二年级上学期语文教学方案（实用14篇）

小学二年级上册语文教学计划主要围绕学生的识字、阅读、写作和口语交际能力的提升进行设计。该教材分为八个单元，涵盖多样的课文内容与语文活动，强调与学生生活的联系，激发他们的学习兴趣。教学目标包括巩固拼音知识、识记汉字、流畅朗读、积累词汇、培养写作兴趣以及增强与他人沟通的能力。教师应关注不同层次学生的需求，采用多样化的教学方法，创造良好的学习环境，以促进学生的综合语文素养和个性发展。家校合作和实践活动也是提升学生学习效果的重要措施。

小学二年级上册语文教学计划 篇1

一、学生基本情况分析

进入二年级后，学生在识字方面取得了显著进展，识字的速度加快，然而由于识字量的增加，同音字的混淆也时有发生。孩子们表现出强烈的主动识字愿望，已经基本养成了良好的写字习惯，书写规范且端正。学生们对阅读表现出浓厚的兴趣，能够流利且有感情地朗读课文，能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受与想法。大多数学生愿意与人沟通，认真倾听他人发言，能理解主要内容，并主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻。现阶段学生的识字能力已经进入一个飞跃期，对于大部分学生而言，阅读一篇课文时能依靠拼音读准生字，并结合语境进行认读已经变得迅速且轻松。然而，优生与潜能生之间的差距依然较为明显，后续教学中应更加关注潜能生的发展。

二、教材内容分析

本册教科书共分为8个单元，总计32篇课文，此外还有4个识字部分和8个语文乐园。每个单元由课文、课后习题和语文乐园三部分组成，课文的选取新颖多样，题材丰富，贴近学生的生活经历，符合儿童的认知心理发展，并有各自的侧重点。课后习题旨在培养阅读能力、理解和积累词语，帮助学生对课文内容进行初步把握；而语文乐园则注重学生的语文实践能力，形式活泼多样，包含选词写话、猜字谜、扩句练习等内容，旨在提升学生的语文综合素养。全册要求学生认会376个常用字和16个多音字，能够书写216个字，识字的方法依然采用随文识字的方式。特别是语文乐园中的内容切合学生的生活，让他们有话可说、想说。

三、教学目标

1. 继续复习并巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字和纠正发音。

2. 要求学生会写的字确保读音准确、字形清晰、含义了解，正确书写，并在口头和书面表达中加以运用。培养学生的主动识字意识，使其在生活中自主识字，养成良好的写字习惯，书写规范、整洁，感受汉字的形体美。

3. 继续运用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4. 培养对阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利且有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文和自己喜欢的片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5. 理解上下文和生活实际，掌握课文中词句的意思，主动积累词句。

6. 能阅读简单的课外读物，与他人交流个人感受与想法，养成爱护图书的习惯。

7. 学习使用句号、问号和叹号，体会不同语气的表达。

8. 增加与人交流的意识，认真听取他人讲话，能理解主要内容，主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，礼貌待人，增强表达的自信心，能够就感兴趣的话题发表意见。

9. 对写话产生兴趣，能够将看到的和想到的写成文字，学习在写话中运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需求，学会使用逗号、句号、问号和感叹号，尝试写日记。

四、教学重点、难点与关键

1. 教学重点

识字教学、口语交际、扩大学生的课外阅读量，提高学生的识字速度，培养学生的学习兴趣及综合语文实践能力，提升学生的语文素养。

2. 教学难点

学生综合语文实践能力的培养。

3. 教学关键

在学生课堂生成的资源中寻找契机，依据学生的实际水平促进其发展。

五、教改措施

1. 以课程改革理念和思维为指导，关注学生的全面发展，通过多样化的教学形式激发学生的学习兴趣。

2. 根据学生的实际情况，开展语文生活活动，引导他们在生活中学习和运用语文。

3. 深入研究教材，准确把握教学目标，确保教学标准面向全体学生，扎实进行语言训练。

4. 鼓励学生进行课外阅读，积累语言知识。

5. 注重学习方法的指导，引导学生在阅读中思考与想象，鼓励他们发现学习中遇到的问题，并大胆提出解决方案，帮助他们找到最适合自己的学习方法。

六、培优辅差计划

（一）指导计划

提高优生的自主学习能力，巩固中等生的学习成绩，帮助差生实现适度进步。通过教师的辅导与优生的帮助，逐步提高差生的学习成绩，培养良好的学习习惯，形成基础的语文能力。培优计划应落到实处，挖掘并培养一批语文尖子，从学习能力培养入手，养成良好的学习习惯，从而建立扎实的语文基础和写作能力，同时协助教师进行辅差活动，提高全班的语文素养与成绩。

（二）制定目标：

在本学期的培优辅差活动中，培优对象能够按计划提升阅读、口语和写作的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助教师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能在教师要求下做好学习托底，成绩有所提高，特别是在语文考试这一基本能力。

（三）定内容：

培优的主要目标是提高学生的阅读和写作能力。适量推荐课外读物，以扩展优生的阅读广度，尤其是在散文写作方面给予指导，以期在写作中灵活运用，提高写作水平。同时定期安排一定难度的练习任务，以全面提升语文能力。

辅差方面，目标是教会学生敢于做题、会做题。为差生安排基础内容，帮助他们掌握写话技巧，如先从摘抄、仿写开始，再逐步独立完成，确保每位差生都能有话可说，有文可写。同时训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，鼓励他们尝试发言、主动表达，进而培养出良好的表达习惯。

（四）补差学生：张炳格 张大娟 吴远周 郑海迪

（五）主要措施：

1. 课外辅导，利用课余时间进行一对一的辅导。

2. 采用优生带差生的“一帮一”模式。

3. 请优生分享学习经验，供差生学习参考。

4. 在课堂中创造机会，运用优生的学习思维和方法影响差生。

5. 对差生采取多做多练的措施，同时为优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，为提升做题和写作能力做准备。

6. 采用激励机制，对差生的每一点进步给予肯定，并鼓励继续努力，在优生中建立榜样，给予表现机会，来调动他们的学习积极性与成功感。

7. 充分了解差生当前的学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，确保差生改善学习状况，提高学习成绩。

8. 重视中等成绩学生，确保其成绩保持稳定与提升。

9. 必要时与家长沟通，共同解决差生的学习问题。

七、经典诵读计划

（一）指导思想：弘扬祖国优秀传统文化，增强文化熏陶，提高学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、可持续发展。

（二）总体目标和具体目标

1. 总体目标

通过学校与家庭的协作，组织小学生进行经典诗文的诵读与熟背，使他们在最佳记忆时期，便捷地获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生的健康与和谐发展。

2. 具体目标

（1）培养小学生的注意力与记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，提高修养，促进身心健康与和谐发展。

（3）提升学生的语文水平，培养良好的语文素养。

（三）诵读内容

主要诵读内容参照新语文课程标准推荐的优秀古诗文、《千字文》等。

1. 原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生在记忆、思维等方面的个体差异。

2. 方法

（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能够读拼音，就能成为一个诵读老师。

（2）“小朋友，跟我念”——诵读的六字真言。教师引导一遍，再鼓励全班齐读、分组读、个别读、接龙读、默读等，让学生多听多读，享受熟读的乐趣与成就感。

（3）将经典诵读纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读与赏析，同时结合语文学科的教学进行评点。

