幼儿园数学课程教学方案15篇

学前班数学教学计划旨在通过丰富多样的活动帮助幼儿积累和整理数学经验，掌握基础知识，并激发对数学的兴趣。教学内容涵盖数字的认识、简单的加减法、几何形状、时间概念等，以生活实际为基础，让学生在具体情境中学习和应用数学。教学目标包括理解数字及其运算、培养空间想象力和观察能力、养成良好的学习习惯等。教师需因材施教，关注幼儿个体差异，采用游戏等形式促进学习，确保每位幼儿在活动中积极参与，为未来的学习打下坚实基础。

学前班数学教学计划 1

　一、指导思想

学前班数学教学的核心在于通过一系列有趣和多样化的活动，帮助幼儿拓展和整理他们在生活中积累的数学经验，掌握基础的数学知识，同时激发他们对数学的兴趣，培养初步运用数学知识分析和理解事物的能力，为即将到来的小学学习奠定良好的基础。

　二、学生基本情况

由于环境、教育条件及个体遗传差异，幼儿在身心发展上存在明显的个体差异。不同的幼儿在兴趣、能力等方面表现出不同的特点。这种个性差异要求教师在课堂教学中因材施教，以促进每位幼儿在原有基础上的进步，确保他们在学前数学学习中都有所收获。

　三、教材分析

通过数学活动，旨在培养幼儿的认知能力。我们会提供丰富的条件设计多样的活动，引导幼儿运用感官观察和理解数字及其相互关系，让他们学会发现问题、提出问题并寻求解决方案。学前班数学教学的重点包括分类、排序、对应等基础知识，10以内数的含义学习、4以内的加减法、基本的几何图形知识以及时间和空间关系的初步理解，还有一些简单的测量活动。

　四、教学目的要求

1、通过教师的引导，幼儿能够结合生活经验，识别和理解事物之间的相互关系，利用自己的操作经历理解、分析并概括数字的意义与相互关联，能够准确进行加减计算。

2、在各类活动中培养幼儿的多方面能力，如观察力、想象力、逻辑思维以及语言表达能力。

　五、教学的重难点

1、理解数字的意义并能进行准确的计算。

2、具备一定的空间想象能力，能对周围事物进行思考。

3、在老师的指导下，能够提出简单的数学问题，为今后的学习做好铺垫。

　六、教学措施

儿童的学习是主动的、富有创造性的活动，他们会根据自己的兴趣及需求，观察和操作周围环境中的事物，进行联想、想象和思维分析。在数学教学中，我们要紧密结合幼儿的日常生活，通过游戏等形式激发他们对数学学习的兴趣，同时提供必要的条件，帮助他们合理运用掌握的数学知识，以增强其对事物的理解能力。

　七、教学安排

1.物体的分类《学习分类》《区分上下、远近》

2.《区分前后、左右》《认识1和很多》《分组游戏》

3.《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》

4.《学习排序》《认识2和3》

5.《认识长方形、正方形》《认识4和5》

6.《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》

7.《填图形》《图形变换》《认识6》

8.《认识7和8》《复习8以内的数字》

9.〈认识9和10〉，学习1到10的顺序。

10.学习1到50的数数，接触数字0。

11.学习1到10的倒数及数字的用途。

12.学习2的组成和加减法。

13.学习编写应用题2的加减。

14.学习3的组成，加法和口头编题。

15.学习3的减法及口头表达。

16.学习4的组成及加减。

17.学习4的应用题。

18.复习分类、图形等知识。

19.复习2、3、4的加法及口头编写应用题。

20.进行总复习。

学前班数学教学计划 2

一、教材分析

本教材围绕四个主题展开：一、开心学算数;二、春天来临;三、我是小小管家;四、图形的朋友。每个主题都与孩子们日常生活密切相关，易于理解和接受。

二、班级情况

本班共有学生18名，其中5名为女生，学生主要来自本村及周边地区，绝大部分是独生子女。在新学期开始时，三分之二的孩子是上学期入学，整体上常规、纪律和自理能力较好，但个体间的能力差异相对明显。

