七年级数学第一学期教学安排10篇

七年级第一学期数学教学计划旨在提升学生的数学基础，特别注重解决班内学生普遍存在的薄弱和分化现象。教学内容涵盖有理数、整式的加减、一元一次方程及几何图形的初步认识，力求帮助学生掌握基础知识与技能，培养逻辑思维与问题解决能力。教学方法将结合实际问题，鼓励学生通过探究和合作学习，提升他们的学习兴趣和自信心。教师需关注学生的个体差异，通过分层教学和个别辅导，确保每位学生的全面发展。最终目标是使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，打下坚实的数学基础。

七年级第一学期数学教学计划 1篇

一、班情分析

在经过七年级第一学期的数学教学后，发现班级内学生的数学基础普遍薄弱，表现出明显的分化现象。特别是女生的数学成绩整体较低，而男生的情况稍显乐观，然而仍有一部分学生在解题时存在粗心现象，未能充分展现其真实水平。经过上学期的学习，许多学生已基本掌握初中数学的学习方法和解题技巧，能够将所学知识较好地应用于解题及日常生活中。

二、指导思想

本学期的教学任务是完成七年级下册的数学内容。我们将以党的教育方针为指导，全面贯彻《数学新课程标准》的要求。通过教育教学活动，结合学生实际，让他们亲身经历将实际问题转化为数学模型并进行解释和应用的过程。这不仅能帮助学生更好地理解数学知识，还能强化其基本的计算能力和归纳能力，培养探索精神和创新思维。要提高学生的知识应用能力，从而全面提升他们的综合素质。

三、教材分析

第五章：相交线与平行线。本章内容是在第四章图形认知的基础上，探讨同一平面内两条直线的位置关系，包括相交与平行。本章重点在于理解垂线的概念以及平行线的判定和性质；难点则在于证明的思路、步骤及格式，以及平行线性质和判定的应用。

第六章：平面直角坐标系。本章主要介绍平面直角坐标系及其简单应用。重点是理解和建立平面直角坐标系，以及确定点的坐标。难点在于在平面直角坐标系中正确确定坐标及点的位置。

第七章：三角形。本章内容涉及三角形的线段、角及多边形的内角和等知识，重点是三角形相关线段、角的性质及多边形内角和的应用。难点在于正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质，并能进行作图，同时证明三角形内角和及探索多边形内角和。

第八章：二元一次方程组。本章主要学习二元一次方程（组）及其解的概念、解法与应用。重点在于掌握二元一次方程组的解法及实际应用，难点在于如何列出二元一次方程组来解决实际问题。

第九章：不等式与不等式组。本章主要介绍一元一次不等式（组）的解法及其简单应用。重点在于掌握不等式的基本性质及一元一次不等式（组）的解法，难点则是理解不等式基本性质及如何列出一元一次不等式（组）来解决实际问题。

第十章：数据的收集、整理与描述。本章主要学习如何收集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象进行准确描述。重点在于理解调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数折线图来描述数据，难点在于绘制数据统计图以及如何利用各种统计图对调查对象进行正确定义。

四、教学措施

1、认真研读新课程标准，深入研究教材，精选习题，精心备课，妥善制定教案，确保课堂教学质量。对完成的作业进行详细批改，及时发现、解决学生的问题，认真总结教学中的成功与不足。

2、充分利用现代化教学设施制作教具，设计教学情境，结合学生的生活经验，由浅入深，循序渐进地引导学生参与课堂学习和讨论，积极探索知识及规律。

3、营造民主、和谐平等的学习氛围，鼓励学生进行合作探究、交流和分享学习的乐趣，从而激发他们的学习热情。

4、精心设计探究主题，培养学生的发散思维能力，提升创造性思维，推动学生实现一题多解、举一反三的思考方式。

5、开展分层教学模式，成立学习互助小组，通过优生带动后进生的共同提升，同时注重辅导中等生，确保整体进步。

七年级第一学期数学教学计划 2篇

一、学生情况分析

本学期我负责七年级195、205班的数学教学。七年级的学生通常会面临课程增多与学习负担加重的问题，导致他们对课堂内容难以集中注意力，进而影响学习效率。我们需要特别关注他们的听课方法。很多学生仍然停留在小学算术的旧思维上，缺乏灵活性，这对日后学习造成阻碍，因此对他们进行思维方式的指导显得尤为重要。在解题过程中，学生在书写上往往显得条理不清、逻辑混乱，因此写作能力的提升也需要我们关注。七年级学生正处于初级逻辑思维的发展阶段，很多时候是机械记忆，缺乏对知识的深刻理解，因此我们还需强化记忆方法的指导。

二、指导思想

全面遵循党的教育方针，落实《数学新课程标准》的改革要求。在教学过程中，结合学生的实际情况，让他们亲身体验将实际问题转化为抽象数学模型的过程，并进行相应的解释和应用。这样不仅能加深学生对数学知识的理解，还能提升他们的基本计算能力和归纳总结能力，培育探索精神和创新思维，最终使学生的综合能力得到显著提升。

三、教材分析

第一章、走近数学的世界：本章使用通俗易懂的语言，配合丰富有趣的数学问题和历史资料，营造轻松的氛围，让学生与数学建立联系，激发他们对数学的兴趣，为后续各章的学习打下良好的基础。

