五年级数学上学期教学安排(通用16篇)

五年级数学上册教学计划旨在通过系统的课程设计，帮助学生掌握小数运算、简易方程、多边形面积计算及基础统计知识。教学目标包括提升学生的数学技能、逻辑思维能力及解决实际问题的能力。教材内容涵盖小数的乘法与除法、面积计算、统计与可能性等，结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣。教学方法强调情境导入、动手实践和合作学习，关注学生个体差异，实施差异化教学。评价机制包括形成性和总结性评价，帮助教师及时调整教学策略，促进学生全面发展。

五年级数学上册教学计划 1篇

为了更好地推进五年级数学上册的教学工作，顺利完成各项教学任务，进一步提升教学效果，特制定以下教学计划：

　一、指导思想：

以新课程改革理念为重点，注重培养学生的综合能力，激发他们的创新思维，努力减轻学生的学习负担，提高整体教学质量。

　二、学生情况分析：

本班为我本学年新接手的班级，共有学生48人。整体来看，学生的自我管理意识有待增强，男生在学习中存在马虎和粗心的情况，而女生在知识理解上较为僵化，尤其是对于基本计算的掌握不够扎实，整体成绩不尽如人意。在上学期末的考试中，本班成绩处于全校的下游，加之本学期有多名优秀学生转学，使得班级的整体水平进一步下降。教学中需具体分析优生与中差生的不同情况，做到有针对性，同时关注全体学生的学习状况，确保基础知识的扎实掌握，进而培养良好的学习习惯，特别是在思维能力、创新意识和实践能力的提升上要给予重视。

值得一提的是，经过四年的实验教材学习，学生对新教材的学习思路和方法已经有了相对较好的适应，这为他们在本册教材的学习打下了良好的基础，也为提升他们的解决问题能力和实践能力创造了良好的条件。

　三、本期教学目标及要求：

1、通过探索数字特征的活动，让学生认识自然数、倍数及因数，能够准确找出一个数的倍数与因数，了解质数和合数的概念，同时掌握2、3、5的倍数特征，认识奇数与偶数。学生能够根据实际问题收集有用信息，进行归纳和猜测，发展初步的推理能力。

2、让学生经历平行四边形、三角形以及梯形的面积计算方法的探索，能够利用计算方法解决日常生活中的一些简单问题，掌握组合图形的面积计算，并能够运用不同的方法估算不规则图形的面积。

3、进一步理解分数的含义，认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法之间的关系，能够进行分数大小的比较。掌握公倍数与公因数的计算，能找到两个自然数的最小公倍数和最大公因数，具备正确进行约分和通分的能力，理解异分母分数加减法的计算原理，并能进行正确计算，掌握分数加减法混合运算的顺序。

4、让学生了解分数表示可能性的形式，能够根据条件设计方案，表示可能性大小的程度。

　四、教材简析：

本册教材主要从以下四个方面进行编排：

1、数与代数：包含第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”以及第四单元“分数加减法”。

2、空间与图形：涵盖第二单元“图形的面积（一）”和第五单元“图形的面积（二）”。

3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。

4、综合应用部分将数与代数、空间与图形以及统计与概率这三个领域的内容分散整合。

　五、提高教学质量的措施：

1、注重因材施教，加强对优生和学困生的关注与辅导，促进两者的共同进步。

2、加深数学与生活的联系，通过实际活动帮助学生解决数学问题，让他们在实践中体验和理解数学知识。

3、加强基本计算能力的培养，进行系统性的强化练习。

　六、附：教学进度表

略

五年级数学上册教学计划 2篇

一、指导思想：

五年级数学课程的设计旨在推动学生全面、长足、和谐的发展。我们不仅要关注数学知识本身，还应当遵循学生的心理特征，强调从他们的生活经验出发，促使学生亲自经历将实际问题转化为数学模型的过程，并进行相应的解释与实际应用。这一过程中，学生不仅可以深化对数学的理解，还能够在思维能力、情感态度及价值观等多个方面获得提升与增强。

二、班级学生情况分析

本班共有学生45人，整体来看，绝大多数学生对数学学习抱有积极态度，但他们的理解与接受能力有待进一步提升。个别学生的学习自觉性不足，不能及时完成作业，对数学的学习存在一定的困难。在新的学期中，我们必须致力于改善学生的学习态度，并强化他们的数学学习能力，以期提高整体的学习成效。

三、教材分析

　1. “统计的初步认识”

统计学是数学的重要分支之一。随着社会的进步与科技的发展，统计的应用越来越广泛。在工农业生产和科研中，我们经常需要总结经验、改进方法，而仅凭直觉和经验无法准确把握事物的发展。统计学的工作正是将大量的相关数据进行收集、整理、计算与分析，从而揭示事物内部的规律，评估其发展态势。

本单元的教学将集中在原始数据的收集和分类整理的方法，以及各类统计表的编制与分析。我们将教授较复杂的平均数计算方法。在后续的学习中，还将进一步详细讲解统计表与统计图的相关知识。

　2. 长方体与正方体的认识

学生在低年级已初步接触了一些基本的立体几何图形，并能够识别长方体、正方体、圆柱体与球体等。在之前的教学中，他们也学习了平面几何的特征及其周长和面积的计算。本单元是在这个基础上展开的，标志着学生对立体几何的深入探究。研究平面图形到立体图形的转换，是学生空间观念发展的重要一步。长方体和正方体是基础的立体几何图形，通过学习这两个形体，学生能够形成初步的空间理解，为下一步深入学习其他立体几何打下基础。长方体和正方体的体积计算也将帮助学生掌握体积的概念及计量单位。

　3. 约数与倍数

本单元的内容是基于学生已掌握的整数四则运算展开的，这为今后学习约分、通分及分数四则运算打下基础。通过本单元的学习，学生将获得一些有关整数的基础知识，初步了解数论的内容，并为中学阶段的因式分解做好准备。同时本单元的概念较多，内容也较为抽象，重点在于最大公约数与最小公倍数的求解。由于在实际教学中，奎逊耐彩条的使用不够普遍，根据教学反馈，我们认为使用图解方式能够帮助学生更好地理解质因数分解的原理，因此去除了基于奎逊耐彩条的内容，但在讲解约数、倍数以及最大公约数时依然保留了这一形式，以帮助学生的直观理解。

　4. 分数的意义与性质

这部分内容的教学建立在学生对分数已有基础的理解之上，他们将要深入学习分数的意义及其性质，为今后的分数四则运算及运用题的解决奠定基础。本单元是分数学习的关键，学生务必认真掌握。根据《大纲（试用修订版）》的要求，已移除“分数的加法与减法”单元中的“分数与小数加减混合运算”，然而，我们认为分数与小数的互换依旧是重要内容，因此将该部分内容移至本单元。

　5. 分数的加法与减法

本部分内容将基于学生已掌握的整数与小数的加减法意义及计算法则来进行教学，学生需在已学习的同分母分数的加减法基础上继续深化理解。

四、 教学目标

　知识与技能

经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，掌握基本的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件的发生概率。