三、教学内容及目标

1、复习6以内的加减法运算。

2、学习数字7、8、9、10的拆分与组合。

3、掌握7、8、9、10的加减法。

4、初步认识集合与子集的概念。

5、了解人民币的种类及其使用、兑换。

6、认识日历及星期的基本知识。

7、认识球体和圆柱体，并能观察和识别基本图形。

四、教学措施

1、借助图片、卡片等直观教具辅助教学。

2、通过轻松有趣的游戏方式进行教学，让学生在欢乐中学习。

3、通过表扬和积极的激励语言，激发学生学习数学的兴趣。

学前班数学教学计划 3

一、学期教学目标

1、能够熟练数出20以内物体的数量，掌握10以内数的组成，能够读、写0~20的数字。

2、初步理解加减法的概念和名称，能够比较熟练地进行一位数的加减法运算，并解决一些实际问题。

3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形和三角形等几何图形。

4、初步了解钟面的构成，能识别整时和半时。

二、教材分析

本册教材涵盖了数数、比较、10以内数字的认识与加减法、图形的认识、分类。包括11~20的数字认识，钟表的认识以及20以内的进位加法，同时融入数学实践活动。

1、根据《标准》进行了教学内容的调整，使学生在学习数学时获得更为丰富的知识。

2、重视学生的经验与体验，活动内容与学习素材的设计基于学生已有的知识和经验。

3、将认识数字和计算相结合，进行串联教学，以助于学生逐步形成数字的概念并达到计算熟练的目标。

4、重视学生对数字概念的理解，初步培养数感。

5、注重计算方法的多样性，允许学生采用适合自己的计算方式。

6、引入“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识以及用数学解决实际问题的能力。

7、安排实践活动，让学生体会数学与日常生活的紧密联系。

三、学生分析

班级共有41名学生，均为新入学的学前班学生，活泼可爱，具备强烈的好奇心和求知欲。学生的可塑性强，整体呈现出积极向上的氛围。然而，由于年龄较小，部分学生难以保持注意力，且学生的基础水平存在差异，个别学生的数学成绩较为欠佳。由于学习习惯和行为习惯尚未养成，亟待加强相关的培养教育。重视学生的行为习惯培养是十分重要的，尤其是学习习惯的训练。

在教学过程中，需要设计多样化的有趣活动，以充分调动学生的学习积极性，促进师生之间的良好互动，帮助学生尽快形成优良的学习习惯。

四、具体措施

1、努力体现自主探索与合作交流的学习方式。

2、创设富有情境的环境，为学生探索数学问题提供丰富的素材和信息，帮助学生建立学习数学的信心。

3、经常强调学生认真完成作业和书写整洁的重要性。

4、将课堂教学与家庭学习实践相结合。

学前班数学教学计划 4

　一、教材分析：

这一册教材涵盖了以下内容：数的认识，1到10的数的构成，基本的加减法，数的排列与比较，简单的统计与分类，测量的初步概念，几何形状的认识，包括长方形、正方形、圆形以及立体图形如球体和圆柱体，时间的基础知识以及人民币的初步认知。通过生活中的实例、动手实践和观察，引导学生主动探索，加深对数学概念的理解。

教材强调数的组成与分解，让学生在实际情境中学习加减法，并不局限于10以内的简单计算，而是注重加减法的多样性和灵活性。空间与形状的部分则帮助学生理解物体的空间关系、形状和大小，而统计与分类则重视让学生感受数学的实际应用。

　二、教学目标：

1、通过具体的情境帮助学生理解1到10的数的意义，学习认读和书写这些数字，体验基数与序数的概念，并在比较中感受数字的大小。

2、掌握10以内的基本加减法，理解加法和减法的实际意义，让学生感受到数学在日常生活中的重要性。

3、通过日常生活中的时间概念，学习识读整时和半时，体验时间的长度与流逝。

4、认识物体的排列、大小，以及基本的几何图形如长方体、正方体、球体和圆柱体，发展学生的空间意识与想象力。

5、进行简单的分类和统计活动，培养学生的实践能力和对数学的初步体验。

　三、教学重难点：

1、让学生认识1到10的数及其加减法，培养他们的数感，认识到数学无处不在。

2、通过亲身体验提升学生的空间意识和统计意识，教导他们有条理地表达自己的想法。

3、培养学生良好的学习习惯，如观察、书写、思考和提问等。

　四、教学措施：

1、结合具体情境，使用教具如小棒、图片进行直观教学。

2、与每位学生进行交流，了解他们的学习情况，激励他们参与学习，增强对数学的热情。

3、逐步引导学生独立思考，勇于提问，认真倾听，并乐于表达自己的看法。

4、通过游戏、故事和卡通等吸引孩子的兴趣，营造良好的学习氛围。

5、鼓励学生进行独立思考，促进讨论与交流，增强学习的互动性。

6、在实践活动中，给予学生充足的时间与空间，让他们在活动中掌握数学知识。

学前班数学教学计划 5

一、指导思想

本学期教学将重点关注学生的数学思维能力和实际应用能力，旨在培养他们的数感、计算能力与解决问题的能力。教材中融入生活中的数学知识，以帮助学生在日常生活中灵活运用数学。加强基础数学概念的理解，通过丰富多样的实践活动促进学生对数学的兴趣与自信心。