第二章、有理数：本章主要内容涉及有理数的概念及其运算。通过实例引入负数，接着讲解有理数的相关概念，并介绍有理数的加减法、乘除法及乘方运算的意义、法则和运算规律。本章节的重点在于有理数的运算，难点在于对运算法则的理解，尤其是有理数加法法则的掌握。

第三章、整式的加减：本章学习单项式与多项式的加减运算。重点内容包括单项式、多项式、同类项的定义，以及合并同类项和去括号的法则与整式加减的运算过程。难点则是理解合并同类项和去括号的相关法则。

第四章、初步认识图形：本章基于生活中的立体物体，引入三维立体图形的概念，包括柱体、锥体、球体及多面体等，同时通过视图与展开图的引入，让学生了解三维与二维图形的转化关系，并进而学习点、线及角等基本图形。本章重点在于基本几何体的概念及性质，难点在于观察立体图形时平面图形的不同视图及其展开图。

第五章、相交线与平行线：本章通过自主学习，引导学生探讨几何图形中的位置与数量关系，初步体验变换思想，学习数学的推理能力。教学重点包括余角、补角、对顶角的概念及性质，以及判断和解决直线平行的条件与特征。难点在于用自己的语言表达推理及书写解题过程。

四、教学进度安排

第一章走近数学的世界(第2周)(5课时)

第二章有理数(第3至9周)(23课时)

2.1 有理数(2课时)

2.2 数轴(2课时)

2.3 相反数(1课时)

2.4 绝对值(1课时)

2.5 有理数的大小比较(1课时)

2.6 有理数的加法(2课时)

2.7 有理数的减法(1课时)

2.8 有理数的加减混合运算(2课时)

2.9 有理数的乘法(2课时)

2.10 有理数的除法(1课时)

2.11 有理数的乘方(1课时)

2.12 科学记数法(1课时)

2.13 有理数的混合运算(2课时)

2.14 近似数(1课时)

2.15 利用计算器进行计算(1课时)

小结与复习(2课时)

第三章整数的加减(第9至14周)(16课时)

3.1 列代数式(3课时)

3.2 代数式的值(1课时)

3.3 整式(3课时)

3.4 整式的加减(5课时)

小结与复习(2课时)

综合与实践(2课时)

段考(第12周)

第四章图形的初步认识(第15至17周)(14课时)

4.1 生活中的立体图形(1课时)

4.2 立体图形的视图(2课时)

4.3 立体图形的表面展开图(1课时)

4.4 平面图形(1课时)

4.5 最基本的图形——点和线(2课时)

4.6 角(3课时)

小结与复习(2课时)

实践与探索(2课时)

第五章相交线与平行线(第18至19周)(8课时)

5.1 相交线(3课时)

5.2 平行线(3课时)

小结与复习(2课时)

期末复习考试(第20至22周)

七年级第一学期数学教学计划 3篇

一、教材及课标分析

第一章 有理数

1．通过具体实例，体验引入负数的必要性，掌握用正负数表示实际问题中的数量。

2．理解有理数的定义，能够在数轴上准确表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的含义，并能求出有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），掌握有理数的比较。通过以上学习，感受从数量与形态两方面思考问题的方法。

3．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律，并能运用这些律简化计算，能够使用有理数的运算解决一些基本问题。

4．理解乘方的概念，能够进行乘方运算及简单双项混合运算（主要以三步为主）。通过实例进一步认知大数，并能用科学记数法表示大数，了解近似数与有效数字的基本概念。

第二章 整式的加减

掌握单项式与多项式的相关概念，充分理解同类项的含义。在此基础上，掌握整式的加减法，并能熟练运用，为后续一元一次方程的学习奠定良好基础。

第三章 一元一次方程

1.经历现实问题与方程的转化过程，认识到方程作为描述现实世界的一种有效数学模型，了解一元一次方程及相关概念，感知从算式到方程的数学进步。

2.通过观察与归纳，掌握等式的性质，能够利用这些性质探索一元一次方程的解法。

3.了解解方程的基本目标是将方程逐步转化为x＝a形式，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法中蕴含的化归思想。

4.能够体会建立数学模型的思想，并通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步理解利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学在生活中的应用价值，提升问题分析与解决能力。

第四章 几何图形初步

1．通过大量的实例，体验与认识生活中的几何图形，并了解一些基本几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能够识别并理解它们的几何概念及特殊与一般的关系。

2．能够从不同的角度绘制基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）及其简单组合的平面图形；了解直棱柱、圆柱和圆锥的展开图，能够根据展开图想象和制作立体模型。通过丰富的实例，进一步理解点、线、面、体之间的关系，在平面与立体图形的转换中，初步建立空间意识，发展几何直觉。

3．进一步认识直线、射线和线段的概念，掌握其表示方法；结合实例，了解通过两点确定直线的性质，理解两点间线段最短的属性；能够比较线段的大小，理解线段的和差及中点的概念，并能绘制与已知线段相等的线段。

4．通过丰富实例，进一步理解角的概念，掌握角的两种描述方式及表示方法；能够比较角的大小，估算角度，并计算角度的和与差，认识度、分、秒的换算；了解角的平分线、余角和补角的概念，掌握其相关性质，并能使用尺规作图绘制等于已知角的角。

