六年级上册《品德与社会》课程教学计划15篇

六年级《品德与社会》教学计划旨在通过多元化的课程内容和实践活动，促进学生良好品德的形成与社会适应能力的发展。教材分为四个单元，分别关注地球知识、生态保护、世界问题及生活准备。每个单元都设计了引导学生思考的主题和相关活动，强调人与自然的和谐、人类共同体的意识，以及科学技术的双面性。教学目标包括增强学生的责任感、社会参与意识和独立思考能力。通过丰富的实践机会和互动型教学方法，激励学生积极探索和体验，培养他们成为有爱心、责任感和良好行为习惯的社会主义合格公民。

六年级《品德与社会》教学计划 第1篇

一、教材分析

《品德与社会》课程是专为中高年级学生设计的综合性课程，旨在以儿童的社会生活为基础，促进他们良好品德的形成与社会性的提升。

六年级的品德教材努力打破传统的知识单一模式，关注学生的情感、态度、价值观、能力与知识间的多元融合，力求实现“三维目标”。课程内容通过与现实生活密切相关的话题，以学生感兴趣且易于接受的方式，带领他们走进社会，逐步揭开成人生活的面纱，引导学生在参与和探索中成长，为他们成为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

上下册教材各分为四个单元，每个单元包含3至4个主题，具体结构如下：

主题文字：引导学生关注某个话题的主要思想和观点。

提示语：作为话题的扩展，引导学生进行思考或开展相关活动。

旁白：与学生进行对话，灵活引导他们思考和探索，传递信息。

情境对话：真实生活的再现，帮助学生反思自身经历，深入理解自我与他人。

照片：真实呈现社会现象，丰富学生的认知和体验。

图标：包括多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究等。

学生作品：展示讨论案例，体现学习成果，增强学生的沟通欲望。

白框：鼓励学生表达个人体验和学习成果，引导他们积极参与学习。

第一单元“我们生活在一个地球村”，旨在帮助学生了解地球的基础知识，熟悉世界地理，强调人与自然的和谐共存，认识各国经济的互联互通，以及合理对待互联网的意义。

第二单元“地球生病了”，意在引发学生对共同生存环境的关注，学习常见自然灾害的自救知识，增强保护物种的意识，培养节约和合理利用自然资源的良好习惯。

第三单元“世界问题还不少”，旨在让学生明白和平的重要性，珍惜和平生活，正确看待科学技术，并初步理解联合国的性质、宗旨及其重要作用。

第四单元“新的生活就要开始了”，帮助学生逐步设定生活和学习目标，并独立安排生活，促进他们的自主性和独立性，以健康快乐的方式成长。

二、教学建议

1、有效运用对话教学

针对六年级学生的特点，课堂教学应建立民主、平等的师生关系，通过教师的引导，开展多样化的师生、生生对话。鼓励学生提出问题和质疑，创造课堂的互动氛围，教师应提升为节目主持人角色，灵活反馈信息，引导学生共同构建知识，注重学生的成长与发展。

2、组织多样化活动

学生的品德形成与社会性发展需通过多种活动实现。教师需善于捕捉生活中有教育意义的内容，设计与指导活动，为学生提供充分的实践机会。在课堂内外设置活动，鼓励学生主动参与，深化他们的理解与认知。

3、合理运用媒体手段

教学工具是实现教学目标的重要载体，现代教学手段能够提高教学效率，激发学生兴趣。教师应利用多样化的资源，如图片、视频、网络等，丰富课堂内容，拓宽学生视野，提升教学效果。

4、引导学生自主学习

学生的品德与社会性发展需依赖于他们的主动参与。通过创设良好的学习情境，选用多种教学组织形式，促进学生深入参与，才能真正实现知识的理解与能力的提升。

5、不断调整教学内容

教学内容应与社会的发展变化相适应，关注学生生活的实际。教师需灵活调整教材与进度，结合时事，使课程内容更具现实性，提高学生对课程的认同感。

6、积极实施发展评价

对学生的评价应尊重个体差异，以鼓励为主，强调发展的意义。评价的目的在于增强学生的心理承受能力，帮助他们积极面对未来的挑战，培养良好的生活态度与合作能力。

三、教学进度表

六年级《品德与社会》教学计划 第2篇

一、学情分析

在本班中，大部分学生已经建立了较为良好的学习习惯。然而，仍有一部分学生由于家庭环境的影响，学习态度不够积极，自我管理能力较低，学习效率相对较差。为了帮助这些学生，我决定围绕课本进行深入教学，充分研究教材和教学方法，努力激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，全面提升教育教学质量，以期为社会、学校和自己交出一份满意的答卷。

二、教材分析

（一）教材内容

本册教材共分为三个单元——“辉煌的东西方文明”、“迈向世界”、“热爱和平”。主要目的是让学生接触到有关世界古代历史和文化的内容，理解文明的传承与发展，感受到人类文明的多样性，从而热爱我们生活的地球。

（二）教材特点

品德与社会课程设计遵循“一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升”的思路。“一条主线”是围绕儿童的社会生活为中心；“点面结合”中的“面”是儿童逐渐扩展的生活领域，而“点”是社会生活中的主要因素，依据“面”选择“点”，组织教学内容。“综合交叉、螺旋上升”则表明某一教学内容包含多种社会要素，涉及的社会领域也是多元的，可以相互交叉。

三、教学目标

1、了解人类文明的历史，体验人类文明的多样性，激发对古代辉煌文明的敬仰之情，欣赏古代人民的智慧，培养科学探究精神及创造能力。

2、了解古丝绸之路的开通、郑和下西洋、哥伦布开辟新航路对于世界文明交流与发展的重要贡献。通过具体案例，理解东西方文化在时代进步中的相互渗透与融合，在人类文明史上留下了光辉的篇章，对人类的进步产生了巨大影响。

