六年级上册音乐课程教学计划4篇

小学六年级上册音乐教学计划强调以学生为中心的教育理念，旨在提升学生的音乐审美能力和创造力。教材内容丰富，分为多个单元，涵盖音乐的感知、表现、创造，以及文化认知。教学目标包括培养学生对音乐的兴趣、加强演唱和演奏技能，同时引导学生参与多样化的音乐实践活动。教学重点是提升歌唱能力与合唱表现，难点在于激发学生的音乐想象力。通过灵活的教学措施，鼓励学生自制乐器、即兴创作及参与社区音乐活动，以促进其全面发展和团队合作精神。

小学六年级上册音乐教学计划 篇1

一、教材分析：

在教育理念上，强调“以学生为中心”的原则。传统教材通常更侧重于教师的教学，往往从教师的角度出发，无论是内容构建还是教学方法，都以教师为主，很少关注学生的学习情况。这种教学观念源于“教学中心论”，强调教师的主导作用，学生则处于被动接受知识的状态。而现代教育理念则转向重视学生的学习，强调学生的主体地位，因此教材编写团队意识到需从持续发展与终身教育的角度来思考问题，最终确立了“以学生发展为本”的理念。

二、学生知识能力分析：

音乐教育的目标是全面关注学生的发展，注重个性化的培养。学生由于先天遗传及后天教育条件的不同，音乐能力存在较大差异。我们的六年级学生基础相对薄弱，因此他们在音乐兴趣、潜能及生活方式上各有不同。音乐作为一种非语言的艺术形式，具有丰富的自由性和多样性，为学生提供了广阔的空间，能够根据自身特点进行个性化的演绎。

三、教学任务：

1、演唱 通过学习自然呼吸，不耸肩，养成良好的音乐演唱习惯，注意咬字与吐字的清晰度，做到有感情的演唱。

2、聆听 欣赏优质的儿童歌曲，初步感受各种风格的音乐，如活泼、雄壮与抒情等不同曲调和乐器。

3、合唱 学习多声部的合唱歌曲，确保音准、和谐与动听。

4、识谱 了解反复记号等基本乐谱知识，并练习各种节奏型。

四、教学要求：

1、突出音乐学科的独特性，将德育教育有效融入音乐教学。

2、激发学生的思维，陶冶情操，培养审美情趣，促进身心健康发展。

3、使学生掌握基本的音乐知识和技能，培养对音乐的兴趣与热爱。

4、让学生了解中外优秀音乐作品，提升他们的音乐感受与表现能力。

五、教学重点：

学习歌曲及音乐欣赏。

六、教材编写的思路：

以审美为核心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基础，强化实践与创造，增强综合与渗透，从而激发学生对音乐学习的兴趣。

1、以审美为中心 在整个音乐教学中，通过音乐的美感来感染学生，以丰富的情感陶冶他们，从而帮助学生逐步形成健康的音乐审美观和高尚的道德情操。

2、以（音乐）文化为主线 以往的音乐教材多从音乐本身出发，缺乏文化视角。国际音乐教育开始注重文化背景的拓展。我们认识到，普通中小学音乐教育应以普及艺术教育为内容，将音乐与文化相结合是素质教育的需要，因此本教材内容强调音乐与人、社会、民族及自然的联系，将音乐置于更广泛的文化背景中进行组织。

3、以（音乐）学科为基础 音乐学科有其独特的体系，从感性体验到理性认识，教材通过各单元的逐步展开，让学生在实践中掌握所需的音乐基础知识与技能。

4、加强实践与创造 音乐课尤其注重实践性，音乐的创作、表演和欣赏等都密切相关。音乐教学应强调学生的参与与实践，以便通过实际经验更好地体验、理解与欣赏音乐。

5、增强综合与渗透 音乐课的综合性体现在多个层面，包括音乐领域间的综合、音乐与其他艺术的联系及音乐与其他学科的整合，旨在开阔学生的视野，发展其思维能力，提高综合文化素质。

6、激发学生的音乐学习兴趣 兴趣是最有效的老师，是人们与音乐保持亲密联系的动力。教学活动中应挖掘音乐作品的艺术内涵，通过丰富多样的教学形式来激发学生的音乐兴趣与热爱。

