七年级上学期生物课程教学安排5篇

七年级上册生物教学计划旨在帮助学生掌握生物学的基本概念和原理，培养实践能力和科学思维，提升环保意识，理解人与自然的和谐共生。由于新生适应性差，教师需关注提高学生学习兴趣，设计符合学生认知规律的教学策略。教学措施包括深入研究教材、了解学生情况、采用多样化的教学方法和手段，注重探究性学习和实验操作，以提高课堂质量。围绕课程标准，重点关注学生的综合素养和能力发展，促进其情感、态度和价值观的形成，确保全面达成教学目标。通过课堂与实践活动结合，力求提升学生的生物科学素养，为未来学习奠定基础。

七年级上册生物教学计划 篇1

一、教学目标任务和要求

(1) 学生应掌握生物学的基本概念、原理以及规律，培养他们对这些知识在实际生活和社会进步中应用的关注。

(2) 学生需要初步具备生物实验所需的基本操作技能，增强科学探究和实践的能力，逐步形成科学思维方式。

(3) 学生应理解人与自然的和谐共生的重要性，提高环保意识，树立正确的情感和价值观。

(4) 初步建立生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。

二、学生知识状况分析

由于学生刚进入初中，面对各类新的学科，学习方法和应对策略尚需适应，可能会出现不知所措的情况。提高学生的学习兴趣和指导其学习方法显得尤为重要。大部分学生学习态度认真，积极性高，能够主动学习；但是基础较差的学生也占有一定比例。

三、提高教学质量的措施

1、备课与教材

深入研究新课程标准和教材，明确教学目标，分析重点和难点，把握本单元及本节课在整本教材中的重要性，理清知识之间的内在联系，全面理解教材内容。

充分挖掘教材中的思想教育资源，将思想教育融入教学过程中。

2、备学生情况

(1) 深入了解学生的思想动态和知识能力状况，预见学生在接受新知识时可能遇到的困难。

(2) 依据学生的认知规律和心理特点，精心设计教学流程和方法。

(3) 教师应在课堂上设计出能引起学生共鸣的内容。

3、备教学方法与学习方法

根据新课程标准、教材内容和学生实际情况，突出重点，攻克难点，寻找最佳的教学方法和学生学习策略。

4、备作业

精选习题，旨在巩固和消化课堂所学内容，并促进学生能力的发展和智力的开发。

四、教学要求：

1、特别关注提高学生的应试能力、动手能力和分析能力。

2、确保在教学中贯彻《生物课程标准》的理念：面向全体学生，因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容与评价均有助于学生的生物科学素养提升。

3、使学生在知识、能力、情感、态度和价值观方面得到全面发展，引导他们主动参与和体验各种科学探究活动。

4、在传授知识的重视科学研究方法的培养，注重学生综合能力的提高，通过组织实践活动来激发学生的学习兴趣，尽量创造条件进行教材中提出的各类调研、技能训练和探究活动。

5、合理选择和整合直观教具以及现代教学手段，以提升教学效果。

6、开展生物课外兴趣小组活动，并对有特殊兴趣的学生提供个别指导。

七年级上册生物教学计划 篇2

　一、指导思想

依据《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿），在充分吸收我国现行生物教学的长处的基础上，更加关注学生的实际生活经验；进一步强调学生的主动学习，增设实践环节，确保每位学生在生物学习中能够深入理解生物学知识，思考未来的学习方向；提升探究能力、学习能力和解决问题的能力；促进责任感、合作精神和创新意识等方面的提高，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会发展和终身学习奠定良好基础。

　二、教学任务

本学期将教授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级上册）。

　三、具体措施：

1、深入学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教学优势的基础上，力求创新和提升课堂教学效果。

