人教版六年级语文上册教学方案(精选3篇)

本学期六年级语文教学计划侧重于提升学生的语言能力，针对42名学生的学习状态，制定了多项教学目标和措施。教材包含六个单元，涵盖阅读、写作、口语交际等模块，强调识字、书写质量和阅读理解。教学目标包括提高汉语拼音使用、书写整洁、朗读能力及口头表达能力，同时鼓励课外阅读以拓宽知识面。教学方式上，注重生动有趣的课堂环境，借助多媒体和分层次教学以适应不同学习需求。特别关注优等生与学困生的培养，采用一对一辅导和小组合作的形式，致力于全面提升学生的语文素养。通过阶段性检测和作业反馈，确保学生在学习过程中获得持续的进步。

六年级语文上册的教学计划 1篇

一、班级概况

本班共有学生42人，学生们普遍对学习充满热情，积极参与课堂活动，但也有部分同学在学习习惯上存在不足，特别是在语文的阅读和写作方面。本学期，我们将根据班级的具体情况，采取针对性的措施来激发学生的学习兴趣。

二、教材分析：

本书共分为6个单元，包含30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，以及6篇阅读链接材料。综合学习部分包括《我的采蜜集》、《读读背背》、《口语交际》和《我的小笔头》四个模块。

三、教学目标

1、识字与写字教育

本册教材要求学生掌握136个字的写法。在教学中，教师需针对难写的字及易混淆字形进行重点指导，强调写字的质量，同时适度提升书写速度，养成良好的书写习惯。教师需及时纠正学生在书写时出现的问题，并激发他们对书法的兴趣。

2、阅读教学

随着年级的提升，学生的识字量持续增加，阅读理解能力不断提升，他们逐渐具备分析、概括和归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上，教授有效的阅读方法，培养学生自主阅读和习作的能力。

3、口语交际教学

在课堂中要激发学生的兴趣，鼓励他们进行互动交流。本册教材从学生的生活实际中提炼口语交际的话题，设计多角度的交际主题。教师要结合本地区、本校及班级的实际情况，选择合适的交流主题，使学生的交流与实际生活相结合，有话可说。根据交际内容，制定不同的教学方案，激励学生参与并展开互动。每次口语交际的目标要明确，并综合考虑倾听、表达和应对等方面，以此提高学生的交际水平，培养良好的语言使用习惯。

4、习作教学

对于教材中安排的习作内容，教师在教学中要关注实际要求，并灵活运用教材。在习作前的指导和习作后的评讲中，要明确习作要求，落实教学目标。教师需结合学生的实际情况，灵活选择和安排教学内容，促进学生的习作能力。习作的修改能力是非常重要的一环，教师在讲评中应重视这个方面，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

5、综合性学习

在教学中要明确阅读材料的学习要求，落实背诵相关诗歌、理解诗歌内容和知识。教材中附带的注释和赏析要加以运用，引导学生自主阅读，欣赏诗歌，教授学生理解诗歌大意和体会情感的方法。

四、教学措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的基础，优质的备课能提高课堂效率，要建立正确的备课观。教师应注重对教材的深度研究，增强课堂教学的有效性，避免随便应付的态度。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学的有效性；督促学生形成良好的听课习惯；以情动人，以热情和教学艺术激发学生的学习兴趣，营造规范且和谐的课堂氛围。

3、经常开展听课和说课活动。

通过互相学习，反思自己的教学与课堂管理，提升自我能力，面对突发情况时的教学应变能力，同时丰富对新课程改革的理解。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，鼓励学生养成读书做笔记和不懂就问的习惯；另一方面，继续保持以往形成的良好习惯，并持续强化。

