小学英语教研组年度教学计划2篇

本教学计划旨在落实教育部关于小学英语课程的指导意见，提升教师的专业素养与教学质量。计划通过集体备课活动，减少教师低水平劳动，促进资源共享，提高英语教学水平。计划适用于全校一至六年级英语教师，每周五进行集中研讨，重点在于教师个人钻研和集体讨论，并确保教学内容与教学衔接的有序性。备课组需制定详细的备课活动计划，定期开展课堂教学研讨，关注教学动态，提升科研能力。教师需在集体备课教案基础上灵活调整，确保教案详细且符合现代教学理念。计划还强调课堂常规管理、教师专业发展及团队协作，以提高整体教学质量，争创优秀备课组。

小学英语备课组教学计划 篇1

一、指导思想

我们将全面落实教育部关于小学英语课程的相关指导意见，认真执行《英语新课程标准》，着力提升教师的专业素养和业务能力。通过积极推动小学英语集体备课活动的开展，减少教师的重复性、低水平劳动，充分汇聚智慧，形成生动且富有活力的教学案例，实现资源共享。不断优化集体备课流程，增强个体备课质量，切实提高我校英语教学水平和教学质量。依据《镇江市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》，结合我校的具体情况，特制定本计划。

二、组织领导

为确保英语教学和教研活动的高效开展，重视集体备课的实效性，推动创优达标活动的稳步进行，中心小学特意成立了英语集体备课组。

三、实施范围

本计划适用于全校一至六年级的英语教师。

四、集中研讨时间

每周五下午的第二节课。

五、研讨地点

办公室。

六、活动基本要求

1、三至六年级教师需确保每周安排4节英语课，课时安排要合理，并需设定两节英语晨读课和一节午自习。

2、集体备课组需制定详细的备课活动计划，并明确备课内容的分工。

3、集体备课组每月要开展两次课堂教学研讨，讨论教学中遇到的问题。

4、关注小学英语教学的最新动态，学习其他学校在英语教学中的优秀实践，并积极开展网络教研。

5、备课组成员需定期上传集体备课活动的发言记录，参与英语组内的讨论，结合自身教学实际，撰写教学反思、心得及论文，选取英语教学中的热点和难点问题进行深入研究，以提升科研能力。

6、集体备课要关注1-6年级英语教学的联系研究，注重不同年级之间的教学衔接，互相交流教学过程中遇到的问题，提升英语教学的有序性和连贯性。

七、操作步骤

1、个人钻研，主备教师。

集体备课的过程是教师共同参与的过程。在集体讨论之前，教师的个人钻研至关重要。教师必须对教材有一定的了解，才能在集体讨论中准确表达观点。集体备课组成员需先学习课程标准，认真研究教材，了解学生，编写简要的分析材料。个人钻研时，要对教材的内容、教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学理念和方法设计等进行全面把握。主备教师在钻研教材的基础上撰写主讲稿，上传校园网，并确保本学期主备教案不少于2课时。

2、集体研讨，共同研究。

每周五进行集体研讨，主备教师进行主讲辅导。辅导内容包括教材简析（教材内容、特点、教学目标、重点、课时安排、教具学具准备等）、教学理念、方法设计、教学环节安排及可能出现的问题与对策等。主讲教师还需将活动设计作为重要辅导内容，帮助学生学习英语知识，提高语言技能。在主讲辅导后，其他教师围绕内容进行分析讨论，提出修改和完善的意见，供主备教师参考，相关意见可通过校园网发布，主讲教师需要认真记录并整合到教案中。

3、撰写教案，分发全组。

在个人主讲和集体讨论基础上，主备教师需撰写集体备课教案，由备课组长审核后发给全体成员，确保教案提前一周送达每位教师。

4、教师复备，灵活运用。

教案发放后，每位教师需在研究集体备课教案的基础上，结合班级实际情况和自身教学风格进行动态调整。中心小学在备课检查时，将重点查看每人负责的主备部分教学设计及使用他人教案的动态修改情况。动态修改主要包括：标记重点环节、增补必要内容、改正错误、删除不必要内容，以及调整内容顺序等。

八、集体备课教案基本要求

1、教学过程需详细，不得为提纲式或标题式教案。

2、教学内容要考虑新旧知识的联系，注重学科知识与生活实际的结合，拓展课内外的延伸。

3、在教法、学法设计中，要体现现代教学理念，积极实践新课程标准，注重以学生为主体的教学方式，运用小组讨论、协作学习等方法，培养开放性思维及创新意识。

4、在教学手段上，要设计现代化的教学工具，同时根据英语教学特点，设计所需的教具，如头饰、图片等。

小学英语备课组教学计划 篇2

一、指导思想：

在本学期的备课组工作中，我们将遵循学校教务处的指导思想，认真落实小学英语组的工作计划，深入学习《英语新课程标准》，全力提升教研与教学改革的能力。我们将进一步推进英语教学的改革，积极追求“小学英语课堂教学有效性”的主题，努力为学生提供创新的课堂体验，以优质的教学服务家长，持续改进备课组的工作，助力学校的教育教学发展。

二、现状分析：

目前，我校三至六年级开设英语课程，共有四位英语教师，分别负责不同年级的教学。三年级的学生对英语充满热情，学习兴趣高，课堂上积极发言。四年级的部分学生开始出现学习困难，需要针对性辅导，力争减少学习差异。五、六年级的学生则呈现出明显的两极分化，因此需从课堂教学入手，提高学习的有效性，并进行个别辅导。

三、工作目标：

1、深入学习新课标，以现代教育理念指导我们的教学实践。

2、加强备课组的教研和教学工作，努力提升整体教学质量。

3、开展主题活动，探讨“如何高效组织课堂，培养学生自主学习”的策略。

4、精心组织各年级的英语学科活动，营造良好的英语学习氛围。

四、工作重点：

1、贯彻新课标学习，树立科学的育人观念。

a、按照“四定”原则（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）开展新课标的学习活动，组内成员认真记录并交流感想；

b、关注各类资源，如网站、杂志和报纸等，学习新的英语教育理念与教学理论。

2、强化课堂常规管理，确保每位学生都能达标。

a、以学部工作为依据，注重培养学生良好的学习习惯，包括聆听和书写等，确保每堂课的要求落实到位。

b、认真做好备课、听课、上课及作业批改等常规工作。

c、坚持课后撰写教学反思，确保每堂课的备课和教学质量。

3、加强备课组建设，争创优秀团队。

a、定期举办组内活动，增强团队的凝聚力，实现资源共享与经验交流。

b、通过“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”等方式，加强教学方法和学习策略的研究，提高教师的专业素质。

c、组织教师开展主题考核课，提升实践教学能力。

d、备课组活动要重视实效，内容丰富，涵盖理论学习、专题研究、教学案例分析等，提高活动质量。

e、实施分层次教学，鼓励布置具有活动性、实践性、自主性及分层次的课外作业。

f、做好集体备课过程管理，提高教学和教研质量，组织老师对教材进行分析，分享教学思路，互相点评，共同提升备课效果。

g、设定明确的目标，争创优秀备课组。

五、工作具体安排（略）