（4）每日早读，由语文老师主导（不限于语文老师），进行经典诵读与背诵。

（四）教学评价

采用形成性与跟踪性评价的方式，注重评价的激励性质高于测试性质，采取“每日评价”、“每学期评价”及“弹性评价”的模式。

1. 每日评价

（1）正常评价：评价范围为前一天的进度，最好在早上进行，教师可用一分钟时间考核一位学生，能够熟背即通过，给予满分，该生可成为当天经典诵读班长，利用课余时间检测组长，组长再检测组内同学。未通过检测的学生，需记下名字，交给老师处理。

（2）特殊评价：凡未通过组长检测的，由老师特别处理。在一般情况下，能够熟背的学生非常少，需利用课间时间补读二十遍，补读后无论是否能背诵，给予满分。

2. 每学期评价：采用专项考核的方法进行达标与定级评价，评价内容分为必背与选背，必背内容为规定诵读内容。

小学二年级上册语文教学计划 篇2

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》编写的依据是第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，参照《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。在八组课文之后，安排了六篇供学生课外阅读的选读课文，最后附有两个生字表。生字表（一）包含全册要求认识的450个字，而生字表（二）是全册要求学生会写的350个字。这两类字在课后练习中各有标注。在“语文园地”中，也安排了适量的识字内容。

二、教学工作目标任务

1、思想政治方面：通过本册教材的学习，激发学生对大自然的热爱与对祖国的情感，培养他们发现他人优点的能力，鼓励他们在处理事务时多思考，与同学和谐相处，关心他人，并从小树立环保意识和对科学技术的热爱。每月组织一次爱国主义教育活动，加强心理健康教育，帮助学生在良好的人文环境中愉快地形成良好的思想品德，切实提高他们的思想素质。加强与家庭、社区的联系，使学校、家庭、社区形成强大的德育合力。

2、语文知识方面

（一）汉语拼音：继续巩固汉语拼音的学习，能够利用拼音进行识字与正音，进行流畅的阅读。

（二）识字与写字

① 培养学生对汉字学习的兴趣，激发主动识字的愿望。

② 识记常用汉字450个，会写350个。要求学生认识的字能够正确读音、理解意思，不进行字形分析；会写的字则需读音准确，字形清晰，理解意思，并能正确书写，灵活运用于口头和书面表达。

③ 掌握汉字的基本笔画与常用偏旁部首；能够按照笔顺规则用硬笔书写，并注意字的结构美感。

④ 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，确保书写规范、端正、整洁。

⑤ 学会使用音序和部首查字典的方法，培养独立识字的能力。

（三）阅读

① 培养学生对阅读的兴趣，感受其中的乐趣。学习用普通话流畅、有感情地朗读课文，能够背诵指定和自己喜欢的课文片段，并能进行默读。

② 结合读物中的图画，理解词句的意思，通过上下文和生活实际来积累词汇。

③ 阅读简单的童话、寓言和故事，向往美好的情境，关注自然和生命，形成对感兴趣的人物和事件的个人见解，乐于分享。

④ 朗读儿歌、童谣和简单的古诗，展开想象，获得情感体验，体味语言的优美。

⑤ 认识课文中的常用标点符号，感受句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⑥ 积累自己喜欢的成语与名言警句，背诵30篇（段）优秀诗文，总阅读量不少于3万字。

⑦ 热爱和爱护图书。

（四）写话

① 对写作有兴趣，能够表达自己的想法，描绘想象中的事物，表达对周围事物的观察和感受。

② 在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③ 根据表达需要，学习运用逗号、句号、问号和感叹号。

（五）口语交际

① 学习讲普通话，逐步培养讲普通话的习惯。

② 能认真倾听他人的发言，努力理解主要内容。

③ 通过听故事和观看影视作品，能够复述大意和精彩情节。

④ 能够较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

⑤ 与他人交谈时，态度自然大方，礼貌待人。

⑥ 具备表达自信，积极参与讨论，主动发表个人观点。

（六）综合性学习

① 对周围的事物保持好奇心，能就自己感兴趣的内容提出问题，并在课外阅读中共同探讨。

② 结合语文学习观察大自然，用口头或图文的方式表达观察所得。

③ 积极参与校园和社区活动，并通过口头或图文的方式表达自己的见闻与想法。

三、完成目标任务的具体措施：

1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”进行合作学习。

2、继续复习汉语拼音，帮助学生用拼音正确读音，分析字形，理解词义，利用丰富多样的教学方法，通过游戏和活动巩固识字，注意纠正写字姿势，培养良好习惯。

3、阅读教学中给予学生足够时间来读书和交流阅读体验，重视朗读指导，帮助学生在阅读中积累知识，并鼓励他们提出问题。

4、口语交际教学要有情境创设，激发学生兴趣，帮助他们提高口语交际能力。

5、引导学生积累好词佳句，进行综合知识的练习，鼓励他们独立完成练习，并将所学词句应用于口头和书面语言中。

6、充分利用教材，开展丰富多彩的语文实践活动，将游戏、唱歌和表演等融入课堂，也可组织学生走出校园，将语文学习与生活结合起来。

四、教学进度表：

周次

教学内容

（1）识字1、（2课时）1、秋天的图画（2课时）

（2）2、我的画（2）3、植物妈妈的办法（2课时）4、古诗两首（2课时）

（3）语文园地一（4课时）识字2、（2课时）5.一株紫丁香（2课时）

（4）6.我选我（2课时）7、一分钟（2课时）8、难忘的一天（2课时）

（5）国庆长假

（6）语文园地二（4课时）

（7）识字3（2课时）9、欢庆（2课时）10、北京（2课时）

（8）11、我们成功了（2课时）12、看雪（2课时）语文园地三（4课时）

（9）识字4（2课时）13.坐井观天 （2课时）14.我要的是葫芦（2课时）

（10）15、小柳树和小枣树（2课时）16、风娃娃（2课时）17.酸的和甜的（2课时）

（11）语文园地四（4课时）识字5（2课时）

（12）18.称赞（2课时）19.蓝色的树叶（2课时）20.纸船和风筝（2课时）

（13）21.从现在开始（2课时）语文园地五（4课时）

（14）识字6（2课时）22.窗前的气球（2课时）23.假如（2课时）

（15）24.日记两则（2课时）25、古诗两首（2课时）语文园地六（4课时）

（16）识字7（2课时）26、“红领巾”真好（2课时）27、清澈的湖水（2课时）

（17）28、浅水洼里的小鱼（2课时）29、父亲和鸟（2课时）语文园地七（4课时）

（18）识字8（2课时）30、我是什么（2课时）31、回声（2课时）

（19）32太空生活趣事多（2课时）33、活化石（2课时）34农业的变化真大（2课时）

（20）语文园地七（4课时）

（21）复习

（22）期末检测

小学二年级上册语文教学计划 篇3

一、指导思想

《小学二年级上册语文教学计划》是根据最新的教育改革方针制定的，旨在促进学生的全面素质教育。教学活动中，我们将以激发学生的学习兴趣为首要任务，注重培养他们对语文学习的热爱。在教学过程中，我们倡导自主学习、团队合作和探究性学习的方法，提升学生的语文能力和人文素养，为他们今后的学习、生活和工作打下坚实的基础。