二、教材分析

本册教科书分为五个部分：

1. 数字的认识与比较

2. 基本运算的理解

3. 图形与空间的认识

4. 量的概念与测量

5. 实际问题的解决

三、教学目的要求

1. 能够正确识别和比较数字。

2. 理解并正确进行加减运算。

3. 能够识别和描述基本图形。

4. 掌握简单的测量方法。

5. 能够通过数学解决实际问题。

四、班级情况分析（略）

五、教学措施

1、关于数字教学

在教授数字时，要结合学生的实际理解情况，利用游戏和活动激发他们对数字的兴趣，帮助他们熟悉数字的识别与比较。

2、关于运算教学

本学期将着重讲解加减法。通过小组活动和动手操作，帮助学生掌握基本的运算方法，鼓励他们在生活中使用这些技能。

3、关于图形教学

在图形的学习中，将结合实际物体进行观察和比较，使用多种教具帮助学生理解基本的平面与立体图形，培养他们的空间意识。

4、关于测量和实际问题解决

在测量方面，将引导学生使用简单的工具进行实际操作，让他们亲自体验测量的过程。通过情境问题的设计，提高学生的分析与解决问题的能力。

学前班数学教学计划 6

一、班级情况分析

学前班是儿童进入小学的重要过渡阶段，对他们的成长和学习尤为关键。通过对当前班级幼儿的特点进行分析，我们发现孩子们的反应能力和学习水平存在一些差异。数学教育作为提升幼儿智力和思维能力的重要课程，教师将通过热情、耐心和信心，努力帮助每一个孩子适应这一学习旅程。

二、教材分析

本学期使用的是由延边人民出版社出版的数学教材，内容涉及34个教学单元，旨在培养幼儿的思维能力、解决问题的能力和生活中的数学常识。例如，教材包括《10以内的分解组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变化》、《几何图形》等内容，旨在从多个方面激发幼儿的思维，帮助他们在日常生活中运用数学知识，同时培养良好的学习习惯。

三、教学目标

1、促使幼儿通过观察、比较以及对比等数学方法理解类包含关系。

2、帮助幼儿掌握10以内的加减法和基本的分成组合。

3、引导幼儿认识生活中的加减法，理解时间的概念，并能够灵活应用时间的变化。

4、让幼儿初步认识几何图形与立体图形，将数学知识与生活紧密结合，激发他们的学习兴趣。

5、培养幼儿良好的思维方式、学习习惯和作业习惯。

6、提升幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力及书写能力。

四、教学措施

1、深入研究教材，围绕教学目标制定详细的教学内容，并灵活运用教材资源。

2、充分利用多媒体技术，通过教材中的生动图片，营造轻松愉快的学习氛围，提升幼儿的学习积极性。

3、根据班级幼儿的特点，采用鼓励和表扬的方式激励幼儿自主学习，增强他们的创造力与想象力。

4、加强幼儿在数学方面的表达和思维能力，引导他们多动脑、多操作，积极参与学习。

五、活动进度

第一周1、按群体进行计数

2、序数的运用

3、6的分解组合（一）

第二周1、6的分解组合（二）

2、6的加减法（一）

3、6的加减法（二）

第三周1、互换关系

2、复习几何图形

3、类包含关系

第四周1、7的分解组合（一）

2、7的分解组合（二）

3、7的加减法（一）

第五周1、7的加减法（二）

2、互补关系

3、灵活运用基数和序数

第六周1、时间的变化

2、学会看时间（一）

3、学会看时间（二）

第七周1、学会看时间（三）

2、计算时间（一）

3、计算时间（二）

第八周1、8的分解组合（一）

2、8的分解组合（二）

3、8的加减法（一）

第九周1、8的加减法（二）

2、竖式加法（一）

3、竖式加法（二）

第十周1、竖式减法（一）

2、竖式减法（二）

3、9的分解组合（一）

第十一周1、9的分解组合（二）

2、9的加减法（一）

3、9的加减法（二）

第十二周1、等量转换

2、认识大小比较符号

3、比较大小

第十三周1、比较的可逆性和相对性

2、比较的传递性

3、10的分解组合（一）

第十四周1、10的分解组合（二）

2、10的加减法（一）

3、10的加减法（二）

第十五周1、二分之一和四分之一的理解

2、复习10以内的加减法（一）

3、复习10以内的加减法（二）

第十六周1、10以内的加法应用题

2、10以内的减法应用题

3、根据图形编写应用题

第十七周1、根据算式编写应用题

2、找出数学知识的“家”

3、进行巩固复习

学前班数学教学计划 7

　一、指导思想：

以增强学前班儿童的数学思维能力为目标，积极倡导让孩子们通过操作和探索的方式参与学习活动，激发他们的兴趣和好奇心，培养他们对数学的理解，使他们掌握基本的数学概念与技能，为未来的学习打下坚实的基础。

　二、教学目标：

1、培养儿童的基本数学思维方式，努力提升他们解决简单数学问题的能力，使得儿童在日常生活中能够感知数学、运用数学，把数学概念转化为生活中的实践，逐渐形成良好的数学习惯；

