初中一年级语文教学安排3篇

本教学计划针对初一语文教学，分析了学生的学习情况，指出他们基础水平较一般，心理年龄较小，缺乏良好的学习习惯，尤其在阅读和写作能力上存在不足。计划强调要通过深化教学改革、增强课堂互动、培养良好学习习惯等措施，提升学生的语文素养与综合能力。教材依据新课程标准编排，注重学生的情感体验与思维发展，利用多样的教学方式，激发学生学习兴趣。计划还包括丰富的课外阅读和实践活动，以增强学生的文学修养和人文素养。教学目标是全面提高学生的语文能力，关注学困生的成长，建立和谐的师生关系，推动教育的创新与发展。

七年级语文教学计划 第1篇

一、学情分析

本人所教的初一班级共有两个班级，学生人数为73人。整体来看，学生的基础水平一般，大部分同学的心理年龄相对较小，学习积极性较高，课堂表现也较好，然而缺乏良好的学习习惯，平时几乎不进行预习与复习，书写习惯较差，错别字时有出现，对课文内容的综合理解也不够深入。经过第一学期的培养，部分学生已能端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成了良好的阅读与写作习惯，并形成了听说读写的综合能力。但仍有一些学生在学科之间存在不平衡，语文学习较为吃力，甚至未能达到班级平均水平，阅读能力和写作能力相对较弱，出现了偏科现象。本学期将继续调动学生的学习积极性，结合教材要求，从学生的实际情况出发，利用课堂教学和个别辅导的机会，向学生介绍相关的学习方法，逐步培养他们的预习和复习习惯，提升自学能力，拓宽语文学习的空间，全面提高学生的文学素养。

二、教材简析

本册教材是依据《全日制九年制新课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材体系，促进学生综合素质的提升，并确立学生在学习中的主体地位。

全书按照主题组建单元，每个单元围绕主题进行综合训练，旨在吸引学生，提高他们的学习积极性。在综合学科的学习中增强学生的语文素养，通过不断实践，提升学生学习语文的热情，并培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。

三、常规落实

1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革力度，积极参与新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行授课，努力提高课堂教学质量的同时减轻学生负担。

2、认真学习业务理论，积极参与培训，运用新的教学理念指导新课改，做到教学认真负责，关注整体，面向全体学生，重视信息反馈，加强试卷分析，及时调整教学策略，以争取教学成果的丰收。

3、加强听说读写训练，认真批改学生作业，结合教材中的经典作品进行赏读，引导学生进行综合性训练，特别注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为今后的学习打下坚实的基础。

5、开展丰富的第二课堂活动，引导学生多读文学经典和健康有益的课外读物，提升文学修养，陶冶情操。

6、加强学科之间的联系与融合，促进课堂内外的沟通，强化综合能力的培养，为中考做好充分准备。

7、充分利用本地区的语文教学资源，组织学生进行综合实践活动，让他们领略本地文化的博大精深，培养科学精神和人文素养。

8、探索学生评价体系，进行综合性学业成绩评价，平时对学生学习状况进行等级划分，注重他们的终身发展和语文素养的提升。

9、关注学困生的学习，通过多鼓励和面对面辅导的方式，帮助他们尽快跟上学习进度。

四、教研设想

以课程改革为切入点，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育理念，在教育改革与发展中占据主动权。定期阅读语文教学期刊，经常浏览有关教研的网络文章，吸收创新理念与案例。每学期撰写读书笔记不少于5000字，积极撰写教育随笔或反思性案例，积累材料，拓展思路。

探索师生沟通的最佳方式。与学生多用鼓励和激励的方式进行沟通，创造和谐的课堂氛围。平等和谐的师生关系是当前教育的主题，将学生视为朋友，给予全方位的关心；对每一个学生一视同仁，确保每位学生都能得到应有的重视；把学生看作教育工作的合作伙伴，与他们共同实现理想目标。

提升现代教育技术的运用水平，学会制作课件和个人主页，力争顺利通过学校的标准化验收。教研组还需充分利用教学软件，开展业务学习活动，汲取教改信息与经验。

五、教学进度

时间：本学期共计十七周授课。

1—3周第一单元

精讲1、2、5课，略读3、4课。

感受文学作品中的生动形象，体会丰富感情与深刻寓意，积累优美的文学语言，理解写作应从生活中汲取灵感，参与“成长的烦恼”活动，感受文学的美。

4—5周第二单元

精读7、10课，略读6、8、9课。

了解作品展现的多姿多彩生活，感知作者丰富情感，积极发表个人见解，参与“黄河，母亲河”活动，增强交流能力，文明得体地表达自己。

6—8周第三单元

精读11、12课，略读13、14、15课。

欣赏作品的优美画面和语言风格，明白生活是写作的源泉，善于从生活中积累写作素材，走进图书馆。

9周期中考试

10—12周第四单元

精读16、17、20课，其他课略读。

欣赏优美精炼的语言，理解课文表达的情感，掌握写景方法，学会观察事物特点并简单描述，增强表达的针对性和吸引力。

13—14周第五单元

精读21、22、25课，其他课略读。

学习科学家的思想与方法，了解科学知识，掌握记叙与描写相结合的写作方法，开展采访与调查，发布科技新闻。

15—16周第六单元

精读26、27课，其他课略读。

欣赏作品中的生动描写与情节，激发对文学作品的阅读兴趣，培养对动物的关爱情感，写作中学会进行想象。

17—18周

复习与考试专题练习

19周期末考试

六、教研课题

关于新课标下学生语文学习习惯培养的探讨。

七年级语文教学计划 第2篇

根据学校的要求，为了便于有效地组织课堂教学，顺利完成教案，提升学生的语文能力，制定初一语文教学计划如下：

一、基本情况

本学期我将继续担任七（1）班的语文教师，该班共有学生80人，学生在学习上表现出一定的积极性，能按时提交作业。但是，班级内部也存在一些问题，主要体现在：1、学生的朗读能力较弱，缺乏对朗读技巧和文字理解的积累；2、阅读理解的能力有待提高；3、写作水平尚需进一步培养；4、部分学生的语文能力十分薄弱，这是本学期教学的关键环节。