二、教材分析

1、 内容及编排

本册教材围绕几个主题进行组织，共设置了八个单元，主题依次为：春天的生机；丰富多彩的校园生活；热爱祖国；独立思考与解决问题；友爱与合作；关心他人；环保意识；科学探索。每组单元由导语、识字板块、4-5篇课文及“语文园地”组成，内容相互联系，形成一个有机整体。识字形式新颖多样，课文内容丰富，语言生动有趣。

2、 教材特点

（1）主题明确，教材内容围绕每组单元的主题展开，识字课、课文及“语文园地”的内容均与主题紧密相关。

（2）识字内容丰富，形式多样。其中包含描写春天的词汇、表达爱国情怀的经典诗句、启发思考的成语、倡导团结的对联及反映人与自然和谐的歌词等。

（3）课文的内容丰富多样，贴近孩子们的生活，具有较强的时代感。

本册教材与之前的版本相比，有50%的内容进行了更新，涵盖童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章等多种体裁，增强了可读性和趣味性。

（4）课后练习与生活实际相结合，着重于语言积累、思维启发与语文实践能力的培养。

（5）创新教材呈现方式，增强吸引力。

教材的编写旨在服务于学生的学习，鼓励他们探索和发现。特别是在“语文园地”中设有“展示台”，为学生提供展示自我才华的机会。

（6）教材内容保持开放性和灵活性。

教材规定识字量为450个，鼓励学生在生活中自主动手认字，超出规定的量也是被鼓励的。每课要求认识的字是基本要求，积极引导学生在生活中识字。

三、学习目标：

1、 巩固汉语拼音的掌握，能够依靠拼音进行识字和正音。

2、 认识450个字，会写350个字。要求会认的字读音准确，结合上下文理解意思。会写的字能正确书写，形成规范、整洁的书写习惯。

3、 学习音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。

4、 激发阅读兴趣，学习用普通话流畅、有感情地朗读课文，并能背诵指定及自己喜爱的段落。

5、 通过联系实际理解课文词句的意思，在阅读中主动积累词汇。

6、 能够阅读简单的课外书籍，与他人分享自己的想法和感受。

7、 学习使用基本的标点符号，包括句号、问号和感叹号。

8、 逐步建立讲普通话的习惯，愿意与他人交流，能认真倾听他人讲话并主动交谈。

9、 培养写作的兴趣，能将看到和想到的用文字表达出来，学习日记的基本格式。

四、教学措施

本册教材以主题形式编排，语文园地的训练内容也围绕这些主题进行设计，教师在备课时要有全局观念。我们坚持“语文首先是一种文化”的教学理念，通读全册教材后，对每个主题进行深入研究，设计具体的教学方案。

1、 采用多样的活动形式，让学生更多地接触生字，提升识字能力。

2、 在书写教学中，注重指导细致，努力提高学生的书写技巧，并乐于培养他们对此的兴趣。

3、 强调大语文观念，将课内外阅读相结合，促进良好的阅读习惯。

4、 开展丰富多彩的语文实践活动，积极开发和利用语文资源，增强学生学习的主动性。

五、教学安排：

第一组 12——14课时 第二组 13——15课时

第三组 11——13课时 第四组 14——16课时

第五组 14——18课时 第六组 13——15课时

第七组 12——14课时 第八组 15——20课时

期末复习 18课时

小学二年级上册语文教学计划 篇4

　一、教材分析：

孩子们对故事总是充满了好奇。那些鲜活的人物、引人入胜的情节，仿佛柔和的春风，轻轻拂过孩子们的心灵。故事中描绘的美好人性和动人事迹，能够与孩子们纯真的心灵产生共鸣，让他们通过故事来学习辨别是非，理解什么是对，什么是错。

本组围绕“如何看待问题、思考问题”这一主题，精选了一些启发思维的成语和故事，旨在让学生在阅读中识字，在感悟中领悟生活的哲理。

在教学过程中，考虑到学生们对故事的兴趣，可以通过插图的辅助，激励他们主动参与到故事的阅读中，引导他们分析故事中的人物与事件，从中理解和领会故事所传递的道理。也可以鼓励学生发挥想象，续写故事。希望学生能够将故事中的教训与自身经历及周围的世界相结合，去体会故事、感悟生活。朗读、提问、讨论、评价和想象，这些都是有效的学习方式。

　二、教学目标：

1、认读53个生字，书写50个字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色进行朗读，并通过不同的语气体现角色的性格，进行课文表演。

3、理解反问句、感叹句与陈述句的语气差异。

4、初步认识成语的特点，并激发对成语收集的兴趣。

5、能通过成语、寓言和故事，体会课文传达的道理。

　三、教学重点与难点：

1、识字、写字，积累词句。

2、理解课文内容，做到正确、流利、有感情地朗读。

3、联系故事中的人物和事件，引导学生思考：如何看待问题、思考问题。

　四、课时安排：

第四单元：如何看待问题、思考问题

识字四：1课时

坐井观天：2课时

我要的是葫芦：2课时

小柳树和小枣树：2课时

风娃娃：2课时

酸的和甜的：2课时

语文园地四：3课时

小学二年级上册语文教学计划 篇5

一、学情分析：

在二年级的语文学习中，大部分学生的字迹已经能够做到正确、整洁，许多学生在阅读感兴趣的内容时，与同伴积极交流，参与口语交际，乐于表达自己的观点。然而，也有少数学生对学习的自我要求不高，缺乏良好的学习习惯，对阅读的热情不高，较少主动与他人交流，学习态度比较消极。这些学生亟需老师和家长的关注、激励和引导。希望在本学期的学习中，他们能够逐渐改进，取得一定进步。

二、教材分析

1、本册教材设计了八个单元的学习，第二单元包含4课的识字内容，其余七个单元则为课文，总计25篇课文。每个单元致力于口语交际和语文园地的学习，每个语文园地都通过丰富的内容和多样的形式，巩固学生的语文知识，提高语文能力。

2、在识字教学方面，教材将认字和写字分开进行，强调多认少写。全册课程共要求学生认识450个常用汉字，能够写出250个生字。在识字单元中渗透了汉字文化，体现汉字的规律，旨在激发学生的识字兴趣，教授识字方法，提高识字能力。

教材共安排了7个单元，精选25篇课文进行学习。

第一单元以“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》通过一群小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的帮助下寻找母亲的故事，传递出要学会独立生活、面对问题要多问多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》以生动的语言讲述了水的多种形态变化，如云、冰雹、雪等，并探讨了水对人类的益处与危害。我们应当努力让水更好地为人类服务。《植物妈妈有办法》则运用比喻和拟人手法，介绍蒲公英、苍耳、豌豆等植物的种子传播方式，启发学生对大自然的观察和思考。

第二单元围绕“狐狸”主题。《狐假虎威》讲述了狐狸借助老虎的威风，吓跑森林中其他动物的故事，提醒学生要透过现象看本质。《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲述了两只小熊因分配奶酪发生争吵，结果奶酪被狐狸吃掉的情节，展现了狐狸的狡猾及贪吃。《狐狸养鸡》则讲述了狐狸在养鸡过程中逐渐变得善良的故事，让孩子们感受到狐狸内心的矛盾。

