地理课程教学方案(通用14篇)

本教学计划旨在提高地理课程教学效果，针对不同年级的学生情况，制定相应的教学目标与措施。分析学生的基础和学习兴趣，尤其关注学困生的转变与提升。明确教学内容，涵盖中国地理的各大要素与区域特色，通过活动和综合比较增强学生对地理的理解与应用能力。强调基础知识的掌握与地图阅读能力的培养，鼓励学生参与探究学习，提升课堂互动与学习兴趣。充分利用多媒体资源与网络信息，促进知识的传递与应用。最终目标是提升学生的地理素养与学业成绩，确保每位学生都能积极参与学习，实现全面发展。

地理教学计划 1

为确保本学期地理课程的顺利开展，完成主要教学任务并提升学生的学业水平，特制定如下地理教学计划：

　一、学生情况分析：

本班共有82名学生，整体基础良好，但部分学生对学习缺乏积极性，其中有些同学存在厌学情绪。本学期期末考试成绩相对较好，参与考试的学生有90人，及格人数为66人，及格率约为73.33%；优秀学生有25人，优生率约为27.78%。这个成绩在相似乡镇中算是较为理想。本学期将参加市级会考，因此教学任务较为繁重，我将努力通过多种方式来提升整体教学效果。

　二、本学期教学内容分析：

本学期将会学习五个章节，具体内容分析如下：

　第五章：富有特色的四大地理单元

本章旨在以区域为单位，将中国地理大致分为四个部分。基于之前学习的地形、气候与经济等知识，运用分析、综合与对比等方法，了解我国四大区域的各自特点以及它们之间的差异。章节末尾设计了综合比较活动，帮助学生更好地掌握区域知识，为后续学习奠定基础。

本章重点与难点：

1、在地图上标出秦岭、淮河，并说明其地理意义。

2、能通过表格比较四大地理单元的特征。

3、理解不同地理单元的自然环境如何影响生产与生活。

　第六章：认识不同的区域

通过学习第五章的知识，学生将转入对中国各区域地理的深入分析。本章以东北、首都北京、长江流域、西部地区以及台湾五个具有代表性的区域进行探讨，这有助于学生从多角度理解祖国的地理面貌，并掌握不同区域的学习方法。

本章重点与难点：

1、运用地图资料描述区域产业结构及其空间分布特征。

2、举例说明区域内自然地理要素之间的相互关系与影响。

3、探讨区际联系对区域经济发展的重要性。

　第七章：改革开放的前沿——珠江三角洲

珠江三角洲作为我国改革开放的起点，在经济发展上取得了显著成就。本教材选择这一典型区域作为学生学习的重点，同时介绍与其紧密相连的香港与澳门两个特别行政区。

本章重点：

1、运用地图说明珠江三角洲的位置、范围，并对其地理位置进行简要评价。

2、分析影响珠江三角洲农业与工业发展的地理因素。

3、说明祖国内地对香港与澳门经济繁荣的影响。

本章难点：

1、分析外向型经济对珠江三角洲发展的推动作用。

2、探究珠江三角洲地区城镇化的特点及其成因，理解该地区社会经济发展与周边地区的关系与影响。

　第八章：继往开来的天府之国——四川省

通过本章的学习，学生将从地理位置、自然环境、资源、经济、旅游和交通等方面了解四川。本章涉及的内容较多，但记忆难度并不大。

本章重点与难点：

1、通过历史资料阐述四川名称的由来，并使用地图展示四川的地理位置及其人口分布的差异，激发学生对自然环境差异的探究兴趣。

2、分析四川自然环境差异巨大时，如何推动经济建设。

　三、教学目标：

通过这一学期的学习，希望学生的地理成绩在全县同类学校中提升2至3名。转变学困生对地理的偏见，让每位学生满怀热情地参与地理学习。

　四、教学措施：

1、深入研究教学大纲，制定合理的教学计划。

2、精心设计作业，并认真进行批改。

3、科学安排教学过程，合理分配时间。

4、认真撰写教案，明确教学目标。

5、确保在每节课中围绕目标开展教学。

6、确保基本概念和观点的准确传授。

7、分清主次，突出重点，解决难点，确保教学详略得当。

8、重视思想教育，弘扬辩证唯物主义与爱国主义。

9、灵活运用不同的教学方法，勇于探索与创新。

地理教学计划 2

一、指导思想

本期地理教学旨在通过系统的学习，使学生能够灵活运用所掌握的地理知识，分析和解释日常生活中的地理现象，同时提升学生的地图阅读能力、分析推理能力以及绘图技能。

二、情况分析

八年级的地理课程主要集中在中国的地理现象。相较于七年级，部分基础知识已经在之前的学习中掌握，因此本年级的学习难度有所降低。学生对于八年级的内容有一定的认识，这增强了他们的学习兴趣和积极性。

我负责教授八年级的107班和108班，每班大约40名学生。经过七年级的学习，学生们已初步掌握了地理学习的方法，并能通过地图分析地理现象。然而，根据上学期期末的检测结果显示，这两个班的优秀率和及格率在全校中处于较低水平，表明学生们对地理学习的兴趣不足，积极性较低，这对八年级的学习形成了一定障碍。

