高三数学教学安排与实施计划15篇

高三数学教学工作计划涵盖了多个方面，以确保教学的顺利进行和学生能力的全面提升。计划的核心包括强化理论学习和教育理念，制定详细的阶段性教学计划，精心备课以掌握课程标准和教材，提升课堂教学质量以激发学生兴趣，认真批改作业并及时反馈，开展课外辅导以帮助各层次学生解决学习困难。计划强调了复习的系统性和针对性，通过分层教学、强化练习及应试指导，确保学生在高考中能有效应用所学知识，提升解题能力。最终目标是培养学生的数学素养和综合能力，为高考打下坚实基础。

高三数学教学工作计划 1篇

为了顺利开展高三的数学教学工作，我制定了以下几个方面的计划：

1、理论学习：

强化对教育理论的学习，特别是与现代数学教育相关的理论，及时掌握课程改革的信息动态，调整教学理念，树立符合新课标的教学思想，确立科学与现代化的教育观念。

2、制定阶段性计划：

为确保教学工作的顺利进行，以课程改革为指导，结合学校的工作安排和数学教学的任务，制定详细的学期教学计划，并对各个单元的教学进度进行细致安排。

3、精心备课：

深入研究课程标准和教材内容，周密做好备课工作，全方位掌握教学大纲和各单元知识点，准备好学生的学习情况及其对知识的理解，编写详尽的教案，确保课堂教学的顺利进行，并进行课后的反思与以提升自己的教学理论水平和实践能力。

4、提升课堂教学质量：

创造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”激发学生兴趣是提高数学教学质量的重要手段之一。结合教学内容，设定一些贴近生活的数学问题，让学生积极参与解决，确保课堂教学的组织合理、内容生动，努力使学生爱听、乐听，全面提升课堂的教学效果。

5、认真批改作业：

细致批改每位学生的作业，充分了解学生在作业中的不足。对每份作业进行及时反馈，并进行必要的后续批改，给予学生巩固知识的机会。

6、开展课外辅导：

全面关注学生的发展，这是教师不可推卸的责任。课后进行针对性的辅导，帮助学生解决在理解教材和解题过程中遇到的困难，让优生在此基础上更进一步，同时也帮助学困生及时消除学习障碍，增强自信心，努力实现他们的进步。充分激发学生学习数学的积极性，拓宽他们的知识视野，促进智力的全面发展，提升分析和解决问题的能力。

通过有序开展上述各项教学工作的环节，力求以各种有效的方法提升教学质量。

高三数学教学工作计划 2篇

一、指导理念及教学目标。

依据现代教育理论及相关教学大纲，我们将全面实施素质教育，秉承国家教育方针，加快教育改革步伐。本学年目标是使高三学生不仅掌握数学基础知识与技能，还要通过多方面的培养，提升他们的创新意识、创新思维和实践能力，争取在数学教学方面取得新的突破。

二、教学计划及要求。

随着新课程的结束，高三将进入全面复习阶段，整个复习工作将分为两个轮次进行。

第一个轮次为系统复习（第一学期），此阶段强调知识体系的构建，确保基础扎实，全面覆盖考点，每一个知识点、方法点和能力点都不遗漏。关注各知识点在发展过程中的纵向联系和横向关联，理清知识脉络，构建知识网络。在教学中，要特别注重通性、通法及常规方法的复习，使学生能够形成基本的数学意识，掌握基本的数学技能。我们还将进行适度的综合训练，从简单到复杂，逐步提升学生的解题能力。

第二个轮次（第二学期）将会以专题复习和综合测试相结合的形式进行。我们将精选复习专题，紧紧围绕高考内容，抓住热点和重点主题，务求授课内容深入浅出。通过测评，及时发现学习中的漏洞，既提高学生解答综合题的能力，又帮助他们调整心理状态，为考试做充分准备。

三、教学措施。

1、转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的发展规律。

在复习阶段，不因应急而“满堂灌”知识。教学过程中需协调好多个矛盾：一是讲解与练习的结合；二是学习内容与学习量的平衡；三是自我探索与他人协助的协调。每日进行有针对性的限时练习，帮助基础较弱的学生掌握基本分数，并鼓励他们独立完成，以增加自信心，避免机械模仿带来的负面影响。采用分层教学，兼顾整体性与个别差异，对不同水平的学生制定不同的学习内容和进度，确保基础和挑战的兼顾。对于基础薄弱的学生，应给予更多的关注和指导，避免他们因无所适从而放弃，教师的支持与鼓励将是坚持下去的动力。

2、加强学习、研究，注重学生、教材、教学方法和高考的研究，总结经验与教训。

我们将继续探索“3+x”考试中数学科的备考策略，认真研究近几年高考数学试卷，形成以教研促进发展的思路，向教学改革要质量。

3、强化常规教学的研究与管理。

我们提出“精细化备课、精品化授课、精选试卷”的要求，充分利用团队协作，特别是经验丰富的教师，共同进行研究和交流，既要进行集体备课，又要关注不同班级的差异，以便因材施教。通过“每天一小练、一周一大练、一月一综合测”，帮助学生提高解题能力，积累经验，及时发现问题并进行调整，强化复习效果。

4、做好辅导工作，密切关注学生在各科学习成绩，以学生的利益为出发点，制定适合的辅导计划。如若各科学习成绩较均衡，而数学表现突出，就应鼓励他们向更高的目标迈进，特别是在综合题的训练上着重加强。如果其他科目表现优异，那么可以利用课外时间提供适当的补习，以激励学生的学习积极性。

高三数学教学工作计划 3篇

一轮式基础打牢，二轮式提升显著，二轮复习阶段是高三数学教学的重要快速进步期。凡事预则立，不预则废，鉴于二轮复习时间有限且任务繁重，特制定以下高三数学教学工作计划。