第三单元的主题是“故事”。《曹冲称象》讲述曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，强调了观察和联想的重要性，鼓励学生在遇到问题时积极思考。《红马的故事》展示了一位美术老师的创新教学，让学生们明白善于思考和大胆想象的重要性。《一封信》描述了露西在妈妈指导下写信给外出爸爸的情景，体现了她对爸爸的关心。《妈妈睡了》通过生动的描写，展现了孩子对疲惫但温柔的妈妈的爱。

第四单元围绕“自然”展开。《古诗两首》中的《登鹳雀楼》通过简洁的语言传达出“只有站得高，才能看得远”的哲理，而《望庐山瀑布》则以夸张的手法描绘庐山瀑布的壮观，抒发了诗人对祖国河山的热爱。《黄山奇石》通过描写奇特的黄山石景，表达了作者对黄山的喜爱，展现自然的美丽。《日月潭》讲述了日月潭的地理位置及美丽风光，传达了对祖国山河的热爱，而《葡萄沟》则生动展示了葡萄沟的优美风土，表达了对少数民族文化的尊重。

第五单元以“道理”为主题。《坐井观天》通过青蛙和小鸟的对话告诉孩子们看问题要全面，避免片面。《寒号鸟》则讲述懒惰的寒号鸟因不听劝告而遭遇不幸，强调勤劳的重要性。《我要的是葫芦》提醒学生注重过程而非仅关注结果，事物之间存在紧密联系。

第六单元关注“人物”。《大禹治水》传达了大禹顽强不屈的精神和无私奉献的品质。《朱德的扁担》描述了朱德与战士们同甘共苦的感人故事，体现了彼此之间的深厚感情。《难忘的泼水节》介绍了周总理与傣族人民共同度过泼水节的情形，展示了总理的亲民形象。

第七单元以“观察”为主题。《夜宿山寺》运用夸张手法描写古老寺庙的宏伟，表达对古代建筑艺术的赞叹。《敕勒歌》歌颂了北国草原的美丽风光，表达了对故乡的热爱。《雾在哪里》通过不同地方的雾景，展现了自然现象的奇妙，体现了对自然的热爱。《风》通过对风的调皮描写，透露出小作者的喜爱之情。《雪孩子》通过雪孩子的牺牲精神，赞美了无私奉献的品德。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续保持正确的读写姿势，养成良好习惯。

（2）培养专心倾听的习惯，认真书写。

（3）鼓励勤于朗读和乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音的学习，利用拼音辅助识字与阅读。

（2）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字，默写出350个汉字。

（2）根据笔顺正确书写生字，力求结构匀称。

4、口语交际

（1）认真聆听他人讲话，理解简单的对话及事件。

（2）能在观察后及看图时用普通话表达完整的意思。

（3）在公共场合清晰流利地表达，注意礼貌。

5、阅读

（1）继续进行流利、有感情地朗读，背诵指定课文。

（2）理解常用词语的意思，结合生活实际进行理解。

（3）借助文字理解课文内容，想象课文场景，掌握课文大意。

6、写话

（1）运用学过的词语构建句子，理顺错乱的句子。

（2）观察图画或事物后，学习用连贯的话写出内容。

（3）掌握在“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的交际用语。

（4）学习使用标点符号，如逗号、句号和感叹号。

四、教学措施

1、深入研究教材，认真备课，灵活运用教学方法，确保课堂活跃。

2、关注良好学习习惯的培养，激发学生学习的兴趣。

3、通过积极的鼓励措施，提升学生的学习主动性。

4、在教学中渗透德育和法制教育，提高学生的综合素质。

5、在阅读教学中倡导自主、合作和探究的方式，增强学生的参与感。

6、将阅读教学延伸至课外，增强课外阅读指导，拓宽学生视野。

7、建立学生的自主阅读银行，鼓励家校合作，共同推动阅读活动。

8、充分利用多媒体资源，注重读写结合，加强学习方法指导。

9、鼓励学生走进生活、走入社会，观察和体验生活，应用语文知识于日常。

五、活动计划

根据《小学语文新课程标准》，重视课外阅读，以培养学生的广泛阅读兴趣，扩展阅读范围，增加阅读量为目标，提倡少做题、多读书、读好书。

对于低年级学生，侧重于培养阅读兴趣，鼓励他们养成每天阅读的良好习惯。

小学二年级上册语文教学计划 篇6

一、学生基本情况

在二年级的学生中，部分同学的自律能力尚未成熟，导致其纪律观念较弱，喜欢在课堂上交谈和插话。

二、教学内容

本学期的教材分为识字、课文及语文百花园三个部分，共计33篇课文，其中包括5篇儿童诗、2篇古诗、1篇课本剧及1篇神话故事，其他均为童话或故事。教材按主题划分为8个单元，主题依次为：“热爱祖国”“革命传统”“爱心”“明理”“爱科学”“保护环境、可爱小动物”“优秀品格”“快乐的冬天”“中外优秀传统文化”。每个单元包含与主题相关的4篇课文（第5单元为5篇），并在单元前有导入部分，单元后则是语文百花园的活动。

三、本学期教学目标

1、继续巩固汉语拼音的学习，能够利用拼音进行识字、阅读和学习普通话，熟练读出轻声音节，并能背诵《汉语拼音字母表》。

2、掌握本册要求的认字450个，会写248个生字，能够准确读音及识别字形，懂得利用已学的识字知识进行字典查字，并练习独立识字。

3、能够正确抄写与听写所学的词语，在口头和书面表达中运用大部分词汇，学习辨析反义词。

4、继续练习用铅笔写字，掌握不同结构字的书写方法，确保字迹正确、端正且整洁，同时注意执笔方法与写字姿势，养成良好的写字习惯。

5、继续学习如何正确、流利，并富有感情地朗读课文，要求使用普通话，注意语音、语气和句间停顿，背诵指定课文并初步理解自然段及整篇文章的内容，能够阅读简单的课外读物并理解其内容。

6、能够理解他人所讲述的内容，养成听课集中、不随便插话的良好习惯，能用通顺的语言回答问题，能够用完整流畅的句子描述观察到的事物，并在公众场合礼貌地表达感谢。

7、能够使用指定词语造句，学习按一定顺序观察图画及简单事物，并用几句话或段落将观察内容写下来，掌握留言条的写法，熟悉句号、问号的使用，初步学习逗号和感叹号。

四、教学的重点和难点

1、识字、写字

2、指导朗读

3、口语交际

4、写作指导。

五、教学措施

首先对每位学生的学习状况进行全面评估，从差生的思想根源入手，采用“抓两头、带中间”的策略，整体提高学生的成绩。

1、教学面向全体学生，进行个性化指导。

2、重视激发学生的汉字学习兴趣，鼓励他们通过自己的方式主动识字，培养独立识字的能力，同时在传授书本知识的过程中注重创新精神和动手实践能力的培养。

3、确保每课的生字、生词学生都能掌握，进行单元过关测试，定期查缺补漏，针对学生反馈问题进行积极辅导，努力使每位学生共同进步。

4、加强作业质量的管理，确保字迹工整，书写清晰。

5、与班干部密切合作，鼓励他们帮助转化表现不佳的学生，并争取家长的支持，共同提升教育教学质量。

6、在掌握基础知识的前提下，注重培养优秀学生，做到“培优补差”双管齐下。

7、培养学生认真细致、勤于思考的学习态度，养成良好的学习习惯。

小学二年级上册语文教学计划 篇7

一、学生基本情况

本学期共有学生28名，其中男生15名，女生13名。在上学期中，有3名学生的成绩未达到预期。

二、教材分析

本册教材分为8个单元，主要包含“识字”“课文”和“语文百花园”三个部分。

“识字”部分继续遵循“多认少写、识写分开”的原则，要求学生熟悉450个常用字，书写248个字。识字的形式包括课文中的识字学习及单独的识字课。在语文百花园中也设置了巩固与拓展的识字练习。在教学过程中，重点在于引导学生掌握识字的方法，培养主动识字的兴趣，以及养成在生活中多种途径识字的习惯。

