中职语文课程教学方案(精选7篇)

中职语文教学计划旨在提升学生的语文素养，强调语文作为沟通工具和文化传承载体的重要性。计划分析了学生的基本情况，指出大多数学生文化基础薄弱，缺乏学习主动性和明确的职业目标。教学目标包括德育、知识和技能的全面提升，注重语文基础知识、现代文阅读、写作及口语表达能力的培养。教学方法强调基础与应用结合，倡导自主学习与合作探究，利用现代教育技术和丰富的语文资源。通过多样化的活动与竞赛，激发学生的学习兴趣，提升其综合素养，以适应未来的就业需求。

中职语文教学计划 1篇

新的学期，新的挑战，为了提升学生在本学期的语文学习能力，特制定以下教学计划：

一、课程分析

语文课程在专业中的重要性与作用：语文不仅是人们沟通的主要工具，更是文化传承的重要载体。它的工具性和人文性是课程的核心特征。作为中等职业学校的必修公共基础课，语文课程旨在帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字，重视基本技能的培养和思维能力的发展，强调语文实践，提升学生的应用能力。这为学生的综合职业素养和继续学习打下了坚实基础。中职语文课程应在九年义务教育的基础上，激发学生对祖国语言文字的热爱，进一步提升其语言的理解与运用能力，提高科学文化素养，以适应未来的就业与创业需求。课程将通过学习基本的语文知识，培养学生的现代文阅读、写作、口头表达等能力，同时提升其文学欣赏和古文阅读能力。指导学生掌握有效的语文学习方法，养成自我学习和灵活运用语言的好习惯。引导学生重视语言的积累和文化的熏陶，提高思想道德素养和审美能力，促进个性发展及职业生涯的提升。

二、学生基本情况

1、本学期所兼教学的三个班级中，学生普遍文化基础较弱，学习意识淡薄，未能意识到获取知识的重要性，缺乏主动学习的态度。学习多为应付，心不在焉，课堂上难以集中注意力。

2、部分学生自信心不足，存在明显的自卑心理。在某种程度上，他们对自身能力缺乏认可，但又有较强的自尊心。他们没有明确的学习目标，对未来的职业发展感到迷茫。尽管学校进行职业兴趣、潜质及生涯发展等方面的辅导，学生对自己真正的兴趣和未来的方向依然模糊，缺乏清晰的目标。

三、教学目标

德育目标：通过语文学习活动，丰富学生的精神世界，完善人格，提升人生境界，促进他们对个人与国家、社会及自然间关系的思考和理解，树立积极人生理想。

知识目标：指导学生掌握必要的语文基础知识，提升现代文阅读、写作及口语交流能力，培养初步的文学欣赏和古文阅读能力。帮助学生掌握基本的学习方法，养成自主学习的良好习惯。

技能目标：培养学生的听、说、读、写能力，确保每一个走上工作岗位的学生都能流利使用普通话，并能写出条理清晰的文章。在日常学习中，积累必要的语言知识和技能，增强语言交际能力。

四、教学方法

1、在教学中强调基础知识与实际应用能力的结合，突出重点，通过实践提高学生的语文运用能力，重视情感价值观的引导，促进学生整体素质的提高。

2、倡导自主、合作与探究的学习方式，尊重学生在学习中的主体地位，运用多种方法引导学生自主学习，激发其学习的主动性和创造性，培养良好的学习兴趣和方法。

3、鼓励学生勇于表达自我观点，发展个性特长，同时培养尊重他人意见的意识，形成严谨、包容的健康心态。

4、积极运用现代教育技术，充分利用教学设施，提高教学效果。

5、结合现实社会生活与地方产业，挖掘和利用丰富的语文教学资源，通过课堂训练与课后实践，帮助学生更加贴近就业需求。

中职语文教学计划 2篇

一、指导思想:

以中职教育的教学计划为指南，紧密围绕《语文课程标准》，结合我校学生的实际学习情况，秉持全员覆盖、夯实基础的原则，围绕“真实、有效”的教研主题，通过研究促进教学，聚焦课堂，努力实现“扎实、高效”的教育目标，激发学生的语文学习兴趣及自主学习能力，全面提升学生的综合素养。以师德师风建设为契机，加强教师的职业素养和教育能力。