一、复习时间与进度

复习时间：自2月17日至5月17日，大致为期三个月

专题安排：

1、三角函数与向量

2、数列分析

3、概率与统计

4、立体几何

5、解析几何

6、坐标系与参数方程

7、函数与导数

8、函数与方程的思想

9、数形结合的思路

10、分类讨论技巧

进度安排：每周一个专题

二、二轮复习的目标

重视一轮与三轮复习的衔接，关注一轮的回顾与知识的整合。二轮复习的核心任务是：使模糊的知识变得清晰，补充知识的不足，理清杂乱的思路，形成知识之间的联系。

三、二轮复习的备课要点

1、认真研读教学大纲，清楚大纲对各部分内容的要求。

2、带领学生复习重点知识、方法与技巧，强调易错、易漏、易忽视的难点，使整合的信息形成系统化的知识框架。可通过自主阅读、师生互动、学习资料填写、同桌互问、温故知新等多种方式进行深度回顾，突出学生的学习，同时强调教师的引导，确保引导内容精准高效。

3、每节课精选一道题目进行深入讲解，题目选择需注明理由，能列出三个以上的理由方可选题，理由应包括深度、广度、新颖性、技巧性及易错点。最好配上相关问题以便课堂练习。

4、整理各部分的易错题，收集并打印，供学生在自习课上练习。

5、每周进行1-2次限时训练，可以是专题训练或综合训练，培养学生解题的时效性和规范性。

四、提升自我解题能力的多种途径

正如波利亚所言，数学技能就是解题能力，不仅要解决一般性问题，还需面对独立思考、判断与创造性的挑战。要为自己准确定位，不低估也不高估自身能力，通过多种途径提升解题能力，只有自身强大，才能带动学生成长。

制定好计划，寒假期间就可以提前开始准备。

高三数学教学工作计划 4篇

高三数学教学工作计划是推动学生知识系统化、条理化及灵活运用的重要阶段，更是促进学生能力提升的关键时刻，这直接影响到高考的成败。为了提升该阶段的教学效果，结合目前高三数学教学的实际情况，特制定如下教学工作计划：

一、指导思想

巩固第一轮教学成果，完善并强化知识体系，提升题目的综合性，加强学生的思维能力、概括能力以及分析和解决问题的能力。简单来说，就是巩固、完善、综合、提升。

二、教学安排

根据本学期的教学目标，将本学期的备考工作划分为以下四个阶段：

第一阶段（专题复习）：从20xx年2月17日～20xx年4月27日，集中进行主干知识的专题复习;

第二阶段（综合演练）：从20xx年4月28日～20xx年5月18日，进行以能力提升为主的综合训练;

第三阶段（自主复习）：从20xx年5月--日～20xx年5月-日，进行自主完善的自由复习;

第四阶段（强化训练）：从20xx年5月--日～20xx年6月03日，进行专项提升的训练。

三、备考策略

第一阶段（专题复习）备考策略（从20xx年2月17日～20xx年4月27日）

(一)目标与任务：

强化高中的核心数学知识，构建良好的知识网络。在复习过程中，突出重点、归纳题型，着重培养学生的解题能力。

依据近几年的高考试卷解答题设置，复习内容主要包含以下几个知识专题：

专题一：集合、函数与导数。不等式的应用，尤其是函数问题的交汇训练是重点。导数在每年高考中占比很大，尤其在解答题中，综合考查导数的应用，因此需特别关注这部分内容。

专题二：数列及证明。数列的相关知识在新高考中已逐渐成为中档题，要求学生熟练掌握等差等比数列的通项和求和。

专题三：三角函数及平面向量。此模块相当重要，要求学生抓住三角函数的性质和图像，近年来高考对这部分内容的要求有所变化，但仍需保持对解三角形的关注。

专题四：立体几何。需加强对几何体三视图的理解及运用空间向量解决立体几何问题的能力。

专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的关系及轨迹方程是重点考察内容，需兼顾基础与综合题型的训练。

专题六：概率与统计，着重提升学生的阅读理解及问题分析能力。

(二)方法与措施：

1. 工作要求

专题教案需将考点细分为不同课时，结合近五年真题高效复习；挑选常规题型，控制解答题难度并确保中低档题目占比达到80%。

2. 强化集体学习。研究各地模拟卷，深刻理解高考要求，以准确把握复习方向；每位教师需重做近三年的高考试卷，分析每类题型的特点。

3. 复习课和评讲课的精心准备，确保系统性、综合性、基础性和重点性的全面落实。

4. 落实教学常规，抓好教学过程的每个环节，注重学生的自主学习与思考。

5. 进行强化训练，确保知识的有效巩固与提高，及时进行错题分析和反馈。

6. 处理好模拟考试与专题复习的联系，分析各次考试成绩，随着备考的深入，持续解决薄弱环节。

7. 注重心理训练，提升学生的应试能力，同时保持积极的学习态度。

8. 关注优生与目标生的补差工作，确保每位学生都能在规定的时间内达到预期的学习效果。

第二阶段（综合演练）备考策略（从20xx年4月28日～20xx年5月18日）

(一)目标与任务：通过模拟训练，强调规范性，帮助学生查找问题并实现提升;

(二)方法与措施：根据高考信息编制模拟试卷，训练应试技能以发现薄弱环节，提升实战能力。

第三阶段（自由复习）备考策略（从20xx年5月XX日～20xx年5月XX日）

(一)目标与任务：鼓励自主复习，巩固基础。

(二)方法与措施：引导学生结合教师建议，进行知识梳理与训练，确保情绪稳定、信心满满备战高考。

第四阶段（强化训练）

四、复习进度表

第一阶段专题复习

专题内容课时

专题一：集合与逻辑用语、复数与算法 4

专题二：不等式、函数与导数 12

专题三：三角函数、平面向量 10

专题四：数列与证明 10

专题五：立体几何 7

专题六：解析几何 10

专题七：概率与统计 7

专题八：选修系列 10

高三数学教学工作计划 5篇

下面是我的高三数学教学工作计划：

一、指导思想

以教育改革为动力，以提升教学质量为目标，着眼于课堂教学的高效性，以自主学习为主导，以现代科技手段为支撑，着重培养学生的创新能力，全面提升教育教学水平。通过改进教学方法，更新教育理念，打破传统教学模式，促进学生综合素质的发展，使得常规教学更加扎实，复习备考工作更上一个台阶。