三、教学目标

1、通过本期地理教学，帮助学生熟练运用地理知识解释生活中的地理现象，提高地图阅读、分析和绘图能力。

2、使学生了解中国的地理概况，包括疆域、人口、民族特征及其地域分布，认识到人口问题对社会、经济、资源和环境的影响。

3、掌握中国的自然环境特征，如地形、气候和河流状况，理解各要素之间的相互关系，关注自然资源的分布及其面临的挑战，增强学生对节能环保的意识。

4、了解祖国各地区的风土人情，认识人文地理的区域差异。

5、培养学生良好的学习和生活习惯。

6、通过八年级《地理》下册的学习，让学生接受爱国主义教育，感受祖国的伟大与美丽，树立可持续发展的理念。

四、教学措施

1、主动改革学生的学习方式，倡导自主学习、合作学习及探究学习，使学生成为学习的主体。通过激发学生的理智、丰富他们的经验的教学方式，让学生在参与中体验、在创新中发展，有效促进他们的成长。

2、加强基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析和总结等方式，提高学生的地理基本技能及阅读和理解能力。

3、强化学生运用所学知识解释和解决实际地理问题的能力，以多样化的课堂教学形式激发学生的学习兴趣和探索欲。

4、注重课后辅导，鼓励学以致用。开展各类地理知识竞赛，帮助学生理解所学知识并提高应用能力。

5、定期进行单元测试，及时发现和解决问题，确保知识传授的准确性，并培养学生尊重科学的意识。

五、课时安排

本期共计18周，实际教学周数为16周，总共32课时，具体安排如下：

第一阶段：新课教学：第一、二周讲授中国的地域差异，共4课时；第三至第五周讲授区域的位置信息与分布，共6课时；第六至第八周讲授区域的联系与差异，共6课时；第九周进行期中质量检测，共2课时；第十至第十二周讲授环境与发展，总共6课时；第十三周探讨建设美丽中国的可持续发展，共2课时。

第二阶段：中考复习：第14至18周进行中考复习和考试，共10课时。

地理教学计划 3

一、目标：

依据地理教学新课程标准，结合现行初中地理教材，旨在帮助学生初步了解地理基本知识和原理，掌握基本的地理技能，培养地理思维能力；学会研究和探讨地理问题的方法与技术；加强爱国主义教育，树立科学的生态观、资源观和可持续发展的理念。

二、情况分析

1、学科教学要求分析：

地理学是一门研究地球表层自然环境及人类活动与其相互联系的科学。地理课程具有综合性、地域性及实践性等特点。中学地理课程旨在帮助学生获得扎实的地理知识和能力，理解地理环境，培养地理思维，树立全球观念和爱国情怀。

2、学生现状分析

初中阶段，学生的认知发展正逐步从形象思维过渡到抽象思维，具备一定的抽象思维能力和系统思维能力。他们已经开始接触思想品德、历史、地理等学科的基本知识，逐渐能够分析社会生活中的复杂现象。这一阶段，教师应结合多学科知识，引导学生从生活实际出发，学习发现、分析和解决问题的能力。这是对小学阶段实践活动的进一步深化。

三、教学目标：

总体目标：

1. 深入学习新课程标准，适应课程改革要求。

2. 强化基础知识教学。每个年级需落实课程标准及大纲要求，使学生在体验和参与中掌握基础知识。

3. 强调地理学科的专业语言——地图的教学，培养学生的识图、用图和绘图能力。

4. 加强教学研究，提高教研质量。面对新的教材和课程标准，需研究教材、教学方法，提高课堂效能。

初一世界地理的教学目标是：

1. 使学生掌握世界海陆分布、气候以及海洋的基础知识，了解世界人口、民族及国家概况。

2. 使学生了解各大洲及主要国家的自然和人文地理特征，理解人类活动与自然环境的关系，初步掌握区域地理学习的方法。

3. 使学生学会运用地图了解世界地理事物的分布，能够分析区域的地理特征及其内在联系，发展地理思维能力，能够绘制简单的世界、大洲、国家地理图，及阅读地理景观图和统计图表。

4. 使学生认识到地球是人类共同的家园，必须共同保护环境，初步了解一些国家在资源开发和利用中的经验与问题，增强可持续发展和对外开放意识，培养全球视野。

初二世界地理的教学目标是：

通过中国地理的教学，使学生获得中国地理的基础知识，形成科学的地理观念，了解基本国情，热爱祖国，为进一步的学习和社会参与建立坚实的地理知识基础。

6. 关心和关注学生，加强沟通，营造和谐的师生关系和民主的学习氛围。

7. 发挥现代化教学手段的优势，利用网络资源，优化教学和办公环境，提高教学效率，完善当前教学中的不足之处，并提升学生的学习兴趣，同时建立习题库。

8. 强化规范的落实

加强对学生学习和答题规范的指导，确保有明确的规范要求：课堂回答要规范、作业完成要规范、单元考试要规范。通过优秀作业展示和错题记录等方式激励学生，教育他们重视规范，确保落实。

六、教学要求：

1、教师必须做到：

(1) 制定详细的教学计划，落实教学任务。

(2) 认真准备每一节课，努力提高课程质量。

(3) 确保每一章进行练习，做到全面批改。

2、学生必须做到：

(1) 保证三有：有教材、有地图册、有填充图册。

(2) 上课认真听讲。

(3) 按时完成作业。

3、教学中必须做到：

(1) 加强地理基础知识的传授。

(2) 注重地理空间概念的建立。

(3) 强化地理思维能力的培养。

(二)