3、培养将历史与现实相结合的能力，从历史事件中吸取经验，借鉴世界文明的成果，为中国的发展服务，树立开拓创新的意识，增强民族自豪感。

四、教学措施

1、在教学过程中，全面把握教学目标，通过多样的教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，培养良好的行为习惯。

2、在教学时，善于挖掘和利用学生已有的经验，结合学生在生活中遇到的实际问题，不断丰富和发展他们的生活经验，使学生在内心体验中形成符合社会规范的价值观。

3、充实教学内容，关注社会的新发展和变化，适时更新和丰富课程内容，增强课程内容的现实性与亲切感。

4、拓展教学空间，使课程更贴近学生的实际生活，强化课程内容与学生生活的紧密联系。

5、由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和组织者，创造学生乐于接受的学习情境，为他们的自主学习和活跃成长提供充分空间。

五、教学进度安排

六年级《品德与社会》教学计划 第3篇

一、教材分析：

本册《品德与社会》教材依据课程标准的要求，充分考虑到小学生的心理特点和生活实际，致力于打破传统单一的知识传授方式，强调情感、态度、价值观与能力的全面发展，以更好地实现课程的目标。

全书分为三个单元。第一单元《走进多彩世界》，旨在让学生了解全球的地理分布及其主要地形，认识不同国家的文化、风俗、节日、服饰、建筑和饮食，帮助他们理解各国经济互通的必要性，正确看待互联网的影响。第二单元《珍惜平和生活》，帮助学生认识和平的重要性，珍惜现有的和平环境，正确理解科学技术的价值，同时初步了解联合国的性质、宗旨和作用。第三单元《守护家园地球》，让学生学习基本的地理知识，培养他们对共同生存环境的关心与爱护意识，强化人与自然和谐共处的观念，助力他们形成节约和合理利用自然资源的良好习惯。

二、学生分析：

六年级的学生普遍表现出较强的好奇心，学习态度认真，渴望知识，并乐于与同学合作。然而，部分学生可能因各种原因形成了一些不良习惯，对他们的健康成长造成一定影响。

三、教学目标：

1、增强学生的合作精神，使他们理解竞争与合作的关系，体会到合作的乐趣。

2、初步掌握世界的地理知识，包括海陆分布、主要地形，并了解不同国家的生活习惯、传统节日、服饰、建筑和饮食，认识各国经济交流的重要性，合理利用互联网。

3、使学生明白和平的意义与价值，珍惜来之不易的和平生活，理性看待科学技术，初步了解联合国的作用和目标，提高他们的和平意识，鼓励他们为促进世界和平贡献力量。

4、引导学生意识到保护地球的重要性，培养良好的环保意识和习惯，关心和维护人类共同的生存环境，增进人与自然和谐共存的理解，帮助他们养成节约和合理使用自然资源的价值观。

5、培养学生开阔视野，形成包容心态，正确看待其他文化，积极借鉴外来文化的优点，以更好地发展本民族的文化传统。

6、逐步引导学生确立自己的生活及学习目标，并学会独立规划生活，增强自主性与独立性，让他们在健康快乐中成长。

四、教学重难点：

1、引导学生能够面对并分析生活中的问题，学会设定自己的生活和学习目标，实现独立。

2、通过生活中的实际话题，帮助学生逐步了解成人生活，从而在参与和探索中实现成长。

3、从多样的视角展现社会的丰富性，培养学生成为优秀文化传承者。

4、向学生传达新的生态观念，提高他们的环保意识，践行地球保护的责任。

六年级《品德与社会》教学计划 第4篇

一、学期课程总目标。

1．增强学生的责任意识，帮助他们理解个人与集体、家庭与社会之间的紧密联系，培养他们对社会的责任感。

2．引导学生认识伟大祖国的历史与文化，激发他们的民族自豪感，树立为国家贡献力量的志向。

3．倡导学生树立互助友爱的情怀，引导他们在日常生活中传播正能量，促进班级和谐。

4．通过学习，提高学生的社会参与意识，让他们懂得积极参与社会活动的重要性，培养公民意识。

5．帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，鼓励他们确立清晰的人生目标并为之努力奋斗。

二．学生情况分析。

我所教授的六年级班级共有学生70人，其中女生30人。该班大部分学生具有较强的学习兴趣，积极参与课堂活动，乐于与同学合作。然而，也有少数学生在学习中表现出不够积极的态度，需要关注和帮助以便更好地发展。

三. 教材和其他课程资源分析。

（一）、本册教科书分为四个单元。

第一单元：我与家人

第二单元：与朋友同行

第三单元：社会与我

第四单元：面向未来

（二）、教材特点分析。

六年级上学期为学生小学阶段的关键时期，学生在情感、认知等方面发展迅速，因此本册教材重点关注学生的道德素养与社会技能的提升。教材内容不仅丰富且富有深度，帮助学生在即将步入初中生活之前做好充分的准备。

1.综合性。

本册教材采用多元化主题，鼓励学生从不同角度理解和探讨问题，提升其解决实际问题的能力，同时培养良好的行为习惯和基本的道德观。

2.开放性。

教学活动不再局限于课堂内，鼓励学生在校园和社会中积极探索，强调学习的延续性与完整性，促进学生在不同环境中的全面发展。

3.情感性。

教材创设与学生情感共鸣的对话形式，通过真实的社会问题引导学生参与讨论，增强他们的情感体验。

4.形式活泼。

教材设计注重视觉效果，图文结合，使用生动的儿童语言，使学习过程更加亲切有趣。

四．教学措施。

1．积极转变观念。

（1）、树立全面的课程观。

在教学中，我将充分利用各类教育资源，创新使用教材，关注学生的生活实际，及时调整教学目标，以增强课堂的有效性和趣味性。

（2）、树立以学生为本的教育观。

（3）、树立适应时代的教学观。

（4）、结合教材开展针对性的环境与社会教育，组织爱心活动与小型社会调查，提高学生的参与感与责任感。

2．注意整体把握。

在实际教学中，我将尽量挖掘教材中的深层含义，从不同角度拓展课程内容，力求让教材成为学生的真挚伙伴。

五．减负提质措施。

1．利用现代科技手段，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在讨论与互动中学习知识，培养思考能力。

