六年级上册西师版数学教学安排(精选15篇)

六年级上册数学教学计划旨在提升学生的数学能力和兴趣，结合学生的学习实际制定了具体的教学目标和措施。教材主要包括分数的乘法与除法、比、圆、百分数、位置与方向等内容。教学重点在于帮助学生理解和掌握这些概念，提升解决实际问题的能力。针对班级中基础薄弱的学生，计划通过分层教学和个别辅导，提高他们的学习信心和成绩。强调通过实践活动增强学生对数学的应用意识，培养良好的学习习惯。教学方法上将采用多媒体工具和合作学习，促进学生的自主探究，力求在高效课堂中实现个性化发展。

六年级上册数学教学计划 篇1

面对班级中一双双渴求知识的眼睛，我深感作为六年级数学教师的责任重大。在教育改革不断深入的背景下，我们即将迎接一个个新挑战。为了能够在教学中真正做到因材施教，提升自身素养，以积极的态度投入到教学工作中，已成为每位教育工作者的基本要求。为此，我制定如下数学教学计划，旨在结合班级实际，明确教学目标，增强教学的针对性和实效性。

一、学情分析：

（一）、认知领域分析：

1、基础知识掌握情况：

（1）、概念掌握：班级大多数学生对数学概念的理解不够扎实，很多概念在他们心中显得模糊。为了培养学生的概念理解能力，教师需要加大引导力度，帮助学生巩固和应用已学知识。

（2）、计算能力：提高计算能力是本班的重点，部分学生在基础的加减法上依然存在困难，常常因为粗心而出现计算错误，并缺乏使用草稿纸的习惯。

（3）、应用题掌握：应用题的教学是本班的一大难点，许多学生在遇到应用题时感到无从下手，缺乏分析题目的能力，导致错误率较高。

2、操作能力分析：

（1）学生的自律性较差，学习主动性不足；

（2）大多数学生缺乏使用教具的习惯；

（3）书写不规范，作业态度值得改进；

（4）在课堂上不积极举手发言，表达能力有待提高。

3、智力因素分析：

（1）部分学生因家庭条件影响，智力水平偏低，反应较慢，解决问题的能力不足；

（2）学习氛围较为淡薄，真正热爱学习的学生不多，个别同学产生了厌学情绪。

4、学习困难：

要解决学生的学习态度问题，激发他们的学习动力，教授正确的学习方法让他们爱上学习。要加强班级管理，确保班级常规教育的落实。

（二）、情感领域分析：

1、学习目的分析：

班上多数学生对于学习的目的不明确，受到市场经济及社会风气影响，认为学习和不学习没有区别，导致上课注意力不集中，容易分心。

2、学习方法分析：

学生普遍缺乏有效的学习方法，许多人依赖死记硬背来获取知识。

3、学习习惯分析：

学生普遍没有良好的学习习惯，不会进行有效的预习和笔记。

4、学习兴趣分析：

班级学习气氛较淡，但学生对新知识的好奇心依然存在。

5、鉴赏能力分析：

学生大多来自农村，缺乏艺术熏陶，虽然对美的感知能力较弱，但对提升这方面的愿望和需求强烈。

二、教材理解：

（一）、对教材教育内容的理解：

教材旨在提高学生的思想道德和科学文化素养，培养社会主义建设者与接班人，通过学习培养爱国情怀和社会主义道德观。

（二）、对教材双基方面的理解：

1、分数乘法：

分数乘法教学以学生掌握的整数乘法和分数的基础上展开，内容包括分数乘法的意义及计算法则，通过实例帮助学生理解。

2、分数除法：

在学生掌握了整数除法及分数乘法的基础上，进行分数除法的教学，重点是让学生理解其意义和应用。

3、分数四则混合运算及应用题：

通过练习，帮助学生提高分数四则混合运算能力，通过具体的应用题加深理解。

4、圆的知识：

通过对圆的认识，帮助学生理解基本的几何概念及相关计算，培养他们的空间思维能力。

5、百分数：

学习百分数的概念和应用，帮助学生建立与分数、小数的联系，培养解决实际问题的能力。

三、教学目标：

（一）、思想教育目标：

通过教学，使学生能够观察问题、思考问题，培养热爱祖国、热爱人民的情感，树立勤俭节约的意识。

（二）、知识技能目标：

1、学生理解并掌握分数乘、除法的基本计算法则，能够进行简单的计算。

2、学生能够进行分数四则混合运算。

3、学生理解比的概念，并会求解相关问题。

4、学生掌握圆的基本特征及其计算方法。

5、学生能够解答基本的应用题，并运用多种方法解决问题。

四、教学策略：

1、教师角色的转变：

教师应与学生建立平等、和谐的关系，促进学生自主学习和合作探究，激发他们的学习兴趣。

2、重点突破策略：

在教学中要针对重点知识加强训练，特别是知识难点要反复讲解，帮助学生更好地理解。

3、查漏补缺策略：

通过晨会课和课堂教学，及时帮助学生解决学习中的问题，鼓励他们进行自主阅读，拓宽知识面。

六年级上册数学教学计划 篇2

一、学生基本情况分析

在六年级的班级中，大多数学生能够积极投入到学习中，并展现出相对较强的观察、分析和合作能力。然而，仍有部分学生在解决实际问题时较为迟缓，他们仅能掌握基础知识，对于稍微复杂的问题则显得无从下手。本学期我们将重点关注这些学习上有困难的学生，通过激发他们的学习兴趣，帮助他们进入最佳的学习状态，全面提升教学效果，确保每一位学生在数学学习上得到充分的发展。

二、教材分析

本册教材的主要内容包括：分数的乘法，位置与方向，分数的除法，比值，圆形，百分数，扇形统计图以及数学广角等。其中，分数的乘法与除法、圆形及百分数等是本册教学的重点内容。

三、教学目标

1、理解分数的乘除法意义，掌握其计算方法，能够熟练进行简单的分数乘除法运算，并进行简单的分数四则混合计算。

2、掌握倒数的定义与求法。

3、理解比的定义及性质，能够计算比值、进行比的简化，解决相关的简单实际问题。

4、掌握圆的基本特征，能够使用圆规绘制圆形；探索并掌握圆的周长和面积公式，并能正确计算相关的周长和面积。

5、理解百分数的概念，熟练进行百分数的计算，能够解决简单的百分数实际问题。

6、认识扇形统计图，能够根据数据需求选择合适的统计图进行表示。

7、经历从实际生活中识别问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决生活问题的能力。

四、教学措施

1、改变教学方法。数学教学中，教师应从“重视结论”转变为“重视过程”的教学理念，注重知识的获取与形成过程，以引导学生积极探索与发现。

2、在教学中采用开放式教学，培养学生根据实际情境选择合适的方法来解决问题的意识。例如，通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的知识视野，帮助他们理解知识之间的内在联系，并培养他们的应变能力。