　数学思考

能够合理解释与现实生活相关的数字信息，能够用数字、字母及图表来描述并解决简单的实际问题。

在探索物体的空间位置关系、图形特征及图形变换过程中，进一步发展学生的空间观念。

根据解决问题的需要，能够收集有价值的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合理推理能力。

在解决问题的过程中，能够条理清晰地思考，并对得出的结论进行合理的说明。

　解决问题

● 能够在现实生活中识别并提出简单的数学问题。

● 能够探索并采用有效的解决问题的方法，并尝试寻找其他可能的思路。

● 能利用计算器解决问题。

● 在解决问题的过程中，初步学习与他人合作。

● 能够清晰表达解决问题的过程，并尝试阐释结果。

● 具备回顾与分析解决过程的能力。

五、 教学措施

教师在学生的数学学习中担当组织者、引导者与合作伙伴的角色。要积极利用各种教学资源，创造性地运用教材，设计符合学生发展的教学流程。关注每位学生的个体差异，确保每位学生都能获得成功的学习体验，实现相应的发展；合理有效地运用现代教学手段，提高教学效果。

(一) 让学生在真实情境中体验与理解数学

(二) 鼓励学生独立思考，引导他们自主探索与合作交流

数学学习过程充满了观察、实验、模拟与推断等探索活动。教师应当转变以例题、示范与讲解为主的教学方式，引导学生积极参与探索与交流的学习环节。

(三) 加强估算，鼓励问题解决策略的多样性

估算在日常生活及数学学习中具有广泛的应用，培养学生的估算意识与能力，使他们具备良好的数感，具有重要的价值。

(四) 重视培养学生的数学应用意识与能力

相较于第一学段的学生，本学段的学生在知识、能力、态度及情感上都有了更进一步的发展。教师应充分利用学生的生活经验，引导他们将所学的数学知识应用于生活，以感知数学的现实价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过以下案例的教学过程，培养学生的数学应用意识与综合运用所学知识解决问题的能力。

教学目的：通过统计活动让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，深化对不同统计量意义的理解，并在活动中综合运用所学知识与技能，感受到丢弃塑料袋对自然环境的影响，从而唤起其环保意识。

六、 教学进度表

略

五年级数学上册教学计划 3篇

　一、班级学生情况分析

我所执教的五年级班级共有学生xx人。班级内的学生学习态度各异，其中一部分学生具有良好的学习习惯，思维活跃，上课时积极参与探讨，展现出较强的空间想象能力。然而，通过上学年的知识质量检测，班级的学生成绩存在显著的两极分化现象，后进生的比例相对较大。为此，本学年我将重点关注基础知识的教学，同时加大对后进生的辅导力度，并给予优等生适当的引导，以期全面提高班级的合格率和优秀率。

　二、教材分析

本册教材内容主要涵盖以下几个方面：小数的乘法与除法；整数与小数的四则混合运算及其应用；多边形的面积计算；简易方程的相关内容。

(一)小数的乘法与除法

本单元的教学是在学生已经掌握整数四则运算、小数的基本概念及其性质、以及小数的加减法的基础上进行的。这部分内容在本册教材以及整个小学阶段的学习中占有举足轻重的地位。本单元中的应用题主要是复习学生之前所学的两、三步应用题，旨在培养和提升学生的分析能力和推理能力，为接下来的单元学习新的应用题打下基础。

本单元的教学重点是：理解和掌握小数乘除法的意义及计算方法；难点是小数除法的具体计算；关键在于小数点的处理。

(二)整数与小数的四则混合运算及应用题

这一单元的内容包含整数与小数的四则混合运算以及应用题的解法。学生在此前已经掌握了整数与小数的四则运算，现阶段对混合运算的概括总结与提升。应用题的学习分为两部分：前一部分基于以往知识总结解应用题的一般方法与步骤，扩展一般应用题的解答范围，后一部分则专注于与两个物体运动相关的行程应用题。

本单元的教学重点是：掌握整数与小数混合运算的运算顺序，熟练进行各种计算；难点在于列综合算式解决三步计算的应用题；关键是理解如何列出综合算式并解答文字题。

(三)多边形面积的计算

本单元教学建立在学生已有的关于平行四边形、三角形、梯形特征及长方形、正方形面积计算的基础上，旨在为今后学习圆的面积及立体图形的面积打好基础。

这一单元的教学重点是：计算平行四边形、三角形和梯形的面积；难点是多边形面积公式的应用；关键在于公式的推导过程。

(四)简易方程

本单元的学习是在学生掌握了一定的算术知识，初步接触代数基础的情况下展开，主要内容涉及用字母表示常见的数量关系，解简易方程以及方程在应用题中的运用，这为学生未来学习比和比例等内容奠定良好基础。

教学重点为：理解方程的意义，能够解简易方程；难点在于初步学会列方程解决两、三步计算的应用题；关键在于用字母表达数以及常见的数量关系。

五年级数学上册教学计划 4篇

本学期，我所任教的五年级数学学科的教学工作以新课程改革理念为引领，以培养学生的创新能力、实践能力以及解决实际问题的能力为核心，着重于课堂教学的改革，通过动手实践、自主探究和团队合作，让学生在学习中发挥主动性，注重学生个性与特长的发展。现制定本学期的五年级数学上册教学计划如下：

　一、学生现状分析

目前平行班级中共计有85名学生，绝大多数学生持有良好的学习态度和习惯，具备相对较强的空间感知能力，课堂上能够积极参与思考。然而，部分学生在创造性学习上的习惯较为薄弱，学习能力参差不齐，有的学生存在较强的惰性，思维能力不足，还有少数学生的学习态度不端正，未能按时完成作业。通过质量检测观察，学生整体成绩较低，并存在明显的两极分化，学困生的比例依然较高。针对以上情况，本学期计划在重视基础知识的教学外，加强对后进生的辅导和对优生的指导，致力于全面提升班级的整体学业表现。

　二、教材分析

本册教材涵盖了如下内容：小数的乘法与除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角及综合应用等。

其中，小数的乘法与除法、简易方程、多边形的面积及统计与概率是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材设置了小数乘法、小数除法和简易方程。这部分内容是建立在学生已经掌握的整数运算及小数加减法的基础上，旨在提升学生的小数运算能力。简易方程则是本阶段集中教授代数初步知识的单元，内容涉及用字母表示数、等式的性质、解简单的方程及通过方程解决实际问题等，进一步促进学生的抽象思维能力。

在空间与图形方面，教材包含了物体观察及多边形的面积两个单元。借助丰富的实际数学活动，让学生在已有知识的基础上，探究不同方位下物体的形状和相对位置，掌握平行四边形、三角形和梯形面积的公式及其之间的关系，进一步加深空间观念的发展。

在统计与概率方面，学生将学习可能性与中位数的相关知识。通过实验让学生体验事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，并学会如何计算事件发生的可能性。通过中位数的教学，学生将理解其统计意义及适用范围。

此册教材还结合小数乘法和除法，教授如何利用所学知识解决生活中的简单问题，并通过“数学广角”的内容，引导学生通过观察、推理等方式初步了解数字编码的思想，感受数学的魅力，培养对数学的探索兴趣。

本册教材安排了两个数学综合应用实践活动，旨在通过小组合作探究，运用已学知识解决实际问题，让学生体验到探索的乐趣和数学的实用性，增强数学意识与实践能力。

　三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1．能熟练进行小数乘法和除法的笔算。

2．在具体情境中，能够用字母表示数，理解等式的性质，能用等式解决简单方程。

3．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

4．能辨认不同方位下物体的形状和相对位置。

5．理解中位数的概念，能够计算数据的中位数。

6．体验事件发生的等可能性，能够预测简单事件的发生概率，进一步理解概率在日常生活中的应用。

7．通过实际生活中的问题发现、提问及解决，感受数学的实用性，形成运用数学解决问题的能力。

8．初步理解数字编码的思想，发现日常生活中的数学现象，培养观察、分析及推理能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习热情，建立学习数学的信心。

