二年级上学期语文教学方案(通用15篇)

本教学计划针对二年级语文课程，旨在通过“识字”、“课文”和“语文园地”三部分，促进学生的语言能力和综合素养。教材包含450个生字和多样化的课文，旨在培养学生的识字兴趣、朗读能力和思维能力。教学目标包括正确掌握汉语拼音、准确读写生字、提高口语交际能力及激发阅读兴趣。计划注重创设情境、丰富实践活动，以提高学生学习的主动性和积极性。教师将根据学生的学习情况进行差异化教学，关注学困生的帮助，确保全班整体提升。

语文二年级上册教学计划 篇1

一、教材分析

本教材主要由“培养良好的学习习惯(3)”、“识字”、“课文”和“练习”四部分组成。所有的识字与课文均有详细的注音指导。识字部分分为两个单元，每个单元包含四课，共计8课。其中，1、2、5、6课为词组识字，3、7课为看图识字，4、8课则是形声字分类识字。采用三种不同的识字方式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们对汉字的热爱。

课文部分安排了六个单元，每个单元包含3至4课，总共23课。其中韵文6篇，分布在6个单元中。本册课文的篇幅简洁，语言清晰易懂，适合学生朗读、背诵和复述。插图生动有趣，能够增强课文的表现力，帮助学生理解内容，促进他们的想象力与思维能力。每篇课文后附有三个方面的作业题，帮助学生巩固知识。

本教材共设置8个综合练习，每个单元后安排一个，内容涵盖了词句的运用、写字、成语和古今诗文的朗读等，既有独立性，又形成了系列性，帮助学生全面提升语言运用能力。

二、学情分析

本册教材设计简洁明确。各课生字的安排采用“识字分流”法，有效缓解了识字教学与读写训练之间的矛盾。对于初次出现的偏旁或容易出错的生字，特别注明了书写笔顺。课文简短且贴近儿童生活，增强了他们的阅读兴趣。练习设计注重样式与数量的合理安排，旨在分散学习难点，减轻学习压力，鼓励学生积极主动地学习语文。

三、教学目标

1. 学习习惯

(1) 继续掌握正确的读写姿势，养成良好习惯；爱护学习用品。

(2) 培养专注倾听的习惯，力求细致认真地书写铅笔字。

(3) 鼓励积极朗读、背诵，培养课外阅读的兴趣。

2. 汉语拼音

(1) 巩固汉语拼音的学习，能够利用拼音识字，掌握普通话。

(2) 识记大写字母，熟练掌握《汉语拼音字母表》。

3. 识字写字

(1) 准确读出生字408个。

(2) 掌握本册课文中27个常用偏旁。

(3) 按照笔顺正确书写生字277个，字形结构协调。

4. 口语交际

(1) 能认真听取他人发言，理解简单事物的表述。

(2) 在看图或观察事物后，能用普通话表达完整且连贯的句子。

(3) 针对所听或所读的内容，能够用普通话回答问题，确保语句完整。

(4) 愿意与他人交流，态度友好、礼貌。

5. 阅读

(1) 能够流利、有感情地朗读课文，背诵指定的篇章；进行课文复述与分角色朗读。

(2) 在结合语言环境和生活实际的基础上，理解常用词语的意义。

(3) 根据语言文字理解课文内容，想象文本所描绘的场景，把握课文大意。

6. 写话

(1) 能用所学词语写出正确通顺的句子，理顺错乱的句子。

(2) 学会按一定顺序观察图画和事物，写出连贯的几句话。

(3) 学习在“祝贺”、“购物”、“待客”等场景中进行恰当交流，写出相关内容。

四、教学措施

1. 充分利用阅读课，强调读写结合。

2. 借助多种电教设备，提高学生的写作兴趣。

3. 习作与生活实际密切相关，为学生提供丰富的创作素材。

4. 加强课外阅读，拓宽学生的视野，丰富他们的经历，积累词汇。

五、教学时间安排：

《培养良好的学习习惯》 1课时

《识字》        16课时

《课文》        46课时

《练习》        24课时

六、教学进度

周次内容备注1培养良好的学习习惯(3)、识字1、识字2

2识字3、识字4中秋节放假

3练习1、课文1、2

4课文3、4

5练习2国庆节放假

6课文5、课文6

7练习3、课文7、8、

8课文9、10

9课文11、练习4、

10识字5、识字6、识字7、

11识字8，练习5，课文12

12课文13、14、

13课文15、16、课文19

14练习6、课文17、18

15课文19、20

16练习7，课文21、22

17课文23、练习8

18期末复习

19期末复习

语文二年级上册教学计划 篇2

通过对学生学习时间的合理安排与家庭教育的加强，能够有效提高学生的学业成绩。加强学生的家庭教育也显得尤为重要。

一、学生基本情况

本学期共有学生X名，其中男生X名，女生X名；按年龄划分，不足六周岁者X人；在上学期的测试中，成绩不理想的有XXXX等几名学生。

通过对上学年的教学经验总结发现：不足六周岁入学的孩子，在习惯养成、知识基础和接受能力方面，与城市六周岁半入学的孩子存在明显差异。教师延长学生学习时间的措施，往往事倍功半。而学生的家庭教育亟待提升。

二、教材分析

本册教科书分为8个单元，涵盖“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。

在“识字”部分，继续秉持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用字，能书写248个字；通过在课文中识字和专门的识字课进行训练。在“语文百花园”中，适时安排巩固识字的练习。在教学中，要着重指导学生掌握识字的方法，培养积极的识字兴趣，养成在生活中多途径识字的好习惯。

阅读课文教学共分为8个单元，共33篇文章，其中5篇儿童诗，2篇古诗，1篇课本剧，1篇神话故事，其余均为童话或故事。各单元的主题包括：（1）热爱祖国；（2）革命传统与爱心；（3）明理；（4）热爱科学；（5）保护环境及小动物；（6）优秀品格；（7）快乐的冬天；（8）中外优秀传统文化。

语文百花园包含八个部分，涉及的学习活动包括语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话以及综合性学习。

三、基本任务

1、持续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节等方面更加熟练，能够利用拼音和字典学习生字；分辨本音与变音；熟练掌握大写字母，掌握部首查字法。

2、认识常用汉字450个；书写248个字，做到规范、端正、整洁；掌握汉字基本笔画，能够利用已学生字识记新字；指导学生分散写字，养成良好书写姿势及握笔方式。

3、学习用普通话流利、准确、有感情地朗读课文，能够结合生活实际理解常用词语和句子的含义，学习积累词汇（在阅读中积累词汇）。通过朗读感受课文基本情感，想象课文描绘的情境，自得其乐，背诵指定课文。

