道德与法治课程教学方案20篇

道德与法治教学计划旨在通过生活体验和社会规则的学习，培养学生的道德品质与法治意识。计划分为不同年级的教学目标与内容，包括激发学生对生活的热爱、树立责任感、增强法律意识和社会责任感。教材强调以学生的真实生活为基础，重视情感、态度、价值观的培养，采用活动型教学方法，鼓励学生主动参与与探索，从而实现良好的道德教育与法治意识的相互融合。教学过程中需关注学生的个体差异，运用多样化的教学策略，结合实际案例与社会热点，提高教育的针对性与有效性。

道德与法治教学计划 1

　一、学生情况分析

一年级的小朋友刚刚步入校园，情感态度和行为习惯尚显稚嫩。通过本册教材的学习，我们希望他们能够逐步培养成品德高尚、乐于探索且热爱生活的儿童。

　二、教材分析

《道德与法治》课程的核心是基于儿童的生活体验，旨在培养品德优良、乐于探索、热爱生活的儿童。该课程具备以下基本特征：

(1) 生活性;

(2) 开放性;

(3) 活动性。

教材在编写时力求体现思想性、科学性、现实性、综合性和活动性原则。教材将采用主题单元的形式展开，并重点突出以下特点：

1、以儿童真实生活为基础进行学科内容的整合

教材的学习内容并非从传统的德育规范或德目体系出发，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生的生活原型入手，重新融入到儿童的生活中，形成有机的学习主题。

2、强化教材的生活指导功能

教材以“适应儿童现实生活”为起点，帮助儿童追求高质量的幸福生活，作为编写的主线，围绕“如何提升儿童判断、选择、适应与超越能力，以实现个人幸福、社会价值与更广泛人类福祉”这一主题，强调教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受力和创造力。一方面，通过真实情景的捕捉与再创造，让儿童体验生活的美好与快乐，激发他们热爱生活的情感；另一方面，通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励他们在探索问题解决方案的过程中积极参与生活，展现个性与智慧，培养乐观积极的生活态度。

3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为有效引导活动型教学的开展，教材设计将打破传统中以教师“教”为核心的教学过程组织思路，摒弃以“预设学习结果”为核心的教材结构，转而以学生的活动过程为设计依据。教材将从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动的开展，逐步引导教师关注学生在学习过程中的整体状态和需求，使学生在不断演进的活动中实现“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然融合。

　三、教学总要求

道德与法治课程以儿童生活为基础，旨在培养儿童能够健康、安全、愉快、积极、负责任地生活，并具备创新能力。

　四、各单元要求

第一单元：我是一名小学生

1、让学生意识到自己已成为小学生，开心地上学。

2、帮助学生熟悉学校环境，学会交往，结识新朋友。

第二单元：快乐的校园生活

1、帮助学生熟悉并适应校园生活。

2、让学生在校园中懂得礼貌与守秩序，遵守生活常规。

3、让学生体验校园生活的乐趣，培养对上学的热爱。

第三单元：家庭的安全与健康

1、让学生初步意识到作为家庭成员的责任，学会自理，并承担力所能及的家务；让学生明白在学校与在家同样需要诚实和礼貌，为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成做力所能及的家务的良好习惯。通过学习新技能，培养用心、坚持和克服困难的品质。

3、让学生感受到父母和长辈的关爱，体验家庭生活的幸福；以自身的方式表达对长辈的爱与感谢，学会关心他人。

第四单元：冬天的温暖

1、体验冬季生活的乐趣，增强身体素质，锻炼意志。

2、主动观察和发现冬季的特点，养成探究的习惯，获取相关知识。

3、意识到自己是集体的一员，积极参与迎新年的集体活动。

4、了解冬季保健知识，养成健康的生活方式。

　五、教学措施

1、通过通俗易懂的道德教育、科学知识和生活启蒙，引导儿童热爱生活，学习做一个好人。

2、努力营造适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动与组织形式，结合实际培养儿童的品德与好奇心，激发他们的探索欲望。

3、创造性地使用教材，结合本地区和儿童的实际情况，及时将社会新信息、科技新成果及生活中的新问题融入课程中，提高品德教育的针对性与创新性。

道德与法治教学计划 2

　一、学情分析

经过七年级对道德、法治和人际交往的学习，八年级的学生在社会规则、责任意识的理解上具备了一定的基础，这将大大减轻他们在新学年面临的学习难度。

八年级的学生整体表现较为稳健，他们的学习态度和氛围较为积极。不过，八年级的课程在知识深度和广度上又有了显著提升，单凭以往的生活经验与七年级所学的知识是远远不够的。如何将所学知识转化为实际应用成为了他们的短板。道德与法治这一学科不仅仅需要记住基础知识，更要灵活运用，以解决实际问题。在所教学班中，虽然大部分同学学习积极，尤其是女同学表现尤为突出，但部分男同学虽然聪明，却缺乏学习动力。面对道德与法治课程，学生在基础知识的背诵与书写方面存在短板，这与他们的认知水平不足有关。在教学中有必要采用多种方式帮助学生理解，同时教授他们有效的背诵技巧，并鼓励后进生，积极避免学习成绩的两极分化现象。

　二、教材分析

本教材包括四个单元，共十课。第一个单元围绕“走进社会生活”展开，其中涵盖了如何适应丰富的社会生活、正确使用网络以及建立良好的人际关系等内容。此单元为后续内容的学习奠定了基础，非常重要。教学重点在于让学生理解个人与社会之间的关系，以及如何合理利用网络资源。教学难点则为学生如何在社会中成长以及对网络新空间的理解。第二单元“遵守社会规则”分为三课，重点在于如何理解和遵守社会秩序及道德，培养学生的交往礼仪与沟通能力，学会与人友善相处和诚实守信，底线是理解违法行为的危害性。此单元不仅承接上一单元的内容，也是本教材的重要部分。第三单元“承担社会责任”包括责任与角色、积极奉献社会两课，旨在提升学生的交往能力和社会适应能力，使他们终生受益。教学重点在于增强学生的责任意识，而难点则在于让学生意识到为社会服务的重要性。第四单元“维护国家利益”包括国家利益、整体国家安全观、建设美好祖国三课，是本教材的重点。教学重点在于让学生理解国家安全的重要性，教学难点则为激发学生为建设祖国而贡献力量的情感。

　三、课标要求

(一)第一单元

1.1 关注社会变化，激发对社会的兴趣和情感，培养亲社会行为。

1.2 合理利用现代媒介，初步形成批判性思维，理性参与公共生活。

1.6 积极参与公益活动，自觉维护公共秩序，服务他人。

(二)第二单元

1.5 理解遵守社会规则对稳定的重要性，正确认识社会矛盾及其辩证关系。

1.1 了解礼仪在交往中的重要性，掌握基本的文明交往技巧。

2.2 学会换位思考，理解与宽容，尊重他人。

2.3 认识诚实的价值，努力成为一个诚实的人。

3.2 理解违法行为的后果及其法律责任。

(三)第三单元

1.4 认识责任的基础，理解承担责任的意义。

(四)第四单元

1.7 理解个人成长与国家命运之间的关系，增强国家意识。

2.8 了解全球发展趋势及我国的角色，提升忧患意识。

3.5 明白维护国家安全和利益是每个公民的责任。

　四、教学重难点

(一)重点

重视社会行为，合理利用网络，遵守规则，做文明守法的人。

理解承担责任的意义，正确看待国家利益。

(二)难点

理性参与网络活动，践行诚实与信守承诺，关心他人，捍卫国家利益，履行公民的责任。

　五、提高教学质量的方法及措施

1. 运用现代技术手段提升教学效率。

2. 认真备课，明确教学重点与难点，科学安排课程。

3. 确保课堂与课后练习相结合，及时消化知识，提高学习效率。

4. 关注学困生，教授学习方法，激发他们的学习兴趣。

5. 课前布置预习任务，培养学生自学能力。

6. 认真准备各类测验并进行总结分析。

7. 多听课，提升自身业务水平和教学能力。

道德与法治教学计划 3

　一、班级情况分析

四年级共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。从学生的心理和身体发展来看：大多数同学表现出活力与朝气，充满了对生活的热情；

