四年级科学上册人教版教学安排计划(精选20篇)

小学四年级科学上册教学计划旨在通过丰富的探究活动和实验，培养学生的科学素养与探究能力。本册教材分为多个单元，涵盖生命科学、物质科学和地球科学等内容，强调观察和实践的重要性。教学目标包括提高学生的科学思维方式、解决实际问题的能力，及对科学探究过程的理解。重点在于设计典型的科学探究活动，促进学生在实验中掌握控制变量及数据分析的技能。通过鼓励学生自主探索和细致观察，培养他们对科学的热爱及环保意识，以支持他们在生活中应用所学知识。

小学四年级科学上册的教学计划 1

本学期四年级的科学课程共有两个班级，学生人数超过80人。通过三年级的学习，许多学生已经对科学课产生了浓厚的兴趣，并具备了一定的探究能力，他们对周围的世界充满了好奇心，乐于动手实践，善于进行实验。我在观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等多个活动中，强调了小组合作的重要性，因此学生们的合作意识和能力得到了提升。然而，在三年级的科学测试中，部分班级学生的成绩差异较大，比如4.3和4.5班，这使得我们在新学期的教学中需要关注分层次教学和充分备课。

二、教材分析：

1. 本册教材遵循《科学课程标准》的要求，内容选编上注重与儿童生活实际的联系，基础性强且适宜开展探究活动; 在能力培养方面也逐步提高了难度，相比于三年级的要求有所增加。教材以主题单元的形式重新编排了《旗杆与影子》《寻访校园里的动植物》《明天的天气会怎样》《我们在校园里运动》四个单元，共包含21个课题。选取小学生的生活经验作为主要线索，有效地将“科学探究、科学知识与情感态度价值观”有机结合，帮助学生科学地看待自然界的事物。

2. 教学重点：

从上学期开始，学生们对实验充满了兴趣，但常常停留在表面，缺乏深入研究。本学期的重点在于设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过动手实践和实际体验，让学生在感知的基础上，提升他们的科学探究能力，培养学生的科学素养。

三、本册教材的教学目的：

1. 培养学生科学的思维方法，努力提升他们解决实际问题的能力，使他们在日常生活中能够更紧密地接触科学，运用科学，从而形成良好的科学行为和生活习惯；

2. 让学生了解科学探究的过程与方法，使他们亲自体验科学探究的每一个环节，从中获得知识，提升能力，体会探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地分析和思考问题；

3. 继续指导学生运用假设，分析事物间的因果关系，注重实验中的观察与测量，特别是控制变量、数据收集，并对结果进行解释，学习建立模型以验证假设；

4. 保持与发展对周围世界的好奇心与探索欲，培养细心观察、重视证据和敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；

5. 亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展。

四、基本措施：

1. 将科学课程的整体目标落实到每一节课中；

2. 把握小学生的科学学习特点，因势利导，灵活调整；

3. 通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；

4. 让探究成为科学学习的主要方式；

5. 以开放的教学理念来指导；

6. 精心引导学生的科学学习活动；

7. 充分利用现代教育技术；

8. 组织科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，以竞赛促学习。

小学四年级科学上册的教学计划 2

　一、学情分析

通过几年的科学学习，学生们对科学课程表现出浓厚的兴趣，求知欲和参与活动的意愿得到明显增强。学生的观察与描述能力显著提升，参与到观察、记录、实验和交流等多项活动中，合作意识和能力也得以培养。由于年龄的限制，学生的思维主要停留在形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力相对薄弱，因此教师的指导与支持显得尤为重要。教师应重视观察记录方法的示范和引导，并提供语言表达的示范案例。

学生们能够初步控制自己的情绪和行为，尽管仍然存在不稳定的现象，自制力有待提高，意志力较差，遇到问题容易冲动，活动的自觉性和持久性也不够，且通常与兴趣密不可分。他们充满活力、活泼好动，富有好奇心和探索欲望。在活动中需要通过持续巡视，关注他们的观察体验进展，并运用学生喜欢的方式，帮助他们更好地进行观察和体验活动。

　二、教材分析

1.整体情况

四年级上册教材主要由“声音”“呼吸与消化”及“运动与力”三个单元组成。每个单元包含8个教学内容，总计24项内容。完成一个单元的教学大约需要10课时，因此预计整个学期总共需要30课时。

新版教科书采用了科学概念与探究相结合的编写理念，呈现为“大单元”的结构和“四个模块”的布局。这种设计旨在展示科学概念的连贯性和综合性，深入挖掘科学探究中思维和认知的发展过程，将新课标中的每一知识点以最佳方式组织在一起。通过四个模块的设计，明确探究活动的组织过程，使学生能够亲自体验和参与科学实践，从而加深对科学的理解并提升其认知能力。这一过程不仅与学生原有的认知转变相关，也与他们对科学的理解与认识能力的发展密切相关。

2.单元概述

第一单元“声音”：

在“声音”单元中，学生应掌握的科学概念有：声音是由物体振动产生的，声音能够在气体、液体及固体中向各个方向传播，声音的高低和强弱与物体的振动幅度和频率有关。通过本单元的学习，学生不仅能找到有关声音问题的答案，还能为自己的进步感到自豪。通过不同装置的实验，他们将逐步加深对声音的理解，同时提升科学探究能力，使用语言描述发现，并配以简单图表进行总结和分析，进一步增强科学解释能力。

第二单元“呼吸与消化”：

在“呼吸与消化”单元中，学生将在二年级下册“我们自己”单元的基础上，深入探索人体的内部结构以及与外界物质的联系。单元以“人体进行生命活动所需的器官和外界物质及能量交换”为主线，设计了层次分明的探究活动：1~3课关注呼吸与健康的关系；4~6课研究食物对健康的重要性；7~8课探讨食物消化的过程与变化。此单元有助于学生对人体系统的认识，为高年级“健康生活”学习奠定基础。在学习中，学生将有机会体验和探索人体的呼吸与消化过程，了解空气和食物对生命健康的意义，认识进行呼吸及摄取养分的器官，意识到各个器官在生命活动中是相互配合、协同工作的，建立“系统化”的人体结构概念。

第三单元“运动与力”：

在“运动与力”单元中，学生主要以车作为研究对象，围绕“物体的运动及其所受的力”进行探讨。这一单元安排了一系列活动，例如小车在力的作用下如何运动，不同的力对小车运动的影响，以及运动物体的能量与其运动情况之间的关系等。还将进行测量力的大小、制作小车等相关活动。通过这些活动，学生将理解物体运动与其所受力之间的关系，认识到改变物体运动状态需有力的作用，并意识到不同的力对物体运动的影响，以及物体运动情况产生的不同能量形式。

