部编版七年级下册语文教学计划书5篇

人教部编版七下语文教学工作计划旨在提升七年级学生的语文素养，强调识字、写字、阅读和写作能力的培养。教学将围绕新课程标准开展，注重学生的主动学习和合作探究，鼓励课外阅读与写作练习。计划中，教师需提高备课质量，实施课堂教学改革，并将阅读与写作作为核心内容。教材分为六个单元，涵盖亲情、理想、自然等主题，以增强学生的人文感受和综合能力。针对学生的学习现状，计划包含培养良好学习习惯、强化基础知识积累及提升写作能力等具体措施。教师需注重自我提升，积极利用信息技术，丰富教学方式，为学生创造愉快的学习环境，促进其全面发展。

人教部编版七下语文教学工作计划 1

　一、指导思想：

本学期的语文教学工作将继续以教育部新课程标准为指导，依据学校的教学计划，力求提升自身的专业知识和教学能力，落实各项常规工作，夯实基础。在七年级的教学中，一方面注重识字和写字的训练；另一方面增加课外阅读的量，丰富学生的阅读积累，针对性地进行写作指导，全方位提升学生的语文素养。让学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力都能得到显著提高，培养其初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自主学习的好习惯。

　二、情境分析：

1、教材分析：七年级是中学阶段比较重要的一年，教材的难度明显高于六年级。从阅读教学来看，要求学生不再仅仅是字词的识记，而是更深入的理解和鉴赏。写作的篇幅和内容要求也有了显著的提高。

2、学生分析：七年级的学生在语文学习过程中，仍然处于相对被动的状态，学习的基础不够扎实，语文学习的兴趣较低。学习方法较为单一，许多学生不知如何进行学习。然而，大部分学生能够明确自己的责任，并具有一定的学习动力，语文基础知识掌握较好，但在课外学习和写作能力上还有很大提升空间。

　三、工作重点：

1、提高备课质量，继续学习新课程标准，深入研究新教材，探索新的教学方法，确保知识与能力的双重要求，发挥自身的优势与特色，提升学生的语文素养。

2、坚持课堂教学改革，倡导自主、合作、探究式学习，培养学生良好的语文学习习惯，探索新颖有效的学习方法。

3、将“阅读”和“写作”作为教学重点，促进其他教学内容的发展。

4、加大语文知识的积累力度，包括名言诗句、文学常识、文化常识和成语等。

5、树立大语文观念，开展多样化的实践活动，激发学生学习语文的兴趣，拓展自学的时间和空间。

　四、具体措施：

（一）阅读：

1、要求学生准备一本笔记本，记录课外阅读的收获。

2、课内阅读：重点篇目的讲解要深入，同时进行相应的训练，重视利用教材来教授学生语文阅读的方法。

3、课外阅读：通过推荐优秀作品、摘抄经典段落、撰写读书笔记、开展阅读测验等方式加强课外阅读。通过专题阅读训练，逐步提升学生的阅读能力。

4、每周要求学生完成5000字以上的课外阅读，并撰写不少于1000字的阅读笔记。每月至少阅读一本文学名著，并撰写一篇读书报告。

5、文言文教学要作为重点。文言文是学生的新接触内容，要求学生认真对待，多花时间学习。文言文的教学需要贯穿整个学年，因此要从简单到困难逐步加大训练难度，增强词语的积累。对课后学生提出的问题进行详细解答，帮助他们扎实学习文言文。

（二）写作：

1、学生需准备一本笔记本和作文本，分别用于记录阅读感受、随笔和作文。

2、进行分类训练：

（1）阅读、随笔的写作训练。

（2）作文训练：本学期的重点是掌握记叙文的写作，其基本要求如下：

◇理解记叙文要围绕事件的发展展开，掌握常见突出主题的方式。

◇了解修辞在文章中的作用，并能在写作时加以运用。

◇认识全局与局部的特点，初步掌握详略的处理，并在写作中加以应用。

（3）作文训练的安排：除了进行阅读和随笔的写作外，平时的作文指导与训练安排8次，并将考纲要求及各类训练点融入这8次活动中，以保证作文指导更具实效性，让学生在每次训练中强化认识，提升写作能力。