然而，少数同学性格较为内向，缺乏自信，往往在交际中显得拘谨、不敢主动与他人交流。大部分学生能够遵循基本的礼仪规范，然而，仍有少部分同学对思想道德问题并不重视，需要针对性地进行引导和训练。

　二、教学要求及目的

第一单元围绕同伴交往的主题，旨在帮助学生掌握和谐交往的技巧，从而成为同学中受欢迎的人。

第二单元通过观察商品包装，培养学生辨别商品质量的能力，同时引导他们思考遇到不合适商品该如何应对。这一部分内容旨在培养学生正确的消费观念，提高他们的理财技能，使其成为生活中的明智消费者。

第三单元的教学重点是让学生理解日常生活中所需的衣食住行背后的来源，并真实、全面地认识到工农业生产的重要性。通过这样的学习，让学生从生活的角度体会到生产与生活的密切关系，从小培养对劳动者的敬佩之情。

第四单元通过学习，帮助学生理解中华民族悠久的历史，并认识到勤劳智慧的中华儿女为我们创造的灿烂文明。中华文明是先辈们留给我们的文化遗产，以“礼仪之邦”闻名于世。如今，许多中华礼仪的精髓值得我们学习与传承，同时我们也要抵制不良风俗，保持中华传统文化的延续与发展。

　三、教材分析

部编版《道德与法治》四年级下册教材自20xx年春季起实施，旨在以儿童的社会生活为基础，促进良好品德和社会性的发展。这本教材努力打破传统单一的知识传授模式，注重于学生的情感、态度、价值观、能力与知识之间的协调成长，以实现教学的“三维目标”。教材采用单元编排和主题整合的方式，构建教材体系。整个教材分为四个单元，分别为第一单元：同伴与交往；

第二单元：做聪明的消费者；

第三单元：美好生活从何而来；

第四单元：感受家乡文化，关心家乡发展。每个单元下都设有相关主题，围绕主题展开探讨及深入学习。

本册教材具备以下特点：

1、教育性。道德与法治课程的主要任务是培养学生的道德人格。本册教材通过多种形式促进学生内心的对话，引导他们逐渐形成自我意识，理解生活中的各种人际关系，并建立良好的共生型人格。通过历史和文化的启蒙教育，培养学生的爱国情怀，增强对祖国的认同感。

2、综合性。本册教材融合了思想品德、历史、地理和社会等多个领域的内容，并以“个人——人与人——人与社会”的主线进行串联，使得教学内容形成完整的线索。

3、参与性。为了让学生真正体会教材的思想和观点，教材设计了大量的问题和案例，让学生参与其中，仿佛置身社会生活的真实场景，通过与家庭、学校、社会的具体事例的互动，提高自我认知与完善。

4、直观性。本册教材在文字与视觉元素的结合上力求做到有机整合，利用精选的图片、示意图、地图等多种方式，最大程度地呈现教材所要表达的思想。例如，在第二单元《做聪明的消费者》中，充分考虑到四年级学生的特点，在文字基础上添加了大量插图，这些插图不仅丰富了内容，更帮助学生更好理解单元主题。

　四、本学期提高教学质量的措施

1、运用多种教学手段，激发学生学习道德与法治的兴趣，让学生在学习中感到乐趣。

2、将教学内容与学生的日常生活紧密结合，使课堂教学更具生活化。

3、每节课开始前，通过实际生活中的小故事引导主题，吸引学生的注意力。

4、课堂内采用主体活动（如心理游戏、角色扮演、小组讨论等），让学生在轻松的氛围中理解和掌握课程知识。

5、授课过程中，鼓励学生积极参与教学活动，提升他们的主动意识，使其能够更好地理解课程内容，实现自我提升。

道德与法治教学计划 4

为了充分反映课程的特点，能够运用所学知识解决学习中的问题，同时也能用这些知识解释生活中的现象，并提升学生的综合应用能力，特制定本学期的道德与法治教学计划。

一、指导思想

道德与法治教学的组织与实施必须全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值观为引导，确保正确的政治方向；要坚持课程改革的理念和要求，落实思想品德教学的原则，推动教学改革，提升道德与法治教学的实际效果；应以课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和品德养成的规律。

道德与法治教学应结合教育的实际情况和学校工作的要求，以学生为中心，积极推进教学活动。教学内容要充分体现课程的特点，既要用知识来解答学习中的问题，还要能够用所学知识来理解生活中的普遍现象，同时着力提升学生的综合应用能力。

二、教材分析

本学期的课程分为四个单元，共计八课时。

第一单元以宪法为核心，分为两课，分别是维护宪法权威和保障宪法实施。本单元为后续单元的学习奠定了基础，因此在整册教材中具有重要的地位。教学的重点在于让学生初步认识宪法及其重要性，而难点则在于深入理解并贯彻实施宪法。

第二单元聚焦于权利与义务，分为两课，分别是公民权利和公民义务。该单元承接了上一单元的内容，是本册教材的一个重要部分。教学的重难点在于让学生了解公民的权利与义务，学会依法行使权利和履行义务。

第三单元探讨人民当家作主，包含两课，分别是我国基本制度和国家机构。教学的重点是让学生了解我国的政治体制和国家机构，这为下一单元的学习提供理论依据。

第四单元强调法治精神，分为两课，分别为尊重自由平等和维护公平正义。本单元是整册教材的重点，旨在让学生理解公平与正义的重要性，激励学生追求自由、维护公平。

三、学生情况分析

八年级学生正处于身心发展的关键期，他们每天接触社会，某些想法往往反映社会现实，但由于年龄和知识的限制，他们的社会辨识能力仍在形成。这一阶段的学生思想不够成熟，可能会影响到他们的行为表现。所教的几个班级中，学生的学习能力参差不齐，主动性和探究性较弱，部分学生还存在不良行为习惯。教学中既需促使学生掌握基本知识，又要培养他们的良好行为习惯，提高道德素养，教会他们如何做一个合格的人。需注重能力素质的培养，提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

四、教学措施方法

备课是教学工作的基础，因此备课显得尤为重要。首先要对教材的总体布局有清晰的认识，掌握具体内容在单元及整册教材中的地位与任务。在此基础上，结合班级学生的学习特点，有机整合相关知识，合理设计教学结构，并采用灵活多样的教学方式。

课堂教学是学生获取知识的主要途径，因此要营造温馨积极的学习氛围，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣与积极性，帮助他们发展，且在过程中渗透德育教育。根据八年级教材的特点，本学期教学应多收集和展示我国的发展过程的相关资料，让学生在情境中感受和体验，从而增强他们的民族自豪感和忧患意识。

作业是反馈学生学习效果的重要途径，作业布置要精简而不贪多，依据学生的具体情况进行分层次布置，注重习题的实用性，以培养学生的学习能力为目标。不同的批改方式会产生不同的影响，因此在批改作业时，既要关注对错，还需重视作业中反映出的本质问题，以便及时进行补救。通过激励性的评语给予学生适度的鼓励。

辅导是提高学生水平的有效途径。后进生是需要特别关注的群体，这类学生普遍缺乏良好的学习习惯和动力。应多关注这些学生，并对他们的进步给予赞赏和鼓励，对不良学习行为进行监督与纠正。对后进生，应每周进行一次课后辅导，密切关注他们的学习情况，帮助他们养成良好的学习习惯，指导他们的学习方法，提高学习能力。优等生的学习情况亦不可忽视，要根据每位学生的差异及学习能力进行针对性的指导，帮助他们更好地分析问题。

道德与法治教学计划 5

一、道德与法治教学计划的背景

随着教育改革的深入推进以及新课程标准的全面实施，国家在中小学教育中明确提出开设法治知识课程。为此，教育部、司法部和全国普法办联合发布了《青少年法治教育大纲》，旨在将其内容与要求有效整合到德育教材中。所有义务教育阶段的德育课程均更名为《道德与法治》。这不仅是课程名称的变更，也是教育理念与内容的深层次更新。

