五年级数学课程教学安排（实用20篇）

小学五年级的数学教学计划涵盖了分数的加减法、乘法与除法、简单方程、图形的面积与周长、数据统计等多个单元。教学目标包括让学生掌握基本的数学运算技能，理解数学概念，培养解决实际问题的能力，提升学习兴趣和信心。教学重点在于分数运算和图形知识，难点则为小数乘除法与简易方程的理解。通过小组合作、实践活动与个性化辅导，教师将关注学生的学习差异，特别是后进生的支持，力求提高整体学业水平。教学中强调数学与生活的联系，旨在培养学生的数学意识和实践能力。

小学五年级的数学教学计划 1篇

本教材涵盖了分数的加减法、图形的对称与旋转、乘法与除法、简单方程、平面图形的面积、倍数与因数、数据统计和复习总结等八个单元内容。

二、学情分析：

本班共有34名学生。大部分学生在观察、记忆和思维能力方面基本符合他们的年龄和年级特点，并且有一定的学习习惯和良好的学习态度，对数学学习充满信心。然而，由于各种原因，部分学生的数学基础较为薄弱，分析问题和灵活解决问题的能力也有待提高，需要给予更多的支持与训练。个别学生的学习习惯较为松散，家长的配合力度不足，影响了学生的学习态度。本班学生能够接受老师的指导，但在自主创新意识方面仍然欠缺，为此，教学中应更注重培养学生的探究意识和能力；对于那些基础较差、缺乏家长支持的学生，课内外均需加强帮助，提升他们的自信心和兴趣，逐步养成良好的学习习惯，并提高他们的学业成绩。

三、教学目标

1、让学生掌握分数加、减法的计算方法，并能够熟练进行分数的笔算和口算。学会使用近似值及其四舍五入法，理解循环小数的概念。

2、使学生理解分数混合运算的运算顺序，能够准确地进行分数混合运算，培养自觉进行简化计算的意识。

3、掌握解答应用题的一般步骤，能通过分步列式或综合列式解答涉及三步计算的应用题，进一步提升解决实际问题的能力，引导学生理解多样化的问题解决策略。

4、理解平行四边形、梯形和三角形的特点，熟记这些图形的面积计算公式，并能够利用公式进行正确的面积计算。引导学生欣赏日常生活中的图案，并运用平移、对称与旋转等方法设计简单的图案。

5、深化对面积概念的理解，认识面积单位公顷和平方千米，掌握单位间的换算，能进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。初步学习用简单工具测量直线和较远的两点距离，了解步测和目测的方法，并能够在方格纸上设计简单的密铺图形。

6、进一步学习填写复杂的统计表，明白统计表中“合计”和“总计”的含义，能根据统计表的数据回答简单问题，进行初步的数据分析；理解平均数的意义和作用，能够计算加权平均数，并解释其实际意义；通过简单的实例，理解中位数和众数的定义，并掌握计算中位数和众数的方法。

7、学生能理解用字母表示数的意义，能够用字母表示常见的数量关系、运算定律、性质及计算公式。初步了解等式的性质、方程及解方程的概念，并能解一些简单的方程，学习列方程解答简单应用题的方法。

8、对本学期涉及数与代数、空间与图形、统计与概率及综合应用等领域的知识进行系统整理，进一步提高数学技能，增强解决问题的能力，为后续学习奠定良好基础。

教学重点

1、分数的加减法及计算法则，

2、分数混合运算的顺序，

3、分析应用题中的数量关系及解答应用题的方法。

4、平行四边形、梯形和三角形的特点，

5、推导面积计算公式的过程，建立新旧图形之间的联系，

6、渗透转化与对应思想，

7、在解决实际问题中，

8、掌握实际测量的方法。

9、用字母表示数的含义。

教学难点

1、准确确定分数计算中结果的小数点位置。

2、利用图形特征解决复杂的实际问题。

3、组织并掌握户外学习活动中各种测量方法的运用。

4、强调实践的重要性。

5、列方程解应用题时的技巧。

6、如何寻找等量关系。

四、教学措施

1、结合教学内容，渗透品德教育，培养良好的学习习惯。

设计的例题和练习题要尽量贴近学生生活实际，并考虑品德教育因素，适时对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生细致的学习态度和课后验算的习惯。

2、切实提高学生的计算能力。

(1)理解算理，掌握方法。分数的加减法要求学生能够熟练地进行计算，理解和掌握计算方法至关重要，特别是要明确结果的小数点位置是如何确定的。

(2)注重基础，量力而行。分数的计算需达到“熟练”，而混合运算则需“正确”。口算训练也须重视，逐步提升计算能力。

(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律同样适用于分数的计算，课堂教学中需培养学生对数据的观察能力，并运用运算定律进行简化计算，提倡多种计算方法的使用。

(4)养成验算习惯。分数的运算可进行相互验证，而混合运算的检查应采用“步步为营”或“一步三回头”的方式。重要的是要使检查和验算成为学生的习惯，从而提高计算的准确性，并培养他们认真扎实的学习态度和作风。

3、渗透数学思想，培养数学能力

结合教学内容，渗透数学思想，以培养学生的数学能力为目标，是小学数学教学的重要任务。教师要深入研究教材，挖掘其中蕴含的数学思想，并重视其在教学过程中的渗透。

4、能力培养目标：让学生经历观察操作——形象感受——抽象概括的过程，提升他们的抽象概括能力。拓宽解决问题的渠道，提高自主探索能力与知识迁移能力，渗透数学思想，培养学生的数学素养。

五、课时安排

1、分数的加法6课时

2、对称与旋转3课时

3、分数的减法9课时

4、简单方程6课时

5、平面图形的面积10课时

6、因数与倍数4课时

7、数据统计3课时

小学五年级的数学教学计划 2篇

一、 学生情况分析：

五（1）班共有学生52名，学生整体基础较为薄弱，且班级学习积极性差异明显。随着新学期的到来，新增学生8人，导致班级学习状况更加复杂。老生们在学习习惯上相对成熟，但部分学生依然缺乏自我学习的能力。新生大多数来自不同地区，对于新教材和教学环境适应性较差，这使得他们在学习上面临挑战。

五（2）班学生人数为55人，整体素质表现良好，但由于男生占多数，课堂气氛较为活跃，管理上出现一定困难。大部分同学对数学表现出浓厚兴趣，但也有个别学生的学习习惯较差，需课后辅导以提升成效。

五（3）班共有学生53名，学生基础普遍较低，学习积极性不足，课堂上不够专注、好动，性格活跃。教师在课堂管理上遇到一定困难，约30%的同学无法按时完成作业，自学能力相对较弱，50%的学生在语言表达上存在问题，今后需加强相关能力的培养。

五（4）班有学生56人，整体基础较差，学习积极性不高。课堂上能主动回答问题的同学较少，部分内向的学生遇到问题不主动询问，外向的同学却常常分心，约有15%的同学存在作业未完成的问题，40%学生的学习能力较为薄弱。

五（5）班的学生因本学期新生较多，且大部分同学来自不同省份，教材内容不一致，再加上原有差生的影响，学习数学时面临较大适应困难。在教学中，我会特别关注这些差生，努力帮助他们缩小与其他同学的差距。

二、本册教材总的教学要求：

（一）知识与技能方面。

1． 使学生在具体情境中逐步建立数概念的理解，能够探索小数的四则计算及混合运算，积极参与规律的发现，提高从实际问题中提取数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决生活中简单问题的意识。初步学会用“一一列举”的策略解决简单实际问题。

2． 通过观察和简单变换，学生经历探索面积计算公式的过程，掌握相关图形的面积计算。同时在具体情境中认知较大的面积单位，逐渐形成相应的面积单位大小观。

3． 学生通过观察和操作，初步学会用复式统计表和复式条形图描述数据信息，能够进行相应的比较和分析。通过实际调查活动，掌握数据收集、整理和描述的方法，增强统计观念。

