一年级数学下学期教学方案(通用8篇)

小学一年级下学期数学教学计划主要涉及数与代数、空间与图形、统计与概率等内容。教材重点包括100以内数的认识、20以内的退位减法及100以内的加减法口算，旨在帮助学生理解数的意义和运用加减法解决实际问题。引入人民币知识、时间认知与统计初步知识，培养学生的数学应用能力和探索意识。教学目标包括提高学生的计算能力、激发学习兴趣、培养良好的学习习惯和数学思维。为提升教学质量，教师将设计丰富的活动情境，关注学生的个体差异，并注重合作学习，确保每位学生都能在实践中体验数学的乐趣和实际应用。

小学一年级下学期数学教学计划 第1篇

一、教材分析

1、数与代数领域：

本册教材设置了五个单元，分为三个部分进行安排。第一部分为数的认识，包含一个单元，即第三单元的100以内数的认识；第二部分为计算，共有三个单元，分别为第一单元的20以内的退位减法、第四单元和第六单元的两位数加减整十数、一位数的口算，以及两位数加减两位数的笔算。在这两个单元中还会涉及到求两数相差多少的实际问题；第三部分是量的认识，设定一个单元，即第五单元的人民币概念。与原教材相比，本册数与代数领域的内容编排有较大调整。我们把原一年级上册的20以内退位减法放入本册作为第一单元，而原二年级上册的两位数加减笔算则提前到本册学习，并将原一年级下册的乘法初步认识推迟到二年级上册进行。这个调整基于对实验区域的实践情况进行了认真调研，并广泛听取了教师的意见，经过深入分析而定。

调整的原因主要有三方面。

第一，20以内的退位减法和加法不应在同一时间段进行教学，因为这两种算法思维方式不同，交叉教学不利于学生理清加法与减法的思路。在加法尚不熟练的情况下，利用两者的互逆关系进行思考将变得困难，因此将原一年级上册的20以内加减法分为两个单元。考虑到许多学前教育薄弱地区的实际情况，一年级上学期的教学任务过于繁重，有必要重点培养学生的课堂常规、自主学习意识和合作能力，因此将20以内的退位减法的教学安排推迟。

第二，两位数的加减笔算与一位数和整十数的口算关系密切，口算时对算理的理解能够顺利迁移到笔算中。不进位、不退位的口算和笔算安排在同一个单元中，而进位和退位的口算与笔算则放在另一个单元进行学习，这种整合是合理且有效的。

第三，虽然用口诀进行乘法计算相对简单，但一年级学生对乘法意义的理解存在一定困难，因此将其教学推迟至下册。

2、空间与图形领域：

设置一个单元，即第三单元的图形认识，主要包括长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形。遵循儿童认知发展的规律，从整体到部分，从粗略到细致的方式，先让学生直观感知长方体、正方体、圆柱和球体，之后再学习基本的平面图形是非常合理的。

最后一个单元安排期末复习。本册教材还体现了三次实践活动，分别为“我们认识的数”小小商店，主要通过这一活动让学生综合运用所学知识解决实际生活中的问题，从而培养他们的应用意识与合作能力，获得积极的数学情感。

二、教学目标

(一)知识和技能方面

1. 能够准确、熟练地计算20以内的退位减法；

2. 认识计数单位，初步理解个位和十位数的意义，熟练掌握100以内的数，并能读写这些数字，理解100以内数字的组成、顺序及大小，能够用这些数字描述日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

3. 会计算100以内的两位数加减一位数和整十数，并能用加减法解决简单的实际问题。

4. 认识人民币，包括元、角和分。

(二)数学思考方面

1. 在认识100以内数的意义、探索数字组成、比较数字大小及用数字描述日常现象的过程中，培养初步的数感，发展基本的抽象思维能力。

2. 在探索100以内的加减法口算与笔算过程中，进一步理解有条理、有依据的思考方式的重要性；通过相关的口算和笔算练习，提高加减运算的能力。

3. 在通过实物抽象出平面图形的过程中，培养观察、比较、抽象和概括能力；在摆图、围图、折图、画图和拼图等活动中，发展形象思维，培养空间意识。

(三)解决问题方面

1. 学生经历发现和解决生活中问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学的实际应用。

2. 理解同一问题可能有多种解决方案。

3. 有与同学共同解决问题的经验。

4. 初步学习表达解决问题的过程和结果。

(四)情感与态度方面

1. 在他人的鼓励和帮助下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与到生动、直观的教学活动中。

2. 在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3. 通过观察、操作和归纳，感受学习数学过程的合理性。