2、让儿童了解数学学习的基本过程与方法，通过亲身参与数学活动，获取数学知识，丰富他们的思维，体会学习数学的乐趣，理解数学的内涵，逐步培养他们逻辑思维能力；

3、继续引导儿童认识数字、形状和简单的计量，注重他们在操作活动中观察和记录，学习通过实际操作来验证他们的想法，培养他们的动手能力和思维能力；

4、培养孩子们对周围数字世界的好奇心与探求欲，形成谨慎细心、注重证据、敢于尝试的数学态度与热爱学习的积极情感；

5、亲近数字，欣赏图形，珍视数学，鼓励参与数学相关的游戏和活动，关注生活中数学的运用。

　三、教材分析：

数与量的概念单元：通过让孩子们使用各种实物进行数数，帮助他们理解数字的意义，掌握数量的概念，促进他们对数字的认识。

几何图形单元：通过观察和操作各种几何图形，引导儿童认识基本的形状，理解形状的特征，增强他们的空间感知能力。

简单的加减法单元：通过生活中的实例，如玩具、食品等，帮助孩子们理解加减法的基本运算，培养他们的运算能力和逻辑思维能力。

时间和空间的概念单元：通过日常生活中的实际案例，帮助儿童理解时间的流逝、简单的时刻，以及空间的概念，培养他们对时间和空间的认识。

　四、基本措施：

1、将数学课程的整体目标细化到每一节课的具体实施中；

2、把握学前儿童的学习特点，适应他们的发展需求；

3、运用丰富多样的实操活动充实教学内容；

4、让探索成为数学学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、耐心地指导孩子的数学学习活动；

7、充分利用现代教育技术，增强学习的趣味性；

8、组织数学兴趣小组，鼓励儿童参加各类数学活动，以活动促进学习。

学前班数学教学计划 8

　一、班级状况分析

本班目前共有学生56名，其中男生32人，女生24人。班级成立不久，孩子们来自不同的幼儿园，整体素质参差不齐。学前班作为幼儿向小学过渡的关键阶段，其重要性不言而喻。经过对时代背景和本班幼儿的具体特点分析，可以发现孩子们在反应能力和学习能力上存在一定差异。数学课程是一门有助于提升幼儿智力和反应能力的重要学科，教师将以高度的责任心、耐心和信心来帮助每一位幼儿。

　二、教材分析

本学期使用的教材由西北农林科技大学出版社出版，共安排了36节课程。教材侧重于培养幼儿的思维能力和生活中的数学常识，内容包括：《按类别计数》、《比较数量的多少》、《10以内的数字认知与加减法》、《比较物体的大小、长短、高矮》、《几何图形的认知》、《10以内的相邻数字》等。教材通过多角度开发幼儿智力，鼓励孩子们多动脑筋，培养良好的思维方式和学习习惯。

　三、教学目标

1、使幼儿能够运用观察、比较等数学思维方法学习分类。

2、帮助幼儿初步认识并正确书写10以内的数字，掌握其加减法。

3、引导幼儿理解生活中的加减法，学会比较大小、长短、高矮。

4、让幼儿初步了解几何图形，通过将数学与生活相结合，激发他们的求知欲。

5、帮助幼儿养成良好的思维方式、学习习惯和作业习惯。

6、进一步提升幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和书写能力。

　四、教学措施

1、深入研究教材，依据教学目标精心设计教学内容，创造性地运用教材。

2、充分利用多媒体教学，借助教材中的丰富、精美图片，营造轻松愉快的学习环境，激发幼儿的学习热情。

3、依据幼儿班级特点，运用表扬与鼓励的形式支持幼儿自主学习，提升他们的创造力与想象力。

4、注重培养幼儿的数学表达能力和思维能力，鼓励他们多思考、多动手、多实践。

　五、教学进度安排

学前班数学教学计划 9

　一、指导思想

学前班数学教学的核心任务是通过教师精心组织的多样化活动，帮助幼儿扩展和整理他们在日常生活中积累的数学经验，掌握基本的数学知识，培养他们对数学的兴趣以及初步运用数学知识分析事物的能力，为他们顺利进入小学学习奠定坚实的基础。

　二、学生基本状况分析

在过去的六个月内，得益于教师的耐心指导，大部分幼儿能够在老师的带领下认真参与数学活动，基本理解数字的概念，并能进行简单的加减运算。他们也能从图中提取出一些基本的数学问题，并对数学活动表现出浓厚的兴趣，这为他们今后的学习打下了良好的基础。

　三、教材分析

1、本学期学习的内容包括数的分组记数和分类统计，这不仅能引导幼儿将所学的数字知识运用到实际生活中，还能提升他们对数字的敏感性和计算能力。

2、教导幼儿掌握简单的测量方法，并认识生活中常用的数学知识，如钟表和日历。

3、认识基本的几何图形，结合实际物体帮助孩子理解形状与数字之间的关系，通过实物展示、提问和讲解等方式来激发孩子的想象力。

4、结合幼儿的生活经验和实际需要进行有效教学。

5、继续学习数的组合，掌握5到10的组成及其加减运算。

　四、教学目的要求

在教师的引导下，幼儿能够结合生活中的实际经验，理解并区分事物之间的相关联系，通过动手操作理解、分析和概括数字的含义及其相互关系，并能进行准确的加减运算。

　五、教学的重难点

1、理解数字的意义并能够准确进行计算。

2、具备一定的空间想象力，对周围事物能够进行基本的认知。

3、对日常生活中的物体有基本的理解能力。

　六、教学措施

将教学活动与幼儿日常生活紧密结合，采用游戏方式以培养和保持幼儿对数学学习的兴趣，并为他们创造必要的条件，帮助幼儿合理运用掌握的数学知识，从而转化为认识事物的能力。