10．养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。

　四、教学措施

（1）创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生学习热情。

（2）提倡多样的学习方式，关注学生个体的学习体验。

（3）课堂训练形式多样化，重视多种解题策略的应用。

（4）强化基础知识的教授，确保学生扎实掌握。

（5）鼓励学生预习教材，提出知识重点，并主动探索解决方法。

（6）教师将扮演引导者角色，鼓励学生以自主学习为主，倡导探究式、体验式学习。

（7）采用小组讨论的学习模式，使每位学生参与其中，互相启发，共同寻找问题的解决方案，乐在学习中。

（8）加强学生的学习兴趣与信心，使每一位学生的能力均有所提高。

（9）充分发挥学生的主体作用，培养他们的学习能力和方法。

（10）教学内容与实践活动相结合，针对每节课设定适合学生认知规律的问题情境，确保教学过程的有效性。

五年级数学上册教学计划 5篇

　一、学情分析

本学期我负责五（1）班和五（2）班的数学教学。五年级的学生普遍具有良好的学习态度，课上能积极参与讨论，展现出较强的思维能力。然而，通过上学期的测试结果来看，仍有一些学习较慢的学生需要特别关注。在五（1）班中，有6名学生上课行为不规范，作业完成情况差，且与家长沟通时存在困难。这些孩子的家庭情况较为复杂，多数与祖父母共同生活，缺乏有效的教育和监督，导致他们的学业成绩落后。五（2）班同样存在类似问题。针对这一现象，本学期将着重加强基础知识的教学，同时加大对后进生的辅导和对优秀生的指导工作，以全面提升教学质量。

　二、教材简析

本册教材主要包括以下几个内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角以及数学综合应用等。

（1）在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法是学生在生活及学习中不可或缺的知识，这部分内容是在学生掌握整数四则运算及小数加减的基础上继续进行的，旨在进一步提升他们的小数运算能力。简易方程则是小学阶段引入代数基础知识的重要单元，涵盖用字母表示数、等式性质、解简单方程和用方程表达等量关系来解决实际问题等内容，旨在培养学生的抽象思维能力和问题解决能力。

（2）在空间与图形方面，教材包含了观察物体和多边形面积两个单元。通过丰富的数学实践活动，帮助学生在已有知识基础上进行探究，能够辨识不同视角下物体的形状和相对位置，探索图形特征及其相互关系，并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，渗透平移、旋转等数学思想，促进学生空间想象力的发展。

（3）在统计与可能性方面，本册教材旨在让学生学习有关可能性和中位数的基本知识。通过操作和实验，学生能够体验事件的等可能性及游戏规则的公正性，掌握如何求出几种事件发生的可能性；在此基础上，教学中位数，以帮助学生理解中位数与平均数的不同及其适用场景，进而感受统计与概率在实际生活中的重要性。

（4）关于用数学解决问题，教材结合小数乘法和除法的内容，通过生活中的简单问题教授学生如何运用乘除法知识；安排了“数学广角”的教学单元，鼓励学生通过观察、猜测和实验等活动，初步形成数字编码的数学思想，理解数字的有序排列能够使信息交换变得高效和安全，从而感受数学的魅力，培养他们的符号意识、分析及推理能力。

（5）根据学生的数学学习和生活经验，教材还安排了两个综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作探究，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣和数学的应用，增强他们的数学意识和实践能力。

　三、学期教学目标：

基于对教材的理解，特制定以下学习目标：

1．熟练掌握小数乘法和除法的笔算。

2．在具体情境中能够用字母表达数，理解等式的性质，解决简单方程，利用等式性质解决实际问题。

3．探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

4．能够从不同视角辨认物体形状及相对位置。

5．理解中位数的概念，能够计算数据的中位数。

6．体验事件发生的等可能性，掌握如何求一些事件的可能性，并能对简单事件的发生进行预测，认知概率在现实生活中的应用。

7．经历从生活中发现、提出及解决问题的过程，理解数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8．初步理解数字编码的理念，培养对生活中数学现象的敏感性和观察分析能力。

9．体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

10．养成认真做作业和书写规范的良好习惯。

　四、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形面积，统计与可能性等是本册教材的重点内容。

　五、教学难点

理解小数乘除法的原理，理解用字母表示数的意义，掌握方程的概念及等式的基本性质，理解多边形面积公式的推导过程。

　六、课时安排

略

五年级数学上册教学计划 6篇

一、班级情况

本学期我负责五年级的数学教学，共有40名学生，其中男生24人，女生16人。走读生有5人，住校生35人。上学期及格人数仅为2人，及格率为5%，平均分为30分。

二、教材分析：

本册教材的主要内容包括：小数的乘法与除法、解简易方程、观察立体图形、多边形的面积计算、统计与概率、数学广角及综合应用等。

（一）数与代数方面

教材中涵盖了小数的乘法和除法，以及简易方程的内容。小数的乘法和除法是建立在学生已掌握整数的四则运算以及小数加减法的基础之上，旨在进一步提高学生的小数运算能力。简易方程部分则包括用字母表示数、等式性质、解简单方程的相关内容，以帮助学生发展抽象思维，增强解决问题的能力。

（二）在空间与图形方面，教材设置了观察立体物体和多边形面积两个单元。结合学生的已有知识，探索图形的特征、相互关系及转化规律，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，渗透平移、旋转等数学思想，促进学生空间认知的发展。

（三）在统计与概率方面，课程将引导学生学习有关概率和中位数的基本知识。通过实践活动，让学生体会事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，掌握求一些事件发生概率的方法，同时在平均数的基础上学习中位数的计算。

（四）在用数学解决问题的方面，教材通过结合小数乘法和除法的实际应用，教导学生如何用所学知识解决日常生活中的简单问题；安排“数学广角”的内容，通过观察、实验和推理等活动，激发学生对数学问题的探索兴趣，增强他们对数学美的感受。

（五）教材还设计了两个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作的方式，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣，感受数学的应用价值，培养他们的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、熟练掌握小数乘法与除法的笔算技能。

2、在特定情境中，能够用字母表示数量，理解等式的性质，能够用等式解答简单方程，合理运用等量关系解决实际问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法。

4、能够识别从不同角度观察到的物体形状和相对位置。

5、理解中位数的概念，并能计算一组数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性，以及游戏规则的公平性，能够对事件的发生概率作出判断，并理解概率在现实生活中的应用。

7、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，体验数学在生活中的实际作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、了解数字编码的基本思想，培养发现生活中数学现象的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，激发学习的积极性，增强学生的自信心。