（三）其他：

1、加强语文知识的积累，为后续学习打下基础，包括诗词名句、文学常识、文化常识及成语等。

2、充分利用教学时间：在早读课时进行语文朗读和背诵，每天的活动时间可安排去图书馆阅读课外书籍。

人教部编版七下语文教学工作计划 2

在本学期，我将继续担任七年级的语文教学工作。为了提升语文教学的有效性，结合学生的实际情况，我特此制定以下的教学计划：

　一、问题分析

上学期的语文教学情况虽然整体较为理想，但学生的成绩仍存在明显的上升空间，特别是优等生的数量较少。经过分析，发现主要问题在于学生缺乏良好的学习习惯，兴趣不高，对阅读和背诵的积极性不足，导致基础知识掌握不牢靠。部分学生如李明和张华，在古诗文方面的知识重视程度不够，考试时因此失分较多。现代文阅读理解能力不足，学生通常只记住了答题套路，没能深入理解文本。写作能力的薄弱也是不容忽视的，许多学生的作文缺乏真实的内容和清晰的逻辑，错别字频出，语句不通顺等问题普遍存在。这些都是上学期语文教学中亟待解决的问题。

在新学期，我将继续负责七年级的语文教学。从学生们的升学考试情况来看，整体语文水平和素养仍不够乐观，优秀和中等生的比例偏低，差生的比例较高。许多学生普遍缺乏自主学习的能力，语文综合能力有待提升，尤其是在口头和书面表达方面的弱点显而易见，因此本学期的语文教学任务非常艰巨。

　二、改进措施

作为一名从事语文教学时间不长的新教师，我深知在提升语文教学效果及学生素养方面的方法还需不断探索。但我将努力尝试以下措施，以期改善教学：

1、培养学生良好的学习习惯，掌握常用学习方法。

语文学习的基本方法包括“听、说、读、写、记”，希望每天都能认真落实并灵活运用。

2、注重基础知识的积累与实践。

七年级的学生刚升入初中，面对快速的学习节奏，需要更多的耐心指导。基础知识的掌握至关重要，因此必须重点关注识字、词义、基本语法和标点符号的使用，以及课本中要求的古诗文、文言文和现代诗歌的背诵。

3、提升学生语文综合能力。

鼓励学生自主合作学习，培养朗读能力，使他们能够情感充沛地朗读课文，为培养语感打下基础，同时推荐名著阅读，激发学生的文学兴趣。

4、提升教师的教学素质。

作为一名对语文学科尚在摸索的新教师，我在处理各类问题时仍存在不足，因此需要采取措施自我提升，增强各方面的专业能力。

　三、努力方向

本学期我希望能够通过师生的共同努力，实际提升语文学习的效果。我的具体目标如下：

我希望在专业知识上有所进步，能够清晰地讲解课文，使学生真正理解并掌握知识，这既是基础也是最重要的。

我期待两个班的学生通过广泛阅读和练习写作，加强阅读能力和写作技巧。希望他们能够学会分析文章，掌握解题技巧，通过日常积累实现真实而感人的写作。

人教部编版七下语文教学工作计划 3

　一、基本情景：

本学期我负责七年级语文教学。根据班级的总体情况来看，学生的语文基础和整体素养相对不足。在课堂上，学生活跃度较低，缺乏自信，不太敢表达自己的观点。他们对知识的热情无法持久，容易表现出浮躁的状态，只有个别同学在学习上表现得比较踏实。尽管同学们热爱阅读，但缺乏有效的阅读技巧，有必要进行系统的指导。他们的口头表达和书写能力相对较弱，虽然能完成写作任务，但往往缺乏深度的理解和个人的体验。在自主探究和合作学习方面，经过六年级的过渡，有了一定的进步，但仍需进一步提升。这一切表明，初中语文教学的任务十分艰巨。我们需要依据新课标的要求，全面提升学生的语文素养，抓住语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力为学生创造一个愉快的学习环境。