（二）数学思考方面

1． 结合认数进一步发展数感，体会正数、负数在现实生活中相反意义的量的表达。了解小数与整数、分数的内在联系，认识到十进制的运用。

2． 结合面积测量和计算，发展空间观念，理解图形变换方法的应用，学会将复杂图形转化为简单图形。

3． 结合面积公式和周期现象的规律，发展符号感，通过字母表示面积公式的过程感受其便利性。

4． 通过认识统计表（图），发展统计观念，提高数据收集、整理和描述的能力。

5． 结合教学内容，发展推理能力，在小数性质和计算方法的探索中提升分析、比较的能力。

（三）解决问题方面。

1． 能应用所学知识解决多边形面积计算和小数四则计算的实际问题。通过实际调查应用统计方法解决生活中的问题。

2． 能主动发现和提出简单实际问题，从中提取有效数学信息并进行分析。

3． 初步学会转化与操作，通过细致观察、剪拼、测量等方式探索问题。

4． 学会与他人合作，倾听同伴意见，积极寻求帮助并分享成果。

5． 能回顾反思学习过程，总结数学学习的有效方法，养成良好的学习习惯。

（四）情感与态度方面。

1． 积极参与各种数学活动，增强自信心。

2． 体验探索数学知识的过程，感受其价值。

3． 克服学习困难，依靠教师和同学的支持。

4． 理解数学与现实生活的紧密联系，增强用数学的自觉性。

5． 通过阅读数学相关内容，了解数学知识背景，拓展视野。

三、本册教材的重、难点：

重点一：数与代数领域，使学生掌握整数与小数之间的运算及其应用，满足进一步学习的需要。

重点二：空间与图形领域，掌握面积概念及多边形面积计算方法，加深对面积的理解。

重点三：统计与概率领域，教学复式统计表和图，提高学生的统计能力与意识。

重点四：实践与综合运用领域，通过实际测量与问题解决，培养学生的实际应用能力。

难点：

多边形的面积计算及相关图形的应用问题，面积单位之间的换算。

（1）多边形面积计算需在学生理解图形特征的基础上进行，帮助学生掌握推导过程并感受不同方法的效果。

（2）理解公顷和平方千米的含义，要通过实际活动帮助学生建立面积单位的直观感。

（3）深入理解小数运算的意义与方法，确保学生能准确计算，梳理易于自主解决的实际问题。

四．教学措施：

1． 加强课改理念的学习，更新教学观念，设计富有趣味的教学活动。

2． 鼓励学生独立思考，自主探索，并积极参与讨论与交流。

3． 利用学生的生活经验，结合课堂内容，培养实际应用能力。

4． 针对不同学生情况，做好分层教学，特别关注需要帮助的学生。

5． 通过数学成长记录加强评价，鼓励学生持续进步。

6． 积极开展家访，保持与家长沟通。

五．培优补差计划：

培优对象：

五（1）班：王晓明、李飞扬、张静、陈昊、丁莉。

五（2）班：周文杰、陈思宇、于梦婷、阳婷、朱小兰。

五（3）班：赵伟、罗小华、付小雨、阮海涛、张伟。

五（4）班：蒋月、任洁、张雨婷、严铭、朱丽华。

五（5）班：刘洋、李兰、邹伟、张杰、魏子杰。

培优措施：

1． 鼓励阅读数学课外书，丰富知识面。

2． 提供课外习题，推出开放性问题供他们思考。

3． 组织参与数学竞赛，提升能力。

4． 创造参赛机会，助其获得成功体验。

补差对象：

五（1）班：吕欣悦、周伟、邹雨霖、段旭、朱金媛。

五（2）班：伍婷、周晨、刘欣、马燕、于小玲。

五（3）班：张杰、王小红、施丽婷、黄俊、张晨。

五（4）班：王明、凡雪、李健、苏方、袁捷。

五（5）班：韩文、马正、海枭、夏莹、李华。

补差措施：

1． 多给予课堂发言机会，及时鼓励，增强信心。

2． 尽量进行面批作业，及时反馈。

3． 课后辅导，确保不留疑问，减少知识脱节。

4． 争取家庭的支持，督促在家学习，及时沟通进展，以便调整教学方法。

小学五年级的数学教学计划 3篇

一、教材简析：

本册教材涵盖了以下内容：分数的加减法，分数的乘法与除法，比例，常见图形的周长与面积，数据分析，数学实践活动等。

二、教材重难点： 分数的运算，比例关系，图形周长和面积的计算是本册教材的教学重点。

三、教学内容：

1、数与代数方面

本册教材围绕分数的加减法、乘法与除法展开教学，学生在掌握了整数的四则运算以及分数的基本概念后，继续提升分数的运算能力。课程中还涉及比例的理解与应用，帮助学生理解数量之间的关系，并能在实际问题中灵活运用。

2、在图形与几何方面

本册包括了常见图形的周长与面积的计算。学生在三年级掌握了一些基本图形的特征后，本册将进一步深化对长方形、正方形、三角形及其他图形的周长和面积的计算，培养学生的空间想象能力和几何思维。

3、在统计与概率方面

主要教授数据的整理和分析，学生将通过实际案例学习如何收集和展示数据，进一步理解数据所传达的信息。初步接触概率概念，让学生在生活中识别随机事件，并感受这些事件发生的可能性。

4、在用数学解决问题方面，教材结合了分数的运算和比例内容，通过实际案例帮助学生运用所学知识解决生活中的问题。设置数学实践活动，引导学生探索和解决相关实际问题，培养他们的探究精神和解决问题的能力。

5、本册教材还设计了主题活动“数一数”，通过具体的统计活动，引导学生体验数据收集与分析的过程，培养他们的观察与思考能力。

四、教学目标：

本册教材的教学目标是，使学生：

1、能熟练进行分数的加减法、乘法和除法。

2、理解和应用比例，为解决实际问题打下基础。

3、能计算常见图形的周长和面积，并能在具体情境中运用公式解决问题。

4、通过数据分析，初步能够识别数据的重要性，理解信息的收集与展示。

5、初步了解概率的概念，能够在简单的随机事件中识别可能性，并进行简单的讨论。

6、在解决问题的过程中，培养探索和创新的能力，增强实践意识。

7、提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯。

八、班级情况分析：

1、基本情况：本班共32人，男生16人，女生16人。

2、“四基”掌握情况：大部分学生能够运用已有的知识进行学习，思维能力逐渐提升，基础知识掌握较为牢固。

3、学生学习习惯：绝大多数学生表现出良好的学习习惯，课堂上积极参与讨论，乐于合作，能够主动信息交流。

4、学困生情况：个别学生在基础知识方面相对薄弱，缺乏学习数学的兴趣，有时会对课堂内容产生抵触情绪，学习能力较低，特别在解决应用题时存在问题。

五、教学方法措施：

1、优化教学方式。教师应关注学生的学习过程，引导他们主动探索，发现知识的形成过程。

2、开展小组合作学习，通过互动交流，鼓励学生发表见解，培养团队协作能力和创新思维。

3、结合具体情境进行开放式教学，鼓励学生采用多种方法解决问题，扩大知识面，寻找不同解法之间的联系。

4、针对不同学生提供分层练习，帮助他们在掌握基础知识的同时逐步提高。

5、增强实践活动，通过实际问题让学生体验数学在生活中的应用，提高学习动力。

小学五年级的数学教学计划 4篇

（一）本册教材总体要求

1. 使学生掌握长方体和正方体的特征，能够计算它们的表面积，理解体积和容积的概念。了解常用的体积单位和容积单位，包括立方米、立方分米、立方厘米、升和毫升，并掌握它们之间的换算关系。熟悉长方体和正方体体积公式的推导过程，并能够应用这些公式解决简单的实际问题。

2. 帮助学生初步学习数据收集和整理的方法，能够阅读简单的统计表，并根据统计表回答相关问题，同时能够解决一些较复杂的求平均数问题。

3. 认识整除、约数、倍数、质数和合数等基本概念，了解这些概念之间的联系与区别。掌握能被2、3、5整除的数的特征，并能够进行质因数分解（限制在两位数以内）。理解公约数、最大公约数、公倍数和最小公倍数的概念，并能求解两个数的最大公约数和最小公倍数。

4. 理解分数的意义和基本性质，能够比较分数大小，并熟练进行约分和通分。能够进行分数与小数之间的转换。

5. 理解分数加法和减法的意义，掌握其计算规则，并能够熟练完成分数的加减法运算，正确进行分数与其他运算的混合运算，能够口算简单的分数加减法。

6. 通过数据和统计材料，增强学生对祖国和社会主义的热爱。

7. 通过实践活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及培养数学思维的意识。

（二）单元教材分析及进度

第一单元

教材分析：

1. 学生应认识并掌握长方体和正方体的特征，理解正方体是特殊的长方体。

2. 理解长方体和正方体表面积的意义，掌握其计算方法。

3. 理解体积的概念，掌握长方体和正方体的体积计算公式及其推导过程。

4. 认识常用的体积单位，对其形状和大小有明确的认识，理解与长度单位和面积单位的联系与区别，掌握体积单位之间的换算。

5. 理解容积的概念，掌握升和毫升的换算关系，并会计算物体的容积。

6. 通过对长方体和正方体相关知识的学习，进一步锻炼学生的空间观念，灵活运用所学知识解决实际问题。

7. 在长方体和正方体的教学中，培养学生实践第一的观念，加强仔细计算和认真检验的学习习惯。

8. 通过实践活动，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。

进度：长方体和正方体 15课时

1. 长方体和正方体的认识 2

2. 长方体和正方体的表面积 3

3. 长方体和正方体的体积 5

4. 复习 3

机动 2

第二单元

教材分析：

1. 教授学生统计的意义和作用。

2. 学会将原始数据进行分类整理，能够填写和阅读简单的统计表，并进行基本分析。

3. 理解求平均数的意义，掌握解答较复杂的平均数问题。

4. 通过有说服力的数据和统计材料，增强学生的爱国主义情怀。

教学重点：1. 掌握计算平均数的方法。2. 学会正确收集和整理数据。3. 能够准确填写统计表。

教学难点：掌握求平均数的技巧。

教学方法：自主收集数据，小组合作探究。

进度：统计初步知识 8课时

1. 数据的收集与整理 4

2. 统计中的平均数 3

3. 实践活动 1

第三单元

教材分析：

一、教学要求：

1. 理解整除、约数与倍数的含义，掌握整除与除尽的关系。

2. 知道能被2、3、5整除的数的特征，能够迅速判断一个数的整除性，认识偶数和奇数。

3. 掌握质数、合数、质因数及分解质因数的相关概念，能正确进行质因数分解。

4. 理解互质的概念，能够判断两个数是否互质。

5. 理解公约数与最大公约数、公倍数与最小公倍数的含义，掌握求最大公约数和最小公倍数的方法。

6. 通过“约数与倍数”的教学，让学生认识到事物的互相关联，启发对“对立统一”观点的理解。

7. 培养学生仔细计算和认真检验的学习习惯。

二、教学重点：

关键概念的教学，质因数分解、最大公约数和最小公倍数的求法。

三、教学难点：

互质的理解，以及质因数分解、最大公约数、最小公倍数的求法。

四、教学方法：

启发式教学与小组合作学习。

五、教具、学具：

教室电脑及课件。

进度：数的整除 21课时

1. 约数与倍数 3

2. 能被2、3、5整除的数 3

3. 质数、合数与分解质因数 3

4. 最大公约数 4

5. 最小公倍数 3

6. 复习 3

机动 2

第四单元

教材分析

一、教学要求：

1. 理解分数的含义，包括分子、分母和分数单位的概念；掌握分数与除法的关系；能比较分数的大小；认识真分数、假分数和带分数，能够进行整数、带分数与假分数的互化。

2. 掌握分数的基本性质，熟练进行约分和通分。

3. 理解分数与小数之间的关系，能够进行分数与小数之间的转换，并掌握如何判断一个分数是否可以转化为有限小数的方法。

4. 渗透实践第一与辩证唯物主义的观点，体验具体问题具体分析的方式。

5. 培养学生认真审题、仔细计算和自觉进行验算的习惯。

二、教学重点：

理解分数及分数单位的意义，掌握约分、通分与分数与小数的互化方法。

三、教学难点：

分数意义及分数单位的深入理解。

进度：分数的意义和性质 24课时

1. 分数的意义 4

2. 真分数与假分数 3

3. 分数的基本性质 2

4. 约分 3

5. 通分 3

6. 分数与小数的互化 3

7. 复习 4

第五单元

教材分析

教学要求：

1. 理解分数加减法的含义，掌握计算规则，能够熟练进行分数加减法的运算，并能口算简单的分数加减法。

2. 理解整数加法的运算定律与减法性质也适用于分数加减法，能够利用这些定律和性质进行简便运算。

3. 学会解答涉及分数加减法的应用题。

4. 培养学生认真计算与检验的良好习惯，通过异分母加减法的教学，初步树立辩证思维的观点。

教学重点：

掌握分数加减法的计算方法，理解运算规律以及运用运算定律进行简算，解决分数加减应用题。

教学难点：

掌握异分母分数加减法的计算方法及其应用。

进度：

分数的加法与减法 22课时

1. 同分母分数加减法 5

2. 异分母分数加减法 5

3. 分数与小数的加减混合运算 5

4. 复习 5

小学五年级的数学教学计划 5篇

一、教材分析：

本册教材内容涵盖了：分数乘法、分数除法、方程、立体图形、图形的周长与面积、数据统计及概率、数学思想与综合应用等。

（一）数与代数方面

本册教材重点包括分数乘法、分数除法和方程的学习。分数乘法与分数除法是在学生已经掌握整数的运算和分数的基础知识后展开的，旨在进一步提高学生的分数运算能力。方程部分则涉及用字母表示数量、等式性质、解简单方程以及利用方程解决实际问题等，旨在培养学生的抽象思维和解决问题的能力。