5、在教学过程中，坚持以读为主，通过讲解辅助阅读，利用多种辅助手段促进阅读，指导学生提升他们的阅读能力。

6、在阅读教学中，引导学生积累和运用范文中的语言，学习范文的写作技巧，并能将这些知识迁移应用到自己的写作中。

7、鼓励学生阅读好书，培养他们的语文素养。

五、优等生的提高及学困生的优化措施：

1、对优等生的要求应高于班级平均水平。

2、对特别优秀的学生，给予特殊手段，帮助他们在各方面进一步发展。

3、优等生在课堂和班级管理中要发挥带头作用，帮助学困生共同进步。

4、寻找优等生的不足，因材施教，增强针对性训练，促进全面发展。

学困生的优化措施：

1、针对学困生的情况，采取“一对一”的辅导形式，邀请优等生进行帮助，实现共同进步。

2、课堂教学时，教师可对重点内容进行详细分析，并在课后为学困生提供及时的辅导与解答。

3、课堂上给予学困生机会表达自己的观点，鼓励他们参与交流，为他们创造交流的空间。

六年级语文上册的教学计划 2篇

一、指导思想

遵循课程标准，强调综合性、重点突出，重视语言的感悟、积累与运用，注重基本技能培养，全面推进素质教育，以整体提升学生的语文能力为目标。

二、班级情况分析

本班语文水平存在差异，部分学生在阅读和写作方面能力较弱，但大多数学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，学习态度较为认真。然而，仍有少数学生存在学习习惯不佳、自主学习能力不足和思维灵活度不够的问题，具体表现为：上课时注意力不集中，对需要动脑动手的题目感到困难，应付作业，个别学生书写不够整洁。虽然课外阅读兴趣有所提升，但习惯仍待加强，知识面较窄；语言表达能力不足，不善于清晰表达自己的观点；尤其是独立阅读和写作能力较弱，作文篇幅短小、内容贫乏。我将继续以端正学习态度为切入点，专注于提升阅读量与作文反馈，注重表扬和激励，夯实语言基本功，提高学生的语文能力。

三、本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，利用拼音进行识字与阅读，学习标准普通话。

2、继续练习用钢笔书写，确保书写准确、整洁，培养认真写字的习惯。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定内容，理解课文中心思想，认清事物与联想之间的关系；提升默读速度；灵活选择句子表达方式；积累词汇，养成良好的阅读习惯；会阅读科普文章，初步掌握其语言特征。

4、能够结合上下文及生活实际理解词汇含义，能够在口头或书面表达中运用所学词汇，注意语言积累，初步养成积累语言的习惯。

5、借助字典等工具，独立阅读适合的书籍，了解主要内容，逐步培养课外阅读习惯。

6、乐于参与讨论或辩论，能将观点表述清晰，表达有条理，语气、语调适度，认真倾听他人讲话，抓住要点。

7、能够抓住重点观察事物，写简单的记实与想象作文，内容具体，真实情感有条理。

四、教学措施

1、加强阅读教学。培养学生的阅读兴趣与习惯，在理解课文的基础上，以篇章训练为主，提升概括主要内容与中心思想的能力。教学时围绕重点进行强化练习，把每篇教材当作“实例”，注意强化学习方法，在阅读教学中突出识字、词句训练，以及阅读题目的练习与评讲，特别注重朗读训练，提升学生的语言感知能力。

2、重视口语交际训练。明确说话课的任务：提升口头表达能力，学习普通话，创造良好的口语交际环境，激发学生的听说兴趣，鼓励他们多表达，多思考，重视表扬与保护他们的积极性，同时在阅读教学中注重口语表达练习。

3、引导学生进行课外阅读。坚持“每一天一诗、每天一个好句”的阅读训练思路，引导学生认真阅读，体现“课内打基础，课外求发展”，帮助学生运用课内学到的方法进行课外阅读，提升阅读兴趣与质量，解决阅读中遇到的困难。建立班级书库，组织有趣的课外阅读活动，鼓励阅读摘记与好词佳句背诵比赛。

4、把握教学重点，突破教学难点。本学期聚焦于概括文章主要内容及领会文章中心思想，并围绕中心叙述具体事件，合理分配教学资源与时间。

5、利用资源优势，进行开放教学。选择适合学生阅读的名篇名著，开放课堂教学，鼓励学生在自然中学习语文；改革评价方式，关注学习过程、情感态度与价值观，重视实践能力的培养。

6、培养学生自主学习的意识，养成良好的学习习惯。在作业布置上给予选择权，如在抄写词汇数量上，若掌握课内词汇，则选择课外阅读，扩大词汇量；在课外阅读上，设定达标要求，自主选择学习方法。在作业检查中，设立过关卡，按要求进行听写、朗读等，记录成绩，期末时由学生自算平时分数。

7、针对学习困难学生的转化工作

如黄凤云和黄爱等同学为学困生，他们的主要问题为缺乏学习兴趣与自信，习惯和方法不佳，具体表现为课堂上注意力不集中，易分心，不愿参与活动，作业常常未能完成质量要求。基于此，我将采取以下措施：