4. 在他人的指导下，能发现并及时纠正数学活动中的错误。

5. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

6. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

小学一年级下学期数学教学计划 第2篇

一、学生情况分析

本学期我继续担任一年级两个班的数学教学，共有学生45人。经过一个学期的学习和生活，学生们在学习习惯和各项能力上取得了显著进步。学生们已逐渐学会与同伴协作，增强了团队合作意识，听课能力也有了显著提升。针对本册教材的特点及学生个体差异，我制定了以下教学计划：

二、教材分析

（一）教学内容分析

本册教材主要包括以下内容：一、位置与方向，二、20以内的减法，三、观察与比较物体，四、图形认知，五、100以内的数，六、发现规律，七、认识人民币，八、100以内的加法与减法，九、统计学，以及数学实践活动。

（二）教材的重点教学内容

重点在于100以内数的认知、20以内的退位减法，以及100以内的加减法的口算部分。在掌握20以内的数字后，教材将范围扩展至100，使学生初步理解数位的概念，学会读写100以内的数，理解其组成与大小，并能通过口算和笔算进行加减法计算。口算部分的内容在实际生活中应用广泛，也是学习后续计算的重要基础，须让学生熟练掌握。同时教材结合计算教学，安排了解决实际问题的应用内容，帮助学生理解知识的实际用处，并培养解决问题的能力。

在几何图形方面，本册教材在学生初步认识常见图形的基础上，增加了位置与拼组图形的内容，设计了多样的探索性操作活动，让学生体会空间方位与所学图形之间的关系，发展空间观念。

量的计量方面，教材除了介绍人民币单位（元、角、分）的认知外，还涉及具体时间的读写方法。

关于“找规律”和“统计”是新增加的教学内容。“找规律”部分引导学生探索简单的图形或数字排列规律，培养对数学问题的探索兴趣和欣赏数学美的意识。统计部分则是学生正式了解统计基础知识的开端，学习收集和整理数据的简易方法，认识基本的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材结合学生已经学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，通过小组合作探究和有实际背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣，感受数学应用的乐趣，并提升数学意识和实践能力。

（三）教学目标

1. 使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的含义，熟练数100以内的数，会读写这些数字，掌握其组成与顺序，并能够比较100以内数字的大小，运用数学表示日常生活中的事物，并能进行简单的估计和交流。

2. 使学生能够熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数加、减一位数的计算，会用加减法解决实际问题。

3. 让学生经历从生活中发现和提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性。

4. 学会应用方位词描述物体的相对位置，能够用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征，初步感知图形之间的关系。

5. 了解人民币的单位（元、角、分），知道1元=10角，1角=10分，并意识到爱护人民币的重要性。

6. 探索给定图形或数字的排列中的简单规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

7. 初步体验数据的收集、整理、描述、分析过程，能用简单的方法收集、整理数据，认知条形统计图和统计表，能够根据其中的数据提出并回答简单的问题。

8. 感受学习数学的乐趣，增强学习兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动体验数学与生活的紧密联系。

三、提升教学质量的措施

1. 以《标准》为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2. 以学生的已有经验为基础，设计活动内容和学习材料，注重让学生体验知识，理解其内涵。

（1）结合学生的生活经验，提供熟悉的情境帮助学生理解数学知识。

（2）增加与实际生活相关的内容，使学生体会数学与日常生活的紧密联系，享受运用数学的乐趣。

（3）选择富有儿童趣味的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的学习体验。

3. 教学内容的展开尽量展现知识的形成过程。

数学教学要强调知识形成的过程，这是当前数学课程改革的重要理念。应让学生亲身经历实际问题的抽象和应用过程，使他们不仅理解数学知识，还能够掌握解决问题的方法，增强自信心。

