数的最大公因数与最小公倍数，深化对自然数特征与关系的理解；探索分数的意义、性质及加减法计算方法，体会数的概念扩展，丰富运算意义的理解，形成必要的计算技能。

（2）通过观察、操作、思考与交流，认识圆的特性，掌握圆的周长与面积公式，进一步积累几何学习经验，获得相关的基础知识与基本技能。

（3）通过统计活动，认识折线统计图，初步掌握使用折线统计图描述数据的方法与特点，能够完成相关的折线统计图，进行简单的数据分析。

2、数学思考方面

（1）在认识等式与方程，探索方程性质和解法以及列方程解决实际问题的过程中，感受方程思想的方法与价值，进一步发展抽象思维，培养符号意识，体会方程思想的重要性。

（2）通过因数与倍数、奇数与偶数、质数与合数、公因数与公倍数等活动，深化对自然数的基本特征的感知，增强数的概念理解。

（3）在寻找因数与倍数、计算最小公倍数与最大公因数的过程中，体会有序思考的意义，培养思维的条理性和严密性。

（4）在认识分数意义，探索分数与除法的关系及分数加减法的计算过程中，主动进行观察、操作、比较与分析、抽象与概括，学会合理表达自己的思考过程，培养初步的逻辑推理能力。

（5）通过研究倍数的特性、分数基本性质及和与积的奇偶性规律等活动，经历由具体到抽象、由特殊到一般的推理过程，发展合情推理能力。

（6）通过阅读背景知识，参与实际调查，研究球的反弹高度与下落高度的关系，进一步了解数学知识的背景，感受到数学对人类历史的影响，逐渐养成动手动脑、认真严谨的习惯。

四、教学措施：

1. 认真学习新教材，深入理解新《课程标准》的精神，精心备课。

2. 加强基础知识与基本技能的教学。

（1）加深对数学基础知识的理解；

（2）合理处理基本训练与创造性思维发展以及后续学习的关系。

3. 引导学生自主探索，培养创新意识与合作能力。

（1）设计适量的探索性与开放性问题，给予学生自主探索机会，创造充分的思考空间，培养他们的钻研精神与动手能力。

（2）关注学生的个体差异，尊重其创造精神，有效帮助和引导他们面对探索中遇到的问题。

4. 重视学生的应用意识与实践能力。

（1）教学应遵循创设情境——经历探索——交流体验与感悟——评价反思——应用拓展的基本步骤。

（2）在日常数学活动中关注小课题研究与实践活动，确保此类内容的丰富性与深度。

5. 把握教学要求，促进学生的全面发展。

（1）教师应熟悉教材，重视知识的重点、难点及其内在联系，根据学生的年龄特征与学习要求开展教学。

（2）在广泛的直观感知背景下，通过自身体验与分析整理的过程学习概念，避免死记硬背。

（3）注重学法指导，通过探究、交流、反馈与总结的学习过程，培养学生的学习兴趣，提高自学能力。

6. 改进教学评价方法。

（1）评估应促进学生发展，注重学习过程的考察；

（2）知识与技能评估应多样化试题类型；

（3）评价应体现激励作用。

五年级数学下册教学计划 16

为深入落实生本教育课堂教学理念，提升学生的学习兴趣与主动性，课堂中强调学生作为学习主体的地位，关注每位学生的思维动向，促使全体学生高效学习。通过数学学习的过程与探究，帮助孩子们体会到创造的乐趣，激发他们的学习兴趣，锻炼能力，促进成长。结合《课标》的要求以及本册教材内容与学生的年龄特性，特制定如下计划。