　七、教学安排

第一、二周：进行数的分组计算，复习3和4的组成及加减法。

第三周：学习5的组成及加减运算。

第四周：学习6的组成及加减运算。

第五周：进行数的记录和统计，认识单双数。

第六周：学习7的组成及加减运算。

第七周：学习8的组成及加减运算。

第八周：进行测量，认识正方体和长方体。

第九周：学习9的组成及加减运算。

第十周：认识球体和圆柱体，理解变与不变。

第十一周：进行二等分和四等分，复习8和9的组成及加减。

第十二周：学习10的组成及加减运算。

第十三周：认识时钟，理解日历的基本概念。

第十四周：复习分类知识，复习排序和序数。

第十五周：复习几何形状，进行形状的区分。

学前班数学教学计划 10

学前班是儿童迈向小学的重要里程碑，良好的学习习惯在此阶段至关重要。数学作为一门关键的学科，在学前班的教学中扮演着重要角色。然而，由于一些客观条件和特殊原因，学前班的数学教学常常受到制约。因为孩子们年纪尚小，单调的数学课堂往往难以引起他们的注意，进而导致他们在课堂上的学习习惯不佳，动手能力不足，思维灵活性缺乏等问题，这些都成为影响学生有效学习数学的难点。久而久之，教师因为教学困难而对数学教学失去热情，幼儿亦因学习挫折而对数学产生抵触情绪。那么，如何打破这一困局呢？我认为可以从以下几个方面着手：

一、教师应深入研究教材和教学方法，提前准备丰富的操作材料，使学生在实践中学习。

在每一次数学课的设计中，我们应尽可能将要传授给学生的数学知识转化为实际操作的活动，让学生通过这些活动逐步体验数学概念的深意以及相关的运算规律。随后，教师引导学生总结出科学的数学结论，使得他们在操作中获得的经验能够系统化、符号化，进而提升到理论的层面。这种教学过程在帮助学生巩固“10以内的基数与数量”、“认识单双数”等数学知识时，效果尤为明显。

二、在日常生活和学习中渗透数学教育，让学生在游戏中学习。

为了最大程度地激发学生学习数学的积极性，提高他们对数学的兴趣，我们在教学过程中结合学生的年龄特点，创造情境，设计众多有趣的数学游戏，让学生在愉快的氛围中学习和掌握数学知识。

三、重视培养学生的思维能力。

培养学生基本的抽象思维能力，提升他们思维的准确性、灵活性和敏捷性，是学前班数学教育的一个重要任务。例如，在指导学生“自编加法应用题”时，虽然教师提供了范例并进行了引导，学生能够编出应用题，但他们的思维往往受限于固定模式，总是重复某些固定的事件，缺乏自己的创意，因此思维没有得到有效发展。这也是数学教育中的一个重点和难点，必须长期坚持培养。以上是我对学前班数学教学的一点建议，相信只要付出努力，就能提升学前班数学教学的质量。

学前班数学教学计划 11

　一、指导思想

学前班数学教学的核心目标是通过教师组织丰富多彩的活动，帮助幼儿在日常生活中积累和整理数学相关的经验，使他们掌握基础的数学知识，同时培养对数学的兴趣，以及运用数学知识观察和理解事物的能力，为进入小学打下坚实的基础。

　二、学生基本情况

经过上半年的学习，得益于老师的耐心指导，大部分幼儿在老师的引导下积极参与数学活动，基本掌握了数字的概念，并能够进行简单的加减运算，也能根据图形提出一些基本的数学问题。他们对数学活动的兴趣有了显著提升，这将有助于他们后续的学习。

　三、教材分析

1、本学期将学习数字的计数和分类统计，这不仅帮助幼儿将数学知识与实际生活联系起来，还有助于提高他们的数感和计算能力。

2、教导幼儿掌握简单的测量技能，并认识生活中常见的数学工具，如时钟和日历。

3、引导幼儿认识基本的几何图形，将三维形体与数字结合，通过实物展示、提问和讲解等方式激发幼儿的想象力。

4、结合幼儿的日常生活经验展开教学，以满足实际需求。

5、继续深入学习数字的组成，特别是5到10的构成及其加减运算。

　四、教学目的

希望幼儿在教师的引导下，能够结合生活中的实际经验，理解和区分事物之间的关系，通过实践活动理解、分析和概括数字的意义及其相互关系，并能准确进行加减运算。

　五、教学的重难点

1、理解数字的含义并进行准确计算。

2、培养幼儿的空间想象能力。

3、对生活中物体的基本认知。

　六、教学措施

教学活动与幼儿的日常生活紧密相连，运用游戏的形式来激发和保持幼儿对数学学习的兴趣，并创造条件帮助幼儿合理运用已掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。