阅读课文部分共有8个单元，涵盖33篇课文，包括5篇儿童诗、2篇古诗、1篇课本剧和1篇神话故事，其余为童话或故事。各单元主题为：(1)热爱祖国;(2)革命传统与爱心;(3)明理;(4)热爱科学;(5)保护环境及小动物;(6)优秀品质;(7)欢快的冬天;(8)中外优秀传统文化。

语文百花园部分也分为八个模块，涵盖的学习活动包括语海畅游、朗读背诵、口语交流、自主积累、写作和综合性学习。

三、基本任务

1、继续复习拼音，要求学生在声母、韵母和音节的读写上更加熟练，能够借助拼音和字典自主学习生字；区分本音和变音，熟练掌握大写字母，学会使用部首查字法查字典。

2、识记常用汉字450个，能够书写248个字，要求书写规范、整齐；掌握汉字的基本笔画，并能利用已学生字记忆新字；指导学生分散练字，保持正确的写字姿势和握笔方法，培养良好的书写习惯。

3、学习用普通话正确、流畅且富有感情地朗读课文，结合实际生活和课文理解常用词语和句子的含义，积累词汇(在阅读中积累词汇)。通过朗读体验课文的基本情感，能够想象课文描绘的情境，自主理解并背诵指定的课文。

4、认识标点符号如逗号、句号、问号和感叹号，能够体验并朗读出不同的语气(包括陈述、疑问及感叹等)。

5、能够用普通话进行口语交流，语言表达文明，态度端正(口齿清晰，声音洪亮，礼貌待人)。

6、学习写作，能够根据图画进行写话或自由表达，并使用逗号、句号等标点(能够根据特定情境或看图，用完整的句子或几句连贯的话回答问题，讲述简单的事情)。

7、积极参与语文实践活动，培养创新意识、实践能力与合作精神。

8、写下自己想表达的内容，自由描述想象中的事物。

9、培养良好的积累习惯，掌握有效的积累方法，主动收集信息，丰富语言表达，拓展知识面。

四、主要工作

1、召开家长会。结合各科教师的意见，向学生家长介绍新教材的特点与教学要求，以及二年级学生的身心及学习特征，听取家长建议，提出家教建议。

2、识字和写字：每天安排一节相关课程；每月举行一次写字比赛。

3、阅读：每天举行“小小故事会”；每周安排一节阅读课，提供有效的阅读指导。

4、写作：结合阅读教学，注重方法指导，确保每两周至少一次写作练习。

5、开展美文背诵比赛：安排在第15周。

6、期末复习与测试：定于第21周进行。

五、保证措施

1、重视学生习惯的养成，利用开学初的一个月，组织学生学习并背诵《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、以课堂为主阵地，深入挖掘教材中的德育内容，特别注重品德教育和班会课程，关注非智力因素的培养。

3、采用愉快与情境教学法，提升学生学习兴趣；实施反馈教学与成功教学，特别关注学习困难的学生，并进行家庭教育的引导，确保他们不落后。

4、借助家长会的机会，鼓励家长购买适合低年级的少儿读物；充分利用学校图书室的资源，加强阅读训练，开展相关活动，丰富学生的识字量，提升阅读能力。

5、在课堂教学与日常交际中，创造机会，让学生多说话，热爱表达，提高口语表达能力。

6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话和讲故事为主要途径，制定“阅读——口语表达——写作”的综合计划，对学生进行“口语表达——写作”的教学。

小学二年级上册语文教学计划 篇8

一、教材分析：

本册教材建立了开放性和活跃的教材体系，提倡自主、合作与探究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文素养和实践能力，培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。教材围绕八个专题进行设计，整合了八组教材内容。具体包括：美好的春天、多彩的校园生活、热爱祖国、如何看待问题与思考问题、友好相处与团队合作、关爱他人、保护环境与爱护动物、热爱科学。每个专题都具备较广泛的内容，避免了狭隘性。教材内容紧密围绕儿童生活，体现时代特征，具备一定的德育价值。

每组教材均包括工作计划导入、一课“识字”、多篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，形成一个有机的整体。识字的形式多样，包括词语、成语、谚语、三字经、对联和儿歌等。全册课文共计三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，具有较强的吸引力。全册课文不再附注全文拼音，多音字在文中注音，生字在当页文下列出，标注汉语拼音并配有吸引人的背景图，以引发学生注意。“语文园地”包含四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。在八组课文后还安排了六篇选读课文供课外阅读。最后列出两个生字表，生字表一要求认识450个字，生字表二要求会写350个字。除了“识字”和课文外，“语文园地”中也适当安排了一些要求认识的字。

二、教学目标：

1.复习巩固汉语拼音，能够借助拼音识字、正音。

2.识记450个字，能写350个字。要求认识的字能准确读音，结合词句理解词义，不作字形分析，不要求书写。会写的字则需准确读音、认清字形、理解词义，并正确书写，能够在口头和书面表达中灵活运用，培养自主识字的意识与能力，养成良好的写字习惯，书写规范、整洁。

3.学习使用音序法与部首法查字典，培养独立识字能力。

4.培养对阅读的兴趣，学习用普通话准确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定和自选的课文片段。

5.联系上下文和生活实际，理解课文中词句的含义，主动积累词语。

6.能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受与想法，养成爱护图书的好习惯。

7.认识课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

8.逐步形成讲普通话的习惯，愿意与他人交流，认真倾听他人讲话，理解主要内容，主动与他人交谈，讲述简短的故事和经历，态度自然大方，有礼貌。

9.对写作产生兴趣，能够将所见所想写下来，在写作中乐于运用生活和阅读中学到的词语。学习日记的格式。

三、教学策略：

(一)识字与写字教学：

1.教学中要引导学生借助拼音和字典识字，发现生字与熟字间的联系，运用已学的识字方法、偏旁部件记住字形。教师应相信学生能独立识字，鼓励学生采用自己喜欢且习惯的方法学习汉字。

2.巩固识字是教学的难点，教师应引导学生在游戏、活动和语言环境中巩固识字。

3.复习识字要提倡同学间的互动合作，例如：进行组词、组字游戏，制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径和成果。

4.在识字要求上，应尊重学生的个体差异，给予合理的要求，做到保底与进步并重，鼓励个别学生发展自身特长。

(二)阅读教学：

1.阅读教学应重视朗读指导，确保学生读准、流利，并能读出感情。让学生在充分的阅读、感悟基础上，自然感受到语言的美。朗读形式应多样化，如：分组读、集体读、男女声对读、配乐朗读等。