1、严格按照“会考地理考试范围”和“考试说明”进行教学和复习。

2、深入理解会考地理的题型，侧重于单选和图文分析。

3、教学中需围绕“是什么？”“在哪里？”“为什么？”为主线落实基础知识。

地理教学计划 4

一、指导思想

依据课程标准的要求，并结合高考与中考的时间安排，以及我校地理学科的教学进度，本学期理科班将面对期末考试，文科班将完成选修5与选修6的所有课程及初中地理知识的复习。教学任务相对繁重，特制定本教案作为本年级本学期地理教学的指导方针。

二、学生情况分析

经过高二上学期的地理学习，学生们对地理必修课和选修五（文科）的基本内容有了初步掌握，并掌握了一些学习地理的基本方法与技巧。然而，依然存在一些问题：

1。学校学生普遍存在地理基础较差的情况，尚未根本改善。我所教授的理科班同学普遍基础较弱，课业压力大。理科班的学生对于地理科目的重视程度不够，导致基础考试的复习难度较大。

2。两个文科班的学生在地理基础上同样较为薄弱，其中对地理学习表现出兴趣的学生较少。特别是上学期新加入的高二（2）班部分学生课堂纪律较差，给教学带来不少困扰；另一个文科班则是美术班，地理文化课的课时较少，加之教学工作紧凑，给教学工作带来较大压力。

三、教材分析

由于高考改革的特殊性及考试的重要性，高中地理的学习主要集中在高考改革带来的变化上，文科生需在有限的时间内完成高中地理选修5、6的课程学习与复习，重点围绕地域地理、空间分布与地域差异；理科生则主要复习高中地理必修的三大模块，面临较大的学习任务。

四、教学任务和总体要求

1。理科的教学重点在于激发学生对地理的兴趣，强调地理学业水平考试的重要性，调动学生的学习积极性，培养他们主动思考、主动探索的意识。在此基础上，确保基础知识的复习与梳理。

2。文科强调基础和全体学生的发展，注重学生扎实的基本功，为未来高考奠定基础。学习选修5的内容时，应理解自然灾害的规律，探索环境与自然灾害之间的关系，了解我国主要自然灾害的概况及监测和防御措施，以提高生存与救援能力，并尝试结合实际开展专题研究与实践活动。学会灵活运用地理图表、数据及文字比较差异，总结规律，分析原因，正确理解和评价自然灾害与人类及环境的关系，培养正确的防灾减灾和可持续发展观念。通过学习选修6，了解人类面临的主要环境问题及其成因、危害，理解应采取的对策，从而深入了解环境与资源问题的形成与发展，进一步认识人类与社会及自然环境的相互依存关系，努力发现生活中的地理问题，提出探究方案，与他人合作开展调查研究，从而提出解决问题的对策，提高对环境问题的认识。

在教学方式上，虽然注意到学生主体性的发挥，但课堂上仍以教师为主，学生的自主学习表现不明显。虽然学生能较多地参与学习过程，但大多仍是按照教师预设的路径进行。过于详尽的教学设计往往导致教师的控制欲过强，不敢放手。针对课堂生成的问题，教师处理时仍显传统教学的痕迹。如何使学生更主动，增加探究的空间，值得我们进一步研究。

2。需提高学生对课堂时空使用的效率，留足时间让学生独立思考，充分表达自己的观点和看法，探索如何将教学资料转化为学习资料，在学生活动的深度与广度上做文章。

3。关注学生的个别差异，既要发挥好学生的积极性，也要照顾到后进生的参与与提升，确保各层次学生都能自主参与学习，并有所收获，在原有基础上进一步进步。

4。理科地理教学需加强训练，提高学业水平考试复习的有效性。

5。重视地理教学中信息资源及教学媒体的利用。

网络是目前地理教学的重要信息资源，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步提升对地理图像及地理事物的理解、想象、分析等思维能力，进而解决地理问题的能力。

地理教学计划 5

一、指导理念：全面贯彻学校“创新机制、深化改革、打造特色、提升质量”的工作方针，旨在“学习有助于终身发展的地理知识”，着重于培养学生良好的学习习惯与浓厚的学习兴趣，深入挖掘学生的实际情况，积极探讨适宜的教学模式，持续提升教学质量。

二、学生基本情况：本学期共开设3个教学班，其中219班人数为38人，其他班级均在60人以上。三个班级的学生水平存在差异，219班和220班均为艺体班，219班的学生基础较差，学习兴趣不高，而220班和221班的学生基础相对较好，221班为普通班。学生的学习状况有待改善，这给教学带来了不少挑战。

三、教学目标与要求：旨在让学生掌握较为系统的地理基础知识，学习与终身发展密切相关的地理知识；鼓励学生积极参与，乐于探索，勤于动手，旨在培养学生的信息收集与处理能力、新知识获取能力以及合作交流能力。

四、教材内容、教学重点与难点：本期教材主要围绕人文地理展开，包括：人类的生产活动与地理环境；人类居住地的分布—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，旨在协调人地关系，寻求人类的可持续发展，研究以人类为中心的地理环境。在地理教学中，环境教育应当作为教学的重点之一。教材中不仅包含学科理论，还增加了活动设计、研究性学习、案例教学和社会实践等内容，配备了丰富的实际案例，这些案例源于真实的社会活动和不断变化的社会现实，与地理学科紧密相连，是对典型事件的真实反映。通过案例分析引导学生观察、体验、判断与推理地理现实问题，亦是教学的重点与难点。