10、养成认真完成作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重点与难点

重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积计算，统计与概率等内容。

难点：理解小数乘法与除法的算理，掌握用字母表示数的意义，理解方程的性质以及等式的基本概念，分析题目中数量间的相等关系，掌握多边形面积公式的推导及应用。

各单元重点与难点

（一）小数的乘法与除法

教学重点：理解并掌握小数乘法和除法的概念和计算规则。

教学难点：小数乘法与除法的具体计算方法。

教学措施：强调小数点位置的确定。

（二）观察立体物体

教学重点：认识到从不同位置观察物体所呈现的形状各异；能够从多个角度观察立体的拼摆图形，识别物体的形状。

教学难点：辨识从不同观察角度（正面、侧面、上面）看到的物体形状。

（三）简易方程

教学重点：通过含有字母的式子表示数量，能够解简易方程并列方程以解决应用题。

教学难点：初步掌握列方程求解两步或三步计算的应用题。

教学措施：突出列方程解答应用题的规律，帮助学生理解数量间的相等关系；在学习过程中进行算术法与方程法的比较，帮助学生理清解题思路。

（四）多边形面积的计算

教学重点：能够计算平行四边形、三角形以及梯形的面积。

教学难点：三角形和梯形的面积公式推导及多边形面积公式的应用。

教学措施：在理解的基础上教授平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式。

（五）统计与概率

教学重点：

1、能分析事件发生的可能性及游戏规则的公平性；能够用分数形式描述事件发生的概率，并列举所有可能的结果。

2、会计算数据的中位数。

教学难点：

设计合理的游戏规则以解决实际问题，掌握中位数的计算，并能够选择合适的统计量。

（六）数学广角

教学重点：

了解身份证编码的构成，体会编码的特点，掌握编码技巧。

教学难点：

科学合理地进行编码，培养应用意识与实践能力。

五、具体教学措施

1、创造一个民主、和谐的学习氛围，使学生能够真正成为学习的主体，激发他们的数学学习兴趣，并培养合作精神，使每位学生在各自的基础上都有所提高。

2、重视学生知识构建的过程，鼓励学生积累经验和探究方法，通过动手、动脑及口头表达等方法进行学习，培养学生从生活情境中发现数学问题并运用学到的知识解决问题的能力。

3、课堂学习与课外实践相结合。课堂上学习理论，课外进行技能训练，使学生能够灵活应用所学知识。

4、坚持培养学生良好的学习习惯，重视他们分析和解决问题的能力，培养学生认真负责的学习态度，以及细致计算和检验的好习惯。

5、注重精讲与多练，提升学生的应用能力。

6、对后进生的支持措施：通过优生帮助后进生，形成互助的学习氛围，让学生彼此激励，共同进步。

五年级数学上册教学计划 7篇

　一、学生情况分析

在五年级的数学课堂上，共有学生28人。大部分学生对数学学习表现出高度的积极性，能够运用已有的知识和经验来获取新知识，抽象思维能力有了显著提高。学生们基本的数学知识掌握扎实，具备一定的学习能力。在课堂上，他们能积极参与学习，表现出观察、分析、自学、表达、操作和合作等能力。在小组活动中，学生之间经常交流和合作，自主探讨。然而，也存在个别学生基础薄弱，上课注意力不集中，缺乏自我管理的能力，需要教师的督促和指导。本学期将重点关注学习上有困难的学生，采用愉悦的教学情境以激发他们的学习动机，从而帮助他们进入最佳的学习状态。

　二、教材分析

本册教材共分为十个单元，涵盖了多个教学内容。在“数与代数”方面，重点教授负数的基本概念、小数的含义与性质以及小数的四则运算，并结合实际问题解决周期现象。在“空间与图形”领域，教学的重点是三角形、平行四边形和梯形的面积公式，以及公顷和平方千米这两个较大的土地面积计量单位。在“统计与概率”领域，教材教授复式统计表和复式条形统计图。教材还设计了三次实践活动，以帮助学生掌握基本的数学思想和方法。编排了一些“你知道吗”，以介绍相关的数学背景知识，并设置了弹性的思考题以供选择和讨论。

在教材编写过程中，考虑到高年级数学的知识量较大，以及学生的学习能力和自我意识相对较强，教材的编写体例进行了适当调整，包括例题、试一试、练一练、习题等栏目。

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

本册教材在一至四年级主要教授整数知识，使学生初步掌握整数的四则运算，并能够应用相关知识解决简单的实际问题。本册的教学内容包括负数的初步认识、小数的含义、性质及其运算，旨在扩展学生的数的认识范围。这不仅有利于巩固对整数知识的理解，还能帮助学生在日常生活中发现和解决更多实际问题，为学习分数打下良好基础。

在周期现象的探索和应用中，安排了规律的分析，以培养学生对数学规律的探索兴趣，同时提高他们的思维水平。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已经具备了初步的面积概念，掌握了长方形和正方形的面积计算公式，并认识了三角形、平行四边形和梯形，为进一步学习多边形的面积计算奠定了基础。通过对多边形面积计算公式的教学，可以深化学生对面积概念的理解，并促进对基本图形特征的认识。教材还引入了公顷和平方千米作为面积的计量单位，使学生能够更好地理解土地面积的实际应用。

3、统计与概率领域（第9单元）

该单元教授复式统计表和复式条形统计图，这些内容相比单式统计表更具容量，能够同时展示更多数据信息。通过教学复式统计表和统计图，学生能够对一些相对复杂的实际生活现象和问题进行调查、统计和分析，从而提高他们的统计能力和统计意识。

4、实践与综合应用领域（校园绿化面积的测量）

（1）重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积的测量》中“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探讨多变性的面积计算方法奠定了基础。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重视“割补”的方法，将稍复杂的平面图形转化为常见的基本图形。

（2）强调实际应用。

在《面积的测量》中涵盖了估计树叶和手掌等物体表面的面积；在《校园绿化面积》中，学生需要测量和计算草坪面积、设计花圃等。为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动，贴近学生的生活实际，旨在引导他们在熟悉的情境中展开数学活动，培养他们的数学应用意识。教材还结合教学内容安排了多则“你知道吗”和思考题，以满足不同地区和学生的需求，促进每个学生在数学上更好地发展。

　三、教学目标

1、基础知识

①通过合理分类和直观呈现，让学生理解正负数及零的关系。

②通过线段上的点，使学生初步感知负数的大小。

③让学生经历公式推导的完整过程。

④理解小数性质的探索及其大小比较的方法。

⑤通过整数加减法的计算方法，理解小数点对齐的原则。

⑥鼓励学生通过画图找到规律。

⑦理解利用计算器探索小数点移动规律的线索。

⑧通过丰富的活动，让学生感知1公顷的实际大小。

⑨引导学生根据具体关系列出乘除法算式，逐步丰富乘除法运算理解。

⑩让学生体验复式统计表和复式条形图在数据描述中的特点。

2、基本技能

充分利用新旧知识之间的联系，通过迁移、类推、比较和拓展，将新知识与学生的已有知识体系紧密结合起来进行教学。

3、情感态度和价值观

①使学生积极参与知识获取的全过程，认识到数学的价值，了解生活中离不开数学，从而激发他们对数学的兴趣。

②培养学生对数学的浓厚兴趣，树立自尊心和自信心，提高合作能力和人际交往能力。

③促进情感和态度的发展，引导学生反思当天的学习活动，鼓励他们积极参与学习，并在教学中强化良好的学习态度。

④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，体会数学的应用，激发他们的好奇心和求知欲。

　四、教学重点难点

教学重点：多边形的面积计算、小数的乘法和除法的意义及计算方法、小数加减法。

教学难点：理解小数乘法和除法的意义及计算方法，准确计算，并引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

　五、教学措施

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习兴趣。

（2）鼓励多样化的学习方法，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，确保学生真正掌握这些知识。

本学期将依据新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。应积极发挥教材的优势，密切联系数学与生活，确立学生在学习过程中的主体地位，创设开放、愉悦的教学环境，以满足学生个性化的学习需求，从而使他们在基础知识和基本技能的掌握上有所提升，同时培养学生的创新意识和实践能力。

五年级数学上册教学计划 8篇

　一、班级学生情况分析

我担任的五年级（1）班共有79名学生。在过去四年的学习中，学生们在数学知识方面奠定了一定的基础，逻辑思维和智力得到了提升，尤其是在理解问题、分析能力和语言表达上都取得了显著提高。然而，根据上学年的知识质量评估，学生们的差异较大，后进生的比例较高。针对这些问题，本学年我将着重加强基础知识的教学，同时对后进生进行辅导，对优等生进行引导，全面提升教育教学质量。