2.鼓励学生独立思考，质疑与讨论，尊重学生的独立感受，不拘泥于教材提示，合理的感受应得到肯定。

3.课堂提问要精心设计，问题要有思考价值，能引起学生兴趣，鼓励学生相互解疑、共同探讨，培养其发现问题和解决问题的能力。

(三)口语交际教学：

教材中的口语交际部分与专题密切相关，贴近学生生活，学生会有话可说。

1.教学中要营造情境，激发学生兴趣，鼓励学生自主交流。

2.倾听学生交流，发现语言错误并适当地纠正，同时鼓励学生的有趣表达，活跃思维，使口语交际成为师生互动、生生互动的过程。

3.在日常教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在生活中主动进行口语交际，提高口语表达水平。

(四)语文综合性学习：

在教学中，教师应努力开发和充分利用语文课程资源，开展多样化的语文实践活动。实践活动应与教材内容相关，可以通过游戏、唱歌、谜语、表演等形式引入课堂，或带领学生走出校园，接触自然、社会，使学生在生活中学会和使用语文。

四、学生情况：

二年级大多数学生学习认真，课堂上积极参与，按时完成作业，他们聪明好学。然而，仍有少部分学生基础较弱，个别同学反应慢。在课堂上应关注这些学生的学习，帮助他们逐步跟上整体进度。

家长中职工较少，多数从事商业活动，物质生活一般，部分家庭较为富裕。家长文化水平差异较大，一些家庭无法提供良好的学习氛围。学生的习惯和意识仅依靠学校的要求收效有限，需要家长的支持与协作。

本学期应加强对学习能力较弱学生的管理，增进与家长的沟通，关注学生的即时成长。

经过上一学年的学习，学生已具备一定的识字与记字能力，初步掌握了生字的识记方法，具备自主学习意识。经过老师的引导，学生间已形成了互助合作的意识，学习起来相对容易。但在学习中也暴露出一些问题，如形近字容易混淆，个别生字出错现象依然存在，说明部分学生不够认真。在写作过程中，标点符号的运用也存在一定的难度，教师在教学时需特别关注。帮助学生将语言化为文字也需要教师运用多种方法以帮助学生掌握。

五、教学进度：

周次

教学内容

周次

教学内容

1

识字1、课文1—3课

13

课文20—21课、语文园地五

2

课文4、语文园地一

14

识字6、课文22—23课

3

识字2、课文5—6课

15

课文24—25课、语文园地六

4

课文7—8课、语文园地二

16

识字7、课文26—27课

5

国庆节放假

17

课文28—29课、语文园地七

6

识字3、课文9—10课

18

识字8、课文30—31课

7

课文11—12课

20

课文32—34课

8

语文园地三、识字4

21

语文园地八、自读课文

9

课文13—15课

22

期末复习

10

课文16—17课、语文园地四

23

期末复习

11

期中复习、期中测试

24

期末检测

小学二年级上册语文教学计划 篇9

一、教材简析：

本册教材共包含8个单元，每个单元包含4篇课文和一个语文园地，总计32篇课文和8次口语交际活动。各个单元的课文内容主要集中在以下主题：第一单元：发现春天；第二单元：奉献与关爱；第三单元：热爱祖国和家乡；第四单元：善于思考和勇于创造；第五单元：热爱自然并了解自然；第六单元：培养良好品质；第七单元：正确看待问题，善于思考；第八单元：探索科技世界。

本册教材有以下特点：

1、结合语文和思想品德教育，增强思想品德培养。教材在思想品德教育方面，不仅每个单元的内容均有集中主题，还有课后练习和语文园地中设计了提高道德认识的思考题，这些题目与学生的生活和思维紧密相关。

2、围绕语言能力的发展，促进听说读写的协调进步。教材将听说训练与课文并列编排，每个单元不仅有听说训练，还包括说话和写话的训练。阅读教学则结合朗读和讨论，促进学生口头与书面语言的发展。

3、教材内容贴近学生的生活，强调实用性。教材保留了一部分经典传统课文的也增加了许多与学生日常生活息息相关的新课文。

二、本册教学目标：

1、掌握汉语拼音，能够正确拼读音节，依据音节写出相关词语，能区分多音字的不同读音并能组词。利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

2、学会识记400个生字，能够写出300个生字。初步培养识字能力，能通过音序查字法查找单词，依据笔画或结构分析字形，结合上下文理解字义。注重写字姿势和字形的规范性。

3、能够正确读写词语，理解词义，并在口头和书面表达中运用部分词语。

4、初步认识词语搭配的准确性，能够分类相同类型的词语；对比散文中的具体与抽象，能够用指定词语构造完整句子。

5、初步掌握默读技能，能够流利、正确地朗读课文。

6、能够背诵指定课文，并进行片段的听写。

7、能够根据图画进行故事讲述、续写以及理解儿童广播内容。

8、初步学会撰写请假条，能够表达简单的意思。

9、初步学会使用问号和感叹号。

三、学生现状分析：

我们班共有学生45人，经过一年的学习，已经养成了良好的学习习惯。大部分学生对语文学习充满兴趣，并在上个学期通过阅读课外书籍，显著增加了识字量，拓宽了知识面，为进一步的语文学习打下了良好基础。然而，仍有少数同学在学习语文方面存在困难，不太喜欢阅读，识字量较少。这也是我本学期需要重点关注和帮助的对象。我对语文教学充满信心，相信在我们共同努力下，班级的整体成绩将会提升。

四、教学措施：

1、加强语文与思想品德的融合教学，通过语言文字训练来提升学生的思想道德水平。每篇课文的教学目标需明确，联系实际，加深学生的道德意识和行为习惯。

2、重视识字教学，向学生传授有效的识字方法。特别强调形近字和同音字的比较练习，增加听读写结合的练习，推动生字在实际使用中的掌握。

3、阅读教学应注重培养学生的阅读能力。强化朗读训练，让每一位学生都有充分的机会进行朗读，同时逐步引导学生进行默读。词句教学应聚焦重点与难点，并通过良好的语言环境促进生字的学习。

4、开展听说训练，为学生提供多样的听说机会，激发学习兴趣，保障训练时间，及时纠正语言错误，让每位学生能积极参与说话练习。

5、持续关注学生的优劣势，做好分层教学，促进全体学生的综合素质提升。

五、教学进度安排：

周

次 教学内容 周

次 教学内容

1 1、春天的探索-3、嫩芽 13 五一假（机动）

2 4、小鹿的玫瑰-语文园地一 14 语文园地六-第六单元检测

3 第一单元检测-7、我并非最弱者 15 25、玲玲的画-28、丑小鸭

4 8、卡罗尔的小猫-语文园地二 16 语文园地七

5 第二单元检测-10、葡萄沟 17 29、数星星的-32、阿德的

6 11、难忘的泼水节-语文园地三 18 语文园地八-第八单元检测

7 第三单元检测-15、画风 19 期末复习

8 16、充气雨衣-语文园地四 20 期末复习

9 期中复习-18、雷雨

10 期中检测-20、如果你在野外迷路

11 语文园地五--第五单元检测

12 21、画家与牧童-24、玩具柜台前的

小学二年级上册语文教学计划 篇10

一、教材分析

本册教材主要由四个部分组成：即“习惯培养”、“识字与写字”、“课文阅读”和“练习任务”。

在“习惯培养”部分，共有5页生动的彩色插图，旨在遵循小学生的认知特点以及母语学习的需求，积极提升学生的早期阅读能力，帮助他们养成良好的阅读习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