四、教学措施

1. 在态度和习惯上进行引导。

通过与个别学生沟通，使他们在情感上得到共鸣，并与部分家长联系，重点讨论如何更好地促进学生的进步。

2. 针对知识与能力的提升。

利用课外活动时间进行必要的辅导（在减轻学生负担的前提下适当减少书面作业），鼓励优生进行互助，通过自愿结对和教师合理安排，确保每位后进生都能找到合适的帮助者，实现共同进步。

（1）可以对相关学生采取适当减免书面作业的政策，为后进生提供时间进行辅导。

（2）对优生进行激励，促使他们在结对学习中取得进步，学期末评选“互帮互助积极分子”给予表彰。

3. 促进检查习惯的培养。

教师应在课堂上逐步引导学生，培养检查意识，让他们认识到检查的重要性，将其变为习惯。努力实现对学生作业的面批。

五、全册课时安排：约67课时

一、位置与方向…………………………………………………………………4课时

二、20以内的减法………………………………………………………12课时

三、观察与比较物体…………………………………………………………

四、认识图形………………………………………………………………3课时

五、100以内的数…………………………………………………………9课时

六、发现规律…………………………………………………………………5课时

七、认识人民币……………………………………………………………4课时

八、100以内的加法与减法（上）……………………………………………16课时

九、统计学……………………………………………………………………4课时

数学实践活动……………………………………………………………………

总复习………………………………………………………………………6课时

小学一年级下学期数学教学计划 第3篇

一、学生基本情况分析

经过上一学期的数学学习，学生在基本知识和技能方面已经基本达到预期目标，对数学学习表现出一定的兴趣，并积极参与各类学习活动。特别是那些需要动手操作或者团队合作的学习内容，他们表现得尤为热情。然而，通过这段时间的观察，发现部分学生的自觉性有待提高，课堂上个别同学存在不注意听讲的情况。在口算练习中，学生们有时显得不够细心，课后的作业完成情况也不够及时。但是，整体来看，学生们学习的积极性较高，虽然少数同学的成绩不理想，但未来的教学中，我们将重点加强课堂纪律和作业质量，以确保教学的顺利进行。在新的学期中，需要进一步改进教学策略。

二、教学目标

1. 理解计数单位“一”和“十”，初步掌握个位和十位数字的意义，熟练数数到100，并能正确读写100以内的数字，能够分辨100以内的数的组成和大小，并用这些数字描述日常生活中的事物，进行简单的估算和交流。

2. 熟练计算20以内的退位减法，以及100以内的两位数与一位数的加减法，通过与同学交流各自的解题方法，能够运用加减法解决一些简单的实际问题。

3. 学会从生活中发现问题并尝试解决，体验数学与生活的紧密联系，感受到数学在日常生活中的重要性。

4. 能用上、下、前、后、左、右等词汇描述物体相对位置，运用自己的语言描述长方形和正方形的边特征，初步意识到所学图形之间的联系。

5. 了解人民币的单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，并懂得爱护人民币的重要性。

6. 可读写时间，理解1小时=60分钟，认识到珍惜时间的意义。

7. 能探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步形成对数学美的欣赏。

8. 初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能用简单方法收集和整理数据，认识条形统计图和统计表，并根据图表中的数据提出和回答简单问题。

9. 体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

10. 培养认真书写作业、保持整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。

三、教材分析

本册教材包括多个重要内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、人民币知识、100以内的加法和减法、寻找规律等。本册教材的重点是在100以内数的认识与20以内的退位减法，以及100以内的加减法的口算。在学生掌握20以内各数的基础上，教材将数字范围扩大至100，让学生初步理解数位的概念，学会读写和表达100以内的数字，增强数感。在量的计量方面，教材还包含人民币单位的认识以及具体时刻的读写方法。找规律和统计是新的教学内容，引导学生探索一些简单的图形或数字的排列规律，培养他们的数学兴趣和对数学美的欣赏。教材中还安排了数学实践活动，通过小组合作或具有现实背景的活动，让学生体会探索的乐趣，感受到数学的实际应用，培养他们的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1. 在教学过程中，除了关注数学知识的特点外，还要遵循学生的学习心理，关注每个学生在情感态度和思维能力方面的成长。

