七年级地理课程教学安排（实用2篇）

初一地理教学计划强调探究与实践活动的重要性，旨在提升学生的地理学习兴趣和能力。教材结构丰富多样，通过图示、对话和照片等形式，增强学生的参与感和新鲜感，同时紧密结合学生的生活经历，使地理知识与实际生活相联系。教学目标包括掌握地球基本知识、理解海陆分布和气候差异、分析人口问题，并培养学生的科学探究精神。教师需关注学生的个体差异，利用现代信息技术和实践活动，鼓励学生主动学习，关注学习过程与结果的统一，确保每位学生都能得到关注与支持。整体教学计划围绕提升学生综合素质，结合新课程标准，推动创新与反思，力求在地理学习中形成可持续发展的意识。

初一地理教学计划 篇1

一、本教材的主要特点是：

1、教材在结构设计上更加注重探究活动的实施。“活动”和“综合探究”已成为教学内容的重要组成部分，它们不仅有助于复习巩固已有知识，同时也承担了一部分新知识的传授。通过这两类形式，真实有效地让学生积极参与到课堂教学中，增强了教材的探究性和实践性。

2、教学内容呈现形式丰富多样。教材尝试使用不同的表现方式，例如图示解释地理概念、对话形式阐述地理问题，以及展示地理过程的系列照片或插图等，给学生带来新鲜感，激发了他们对地理学习的兴趣。

3、紧密结合生活与生产实际，特别注意挖掘学生的生活经历和体验。教材重视对每一部分教学内容的引入，尽量多地联系学生的日常生活，使学生领悟到地理是与他们息息相关的，具有现实意义。

4、语言风格朴实而生动。教材尽量避免使用专业术语，避免生硬的说教风格。例如，在表现学生对话的对话框中，使用贴近学生日常语言的表达方式。另外，小标题也显得比较活泼，富有启发性。

5、版式设计活泼生动。

本教材的主要内容：

本教材共分为五章：

第一章 地球与地图。

第二章 陆地与海洋。

第三章 天气与气候。

第四章 人口与聚落。

第五章 发展与合作。

教学重点：第一、二、三章。

教学难点：第一、二、三章。

二、教学目标和要求

1、了解地球及地球仪的基本知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，掌握地图的基础知识和使用地图的基本技能；

2、理解地球表面的海陆特征，能够运用地图描述七大洲和四大洋的位置及分布特点，认识地球表面的海陆演变，了解大陆漂移学说和板块运动的基本观念，培养学生的科学兴趣和探究精神，以及辩证唯物主义的思维方式；

3、认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素，理解气候与人类生产和生活的相互关系，并形成保护大气环境的意识；

4、理解世界人口问题及其影响，渐渐形成正确的人口观念，了解世界文化的差异，理解各国的文化传统，形成保护人类文化遗产的意识。

三、学生分析：

初一学生刚刚进入初中，虽然在小学阶段学习过《社会》，具备一定的基础地理知识，但大多数学生缺乏空间概念，综合分析能力不足，抽象思维能力较弱，缺乏科学的探究精神。部分学习成绩好的学生，学习积极性高，对地理学习充满兴趣且求知欲强；而一些学习成绩较差的学生则学习积极性不高，甚至出现厌学情绪。

四、提高教学质量的主要措施：

1、通过“活动”和“综合探究”，确保学生积极参与到教学活动中；

2、关注并挖掘学生的生活经验和体验，尽量将教学内容与学生的生活实际结合，让学生感受到地理知识与生活的紧密联系；

3、在课堂教学中，充分利用示意图、景观图、投影仪及多媒体工具，增强地理教学的实践性；

4、遵循地理学科的特点，在教学中贯穿启发式教学原则，激发学生对学习地理的兴趣和积极性。

五、教学进度和课时分配：

本学期教学时间为21周，减去一个周的假期和两个周的复习时间，实际教学时间为18周，每周2课时，共计36课时；

初一地理教学计划 篇2

一、指导思想

基于新课程标准的理念，结合学校教务处的工作方针，致力于提升课堂教育质量。积极参与教学研究活动，提升教学能力和专业素养。通过传播与学生生活紧密相关的地理知识，传递地理思维，激发学生的地理学习兴趣和基本能力，最终使学生从“学会地理”逐步转向“会学地理”。

二、教学要求

1、强化理论学习，深入理解《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育理念，明确自身工作目标，充分认识到工作的必要性和重要性，致力于提升自己的综合素质。

2、认真研读《新课程标准》的核心内容，教学中关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，培养学生的各类地理能力，重视地理观察、调研、图表使用和数据分析等基本方法，提升学生的地理思维和探究能力，同时掌握地理学科的基本概念和原理。

3、利用教材中的“活动”环节为切入点，深入探讨课堂教学模式，继承以往教学活动的优点，并不断深化、创新和拓展，形成多元化、适应学生个性发展的特色课堂教学模式。

4、建立过程性评价体系，关注学生的成长，为每位实施新课程的学生建立学习档案，记录他们的地理学习状况，并做好整理工作。

5、对新课程教学实验进行反思，整理自己的经验、见解和想法，将过往优秀的教学做法与符合课程改革理念的课堂教学或实践活动进行总结与提炼，继续发扬光大，并将其记录在案，如教案、活动案例、论文和实验报告等，积累经验，以验证《新课程标准》的科学性与可操作性。

三、本学期七年级地理的教学目标是：

1、帮助学生掌握世界的海陆分布、气候和海洋等基础知识，以及世界人口、人种和国家的基本情况。

2、使学生了解各大洲的概况和主要国家的自然及人文地理特征，理解人类活动与自然环境之间的关系，初步掌握区域地理学习的基本方法。

3、培养学生运用地图来了解世界地理事物的分布，初步分析区域地理特征和地理现象之间的内在联系，从而提升他们的地理思维能力。教会学生绘制简单的世界、大洲和国家的地理草图，掌握阅读地理景观图和统计图表的基本技能。

4、让学生认识到人类共同生活在地球上，必须共同保护环境；初步了解世界各国在开发和利用自然资源中遇到的经验和问题；增强可持续发展意识和全球视野。

四、具体实施

1、在教学中应打破传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念，更加关注学生的学习体验，关注他们的情感、态度与价值观。

2、引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解并研究生活中的地理现象，鼓励他们在生活中学习和应用地理知识。

3、培养学生关心现代社会发展和全球变化的意识，树立科学的资源观、环境观和人口观。将现代信息技术的运用融入课程教学，利用丰富多样的地理现象和复杂多变的地理环境，以促进地理学习的革新，为学生创造一个主动、个性化的学习环境。

4、针对七年级的个别学习习惯较差的学生，教师应给予特别关注。这些学生有可能在努力学习却面临困难，或者智力水平较高但学习态度消极，亦或对教师的教育有抵触情绪。在教学中应特别关注他们的言行，抓住基础，培养良好的学习习惯，确保每一位学生都不被落下。

5、教学活动应该视为教学内容、学生、教师和教学环境的整合体，不仅要重视学生学习的结果，更要关注师生共同探索新知识的过程。重视学生的学习经历和经验，通过情境创设、实践环节开发和学习渠道拓宽，丰富学生的经历和体验，改变他们的学习方式，从而实现知识传承、能力培养与价值观建立的统一。在日常教学中，我特别强调地理知识与生活实际的结合，创造条件让学生体验生活中的地理元素，引导他们将课堂所学应用于实际生活。