4、了解逗号、句号、问号及感叹号，能够通过朗读体验不同语气（如陈述、疑问、感叹等）。

5、使用普通话进行口语交流，言语文明，态度得体（口齿清晰，声音响亮，态度大方，有礼貌）。

6、进行写话训练，能根据图画写话或自创话题，并能正确使用逗号、句号等标点（能够根据特定情境或图意用一句或几句完整的话回答问题，能够连贯地叙述一件简单的事情）。

7、积极参与语文实践活动，培养创新精神、实践能力及合作能力。

8、表达自己的想法，畅所欲言，描绘想象中的事物。

9、培养积极积累的好习惯，掌握信息收集的方法，主动自觉地收集资料，丰富语言，提高自身知识水平。

四、主要工作

1、召开家长会。结合科任教师进行家长会，向家长介绍新教材特点与课程要求，讲述二年级学生的身心发展与学习特点，征求家长意见并给出家庭教育建议。

2、识字、写字：每天安排一节；每月举办一次写字比赛。

3、阅读：设立“小小故事会”活动，每天进行一节阅读课，提供阅读指导。

4、写话：结合读写，注重方法指导，确保至少每两周完成一次写话练习。

5、美文背诵比赛：第15周进行。

6、期末复习与测试：第21周进行。

五、保证措施

1、重视学生良好习惯培养，利用开学后一个月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、以课堂为主要阵地，深入挖掘教材中的德育元素，尤其注重品德和班会课，关注学生非智力因素的培养。

3、采用愉快和情境教学法，激发学生学习兴趣；实施反馈教学和成功体验教学，特别关注学习困难生，推动家庭教育，以防止其掉队。

4、借助家长会机会，鼓励购买低年级的儿童读物；充分利用校图书室的藏书，加强阅读训练，组织相关活动，扩大学生的识字量，提高阅读能力。

5、在课堂学习、日常交流及综合实践活动中创造说话机会，让学生多说话，锻炼口语表达能力。

6、依据教材要求，通过课堂教学、看图说话、讲故事等方式制订“阅读——口语表达——写作”的计划，开展“口语表达——写作”的教学。

六、写话训练方案

1、《秋天来了》（P7）

2、《老师，我想对你说》（P21）

3、《救小鸟》（P36）

4、《我喜欢它》（P76）

5、《我希望》（P81）

6、《我喜欢的照片》（P123）

七、二年级（上）读书推荐目录

童话故事（46篇）

1、《格林童话》（20篇）

包括《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《十二个猎人》、《裁缝与鞋匠》、《睡美人》、《小鹿弟弟》等。

2、《安徒生童话》（20篇）

包括《丑小鸭》、《野天鹅》、《豌豆公主》、《拇指姑娘》等。

3、《天方夜谭》（6篇）

包括《一千零一夜的故事》、《渔翁的故事》、《阿拉丁的故事》等。

二，寓言故事（2本）

1。伊索寓言（希腊）1本；2、克雷洛夫寓言（俄）1本。

三，神话故事（18篇）

包括《盘古开天》、《女娲造人》、《大禹治水》、《嫦娥奔月》等。

2、注音、插图读物等。

报纸类：

杂志类：

八、学期教学进度表

本学期师生于8月30日报到，8月31日正式上课，2月10日放寒假，共计21个教学周，除去国庆、中秋、元旦等节假日，实有20周；每周安排8课时的语文教学，除去期中测试、期末复习和测试后，尚余18周授课时间，总计144课时。

语文二年级上册教学计划 篇3

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，遵循语文教育规律，关注学生的心理和生理发展特点，致力于构建开放而富有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提升学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，推动每位学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实基础。

二、学情分析

我班目前有学生28人，由于家庭背景、教育方式及经济条件的差异，学生的学习成绩表现不一。优秀生在班级中比较突出，而学困生也占有一定比例。经过一年的学习，绝大多数学生已养成良好的学习习惯，喜欢学习语文。上一学年中，学生通过阅读课外书籍，扩大了识字量，积累了丰富的课外知识，为语文学习提供了有力支持。不过，仍有几位同学态度不够端正，对阅读缺乏兴趣，识字量较少。这些同学将是我这一学期需要重点关注和帮助的对象。我对本学期的语文教学充满信心，相信在师生的共同努力下，全班同学都能取得优异的成绩。

三、教材分析

（一）教材整体分析

本册教科书构建了开放、充满活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养和实践能力，培养创新意识，促进学生的全面发展。教材设计了八个专题，通过整合的方式组织了八组教学内容，涵盖主题包括美丽的秋天、丰富多彩的校园生活、热爱祖国、思维的方式、友好交往与团结合作、关爱他人、保护环境与爱护动物、热爱科学。每个专题的内容既广泛又具体，体现出时代特征，并包含一定的德育价值。

每组教材包括导语、一课识字、四至五篇课文及语文园地，各部分相互联系，形成一个有机整体。识字形式多样，涉及词语、成语、谚语等。全册共含34篇课文，内容丰富且体裁多样，语言生动，对学生具备较强的吸引力。课文不再全篇注音，多音字随文注音，生字在当页列出，并加注汉语拼音和美丽的背景图，以引起学生的注意。语文园地设有四个栏目：我的发现——鼓励学生探究汉字特性与构字规律；日积月累——引导学生积累优美词句与段落，复习字词，进行综合练习；口语交际——通过互动交流培养口语能力；展示台——为学生提供展示学习成果的机会。

在八组课文之后，安排了六篇选读供学生课外阅读，最后附上两个生字表。生字表（一）列出全册要求认识的字（450个），生字表（二）列出要求会写的字（350个），两种字在课后练习中各有标注。除了生字和课文，语文园地中亦设置少量要求认识的字。

（二）单元分析

第一单元：本组课文围绕秋天的主题展开。

1、教学内容：识字1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》及语文园地一。

2、教学目的：通过阅读与秋天相关的词组、韵文和古诗，结合生活实际，感悟秋天的美好，领悟自然的奥秘。随文识字62个，写好42个，通过多样化活动积累词汇。

3、重点难点：通过阅读相关文字，感受秋天的美，认识62个生字，写好42个生字。

第二单元：本组课文描写学校生活的丰富多彩。

1、教学内容：识字2、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》及语文园地二。

2、教学目的：通过学习与学校相关的词组与诗歌，感悟校园生活的多姿多彩。随文和生活中会认57个生字，会写46个生字，学习部首查字法，认识部首。

3、重点难点：理解学校生活的丰富性，认会57个生字，写好46个生字。

第三单元：本组课文聚焦对伟大祖国的认知。

1、教学内容：识字3、课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》及语文园地三。

2、教学目的：（1）初步了解三字经的语言形式，领悟其文化内涵。（2）通过阅读体会思想情感，潜移默化地受到熏陶。（3）引导学生在学习中收集资料，加深对祖国的了解。

3、重点难点：（1）初步了解三字经的特点，感受文化内涵。（2）在阅读中体会情感与思想的传达。

第四单元：本组课文通过词语与故事启发学生思考。

1、教学内容：识字4、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》及语文园地四。

2、教学目的：（1）初步了解成语特性，并激发成语收集的兴趣。（2）将故事道理与自身生活联系，体会故事带来的启示。（3）鼓励学生自由想象，进行故事创作。

3、重点难点：（1）了解成语的特点并激发收集兴趣。（2）借助故事道理与生活的联系，启发思考。

第五单元：本组课文强调友好相处与团结合作。

1、教学内容：识字5、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》及语文园地五。

2、教学目的：（1）通过阅读谚语、童话和儿歌，联系现实，理解团队合作的意义，体会友好相处的道理。（2）会认54个生字，会写40个生字。（3）联系上下文及生活实际，理解课文中的词句，在阅读中积累词汇。