　三、教学目标

1.“声音”单元教学目标

(1)科学概念目标

声音是由物体振动产生的。

音高和音量是描述声音的两个基本特征。

改变物体振动的方式可以影响声音的音高和音量。

音高由振动频率决定，音量由振动幅度决定。

人耳中的鼓膜能够感应声波，从而产生听觉。

(2)科学探究目标

能从观察和比较中提出可探究的科学问题。

基于已有经验和知识，能提出关于现象和条件的假设。

能够制定简单的探究计划，并利用多种感官观察事物特征。

能用适当的语言、图示符号和统计图表记录信息，陈述证据和结果。

能够运用分析、比较、推理等方法分析结果并得出结论。

能够正确描述探究过程和结论，倾听他人意见并进行交流。

能够对自己的探究过程和结果进行反思和自我评价。

(3)科学态度目标

能在好奇心驱动下，表现出对科学探究的兴趣，激发对声音的探究热情。

在科学探究中，能以事实为依据，不盲从权威，并能在有说服力的证据下调整观点。

乐于尝试多种材料和方法，体验创新的乐趣。

能够接纳他人观点，分工合作，共同完成探究活动。

(4)科学、技术、社会与环境目标

认识到科学技术对日常生活的深远影响。

了解科学技术是如何影响人类生活和思维方式的。

意识到人类活动对环境的潜在破坏，增强环境保护意识并愿意采取行动。

2.“呼吸与消化”单元教学目标

(1)科学概念目标

人体呼吸涉及气体交换，空气中的氧气对于生命至关重要。

运动需要消耗大量氧气，肺的气体交换十分重要。

肺活量是身体健康的指标之一，体育锻炼有助于提升其值。

人体所需营养主要来自食物。

食物种类繁多，含有丰富的营养，合理饮食有助于保持健康。

初步消化过程发生在口腔，有助于营养吸收。

参与呼吸和消化的器官并非孤立，而是相互合作。

(2)科学探究目标

通过感官和体验活动，认识呼吸器官和消化器官及其协同作用。

学会简易测量肺活量，获取并分析数据。

对食物进行分类，并整理分类记录。

通过实验鉴别食物中的营养成分。

查阅资料，开展模拟实验，纠正对消化器官的认识。

通过阅读扩展知识，提高自身认知水平。

(3)科学态度目标

对探究自身的身体感兴趣，感受人体构造的精妙。

能够区分想象与观察的真实，为观察活动的真实性负责。

在分类和比较活动中，积极参与讨论，表达观点。

在实验中认真完成设计和准备，乐于分享探究的观点。

在独立思考的基础上，进行团队合作，促进学习。

在科学探究中以事实为依据，面对有力的证据调整观点。

培养健康生活意识与习惯。

(4)科学、技术、社会与环境目标

在探究中发现生命活动与空气、食物的关系，感受事物之间的联系。

认识呼吸系统与空气质量密切相关，增强环保意识。

3.“运动与力”单元教学目标

(1)科学概念目标

力可使物体运动或停止，也可以改变物体的运动速度，速度是可测量和比较的。

力具有大小和方向，大小是可测量的，单位为牛顿。

常见的力包括重力、弹力、摩擦力等。

所有物体工作都需要能量，能量存在于多种形式。

运动物体的速度不同，其能量也各异。

物体在另一个物体表面运动时，会产生摩擦力。

工程设计有特定的执行程序，需要运用科学概念解决问题。

(2)科学探究目标

能调查各种小车的动力状况，组装不同动力的小车。

研究力的大小与小车运动快慢的关系。

能用弹簧测力计测量力的大小。

用实验数据支持推测。

用垫圈数表示摩擦力，并对比不同情况下的结果。

通过对比观察与测量，发现不同速度的物体所具有的能量。

能够利用材料大胆创造并评估自己的作品，进行调整。

(3)科学态度目标

激发对运动和力及能量研究的兴趣。

意识到实验数据的重要性，能将其转化为支持观点的证据。

重视合作与体验，接受他人的观点，不断完善设计。

树立细致、有步骤的工作态度，尝试多种方式进行科学探究。

(4)科学、技术、社会与环境目标

了解到不同小车的动力情况，改变动力的大小会影响运动。

理解设计的重要性，优化小车运动效果。

意识到能量的普遍存在方式。

学习如何利用不同的测量工具解决实际问题。

理解轮子的发明是技术上的重大突破，推动设计改进以满足需求。

　四、主要教学措施

1.了解学生的前概念，掌握小学生的科学学习特点，因势利导地开展教学。

2.将探究作为科学学习的主要方式。

3.通过丰富多彩的亲身体验活动，充实教学过程。

4.引导学生在观察与实验中做好记录。

5.引导学生准确、恰当地描述观察到的事实和现象。

6.引导学生整理和加工观察及实验结果，形成合理解释。

7.充分利用现代教育技术辅助教学。

小学四年级科学上册的教学计划 3

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：四年级目前有三个班级，学生们整体上学习态度较为认真，但往往缺乏灵活性，学习习惯也不够理想。他们普遍习惯于依赖老师和家长的引导，而不善于主动探索知识，也缺乏在生活中灵活运用所学知识的意识。学生们对基础知识的掌握多停留在表面，理解不够深入，运用能力较弱。

2、已有知识、经验：经过一年的科学学习，虽然学生们的探究能力有所提升，但由于多种因素的制约，他们的科学常识仍显不足，科学探究意识和能力较弱。学校及家长在教学上偏重于语文、数学和英语，使学生没有足够的时间和机会接触自然，更缺乏及时的指导。学生在观察、实验和调查等实践活动中未能有效地获取知识、提升能力和培养情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对于周围世界充满了好奇心和探索欲，他们乐于通过动手操作具体物体来学习。科学课程内容贴近他们的生活，强调以适合小学生的方式学习科学，这将激发他们对科学课程的浓厚兴趣。

二、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册包括“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元。本册教材在三年级上下册的基础上，继续引导学生进行一系列有意义的科学探究活动，帮助他们获取更多的学习体验，加深对科学的理解，提升科学探究能力。

2、本册的主要活动：

（1）对有生命物体的观察与研究。

（2）通过观察和比较食盐与沙子在水中的变化，开始引导学生进入溶解现象的探索。

（3）从云的形状和变化入手，观察和测量天气的四个要素。

（4）根据学生已有经验进行磁铁的观察和实验，以实验方法探索磁铁的吸引物体、各部分的磁性强度、以及磁铁的两极及其相互关系。

（5）从倾听周围的声音开始，研究声音的产生、传播以及如何控制声音的发出。

3、教学重点：

关注学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手和思考的结合，促进学生形成强大的科学探究能力，特别是在实验中学会控制变量、采集数据，并对实验结果进行解释，逐步建立解释模型来验证自己的假设。

三、基本措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

2、把握小学生的科学学习特点，因势利导；

3、通过丰富多彩的亲身体验活动丰富教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、详细引导学生的科学学习活动；

7、各班级建立科学学习合作小组，让学生在交流中共同学习；

8、为学生提供提问和假设的机会，指导他们动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将所学知识应用于实际问题的解决；

9、充分利用各种课程资源和现代教育技术；

10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加相关竞赛，以赛促学。

小学四年级科学上册的教学计划 4

一、指导思想：

以培养小学生科学思维及实践能力为出发点，鼓励学生通过探究活动主动参与学习，激发他们的好奇心与探索欲望，深化对科学本质的认知，使他们掌握科学探究的方法，为未来的学习与生活打下坚实基础。

二、教材分析

本册教材包含五个单元“光与影”、“物质的变化”、“生态与环境”、“地球与宇宙”和“身体的奥秘”。与之前的教材相比，增加了“生态与环境”单元，覆盖范围包括物质科学、生命科学及地球与宇宙科学等领域，分别为：物质科学（光的特性）《光与影》；物质科学（物质的变化）《物质的变化》；生命科学（生态系统的关系）《生态与环境》；地球与空间（地球的结构与运动）《地球与宇宙》；生命科学（人体的构造与功能）《身体的奥秘》。调整后的新教材内容更加系统，合理安排了每个单元的学习内容，通常每个单元包括七个课时，重点在于深化探究和实践活动。

《光与影》单元的教学内容分为三个部分：第一部分（1-2课）介绍光的特性，鼓励学生通过实验观察光的传播与反射，激发探索光现象的兴趣；第二部分（3-5课）学习影子的形成及变化，比较不同物体对光的阻挡效果；第三部分（6-7课）通过活动总结光与影的基本规律和生活中的应用。

《物质的变化》单元的教学内容亦分为三个部分：第一部分（1-4课）观察不同物质的变化过程，特别是物理变化与化学变化的区别；第二部分（5-6课）探讨影响物质变化的因素，鼓励学生进行小组实验；第三部分（7课）总结探究结果，提升对物质变化的理解。

《生态与环境》单元内容分为两个部分：第一部分（1-4课）探索生态系统的组成及其相互关系，认识保护环境的重要性；第二部分（5-7课）学习如何通过实际行动改善生态环境，培养学生的环保意识。

《地球与宇宙》单元分为五个部分，第一部分（1课）“地球的构造”帮助学生了解地球的基本结构及特征，第二部分（2课）“地球的运动”介绍地球自转与公转的原理，第三部分（3-4课）针对太阳、月球及其他星体的观察和探讨；第四部分（5课）讲解宇宙的奥秘，最后（6课）总结地球在宇宙中的位置与重要性。