五、教学措施：与其他学科相比，中学地理的独特性在于其直观性和辩证思维能力的广泛运用，因此在教学中，首先应注重培养学生的地图能力，包括阅读能力、记忆能力和再现能力，树立“地图是地理学科的第二语言”的观念。根据教材特性选用一些具有地方特色的案例，研究课堂教学模式，尽量在课堂中实现。还应做好对后进生的辅导工作，帮助他们提高会考水平。

地理教学计划 6

　一、学生情况分析

学生们刚从小学转入初中，对于地理这一学科表现出强烈的好奇心，展现出浓厚的学习热情。然而，由于部分内容相对抽象，教师应充分运用丰富的教学资源，将抽象概念具体化，简化复杂知识，使学生在学习地理时保持积极的心态。

　二、教材分析

本学年采用的教材为经全国中小学教材审定委员会20xx年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《七年级地理》，其主要特点包括：

1. 教材结构设计注重“活动”理念的引入。书中包含的“活动”不仅是巩固课堂知识的重要环节，还承担了一部分新知识的传授。通过“活动”使学生切实参与到教学中，增强了教材的探索性和实用性。

2. 教学内容呈现形式多样化。教材尝试采用不同的表达方式，例如使用图示解释地理概念，通过对话展示地理问题，通过组照或组画呈现地理过程等，持续为学生带来新鲜感，激发他们对地理学习的兴趣。

3. 与生活和生产实际紧密结合，特别关注挖掘学生的生活经验和体会。教材在每个知识点引入时，尽量结合学生的生活实际，使学生感受到地理就在自己身边，具有生动性。

4. 语言表达简洁生动。教材尽量避免使用生涩的专业术语，摒弃僵硬的说教方式。例如，在对话框中使用学生的日常语言，部分小标题也设计得灵活而富有启发性。

5. 版式设计活泼且富有视觉吸引力。

　三、教学总体目标

1. 坚持以学生的全面发展为核心，引导学生“在生活中学习地理”和“学习对未来有益的地理知识”。

2. 强调实践和探索活动，培养学生的实践能力与创新意识，激发其思维能力与学习兴趣。

3. 注重培育爱国情怀、环境保护意识、科学态度和人文精神。

地理教学计划 7

一、指导思想

在新课程标准的指导下，以现代教育思想为指引，结合学校的工作规划，致力于增强课堂教学的有效性，迅速适应网络环境及计算机辅助的地理教学模式，通过高效的教学方法达到本学科的教学目标。积极参与教学科研活动，不断提升教学水平与专业能力。通过教授与学生生活紧密相关的地理知识，传达地理理念，培养学生对地理学习的兴趣及基础能力，从“学会地理”逐步迈向“会学地理”。

二、基本情况：

在复习七、八年级的相关内容后，学生对地理知识已有一定的感性认识，具备了初步的读图、分析及判断能力，对世界的概况有了一定了解。然而，也存在部分学生对地理学习的重视程度不足，知识体系尚不完善，未能达到应有的水平。我将秉持认真、严谨的教学态度开展本期教学工作，希望在新的学期中扬长避短，深入了解学生，争取取得更有效的教学效果。

三、教学目标：

通过教学七、八年级地理上下册精选的8章内容，使学生掌握必要的地理知识，拥有必要的基本技能，对我们所处的世界形成清晰的认识，并对若干重要国家和地区具备较为详尽的知识掌握。

四、本期教材重点、难点：

1、地球及地图的基本知识，地球的运动

2、中国的气候与自然资源

3、运用地理知识解决生活中的实际问题

五、教学措施：

1、强化学生的基本技能，培养读图、填图能力，以客观的方式理解地理单元知识。充分利用地图册实现教学目标。

2、加强地理基础知识和基本数据的记忆，确保学生对地理知识的储备。在本学期教学过程中穿插回顾上学期的世界地理基础知识，以帮助学生系统性地理解和掌握相关内容，为未来的地理学习打下良好基础。

3、提高学生运用所学地理知识进行分析和解决问题的能力。开展多样的教学形式，适当运用多媒体工具，提升学生运用地理知识的能力。

4、培养学生关注自然、社会以及时事的意识。围绕热点问题和生活问题展开专题复习与综合复习。

六、教学课时与进程：

1、九月份复习七年级上册内容

2、十月份复习七年级下册内容

3、十一月份复习八年级上册内容

4、十二月份进行综合训练

5、一月份进行考前模拟训练

七、计划预期：

1、整体提升学生的地理水平，力争使考试成绩逐次上升。

2、目标是使地理成绩平均达到优秀，并争取高分。

3、努力赶超邻近学校，推动学生的整体成绩提升。

制定人：XXX

地理教学计划 8

一、工作的指导思想和目标

根据学校的教学工作安排，以南京市的教学进度和江宁区的地理教育教学工作计划为指导，我们将致力于不断提高教育教学质量，聚焦于集体备课和教学研究。通过备课组的活动，深入探讨教学方法与策略，积极开展各种学习与研讨活动，不断优化教学过程，提高地理课堂教学的针对性和实效性，以支持学生的全面发展并提升高二年级的地理教学水平。