七、教学进度：

第一周：歌曲《爱的奉献》，欣赏《欢乐颂》，2课时

第二周：歌曲《歌声与微笑》，欣赏《爱星满天》，2课时

第三周：欣赏《重整河山待后生》，2课时

第四周：歌曲《说拉弹唱》，欣赏，2课时

第五周：欣赏《梅花三弄》，2课时

第六周：歌曲《阳关三叠》，欣赏，2课时

第七周：欣赏《嘎达梅林》，2课时

第八周：歌曲《举杯祝福》，2课时

第九周：欣赏《上去高山望平川》，歌曲，2课时

第十周：欣赏《天边有颗闪亮的星》，2课时

第十一周：歌曲《什么结子高又高》，欣赏，2课时

第十二周：歌曲《捧一束鲜花献给你》，欣赏，2课时

第十三周：欣赏《远航序曲》，2课时

第十四周：欣赏《街头少年》，2课时

第十五周：歌曲《同一首歌》，2课时

第十六周：欣赏《告别时刻》，1课时

第十七周：活动：毕业联欢会。

小学六年级上册音乐教学计划 篇2

一、学生情况分析

六年级共有学生39名，过去一年优秀率为97%，及格率为100%。学生在音乐审美能力上有所提升，课堂上积极参与各种演唱活动，能够适时回应老师的要求。在演唱时，学生的姿势端正，声音自然流畅，节奏和音准掌握得相对较好。在合唱活动中，多数同学能够积极配合他人，合理评价同学的课堂表现。在音乐欣赏方面，学生乐于倾听各种乐曲，并能进行简单的分析，大部分同学的音乐想象力丰富，能够即兴表演相应的动作，叙述音乐内容，有较强的音乐创造能力。然而，在歌曲视唱旋律方面，难度较大。虽然许多同学能跟随老师的琴声哼唱和模仿旋律，但独立视唱仍有困难。今后的教学中需要加强这方面的训练，相信会有所提高。在这个阶段，我们要做好学生的复习工作，但不应要求他们掌握过多的知识，理解即可，因为学生的学习负担已有所增加。经过六年的学习，学生对音乐的认识和掌握程度已经形成了一定的定局，不能过于强求。这个阶段的重点是让学生轻松愉快地学习，并适当介绍一些中学音乐知识，为未来的学习打下基础。学生将在音乐的世界中尽情享受音乐带来的乐趣。

二、全册教材分析

本教材由课程教材研究所及音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写，并已通过全国中小学教材审定委员会审定。

1. 本教材体现出素质教育的理念，以审美体验为核心，旨在提高学生的审美能力，发展他们的创造思维，为学生终身热爱及享受音乐奠定基础。

2. 本教材遵循以学生为本的新型教育观念，尊重学生的认知规律和身心发展规律，改变传统教学中普遍存在的以教师和书本为主的模式，以学生的生活经验、兴趣、能力与需求为起点，为他们提供感受、表现、创造音乐的广阔空间。

3. 本教材采用“单元”形式，每个单元都有明确的主题，主题之间有机联系，各单元的教学活动丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习、乐于学习。

4. 本教材将评价机制融入各个单元，既注重总结性评价，也关注过程性评价，在评价形式上自评、互评、他评相结合，能够增进学生对音乐课的情感体验，提升学习兴趣。

三、教学重难点：

（一）丰富音乐情感体验，发展音乐感受力。

（二）发展学生的音乐创造性思维，注重音乐能力的培养。

（三）了解当前较为流行的世界音乐，扩展学生的音乐视野。

四、教学目标

1. 总体目标：保持学生对音乐的兴趣，鼓励他们参与各项音乐活动，引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁和形式，培养学生的音乐感受力与鉴赏能力，发展他们的艺术想象力与创造力。加强乐器演奏与音乐创造活动的比重，让学生在生动活泼的教学中培养乐观的生活态度与友爱精神。

2. 分目标：

（一）感受与鉴赏

识别常见的中国民乐器并能辨别其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，初步辨别旋律的高低、快慢、强弱，并能感知乐句与乐段的结束，作出相应反应。能够体验并简述音乐情绪的变化，区分齐唱与合唱、齐奏与合奏，聆听音乐主题并说出曲名。对我国民族民间音乐保持兴趣，了解一些代表性地区和民族的民歌及民族器乐曲。

（二）音乐表现

乐于参与各类演唱活动，并能适时响应老师的指挥与歌曲前奏，在演唱时保持正确姿势，声音自然，节奏和音调准确。在合唱中注意与他人合作，了解力度记号和反复记号。

（三）音乐创造

能利用废旧物品自制简单打击乐器，使用人声、乐器声及其他音源表现自然或生活中的声音。能够即兴创编音乐故事、游戏或音乐剧，并参与演出。能创作4小节的节奏短句及简单的旋律。

（四）音乐与相关文化

关注日常生活中的音乐，热心收集各类音乐资料并定期聆听，积极参与社区及乡村的文艺活动，能够大方与他人交流。乐于欣赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触并了解戏曲舞蹈等艺术表演形式，认识到音乐在其中的作用。