3、重点难点：（1）会认54个生字，会写40个生字。（2）在文中理解词句，从而积累词汇。

第六单元：本组课文以爱为主题。

1、教学内容：识字6、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》及语文园地六。

2、教学目的：（1）会认52个生字，会写38个生字，激发识字兴趣与愿望。（2）朗读课文流畅有感情，理解内容。（3）积累语言能力，学习查阅资料。（4）观察生活，感受关爱与真情。

3、重点难点：（1）会认52个生字，会写38个生字，培养自我识字的兴趣。（2）流畅朗读，理解内容。

第七单元：本组课文围绕环保主题展开。

1、教学内容：识字7、课文《红领巾真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》及语文园地七。

2、教学目的：（1）通过学习和实践，树立环保意识。（2）会认44个生字，会写40个生字。（3）朗读课文要流畅有感情。（4）口语表达要完整清晰。

3、重点难点：（1）流畅有感情的朗读课文，巩固生字书写。

第八单元：本组课文引导学生走进科学，热爱科学。

1、教学内容：识字8、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》及语文园地八。

2、教学目的：（1）在识字、阅读之间，激发学生对科学的兴趣；引导他们探索和研究，扩展视野。（2）会认65个生字，会写46个生字。（3）本单元阅读的说明性和叙述性文章，强调读通、读好、读懂。

3、重点难点：（1）掌握生字，并流利理解课文内容。

（三）教学重难点分析

重点

1、会写350个生字，认识450个常用字，准确读音，理解词语在语境中的含义，正确书写并运用。

2、流畅、有感情地朗读课文，能背诵指定以及自己喜欢的课文片段，主动积累词汇。

难点

1、提高识字能力与书写规范，持续养成良好的写字习惯。

2、了解和运用常见标点符号，学习句号、问号与叹号的使用。

3、对写作产生兴趣，乐于将观察到的与思考的记录下来，学习撰写日记。

四、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助拼音识字与正音。

2、认识450个字，书写350个字，要求会写的字能正确读音、认清字形、理解意思，有主动识字的愿望，养成良好的书写习惯。

3、熟练使用音序、部首查字法，提高独立识字的能力。

4、喜欢读书，能流畅、有感情地朗读课文，背诵喜欢的篇章。

5、能联系上下文与生活实际，理解词句意思，主动积累词汇。

6、能够阅读浅显的课外书籍，交流感受与想法，养成爱护图书的习惯。

7、了解常用标点符号的意义，学习其使用方法。

8、逐步养成说普通话的习惯，愿意与他人交流，认真倾听、理解他人讲话，能够主动交谈，讲述简单的故事。

9、对写作产生兴趣，能够将看到的、想到的记录下来，了解日记格式，学习写日记。

五、教学知识点分析与教学措施

（一）教学内容方面。

1、把握同组各部分内容的内在联系，关注教材整体结构。例如，结合《秋天的图画》，引导学生在语文园地展示自己的创作。

2、识字与写字教学须遵循识、写分步的原则，鼓励学生借助拼音和字典独立学习生字，利用偏旁部件记忆字形，创造性设计巩固生字的多样化教学活动。

3、重视阅读教学的朗读指导，鼓励学生独立思考、质疑，并设定思考价值的问题，引导学生交流阅读体验。

4、口语交际教学要与教学内容紧密结合，创设情境激发兴趣，鼓励学生主动交流，及时纠正口语错误。

5、丰富多彩的语文实践活动，利用周围资源，开展综合语文实践，增强学生的语言感受力。

6、写话教学重在引导学生从课文与生活中提取素材，鼓励他们坚持写日记，形成完整的表达能力。

（二）学习习惯方法指导

1、提倡自主、合作、探究的学习方式，提升学生的思维能力，通过优生的学习方法帮助差生。

2、合理安排时间，开展优差互助学习，确保教学与学习同步进行。

3、采用激励评价与多样化竞赛方式，激发学生学习兴趣。

4、及时与家长沟通，了解学生的学习情况与行为习惯。

语文二年级上册教学计划 篇4

一、教材分析

本册教材以丰富多样的内容体系为基础，鼓励学生自主学习、合作探究，旨在全面提升他们的语文能力和实际操作技能，同时培养创新意识，促进学生的全面成长。教材分为八个专题，将相关内容整合为八组，依次为：迷人的夏季，丰富多姿的校园生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，友好的相处与团结合作，关心他人，保护环境与爱护动物，热爱科学。每个专题内容广泛，避免了内容的单一性。教材的内容紧贴儿童生活实际，反映当代社会特征，具备一定的德育意义。

二、教学目标

1．复习和巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字和发音校正。

2．认识500个汉字，能够书写400个字。要求认识的字能正确发音，结合语境理解其意义，不要求分析字形；会写的字需要准确发音，正确识别字形，理解其含义，并能规范书写，同时在口头和书面表达中灵活使用。培养学生自主识字的兴趣，形成良好的写字习惯，书写要规范、整洁。

3．掌握音序查字法，学习部首查字法，培养独立识字的能力。

4．热爱阅读，对阅读产生浓厚的兴趣。学习用普通话流畅、自信、富有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文和自己喜欢的段落。

5．能结合上下文和生活经验来理解课文中词句的意思，主动积累词汇。

6．能够阅读简单的课外书籍，与他人交流自己的感受与见解，形成爱护图书的好习惯。

7．认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

8．逐渐养成讲普通话的习惯，并愿意与人交流，能够认真倾听他人发言，理解主要内容，主动与他人交流，讲述简单的故事和经历，交流时态度自然大方，有礼貌。

9．对写作感兴趣，能够把观察到的和想到的写下来。在写作中乐于运用从阅读和生活中学到的词汇。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学重难点：

重点：

1．能够书写400个认识的汉字，准确发音，了解字词在语境中的意义，规范书写，在口头和书面表达中灵活运用。

2．认识500个常用字，准确发音并理解其词义。

3．能够正确、流畅、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的片段，主动积累词汇。

难点：

1．提升识字能力，巩固知识，继续养成良好的写字习惯。

2．认识课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

3．激发写作兴趣，能够把看到和想到的进行书写，善于运用阅读和生活中学到的词汇，学习写日记。

四、教学措施

1、识字方面：

1）在教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现新字与旧字的联系，鼓励学生利用记忆方法，将已学过的偏旁和识字技巧运用到新的字学习中。

2）本册教材要求学生认识550个生字，学习途径主要包括：通过课文认字和在语文园地里安排少量的生字认知任务。

3）培养学生的识字兴趣是识字教学中的关键，教师应创造多样化的活动和方式以激发学生的识字热情，并注重巩固复习，防止遗忘。

2、写字方面：

在写字教学中，教师要通过板书示范，详细指导书写中不易掌握的笔画及笔顺，确保学生将汉字写得端正、美观。

3、口语交际方面：

在口语交际中，教师应积极参与，成为学生的交流榜样，同时关注互动状态并调节交流过程，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于捕捉学生在交流中展现的创意和精彩发言，同时注意规范学生的口头表达。

五、课时安排

第一组  12-14课时      第二组  12-15课时

第三组  11-13课时       第四组  13-15课时

第五组  13-16课时          第六组  11-14课时

第七组  13-16课时      第八组  14-18课时

语文二年级上册教学计划 篇5

　一、教材分析

本册教材分为“识字”、“课文”和“语文园地”三个主要部分，各部分相辅相成，形成一个完整的学习体系。“课文”共包含8个单元，每单元设有4至5篇课文，总计34篇。其中每个单元配有1个综合练习，以帮助学生巩固所学知识，共8个综合练习。