　二、教材分析

（一）数与代数

1、第一单元“倍数与因数”，主要内容包括自然数的认识、倍数与因数的概念，以及2、3、5的倍数特征，质数与合数的区别，以及奇数与偶数的分类。这些知识为后续学习公倍数、公因数、约分和通分等内容打下了坚实的基础。

2、第三单元“分数”，学生在此之前已初步掌握了分数的意义，能够认、读、写简单的分数，并进行基本的同分母分数加减运算。本单元的教学将进一步深化学生对分数的理解，探讨分数与除法的关系，学习真分数、假分数、带分数及其基本性质，同时掌握公因数、约分、公倍数、通分和分数的大小比较等知识。这些都是后续学习分数四则运算和解决实际问题的重要基础。

3、第四单元“分数加减法”主要探讨异分母分数的加减法及其实际应用，分数的混合运算以及分数与小数之间的相互转化。

（二）空间与图形

1、第二单元“图形的面积（一）”，通过本单元的学习，学生将掌握比较不同图形面积的方法，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，经历探索这些图形面积计算的过程，并能够运用公式解决一些实际问题，从而获得数学探索的经验。

2、第二单元“图形的面积（二）”，学生将在探索活动中认识组合图形并用多种方法计算简单组合图形的面积，解决实际问题，同时能够对一些简单的不规则图形面积进行估算。

（三）统计与概率

第六单元“可能性的大小”，学生将用分数来表示事件发生的可能性，并应用所学知识设计方案。在四年级时，教材中安排了一些与游戏公平相关的活动，让学生感受到事件发生的等可能性。本单元将在此基础上进一步探讨可能性的表达。

（四）综合应用

教材编写继承了前四个年级“实践活动”与“综合应用”相结合的特点，每个单元都设有现实性、趣味性和挑战性的内容，以拓宽学生视野，提高数学应用意识。

　三、教学目标

1. 掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，掌握2、3、5的倍数特征，能够求100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

2. 理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，熟练进行约分和通分。

3. 在图形的面积方面，掌握比较图形的大小，能够求出平行四边形、三角形、梯形的面积。

4. 培养学生从数学角度思考问题的习惯，理解可能性的大小。

5. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立自信心。

6. 养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。

　四、教学重点与难点

重点包括因数与倍数、图形的面积、分数的意义和性质，以及分数的加法与减法，难点在于统计的理解。

　五、教学措施

1. 根据学生的基础和班级实际情况，在教学中多给予鼓励和提示，渗透情感、态度与价值观的培养，用数学的魅力和成就感激发学生的学习兴趣。

2. 利用课余时间进行查漏补缺，帮助学生解决疑难问题，做好优生培优和后进生辅导，充分发挥班干的带头作用。

3. 加强家校联系，共同提高学生的学习效果。

4. 深入研究教材，精心制定教学计划，优化课堂结构，体现教学改革的新理念，培养学生的数学素养。

5. 注重实践和自主探索，逐步渗透数学思想与方法，提升学生的思维能力和解决问题的能力，逐步养成从数学角度思考问题的习惯。

五年级数学上册教学计划 9篇

　一、学情分析：

本班共有学生68人，其中男生34人，女生34人。经过观察，我发现五年级的学生在自我管理和自学能力上有了一定的基础，在日常教学中应该更好地激发他们的主动性，鼓励自主学习与合作学习，从而掌握数学的基本技能和思维方式。个别学生在学习自觉性和态度上存在问题，作业的完成情况不理想，他们在学习数学时面临一定的困难。在新的学期里，除了要调整学生的学习态度外，还需着重培养他们的学习习惯与数学能力，以期提升整体成绩。

　二、教学目标：

(一)知识与技能

数与代数

1、通过具体情境，帮助学生理解百分数的含义，并能够正确地读写百分数;掌握百分数与分数、小数之间的转换;在具体实例中理解成数、税率、折扣与利息的含义，能够运用百分数知识来解决一些实际问题。

2、借助实际情况，理解比例的含义与性质，能够解比例;理解正、反比例的意义，能够正确判断正、反比例的关系;能在坐标轴的方格纸上画出有正比例关系的数据，并依据给定的量估算另一个量;运用正、反比例的知识解决简单实际问题。

3、通过实际情境的学习，认识比例尺的含义，明确图上距离、实际距离与比例尺之间的关系;熟练运用比例尺知识解决实际问题。

4、通过回顾与整理，系统掌握整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识;熟练进行整数、小数、分数的四则运算，使用已学的简便计算方法进行合理、灵活的计算;能够解简单方程;系统掌握一些常见的数量关系，并运用所学方法解决简单的实际问题。

5、通过整理，巩固对计量单位的认知，掌握单位之间的换算，并能熟练进行简单数值的改写。

空间与图形

1、通过观察和实操，认识圆形;能够用工具绘制圆形;熟悉圆的周长与面积的计算公式，能够运用这些知识解决实际问题。

2、结合实例，了解圆柱与圆锥的特点;掌握它们的表面积与体积的计算方法，并能够解决相关的实际问题。

3、通过回顾整理，系统掌握几何形体的特征，能够熟练计算这些形体的周长、面积和体积，并能够解决简单的实际问题。

统计与概率

1、借助实例，了解众数和中位数;能够求出一组数据的众数和中位数，并解释其实际意义;根据具体问题选择合适的统计量进行数据分析，并做出合理的推断。

2、结合实例认识扇形统计图，了解其特点和用途。

3、通过回顾，系统掌握统计图表、统计量与可能性等相关知识。

实践与综合运用

1、在综合应用中，深入理解百分数和几何体积等知识，能够运用所学知识解决实际问题。

2、在实践活动中，初步掌握分析与研究问题的步骤与方法。

(二)数学思考

1、在探索比例及其性质、比例尺和解比例的过程中，提升学生的概括能力与抽象思维能力，建立初步的代数思想。

2、在探索圆的周长、面积以及圆柱表面积和体积计算方法的过程中，感受数学思想和转化方法;在观察、操作、思考与交流中，进一步发展抽象、概括和推理能力。

3、在探索百分数的意义及其与分数、小数的转换过程中，经历观察、比较和计算等数学活动，逐步提高抽象与概括的能力。

4、能够根据需要选择合适的统计量来描述数据和进行推断，培养学生的统计意识。

(三)解决问题

1、在具体情境中，发现并提出用百分数、比例等知识解决的问题，增强应用意识。

2、在探索圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算过程中，体验解决问题的多样策略。

3、运用简单几何知识解决实际问题，培养初步的创新意识和实践能力。

4、在探索圆的周长、面积、圆柱表面积和体积计算过程中，经历观察、类比和猜测等活动，用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

5、在解决具有挑战性的实际问题中，初步学习表达问题解决的过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。

(四)情感与态度

1、感受数学语言的简洁，体验数学的实用价值。

2、在解决实际问题的过程中，培养学生对大自然、家乡与祖国的热爱，激发学生对数学学习的兴趣。

3、在数学学习中，培养学生自主探索与合作交流的意识与能力。

(五)语言文字

1、教师应使用标准普通话授课，准确运用数学语言。

2、板书规范，注意字体与结构。

　三、教材分析：

本册教材在编写时，延续了青岛版教材的良好传统，突出情境引导出问题的编排模式，让学生在解决问题中学习数学知识，同时强调自主探索与合作交流的学习方式，强化学生的问题意识。