5．逐步掌握所学几何图形的表示方法，能够根据语言进行图形绘制，并用语言描述简单图形。

6．初步体验图形作为描述现实世界的重要工具，能够将空间与图形的知识应用于解释生活现象及解决简单实际问题，思考研究几何图形的意义。

7．激励学生对学习空间与图形的兴趣，通过与同学交流与活动，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。

二、七年级上数学教学进度安排表

周次

日 期

教 学 内 容

1

8、26——8

1．2有理数

3

9、9——22

1．4有理数的乘除法

5

9、23——10、6

国庆长假

7

10、7——20

2.1整式 2.2整式的加减

9

10、21—— 11、3

第二章《整式》复习与检测，期中考试复习

11

11、4——17

3．1从算式到方程

13

11、18——12、1

3．3解一元一次方程（二）

15

12、2——15

4．1几何图形

17

12、16——29

4．3角

19

12、30——12

期末复习

21

元、13—19

期末考试

七年级第一学期数学教学计划 4篇

经过本学期的教学，目标是帮助学生掌握在日常生活、生产参与和进一步学习中所必需的基础知识和基本技能，进一步提升他们的运算能力、思维能力及空间观念，能够灵活运用学到的知识解决简单的实际问题，同时培养学生的数学创新意识、良好的个性品质以及初步的辩证唯物主义观点。

一、学情分析：

本人教授的七年级(3)、(4)两个班共85名学生，从分班考试的结果来看，整体数学成绩不尽理想，水平普遍一般，优秀生较少，而低分生相对较多，学生的学习态度也显得不够勤奋，自觉性较弱。七年级学生仍然依赖小学时的学习方式，习惯于死记硬背，既缺乏对知识的深入理解，又未能有效培养自学和实际应用能力，因此需要加强阅读方法的指导。学生对于课程增多、课堂学习内容加大普遍感到不适应，注意力分散，导致听课效率低下，因此也需重视听课方法的指导。对于思维的培养至关重要，善于思考可以提高学习效率，而固守小学算术思维的学生则思路相对狭隘，不利于后续学习，因此需加强思维方法的引导。在解答问题时，很多学生书写条理不清、逻辑混乱，这需要引导他们规范书写。学生是否掌握有效的记忆方法直接影响到学业成绩，而初一学生通常处于初级逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆成分较多，而理解记忆则相对较少，这不符合初中教学的新要求，因此需要强化记忆方法的指导。学生普遍表现出粗心大意、作业马虎、对数学学习缺乏兴趣与信心的整体问题，以及学习习惯差。

在知识结构方面：

学生在小学已经学习过四则混合运算，以及简单的应用题，对图形、图形的面积、体积和数据的收集与整理有了一定初步认识，代数与几何知识仍需进一步系统与理论化，这正是初中学习的重点。本学期将学习有关代数的基本知识以及对图形的深入理解；

在数学思维方面：

学生正处于形象思维向逻辑抽象思维转变的阶段，结合教学，适当引导学生思考有利于促进思维发展，帮助学生理解数学概念，注重从多个角度解决问题，以培养学生数学思维的灵活性和敏感性。

在学习习惯方面：

部分学生在小学时期形成的不良习惯需加以纠正，良好的学习习惯也需要进一步巩固，比如独立思考、认真总结、及时修改作业等都需加强。

虽然大部分学生对数学产生了兴趣，但仍有部分学生缺乏自信，因此在开学初需开展信心树立的活动。七年级学生通常需要一个适应期，因此在课程初期宜适当降低难度，讲解速度也应适度放缓，以帮助学生更好地调整至初中的学习生活。

根据以上分析，本期工作的重点将是改善学生的学习态度，培养他们的创新意识，激发他们对数学学习的热情，同时关注优生的培养和差生的帮助，强调数学知识的灵活应用，反对机械记忆，从而推动数学教学中学生素质的全面提升。

二、教材情况分析：

（一）本学期教学目标

本学期教材内容包括“基本几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、“代数式与函数的初步认识”、“整式的加减运算”、“数值估算”、“一元一次方程”。

1、知识与技能目标：

学生通过在具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数与代数式的运算技能，能将有理数与代数式运用到具体问题中，探索数量关系和变化规律，并学习开方和乘方的逆运算，理解实数与数轴的关系；能解一元一次方程，并用其解决简单的实际问题；通过对物体与图形的初步认识，掌握基本的识图与作图技能，认识基本图形如点、线以及角、相交线和平行线，掌握相关推理技能；在数据的收集、整理、描述和分析过程中，认识数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。

2、过程与方法目标：

① 学会对具体情境中的大数字信息进行合理解释和推断，能用有理数与代数式描述事物间的关系。② 通过探索图形的性质、变换及图形与几何体的相互转换，初步建立空间观念，发展几何直觉，能够体会证明的必要性，提升演绎推理能力。③ 在数据的收集与表示中，掌握选择和处理数学信息的技能，能做出合理推断或大胆猜测，并用实例进行验证，提高可信度。④ 学会在生活实际中发现和提出数学问题。⑤ 学会用不同角度解决问题的方法，有效解决问题，并尝试比较评价不同方法之间的差异，进行反思，积累解决问题的经验。⑥ 在解决问题过程中，与他人合作学习，培养独立思考与合作交流的习惯。