（二）在空间与图形方面，教材设置了立体图形和图形的周长与面积模块。学生将基于自身的知识与经验，探索各种立体图形的特性、图形间的关系以及变换，掌握长方体、圆柱体的表面积和体积公式，以及图形之间的关系，从而加强学生的空间认知能力。

（三）在统计与概率方面，本册教材将引导学生学习相关的概率知识及数据的中位数概念。通过实操和实验，学生能够体验事件发生的可能性以及游戏规则的公正性，并学会计算某些事件发生的概率；基于平均数的教学也会引入中位数的概念。

（四）在应用数学解决实际问题上，教材通过结合分数的乘法和除法，教授学生如何利用所学知识来解决生活中的实际问题。安排了“数学探索”的模块，让学生通过观察、实验、推理等方式，培养对数学问题的探索兴趣，欣赏数学的美感。

（五）本册教材还设计了多个实践活动，鼓励学生通过小组合作来探讨与解决问题，在此过程中体验探索的乐趣以及数学的实际应用，感受运用数学的愉悦，提升数学意识与实践能力。

二、教学重点

分数的乘法、除法，方程的解法，图形的周长与面积，统计与概率等是本册教材的重点内容。

三、教学难点

理解分数乘法与除法的数学原理，掌握字母表示数的意义，懂得方程的含义及其基本性质，分析题目中数量之间的相等关系，理解图形面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解分数意义和性质的基础上，较为熟练地进行分数乘法和分数除法的手算与简算。

2、使学生掌握用字母表示数，理解常见的数量关系及方程的含义，能够解简单的方程。

3、探索并掌握长方体和圆柱体的表面积及体积计算方法。

4、能辨别从不同角度观察到的物体的形状及其相对尺寸。

5、理解中位数的概念，能够求解数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公正性，能够对简单事件发生的概率进行预测，理解概率在日常生活中的实际应用。

7、经历从实际生活中发现、提出与解决问题的过程，认识数学在日常生活中的重要性，逐步培养运用数学知识解决实际问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想，培养对生活中数学现象的观察与分析能力。

9、享受学习数学的乐趣，增强学习兴趣，建立学好数学的自信心。

10、养成认真完成作业及书写整洁的好习惯。

五、教学措施

1、增强学习的目的性教育，挖掘学生潜能，发挥学生自主学习的能力。

2、注重动手实践，增强学生的空间感知能力。

3、加强针对性的辅导，提升学习困难学生的成绩。

4、创造多样的学习场景，鼓励学生主动学习，解决疑难，发展个性特长。

5、重视数学与实际生活的联系，让学生在实践中解决数学问题，体验与理解数学。

6、通过合作与探究，丰富学习内容。

7、关注特殊群体，因材施教，适当降低要求，制定分层次作业。

六、课时安排

略

小学五年级的数学教学计划 6篇

　一、教学内容：

本学期的数学教学涵盖了图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的概念与性质、分数的加法与减法、统计以及数学综合运用等内容。

在数与代数方面，教材设定了因数与倍数的相关知识，结合分数的基本概念与性质，以及分数的加减法。因数与倍数主要在前期学习完整数及其四则运算的基础上，引入初等数论的基本概念，包括因数和倍数的定义、质数和合数的特征。教材在三年级上册介绍了分数的初步概念，接下来将深入讲解分数的意义和性质，及其加法和减法的运算，同时结合约分教授最大公因数，通分则涉及最小公倍数的概念。

在空间与图形板块，本册教材着重于图形的变换及长方体和正方体的两个单元。在已有知识基础上，通过丰富的实际数学活动，让学生在探究学习中理解图形的轴对称性和旋转变换；同时探索长方体和正方体的特征，掌握各种图形间的关系，以及它们的体积和表面积的计算公式，培养学生的空间想象能力和实际测量能力。

在统计部分，教材引导学生了解众数及复式折线统计图的基础知识。在掌握平均数和中位数的基础上，进一步学习众数。通过对平均数、中位数和众数的比较，帮助学生理解如何选择合适的统计量来表示数据的特征以及它们在实际应用中的有效性。

教材还注重用数学解决实际问题。通过分数的加减法、长方体和正方体的内容，教授学生如何运用所学的数学知识来解决生活中的实际问题。通过“数学广角”的教学单元，引导学生在观察、猜想与实验中探寻优化问题的策略，体验数学的魅力。

本册教材根据学生的数学知识和生活经验设计了两个综合应用活动，通过小组合作探究或基于现实背景的活动，让学生实际应用所学知识，感受探索的乐趣和数学的实际价值，培养他们的数学意识和实践能力。

　二、教学目标：

1. 理解分数的意义及基本性质，能够比较分数的大小，将假分数化为带分数或整数，熟练进行整数与小数的互化，掌握约分和通分的技巧。

2. 理解因数与倍数、质数和合数、奇数与偶数的概念，能判断2、3、5的倍数特征，求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3. 理解分数加、减法的意义，掌握相关计算方法，熟练进行简单的分数加减法，解决与分数相关的实际问题。

4. 知道体积和容积的定义及其度量单位，能进行单位间的换算，理解体积与容积单位的实际意义。

5. 结合具体情境，掌握长方体和正方体的体积及表面积计算方法，探索实际物体的体积测量。

6. 能在方格纸上绘制图形的轴对称图，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。

7. 通过丰富实例，理解众数的定义，并能求出一组数据的众数，解释其实际意义；根据具体问题选择适当的统计量表示数据特征。

8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9. 经历从现实生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步具备运用数学知识解决问题的能力。

10. 体会解决问题策略的多样性，领悟优化的数学思想方法在解决问题中的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理能力。

11. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　三、教学重点：

因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质，以及分数的加减法、统计。

四、教学准备：

1. 长方体和正方体的实物及模型

2. 演示分数的教具

3. 根据各部分教学内容的需要，教师可以自行准备或设计一些教具和学具，比如教学体积时可准备1 m³、1 dm³模型，容纳1 L、100 ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可根据教科书制作相关教具等。

　五、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的内容，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时。各部分教学内容的课时大致如下，教师可根据具体情况灵活调整。

一、 图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1、因数与倍数的知识（2课时）

2、2、5、3的倍数特征（3课时）

3、质数与合数（1课时）

三、长方体和正方体（12课时）

1、长方体与正方体的认识（2课时）

2、长方体与正方体的表面积（2课时）

3、长方体与正方体的体积（7课时）整理与复习（1课时）

粉刷围墙（1课时）

四、分数的意义与性质（20课时）

1、分数的意义（4课时）

2、真分数与假分数（3课时）

3、分数的基本性质（2课时）

4、约分（4课时）

5、通分（4课时）

6、分数与小数的互化（2课时）

整理与复习（1课时）

五、分数的加法与减法（7课时）

1、同分母分数加减法（2课时）

2、异分母分数加减法（3课时）

3、分数加减混合运算（2课时）

六、统计（3课时）

打电话（1课时）

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）

小学五年级的数学教学计划 7篇

　一、学情分析

五年级的学生在数学基础上差异明显，部分学生的学习主动性和自主性较低，但也有很多同学表现出高度的积极性和思维的灵活性。为了更好地适应班级的多样化需求，本学期的数学教学将采取以下方法：

1、对学习落后的学生给予更多关注，帮助他们树立对数学学习的信心，并在课后开展辅导，适当降低他们的作业要求。

2、调查学生的作业情况，优化作业的布置和检查方式，增加趣味性与实践性的作业内容。

3、注重学生学习态度和习惯的培养，将良好习惯的评估与期末数学成绩相结合。

4、多给予学生鼓励和表扬，组织数学竞赛等活动，激发他们学习数学的积极性。

　二、全册教材基本要求

1、让学生通过生活中的实例初步认识分数，了解分数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的概念与性质，能够解答关于比例的简单应用题，并识别正比例和反比例的关系。

3、使学生了解长方体和正方体的特征，并能计算长方体的表面积和体积。

4、掌握简单统计图的绘制技能，能够阅读和初步制作统计图。

5、通过系统的复习和整理，提升学生对小学数学知识的全面理解，加强他们的计算能力及思维能力。

6、培养学生良好的思维品质，并通过新的教学内容与复习相结合，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，充分发挥学生的主体作用，培养他们的创新意识与实践能力。