2．避免布置机械的书面作业，鼓励学生通过阅读、网络资源和社会调查等方式开阔视野，锻炼实践能力。

六．潜能生转化措施。

针对部分学习相对滞后的学生，本学期我将给予更多的关注和指导，尤其是在学习及生活习惯方面，帮助他们增强自信，健康成长。

七．评价措施。

本学期将采用平时与期末考核相结合的评价方式，以全面反映学生的学习情况，关注其平时的表现与作业完成情况，并结合家长与同学的反馈进行综合评估。

八．环境教育。

结合课程内容，开展环境保护教育，通过组织护绿活动和环保调查，引导学生树立良好的环保意识和习惯。

九．教学进度安排。

周次课文课时

1我与家人2

2与朋友同行2

3认识社会2

4共同的家园2

5责任与义务2

6面对挑战2

7互助与友爱2

8团结的力量2

9我的未来2

10成长的脚步2

11总结与反思2

12--16期末复习1

六年级《品德与社会》教学计划 第5篇

　一、全册教学分析

本册《品德与社会》教材的编写遵循了课程标准的要求，充分考虑了学生的年龄特点和生活实际，体现了基础教育课程改革的理念。教材旨在突破传统的单一知识传授模式，强调学生的情感、态度、价值观和能力的全面发展，以更好地实现三维教学目标。

全册内容分为四个单元。第一单元《我们的地球村》旨在让学生了解地球的基本信息，熟悉世界的海陆分布，认识自然与人类和谐共存的重要性，并了解中国的地理特征及其在世界中的地位，从而明白国际经济交流的重要性与互联网的正确使用。第二单元《地球的健康状况》则引导学生关注共同的生态环境，学习自然灾害的基本自救常识，增强他们珍惜自然资源和保护环境的意识，培养节约使用资源的好习惯。第三单元《全球面临的挑战》使学生认识到和平的宝贵，理解科技在生活中的作用，并初步了解联合国的职能与意义。第四单元《新生活的启航》，旨在引导学生确立个人的生活和学习目标，培养自主生活和独立思考的能力，助力他们健康快乐地成长。

　二、全册教学要求：

1、了解地球的基本知识，熟悉海陆的分布，理解人类与自然和谐共存的重要性，掌握中国的地理特征并意识到国际经济的互联性，正确看待互联网的作用。

2、培养学生关注和保护生态环境的意识，掌握自然灾害的自救知识，增强保护生物种类的情感，逐步养成合理使用自然资源的良好习惯。

3、引导学生接触多元文化，培养开放的视野与包容的心态，积极接纳外来文化的精华，以更好地传承和发展本民族文化。

4、使学生领悟和平的价值，珍惜来之不易的安宁生活，正确看待科技的影响，初步认识联合国的角色与目标。

5、帮助学生学会设定自己的生活与学习目标，并独立规划生活，逐步培养其自主性与独立性，促进他们健康成长。

　三、教学重难点：

1、引导学生勇敢面对生活中的各种问题，学会设定生活与学习目标，发展独立性。

2、结合实际生活经验，逐步引导学生走向成熟，在探索中成长。

3、从多角度展示社会的多样性，培养学生成为优秀的文化传承者。

4、向学生传达保护环境与爱护地球的理念。

　四、提高质量的措施：

1、更新教学方法，适应学生的实际需求及教育改革的方向。

2、激发学生的学习热情，将课堂学习和课外活动有机结合。

3、充分利用多样的教学资源。

4、定期开展与课程相关的实践活动。

5、强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，增强学习兴趣。

　五、全册教学进度安排表：

第一单元 我们的地球村 第1周至第3周

第二单元 地球的健康状况 第4周至第6周

第三单元 全球面临的挑战 第7周至第12周

第四单元 新生活的启航 第13周至第15周

六年级《品德与社会》教学计划 第6篇

　一、自我分析

扎实全面的专业知识是教师掌握教材、驾驭课堂的基础。只有深入理解，才能将知识转化为智慧，使得专业成长持续向前。虽然自从进入教育行业以来，我始终在努力提升自己，但在某些方面仍有不足之处，未来的学习和工作中，我将继续加强这方面的努力，以实现自我完善。

　二、教材分析

六年级《品德与社会》上册教材旨在打破传统的单一知识传授模式，强调情感、价值观、能力与知识的协同发展，以有效落实“三维目标”。

该教材依据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》的指导思想编写，具备综合性、开放性和情感性等特征，提升了教科书的可读性与趣味性，形式新颖而富有童趣，从而增强了教材的吸引力。

本册教材分为五个单元，每个单元包含3至4个主题，其结构如下：

主题文字：引导话题或提升某一话题，展现主题的主要思想和观点。

提示语：拓展某话题，引导学生进行思考或组织活动。

旁白：与学生对话的角色，既有承前启后的作用，也能引导学生思考、揭示观点，提出问题。

情境对话：真实生活的再现，促进学生对生活经验的反思与整理，加深对自我与他人的理解。

照片：真实展现社会生活，帮助学生拓宽视野、丰富认知、深化体验，激发活动参与。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，促进多样化学习活动，激励学生进行调查、探索、讨论和创作。