3、情感态度与价值观目标：

① 初步认识数学与现实生活的密切联系，愿意在生活中接触数学信息，参与数学话题讨论，从而理解数学的价值，形成用数学思维的态度。② 敢于面对数学活动中的困难，主动运用所学知识克服问题，获得成功体验，从而树立对学习数学的自信心。③ 认识到有理数、代数式及几何图形是有效描述现实世界的重要工具，有助于解决实际问题和进行交流，从而理解数学对社会进步的作用。④ 理解数学活动是一个充满观察、实验和推导的过程，体验数学活动的创造性，体会证明的严谨性与结论的确定性。⑤ 在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，勇于表达自己的观点，并尊重和理解他人的意见，从交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥ 通过学习数学家的杰出成就，增强民族自豪感和爱国情怀。

以上三维目标是相互关联、形成有机整体的，过程与方法目标、情感与态度目标的实现离不开知识与技能的学习，否则将无源之水、无本之木，同时知识与技能的学习也必须以支持过程与方法目标及情感与态度目标的达成为前提。

（二）教学重点与难点

1、有理数的概念、分类及运算。

2、代数式的概念及分类。

3、对函数的初步理解与认识。

4、整式的加减运算。

5、一元一次方程的概念及求解过程。

七年级第一学期数学教学计划 5篇

　一、 学生情况分析

在本学期，我负责七年级的数学教学工作。1班共71名学生，其中男生34人，女生37人；6班共有66名学生，男生32人，女生34人。七年级的学生通常面临着课程增多和学习内容加重的挑战，容易感到不适应，因此在听课时精力分散，导致学习效率降低。教师需要在听法指引上给予学生更多的关注。学生的学习离不开思维能力，善于思考的学生能够学得轻松且高效，而缺乏思考的学生则可能会事倍功半。许多七年级学生在解题时常常面临书写混乱、条理不清的困扰，这要求我们在教学中加强写作指导。学生掌握良好的记忆技巧与学业成绩的表现密切相关，由于七年级学生正处于逻辑思维的初级阶段，他们对知识的记忆往往依赖机械记忆，缺乏深层的理解能力，这与七年级教学的要求不相适应，因此必须重视记忆方法的培养。

　二、教材及课标分析

第一章 数学的初步探索

1．使学生初步理解数学与生活的紧密联系，明白数学的价值，并培养用数学思考的意识。

2．让学生体验如何学习数学，培养观察、实验和猜测的能力，在数学活动中获取直观体验。

3．激发学生对数学的兴趣，增强学习信心。

4．培养学生与他人合作的能力，促进独立思考与交流习惯的形成。

第二章 有理数的初步认识

1．通过生活实例让学生理解负数的引入是基于实际需要，体会数学知识与现实的联系，能够用正负数表示相反意义的量。

2．理解有理数的概念，能够用数轴表示有理数并进行大小比较，借助数轴探究相反数和绝对值的意义，并求出它们的值（不包含字母）。这一过程中，学生将体会到用数与形结合的思维方式。

3．通过探索有理数的运算及运算律，掌握加减、乘除以及简单混合运算，理解运算律并能够运用这些知识解决实际问题。

4．通过实例进一步理解大数及科学记数法的优越性，并能用科学记数法表示数，初步理解近似数与有效数字的定义，能够根据要求的精确度选择近似值。

第三章 整式的加减

1．在实际情境中理解用字母表示数的意义，培养符号意识，掌握代数式的概念，并能够列出代数式表示简单的关系。

2．理解代数式值的概念，能够求出代数式的值，通过用字母表示数、列代数式及求值的过程，感受到抽象思维与具体问题之间的辩证关系。

3．了解单项式、多项式和整式的概念，弄清其联系与区别，并能进行相关的排列。

4．掌握同类项的判断与合并，能够准确进行去括号和添括号的运算，熟练进行整式的加减。

4．通过将数的运算推广到整式的运算，感受到数学知识的辩证发展过程。

第四章 图形的初步认识

1．通过丰富实例体验与认识生活中几何图形的关系，了解基础几何体（如长方体、正方体等）的特征，能够识别这些几何体并理解从具体到抽象的概念。

2．能够画出基本几何体的不同视角图形，并了解其展开图，能够根据展开图制作模型。通过实例进一步理解点、线、面、体的关系，建立空间观念并发展几何直觉。

3.注意之前阶段的衔接，明确教学目标，避免随意提高难度。

4.突出有理数的教学重点，鼓励探究性学习，培养学生分析解决问题的能力，并渗透数学思想方法。

5.重视图形认知的要求，利用实际物品进行教学，加强动手操作和参与体验，深化对几何知识的理解。

6.增加适量练习以巩固基础知识与技能，但不以数量为追求。

7.在统计教学中突出统计观念，改善学习方式，选择真实素材进行学习。

8.加强现代信息技术运用，利用计算器丰富学习资源，注重教学的六认真，指导学生的学习和思考。

七年级第一学期数学教学计划 6篇

一、指导思想

通过本学期的数学教学，旨在帮助学生掌握现代化建设及进一步学习现代科学技术所必需的数学基本知识和技能。重点培养学生的计算能力、逻辑思维能力，以及分析和解决问题的能力。