　七、教学安排

第一至第二周：进行数字分组计算，复习3和4的构成及加减法。

第三周：学习5的构成与加减运算。

第四周：学习6的构成与加减运算。

第五周：进行数字记录与统计，认识单双数。

第六周：学习7的构成与加减运算。

第七周：学习8的构成与加减运算。

第八周：进行测量，认识正方体与长方体。

第九周：学习9的构成与加减运算。

第十周：认识球体与圆柱体，了解变与不变。

第十一周：进行二等分和四等分，复习8和9的构成及加减。

第十二周：学习10的构成与加减运算。

第十三周：学习时间的概念，认知日历。

第十四周：复习分类、排序和序数。

第十五周：复习形体，区分不同形体。

学前班数学教学计划 12

一教材分析：

本教材覆盖了以下几个方面的内容：数的认识（0至10），数的组成与分解，简单的加减法，图形的认识（包括长方体、正方体、球体和圆柱体），时间的认识，以及简单的分类和统计。通过观察、数数、动手操作等活动，学生能够在生活实际中感受到数学的存在与应用，加减法的教学逻辑以10以内数的构成与分解为基础，强调数的灵活性与可变性。

教材强调了对于数的分解与组合的理解，促进学生对加减法的多样性学习。对于空间与形状的认识，强调了物体的位置、顺序、形状和大小等方面的学习。分类与统计也注重过程体验，帮助学生建立起相关的知识结构。

二教学目标：

1、通过具体的学习情境，理解0至10的数字及其含义，能够正确识别和书写这些数字，体会基数与序数的不同，经历比较大小、高低、轻重、长短的实践过程，体验“比较”的方法。

2、掌握10以内的加减法，理解加减法的意义，感受其在日常生活中的重要性。

3、结合日常生活中的时间观念，学习整时、半时的认读和记录方法，感受时间的相对长短。

4、认识物体的空间位置、顺序、大小及立体图形如长方体、正方体、圆柱和球，培养学生的空间意识，提高学生的空间想象力。

5、学会简单的分类与统计，在实践活动中获得初步的数学经验。

三教学重难点：

1、理解10以内的数字及其加减法操作，培养学生的数感，感受到数学在生活中的普遍性。

2、让学生体验学习的过程，发展空间思维能力和统计意识，学会有条理地表达自己的观点。

3、培养良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。

四教学措施：

1、结合具体情境，利用实物教具（如小棒、图片等）进行直观教学。

2、与每位学生进行交流，了解他们的个体情况，关注他们在学习活动中的参与热情，鼓励学生积极的行为，激发他们对数学的兴趣。

3、培养学生的学习习惯，引导他们独立思考，勇于提问，认真听取他人意见，乐于表达自己的想法。

4、联系学生生活实际和他们的生理、心理特征，通过生动有趣的游戏、故事和动画等方式，创造丰富的学习情境。

5、尊重学生的独立思考，鼓励他们参与讨论与交流。

6、在实践活动中提供充足的时间和空间，让学生在活动中学习数学知识。

学前班数学教学计划 13

一、基本情景分析

我班学生共计40人，虽然人数不算多，但孩子们的基础水平差异较大，管理和教学的难度依然存在。部分学生在入园前没有接受过系统的学前教育，对数字和基本的数学概念一无所知。大部分孩子在语言表达上也存在障碍，不能流利地交流，这影响到他们对老师授课内容的理解和吸收。由于家庭环境与教育背景的不同，孩子们在认知、兴趣和能力上呈现出很大的个体差异，这使得教师在教学中需要特别注重因材施教。

基于幼儿的年龄特点和个性差异，教师在数学教学中应采取多样化的方法，激发他们的学习兴趣，帮助每位学生在原有基础上有所提升。学前班的数学教育主要任务是通过组织丰富的活动，扩展幼儿在生活中积累的数学经验，帮助他们掌握初步的数学知识，培养他们对数学的兴趣，并为未来的学习打下坚实的基础。

二、教材分析

本学期的数学教材设计充分考虑了幼儿的认知能力和兴趣，注重通过实际操作来培养他们的观察力和思维能力。教材内容涵盖了数字的认识、基本的加减法、几何形状的认知，以及生活中常见的时间和空间概念等。在学习过程中，教师应提供丰富的材料和活动，使幼儿在玩乐中自然探索，发现问题并尝试解决，以增强他们的数学思维能力。