学生作品：提供可讨论的案例，展示学习过程与成果，增强学生的亲近感及表达愿望。

白框：鼓励学生表达思想感情与生活体验，记录学习成果，引导学生积极参与学习活动。

　三、指导思想

1、转变观念，树立综合、开放的课程观，有效利用各种课程资源，创造性地使用教材，使学生在学习中快乐成长，形成全面的社会认知及自我价值观。

2、关注学生，尊重其独特生活经历，强调体验与探究式学习，帮助他们解决生活中的问题，给予开放性及激励性的评价，让他们感受到成长的乐趣。

3、与时俱进的教师观：在新课程背景下，教师是学生自主学习和探究的支持者和参与者。我们的任务是创造适宜的活动环境，灵活选择教学形式，帮助学生体验和探究。

　四、教学目标

1、初步认识创造的重要性，勇于尝试并体验创造的乐趣。

2、理解工人和农民的辛勤劳动及智慧，尊重并珍惜他们的贡献，感知科学技术对生产的推动作用。

3、体会现代通讯与传媒对人类生活的影响，了解其种类和功能。

4、了解人类文明的遗产，激发对历史文化的认知，崇尚科学精神。

5、认识世界的地理分布，尊重与欣赏不同民族和文化的成就。

　五、教学理念

1、全面把握课程目标：品德与社会课程的目标是一个内在联系的整体。教师应帮助学生获得情感体验，形成积极态度，养成良好习惯，提高社会适应能力，并掌握必要的基础知识，实现课程目标。

2、丰富学生生活经验：教学中应调动学生已有经验，结合实际问题，共同探索学习主题，增强学生的内心体验，从而形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习：创设愉快的学习情境，灵活多样地组织教学活动，给予学生自主学习的空间，让他们在探究中发现和解决问题，及时鼓励创新性思考。

4、充实教学内容：教学应与其他学科紧密结合，关注学生生活，链接静态知识与丰富现实，深化学生的理解。

5、拓展教学空间：教学要紧密联系学生生活实际，积极开发地方和校内资源，创造参与社会实践的机会，让学生在实践中学习与成长，提高他们的社会适应能力。

六年级《品德与社会》教学计划 第7篇

一、学情分析

六年级共有20名学生，他们思维活跃、好奇心强，渴望知识，参与课堂活动的积极性高，是一个团结向上的班集体。

二、教材分析

本册《品德与社会》教材分为六个单元，分别是：学会沟通、珍惜友谊、关注社会、热爱祖国、学习与成长、展望未来。

主题文：引导学生思考与探讨某个社会现象，表达该主题的重要思想和观点。

提示语：一般用于拓展话题，引导学生深入思考并开展相关的社会实践活动。

旁白：作为与学生进行交流的引导者，帮助启发思考，有时带出问题，引导深入讨论。

情景对话：通过真实的对话情境，帮助学生反思和整理自己的生活经历，增强对他人感受的理解。

照片：生动地呈现学生参与活动的场景，帮助拓宽视野，增强认知，丰富情感体验。

图标：涉及“讨论”“活动”“小知识”等，促进多样化的学习体验，鼓励学生进行调查、讨论和探索。

学生作品：可以是讨论的材料，也可以展示学习的成果，增强学生的成就感与表达欲。

空白框：给予学生表达个人见解和生活感悟的空间，鼓励他们记录学习过程，积极参与到各类活动中。

三、教学措施

1、注重培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

2、鼓励学生在课外积极查找相关资料，提升自学能力。

3、在课堂教学中通过互动提升学生的情感体验，加深对知识的理解。

4、合理利用教材中的实例，强调与学生生活的关联性。

六年级《品德与社会》教学计划 第8篇

一、指导思想

通过帮助学生认识社会、参与实际活动和学习为人处世之道，培养他们初步的社会意识、公民意识、良好的道德品质和文明行为习惯，为日后逐步适应和服务社会奠定坚实基础。《品德与社会》课程的核心目标在于培养学生的道德情感和社会责任感。

二、教学重难点

本教材强调从“学生的社会生活出发，采用多元视角（包括地理、历史、社会和文化）分析探讨社会现象和事件，向学生呈现一个丰富的社会生活画面，使他们更好地理解、适应和参与社会。在学习过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度和社会参与能力。”

三、教学内容

本教学单元包括“单元导入”、“学习重点”、“学习内容”、“学习活动”、“单元练习”和“单元评价”六个部分。

1. 单元导入：在每个单元的课程开始时，明确标示出主题，增强学习的兴趣。采用艺术表现形式，如儿童歌曲或漫画故事，以便学生在轻松愉快的音乐和图文中自然融入课程主题。

2. 学习重点：引导学生明确学习目标和重点，突出“关键词”，帮助他们理解品德与社会的核心内容。

3. 学习内容：即课文内容，力求通俗易懂，结合理论与实例，提高学习的有效性。

4. 学习活动：活动部分设计多样，包括角色扮演、辩论、演讲、实地考察、访谈、观影、展览、竞赛、讨论等，均依托教材内容进行精心安排。

5. 单元练习：分为课文练习和活动练习两类。“课文练习”旨在帮助学生掌握知识，而“活动练习”则着重于培养他们的态度和技能，增强道德体验和社会参与感。

6. 单元评价：包含相关的品德与社会知识、技能及态度的评估，形式多样，如书面测试、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思，重在发展性评价。

四、采用多媒体展示手段

1. 歌曲：通过歌曲导入学习是一种有效的教学策略。每个单元都会选择一首节奏轻快、与主题紧密相关的儿童歌曲。这些歌曲通常包括简单的动作，可以增强学生的参与感。

2. 故事：学生普遍喜爱故事，适合他们年龄和心理特点的故事会引起较大的兴趣。教材中包含漫画故事、民间传说、历史故事、生活故事、寓言和童话等，并设有益智故事，鼓励学生深入思考。