　三、全册重点难点关键

(1)重点：①比例的含义和基本性质，正反比例的理解。

②长方体和正方体的特征及其表面积和体积的计算。

③小学数学知识的整理与复习。

(2)难点：①比例相关概念的理解及其实际应用。

②长方体体积和表面积的计算公式的推导及应用。

③小学阶段数学知识体系的建立。

(3)关键：

①通过对比教学，帮助学生理解比例、比例尺、正反比例的意义，并能够通过分析已学的数量关系解答相关应用题。

②充分利用现代教学媒体，通过演示和实践，引导学生自主学习，探究多种推导方法，增强他们解决问题的能力。

③对小学数学知识进行归纳与整理，追求精讲多练，使学生能自主构建知识体系。

　四、提高教学质量措施

(1)贯彻数学课程标准，重视培养学生的学习兴趣和实践能力，注重指导他们的学习方法。认真研究教材，明确教学目标，全面提升教学水平。

(2)在教学比例时，首先讲解正比例，再讲反比例，同时进行联系与对比，最后进行应用题的训练，避免混淆。对于应用题，尝试运用多种方法解答，加深对比例概念的理解。

(3)在教学长方体与正方体时，从实际物体入手，通过观察帮助学生理解其形状，继而抽象出几何图形，并引导他们学习相关的几何知识。

(4)在进行统计图教学时，首先引导学生思考如何清晰地了解统计表的数量关系，接着解释不同类型统计图的特点与作用，之后通过实例让学生学习阅读统计图，提高他们的实际问题解决能力。

(5)复习阶段注重基础知识的梳理，鼓励学生主动建立知识网络，教师则提供及时的反馈和针对性的补习，以便帮助学生弥补知识漏洞。

　五、课外活动安排

1、结合现实生活中的数学，组织小组活动，进行数据收集，增强知识的应用能力。

2、继续进行奥数训练课程。

　六、教研专题

优化练习，提高教学效率

　七、专题落实措施

1、根据班级学生的实际情况设计多层次的练习题。

2、结合整理与复习，设计系统性强的练习，帮助学生更好地掌握所学的数学知识。

3、课后的作业分层次安排，满足不同水平学生的需求。

　八、单元教材分析

第( 一 )单元

内 容：分数的教学

教学重点：能读写分数，比较分数的大小。

教学难点：如何比较分数的大小。

教学措施：

1、结合生活情境引导学生理解分数的概念。

2、建立数轴模型，渗透数形结合的理念。

第( 二 )单元

内 容：比例

教学重点：比例的意义及基本性质，正反比例的理解。

教学难点：比例概念及其在实际中的应用。

教学措施：首先讲解正比例，接着讲解反比例，之后进行联系与对比，最后进行应用题的训练，以帮助学生加深对比例的理解。

第( 三 )单元

内 容：长方体和正方体

教学重点：能够理解长方体和正方体的特征及其体积的计算。

教学难点：长方体和正方体体积的计算公式推导及其在综合性问题中的应用。

教学措施：以实际物体为基础，让学生观察后进行抽象，并通过教师演示与实践教学来介绍体积和表面积的计算。

第( 四 )单元

内 容：统计

教学重点：掌握统计图的阅读。

教学难点：通过统计图表回答相关问题。

教学措施：让学生明白统计图在表现数量关系中比统计表更直观，随后介绍不同类型统计图的特点，最后通过练习帮助学生学会分析与解答与统计图相关的问题。

第( 五 )单元

内 容：应用题

教学重点：能运用所学数学知识解决实际问题。

教学难点：综合运用所学知识，正确解答应用题。

教学措施：通过具体实例与启发式提问，培养学生的实际问题解决能力和应用知识的技巧。

第( 六 )单元

内 容：整理与复习

教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识，形成完整的知识体系。

教学难点：运用所学知识解决实际问题。

教学措施：复习时注重知识之间的联系，鼓励学生主动整理归纳知识，在教师的反馈下修正和提升。

　九、教学时间安排：

周次 内容

一 比例的意义及基本性质

二 正反比例的理解与应用

三 比例的应用、长方体的表面积与体积

四 长方体与正方体的学习

五 分数的整理与复习、统计表

六 统计图的学习

七 计算与应用题的训练

八 代数初步知识的学习

九 应用题的复习

十 应用题的综合训练

十一 几何初步知识的学习

十二 简单统计的复习

十三 综合复习

十四 综合复习

十五 综合复习

十六 期末考试

小学五年级的数学教学计划 8篇

　一、指导思想

本学期的数学教学将继续以新课程标准为指导，强调创新性和开放性的主动学习，致力于培养学生严谨、务实的学习习惯，以达到五年级学生应掌握的知识、技能以及情感、态度与价值观的要求。

　二、学生情况分析

五(3)班共有学生48人，其中男生24人，女生24人。学生思维活跃，对数学学习充满热情，大部分学生在基础计算方面表现良好，但在利用数学知识解决实际问题和数据分析能力上还有待提高。根据上学期的评估，学生在1000以内的加减法和表内乘法方面已基本达到教学要求，然而部分学生在计算的速度和准确度上仍需加强。在应用数学知识的过程中，学生普遍表现出解决实际问题的兴趣，但部分学生在细致性和灵活性方面相对不足。关于数学学习习惯，学生在听课和作业方面都有进步，但在审题能力的培养和训练上仍需进一步加强。

　三、教学内容

表内除法，千以内数的认识，简单的千以内加法和减法，平面几何图形及其变换，质量单位克和千克，统计与数据分析，用数学解决实际问题等。

重点内容：

(1)表内除法、千以内数的认识以及用数学解决实际问题。表内除法是学习多位数除法的重要基础。在进行多位数除法运算时，必需将其分解为一位数除以一位数。掌握表内除法知识对于学生来说至关重要，是他们需要掌握的基本技能之一，要求达到计算的准确性和迅速性。

(2)千以内数的认识，通过学习，学生的认数范围扩展到三位数字。这是学习多位数读写的基础。中国的计数习惯是每三位一个单位，明确千以内数的位顺序，掌握第一、第二、第三个数位的读写规则，为学习更高位数的数打下基础。这部分内容也是培养学生数感的良机，通过教学让学生理解大数的意义，认识近似数，能够用具体数字描述生活中的现象，从而实现良好的数感培养。

　四、教学目标：

1. 理解计数单位“十”和“百”，知道相邻数位间的十进制关系；掌握千以内数的位顺序，熟练读写千以内的数；了解千以内数的组成，并能比较其大小，能够用符号和词语表达数的大小关系；理解并识别千以内的近似数。

2. 能进行口算千以内的两位数加减，能进行整百、整千的加减法，并结合实际进行估算。

3. 理解除法的基本概念，掌握除法算式中各部分的名称，理解乘法和除法之间的关系，能够熟练运用乘法口诀求解商。

4. 初步理解数学问题的含义，体验从生活中发现与解决问题的过程，能够运用学到的数学知识解决简单实际问题，认识到数学与日常生活的密切联系。初步掌握小括号的使用，并能在解决问题时应用。

5. 辨认锐角与钝角；初步感知平移与旋转现象，能够在方格纸上进行简单图形的平移。

6. 理解质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，明白1千克=1000克。

7. 理解统计的基本含义，体验数据的收集、整理、分析过程；能够用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格代表5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图中的数据提出和回答基本问题，并进行初步的分析。

8. 探索给定图形或数字排列中的简单规律，培养发现与欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析和推理能力。

9. 感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣和信心。

10. 养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。努力建立扎实的数学基础。

11. 通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。

小学五年级的数学教学计划 9篇

　一、班级基本情况分析

本班共有学生42人，其中女生16人，男生26人。绝大部分同学学习积极，态度认真，课堂表现良好，作业按时提交，书写整齐。然而，班级内也存在一些学习困难的学生，他们对学习感到无聊，害怕挑战，可能是由于错误的学习方法或不好的学习习惯，造成了基础知识的薄弱。在本学年中，我们将注重夯实基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的指导，力争全面提升学生的合格率和优秀率。

　二、教学内容和教学目标

本册教材主要内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形面积、统计与概率、数学广角以及综合应用等。其中，小数乘法、小数除法、简易方程和多边形的面积是重点教学内容。本册教材的教学目标是使学生：

1. 熟练进行小数的乘法和除法笔算。

2. 在具体情境中会用字母表示数，理解等式的基本性质，并能用等式的基本性质解简易方程。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式.

4. 能识别物体从不同角度观察到的形状和相对位置。

5. 理解中位数的意义，并会计算数据的中位数。

6. 体验事件发生的可能性，理解游戏规则的公平性，并能对一些事件的发生可能性做出预测，从而初步形成运用数学知识解决问题的能力。

7. 通过实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的经历，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学解决问题的能力。

8. 初步了解数字编码的理念，培养对生活中数学现象的敏感性，逐步提高观察、分析和推理能力。

9. 体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，并建立学习数学的自信心。

10. 养成作业书写整齐、认真的良好习惯。

　三、教学措施

1. 体现计算教学改革的理念，培养学生的学习素养。与以往教材相比，本册教材有以下特点：

（1）本册教材帮助学生通过探索实际问题及计算方法来理解小数乘法和除法的意义，减轻了学习负担。

（2）学生在自主探索中理解且掌握小数乘法和除法的算理与算法，而不以文字概括的方式呈现计算法则。

（3）计算教学与解决问题的教学相结合。在教学中，时常通过解决实际问题来引入相关计算内容，以培养解决问题的能力。

2. 加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

本册的简易方程单元是小学阶段正式学习代数初步知识的起点。内容呈现采用贴近学生认知特点的方式，借助天平演示插图展示解方程的完整思考过程。

（1）以等式的基本性质为基础，生动地呈现解方程的原理。

（2）调整简易方程的教学内容，更加突出利用等式基本性质解方程的优势，暂时不涉及如a-x=b和a÷x=b的方程。

（3）解方程与解决实际问题的教学紧密结合。

3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践和自主探索，促进学生空间观念的发展。

4. 加强统计与概率的教学，培养学生的统计意识，逐步形成用数学角度思考问题的习惯。

5. 逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观，借助数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动力。