3、练习设计应循序渐进，体现层次化。对于不同的学生，设计出相应的要求和练习任务。

4、增强数学实践活动，让学生理解数学与生活的紧密关系，使他们感受到生活中处处都有数学知识，并通过实际的数学应用培养学生对数学的热爱。

六年级上册数学教学计划 篇3

一、班级情况分析

在本学期，我负责六年级的上册数学教学。班级分为两组，六年级一班40人，六年级二班34人。自接手这两个班级后，我对每位学生的学习状况仍需进一步了解。通过开学初的观察，我发现六年级一班的学生大多数能够利用他们已有的知识与经验，积极掌握新的数学知识，并在一定程度上提升了他们的抽象思维能力。然而，部分学生的基础较弱，学习习惯有待改善。相比之下，六年级二班的情况稍显复杂，一些学生的分流使得这个班的学习氛围不够理想，部分学生学习态度消极，对数学不感兴趣，常常在课堂上缺乏专注，作业完成情况也不理想，导致学习困难和作业错误率偏高。为此，在本学期的教学工作中，我们将特别关注学习困难的学生，努力为所有学生营造愉悦的学习氛围，激发他们的学习动机，帮助他们在数学学习中获得更好的成绩。

二、教学内容

本学期的教学大纲涵盖以下内容：

1、数与代数：方程的解法，分数乘除法的基础，分数的意义及其运算，比例与百分比的基本概念，以及解决实际问题的方法。

2、空间与图形：对长方体和正方体的理解，体积的相关概念。

3、统计与概率：用分数表示事件发生的可能性。

4、实践与综合应用：涉及表面积的变化、树木高度的测算、以及渗透率的计算。

三、教学目标

1、培养学生运用方程解题的能力，并通过列方程解决实际问题，让他们体验将实际问题抽象化的过程，积累相关经验，提升抽象思维能力。

2、通过动手操作和观察，帮助学生理解长方体与正方体的特性及其展开图，掌握表面积与体积的计算，从而加强空间与图形的学习经验，并结合生活实际解决问题，提升其空间概念和数学思维能力。

3、让学生理解分数乘除法的含义与计算方法，用简单的分数运算解决实际问题，了解倒数及混合运算之间的联系，增强学习信心。

4、使学生掌握比率的定义及其在现实生活中的组成部分，学会识别比率及其基本性质，解决与比率相关的实际问题，从而培养观察、比较、抽象、概括和合理推理的能力。

5、使学生理解分数初等算术的基本概念，解决相关的实际问题，认识数学知识与方法在实际应用中的价值，从而增强学习的兴趣与信心。

6、指导学生用替代与假设的方法解决实际问题，明确问题的解决思路，提升分析、综合和推理能力。

7、理解并掌握用分数表示简单事件的概率，通过设计活动方案来进一步理解数学的内在联系，激发对数学的兴趣。

8、利用有趣且实用的教学材料吸引学生参与各种数学活动，从而提高学习效率，激发学习动机，增强学习信心。

9、积极参与学校组织的教研活动，提升自身的教学水平。

10、在日常教学中注重指导学生的学习方法和培养良好的学习习惯，为其今后的学习打下坚实的基础。

11、强化基本计算能力的培养，既要引导学生探讨和理解基本计算方法，又要通过练习帮助学生养成必要的计算技能。

12、加强直观教学，帮助学生建立空间观念。

13、增加实践活动，提升学生利用数学知识解决实际问题的能力。

14、注重学生整体数学能力的培养，重点在于分析、比较、综合能力的发展，抽象概括能力的提升，以及推理与类比能力的增强，帮助学生发现知识之间的关系，探索和总结规律，培养思维的灵活性和敏捷性。

六年级上册数学教学计划 篇4

一、班级学生情况分析：

在六年级中，共有45名学生，其中优秀生12人，中等生15人，学习困难生18人。整体来看，成绩较不理想的学生比例较大：优秀生的数量不足，学习困难生的基础相对薄弱，基本的数学概念也难以掌握，且部分学生对学习缺乏兴趣。

二、学习内容：

本册教材主要内容包括：分数的加减法，几何图形，分数的乘法与除法，比例，圆的相关知识，百分数的应用，统计图的绘制，及数学实践活动等。

三、教学目标：

1、理解分数加减法及其运算规则，能够进行基本的加减运算，掌握简单的混合运算。

2、明确分数乘法的意义，掌握基本的计算规则。

3、理解比例的含义和性质，能够计算比例关系和简化比例，在实际问题中运用比例。

4、掌握圆的基本概念，能够用圆规准确绘制圆形，并理解圆的周长和面积公式，进行相关计算。

5、学会在平面图上标记特定位置，并绘制简单的路线图。

6、理解百分数的基本概念，能够熟练计算百分数，解决与其相关的实际问题。

7、了解统计图的种类，能够选择合适的统计图来展示数据。

四、教学重点与难点：

通过从生活实际中发现和解决问题，感受数学在日常生活中的应用，培养综合运用数学知识解决实际问题的能力。让学生体验解决问题的多样性，初步形成观察、分析和推理的能力，从而感受数学的魅力。

五、教学方法与措施：

1、改进课堂教学形式，贯彻高效课堂教学模式，积极调动学生参与，鼓励学生多动手、动脑，培养他们独立解决问题的能力。

2、注重基础知识的传授，重视学生智力的开发和能力的培养。遵循学生的认知规律，重视思维过程，并通过观察与实验促进创新能力和自主学习能力的形成。

3、在教学中进行思想教育，明确学习的目的，激发学生学习数学的兴趣，使他们爱上学习，全面提升班级数学学习水平，同时培养空间观念和逻辑思维。

4、采取少讲多练的方式，紧抓教材中的难点与疑点，由浅入深，循序渐进，同时适当扩展知识面，认真批改作业，针对不同层次的学生布置不同的作业和练习。

5、重视学习困难生的转化，教会他们数学知识的关注如何让他们有效学习，注重良好学习习惯的养成，确保学生不仅明白“是什么”，还要理解“为什么”。

6、提升自身的专业素养，提高业务能力，通过结合生活实例，让学生认识到数学的实际意义，从而增强学习的动机。

7、针对不同学生实施因材施教的原则，开展优生与困难生的结对活动，实现共同进步。如：李明与张伟配对，王芳与赵强配对，确保每位学生都有提升的机会。

8、认真做好教学常规工作，以严谨负责的态度、热情高涨的工作风格向同事学习，同时争取家长的支持，共同致力于学生的全面培养。

六、教学检测与评价：

1、每节课前花五分钟巩固前一天的知识，帮助学生回忆和强化记忆。

2、通过每日作业检查学生的掌握情况，分析和解决遇到的问题。

3、每单元结束后利用单元测试进行效果检测和评价。

4、每月针对学生进行分层次的检验与评价。

5、进行阶段性检测与评价，引导学生及时反思与修改。6、以平时表现为主，期中评价为辅；7、以综合性评价为主，单项测试为辅。

七、教学进度安排：

第1-2周 第一个单元 分数的加减法

第3周 第二个单元 几何图形

第4-5周 第三个单元 分数的乘法

第6周 第四个单元 比例

第7-8周 第五个单元 圆的相关知识

第9周 复习与期中考试

第10-11周 第六个单元 百分数

第12周 第七个单元 统计图的绘制

第13周 第八个单元 数学实践活动

第14-15周 总复习

第16-18周 模拟测试与期末考试

六年级上册数学教学计划 篇5

一、学情分析：

我们六年级一班共有学生36人，其中男生20人，女生16人。在过去的学习过程中，学生们积极参与课堂活动，形成了合作学习的良好氛围。每个学生都有了明确的学习目标，通过小组合作，优秀学生对后进生的帮助尤为显著，这使得学困生在思维能力和学习技巧上得到了明显提升，能更加主动地参与到学习中来。

二、教材分析：

（一）教学内容

本册教材共包含7个单元，分别是：第一单元的整数加法与减法，第二单元的乘法与除法，第三单元的分数，加法和减法，第四单元的分数的乘法，第五单元的分数的除法，第六单元的几何图形，第七单元的统计分析与简单概率。这些内容涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等多个领域。