本册继续采用“识写分流”的方式来安排生字，共计450个生字，其中要求学生熟练书写350个。

教材中共安排34篇课文，其中包括韵文8篇。整体内容分为8个单元：1～4课为“秋季篇”，涉及与秋天相关的自然现象；5～8课为“生活篇”，展示儿童日常生活的乐趣；9～12课为“祖国篇”，旨在培养学生对祖国的热爱；13～17课为“人生篇”，帮助学生理解社会，辨别是非，感悟生活；18～21课为“团结篇”，引导学生学会合作与友好相处；22～25课为“情感篇”，教导学生如何用真情换取真情，增强爱心；26～29课为“环保篇”，强调环保意识，鼓励学生热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，激发学生对科学的关注与热爱。

本册教材坚持“多编少搬”的原则，所选课文内容丰富有趣，语言简洁明了，方便学生进行朗读、背诵和口语交际等各种训练。插图精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养形象思维能力。

　二、班级情况分析

我班大多数学生为外来务工人员的子女，学习习惯较差，缺乏主动性和自觉性。在课堂上表现自由散漫，很少积极发言，课后作业完成率不高。许多学生将学习语文简化为“读读记记”，较少享受到学习的乐趣。本学期我们将加强对学生学习习惯和目的性的教育，积极争取家长的支持与配合，努力引导学生感受学习语文的乐趣，开展丰富多彩的语文实践活动。

　三、教学目标：

1、学习习惯。

(1)继续保持正确的读写姿势，培养学生的习惯。

(2)培养专心倾听的习惯，确保认真写字。

(3)提升朗读和课外阅读的积极性。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，通过拼音帮助学生识字、阅读及学习普通话。

(2)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字，默写350个生字。

(2)按笔顺正确书写生字，做到字形端正、匀称。

4、口语交际

(1)认真倾听他人讲话，理解简单的陈述内容。

(2)能够根据图画或观察结果，用标准普通话表达完整的意思。

(3)在公众场合有礼貌地进行口头表达，确保口齿清晰，语句完整。

5、阅读

(1)学习流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇章，能够进行课文复述，并分角色朗读。

(2)联系生活实际理解常用词语的意义。

(3)借助语言文字把握课文内容，想象情境，理解课文大意。

6、写话

(1)运用所学词语写句子，调整句子顺序，使其连贯。

(2)训练按顺序观察图画或事物，写出几句完整话语。

(3)学习常见的交流用语，如“祝贺”、“购物”等，能够写出相关内容。

(4)掌握使用逗号、句号、问号和感叹号的技巧。

四、教学措施

1、结合识字教学与语言积累，贯彻开放课程理念。

2、继续撰写心情日记，紧密结合生活实际，为学生习作提供丰富的素材。

3、加强课外阅读，每月展示阅读成果，通过“阅读小明星”评比，引导学生对读过的内容进行简单评价和反馈。

语文二年级上册教学计划 篇6

　一、教材分析

　1、内容及编排

本教材采用专题化的单元设计，整合各类内容，共分为八个专题；美丽的秋天；学校生活和爱国情怀；如何看待问题和思考问题；友好相处与团结合作；关心他人；保护环境与珍爱动物；热爱科学。每个专题的组别包含导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分内容相辅相成，形成一个有机的整体。识字的方式多样，课文内容丰富，文体多样，语言生动有趣。

　2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每个专题都有明确的“导语”，识字课、课文和“语文园地”中的口头交流、展示台等内容均围绕专题进行安排。

⑵丰富多样的识字课内容。识字内容紧密围绕每组专题，形式灵活多样，例如描写秋天景色、表现学校生活、引导学生热爱科学的词语，表达爱国情怀的三字经、启发思考的成语、提倡团结合作的对联，以及反映人与动物和谐相处的歌谣。

⑶课文选材丰富，文体多样，体现时代感，贴近儿童生活。

本册教科书相较于九年义务教育的同类教材进行了大幅更新，更新率高达50%。课文文体多样，包括童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章及日记等，具有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习注重与学生生活的联系，旨在积累语言、启发思维，并培养语文实践能力。

⑸突破传统教材呈现方式，增强对学生的吸引力。编写角度由教师的教导转向学生的学习，教材呈现方式有利于学生的发现和探索。“语文园地”中特设“展示台”，为学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具备开放性和弹性。

本教材规定学生需认识450个字，同时鼓励学生主动在生活中识字，鼓励有余力的学生超越规定的识字量。在识字方面，每课要求掌握的字体现基本要求，学有余力的学生可以认字更多。

　二、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能够借助拼音识字和正音。

2、认识450个字，书写350个字。要求认识的字能读准音，结合词给出意思，书写时要求字形正确，练习在口头和书面表达中运用。培养学生主动识字的意识，鼓励在生活中自主识字，养成良好的书写习惯，确保书写规范、端正、整洁。

3、掌握音序查字法，学习用部首查字典，培养独立识字的能力。

4、培养学生对阅读的兴趣，学习用普通话正确流利地朗读课文，能背诵指定和自己喜欢的课文片段。

5、能够结合上下文和生活实际理解课文中的词句意义，主动积累词汇。

6、能够阅读简单的课外读物，与他人交流个人感受和想法。

7、认识课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯，愿意与他人进行交流，认真倾听他人讲话，理解主要内容，主动与他人交谈，讲述简短的故事和经历，说话时态度自然大方、礼貌。

9、对写作产生兴趣，能将看到的、想到的记录下来，在写作中乐于使用在阅读和生活中学到的词汇。了解日记的格式，并学习写日记。

　三、教学措施

这册教科书采用专题编排，语文园地中的各项训练也围绕专题设计。教师备课时需具备全局观。需理解“语文首先是一种文化”这一编排理念，在通读全册的基础上，逐组深入研究教材，设计教学。每组教材关注哪个专题，有哪些重点内容和要求，培养学生哪些能力和习惯，以及如何进行教学设计，都需要教师清楚把握。教师在备课时要有整体认识，创造性地设计和进行教学，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

1、通过多样化的互动活动，增加学生与生字的接触机会，提高识字水平。

2、在写字教学中，注重细节指导，全面提升学生的书写能力，同时将兴趣培养与书写提升有机结合。

3、树立整合语文观念，把课内阅读与课外阅读结合，为学生培养良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，开发并充分利用语文课程资源，推进语文实践活动的多样化。

　四、学生情况分析

本班共有学生50人。大部分学生责任心强，在学习过程中积极向上，认真完成作业。经过一年的学习，学生在识字基础和阅读能力上有一定程度的提升，但仍有部分学生的识字能力需进一步加强，个别学生的学习习惯需要改进。班级中，郭昱均、方雅琪、钱柳挺等同学学习态度认真，成绩表现优异，郦柯妤的朗读能力较强。