一、教材分析

(一)学习内容：分数的加法与减法、长方体的特性、分数的乘法与除法、位置的确定、用方程解决实际问题、数据的表示与分析、复习巩固等。

(二)教学重点

1.熟练掌握分数的加减法计算，并能进行简便的计算。

2.理解整数与分数之间乘法的意义，以及分数乘分数的计算方法。

3.理解除数为分数的除法的意义及其计算方式。

4.能够利用方程解决实际问题，培养学生分析和解决问题的能力。

5.了解长方体的几何特征，掌握其表面积的计算方法。

6.熟悉条形统计图与折线统计图的特点。

(三)教学难点

1.理解除数与分数乘法的两种意义之间的联系。

2.通过具体情境与操作理解分数除以整数的意义，如把被除数的分数平均分成几份。

3.理解除数为分数的除法是根据被除数与除数的关系进行量化描述的。

4.探索并掌握长方体、正方体的体积计算，并解决简单的实际问题。

二、教学目标

(一)数与代数

第一单元“分数的加法与减法”：理解异分母分数的加减法原理，并能正确计算；掌握分数与有限小数间的转换；结合实际情境，解决分数加减法的实际问题。

第三单元“分数的乘法”：结合具体情境，通过操作活动探索分数乘法与除法的意义；掌握相关计算方法，并解决简单实际问题，感受数学与生活的联系。

第五单元“分数的除法”：了解倒数的概念，能够运用分数混合运算解决实际问题，探索分数运算在生活中的应用。

第七单元“用方程解决问题”：在列方程的过程中，分析实际问题中的数量关系，提升解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。

(二)空间与图形

第二、四单元“长方体(一)(二)”：通过观察与动手实践，认识长方体与正方体的基本特征，掌握其表面积与体积的计算方法，并能解决简单实际问题。

第六单元“确定位置”：能够在具体情境中用方向与距离表示物体的位置。

(三)统计与概率

第八单元“数据的表示与分析”：学习复式条形统计图和复式折线统计图，能够选择适当的图表有效展示数据，并理解中位数与众数的概念。

(四)数学趣味

本单元设置“象征性”长跑、“有趣的折叠”与“包装学问”等内容，以鼓励学生从数据中提取有效信息，激发数学学习的兴趣，提高思维能力，拓宽视野。

三、学情分析

本学期本班共有78名学生，大部分学生学习主动，能够积极参与课堂讨论，完成学习任务。然而，存在少部分学生学习态度不端正，课堂上较为安静，表达能力较弱，学习自觉性不足，需加强针对性培养以提高学习效率。

四、教具

长方体与正方体的实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

五、教学方法的选择：

运用启发式教学、游戏激发兴趣、设疑引导思考、小组合作学习及评价激励等多种教学方法。

六、教学内容检测：

通过每日作业反馈及时了解学生掌握情况，实施每周测验与每月考查，不断帮助学困生提高学习效果。

七、评价学生的方式：

采用团队激励法与奖品刺激法，鼓励学生积极表现，增强学习动力。

八、教学措施：

1.继续进行养成教育，培养学生的学习习惯与自觉性。

2.采用“四学”模式，提升学生自主学习能力，通过小组合作提高学习效果。

3.关注学困生，通过课间及课后补习，给予更多展示机会与积极鼓励。

4.家校合作，及时跟踪管理作业，确保学生作业的反馈与修正。

5.重视单元测验，及时分析教学中存在的问题，进行针对性的补救。

6.通过团队激励法与多元评价，激发学生的参与积极性，定期评选最佳团队。

7.对尖子生进行思维性较高的题目训练，激发其潜能。

九、课程资源的开发与利用：

1.充分利用校园内外的资源。

2.寻找和制作有趣的教具，激发学生的学习兴趣。

3.充分利用网络资源，丰富课堂内容。

十、研究课题：《小学数学教学中学生合作学习的实践与研究》

十一、自我要求：努力成为学生喜爱的好教师，积极参与校本研修活动，持续学习教学理论与案例，争取发表教学随笔与论文，参与课题研究，提升自身教学能力与效果。

五年级数学下册教学计划 17

本学期，我们五年级数学学科的教学工作将继续以课改新理念为指导，重点培养学生的创新能力、实践能力以及运用数学解决实际问题的能力。我们将通过改革课堂教学作为突破口，积极实践“先学后教”模式，注重学生个性和特长的发展，以提高课堂学习的效率。现将本学期数学教学计划制定如下：

一、学生现状分析：

我们五（7）班的大部分学生都有明确的学习目标，平时学习认真，态度积极，接受新知识的能力较强，能较快掌握新概念，具备良好的数学基础。但也存在个别学生对数学缺乏兴趣，学习不够主动，基础较薄弱，计算能力和思维分析能力都有待提高。由于学校实施二部制，部分学生在家中无法认真完成作业，影响了他们的学业表现。本学期我们将着重抓好基础知识的教学，同时加强对学困生的辅导和对优秀学生的引导，力求全面提升全班的数学成绩。

二、教材分析：

本册教材共包括七个单元，内容大致如下：

在数与代数领域，我们将学习因数与倍数，包括因数和倍数的定义，2、3、5的倍数特征，以及质数和合数的相关知识。在三年级上册分数初步认识的基础上，教材将引入分数的意义、性质，并教授分数的加法与减法，同时结合约分与通分的知识来讲解最大公因数和最小公倍数。