3. 儿歌：儿歌以其简短、形象、生动的特点，便于孩子们学习和记忆，具有很高的教学效果。

4. 诗歌：教材也精选了若干适合学生阅读的古诗，以帮助他们接触古典文学，因我国古代诗词中蕴含丰富的道德教育和社会学习内容，效果显著。

还有漫画、游戏、谜语等多种形式供学生参与学习。

五、内容与时间安排

第一单元 我们健康成长 13课时

第二单元 为了建设新中国 10课时

第三单元 腾飞的中国 15课时

六年级《品德与社会》教学计划 第9篇

一、学生情况分析

小学六年级是学生心理和能力发展的重要阶段。在这个阶段，孩子们从儿童的心理特征逐渐向青少年特征过渡，具备了更大的可塑性和发展潜力，教师需积极引导学生提升“自我意识”，培养他们积极向上的心态，为未来的中学生活奠定良好的基础。

二、教材分析

（一）本册教科书包含了五个单元。

第一单元 生活中的品德；

第二单元 社会中的责任；

第三单元 友情与合作；

第四单元 生态环保；

第五单元 未来展望。

（二）教材重点与难点：

通过生活中的真实案例，让学生在理解不同人际关系和社会责任的发展良好的道德品质，增强对社会的责任感和使命感，培养学生参与社会活动的主动性。

（三）本册教材各单元目标

第一单元：

1．通过日常生活实例，引导学生理解什么是良好的品德，让学生在实践中感受诚信、尊重和责任的重要性，形成积极的价值观。

2．让学生了解个人行为对家庭、学校和社会的影响，培养他们的社会责任感，提高对社会问题的关注。

3．引导学生在日常生活中主动实践优秀品德，与他人建立良好关系，促进和谐的校园环境。

4．让学生认识到良好的品德是个人成长的重要基石，激励他们不断自我提升，树立做一个有品德的人的目标。

第二单元：

1．帮助学生理解每个人在社会中都应承担的责任，从小事做起，践行社会责任。

2．通过小组合作活动，让学生体验团队合作的重要性，培养他们协作能力和沟通能力。

3．鼓励学生关注社会中的不平等现象，思考自己能为改善社会做出哪些贡献，培养他们的社会关怀意识。

第三单元：

1．通过讨论和活动，让学生理解友谊的重要性，学会欣赏和尊重朋友的个性，促进良好的友谊建立。

2．引导学生在团队合作中发挥个人特长，增强共同解决问题的能力，提升他们的集体意识。

3．帮助学生了解如何妥善处理友谊中的矛盾，培养他们解决冲突的能力，促进和谐人际关系。

第四单元：

1．通过案例分析，让学生认识到生态环境保护的重要性，增强环境保护意识，从身边的小事做起。

2．让学生了解生态平衡的概念及其对人类的影响，增强他们对自然资源的珍惜意识。

3．鼓励学生参与环保活动，为保护地球贡献自己的力量，培养他们的社会责任感。

第五单元：

1．通过对未来社会的讨论，引导学生思考自身的理想和目标，鼓励他们树立积极的人生观。

2．帮助学生制定个人成长计划，为未来的学习和生活设定明确的方向和目标，增强他们的自我管理能力。

3．让学生明白如何面对挑战和困难，实现自我突破，培养他们的韧性和不屈不挠的精神。

三、任务、目标：

本课程旨在通过实践和体验促进学生良好的品德形成与社会性发展，帮助学生理解和参与社会，培养他们成为具备责任感、爱心和良好行为习惯的社会主义合格公民。

在六年级的《品德与社会》教材设计上，以学生的社会生活为核心，围绕学生的实际生活，关注他们的心理变化和成长需求，为学生的道德素养和社会责任感的提升提供有力支持。

四、具体措施

1、精准把握课程目标，明确教学重点。

2、丰富学生的实际生活经验，鼓励他们积极参与、体验。

3、结合实际教学内容，引导学生深入了解社会，探索与关心周围的生活。

4、根据学生的年龄特点，尽量多使用直观和生动的教学材料。

5、开展相关课题研究，探索《品德与社会》教学的创新模式。

6、将社会知识转化为实际问题，引导学生思考。

7、鼓励学生大胆想象，积极寻找解决生活中的问题的方法。

五、教学进度：

周次 课文 课时

1  诚信的力量  2

2  责任与担当  2

3  友谊的桥梁  2

4  环保的行动  2

5  未来的梦想  2

6  生活中的小事  2

7  如何解决矛盾  2

8  团队合作的重要性  2

9  关爱社会  2

10  反思与成长  2

11  迎接新的挑战  2

12--16 期末复习  10

六年级《品德与社会》教学计划 第10篇

一、学生情况分析

本学期我负责六年级一班、六年级二班、六年级三班、六年级四班的《品德与社会》上册课程的教学工作。高年级阶段是小学生认识自我、他人及社会的重要时期，尤其是六年级的学生，他们对自身和周围环境的理解不断加深，已经形成了一定的良好行为习惯。在社会交往和生活范围逐步扩展的背景下，加深对社会认知和品德理解显得尤为重要。由于本课程特点鲜明，包含许多实践与活动，绝大部分学生对这门课程充满兴趣，并乐于参与各种课内外学习活动。

二、教材分析

本教材依据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》的指导思想编写，具备综合性、开放性和情感性等多种特征，提升了教材的趣味性与可读性。教材的形式活泼、富有童趣，使其更易于被学生接受。