二、基本情况分析：

本学期我负责七年级的数学教学。学生将学习代数的基本概念以及对图形的深入理解。在此阶段，学生的思维方式正从形象思维向逻辑抽象思维转变，这一过程中，结合教学内容，引导学生进行适当思考，将有助于他们未来的学习。应纠正部分学生在小学阶段形成的不良学习习惯，强化独立思考、认真总结、及时订正作业和课前预习等良好习惯。通过前期的观察，发现许多学生对数学缺乏信心，因此需要帮助他们重建信心，鼓励他们积极参与学习。初中阶段的学习对学生而言是一个适应的过程，因此在课堂教学中，应根据学生的实际情况，循序渐进，让他们更快适应新环境和新教材，对我自己而言，也需不断探索新教材和新标准，这对我来说是一个不小的挑战。

三、学期工作目标：

通过本学期的教学，力求让学生具备一定的数学素养，能够运用所学知识解决日常生活中的数学问题，打下扎实的数学基础，为以后继续深造奠定良好的基础。强调德育与智育并重，采用科学的教育方法，帮助学生掌握高效的学习方法，培养良好的学习风气，营造和谐的师生关系，使学生在德、智、体等方面全面发展。

四、具体措施：

1、认真落实教学六认真，作为提升教学质量的重要手段。深入研读新课程标准，研究新教材，扩展教材内容，确保课堂教学认真负责，及时批改作业，并进行个别辅导，引导学生同样养成认真的态度，提升整体素质。

2、利用学生的兴趣进行教学，激发他们的学习热情。可以通过介绍著名数学家、数学史以及趣味数学问题，来激励学生的思维.

3、关注数学特长生，鼓励他们充分发挥自己的特长，争取在这个领域取得更大的成就。

4、实施分层教学，根据学生的实际水平进行分类教学，使每位学生都能获得适合自己的知识，从而实现不同发展、获得成就感，逐步提升整体水平。

五、教学进度安排如下:

周次

时间

教学内容

课时安排

第一周

9月1日至9月7日

正数与负数及有理数

5课时

第二周

9月8日至9月14日

有理数的加减法

5课时

第三周

9月15日至9月21日

有理数的乘法

5课时

第四周

9月22日至9月28日

有理数的乘方

5课时

第五周

9月29日至10月5日

第一单元复习及月考

5课时

第六周

10月6日至10月12日

月考质量分析及总结

5课时

第七周

10月13日至10月19日

整式单项式

5课时

第八周

10月20日至10月28日

整式多项式

5课时

第九周

10月29日至11月2日

整式的加减

5课时

第十周

11月3日至11月9日

期中复习及考试

5课时

第十一周

11月10日至11月16日

段考质量分析及总结

5课时

第十二周

11月17日至11月23日

从算式到方程

5课时

第十三周

11月24日至11月30日

解一元一次方程(一)

5课时

第十四周

12月1日至12月7日

解一元一次方程(二)

5课时

第十五周

12月8日至12月14日

实际问题与一元一次方程

5课时

第十六周

12月15日至12月21日

第三单元复习及月考

5课时

第十七周

12月22日至12月28日

月考质量分析及总结

5课时

第十八周

12月29日至1月4日

多姿多彩的图形及直线

5课时

第十九周

1月5日至1月11日

射线、线段和角

5课时

第二十周

1月12日至1月18日

期末复习及考试

5课时

七年级第一学期数学教学计划 7篇

一、教材分析

本学期的教学内容分为四个章节：

第一章：有理数

本章主要讲解有理数的基本概念以及相关的运算。我们通过具体实例引入负数的概念，随后介绍与有理数有关的基本定义，并在这基础上展开有理数的加减法、乘除法及乘方运算的含义、规则和运算律。本章的重点是掌握有理数的运算，难点在于对有理数运算规律的深刻理解，特别是对乘法法则的掌握。