二、教学目标

依据新课程标准，教学目标将不再仅仅是教材的要求，而是侧重于学生的语文学习成果，教材的内容只是教学的参考，更重要的是引导学生的情感体验。

1、掌握初一（下）阶段要求学习的生字词的音义，并能灵活应用。

2、深入学习本册课文，圆满完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、提升学生的朗读能力，能够富有感情地朗读课文，为培养其语文语感奠定基础。

5、指导学生理解课文中的主题和深刻的思想感情。

6、增强学生的语文素养，并在语文学习中融入情感教育与道德教育。

三、教学措施

要重视教学目标的全面性。传统的目标设计容易偏重结果而忽视过程、偏重认知而轻视情感、偏重知识变化而忽略心理体验。

要关注教学内容的开放性。语文课应当从单一转向综合，从平面转向立体，从封闭转向开放，以激发学生对课文的浓厚兴趣，拓宽学生的视野，加深对课文的理解。

第三，要增强教学方式的互动性。实现从单向灌输向师生互动、和谐平等的转变，让师生共同构建学习共同体。

第四，要注重教学过程的活动性。尽量将传统讲解与提问模式转变为学生自主参与的多样活动，让学生通过阅读、写作、讨论、绘画、演出等方式来掌握知识，内化于心。

第五，重视教学手段的多样性。引入多种现代信息技术手段，帮助学生摆脱单调枯燥的学习方式，感受课堂的魅力，增强语文课的吸引力，从而加快知识的吸收和认知的深化。

第六，要灵活组织教学形式。在课堂上，应积极探索学生自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式。

第七，注重教学评价的多元化。打破以往的统一评价机制，实施全面评估学生的语文素养。

语文教学的目标是通过一个个字词、句子来构建或更新学生的语言世界，同时也在不断地塑造学生的人文世界。

七年级语文教学计划 第3篇

一、做好初一语文教学的重要性

初一语文教学是我们本学期教育研究的核心任务。语文能力是学生综合素质的重要组成部分。提升学生的语文能力，对于增强他们的思维能力、文化素养乃至整体素质都有着至关重要的影响。改变传统的教学观念，切实做好初一语文教学，有助于拓宽学生的知识面、开阔他们的视野、丰富思维方式，以及提高他们的语文水平，从而进一步提升语文教学的质量。

二、初一语文教学的实施与安排

（一）提升教师素质。

常言道：“要给学生一碗水，教师需要有一桶水。”教师是推动初一语文教学的关键因素，不断提升自身素质是提升语文教学质量的基本保障。

1、教师应积极学习新课程标准和语文教学法，深入研究教材，切实提升理论水平；要虚心借鉴其他学校在语文教学及初一语文教学中的成功经验，认真研究写作技巧和阅读方法，努力做好课堂教学，促进学生的课外阅读，在学生能力提升和教学质量改善方面多下功夫。

2、教师应广泛阅读中外文学经典及其他优秀作品，定期写读书笔记和读书感悟，亲身体验写作的乐趣与挑战，积累丰富的知识和阅读、写作经验，不断提高自身的文学素养和综合能力，增强对学生的指导效果。

（二）充分发挥班级的作用。

1、认真组织语文阅读课程，增加学生的阅读量。充分利用学校的图书馆和阅览室，确保学生可以借阅书籍和报刊。学生应及时做好读书笔记，积累丰富的阅读素材。（读书笔记可以包括名言警句、精彩段落摘抄、内容摘要，以及个人的感悟与体会等），教师需要认真组织学生的阅读活动，具体指导他们的读书方法。

2、组织开展中学生的课外阅读活动、读书报告以及分享会等活动。每学期应确保学生阅读教材中列出的2-3部名著，同时鼓励他们阅读其他报刊。（除了保证阅览室有足够的报刊外，还要激励学生主动订阅一些他们感兴趣的刊物）。鼓励学生捐出自己的书籍，建立班级图书角，以便相互借阅。通过读书报告、知识竞赛、笔记展示等活动，使课外阅读活动持续深入开展。

3、进一步加强对初一语文教学的研究，积极改进教学方法，提高课堂教学效率。要严格依据语文课程标准，落实各年级阅读教学的目标要求。教学研究应根据语文课程标准的要求，分年级（七年级）和不同文体进行深入研究。

研究的主要内容包括：

①阅读教学如何落实课程标准的理念、思想和方法。

②如何引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

③扩展阅读和大量阅读的实践情况。

④不同类型课文的课堂教学模式和方法研究。

⑤阅读能力的构成要素和教学的重点。

⑥强化训练，以有效提升学生的阅读能力。

⑦如何指导学生掌握精读、略读、扫描等读书方法。

⑧精读、略读和扫描各自的特点与目标，以及如何逐步训练学生掌握这些方法。

⑨在教学中如何运用“四步精读法”和其他有效的教学模式。

⑩认真学习和借鉴成功的教学经验，探索语文教学规律，改进课堂教学方法，创新教学模式，以提高课堂效率，让学生接触丰富的优秀作品.