　五、教学进度

语文二年级上册教学计划 篇7

一、教材分析：

本册教材主要由“培养良好的学习习惯”和“识字”、“课文”两部分组成。其中，“识字”与“课文”均已标注拼音。

1.“识字”部分分为两个单元，每单元包含4课，合计8课。

2.“课文”部分设定了6个单元，每单元有3至5课，总计24课。每个单元后面都有一个综合练习，共8个。

本册教材继续采用“识写分流”的方法安排生字，共收录生字456个，其中必写的生字为279个，其余177个仅要求识记。

本册共编排课文23篇，其中韵文6篇。内容大致分为6个单元：1至4课为“秋天篇”，与秋季景象密切相关；5至8课为“生活篇”，展现儿童日常生活的乐趣；9至12课为“人生篇”，让学生了解社会与人生的真善美；13至16课为“勤学篇”，旨在激励学生树立远大理想，努力学习文化知识；18至21课为“环保篇”，主要强调学生热爱自然与环境保护；21至23课为“品德篇”，着重进行思想教育，弘扬民族精神。

本册教材始终秉持“多编少搬”的原则，所选课文内容丰富，充满趣味，能够引发学生的学习兴趣。

课文语言简洁规范，易于理解，有助于学生进行朗读、背诵、复述及口语交流等方面的训练。插图设计精美，富有童趣，以帮助学生理解课文内容，提升其形象思维能力。

每篇课文后的作业题一般包含以下内容：一是朗读、背诵、默读及复述等基础训练，旨在培养学生认真读书的好习惯，提升语感，并增强语言规范的积累。二是指导学生按笔顺描红，帮助他们掌握写字的基本技能。三是复习并抄写常用词语，以巩固所学生字新词，为今后的正确应用打下基础。四是进行句式训练，让学生在具体的词语和句式变化中进行适应性练习，促进他们的语言内化与迁移。

二、班级情况分析

二年级的同学们整体学习态度端正，上课时能认真听讲，积极参与讨论，课后能够按时完成作业，他们聪明且愿意学习。然而，也有少数同学的基础相对较弱，个别学生反应稍显迟钝，因此在课堂教学中，需要关注这些后进生，帮助他们逐步跟上大部分同学的学习进度。

语文二年级上册教学计划 篇8

　教学总目标：

1．学习习惯。

（1）继续保持正确的读写姿势，培养好爱护学习用品的习惯。

（2）继续培养专心听讲的习惯，养成认真书写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于进行课外阅读的习惯。

2．汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能够利用汉语拼音辅助识字、学习标准普通话。

（2）认识大写字母，能掌握《汉语拼音字母表》的内容。

3．识字写字。

（1）能够准确识读456个生字。

（2）掌握本册课本中安排的29个常用偏旁。

（3）能根据笔顺正确地书写、默写279个生字，字的结构要规范、端正。

4．口语交际。

（1）能够认真倾听他人发言，并理解其表达的内容。

（2）在观察事物或看图后，能够用普通话说出几句完整、连贯的话。

（3）就所听所读的内容，能用普通话回答问题，做到语言表达完整。

（4）愿意与他人进行口语互动，态度友好且有礼貌。

5．阅读。

（1）学习如何正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文，并进行复述，能进行分角色朗读。

（2）联系语言环境和生活实际，理解常用词语的含义。

（3）凭借文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，了解课文的大意。

6．写话。

（1）能够使用学过的词语写出通顺的句子，能够理顺次序混乱的句子。

（2）按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

（3）学习“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的口语交际技巧，能用几句完整的话记录相关内容。

　各单元教学目标：

1．学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯和爱护学习用品的意识。

（2）培养专心听讲和认真书写的习惯。

（3）鼓励勤于朗读和乐于阅读的习惯。

2．第一单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读51个生字，能按笔顺正确书写、默写38个生字，做到书写正确、规范，卷面整洁。

（2）通过口语交际，学习如何向他人介绍自己的家庭，能够说出几句连贯的话。

（3）能够结合课文和生活实际，理解常用词语的意义。

3．第二单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读73个生字，能够按笔顺正确书写并默写43个生字，确保书写规范、整洁。

（2）通过口语交际，能够用几句完整的话描述春天的特点。

（3）能够理解课文与生活相关的常用词语的意思，并进行朗读和背诵。

4．第三单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读48个生字，能够按笔顺书写及默写26个生字，做到书写规范、整洁。

（2）通过口语交际，学习为他人指路，提升交际能力。

（3）能够理解课文中的常用词语的意思，并进行分角色朗读。

5．第四单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读63个生字，能按笔顺书写并默写36个生字，做到书写规范、整洁。

（2）通过口语交际，学习道歉的表达方式。

（3）理解课文中常用词语和句子的意思，进行朗读和背诵。

6．第五单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读47个生字，能按笔顺书写并默写34个生字，做到书写规范、整洁。

（2）通过口语交际，能够看图说出完整或连贯的话。

（3）理解课文与生活实际的常用词语。

7．第六单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读72个生字，能按笔顺书写并默写42个生字，做到书写规范、整洁。

（2）通过口语交际，能够用几句完整的话描述简单的事情。

（3）理解常用词汇意思，进行朗读与背诵。

8．第七单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读44个生字，能按笔顺书写并默写27个生字，做到书写规范、整洁。

（2）通过口语交际，学习如何做客来提升人际交往能力。

（3）理解课文中常用词语和句子的意思，进行朗读和背诵。

9．第八单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读77个生字，能按笔顺书写并默写42个生字，做到书写规范、整洁。

（2）能够听懂他人表述的简单内容，并进行根据理解进行演绎。

（3）理解课文与生活实际中常用词语的含义，进行朗读和背诵。

　教学重点、难点：

1．学习习惯。

（1）养成上课专心听讲、认真思考、积极探索的习惯。

（2）掌握书写姿势和握笔方法的要求，形成良好的书写习惯。

2．课文内容。

（1）理解课文内容，指导学生用感情朗读和背诵课文。

（2）准确识读475个生字，并能够按笔顺书写、默写288个生字，做到书写正确、规范，卷面整洁。

3．练习口语交际，帮助学生完整、连贯地表达。）

语文二年级上册教学计划 篇9

一、班级情况分析:

本班共有32名学生，男生18人，女生14人。通过一年的学习，大部分学生已经形成了良好的学习习惯，能够专心听讲，并初步具备了一定的识字能力。课堂上，学生们积极发言，小组讨论活跃，逐渐掌握了多种学习方法，能够运用不同策略来记忆汉字，如：拆字法、联想法、笔画法等。班级里一些学习成绩相对较差的同学，也在不断尝试发表自己的见解，感受到成功的快乐。然而，仍有个别学生如张小丽、李明等，学习态度不够端正，存在不按时完成作业的问题。为此，本学期需要进一步加强对学生良好学习习惯的培养，结合学生实际情况和教材特点，在教学思想、教材运用、教学方法等方面努力提升课堂教学质量，从而提高学生整体素质。