（二）教学重难点

本册教学的重难点包括：分数的四则运算及应用题，几何图形的面积与周长计算，以及基本统计知识的应用。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标

1. 理解整数和分数的基本运算，能够解决相关实际问题。

2. 掌握几何图形的基本特征与性质，能够计算它们的面积和周长。

3. 理解统计的基本方法，能够从数据中提取有效信息。

4. 能够运用所学知识，解决日常生活中的实际问题。

（二）数学思考目标

通过实践活动，让学生掌握数学思维的方法，增强逻辑推理与综合应用能力。

（三）情感态度目标

1.培养学生的探究精神，激发他们对数学学习的热情与兴趣。

2. 使学生认识到数学的实际应用，增强学习数学的信心。

3. 鼓励学生相互合作、倾听他人意见，培养良好的学习习惯。

四、教学措施：

1. 通过整合知识点，强化相关内容之间的联系，促进学生的综合理解。

2. 精心选择和设计每节课的重点内容，以便更好地完成单元教学目标。

3. 组织丰富的数学活动，让学生在探索中掌握新知识，提升解决问题的能力。

4. 注重渗透数学思想，使学生在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。

六年级上册数学教学计划 篇6

在本学期，我将继续负责六年级的数学教学工作。为了更好地适应学生的实际需求，我会采取一系列有效措施：激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯，引导他们全程参与学习。以下是我本学期的教学计划：

一、以课堂教学为核心

（一）备课：

学期初，我们仔细研究了《数学课程标准》和教材、教学参考书，确保对本学期的教学内容有清晰的认识。在学期的中期，我将重点进行团队备课，以全面掌握每个知识点在单元及整本教材中的重要性和作用。我们会思考怎样帮助学生学习，预测他们可能遇到的难题，并制定解决方案。在备课本中，我们会记录教师的指导和学生主动学习的过程。我们充分理解课后习题的重要性，并合理设计练习。

（二）上课：

1、创设多种情境，激发学生的思考能力。让学生参与探讨，动手操作、口头表达、观察思考。在针对教学的重点和难点时，鼓励学生展示他们的探究成果，进行比较和讨论，从中掌握知识并培养能力。接着，我将安排不同难度的练习题，以巩固知识和培养思维能力。鼓励学生总结所学知识和方法。如今，学生们普遍对数学课表现出浓厚的兴趣，课堂参与度显著提升，为他们的数学学习打下坚实基础。

2、及时进行复习。根据爱宾浩斯的遗忘规律，新知识在时间延长后遗忘率下降。我的做法是及时在新知识授课后进行复习，通常是在当天或第二天，随着时间的推移逐渐延长复习的间隔。

3、努力构建知识网络。我们会在每一小节后进行整理，形成知识串；每个单元整理复习形成知识链。在学期末，我们将对整本书进行复习总结。学生们经历了教材从薄到厚再到精简的过程，既构建了知识网络，也掌握了方法，有助于学习的迁移，并为学生的创新实践创造了条件。

（三）批改作业：

针对不同类型的错误，教师会当面指导，指出个别问题，并在集体中纠正共性错误。在作业批改中，教师会指出错误，但不直接给出答案，让学生自己查找问题，从而增强他们的分析能力。经过订正，仍然给予满分，鼓励学生独立完成作业的习惯，这在激发学习兴趣方面取得了良好效果。分析造成错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。

（四）关注学困生的辅导：

对学习困难的学生，我会采取分层次的要求。在教学中适当降低难度和放慢进度，允许他们以自己的节奏学习，重视他们的学习过程。我将逐步培养他们的学习兴趣，增强他们的自信心。对学生的回答采取“扬弃”的态度，鼓励他们主动回答问题，乐于思考。

二、积极落实素质教育

我将坚持正确的教育理念，树立与素质教育相匹配的教学观念，摒弃“以知识为中心”的传统观念，树立“以学生发展为核心”的新观念，围绕学生的探索与创造活动展开教学，营造良好的课堂氛围。

通过动手实践，让学生经历猜测、实验和验证的过程，激发他们的学习兴趣，解放他们的思维，创造机会让他们操作和实验，独立思考和表达自己的想法，展现自我。这种方式能够帮助学生保持良好的心态，以一种轻松愉快的状态积极参与学习。

六年级上册数学教学计划 篇7

　一、教材内容

这一册西师版六年级数学教材涵盖了以下几个核心内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角及总复习等部分。为了让学生能够更深入地体验数学的乐趣和实际应用，两个数学综合应用的实践活动将提供丰富的探索机会，帮助学生培养数学应用意识和实践能力。

本册教材的编排依据整套实验教材的编写理念，力求符合教育学和心理学的相关原理及学生的年龄特点，延续前几册实验教材的风格与特色。本册书依然保持内容丰富、关注学生体验、体现知识形成的过程、鼓励多样化的解题策略、转换学生学习方式以及开放性教学方法等特点。

　二、学生基本情况

在本学期中，我任教的班级是六年级，共有学生64名。从整体上看，学生成绩存在较大差异，差生占比超过一半，这为我的教学带来了挑战和困惑。本学期我将重点关注学习困难的学生，同时确保优等生的持续进步，努力提高教学质量，让每位学生在数学学习中获得最大的发展。

　三、教学目标：

1. 理解分数乘法和除法的基本意义，掌握其计算方法，能够熟练计算简单的分数乘除法，并进行初步的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的定义及其性质，能够求出比值并进行简化，解决与比相关的简单实际问题。

4. 掌握圆的基本特征，能够使用圆规作圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能正确计算圆的周长和面积，解决相关实际问题。

5. 能用方向和距离描述位置，初步体会坐标的概念。

6. 理解百分数的含义，能熟练进行相关的百分数计算，解决百分数的简单实际问题。

7. 认识扇形统计图，能够根据需求选择适当的统计图表示数据。

8. 经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

9. 体会解决问题策略的多样性，以及数形结合思想的有效性，感受数学之美，培养发现生活中数学的意识，初步建立观察、分析与推理的能力。

10. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

11. 养成认真做作业和书写整洁的良好习惯。

　四、教学重难点：

教学重点：

1. 本册教材的重点教学内容包括分数乘法和除法、比、圆、百分数等。

2. 促进学生空间观念的发展，初步培养数学思维方式和解决问题的方法。

教学难点：

1. 理解分数乘法和除法的含义，熟练进行简单的分数四则混合运算；

2. 帮助学生理解分数乘、除法及百分数应用题中的数量关系，灵活解决实际问题。

3. 通过数与形的结合来分析和思考问题，体会数形结合的思想，理解极限思想。

　五、教学措施

1. 充分利用多媒体课件和网络资源等现代化教学工具，提高课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量奠定基础。

2. 激发学生的学习积极性，提供充足的数学活动机会，帮助他们在自主探索和合作交流中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，以及数学思维和方法，积累广泛的数学活动经验。