　二、指导思想：

本期语文教学工作以《语文新课程标准》(20xx)为指导原则。

　三、教材分析：

本册教材共分为六个单元，人教部编版初一上册教材进行了较大调整，设置了亲情、学习、自然、人生、科学和想象六个主题单元。教材不仅对课文内容进行了重新编排，还将作文单独列新要求。

第一单元：本单元的五篇课文都选取了普通生活中的人和场景，通过描绘表现出非凡的精神和情感。这个单元中深入展现了亲情的主题，感人至深。亲情是最真挚的感情，往往能够打动人心，引起共鸣。选文精心构建，兼顾了诗歌与散文，古往今来，兼具中外特色，作者努力通过文字捕捉生命的灵感，传达对亲情的感悟与赞美。

第二单元：本单元延续了情感主题，引导学生树立学习意识和梦想。课文从不同角度启迪我们，实现梦想所需的思维，丰富人生体验，为未来奠定精神基础。

第三单元：本单元展示了五光十色的大自然。丰富的自然景观陶冶了人们的审美情趣，锻炼了发现美的眼力。课文中描绘了美丽的景物，如《春》《济南的冬天》，要求学生在学习中，首先要学会欣赏优美的语言，反复朗读，从整体把握文本意义的基础上，细致揣摩精彩句段和词语，同时学习观察和描述景物的方法。

第四单元：该单元的课文主要探讨人生的憧憬、体验与思考，引导学生感悟生命与关爱生命。在学习时要全面把握课文内容，提高朗读能力，做到发音准确，停顿适当，初步掌握语气。选文注意题材、体裁和风格的多样性，既涉及梦想，也探讨实现梦想的道路；既弘扬奋斗精神，也有个人经验的分享，提供多维的启示，点亮我们日后的生活之路。

第五单元：本单元打开科学的大门，几篇课文均与科学主题紧密相关。阅读这些文章，不仅丰富科学知识，还能激发求知欲，培养科学精神。学习中，要求学生借助图书馆或网络，收集相关资料，培养科学探究能力。还应练习概括课文要点，提高默读速度，掌握现代文阅读能力。

第六单元：本单元的课文以丰富的想象力描绘奇妙世界，体裁多样，包含童话、神话、寓言和诗歌。这些内容通过丰富的联想和想象，虚构故事情节和场景，生动反映现实，表达深刻思想感情，让学生在想象的世界中体验不同的魅力。

这套教材的主要特点概括如下：

1、构建具有时代特征和现代意识的教材体系，关注人类与自然的关系。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神。

3、设计完整的助学系统，促进学生德智体全面发展。

4、选文体裁和风格多样，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

　四、教学目标：

1、知识与能力目标：掌握并运用七年级上册的生字生词，学习正确的朗读方法，注重语气的停顿与情感的转变，为培养学生的语感打下基础。熟悉写作的基本技巧，理解文本的核心思想与结构，阅读丰富的课外书籍，提高文字敏感度与理解深度，培养良好的语文学习习惯，养成边读边做笔记，敢于提问和发言的习惯。

2、过程与方法目标：掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力，养成正确思维及运用语文工具的习惯；掌握常用学习方法，培养独立自主能力以及小组合作探究的能力。积极倡导学生主动参与学习，增强生活与探究联系的学习方式。与学生沟通，激发他们对语文的热爱，开发创新能力与精神。

3、情感目标：培养良好的语文素养，引导学生理解课文中的主题和情感，激发热爱祖国语言的情感，促使学生形成积极的人生观；注意交流对象和场合，学习礼貌得体的表达方式，将课堂所学应用于生活中，提高文化品位。

　五、教学措施：

1、重视培养学生的学习习惯，促进良好学习习惯的形成。创造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中获取知识，在生活中学习道理，形成良好人生观。