本册教材划分为五个单元，每个单元又设有多个主题，各单元的结构大致如下：

主题文字：引入讨论话题或提升某个主题，一般展现该主题的核心思想。

提示语：用以拓展讨论，有效引导学生进行思考和相关活动。

旁白：作为与学生进行沟通的桥梁，有时承接前后文，有时激发学生思考特定问题，功能多样。

情景对话：真实生活的场景再现，帮助学生反思自我经历，更深入地理解自己与他人。

照片：真实地呈现社会情境，包括学生的活动场景，帮助学生开阔视野和丰富认知。

图标：包括活动、交流及小资料等，鼓励多样化学习方式，引导学生进行探究和讨论。

学生作品：作为可讨论的案例，体现学习过程和成果，增强学生的表达欲望。

空白框：鼓励学生记录自己的想法和生活体验，引导他们成为学习的主动参与者。

三、教学理念

1、完整理解课程目标：品德与社会课程的目标构成一个统一体，教师应帮助学生获得丰富的情感体验，培养积极的生活态度，养成良好的行为习惯，同时提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验：教学中要灵活调动学生已有的经验，结合生活中的实际问题，共同探讨学习主题，帮助学生不断丰富生活经验，从而形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习：学生是学习的主角，品德形成和社会性发展需要通过实践活动实现，教师应创造积极的学习环境，灵活运用各种教学形式，激发学生主动观察和体验社会，鼓励他们在活动中探究问题，及时赞赏他们的创造性思维。

4、充实教学内容：教学内容应与其他学科紧密结合，注重与学生的生活实际相联系，将教学内容与学生丰富的生活体验结合，及时更新课程内容，提升其实用性和亲和力。

5、拓展教学空间：教学关注学生的生活实际，课程内容与生活紧密结合，不仅限于课堂，教师应善于利用地方和学校的各种资源，鼓励学生参与社会实践，增强对社会的认知和适应能力。

四、教学要求：

1、让学生初步理解个体、民族、国家的重要性，勇于尝试创造，并享受创造的乐趣。

2、认知工业、农业与日常生活的关系，尊重工人和农民的劳动成果，感受科学技术对生产的影响。

3、理解现代通信与传媒在生活中的作用，了解其种类与形式。

4、初步了解人类文明遗产，激发对历史文化的兴趣，认识科学技术与生活发展的关系，崇尚科学精神。

5、掌握基本地理常识，了解不同国家和地区的文化差异，欣赏不同民族与文化的成就。

五、教学进度表

（略）

六、具体措施

1、全面掌握课程目标。

2、丰富学生的生活经验，鼓励积极参与活动。

3、帮助学生把握少年生活的多样性，带领他们探索生存的世界。

4、根据学生特点，多呈现直观材料。

5、在教学中落实《品德与社会综合性的教学实践与研究》课题。

6、将社会知识转化为生活问题。

7、大胆想象，寻找解决生活中的问题。

六年级《品德与社会》教学计划 第11篇

　一、学生情况分析：

六年级的学生正经历着个体认知的发展阶段。这个阶段的孩子们充满了探索的欲望，他们对自我、他人、家庭以及社会有了初步而浅显的理解，并已经养成了一些良好的生活习惯。随着他们的社会交往越来越广泛，深入理解社会的构成以及道德的形成显得尤为重要。处于这一年龄段的学生在身心发展上呈现出复杂而矛盾的特点。尽管如此，他们在一些方面也开始展现出积极的变化，尤其是在个性发展上，越来越渴望独立与自主。大多数学生对本课程的开放性和实践性表示了浓厚的兴趣，能够踊跃参与到课堂内外的学习活动中，但他们在社会经验方面仍显不足。

　二、教学目标：

1、引导学生逐渐明确自己的学习和生活目标，使其能够自主安排生活，培养独立性与自主性，促进他们的健康快乐成长。

2、利用现实中的经验话题，逐步引导学生了解成人的生活方式，让他们在参与与探索中逐步成长。

3、带领学生领略多样化的世界，让他们了解世界的多元性，将这些基本理念融入他们的心灵。

4、引导学生在思想和行为上逐步向青少年过渡，帮助他们辨别正确和成熟的行为，避免盲目的模仿。

5、引导学生探索并关心他们生活的环境。

　三、教学措施：

1、打破传统知识传授的单一模式，注重情感、态度、价值观、能力与知识的综合发展，落实教育目标的多维性。

2、根据学校实际情况和学生的生活背景，加强课程资源的开发，提升教育的针对性和有效性。

3、加强本课程开放式教学方法的探索，通过艺术、互动等多种手段进行情景式教育，培养学生的判断能力。

4、通过书面及口头调查，深入了解学生的内心世界。

5、创造更多参与和亲身体验的机会，使学生能够真切感受课程的教育目标。

　四、课时安排：

每周安排两次课程，同时也可插入劳动、郊游、参观及调研等实践活动。

六年级《品德与社会》教学计划 第12篇

六年级《品德与社会》课程的设计旨在帮助学生形成良好的道德品质和社会适应能力，为他们认识社会、参与社会、适应社会，成为积极向上、有责任心、具备良好行为习惯及独特个性的社会主义合格公民奠定基础。

分目标

　(一)情感、态度、价值

1. 珍惜生命，热爱生活，培养自尊、自主、乐观向上的精神，热爱科学、热爱劳动，树立勤俭节约的价值观。

2. 在日常生活中，培养文明礼仪、诚实守信、友爱宽容、公平正义、热爱集体、团结合作及强烈的责任感。

3. 初步树立民主法治意识，增强规则意识。

　(二)能力

1. 能够初步认识自我，有效管理和调节自己的情绪和行为，掌握基本的自我保护和自救技能，养成良好的生活习惯。

2. 能清晰表达自己的感受和观点，倾听他人的意见，与他人平等沟通与合作，并学习如何民主地参与集体活动。

3. 学会从多角度观察和理解社会现象，尝试创造性地探究和解决生活中的问题，能够对道德问题进行正确判断和选择。

4. 学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用基本的学习工具探讨并说明问题。

　(三)知识

1. 初步了解儿童的基本权利和义务，理解个体与群体的互动关系，掌握一些社会组织结构和规则的重要性，懂得法律在社会生活中的关键作用。

2. 初步理解生产和消费活动与人类生活之间的关系，认识科学技术对人类生存与发展的重要影响。

3. 理解基本的地理知识，认识人与自然环境的相互依存关系，了解当今人类社会面临的一些共同挑战。

六年级《品德与社会》教学计划 第13篇

一、指导思想

以科学发展观为引领，着眼提升教育教学质量，以用心、稳健、有序地推进新课程改革为主线，以教学活动为核心，注重实践与创新，切实落实规范，提高教学效率，扎实推进素质教育，力求实现“优质、均衡、和谐教育”的目标。