在空间与图形领域，将学习图形的变化、长方体和正方体的性质。在已有知识的基础上，通过丰富的实际活动，让学生体验探究学习，理解图形的对称性和旋转变化，从而掌握长方体和正方体的体积和表面积公式，促进学生空间想象能力的提升。

在统计与概率领域，我们将学习众数和复式折线统计图。在理解平均数和中位数的前提下，教材将讲解众数的概念和应用。我们将帮助学生认识到这三种统计量在反映一组数据集中趋势时的不同特点，选择合适的统计量来表达数据的特征。

教材通过安排实践活动，帮助学生掌握基本的数学思想和方法，同时编排了一些背景知识介绍和思考题，作为弹性教学内容。在编写时，充分考虑了高年级学生的知识承受能力和自我意识的增强，因此在结构上有所调整，增加了例题、练习与总结等板块。

三、教学目标及要求：

（1）基础知识：

① 理解分数的意义和基本性质，能够比较分数大小，熟练进行假分数与带分数的转换，以及整数和小数之间的相互处理。

② 掌握因数和倍数的概念，能识别质数和合数，了解2、3、5的倍数的特征，能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

③ 理解分数加减法的意义，掌握计算方法，能够解决相关的实际问题。

④ 理解体积和容积的概念，熟悉单位换算，感受体积和容积的实际意义。

⑤ 能够根据具体情况探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并学习实物体积的测量。

⑥ 能在方格纸上绘制图形的对称图，并将简单图形进行旋转，欣赏生活中的图案，在设计图案时灵活运用平移、对称和旋转。

⑦ 理解众数的概念，能计算一组数据的众数，并用实际问题解释结果；根据情况选择适当的统计量来展示数据特征。

⑧ 认识复式折线统计图，能根据需求选择合适的统计图来表示数据。

（2）基本技能：

① 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，了解数学在日常生活中的重要性，形成综合运用数学知识解决问题的能力。

② 理解解决问题策略的多样性，体会优化方法的有效性，培养观察、分析和推理的能力。

（3）情感态度和价值观：

① 鼓励学生积极参与学习过程，让他们意识到数学的实际价值，培养他们对数学的兴趣。

② 增强学生的自尊和自信，提升合作能力和人际交往能力。

③ 引导学生反思学习活动，鼓励他们主动参与，发展积极的学习态度。

④ 创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，激发和保持他们对数学的好奇心。

四、教学重点与难点：

教学重点：因数与倍数、长方体与正方体、分数的概念与性质、统计。

教学难点：因数与倍数、长方体与正方体、分数的含义及其运算、旋转。

五、教学措施及学困生帮助措施：

（1）创设愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣。

（2）提倡多样的学习方法，关注每个学生的个体体验。

（3）课堂训练形式多样化，重视问题的不同解法。

（4）加强基础知识的教学，帮助学生稳固基本技能。

（5）采用“先学后教”的模式，鼓励学生课前预习，理解知识重点，提出问题。

（6）教师应担任指导角色，鼓励自主学习，倡导探究式和体验式学习。

（7）利用小组讨论的方式，让学生在互动中共同探讨，激发思维。

（8）培养学生对数学的兴趣和自信，提高他们的能力。

（9）强调学生在学习中的主体作用，培养他们的学习方法。

（10）将教学与实际活动相结合，因材施教，创建符合学生认知规律的教学情境。

六、教学课时安排：

（一）图形的变换（4课时）

（二）因数与倍数（6课时）

（1）因数与倍数的定义 …… 2课时

（2）2、5、3的倍数特征 …… 3课时

（3）质数与合数 …… 1课时

（三）长方体与正方体（12课时）

（1）长方体与正方体的认识 …… 2课时

（2）表面积 …… 2课时

（3）体积 …… 7课时

整理与复习 …… 1课时

（四）分数的意义与性质（20课时）

（1）分数的意义 …… 4课时

（2）真分数与假分数 …… 3课时

（3）基本性质 …… 2课时

（4）约分 …… 4课时

（5）通分 …… 4课时

（6）小数与分数互化 …… 2课时

整理与复习 …… 1课时

（五）分数的加法与减法（7课时）

（1）同分母分数加减法 …… 2课时

（2）异分母分数加减法 …… 3课时

（3）分数加减混合运算 …… 2课时

（六）统计（3课时）

（七）数学广角（2课时）

（八）总复习（4课时）

五年级数学下册教学计划 18

　为了贯彻落实生本教育理念，激励学生乐于参与与自主学习，我们的课堂将更加注重学生的主体性，关注每位学生的思维发展，激发他们的学习热情与创造力。此次教学计划旨在让学生在数学学习的过程中，感受到探究与发现的乐趣，培养他们的兴趣，提升能力，以及促进全面素质的发展。在遵循《课程标准》的指导下，并结合本册教材内容与学生的年龄特点，特制定以下计划。