二、主要工作及相关措施：

1、加强教育教学理论的学习与研究。我们将通过集体学习与自学相结合的方式，认真研读课程标准和高二学业水平测试纲要，准确理解小高考的动态与发展方向，力求在学业水平测试中取得优异成绩。我们也要细致研究新高考方案，为有效实施课堂教学指明方向。

2、严格遵循教学常规要求，做好教学工作。备课组将每周进行一次活动，时间安排在每周五上午，地点设在高二地理组办公室。活动将注重实效性，集体备课将每周进行一次，确保每节课的充分准备。在集体备课的基础上，各教师可根据班级实际情况及个人教学特长，灵活调整教学方法，从而充分发挥集体智慧与个人特长，保障课堂教学的优质高效。

3、鼓励备课组成员之间认真听课与评课，积极交流与讨论，营造良好的教学研究氛围。

4、加强课堂教学，提高课堂教学效果。任课教师需认真分析所教授班级的学生情况，针对学生学习兴趣不足、基础薄弱和学习习惯欠佳的问题，认真准备每一节课，努力提升学生的学习兴趣，培养他们分析和解决问题的能力。课堂教学要注重效率，实施“有效教学”，全面提升教学质量，课后要及时进行总结、反思与交流，以不断改进教学。

5、备课组长需负责组织和协调组内活动。

6、训练和周练安排：根据年级部的计划，本学期第二、四、六周的周三下午第九节课将作为地理训练时间，备课组需及时编制训练资料，并进行批改和反馈。

三、学业水平测试工作

本学期对高二教育教学来说至关重要，因为高二学生将参加学业水平测试。为全面落实学校和年级处的目标，备课组特制定以下计划：

1、总体目标：“关注整体、争取全过”。

重点保障C学生，尤其关注那些在平时测验中徘徊在及格线以下的学生，争取让更多的学生能够顺利参加高考。

2、复习进度：

在必修二和必修三的内容复习中，我们将采取每节课一章的原则，着重打牢基础，确保考点在书本中逐一落实，进行全面的复习，适当简化一些不必要的内容。从课时练习到单元练习，再到模块训练，最后是综合复习，逐步提高学生的应试能力。

3、实施方法：

在两周内，各班教师需摸清所教班级的学情，确定保C学生，并明确基本考点，要求学生进行背诵和默写；进行默写以促使学生强化记忆，第一轮默写内容以书本为主，第二轮为考点解析，第三轮进行问题化解析；精选所用练习，提高针对性与有效性，规范答题要求，确保答案要点明确、逻辑清晰。

四、提优补缺的措施：

我们将加大力度，细致做好目标生、临界生和特困生的分类指导工作。依据最近几次阶段性考试和期末考试中学生的历史成绩，将全体学生进行分类。首先要对所有学生进行思想教育，激励他们重视水平测试；进行分类指导，由每位科任老师落实到个人，确保按需进行思想与学习帮助。利用晚自习及周末时间，对临界生和特困生进行有针对性的辅导与支持。

地理教学计划 9

一、指导思想

积极落实国家基础教育会议的精神，进一步推进素质教育，深化教学改革，以营造良好的育人氛围，确保每位学生在现有基础上都有所提升。鼓励广大教师挖掘学生的潜能，培养各类特长，增强自信心和实践能力。通过教师知识更新、方法转变等方面，开展多层次的培训、学习和展示活动，使地理教师的教育理念、态度和方法实现根本性转变。

地理学科在中学教育中至关重要，唯有激励教师深入研究教育理论，转变教学思想和观念，才能真正改善教学现状。要深入学习新课程标准，全面理解其内涵，做好相应的解读工作。扎实开展新教材的教学培训，协助教师进行新教材的备课，掌握教学新方法和规律，确保每堂课的质量。鼓励地理教师钻研专业知识，并吸收相关学科的内容，努力践行“博学多才”“博大精深”的教育理念，实现从“教书匠”到“教育家”的转变，以提升吴江地区地理教师的整体素质。

通过深入课堂听课评估，为地理教师的教学水平提升提供指导与反馈，帮助他们不断明确方向和目标，改进教学方法，提高工作效率。建立常态化的教育教学研究网络，实现教研工作的制度化、普及化，使其成为提升教师业务能力的有效途径。

二、主要目标

1、以新课程标准的实施为切入点，积极探索地理课堂教学改革，逐步实现从“讲授——学习”“灌输——学习”到“引导——学习”的转变。创造“民主、和谐、生动、活泼”的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。

2、广泛有效地应用多媒体教学手段，提高课堂教学的实效性，培养学生的观察能力、思维能力和综合能力。在课堂中使学生更直观地理解地理现象，更全面地获取地理信息，从而提高学习的反馈效率。

3、系统提升地理教师的教学能力，培养一批优秀的地理教育人才。通过各种教研和培训活动，增强教师们的教育教学水平，并通过课题研究、社会实践、竞赛等各种形式，鼓励青年教师崭露头角，成为学科带头人和教学能手。

