七年级下册语文教学规划（部编版）（实用4篇）

七年级部编版语文下册教学计划旨在通过全新的教材构建，提高学生的语文素养，强调知识、能力、情感和价值观的综合培养。教材设计注重人文与工具性的结合，倡导自主学习、合作学习和探究学习。教学目标包括掌握生字词、提升朗读能力、引导课外阅读、理解课文主题以及培养学生良好的学习习惯。教学措施强调互动性和实践性，通过多样化的活动和评价方式，促进学生在真实语言场景中的能力提升。计划涵盖了语文与生活的紧密联系，鼓励学生在写作与口语表达中应用所学知识，提升综合素质，为中考和高考打下基础。

七年级部编版语文下册教学计划 篇1

　一、教材简析

本册教材以全新的视角重新构建了教学单元，不再仅仅按照文体进行划分，而是融合了多元的人文体验。它关注的是学生的全面发展，旨在提升语文素养，强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合培养。

教材力求在提升学生对汉语言文字的理解与运用能力的帮助他们形成良好的学习习惯，培养社会责任感和创新能力。编写中强调工具性与人文性的结合，旨在为学生打下扎实的语文基础，并激发他们的创新潜力。

我们积极倡导自主学习、合作学习和探究学习，关注学生个体差异及不同的学习需求。教材设计上注重激发学生的主体意识与进取精神，通过丰富多样的实践活动，使学生在真实的语文使用场景中不断提升能力。

教材力求建立一个开放、灵活且充满活力的学习体系，贯穿课内外、校内外的活动，让学习不再局限于课堂，而是延伸到更广阔的生活空间。

　二、指导思想

认真落实新修订的初中语文课程标准，迎接新的挑战，抓住机遇，以教研为核心，着重发挥学生的主动性，注重人文素养的培养和情感把握能力的提升，力求面向全体学生，全面提升学生的综合素质。

　三、教学目标

新课程的教学目标明确转向学生的语文学习需求，教材的引导性在于提升学生的情感体验。

1、掌握七年级下册要求学习的生字词，能够在实际中灵活运用。

2、深入学习本册的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的学习习惯，掌握常见的学习方法。

4、提升学生的朗读能力，培养有感情的朗读习惯，为学生的语感打下基础。

5、鼓励学生阅读与课程标准相符的课外书籍，增加阅读量。

6、引导学生理解课文的主题和深刻的思想感情。

7、培养学生的语文素养，在学习中融入情感教育与道德教育。

　四、教学措施

强调教学目标的整合性。传统的目标设置往往偏重于结论，忽视过程和体验，而新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

关注教学内容的开放性，推动语文课堂从单一到综合的转变，激发学生对课文的兴趣，拓展视野，加深对内容的理解。

第三，注重教学方式的互动性，努力实现师生间的和谐与平等，形成一个共同学习的氛围。

第四，推动课堂活动的丰富性，鼓励学生通过多种方式（如绘画、表演等）参与学习，引导他们自主探索知识。

第五，引入多样化的教学手段，如多媒体和互联网资源，提升课堂的吸引力，促进学生的学习兴趣和认知深化。

第六，灵活运用教学组织形式，在课堂中采用自主、合作、探究等多样化的学习方式。

第七，注重评价的多元化，摒弃传统的一刀切评价方法，全面评估学生的语文素养。

语文教学的核心在于通过每一个字词、句子来构建学生的语言世界，并与之并进，共同塑造他们的人文世界。

七年级部编版语文下册教学计划 篇2

新学期的钟声敲响，意味着新的开始和希望。作为教师，为了更好地开展七年级下册的语文教学，特制定本教学计划：

　一、学生基本情况分析

七年级的学生从小学过渡到中学，充满了好奇和期待。然而，他们在自主学习、合作和探究方面的能力仍需提高。由于小学阶段的学习方式主要为接受式，导致学生的语言表达、写作和基础知识掌握情况良莠不齐。本学期的语文教学应着重培养学生的学习兴趣与能力。

要激发学生的语文学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，比如上课时做好笔记、积极发言；鼓励学生自主、合作与探究，全面提升其语文素养，为社会培养有用人才；三是通过丰富的阅读提高学生的写作能力；定期评估学生对语文知识的掌握情况，做到因材施教。