二、具体措施

1、加强学习，提升素养：利用教研及备课活动的时间，深入学习相关教育理论，继续强化三新学习，吸收最新的教育改革信息，提升教育理论水平，改进教学方法。开展校际合作与交流，邀请专家培训、名师讲座，拓宽视野，丰富自身经验，做到善于学习才能善于理解，善于研究才能优质教学，从而实现高效课堂。

2、实施说课活动：教学研究的核心在于深度剖析教材，理解教材大纲。这是保证教研活动成功与否的基础。集体备课是挖掘教材深度的有效方式，在备课过程中，通过说课形式详细阐述教学目标、重点和难点，分析教材的设计意图及其相互联系，提出突出重点和解决难点的具体策略，并进行组内交流，互相借鉴，充分发挥骨干教师的引领作用。

3、灵活课型，注重实效：结合学校的发展需求，积极开展“三名”、“四课”活动，针对性改革课堂教学的内容和方法，充分发挥学科团队的作用，探索多样化的课型，如高一新教材的教学研究课、高二概念引入课、高三专题复习课等多种形式，推动教研教改活动的开展，加强听课与评课的管理，改进教学方法，利用现代教学手段提升教学理念，明确教育目标，提高教学质量。鼓励教师参加各级别的公开课及教学比赛，推动教师综合素质的提高，丰富教育教学的经验。

4、强化管理，落实常规：依据教育教学的实际需求，结合学校要求，加强对备课、教学、反馈、评估等教学常规的管理与检查。以备课组长与学科组共同负责，对每位教师的教学情况进行跟进与反馈，确保备课组的教学进度、集体备课的落实及单元测试的有效组织，使教学工作有条不紊，注重实效，全面提高教学质量。积极参与学校组织的各类教研、教改及比赛活动，做好准备，争取取得优异成绩，为更高层次的比赛推荐优秀人选，为学校和数学组赢得荣誉。

5、善于持续提升：通过理论学习和常规培训，鼓励教师结合教学实践进行总结和反思，并撰写相关论文，如数学素质教育、创新教育理论探讨、高中数学课程标准研讨、典型例题解析等。通过此种方式，提升教师的理论水平和实操能力，真正提高教育教学的质量。

具体安排：

二月份：进行三新及相关理论学习；新教师听课与评课。

三、四月：组织示范课、研讨课及优质课的公开展示。

五月：策划学科优秀课件比赛及高一、高二月考与高三模拟考试。

六月：各备课组进行期末总结与常规教学检查。

高三数学教学工作计划 6篇

一、强化团队备课 提升课堂效果

在当前高考新形势的影响下，高三数学的教学面临着前所未有的挑战。教师和学生都感受到很大的压力。为了解决这一问题，在校长王修汉和主任谢镇祥的带领下，备课组在张群怀主任的具体指导下，制定了严格的教学计划。我们明确提出优化课堂教学、加强团队备课、提高学生综合素质的具体要求。我们的目标是优化课堂教学目标，规范教学流程，提高课堂教学效率，全面提升学生的能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

在集体备课过程中，充分发挥每位教师的特长至关重要。每位教师会在集体备课前准备一周的课程内容，备课期间进行说课，确保教学目标、重点、难点的突破方法以及课后作业的安排逐一得到讨论和评价。集体备课结束后，各位教师会根据自己班级的实际情况进行调整重新备课。这样一来，集体备课就能把握正确的教学方向，并统一教学进度，同时让每位教师发挥自己的特长，从而实施因材施教。

二、扎实教材基础 夯实学生知识

随着新教材的推行，高考的内容和要求发生了显著变化，这就要求我们更新教学观念，立足课本，夯实基础。在复习阶段，要求全方位覆盖，关注教材的科学性，确保基础知识和基本技能的打牢，力求复习内容不超纲，避免无效的复习，使复习更具针对性。教师要仔细分析高考内容的不同层次，明确哪些知识点是基本知识，哪些是需要掌握和灵活运用的。在复习基础知识的过程中要注重能力的培养，充分调动学生的学习积极性，让他们在教学过程中不仅展示教师的分析能力，也能展现学生的思考能力。适当增加教学的难度，可以为优秀学生提供更多发展空间，让他们发挥潜能，取得更优异的成绩;也要在辅导课上帮助差生解决学习问题，培养他们对数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，提升他们的数学成绩。

三、因材施教 各尽其能

新高考模式的实施使得学生选科的方向各不相同，整体班级的情况差异较大。基于此，每位教师必须从全局把握教学目标，同时结合班级的实际情况制定具体要求。对不同层次的学生，教学策略需有所区别，从课前预习、课堂训练到课后作业和辅导的内容，均需量身定制。课堂提问时也应分层次，基础较弱的学生进行基础题练习，以增强他们的信心。对于能力较强的学生，应将知识点进行拓展，激发他们的逻辑思维和问题解决能力。课后作业方面，既要包含全体学生的必做题目，也应有针对能力较强学生的思考题，确保所有学生都能在学习中有所收获，提升各自的能力。

四、优化训练 提高练习有效性

知识的巩固、技能的熟练和能力的提升都离不开有效的练习。练习题的精挑细选至关重要，题量要适中，题目要具备代表性和层次性，以适应不同层次学生的需求。练习后，务必做到全批全改，统计错题并分析原因。练习讲评是高三数学教学中的重要环节，课堂讲评要注重科学化，使教学更具针对性。典型问题要让学生直接板演，充分展示他们的思维过程。多进行限时练习，有助于学生提高应试能力。

五、加强应试指导 培养心理素质

充分利用每次的练习和测试机会，培养学生的应试技巧，提升他们的得分能力。针对选择题和填空题，要求学生采用合理且简洁的解题方法，尽量做到准确和迅速。在解答题时，要规范作答，力求全面减少失分。指导学生总结考试中的审题和答题顺序及技巧，并学习合适的心理调节方法，以逐步提升应试能力。同时帮助学生树立信心，纠正不良习惯，优化答题策略，强调考试过程中的注意事项。

六、第一轮复习是整体数学复习的关键

其主要任务是在教师的指导下，让学生系统化、结构化、完整化地梳理基础知识和基本技能。通过对基础题的系统训练，让学生准确理解每个概念在高考中的要求，从各个角度把握所学知识点的各种考查形式，熟练掌握典型问题的解法。只有真正实现教师引导下的学生自主学习，才能达到夯实基础的目标。我们延长第一轮复习的时间，缩短第二轮的时间，确保第一轮复习内容的细致和扎实。