《身体的奥秘》单元包含七个部分，第一部分（1课）“人体结构概述”旨在帮助学生全面认识人体的基本构造及其功能；第二部分（2课）深入研究骨骼与肌肉的功能；第三部分（3-4课）通过数据采集，探讨运动对心肺功能的影响；第四部分（5课）“消化系统”让学生理解食物如何在体内被处理；第五部分（6课）关注口腔内的消化过程；第六部分（7课）强调身体保健的重要性。

三、学生情况分析

班级学生的学习情况良好。在我与他们的三年级科学课程互动中，大多数学生对科学表现出浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生的学习习惯仍需改善，如上课发言不够积极，个别学生未能按时完成作业。部分学生在课堂上表现活跃，自控能力稍显不足，影响学习效率。部分学生在理解基础概念时有所困难，常以死记硬背为主，学习起来较为吃力。由于家长及学校的重视方向偏向于语文和数学，导致学生缺乏与自然接触的机会，未能在观察与实践中获得学习的乐趣。尽管存在一些问题，我依然相信通过本学期的努力，学生们将能在四年级的科学学习中有显著的进步。

四、教学研究重点

《新课程标准》强调要引导学生参与探究、合作学习，注重学生的体验与兴趣，改变以往过度依赖教材的现状，避免机械记忆与重复训练。要创造“生态体验”的教学环境，促进学生对生活细节的观察能力与科学探究能力的提升。我们要逐步转变传统课堂中的被动学习方式，倡导自主、探究、合作、体验的学习模式，让学生成为学习的主导者，增加他们的主动性与创造性。教师的角色也需转变，充分发挥指导作用，因此本学期的重点将在于“如何有效引导学生进行科学探究”。

科学观察与认识在四年级的教学中尤为重要，我们将更注重定量测量与实验操作。教材也对学生的科学探究能力提出了新要求，说明收集事实后需对其进行分析与以形成新的认识。我们应遵循以下几点进行教学操作：

1、将科学课程的整体目标融入每节课的教学；

2、根据小学生的学习特点灵活调整教学策略；

3、设计丰富多样的实践活动以充实课堂教学；

4、以探究为主线贯穿科学学习；

5、树立开放的教学理念；

6、精心引导学生的学习活动；

7、组建科学学习小组，促进学生间的协作与讨论；

8、鼓励学生提出问题，自主探索和验证，鼓励他们得出自己的结论；

9、充分利用各类课程资源及现代技术，提升教学效果。

教学重点：

注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：

通过实践活动，使学生形成良好的探究能力。尤其是在实验中，要掌握控制变量及数据采集技能，并能够对实验结果进行自我分析，以验证自己的假设。

五、提高教学质量措施

一、在教材研究与课堂效率方面：

1、运用新课程理念，做到“用教材教”，而非“教教材”。

2、通过生动的课堂活动，鼓励学生主动探究与学习。

3、发挥评价在教学过程中的作用，使用活动评价、单元自评等工具以了解学生学习情况。

4、重视情感态度与价值观的培养，将科学知识与社会实际结合，引导学生形成科学的态度与价值观。

5、强化科学与技术之间的联系，提高学生的探究能力与创新意识。

6、重视安全意识，培养学生的安全参与探究的习惯。

7、开展环境教育，进行相关的课外实验，加深对生物与环境关系的理解。

二、学困生辅导方面：

1、及时批改作业，关注困难学生的心理特征与学习状态。

2、利用课余时间对困难学生进行辅导，做到耐心细致，适当降低要求。

3、在班里建立互助小组，鼓励优秀学生扶持互助，形成共同进步的氛围。

4、对教材中的基本概念进行复习与巩固，帮助学生加深理解。

三、教师个人进修方面：

1、定期阅读科学教育相关书籍，积极撰写教学总结与反思。

2、多向经验丰富的教师学习，提高自身综合素质。

3、参加各类科学培训与教研活动，及时反馈听课心得。

小学四年级科学上册的教学计划 5

一、任教班级概况：

班级：四（2）学生人数：50人。

学情分析：在进入四年级之后，学生在科学领域已经积累了一定的知识基础，他们对科学知识的探索与实践的热情逐渐高涨。本年度是培养学生科学思维和实践能力的关键时期。教学工作中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重事实、注重证据、敢于质疑，逐步养成良好的科学素养和思维方式，从而提升他们的学习质量与生活能力。

二、教学目标与内容概要：

本册教科书包括四个单元：“植物的生长”、“物体的性质”、“声音与光”、“人的身体”，涵盖了生命科学、物质科学及地球与宇宙科学等领域，具体内容包括：生命科学（植物的成长与生活环境）《植物的生长》；物质科学（物体的特性及其变化）《物体的性质》；物质科学（声音与光的传播）《声音与光》；生命科学（人体的结构与功能）《人的身体》。

每个单元中包含七个课题，这些课题既是学习的内容，也是科学概念发展与方法提升的具体体现。通常每个课题安排一个课时，但在实际教学中，针对典型的科学现象和探索性活动，可以进行更深入的探讨，而不受课时限制。

“植物的生长”单元的重点在于观察植物的生长过程与生活环境的关系，学生可以通过记录植物的生长情况，了解到影响植物生长的因素，如阳光、水分和土壤等。

“物体的性质”单元则是通过观察物体的不同特性，帮助学生理解物体的状态变化及其在不同条件下的表现，促进他们对物质属性的基本理解。

“声音与光”单元旨在探索声音和光的特性，包括传播方式、反射和折射现象等，借助各种实验和探究活动，帮助学生建立对声音与光的认知。

“人的身体”单元侧重于了解人体的结构、各器官的功能及其在日常生活中的重要性，以培养学生对健康的重视。

三、具体教学措施：

1、首先了解学生对科学知识的初步认识，特别是在概念理解上的困惑与想法。每个单元都设计了与概念相关的活动，教师需充分理解学生在概念形成过程中的思维变化，以便做出针对性的教学策略，确保学生在观察与实验中获取真实可靠的证据。

2、鼓励学生多次进行控制变量的实验。教科书中涉及多种此类实验，例如“植物生长的影响因素”“比较不同物体的性质”“探索声音的传播”等，通过这些实验，使学生更深入了解科学实验的本质与控制变量的重要性。

3、引导学生在观察和实验中认真记录。教科书中有提供记录表格，建议学生用文字、数据、图示等方式进行记录。教学中要强调学生客观、准确地记录观察到的现象，并在“植物的生长”单元中督促他们长期坚持观察与记录。

4、培养学生使用准确的语言描述观察到的现象和实验过程。例如“描述植物在不同环境下的生长状态”“记录声音的传播现象”等，这将帮助学生提升科学思维能力，教师需耐心指导。

5、鼓励学生对观察与实验的结果进行整理与分析，形成合理的解释。在“人的身体”单元中，学生需对观察到的生理现象进行分类与从而理解身体各部分的作用。

四、教学设计进度表

小学四年级科学上册的教学计划 6

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册由“生命现象”、“溶解现象”、“天气变化”、“磁铁性质”和“声音特征”五个单元构成。本学期教材在三年级上下册的基础上，继续带领学生进行一系列富有意义的科学探究活动，增强他们的学习体验，深化对科学知识的理解，提高科学探究的能力。

2、本册的主要活动：

（1）、对生命现象的观察与分析。

（2）、通过观察食盐和沙子在水中变化的过程，引导学生进行溶解现象的观察和描述。

（3）、对天气的观察与监测从云层的形态和变化开始，分别观察构成天气的四个要素。

（4）、从学生已有的经验出发，观察与实验磁铁的特性，探讨磁铁能吸引哪些物体，分析磁铁不同部位的磁性强弱，以及两极的相互作用。

（5）、通过倾听周围的声音，展开对声音的探究，观察发声物体的特征，研究声音是如何产生和传播的，以及怎样调控发出的声音。

3、教学重点：

注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

4、教学难点：

通过实践和思考，让学生在感知和体验的基础上，增强科学探究能力，特别是在实验过程中控制变量、收集数据，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型，以验证自己的假设。

小学四年级科学上册的教学计划 7

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：四年级的学生在学习上表现出较强的认真态度，但在灵活运用知识的能力上有所欠缺。大多数学生习惯于跟随老师和家长的指导，缺乏自主学习的意识，导致他们对基础知识的理解多停留在表面，运用能力相对较弱。