三、学期目标

1. 教幼儿认读1至10的数字，掌握顺数和倒数。

2. 正确书写1至10的数字，并能进行简单的读数。

3. 学习8以内的加减法，能迅速掌握基本运算。

4. 幼儿能够分类实物或图形，并理解物体的高矮、远近等属性。

5. 认识正方形、长方形、三角形、椭圆形等基本几何图形，并能进行区分。

6. 理解左、右的概念，能在教师的指导下进行左右移动。

7. 学会清晰讲述活动的过程和结果，提高语言表达能力。

8. 在教师的帮助下，能够总结和概括数学体验，尝试从不同的角度思考问题。

9. 激励幼儿主动参与数学活动，学习整理和摆放活动工具，培养良好的习惯。

四、教学重难点

1. 理解数字的意义，并进行准确的加减运算。

2. 培养对周围环境的空间想象能力。

3. 理解生活中的相关数字问题，为今后的学习奠定基础。

五、指导思想

学前班数学教育的核心在于通过丰富多彩的活动，帮助幼儿扩展与数学相关的生活经验，掌握基础知识，激发他们对数学的兴趣，为进入小学做好充分准备。

六、学生基本情况分析

作为一名新任幼儿教师，在观察了两个星期后，我发现在这群学前班的孩子中，大部分孩子聪明伶俐，能够在教师的引导下认真学习，并初步掌握了基本的数字和数学运算知识。他们对数学活动表现出浓厚的兴趣，这为今后的学习奠定了良好的基础。

七、教材分析

本学期的数学教材来自教育出版社，包含34节课，重视培养幼儿的思维能力和实践能力。教材设置了关于分类、比较、加减法、时间概念、几何形状等模块，以便更好地帮助幼儿在生活中应用所学知识，激发他们的学习兴趣。

1. 本学期将重点学习1至10的数的排序和分类统计，提高幼儿对数字的敏感性和运算能力。

2. 介绍简单的测量方法，以及时钟、日历等生活中常用数学知识。

3. 认识基本的几何图形，并通过实物展示和互动提问激发幼儿的想象。

4. 结合幼儿的日常生活经验，使他们在教学活动中最大限度地参与。

5. 继续学习数字的组成，重点关注5到10的加减法。

八、教学目标

希望幼儿在教师的引导下，能够将生活中的经验与数学知识结合，理解事物之间的关系，掌握数字的意义和相关的运算技能。

1. 通过观察和比较，帮助幼儿掌握类包含关系。

2. 初步掌握10以内的数字运算。

3. 理解生活中的时间概念，并应用于日常生活。

4. 让幼儿了解几何立体图形，使数学与他们的生活密切联系。

5. 培养良好的思维方式和学习习惯。

6. 提高幼儿的操作能力、观察能力及逻辑思维能力。

7. 在教学活动中，鼓励幼儿通过亲身实践来理解数学概念。

8. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

九、教学重难点

1. 理解数字的意义并进行准确的加减运算。

2. 培养空间想象能力。

3. 理解生活中简单的数学问题。

4. 在教师引导下，提出数学问题，打好基础。

十、学前班数学教学计划进度安排表

1. 分类与比较《学习分类》《区别高矮、远近》

2. 《左右的理解》《认识数字1与多个》《分组活动》

3. 《比较大小与长短》《认识轻重、厚薄、粗细》

4. 《学习数字排序》《认识2与3》

5. 《认识长方形与正方形》《认识数字4与5》

6. 《认识梯形、三角形》《认识圆形与椭圆形》

7. 《图形填色》《形状变换》《认识数字6》

8. 《认识7与8》《复习8以内的数》

9. 《认识9与10》，学习1至10的数序。

10. 学习1至50的数数，了解0的概念。

11. 学习1至10的倒数，了解数字的实际应用。

12. 学习数字2的组成及运算。

13. 编写应用题——2的加减。

14. 学习数字3的组成及应用题。

15. 学习数字3的减法及口头表达。

16. 学习数字4的组成及加减。

17. 应用题练习——数字4。

18. 复习分类、图形等知识。

19. 复习2、3、4的加法应用题。

20. 进行全面复习。

十、教学措施

教学活动应与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏的形式来培养他们对数学学习的热情，并创造条件使幼儿能合理运用所学知识，提升他们的实际应用能力。

孩子们的学习是主动的，他们会根据自己的兴趣和需求观察和操作周围的事物，数学教学应与他们的生活紧密结合，通过游戏激发他们的学习兴趣，创造条件帮助他们将掌握的知识转化为实际的认知能力。

1. 精心研究教材，设计教学内容，灵活运用教材。

2. 利用多媒体教学，展示丰富的图片，营造轻松愉快的学习氛围。

3. 鼓励和表扬幼儿，支持他们自主学习，增强创造力和想象力。

4. 注重培养幼儿的数学表达与思维能力，引导他们多动脑、多实践。

学前班数学教学计划 14

　一、指导思想：

在学前班的数学教育中，教师的主要任务是通过丰富多样的活动，引导幼儿扩展和整理他们在日常生活中获得的数学经验，使其掌握基础的数学知识，并激发他们对数学的兴趣和初步运用数学知识认识事物的能力。这为孩子们顺利升入小学打下了坚实的基础。

　二、学生基本情况分析

作为新加入的幼儿教师，我对班上孩子们的具体情况还在不断了解中。然而，在过去的两周观察中，我发现学前班的孩子们普遍聪慧。在教师的引导下，大多数孩子能够认真参与数学活动，基本掌握对数字的理解，并能准确进行加减运算。他们对数学活动表现出一定的兴趣，这为其后续的学习打下了良好的基础。