2、在读写训练中融入思想教育，陶冶学生情操；注重文学作品阅读中的情感体验，提升文化内涵，提升人文素养；指导学生进行朗读训练，要求他们用普通话流利且有感情地进行朗读。可在课外组织朗读或演讲比赛，增强交流互动。

3、改进自身的教学方法，运用新课程理念指导教学，及时发现问题并进行反思。

4、建立合作小组，增强学生之间的合作能力。

5、注重教学过程中的活动性。尽量将以往的讲解与提问转变为多种形式的活动，让学生通过自主活动掌握知识，实现融会贯通。

6、关注教学手段的多样性。引进多种信息化教学手段，使学生从枯燥的学习中解放出来，尽情领略课堂的精彩，增强语文课的吸引力，促进知识的加深理解。

7、关注教学组织形式的灵活性。在课堂中组织学生参与，运用自主、合作、探究等多样化学习方式。

8、重视过程性评价，从多角度引导学生学习语文。

　六、德育及法制教育的课堂渗透：

在语文教学中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养社会主义思想品质，拓宽学生视野，关注创新精神与能力的培养，发展学生智力，提升学生的审美情趣，提高文化品位。发展健康个性，逐步形成健全的人格，创造良好氛围，为初中三年学习打下基础。法制教育对于未成年人的重要性不容忽视，仅在思想品德课和其他专题中穿插相关法规远远不够。由于学生法律知识的缺乏，可能无意中触犯法律，因此课堂也应成为法制教育的重要场所，通过教学穿插法制教育内容。

教学总结与反思：在教学过程中，需要及时总结教师的教与学生的学，分析所遇到的问题和取得的成果。每堂课结束后，认真撰写教学反思，发现存在的问题及时改进。对学生学习中出现的问题，进行深入分析，积极寻找解决方案，鼓励学生进行创新思维，拓展思路。在总结与反思中，促进教学的不断提升。

　七、教学进度：

（略）

人教部编版七下语文教学工作计划 4

　一、教材分析

本书的单元设计打破了以往以文体为基础的单元结构，更加符合新课程的要求，不再过度强调语文的文体知识，而是更加关注学生的人文感受。以下是各单元的主题安排：

第一单元：自我与生命体验第二单元：自我与理想信念第三单元：人与自然之美第四单元：人与科学探索第五单元：人与家庭亲情第六单元：人与社会的想象

教科书的主要特点：

第一，构建创新的教材体系。本书致力于创造一个综合的语文实践体系。教材围绕人与自我（生命、人格等）、人与社会（家庭、民族等）、人与自然（生态、环境等）三个主题板块进行组织，每个板块下分若干单元，并涵盖阅读、写作、口语交际及综合性学习的各个部分。

第二，全面提升学生的语文素养。教材设计兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方向，目的是在提高学生语言文字能力的培养良好的学习习惯，丰富人文素养，增强社会责任感及创新意识。教材内容强调工具性与人文性的结合，既要打好语言基础，也要开发学生的潜力与创新能力。

第三，倡导自主、合作与探究的学习方式，注重创新意识的培养。教材内容和结构旨在激发学生的学习兴趣，关注个体差异及不同需求，为学生的发展提供空间。

第四，遵循语文教育规律，突出实践活动，让学生在实践中学习语文。教材旨在将学生的学习过程转变为一个不断实践的体验过程，使他们在交流与互动中获得语言能力的提升。

第五，建立开放、灵活且充满活力的教材体系。教材体现了课内与课外、校内与校外的有机结合，使学习不局限于教室。

从中可以看出，教材所选文段兼具文采与适用性，难易适中，符合学生的阅读需求，适合学习使用。

　二、指导思想

深入领会新颁布的初中语文课程标准的精神，积极应对挑战，抓住机遇，确立以教研促进学校发展的策略，重点发挥学生学习的主动性，提升人文素养，增强情感理解能力，面向全体学生，全面提升教育质量。

