初二上学期英语课程教学计划

本学期八年级英语教学计划将继续关注学生的情感需求，激发他们对英语学习的兴趣并建立自信心。教学目标灵活开放，注重学生的技能、知识和情感态度的发展，尊重个体差异。通过多样化的体验式活动和任务型教学，鼓励学生积极参与，感受学习的乐趣。强调过程评价，促进学生的个人发展，建立激励性的评价体系。学生的英语基础参差不齐，需特别辅导学习困难者，培养良好的学习习惯和团队合作意识。教学措施包括课文背诵、生词记忆、晨读制度和形成性评价。课程安排包括阶段性检测和复习，确保学生在实际使用中提升英语运用能力，享受学习过程。通过现代教育技术，探索新的教学模式，提高教学效果，努力实现学校的教学目标。

在本学期的八年级英语教学中，将继续坚持以下教育理念：1、关注所有学生的情感需求，激励他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，同时培养创新精神；2、整体设计目标需灵活开放，以学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，制定切实可行的教学目标；3、强调学生的主体地位，尊重个体差异的存在；4、采用多样化的活动方式，倡导体验式参与，通过任务型教学，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式达到学习目标，从而感受到成功的喜悦；5、注重过程评价，促进学生个人发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。让学生在实际的英语使用中进行学习，培养他们成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为他们学习和生活中最实用的工具，避免成为负担，让他们在学习过程中享受轻松与成功，而不是无尽的焦虑和恐惧。

【二】所教班级学生基本情况分析：

本届八年级的学生与以往的初二生相比存在明显差异，他们在小学阶段已经接触过英语，但由于小学英语教学的不够重视，他们的写作技能几乎没有得到训练，字母书写仍不规范，更谈不上单词和句子的书写。在听说方面，语音也有许多需要纠正的地方，因各小学的教学质量和方法不一，学生的英语基础参差不齐。

另外，班级学生在情感态度和学习策略方面还存在不少亟需解决的问题。例如，许多学生无法明确学习英语的目的，没有意识到学习英语的真正意义在于交流；一些学生在学习过程中缺乏团队合作意识；多数学生缺乏良好的学习习惯，无法做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；他们也不善于发现和总言规律，往往忽视知识的巩固和积累。

【三】奋斗目标：

深入研究新课标，提高自身的教学水平，实现教学相长，努力达到学校规定的教学目标。

【四】具体措施：

1、每天进行课文对话的背诵。目的：要求学生进行背诵和默写，培养其语感。

2、每天记忆5个生词和2个常用句子或习语。实施：通过“互测及教师抽查”及时检查，确保效果并持之以恒。

3、认真执行晨读制度：明确晨读内容，增强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习进行量化管理，每天、每周、每月都给予学生检验学习成果的机会，让有进步的学生体验到成就感，让学习困难的学生识别差距，感受到压力，从而在班级中营造浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对学习困难的学生进行特别辅导，设计单独的作业，让他们在小进步中体验学习的乐趣，树立自信，快速成长。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、采用任务型的教学方法，提升学生综合语言运用能力。

8、在教学过程中结合目标与教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，积极吸引和组织他们参与。学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式学习和运用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下坚实基础。

10、充分利用现代教育技术，借助计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。

【五】课程安排及教学进度：

第一周—第四周：学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡，教授国际音标。

第五周—第六周：Unit 1—Unit 2阶段性检测。

第七周—第八周：Unit 3—Unit 4阶段性检测。

第九周—第十周：Unit 5—Unit 6阶段性检测。

第十一周：复习Unit 1—Unit 6，为期中考试做准备。

第十二周—第十三周：Unit 7—Unit 8阶段性检测。

每十四周—第十五周：Unit 9—Unit 10阶段性检测。

第十六周—第十七周：Unit 11—Unit 12阶段性检测。

第十八周—第十九周：复习Unit 7—Unit 12，为期末考试做准备。