第二章：整式的加减

本章内容涵盖单项式、多项式和整式的定义，重点讲解如何合并同类项、去括号以及整式的加减运算等知识。

本章的难点在于合并同类项和去括号的操作。

第三章：一元一次方程

本章主要内容涉及一元一次方程及其相关概念，包括解法以及如何利用一元一次方程解决实际问题。本章的重点是列出方程，难点在于解题时的思路构建。

第四章：初步认识几何图形

本章旨在让学生初步认识基本的几何图形，并学习最基本的平面图形，包括直线、射线、线段和角的相关知识。本章的重点和难点在于图形的表现、绘制及几何语言的理解与运用。

二、教学目标

(一) 知识与技能

1、掌握数学的基本理论、概念、原理和规律，理解这些知识在实际生活、生产和社会中的应用。

2、能够将日常生活中的问题转化为数学问题，并通过数学方法解决实际问题，体验几何定理的探究和推理过程。

3、初步具备数学研究的基本技能和一定的科学探究能力，培养良好的科学思维习惯。

(二) 过程与方法

1、采用思考、类比、探究和归纳等方法进行教学；

2、充分发挥学生的主体作用，注重探究性学习；

3、紧密联系实际，激发学生的学习积极性，培养类比和归纳能力；

(三) 情感态度与价值观

1、理解人与自然、社会之间的密切关系，提高环境保护意识；

2、逐步树立数学的基本观点和科学态度，为建立辩证唯物主义的世界观打下基础。

三、学情分析

本学期我负责七年级(5)(6)班的数学教学，共有114名学生。七年级学生的实践探究能力相对较弱，需进一步提高和培养。本学期将增强学生的逻辑思维与推理能力，尤其是在几何问题的语言推理上。关注学生的课前预习和课堂笔记习惯，鼓励他们及时复习，养成总结上节课知识的好习惯；表扬和引导学生阅读与数学相关的课外书籍，拓宽他们的知识面。在解题方法上，提倡一题多解，或将多题归一，从多角度进行思考。针对七年级的学生，需注意打破小学阶段的思维定势，以免思维狭隘影响后续学习。重视书写的条理性与逻辑性，帮助学生建立良好的写作习惯。良好的记忆方法与学业成绩息息相关，这一阶段的学生往往以机械记忆为主，缺乏理解，需特别指导。

四、教学策略

1、认真研读新课程标准，研究新教材，根据新标准扩展内容，认真上课和批改作业，辅导学生，培养他们的学习习惯。

2、激发学生的兴趣，介绍数学家的故事和数学史上的趣闻，出一些数学课外思考题，增强他们的学习动力。

3、营造民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生自主探究与合作，让他们体验学习的快乐，促进知识构建。

4、引导学生总结解题规律，鼓励他们在解题中探究多样化的方法，提高举一反三的能力，培养发散思维。

5、根据新课程标准调整教学理念，更新教育观念，以达到更好的教学效果。

6、养成良好的学习习惯，帮助学生提高成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。

7、针对个别学生进行辅导，提升优生的能力，巩固基础知识，为学习效果的提升奠定基础。

8、从系统的高度出发，将知识整合到一个整体，使学生轻松学习，记忆深刻。

9、开展课题学习，拓展学生的知识视野，让他们参与到研究中。

七年级第一学期数学教学计划 8篇

一、指导思想

以教育部关于促进基础教育改革的精神为指导，落实国家对初中数学教育的相关政策，全面推进素质教育，关注学生的全面发展。我们要坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维能力和实践应用能力，以新课程标准为基础，推动课堂教学改革，不断提升教学质量和学生的主动学习能力。

二、工作目标

1、让每位学生在学习中树立良好的数学学习习惯，增强自我管理意识，提高自我约束能力。

2、提升教师的教学理念，鼓励老教师发挥引领作用，帮助年轻教师快速适应教学环境，顺利展开新课程的教学。

3、在学校的领导下，提升七年级数学教师的教学水平，培养出一支高素质、高效率的数学教学团队。

4、建立科学合理的备课组活动机制，依靠集体的智慧提升教学质量，确保备课活动的有效性。

5、加强对学生日常学习习惯的关注，杜绝急功近利的思想，以丰富多彩的数学活动为学生创造良好的学习氛围。

6、营造尊重教师与关心学生的教育环境，形成积极向上的师生关系。

三、具体措施

1、在开学第一周，各班将召开专题班会，集中学习学校的规章制度，帮助学生掌握数学学习的基本要求，增强纪律意识，为后续的教学管理奠定基础，并通过竞选或推荐的方式，建立班级组织，强化日常管理。

2、开学初，各班通过组织以“我是七年级数学学子”为主题的班会，激励学生树立远大理想，以更高的标准要求自己，珍惜这个良好的学习机会，培养学生的进取精神。

3、在班主任队伍的建设方面，积极开展对新班主任的培训和指导，通过老教师带动新教师，帮助他们尽快适应角色，每月进行班主任管理工作的总结与部署，促进班主任之间的相互学习。