二、教学质量达到的目标：

1. 完成本册教材的教学目标。

2. 全班学生合格率争取达到100%。

3. 期末考试成绩力争超过同年级的平均水平。

4. 拓展学生思维能力，培养灵活多样的解题技巧。

三、教学措施：

1. 认真准备每节课，提高课堂教学质量，重点加强识字教学，传授学生有效的学习方法，并通过多种形式激发识字兴趣，开展识字竞赛，培养良好的学习习惯。

2. 通过游戏等方式增加学生的学习兴趣，确保在教学基础上拓展学生的课外知识。

3. 利用多媒体设备帮助学生理解课文，拓宽视野，丰富课外知识，针对个别学生的需要，课后及时给予辅导。

4. 对学习困难的学生进行针对性辅导，缩小个体差距，提高班级的整体学习质量。

四、教材的分析和理解：

本册教材在一、二册教材的基础上，继续贯彻“为学生未来发展打下坚实基础”和“识写分流”的编写原则，强调“早识字，多识字，快识字，开放识字，自主识字”的教学理念，倡导通过自主学习、合作探究、实践体验等方式进行教学。本册教材的编写主要体现在以下几个方面：

1. 自主识字，逐步过渡到阅读教学。

本册教材在前两单元设置了“读课文识字”，而在三、四单元则改为“读课文了解内容”，两单元的安排旨在让学生在自主识字的逐渐掌握抓住主要内容的技巧，学习圈划词句，积累优美语言，培养善于思考的学习习惯。

2. 激发学生思考与表达能力，鼓励他们表达自己的观点。

教材按“识写分流”原则设计，写字和书面表达的训练有所延后，但每篇课文都设置了说话练习，尽量多提供说话机会，让学生在实践中学习和运用语言。

3. 注重语言积累与实践运用，引导学生参与各种语言实践活动。

本册教材继续强调“通过阅读积累语言”的理念，帮助学生丰富语言材料，共计包含58篇必读课文、16首古诗，要求掌握生字500个，积累词语491个，并记住名人名言24句。通过各种训练帮助学生扩展词汇量。

第一、二单元教学目标及建议（读课文识字）

阶段教学目标：

1. 能借助拼音认识生字134个，并能认读相关词语129个，正确理解其意思。

2. 练习用铅笔书写，按照笔顺规范进行描摹，养成良好的写字习惯。

3. 正确朗读16篇课文，并选择性背诵4篇课文片段和4首古诗。

4. 体会识字的乐趣，培养自主识字的习惯，并学习多种识字方法。

5. 理解热爱班级、友爱同学、尊敬师长的道理，逐渐培养思考、探究的能力。

第三、四单元教学目标及建议（读课文了解内容）

阶段教学目标：

1. 能认真倾听，表达自己的想法，为现象提出自己的意见及做法。

2. 自如运用拼音认读生字，积极主动识字，扩大识字量，进行生字书写练习。

3. 在阅读课文时加深对生字的理解，熟练朗读，并能按标点停顿读出语气，进行默读。

4. 激发学生对自然和科学的热爱，增强对动植物及科学知识的兴趣。

第五、六单元教学目标及建议（读课文圈划词句）

阶段教学目标：

1. 认识126个生字，学写特定的汉字。

2. 能正确朗读15篇课文，背诵指定的课文段落及4首古诗。

3. 在阅读时根据要求圈划句子。

4. 进行2次听说活动，结合课文教学展开相关讨论。

5. 培养学生对自然的热爱和科学的兴趣。

第七、八单元教学目标及建议（读课文边读边想）

阶段教学目标：

1. 借助拼音正确认读121个生字，练习用铅笔书写，逐步养成良好的写字习惯。

2. 用正确、流利、有感情的普通话朗读14篇课文，能够背诵规定内容。

3. 培养边读边思考的学习习惯。

4. 激发尊重师长、勤奋学习和热爱自然的情感，逐步树立环保意识。

语文二年级上册教学计划 篇10

一、教材简析：

孩子们对故事情节总是充满好奇。生动的角色和曲折的故事，犹如温暖的阳光，照亮孩子们的心灵。故事中的美好与真善美，与他们纯真的心灵产生共鸣，帮助他们更好地分辨是非，理解该做什么与应该如何做。

本组围绕“如何思考问题、看待问题”这一主题，精心选编了一些启发思维的成语和故事，让学生在阅读中认识汉字，在阅读中领悟生活的哲学。

教学时，可以根据学生喜欢故事的特点，运用插图，激发他们的阅读兴趣，鼓励他们评价故事中的角色与情节，从中领会故事的深意。引导学生展开大胆的想象，续编精彩的故事。要让学生把故事中的道理与自己的生活和身边的世界相联系，从而感悟故事，感悟生活。朗读、提问、讨论、评价和想象是有效的学习策略。

二、教学目标：

1、能够认读53个生字，并会写50个字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。可以分角色朗读，运用不同的语气表现角色的特性，并进行课文表演。

3、体会反问句、感叹句与陈述句之间的语气差异。

4、初步了解成语的特点，并培养收集成语的兴趣。

5、通过成语、寓言和故事，领悟课文所传达的道理。

三、教学重点难点：

1、识字写字，积累词汇和句子。

2、理解文章内容，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、将故事中的人物和事件与现实相联系，引导学生理解如何看待和思考问题。

四、课时安排：

第四单元：如何思考问题、看待问题

识字课：1课时

坐井观天：2课时

我要的是葫芦：2课时

小柳树和小枣树：2课时

风娃娃：2课时

酸的和甜的：2课时

语文园地四：3课时

语文二年级上册教学计划 篇11

单元主题

识字1、2、3、4，练习1

单元目标

1、掌握本单元36个生字，其中带绿线的8个字只需认识，不需书写，了解8个新偏旁的含义。

2、规范、美观地书写本单元的生字，确保字形端正。

3、通过仔细观察图画，能够将其与所学词语联想，理解词语的含义。

4、初步认识形声字和会意字的构造特点，激发学生对汉字学习的热情，提升识字能力。

5、能流畅、正确地朗读词串及相关儿歌。

6、通过本单元的学习，感受金秋水乡的独特美景，欣赏北京天安门广场节日的热烈气氛及祖国的蓬勃发展。

7、识记大写字母，熟练掌握《汉语拼音字母表》。

8、学会祝贺的表达。

单元教学内容分析

第一单元包含四篇归类识字的课文。第一课通过词串呈现了金秋水乡的诗情画意，分为四组词语：第一组描绘水乡白天的美景；第二组介绍荷塘的主要植物；第三组展现水乡黄昏的宁静；第四组表现夜晚的水乡景象。第二课同样使用词串形式，生动描绘天安门广场国庆大典的雄伟场面，分为四组词语，分别呈现天安门城楼、国庆阅兵式、人民欢庆的情形以及中国的飞速发展。第三课以看图的方式展示会意字的构字特点，第四课则通过形声字的分类进行识字学习。

此单元的主要任务是识字与写字，鼓励学生在识字的同时与实际事物联系起来，提升语言表达与思维能力，同时增强学生对祖国语言文字的热爱。帮助学生了解象形字和会意字的构字规律，以及形声字的字形义和字音特征，提升识字能力，并培养良好的书写习惯。

单元学情分析

学生在学习本单元之前尚未掌握这四课中的40多个生字，朗读和造句能力处于初级水平，对课文的基本理解也相对薄弱。通过本单元的学习，期望学生能够正确书写和认读40个生字，流利、带感情地朗读这四篇文章及其中的字词。