　四、课时安排

第一周(9-1~9-4) 小数乘法（3课时）

第二周(9-7~9-11) 小数乘法（3课时）

第三周(9-14~9-18) 小数乘法（1课时），小数除法（3课时）

第六周：国庆放假

第六周（10-9~10-10）用字母表示数（4课时）

第七周（10-12~10-16）解简易方程（4课时）

第八周（10-19~10-23）解简易方程（4课时）

第九周（10-26~10-30）解简易方程（4课时）

第十周（11-2~11-6）整理和复习（1课时），量一量并找规律（1课时），期中考试

第十一周(11-9~11-13) 多边形的面积（4课时）

第十二周(11-16~11-20) 多边形的面积（4课时）

第十三周(11-23~11-27) 多边形的面积（2课时），统计与可能性（2课时）

第十四周(11-30~12-4) 统计与可能性（2课时），课外活动（1课时），机动1课时

第十八周(12-28~12-31) 总复习（4课时）

第十八、十九周(1-4~1-15) 总复习，迎接期末考试

数学，教学计划

小学五年级的数学教学计划 10篇

在本学期，我们将开展“小学五年级数学教学计划”的相关活动。数学是学生科学素养的重要组成部分。根据新课程标准，五年级学生应该在数学上建立起更为扎实的基础，能够从现实生活中发现问题、理解问题，并运用所学知识解决问题，以提高他们的综合应用能力。从初步评估来看，虽然学生在某些方面有进步，但仍存在许多需要改进的地方。以下是对当前状况的简单

　一、现阶段学生在数学学习中的主要优势：

1、学生能够结合身边的实际情况进行数学思考，了解到同样的问题可能有多种解决方法。例如，在最近的习题中，学生对于一些应用题展示了多样的解法。

2、学生逐渐懂得运用数学知识分析生活中的实际问题，并能够灵活运用所学内容解决相关难题。例如，他们在真实生活经验的基础上，解答了一些涉及生活场景的数学题。

　二、依然存在的问题和障碍：

1、答题时缺乏审慎，急于下笔。有的学生在看到题目后，往往没有认真阅读，而是急于开始解答，导致解题过程忽视了题意的分析，这反映了他们缺乏良好的审题习惯。例如，某些选择题的判断错误就是由于这一点造成的。

2、固守思维定势，解题方式单一。随着五年级学习内容的深入，学生接触了大量的题型，但在某些专题练习中，他们常常沿用固定解题模式，这种固化的思维方式使得他们在面对新问题时容易陷入困境。

3、在面对复杂问题时，无法抓住关键词，导致思路混乱。特别是在涉及数据较多的题目时，部分学生感觉难以理清思路，无法找到解决路径。

　三、问题的主要原因分析：

1、教师在日常教学中，并未充分重视对学生审题能力的培养与训练。

2、许多学生在解题时，没有认真仔细地分析题目，忽视了对已知条件和要求量的辨识与理解。

3、语言表达能力不足，影响理解与表达。有效的语言交流是学生理解题目的前提，语言能力的欠缺可能导致学生对问题的错误理解。

　四、未来的改进措施：

1. 加强审题训练，帮助学生养成自觉分析题目的习惯。在平日教学中，教师应随时提醒学生在读题时圈出关键字，以加深对已知条件与未知量关系的理解，从而为解决问题打下良好的基础。

2. 克服固守思维定势的现象。针对学生在解题中的固定模式，教师应鼓励学生开展一题多解的讨论，从而培养他们更灵活的思维能力，提升他们分析与解决问题的综合能力，这也应成为教学的重点任务。

小学五年级的数学教学计划 11篇

一、班级情况分析

我所教授的五年级学生普遍学习态度良好，他们具备较为扎实的学习习惯和较强的空间感知能力。在课堂上，他们积极参与思考，表现出主动和创造性的学习精神。然而，通过上学年的知识质量测试，我们发现班级学生的水平差异较大，后进生的比例仍然较高。针对这一情况，本学年我将着重强化基础知识的教授，同时加强对后进生的辅导和对优等生的指导，力求全面提高学生的合格率和优秀率。

二、教学内容

本册教材涵盖了以下几个主要内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角及综合运用等。

其中，小数乘法、小数除法、简易方程及多边形的面积是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，教材设定了小数乘法、小数除法和简易方程的学习。小数的乘法与除法在日常生活及数学学习中有着广泛的应用，是学生必须掌握的基础知识与技能。这一内容是在前期学习整数四则运算和小数加减法的基础上进行深化，旨在继续提升学生的小数运算能力。简易方程则是小学阶段代数初步知识的集中教学内容，学生将在这一单元学习用字母表示数字、等式的性质、解简单方程以及运用方程解决实际问题，从而进一步培养他们的抽象思维能力和解决问题的能力。

在空间与图形方面，本册教材涵盖了观察物体和多边形的面积两个单元。通过丰富的现实数学活动，在已有知识和经验的基础上，让学生获得探究学习的经历，能够识别不同视角下物体的形状及其相对位置;探索并理解各种图形的特征、图形之间的关系以及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其相互关系，渗透平移、旋转的数学思想方法，从而促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过实际操作与实验，让学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求某些事件发生的可能性;在掌握平均数的基础上学习中位数，使学生理解两者的统计意义、特征及适用范围，进一步体会统计与概率在现实生活中的重要性。

在用数学解决问题方面，教材结合小数乘法和除法两个单元，通过实际情境教学让学生运用所学知识解决生活中的简单问题;安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动向学生渗透初步的数字编码思想，让他们体会数字的有规律排列如何使信息的交换变得安全、有序，从而体验数学的魅力。培养学生的符号感、观察能力、分析能力与推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣，并欣赏数学之美。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用实践活动，让学生通过小组合作探究，运用所学知识解决实际问题，感受探索的乐趣及数学的应用，同时培养数学意识和实践能力。

三、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1. 比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2. 在具体情境中用字母表示数字，理解等式的性质，掌握解简单方程的方法，并能运用等式的性质解决实际问题。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

4. 能够识别从不同视角观察到的物体形状及其相对位置。

5. 理解中位数的概念，并能够计算数据的中位数。

6. 体验事件的等可能性与游戏规则的公平性，并能对简单事件发生的可能性做出预测，从而体会概率在生活中的作用。

7. 体验从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的价值，初步形成综合应用数学知识解决问题的能力。

8. 初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，并发展观察、分析、推理的能力。

9. 体会学习数学的趣味，提升对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

小学五年级的数学教学计划 12篇

教学目标

1、知识与技能

（1）让学生通过联系已有的知识与生活经验，经历将实际问题抽象成数学表达式和方程的过程，从而初步了解方程的意义与应用；通过探索分数的含义、特性及其加减法的计算方法，进一步理解数的概念扩展，掌握运算的本质，形成必要的计算能力；体验求两个自然数（非零自然数）的最小公倍数和最大公因数的过程，激发对自然数特征及其相互关系的探究欲望。

（2）使学生在通过数对确定位置，了解圆的特征，并探索圆的周长和面积公式的过程中，积累“空间与图形”方面的学习经验，掌握相关的基础知识和技能。

（3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能够理解常见的复式折线统计图，并进行简单的分析与讨论；初步掌握如何用复式折线统计图描述数据，并完成相关图表的制作。

2、数学思考

（1）在学习等式和方程，探索其性质及解方程的方法的过程中，让学生体会方程的思想价值，进一步发展抽象思维，并增强符号意识。

（2）在认识公倍数和公因数，以及求最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地思考，逻辑清晰地表达思维，培养良好的思维品质。

（3）在理解分数的意义，探索其基本性质和运算方法的过程中，主动观察、操作、比较与分析，进行抽象与概括，增强数感，提升推理能力。

（4）在学习数对确定位置、圆的特征以及周长、面积公式的过程中，锻炼形象思维和空间观念的能力。

（5）在使用复式折线统计图描述数据，对统计结果进行分析的过程中，加强统计意识和能力。

3、解决问题

（1）能够从生活情境中识别并提出一些数学问题，利用学到的方程、分数、数对、公式以及统计知识进行有效解决，培养应用意识。

（2）在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握列方程的基本思路，理解其特点与价值。

（3）通过数对描述简单行进路线和图形变换，利用公式解决圆周长和面积的计算问题，运用统计方法解决实际问题，进一步认识团队合作交流的重要性，提升合作能力。

（4）能够应用“倒推法”解决一些简单实际问题，增强策略意识，体验解决问题策略的多样性，学会依据问题特性选择合适的解决策略。

4、情感与态度：

（1）积极参与数学活动，感受自身在数学知识和方法方面的进步，提升学习兴趣，增强学习数学的自信心。

（2）在探索数学知识和发现规律的过程中，感受数学思考的条理性、严谨性以及结论的准确性，增强自主探索的意识。

（3）在应用数学知识和方法解决实际问题时，感受数学的价值，认识数学与生活的紧密联系，增强自觉运用数学的意识。

（4）在与他人互动交流中，鼓励大胆表达观点，认真倾听他人意见，及时纠正错误，面对困难不轻言放弃，培养实事求是的态度和严谨的学习习惯。

（5）通过阅读“你知道吗”和参与“实践与综合应用”等活动，加深对数学知识背景的了解，感受数学对人类发展的贡献，培养民族自豪感，增强创新意识，提升实践能力。

教学内容

本册教材涵盖“数与代数”领域的7个单元，共分为五部分。第一部分为数的认识，包括第三单元“公倍数与公因数”、第四单元“分数的认识”和第六单元“分数基本性质”；第二部分为数的运算，包含第八单元“分数加减法”；第三部分为式与方程，涵盖第一单元“方程”；第四部分为探索规律，包括第五单元“找规律”；第五部分为第九单元“解决问题的策略”。

“空间与图形”领域安排2个单元：第十单元“圆”主要讲解图形的认识，第二单元“确定位置”则聚焦于图形与位置的关系。了解平面上的直线图形为学生认识曲线图形打下良好基础，而本册教材的确定位置部分则在具体情境中使用数对表示位置，为后续学习“图形与坐标”打下坚实基础。

“统计与概率”领域安排1个单元，即第七单元的“统计”。教学重点为复式折线统计图，以此丰富学生对数据表示方式的理解并逐渐培养根据不同需求有效数据表达的能力。

“整理与复习”单元将在最后章节安排。

在“实践与综合应用”领域，本册教材进行了富有创意的设计，安排了四次实践活动。第一项“数字与信息”帮助学生理解数字在日常生活中的重要性，学习用数字进行事物交流；第二项“球的反弹高度”结合分数的学习，通过实验记录数据，研究球的反弹高度与下落高度的关系；第三项“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的过程，初步了解图形的密铺特性；“画出美丽的图案”结合圆的知识，让学生用圆规绘制图案。这些实践活动将进一步促进学生对数学与生活的广泛联系的认识，加深对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，收获积极的情感体验。