4、加强备课组的建设，通过定期的备课组会议，明确备课组长的职责，发挥其在教学研究和日常管理中的重要作用，确保备课活动的高效进行。

5、提高辅导的质量，利用课后辅导时间对学生进行个别指导，尤其注重差生的补救，以保留辅导课的本质和目的。

6、利用周末时间对数学知识进行回顾性检测，帮助学生巩固基础，提高学习信心，并及时分析教学中的不足，调整教学策略。

7、认真分析月考、期中和期末的考试情况，举行质量分析会，表彰优秀学生，激励更多学生参与到学习中来。

8、尽早组织新老教师结对帮扶，鼓励新教师多听课、多请教，帮助他们快速成长为教学骨干。

9、注重学科整合，综合学科课程与活动，确保学生接受均衡的教育，促进全面发展。

10、鼓励教师走进学生家庭，通过家访深入了解学生的学习和生活状况，开展有效的个性化教育。

11、完善分层教学机制，结合学科推进和班主任工作，确保教学的针对性和有效性。

12、利用现有设施，开展丰富多彩的第二课堂活动，增加学生的课外学习机会，丰富他们的课外生活。

13、强化班主任的管理考核，明确其责任，确保班级管理的有效性。

14、加强安全教育，利用班会和晨会宣传安全知识，提升学生的安全意识，为营造安全校园奠定基础。

15、重视考试纪律的建设，通过考前反馈，尽量杜绝作弊行为，为学生创造公平的考试环境。

16、加强师德师风的教育，督促教师遵守相关规定，树立良好的师表形象。

17、积极开展以“节约”和“感恩”为主题的德育活动，促进学生活动的丰富与成长。

18、重视学生的心理特点，避免急于求成的教学方式，给予学生充分的空间与时间成长。

七年级第一学期数学教学计划 9篇

一、学情分析：

从学生的数学知识基础来看，初中学生已经掌握了小学阶段的基础运算，尤其是四则运算，同时对基本的几何图形和简单的应用题有了初步的理解。然而，在代数和几何知识的系统化和理论化上，仍需进一步提升。本学期将引导学生学习代数的基础知识，同时深化对几何形状及其特性的理解。学生在思维层面上正处于形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，因此在教学中适当引导学生进行思考，将有助于培养他们的数学思维能力。部分学生在学习习惯上存在一些不良倾向，需要进行针对性纠正，如独立思考、作业及时纠错等。尽管大部分学生对数学有兴趣，但仍有少数学生因成绩不理想而失去信心，因此要通过积极的鼓励和支持来重建他们的自信心。对于刚从小学升入初中的学生，教学内容的起点应设置较低，讲解过程要循序渐进，以帮助他们更好地适应初中的学习生活。

二、教材分析：

第一章 有理数

该部分主要涵盖有理数的定义及其加减法、乘除法和乘方运算，同时引入近似数和有效数字的基本概念，以及如何用计算器进行简单的有理数运算。课程设计上，从实际问题情境出发，结合学生已掌握的小学数学知识，激发他们自主探索有理数概念，发现数量关系与规律。在教学方法上，通过从具体到抽象，帮助学生初步掌握将实际问题转化为数学模型的技巧，并学会运用数学工具解决简单问题。为了避免冗繁的计算，适当降低练习难度，引入计算器的使用。

该部分的学习不仅为接下来的“整式的加减”内容铺平道路，也是整个初中数学“数与代数”领域中关于数的基础部分。通过这一章的学习，学生能够更好地理解“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等后续内容，因此本章是本学期教学的一个重点。

第二章 整式的加减

此部分内容在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现数到式的转变。接着讲解代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式等相关概念，同时还介绍了多项式的升降幂排列，并基于这些知识探讨同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的规则，最后将这些规则应用到整式的加减中。该章节同样遵循从实际问题出发，结合学生的生活经验，引导他们用字母表达数量，实现思维的飞跃，并利用类比的方法探究数量之间的关系。

此部分内容是学习“数与代数”中代数部分的重要基础，掌握这一部分对于未来学习分式、方程、不等式以及函数等内容极为关键，因此这也是本学期教学的另一个重点。

第三章 图形的初步认识

本章内容侧重于图形的基础知识，从学生日常接触的立体图形出发，使他们对物体形状的理解由模糊的感性认识提升为抽象的数学概念，学习简单立体图形的绘制，并通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形之间的关系。接着引入点和线的基本概念，进一步探讨角、相交线和平行线的相关知识及其性质以及如何识别平行线，并介绍这些知识的一些初步应用。

这一部分课程设计充分利用学生在小学所学的“空间与图形”知识，通过形象化的立体和平面图形，帮助学生在直观感知、实践操作中加深对这些图形的理解，探索图形中的简单关系，初步体验变换的思想和数学推理的能力。这部分内容同样是本学期教学的一个重要环节。

第四章 数据的收集与表示

这一章节主要包括数据的收集、表示和可能性与确定性。前两部分属于统计学的范畴，最后一部分则涉及概率。整个内容围绕现实生活中的数据进行教学。设计上，通过丰富的生活实例，让学生在实践中学习数据的收集和表示的方法，并处理与他们生活相关的问题，从而培养用数据说明问题的习惯。这一部分的引入是为适应社会发展趋势，帮助学生初步认识统计与概率作为处理大量数据的实用工具。

三、明确本期教学目标

本学期教材内容包括“进入数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”及“数据的收集与表示”。

1、知识与技能目标：学生通过具体情境中的符号抽象过程，认识有理数和代数式，掌握必要的运算技能，包括估算，能运用有理数和代数式探索具体问题的数量关系与变化规律，并用代数式描述问题；在学习物体与图形的过程中，掌握基础的识图与作图技能，认识基本图形如点和线，进一步了解角、相交线和平行线，掌握相关的推理技能；通过数据的收集、整理、描述和分析，体会数据的价值，掌握数据处理技能，形成对统计与概率的初步认知。

2、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：

①能够对具体情境中的较大数字信息提供合理解释和推断，利用有理数与代数式分析事物之间的关系。

②通过探索图形（点、线、角、相交线、平行线）性质的活动，初步建立空间概念，发展几何直觉，并在推理过程中体会证明必要性，增强初步的演绎推理能力。

③能够在数据的收集与表示中，学会选择和处理数学信息，作出合理推断，更能通过实例进行验证，增加推断的可信度。

④能在真实情境中发现和提出数学问题。

⑤能够尝试不同的方法解决问题，比较不同方法的优劣，并对解决过程进行反思，从而获得宝贵的解决问题的经验。

⑥在解决问题过程中与他人合作学习，培养独立思考和合作交流的习惯。

3、情感与态度目标：

①通过认识数学与现实世界的联系，乐于接触生活中的数学信息，参与数学话题的讨论，理解数学的价值，形成用数学解决问题的意识。

②能够面对数学学习中的挑战，勇敢使用所学知识解决问题，获得成功的体验，自信地面对数学学习。

③理解有理数、代数式和几何图形是有效描述现实世界的重要工具，认识到这些知识对解决实际问题的意义，促进社会发展的作用。

④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、预测的过程，从中体会创造性思维的重要性及严谨证明的必要性。