单元教学难点

识字与写字，学用字词句的能力，口语交际技能。

单元教学重点

区分形近字和同音字，提高识字与书写的能力。

学困生教学重难点突破

1、鼓励学生自主学习，增强成就感，运用多种识字方法激发学生的兴趣和能力。

2、通过引导学生感情朗读，培养其语言感知能力。

3、语文实践活动应与课内所学内容相结合，形式多样，提高学生的学习兴趣和语言表达能力。

4、重视情境创设，让学生沉浸其中进行口语练习，激发他们的兴趣，引导话题，同时注重规范口头语言，培养说话能力。

语文二年级上册教学计划 篇12

一、指导思想

以儿童身心发展规律和教育心理学理论为依据，紧密结合国家基础教育课程改革的方针，落实小学语文课程标准的要求，在教学中注重提升学生的语言表达能力和阅读理解能力，强调“过程和方法”的重要性，注重感受和体验，通过丰富的语言实践活动，帮助学生建立良好的学习习惯，打下坚实的语文基础，为后续学习及个人成长发展提供支持。

二、教材分析

本学期我们采用的是人教版小学语文新教材。这套教材秉承了新课程理念，旨在促进学生综合能力的提升，强调学生在学习中的主动参与。在内容编排上，教材将“阅读与鉴赏”、“语言实践”、“写作与表达”、“课外阅读指导”四大模块相结合，帮助学生在多方面拓展语文素养。本期还将开设选修课《趣味阅读与写作》和《中华优秀诗词赏析》。

《趣味阅读与写作》课程内容分为三个部分，包括阅读理解、创意写作和语言表达技巧，着重培养学生的写作兴趣和能力，同时为他们参加作文比赛及升学考试做准备。《中华优秀诗词赏析》则从学生的认知水平出发，依次介绍古诗词的背景、主题与写作技巧，以增强学生对古典文学的理解和欣赏能力。

三、学生分析

本期本人负责二年级的语文教学，班级共有79名学生。二年级学生在经历了一年级的学习后，已经初步建立了语文学习的基础，但仍存在个别学生语文能力参差不齐的现象，部分学生对学习语文的热情不足。整体来看，班级气氛活跃，学生们有较强的表达欲望，但仍需引导他们培养良好的学习习惯和阅读兴趣。

四、工作重点

1、培养学生对汉字、语言的热爱，增强热爱祖国和传统文化的情感，提升道德修养和审美能力，为学生的全面发展奠定基础。

2、强化学生的学习习惯和课堂纪律，定期检查学习进度并进行适当调整，确保每位学生都能在学习中取得进步。

3、激发学生的阅读兴趣，鼓励他们进行课外阅读，广泛接触优秀的文学作品，以扩大视野和提升语文素养。

4、加强学生的阅读量和写作实践，培养他们的语感和审美能力，引导他们在创作中不断成长。

5、倡导自主学习与合作学习，鼓励学生在小组中进行讨论与探究，共同提升。

五、具体措施

1、利用书籍和网络资源不断提升自身的教学素养，保持专业成长。

2、精心备课，深入研究新教材与教学方法，以确保质量，并充分发挥个人特色。

3、鼓励学生全方位地积累知识，准备阅读摘录本，定期开展课文摘抄和优美段落分享。

4、加强古诗文的诵读，培养学生的语言节奏感和文化素养。

5、与同事们密切合作，集体备课，共享教学资源，取长补短。

6、作文教学采用“表达与交流”的结合，鼓励学生互评与自评，提高批改效率。

7、增强课堂的多媒体教学，引入丰富的教学手段，提升学生的学习兴趣。

六、教学进度

（略）

语文二年级上册教学计划 篇13

　一、学情分析

我们班共有学生58人，学习基础、学习习惯和学习态度的差异明显。特别是少数学生的基础较为薄弱，严重影响了全班的整体成绩。对此，我将根据学生的实际情况，采用因材施教的复习方式。对于基础较好的优秀生，约24人，将重点放在能力的提升上；而针对约12名学困生，主要进行字词的基础训练。我会努力转变他们的不认真学习态度，培养他们良好的学习习惯，确保每位同学在期末复习中都有所收获，成绩有所提升。

　二、复习内容：

1、区分形近字、音近字和多音字，并能进行组词练习。

2、结合课后练习和日常积累的内容，进行多样的填空练习。

3、进行古诗的吟诵与填空训练。

4、理解重点课文，进行阅读练习，梳理每篇课文的要点，掌握阅读的方法。

5、强化字词句的训练，能够根据句子的意思填入恰当的词语。

6、利用部首查字典进行练习。

7、通过看图写话，鼓励学生用几句话表达自己的理解。

　三、复习形式：

以单元复习为主要形式，辅以归类复习，讲解与练习相结合，精讲精练。避免学生进行机械抄写和死记硬背，旨在激发学生的复习兴趣，让他们轻松度过复习阶段。

　四、复习措施：

1、紧密围绕课后练习和综合复习，对学生进行有针对性的查漏补缺工作。

2、对学生容易出错和遗忘的字词进行比较，提升他们的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主作业，满足不同学生的复习需求，确保复习内容有步骤性，符合认知规律。

4、提供多样的阅读训练，帮助学生建立基本的阅读概念，提升阅读能力。

5、以看图写话作为核心，鼓励学生大胆想象，培养他们多样的思维方式。

语文二年级上册教学计划 篇14

一、指导思想

《义务教育语文二年级上册》依据《全日制义务教育语文》标准，遵循语言学习规律，符合学生身心发展特点，致力于建立一个开放而充满活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方法，全面提升学生的语文素养，培养他们的创新能力和实践技巧，促进每位学生全面发展，为其终身学习、生活和工作打下坚实的语文基础。

二、学情分析

学生因家庭教育、经济条件等因素影响，学习成绩差异明显，优秀学生和学困生并存。然而，经过一年的学习，学生们普遍养成了良好的学习习惯，绝大部分学生对语文学习充满兴趣。在过去一年中，通过大量的阅读积累，许多学生的词汇量大幅提升，为进一步的语文学习打下了坚实基础。尽管如此，仍有少数同学对语文学习态度不够积极，识字量较少，这将是我本学期重点关注和帮助的对象。对此，我对语文教学充满信心，期待在师生共同努力下，班级整体成绩能够有所提高。

三、教材分析

本册教材构建了开放而富有活力的教学体系，倡导自主、合作与探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文能力与实践技能，并培养他们的创新精神。教材设计了八个专题，分别为：美丽的秋天、多姿多彩的校园生活、热爱祖国、思维的角度、友善相处与合作、关爱他人与环境保护、热爱科学。每个专题内容广泛，避免了局限性。教材内容切合学生生活，时代感强，具有良好的德育价值。

每组教材均包括导语、一到五篇文章，各部分相互联系，形成一个有机整体。识字形式多样，涵盖词语、成语、谚语、三字经、对联和儿歌等。整体内容丰富多彩，体裁多样，语言生动，具有较强的吸引力。本册教材中对多音字进行了注音，生字则列于每页下方，搭配汉语拼音及美丽的背景图，以吸引学生注意。“语文园地”包含四个栏目：我的发现——鼓励学生探讨汉字特性与构字法则；日积月累——引导学生积累优美词句，复习已学字词，进行综合练习；口语交际——在互动中提高学生口语表达能力；展示台——为学生提供展示成果的平台。

教材共含六篇阅读选文，最后附有两个生字表：生字表（一）为全册需认识的450个字，生字表（二）为需会写的350个字，两个表中的字均在“识字”和“园地”中安排，确保学生全面掌握。