二、工作重点：

1、坚持教学常规，培养学生良好的学习习惯。

2、构建以课堂教学为中心的教研体系，结合学校实际开展教研活动。

3、组织多样化的语文活动，提升学生学习积极性和语文能力。

4、持久热情推进导学式课堂教学模式，充分发挥学生的自主学习潜能。

5、推动师德师风竞赛，提高教师的教学热情。

三、主要工作:

1、注重理论学习，更新教师的教育教学观念。

(1)新课程学习。明确发展形势要求，强化新课程意识，以更好地服务课堂教学与学生发展。

(2)教学常规学习。每位教师需定期自查自纠，认真备课、精心授课、细心批改作业。

(3)信息技术学习。提升语文教师的信息技术应用能力，优化现代化教学手段。

2、严格执行教学常规，加强教学管理。

(1)聚焦提高课堂教学质量，以优化教育教学为目标，推动教学方式的改革，实现教学管理落地。

(2)做好备课工作，根据教材特点和学生能力合理布局教学计划，确保提升教学质量的措施落实到位。

(3)加强组内听课评课，真实记录听课情况，积极开展评课活动，营造良好的教研氛围。

3、积极开展教学研究活动，提升教研水平。

(1)教研组根据学校教学计划，积极开展实践活动，探索如何在新的教学理念下优化课堂结构，互相听课提升。

(2)深入研究新课程实施，重点加强学生朗读能力、课外阅读和作文讲评，深化教学改革，确保教学务实有效。

(3)鼓励教师进行教学反思，提升课堂教学语言的精准性和生动性，为学生树立榜样。

(4)坚持集体学习与个人自学相结合的方式，鼓励每位教师成为终身学习者，制定适合自己的自修计划，以提升个人素质。

(5)加强教师教学指导，提升教育质量。继续推进导学式课堂教学，鼓励教师根据学校计划进行试验课和公开课，掌握先进的教学方法。

4、组织丰富的活动与竞赛，搭建展示才华的平台。

(1)举办读书节，开展读书竞赛。

(2)组织协作课堂教学竞赛。

(3)引导学生参与各类学校活动，安排文明风采系列征文、语文常识竞赛及“文明职高人”演讲比赛。

(4)加强演讲与写作兴趣小组的辅导，提升学生的口头与书面表达能力。

(5)撰写教学论文和案例，增强研究意识。

(6)积极开展课外活动，确保活动有计划、有内容、有负责人、有检查和成果。组织读书活动，让学生每学期阅读三本书，并记录读书笔记和积累古诗词。开展社会调查活动，培养学生的预习习惯，指导他们自主学习。

5、与学校活动紧密配合，积极开展师德师风竞赛。

中职语文教学计划 3篇

一、学生基本情况

本期学生从初中升入中职，进入这一阶段的学习同样面临许多挑战。从他们的入学测试情况来看，大多数学生对课本内容持重视态度，记忆力相对较好，能够背诵一些重要的课文和诗词。课堂上，学生可以灵活运用课文中的精彩片段进行仿写，作文中体现出对教材的运用。但也存在部分学生基础较为薄弱，连语文的基础知识都难以掌握，无法运用所学知识解决阅读理解的问题；作文主题不明确，语言表述也不够流畅。这种差异化的学生素质给教学带来了不小的难度。

二、教育教学目标：

(1)德育目标：

引导学生阅读经典作品，感受其深刻思想，激发想象力和审美能力。通过阅读，体验自然与生活的多姿多彩，培养热爱自然和生活的情感；领悟艺术与科学之美，提升学生的审美水平。通过鉴赏作品，加深对中华文化的理解与热爱，陶冶性情，追求高尚的情趣，提升道德修养。在探究过程中，鼓励学生提出独立见解，尊重他人，增强探究能力，逐步养成严谨务实的学习态度。

(2)双基教学要求：

引导学生围绕教学目标进行语文知识的积累，注重对知识的梳理与归纳。学生应根据自身特点，扬长避短，形成富有个性的语文学习方式。认识到学习方法的多样性，掌握基本的学习方法，能根据具体情况选择合适的策略来解决阅读、交流中的问题。通过对知识、能力及情感态度等要素的整合，切实提高学生的语文素养，学会用历史眼光和现代视野分析古代作品的内容与思想。