3. 认真备课，深入研究教材，确保课堂教学能深入浅出；加强直观、操作性教学，发展学生的空间观念。

4. 在平时练习和作业中，注重针对性，对不同层次的学生因材施教。

5. 做好单元检测，把握单元教学的关键。

　六、教学进度安排

六年级上册  科目：数学  20xx年9月

六年级上册数学教学计划 篇8

一、学生基本情况

本学期我负责六年级两个班的数学教学，学生总人数为95人。从整体来看，大多数学生的学习习惯良好，能按时完成作业，并在课堂上积极参与思考。学生们对数学的学习表现出较强的兴趣，并具备一定的问题分析与解决能力。大部分学生在基础知识和技能掌握上较为扎实，能够灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，参与学习活动时表现活跃，注意力集中，发言积极作业能够及时提交，但也有个别学生存在基础薄弱、学习积极性不高、兴趣不足以及课堂注意力不够集中等问题，这需要进一步激发他们的学习热情和信心，培养良好的学习习惯。

二、教材内容

本册教材涵盖以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角以及总复习等。其中，分数乘法和除法、比、圆、百分数等是重点教学内容；而数学综合应用的实践活动则能让学生更深入地体验探索的乐趣，理解数学的实际应用，感受学习数学的快乐，培养学生的数学应用意识和实践能力。

在数与代数方面，教材设计了分数乘法、分数除法、比和百分数四个单元。分数乘法与除法的教学建立在先前学习的整数和小数计算基础之上，旨在提升学生的分数四则運算能力以及处理分数相关实际问题的能力。比的知识则是在学习了除法和分数后进行的，它在生活中有广泛应用，并为后续的圆周率、百分数、比例等知识打下基础。百分数的理解和计算能力在实际生活中尤为重要，是小学生必须掌握的基本数学能力。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的实际数学活动，学生能够经历初步的数学化过程，理解并学会用方向和距离来表示位置；在研究曲线图形——圆的特征和相关知识的过程中，学生初步认识研究曲线图形的基本方法，促进空间观念的发展。

在统计方面，教材包括扇形统计图。通过前面的条形统计图和折线统计图的学习，学生能够看懂扇形统计图，认识其特点，进一步感受统计在生活和问题解决中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，通过教学帮助学生运用所学知识解决生活中的简单问题，培养他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

在数学思想方面，教材除了结合前述知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想和统计思想等，同时还安排了“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数学思想，体会运用数学思想解决问题的有效性，发展学生的“四能”。

三、教学目标：

1、理解分数乘、除法的意义，掌握其计算方法，能够熟练进行简单分数的乘、除法运算，并完成简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义并掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，能够求比值、化简比，并解决简单的实际问题。

4、掌握圆的特征，能够用圆规画圆，并探索握圆的周长和面积公式，正确计算并解决相关的实际问题。

5、能够用方向和距离表示位置，初步理解坐标的概念。

6、理解百分数的意义，并能熟练进行相关计算，解决简单的实际问题。

7、认识并理解扇形统计图，能够选择合适的统计图表现数据。

8、经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性，感受数形结合的数学思想方法在解决问题中的有效性，发现生活中的数学，初步培养观察、分析和推理的能力。

10、提高学习兴趣，享受学习数学的过程，建立学好数学的自信。

11、养成认真作业、书写整洁的好习惯。

四、教学重难点：

教学重点：

1、分数乘法、除法、比、圆和百分数等是本册教学的重点内容。

2、促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。

教学难点：

1、理解分数乘法的意义，能熟练进行简单的分数乘、除法运算，并完成分数四则混合运算；

2、帮助学生理解分数乘、除法和百分数应用题中的数量关系，灵活应对问题。

3、通过数与形的结合分析和思考问题，从而领会数形结合的思想及极限思想。

五、教具学具准备

圆形纸板、圆规、计算圆面积的工具、媒体课件、投影仪

六、教学措施

1、充分利用多媒体课件和网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观与形象性，为提升教学质量奠定基础。

2、激发学生学习的积极性，提供充足的数学活动机会，帮助他们在自主探索与合作交流中真正理解和掌握数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

3、认真备课，深入研究教材，课堂上做到深入浅出，注重操作和直观教学，发展学生的空间观念。

4、练习和作业要有针对性，因材施教，关照到不同层次的学生。

5、抓好单元检测，确保单元教学质量。

6、用线段示意图等方式帮助学生分析数量关系，提高解题能力，重视用方程解决较复杂的分数问题，将难点化为易点。

7、多与学生交流，关注学生的思想动态；通过学习目的教育端正学习态度，抓好学生作业书写质量，培养良好的学习态度。

8、利用学生熟悉、感兴趣且具有现实意义的素材吸引他们，促进主动参与数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

9、加强对后进生的辅导和表扬鼓励，让他们在学习中产生竞争意识，使不同学生获得不同发展，给予后进生更多关心，做到课堂提问与课后关注双结合，作业实现面批面改，增强他们的学习信心，从而提升整体教学质量。

七、教学进度

教学进度

周次

起止时间

教学内容

课时

备注

一

8月31日至4日

分数乘法

2课时

二

9月7日至11日

分数乘法

4课时

三

9月14日至18日

分数乘法

4课时

四

9月21日至25日

分数乘法单元检测

4课时

五

9月28日至10月2日

位置与方向

2课时

国庆放假

六

10月5日至9日

位置与方向单元检测分数除法

4课时

七

10月12日至16日

分数除法

4课时

八

10月19日至23日

分数除法

4课时

九

10月26日至30日

分数除法单元检测

4课时

十

11月2日至6日

比

4课时

十一

11月9日至13日

单元检测、期中复习考试

4课时

十二

11月16日至20日

圆的认识、圆的周长

4课时

十三

11月23日至27日

圆的面积

4课时

十四

11月30日至12月4日

圆的面积、扇形、圆的面积整理和复习

4课时

十五

12月7日至11日

单元检测

4课时

十六

12月14日至18日

百分数

4课时

十七

12月21日至25日

百分数

4课时

十八

12月28日至1月1日

百分数单元检测

3课时

元旦放假

十九

1月4日至8日

扇形统计图、节约用水、数学广角数与形

4课时

二十

1月11日至15日

数学广角数与形期末总复习

4课时

二十一

1月18日至1月22日

期末总复习考试

4课时

八、后20%学生帮扶措施

班级内后20%学生的学习成绩较差，学习信心不足，上课注意力不集中，接受能力较低，学习兴趣不强，作业完成速度慢且质量低。部分学生的家庭环境影响了其学习习惯，有些学生因父母忙于工作无暇顾及而变得贪玩懒散，另外一些生长在老人陪伴下的学生因缺乏学习督导行为，形成了不良的学习习惯。

鉴于以上情况，制定以下措施以帮助后进生转变：

1、多与学生进行思想交流，从小处着手，逐步培养他们良好的学习习惯和态度。

2、制定适合每位学生的辅导计划，合理安排辅导时间。

3、结合学生个体差异，注重知识建构和能力训练的辅导。

4、帮助学生补习缺失的知识和能力，激发其对数学的兴趣。

5、采用科学合理的鼓励方式，让学生感受到成功，从而建立学习自信。

6、建立辅导小组，共同进行学习辅导。

7、多与家长沟通，共同帮助学生进步。

六年级上册数学教学计划 篇9

一、基本情况分析：

六年级的学生共有61人，其中六一班30人，六二班31人。从总体情况来看，大多数学生在课堂上都能积极参与，专注地听讲，认真思考，绝大部分同学能够按时完成作业。不过，也有部分学生在学习习惯上存在不足，学习能力较弱，思维反应不够灵活。主要问题表现为：学习态度不够端正，上课时注意力不集中，遇到需要动脑筋的题目时显得无从下手，偶尔应付了事，个别男生的作业书写不够规范；