二、教材分析

《道德与法治》低年级单元框架

1. 根据课程标准建立教材框架，形成内在逻辑的体系。

低年段的《道德与法治》教科书参考了课标的三经四纬框架，其中三经包括：儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然；四纬包括：健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任与有爱的生活、动手动脑与创意思维的生活。教材通过三篇课文和一个单元体验活动创造性地扩展为与儿童密切相关的家庭、学校、自然与社会四大生活领域，引导儿童在这四个方面进行学习和成长。这种空间逻辑的编排取代了传统教材的时间逻辑，从家庭起步，再走向学校、自然和社会，体现了儿童成长过程的渐进性和连贯性。

2. 突出立德树人的教育目标，落实社会主义核心价值观、优秀中华传统文化与法治意识的启蒙

①社会主义核心价值观的融入

新教材将社会主义核心价值观有机地融入活动主题中。在国家层面，强调富强、民主、文明和谐，相关课文如《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等；在社会层面，关注自由、平等、公正和法治，体现于《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》等；在个人层面，倡导爱国、敬业、诚信和友善，相关的课文有《我的新伙伴》、《可爱的校园》等。

②中华优秀传统文化的滋养

新教材精选大量经典古诗文、名言警句等，如《弟子规》、《治家格言》、古诗《锄禾》《游子吟》，以及《论语》中的诸多经典引语。这些传统文化以“宝典箱”的形式融入教材，丰富儿童的道德观念，帮助儿童在中华优秀传统文化的滋润下增强道德修养。

③法治意识教育的落实

《青少年法治教育大纲》明确指出，小学阶段的目标是普及宪法常识，培养学生的守法意识与行为习惯，让他们在日常生活中感知法律，增强国家观念与规则意识。

3. 丰富儿童文化，提升道德与法治学习的乐趣与效果。

新教材注重儿童身心发展的规律，强调儿童生活中的德育元素，以浓郁的儿童文化影响其人生观、审美观和道德观。教材设定了两个小伙伴：盼盼和圆圆，成为儿童在学习中的同伴，他俩常常主动提出问题，促进与同学之间的互动交流。

4. 倡导现代学习方式，引导儿童在体验活动中提升思维能力，初步掌握解决问题的策略。

教材中通过“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等栏目，设计多样情境，帮助儿童在探索与反思中深化对知识的理解，培养他们的科学精神和道德判断能力。低年级的《道德与法治》教材摒弃了传统的灌输式教学，通过以主题为中心的活动提升儿童的自主学习及探究学习能力。

5. 实现课程整合，促进儿童综合素养的发展。

《道德与法治》低年级的教材有机结合了价值观教育、法治教育、生命教育、心理健康教育等多方面内容，使儿童在道德与法治教育上获得全面素养。心理健康教育也在其中得到了重视。

三、课堂教学建议

1. 分层次教学建议

第一层次：深入理解教材编写意图与结构，按照教材的活动顺序进行教学。

第二层次：依据学生的实际需求或学校德育活动的要求，对教材进行整合与调整。

第三层次：积极开发和利用合适的课程资源，使课堂活动更加丰富且具有现代感。

第四层次：在先进教育理念的指导下，利用课例与课题研究为抓手，以课文为基础，创造性地设计课堂活动，使教学更具吸引力。

2. 备课的重要性

①充分理解教材内容。

②备课要投入足够的时间与精力，要了解学生的思想动态，使教学更具针对性。

③要做好充分准备，准备必要的教具和活动材料，鼓励学生在课前进行一些自主的准备工作。

④课前要有教案，课后进行反思，不断提升自己的教学水平。

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　一、教学目标

根据课程标准的要求，明确指出道德与法治课程具备综合性、过程性和实践性等特点。以初中学生的生活经验为基础，围绕青春成长与他人、集体、社会、国家及全球的关系展开自我发展，旨在培养社会主义的合格公民为中心，遵循日常生活的逻辑，整合道德、心理、法律和国家背景等相关领域的知识，提炼出三年六册教材各个单元的学习主题，进行系统化的安排。

　二、教材分析

第一单元：作为初中教育的起始单元，不仅为学生描绘了中学生活的全貌，同时也是整套教材构建的起点。对于刚踏入初中的学生而言，这一阶段标志着新的人生旅程的开始。面对学习和生活的变化，学生可能感受到困惑与挑战，教材鼓励他们将这些变化视为生命成长的礼物，认识到新的阶段带来了新的机遇，积极应对中学阶段的学习和自我探索。主题“成长的节拍”正是体现了初中生活的基本调性和教材所蕴含的青春文化底色。

第二单元：在本阶段，学生面临的道德与心理发展的核心任务是学会交往，妥善处理交友中的问题。根据《核心素养（征求意见稿）》的提出，“积极交往，有效互动，建立良好的人际关系”被视为学生应当具备的基本素养。青少年时期，伴随着活动范围的扩大与朋友亲密度的增加，学生的交友态度与能力也面临更高的要求。

第三单元：丰富多彩的生活是本单元的主题，承接了上一单元的内容，进一步引导学生处理师生关系、亲子关系和家庭关系。这些人际交往的延续与拓展对学生的成长至关重要。教师作为学生成长中的“重要他人”，其关系的良否直接影响着学生的学习与生活。在青春期，自我意识的增强有时会引发与师长间的冲突，教材旨在引导学生在尊重独立性的与师长建立沟通，理解冲突背后的“爱”的流动。

第四单元：维持健康与安全的生活是本单元的核心，它不仅升华了之前单元的价值，也为学生的终身健康成长奠定了基础。尽管课程设置上作为一个单元呈现，其实生命教育的关怀贯穿了整个教材的始终。

　三、教学措施

1、持续学习，提升个人能力和知识水平，跟上思想品德教学的步伐。

2、结合学生的实际情况，制定合适的教学方案，精心准备每一节课。

3、采用多样化的教学方法，鼓励学生积极参与，增强讨论、分析、探究活动及主题班会等形式的教学，提高学习兴趣，取得良好的教学结果。

4、在教学中运用与学生生活紧密相关的实例，鼓励学生从自身的学习生活中发现问题、分析问题和解决问题，重视能力的培养。

5、课堂上通过生活中的例子引导学生更好地理解课程内容，鼓励他们大胆发言，结合实际发表自己的观点。

6、根据课文内容布置相关练习和作业，要求学生独立完成，并按时上交。

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　一、学生基本情况：

经过一年的学习，二年级的学生对于校内生活的规则已有了基本的理解，良好的生活习惯和学习习惯也在逐渐形成。大部分学生表现得文明礼貌，能遵守课堂纪律，并且积极参与学习，健康安全地开展生活。然而，仍有少数孩子显得比较顽皮，自制力较差，在课堂及集体活动中难以自我约束，个别学生甚至模仿社会上一些不良行为。

三个班级之间存在一定的差异，二班的孩子活泼顽劣，而一班和三班的同学纪律性较强。在教学过程中需灵活调整教学策略，根据学生的不同情况采取多样化的教学方法，以激励每位学生努力学习。

二年级的小朋友责任感和自尊心逐步萌芽，他们希望在各方面比过去更加优秀和认真。我们可以借助道德与法治课，抓住这个难得的契机，有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心中的榜样较少，但模仿能力较强，因此可通过教材引导学生树立榜样意识。

　二、教材分析：

1、教材编排上注重图文并茂，内容丰富多样，以学生的品德教育为核心，切实加强学生品德教育和良好习惯养成，为学生的学习和健康成长创造良好的育人环境。

2、本教材包含较多游戏，通过游戏和各种儿童喜爱的活动，帮助学生进行浅显易懂的道德、科学与生活启蒙教育，为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和基本的生存能力奠定基础。

3、本教材覆盖儿童的整个生活环境，以儿童的日常生活为主要内容，课程将延伸至家庭和社区，涵盖儿童生活的方方面面。

　三、教学目标：

1、通过第一单元《我们的节假日》的教学，旨在让孩子们关注身边常见的传统节日，感受节日氛围，体验美好生活和浓厚亲情。通过学习的延伸与拓展，让孩子们了解祖国悠久的传统节日，以及民族的民俗、传统礼仪和积极的民间文化，从而加强优秀传统文化教育，构建核心价值观与中华优秀传统文化的精神纽带。

2、通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们树立集体意识，让他们理解“我的班级我来爱护”的理念，参与制定班级规章，从而培养他们初步的集体归属感与自主管理意识、责任意识。