三、教材分析：

本中职学校使用的教材为中等职业学校教学用书语文必修（上册）。教材分为“学会学习”、“整体感知”、“领悟主旨”、“联系拓展”和“定向探究”五个模块。在教学安排中，语文作为文化基础课程，每班每周仅安排两节语文课，因此主要授课内容集中在大纲规定的导读与选学课文，其余内容则为自主阅读。

四、主要措施：

(1)认真钻研。学习新教材与新课标，明确其对中职生的要求；深入研究教材，确保备课充分，课堂讲授高效，充分利用每节45分钟的课堂时间，科学分配教学进度，注重教学效果。

(2)提升备课质量。对每个单元所包含的课文进行深入分析，找出教材中的重点、难点及疑点，设计适合的课堂练习，灵活对待教材内容。

(3) 作文教学应依托教材编写体系，基本完成“表达交流”方面的训练。鼓励学生参与作文的批改与点评，提高批改的有效性。重视自我创作，指导学生多加练习，教师应认真审核。教师可适当进行“示范作文”，以确保在评阅时能够真正触及学生的需求。本期计划进行3-5次大小作文的练习，课外练习亦不少。

(4)充分利用《语文读本》，扩展学生的阅读视野，培养自主学习语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周挑选思想性强、篇幅短小的当代美文与文言文供学生阅读，通过自身积累与教师指导，提升学生的阅读能力。

(5)倡导“自主、探究、合作”的学习方式。合理引导学生进行自学，推动他们独立探讨课文，增强自我学习能力；突出研究性学习的特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解；组织合作学习小组，鼓励学生相互交流与讨论。

(6)明确责任，面对新教材与新内容，充分发挥教师的主观能动性，认真备课。虚心听取学生的反馈，提高自身的教学水平，确保教学目标的达成。

五、本期教学进度安排

1. 阅读鉴赏（共26课时）

2. 每个单元安排5-6课时（自读课文以自读为主，采用问题引导的方式自行阅读，以作业形式检查自读效果。教材中的教读和自读课文可根据实际情况灵活调整，采用单篇教学与单元教学相结合的方式。）

3. 表达交流写作训练安排4课时。

将教材中“记叙和说明”、“议论”、“选用合适文体表达情感”“利用已有材料表达情感”、“围绕既定话题表达情感”整合为“文体”和“表达情感”两个主题，分别安排两次写作训练。每次各安排1课时进行指导，1课时进行评讲，并展示优秀的作品。

4. 朗诵安排2课时。

指导朗诵知识及欣赏优秀朗诵作品，安排1课时进行朗诵作品的搜集与交流。

5. 期中考试和期末复习安排4课时。

期中考试安排2课时复习，2课时进行试卷评讲，期末考试前安排2课时梳理重点知识。

中职语文教学计划 4篇

一、指导思想

1.以教材为基础，培养学生的语文素养，依据20xx年《考试大纲》和《考试说明》制定教学计划，结合20xx年全国卷一的命题样式及新课标卷的命题理念，分析过去几年的命题趋势，研究各种题型与应对策略，以有效指导教学实践。