2. 注重基本口算和笔算训练，逐步提高学生的计算能力。

3. 重视分析应用题中的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

4. 针对具体教学内容，注重提升学生的数学能力。

5. 关注教学的开放性，鼓励学生的创新思维。

6. 在教学内容中融入思想品德教育。

五、教学进度表

(一) 位置（6课时）第一周

(二) 20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周

例1……………………………………………………………………………………4课时

例2……………………………………………………………………………………7课时

例3……………………………………………………………………………………4课时

整理和复习………………………………………………………………………3课时

(三) 图形拼组（4课时）第五周

(四) 100以内数的认识（15课时）第五周至第七周

数数 数的组成…………………………………………………………………4课时

读数 写数……………………………………………………………………4课时

数的顺序 比较大………………………………………………………………5课时

整十数与一位数的加减法…………………………………………………1课时

摆一摆，想一想……………………………………………………………1课时

(五) 人民币的认识（5课时）第八周

认识人民币……………………………………………………………………2课时

简单的计算……………………………………………………………………3课时

(六) 100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周

1. 整十数加、减整十数…………………………………………………6课时

2. 两位数与一位数及整十数的加法…………………………………8课时

3. 两位数减一位数和整十数…………………………………………12课时

整理和复习…………………………………………………………………4课时

(七) 认识时间（6课时）第十四周

小小店……………………………………………………………………………1课时

(八) 找规律（6课时）第十五周

(九) 统计（6课时）第十六周

(十) 总复习（10课时）第十六周至第十九周

小学一年级下学期数学教学计划 第4篇

　一、学生情况分析

我负责一年级的数学教学班级，现有学生40人。经过一个学期的学习，学生们在学习习惯和各方面能力上都有了明显进步。孩子们逐渐学会了团队合作，也开始有了共同学习的意识，课堂听讲的习惯得到了增强。基于本册教材的特色以及学生的特点，特制定如下教学计划：

　二、教材分析

（一）教学内容分析

本册教材涉及以下内容：数字的比较，20以内的减法（含退位），图形的拼组与分类，100以内的数的认识，人民币的使用，简单的加减法（上）、时间的认识，找规律，统计以及数学实践活动。

（二）教材的重点教学内容

100以内数的认识、20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算是本册的重点内容。在学生掌握了20以内数字的基础上，教材将数的范围扩展至100，让学生初步理解数字位值的概念，并学会读写100以内的数字，了解其组成与大小，能够进行100以内的加减法计算，包括口算和笔算部分。

在几何图形的教学上，教材在学生初步认识常见图形的基础上，引入位置与拼图的教学内容，设计了多样的操作活动，使学生体验空间方位与图形之间的关系，培养他们的空间感知能力。

在量的认识方面，教材介绍了人民币的单位，包括元、角和分，同时学习如何读写具体的时间（如几时几分）。

“找规律”和“统计”也是本册教材的新内容。“找规律”旨在引导学生探索数字或图形的简单排列规律，培养他们对数学问题的探索兴趣及对数学美的欣赏。统计部分则是学生首次接触统计知识，让他们学习如何收集与整理数据，并识别最简单的统计图表，体验用统计方法解决实际问题的过程。

（三）教学目标

1. 使学生能够认识“一”和“十”，初步理解个位和十位的数字意义，能够熟练数出100以内的数字，会读写这些数字，掌握100以内数字的组成和顺序，能比较这些数字的大小，并用100以内的数字表达日常生活中的事物，进行简单的估算与交流。

2. 让学生能够熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数与一位数的加减法，经历与他人交流不同算法的过程，通过加减法解决简单的实际问题。

3. 让学生在生活中发现问题并尝试解决，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学在生活中的重要性。

4. 学会使用方位词描述物体的位置；能够用自己的语言表达长方形与正方形的特征，初步理解所学图形之间的关系。

5. 认识人民币的单位元、角和分，了解1元=10角，1角=10分，并养成爱护人民币的习惯。

6. 学会读写具体的时间，知道1小时=60分钟，明白珍惜时间的重要性。

7. 通过探索给定图形或数字的排列规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8. 体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够以简单的方式收集和整理数据，初步认识条形统计图与统计表，并根据数据提出和回答简单问题。