教材共包含七个单元，分别为完美的图形圆、山东假日的百分数、啤酒生产中的数学比例、快乐足球与比例尺、我们长大了统计以及回顾整理总复习。教材注重各单元内容的搭配和知识整合，同时强调数学与现实生活的紧密联系。

在教授新知识时，教材设定一个学生熟悉的问题情境，借助观察、探究、思考和交流等活动，逐步构建问题的数学模型，并利用模型解决现象或问题，形成问题情境、建立模型、解释与应用的基本模式。通过知识的纵向与横向联系，优化教材的编排顺序，帮助学生形成知识的内在联系，促进知识迁移。教材重视数学思想方法的融汇，形成解决问题的策略，体现了化曲为直的转化思想与方法。总复习系统且全面地回顾学生所学的知识、技能和方法，帮助学生构建合理、完整的知识体系，从而更好地理解和掌握相关的概念、计算方法和规律性知识，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念与统计观念，增强运用知识解决实际问题的能力。

教学重点：百分数应用题、比例尺相关知识及其实际问题的解决。

教学难点：运用圆、圆柱与圆锥表面积和体积公式解决实际问题。

教学具准备：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导材料、圆面积公式推导材料、百分数意义材料、圆柱体和圆锥体体积公式推导材料等。

　四、教学措施

1、鼓励学生独立思考，促进自主探索与合作交流。教师应改变以例题、示范为主的教学模式，引导学生积极参与探索与交流。

2、重视培养学生的数学应用意识和能力。与第一学段相比，学生在知识、能力、情感和态度等方面都有明显进步，因此教师应充分利用学生的生活经验，鼓励他们将所学数学知识应用于实际，以体验数学的价值。

3、注重教学的开放性，培养学生的创新意识与能力。根据学生的年龄与认知特点，适当设立开放性问题，给予学生自主探索的机会。

4、面向全体学生，提高整体素质。强调基础训练，特别是在计算方面，加强口算训练，注重应用题中的分数乘法与分数除法的练习。

5、关注学生课时目标及单元质量的达成，严格把关作业，及时反馈信息，增强教学的针对性。

6、结合多媒体教学，利用计算机辅助教学，形成丰富的音像图文结合的多媒体教学系统，开展多样化的教学活动。

7、改革课堂问答方式，推行参与性教学。在教学过程中，鼓励学生提出问题，给予他们广泛的参与空间，激发他们的主动性与创造性。

8、作业设计要求简洁、准确、规范，针对性强，注重与生活实践相结合，培养学生的思维能力和创新能力。

9、建立学校、家庭、社会三位一体的教育合力。主动与家长沟通，通过家访或家长会，交流学生在校表现，形成教育的合力。

10、注重学生的书写习惯训练，确保正确的书写姿势与握笔姿势。书写姿势应保持端正，握笔姿势需以舒适为主。

11、坚持普及普通话，书写规范字，增加阅读量，提高自身教学能力，开展小课题研究，提升自身的教学素养。

　五、教学进度：

本册教材安排75课时，另有5课时的机动时间。

1.完美的图形圆8课时

2.山东假日游百分数14课时

3.冰淇淋盒的大小圆柱和圆锥10课时

综合应用水与冰1课时

4.啤酒生产中的数学比例10课时

5.快乐足球比例尺8课时

综合应用让校园绿起来1课时

6.我们长大了统计7课时

数学与生活鸡兔同笼问题2课时

回顾与整理总复习14课时

　六、实践活动安排及校本课程开发研究：

本学期共安排两个综合实践活动：水与冰、让校园绿起来。

五年级数学上册教学计划 10篇

一、教学理念：

依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的要求，旨在提升小学数学教育的有效性，以更好地促进学生综合素质的发展，培养学生的创新思维与实践技能；在不调整教科书基本框架及内容结构的前提下，努力体现在近年来小学数学课程教材改革中所引入的一些新思想与新方法，使修订后的教科书更加符合义务教育的普及性、基础性与发展性，为课堂教学的改进营造良好环境，快速推动学生创新意识与实践能力的全面提升。

二、教学内容安排：

本册教材共分为八个单元，涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“综合应用”四大领域。单元安排及主要内容如下：

（一）数与代数（共4个单元）

第二单元——小数乘法

探讨小数点位置变化对小数大小的影响，掌握小数乘法、积的近似值及乘加、乘减混合运算等内容。

第四单元——小数除法

学习小数除法的计算及两步小数混合运算的应用，求商的近似值与循环小数的初步认识。

第五单元——混合运算

解决相遇问题及简单三步计算的应用，进行整数与小数相结合的三步混合运算，初步理解中括号的概念。

第七单元——分数的再认识

区分真分数、假分数与带分数，掌握通分与异分母分数比较大小的技巧，学习最小公倍数的概念，完成异分母分数加减及混合运算。

（二）空间与图形（共3个单元）

第一单元——对称、平移与旋转

加深对轴对称图形的理解，掌握图形的平移和旋转，能够在方格纸上绘制对称图形并设计图案。

第六单元——土地面积

认识公顷、平方千米与平方米，了解它们之间的换算关系，解决与土地面积、种植相关的问题，利用计算器研究人均面积。

第八单元——多边形面积

探索平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及其应用，进行简单组合图形面积的计算。

（三）统计与概率（1个单元）

第三单元——统计与可能性

体验事件发生的可能性及其大小，理解事件发生的等可能性与游戏规则的公平性，设计游戏规则，并用分数表示事件发生的可能性。

（四）综合应用（5个活动内容）

繁荣的菜市场——结合“小数乘法”单元设计，通过菜市场购物场景展示现实中的问题，丰富学生的数学应用经验，提升用所学知识解决实际问题的能力。

巧测一粒黄豆的质量——结合“小数除法”单元设计，通过测量一粒黄豆的质量这一活动，让学生获得综合运用数学知识解决问题的实践经验。

旅游费用——结合“混合运算”单元设计，选取“十一”长假旅游的情境，进行费用的估算，为学生提供综合运用知识解决现实问题的机会。

估算玉米收入——结合“土地面积”单元设计，选取秋天农民估算玉米收入的问题，为学生创造综合运用数与代数、空间与图形知识解决实际问题的素材，培养他们解决实际问题的能力，感受数学的实用性。

公交车上的数学——结合“分数的再认识”单元设计，通过公交车发车时间、买票收入等问题，让学生从生活中发现数学问题，综合运用时间、数的运算与最小公倍数等知识来解决问题。