七、第一轮复习需面向全体学生，降低复习起点

在夯实基础知识的前提下，需重视学生能力的培养，涵盖空间想象、归纳抽象、符号表示等多个方面。提高学生的实际问题阅读理解、思考判断和分析解决能力。教学过程中要充分考虑班级实际水平，避免脱离学生实际的拔高，坚决反对只关注优生而忽视大部分差生的做法，确保有效的学习和针对性的指导，提高复习的实效性。

八、近三年高考题目提示我们需巩固基础

复习内容要充分体现数学思想方法，通过全面的复习，让学生掌握灵活运用数学思想的方法，以提升其解题能力。明确复习的最终目标是解决新题，而不仅仅是熟练旧题，培养学生的数学素养和创新思维将永远存在。

九、强化运算能力与理解能力训练

今年高考对运算能力的要求明显提升，课堂教学中应有意识安排时间，让学生进行规范的解题训练，明确解题过程和书写的具体要求，培养良好的解题习惯，提升解题的成功率与得分率，这也是为了适应日益普及的网上阅卷。需加强学生信息处理与数据分析的能力，提高阅读理解水平。

高三数学教学工作计划 7篇

在上一学年中，在学校领导的精确指引下，通过我组教师与学生们的共同努力，高三年级的数学成绩成功地达成了学校规定的教学目标。本学期，我校依托“四星创建”这一契机，进一步加强教学工作过程管理，实实在在地提升教育教学质量，增强素质教育的实施水平，促进师生的全面发展。质量是学校的生命，而提升教学质量的关键在于课堂。作为一线教师，必须紧紧围绕学校的工作目标，结合实际情况，准确把握新课程理念，合理安排课程，确保按时保质完成教学任务，真正消除无效和低效教学，落实有效教学，推动教学质量的提高。现将我组全体教师的具体工作计划制定如下：

　一、日常工作安排

（一）组内分工及要求：我组共有教师15人，其中6人负责两个班级的教学，其余9人则各自负责一个班级。本届高三设有12个理科班（5个强化班）、7个文科班（3个强化班）和3个艺术班。根据任课教师的工作量和任教毕业班的年限，文化班的午练、周练及单元检测主要由张老师、李老师、陈老师、赵老师、黄老师和林老师负责编写和审核，而艺术班的练习则由徐老师和吴老师在文化班练习的基础上进行适当调整，其余教师需及时将教学过程中的问题和建议反馈给编制教师。

（二）集体备课安排与要求：依据订购的《高考数学》（参考学生不同层次，分文、理两个版本）为基础，各任课教师需结合集体备课讨论的意见及自身所教班级的实际情况进行修改。备课需提前一周完成，每次涉及4到5节内容。每位教师在授课的需预备下周的教学内容，并在每周的周二下午，全组教师集中研讨，尽量避免迟到、早退或缺席，积极做好发言准备，争取利用集体智慧。主要内容包括对上一周的教学进展和反思，以及对下一周的教学计划、课标要求、课时分配、例题选择和作业布置等进行讨论。

（三）午练安排与要求：每天中午12:15到12:45进行当堂训练，内容主要覆盖近三天的教学内容，辅以易错和重点知识的复习，以及高考中常考的基础知识（如集合、算法、统计、逻辑、概率、复数等）。根据教学内容的难易程度确定题量，基本控制在8到10题，其中简单题1-2题，中档题5-6题，提升题1-2题，题型分布为8道填空题和2道解答题，力求普通班学生能做对6-8题，强化班学生能全部完成且正确率达到80%以上，并确保当天批改、当天反馈，及时纠错。

（四）周练安排与要求：每周一次练习，若放假，则周五由学生带回，周日交回检查与反馈；若不放假，则在周日学生自主学习时限内独立完成，并及时收回、批改及反馈。内容以本周所学知识为主，同时融入已复习的重点和难点知识，还有高考中常考的基础知识。题量设为14道填空题、6道解答题，总分160分，理科班每周三下午进行一次附加题训练，题型与高考试卷一致，附加题来源于近三年各大市的“模拟题”。

（五）过程检测安排与要求：鉴于高三的特殊性，期中和期末的检测试卷主要来源于市教研室，每章节的单元检测及补救卷则放在学生的自主学习时间进行，题量设为14道填空题和6道解答题，总分仍为160分，理科班需包含附加题。内容应反映学生日常复习中容易出错和重点掌握的知识点。

（六）教研安排与要求：双周周二下午安排一位教师进行公开课，其余教师参与听课，课后及时进行互评，评价需真实可信，避免只说优点。单周周二下午部分教师参加区、市组织的教学研讨，回来后要积极传达研讨的内容及精神。