3、通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导学生养成遵守社会秩序、爱护环境和公共设施等良好习惯，学习成为文明的小公民，渗透《环境保护法》和《烟花爆竹安全管理条例》等法治教育内容。

4、通过第四单元《我们生活的地方》的教学，使孩子们从爱自己的家乡入手，了解家乡的美丽风光和丰富资源，认识为家乡发展作出贡献的可亲可敬的人物，为祖国的迅速变化而感到骄傲与自豪。

　四、教学重点：

帮助学生建立集体意识，引导他们在社会生活中养成良好的行为习惯，如遵守秩序和爱护环境。

　五、教学难点：

理解祖国悠久传统节日的文化内涵，以及识别为家乡发展作出贡献的可亲可敬的人物，为祖国的变化而感到骄傲自豪。

　六、提升教学质量的主要措施：

1、激发学生的学习兴趣。

2、依据小学生的心理发展和认知特点，结合他们的生活经验，采取逐步深入、多种形式的教学方法，引导孩子们从不同角度理解和践行核心价值观。

3、针对学生生活中的实际问题，以生动的案例为基础进行正面引导，让学生在学习中体会到法治使生活更加美好。

4、建立学习小组，鼓励小组合作学习。

5、在课程中充分发挥生动有趣的绘本作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讨论或表演等方式，自然地理解其中的规则与法律，使教学从课堂延伸到生活的更广阔领域，真正实现知行合一。

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　一、教学指导思想：

新学期的到来让我制定了新的《道德与法治教学计划》。根据20xx年《九年义务教育道德与法治课程标准》，我将全面推进素质教育，旨在通过“激励学生、信任学生”作为主线，重点提升学生的综合素质。我遵循以人为本、和谐发展的原则，鼓励班级内的民主平等、团结合作及积极进取的精神，进一步提升班级的学习氛围，增强学生的学习积极性。我将注重德育的研究，以心理健康教育为着力点，激发学生对道德与法治学习的兴趣，从而提升他们的思想道德素养。

　二、学生情况分析：

七年级学生正处于青春期，思想上开始出现逆反心理。本届学生总体上有较强的求知欲，但部分学生存在学习困难。为了提升整体水平，必须关注这些学困生的学习情况。一些小学时期形成的不良习惯尚未改变，因此需要帮助学生树立良好的学习习惯。大部分学生学习自觉性不强，个别学生上课不专心，讲话、走神，作业不认真且不按时完成。教师要加以引导与关注，严格要求学生，转变教学观念，改进教学方法，帮助他们尽快适应学习状态。由于刚进入初中，许多学生的综合理解能力较弱，尽管道德与法治的内容与他们的生活密切相关，但他们却难以将其与实际生活相联系，因此本期需特别注重他们综合能力的培养。

　三、教材分析

本课程以初中学生逐步扩展的生活为基础，致力于帮助学生成为负责任的公民，过上积极健康的生活。本册教材的核心概念包括自尊和自强，旨在提升适应能力、建设健康人格以及推动逐步社会化。教育主题为：做生活的主人。教材分为四个教育分主题：做自尊自信的人；做自立自强的人；做意志坚强的人；做知法守法用法的人。

本册教材共分为四个单元，内容包含：“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。具体教学内容包括：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。其内涵关系为：自尊自信是人格核心，自立自强是自尊的基础，自强依赖于坚强的意志，而实现自尊自信、独立自强的前提则是对法律的重视与遵守。

　四、教学目标：

学生需认识自我评价的重要性，理解自尊与他人尊重的关系，明白自信和自立生活态度的重要性，养成关心和尊重他人的习惯，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，体会自强不息的意义。学生应客观分析挫折与逆境，寻找有效应对方法，培养勇敢克服困难与开拓进取的品质。学生要主动锻炼个性心理品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习与劳动习惯，正确认识生活中的困难，提升心理承受能力，保持积极进取的心态。了解法律对未成年人生命与健康的特殊保护，学会运用法律维护自身及他人的合法权益，自觉遵循社会规则，理解有法必依、违法必究的意义，做到自觉守法。

　五、教学重点：

1、自尊与尊重他人的关系，自信与成功的关系。

2、自立的表现及其必要性，依赖的危害和自立的方法。

3、自强的表现和作用，如何实现自立自强。

4、挫折的来源与应对方式，坚强意志的表现和作用。

5、遵守法律的意义及预防违法的途径。

　六、教学难点

1、如何树立自尊与自信。

2、如何运用法律来保护自身权益，抵制侵权行为。

3、应对挫折的策略与坚强意志的重要性。

4、依赖的危害与实现自立自强的方法。

　七、实施目标的方法和措施：

1、重视学生的自主学习和接受能力，注重学习的互动与合作，强化学生的学习建构过程，从而激发学生的学习热情，通过实践活动提升他们的体验。

2、注重互动合作的学习方式，设计具有文艺关怀的互动活动，以提高教学效果，突出主题探究作为单元教学的核心，结合学生的实际情况和教学条件进行探究。

3、教学过程中需关注以下几个方面：充分了解学生的生活实际，全面分析活动与材料，组织有效的体验活动，指导实践活动，促进学生内化良好行为。

4、深入研究教材，积极捕捉课程改革信息，倡导自主、合作、探究学习，努力提升学生的学习兴趣和个性发展，关注学生思想动态，及时与他们沟通，维护良好师生关系。

5、改进教学方式，利用多媒体和实物等教学工具，创造多样化与生活化的课堂环境，增加师生及生生间的互动机会。在讲授新知识的也要加大对旧知识的复习力度，使所学知识更具系统性和条理性，帮助学生在练习和测试中巩固所学知识，减少遗忘。

道德与法治教学计划 9

　一、工作指导思想

本学期的道德与法治教学计划将充分融入管委会教研室的教研思路和学校的教育目标，以创新意识为引领，以课堂为落实点，旨在提升教师的创造性和探索精神，深入开展小学道德与法治的研究。我们致力于提升教育教学质量，关注学生成长，为其更好地认识、参与和适应社会，培养具备爱心、责任感、良好行为习惯与个性品质的社会主义合格公民奠定坚实基础。全力以赴上好道德与法治课程，积极开展各类相关活动，严谨落实教学目标，营造良好的教研氛围，推动素质教育的发展，努力提高学生的思想道德素养和科学文化素质，促进其健全人格的形成。

　二、教研目标

本学期道德与法治教研的重点在于：深入学习先进的教育教学理念，以“作业设计”的研究为核心，围绕立德树人的目标，逐步探索自主、合作与探究的学习方式，使道德与法治课程真正发挥优化学生道德与行为的作用。

　三、活动安排

1. 在平常的工作中，重视道德与法治的备课，明确提高课堂教学效果的目标，确保每节课的质量。教师应根据教材示例，积极开发综合性教学内容，注重和学生生活及社会实际的结合，将静态的教学内容与学生丰富的现实生活联系起来。消除学科间的界限，紧密结合其他学科的教学内容，开发和利用课程资源，努力将现代化教学技术与课程教学有机融合，丰富课程的教学资源。

2. 教学应紧密围绕学生的生活实际，采用丰富、直观、灵活和开放的教学方法，给予学生充分的动手、动脑、动口的机会，在多样化的活动中促进个体品德的形成和社会性的发展。活动形式可以单一，也可以结合多种形式进行。教学活动的时间安排应灵活，根据主题内容可在一节课内完成，或持续数节课甚至更长时间。活动可以在课堂内开展，也可以与其他教育活动如少先队活动、班队活动或节日庆祝活动结合，共同推进，实现资源共享，提升综合教育效益。

3. 结合学科特点，积极创新有效的教学方法，提供学生参与创新学习的机会，注重收集活动作业的案例，并鼓励撰写教师论文和课程设计案例。

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为响应教育部的号召，当前阶段对学生实施道德与法治的网上教学，特制定一份道德与法治教学计划，以确保学生们在家期间也能顺利学习到本学期的相关知识。