　二、教学目标

（一）知识与能力目标：

1、掌握七年级下册语文的生字词，包括字音、字义和字形；

2、学习正确的朗读技巧，关注语气、停顿和情感转化，培养良好的语感；

3、了解写作的基本方法，提升对文本的理解，阅读大量课外书籍，增强语言敏感度；

4、培养良好的学习习惯，鼓励学生边读边圈点，主动提问与发言。

（二）思想品德目标：在语文教学中，加强爱国主义教育，激励学生对祖国语言的热爱，并帮助他们树立正确的人生观。

（三）人文素质目标：学习文明和得体的交流方式，能够生动、具体地讲述自己的见闻，把学到的知识应用于生活中，提高自身的文化素养。

　三、教学措施

1、重视培养学生的学习习惯，促进良好学习习惯的形成；

2、营造轻松、活泼的学习氛围，让学生在学习中找到乐趣，在生活中领悟道理；

3、不断改进教学方法，在新课程理念的指导下，及时反思教学中的问题；

4、加强朗读训练，组织朗读与演讲比赛，促进学生之间的交流与互动；

5、建立合作学习小组，鼓励“兵教兵”的教学模式；

6、鼓励学生阅读丰富的课外书籍，撰写读书笔记，与同学分享心得，并及时进行名篇的背诵和默写。

　四、课外阅读推荐书目

《西游记》（吴承恩）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《平凡的世界》（路遥）、《草房子》（曹文轩）、《大灰狼和小羊》（民间故事）、《了不起的盖茨比》（菲茨杰拉德）、《小王子》（圣埃克苏佩里）。

　五、写作目标

（一）从生活中学习写作：

1、观察和积累生活素材，培养对生活的敏感性，书写熟悉的生活；

2、从不同角度观察生活，捕捉事物特征，表达独特的创意；

3、续写故事时，内容具体、感情真挚，真实表达个人感受；

4、通过自身视角观察和表现生活，提出独到见解。

（二）漫游语文世界：

1、认识语文与生活的紧密联系，尝试打通课堂与生活的联系；

2、关注家庭、校园和社会中的语言现象，培养热爱祖国语言的情感；

3、通过写作练习，探索生活中的语文表现形式，分享个人体验。

（三）文从字顺：

1、引导学生准确表达思想，培养语言使用能力；

2、鼓励学生反复修改自己的表达，提升语言水平；

（四）突出中心：

1、围绕文章中心选材，合理安排内容的主次；

2、明确文章的中心思想，用材料支撑中心，处理好详略关系。

（五）条理清楚：

1、用流畅的语言表达思想，条理清晰；

2、训练仿写能力，提高材料组织的能力；

（六）发挥联想和想象：

1、鼓励在现实基础上联想与想象，丰富表达内容；

2、根据内在联系进行写作，培养创新思维。

　六、教学总结及反思

在教学过程中，需要总结教师的教学与学生的学习，及时识别问题与成就。每堂课后，认真撰写教学反思，分析存在的问题并积极寻求解决方法，鼓励学生多角度思考。在总结与反思中，实现教学的持续提升。

七年级部编版语文下册教学计划 篇3

一、教学内容分析

七年级语文下册是依据《课程标准》编写的部编版新教材，全书围绕主题进行单元整合，分为6个专题：经典文学、生活观察、自然探秘、文化传承、社会现象、诗词鉴赏，共包含26篇课文（精读19篇，略读7篇），设有6次写作练习、3次口语交流与3次语文实践活动，还有1个名著导读和1个专题探究。从整体结构上看，本书突出诗词与经典文学的教学，除了6次诗词诵读外，还专门设置一个专题进行深入学习，以丰富语言积累；内容上，强化了对伟人精神的熏陶与真实生活的细腻描绘；体裁上，注重人与事的叙述及科普说明，重视消息与诗词的阅读积累；写作方面，强调“个性”与“特征”的表达，倡导真实情感的传递。