　二、教学进度安排计划

文科：根据市教研室的要求，本学期必须在学期结束前完成一轮复习。

理科：根据市教研室的要求，最迟在第二学期开学的三周内结束一轮复习。

周次 教学内容 集体备课 主备人 午练 编制人 周练（单元检测） 编制人 公开课 开设人

一 9.1～9.3 完成两套综合模拟卷

9.4～9.6南京市高三学情调研

二 9.9～9.13集合及其表示、子集

集合的运算

命题的四种形式、充要条件简单的逻辑联结词、全称量词和存在量词

三 9.16～9.20一元二次不等式

二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题

基本不等式

中秋放假

四 9.23～9.27不等式的综合应用

函数的概念及表示

函数的值域与最值

函数的单调性与奇偶性

二次函数

五 9.30～10.4 指数与指数函数

对数与对数函数

幂函数与函数的图像

国庆放假

六 10.7～10.11函数与方程

函数模型及其应用

导数的概念、几何意义及运算

导数的应用

国庆放假

七 10.14～10.18三角函数的概念

同角三角函数关系式与诱导公式

和、差、倍角的三角函数

简单的三角恒等变换及其应用

八 10.21～10.25弧度制与任意角的三角函数

三角函数的诱导公式

两角和与差的三角函数

九 10.28～11.1三角函数的图像

三角函数的性质

正弦定理和余弦定理

正弦定理、余弦定理的应用

十 11.4～11.8平面向量的概念及线性运算

平面向量的坐标表示

平面向量的数量积及应用

数系的扩充与复数的引入

十一  11.11～11.15期中考试

十二  11.18～11.22数列的概念与通项公式

等差数列 等比数列

数列求和

十三 11.25～11.29数列的综合应用

空间几何体的概念、表面积和体积

空间点、线、面之间的位置关系

空间的平行关系

十四 12.2～12.6空间的垂直关系

空间向量的概念与运算

空间向量在立体几何中的应用

直线的斜率与直线方程

十五 12.9～12.13两条直线的位置关系

圆的方程

直线与圆、圆与圆的位置关系

椭圆

十六 12.16～12.20双曲线

抛物线

直线与圆锥曲线的综合应用

曲线与方程

十七 12.23～12.27统计

两个计数原理、排列与组合

二项式定理

随机事件的概率、古典概型

十八 12.30～1.3几何概型、互斥事件及其发生的概率

随机变量的概率分布及数学期望

元旦放假

十九 1.6～1.10算法 数学归纳法 矩阵与变换 坐标系与参数方程

二十 1.13～1.17期末考试（市“一模”）

注：1.由于文科班与艺术班在高二下学期已完成第一章集合与常用逻辑语和第二章不等式的复习，因此文科班与艺术班的复习进度可根据学情适当放缓。

2.期中、期末前的练习编制将另行分工安排。

高三数学教学工作计划 8篇

　一、强化集体备课提升课堂质量。

在新的高考改革背景下，高三数学教学面临着前所未有的挑战，教师和学生都感受到巨大的压力。为了解决这个问题，备课组在王修汉校长和谢镇祥主任的带领下，在张群怀主任的具体指导下，制定了系统的教学计划，提出了优化课堂教学、增强集体备课、提升学生素质的具体措施。这些措施包括明确课堂教学目标，规范教学流程，提高课堂教学效率，全面提升学生能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。

在集体备课的过程中，充分发挥每位教师的优势至关重要。备课之前，每位教师都需独立准备一周的课程，在集体备课时，所有教师依次进行说课，彼此对教学目标、重难点突破策略及课后作业布置等进行详尽的讨论与反馈。集体备课后，各教师根据自己班级学生的实际情况进行调整，精心准备，确保整体的备课方向一致、教学进度协调，同时也能充分发挥每位教师的特长，实施因材施教。

　二、以课本为基石夯实基础。

随着新教材的实施，高考的要求和内容发生了显著变化，迫使我们必须更新观念，以课本为基础，扎实基础知识。在复习过程中，要求全面而细致，注重教材的科学体系，打好“双基”根基，准确把握考试内容，确保复习不超出大纲范围，避免无效的复习，使得复习更具针对性。认真分析高考对内容的不同层次要求，清晰分辨哪些内容是要求掌握的，哪些是理解的，以及灵活运用和综合运用的内容。还需关注数学思想和方法的考察。在复习基础知识的注重能力提升，充分体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。在教学过程中，不仅要展现教师的逻辑思维，也要鼓励学生进行独立思考，将课堂教学活动真正转化为学生的思维活动。要适当提高教学难度，使课堂起点更高，重视提升优秀学生和补救薄弱学生的能力，因为新高考将更加侧重学生能力的考察，因此教学中应适度增加难度。

高三数学教学工作计划 9篇

(一)积极备课，加强学科间的协同合作高三开始之际，我们的数学教师团队再次重启集体备课。尽管面对文理科的差异，我们依然保持一致的教学思路和理念，通过集体备课为整年的教学奠定了基础。在备课的过程中，我们认真研究《20xx年高考考试说明》，并精心编写导学案，确保其适用性和实效性，切合我们学校的实际情况。

(二)教学探索，迎接新挑战基于多年的理科数学教学经验，由于工作安排，我转任文科数学。一开始我以为工作会轻松许多，但很快发现文科教学面临着不小的困难。我们不能将内容准备得过于复杂，因为学生们可能无法跟上，准备内容过多又会导致时间不足，因此与理科教学差异显著。不过，我及时调整了教学策略，认真研究高考的相关信息，并科学指导学生备考。今年，我学校在新课改上迈出了重要步伐，我作为高三教师积极参与市级和校内的研讨课及评优课，目的在于锻炼自己，以适应时代的变迁。我立志在文科数学上取得更大的突破。

(三)全力以赴服务临界生在20xx年高考的基础上，我们将重点落实20xx年的高三工作计划，特别关注临界生。我们将专门为这些学生设计备课方案、上课内容及辅导策略，确保每一堂课都能发挥其最大的效用，避免无效的教学，同时加强辅导，建立长效机制，使辅导成为常态化措施。

(四)坚持使用错题本错题本是一项教学特色，教学过程中我不仅自己使用，还积极指导学生如何使用。具体方法为：在课堂教学中，遇到问题时及时收集、整理和改正错题，教师也会做好记录，课后对错误进行梳理。虽然有些同事和学生把错题本视作负担，但我认为这是因为他们还未体会到其中的好处。作为教师，我们应该勇于探索和尝试，在实践中积累经验，从而将错题本的使用由形式化转变为制度化，持续不断地发挥其作用。

(五)积极尝试多样化的教学方式在本学期，我将持续探索针对文科学生的数学教学新模式，并着重总结经验，及时调整和改进。我会进一步优化导学案的编写，让其更臻完善。在三生辅导和错题本的使用上，我将根据学生实际情况，调整以往高强度、高难度的教学模式，稳扎稳打，围绕与高考相关的试题进行改编，同时利用教育网资源，设计出贴合本校学生水平的题型。

半年的工作充满了挑战，计划往往赶不上变化。我会与时俱进，不断反思，力求使自己的工作日益完善。

高三数学教学工作计划 10篇

在下学期，我将从理论学习、制定教学计划等多个方面入手，实施20xx年高三数学教学工作计划，力求提高教学质量。具体安排如下：

一、理论学习

重视教育理论特别是最新教育理念的学习，及时掌握课程改革的信息与动向，转变教学观念，树立现代化和科学化的教育思想，形成符合新课程标准的教学理念。

二、制定阶段性计划

为了提升教学效果，以课程改革为指导，依据学校的整体工作安排及数学教学任务，制定详尽的学期计划，并对各单元的教学进度进行细致的规划，以确保教学工作的有序开展。

三、精心备课

认真研究课程标准与教材，做好备课，确保对教学内容和各单元知识点了如指掌，关注学生的学习情况与知识掌握水平，撰写好每节课的教案，为课堂教学提供保障，并进行课后反思和以提升自身的教学理论水平和实践能力。

