高一英语上学期教学安排

本学期英语教学计划针对高一新生英语基础薄弱的问题，旨在激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯和自主学习能力。教师将遵循“夯实基础，注重双基”的方针，开展教学教研工作，创新课堂教学，探索有效教学方法。教学目标包括提高学生的英语理解能力，参与讨论，克服生词障碍，培养合作精神，同时关注中外文化差异。具体措施有关注初高中知识衔接，指导学习方法和习惯，强化阅读训练，加强词汇记忆，开展集体备课与互相听课评课，以及组织英语课外活动，创造语言学习环境。整体计划旨在通过系统的教学安排和丰富的活动，提升学生的英语综合能力，为高中的英语学习打下坚实基础。

依据学校及级组工作计划的指导思想，全面贯彻新课程改革和素质教育的精神，本备课组全体成员将积极开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研环境，持续创新课堂教学，探索科学有效的教学方式。针对我校高一新生普遍存在英语基础薄弱的问题，我们将遵循“夯实基础，注重双基，改进学习方法，激发兴趣，提高能力”的方针，长期致力于提升学生英语学习的兴趣与习惯。

二、教学总目标

在完成常规教学任务的注重激发和培养学生对英语学习的兴趣，使其树立自信，养成良好的学习习惯，并形成有效的学习策略，发展自主学习能力与合作精神。

学生应具备明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能够理解老师所讲的与熟悉话题相关的内容，并参与讨论。能够阅读适合高一学生的简单材料和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意，并根据阅读目的运用合适的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并共同完成学习任务，互相帮助克服困难，合理规划学习任务，积极探索适合自身的学习方法。在学习与日常交际中，关注中外文化的差异。

三、学情简要分析

今年我校高一级共有16个平行班，整体英语水平较低，英语科入学平均分为65分（满分100分），并且有明显的分数差距，生源构成复杂，主要为农村学生，城区学生较少，普遍英语基础薄弱。

四、教材简要分析

本学期将完成英语模块必修（1）和必修（2）两个模块，共10个单元内容。

具体安排如下：每个单元计划用8课时，教材学习可按以下方式进行：

1. warming up 和 vocabulary 一个课时；

2. reading 和 language points 三课时；

3. grammar 两课时；

4. 双语报讲评一个课时；

5. 单元检测一个课时。

五、具体措施和工作要点

1、关注初高中英语知识的衔接

为了使高中英语教学能够顺利进行，避免知识断层，本学期将有计划地将学生初中阶段所学，但掌握不好的词汇、短语、句型和语法点融入到10个单元的新课教学中。

2、学习方法指导与学习习惯培养

学习习惯是学生学业成功的关键。英语教师应指导学生掌握正确的学习方法，通过持久的训练，培养良好的英语学习习惯，发挥学生潜能，提高学习效率，培养自主学习能力。

A: 养成课前预习与自学的习惯，这是有效学习新课的基础。

B: 始终保持高度集中注意力听课，勤做笔记。

C: 课后及时复习，深化对新知识的理解与记忆。

D: 良好的作业完成习惯，包括按时完成作业，书写规范，及时纠正错误，并建立“错题集”。

特色学习习惯：

A: 大胆使用英语进行交流。

B: 养成阅读和背诵的习惯。

C: 通过反复练习提升语言能力，语言是在实际使用中学习的。

3、加强阅读训练

阅读理解能力的培养是高中英语教学的重中之重，也是高考的重要部分。在单元教学中，专门安排一到两节课作为阅读课，计划指导学生掌握科学的阅读方法，并每周提供一次课外阅读材料，如双语报文章。

4、早晚的单词记忆与巩固

单词的记忆和巩固是学生的重要薄弱点，直接影响综合能力提升，因此在教学中重视词汇教学，严格抓好单词记忆与巩固，以及词汇的意义和用法掌握，培养科学的记忆方法和勤查词典的习惯。

5、开展集体备课

集体备课是提升教学质量的重要保障，能够促进经验丰富的教师与年轻教师共同进步。每对教师负责准备一个单元六节新课的教案及一份单元测试卷，教案完成后统一打印，并留出位置供每位教师根据班级实际情况进行调整。每个教案需遵循“老师讲得少，学生练得多”的原则。

6、互相听课与评课

备课组成员之间互相听课不要求全组统一进行，可以根据课程表自行安排，有空时互相听课并在之后进行评课，使用课堂教学评估标准进行对照，帮助彼此发现不足，检查学生是否真正有所收获。

7、开展英语课外活动，创设语言学习环境

1) 开展课外英语竞赛活动，如口语（演讲）、书法、写作比赛以及朗诵、英文歌曲比赛等，借助各种英语传媒进行；还可组织课本剧表演等借活动促进教学。

2) 利用现代网络媒体创造语言环境，布置学生在家观看英语电视节目、经典英文影片等。