2.着重提升学生的思维能力、规范的语言表达、独立的文学鉴赏能力以及富有创意的写作能力。

二、本学期教学任务与目标

全面复习一至六册的内容，力求通过对课程内容的深入挖掘与开发（涵盖识记、鉴赏和写作三个方面），有效提高学生的识记、古诗鉴赏、现代文阅读和写作水平。

三、本学期教学进度

1.第一周（11.24-11.30），复习第一册。

⑴识记方面

①字词积累（搜集整理）

现代文字词汇的积累（覆盖一至四单元）；《考纲》中要求的文言文实虚词的积累（涵盖五、六单元）。

②语音积累（一至六单元的重点字词读音）。

③背诵积累（《xx词二首》《错误》《荷塘月色》《邹忌讽齐王纳谏》《劝学》）。

⑵鉴赏方面

结合《我与地坛》和《胡同文化》的现代散文进行复习。

⑶写作方面

分析《荷塘月色》中通感手法的运用，以及《我的空中楼阁》的语言风格模仿。

⑷周考方面

主要覆盖语音、字形、成语、病句和文言文阅读等内容（均为客观题）。

⑸讲评方面

围绕鉴赏、阅读和写作进行点评。

2.第二周（12.1-12.7），复习第二册。

⑴识记方面

①字词积累（搜集整理）

现代文字词汇积累（一至四单元）；《考纲》要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。

②语音积累（一至六单元的重点字词读音）。

③背诵积累（《过秦论》《师说》《阿房宫赋》《归去来兮辞》《兰亭集序》）。

⑵鉴赏方面

结合《说“木叶”》与诗歌鉴赏专题进行复习；《祝福》与现代散文人物形象的鉴赏结合进行复习；《神奇的激光》与科技文阅读结合进行复习。

⑶写作方面

结合《拿来主义》的议论文写作进行复习，借鉴《荷花淀》和《边城》的语言风格。

⑷周考方面

主要覆盖语音、字形、成语、病句和文言文阅读等内容（均为客观题）。

⑸讲评方面

围绕鉴赏、阅读和写作进行点评。

3.第三周（12.8-12.14），复习第三册。

⑴识记方面

①字词积累（搜集整理）

古诗词字词积累（一、二单元）；现代文字词汇积累（三、四单元）；《考纲》要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。

②语音积累（一至六单元的重点字词读音）。

③背诵积累（《诗经》三首、《离骚》第一部分、《孔雀东南飞》“鸡鸣外欲曙”一段、《梦游天姥吟留别》、《近体诗六首》、《词七首》、《记念刘和珍君》二、四部分以及《六国论》《游褒禅山记》）。

⑵鉴赏方面

结合《近体诗六首》和《词七首》进行诗歌鉴赏复习；《道士塔》与现代文阅读结合进行复习。

⑶写作方面

整理摘录《泪珠与珍珠》《巴尔扎克葬词》《我为什么活着》的经典片段；借鉴《游褒禅山记》和《项脊轩志》的写作特色，摘录《游褒禅山记》《伶官传序》《石钟山记》中一些富有哲理的句子。

⑷周考方面

主要覆盖语音、字形、成语、病句和文言文阅读等内容（均为客观题）。

⑸讲评方面

围绕鉴赏、阅读和写作进行点评。

中职语文教学计划 5篇

一、专业课程名称：

语文

二、课程分析

在中职教育体系中，语文课程占有重要的地位，它不仅是学生沟通交流的基本工具，也是文化素养提升的重要途径。语文课程的核心特征在于工具性与人文性的结合，充分体现了它在培养学生综合素养中的独特作用。作为一门必修的公共课程，语文课程旨在帮助学生正确理解和运用国家语言，强化基本技能训练，促进思维能力的发展，增强实际应用能力，为学生未来的职业发展和继续学习打下坚实基础，同时提高他们的思想道德修养和科学文化素质，传播优秀民族文化与吸收人类文明成果。

为了在九年义务教育的基础上进一步提升学生的语言运用能力，语文课程还侧重培养学生对祖国语言文字的热爱，增强他们的科学文化素养，以便更好地适应未来的就业及创业需求。课程内容包括必要的语文基础知识，日常生活及职业需求的现代文阅读、写作和口语交际能力，以及初步的文学欣赏能力和基础文言文阅读能力。课程还应教授有效的学习方法，帮助学生养成自主学习和运用语言的习惯，重视语言积累与感悟，接受优秀文化的熏陶，提升他们的思想道德修养和审美情趣，促进他们的个性发展和职业生涯规划。

三、学生情况分析

1、本学期所带的三个班级的学生文化基础普遍较弱，学习意识淡薄，缺乏对知识学习的重要认知。大多数学生缺乏主动学习的积极性，学习态度消极，应付式地对待课程，常常在课堂上心不在焉。

2、许多学生存在明显的自卑情绪，自信心不足。他们在某种程度上对自己缺乏认可，但又拥有较强的自尊心，缺乏明确的学习目标，职业发展方向模糊。尽管学校进行了职业兴趣和潜力的指导，学生依然对自己的未来感到迷茫，对未来的发展没有清晰的规划。

3、学生自律性不足，因学习成绩不佳而缺乏教师关注，心理状态常常感到压抑和敏感。初中时期形成的习惯影响了他们的学习积极性，许多学生将精力集中在课堂的小动作上，而不再努力学习，审美观念也随之发生偏差。