三、各单元教学目标：

第一单元、对称、平移与旋转

1. 通过折纸等方式，进一步认识轴对称图形，判断图形是否为轴对称图形及其对称轴的数量，并在方格纸上描绘出其轴对称图形。

2. 通过实例观察，理解图形的平移与旋转，能够在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。

3. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。

4. 在探索图形变换的过程中，发展空间想象能力。

5. 对与图形变换相关的事物保持好奇心，感受图形变换之美，积极参加数学活动并获得良好的情感体验。

第二单元、小数乘法

1. 结合具体情境，掌握小数点位置移动引起的变化规律，能够进行小数乘以整十、整百、整千数的口算。

2. 能进行简单的小数乘法笔算，并运用“四舍五入法”求取积的近似值。

3. 会进行小数乘法的两步混合运算，能解决生活中与小数有关的简单实际问题。

4. 在探讨小数点位置变化规律及小数乘法计算过程中，培养有条理的思维，并能有效证明结论的合理性。

5. 学会借助计算器解决问题，表达解决问题的过程，尝试解释结果。

6. 感受小数在日常生活中的广泛应用，能够识别并及时纠正计算错误，培养克服困难、运用已有知识解决问题的能力。

第三单元、统计与可能性

1. 通过猜测、实验、数据整理及分析过程，体验事件发生的可能性，并能用语言进行描述和预测。

2. 了解事件的等可能性和游戏规则的公平性，能够设计符合要求的方案，并用分数表示事件的可能性。

3. 在判断事件发生的过程，培养初步的逻辑推理能力。

4. 能使用实验和列表等方法解决问题，并表达解决过程，尝试解释结果。

5. 通过操作与归纳等活动，体验数学问题的探索性，并认识到数学方法在实际问题中的应用。

第四单元、小数除法

1. 能进行简单的小数除法笔算，理解“四舍五入法”求取商的近似值，初步认识循环小数。

2. 能进行小数的两步混合运算，解决实际生活中的小数相关问题。

3. 在探索小数除法计算过程中，进行有条理的思考，能对结果的正确性提供合理的证明。

4. 能借助计算器解决小数除法的问题，并表达解决过程，尝试解释得出的结果。

5. 体验数学与日常生活的紧密关系，克服学习中的困难，并获得成功体验。

第五单元、混合运算

1. 通过现实案例，进一步理解两级混合运算的运算顺序，能够进行两三步的四则混合运算，解决简单的实际问题。

2. 合理解释问题中的数学信息，进行有条理的思考。

3. 自主探索有效的解决方法，体验解决问题策略的多样性，并表达解决思路和过程，尝试解释结果。

4. 感受数学与生活的紧密联系，增强运用知识解决问题的意识。

第六单元、土地面积

1. 结合实例，体会和认识公顷、平方千米等单位，掌握它们之间的换算关系，能够解决与土地面积相关的简单问题。

2. 理解与土地面积相关的数学信息，并在问题解决过程中进行有条理的思考，合理解释结论。

3. 探索解决方法并尝试其他方法，借助计算器处理问题。

4. 培养对土地面积相关事物的好奇心，感受数学在生活中的应用，体验用数据说明问题的客观性，增强责任感。

第七单元、分数的再认识

1. 理解真分数、假分数和带分数的特点，掌握比例关系的互化。

2. 理解通分的概念，了解公倍数及最小公倍数，能够找出自然数的公倍数和最小公倍数。

3. 会比较异分母分数的大小，能够进行分数与小数之间的转换，以及相关的加减运算。

4. 面对异分母的分数通分、比较与加减运算时，培养有条理的思考能力，并能有效证明结果的合理性。

5. 在解决异分母分数问题的过程中，能够探索出行之有效的解决方案，并表达解决过程。

6. 在他人的鼓励下，克服数学活动中的困难，积累成功的经验。

第八单元、多边形的面积

1. 利用割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式，能够运用公式进行面积计算。

2. 综合应用平行四边形、三角形及梯形的面积公式解决组合图形的面积问题及简单实际问题。

3. 在探索图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思想，进一步发展空间观念。

4. 探索解决面积问题的有效方法，感受问题解决方法的多元性，表达解决过程并尝试解释结果。

5. 通过观察、实践、类比等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受公式推导的科学性和数学结论的严谨性。

五年级数学上册教学计划 11篇

　一、教学目标

1. 知识与技能：帮助学生掌握五年级上册数学的基本概念、公式、定律及计算方法，包括小数的乘法与除法、简易方程的解法、多边形的面积计算以及初步的概率与统计知识。

2. 过程与方法：通过动手实践和小组探究等多样的学习方式，培养学生的逻辑思维、问题解决能力以及数学应用技能。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的浓厚兴趣，培养严谨的科学态度和良好的学习习惯，增强团队协作精神。

　二、教学内容安排

1. 第一单元：小数乘法

教学目标：理解小数乘法的实际意义，掌握小数乘法的运算方法，能够顺利进行小数乘法的计算。

教学重点：小数乘法法则的理解与实际应用。

教学难点：确定乘积的小数位数。

2. 第二单元：小数除法

教学目标：理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法，能正确进行小数除法运算以及处理商的近似值。

教学重点：小数除法法则的理解与运用。

教学难点：循环小数的认识及其表示方法。

3. 第三单元：简易方程

教学目标：初步认识用字母表示数的意义，理解等式的基本性质，掌握解简易方程的步骤。

教学重点：等式的性质与简易方程的解法。

教学难点：将实际问题转化为方程。

4. 第四单元：多边形的面积

教学目标：掌握平行四边形、三角形、梯形等平面图形的面积公式，并能灵活应用于实际问题解决。

教学重点：各多边形面积公式的推导及运用。

教学难点：复杂图形的面积计算。

5. 第五单元：可能性与统计初步

教学目标：理解可能性的基本概念，掌握简单的概率计算方法；了解不同类型的统计图表，能够绘制简单的统计图表并进行分析。

教学重点：可能性大小的比较及概率的计算；统计图表的绘制与分析。

教学难点：运用统计知识解决实际问题。

　三、教学方法与措施

1. 情境教学：通过创建贴近学生日常生活的数学情境，激发学生的学习动力。

2. 合作学习：鼓励学生进行小组讨论，协同解决问题，培养合作能力。

3. 动手操作：通过实际操作活动，加深学生对数学知识的理解。

4. 分层教学：根据不同层次的学生设计差异化的练习题，以实现个性化教学。

5. 评价反馈：及时给予学生反馈，帮助他们识别不足并进行改进。

五年级数学上册教学计划 12篇

　一、总体目标

本学期五年级数学上册的教学目标是通过系统的学习来使学生掌握小数运算、简单方程、多边形面积的计算以及基础统计概念。增强学生的数学思维能力、解决问题的能力和良好的学习习惯。

　二、教学内容框架

1. 数与代数：

小数的乘法与除法：理解小数的实际意义，掌握相关算法，解决生活中的实际问题。

简单方程：认识用字母表示数的概念，理解等式的性质，掌握解方程的基本方法。

2. 空间与几何：

多边形的面积：学习平行四边形、三角形和梯形等图形的面积计算公式，并将其应用于实际情况。

3. 统计与概率：

可能性与初步统计：理解可能性的基本概念，学习简单的概率计算；掌握绘制和分析统计图表的基本方法。

　三、教学策略

1. 生活化教学：将数学知识与学生的日常生活紧密结合，提高学习的实用性和趣味性。

2. 探究式学习：鼓励学生主动探索，通过问题的提出、分析和解决，培养他们的自主学习能力。

3. 信息技术融合：利用多媒体和信息技术手段辅助教学，提升教学的效率和质量。

4. 差异化教学：关注每位学生的不同学习需求与能力差异，实施有针对性的个性化教学方案。

5. 综合评价：结合形成性评价与总结性评价，对学生的学习成果与进步进行全面评价。

　四、教学保障

1. 师资培训：加强教师的专业培训，提升教师的教学能力与专业素养。

2. 教学资源：充分利用教材、教辅材料、网络资源等，丰富教学内容和形式。

3. 家校合作：强化与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习与成长。

4. 教学反思：定期组织教学研讨活动，进行教学反思与不断优化教学策略与方法。

五年级数学上册教学计划 13篇

　一、教学目标

1. 知识与技能：

掌握整数的基本运算（包括加、减、乘、除及其组合），能够准确并迅速进行各种计算。

理解小数和分数的本质，能够进行小数与分数之间的运算及相互转化。

掌握基本的几何知识，包括识别和计算长方形及正方形的面积，理解平行四边形和三角形等图形的核心性质。

初步了解统计与概率，能够进行简单的数据收集与整理，理解平均数、众数等基本概念。

2. 过程与方法：

培养学生通过观察、实验、推测和验证等数学活动，发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

鼓励学生采用多元化的解题思路，培养逻辑和创新思维。

强化实践操作，通过动手活动加深对数学知识的理解。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的热情，培养良好的学习习惯和严谨的科学态度。