　一、备课须针对网络教学特点进行调整

相比传统的课堂教学，在线教学更像是一场高质量的网络直播，不仅课程能够进行回放，课堂中出现的任何问题都会被反复提及。作为教师，在进行网上备课时，需要更加细致入微，确保教学中不会出现错误，避免影响学生在复习时的学习效果。在网络授课时，也应关注网络的稳定性，可以适当精简部分课程内容，分割成更多的课次进行教学，避免因网络延迟而影响授课的流畅性。考虑到学生们长时间盯着电脑屏幕会影响注意力，每节课的时长也应设计得合理，以提升课堂的有效性。

　二、善加利用网络教学可重复观看的特点

从另一个角度来看，网上教学亦有其独特的优势。我们可以充分利用网课的录制和回放功能，努力将网课讲解清晰明了。这样，学生们就可以通过课后重播的方式查缺补漏，无需单独向老师提问。特别是在目前的特殊情况下，学生们只能通过语音或文字与老师交流，面对面的互动受限，每个学生一一提问对于老师来说也非常耗时。教师本身也有其精力的限制，网课的可重复性有效减轻了老师的负担。

　三、适当运用多媒体工具增强课堂趣味性

在传统课堂上，我们常常使用视频片段帮助学生更好地理解课本内容，在线教学同样可以借助多媒体的方式活跃课堂气氛。需要注意的是，不能让教学变成与网络直播无异的形式，要把握好这个平衡，确保课堂教学保持应有的严谨与庄重，不让教师的身份被学生视为偶像。维护学习的专注度是十分重要的。

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一、教学指导思想

本册教材以社会主义核心价值观在国家层面上的“公正、法治、诚信、友善”为核心思想，全面展示中国社会治理的历程、成就以及当前面临的挑战与应对措施，引导学生树立法治意识，倾听、分享与审视中国的法治故事，感受并弘扬法治精神，凝聚与传递法治力量，追求卓越，共享与祖国和社会共同进步的机会，做有责任感的中国公民。

以社会主义核心价值观为主线，深入贯彻立德树人的根本任务，将国家与社会发展对青少年思想品德的要求与其价值观的形成规律相结合，努力回答“怎样培养人，培养什么人，为谁培养人”的时代命题。

二、学生情况分析

进入九年级，学生的生活体验逐渐丰富，思想水平和情感能力迅速增长，对国家和社会认同感愈发强烈，“如何成为一个有道德、有法治意识的中国人”逐步成为这一年龄层的核心主题。基于九年级学生的心理发展与品德教育需求，聚焦“我与国家、社会、法律的关系”，将个人体验与国家法律、社会责任及道德观念的理解相结合，推动学生在自我探索中逐步认同并内化社会主义核心价值观。

三、教材编写遵循的原则

1.关注道德教育，引导品德成长

2.立足学生实际，从易到难

3.重视学生的生活体验，强调实践

4.基于学生疑问，通过对话与探究引导思考

四、教学任务 充分理解教材，把握教学重心，实现立德树人的育人使命

1、认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备

教材对教师的专业素养与教学能力提出了更高的要求。某些主题如法治教育与道德成长，要求教师深入研究相关理论，准确理解教材内容及其编写意图。

2、有效利用教材结构，关注学习过程

道德与法治教育尤为重视学习的过程与实践，强调引导学生自主参与丰富的活动，在体验中升华知识，提升能力，培养正确的价值观与良好的道德品质。教材设计的不同栏目为教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。

3、增强情境体验与对话，提高教学灵活性

教材编写旨在促使教师与学生产生共鸣，能够与自身生活经验进行深度对话，而不仅停留在表面。这样的对话无疑将提升课堂的灵活性，如何有效承接和整合课堂上生成的内容，是对教师的挑战。

4、创造性地处理教材，拓宽教学资源

结合学生、教师、学校和地方的实际情况，因人而异，灵活处理教材，挖掘教学资源，实现教材的严肃性与课堂活泼性的有机结合，确保教材功能与学生成长的有效衔接。（例如，技能与方法的拓展）

5、提升教师专业素养与道德修养，保障课程有效开展

教材对教师的专业化和团队建设提出了更高的要求。某些主题的复杂性如法治教育与道德探索，要求教师不断提升理解教材的能力，深入把握内容和编写者的初衷。（教材中包含了丰富的教学方法指导）

五、提高教学质量的方法与措施

1.树立正确的教学观念，以培养人为根本，做到言传身教，寓教于乐，促进学生的全面健康发展。教师要充分利用学校的多媒体资源，精心组织课堂与课外实践活动。

2.按照学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，确保对教材内容的熟练掌握，努力学习，深入分析学生情况，明确教学环节中的重点与难点，科学设计教学流程。

3.认真上好每堂课，在授课中充分体现教师的主导作用与学生的主体地位，突出重点，突破难点，精讲多练，及时对学生的基础知识进行训练，提高综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在掌握专业知识的同时树立良好的道德观。

4.做好学生课前预习，引导学生提前对课文有初步的了解，培养自学能力，确保课堂中有有效的练习，课后有适当的作业，同时当堂知识做好消化，提高学习效率。做好课堂与单元的测验与反馈。

5.认真关注后进生，通过鼓励为主，不轻易批评，帮助学生分析问题，树立自信心，做到因材施教，教会他们学习的方法与策略，提升学习兴趣。

6.虚心学习，取长补短，积极听取其他学科教师的课程，不断提升自身的业务能力与教学素养。

道德与法治教学计划 12

道德与法治课程是初中学生思想品德健康发展的重要基础课程。为确保本学期的教学任务顺利完成，特制定以下教学计划：

　一、 学生情况分析

七年级的学生正处于成长的关键期，他们每天都在接触社会，思维方式和想法常常反映出他们对社会现实的理解。由于受年龄和知识的限制，这些学生的社会辨识能力仍在逐步形成，尽管他们的思想尚未稳定，但依然可能影响他们的行为。在本学期所任教的四个七年级班中，学生的学习水平各有不同，部分学生还存在不良行为习惯。在教学过程中，我们不仅要确保学生掌握基本知识，还要帮助他们养成良好的行为习惯，提升道德素养，学会做人的道理。也要注重学生能力的培养，努力提升他们运用所学知识分析和解决问题的能力。

　二、 教学内容与教材体系

我校目前使用的是20xx年人教版《道德与法治》教材，这是一本全新的教材。课程标准明确指出：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”教材改革旨在彻底转变以“学科为中心”的课程设计理念。教材架构以学生的生活逻辑为主线，融合相关学科知识，以满足学生成长所需的思想道德素养和基本技能，促进他们自我管理及自我教育能力的发展。针对七年级学生面临的主要问题，即逐步适应新的学习生活和环境，我们确定七年级上册的教育主题为“健康快乐的生活，愉快的学习”。通过该主题，全面涵盖道德、心理健康、法律等相关内容，确保课程标准的要求得到落实。

　三、教学目标

1、争取学期检测全部达到合格标准。

2、培养学生的自学能力、思维能力及分析概括能力。

3、鼓励学生自主、合作、探究的学习方式，激发他们主动参与讨论，从多个角度思考问题。

4、培育学生良好的道德品质，增强法治观念，提升他们对自然、人类及社会发展的理论认识。

　四、减轻学生负担并提高教学质量的措施：

(一)、扎实做好教学常规工作

1、认真钻研教材，了解教纲，细致备课，确保每节课都能授课有方。及时批改学生作业，严格要求独立完成作业，并进行适时检测。

2、虚心学习，计划本期听课不少于10节，特别是与本课程相关的教师课堂。

3、及时撰写教学计划和确保按计划实施教学工作。

(二)、积极参与教研，提高专业水平

1、主动参与教研活动，承担学校安排的公开课，提升教学研究能力，并积极撰写教学论文或设计。

2、持续学习，增强专业理论水平，定期浏览相关信息，将其融入教学中，以提升说服力。

(三)、激发学生兴趣，提升学习成绩

1、优化课堂教学，采用多样的教学方法，让学生积极参与，如讨论、演讲、自学等，提高课堂的活跃度，从而实现最优的教学效果。

2、关注差生的思想动态，利用课余时间给予辅导，增强他们的学习兴趣和信心。

3、开展学习互助活动，鼓励优生带动差生，通过小组合作，落实学习责任，提高整体学习效果。

4、强化思想工作，及时了解学生的学习状况，制定相应的指导措施，促进学生健康成长。

(四)、增强德育功能，开展丰富的课堂活动

1、积极配合学校德育工作，探索思想品德课的教育功能，通过演讲、座谈、辩论等形式，开展丰富的课外活动，引导学生全面发展。

2、严格要求自己，做到教书育人，努力向学生传授真理，言传身教，致力于培养学生良好的心理素养。

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　一、指导思想

遵循《道德与法治课程标准》，我们的目标是让道德深植于儿童的内心，让他们明白法治的原则，培养学生热爱生活、学会做人，懂法守法，积极遵循相关规章制度和社会规范，从而形成良好的品德和行为习惯，激发他们的探究精神与对生活的热爱。结合学校的实际情况，本学期将继续扎实推进思品学科的各项常规工作，提高教学效率，并加大科研力度，以社会主义核心价值观为导向，推动学科建设。