五、提高教学质量的措施

1. 突出培养学生对音乐的兴趣，重视学生参与音乐实践活动的主动性。

2. 对现有教学内容进行整合，扩展音乐创造与相关文化的内容，重视音乐教学活动，发展学生的创造思维能力。

3. 在教学中将音乐学科知识与技能有机地融入各项活动，减少学生的学习压力，使他们在愉快的学习中自然掌握必要的音乐知识和技能。

4. 根据教学实际情况，灵活创造性使用教材，加强有利于激发学生创造性思维和综合能力培养的内容。

5. 认真备课，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，同时注重因材施教，对不同的学生采用不同的教学策略，以充分发挥他们的潜力。

课堂形式多样，富有知识性、趣味性、探索性、挑战性与表演性，最大限度调动学生的积极性，使他们在学习中收获知识与技能。通过课堂活动培养学生的团队合作精神与创新能力。

小学六年级上册音乐教学计划 篇3

一、指导思想

依据《音乐课程标准》精神，落实各项教学要求，旨在提升学生的审美能力，激发学生的创造力，培养良好的人文素养，为学生今后持续热爱、学习和享受音乐打下坚实基础。

二、学情分析

六年级学生在经历了更广泛的生活经历和认知深化后，对音乐的体验与探索能力得到显著提升。在今后的教学中，应着重引导学生感知音乐整体，增加音乐表演与创造活动的比例，并鼓励他们通过动手搜集资料的方式参与到音乐学习中，以丰富多样、富有艺术性的教学形式吸引学生关注。

三、教材分析：

本册教材共分为十个单元，分别是第一单元“快乐的旋律”；第二单元“春天的声音”；第三单元“红土之歌”；第四单元“我们的家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“希望的翅膀”；第七单元“南粤之韵”；第八单元“月下歌谣”；第九单元“永恒的旋律”；第十单元“美好收获”。各单元内容涵盖音乐的感知、表现、创造，以及对音乐文化的认识，这些内容相辅相成。本学期的教学活动包括歌唱、欣赏、表演、集体舞和其他互动活动。

四、学期教学目标

1、知识目标：

（1）了解不同民族的生活习俗及文化。

（2）通过学习歌曲和欣赏音乐，理解其中的知识点。

（3）认识音乐大师如贝多芬和比才及其经典作品。

（4）了解歌剧的基本概念及其在音乐中的角色。

（5）认识曲艺及其音乐特点和影响。

（6）了解乐器如埙、古琴、马头琴，并认识其音色特征。

2、能力目标：

（1）学生能够掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法，展现自然流畅的声音，清晰的发音，并有感情地演绎歌曲。

（2）通过学习，学生能够自制简单的打击乐器并为歌曲伴奏。

（3）通过各种音乐活动，激发学生的兴趣，培养其表现及创造音乐的能力，并鼓励团队合作精神。

3、情感目标：通过音乐教育，彰显学科特点，渗透爱国主义和集体主义精神，启发学生智慧，培养合作意识和积极向上的生活态度，努力使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展人才。

4、质量目标：基本掌握教材中规定的基本音乐技能，能够理解简单乐谱，完整且富有表现力地演唱歌曲，并进行简单的音乐创作。通过学习提升人文素养，掌握相关的文化知识。

五、教材重点难点

教学难点：

1、引导学生在演唱时注重情感表达，并确保演唱的准确性，选择适当的演唱方式以体现音乐的内涵，做到适度而不夸张。

2、通过演唱、欣赏和创编各种音乐实践活动，培养学生的综合音乐表现力。

3、鼓励学生在多样的音乐活动中，进行自主体验，并发展舞蹈的创编能力。

教学重点：

1、进一步提升学生的歌唱和表演能力。

2、引导学生积极参与各类音乐实践，提升音乐欣赏能力、创造力和团队合作能力。

3、培养学生收集、整理及互相学习的能力。

六、教改措施

1、利用课堂时间为学生提供练习和自我表现的机会，以激发学习兴趣。

2、根据学生实际情况进行个性化教学，充分挖掘每个学生的特长，以此促进整体水平的提升。

3、依托学生的兴趣特点，组织班级兴趣小组，及时进行教学反思，以提升教学质量。以活动为主导形式，设计丰富多彩的教学活动。

4、采用多元化的教学方法，让学生在快乐中学习、在实践中运用，确保音乐学习的可持续发展。

5、认真做好课前准备，因材施教，课堂中多提供学生自我展示的机会。

6、充分利用现有的教学设备和教具，以提高学生的学习兴趣和课堂效果。

7、在完成教材内容的注重培养学生兴趣，提高活动能力，并结合学校的社会中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队进行活动。

七、教学进度：

1—2周 第一课 3—4周 第二课

5—6周 第三课 6—7周 第四课

8—9周 第五课 10—11周 第六课

12—13周 第七课 14—15周 第八课

16—17周 第九课 18—19周 第十课

20周 选唱选听

小学六年级上册音乐教学计划 篇4

一、学生情况分析

在我教授的本届六年级中，学生的音乐演唱能力已经初步具备，但在多声部合唱方面仍需加强。竖笛的演奏水平相对演唱有所不及，这可能与学习和练习时间的安排有关，因此我计划在本学期对此进行重点强化。学生在聆听和欣赏音乐方面还需要从数量和质量上进行提升。