二、教学目标：

（一）情感态度与价值观方面：

1、体悟“经典文学”，回顾“生活观察”，从那些充满智慧与趣味的故事中，感受人性中的善良与宽容，在共情中领略“个性”的魅力。

2、走近“自然探秘”和“文化传承”，理性地发现科学的美，探索自然的奇妙，培养学生严谨的科学精神与思维方式。

3、关注“社会现象”，从快速变化的新闻中，敏锐地感受到历史的积淀，掌握社会脉动，深入思考人类的命运及社会生活的深层意义。

4、遨游于诗的世界，联接历史与未来，在无尽的联想与想象中，品味深邃的文化，培育高雅的审美情趣。

（二）知识与能力方面：

1、识字与写字：本册书注重识记易错汉字238个，掌握现代汉语与古汉语常用词语560个。

2、阅读能力：能熟练运用略读、精读和快速浏览的方法，重点关注叙事和科普类文章的阅读，广泛积累诗词，感受社会人生的文化内涵，领悟科技作品的科学思维。

3、写作能力：把握“个性”和“特征”，灵活运用多种表达方式，追求独特的人生体验与真实的生活情感，合理展开联想与想象，力求创意表达，并养成良好的修改习惯。

4、口语交际：训练包括“小记者采访”“建议表达”和“形象表达”等三方面，要求做到“自信表达观点”，“清晰连贯，不偏离主题”，“注意语调和情感，使表达更具感染力与说服力”。

5、综合性学习：安排了3次实践活动，如“野生动物保护行动”、“网上读写与交流”、“诗歌朗诵会”，要求“能提出有趣的学习和生活话题，共同讨论，制定简单的研究计划，从各种媒体获取相关资料，进行分析与讨论，独立或合作撰写研究报告。”

（三）过程与方法方面：

1、本学期围绕“三维目标”，结合识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性实践活动五大内容，计划安排96个课时，完成全部教学内容。

2、在实施教学过程中，注重一个基本理念：一切为了学生，为了学生的全面发展。坚持以学生为中心，转变语文学习方式，以校内外的语文课题研究为契机，全面推进“个性化教学”与“本土资源的开发”，旨在实现语文教学的整体目标：构建“本土语文”，打造“特色品牌”，提升学生的语文素养，培养现代意识与公民素养。

3、注重创新教育，创建特色教学。依托课题建设，推动学生自学与教师引导的结合，确保“在课堂内获得知识，课外得到提升”的原则，建立“新书架经典导读教学模式”，即“可读语文”；坚持略读与精读相结合，落实“吸取精华，剔除瑕疵”的原则，形成影视赏读教学模式，称为“可视语文”；结合校内外文学社团，确保中华诗词在校园的传播，构建学习型诗词教学模式，称为“可吟语文”；同时结合国家与地方教材，执行课本的资源开发与利用，形成县域文化品读教学模式，称为“可亲语文”；最终通过科学整合，形成“可读”“可视”“可吟”“可亲”的“绿色语文”，即“本土语文”。

坚持“教师是第一资源”，让语文在教师引领中“立”起来；坚持“语文的外延就是生活”，让语文在资源开发中“厚”起来；坚持“大语文教育理念”，让语文在学习中“活”起来；坚持“课题研究是抓手”，让语文在活动中“动”起来；通过改革与创新，让语文在特色构建中“强”起来！

七年级部编版语文下册教学计划 篇4

　一、指导思想。

深入贯彻新课程标准，更新教育理念，在本学期的教学实践中，继续推进教育教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，明确学生在学习过程中的主体角色，创造条件以支持学生进行自主学习、协作学习、探究学习和创新学习，促进学生的语文素养提升，为其他科目的学习奠定良好的基础，让学生体验到学习的快乐、成长的幸福和生命的精彩。

　二、班级基本情况分析。

本学期我依旧担任七年级语文的教学工作。从上期的会考情况来看，虽然整体语文成绩并不理想，但与之前接手时学生语文基础薄弱的情况相比，已有明显进步，这个成果值得肯定。在课改初期，教学工作中还存在一些不足之处，需要我不断反思和改进。上学期，我过多地关注了导学案的编写，却忽略了学生学习成果的反馈；过多关注了学生的成长，而在写作批改指导方面有所疏忽，这些都是本期需要特别注意的问题。