培养学生的团队合作意识，让他们在小组中进行交流讨论，共同解决问题。

增强学生的自信，体验成功的喜悦，形成积极进取的学习心态。

　二、教学内容安排

1. 数字的认识与运算（约4周）

复习整数的基本运算

学习小数及其加减乘除

理解分数的意义及基本性质，进行分数的加减乘除

2. 几何图形（约3周）

长方形、正方形的面积计算

平行四边形的基本认识及面积公式推导

三角形的基本认识与分类，进行三角形的面积计算

3. 统计与概率（约2周）

数据的收集与整理方法

理解并计算平均数和众数

解决简单的概率问题

4. 综合应用与复习（约3周）

对全册内容进行复习，弥补知识漏洞

解决实际问题，提高综合应用能力

期末评估与反馈

　三、教学方法与策略

采用情境教学法，创建贴近学生生活的数学情境，激发他们的学习兴趣。

实施分层教学，为不同水平的学生设计多样化的任务，促进整体进步。

加强师生之间的互动，鼓励学生提问和质疑，培养批判性思维。

组织小组合作学习，促进学生在交流中碰撞思想，共同解决问题。

五年级数学上册教学计划 14篇

　一、教学目标概述

1. 知识技能：提升学生对整数、小数和分数的基本运算能力；掌握基本几何图形的周长和面积计算；初步理解统计学和概率的基本概念。

2. 思维能力：培养学生的逻辑思维能力、创新思维和解决实际问题的能力。

3. 情感态度：激发学生的学习热情，培养严谨的科学态度和团队合作的精神。

　二、教学内容要点

数的探讨：加深对整数、小数、分数的理解，并熟练掌握其运算规则。

图形的研究：学习长方形、正方形、平行四边形和三角形等图形的周长与面积的计算方法。

数据与概率：初步接触数据的收集与整理，学习平均数和众数的概念，了解基本概率问题。

　三、教学安排与策略

分模块实施：将教学内容划分为数的运算、几何图形和统计与概率三个主要部分，逐步进行教学。

情境导入：设计贴近生活的教学情境，帮助学生更好地理解数学概念，提升学习兴趣。

因材施教：关注学生的个体差异，实行差异化教学，确保每个学生都能得到适合自己的学习支持。

合作学习：鼓励学生通过小组合作、讨论和交流，共同解决数学问题，培养团队合作的能力。

定期定期对所学知识进行总结和复习，及时发现并解决问题，优化教学效果。

五年级数学上册教学计划 15篇

　一、教学目标

1. 知识与技能：使学生掌握五年级上册数学的关键概念、公式、定理以及计算方法，涵盖内容包括小数的加减法、乘除法、简易方程、多边形的面积计算以及基本的可能性与统计知识。

2. 过程与方法：通过情境教学、动手操作与合作探究等多种教学形式，提升学生的数学思维能力、逻辑推理能力及解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的热情，培养学生严谨的科学态度、良好的学习习惯，以及勇于探索的精神。

　二、教学内容安排

1. 第一单元：小数乘法

课时安排：4课时

教学内容：理解小数乘法的意义、掌握计算方法、学习小数乘法的简便运算和积的近似值等知识。

教学重点：小数乘法的计算方法及其在实际中的应用。

教学难点：掌握小数乘法中积的小数点位置的确定方法。

2. 第二单元：小数除法

课时安排：5课时

教学内容：学习小数除法的意义、掌握计算方法、获取商的近似值以及循环小数的识别。

教学重点：小数除法的计算方法及其实际应用。

教学难点：理解当除数为小数时的除法计算技巧以及循环小数的理解。

3. 第三单元：简易方程

课时安排：6课时

教学内容：用字母表达数值、理解方程的意义、掌握等式的性质以及解简易方程的方法。

教学重点：理解方程的核心意义，掌握解简易方程的技巧。

教学难点：运用等式的性质解决方程及实际问题。

4. 第四单元：多边形的面积

课时安排：7课时

教学内容：计算平行四边形、三角形和梯形的面积，以及组合图形的面积计算。

教学重点：熟练掌握各种多边形面积的计算公式及其实际应用。

教学难点：掌握组合图形的面积计算方法并进行思维拓展。

5. 第五单元：可能性与统计初步

课时安排：4课时

教学内容：理解可能性的大小、制作简单的统计图表及进行数据分析。

教学重点：理解可能性概念，掌握简单的统计分析方法。

教学难点：运用统计知识解决实际问题，培养学生的数据分析能力。

　三、教学方法与策略

1. 采用情境教学法，将数学知识和现实生活紧密结合，激发学生的学习热情。

2. 鼓励学生积极动手实践，通过实际操作深化对数学知识的理解。

3. 实施小组合作学习，以促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

4. 定期组织数学竞赛或游戏，培养学生的竞争意识和团队合作精神。

　四、评价与反馈

1. 实施多元化的评估方式，包括课堂表现、作业完成情况和单元测试，以全面了解学生的学习状况。

2. 及时给予学生反馈，针对学生的优点与不足提出具体建议和指导。

3. 鼓励学生进行自我评价与同伴评价，提升学生的反思能力和评价能力。

五年级数学上册教学计划 16篇

　一、教学目标概述

本教学计划旨在通过五年级上册数学课程的学习，使学生掌握基本的数学知识与技巧，激发他们的逻辑思维、问题解决以及创新能力。重视学生的个体差异，实施因材施教，助力每位学生的全面发展。

　二、教学内容与进度

1. 开篇章节：复习与引入

课时：1-2课时

内容：回顾四年级数学的重点内容，为后续新知识的学习做好准备；引入五年级数学的新概念，激励学生的学习热情。

2. 数与代数部分

小数运算（约6课时）：涵盖小数的加减法、乘除法及简便运算，强调算法的理解与应用。

简易方程（约8课时）：从用字母表示数开始，逐步引入方程概念，传授解方程的方法，并应用于实际问题的解决。

3. 空间与几何部分

多边形面积（约10课时）：从平行四边形的面积计算入手，逐步扩展到三角形、梯形及组合图形的面积计算，培养学生的空间想象力和图形分析能力。

4. 统计与概率部分

可能性与统计（约6课时）：学习可能性的大小表示方法，了解简单统计图表的制作与数据分析，培养学生的统计意识和数据观念。

　三、教学策略

1. 情境教学法：创设与学生生活息息相关的数学情境，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识。

2. 动手实践：鼓励学生动手操作，通过制作数学模型、进行数学实验等方式加深他们对知识的理解。

3. 合作学习：组织小组合作学习活动，促进学生之间的相互交流与合作，共同解决数学问题。

4. 信息技术融合：借助多媒体和信息技术手段辅助教学，提升教学效果并激发学生的学习兴趣。

　四、评价与反馈机制

1. 形成性评价：关注学生的学习过程，通过课堂观察、作业批改等方式及时获取学生的学习动态。

2. 总结性评价：通过单元测试、期中考试和期末考试等方式对学生的学习成果进行全面评估。

3. 反馈与调整：根据评价结果及时调整教学策略和方法，针对学生的不足开展有针对性的辅导和训练。同时鼓励学生进行自我反思和同伴评价，促进共同成长。