　二、教学资源分析

《道德与法治》课程以儿童的日常生活为依托，旨在培养品德优良、乐于探究、热爱生活的孩子。该课程具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材应遵循思想性、科学性、现实性、综合性和活动性五项原则进行编写，围绕《道德与法治》课程标准和教材编写的指导思想，教材将通过主题单元形式展开，突出以下特点：

1、从儿童真实生活出发进行学科内容的整合。教材的编写不是单纯依赖传统德育规范或德目体系，而是从学生真实生活的整体性入手，围绕生活实际有机整合学习主题。

2、强化教材的生活指导功能。教材将“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为编写主线，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应和超越能力，以追求个人幸福、社会价值和更广泛的人类福祉为目标”的生活教育主题，突出对儿童幸福生活的感知与创造能力的培养。

（1）通过捕捉和再创造现实情景，让儿童体验生活的美好，激励他们热爱生活；

（2）通过引导儿童探索生活中的典型问题，鼓励他们主动参与生活、创造生活，展现个性与智慧，培养乐观积极的生活态度；

（3）以活动型教学为主要特征，教材将根据学生的活动过程来组织教学，而不是传统的以教师的“教”为中心，旨在通过学生自主活动的方式，引导教师关注学习过程中的整体状态，帮助学生实现情感态度、行为习惯、知识技能与过程方法的自然整合。

3、让教师与学生灵活使用教材，保持教材的适用性。每个主题单元选择具有通用性的活动内容，使得教材成为师生活动的指导，充分纳入各地的人文、自然资源及师生的经验与兴趣，为活动中进一步开发留出空间。

　三、单元目标分析

1、通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生用心感受家人的关爱，学习理性处理问题，主动与家人沟通；培养在家庭中责任分担和民主协商的意识，逐步加强家庭的主人翁意识。让学生理解家风背后的传统美德及其对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义，并通过各种活动宣传优秀家风。

2、通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，引导学生关注公共生活中自身的言行举止，展现良好形象。让学生认识到，爱护公共设施与维护公共利益是共享公共生活的必要条件；理解自觉遵守公共秩序的重要性，以创建和谐公共生活。“我参与我奉献”这一部分让学生明白，在参与公共生活中平等相待、文明礼仪、服务社区、参与公益是构建和谐社会的价值选择，增强责任意识，激发亲社会情感。

3、通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代实现中华民族伟大复兴的历程，研究不同阶段、不同人物的追梦之路，学习前辈们勇于探索与牺牲的精神，从而增强学生的爱国情怀。

　四、学生基本情况分析

经过一年的学习，孩子们基本理解了学校的生活规则，初步养成良好的生活与学习习惯，多数学生表现出文明礼貌的态度，能够遵守课堂学习规定，并积极投入学习。然而，仍有部分学生较为顽皮，自我控制能力不足，在课堂和集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子模仿一些不良行为。在教学中，我们将根据学生的现有状况进行调整，采用多样化的方法激励所有孩子努力学习。

　五、教学方法设计

1、通过趣味教学激发学生的学习兴趣，把道德概念与行为要求融入生动具体的形象之中。

2、运用插图和图文结合的方式，边看边说，帮助学生理解相关内容。

3、开展丰富多样的课堂活动，以学生生活中的现实问题为切入点，利用实际案例进行正向引导，让学生体会法治带来的美好生活。

4、结合队部的活动开展相关主题教育。

5、充分利用教材中的儿歌和小故事，融入课堂教学中。

6、引导学生感受大自然之美，了解社会繁荣，培养环保意识。

7、根据小学生的心理发展水平和认知特点，结合他们的生活体验，采取从简到难、由近及远、循环往复的方式，引导学生逐步理解与践行核心价值观。

8、积极利用绘本的生动有趣，引导学生通过自主阅读、小组讲述或表演等方式，理解规则与法理，扩展学习到更广泛的生活领域，真正实现知行合一。

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根据教育部办公厅发布的《关于20xx年中小学教学用书有关事项的通知》精神，自20xx年起，义务教育阶段小学和初中起始年级的“品德和生活”、“思想品德”教材名称将统一为“道德与法治”。这一调整表明教育部门更加关注中小学生的法治教育，重视在道德教育中融入法律知识，以实现德法并重的教育目标。这一教育策略的改变，有助于在学生心中树立法律意识，培养他们的道德素养，推动其健康成长。中学生正处于青春期，这一阶段身体和心理都在迅速变化，充满了对知识的渴望和对自我的探索。然而，青春期也是个体在社会化过程中容易迷失和偏离航向的关键时期，究其原因，学校在思想品德教育方面的指导显得尤为重要。依据本地区中学的实际教学情况，特此提出七年级《道德与法治》新课程教学实施方案。

一、教材架构

七年级（上册、下册）教材分为六个单元，共18课。上册涵盖1-3单元，下册为4-6单元，每个单元包含3课，通常安排2课时，并为研究学习、社会调研及社区活动等实践活动预留课时，每个单元安排2课时的实践活动。

二、教材分析

七年级上册教材结合新环境与学习的变化，设计了三个单元的内容。分别为“迎接美好青春”（青春的脚步，青春的美好，青春的畅想）、“优化心理品质”（情绪管理，坚韧意志，优雅情操）以及“享受学习生活”（从此启程，乐于学习，做学习的主人）。整体上，将心理健康教育与道德教育有机结合，构建了一个扎实的教育内容体系，为道德教育的效果奠定了坚实基础。

七年级下册教材则以珍视生命、培养责任感、树立法治观念以及自我保护意识为中心，设置了三个单元的内容。涵盖“感悟生命的价值”（珍视生命，自尊自信，体会人生）、“树立法治观念”（法律伴我行，法律不可逾越，做守法公民）以及“珍惜特殊保护”（法律保护我成长，筑起“防火墙”，远离“高压线”）。该教材把心理、道德与法律知识有效融合，强调行为提升，旨在让学生将所学知识转化为实际行动，实现德法教育的目标与实效。

第一单元：迎接美好青春。针对刚升入中学的学生，从熟悉校园环境入手，强调适应新的学习挑战和集体生活。青春期的心理变化需要正确解读与处理，以促进心理和生理的协调发展，保持青春的希望与活力，树立崇高理想，目标明确，为未来不断努力。

第二单元：优化心理品质。通过探讨多样的情绪体验，强调情绪与情境的联系，并进一步学习如何调节情绪。面对生活的挫折，调整心态，培养韧性，追求高尚的情趣，形成积极的生活态度。

第三单元：享受学习生活。针对中学生面临的新学习形式与压力，帮助学生了解受教育权利与义务，克服学习焦虑，提升学习效率，初步形成终身学习的理念。

第四单元：感悟生命价值。引导学生体验生命的珍贵，理解人生的意义，鼓励相互关爱，树立为社会服务的志向与责任感。

第五单元：树立法治观念。透过法律知识的讲解，使学生明白法律平等的重要性，增强守法意识，切实理解法律的权威与必要性。

第六单元：珍惜特殊保护。重点介绍未成年人保护的必要性，明确家庭、学校、社会等各方面对未成年人的保护。提升自我保护意识与能力，防止不良诱惑，避免不良行为的滋生。

三、教学与评价建议

1、以教材为基础，结合社会热点，提高学生的视野。

课程教学中，教材的难点在于抽象概念。教师应以教材为基础，结合社会热点进行讲解，激发学生的学习兴趣。中学生开始进入抽象思维阶段，教师应抓住这一特点，将理论与现实对照，通过热点问题引导学生思考，从而激发他们的学习热情。