二、学生基本状况分析：

六年级是学生认知、能力与情感价值观形成的重要时期，他们开始对自我、他人及社会有了基本的认知，养成了一定的良好行为习惯。随着社会交往的增加，学生对社会及品德的进一步理解变得尤为重要。本课程的开放性、互动性与实践性强，绝大多数学生积极参与，愿意在课堂内外投入时间学习。

三、教材分析：

品德与社会课程专为中高年级学生设立，旨在基于儿童的社会生活，促进学生良好品德的塑造与社会性的发展。本课程依据学生不断扩大的社会生活范围以及对社会与品德认知的需求，通过融合品德教育、法律教育、爱国主义、民族团结、社会历史与环境教育等内容，引导学生通过与自身生活紧密相关的社会环境与活动，丰富和提升他们的经验、情感、能力与知识，深化对自我、他人及社会的理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，树立基本的道德观和价值观，为培养合格的社会主义公民奠定基础。

四、教学要求：

总体要求：帮助学生塑造和发展良好的品德，为学生理解、参与和适应社会，成为具备爱心、责任感、良好习惯及个性特质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在日常生活中培养礼貌、诚信、友爱、宽容、公平、公正、团队合作与责任心等品质。

2、鼓励学生积极参与社会生活，能够清晰表达自己的感受与想法，倾听他人意见，并与他人平等交流与合作。

3、引导学生合理、有创意地探究与解决生活中的问题，学习对道德问题做出正确的判断与选择。

4、初步了解个人的基本权利和义务，理解个体与集体之间的互动关系，认识社会组织与规则的重要性，以及法律对公共生活的积极影响。

5、了解不同文化背景下的生活方式和习俗，意识到不同群体、民族、国家间和谐共处的重要性，懂得和平和发展的共同愿望是全人类的追求。

五、具体措施：

1、全面理解课程目标，改变以往重知识轻能力、情感与价值观培养的教学理念，通过多样的教学活动掌握必要的知识。

2、善于激发和利用学生的既有经验，结合他们现实生活中的问题，共同探讨解决方案。

3、创造学习情境，灵活采用教学组织形式，为学生的自主学习与活泼发展提供充足空间。

4、丰富教学资源，将课程内容延伸至学生日常生活，确保教学内容与地方实际相结合，同时关注社会的新发展，提升课程内容的现实性与亲近感。

5、拓展教学场景，不限于课堂与学校，创造条件尽可能向社会延伸。鼓励学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解与感知中接受教育。

六年级《品德与社会》教学计划 第14篇

一、指导思想：

本教学计划依据《品德与社会》课程标准的要求，全面贯彻基础教育课程改革的指导思想及目标。我们将以儿童的认知特点为基础，创造符合他们兴趣的学习环境，通过丰富多彩的活动激发学生的主动参与意识，使他们在实践中汲取知识、培养能力和掌握学习策略。《品德与社会》教材采用“主题导向”的形式，通过生动的故事传递教学内容，帮助学生更好地理解和吸收知识。