2、已有知识、经验：经过一年的科学学习，学生的探究能力有了一定的提升，但由于多种因素的限制，他们在科学知识的积累上显得不足。家庭和学校更注重语文、数学和英语的学习，导致学生接触大自然的时间和机会相对较少，也缺乏来自大人和老师的有效指导，阻碍了他们在观察、实验和调查等实践活动中的成长。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇，具有强烈的探究欲。他们乐于通过动手操作具体事物来学习，而科学课程内容与他们的生活紧密相关，采用符合他们年龄特点的学习方式，能够极大地激发他们对科学的兴趣。

二、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册包括“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元。在三年级的基础上，本册教材将继续带领学生进行一系列有意义的科学探究活动，以增强他们的学习体验，加深对科学的理解，提高科学探究能力。

2、本册的主要活动：

（1）研究有生命的物体。

（2）观察食盐和沙在水中的变化，引导学生深入溶解现象的分析和描述。

（3）观察和测量天气，从云的形状及变化入手，分别观察天气的四个要素。

（4）通过已有经验，观察和实验磁铁的特性，包括吸引哪些物体、各部分的磁性强弱以及磁铁的两极相互作用。

（5）从倾听声音开始，研究声音的产生过程、传播方式以及如何控制声音的高低。

3、教学重点：

关注科学探究活动的设计，以探究为核心，提升小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手和思考，使学生在体验的基础上，增强科学探究能力。特别是在实验中，掌握控制变量、收集数据，并对结果进行解释的技能，学习建立模型来验证假设。

三、基本措施：

1、将科学课程总目标细化至每节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、通过丰富的亲身实践活动充实教学；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，促进学生在交流、合作、帮助和讨论中共同进步；

8、鼓励学生提出问题和假设，引导他们亲自寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将所学知识应用于实际问题解决中；

9、灵活运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，促进学习。

四、学生科学素养培养的重点

1、鼓励学生独立提出观察研究对象的方案。

例如，探究空气热胀冷缩，要求学生想出观察的方法，如何封住空气，如何观察空气体积的变化。这样的活动需要学生在积累相关知识和观察经验后才能顺利开展，因此在三年级的“空气”单元学习的基础上，提出这个要求是合理的。

2、提高学生观察的准确性和精确性。

本册活动设计不仅要求学生准确观察物体，还引导他们使用测量的方法，选择合适的词汇、数据和图表来描述物体及相关现象。例如，观察云量、雨量、气温、磁性强度和声音高低等现象。溶解及不同声源的发声活动中，对学生观察的要求也有所提升。

3、要求学生对观察收集的事实进行简单的整理和概括。

观察和收集事实是探究活动的一部分，学生还需要对这些事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识。例如，在“有生命的物体”单元中，学生应尝试收集事实并进行整理，通过抽象概括形成生物的概念。

学生的科学探究能力和对科学的理解是逐步提高的，需要通过一个又一个科学探究活动的引导，帮助他们成长。在新学期的教学中，期待老师们勇于实践，积累经验，将探究作为核心的小学科学教学推向新的高度。

五、教学进度安排

周次 日期 课题 备注

1 8.30-9.4 准备

2 9.5-9.11 《动物的生活方式》

3 9.12-9.18 《多样的动物》、《植物的生存方式》

4 9.19-9.25 《植物的根与茎》、《多样的植物》

5 9.26-10.2 《动物与植物》

6 10.3-10.9 《食盐的溶解现象》

7 10.10-10.16 《加速溶解的方法》、《水中溶解的食盐量》

8 10.17-10.23 《分离盐与水的方法》

9 10.24-10.30 《观察更多溶解现象》、《云与雨》

10 10.31-11.6 《观察风》、《气温的变化》

11 11.7-11.13 《我们需要关注天气》

12 11.14-11.20 《磁铁的磁性原理》

13 11.21-11.27 《磁铁的应用》

14 11.28-12.4 《制作小磁铁》、《指南针的工作原理》

15 12.5-12.11 《声音的来源》

16 12.12-12.18 《声音是如何产生的》

17 12.19-12.25 《声音传播的机制》

18 12.26-1.1 《如何控制声音的发出》

19 1.2-1.8 《制作我们的小乐器》

20 1.9-1.15 复习与评价

小学四年级科学上册的教学计划 8

一、学生情况分析：

四年级学生在经历了一年的科学学习后，积累了一定的知识基础。学生对周围事物的科学理解逐渐加深，观察和实验的能力也在不断提升。他们的求知欲和参与科学活动的热情显著增加，因此这一学年对于培养学生的科学素养至关重要。四年级的学生学习态度较为认真，积极参与课堂活动。普遍特征显示，女生在课堂纪律方面表现较好，而男生则更喜欢动手操作和主动发言。通过观察，发现学生在科学知识掌握程度上存在较大差异，部分学生在动手实验方面的能力有待提高。本学期的教学重点将放在培养科学学习兴趣、加强课堂常规和提升动手实验技能等方面，以促进学生的全面发展。

二、教材分析

本册教材旨在进一步提升学生的观察实验能力，并重点培养信息搜集能力。教材围绕“事物的结构与功能关系”和“事物的变化”，设计了“植物生活的奥秘”、“动物的多样性”、“声音的奥秘”、“信息传递”、“水的变化”、“信息搜集—让我大开眼界”等六个主题单元，共计53个活动。

教学目标

1、科学探究

能够围绕指定主题，采用合适的途径和方法进行信息搜集，主动参与学习；能熟练地制作资料卡和摘要。通过探究动植物的身体结构与功能的关系，逐步提升学习深度，从“认识是什么”向“探究为什么”转变。

能够从“这是什么？”、“为什么会这样？”等角度提出探讨性问题，并对这些问题进行假设性解释。尝试制定简单实验（如对比实验）计划，在教师的指导下进行控制变量的实验，认识到多次测量有助于减少误差，持续学习通过观察和实验采集数据以获取有效信息。

能够较好地开展合作学习，描述和传达物体特征，并根据事物的显著变化进行分类。

2、情感态度与价值观

尊重证据，逐渐养成及时记录和妥善保存资料的良好习惯。

3、科学知识

能够识别植物的六大器官，了解其主要功能（重点研究根、茎和叶）。从水、陆、空三个领域了解动物的共同特征及其多样性，认识声音的产生和传播，以及水的三种状态变化。

了解信息搜集的多种方法和途径。

教学重点难点

围绕研究主题采用适当的途径和方法进行信息搜集，主动学习，熟练制作资料卡片和资料摘要。尝试制定简单实验计划，并在教师的指导下进行控制变量的实验，觉察多次测量可以减小误差，持续学习通过观察和实验的方法采集数据，获取有效信息。

三、教学措施

1、以信息搜集活动为载体，重点训练学生的接受式探究技能，同时兼顾其他探究技能的提升。

2、挖掘科技史与教学内容的结合点，通过多样的呈现形式发挥科技史的教育价值，融入教材，提升学生的科学文化素养。

能够识别植物的六大器官及其功能（重点研究根、茎和叶），了解水、陆、空领域内动物的共同特征及其多样性，掌握声音的产生和传播原理，以及水的三态变化。

小学四年级科学上册的教学计划 9

1、将四年级科学上册的核心目标贯穿于每一堂课；

2、关注小学生的科学学习特点，灵活调整教学策略；

3、通过丰富多样的实践活动来丰富教学过程；

4、鼓励探究学习，以此作为科学学习的主要方法；

5、树立开放式的教学理念；

6、细心引导学生参与科学学习活动；

7、各班级设立科学学习小组，促进学生之间的交流与合作；

8、给学生提问和假设的机会，指导他们动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并运用自己的认识解决实际问题；