1、经过上学期的努力，学生们展现出的突出特点有：

①对语文学科的理解更加深入。

②乐于尝试与探究问题，面对开放性问题能够提出个人见解。

③大多数学生对语文课充满热情，尤其在讲故事、课本剧和辩论赛中表现突出。

④班级中一些小组长等优秀学生快速成长，课堂教学开展得十分顺利。

2、当前存在的不足之处包括：

①学生在学习语文的习惯上尚待加强。

②学习目标不够明确，方式相对盲目。

③学生的主动性、团队协作和探究意识有待提高。

④阅读积累不足，面较窄，部分学生在写作时感到困难，常常面临“创作瓶颈”。

　三、教材分析。

本册教材依据《课程标准》编写，体现了新的教育理念和目标，旨在构建新的教材体系，提升学生的综合素质，明确学生在学习中的主体地位。全书按照主题划分单元，进行综合训练，以吸引学生注意力，激发学习积极性。在综合学科的学习中，提升学生的语文素养，培养实践、创新和探究能力。

第一单元：散文单元；

第二单元：传记单元；

第三单元：人物传记单元；

第四单元：说明文单元；

第五单元：古诗文单元；

第六单元：古诗文和文言文单元。

　四、学习目标。

1、理解作者表现的景物特征，感受记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，学习抓住事物特征进行描写，体会作者寄托的思想感情，掌握观察和描写事物的技巧，激发学生对自然的关注和思考。

2、按时间线索了解人物成长过程，结合背景进行适当评价。

3、引导学生深入了解童话的语言使用、形象塑造及情节发展，帮助他们理解社会和人生，培养其明辨是非的能力。

4、提高人文素养和审美情趣，引导学生理解和评价作品，欣赏富有表现力的语言，提升诗歌鉴赏能力。

5、培养学生对科学的热爱，增强环保意识，鼓励创新思维，理解说明文的准确、简明特性，体会内容的客观性和科学性。

6、让学生逐步接触和了解古代散文的特点，通过朗读和背诵古诗文，感受其音韵美。

7、加强学生品德修养，提高文化素养，激发爱国情感。

　五、教学措施。

1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革力度，积极参与新课程改革，应用先进理念及多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的激发学习兴趣，培养问题意识，实现教学民主化，提高课堂质量。

2、教师需认真对待教学工作，开展集体备课，结合各自的想法，总体把握、关注全体学生，做好试卷分析，识别教学中的薄弱环节，注重补救，努力实现教学的全面提升。

3、重视听说读写训练，进行口语交际训练，结合名著欣赏和诵读，引导综合训练，特别是培养语言交际与写作能力。

4、注重培养学生良好学习习惯和方法，为今后的发展打下基础，强调人文精神与科学精神的培养，树立语文教学的新理念。

5、鼓励学生多读文学名著和健康的课外读物，提高文学修养，陶冶情操，推动自主学习方法的形成，拓宽学习领域，使学生具备终身受益的语文能力。

6、注重学科之间的联系与融合，强化综合能力培养，积极开发课堂和课外学习资源，促进课堂内外和不同学科之间的交流，创造性开展各类活动，提高语文素养，确保能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。

7、优化作业管理，确保每课内容过关，单元成效明显。

8、实施培优辅差策略，全面关注所有学生。

9、鼓励优生帮助后进生，实行“一帮一”的学习模式。

10、作业布置与批改要区别对待，因人而异，充分考虑各学生特点。

11、积极开展网络辅助教学，鼓励家庭条件允许的学生利用网络学习更多课外阅读、优秀作文和写作技巧等。

　六、教学时间安排。

本学期时间安排紧凑，单元内课文讲解应按计划推进。提醒学生重视课前预习，以确保课堂45分钟的高效利用。

第一周（1、2课）（时间：2、25——3、1）

第一单元

第二周（3、4课）（时间:3、4——3、8）

第三周（5课、口语交际、习作）（时间：3、11——3、15）

第四、五周（6、7、8）（时间3、18——3、29）

第二单元

第六、七周（8、9）（时间：4、1——4、12）

第三单元

第八周（10、11）（时间4、15——4、19）

第四单元

第九周（12、13、14）（时间4、22——4、26）

第五单元

第十、十一周（15、16、17）（时间4、27——5、10）

第六单元

第十二、十三、十四周（18、19、20）（时间5、13——5、31）

第十五周（21、22）

十六周（23、24） 后阶段使命是查漏补缺，系统复习，迎接期末考试。