9. 感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立信心。

10. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。

　三、提高教学质量的措施

1. 以《标准》为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2. 结合学生的已有经验，设计活动和学习素材，重视学生对知识的体验与理解。

（1）提供学生熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。

（2）增加与实际生活相关的内容，使学生能够感受到数学与生活的紧密联系，享受数学学习的乐趣。

（3）选取适合儿童兴趣的学习素材和活动内容，以激发学生的学习动力，让他们愉悦地学习数学。

3. 教学内容的展开力求体现知识形成的过程。

　四、教学措施

1. 态度习惯。

与个别学生谈心，帮助他们理解并调整心态。

与部分家长进行沟通（关注优生和后进生），从支持孩子进步的角度出发。

2. 知识能力

利用课外活动时间提供必要的辅导（为不增加学生负担，适当减少书面作业）。

动员优生进行互帮互助，首先让学生自愿结对，然后教师统筹安排，为每位后进生寻找帮手，旨在实现共同进步。初步计划如下：

（1）对于相关学生，适当减免书面作业，以保证有足够的互助时间。

（2）针对优生进行鼓励，如果他们所帮助的后进生有进步，学期结束时给予“互帮互助积极分子”的称号和奖励。

3. 检查习惯的培养。

教师将在课堂上进行逐步指导，从培养学生的自我检查意识入手，让学生了解检查的重要性，并将其转化为自觉的行为，对学生的作业进行及时批阅。

　五、全册课时安排：约67课时

位置………………………………4课时

20以内的退位减法………………12课时

图形的拼组………………………3课时

100以内数的认识………………9课时

人民币……………………………4课时

100以内的加减法（一）………16课时

认识时间………………………4课时

找规律…………………………5课时

统计……………………………4课时

总复习……………………6课时

小学一年级下学期数学教学计划 第5篇

一、教材内容：

本学期的教材内容涵盖以下几个方面：加法、减法、认识平面图形、数的认识、加法与减法的进一步探讨、人民币的认知、统计与数学实践活动，以及期末复习。

二、本学期教学的指导思想：

1、注重以学生的已有知识和生活经历为基础，通过熟悉的情境，帮助学生深入理解数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受数学在日常生活中的实际应用。

3、选取富有趣味性的学习材料，激发学生的学习兴趣，使他们享受数学学习的乐趣。

4、强调引导学生自主探索与合作学习，让学生在积极互动中学习数学。

5、把握教学目标，适度调整评价方法，以促进学生的全面发展。

三、本学期教学的主要目的与要求：

（一）知识与技能方面：

1、让学生在具体情境中理解数的概念，探索计算方法，掌握100以内的口算与笔算技能，能够运用加法和减法解决一些简单的实际问题。

2、认识计数单位“一”和“十”，理解个位与十位数的意义，能够读写并识别100以内的数字，掌握数字的组成、顺序及大小关系，并能够进行简单的估计与交流。

3、熟练开展20以内的退位减法，能够计算100以内两位数与一位数、整十数的加减法，解决实际问题。

4、认识人民币的单位（元、角、分），理解1元=10角，1角=10分，并培养爱护人民币的意识。

5、通过具体情境，直观认识常见的简单平面图形。

6、结合实际情境进行数据的分类整理，并能填写简单统计表。

（二）数学思考方面：

1、在认识数字的过程中，初步发展思维能力，例如在分析数位顺序时，能够从具体现象中归纳出数学规律；在比较大小时，进行分析与判断；在整理数的顺序时，发现百数表的规律。

2、在掌握100以内加减法时，注意方法的合理性和灵活性，培养初步的抽象思维与概括能力，促进思维的灵活性。

3、在认识平面图形时，初步培养空间意识。

4、在解决问题时，能够进行有条理的思考，并对所用的方法与结果的合理性进行初步判断。

（三）解决问题方面：

1、能够使用100以内的数字描述生活中的事物，并进行简单交流。

2、在老师的帮助下，能够从生活情境中提炼出数学问题，并运用已掌握的知识解决。

（四）情感与态度方面：

1、在老师与同学的鼓励下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与观察与解决问题的活动。

2、在遇到困难时，能够克服障碍，获得成功的体验，从而树立学好数学的信心。

3、初步认识到数字与形状能描述生活现象，并体会到数学在解决实际问题中的重要性，感受数学与生活的密切联系。

4、在数学探索活动中，感受数学思维过程的条理性。

四、教学的重点与难点：

教学重点：100以内数的认识，20以内退位减法，以及100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、本学期提升教学质量的具体措施：