二、教学内容

本册教材内容分为四大模块：

（一）、数与运算。1.第二单元“分数运算”。2.第四单元“百分数”3.第六单元“比的理解”，4. “百分数的实际应用”

（二）、空间与图形。1.第一单元“圆形”。2.第三单元“物体观察”。

（三）、综合应用：日常生活中的数字。

（四）、复习与整理。

三、教学目标（按单元顺序）

第一单元“圆形”：

1.学生通过生活中的实例，体验观察、操作等活动，从而认识圆及其对称性，了解圆的半径、直径之间的关系，体会圆的特征，并学会用圆规画圆。

2.通过实验、拼摆等实践活动，探讨并掌握圆的周长和面积的计算方法，理解“化曲为直”的思维方式。

3.在欣赏和设计图案的过程中，感受圆在设计中的应用，能够使用圆规设计简单图案，培养想象力与创造力。

4.通过观察和设计活动提升空间感知能力。

5.通过实际情境的联系，感知数学与生活的密切关系，能用圆的知识解决简单现实问题。6.通过学习圆周率的发展历史，体会人类对数学探索的历程，感受数学文化的魅力，增强民族自豪感，培养对数学的积极情感。

第二单元“分数运算”：

1.学生能够灵活运用计算方法及运算规律进行计算。

2.通过具体情境，理解“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义，加深对百分数的理解。

3.学生能够运用分数知识解决一些实际问题，增强解决实际问题的能力，并感受分数与生活的联系。

第三单元“物体观察”：

1.学生能够辨认从不同角度（正面、侧面、上面）观察到的立体图形，并能够绘制草图。

2.根据观察到的平面图形，能够还原出对应的立体图形，进一步理解如何通过多个视角确定立体图形的形状。

3.根据观察到的图形，确定构成对应立体图形所需的基本形状数量。

4.在观察过程中，理解观察范围受观察点和角度变化的影响，并能够用所学知识解释生活中的现象。

第四单元“百分数”：

1.学生通过实际情境，抽象出百分数的概念，理解其意义。

2.结合现实情境，能解决涉及百分数的问题。

第五单元“数据整理”：

通过“数据整理”促使学生运用所学知识解决实际问题，教材也安排了“看图找关系”的专题，帮助学生体会图表的直观性、清晰性。同时在学习其他内容中，也设计了综合运用知识解决简单实际问题的活动，让学生在参与中感受数学的实际应用，积累初步的数学经验与方法，提升解决问题的能力，并在与同伴的合作与交流中增强对数学的兴趣和自信心。

第六单元“比的理解”：

1.学生在具体情境中理解比的概念，并认识其与除法、分数之间的关系。

2.在实际情境中，理解化简比的必要性，并运用相关性质进行简化。

3.学生能够运用比的概念，解决按一定比率进行分配的问题，进一步提高解决问题的能力，感受比在日常生活中的广泛应用。

第七单元“百分数的应用”：

1.在具体情境中，理解“增加百分之几”“减少百分之几”的意义，加深对百分数的认识。

2.能够使用百分数的相关知识及方程解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

整理与复习

教材设有两次整理与复习，改变单纯做题的作法，侧重发展学生自我反思的意识。每次整理与复习分为三个部分：对所学内容进行整理，提出数学问题并尝试解答题目。

“你学到了什么”是为鼓励学生回顾与反思所学知识，能够通过列表或其他方式简要整理所学内容。

“运用所学知识提出相关的数学问题，并尝试解决”，旨在培养学生提出问题和解决问题的能力，在解决问题的过程中加深对所学知识的理解，同时回顾学习过程中的体会与进步。

四、教学措施：

1.鼓励学生在实际情境中体验和理解数学。

2.鼓励独立思考，引导学生自主探究、合作交流。

3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题与解决问题的能力。

4.灵活运用教材资源。

五、教学课时安排（按单元顺序）

第一单元：圆形：        11课时。

第二单元：分数运算：   7课时

第三单元：物体观察：     4课时

第四单元：百分数       8课时

整理与复习（一）：      5课时

第五单元：数据处理      7课时

第六单元：比的理解：     7课时

第七单元：百分数的应用    8课时

整理与复习（二）：      5课时

总复习：           10课时

机动时间：          3课时

六年级上册数学教学计划 篇10

一、指导思想：

旨在提升六年级学生的自主学习能力和学习积极性，进一步稳固和提升数学成绩，帮助基础较弱的学生取得一定进步。在教师和优秀学生的合作下，鼓励每位学生培养良好的学习习惯，逐步形成扎实的数学基础。通过有效的教学计划，发现并培养一批优秀学生，挖掘他们的学习潜力，以能力培养为视角，促进良好学习习惯的形成，从而提高整体课堂质量和学生成绩。

二、学生情况分析

本班共有40名学生，其中男生20名，女生20名。从过去学期的学习表现与知识掌握情况来看，部分学生学习态度积极，目标明确，上课态度认真，学习素养较高。但也有个别学生的基础知识薄弱，学习态度不佳，书写潦草，作业完成情况不理想。本学期除了关注学生的个体差异外，还将通过培养他们的潜能和兴趣，努力提高他们的学习水平，特制定如下计划：

三、教材简要分析：

本学期教材分为三个主要部分：“小数与分数”、“图形与几何”以及“数据分析”。《综合复习》包含多个单元，以便于学生进行知识的巩固和复习。

四、教学目的和要求：

1. 使学生理解小数与分数的概念，掌握基本运算，能够熟练进行小数和分数的加减乘除。

2. 使学生认识基本几何图形，掌握图形的周长、面积计算方法，能够运用公式进行计算。

3. 培养学生处理数据的能力，能够理解并绘制简单的统计图表，进行基本的数据分析，计算简单的平均值。

4. 使学生能够灵活运用数学知识解决实际问题，培养动手实践和思维逻辑能力，增强数学应用意识。

5. 让学生系统掌握数与量的关系，具备良好的算数技能，进一步提高对数学概念的理解。

六、教学措施：

1. 设定灵活的计算训练，达到提升计算能力的效果。

2. 强化学生活动中的分析与综合能力的训练。

3. 通过多样化的练习与复习，帮助学生巩固所学知识，增强记忆。

4. 增加实践操作，让学生能够正确绘制图形，掌握几何形体的计算。

5. 通过及时反馈和个别辅导，帮助学习落后的学生快速跟上进度。

6. 加强家校联系，共同帮助学生提高学习兴趣和成绩。

七、教学计划

每周教学内容安排：

1 9.1/9.7 教学准备；小数的基本概念

2 9.8/9.14 小数的加减法；小数的乘除法

3 9.15/9.21 图形的周长；面积计算基础

4 9.22/9.28 数据的收集与整理；统计图表的制作

5 9.29/10.5 平均值的计算；实际问题的解决

6 10.6/10.12 复习与测试；调整学习策略

7 10.13/10.19 数据分析的应用；实际案例分析

8 10.20/10.26 整体知识的综合复习与总结

六年级上册数学教学计划 篇11

今年我承担六年级上册数学教学工作，这个年级是小学阶段的关键时期，承载着学生们的基础知识积累和能力发展。为了更好地实施教学计划，我制定了以下方案：

一、指导思想

在教学中，我将坚持党的教育方针，以学生为中心，认真教授数学知识，同时注重思想品德教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观。通过培养学生的数感和计算能力，提升他们的空间思维，鼓励他们把所学知识应用于实际生活中，解决日常问题。