　三、教学目标

新课程教材的教学目标应不再局限于教材本身，而应聚焦于学生的学习目标，强调学生的情感和体验。

1、掌握七年级下册阶段的必学生字词的音义，并能灵活运用。

2、深入学习本册课文，顺利完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法。

4、提高学生的朗读能力，确保其能够感情丰富地朗读课文，为语言感知打下坚实基础。

5、鼓励大量阅读课外读物，提升阅读量。

6、指导学生理解课文中的主题思想及其深刻的情感内涵。

7、培养良好的语文素养，在学习过程中融入情感与道德教育。

　四、教学措施

要整合教学目标。传统课程目标常常注重结论而忽视过程，注重认知而轻视情感。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

注意教学内容的开放性。语文课应从单一走向综合，从平面拓展至立体，从封闭转向开放，激发学生的学习兴趣，拓宽视野，加深对课文的理解。

第三，重视教学方式的互动性。实现由单向传输向师生之间的平等、互动转变，营造学习共同体。

第四，强调教学过程的活动性。将传统的讲解和提问转化为多样的学生活动，让学生通过自主实践掌握知识，实现灵活运用。

第五，注重教学手段的多样化。引入多媒体、远程教育和互联网资源，让学生从传统的学习模式中解放出来，感受课堂的多样与精彩。

第六，灵活组织教学形式。在课堂中通过自主、合作、探究等多种学习方式促进学生的参与。

第七，注重评价方式的多元性。改变以往单一的评价机制，全面评估学生的语文素养。

语文教学要从一个个标点、词语和句子开始构建与更新学生的语言世界，同时构建人文视野。

人教部编版七下语文教学工作计划 5

　班级基本情况分析：

本班目前有在校学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于多种原因以及智力与非智力因素的相互影响，绝大多数学生的学习态度较为认真，能够掌握科学的学习方法，逐渐养成良好的学习习惯，整体上形成了较为全面的语言能力。不少同学在各类竞赛中获得了优异的成绩，具备了一定的语文学习能力和素养。然而，也有一些学生在不同学科之间的表现不够均衡，语文学科的学习相对难度较大，甚至未能达到班级的平均水平。

　教材分析：

本册教材依据《全日制九年制新课程标准》精心编排，体现了新的教学理念和目标，旨在构建一个全新的教材体系，促进学生综合素质的提升，强调学生在学习中的主体地位。

全书以主题为核心进行单元设计，每个单元围绕特定主题开展综合训练，力求吸引学生注意力，提高他们的学习积极性。在综合性学科的教学中，提升学生的语文素养，通过持续的实践，鼓励学生主动参与学习，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。

　教学的总要求：

在教学改革的背景下，教师应更新教学理念，勇于进行教学创新，推行“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习过程中的主体地位，为他们的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造必要的条件。

　教改措施：

一、以深化语文教学改革为契机，加强课堂教学改革，积极融入新课程改革，运用现代教学理念和多媒体技术，努力在减轻学生负担的提升课堂教学质量。

二、依据新的教学理念推动新课改，教师需做到教学五认真，全面把握教学全局，关注每位学生，重视信息反馈，做好试卷分析，及时调整教学策略，争取实现教学的丰硕成果。

三、注重进行听说、阅读与写作训练，开展口语交际训练，结合教材中的经典作品进行诵读和欣赏，引导学生参与综合能力的训练，尤其注重语言交际能力与写作能力的培养。

四、重视培养学生良好的学习习惯，掌握高效的学习方法，增强学习的内在动力，为他们今后的学习发展奠定良好基础。

五、开展丰富的第二课堂活动，鼓励学生多阅读文学经典和健康有益的课外书籍，提升他们的文学修养，陶冶高尚的情操。

六、注重学科之间的互动与整合，打通课堂与课外，促进平行学科的联系，强化综合能力的培养，为中考和高考创造扎实的基础。

七、充分开发本地的语文教学资源，组织学生体验民间文化，领略民族文化的博大精深，培养他们的科学精神与人文情怀。

八、积极探索学生评价体系，完善学生学业成绩的综合评价，关注学生的终身发展和受益，致力于提升学生的语文素养。