4、学生存在认知偏差，许多进入中职的学生对学习抱有混日子、求个毕业证的心理，因而不愿在学习上花费更多精力。

四、教学目标

1、德育目标：通过语文学习活动，丰富学生的精神生活，完善人格，提升人生观，使其对个人与国家、社会及自然的关系有更深入的思考和理解，从而树立积极向上的人生理想。

2、知识目标：指导学生掌握必要的语文基础知识，提升现代文阅读、写作和口语交际能力，具备初步的文学作品欣赏能力和文言文阅读能力，掌握基本的语文学习方法，培养良好的自学与应用习惯。

3、技能目标：发展学生的听、说、读、写能力，使每位学生在进入职场时能够流利地进行普通话交流，写出通顺且得体的文章。在学习过程中，帮助学生积累语言基础知识与技能，培养良好的语言交际能力。

五、教学内容设计

1、阅读与欣赏 48课时

2、应用文写作 12课时

3、口语交际 12课时

4、综合实践 8课时

六、教学方法及手段

1、在教学中强调基础知识与实际应用能力的结合，强化能力培养，突出重点，确保学以致用，提升学生的语文应用能力，同时重视情感、态度和价值观的引导，以促进学生整体素质的发展。

2、倡导自主、合作与探究的学习方式，尊重学生的主体地位，采用多样化的教学方法，引导学生自主学习，激发其学习积极性与创造性。

3、鼓励学生自由表达自己的观点，发展个性特长，同时培养他们对他人意见的尊重，养成严谨的学术态度，帮助他们建立自信、理解与包容的健康心态。

4、科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学效果。

5、与现实社会生活和地方产业紧密结合，开发利用实际的语文教学资源，结合学生的专业背景，强化课堂训练与课后实践，以满足学生的就业需求。

七、实验实训课的培养目标

1、聚焦于阅读理解，对写作的标准不作过高要求。

2、口语交际与综合实践环节以就业为导向，通过实践活动和模拟场景，提升学生的交流、分析与策划能力。

3、积极激发学生的主观能动性，提高学习热情，使其能够自主开展学习。

4、通过学习，塑造学生高尚的情操和健康的人格。

中职语文教学计划 6篇

一、指导思想

在新学期的伊始，我们的中职语文教研组全体成员，将以课程改革为契机，以语文课程标准为指引，全面推进语文教学改革，转变我们的教育理念，提升课堂教学的效果。重点聚焦于学习新理念，探讨提升课堂教学质量，力求优化中职语文教研的内容与形式，进一步提升语文教学的质量和水平，促进语文教师的专业成长。

二、工作目标：

1、增强学生的语文能力，使其具备较强的语文运用技巧，同时提升审美能力和探究能力，培养良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和个性发展奠定坚实基础。针对高考对口班，深入研究《考试大纲》，围绕高考展开教学和教研活动，争取在20xx年的高考中重返全省前列。

2、注重教学研究，力争在研究性学习和校本课程开发方面取得突破，形成独特的教学特色，不断提升教师的教科研能力。

3、继续强化协作互助的精神，建设团结、和谐且充满活力的优秀教研组，圆满完成学校布置的各项工作任务。

三、工作内容与措施

中职语文教研组的主要工作是配合教导处、教科室、实训处、信息中心以及政教处等部门完成学校交付的各项任务。

（一）配合教导处

1、明确教学目标。作为一所职业中学，语文教师需要根据不同学生的特点，设定相应的教学目标，灵活处理教材。短训班应降低难度；普通职业班要注重专业思想的渗透，强调实用性；对口高考班则要继续严格把控质量，提高升学率与学生的综合素质。

2、开展教学常规检查。认真研究教学大纲，精心编写教学计划，提倡协作备课。做好开学初、期中及期末的三次教学常规检查，并如实记录，以作为期末业务考核的依据。做好对口班的月考和普通职业班的期中期末考试试卷分析与评讲工作。

3、规范教案编写。教案的编制要做到教材、学生两者兼顾，合理安排教学过程，重点考虑教学方法的合理设计，积极引导学生参与学习活动，作业安排要注重质量，适合学生实际，并保证全批全改。

4、全员业务考试。今年7月份将进行第四次全员业务考试，各位教师应提前做好备考准备，以争取优异成绩。

（二）配合教科室

1、理论构建。5月份，教体局将组织职业中学的教研论文、教学随笔、教学案例等评选活动，我们要在日常中做好资料收集与整理，及时撰写参评作品，并应用研究理论指导教学实践。