二、基本情况分析

本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。依据过去一年的教学反馈，班级的学习习惯存在一定问题，需加以引导和培养。也存在部分学生的家庭教育环境不理想，父母外出务工，留守儿童由爷爷奶奶或亲属照看，导致学习积极性不一，因此更加需要对学生给予关注和思想引导。

三、教学目标

1. 理解分数的乘法和除法的基本概念，并熟练掌握相关计算方法，能够进行简单的分数四则运算。

2. 理解倒数的概念，以及求取倒数的计算方法。

3. 理解比的性质，能求出比值并简化比，解决相关的实际问题。

4. 掌握圆的基本特征，能够使用圆规画圆，理解圆的周长和面积公式，进行正确的计算。

5. 认识轴对称图形，能用平移、轴对称和旋转的方式设计简单图案。

6. 在方格纸上通过数对表示位置，初步理解坐标的概念。

7. 理解百分数的含义，并熟练进行相关计算，能够解决简单的实际问题。

8. 认识扇形统计图，能够选择合适的统计图展示数据。

9. 通过生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体验多种策略解决问题的乐趣，理解假设的重要性，感受数学的美好，培养在生活中发现数学的意识，初步建立观察和推理能力。

11. 享受学习数学的过程，提升对数学学习的兴趣，树立自信心。

12. 养成认真作业、书写规范的好习惯。

四、方法措施

1. 认真备课，深入钻研教材，确保课堂教学深入浅出，特别关注后进生的学习情况。

2. 针对不同学生的学习能力，制定个性化的练习，确保练习的针对性和有效性。

3. 强化直观教学，特别是在讲解圆和轴对称时，利用操作演示提升学生的空间意识。

4. 增加动手实践的机会，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5. 注重能力的培养，主要加强分析、比较、综合能力；抽象思维能力；判断和推理能力；迁移和类比能力；探索知识之间的联系，发现规律，培养思维的灵活性和敏捷性。

五、教学进度安排（略）

六年级上册数学教学计划 篇12

一、学生情况分析

本班的学生由两个部分组成：一部分是从小学五年级不同班级整合而成，另一部分是本学期新转入的学生（包括从外省返回的和县内其他学校转来的）。根据五年级期末考试成绩，最高分为95分，最低分为32分；90分以上的学生有15人，而不及格的学生有5人。转入的学生基础普遍较差，尤其是外省转回来的，学习能力相对较弱。大多数学生来自农村，留守儿童很常见，他们大多由祖辈照看。学生的学习基础比较薄弱，书写水平不高，主动学习的意识不足。

二、教材整体分析

(一)教材内容本册教材总共有9个单元，主要内容包括：分数的乘法、圆的概念、分数的除法、比与比例分配、图形的变化与定位、分数的混合运算、初步认识负数、可能性以及综合复习，涵盖四个主要领域。

(二)教材编写特点本册实验教科书是在总结试验区域的经验和听取相关意见的基础上，对原有六年级上册教材进行适当调整修订而成，属于西师版的新课标教材。该版教材于20xx年5月发布第三版，并于20xx年6月第一次印刷。本教材特别强调数学课程的基础性、普及性和发展性，为学生的学习活动提供必要的线索，并注重内容的有机结合与课程目标的整体要求，有助于培养学生的创新意识和初步实践能力。本教材在内容选择与编排上，一方面遵循《课标》的要求，努力体现课程改革精神；另一方面也注意前后册教材之间的衔接，以确保内容的连贯性，充分考虑学生学习的阶段性，确保教材既符合国家基础教育课程改革要求，又能有效支持教师的教学和学生的学习。

具体体现为：

1、结合生活实际，创造情境，激发学生的学习需求。

2、内容直观，形式生动，增强学生的学习兴趣。

3、关注学习过程，重视探究，提倡多样化的解决策略。

4、关注社会问题，特别是西部地区的特色。

5、渗透思维方法，拓展思维，培养学生的创新能力。

6、倡导合作与交流，鼓励学生在参与中获得成功体验。

(三)教学目标

1、知识与技能

(1)理解负数的含义，能够在日常生活中运用负数表示一些量。

(2)能够合作探讨分数的乘法和除法计算方法，正确计算相关问题，并解决简单的实际问题。

(3)通过观察和实践理解圆的特征，学会用圆规画圆，了解扇形的概念，并能够进行圆的周长和面积的相关计算。

(4)在实际情境中理解比和比例分配的含义，能够解决一些简单问题。

(5)能够使用方格纸等工具，根据一定比例放大或缩小简单图形。

(6)了解比例尺的概念，在具体情境中进行图上距离与实际距离的换算。

(7)根据物体相对于观察点的方向和距离确定物体的具体位置，并能够描述简单的路线。

(8)体验事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，能够求解一些简单事件发生的可能性。

2、数学思维

(1)经历解决分数乘法、除法和比例分配问题的过程，能有条理地思考，运用多种方式分析问题，清晰表达自己的思考过程和结论，并对结果的合理性提出说服力的解释。

(2)通过探索圆的特征及相关计算过程，初步形成空间思维能力。

(3)能感知并识别分数乘除法、比例分配及圆的周长与面积等问题的需求，积极参与观察、猜测、实验和验证的活动，培养合理推理能力。

(4)具备独立思考的能力，理解数学的基本特性。

3、解决问题的能力

(1)能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，综合运用分数乘除法、比与比例分配及圆的相关知识进行解决。