1、基于学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，引导学生积极参与学习活动。

2、在课堂中，多设计有助于孩子理解的问题，关注中等生及思维较慢学生的需求。

3、布置一些有趣的作业，例如动手操作的任务，减少机械的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的合作，向家长传授有效的家庭学习指导方法。

六、教学进度：

周次教学内容安排备注

1、准备课(1)加法(1)

2、加法(4)机动(1)

3、加法(4)机动(1)

4、减法(2)认识图形(2)机动(1)

5、认识图形(1)认数(3)机动(1)

6、认数(4)机动(1)

7、认数(4)机动(1)

8、实践活动(1)加法与减法(一)(3)机动(1)

9、加法与减法(一)(4)机动(1)

10、加法与减法(一)(4)机动(1)期中考试

11、加法与减法(一)(4)机动(1)

12、期中复习、检测

13、认识人民币(3)实践活动(1)机动(1)

14、加法与减法(二)(4)机动(1)

15、加法与减法(二)(4)机动(1)

16、加法与减法(二)(4)机动(1)

17、加法与减法(二)(4)实践活动(1)

18、统计(1)期末复习(4)

19、期末复习及考试

小学一年级下学期数学教学计划 第6篇

一、学情分析

（一）、班级情况分析：

一年级有73名学生，分为一班37人和二班36人。经过一个学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已达到学习目标，对数学学习表现出一定的兴趣，也乐于参与各种学习活动。然而，在面对思考难度较大的问题时，部分学生出现畏缩情绪。虽然上学期期末测试成绩整体较好，但成绩并不能全面反映学生的数学学习情况，只有在课堂和数学学习活动中，才能真实地体现每个学生的学习状态。当前情况明显呈现两极分化，因此本学期的重点任务是培优补差。

（二）教材分析

本学期的教材内容主要包括以下几个方面：20以内的退位减法、图形拼组、100以内的数的认识、人民币的基本认知、100以内的进位加法和退位减法（一）、认识时间、寻找规律、统计以及数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视学生已有的经验和生活背景，提供熟悉的具体情景来帮助他们理解数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的密切联系。

3、选择有趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获取愉快的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索与合作交流的学习方式，让学生在合作与自主学习的氛围中成长。

5、把握教学目标，促进学生整体发展，适当改进评价方式，如建立“奇思妙语录”记录学生课堂发言。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位表示的意义，能够熟练掌握100以内的数，并能进行读写。掌握100以内数的组成、顺序与大小，并能用这些数描述日常生活中的事物，进行简单的估算和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法，能够计算100以内两位数加减一位数和整十数，并能用加减法解决简单实际问题。

3、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并爱护人民币。

4、认识生活中的几种平面图形并进行简单拼搭，掌握基本的统计技能。

（二）、数学思考方面

1、能够运用生活经验解释相关的数学信息，并初步用具体的数据描绘现实世界的简单现象。

2、在探索简单物体和图形的形状、大小、位置及运动的过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和比较。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活发现、提出和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系，感受数学在日常生活中的实际应用。

2、认识同一问题可以有多种解决方法。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对周围与数学相关的事物充满好奇，积极参与生动直观的课堂活动。

2、在他人的支持下，能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的自信，更加努力学好数学。

3、通过观察、操作与归纳等过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在指导下，能够发现并及时改正数学活动中的错误。

5、体验数学学习的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。

6、养成认真做作业、书写规范的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：认识100以内的数，掌握20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。