2、探索符合新课标要求的课堂教学模式，并积极收集和整理相关的教学资料和模式。

3、组织学生进行高质量的探究性学习，引导他们进行分工合作，促进交流合作。

4、学习并运用现代教学工具和技术，提升课堂教学的效率和质量。在教学中积极参与教研和教改，认真设计教案和撰写教学反思。

5、激发学生的学习兴趣。精心设计导入环节；采用生动语言；加强情感教育；通过引导强化教学内容。

6、为探究性学习创设多样的情境。例如，提供相关的图形和文字资料、数据；或展示生物标本、模型及生活环境；也可以从学生的生活经历中提出探究问题；或引入与生物学相关的社会热点问题等。

7、鼓励学生观察、思考和提问，基于假设进行探究性方案的设计与实施。

8、重视探究性报告的撰写与交流，培养学生通过文字、数字表格、示意图和曲线图等方式完成报告，并组织学生分享探究过程和结果。

9、结合具体教学内容，采用多样的教学策略和方法，以实现课程目标。

　四、教学要求

1、在教学中，要落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容与评价有利于增强每位学生的生物科学素养。

2、教学中要确保学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的全面发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在知识传授的特别注重科学研究方法的培养，关注学生综合能力的提升。通过组织各种实践活动，培养学生的学习兴趣，尽量多开展教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中需合理选择和组合直观教具与现代教学手段的应用。

5、根据学校要求，积极组织生物课外兴趣小组活动，给予对生物有特殊兴趣的学生个别指导。

七年级上册生物教学计划 篇3

一、指导思想

围绕七年级生物上册教学计划的核心目标，结合学校的整体工作安排，继续深入实践《基础教育课程改革纲要》。强调以学生为中心的教育理念，致力于为每一位学生的未来发展和终身学习打下坚实基础。以提升教学质量为中心，努力营造积极向上的学习氛围，全面贯彻新课程标准的要求。通过课堂讲授与课外实践活动相结合，使学生对生物学知识有更深的理解，培养他们的探索能力、学习能力和解决问题的能力，同时提升他们的责任感、合作精神和创新意识，争取在考试中获得优异的成绩。

二、教材和学生情况分析

教材按照新课程改革的要求，构建了以人与生物圈为核心的知识体系，设计了丰富多样的探究活动，旨在增强学生的实验动手能力，培养他们的团队合作精神。教材剔除了部分需要死记硬背的内容，强调灵活运用的知识点，增加时代性，融入与现代科技社会相关的内容，从而极大地拓宽学生的知识视野。

由于学生刚进入初中，面对众多学科时常感到不适应，提高他们的学习兴趣和指导有效的学习方法显得尤为重要。

三、教学的措施和方法

1、基于上学期期末统考的成绩分析，争取本学期及格率达到90%，优秀率达到50%。注意班级内学生成绩的均衡发展，特别关注学业上存在困难的生物学困生。

要深入了解这些学生对生物学习的态度，分析他们学习不佳的原因，并进行个别辅导。上课时随时关注他们的表现，鼓励他们参与学习并积极回答问题。通过走进他们的生活，帮助他们了解实际的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

2、激发学生的学习兴趣。精心设计导入环节，运用生动的语言，注重情感教育，通过巧妙的引导与强化教学，使学生更投入。

3、继续深入学习相关教育理论，转变教育观念。在继承传统教育优势的基础上，努力实现课堂教学的创新与提升。

4、探求符合新课程标准的教学模式，并积极收集整理相关资料，以呈现全新的课堂教学形式。学习和运用现代教学手段，提高课堂效率和教学质量。积极参加校本教研，认真备课，撰写教学反思。结合具体教学内容，采用多种教学策略与方法，达成课程目标。

5、为探究性学习创造情境。例如，提供相关的图文资料、数据；展示生物标本、模型或实际生活环境；引导学生从生活经验出发，提出探究性问题，或从社会关注的生物学热点切入。组织好学生的探究性学习，提高其质量，引导他们分工合作并乐于交流。鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上设计和实施探究方案，重视探究性报告的撰写和交流。

四、教学要求：

1、重点提升学生的应试能力、实践动手能力及分析能力。

2、在教学中继续落实《生物课程标准》中提出的课程理念：关注每位学生，实现因材施教，促进全面发展；努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评估都能促进每位学生的科学素养。