9、充分利用各种课程资源和现代教育技术；

10、组织科技兴趣小组，激励学生参与相关竞赛，以比赛促进学习。

小学四年级科学上册的教学计划 10

　一、 教材分析：

这套教材重点关注自然科学，特别是生命科学和物质科学的内容。1至5单元主要围绕《标准》中的相应内容，帮助学生掌握基本的科学知识。第6单元则是一个综合性单元，从学生生活中熟悉的“事物”入手，激发了一系列的学习活动。在科学探究方面，考虑到四年级学生的生理和心理发展，教材以发展观察能力为主，强调细致的观察是科学探究的基础，因此将重点放在提升学生的观察技能和对科学观察的理解上。整本教材以系统的观察活动为主线，虽然各单元的学习内容和观察对象不同，但在活动设计中充分考虑了观察能力的逐步提升。教材还综合性地考虑了科学探究能力的培养，尤其重视观察记录和报告撰写。教材自始至终强调学生的亲身经历和体验，同时在活动设计中有意识地融入环保内容，以期多方面促进学生情感、态度和价值观的发展。

　二、 教学目标：

1、通过观察植物，体验真实的科学观察活动，动手描述观察到的内容，比较树叶的颜色、形状、大小等属性，观察并描述一片完整叶子的各组成部分，从而加深对其结构的认识；通过简单的文字和图画记录观察结果，初步理解科学观察的重要性，增强自信。

2、引导学生开展对小动物的观察活动，鼓励他们亲近并关注周边的小动物，在课外进行观察研究，借此教育他们尊重生命、爱护小动物和保护生态环境。

3、组织课堂活动，让学生经历基本观察过程；观察并描述小动物的特征，进行顺序观察、动态观察和细节观察，进行简单比较和测量，提出观察中遇到的问题，并尝试改进观察方法。

4、在结构化的观察活动中，学生能够获得关于动物的观察特征、分类特征、运动方式、食物关系、环境保护等方面的认识，并结合其他信息源扩展他们的理解。

5、培养学生有目的、有序、仔细的观察能力，运用视觉、触觉、听觉等多种感官进行综合观察。

6、学生能用文字、图表等多种形式记录观察结果，与同学交流并进行互评。

7、鼓励学生查阅资料，了解人体的基本构成。

8、使学生初步了解人体由头、颈、躯干和四肢组成，并认识到身体是一个协调的整体，各部分在生命活动中紧密配合；在生长过程中，学生的身高、体重和各部分的比例会变化，重要器官的功能也在增强。

9、认识到手的感觉功能与其构造的关系。

10、了解眼、耳、鼻、舌和皮肤作为感觉器官的重要性，其中眼睛接收的信息最多。

11、在观察人体基本构成时，体会到人体结构的美感，并意识到身体残障带来的不便，从而关注自身及他人的身体健康。

12、本单元以水为观察主题，学生能够运用感官和简单器材进行观察，通过对比收集有关水的资料，结合已有知识进行讨论和思考，提出关于水的问题，并能用多种形式表达观察结果。

13、在观察和研究活动中，学生逐步学会注重事实、细致观察、尊重他人意见，敢于表达不同看法，乐于参与合作和交流，并保持探究周围事物奥秘的兴趣。

14、进一步认识水的基本物理性质，理解液体的概念，能够区分生活中常见的液体，比较不同溶液的特征。

15、经历对一张白纸外部特征的多角度观察和描述过程。

16、能根据纸的主要特征分辨周围的纸质与非纸质物品，感受纸的多样性及其与生活的紧密关系。

　三、 教学措施：

1、加强教师自身的科学教学技能训练，利用空闲时间学习科学教学大纲和教材，钻研科学教学法，努力成为合格的科学教师。

2、结合班级和学生的具体情况，营造民主、和谐、开放的课堂氛围，让学生成为课堂的主体，根据儿童年龄特点设计符合其发展的教学方法，激发他们的学习积极性。

3、积极利用学校科学实验室，争取更多的实验课程，通过实验引导学生自主发现和解决问题。

4、注重学生课外拓展研究，不仅局限于课堂教学，还要带他们走出教室，观察大自然，参与社会实践，将科学学习与实际生活结合起来。

小学四年级科学上册的教学计划 11

在小学四年级科学上册的教学中，实验教学对于培养学生的动手能力、科学探究能力和创新意识具有不可替代的重要性。精心设计和实施实验教学，是提升学生创新能力的有效途径。在上学期的基础上，针对这个学期的科学实验教学，我有以下的计划：

一、实验活动的安排

根据四年级上册教材，我们将进行八个实验，具体包括：观察植物的生长、了解水的状态变化、研究空气的特性、探讨物体的沉浮、学习简单的电路知识、探究声音的传播、理解光的折射现象以及探讨温度对物质状态的影响。这其中，观察植物的生长、了解水的状态变化、研究空气的特性和探讨物体的沉浮将采用学生小组合作的形式，而学习简单的电路知识、探究声音的传播、理解光的折射现象和探讨温度对物质状态的影响，则由教师进行演示。

二、组建高效的实验小组

小组合作实验是本册书实验的核心形式，合理的分组和有效的管理至关重要。我计划将每四名学生组成一个小组，每个小组成员负责不同的角色：组长负责协调与管理；材料管理员负责准备实验材料；实验员负责具体的实验操作；记录员则负责记录实验过程与发现。在实验过程中，教师应强调安全注意事项，包括材料的安全使用。

三、精心指导学生进行实验

1、帮助学生设计实验。鼓励学生在假设的基础上制定实验计划，并规划实验步骤，让他们理解每一步的目的以及实验的总体目标。

2、在实验过程中给予指导。当学生不知如何操作时，及时提供帮助；若实验出现错误，协助他们分析原因，帮助学生理解失败的价值。

3、介绍和演示实验仪器的使用。在每次实验前，向学生讲解相关仪器的名称和操作方法，以提高他们的操作能力。

4、对实验的整个过程进行记录和及时发现并改进实验教学中的问题和不足。

5、指导学生收集和分析实验数据，提高他们的数据处理能力。

6、组织学生分享实验心得与结果，促进交流与学习，拓宽视野。

四、科学合理的评价机制

实施自评和小组内互评，最后进行班级评比，将评价的重点放在激励上，适当发放小奖品以鼓励学生积极参与。

小学四年级科学上册的教学计划 12

一、教材分析

本册教材共分为五个单元。第一单元，空气的秘密，6课时。第二单元，温度的变化，8课时。第三单元，植物的世界，5课时。第四单元，食物与健康，5课时。第五单元，物体的运动，6课时。本册内容着重于科学知识的拓展，不仅有助于学生动手实践能力的提升，同时也能激发他们的创新思维。

二、教学目标

1、通过本册的学习，让学生观察、实验并思考，从而能对现象或结果给出合理的解释，并形成基于证据的推论。

2、帮助学生更深入理解科学探究的一般方法。

3、初步掌握物体的相关属性。

4、初步理解物体变化的规律。

5、养成按标准对事物进行排序和分类的能力。

三、教学重点与难点

1、培养学生进行科学探究，并体验科学探究的过程。

2、提升学生在排序与分类方面的能力。

3、增强学生自行设计实验的能力。

四、学生特点分析

经过一年的科学学习，学生已初步接触科学探究，对周围自然现象充满好奇，常常提出各种问题，这将驱动他们在老师的指导下进行更深入的科学探究。然而在当前的环境中，部分学生及其家长对科学课的重视程度不足。

四年级的五个班级中，学生普遍尊重老师，大多数同学学习积极性较高，对科学课程表现出浓厚的兴趣。但也有少数学生喜欢喧闹，影响课堂纪律，导致自己的学习效果不佳。

五、教学措施

1、引导学生进行科学探究，亲身体验科学实验的全过程。

2、鼓励学生积极动手动脑，进行有效的探究实验。

3、培养学生依据标准对事物进行排序和分类的能力。

4、教师需认真备课，努力提升课堂教学质量，让学生更加喜爱科学课程。

5、加强实验教学，严格维护课堂纪律。

6、确保每位学生都有所收获，在原有基础上实现进步。

六、教学安排

第一课

空气的特性

2课时

第二课

温度的变化与影响

1课时

第三课

植物的生长条件

2课时

第四课

植物与环境的关系

1课时

第五课

营养与食物

1课时

第六课

食物的消化过程

2课时

第七课

身体对食物的需求

1课时

第八课

健康饮食的原则

2课时

第九课

物体的运动特性

2课时

第十课

物体运动的因果关系

1课时

第十一课

速度与距离的关系

1课时

第十二课

日常生活中的运动实例

1课时

第十三课

不同种类的运动

1课时

第十四课

动手做实验

1课时

第十五课

科学探究的乐趣

1课时

第十六课

科学探究项目的设计

2课时

第十七课

如何进行科学实验

1课时

第十八课

实验数据的记录与分析

1课时

第十九课

排序的原则

3课时

第二十课

分类的方法

3课时

小学四年级科学上册的教学计划 13

一、教材分析

《科学》四年级上册包含“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四大单元。本册教材在三年级上下册的基础上，设计了一系列具有真实性和价值的科学探究活动，旨在增强学生的学习体验，加深他们对科学的理解，并提升科学探究能力。