教学方法：

（1）创设轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。

（2）倡导多样化的学习方式，关注学生的个体体验。

（3）课堂训练形式多样，鼓励一题多解，从不同角度解决问题。

（4）重视基础知识的教学，确保学生牢固掌握所需的基本知识。本学期将遵循新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源与空间，充分发挥教材的优势，在教学中紧密结合数学与生活，确立学生在学习中的主体地位，创造愉悦、开放的教学情境，以满足个性化学习的需求，达成掌握基础知识与技能、培养创新意识和实践能力的目标。

学习方式：

（1）预习教材，提出学习重点，思考理解方式及未解问题。

（2）查阅资料寻找问题解决的方法。

（3）教师作为课堂引导者，倡导探究式和体验式学习，培养学生的动手能力和发散思维能力。

（4）通过小组讨论的方式，使每位学生都能参与讨论，互相启发，独立寻找解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

小学五年级的数学教学计划 13篇

一．班级学生情况分析：

本班共有学生75人，整体上学生们对数学课程表现出较强的学习热情，但对数学知识的理解能力仍有待提升。部分学生自我管理能力不足，存在未能按时完成作业的情况，这也导致他们在数学学习上面临一些挑战。在新的学期中，我们不仅要帮助学生端正学习态度，还需要加强提升他们的数学学习能力，以期提高整体学业水平。

二．教材分析：

本册教材主要涵盖以下内容：小数的乘法与除法、简单方程、平面图形与立体图形的观察、统计与概率、数学的扩展以及综合应用等。

1. 数与代数方面

本册教材中，小数的乘法与除法以及简单方程是主要内容。在学生已经熟悉整数运算、小数的定义及性质，以及小数加减法的基础上，进一步引导他们掌握小数的乘法与除法。简单方程包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程和利用方程表示等量关系解决实际问题，这些内容将有助于提高学生的抽象思维能力及问题解决能力。

2. 在空间与图形方面，教材安排了有关图形观察及多边形面积的学习。基于已有的知识，学生将探索各种图形的特征、相互关系及变换，掌握平行四边形、三角形、梯形等图形的面积公式及其关系，从而增强他们的空间观念，培养数学思想方法，如平移、旋转和转化。

3. 在统计与概率方面，本册教材引导学生学习相关的可能性及中位数知识。通过实践操作与实验，让学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，进而掌握计算特定事件发生的概率，并在此基础上学习中位数的概念。

4. 在数学问题解决方面，教材结合小数乘法与除法的相关知识，帮助学生运用这些数学技能解决日常生活中的简单问题。安排了“数学广角”单元，通过观察、猜测、实验和推理等多样化活动，激发学生探索数学问题的兴趣，并欣赏数学的美妙。

5. 本册教材还特别设计了两个数学综合应用的实际活动，让学生通过小组合作的方式，运用所学知识来解决现实问题，体验探索的乐趣，并感受到数学在实际生活中的广泛应用，增强他们对数学的认同感和实践能力。

小学五年级的数学教学计划 14篇

一、基本情况分析：

本期五年级共有学生30人。从上学期的学习表现实习来看，整体上同学们表现出较高的学习兴趣和能力，大部分学生对基础知识有较为扎实的掌握，并能灵活运用，尤其是班级中几名同学在数学基础知识、计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力方面表现得相对出色，掌握了一定的学习方法。然而，学生的纪律性较差，班级氛围缺乏凝聚力，这对数学教学的开展造成了一定的不利影响。另有部分学生在接受知识上存在困难，基础较为薄弱，导致学习成绩不理想，如李晓华、张明等同学成绩明显偏低，学习态度也亟待改善，这为提高全班整体成绩带来了较大挑战。

以下是针对本班实际情况的具体分析。

1、从学生的学习基础来看，开学初的质量检测中，仅有6人的综合成绩达到优秀，18人不及格，其余同学为中等水平。培优和辅差的任务相对艰巨。

2、从学习品质方面来看。学生的组织纪律性较强，课堂作业和家庭作业均能按时完成，课堂气氛也较为活跃。然而，学生缺乏进取心，独立思考和刻苦钻研的精神不足，小组合作学习的意识有待进一步增强。在本学期的教学中，应进一步推广自主、合作、探究的教学方式，以培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

总体上，学生的基本情况中有利因素较多，但不利因素也不少，关键在于教师如何灵活、有效地利用这些因素，将不利转化为有利。教师是学生知识的引导者，亦是行为的引导者。学生的学习成绩、学习能力、品质的高低，皆需教师耐心细致的教育、正面的引导和不断的培养。我将全面了解每位学生，深入细致地开展教学，调动学生的积极性，圆满完成本学期的教学任务。

二、本册教材分析：

(一) 本册教材内容及编写特点。

修订后的六年制第十册教材主要包括以下内容：简单的统计(一)、长方体和正方体、约数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法与减法。与原九年义务教育教科书相比，进行了如下调整：

1. 简单的统计(一)部分的调整。

根据审查意见，已对涉及百分制分数的习题进行了改编（如，第4页做一做）。

2. 约数和倍数部分的调整。

鉴于目前实际教学中，奎逊耐彩条的使用并不普及，基于教学反馈，使用图解方式可以帮助学生更好地理解质因数分解的原理，因此此修订中已将相关内容删去，但在讲解约数、倍数、最大公约数时，仍保留奎逊耐彩条的应用，以便学生直观理解。

3. 分数的意义和性质部分的调整。

依照《大纲(试用修订版)》的要求，已删去分数的加法和减法单元中的分数与小数加减混合运算。然而，我们认为分数和小数之间的互化仍然是重要内容，所以将此部分内容移至本单元。

4. 分数的加法和减法部分的调整。

(1)依据《大纲(试用修订版)》，已删去同分母的带分数加减法及异分母的带分数加减法，以及分数与小数的混合运算（分数与小数的互化移至上一单元），同时对例题与练习中的数据进行了修改。

(2)删去异分母分数加减法中的连加、连减内容及相关练习题。

5. 增加数学实践活动。

高年级的数学实践活动逐渐转向培养学生初步的课题研究能力。本册教材中的两个数学实践活动很好地体现了这一点。

三、部分内容

(1) 你喜欢什么电视节目？

这个活动通过让学生了解周围的人喜欢的电视节目，初步体会用收集、整理信息的方式能够帮助我们了解某些倾向性现象，例如：男生比女生更爱看体育节目，家长比学生更倾向于观看新闻节目等。

在此活动中，首先要让学生通过调查提高信息收集的能力，其次让学生学会整理收集到的信息，并从统计结果中获取尽可能多的信息。在讨论过程中提升学生的数学交流能力。

四、具体措施：

1、深入理解新课程，提升课堂教学质量。

2、通过教学相长，阅读相关书籍、报刊和杂志，持续学习新理论和知识，在实践中不断探索进步。

3、多与家长沟通，和学生积极交流，及时了解学生思想动态并反馈信息。

4、打破师生界限，尊重学生的民主权利，追求师生互动，实现因材施教。

5、开展一对一互助活动，成立学习小组，促进小组之间的交流与评比，鼓励优生与后进生共同进步。

6、重视学生已有知识和生活经验的学习和理解。

7、注重引导学生自主探索，培养其创新意识与数学学习兴趣。

8、强调培养学生的应用意识与实践能力。

9、把握教学要求，推动学生的全面发展。

10、改进教学评价方法，促进教学效果提升。

11、重视作业辅导并做好记录；及时提醒问题学生改正错误，逐步提升。

12、坚持正考风，严肃考纪，公正反映学生的实际学习表现，树立正气，肯定学生的努力，消除侥幸心理。

小学五年级的数学教学计划 15篇

教学内容：

1、认识负数 6、小数的乘法与除法（一）

2、多边形的面积计算 7、公顷与平方千米

3、理解小数 8、小数的乘法与除法（二）

4、小数的加法和减法 9、统计学

5、寻找规律 10、整理与复习

教学目标：

1、知识与技能：

（1）引导学生在真实情境中理解数的概念的拓展，逐步加深对相关概念的理解；通过探究小数四则运算法则的过程，进一步认知运算的意义，能够正确进行小数的四则运算以及混合运算；鼓励学生参与到探索和发现规律的活动中，以提升从实际问题中抽象数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决日常生活中简单问题的意识。

（2）让学生通过观察平面图形及其简单变换，经历探索面积计算公式的过程，掌握相应的面积计算公式。在具体情境中认识土地的较大面积单位，并初步形成对这些面积单位实际大小的理解。

（3）通过观察和操作，使学生初步认识复式统计表和复式条形统计图在描述数据信息中的作用，并能够进行相应的比较和分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握数据的收集、整理和描述方法，增强统计意识。

2、数学思考：

（1）结合数的认知进一步发展数感。

（2）结合面积的测量与计算发展空间观念。

（3）结合面积公式和周期现象中的规律教学进一步发展符号感。

（4）结合统计表（图）认识增强统计观念。

（5）结合教学内容的发展推理能力。

3、解决问题：

（1）运用所学知识解决生活中有关面积计算、简单统计、小数四则运算及周期现象的问题。

（2）能够在现实情境中主动发现并提出简单数学问题。

（3）积极探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。

（4）学会与他人合作，保持良好的合作态度。

（5）能够回顾与反思学习过程，解释或评估学习成果。

4、情感与态度：

（1）积极参与各类数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识和方法的价值。

（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难。

（4）将数学与现实生活联系，感受数学与日常生活的密切关系，提升学数学、用数学的主动性。

（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解相关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的影响，扩展视野、增强创新意识。

教材分析：

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

本册教材在一至四年级主要教授整数的知识，使学生初步掌握整数的四则运算，并能应用相关知识解决一些简单的实际问题。本册中引入负数的小概念、小数的意义、性质及其运算，这些内容帮助学生扩展数的认知，有助于巩固和加深对整数知识的理解，并为系统学习分数打下基础。

通过探索和应用简单周期现象中的规律，能激发学生探索数学规律的兴趣，进一步提升思维能力。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已具备初步的面积概念，掌握了长方形和正方形的面积计算公式，并了解了三角形、平行四边形和梯形，为进一步学习多边形的面积计算奠定了基础。通过教学多边形面积公式，能深化对面积概念的理解，促进对基本图形特征的认知。之前教授的面积单位如平方米、平方分米及平方厘米，仅适用于相对较小的平面图形，难以用于土地面积，为此本册教材增加对公顷和平方千米的教学，使学生对面积单位的理解更加全面，能够解决日常生活和生产中的实际问题。