2、关注学生的思维困惑，设置两难问题，提高课堂思辨性。

初中生的道德判断正逐步走向自律，教师可通过设置具有思辨性的问题，引导学生讨论、交流，帮助他们更好地理解社会现象与道德判断，提高课堂的参与度。

3、有效开展单元实践活动。

实践活动是教材设计的亮点，是课内外相结合的重要组成部分。教师需根据学生实际与教学需要，灵活设计多样化的实践活动，如社会调查、讨论会等，以提升学生的综合素质与自主学习能力。

道德与法治教学计划 15

　一、教材分析：

道德与法治教材采用循序渐进的单元编排方式，每个单元围绕一个核心主题展开，旨在引导学生形成良好的道德观和法治意识。这些主题不仅符合国家课程标准，还结合了现实生活中的实际问题，帮助学生在具体情境中理解道德和法律的关系。每个单元中的课文设有引导性的问题，促使学生积极参与讨论和思考，形成全面的道德与法律认知。教材努力打破学科界限，将伦理道德、法律知识与社会实践交融，展现综合素质教育的特点。道德与法治课程的主题涵盖了“做有道德的人”、“法治意识的觉醒”、“人人平等的权利与责任”、“和谐社会的建设”等，通过这些主题，促进学生的全面发展和社会责任感的培养。

　二、教学目标

1.通过第一个单元《做有道德的人》的教学，帮助学生树立正确的道德观，使他们懂得诚实守信、尊重他人、关心社会的重要性，培养良好的道德品质。

2.通过第二个单元《法治意识的觉醒》的教学，引导学生认识法律的重要性，学习基本的法律知识和法律常识，培养遵法守法的意识。

3.通过第三个单元《人人平等的权利与责任》的教学，使学生明白每个人都应享有平等的权利，同时也要承担相应的责任，培养社会责任感和公民意识。

4.通过第四个单元《和谐社会的建设》的教学，让学生理解和谐社会的意义，学习如何通过自身的努力来促进社会的和谐发展，增强集体主义精神。

　三、教学重点：

在教学内容的选择上，教材特别注重与学生的生活经验和兴趣相结合，采用生动的案例和实例，增强课程的吸引力。教师在教学中应注重将理论与实践相结合，通过多元化的学习方式，提升学生的参与感和实践能力。要善于挖掘和利用本地的教育资源，将社会上出现的新问题、新现象及时融入课程内容，以提高教学的实效性和针对性，使道德与法治教育更具现实意义。

　四、教学措施

1.运用多媒体及直观教具，增强课堂的趣味性和互动性。

2.设计丰富多样的活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣。

3.充分利用现代信息技术提升教学效果，促进学生的自主学习。

4.强调“学以致用”的原则，让学生在实践中巩固所学知识，提升道德与法治意识。

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《道德与法治》课程旨在从儿童的日常生活出发，培养品德端正、乐于探究、热爱生活的全面发展型课程。教材力求体现思想性、现实性、综合性和活动性的原则。课程内容按照主题单元形式展开，重点突出以下特征：

1、以儿童的真实生活为起点，实现学科内容的有机结合。

2、加强教材的生活指导功能。一方面，通过对现实情境的捕捉和再现，让儿童感受到生活的美好与快乐，激发热爱生活的情感；另一方面，通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童在探寻解决方案的过程中积极参与生活、创造生活，展现个性与智慧，培养乐观向上的生活态度。

　学情分析

本班共有20名学生，作为一年级的学生，他们活泼好动，大多数尊敬师长，礼貌待人，热爱集体。但是，由于大部分同学是独生子女，或多或少存在一些小问题，部分学生对他人的尊重及对集体荣誉的珍视显得有些表面化，行动上缺乏自主性，在处理人际关系时意识较为狭隘。在新的学期，应将理论与实际结合，让学生不断提升思想认识，自觉行动，从而养成良好的习惯。

　教学目标

1、培养学生健康、安全的生活方式。

2、鼓励学生以愉快和积极的态度面对生活。

3、培养学生的责任感与关爱他人的精神。

4、激发学生动手动脑、富有创造力的生活方式。

5、初步建立规则意识，理解遵守规则和公平竞争的意义与要求。

6、学习消防安全知识、基本交通规则，并了解常用公共服务电话，初步懂得爱护自然、关心动植物，积极参与资源节约与环境保护。

　教学措施

1、将每位学生的发展放在首位，强调学生的主体地位，鼓励他们多进行唱、听、动、思、说，通过实践获得学习的乐趣与能力。

2、善于发现和欣赏学生的优点，以鼓励的眼光看待他们，让学生在赞美声中享受成功，从而增强学习兴趣。

3、创造性地使用教材，结合本地区儿童的实际情况，及时将社会上新的信息、科学技术的新成果及儿童生活中的新问题和现象融入课程，提升道德教育的针对性。

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　一、教材分析：

自本学期起，一年级的品德教材更名为《道德与法治》，并根据法治教育大纲进行了修订。新教材将法治意识教育融入其中，遵循儿童心理和生理发展的特点，通过儿童的生活场景展现道德教育的元素。教材善用儿童文化的吸引力，从而更有效地影响他们的人生观、审美观和道德观。内容整合了价值观教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、环境教育、安全教育和爱国主义教育等，旨在全面提升儿童的综合素养。心理健康教育也贯穿其中。

　二、学情分析：

一年级的小朋友刚刚踏入校园，对周围的一切充满了好奇。在这个新环境中，他们可能会对学校、老师与同学感到陌生，但这也激起了他们强烈的探索欲。在此阶段开展道德与法治的教育显得非常重要，通过学习来帮助他们培养良好的学习和生活习惯，树立正确的人生观、价值观和道德观。

　三、教学目标：

1、让学生意识到自己已成为小学生，并培养他们对上学的热爱；初步熟悉学校环境，学会利用学校设施解决问题；遵循学校的日常规范；懂得礼貌和守秩序的重要性。

2、了解学校的环境和设施及其功能，认识校园内一些重要建筑，欣赏学校的美丽，培养学生主动保护校园花草树木及周边环境的意识，初步形成环境素养。

3、培养学生的时间观念；要求他们按时上学，不迟到；放学后不在路上逗留，确保按时回家；在上学和放学的途中注意安全，学习照顾自己。

4、鼓励学生主动向同学和老师自我介绍，增进彼此的了解，并在不同方面体验与同学、老师互动的乐趣，从而让他们感受到学校生活的快乐与关爱，激发对学校生活的热爱。

5、教授学生自理能力，包括穿衣、系鞋带、整理书包等，鼓励他们帮助家人完成如择菜、洗菜等简单家务，并培养关爱家人的意识；通过优异的表现或制作心意卡向家人表达爱意。通过这些实践活动，培养学生的责任感和关爱他人的品质，提高他们的自理能力和智力发展。

6、引导学生树立正确的人生观和价值观，成为有礼貌、诚实和勇敢的孩子；初步培养他们独立解决问题的能力和自信心。

　四、教学措施：

1.将道德概念和行为要求融入生动、具体的形象之中。

2.借助图文对照，让学生在观看和思考中加深理解。

3.开展丰富多样的课堂教学活动。

4.结合大队部的各项活动进行相应的教育。

5.充分利用教材中的儿歌和小故事穿插在课堂教学中。

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四年级的学生充满好奇心，对新知识有着强烈的渴望，这就要求我们在道德与法治课程中加强思想教育，引导学生建立正确的价值观，懂得如何做一个对社会有用的人，增强集体意识和责任感。运用科学的方式帮助他们更好地学习。

一、本学期的教学目标：

1、引导学生理解课文知识，并结合日常生活，认识社会的基本规则，培养爱国情怀和对社会的热爱，倡导用模范行为规范自己的言行。

2、帮助学生了解身边的法律法规及其重要性，增强法律意识和责任感。

3、培养学生能够围绕课文内容进行表达，并结合个人经历，分享他们的看法和感受。

4、通过教学提升学生的道德意识，同时增强他们的语言表达能力。

二、教学重点

1. 教材应从学生的生活经验和关注的问题入手，选取与日常生活密切相关的事件，运用多种形式进行呈现，例如：讨论、表演、绘画等，适应学生的年龄特征，培养他们的多元表达能力和分析能力。