(2)能探索和分析解决简单问题的有效方法，并尝试寻找其他解决方案，理解解决问题方法的多样性。在合作解决问题的活动中，能表达解决过程，解释自己的思考流程。

(3)初步判断结果的合理性，对自己的学习过程进行回顾，具备简单的评价与分析意识，经历整理解决问题过程和结果的活动。

4、情感与态度

(1)愿意了解与分数、圆及比相关的社会信息，积极参与探讨相关知识的活动。

(2)在教师和同伴的鼓励下，积极克服学习中的困难，体验到克服问题和应用知识的成功感，逐渐增强自己学习数学的信心。

(3)通过观察、实验和推理等数学活动，体验到数学探索的乐趣，感受到思考过程的条理性与结论的正确性。

(4)对不理解的内容或持有不同见解时，能够主动提出疑问，愿意参与数学问题的讨论，能够及时发现并纠正学习过程中的错误。

三、本期教学目标

结合本班学生的实际情况，特定以下教学目标：

1、力争班级在期末学科综合评定中取得年级先进行列，提高学生的综合素质。

2、教学中积极采用启发式和讨论式教学方法，为学生提供更多的动手实践机会，让他们初步体验知识的形成与发展过程，促进学生团结合作及创新思维的能力。

3、培养学生的比较、综合、抽象、概括、判断、推理及迁移能力。

4、通过多种方式激发学生学习数学的兴趣，提升学习效率，掌握有效的学习方法。

5、在教学中寓教于乐，渗透爱国主义与集体主义思想教育。

6、培养学生的自学能力和良好的学习习惯。

7、对学生进行全面教育，同时开展形式多样的社会实践活动。

四、具体措施：

为达到既定的教学目标，我将采取以下措施：

1、深入理解新课程，提升课堂教学质量，运用多种教学方法，如直观法、类比法、知识迁移法和实践操作法，确保课堂效果。

2、在教学中不断学习与教育相关的书籍、报刊与杂志，更新理论知识，通过实践提升自身能力。

3、多与家长沟通，积极与学生交流，关注他们的思想动态，及时反馈相关信息。

4、放下教师的架子，重视与学生的交流，尊重学生的自主权，促成师生互动和生生互动，实现因材施教。

5、组建学习小组，开展互助学习活动，鼓励各组之间的交流与竞争，帮助优生，并励志后进生。

6、关注学生已有的知识和生活经验，帮助他们理解新知识。

7、引导学生主动探索，培养其创新意识与学习数学的兴趣。

8、强调学生的应用意识与实践能力的培养。

9、精准把握教学要求，促进学生全面发展。

10、改进教学评价方式，充分利用信息反馈。

11、认真落实作业辅导，及时记录作业情况，建立师生错题库，进行针对性教学，确保问题学生得到及时关心，限时改正，逐步提高。

12、保持良好的考试风气，严格考核纪律，真实反映学生的学习状况，树立正气，表彰优秀，防范侥幸心理。

六年级上册数学教学计划 篇13

　一、指导思想

围绕学校的核心任务，以新课程理念为引领，本学期六年级教研组将着重于教研组的建设与发展，继续以争创优秀教研组为目标，认真总结经验，发挥各自优势，改进不足之处。我们将增强教研和教学改革的力度，探索有效的课堂教学方法和策略，以提高课堂教学的效率，并不断提升教师的专业理论水平和教学实践能力。我们的工作追求“精细化”，在确保教学工作轻负担、高质量的使每个学生都能实现个性化和谐发展，顺利完成小学阶段的数学学习任务，为适应中学学习打下坚实基础。

　二、工作目标

1、加强理论学习，组织教师深入研究教材和教参，梳理教材的知识体系、主要知识点及评测要点，切实落实课标精神，促进高效课堂的形成。

2、增强教研组的团队意识与合作精神，实现资源共享，提高同伴之间的互助水平。

3、强化教师行为管理，自觉遵循学校的规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课及评课等活动，将教研组的任务落实到位，深入课堂教学研究，特别要认真、细致、规范学生的作业布置与批改，适时采取补救措施，确保教学质量的有效提升。

4、在学生中开展各种形式的学习竞赛活动，激发他们对数学的学习兴趣，增强对数学在生活中应用的体验，促进学生的个性化和谐发展。

5、继续深化课题研究，认真撰写教学案例和论文，构建学习型、专业型教师团队。

6、积极配合学校的各项工作，确保任务的落实，鼓励教师参加各类培训活动。

7、力争全年级学生数学期末考查的及格率达到97%以上，优秀学生比例高于80%。

　三、主要工作和措施

1、常规教研：要求每位教师深入学习教材、教参及新课标对六年级的具体要求，确保在教学工作中能够灵活运用，提高课堂教学质量，促进师生共同成长。

2、有效课堂教学的研究：每月认真撰写两篇教学反思，及时记录课堂中的各种体会，积累教学的思考与感悟，为提升个人的教学水平与理论素养奠定基础。

3、作业设计的研究：提高作业的设计质量，努力使作业与课堂训练有机结合，确保作业能够有效巩固课堂教学的成果。作业设计要精简而富有实效，杜绝无效重复劳动，确保基础与能力训练兼顾，设计出对学生成长有切实帮助的作业。

4、课题的研究：研究过程中，需随时实践，勤于记录自己的教学收获，不断完善教学方法，提升业务能力，特别要加强复习课的研究，四月底安排两节复习课的展示。

5、学习习惯的培养：重视学生在课堂上的专注听讲、按时完成作业及认真计算的良好习惯。采取有效措施，定期强化学生的学习习惯，为他们的持续发展打下坚实基础。

6、特长生与后进生的培优补差研究：教研组将编写专项习题，以便教师准确掌握学生对知识的理解状况，从而进行更有针对性的培优和补差工作。

7、争取获得“优秀教研团队”称号，鼓励教师积极向《教育前沿》投稿，力争在这一期内在《教育前沿》及各级相关刊物上发表更多的论文和教学案例。

　四、工作重点：

1、强化常规教学研究，以指导教学实践，提高师生共同发展。

2、通过有效的课堂教学研究，不断提升教学质量，促进教师的综合素养。

3、切实做好培优补差工作，全面提升学生的学习素质。

4、加强课题研究，不断推动教育教学的深入发展。

六年级上册数学教学计划 篇14

一、情况分析：

1、学生情况分析：本班共有40名学生，其中男生22名，女生18名。这些学生来自不同的地区，彼此之间的关系非常融洽。大部分学生已经认识到学习的重要性，并且具备良好的道德观和学习习惯。在课堂上，他们积极参与学习，勇于表达自己的见解，并尊重他人的观点，能独立思考，掌握学习方法。但也有少数学生的基础知识较薄弱，对数学的兴趣不高，学习态度较为消极，上课时不专心，作业经常不完成或无法按时交上。

2、教材分析：

本册教材涵盖的内容包括：方程、长方体与正方体、表面积变化、分数乘法、分数除法、比的概念、分数的四则混合运算、解决问题的策略、可能性以及百分数等主题。

方程部分：选择与教学内容紧密结合的实际素材进行讲解。

长方体与正方体：从学生已有的知识和经验出发，设计探索长方体特征的活动。

分数乘除法：强调从学生已有的知识入手，循序渐进地组织分数乘法计算方法的探索活动。

比的概念：结合学生的已有知识理解比的意义，拓展探索空间。

分数四则混合运算：引导学生将整数的四则混合运算迁移到分数运算中。

问题解决策略：从学生熟悉的问题出发，引导他们提出假设，找到解决问题的路径，重视检验过程，培养自我检查的习惯。

可能性：通过实际生活中的例子，结合游戏规则感受事件发生的可能性，探索求事件发生可能性的方法。

百分数的概念：通过实际情境理解百分数的意义，学习将百分数与小数、分数互相转化，并利用百分数解决简单的实际问题，引导学生参与调查活动的全过程。

二、教学目标

1、基础知识目标

（1）能够运用等式的性质解决形如aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c的方程，并能列出方程解决一些需要进行两到三步计算的实际问题。

（2）使学生理解分数乘法、除法的意义，掌握相应的计算法则，并能够比较熟练地进行相关计算。

（3）学生能够进行分数的四则混合运算。

（4）理解比的意义及性质，能够求得比值并简化比。

（5）了解百分数的含义，能够比较熟练地进行与百分数相关的计算，解决一些简单的百分数实际问题。

（6）学生能够掌握长方体和正方体的特征，理解体积的概念，探索并理解长方体和正方体的体积及表面积的计算方法，积累学习空间与图形知识的经验。

2、技能目标

（1）培养学生的抽象概括能力。

（2）提高学生分析、综合的能力。

（3）增强学生的判断与推理能力。

（4）培养学生迁移类推的能力。

（5）引导学生识别知识之间的联系，探索其中的规律。

（6）促进学生思维的灵活性。

（7）注意培养学生对数学学习的兴趣、良好的道德观和学习习惯。

3、情感目标：

（1）通过实践活动初步培养学生的数学意识。

（2）增强学生的实践能力和独立思考能力。

（3）让学生接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。

三、教学重点、难点

1、分数乘法的意义及计算法则。根据分数乘法的意义解决相关应用题，推导分数乘法的计算法则。

2、了解一个数除以分数的意义及其计算方法，设定已知条件如何求解一个数的应用题，推导分数除法的计算法则。

3、通过应用题识别整数乘法中的常见数量关系，结合示意图进行教学。

4、利用直观图推导分数除法法则，理解计算与分数应用题的数量关系及解决方法。

5、关注分数、小数四则混合运算及分数复杂应用题的数量关系和解决方法。

6、充分利用已学的简单分数应用题的数量关系，结合示意图讲解分数、小数四则混合运算的解题方法。

7、理解百分数的意义，处理一个数是另一个数的百分之几的应用题，讲解较复杂的百分数应用实例。

四、教学措施

1、利用学生熟悉和感兴趣的现实素材，吸引学生参与教学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强信心。