每个教学单元都由七个课题组成，这些课题不仅是学习内容的体现，还反映了科学概念和方法的双向发展以及螺旋式上升的过程。

二、教学目标

本学期是培养学生科学素养的重要时期。教学应顺势而为，积极引导学生尊重客观事实、重视证据和大胆提问，从而逐步养成良好的科学品质和思维方式，真正提升他们的生活和学习质量。

1、希望学生能独立想出方法，加深对研究对象的了解。

2、培养学生提高观察的准确性和细致性。

3、要求学生不仅收集、理解事实，还要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、教学重点：

重视设计具有代表性的科学探究活动，以探究为核心，着力培养小学生的科学素养。

四、教学难点：

通过动手实践和思维训练，使学生在感知和体验的基础上，形成较强的科学探究能力。特别是在实验中，学生需要掌握控制变量、数据采集，并能够对实验结果做出合理解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。

五、学生情况分析

经过一年的科学学习，学生对科学课程有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的热情显著提升。学生已掌握不少科学知识和方法，乐于参与科学探究活动，并能以自己的视角观察到许多细节，具备一定的探究能力和动手能力。通过观察、提问、假设、预测、调查、解释及交流等活动，学生的合作意识和能力也显著增强。

然而，由于学生年龄的限制，观察的深度和准确度仍有待提高，观察和描述的方法尚未熟练运用。有部分学生的知识面较窄，主动思考的学生不多。部分学生在活动中常常效率低下，未能有效利用课堂时间，尤其突出。

六、教学措施

教学中应针对学生的实际情况，积极引导他们在学习中尊重客观事实、重视证据和大胆提问，从而逐步培养良好的科学素养和思维方式，提高他们的生活和学习质量。

1、了解学生对科学问题的初步想法，特别是在理解概念过程中出现的观点，做出适当的教学判断，以避免事实与学生想象混淆的情况，确保在观察和实验中获得有效证据。

2、指导学生多次进行控制变量的实验，帮助他们更好地认识科学本质，理解控制变量实验的重要性，并正确看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验过程中做好记录，鼓励他们通过文字、数据、简笔画和图表等形式进行记录。定期检查和督促学生的观察和记录工作。

4、耐心引导学生使用准确的词汇描述观察到的现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成科学的解释。

七、教学进度表

周次教学内容

1 我们的天气

2 天气日历；温度与气温

3 风向和风速；降水量的测量

4 云的观测；总结我们的天气观察

5 水能溶解某些物质；物质在水中如何溶解

6 国庆放假

7 液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力

8 溶解的快与慢；100毫升水能溶解多少克食盐

9 分离盐与水的方法；机动

10 听听声音；声音是如何产生的

11 声音的变化；探索尺子的音高变化

12 声音的传播；我们是如何听到声音的

13 保护我们的听力；机动

14 身体的结构；骨骼、关节和肌肉

15 运动起来会怎样（1）；运动起来会怎样（2）

16 食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化

17 相互协作的器官；机动

18 复习

19 考试

小学四年级科学上册的教学计划 14

一、教材分析：

本册教材由“光与影”、“植物的生长”、“物体的运动”、“动物的世界”四个单元组成。相比于以前的版本，删减了“气候变化”和“声音的传播”两个单元，新增了“植物的生长”单元。教材内容涵盖了生命科学、物理科学和地球科学三个领域，具体包括：生命科学（生物的生长与发展）《植物的生长》；物理科学（运动与力的关系）《物体的运动》；物理科学（光和影的表现）《光与影》；地球科学（生物与环境的相互作用）《动物的世界》。经过调整，新的教材内容体系更加严谨、合理。每个单元通常包含七个教学内容，大致相当于七个课时。教师可根据教学建议，围绕特定的概念和过程进行深入的探究，教学时间不应拘泥于1课时。应加强对每个单元的总结性教学，以帮助学生理清思路和概念。

二、学情分析：

经过一年的科学学习，学生们对科学的基本知识有了一定的掌握，尤其是对周围事物的科学认识逐步深入；他们初步掌握了观察和实验的方法，求知欲和参与实践的热情显著增强。这一年是培养学生科学素养的关键时期。

本学期，四年级共有一个班级，人数约为55人，较大的班级规模为科学学习的有效组织带来了不小的挑战。

三、教学目标：

本学期是培养学生科学素养的关键时期。在教学过程中，教师应适时引导学生尊重客观事实、注重科学证据、大胆质疑，培养他们良好的科学思维方式和品质，从而提升他们的生活和学习质量。（具体内容详见单元计划）

四、教学措施：

1、了解学生对科学问题的初步想法，特别是概念理解过程中的误区。

2、指导学生进行控制变量的实验，并给予必要的支持。

3、引导学生在观察和实验中做好详细记录。

4、帮助学生用准确的语言描述他们观察到的现象。

5、引导学生整理实验结果，形成准确的科学解释。

五、学生素质的要求：

1、环保教育

通过对“光与影”、“植物的生长”、“物体的运动”、“动物的世界”四个单元的教学，培养学生的环保意识和热爱自然的情怀，激发他们积极探索新知的欲望，倡导参与环境保护。

2、心理素质

①建设合作、平等的师生关系：在课堂上营造合作学习的氛围，让学生体会到自己的学习主体地位。通过小组讨论和师生互动，激发学生的学习兴趣，提升学生的心理素质。

②体验成功，增强自信心：在教学中将难点进行适当拆解，帮助学生逐步掌握，让他们在完成学习任务中获得成就感，从而建立自信。

③激发兴趣，勇于探索：根据学生的实际情况，创造愉悦的探索活动环境，耐心启发，使他们树立正确的学习目标和动机，运用生动的教学方式激发学生的学习兴趣。

④及时评价，并适时引导：对学生学习过程中出现的问题给予宽容和耐心的纠正，主要通过表扬和鼓励来激发学生在课堂上的发言，营造积极的学习氛围。

小学四年级科学上册的教学计划 15

一、学情分析：

四年级的学生对科学具有浓厚的兴趣，喜欢通过动手实践和动脑思考来探索知识。他们在过去一年里的科学学习中，观察能力和探究能力有了显著提高。学生们对周围事物充满了好奇心，乐于参与实际的实验和观察。然而，尽管他们在动手能力上表现出色，但自主学习和探究的能力仍然不足。家校对语文、数学和英语的重视，导致他们接触自然的机会有限，缺乏有效的指导，导致他们在观察和实践活动中未能充分提升自己的科学技能与思维能力。

二、本册教材的知识系统与结构：

教材分析

本册教材共分为五个单元，涵盖了《我们的食物》、《水的秘密》、《植物的世界》、《空气与水》、《热现象》等主题，涉及生命科学、物质科学和地球科学三大领域，整体结构更加合理。每个单元通常包含一个课时，教学建议中提到应加强对关键过程和方法的深入探究，而不拘泥于课时的限制。单元后的总结性教学也非常重要，帮助学生梳理知识体系，加深理解。教材将引导学生参与一系列有意义的科学探究活动，提升他们的学习体验和科学探究能力，从而更好地理解科学的本质。

1 我们的食物：从学生已有的食物认知出发，引导他们认识食物中营养成分与饮食健康之间的关系，遵循“整体感知——个体研究——综合整理”的学习步骤。(包括1、2、3课)

2 水的秘密：通过观察溶解现象，引导学生建立基本的溶解概念，并探讨不同物质在水中的溶解能力，学习影响溶解的因素，如压力、搅拌和温度等。(包括4、5、6、7课)

3 植物的世界：借助学生对植物的初步了解，引导他们认识植物的构造及其功能，感受植物的多样性与美丽。(包括8、9、10、11、12课)