3、统计与概率领域（第9单元）

本册教材安排教学复式统计表和复式条形统计图。相比单式统计表和图，复式统计表和图容量更大，能够同时呈现更多的信息。通过教学复式统计表和图，学生能对一些稍复杂的实际生活现象进行调查、统计和分析，有助于提高他们的统计能力和意识。

4、实践与综合应用领域（面积测量 校园绿化面积 了解周围家庭）

（1）重视数学思想方法的渗透与应用。

《面积测量》中的“分一分、数一数”与“移一移、数一数”涵盖了初步的等积变形思想，为探索多变形面积计算方法奠定了基础。《校园绿化面积》中的“想想算算”重点引入了“割补”方法，将稍复杂的平面图形转化为常见的基本图形。

（2）重视实际应用。

《面积测量》涉及物体表面的面积估算；《校园绿化面积》中涉及草坪的面积测量与计算、花圃设计；《了解周围家庭》针对城镇及农村学生设计的调查活动，与学生的生活实际密切相关，有助于引导他们在熟悉的生活情境中开展数学活动，有效培养学生的数学应用意识。

本册教材还结合教学内容安排了多则“你知道吗”及思考题，以增加教材内容的灵活性，满足不同地区和学生的需求，让每位学生在数学方面获得尽可能多的发展。

小学五年级的数学教学计划 16篇

教材分析：修订后的五年制第八册教科书的主要内容包括：分数的加减法，分数乘除法，简单方程，图形的周长与面积计算，以及常见几何体的特性。这些内容的安排既保留了原教科书中的有效做法，同时根据《大纲（试用修订版）》和教育调研的反馈进行了相应的调整。

1. 计算内容的调整。

　2. 应用题内容的调整。

《大纲（试用修订版）》规定：分数的应用题最多不得超过三步。本册教科书删去了原有“分数四则混合运算及应用题”中复杂的几步计算的应用题，以简化学习内容。

3. 增加“数学实践活动”。

在实践活动方面，本册与前几册类似，在教学新知识时，安排了丰富的实践活动，让学生体会数学知识与实际生活的关联，通过动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学思维。在部分单元的特地安排了一些实践活动，让学生在真实的背景下，设计与生活实际紧密相连又蕴含数学问题的活动，使学生在活动中解决问题，感受、体验和理解数学。

（1） 节约水资源。

“节约水资源”这一实践活动的设计基于学生们在分数加减法、乘除法等知识上的学习。这项活动分为三个部分：① 学生在家长的协助下填写上个月的家庭用水记录。② 小组之间分享和比较所收集的数据。③ 全班一起讨论节约用水的经验。通过用所学的量与计量、分数知识解决简单的实际问题，渗透了统计的基本方法，更重要的是让学生体验到应用数学解决实际问题的过程，培养实践能力和节水意识。

（2） 校园绿化调查。

“校园绿化调查”是在前面学习了分数的四则混合运算和周长、面积计算等基础上设计的。该实践活动要求学生测量校园内花坛、草地、树影等的面积，然后将测量结果记录在表格中，并进行分析，以了解校园的绿化情况。虽然学生在课堂上通常计算规则图形的面积，但生活中常常需要处理一些不规则图形，学生需要将其近似为已经学过的图形，或将其分割为已学图形来完成面积的计算。在实测过程中，学生需判断所测图形的类型，再进行测量和计算。由于实际测量时可能存在误差，因此通常应多测量几次以求得平均值。通过此活动，学生不仅体验了如何用数学解决实际问题的整个过程，还通过小组合作感受到团结合作、克服困难和成功的喜悦，初步培养提出建设性意见的意识。

教学安排：

第一单元 分数的加减法及其意义

时间安排：25课时，第一周至第五周完成

教学目标：

（一） 掌握分数加减法的计算方法，进一步理解其意义。

（二） 通过整理归纳，提高学生的概括能力。

教学重点和难点：

掌握分数加减法的计算规则，提高学生的计算准确性。

第二单元 分数的乘除法

时间安排：16课时，第六周至第九周完成

教学要求

（一） 理解并掌握分数的乘除法运算顺序，能够熟练进行相关计算。

（二） 通过对分数乘除法的总结与归纳，提升学生的抽象思维能力。

（三） 培养学生良好的学习习惯，提高计算能力。

（四） 理解解答应用题的一般步骤，能够分析应用题中的数量关系，并用综合算式解答不超过三步的应用题。

（五） 提升学生分析和解决问题的能力，培养其认真审题和自我检查的良好学习习惯。

小学五年级的数学教学计划 17篇

一、教材分析

本册教材的内容包括：小数乘法、小数除法；图形的对称、平移与旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积以及统计知识。

小数乘法与除法不仅在学习数学时有着重要的作用，也在生活中频繁出现。这部分内容是在前期学习了整数的四则运算及小数的加减法的基础上进行的，旨在进一步提升学生对于小数四则运算的技能。简易方程是小学阶段代数初步知识的核心模块，在这一单元中，学生将学习如何用字母表示数、理解等式的性质、解决简单的方程以及利用方程来表示等量关系，从而解决一些实际问题，以此来提高学生的抽象思维能力与问题解决能力。

观察物体与多边形的面积两个单元则是在已有知识和经验的基础上，通过丰富有趣的数学活动来激发学生的探究精神，使他们能够辨认物体在不同角度下的形状与位置；探索并理解各种图形的特征、相互关系，以及如何进行图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其之间的关系，从而渗透数学思想如平移、旋转和转化，促进学生空间观念的发展。

在运用数学解决实际问题方面，教材结合小数乘法和除法的内容，教会学生如何运用所学的计算知识来解决生活中的简单问题。

二、教学目标：

1. 帮助学生在理解小数的意义与性质的基础上，熟练进行小数乘法和除法的笔算及简单口算。

2. 能够在实际情境中使用字母表示数，理解等式的性质，并运用这些性质解简单的方程，进而用方程表示实际情境中的等量关系来解决问题。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算方法，并能进行实际计算。

4. 体验从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的整个过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。

5. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称与旋转的知识，在方格纸上进行图案设计。

6. 整体感受数学学习的乐趣，提高学习兴趣，建立学习数学的信心。

7. 养成认真完成作业、保持数学本整洁的好习惯。

三、教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形面积和统计知识是本册教材的重点教学内容。

四、教学难点：小数除法、简易方程以及多边形面积的计算是本册教学中的难点。

五、教学措施

1. 结合教学内容，融入思品教育，培养学生良好的学习习惯。

在例题和练习题的设计上，力求紧密结合学生的生活实际及思品教育的元素，适时对学生进行思品教育。通过计算及应用题的解答，培养学生仔细严谨的学习态度，并鼓励进行题后的验算。

2. 切实提升学生的计算能力。

(1) 理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能够较为熟练地进行计算，关键在于理解其意义与掌握方法。要让学生明白，积的小数点位置根据积的变化规律确定。

(2) 重视基础，适度要求。小数乘除法的计算要求“达到”，小数四则混合运算的要求则为“达到基本技能”；口算训练要得到重视，逐步提升学生的计算能力。

(3) 运用规律，合理计算。整数运算的规律同样适用于小数的计算，教学时要培养学生观察题中的数据，并鼓励使用运算规律进行简便计算，同时体验计算方法的多样化。

(4) 重视验算，养成好习惯。小数的乘除法计算可以进行相互的验算，而四则混合运算则应注意进行相应的方式检查。重要的是让检查和验算成为学生的习惯，这样不仅提高计算的正确率，更能培养他们认真、踏实的学习态度。

3. 渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想与方法，培养学生的数学能力是小学教学的重要任务。教师要深入研究教材，挖掘其中蕴含的数学思想，重视在教学过程中的渗透。

小学五年级的数学教学计划 18篇

一、班级情况分析

我所任教的五（2）班共有学生55人。学生学习状况：优秀学生表现出积极主动的学习态度，追求进步，课堂上专心听讲，养成了随时提出问题的良好习惯，对数学的兴趣较高，喜欢通过动手实践和小组讨论来共同解决问题。这类学生的综合能力发展较全面。而对于后进生，他们的问题主要体现在基础知识的掌握不够牢固，课堂上偶尔会走神，需要进一步加强引导。部分同学学习积极性偏低，基础较差，在这些方面亟需强化。在学习习惯和方法上也亟待改进，因此本学期我将着重对他们进行指导，帮助他们养成良好的学习习惯与方法，争取在学习成绩和素养上有所提升。在这个学年，我计划在注重基础知识教学的加强对后进生的辅导工作，同时进行对优秀生的指导，力求全面提高班级的合格率和优秀率。

二、教学内容和教学目标

本册教材包含以下几个重要的内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角以及数学综合应用等。

小数乘法、小数除法及简易方程是本册教材的重点内容。

在数与代数方面，本册书安排了小数乘法、小数除法和简易方程。这些内容在实际生活和数学学习中都有广泛的应用，是小学生必须掌握的基础知识和基本技能。这部分课程是在学生掌握整数四则运算和小数加减法的基础上进行的，目的是继续培养他们的小数四则运算能力。简易方程则是小学阶段代数初步知识的关键部分，教学内容包括用字母表示数字、理解等式性质、解简单方程及利用方程解决实际问题等，以此进一步提升学生的抽象思维能力和问题解决能力。

在空间与图形方面，教材安排了观察物体和计算多边形的面积两个单元。通过丰富的数学活动，学生将在已有的知识和经验基础上，获得探究学习的良好机会，更好地识别物体的形状和相对位置; 探索各种图形的特征、关系及其转换，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式以及它们之间的关系，渗透平移、旋转等数学思想，进一步发展学生的空间意识。

在统计与概率方面，教材帮助学生学习有关可能性和中位数的知识。通过实践操作，学生将体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，掌握事件发生的可能性计算；在教学中位数时，学生将理解平均数与中位数的统计意义、特征及适用范围，更深刻地体会统计与概率在现实生活中的重要性。

教材还通过小数乘法和除法的应用，引导学生用所学知识解决生活中的实际问题，并安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、推测、实验、推理等活动让学生感受数字编码的数学思想，使他们体会到数字的有序排列在信息交换中的便利，从而激发探索数学的兴趣，欣赏数学的美。