二、教材分析

本册教材由六个单元组成，分别为：第一课《青春的旋律》；第二课《亚洲的节奏》；第三课《音符的旅行》；第四课《黄河的歌声》；第五课《火车的印记》；第六课《音乐的奇妙世界》。

三、教学目标

领域 感受与鉴赏

（一）音乐表现要素

1、对自然和生活中的各种声音充满好奇，能够用自己的声音或乐器进行模仿，并能随着熟悉的歌曲或乐曲轻声哼唱，并在体态上作出反应。

2、能够辨别不同类型的男女声，并识别常见西洋乐器和民族乐器的音色。

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，初步区分节拍的不同，以及旋律的高低、强弱和快慢。

（二）音乐情绪与情感

1、能够听辨不同情绪的音乐，并能用简单的语言进行描述。

2、体验并描述音乐情绪的变化。

（三）音乐体裁与形式

1、聆听儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲和流行歌曲等多种体裁的歌曲，能够轻声哼唱或默唱。

2、聆听不同类型的器乐曲，通过律动或打击乐做出音乐反应。

3、能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。

4、初步识别小型音乐体裁和形式，并能说出1-2首曲名。

（四）音乐风格与流派

1、聆听中国民族民间音乐，了解一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈和器乐曲，感知其不同风格。

2、聆听世界各国的民族民间音乐，感受不同国家和民族的音乐风格。

领域 表现

（一）演唱

1、乐于参加各种演唱活动。

2、了解演唱的正确姿势和呼吸方法，能在实践中逐步掌握，能够对指挥动作及前奏作出恰当反应。

3、用自然的音色、准确的节奏和音调进行独唱或参与合唱，表现富有情感。

4、能够简单评价自己和他人的演唱，背诵2-3首歌曲。

（二）演奏

乐于参加各种演奏活动，学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲和乐曲的表现，能够选择合适的演奏方式展现乐曲情感，并对自己和他人的演奏进行简单评价，学习1-2首乐曲。

（三）综合性艺术表演

积极参与综合性艺术表演活动；能够担当角色，并对自己和他人的表演进行评价。

（四）识读乐谱

能用已学歌曲学习乐谱；识读简单乐谱，并结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及常用记号。

领域 创造

（一）探索音响与音乐 能够自制简易乐器，运用人声、乐器及其他声音材料表现自然或生活中的声音。

（二）即兴创造 能够即兴创作与歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演；能即兴创作音乐故事或游戏并参与表演。

（三）创作实践 创作长度为2-4小节的节奏短句和旋律。

领域 音乐与相关文化

（一）音乐与社会生活

关注日常生活中的音乐，通过广播、电视、磁带、VCD等多种媒体聆听音乐；积极参与社区的音乐活动，与他人交流音乐，乐于观看音乐会或当地的民俗表演。

（二）音乐与姐妹艺术

了解戏剧、舞蹈等艺术形式，认识音乐在其中的作用；结合熟悉的影视作品，简单描述音乐在其中的表现方式。

（三）音乐与其他学科

能够为儿歌、故事、诗朗诵等选择合适的背景音乐；知道一些不同历史时期以及不同地区和国家的代表性儿童歌曲。

四、教学重难点

重点：能够富有感情和表现力地演唱歌曲，设计多样化的演唱活动并参与其中，同时加强竖笛的演奏练习。

难点：激发学生的音乐想象力和创造力。

五、教学措施

1、演唱：

在演唱技能的练习中，将结合实践活动，创设与歌曲内容相符的教学情境，以激发学生情感丰富地歌唱，避免用力喊唱，保护变声期的嗓音。重视合唱教学，增强学生对多声部音乐丰富表现力的理解，培养合作演唱的经验及团队意识。

2、感受与鉴赏：

将以音乐为核心，侧重听赏，讲解要简明易懂，富有启发性。通过多种形式引导学生积极参与音乐体验，激发他们的想象与联想，逐步培养听赏音乐的兴趣，形成良好的聆听习惯。

3、演奏：

该部分教学将与演唱、欣赏和创造内容紧密结合，可以用乐器伴奏歌唱，演奏欣赏曲的旋律等。采用多种演奏形式，以合奏为主，鼓励学生根据个人条件与兴趣发展特长。

六、学生课堂行为习惯要求：

1、礼貌有序地进出音乐教室。

2、培养良好的唱歌习惯，演唱时保持身体挺直，运用正确的演唱方法。

3、培养安静聆听他人发言的习惯。