4、加强课题研究，使之真正服务于教学改革、提升教学质量、提升教育层次。在课题研究中，重视实效性与可操作性，确保其与教学实践紧密结合，产生实际成果。

5、探索评价体系改革的方法，在初高中教育教学评价中试行一些新的改革措施，探索新的思路与方法。

三、具体工作

1、高中地理教研活动。

⑴高一、高二年级教研活动。

地点：xx中学

授课教师：xx

活动目标：推动高中地理教学方法与手段的改革，采取以下措施：

a、允许学生自主选择学习方式来进行学习。

b、探讨网络课程的开展现状与未来。

c、研究将课本知识与地方实际结合的有效方法，以提升学生的知识应用能力。

⑵高三年级教研活动。

聚焦新高考方向，制定新教学内容和复习策略，统一教学的难度、深度及具体目标。

地点：开学后待定。

2、初中地理教研活动：

以学习新课程标准为重心，认真开展初中地理的教学研究工作。

⑴建立初中教研网络：各校选派一名地理教师参加《xx》的地理部分培训，成为学校学科联络员。

⑵各片区组织学科中心组。

3、课题研究推广：

xx市的地理课题已完成结题，起草的报告得到了苏州市专家的一致认可。在此基础上，做好相关工作的总结和分析，在全市范围内进行推广。xx市级课题也将完成结题，展示已有的成功经验并进行推广。针对高三信息的搜集与交流活动，认真分析新的高考特点，精心做好资料和信息的收集工作，通过xx月份的大市高三研讨会，进一步分析并针对学生的实际情况制定有针对性的复习方案。

地理教学计划 10

一、学生基本情况分析：

本年级的学生是刚进入初中的新生，具备较强的进取心，遵守纪律，热爱学习，个个力求上进。然而，由于年龄特征的影响，部分学生表现出较强的好动性和玩乐倾向，注意力不易集中，学习方法也显得不够成熟，因此成绩普遍未能达到理想水平。针对这一情况，作为教师，需要加强思想教育，实施因材施教的策略。

二、教材分析：

本学期主要的地理教学任务包括：引导同学们认识地理，了解地球与地图；学习陆地与海洋；气象与气候；以及居民与聚落等内容。

第一章关于地球和地图的主要学习内容为：

第一节：地球及其地球仪；

第二节：地球的运动；

第三节：地图的应用；

第二章陆地与海洋的内容包括：

第一节：各大洲和洋的认识；

第二节：海洋与陆地的变化；

第三章天气和气候的学习则涵盖：

第一节：多样的天气现象；

第二节：气温及其分布；

第三节：降水及其分布；

第四节：全球气候的概述；

第四章居民与聚落的内容包含：

第一节：人口与人种的差异；

第二节：世界的语言与宗教；

第三节：人类居住地——聚落的特点。

三、教学措施：

1、要以课程改革的精神作为教学的指导思想，依据教学目标和任务选择适合的教学方法，特别是要注重激发学生的学习积极性和创造性，从而顺利达成教学目的。课堂教学要进行改革与创新，重视信息技术的整合与应用：教学活动应是由教学内容、学生、教师及教学环境共同构成的系统，不仅要关注学生学习的结果，更要重视师生共同探讨新知识的过程，关注学生的学习体验和感悟。通过创设学习情境、开展实践活动和拓宽学习渠道，丰富学生的经历与经验，改变学习方式，实现知识的传承、能力的提升及态度和价值观的形成统一。在日常教学中，应强调地理与实际生活的联结，创造条件让学生认识到生活中处处有地理，引导学生将课堂知识运用到实际生活中。

2、注重非智力因素的优化与智力潜力的激发，以学生的发展为核心，全面关注学生的需求；提升教学效果，确保教学质量，力求榨取出优质的教学成果。

3、特别需要强调学习方法的研究与指导，以期达到事半功倍的效果。通过勤于探索、努力教学，精心准备教案，周到思考、细致安排，严格标准、把好关口；勇于变革与创新，以此奠定每位学生扎实的学习基础，营造“严谨、务实、精细、灵活”的教风，促进学生形成“勤奋、扎实、深刻、灵活”的学习风气。

4、强化基础知识的巩固，关注知识点与时事地理的结合，开展多元化的开放性试题训练。

四、教学进度：

教学进度安排如下：

第1——3周，学习课本第1章（重点与难点内容）；

第4——7周，学习课本第2章（重点与难点内容）；

第8——9周，复习，为期中考试做准备；

第10周，进行期中考试；

第11——17周，学习第3、4、5章；

第18周，复习；

第21周，进行期末考试。

地理教学计划 11

一、指导思想：

在新课程标准的框架内，以现代教育理念为指引，配合学校的教学计划，注重课堂教学的改革，以适应信息化背景下的地理教育需求，力求高效达成本学科的教学目标。积极参与科研活动，以提升教学水平和专业能力。通过教授与学生生活紧密相连的地理知识，传播地理思想，激发学生的学习兴趣和基本能力，最终实现从“学习地理”到“掌握地理”的转变。

二、基本情况：

针对七年级上学期的复习，学生已具备一定的地理知识基础，并能够进行图表阅读、分析和判断。但仍有部分学生对地理学科的整体认识不足，知识体系尚待完善。我将在本学期的教学中，严谨治教，力求扬长避短，推动学生全面发展，努力实现更高的教学效果。