四、提升课堂教学

创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”在数学教学中，激发学生的兴趣是提高教学质量的重要途径。结合教学内容，选择与实际生活紧密相关的数学问题，让学生主动参与解决，合理组织教学，使用生动的语言呈现内容，努力让学生喜欢听课，提升课堂的整体效果。

五、认真批改作业

对每位学生的作业进行仔细批改，准确掌握学生的学习情况。及时反馈每位学生的作业修改情况，提供再次批改的机会，帮助他们巩固知识。

六、开展课外辅导

作为教师，关注学生的全面发展是我的责任。在课后为学生提供有针对性的辅导，解答他们在理解教材与具体解题过程中的疑问，让优秀学生能够继续深入学习，同时帮助较弱的学生克服学习障碍，增强他们的信心，尽量引导他们“吃得饱”。充分调动学生学习数学的积极性，拓宽他们的知识视野，提升分析和解决问题的能力。

高三数学教学工作计划 11篇

本学期，我将继续负责高三理科班的数学教学工作，为了帮助学生更好地应对即将到来的高考，并取得优异的成绩，我制定了详细的高三数学教学工作计划。

一、指导思想

深入研究教材、关注最新信息、更新教学观念，倡导逻辑思维，探索创新的教学模式，注重教师之间的团结合作，面向所有学生，因材施教，积极激发学生的数学学习兴趣，培养其数学素养，以保障教学效果的提升。

二、教学设想

㈠基本原则

1.认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明，做到从整体把握到细节掌握，关注高考热点，特别是相关信息。依据样卷确定第一轮和第二轮复习的整体难度。

2.避免孤立记忆各个知识点，应将其融入整体知识体系，通过比较与分析寻求其内在关系，从而提升理解层次。注重知识模块的复习，构建知识网络。

3.扎根基础，不偏离考纲之外的内容。精心挑选基础训练题目，确保不偏、不漏、不怪，遵循教材内容和考试大纲的范围与要求，避免选择孤僻和怪诞的题目。利用历年的高考数学试题进行针对性训练，严格控制选题与难度，做到不凭个人喜好、不脱离学生学习状况、不超越基本内容、不大量选择难题。

㈡注重数学学科特性，提高知识能力，提升综合解题能力

1.加强解题教学，通过解题探究提升学生的能力。

2.联系实际，从实用数学问题解决的角度提升学生综合能力。

不脱离基础知识来提升学生能力，基础扎实的学生未必能力强。在教学中，努力将基础知识运用于数学问题的解决，提升学生的学科综合能力。

通过贴近教材、贴近学生和实际的角度，选择与生活、生产、环境和科技相关的典型数学问题，进行有计划、针对性的训练，给予学生多样化的锻炼机会，提升其数学综合能力。

㈢合理分配复习讲、练、评、辅的时间

1.精心设计教学内容，做到精讲精练，避免给学生增加负担，防止题海战术。

2.协调好讲、练、评、辅各环节之间的关系，追求最佳的数学复习效果。

3.注重实效，努力提升复习教学的效率与效益。

㈣改变传统复习模式，体现小组合作交流

1.减少各自为战，增强备课小组之间的交流合作，资源共享。

2.坚持以学生为主体，教师为主导。

3.注重学习方法指导及心理辅导

（1）及时向学生介绍学习策略，收集教学反馈信息以弥补不足。

（2）合理安排教学难度，根据不同学生的实际水平，促进他们的情感体验与提升。

（3）加强对边缘生的个别辅导。对于A类边缘生，采用逐个击破的方法；对于B类边缘生，注重基础，促进能力提升，进行个别指导。

三、教学重点

1.数学思想与方法

2.教材重点与高考热点

3.根据新大纲，强化基础，尤其关注向量、概率与统计、导数等内容。函数、解析几何、立体几何和数列仍是主要内容。

4.着重单元块的纵向复习，向综合性横向发展转变。

从数与形的角度观察问题，提出数学特征问题，注重知识间的内在联系与综合，关注知识的交叉与结合。

四、教学措施

1.以能力为中心，以基础为依托，调整学生学习习惯，调动学习积极性，鼓励学生多动手、多动脑，培养运算能力、逻辑思维能力和利用数学思维分析问题、解决问题的能力。每节课留出约20分钟的练习时间，充分发挥学生的主动性。

2.坚持备课优先，增强学习，探索第一轮复习的教学模式。

3.脚踏实地，落实教学计划

（1）当日内容当日消化，加强日常必要的练习与检查。

（2）坚持每周小题训练，每周综合训练。

（3）在综合训练中，选取试题要精准，关注高考基础知识考查，重视能力考查与思维层次性，适时推出新题，强化应用题的考察。

4.加强应试心理指导

为学生减压，开启心灵之窗，使其保持最佳状态。

5.高考数学题与平时练习有所不同，复习时应注意三个避免：避免死记硬背、呆板的试题与繁琐计算。

6.重点理解关键知识与方法，包括概念的内涵与外延，清晰区分相似概念和实际运用。

7.加强学法指导

第一轮复习重视方法，提升同学们的问题解决能力，分析、解决问题的思路应辅以不同的数学方法。第二轮复习则集中在选择题、填空题、应用题和综合题的解法，掌握解题速度与策略。

最后的冲刺阶段要求学生主动研读高考说明与近年试题，针对薄弱环节进行专门训练，保持自信，稳定情绪，准备应试。

高三数学教学工作计划 12篇

一、指导思想

根据学校和高三年部的教学安排，深入研究教材和复习大纲，借助团队的智慧整合教研和教改资源，以及多媒体信息技术。结合我校的实际情况，合理运用现代化的教学手段与技术，旨在提高课堂教学的效率，切实增强数学教学的质量，确保学生在明年高考中取得优异成绩。