教学难点：100以内加减法的口算以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施：

为了更好地提高教学质量，促进每位学生的全面发展，除了上好课、及时批改作业和进行个别思想辅导外，本学期将采取以下具体措施：

1、课前准备：培养学生提前准备上课的良好习惯，针对课程安排和老师要求做好预习，准备好课本、作业本及文具，并提前到教室复习。

2、加强基本技能训练：每天进行两次口算训练，每周进行检测并记录进步情况。

3、课堂教学：多提利于学生理解的问题，关注中下水平学生的思维表现，采取因材施教的方法，对不同水平的学生采取相应的教学策略。

4、课后拓展：注重对学生的课后辅导，设置适量且有层次的课后作业，鼓励探究性和实践性作业，教师及时反馈评估。

5、单元检测：完善单元检测机制，细化检测各环节的管理，包括规划、组织、阅卷、讲评和分析，进行成绩分级评价，不进行排名。

小学一年级下学期数学教学计划 第7篇

一、学生情况分析

上学期本班共有学生50人，这学期转出3人，转入2人，目前在校学生为（）人，其中跟读生（）人，正式生（）人。

经过一个学期对新教材的学习，学生们已经逐渐适应了新课程的特点，并能够独立完成学习任务。在上个学期的期末测试中，成绩最高为（）分，最低为（）分，特别是在应用题和理解题方面的失分率较高，因此需要进一步加强这方面的练习。

二、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。通过数数身边的物品，帮助学生从实际情境中理解数的模型，能够数、认读和书写100以内的数，并在实际情境中理解数的相对大小，以便能够运用数进行日常交流，感受数与生活的密切关系。

2、第三单元《加与减（一）》。第五单元《加与减（二）》，第七单元《加与减（三）》，结合实际生活场景，让学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内的加减法，并具备一定的估算能力，初步学习如何解决生活中的简单数学问题。

3、第六单元《购物》。通过模拟购物的活动，让学生结合生活经验认识元、角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币，并能够解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元《观察与测量》。学生将在观察周围简单物体的过程中，初步理解从不同角度观察物体时可能会看到不同形状，发展他们的空间感知能力。在实际测量和讨论中，让他们体会统一测量单位的重要性，并理解厘米和米的实际意义以及它们之间的关系。

2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的转变，识别长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形，并通过动手活动进一步加深对平面图形的认识，积累数学活动经验，发展他们的空间观念，能够设计出有趣的图案。

（三）统计与概率

第八单元《统计》。学生将进行简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理与分析的过程，并能认识条形统计图，依据统计图中的数据提出和回答简单问题，同时与同伴进行交流。

（四）实践活动

本册教材安排了三个主要实践活动，分别是“我和小树一起长”、“小小运动员”和“今天我当家”。这些活动旨在帮助学生综合运用所学知识解决现实问题，同时安排了动手制作、小调查等活动，以让学生感受到数学在生活中的运用。

三、教材编写的意图和特点

（一）在数与代数的学习中，强调与生活情境相结合，以发展学生的数感为目标。数感包括理解数的意义、用多种方式表示数、在具体情境中掌握数的相对大小关系、用数提供和交流信息的能力，以及理解运算的意义。