“识字与写字”设有两个单元，每个单元包含4课，合计8课。本册教材继续采用“识字与写字并重，着重识字”的策略安排生字。教材总共安排生字408个，其中要求书写的有277个，其余131个生字仅要求认读。这种安排不仅让学生能识记更多的字词，既不会影响他们的阅读和表达能力，也不会加重学习负担。而且，识字部分通过多样化的呈现形式，让学生在有趣的学习环境中实现“多识”和“写好”的目标。

“课文阅读”部分共设6个单元，每单元包含3至5课，合计23课。本册共有23篇课文，其中韵文6篇。整体内容分为6个主题单元，所选课文丰富多彩。每篇课文后均设计了3至4道练习题，前两题重点强调朗读、背诵和复述，同样还有识字和写字的练习。还穿插了抄写常用词、使用重点词语进行表达以及读说写结合的语言运用等内容。这样的设计既简洁明了，又切合要点，使学生能够避免繁琐的机械练习，以高效率达成教学目标。

“练习任务”分为8个综合练习，每个单元后设置1个练习。这些练习以综合性为主，包含四个板块：字词句的运用、写字训练、朗读与背诵，以及口语交际等。每个板块既相对独立，又相互联系，形成了一个完整的学习体系。

二、教学建议

1、关于良好学习习惯的培养

教育家叶圣陶曾说：“教育是什么?简单来说，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力量不可小觑，它是个人成长的重要伴侣，良好的习惯是当代公民应具备的素质。

（1）“习惯培养”部分的设计理念与语文课程标准的目标相吻合，旨在培养学生“勤于朗读和背诵，乐于课外阅读”的优良习惯，使学生能够“多读书，读好书，读整本的书”。

（2）习惯的养成需要持之以恒，必须在今后的教学中给予更多指导与引导。在课堂上，教师应持续教授学生阅读的方法，及时给予鼓励，保持他们的阅读兴趣。

（3）教师还应充分利用《亲近母语》这本教材，发挥创造力，积极开展一些探索活动。在班级中定期组织各类比赛，如“知识抢答”、“小剧场表演”、朗读比赛、讲故事比赛等，每月选出优秀的小播音员和小故事大王，给予学生展现自我的机会，使阅读与表达相结合。

小学二年级上册语文教学计划 篇11

一、指导思想

以教育科学理论为指导，认真贯彻国家对基础教育的课程改革精神，落实小学语文课程标准所提出的各项原则，尊重语文教学的规律，致力于全面提升学生的语文素养，增强学生正确理解和运用汉字和语文的能力。在教学过程中，强调“过程和方法”，注重知识积累、情感体验和语言感悟，帮助学生掌握学习语文的基本技巧，培养良好的自学习惯，从而为学生的终身发展打下坚实的基础。

二、教材分析

本学期使用的是人教版小学二年级上册语文教材，教材充分体现了新理念与新目标，旨在构建一套适合学生发展的教材体系，提升学生的综合素质，确立学生在学习中的主动地位。教材内容围绕“识字与写字”“阅读与理解”“口语交际”“综合活动”四大模块进行编排，既符合学生的实际需求，又能引导学生进行深入学习和思考。

具体来看，《语文课本》设计了多样化的学习活动，包括趣味识字、经典阅读、日常交流等，帮助学生在轻松的氛围中自然吸收知识。结合学校的教学安排，本期还将开展《语文游戏与活动》的选修课，旨在通过互动与实践提高学生的语言应用能力。

三、学生分析

本学期我负责二年级的语文教学，班级学生在数量上较多，整体学习能力参差不齐。由于学生刚刚进入二年级，面临着新旧知识的衔接，部分学生表现出学习动力不足的情况，语文基础普遍不够扎实，学习兴趣普遍偏低，课堂参与度亟待提高。

四、工作重点

1、培养学生热爱汉字、热爱中华文化的情感，激发他们的学习兴趣，树立正确的价值观和世界观，提高他们的审美能力和道德修养，促进个性健康发展。

2、着重强化学生的学习习惯，落实常规教学的各项工作，并定期进行阶段性检查和及时调整教学策略。

3、通过趣味阅读活动，提高学生的阅读兴趣，倡导学生养成课外阅读的习惯，扩大语文学习的广度和深度。

4、提升学生的阅读量，帮助他们对汉字和语言产生更深的感受，培养他们的文字韵味和审美鉴赏能力，并鼓励自主创作，提升写作能力。

5、鼓励学生自主学习、团队合作以及探究学习，培养他们的学习能力和探索精神。

五、具体措施

1、积极利用书本和网络资源，提高教师自身的专业素养。

2、提升备课质量，深入理解新教材，探索适合小学生的教学方法，充分发挥教师的个性化教学优势。

3、引导学生进行知识积累，要求他们准备学习笔记，每周布置一定的阅读任务，增强对语文基础知识的掌握。

4、注重古诗文的诵读，培养学生的语感，提升文学素养。

5、与同事们合作，共同备课，共享资源，积极参与听课和评课活动，互相学习与提高。

6、加强作文训练，通过“表达交流”与选修课《语文游戏与活动》的结合，采用多样化的批改方式，提升写作效率。

7、运用现代教学手段，增加课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

小学二年级上册语文教学计划 篇12

一、学生情况分析

二年级上册语文教学班级共有学生60人，其中男生29人，女生31人。本班的学生性格活泼、好奇，他们对于新知识充满探索精神。经过一年的努力，许多学生已逐渐养成了认真上课和按时完成作业的习惯。他们对班级的纪律和规定有了一定的认识，集体主义观念也在不断增强，学习习惯正在形成的过程中。目前，大部分学生对学习表现出浓厚的兴趣，积极性较高，班级内竞争意识亦开始显现。尽管许多孩子思维敏捷，但在想象力方面仍有待提高。由于他们仍处于幼儿阶段，活泼的性格导致自我控制能力相对薄弱。部分学生的主观意识较强，乐于表现自我，但在赞赏他人和向同伴学习方面则显得不足。还有一部分学生在学习上缺乏自觉性，害怕面对困难，这可能与他们大多是独生子女的背景有关。在未来的教育过程中，将重点培养学生的学习品质和意志品质。在书写方面，学生已能做到较为工整，但为了提升书写的美观程度，教师需投入更多精力进行指导，学生也要多加练习。阅读方面，学生已经养成预习的习惯，但内容掌握得相对肤浅。本学期将继续强化预习的指导。随着识字能力的提高，学生们已积累了大量的汉字，自主阅读课外书籍时显得游刃有余。本学期在课外阅读方面的要求上，定将有所提高。大部分学生在适当的激励与奖励机制下，对阅读表现出较高的兴趣，但在阅读的安排上仍需引导，例如合理分配阅读时间、规范阅读姿势等。绝大多数孩子的口语表达能力尚需加强，接下来的教学中将安排时间进行文本延伸写作或编故事比赛，帮助他们为未来的写作打下基础。在教学过程中，教师要根据学生实际情况因材施教，结合新课程要求，促进他们的个性化发展和语文素养的提升。