4 空气与水：通过实验让学生认识热空气上升的现象，以及气体的热胀冷缩特点。(包括13、14、15、16、17课)

5 热现象：让学生了解热传递的三种方式及其实际应用。(包括18、19、20、21、22课)

6 实践与探究：鼓励学生运用所学的探究方法，解决生活中的实际问题，培养科学观察和实践的积极态度。

三、本册教材总的教学目的及教学重点、难点：

教学目标：

1、培养学生的科学思维方式，帮助他们在日常生活中运用科学知识，逐步养成科学的生活习惯；

2、使学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的乐趣和意义，培养看待和思考问题的科学态度；

3、指导学生学习假设、分析因果关系，重视实验中的数据收集与变量控制，并尝试提出自己的解释模型以验证假设；

4、保持对探索世界的好奇心，培养细心观察和敢于质疑的科学态度；

5、增强生态意识，关注资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

在能力培养方面，主要关注以下几种能力：

1、观察能力：通过观察风的方向和强度，使用测力计等工具进行测量；

2、实验能力：学习使用酒精灯进行加热实验，进行摩擦力、热传导等的实验，掌握对比实验的方法；

3、探究能力：通过探究水蒸气凝结的条件，认识水的三态变化；

4、分析综合能力：运用分析综合的方法理解热的传递方式；

5、动手能力：进行简单的科学制作，如自制太阳能热水器。

在德育方面，主要针对以下方面进行教育：

1、通过讲述火箭的发展历程，增强学生的爱国情怀；

2、通过学习热的三种形态及其应用，引导学生早期接触科学知识。

四、基本措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课；

2、针对小学生的学习特点，灵活调整教学策略；

3、设计丰富多彩的实践活动来充实教学内容；

4、让探究成为学习科学的主导方式；

5、树立开放的教学理念；

6、细心引导学生的科学学习活动；

7、充分利用现代教育技术；

8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类科技竞赛，以赛促学。

五、主要教学活动类型：

信息收集 现场考察 自然观察与实验

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论与辩论

种植与饲养 科学游戏 信息发布与交流会

参观访问 竞赛活动 科学欣赏 社区科学项目

六、主要教学方法：

探究法 演示法 实践法 讨论法 辩论法 实验法 参观法

七、教学进度：

一课时一课，确保每节课都有明确的学习目标。

小学四年级科学上册的教学计划 16

1、整体学习状况：四年级学生在科学学习上表现出一定的认真态度，但灵活性不足，学习习惯尚待改善。他们通常依赖教师和家长的引导，缺乏主动探索的意识，因此在知识的获取和实际运用上显得比较薄弱，基础知识的掌握仅限于表面，深入理解和应用能力较为欠缺。

2、已有知识、经验：经过一年的科学学习，学生的探究能力有了明显的提升，但由于资源和机会的限制，他们的科学知识储备仍然较为匮乏，对科学探究的兴趣和意识相对较低。学校和家庭对语文、数学和英语的重视，使得学生在接触自然和实践活动的时间大大减少，缺乏足够的观察、实验和调查的机会，导致他们在实际操作中获取知识和培养能力的机会受限。

3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对于周围世界充满好奇和探索的欲望，他们乐于亲自动手去操作与他们生活息息相关的事物。如果科学课程能够贴近小学生的日常生活，并以适合他们年龄特点的方式进行教学，学生必定会展现出对科学学科的浓厚兴趣。

小学四年级科学上册的教学计划 17

一、教材分析：

《科学》四年级上册教材共分为五个单元：

植物的生长、物质的变化、气象观察、简单机械、声音的传播，涵盖了新课程标准中生命科学和物质科学的相关内容。教材通过探究活动和专题研究，帮助学生提升学习体验，增强科学理解，并激发科学探究的潜力。

二、教学目标要求：

通过学习，让学生能够运用已有的生活经验和科学知识，自主设计实验活动以解决实际问题；提高学生观察的准确性，通过数据分析进行科学探究，并能将测量结果使用图表的形式作出展示；

三、强调事实的收集与理解，培养对事实进行简单加工、整理、抽象和概括的能力。

（一）、科学探究

1、引导学生从生活中发现研究问题，学会运用多种探究方式来解决不同类型的问题，并能对这些问题进行比较评估。

2、组织学生在课堂及课外开展有意义的科学探究活动，提升探究能力。

3、学习通过对比的方法进行科学探究，并进行系统的科学观察训练。

（二）、情感态度价值观

1、鼓励学生保持好奇心，勇于提问和想象。

2、让每位学生在科学学习的过程中感受到自身的价值，体验成功的喜悦，建立学习信心，激发对科学的兴趣。

3、培养学生倾听他人观点的能力，尊重他人的发言权，能够用多种方式记录和表达观察到的事实。

（三）、科学知识

1、认识生命体的共同特征，树立基本的生物概念。

2、围绕“物质变化”主题，利用对比法观察物质间的相互作用与变化现象，开展观察实验，深化对物质变化的理解。

3、了解天气的基本元素，鼓励学生通过多种方式进行天气现象的研究。

4、探究简单机械的基本原理，了解杠杆、滑轮等工具的使用及其原理。

5、研究声音的形成与传播，识别声音的强弱和高低，并区分乐音与噪音。

四、本册的重点与难点：

本册重点：初步形成生物与非生物的概念，理解生物的基本特征。学生能够按要求进行过滤和冷却的实验操作，设计对比实验以验证声音在不同介质中的传播。

难点：学生能够按要求操作过滤与冷却实验，并采用简单的方法观察和记录天气现象。

五、教具学具的准备：（见实验课计划）

六、教学中采取的措施与方法：

1、鼓励教师创造良好的学习环境，为学生提供足够的时间和空间，以便他们能够积累与掌握科学知识和观察经验，鼓励学生用自己的方式增进对研究对象的认识，开展科学探究活动。

2、重视科学探究过程，加强对学生事实收集与表达的指导，要求学生更为准确细致地观察事物，使用科学的测量手段，并选择适当的词汇、数据与图表来描述相关现象。

3、在观察和信息收集的基础上，进行信息的加工、整理、抽象与概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行概括，从而帮助学生构建生物与非生物的概念。

七、本册教学内容的课时及课时计划：

本册教学共安排30课时，理论课21课时，机动课9课时。

小学四年级科学上册的教学计划 18

一、学生情况分析：

本班共有18名学生，进入四年级后，学生们对于科学课程的学习已经基础扎实，求知欲和参与科学活动的热情明显提升。学生们已掌握多种科学知识和探究方法，对科学探究活动产生了浓厚的兴趣，能以自己的方式观察到许多细节，并展现出初步的探究和动手能力。学生在进行观察、提问、假设、预言、调查、解释和交流等活动时，合作意识和能力显著增强。不过，由于年龄的限制，学生的观察深度和准确性尚有待提高，观察或描述的方法仍需实践运用。大部分学生的知识面较窄，乐于动脑的学生比例较低。另外，有些学生在活动时常常效率低下，未能有效利用课堂时间，这一现象尤为明显。本学年是培养学生科学素养的关键时期。教学中应因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据和大胆质疑的科学品质，提高他们的生活和学习质量。

二、教材分析

本册教材包含四个单元：“电”“生命的新起点”“饮食与健康”和“地球的宝藏”。

电单元从“什么是电”开始。学生们对静电已有一定的生活体验，让他们了解电荷的相关知识，能为后续的电流和电路学习打下良好的基础。在这一单元中，通过与电有关的实验、交流、预测、检验、测量和推理等活动，帮助学生形成关于电的初步印象，同时掌握一些基本的实验操作技能。

生命的新起点单元从“观察油菜花”入手，通过观察植物花、果实和种子的系列活动，过渡到动物的卵和繁殖的观察与研究，从而使学生了解植物和动物是如何繁殖新生命的，并形成关于生命的一系列概念。教材中的观察实验，尤其是探究性实验，旨在支持学生对生命概念的理解，并在过程中培养他们对生命的认知。

饮食与健康单元通过回忆和分类一天中的食物，引导学生关注饮食，发现不良饮食习惯，并帮助他们在未来能够科学、合理、均衡地饮食。食物的变化与获取食物信息的方法的研究同样在帮助学生更深入地认识事物特征及其变化规律。