3、在知识、能力、情感、态度和价值观等方面促进学生的发展，鼓励他们积极参与以及体验各种科学探究活动。

4、在教授知识的重视科学研究方法的培养，注重学生综合能力的提升。通过组织各类实践活动，激发学生的学习兴趣，争取创造条件多开展教材中提到的调查、技能训练、练习、探究及资料分析等活动。

通过一年的学习，学生对生物学基础知识掌握较好，实验能力显著提升，大部分学生对生物学习表现出浓厚的兴趣。

五、主要措施：

1、重视提升学生的生物科学素养。

2、倡导探究性学习。

3、渗透“科学、技术、社会”的教育理念。

4、改进教学方法，强化课堂教学。

(1) 提高课程目标贯彻的自觉性

初中生物学课程的目标涵盖了生物知识、能力及情感、态度、价值观等方面的基本要求，通过每节课或每项活动逐步实现。在制定每节课或活动的教学目标时，应充分考虑其与课程目标的契合。

(2) 组织好学生进行探究性学习并提高质量

教材内容呈现方式改变了传统的灌输式，注重从学生的生活经验出发，创设情境，促进自主学习与知识探究，培养学生探索精神、创新能力及终身学习的能力，同时安排了丰富多彩的学生活动。

(3) 加强和完善生物实验教学。

5、关注学习方法指导，帮助学生掌握学习技能。

在新教材的学习中，培养学生掌握生物学的学习方法，对提升学生能力及素养具有重要作用。

应重视以下五种学习方法，加强对学生学习策略的指导：

(1) 实验探究法：明确课题 -> 引导探究 -> 获得结论 -> 测试反馈

(2) 理论联系实际的学习方法：指导学生运用生物学知识解释日常生活中的现象，加深对书本知识的理解。

(3) 识图学习法：新教材图文并茂，增强可读性，有助于学生理解内容，便于记忆。

(4) 比较与归纳学习法：通过对知识的比较归纳，找出知识之间的内在联系，增强对知识的理解。

(5) 综合学习法：引导学生运用相关学科知识解决生物学问题。

七年级上册生物教学计划 篇4

一、 学生基本情况

七年级共设有两个班级，分别为7班和8班，7班共有96名学生，8班有94名学生。这些学生均为经过严格选拔的优秀文化生，他们的学习态度基本端正，能够较好地遵守课堂纪律。然而，部分学生在体育方面表现较差，自信心有待提升。尽管文化生的基础相对较好，但由于年纪较小，自制力有所欠缺，学习的主动性和自觉性也有待提高。在本学期，我们将重点关注课堂纪律，并尝试多种方法激发学生的学习兴趣，帮助他们在生物学科上取得更好的成绩。

二、 教材基本情况

本学期的生物教材包括三个单元，即第一单元生物与生物圈，第二单元细胞与生物，第三单元生物圈中的植物。

第一单元生物与生物圈涵盖了第一章认识生物和第二章生物圈的教学活动，旨在促进学生在以下几个方面的发展。

理解生物特征与非生物的区别，认识生物与其环境之间的互相影响与依赖关系，了解生态系统的组成与类型，并理解生物圈作为生物共同家园的概念。

第二单元细胞与生物包含四个章节。本单元教学活动的目标是使学生在以下几个方面有所收获。

认识到除病毒外，所有生物体都是由细胞构成，细胞是生物体结构与功能的基本单位；了解细胞膜、细胞质、细胞核等是动植物细胞共有的基本结构；掌握细胞生存所需的物质和能量；理解细胞核内含有遗传信息，细胞能够生长与分裂，并通过分化形成组织和器官，最终构成完整的生物体。

第三单元生物圈中的植物共含六章内容。本单元的教学旨在使学生在以下几个方面得到发展。

了解生物圈中的基本类型，掌握被子植物生命周期的主要内容；从植物参与水循环、制造有机物、为其他生物提供物质与能量以及维持生物圈中碳氧平衡的角度，理解绿色植物在生物圈中的重要性。