1、关注每位学生，营造安全、平等的师生关系，努力发现他们的优点，即便是微小的进步也要及时进行表扬，增强他们的自信心。

2、给予他们展示自我与获得成功的机会，激发学习兴趣，让他们参与到各类活动中，享受成功的快乐。

3、推荐适合的书籍与文章，增强他们的阅读能力；指导词句的积累，要求写读后感，提升写作能力。

4、及时识别他们学习中的薄弱环节，进行补救，争取做到知识不留盲点。

5、安排优生与学困生结对，利用优秀学生的力量帮助他们，形成互助学习氛围。

6、注重与家长的沟通，使家长了解教育目标，掌握辅导方法，共同促进学生进步。

五、作文计划

1、认真指导每一次习作，激发学生对生活的热爱，鼓励他们观察、思考和练笔。

2、无论是记实作文还是想象作文，都要鼓励学生自由表达，真实地传达感情与思想。

3、根据学生实际，灵活运用教材，创造条件支持自主作文。

4、鼓励学生写想象中的事物，创造丰富的想象氛围，培养他们的想象力。

5、加强学生的观察能力，教他们有效的观察方法，养成勤于观察的习惯。

6、注重课堂教学，通过学习课文中的写作技巧，达到学以致用。

7、增加课外阅读量，让学生从他人文章中领悟写作技巧，并鼓励他们积累美词佳句，丰富语言表达。

8、培养学生自己修改作文的能力，形成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好写作习惯。

六年级语文上册的教学计划 3篇

一、本学期班级概况

本班共有学生60人，其中男生32人，女生28人。大部分学生已养成良好的学习习惯，学习态度积极，课堂纪律性较强，作业书写规范整洁，自主学习能力较好。在课内具备一定的阅读理解能力，课外也乐于进行自主阅读。然而，依然有部分学生在基础知识和阅读能力上较为薄弱，需要给予更多的关注和辅导。

二、教材分析

本学期的教材依旧按照专题进行单元划分，共包含八个单元，分别为：探索自然，热爱祖国，心灵的旋律，保护环境，初识文学巨匠，走进诗的世界，人与动物，艺术的享受。

三、教学目标与要求：

第一单元：一是引导学生体验自然的美，提高对自然的热爱；二是帮助学生学会观察和联想，表达个性化的感受；三是通过背诵和写作等方式，积累优美的语言。

第二单元：一是让学生在文字中感受到民族的自豪感，增强爱国情怀；二是通过多种途径感悟爱国情，提升语文学习的感染力，培养学生的信息获取与处理能力。

第三单元：一是引导学生在阅读中体会人物的真情，树立帮助他人的良好风尚；二是在理解课文的基础上，学习作者如何通过细腻的环境和心理描写塑造人物形象。

第四单元：一是理解人类生存与环境的密切关系，珍惜资源，保护生态；二是引导学生把握课文的主旨，运用“联系实际，深入思考”的方法，深化对内容的理解。

第五单元：一是初步了解鲁迅的文学贡献；二是体会鲁迅的勇敢与仁慈，感受其高尚品格；三是认识到为人民服务的重要性，明白与人民为敌的后果。

第六单元：一是通过阅读诗歌，培养对诗歌的兴趣与理解；二是学习诵读与理解诗意，体会诗人的情感；三是通过朗诵与创作，感受诗歌的魅力，能写简单的总结。

第七单元：一是继续提升阅读速度，掌握课文的核心内容，体会情感表达；二是学习作者如何真实、具体地表达情感。

第八单元：一是欣赏各类艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；二是了解作者在叙事中如何融合联想与现实，学习其表达感受的技巧；三是积累课文中的优美语言，体会其传达的情感；四是根据兴趣和条件，通过阅读等渠道多了解艺术。

四、教学方法与措施

1. 始终依据素质教育理念与语文课程标准，指导日常教学，结合实际情况，使理论与实践紧密结合。

2. 面向全体学生，根据他们的学习差异，制定分层次的教学目标，避免以往“一刀切”的方法。

3. 上课前仔细研究教材内容，广泛参考教学资料，与备课组老师共同探讨，设计每节课的教案。

4. 在授课过程中，灵活运用多种教学方法与多媒体，营造轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，增强课堂效果，让学生自主合作探究，提高学习效率。

5. 课后有针对性地对学生进行集体及个别辅导，帮助他们巩固新知识。

6. 认真、及时地批改学生作业与作文，并组织单元测试。

7. 日常中向其他教师学习，积极参与集体备课与教研活动，丰富个人的教学实践。

五、教学评估与检测

1. 生字词每天进行一次听写，强化记忆与巩固。

2. 定期利用练习册及单元测验进行检测。

3. 通过日记及单元作文掌握学生的写作水平。

六、教学时间安排

第1、2周…………………………………………………第一单元

第3、4周…………………………………………………第二单元

第5、6、7周………………………………………………第三单元

第8、9周…………………………………………………第四单元

第10、11周……………………………………………阶段性检测

第11、12周………………………………………………第五单元

第13、14周………………………………………………第六单元

第15、16周………………………………………………第七单元

第17、18周………………………………………………第八单元

第19、20周………………………………………………期末复习与考试