2、教研常规。认真进行听课、说课与评课，并准备一堂公开课。学校将于5月底开展说课竞赛，各教研组与专业组均要积极参与，互相学习，共同进步。

3、教学开放。5月6—7日，学校将举办市级职业学校教学开放周活动，鼓励语文教师积极参与、认真准备，展示教学风采。

4、课题研究。大部分语文教师参与课题研究，要求深入实践与调查研究，力求按质按量完成课题，并作为后续教学教研的依据。要打破专业界限，在语文教学之外学习一技之长，争做“双师型”教师。

（三）配合信息中心

1、建设学校网站。作为教师，学校的发展与每个人息息相关，语文教师更应积极宣传学校，提升自我，定期在校园网撰写稿件，宣传学校的发展动态。

2、收集优秀作品。及时发表个人的论文、随笔，同时收集和整理学生的优秀作品，向校园网的“菁菁校园”推荐，增强品牌意识。

（四）配合实训处

语文教师所任班级涉及电工电子、数控机械等多个专业，语文作为工具学科，其重要任务是将做人的道理融入语文教学中，注重文道结合，潜移默化。

（五）配合政教处

职业学校必须通过活动来凝聚学生，这些活动中有许多需要语文教师积极参与：

1、组织学生参与“爱国主义读书教育活动”，如辉煌六十年的征文评选和演讲活动，争取多出优秀作品。

中职语文教学计划 7篇

一、指导思想：

遵循国家对职业教育的方针政策，致力于提升中职学生的语文素养。在尊重学生已有语言基础的前提下，结合时代特征及学生个体差异，通过灵活多样的教学方式，帮助学生巩固基础知识，增强语言文字的理解与运用能力。注重文化熏陶，培养学生的语感，指导他们树立正确的学习态度与方法，形成良好的学习习惯，全面提升语文素质。

在教学过程中，强调语文教学与生活的紧密联系，将课堂与学生的日常生活紧密结合，因材施教，激发学生的学习兴趣。在这一过程中，还要引导学生热爱祖国语言，提升他们的道德修养与审美情趣，培养良好的思维品质和文化品位，充分发挥语文课程的独特作用。

二、基本情况分析：

本学期所教的学生为中职班，学生的语文基本素养普遍较低，无论在学习态度、学习方法、思维能力上，均需加强培养。学生的阅读能力、口语表达能力及写作水平差异显著。受家庭及社会环境的影响，学生的思想观念呈现多样性，学习习惯亟需规范，学习兴趣也需进一步激发。许多学生处于被动学习状态，对社会时事缺乏了解，写作和口头表达往往缺乏深度，文字表达水平较低，部分学生存在书写不规范的问题。提升学生的基本语文素质刻不容缓。

针对以上问题，本学期将实施多层次、全方位的提升方案，以提高学生的整体语文素养。

三、目标任务：

1、持续培养学生的阅读能力，使学生能够阅读简单的文言文，掌握常见的文言实词和虚词的用法及句式。

2、鼓励学生阅读适合的课外书籍，扩大阅读范围，能够阅读一定数量的现代文学作品。

3、激发学生的语文学习兴趣，拓宽知识面。

4、提高学生的写作能力，掌握几种常用的应用文写作方式。

5、加强学生的口语训练，提升交际能力。

6、通过单元训练，帮助学生理解现代汉语的基本语法知识。

四、措施与方法：

1、严格落实教学常规要求。

2、更新教学理念，采用新的教学方法，注重在教学中渗透德育，培养学生的道德素养。

3、深入研究新教学大纲，了解新形势下的教学方向。

4、教师之间加强交流与合作，互相学习和研究。

5、利用现代教育技术，提高课堂教学效率，增强学习效果。

6、树立创新意识，在课堂中注重教师的主导作用，同时激励学生的学习主动性，给予更多锻炼机会。

7、适当地开展语文活动，提升学生的整体语文素养。

8、进行集体备课，关注学生需求，积极参加听课活动，提升教研水平。

9、组织有益的语文活动，激发学生的学习兴趣，重点提升学生的表达能力。

五、时间安排和教学内容

略