学前班是幼儿步入小学阶段的一个重要过渡期，孩子们的反应能力和学习程度各不相同。数学课程不仅能提升幼儿的智力反应能力，还能根据幼儿个体的特点和整体素质的需求，教师将以耐心和关怀帮助每位幼儿健康成长。

　一、教材分析

通过数学活动来发展幼儿的认知能力，教师将为幼儿提供丰富的活动条件，鼓励他们运用感官去观察和理解数与数之间的关系，培养他们发现、提出和解决问题的能力。学前班数学教育的核心内容包括分类、排序和对应等基本数学知识，10以内数字的意义，4以内的加减运算，以及与几何形状、时间和空间关系等相关的基础知识，还有简单的测量活动等。

　二、教学目的要求

1、在教学中，幼儿在教师的引导下，能结合生活中的实际体验，理解事物之间的关系，通过操作不断加深对数字意义及其相互关系的理解，并能准确进行10以内的加减运算。

2、在各种活动中培养幼儿的观察力、想象力、思维能力以及语言表达能力。

　三、教学重难点

1、使幼儿理解数字的意义，并准确计算10以内的加减法。

2、帮助幼儿具备一定的空间想象能力，能够对周围的事物做出合理的联想。

3、在教师的引导下，鼓励幼儿提出简单的数学问题，为未来的学习铺垫基础。

　四、学生基本情况

由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展方面存在个体差异，他们在兴趣、能力等方面逐渐表现出不同的特点，形成了独特的个性。在课堂教学中，教师需因材施教，关注幼儿的个性发展，引导他们积极参与数学活动，确保每个孩子在原有的基础上逐步取得进步。

学前班数学教学计划 15

　一、班级情况分析

学前班是孩子从幼儿园过渡到小学的重要阶段，这个时期对孩子的身心发展有着极其重要的影响。根据本班幼儿的特点，他们在反应能力和学习能力方面存在着不同的差异。数学作为一门提升思维能力的重要课程，教师将会用心、耐心、与信心去辅导每一位孩子，让他们在数学学习中获得自信和乐趣。

　二、教材分析

本学期的数学教材由延边人民出版社出版，教材共设计了34节课，重点培养幼儿的思维能力和对生活中数学知识的理解。课程内容涵盖《10以内的分成与组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的运用》和《几何图形》等，旨在多方面开发幼儿的智力，增强他们的逻辑思维能力，并帮助他们养成良好的学习习惯。

　三、教学目标

1、让幼儿通过观察、比较等数学方法学习类包含关系。

2、引导幼儿初步掌握10以内的加减法和分成。

3、帮助幼儿认识生活中的加减法，以及如何灵活运用时间。

4、让幼儿初步了解几何图形，并将数学与生活实际结合，激发他们的学习兴趣。

5、帮助幼儿养成良好的思维方式、学习习惯和作业习惯。

6、提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力及书写能力。

　四、教学措施

1、深入研究教材，根据教学目标设计教学内容，创造性地运用教材。

2、充分利用多媒体教学，通过丰富的图片和生动的情境来激发孩子们的学习热情。

3、根据幼儿的特点，采用鼓励与表扬的方式，支持他们自主学习，增强创造力和想象力。

4、加强幼儿的数学表达与思维能力，引导他们多思考，多实践。

　五、活动进度

第一周

1、按群计数

2、序数的运用

3、6的分解组合（第一部分）

第二周

1、6的分解组合（第二部分）

2、6的加减法（第一部分）

3、6的加减法（第二部分）

第三周

1、互换关系

2、复习几何图形

3、类包含关系

第四周

1、7的分解组合（第一部分）

2、7的分解组合（第二部分）

3、7的加减法（第一部分）

第五周

1、7的加减法（第二部分）

2、互补关系

3、基数和序数的灵活运用

第六周

1、时间的变化

2、学会看时间（第一部分）

3、学会看时间（第二部分）

第七周

1、学会看时间（第三部分）

2、计算时间（第一部分）

3、计算时间（第二部分）

第八周

1、8的分解组合（第一部分）

2、8的分解组合（第二部分）

3、8的加减法（第一部分）

第九周

1、8的加减法（第二部分）

2、竖式加法（第一部分）

3、竖式加法（第二部分）

第十周

1、竖式减法（第一部分）

2、竖式减法（第二部分）

3、9的分解组合（第一部分）

第十一周

1、9的分解组合（第二部分）

2、9的加减法（第一部分）

3、9的加减法（第二部分）

第十二周

1、等量转换

2、认识<与>

3、比较大小

第十三周

1、比较的可逆性和相对性

2、比较的传递性

3、10的分解组合（第一部分）

第十四周

1、10的分解组合（第二部分）

2、10的加减法（第一部分）

3、10的加减法（第二部分）

第十五周

1、二分之一和四分之一的理解

2、复习10以内的加减法（第一部分）

3、复习10以内的加减法（第二部分）

第十六周

1、10以内的加法应用题

2、10以内的减法应用题

3、图形编写应用题

第十七周

1、根据算式编写应用题

2、探讨“它们的家”

3、总结与复习