二、教材的主要特征：

1．紧密围绕儿童的生活实际，符合他们的兴趣和需求。

2．注重学生已有的生活经验，将课堂学习与现实生活紧密结合。

3．强调参与和体验，积极引导学生参与各种学习活动。

4．综合运用多元主题，教材内容合理适中。

5．单元组织教材，突出学生的主体地位。

三、教学目标：

1、帮助学生领悟生命中的“爱”，感受来自家人和社会的关怀，认识生命的珍贵，培养积极的心态去发现生活的美好。

2、通过体验和观察，让学生明白规则的重要性，认识到规则既限制了我们的行为，也保护了我们的权益。

3、引导学生了解国家的历史，激发他们的社会责任感，珍惜当下美好生活，为实现中华民族的伟大复兴而努力。

4、通过丰富的案例，帮助学生掌握科学与技术的双面性，树立正确的科学道德观，提升人文素养。

5、让学生意识到世界经济的互联性及其对生活的影响，认识到开放的世界既充满机遇也面临挑战。

四、教学措施：

(一) 强调与学生和社会的紧密联系

1．教材的编写应以学生的社会生活为基础，强调“从儿童的世界出发，观察和感受社会”。这意味着教材使用必须紧紧围绕学生的实际，并丰富教材内容。

2．教材的呈现应具开放性，以适应不同地区和社会的需求，教师和学生应共同补充教材内容，加强与社会的联系。

(二) 强调学生的实践活动

实践是学习的重要组成部分。道德教育的核心在于理解德行的形成规律，德行必须在真实的生活体验中得以体现。抽象的道德观念需要通过实践来内化。

(三) 注重学生的自我反思，让导行落实到具体行动中。

五、学生学习习惯的培养

1、养成正确的读写姿势，持续用钢笔书写，形成良好习惯。

2、鼓励学生朗读，培养对语言的热爱，促进背诵能力的提升。

3、指导学生有选择地阅读课外书籍，激发他们的阅读兴趣，同时养成记笔记和查阅工具书的习惯。

4、培养学生专心倾听的能力，鼓励他们在公共场合自信表达，语言简洁而得体。

5、帮助学生养成课前预习、认真听讲和积极思考的良好习惯，确保课堂笔记的完整性。

6、培养学生按时完成作业、书写整洁的良好习惯。

7、激发学生观察生活的兴趣，培养留心周围事物的习惯。

六、教学业务研修：

积极参与教学研究活动，认真听课、评课，不断进行课题研究，提高自身的教学水平，同时鼓励学生参赛，增强他们的实践能力。

六年级《品德与社会》教学计划 第15篇

一、学生情况分析

六年级的学生在心理和生理上正逐渐步入少年期，这一阶段的发展极为复杂且充满矛盾。个性方面最显著的特征是对“成人感”的追求，他们渴望能够独立管理和安排自己的生活，期待理解并参与成年人的生活，同时也常常模仿成年人的行为。

在当今全球化背景下，六年级的学生对世界的认知不再是抽象的概念，而是与他们的生活息息相关的真实体验。虽然他们的理解仍显不足，但对探索“外面世界的精彩”的渴望却愈发强烈，甚至希望在其中找到志同道合的朋友。

为帮助我们的新一代以科学与理性的态度看待周围的世界，热爱他们所居住的地球，关心身边的一草一木，教学过程中应积极引导学生探索与关怀他们的家园，培养他们成为地球上的新一代文明公民。

小学六年级是孩子成长中至关重要的一个阶段。在这一阶段，学生开始从儿童心理特征向少年心理特征转变，对于未来的成长有着重要影响，具有很大的可塑性。教师需积极引导学生的“自我意识”朝着客观、乐观、积极的方向发展，为顺利衔接中小学的学习做好准备。

二、教材分析（教材结构、内容等）

本册教材共分为四个单元。

第一单元 我们生活在一个地球村

第二单元 地球生病了

第三单元 世界问题还有很多

第四单元 新的生活即将开始

三、教学目标

（一）课程总目标

品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识、参与和适应社会打下基础，培育出具有爱心、责任感以及良好品德和个性品质的社会主义合格公民。

（二）本册教材各单元目标

第一单元：

1. 通过从太空视角观察地球以及日常生活的感知，学生能够了解地球的形状、大小及海陆分布的基本情况，初步理解人类与自然和谐共存的重要性，并体会“人类只有一个地球”的深刻含义。

2. 学习中国的地理特征，包括面积、行政区划及主要省级行政区，熟练运用地图描述我国的地理位置以及邻国和近海。

3. 在全球化的背景下，帮助学生理解我国与世界经济的互动，培养他们对中国经济实力提升的自豪感，并让他们关注身边的经济活动，对外来产品持正确态度。

4. 让学生认识到国际互联网是现代人信息交流的重要工具，学会利用互联网服务于学习与生活，同时保持警惕，防范其潜在的消极影响。

第二单元：

1. 引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，了解人类活动对环境的作用，将身边的节能与绿化行为与维护地球环境相联系，培养环保意识。

2. 让学生了解自然灾害的概念，认识到环境保护能够降低自然灾害的影响，掌握常见自然灾害的自救知识，理解社会互助的重要性。

3. 理解物种在维护生态平衡中的重要性，认识到维护物种即是保护人类生存的环境。增强学生平等对待地球上其他生物的情感，培养自觉维护物种的意识。

4. 初步了解外来有害物种入侵对生态系统和人类健康的危害，明确对待外来物种的正确态度，理解生物与自然和谐共存的重要性。

5. 使学生认识自然资源是人类社会可持续发展的物质基础，逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。

第三单元：

1. 通过战争对人类，尤其是儿童带来的苦难，使学生明白战争的残酷和危害，从而珍惜来之不易的和平生活，了解世界人民为和平而努力的实践。

2. 引导学生关注科学技术在衣食住行等方面对生活的影响，认识到科技的推动力与潜在负面影响，培养他们正确看待科学技术的能力。

3. 初步了解联合国的性质、宗旨及其重要机构，理解联合国在维护世界和平与推动人类发展中的作用，扩展学生的国际视野，培养地球村公民的意识。

第四单元：

1. 通过回顾六年级的学习经历，帮助学生总结成长过程，使他们认识成果来自自身与他人共同努力，为步入中学树立信心，并反思不足之处。

2. 设置活动课程，例如参观中学，让六年级学生对未来的中学生活有更直观的感受，促使他们思考准备事项，尤其是如何克服困难。

3. 从即将面临的实际生活出发，激发学生对未来中学生活的渴望与准备，帮助他们在离开小学时，顺利迈出通向中学的第一步。

四、具体措施

1. 全面理解课程目标。

2. 丰富学生的生活经验，鼓励他们积极参与和体验。

3. 根据教材内容，引导学生与教师共同探索多样化的世界，关注生存环境。

4. 结合学生年龄特点，尽量多使用直观的教学资料。

5. 在教学过程中落实《品德与社会综合性的教学实践与研究》的相关内容。

五、教学进度（含课时分配）

单元 课次 课名 课时

一

我们生活在一个地球村（8） 第一课 可爱的地球 2

第二课 从世界看中国 2

第三课 我们互通有无 2

第四课 网络连接你我他 2

二

地球生病了

（10）

第五课 地球在“发低烧” 2

第六课 天有不测风云 2

第七课 许多物种消失了 2

第八课 可怕的物种入侵 2

第九课 人与自然的和谐共存 2

三

世界问题还有很多

（6） 第十课 战争何时结束 2

第十一课 科学技术的喜与忧 2

第十二课 我在联合国作报告 2

四

新的生活即将开始

（6） 第十三课 我的六年 2

第十四课 去中学看看 2

第十五课 我们的毕业典礼 2