⑤在独立思考的基础上，积极参与讨论，乐于表达个人观点，尊重和理解他人意见，从而在交流中提升自身的思维深度。

⑥通过学习，了解我国数学家的杰出贡献，从而增强民族自豪感和爱国主义情怀。

上述目标形成了一个紧密相连的整体，相互支撑。过程与方法的目标实现离不开知识与技能的学习，而知识与技能的掌握也需建立在有利于过程与方法、情感与态度目标的基础上。

四、具体措施：

1、认真学习教育教学理论，落实课程标准，鼓励学生通过观察、思考、探究、讨论与归纳，主动学习。改进教学方法，通过实物、挂图等创设情境，实现课堂的多样性与开放性，增加师生互动和生生互动的机会。

2、细致研究教材，关注课程改革信息，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习兴趣和个性。要掌握与前面阶段的衔接，确保教学要求不被忽视，而不随意提高难度。

3、突出方程的重点内容，将相关的预备知识融入方程讨论中；强调列方程解题，结合实际问题进行讨论；通过探究学习，培养学生分析和解决问题的能力以及创新精神和实践意识，重视数学思想方法的渗透。

4、把握图形初步认识的相关内容要求，充分利用生活中的实物原型进行教学，展示丰富的几何世界；鼓励学生动手操作，参与观察，通过实践来加深对图形的理解，发展空间观念；注重概念间的联结，通过对比加深理解，并重视几何语言的培养。

5、适度加强练习，巩固基本知识和技能，但不追求练习数量。精讲多练，在教授新知识的同时复习旧知识，使学习内容系统化，并通过练习和测试促进学生的提升，减轻遗忘。

6、在统计活动中建立统计观念，改善学生的学习方式，强调统计的思想；选用真实案例进行教学。

7、开设第二课堂，尽量不增加学生负担，鼓励他们阅读课外书籍，促进自主和合作探究学习，提升兴趣与能力，重视现代信息技术的应用，利用计算器丰富学习资源。

8. 改进阶段性考试形式，革新评估方法。

七年级第一学期数学教学计划 10篇

一、第一阶段(第1周第12周)：系统掌握基础知识，强化技能训练

本阶段的目标是帮助学生全面理解七年级数学的基础知识，提升基本技能，从而实现扎实而系统的知识结构，构建知识网络。

1、重视课本内容，进行系统复习。目前的考试仍然以基础知识为主，许多题目都是课本上的原题或其变型。第一阶段的复习要以课本为核心。

2、根据知识模块组织复习。将七年级数学知识分为几个板块：第一模块数与式；第二模块方程与不等式；第三模块几何图形；第四模块数据与概率；第五模块函数基础等。在复习过程中，教师需要提供每个模块的复习要点，指导学生按照要点复习，同时帮助学生查漏补缺，逐步巩固遗忘的知识，增强记忆。特别要帮助学生理清概念、公式和定理的内涵及外延，掌握公式与定理的推导与证明，例题的选择要有的放矢、具有典型性和层次性，并重视分析例题的解答思路和方法。

3、注重基础知识的理解和方法的指导。基础知识包括数学概念、公式和定理等，学生需掌握各知识点之间的联系，理清知识结构，形成整体认识。例如，线性方程与图形之间的关系在考试中常被考到，因此复习时应从整体上理解这部分内容，熟练掌握它们的相互转化。对数学方法的考查也很重要，例如解方程的不同技巧和方法，学生应熟稔掌握每种方法的适用场景和解题步骤。

4、加强对数学思想的理解与应用，比如函数思想、数形结合的思想等。

二、第二阶段(第13周第18周)：综合运用知识，提升能力培养

第二阶段的复习应侧重于构建全面的数学知识结构，将不同知识点进行有效结合，提高学生的解题能力。

综合运用所学数学知识来解决问题是学习数学的重要目标之一。本阶段的复习目标是让学生将各个模块的知识进行关联，并综合运用，做到举一反三。在这个阶段，所选的例题和练习题应具一定挑战性，同时需保持适度，让学生感到可接受，从而激发对解决难题的兴趣，增强自信心，提升求知欲。第二阶段是在第一阶段复习的基础之上进行的深化，应聚焦于培养学生的数学能力。

复习内容较为繁杂，因此必须突出重要知识点，解决疑难问题，这就需要教师发挥主导作用。由于学生对教材内容的掌握程度各有不同，教师应努力激发学生的复习积极性，引导他们进行针对性的复习，通过查漏补缺、分类整理知识和解题方法，在形成知识结构的加深记忆。复习方法应多样，题型应新颖，以提高学生的兴趣，增强复习效果。