三年级上册音乐课程教学安排（实用2篇）

三年级上册音乐教学计划旨在提升学生的音乐兴趣与能力。本学期使用义务教育课程标准实验教科书，重点培养学生的演唱和演奏能力。根据期末考试成绩分析，班级间存在差异，需提升对歌曲背唱的要求和细化表演标准。教学目标包括学习12首歌曲和欣赏10首乐曲，增强学生的演唱技巧和对节奏的理解，并激发他们的创作潜力。教学内容涵盖8课，以审美为中心，结合民族文化与多元文化，强调实践活动。为提高教学质量，需精心备课、因材施教、设计趣味课堂，并注重学生在愉快环境中的学习体验。通过多样化的教学形式，培养学生的协作、创新能力及身体协调性，为未来音乐学习打下基础。

三年级上册音乐教学计划 第1篇

一、教材使用：

本学期采用的是义务教育课程标准实验教科书，专注于培养学生的音乐兴趣与能力。

二、上学期期末考试成绩分析

在三年级的两个班级中，从抽测成绩来看，一班的表现优于二班，主要体现在以下几个方面：部分学生在歌曲背唱的熟练度上需要加强，教师对其检查的力度不足。对学生的表演要求略显宽松，应当更加明确和重点，把握教学的主流方向，这样才能有效提升学生的整体成绩。

三、本班级学优生、学困生档案：

学优生： 李明 王华 张静 陈佳

简要分析：这些学生对音乐表现出浓厚的兴趣，上课时认真听讲，能够牢牢掌握教师传授的知识，并积极参与课堂活动。

学困生：赵强 李晨 王磊 刘伟

简要分析：部分学生尚未养成良好的学习习惯，上课时注意力不集中，难以准确掌握教师所教的内容，完成学习任务存在困难。

四、本学期教学工作目标：

(一)知识目标：

1、学习演唱12首歌曲，并欣赏至少10首乐曲，开展2节师生共同参与的音乐活动。

2、引导学生认识音名和唱名，并能够进行准确演唱。

3、使学生理解3/4和4/4拍号的含义及其强弱规律，并能用指挥图式表达。

(二)能力目标：

1、鼓励学生积极参与各类音乐演唱活动。

2、培养学生自信、有感情的演唱能力，鼓励他们参与其他音乐表现和即兴创作。

3、激发学生对音乐活动的兴趣，鼓励他们积极探索音乐。

(三)情感目标：

1、让学生体验不同情感的音乐，能够自然流露相应的表情或动作，做出身体反应。

2、引导学生表达对不同音乐情绪的感受，体验其中的相同与不同。

三年级上册音乐教学计划 第2篇

一、学生情况分析：

三年级的学生对音乐的感知和理解能力正在逐渐提高，因此在教学过程中需要积极引导他们形成对音乐的热爱，并努力激发他们的学习兴趣。这一年龄段的学生活泼好动，教师要善于利用这一特点，结合丰富多样的教学形式，帮助他们在音乐学习中找到乐趣。由于学生的音乐基础和能力差异较大，因此应根据各自的特点和需求，采用灵活多样的教学方法，注重“全面发展，个性突出”，以便在整体提升的关注学生的个别差异。

二、教学目标

1. 演唱：

(1) 培养学生的良好演唱习惯。

(2) 鼓励学生积极参与各类演唱活动。

(3) 能够用自然声音、按照节奏和旋律有感情地独唱或合唱。

(4) 运用不同的力度和速度来表达歌曲的情感。

(5) 能够背诵4-6首歌曲。

2. 演奏：

(1) 使用打击乐器或其他乐器进行合奏，或为歌曲伴奏。

(2) 运用打击乐器表现特定场景。

3. 综合性艺术表演：

(1) 参与各类综合性艺术表演活动。

(2) 能够利用身体动作配合歌曲、音乐。

(3) 与他人合作创编简单的律动和集体舞。

4. 识读乐谱：

(1) 复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。

(2) 用声音、语言和身体动作表现简单的节奏。

5. 创作实践：

通过线条、色块或手势表现声音或音乐。

三、教学分析：

1. 教学内容：

本册教材共包含8课，分别是《童年》、《朋友》、《草原》、《放牧》、《妈妈的歌》、《四季的歌》、《钟声》和《丰收歌舞》。

2. 教材重难点：

深刻理解并体会音乐内涵与情感，通过演唱人物角色，使学生在享受音乐美的也受到良好的思想启迪。

3. 教材特点：

本教材以审美为中心，重视培养学生的兴趣和创造力。教材内容结合民族文化与多元文化，强调学生参与实践活动，以促进对文化的全面理解。其设计特色在于单元式教学结构、丰富的音乐活动以及传统和现代元素的结合。

四、提高教学质量措施：

(一) 完成措施：

1. 精心备课，做好各课前准备，让学生能在课堂上得到充分的学习机会，并结合新课标。

2. 因材施教，针对不同学生采用不同的教学策略，促使他们各自的全面发展。

3. 设计好每堂课的导入环节，提升学生的学习兴趣。

4. 多样化课堂形式，使其富有知识性、趣味性、探索性、挑战性和表现性，最大限度地调动学生的积极性，从而达到更好的学习效果，并培养学生的协作与创新能力。

5. 积极沟通其他学科，探讨学科整合，响应新课标的要求。

(二) 提高措施：

愉悦性：在教学过程中，无论是歌曲学习还是乐理知识，应确保学生在愉快的环境中学习，使他们积极投入到音乐感受、理解和创作中。

艺术性：通过艺术形象激发学生对美的认同与追求，促进审美教育与品德教育。

在本学期的教学中，我将关注音高概念的巩固，提升学生对音的高低、强弱、长短的感知，使他们在学习中逐步积累乐理知识。教材中的律动与舞蹈较多，应引导学生自主编排动作、节奏和歌词，提升他们的身体协调能力和创作能力，为未来的学习奠定基础。