四、教学目标

1. 巩固汉语拼音，能够借助拼音识字与正音。

2. 认识450个字，书写350个字；要求能读准音、理解意思、正确书写，并在口头书面表达中应用。鼓励学生主动识字，养成良好的写字习惯，书写规范整洁。

3. 学会音序查字法，掌握部首查字法，培养独立识字的能力。

4. 增强阅读兴趣，学习用普通话流畅、准确、有感情地朗读。

5. 利用上下文与生活经验，主动积累词汇。

6. 能够与他人分享自己的阅读感受与想法，养成爱护图书的习惯。

7. 认识标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

8. 逐步养成讲普通话的习惯，主动与人交流，认真倾听他人，理解主要内容，能够主动交谈并讲述简单故事或经历，表达自然大方，礼貌得体。

9. 对写作产生兴趣，能将所见所感记录下来，积极运用阅读与生活中学到的词汇，了解日记形式并学习写作。

五、教学重难点：

重点：

1. 书写350个常用字，正确发音，认清字形，掌握字词在语言环境中的含义，并在口头和书面表达中应用。

2. 认识450个常用字，准确读音，理解词语。

3. 正确、流畅、有感情地朗读，积极积累词汇。

难点：

1. 提升识字能力，巩固已有识字习惯。

2. 理解标点符号的使用，学习句号、问号和叹号。

3. 激发写作兴趣，鼓励把所见所思写下来，并乐于运用新词汇，学习写日记。

六、教学措施

(一) 教学内容方面：

1. 关注教材各部分内容之间的内在联系，以专题整合的方式进行教学设计。如在第一组《秋天的画》后，学生可以创作与秋天相关的作品，为“语文园地”展示活动做准备。

教师应灵活运用教材，依据实际情况调整教学内容，丰富语文课堂的形式与内容，拓宽教学渠道。

2. 识字与写字教学应注意方法：

教材遵循识字与书写的分步原则，通过有趣的教学方法在游戏与活动中巩固识字。在识字要求上，应充分尊重学生的个体差异，鼓励能力较强的学生多识字。

3. 在阅读教学中重视朗读指导，引导学生在正确流利的基础上读出感情，通过分组、角色扮演等多样化方式增强阅读趣味。在交流阅读感受时，尊重学生个性化理解，鼓励他们提出自己的见解。

4. 口语交际教学中，要通过创设情境激发学生兴趣，给予与人交流的机会，重视倾听与反馈，鼓励学生积极参与口语交流。

5. 开展丰富的语文实践活动，将游戏、唱歌、表演等融入课堂，带领学生走出教室，参与实际生活中，促进语文学习与使用。

6. 有关生字的注音问题，教材规定生字一律注音，教师要在教学中引导学生正确读音，包括轻声与变调的情况。

(二) 学习习惯与方法指导：

1. 促进自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习能力，引导优秀学生帮助学习有困难的同学。

2. 合理安排学习时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”等活动，确保教学进度同步。

3. 采用多样的激励评价与竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高求知欲。

4. 保持与家长的沟通，了解学生的学习状况与行为习惯。

七、学期教改研究专题

通过校本培训，以更新教育观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养学生的创新意识与实践能力，成为一名高素质的反思型、科研型教师。本学期，我将重点研究二年级学生的写作能力，具体步骤如下：

1. 引导学生进行写作。

2. 围绕单元主题，指导学生阅读优秀的词句。

3. 认真实施每单元的写作训练，并做好批改工作。

4. 鼓励学生坚持写日记，从生活中提取写作素材，确保他们能够写出有内容、有意义的文字。

语文二年级上册教学计划 篇15

新的学期，新的开始。我们二年级语文组全体教师在学校领导和年级组的指导下，积极展开工作与学习，以提升教学质量为核心目标，以优化课堂教学为中心，加强合作，认真工作。鉴于时间紧迫、任务繁重，经过与各位老师的讨论，特制定以下二年级上册语文教学计划：

一、指导思想

以新课程标准为指导，参考语文教研组的年度工作计划，切实提升教师的职业道德修养、专业知识水平和教育教学能力，落实日常工作，扎实基础，增加课外阅读的时间，丰富学生的知识面，提升学生的语文素养，使学生具备应对现代文阅读、写作和口语交际的能力，培养初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握学习语文的基本方法，养成自学的习惯，提高文化素养，为将来学习打下坚实的基础。

二、情况分析

1、教材教学：二年级上册是小学阶段的重要一年，从教材内容来看，难度适中，但在阅读方面对学生的理解和表达能力要求较高，涵盖了诗歌、故事等多种文体。在写作方面，学生需要掌握简单的日记、书信以及叙述性文章的写作技巧。

2、学生分析：二年级的学生在语文学习上逐渐由被动转向主动，学习兴趣增强，但仍然对书写和表达存在一定的困难，语文基础知识掌握较好，但在阅读理解和写作能力上需要进一步提升。

三、工作重点

1、提高备课质量，深入学习新教材，探索新教法，结合学生实际，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语文素养。

2、以“阅读”和“写作”为切入点，引导其他学科的学习。

3、强化语文知识的积累，包括常用词汇、成语和语文文化常识的学习。

4、运用多种方法，激发学生的课外阅读兴趣，拓宽学生的语文学习空间。

四、教学目标与要求

在本学期的语文教学中，要特别关注以下几个方面：

1、加强基础知识的积累，全面提升学生的语言能力。

语文是基本的沟通工具，要培养学生正确理解和使用汉字的能力是语文课的一项重要任务。教学中，要注重基础知识的积累，帮助学生熟练掌握语言表达的基本技能，增强语感。在此基础上，引导学生提升思想认识、道德情操和文化素养，培养他们的审美能力。

2、重视朗读，改进古诗文的教学。

古诗文在我们的教材中占据了重要位置，学习这些经典作品时，强调熟读和背诵，因为这些作品在思想、情感和艺术形式上都具有重要价值。教学重点应是理解诗文的意义，熟练背诵经典，并积累一定的古文知识，进一步培养学生对语言的感受能力。

3、强化写作训练，提高写作能力。

教材中写作部分吸收了传统作文教学的经验，明确二年级学生写作的基本要求，包括观察生活、表达真实情感和逻辑清晰。应注重学生在不同文体中的表达能力的培养，鼓励他们进行有个性、有创意的写作。

五、教学措施

1、深化课堂教学改革，积极践行新课程理念，通过多媒体和互动教学方法，提高课堂教学效果。

2、教师要做到教学认真，注重课堂反馈和试卷分析，及时调整教学策略，以求达到最佳教学效果。

3、注重听说读写训练，结合教材内容进行全面训练，提升学生的语言表达能力。

4、培养学生良好的学习习惯，掌握学习方法，增强独立性的学习能力。

5、开展丰富的第二课堂活动，鼓励学生阅读课外书籍，提升文学修养和道德情操。

6、注重学科之间的联系，促进综合能力的培养，为学生未来的发展打下坚实基础。

7、充分利用本地的语文教学资源，组织学生参与地方文化的活动，增强他们对文化的理解与认同。

8、探索适合学生的评价体系，进行全面的学业评价，以促进学生的全面发展。