二、目标要求

1. 深入研究教材，结合学生的实际水平，明确每节课的教学内容，以及所采用的相关教学方法与手段。

2. 本学期主要任务是进行高考第一轮的复习，为未来的复习和高考奠定坚实基础。

3. 持续激发学生的学习兴趣，帮助他们解决学习过程中遇到的困难，提升学生的数学素养和综合能力。

4. 本学期重点培养学生的抽象思维、概括能力、归纳总结、信息整理、类比推理及数形结合能力，最终增强他们的整体解题能力。

三、教材分析

本期使用教材：高中所有必修和选修教材，以及第一轮复习材料。

教辅资料：《优化探究》。

四、详细方法措施

1. 精心备课，参考网络上的课件资源，结合我校学生的实际情况，充分利用团队教师的智慧，确保每节课的课件质量高。实现教案与课件的统一。

2. 提高课堂教学效率，充分展示学生主体性和教师的引导作用。保证每次练习的有效性，运用多媒体资源帮助学生充分理解知识。

3. 认真批改和评讲作业，课内作业和训练按时完成，课外作业要认真批改和讲评。对于每一道题目，鼓励多种思路和解法，提炼出思维方法，提升学生的解题能力。

4. 切实落实月考工作，考前做好复习指导，通过试卷评讲达到补短板、增智力的目的。

5. 积极推进优生培养和弱生补差的工作，让优秀生拓宽知识视野，丰富各种技能，达到思维多样、解题多元、效果全面的目标；帮助基础薄弱的学生打牢基础，提升技能，灵活运用方法，确保弱科不再薄弱。

高三数学教学工作计划 13篇

　一、总体情况。

本学期我继续负责高三的数学教学，主要教授359和362两个班级。整体来看，学生们对数学学习的积极性只能算一般，许多同学在学习习惯和方法上存在不足，致使基础知识和基本解题方法掌握得不够扎实，练习量也较少，尤其是在计算能力上表现较为薄弱，知识的掌握快速遗忘，主动学习的意识亟待增强。

　二、指导思想。

我们的教学目标是面向所有学生，全面提升他们对高中数学知识的掌握和应用能力，培养创新型人才。坚持深入研究教材，充分发挥集体智慧，整合教研、教改资源和多媒体信息，结合我校的实际情况，提升课堂教学的效率和质量。

　三、目标要求。

本学期的教学计划主要有四个目标：第一，系统性地掌握基础知识，并深入提炼各类重点和难点。第二，将基础知识与实际考题结合，将已掌握的知识转化为解题能力。第三，分析数学题型的特点与规律，着重提高学生的抽象思维、归纳整理、类比推理、数形结合等能力，提升其解题技巧。第四，针对教材进行深入钻研，根据学生实际情况，明确每节课的教学内容和方法，帮助学生完成全面复习并进行专题复习。

　四、具体方法措施。

1。做好高质量备课，参考师大附中、长沙一中、长郡中学的相关教学课件，结合我校学生的特点，充分利用教师团队的智慧，确保每节课的教学设计达到高标准。

2。每节课需高效进行，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。保证练习时间的合理分配，运用多媒体资源，做到该写的写，该播的播，减少题目的抄写及解答过程的书写，通过教师的精确讲解，让学生在知识海洋中如鱼得水。

3。加强作业和试卷的批改与讲评，在讲评中注重结合学生的实际情况，进行一题多解，鼓励学生多角度思考，提炼解题思路，从而提升解题能力。

4。认真落实周考和月考，确保命题的高质量，在考试前做好复习指导，试卷讲评要起到查缺补漏、提升能力的作用。

5。继续加强对优等生的培养和补差工作，让优秀学生拓展知识视野，丰富综合能力，实现思维的多样性和解题的多途径。帮助基础薄弱的学生打好基础，提高解题能力，灵活运用方法以达到提高效果。

高三数学教学工作计划 14篇

一、指导思想

本计划依据《考试大纲》、《考试说明》和《教学大纲》，结合学生的实际情况，准确确定教学起点，强化基础知识，立足于高考目标，培养学生的综合能力，力求提升课堂教学的有效性，从而全面提高数学教学质量。关注重点知识的讲解与练习，以确保学生能够在考试中获取高分。

二、学科目标

1、建立系统的知识架构，通过案例教学提升学生的学习兴趣。

2、扎实进行一轮专题复习，深入研究考试说明，捕捉高考趋势。本学期的教学重点是完成高三第一轮复习，做好模拟训练，增加高考实战经验，争取在20xx年取得优异的成绩。

三、教学方法及措施

　(一) 制定合理的复习计划

在认真分析教材、教纲和考纲的基础上，结合学生的具体情况，科学合理地制定教学计划。

1、时间安排。期中考试前完成必修教材的主体复习，年底前完成选修教材的复习，考前一个月进行适应性练习。

2、突出重点。紧盯重点章节进行重点复习，确保重难点知识的把握。

3、分层教学。根据学生的不同层次，进行有针对性的讲解。在99班做好培优工作，同时对有进步空间的学生加以辅导，尽量激发每位学生的学习热情，使其都有不同程度的进步；关注学生的思想变化，及时给予引导，让他们对高考充满信心。分层施教，努力实现每个学生都有收获。

4、整体复习与阶段复习相结合。整体复习计划细化到每月，阶段复习计划则详细列出每周的复习任务与进度。

5、适时调整。根据复习进度调整计划，强化薄弱环节，必要时根据考纲变动及时修订计划等。

6、确定模拟测试的时间、次数及分层辅导计划。

7、深入研究考纲与教材，分析近五年高考试卷，总结高考经验，以指导复习。

　(二) 建立知识网络，确定教学专题

在教学中要为每个章节构建简明的知识框架，按高考题型划分复习专题，如选择题、计算题、填空题等。在复习这些专题时，可以将历届高考题进行分类，分析其特点和规律，然后进行详细讲解。为了全面掌握解题技巧，要从各个角度展开分析。