三、教学任务：

完成义务教育教科书七年级下册的教学，使学生掌握必要的地理知识，培养相应的技能，使其对所生活的世界有清晰的认知，并对不同地区的特点有详细的了解。

四、本期教材及重点难点：

１、各大洲的地形特征与气候变化；

２、一些主要国家的人文特色；

3、运用地理知识解决实际问题的能力。

五、教学策略：

１、强化学生的技能，指导其学习地图的解读与填充，从而客观地掌握地理单元知识，将地图册作为教学的重要工具。

２、加深对基础地理知识和数据的记忆，系统复习上学期的世界地理知识，为后续教学奠定坚实基础。

３、提升学生运用所学地理知识分析和解决问题的能力，运用多媒体等多种教学手段，增强课堂的互动性。

４、培养学生关注自然、社会及时事的意识，鼓励他们关注热点问题，进行专题复习和综合训练。

六、教学安排与进度：

1、二月份复习第六章，生活的大陆——亚洲及其邻近地区；

2、三月份复习第八章，东半球的其他大陆和地区，第九章，西半球的地理特征；

3、四、五月份进行综合复习及模拟训练；

4、六月份进行考前强化训练。

地理教学计划 12

一、指导思想

依据新课程标准的要求，以人教社(20xx版)教材为基础，结合学校的教学工作计划，认真落实该学科的教学常规，切实加强课堂教学实践活动，积极参与深度的教学研讨与交流，以高效完成本学科的教学目标。通过引导学生学习与生活紧密相关的地理知识，实现让学生自主形成地理思维，培养他们浓厚的地理学习兴趣和初步能力，使学生由“学会地理”向“会学地理”转变。

二、班级情况分析

本学年负责八年级6个班的地理教学，整体来看，学生的地理学习能力差异并不大。大多数学生在七年级时对地理掌握得不够好，少数学生稍逊，知识点的理解与分析问题的能力呈现出三个班较好，一个班次之，两个班相对较弱的趋势。针对这种情况，本学期将采取改进措施，增强对后进生的转化力度，力求各班至少有25%的优生，70%的合格生。

三、本学期教学目标

1. 通过多种途径感知周围的地理现象，形成初步的地理认知，学会根据收集到的地理信息进行比较、抽象、概括等思维过程，进而形成地理概念，理解地理事物的分布及其发展变化的基本规律。

2. 运用所学的地理概念和基本原理，对地理现象进行分析。

3. 在学习和生活中发现地理问题，提出研究思路，收集相关信息，运用相应知识和方法，提出观点或解决思路。

4. 运用适当的方式表达自己的学习体会、观点及成果，并进行交流。德育目标包括：

1．热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义，关注家乡和国家建设，增强对民族和国家发展的责任感。

2．准确认识我国不同地区的地理差异，理解并热爱祖国优秀的文化传统。

3．进一步树立协调人地关系、地区差异、因地制宜、地区发展潜力与可持续发展的观念，学会运用这些科学观点分析和解决地理问题。

4．正确看待我国人口、资源与环境问题，培养积极向上的人生态度，规范自身行为并影响他人，以实际行动保护环境、节约资源和能源。

5．进一步感受、体验和欣赏地理环境的和谐美，增强审美情趣与观念，培养实事求是、严谨细致的科学精神，领悟人地关系所蕴含的科学与人文精神。

四、教学重难点分析

重点包括：1、自然地理与人文地理的特征。

2、培养读图分析能力及运用所学地理知识分析解决问题的能力。

3、初步掌握区域地理的学习方法。

难点在于地理要素之间的相互联系和相互影响。

五、教学措施

　（一）

(1) 充分发挥师生的双向互动，通过多种形式为学生提供探究与合作的空间，培养学习地理的兴趣和主动性，在加强基础的注重过程与方法，促进情感、态度和价值观的形成与发展；

(2) 有计划、有步骤地提高学生的读图能力，积极开发课程资源，丰富学生的地理知识，从生活中学习实用的地理；

(3) 精讲精练，关注知识体系、结构、联系以及思维方法与解题思路，避免面面俱到、拖泥带水，注重教学技巧与艺术性，以提高课堂效率。训练题应精选，注重基础，提倡微型题训练，讲练结合，巩固与提高并行；

(4) 把握教学重点与难点，引导学生结合实际生活中的问题，运用所学地理知识进行分析与解决，避免教材内容的机械背诵，鼓励学生积极探究与归纳，激发思维能力，做到“宽口径、粗线条、广辐射”；

(5) 加强常规地理课堂教学，认真备课，集体智慧与力量的结合，注重实效。课堂上要充分调动学生的主体地位，确保每节课都能激发学生的积极性；

(6) 学习新课标理论，领会其精髓，运用科学理论指导教学实践；

(7) 充分利用网络资源，随时进行地理知识的收集和整理，为制作地理课件做好准备；

(8) 积极参加教研教改活动，在教研组与教务处的指导下，不断提升教学能力；

(9) 教学中关注学生的身心发展，结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生的学习兴趣；

(10) 每次检测后，做好质量分析与关注学生学习中存在的问题，并及时解决。

　（二）学困生意见

1、首先要明确学困生学习困难的原因，进行补救，激发学习动机，增强他们的信心，传授学习方法。

2、在班内开展“一帮一”或“一对红”活动，让后进生感受到班集体的温暖。

3、让后进生体验成功的喜悦，例如在班上表扬该同学或向家长汇报学生的进步。

4、平时多加强对学困生的检查与督导。

通过本学期的努力，目标是使学困生能够基本掌握学习方法，树立正确的学习态度，推动基本技能的掌握，力求实现学困生转化率达到90%。

六、教学进度表

地理教学计划 13

一、学生情况分析

经过高一的地理学习，学生基本掌握了高中地理必修（1）（2）册的主要内容以及世界地理的基础概念，对高中地理知识已有了初步的全面认识。他们掌握了地理学的基本知识，形成了一定的学习方法，具备了一定的地图识读、分析地理现象和事件的能力，同时也具备了初步的地理思维能力。这些能力为他们进一步的学习和复习打下了基础。但学生在空间概念理解和地图读解能力上仍存在一定的局限性，初中时期的地理基础知识相对薄弱，读图技巧也亟待提升。不过，经过对高一世界地理部分的复习，学生已具备了一定的解决地理问题的能力和地图识读能力，这对接下来的学习提供了帮助。