二、教材分析

1、内容及编排

本教材通过专题化的组织方式，将内容整合成八个主题。每组教材都有“导语”来明确专题，包括多姿多彩的秋天、校园生活与爱国情、思维的方式与看法、和谐相处与团结协作、关心他人、保护环境与爱护动物以及热爱科学等。每组资料包含导语、识字内容、4-5篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字的方式多元化，课文内容丰富，体裁多样，语言生动活泼。

2、教材特点

⑴围绕主题整合教材内容，每组教材通过“导语”明确主题，识字课、课文及“语文园地”中的口语交际等内容均围绕该主题设置。

⑵识字课内容丰富多彩，形式多样。识字内容与各组主题相关，体现了多样性。有的词语描绘秋季的美景，有的则表达爱国情怀，亦有传授思维方法的成语，倡导团结合作的内容，以及人类与动物和谐相处的儿童歌谣。

⑶课文内容丰富多样，具有时尚感，贴近儿童的生活实际。本册教材相比于九年义务教育的教材，有了50%的更新。课文体裁涵盖童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等，趣味性和可读性较强。

⑷课后练习紧密结合学生的实际生活，注重语言积累，启发思维，提高语文实践能力。

⑸教材的呈现方式突破传统，增强了亲和力，编写理念也从教师的教转向学生的学，强调学生的主动探究。“语文园地”中设有“展示台”，为学生提供展示学习成果与才能的机会。

⑹教材内容具有开放性，允许弹性使用。本册教材规定识字量为450个，但也鼓励学生在日常生活中主动认字，激励有能力的学生多认字。每节课要求掌握的字体现基本要求，勤奋的学生可以超出这一标准。

小学二年级上册语文教学计划 篇13

一、教材简析

自古以来，中华民族就有丰富的文化底蕴与美丽的幻想。随着时代的发展，现代科技如同一股清流，悄然融入我们的生活中。当我们通过智能手机与世界互动，当我们在家中舒适地观看精彩的动画片、激动人心的体育盛事时，或是在广阔的蓝天中乘飞机飞翔，或是在碧海中乘船徜徉……这一切似乎都变得司空见惯，因为我们已经步入了信息化的时代，科学技术把我们曾经的梦想变成了现实。

本单元的内容围绕“科学之美”展开，通过生动的实验故事、浅显易懂的科学说明文以及图文并茂的科学小漫画，详细介绍了天气变化、航天探索、动植物的奇妙以及农业技术的进展等丰富的科学知识。每一篇课文都经历了精心的设计，趣味横生，甚至在“语文园地”中，学生们也能发现汉字的构造之美、探究科学的思维模式、展示自己查找的科学资料。这样的安排，旨在培养学生对科学的热爱，增强他们的学习兴趣，激发探索精神，让他们动手实践，走出教室，拓宽自己的视野。

经过一个学期的学习，学生们已经掌握了许多汉字，也逐渐具备了自主识字的能力，写作和阅读水平得到了提升。在教学过程中，应多给予学生自主学习的机会，鼓励他们积极探索。在识字方面：可以引导学生制作字卡，通过阅读不断识别，鼓励合作学习，增强交流，使所学生字得到多次巩固。在写字方面：注重整体指导，发现规律，重视示范，帮助学生掌握书写技巧。

二、教学目标

1、认识本单元的60个生字，能正确书写40个字。

2、能够正确、流利地朗读课文，积累相关词汇，感受语言的韵律之美。

3、希望学生能够主动阅读相关科学故事，了解现代科技成就。

4、了解天气的变化，如云、雨、雪等自然现象的形成。

5、初步掌握回声的形成原理，激发他们探索科学的兴趣。

6、了解太空生活的一些常识，激发对新科技的好奇心。

7、初步认识一些古生物知识，提高保护珍稀生物的意识。

三、重点与难点：

识字方面：认识本单元的60个生字，能书写40个生字；朗读流利，积累词汇，感受语言的韵律之美；激发主动阅读相关科学故事的兴趣，了解现代科技成果；了解自然现象如云、雨、雪的形成；掌握回声的形成原因，激发科学探索的热情；了解太空生活的常识，提升对新科技的兴趣；了解古生物知识，增强生态保护意识。

四、课时安排

《识字7》 2课时

《我是什么》 3课时

《回声》 2课时

《太空生活的趣事》 2课时

《活化石揭秘》 2课时

《农业科技新变化》 2课时

《语文园地七》 3课时

小学二年级上册语文教学计划 篇14

单元主题

1小白兔找朋友 2小狐狸的故事 3小马过河 4小蜻蜓的旅行 练习1

单元目标

1. 认识本单元的生字，能够正确书写这些生字，要求书写规范、整齐，其中标记的字只识不写，了解新的偏旁部首。

2. 认真观察课文插图，能够将插图与课文内容联系起来，借助插图理解课文的主要意思。

3. 在老师的指导下，流畅地、有感情地朗读课文，理解课文的核心内容。

4. 分析课文语言，感受文中蕴含的情感，并通过童话教育学生道理。

5. 了解童话的基本文学特征。

单元教学内容分析

本组包含四篇课文，分别是《小白兔找朋友》、《小狐狸的故事》、《小马过河》、《小蜻蜓的旅行》。这些故事通过童话和寓言的形式，教导我们如何与他人交往，认识世界。《小白兔找朋友》展示了小白兔积极友好的性格，告诉我们交朋友的重要性，强调了友谊的力量。《小狐狸的故事》则讲述了小狐狸在困难中寻找出路的经历，传递了勇敢面对挑战的精神。《小马过河》通过小马的经历，告诫我们要勇于尝试，不能畏惧未知。《小蜻蜓的旅行》讲述了小蜻蜓对世界的探索与好奇，鼓励学生保持对自然的热爱与热情。每篇故事通过生动的角色和情节，传达了深刻的道理。

每篇课文均配有相关插图，形象生动，再现了故事内容，教师需引导学生仔细观察，发挥想象力。

单元学情分析

本单元的课文皆为学生第一次接触的寓言或童话，因此教师需适当介绍相关知识。在教学时可结合插图，帮助学生更深入地理解课文内容及角色的特征。由于这些课文具有较强的故事性，可以通过活动丰富课堂：如复述指导、写字练习与实践活动等。童话故事对学生的吸引力较大，可以组织学生将课文改编成小剧表演，增强课堂的互动性。

单元教学难点

1. 分析课文在刻画人物时所运用的表现手法。

2. 理解文中的语言描写和心理描写。

单元教学重点

1. 正确、流利、有情感地朗读课文。

2. 体会课文传达的思想感情。

3. 让学生明白友谊的重要性，勇于尝试，不要轻易放弃的道理；同时能够分辨出好人与坏人的区别。

4. 认识童话的写作方式。

学困生教学重难点突破

1. 加强对学生的鼓励，自主学习，培养他们的自信心，发挥他们的主动性。

2. 通过指导学生有感情地朗读，提升他们对语言的理解能力。

3. 语文实践活动需与课内学习内容紧密结合，形式应多样化，以激发学生的学习兴趣，提高语言表达能力。

4. 重视创设情境，让学生全情投入到练习中。

课时安排

第1课小白兔找朋友- 2课时

第2课小狐狸的故事- 2课时

第3课小马过河- 2课时

第4课小蜻蜓的旅行- 2课时

练习1- 2课时