　(三) 选用合适的复习资料

在高三的复习中，我们将以《步步高》作为主要复习资料，结合《优化设计》等辅助资料，组织教学工作，确保资料能有效支持学生的知识掌握，了解高考的考核重点与形式。

　(四) 选择适合的模拟练习题，提升学生解题能力

在选题时，避免盲目使用未经审慎选择的外来资料，确保使用正规的资料和历届高考试题。每两周进行一次综合练习，以巩固复习内容，强化重点与难点，弥补未讲授或讲解不深的知识。而每次综合练习后，教师应严格批阅，进行深入的分析。

要有针对性地培养学生的解题能力，特别是在客观题的速度与准确性方面进行强化训练，主观题则注重完整性与科学性表述的提升。应建立错题库，将练习中出现的错误进行整理，分析原因，避免错误的重复发生。

　(五) 认真备课，精确施教

由于课堂复习内容较多，我们应集中时间解决学生的疑难问题，减少不必要的环节，避免无效的教学；每堂课要认真研究学生的实际情况，做到精讲精练，同时鼓励学生积极参与解题和学习过程，启发思维，抓住重点。在备课时，要充分考虑每节课的内容、重点、难点和材料的选择，如何更好地呈现给学生，同时在教学过程中，根据学生掌握情况不断调整教学方法。教师应多做题，多参考资料，把握高考的方向，提高课堂教学效率。

高三数学教学工作计划 15篇

　一、强化集体备课提升教学质量

在新的高考形势下，我们必须思考如何更有效地进行高三数学的教学和学习。面对巨大压力，备课组在王校长和谢主任的指导下，制定了详细的教学计划，明确了优化课堂教学、强化集体备课和培养学生综合素质的具体目标。我们关注优化课堂教学目标，规范教学流程，提升课堂效率，从而促进学生的全面发展，为他们的未来奠定坚实基础。

集体备课过程中，我们充分发挥每位教师的特长。备课之前，教师需提前准备课堂内容，在集体备课时，每位教师会进行教学展示，随后大家共同评议教学目标设定、重难点突破策略和课后作业安排等。这种集体备课的形式确保了我们的教学方向正确、进度一致，同时也让每位教师能根据自己班级的实际情况进行灵活调整，因材施教。

　二、立足教材夯实基础知识

随着新教材的实施，高考的要求和内容有了显著变化，这促使我们需要更新观念，扎根教材，夯实基础。在复习过程中，我们要全面扎实，关注教材的科学体系，确保“双基”扎实，准确把握考试内容，避免复习超出大纲范围，增强复习的针对性，仔细分析高考内容的不同层次要求，清楚哪些知识是基础性的，哪些需要深入理解和灵活运用。充分重视数学思想和方法的考查，在夯实基础知识的注重学生能力的培养，激发他们的学习积极性。教学中不仅要展示教师的分析思维，还应充分挖掘学生的思考能力，营造以思维为核心的教学氛围。适当提高教学难度，以满足新高考对学生能力的严格要求，为优秀学生提供更多脱颖而出的机会，并帮助相对薄弱的学生。在辅导课中，认真分析他们的学习问题，帮助他们克服困难，培养学习兴趣，从而激励他们迎接挑战，不断提升数学成绩。

　三、因材施教全面提升教学效果

在新的高考模式下，学生所选科目不同，整体差异明显，同班学生的水平各异，增加了教学的难度。每位教师必须整体把握教学目标，并根据班级的实际情况制定相应的要求。我们要针对不同层次的学生，采用区别化的教学方式，这体现在课前预习、课堂训练和课后作业的安排上。课堂提问也要分层次，基础题由学生参与回答以增强他们的自信心和兴趣，而对于能力较强的学生，则需要扩展知识点，激发他们的潜力，提升逻辑思维和分析解决问题的能力。课后作业方面，我们会设置必做题与挑战题，确保每位学生都能有所收获，从而使各个层次的学生能力得到提升。

　四、优化练习提升练习效果

知识的巩固、技能的熟练及能力的提升都需要有效的练习。练习题应当精选，数量适中，重视题目的典型性与层次性，以适应不同水平的学生。每次练习都要全批全改，进行错题统计，帮助学生分析错误原因。练习的讲评是高三数学教学中的重要环节，课堂讲评要科学实施，注重效果，做到有的放矢，关键内容一定要讲透。对于典型问题，可以让学生进行板演，以便充分展示他们的思维过程，增强教学的针对性。进行限时练习可以有效提升学生的应试能力。

　五、加强应试指导培养非智力因素

每一次练习和测验都是培养学生应试技巧的重要机会。我们要教导学生掌握选择题和填空题的解题方法，力求简洁和高效；在解答题时，规范答题努力做到“会而对、对而全”，减少无谓失分，同时指导学生总结审题、答题的顺序和技巧，寻找适合自己的心理调节方法，逐步提高应试能力。我们也会帮助学生树立信心、改正不良答题习惯、优化答题策略，并强化注意事项的落实。

　六、第一轮复习是整个数学复习的基础工程，重点在于老师引导下，让学生自己理顺基础知识和基本技能，实现系统化和完整化。在老师的组织下，通过基础题的系统训练，使学生准确掌握高考要求，熟悉不同题型，灵活运用多种解题方法。为了达到“夯实基础”的目标，我们将延长第一轮复习时间，减少第二轮复习时间，确保第一轮复习的实效。

　七、第一轮复习要面向全体学生，降低起点，注重能力培养，包括空间想象、逻辑推理、符号表示等，提高学生的阅读理解和问题分析能力。教学需依据本校、本班学生的实际情况，反对脱离实际的拔高或放弃相对薄弱的同学，提升教学的针对性和实效性。

　八、通过近三年高考试题，我们要学会将基础问题学实、学活。复习过程应贯穿数学思想和方法教学，使学生真正领悟到数学知识的灵活运用，以数学思维和基本方法解题。明确复习目标是掌握新题，而非仅仅熟练旧题，培养学生的数学素养和创新意识依然是我们永恒的追求。

　九、要强化学生的运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练。今年高考对运算能力的要求越来越高。在课堂教学中，应有意识地安排时间，让学生进行规范解题训练，明确解题过程和书写要求，培养良好解题习惯，提高解题成功率，从而适应现代化阅卷的需求。加强信息处理、数据分析和寻找简洁有效解题路径的训练，提升学生的阅读理解能力。