三、教学目标

1、知识能力方面：

掌握人类起源和发展的基本过程，了解个体发生与发育的主要阶段；熟悉人体生命活动的基本过程及相关结构，并理解人类的各种生命活动与生物圈或生活环境的密切关系，以及人类活动对生物圈的影响。

2、过程与方法：

尝试进行观察、调查和资料分析，掌握科学探究中控制变量和设计对照实验的方法，并学会测量和处理数据，初步培养探究思维的习惯。在植物栽培等方面应用所学知识解决实际问题的能力得到发展。

3、情感态度价值观：

初步形成对生物的爱护情感，增强保护生物圈的意识，树立人与自然和谐发展的理念。认识到科学研究是一个持续发展的过程，鼓励学生不断思考、探索和实践，规范自身行为，增强对绿色植物的保护意识，积极参与环境保护活动。

四、主要措施

1、提高自身素质：

参加政治学习，增强政治素质，广泛阅读，积极搜集资料，丰富知识，提升专业水平，以拓宽学生的知识面。

2、更新观念，改进教法：

生物课程涉及生命体的相关知识，内容较为抽象，仅凭兴趣而缺乏深入理解，因此需要进一步强化实验教学。

3、参与教学研究活动：

积极参与教研活动，提升授课水平。

4、信息反馈：

加强备课、批改作业，及时了解学生的学习动态，积极征求各方面意见，调整和改善自己的教学活动。

七年级上册生物教学计划 篇5

本学期，我有幸获得学校领导和班主任的信任，负责教授七年级三个班的生物课程。为确保顺利完成本学期的教学任务，特制定以下计划：

一、学生基本情况

七年级的学生是刚进入初中的新生，他们对生物学科没有任何基础。这种情况虽然能激发他们学习的积极性，但在面临复杂多样的知识时，许多学生会感到不适应，甚至会感到迷茫。整体来看，学生的学习热情不高，普遍存在厌学情绪，且学习成绩较为欠佳。不过，也有部分学生能够快速适应学习环境，掌握适合自己的学习方法，展现出强烈的学习动力。班级内学生的学习水平差异很大，情况也非常明显。

二、教育教学目标：

（1）了解人类与生物圈的关系，培养热爱自然和珍惜生命的意识，理解人与自然和谐相处的重要性，提高学生的环境保护意识。

（2）激发学生探索生命奥秘的兴趣，培养他们实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

（3）关注与生物学有关的社会问题，逐步形成主动参与社会决策的意识。

（4）培养良好的生活习惯和卫生习惯，树立积极健康的生活态度。

（5）初步掌握人类起源与发展的基本知识。

（6）了解人体的结构功能、生理及卫生保健知识，促进青春期的生理和心理健康。

（7）了解生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能带来的影响。

三、教育教学措施：

1、精心设计导入环节，通过生动的语言和情感教育来激发学生的学习兴趣。

2、认真进行演示实验，并指导学生进行实验，从而培养他们的实验操作能力。

3、充分利用多媒体教学手段，如录音、录像、投影等，以提升课堂教学效率和质量。

4、在语言表达、板书记录和操作技能上做到规范、准确和熟练。

对学生实验能力的要求主要体现在：

（1）能够正确使用常见工具和仪器，具备基本的实验操作能力。

（2）培养学生收集和利用课内外图文资料进行实验设计的能力。

四、教学设想：

1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计与实践。

2、打破课堂内外的限制，有计划地开展必要的调查、访问、参观等活动，充分利用各类教学资源，促进学生合作与交流。

3、尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求。

4、认真上好探究性活动课程和课外活动课程，引导学生掌握科学探究的方法，进一步激发他们的学习热情。

5、严格要求学生在课前做好预习，课上积极参与互动，课后认真复习，确保对当天所学知识的消化。布置的作业要及时完成并认真对待。

6、每个单元进行一次测验，实时检查学生的学习情况。

7、期末做好复习组织，争取在期末考中取得优异成绩。

通过本学期的教学实践，力求全面达成教学目标，使学生在理解和掌握生物学知识的培养解决生活实际问题的能力。