2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，与其他老师互动交流，采取有效易懂的教学策略，使每位学生都能进步。

3、合理使用与课本配套的教具和学具。

4、课内外相结合，课内学习知识，课外提升技能，运用理论帮助学生有效掌握知识。

5、坚持培养学生良好的学习习惯，重视分析和解决问题的能力，培养认真的学习态度及细心的计算和验算习惯。

6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学习兴趣。

五、课时安排

一：方程（6课时）

二：长方体与正方体（12课时）

表面积变化（1课时）

三：分数乘法（8课时）

四：分数除法（7课时）

五：认识比（5课时）

树木高度测量（1课时）

六：分数四则混合运算（6课时）

七：问题解决策略（2课时）

八、可能性（2课时）

九、认识百分数（7课时）

应用实例（1课时）

十、整理与复习（4课时）

六年级上册数学教学计划 篇15

一、学生基本情况

本学期我负责六年级（1）、（2）两个班的数学教学，共有学生96人。这两个班的学生大多是我从一年级开始带上来的，因此对他们的学习情况有较为深入的了解。大部分学生对数学的学习表现出较强的兴趣，能够有效利用已有的知识和经验来获取新知，抽象思维能力也有了一定的提升。大多数学生掌握了基础知识，在课堂学习中积极参与，具备一定的观察、分析、自主学习以及与同学合作的能力。在小组活动中，学生之间能够有效地进行交流与合作，然而个别学生的自主探究能力仍需提升。班级中也有一部分学生基础较差，上课时不够专注，常常需要教师的督促与指导。还有部分学生虽然上课认真，但在解决问题能力方面显得较弱，仅能掌握一些基础知识，对于稍微复杂的问题则显得无所适从。本学期的教学重点将放在帮助那些学习有困难的学生，提高他们的数学能力，同时为全体学生营造愉快的学习氛围，激发他们的学习动机。

二、教材内容

本学期教材主要涵盖以下内容：分数的乘法、位置与方向、分数的除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和复习等。其中，分数的乘法和除法、比、圆、百分数是教学的重点内容；而数学综合应用的实践活动则能让学生体验到探索的乐趣和数学的应用，实现数学与生活的结合，培养学生的数学实用意识和实践能力。

在数与代数部分，教材安排了分数的乘法、除法、比和百分数等单元。分数乘法和除法的教学要在学生已学过整数和小数的基础上进行，以帮助学生提升分数四则运算能力及解决实际问题的能力。而比的知识则是在学生掌握除法和分数后展开，比在生活中的广泛应用为学习圆周率、百分数等后续知识打下基础。学生理解百分数的意义并掌握计算方法，有助于解决生活中的简单问题，这是小学生应具备的基本数学能力。

在图形与几何部分，教材重点介绍位置与方向、圆这两个单元。通过丰富的数学活动，学生能够初步理解如何用方向和距离来表示位置；在学习圆的特征和相关知识时，学生也能够更好地认识曲线图形，促进其空间观念的发展。

在统计部分，教材则重点讲解扇形统计图。在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，因此这次主要是让学生学会如何理解和使用扇形统计图，认识其特点，进一步体会统计在实际生活中的应用，以培养统计观念。

在问题解决的教学中，教材结合了分数乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，让学生用所学知识解决生活中的简单问题，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

在数学思想方面，教材结合分数乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识来让学生体会和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等方法。书中还特别安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想，培养他们的思维能力。

三、教学目标：

1. 理解分数乘法和除法的含义，掌握其计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法和除法运算，并完成简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义，能求比值和简化比，解决相关的实际问题。

4. 掌握圆的基本特征，能运用圆规作图，探索圆的周长和面积公式，并能准确计算相关的实际问题。

5. 能用方向和距离表述位置，初步理解坐标的概念。

6. 理解百分数的意义，能进行有关百分数的计算，并解决相关的实际问题。

7. 认识扇形统计图，并能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8. 经历从日常生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 体验解题方法的多样性，运用数形结合的思想有效解决问题，感受数学的魅力，并培养发现生活中数学现象的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

10. 感受学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。

11. 养成认真作业和书写规范的良好习惯。

四、教学重难点：

教学重点：

1. 分数乘法和除法、比、圆、百分数等关键知识点的教学。

2. 提升学生的空间观念以及初步培养数学思想和问题解决的方法。

教学难点：

1. 理解分数乘法的含义，并能熟练地进行分数乘法和除法的计算。

2. 使学生理解分数乘法、除法和百分数应用题中的数量关系，并灵活应对实际问题。

3. 通过数形结合的方式分析问题，从而感知数形结合的思想，体会极限思想的运用。

五、教具学具准备

准备多种形状的纸板、圆规、说明圆面积计算公式的工具、媒体课件和投影仪。

六、教学措施

1. 充分利用现代化教学手段，如多媒体课件和网络资源，提高课堂教学的直观性和形象性，奠定良好的教学基础。

2. 激发学生的学习积极性，提供充足的数学活动机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能，体会数学思想和方法。

3. 精心备课，深入研究教材，确保课堂教学深入浅出；注重实践与直观教学，以发展学生的空间想象能力。

4. 练习和作业要有针对性，对不同类型的学生进行因材施教。

5. 强化单元检测，以把控单元教学质量。

6. 通过线段示意图等数形结合的方式，帮助学生分析数量关系，提高其分析和解决问题的能力，对复杂的分数问题应用方程法进行简化。

7. 增加与学生的交流，了解其学习动态；对学生进行学习目的的引导，端正学习态度，重视作业质量，培养良好的学习习惯。

8. 利用学生熟悉和感兴趣的素材，吸引他们主动参与各种数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

9. 加大对优秀生和后进生的培优辅差力度，通过表扬激励的方式提升学生的学习竞争意识，满足不同学生的成长需求，并给予后进生更多的关心，确保课堂提问和课后关心的落实，以提升他们的学习信心，促进整体教学品质的提高。

七、后20%学生帮扶措施

班级中后20%的学生学习成绩较差，容易失去信心，上课注意力不集中，理解能力较弱，学习兴趣低，完成作业的速度慢，作业质量差。有些后进生因父母忙于工作无暇照顾学习，导致贪玩、懒散、不求上进；也有些学生与爷爷奶奶生活，由于长辈文化水平低，无法对孩子的学习进行有效监督，造成不良学习习惯的养成。

针对以上情况，制定相应的转化措施：

1. 积极开展思想工作，关注学生的小细节，从日常小事做起，逐步培养良好的学习习惯和态度。

2. 制定适合学生实际情况的辅导计划，按计划进行辅导安排。

3. 针对学生的个别差异，做好知识的构建和能力训练的辅导。

4. 帮助学生补习缺失的知识与能力，培养他们对数学的兴趣。

5. 采用科学合理的评价语言，激励学生获得成功体验，建立学习自信。

6. 建立辅导合作小组，做好个别辅导工作。

7. 多与家长沟通，共同关注孩子的学习成长。