因应高考改革的特殊性，高二的地理学习任务重。学生需要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中选修教材的学习与复习。高中地理选修教材的教学内容与初中地理有一定的相似之处，初中地理主要以区域地理为主，强调空间分布与区域差异，而高中地理选修教材则通过案例分析，具体探讨中国的区域差异及其形成原因。

二、本学期主要教学任务

1、复习初中世界地理知识，重点帮助学生认识各大洲和国家的地理位置及其特色，并能分析形成这些特色的原因。

2、复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理的总体特征以及各自然区域的差异，并能分析这些差异的成因及其影响。

3、培养学生运用地理图表、数据和事实材料来分析实际问题的能力。

三、全面提高学生的综合运用能力

1、在教学方式上，虽然注意到学生主体性的重要性，但教学导向仍偏向于教师主导，学生的自主探究性表现不够明显。尽管学生在学习过程中能有较多的参与感，但他们的学习路径大多还是按照教师预设的方式进行。对课堂上出现的问题，教师的处理仍显得比较传统。如何更好地激发学生的主动性，拓宽他们的探究空间，值得我们进一步探索。

2、要提高学生对课堂时间的利用效率，留出充足的时间让学生独立思考，鼓励他们表达自己的见解和看法，探索如何将教学资料转化为学生实际学习的材料，在活动的深度和广度上做出探索。

3、要关注学生的个体差异，既要发挥学生的积极性，又要关注后进生的参与和提升，确保各层级的学生都能积极参与学习，并在原有基础上有所提高。

地理教学计划 14

阳光透过树梢，温暖而明亮。新学期又开始了，本学期我将继续担任八年级的地理教学工作。为了顺利实现本学期的教学目标，并帮助学生取得优异的成绩，我制订了以下教学计划：

一、指导思想

依据新的课程标准，结合学校教务处的整体工作安排，力求提升课堂教学质量，更高效地实现本学科的学习目标。积极参与教研活动，加强集体备课，提升教育教学的专业能力。通过将地理知识与学生实际生活结合起来，激发他们对地理学习的兴趣，培养他们的思维能力，使学生从“会学地理”走向“学以致用”。

二、教学任务

本学期将使用义务教育课程标准实验教材（湘教版）——《中国地理》（八年级上册）进行授课。

三、学生情况分析

整体来看，学生的学习积极性较高，课堂讨论氛围活跃，具备一定的学习自觉性和求知欲。课堂气氛良好，学生思维灵活，但优秀学生相对较少，存在明显的两极分化现象，部分学生需要进一步的帮助。

四、教材分析

八年级地理上册（湘教版）教材从中国的疆域、自然环境、自然资源以及区域差异四个方面展开，内容丰富。教材设计重视对学生多方面能力的培养，配有大量的图片和活动训练。我国地域辽阔、资源丰富，但存在显著的地域差异，教学中需要妥善处理整体与差异之间的关系。

举例来说：我国疆域面积居世界第三，但东西和南北的跨幅都非常大，影响了冬季南北气候差异及东西时间差异。

例如：我国地形以山地为主，具有复杂多样的特征，自然环境展现出南北气温和东西降水的差异。这些自然差异进一步导致了各区域在经济、文化等方面的不同，北方地区在能源和工业上有优势，而南方则在商业和农业方面更为突出，西北地区则以矿产资源和畜牧业为主，青藏地区拥有独特的高寒环境，形成了四大区域差异。

再比如，我国自然资源丰富，许多资源的总量在世界上名列前茅。但由于人口基数庞大及经济发展不均，资源分布不均现象严重，利用过程中也存在极大浪费。如何根据可持续发展的战略合理开发可再生能源，保护现有资源是本章节的重要主题。

五、教学总目标：

1、通过《地理》（八年级上册）的学习，让学生在知识、能力及情感态度与价值观等方面实现全面发展。

2、努力提高学生的学业成绩，确保在月考、期中和期末考试中没有学生不及格。

3、营造积极探究、合作学习的环境，激发学生的学习兴趣和主动性，在提升基本知识的基础上，注重学习过程、方法以及情感态度的培养。

4、精讲教学，强调知识体系、结构、联系及思维方法，提升课堂效率，避免冗长的讲解。训练题要做到精选，鼓励使用微型试题，确保讲练结合，提高复习效率。

5、做好常规教学，认真备课，提升集体备课的质量，保证每节课的教学效果。

6、深入学习新课程标准，从理论上指导教学实践。

7、充分利用网络资源，整理备课资料，为地理课件的制作做好素材准备。

8、积极参与教研活动，在教研组和教务处的指导下，不断提升教学能力。

9、关注学生的心理与身体发展，结合学科特点开展各类知识竞赛，激励学生的学习热情。

10、每次月考结束后，针对每位学生的表现进行详细分析，及时发现并解决教学及学习中的问题。

在这个学期中，我将努力以新的教学理念和方法引导学生，在提高教育质量的取得更好的成果。