2. 教学中需将学习内容与实际活动结合，教师应利用本地的教育资源，结合学生实际，适时将社会新信息、科学技术成果和现实生活中的问题积极融入课程，提高教育教学的针对性与实效性，从而提升整体教学质量。

三、教学难点

1. 初步认识学生的基本权利与义务。

2. 理解个人与集体之间的关系与互动。

3. 了解社会组织的基本规则，初步意识到规则在社会生活中的重要性。

4. 初步认识自然现象对人类生活的影响。

5. 理解科技对人类发展的深远影响。

四、教学措施

1、根据学生的年龄特点设计生动有趣的教学方案，让学生在轻松愉快的环境中学习，激发他们的学习兴趣。

2、根据学生的不同需求采用多样化的教学方法，丰富课堂形式。

3、结合集中辅导与个别辅导，确保每位学生都能得到关注。

4、课堂上关注每一个学生，鼓励他们积极参与讨论，培养他们热爱思考和生活的习惯。

道德与法治教学计划 19

一、学情分析：

在本学期，我负责八年级两个班的道德与法治课程教学。通过对各班级成绩的分析，整体表现较为理想，说明学生在初中前的基础知识掌握较为扎实。然而，步入初中，学生们面临新的环境、新的课程和更多的学习任务，一些同学可能会遭遇适应问题，这可能对他们的学习造成一定影响。本学期的重点是帮助学生适应全新的学习环境，转变学习方式，提高他们的学习积极性，激发对道德与法治课程的兴趣，进而提升整体教学质量。

二、教学内容：

八年级上册教材共包含五个单元，涵盖10课内容。

第一个单元：走进新的学习生活，热爱生活。本单元旨在引导学生适应新的学习环境，全面认识和评价自我，以积极的态度投入到新的学习生活中。第三课“不一样的环境，不一样的我”主要帮助学生了解新的学习环境，感受新生活的变化，以积极态度面对，并学会融入新的班集体，正确认识和评价自己，以便更快适应新的学习生活。第四课“知识让人生更美好”则强调学习的重要性，鼓励学生珍惜受教育的机会，履行学习的责任，掌握科学的学习方法，并养成良好的学习习惯，以便创造更有意义的人生。

第二个单元：青春的脚步，青春的气息。该单元帮助学生了解生理和心理的变化，学会接受并适应这些变化。

第三个单元：生活告诉自己“我能行”。本单元旨在培养学生的自尊心、自爱心、自信心和自强心。第五课“做自尊自爱的人”主要引导学生理解自尊和自爱的作用及其实现途径。第六课“人生当自强”则探讨自信、自立和自强，让学生学会自我独立，进而迈向自我强化，成为有担当的人。

第四个单元：经历风雨，方见彩虹。鼓励学生勇于面对挫折，通过战胜困难增强意志力是该单元的核心目标。第七课“风雨中我在成长”包括两个课题：“人生难免有挫折”和“风雨兼程”，分别讲述如何认识及应对挫折。第八课“宝剑锋从磨砺出”探讨坚强意志的重要性以及磨炼意志的方法。

第五个单元：走近法律，与法同行。对学生进行法律知识的教育。第九课“法律在我们身边”让学生感知法律在生活中的重要性，理解基本权利和义务以及如何行使权力和履行义务。第十课“维护法律的尊严”则使学生认识违法与犯罪的区别，并告诉他们如何在日常生活中遵守法律。

三、教学重点和难点

1、重点:

（1）热爱新的学习环境，自觉融入集体，提高自我认识与评价的能力。

（2）理解同学友谊在学习和生活中的重要性，学会与同学、老师建立良好关系。

（3）认识自尊、自信、自立与自强的重要性，理解自尊和自信之间的关系，掌握自立才能自强的道理。

（4）理解法律在生活中的价值，并学会用法律规范自己的行为。

2、难点：

（1）学会运用法律手段保护自身的教育权利。

（2）树立正确的友情观，学会建立平等和谐的师生关系，有效处理师生矛盾。

（3）掌握增强自信、自立和自强的基本途径与方法。

　四、主攻方向

1、严格要求，努力让学生掌握基本理论和知识。

2、培养学生的自主学习、合作学习和探究能力。

3、鼓励学生运用知识解决实际问题。

4、通过生动有趣的教学活动，加强学生的集体观念、爱国精神和尊师守纪意识，促进全方位发展，营造良好的班风和学风。

　五、方法措施

1、提升自身道德与法治素养和文化修养，不断提高专业水平，勇于创新。

2、深入研究教材和教学大纲，学习现代教育理论，以先进的理念指导教学。

3、注重教学方法的改革，灵活运用支架式教学、抛锚式教学、随机应变的教学法等。

4、激发学生的学习兴趣，以学生为中心开展教学，树立为学生终身服务的信念。

5、采用互动式教学，关注学生的全面发展，活跃课堂氛围，激励学生主动学习。

6、夯实基础，突出重点，培养学生坚韧意志，确保持之以恒的学习。

7、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，实现知识、能力、情感态度与价值观的三维目标。

8、灵活运用现代信息技术，努力实现教学手段的现代化。

道德与法治教学计划 20

　一、教学目标

1、通过学校、家庭和社区生活的实际体验，让学生对这些环境有更深入的理解，从而树立起基本的社会公德意识。

2、基于学生个人的生活经历，增强他们对社会现象的关注度，培养对他人的理解与关心。

3、教材注重真实反映儿童的日常生活，而非单纯的说教，从生活中的普通现象出发，促使学生对生活进行更深入的思考。

4、提升学生的道德判断能力，让他们能够在面对生活中不同的现象时，明辨是非，学会选择。

　二、教学资源分析

三年级上册教材采用单元编排的形式，每个单元集中展现生活的某一方面，突显鲜明的教育主题，这些主题体现了编者的设计意图及课程标准所要求的教学内容。每个单元下设多个课文主题，旨在引导学生进行学习与讨论，进而衍生出多个子话题。课文内容力求超越学科的界限，将各科知识进行融合，体现出综合课程的特点。每个单元的内容均围绕一组完整的经验与有意义的学习活动展开，单元中的每一课也从不同角度着眼于达成单元主题的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，分别是：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这些主题通过整合不同生活领域的素材，以儿童的生活为基础，构建出丰富的主题与活动，实现品德教育与学生社会性发展之间的有机结合。

　三、学生基本情况

1、 本年级共有15名学生，男生10人，女生5人。

2、 我班的孩子在经过两年的学习后，基本掌握了学校生活的规则，初步形成了良好的生活和学习习惯，大部分学生表现得文明且有礼貌，能够遵守课堂纪律，积极参与学习，安全健康地生活。

3、 然而，仍有少数学生较为顽皮，自我控制能力较差，他们在课堂和集体活动中不能很好地约束自己，个别学生甚至模仿社会上不良的言行。

4、 我班的学生普遍活泼，但纪律意识稍显不足，因此在教学中需根据实际情况调整教学策略，采用多样化的方法来激励每位学生努力学习。

　四、教学方法设计

1、 利用直观的教具来吸引学生的注意力。

2、 通过各种趣味性的机械操作与意义练习形式，激发学生的学习热情。

3、 充分利用现代化的教学技术手段。

4、 力求体现“用中学、学中用”的原则。

　五、教学评价方案

1、 评价目标：帮助学生认识到道德与法治课程的重要性，学习合理评判事物的能力，培养良好的是非观，提升道德理解水平，增强合作意识，并检查学生遇到问题时的应对能力，懂得用科学知识解决问题。

2、 评价内容：重点评估学生的道德认知、情感与行为，具体包括教材内容的理解和日常表现。

3、 评价形式：日常学习评价主要涵盖学习态度和课堂参与两个方面，学习态度的评估占30%，课堂表现（听课、参与、回答问题）占70%，评价等级设置为优秀、良好、合格、需努力。