1、关于100以内数的认识。

（1）经历从生活情境中抽象出数的过程，理解数的意义，能够用数表达和交流信息。

（2）通过适当的方式表示数，加深对位值制的理解。

（3）在具体情境中掌握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

（1）结合生活情境，从具体情境中抽象出加减法算式，加深对加减法意义的理解。

（2）能对运算结果进行估计，提升估算意识和技能。

（3）探索不同的运算方法，体验算法的多样性。

（4）将加减运算的学习与实际问题解决相结合，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

（5）在丰富多彩的活动中，确保学生掌握基本的运算技能。

（二）在空间与图形的学习中，注重通过实际操作活动来发展学生的空间观念。

（1）在观察物体的过程中，理解从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。

（2）在测量活动中，理解统一测量单位的必要性，掌握常用的长度单位。

（3）在从立体到平面的活动中，识别各类平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。

（4）通过操作、思考和交流积累有关图形的经验，提升空间观念。

（三）在进行统计学习时，强调通过调查活动来培养学生的统计观念。

（四）在整理与复习中，重视发展学生的回顾与反思意识。

四、教学措施

1、培养学生对数学学习的兴趣和良好习惯。

2、让学生在生动具体的情境中进行数学学习。

3、引导学生进行思考，并与同伴合作交流。

4、培养学生初步提出和解决问题的能力。

5、创造性地使用教材，丰富学习体验。

五、教学进度安排：

生活中的数…………………………6课时

观察与测量…………………………5课时

加与减（一）………………………9课时

有趣的图形…………………………7课时

加与减（二）………………………14课时

购物…………………………………6课时

加与减（三）………………………5课时

统计…………………………………4课时

总复习………………………………3课时

小学一年级下学期数学教学计划 第8篇

一、学生情况分析：

一年级目前有40名学生，在班级人数较多的情况下，学生存在一些学习问题。主要原因是学生自主探究能力不足，缺乏分析和解决问题的技能，以及灵活运用知识的能力。有些学生缺乏良好的学习习惯，审题能力较弱并且在认真听题方面存在困难。

二、教学内容：

本册教材涵盖了以下内容：位置与方向、20以内的退位减法、图形的组合、100以内数的认识、人民币的认识、100以内的加减法（第一部分）、时间的认知、规律的寻找、统计以及数学实践活动。教材内容分析如下：

在学生掌握了20以内数的基础上，这一册教材将数的范围扩展到100，使学生初步理解数位的概念，掌握100以内数的读写方式，认识100以内数的组成与大小，能够用这些数进行交流，培养初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算，这一册主要集中在口算部分，即两位数加减一位数和整十数的口算。这些口算在日常生活中应用广泛，也是进一步学习计算的基础，因此需要让学生牢固掌握。教材结合计算教学，安排了应用计算知识来解决实际问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识常见几何图形的基础上，本册教材设计了位置与图形拼组的教学内容，安排了丰富的探索性操作活动，让学生体验空间位置与所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

在计量方面，教材除了学习人民币单位的元、角、分外，还安排了具体时刻的读写方法教学，如几时几分。

“找规律”和“统计”是本册新增的两个内容。“找规律”引导学生探索图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣及欣赏数学美的意识。统计部分是正式教学统计初步知识的开始，使学生学习数据的收集和整理，了解简单的统计图表，经历运用统计方法解决问题的过程。

教材结合学生已有的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，通过小组合作或有实际背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，体验用数学解决问题的愉悦，增强学生的数学意识与实践能力。

三、全册教学目标及重、难点：

（一）这一册教材的教学目标是，使学生：

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能够熟练数出100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内数的组成和顺序，会比较这些数的大小，并能够用这些数表达日常生活中的事物，进行简单的估计和交流。

2. 能比较熟练地进行20以内的退位减法，以及100以内的两位数加减一位数和整十数的计算，经历与他人交流各自算法的过程，能够运用加减法解决一些实际问题。

3. 感受到生活中发现和解决数学问题的过程，体会到数学与日常生活的密切关系。

4. 能够用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，并用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知图形之间的关系。

5. 认识人民币单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分的换算关系，并学会爱护人民币。

6. 能够读写几时几分，知道1时=60分，并懂得珍惜时间。

7. 会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成欣赏数学美的意识。

8. 经历数据的收集、整理、描述及分析的过程，会用简单方法收集和整理数据，能根据统计图表提出并回答简单问题。

9. 体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：

单元结束

平均错误率速度平均错误率速度

20以内的退位减法10%以内绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题

100以内的加减法12%以内绝大多数达到每分钟做5题10%以内绝大多数达到每分钟做6题

（二）教学重点：

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

（三）教学难点：

1、100以内的进位加法和退位减法。

2、会看读写几时几分。

3、人民币单位间的换算。

4、用数学解决问题。

5、发展空间观念。

四、教学措施：

1. 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情境，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解，从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

2. 在教学中尽量体现学生学习数学知识的形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

3. 体现自主探索与合作交流的学习方式，让学生在合作与自主探索的氛围中学习，通过活动感受和理解数学知识的意义。

4. 在数与计算的教学中重视发展学生的数感，体现算法的多样化。

5. 为学生提供丰富的关于物体空间关系的内容和素材，发展学生的空间观念。

6. 注重培养学生初步的应用意识和用数学解题的能力，从而发展学生的数学思维能力。

7. 结合教学内容有机引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。

8. 注意采用开放性的教学方法，为学生提供丰富的学习资源，创设有趣的情境，让学生愉快而主动地投入学习。

9. 培养学生良好的学习习惯，认真审题。