本册教材根据学生的数学知识和生活经验安排了两个数学综合应用实践活动，鼓励学生通过小组合作探究解决问题，体验数学的实际应用，感受到数学的乐趣，培养数学意识和实践能力。

本册教材的教学目标是：

1. 熟练进行小数乘法和除法的笔算。

2. 在具体情境中使用字母表示数，理解等式的性质，解决简单方程的问题，并用方程表示等量关系。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4. 能够识别从不同角度观察到的物体形状和相对位置。

5. 理解中位数的概念，能够计算数据的中位数。

6. 体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够对事件发生的可能性进行预测，进一步理解概率在生活中的作用。

7. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 了解数字编码的思想，培养发现生活中数学规律的意识，初步提高观察、分析和推理能力。

9. 体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。

10. 培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1. 强调计算教学改革理念，培养学生的数学素养。

小数的四则运算在实际生活和深入学习中都有广泛的应用，因此是学生阶段必须掌握的基础知识和基本技能。本册教材安排了小数乘法和小数除法，这两部分的教学知识量较大，具体计算过程相对复杂，因此既是本册的重点内容，也是难点。教材内容虽与以往教材相似，但编排思想有较大不同，特别是在内容安排、例题设计及素材选择等方面实行了新的策略，让这两部分内容的编排具备以下特点：

(1) 教材没有直接概述小数乘除法的意义，而是让学生通过探索解决实际问题的过程，逐渐理解小数乘法和除法的意义，减轻了学习负担。比如在讲解小数乘法时，通过“买风筝若干个的花费”直观引导学生理解小数和整数的运算。

(2) 让学生通过探索掌握小数乘、除法的算理和算法，而非单纯依赖文字说明。教材展示了学生在自主探索过程中总结的算法，体现了算法多样化，并通过已有知识帮助学生理解算理，比如借助已有的乘法规律引导学生理解小数乘法的算法。

(3) 计算教学与解决问题教学相结合。从解决实际问题入手，激励学生在各部分内容的学习中提升解决问题能力。例如，通过实际问题引入小数乘法、小数除法等内容的学习，教材设计了探索实际问题的案例，既有助于知识理解，也能培养学生的解决问题策略。

通过这样的编排，计算教学的教育价值得以提升。学生不仅能掌握小数乘除法的运算法则，理解算理，感受到计算在问题解决中的作用和价值，也能够培养解决问题的能力，提升自主探索意识，从而逐步提高数学素养。

2. 加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

本册教材的简易方程单元是正式教学代数初步知识的起始部分，从算术向代数的转变是对现实世界数量关系理解的重要突破。本阶段的代数知识不仅有助于学生巩固算术知识，还提高他们用数学解决问题的能力，同时促进其逻辑思维能力发展。

教材在简易方程的安排上，虽然仍然包括用字母表示数、解简易方程及其在实际问题中的应用，但在内容实例的呈现上有了显著变化，更加贴近学生认知特点，增强了探索性，体现了知识形成的过程。例如，用字母表示数的编排让学生自行探索如何用式子表示任意年份的数字，增强了开放性。

另外，教材引入等式的基本性质作为解方程的依据，不再依赖于四则运算的关系，使学生能够更直观地理解解方程的逻辑，强化了中小学数学教学的衔接，提高了逻辑思维能力。

通过上述措施的调整与深入实施，旨在使学生不仅掌握基本数学知识和技能，更重要的是在这一过程中培养学生的创造力与思维灵活性。

小学五年级的数学教学计划 19篇

一、班级情况分析

本学期我负责五（1）班和五（2）班的数学教学。大部分学生能够利用已有的知识和经验进行学习，思维能力有所提升，基础扎实，展现出良好的数学学习能力。绝大多数学生养成了积极向上的学习态度和良好的学习习惯，课堂上积极参与，互相协作，共同进步。学生们在学习过程中能够主动地进行口头交流、动手实践，善于收集、分享和整理学习信息，乐于表达自己的观点并尊重他人的意见，具备独立思考和自我评价的能力。

然而，也有个别学生的数学基础较薄弱，对数学课程缺乏兴趣，表现出被动学习的状态，上课时注意力不集中，作业完成不及时，对学习造成困扰，特别是在数量关系的应用题分析中遇到困难。另外，还有一些聪明的学生虽然有潜力，但缺乏足够的学习勤奋，导致成绩未能突出。

二、教材分析

本册教材在数与代数方面，涉及因数与倍数、分数的基本概念及性质，以及分数的加减法。因数与倍数的教学是在前面学过的整数及基本运算的基础上，介绍初等数论的一些基本知识，包括因数、倍数的含义，2、3、5的倍数特征，以及质数和合数的概念。教材进一步在三年级的基础上教授分数的意义和性质，并结合约分和通分的教学，帮助学生掌握最小公倍数和最大公因数的概念。

在空间与图形单元中，该册教材安排了观察物体、图形变换和长方体与正方体的学习内容。在已有的知识基础上，通过多样的数学活动，鼓励学生进行探索学习，认识对称和旋转等图形特征，掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算，以及实物体积的测量方法，进一步发展空间观念。

在统计方面，本册教材教授学生单式和复式折线统计图的相关知识。

关于用数学解决问题，教材一方面结合分数的加减法和长方体、正方体的知识，针对实际生活中的简单问题进行教学；另一方面，安排“数学广角”部分，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等方式，体会数学思想的多样性和问题解决策略的有效性，感受数学的魅力。

本册教材还设计了两个数学综合应用活动，通过小组合作或与生活实际相结合的探索活动，帮助学生运用所学知识解决问题，体会探索的快乐与数学的实际应用，培养他们的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1. 理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，将假分数转化为带分数或整数，熟练进行整数与小数的互换，以及约分和通分。

2. 了解因数、倍数、质数、合数以及奇数、偶数的概念，掌握2、3、5的倍数特征，能够求解100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3. 理解分数加法和减法的意义，掌握其计算方法，能够解决与之相关的简单实际问题。

4. 理解体积和容积的概念及其单位，能够进行单位之间的换算，感受这些单位在实际生活中的含义。

5. 在实际情境中探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并学习实物的体积测量。

6. 在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转技巧进行图案设计。

7. 通过实例理解众数的概念，能够求出一组数据的众数并解释其实际意义；在具体问题中选择适当的统计量展示数据特征。

8. 认识复式折线统计图，能够根据需求选择合适的统计图展示数据。

9. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学措施

1. 创新教学理念。

培养新观念与新体验，改变传统的教师主讲、学生被动学习的方式，实施互动学习和自主探究，营造宽松和谐的学习环境。

2. 强调数学与生活的紧密联系。

重视学生已有的生活经验和数学知识，设计富有趣味的习题，让学生更好地通过生活了解数学，增强数学知识的实用性和开放性。

3. 开放性教学，培养创新意识与能力。

教师根据学生的认知水平设计开放性问题，让学生自主探索，从而提升他们的创造力。

4. 全面提升学生整体素质。

① 加强基础训练，尤其是口算能力和应用题的结构训练，以提升学生分析问题的能力。

② 实施分层教学，根据学生的学习能力设计不同的教学活动和作业，确保每位学生都能在自己的水平上有所发展。

③ 重视课时目标的达成与作业的反馈，及时调整教学策略，增强教学的针对性。

5. 结合多媒体与教具进行教学。

利用多媒体技术进行形象教学，激发学生的学习兴趣，通过实物教具帮助学生理解概念与法则。

6. 作业设计准确规范。

重视课堂作业的设计，确保能培养学生的能力，注重与生活实践相结合，实现学生的差异化发展。

五、教学课时安排

本学期五年级数学教学共安排61课时，具体内容安排如下：

<一>、观察物体（三个课时）

<二>、因数与倍数（七个课时）

因数与倍数的理解…………………………………………………………2课时

2、5、3的倍数特征………………………………………………………3课时

质数和合数…………………………………………………………………2课时

<三>、长方体与正方体（十二个课时）

长方体与正方体的基础知识……………………………………………2课时

长方体与正方体的表面积………………………………………………2课时

长方体与正方体的体积…………………………………………………7课时

整理与复习………………………………………………………………1课时

综合与实践：探索图形（一个课时）

<四>、分数的意义与性质（十九个课时）

分数的基本概念…………………………………………………………2课时

真分数与假分数的辨析…………………………………………………2课时

分数的基本性质…………………………………………………………7课时

约分与通分………………………………………………………………2课时

分数与小数的互换………………………………………………………2课时

整理与复习………………………………………………………………1课时

<五>、图形运动（三个课时）

<六>、分数的加法与减法（七个课时）

同分母分数的加减法……………………………………………………2课时

异分母分数的加减法……………………………………………………2课时

分数的加减混合运算……………………………………………………3课时

综合与实践：打电话（一个课时）

<七>、折线统计图（三个课时）

<八>、数学广角（两个课时）

<九>、总复习（四个课时）

小学五年级的数学教学计划 20篇

为满足五年级学生不同的学习需求，避免统一教学模式的弊端，我们将对学生进行个性化数学教学。尤其需要加强对后进生的辅导，这不仅是知识层面的帮助，更是心理层面的支持。提高后进生的数学成绩，首先要消除他们的学习障碍，使他们明白数学的意义和趣味，引导他们激发对数学的热情。通过各种方法激励他们的求知欲，让他们认识到学习数学不仅是一项责任，更是一次探索和发现的乐趣。这样，后进生的学习态度将实现由被动学习转变为主动学习，使学习成为他们生活的一部分。在此基础上，我会认真做好知识点的补缺与查漏工作。

存在不足与未来计划：

1、班级内学生在数学成绩上存在差距，学法指导仍需加强，提升整体教学效果的任务依然艰巨。

2、学生的学习习惯尚未完全养成，针对优生和后进生的培养工作仍不够深入，需要进一步强化。

3、持续更新教学理念，积极实施以学生为主体的教学方法，合理运用多媒体教学手段，提升课堂教学质量，同时加强自身的专业知识学习，提高教育教学能力。

4、优生名单：李明、张伟、王芳、陈伟、刘婷、王静

5、后进生名单：李小华、赵强、周玉、黄河