地球的宝藏单元让学生初次探究构成地球固体物质。通过对岩石和矿物的观察、分类和描述，学生能够形成关于地球物质的基本概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要性有更深入的理解。

三、教学目标

1、培养学生科学思维方式，努力提高学生解决问题的能力，使他们在日常生活中亲近科学，运用科学，逐渐养成科学行为和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获取科学知识，增长才干，乐享科学探究的乐趣，理解科学的真正内涵，逐步学会科学地看待事物和思考问题;

3、继续引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、收集数据，并对实验结果进行解读，学习建立解释模型以验证自己的假设;

4、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱;

5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、教学措施

1、了解学生对所学科学主题的初步想法，特别是在概念理解过程中所出现的思考。只有充分掌握学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学策略，并避免客观事实与学生的想象发生混淆。

2、引导学生对实验结果进行比较与描述。教材中有大量的观察和比较活动，这些活动有助于学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特征，为学生构建科学概念奠定重要基础。

3、指导学生在观察和实验过程中做好记录。教材中提供了各单元相应的记录表，并提示学生使用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。在教学中，要引导学生客观记录观察到的现象，并随时提示他们与小组同学的记录进行比较、修正，而教师每周也要对此进行督促和检查。

4、引导学生用准确和恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中，学生需要描述的内容颇多，甚至包括实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提升科学思维能力，教学中也应耐心引导。

5、指导学生整理和加工观察及实验结果，形成正确的解释。特别是要重视学生在观察和实验过程中，从证据、表格和图形中获得的科学信息，并引导他们合理利用这些信息做出科学解释。

五、教学进度安排

周次教学内容课时

21、认识静电现象;2、点亮小灯泡2

33、了解简单电路;4、电路故障的排查2

45、导体与绝缘体的特性;6、制作小开关2

57、不同的电路连接方式;单元练习2

61、油菜花的观察;2、各种花的类型2

73、花、果实和种子的观察;4、种子传播的研究2

85、种子的发芽;6、动物卵的特征2

97、动物繁殖方式的探讨;单元练习2

101、一天的饮食回顾;2、食物的营养成分2

113、营养均衡的重要性1

124、生食与熟食的区别;5、面包霉变的观察2

136、如何减缓食物变质;7、食物包装信息的了解2

14单元练习1、岩石的多样性2

152、认识常见岩石;3、岩石的基本组成2

164、观察矿物(一);5、观察矿物(二)2

176、面对不知名矿物的探究;7、岩石、矿物与我们的关系2

18-20复习与总结4

小学四年级科学上册的教学计划 19

　一 所教年级学生现状的分析：

所教四年级的一个班级，共有学生38名。这些学生是首次接触科学课程的学习，当前教学需根据儿童的生理和心理特点选择适宜内容，强调趣味性和探究性。教学过程中要注重理论与实践的结合，加强与日常生活、社会及自然现象的联系。应遵循儿童身心发展的规律，合理处理科学内容的深度与广度，确保难度适中，教学负担适当。注重发展学生思维能力，培养他们的动手实践能力。

　二 本册教材的知识系统与结构：

本册教材总共包含23课，其中第22、23课为实践活动课。知识内容可分为五大部分：

1 植物的构成：从学生已有的植物认知出发，引导他们通过“整体观察——个体研究——综合整理”的顺序，认识植物的各个器官及其功能，领略植物世界的丰富多彩。（包括1、2、3课）

2 动物的世界：根据个体与种群的逻辑编排，引导学生经历科学探究的过程，了解昆虫、鸟类、哺乳动物、两栖动物和爬行动物的共同特征。（包括4、5、6、7课）

3 材料与生活：从木材、陶瓷、金属、玻璃和塑料等常见材料入手，探索材料的属性，让学生认识到材料的多样性。（包括8、9、10、11、12课）

4 我们的家园——地球：引导学生了解地球内部的结构，各种物质的存在形式，以及人类认识地球的历程，学习使用测力计。（包括13、14、15、16课）

5 水循环：指导学生了解水的三种状态及其转变过程。（包括17、18、19、20、21课）

6 探究与实践：鼓励学生运用已掌握的探究方法与知识，解决实际生活中的问题，逐步培养他们细致观察与动手实践的科学态度。

　三 本册教材的教学目标及重点难点：

教学目标：

1 培养学生科学思维，提升他们解决问题的能力，使其在生活中感知与运用科学，逐步培养科学行为和生活习惯；

2 让学生了解科学探究的流程和方法，通过亲身体验获得科学知识，增进能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的本质；

3 指导学生学习运用假设，分析因果关系，重视观察实验中的测量，特别是控制变量及数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立科学模型以验证假设。

4 保持对周围世界的好奇心与求知欲，培养细致观察、重视证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡、祖国的热爱；

5 亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。

在能力培养方面，主要重点如下：

1 观察能力：学习使用目测方法观察风向和风力，能够使用测力计；如条件允许，还可教授显微镜观察植物内部结构。

2 实验能力：学习使用酒精灯加热水，进行弹力、摩擦力、热传导、根部吸水等实验，巩固对比实验方法，设计并探究根部吸水的相关实验。

3 探究能力：学习运用探究方法，了解水蒸气凝结的条件和水的三态变化。

4 分析与综合能力：学习运用分析综合的方法认识水的三态变化，并探讨水在自然界中的循环和热传递的方式。

5 推理能力：学习采用演绎推理与类比推理的方法，了解露、雾、云、雨、雪等气象现象的成因。

6 想象能力：在观察与实验基础上，想象蒸发的过程以及植物内部的构造。

7 动手能力：学习制作植物与动物标本等。

在德育方面，主要进行以下方面的教育：

1 通过讲述火箭的发明及我国火箭的技术发展，进行爱国主义教育。

2 通过了解水的三态变化与自然循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因，进行科学启蒙教育。

　四 基本措施：

1 将科学课程的总目标细化并落实到每一节课中；

2 把握学生的学习特点，灵活应对；

3 用丰富多彩的实践活动充实教学过程；

4 将探究作为科学学习的主要方式；

5 树立开放的教学理念；

6 精心引导学生的科学学习活动；

7 充分利用现代教育技术；

8 组织科技兴趣小组，引导学生参与各类科技竞赛，以赛促学。

　五 主要教学活动类型：

信息收集 现场考察 自然观察与实验

专题研究 情境模拟 科学小制作讨论辩论

种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

参观访问 竞赛 科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动 角色扮演科学幻想

　六 主要教学方法：

探究法 演示法 参观法实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法暗示法

　七 教学进度

按区域教研室的教学进度执行。

小学四年级科学上册的教学计划 20

1、鼓励学生积极探索和思考，以便更好地理解课程内容。

例如，在学习“植物的生长”这一单元时，我们可以让学生自行想出一些观察方法。他们可以考虑如何收集植物生长过程中所需的水分和阳光，如何记录植物的高度变化，以及如何比较不同植物在相同条件下的生长情况。这样的探究过程需要学生在获得一定知识和观察经验的基础上进行，在四年级的学习中，学生已经对植物的基本需求有了初步的了解，因此在此阶段提出这些要求是恰当的。我们期待在未来的学习活动中，继续激发学生的自主探究能力。

2、提升学生观察的细致度和准确性。

在四年级的科学学习中，观察活动将逐步向定量分析发展。在本学期的课程设计中，我们要求学生不仅要对观察对象进行细致的描述，还要学会使用适当的测量工具来获取具体的数据，并用准确的术语来记录和表达现象。例如，观察花朵的颜色、形状及其大小，以及记录不同环境对植物生长的影响等。在进行科学实验时，学生需要更加严谨地进行观察，以提升他们的科学素养。

3、培养学生对观察结果进行分析和归纳的能力。

这一点是本学期课程中对学生科学探究能力的增强要求。观察和收集数据是探究活动的具体步骤，但在此之上，学生更需要学会如何对这些数据进行整理、分析，并总结出有价值的结论。“物质的变化”单元将会引导学生在观察实验数据后，进行数据的对比和归纳，从而得出更深层次的理解和认识。