　　一、教材分析

　　(一)学习内容：本册将涉及分数的加减法、长方体的特性、分数的乘法与除法、位置的确定、利用方程解决问题、数据的表示与分析，以及全面复习。

　　(二)教学重点

　　1. 熟练掌握分数加减法的运算规则，并能够进行简易计算。

　　2. 理解整数与分数乘法的实际意义，掌握分数乘以分数的计算方法。

　　3. 理解除数为分数时的计算意义，并掌握分数除法的运算规则。

　　4. 掌握用方程解决问题的方法，培养学生的分析与解决问题的能力。

　　5. 了解长方体的几何结构，掌握其表面积的计算方式。

　　6. 学会识别条形统计图与折线统计图的特点。

　　(三)教学难点

　　1. 理解整数与分数乘法之间的两种意义及其联系。

　　2. 从具体情境出发，理解分数除以整数的概念，即将被除数均分为若干份时，每一份代表的意义。

　　3. 理解除数为分数时的意义，以及从被除数中能够“分出”多少个除数的视角进行理解，同时要能形象化地描述1立方米、1立方厘米、1升、1毫升等体积单位的实际大小。

　　4. 探索长方体与正方体体积的计算方法，并能够解决相关的实际问题。

五年级数学下册教学计划 19

一、学情分析

五年级学生的数学基础存在明显差异，学习能力和积极性不尽相同。然而，依然有许多同学努力向上，思维活跃，乐于探究。为符合班级现状，在下学期数学教学中应着重实施以下措施：

1. 帮助学习困难的学生树立信心，提供课后辅导，适当降低作业难度。

2. 深入了解学生对作业的需求，优化作业布置和检查方式，增加作业的趣味性、开放性和实践性。

3. 强化学生良好学习态度和习惯的培养，将学习习惯的优劣与期末数学成绩的评估紧密结合。

4. 多给予学生鼓励和表扬，并开展数学竞赛活动，激发学生的学习热情及主动性，持续进行“数学之星”的评选，做到严格要求与激励并重。

二、教学资料

教材内容涵盖图形变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的性质与运算、统计学基础以及数学广角与综合应用等多个方面。

在数与代数部分，教材安排了因数与倍数、分数的性质及加减法等内容。在掌握整数及其四则运算基础上，介绍初等数论的相关知识，理解因数与倍数的意义，并学习质数与合数的概念。分数部分基于三年级的初步认识，进一步讲解分数的性质及加减法，结合约分与通分的知识。

在空间与图形方面，教材介绍了图形的变换以及长方体和正方体两个单元，通过丰富的实践活动，让学生探索图形的对称性和旋转变换，理解长方体和正方体的特性，学习其体积与表面积的计算，同时探索实物的体积测量方法。

在统计学部分，学生学习众数及复式折线统计图的知识。在掌握平均数和中位数基础上，引入众数的概念，通过比较了解这几种集中趋势的特征，注意它们在不同情况中的适用性。

在问题解决方面，教材结合分数加减法与长方体、正方体的知识来解决实际问题，同时通过“数学广角”引导学生进行观察、猜测、实验和推理，渗透数学思想，感受问题解决的多样性及数学的魅力。

本册教材安排了两个数学综合活动，以小组合作形式，让学生通过有实际背景的任务运用所学知识，享受探索的乐趣，感受数学的实际应用。

三、教学目标

1. 理解分数的性质，掌握比较分数大小的方法，熟练进行假分数与带分数的转换，以及整数与小数的互化，灵活地进行约分和通分。

2. 掌握因数与倍数、质数、合数、奇数与偶数的相关概念，能够求解100以内任意两个数的最大公因数和最小公倍数。

3. 理解分数的加法与减法，掌握其计算方法，能够熟练解决相关的实际问题。

4. 理解体积与容积的概念及其单位，学会进行单位之间的换算，认识体积和容积单位的实际意义。

5. 在具体情境中探索并掌握长方体与正方体的体积及表面积计算方法，并学习某些实物的体积测量。

6. 能够在方格纸上绘制图形的轴对称图像，并将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。