小学五年级数学课程教学安排14篇

小学五年级数学教学计划旨在提升学生的数学素养和解决问题的能力，特别强调基础知识的掌握和应用。教学将围绕分数、小数、几何图形和统计等核心内容，实施多样化的教学方法，鼓励学生在实际情境中探索和应用所学知识。计划中指出当前学生在审题、思维灵活性和信息整理等方面的挑战，并提出强化审题训练、培养创新思维和提高语言表达能力的措施。课程设置包含实践活动，以增强学生的动手能力和团队合作精神。在教学中，教师将注重差异化指导，确保每位学生都能在自身基础上有所提升，目标是培养学生的学习兴趣和自信心。

小学数学五年级教学计划 第1篇

在过去的几个月中，我们围绕“小学五年级数学教学计划”的主题，进行了深入的讨论和探索。小学阶段是数学学习的基础，五年级作为关键的转折点，学生的数学素养和解决问题的能力显得尤为重要。通过本次计划的实施，我们希望能更好地促进学生的思维发展和应用能力的提升。以下是我们总结出的主要内容：

一、现阶段学生在数学学习方面的主要优势：

1、学生在实际生活中能够识别数学问题，并尝试用数学的方式去解决。例如，试卷中对于日常购物的应用题，许多学生能够正确运用四则运算进行计算。

2、学生对数学概念的理解逐渐深入。在解决涉及图形和空间的题目时，他们能够结合生活中的实例进行分析，展现出较强的空间想象能力。

二、当前存在的问题及挑战：

1、审题不认真，错误频出。许多学生在做题时，往往没有仔细阅读题目的要求，直接动手计算，导致了不少低级错误的发生。这种现象在选择题和填空题中尤为明显。

2、思维定势的影响。一些学生在面对多样化的数学题时，习惯于应用固定的解题方法，缺乏创新思维。例如，对于求和类题目，很多学生总是直接选择加法，而不考虑其他可能的解法。

3、整理信息的能力不足。在处理涉及多步计算的问题时，学生常常不能有效地梳理已知和未知的信息，导致解题过程中的混乱。如在复杂的应用题中，学生需要面对众多的数据和条件，常常手忙脚乱。

三、产生问题的原因主要有：

1、教师在课堂教学中，对于学生审题能力的引导和训练还有待加强。虽然在平常的练习中应重视这一点，但仍需更系统的指导。

2、学生在做题时不够认真，缺乏系统分析题目的习惯，未能准确区分题目中给出的条件和实际要求。

3、语言表达能力的不足。学生的语言理解能力直接影响到他们对题意的把握，掌握更丰富的语言表达有助于提高他们的逻辑思维和审题准确性。

四、后续措施计划：

1. 强化审题训练，培养自我检查的意识。在教学中，教师应通过示范和练习，帮助学生逐步建立审题的习惯，特别是在题目中标注关键词汇，以便清楚判断已知条件和要求。

2. 培养灵活的解题思维。针对某些固定模式的题目，教师应引导学生思考其他解法，通过解决不同类型的问题促进他们的思维发展，提升其分析与解决问题的能力。

小学数学五年级教学计划 第2篇

　一、学情分析

五年级学生的数学基础和理解能力存在一定差异，有些学生在课堂上表现活跃，而另一些学生则表现得较为被动。针对这一现状，本学期我们将采取以下策略来提高整体数学教学水平：

1、帮助基础较弱的学生树立信心，提供适当的课后辅导，并适当降低作业难度。

2、对学生作业的布置和检查进行深入调查，改进作业形式，增加趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣。

3、着重培养学生良好的学习习惯，将学习习惯的养成与期末成绩评估相结合。

4、多给予学生积极的反馈和表扬，组织数学竞赛活动，以提升学生学习的积极性和主动性。

　二、全册教材基本要求

1、通过日常生活实例，让学生初步认识分数及其在实际生活中的应用。

2、让学生理解四则运算的基本性质，掌握分数的加减法，能够灵活进行分数相加、相减的计算。

3、帮助学生认识简单几何图形，能够区分不同图形的特征，了解周长和面积的计算方法。

4、初步掌握数据统计的基本概念，会制作简单的统计表和图表，理解图表所传达的信息。

5、通过系统性复习，加深对之前学习内容的理解，提升学生的计算能力和问题解决能力。

6、结合新知识的学习，培养学生良好的思维能力，注重思想品德的教育。

7、贯彻以学生为主体的教学理念，鼓励学生的创新精神和实践能力提升。

　三、全册重点难点关键

(1)重点：①分数的概念和基本性质。②四则运算中分数的运算。③几何图形的特征及周长、面积的计算。

(2)难点：①分数加减法的灵活运用。②周长和面积的公式推导及实际应用。③数学知识之间的联系与整合。

(3)关键：

①通过举例和案例，帮助学生理解分数的概念，以及四则运算的相关知识，进行有效的知识迁移和应用。

②充分利用多媒体教学工具，结合实验和操作，启发学生自主学习和合作探究，提升其解决实际问题的能力。

③注重知识的归纳整理，保证教学的精细化和针对性，力争让每位学生都能实现自主学习。

　四、提高教学质量措施

(1)遵循数学课程标准，关注学生的数学学习兴趣、意识和实践能力，指导其养成良好的学习方法。

(2)在教授分数时，先讲解简单的分数，加减法，再贯穿相关问题，让学生深刻理解分数的意义和应用。

(3)几何图形的教学应从生活中的常见物体入手，引导学生通过观察建立几何知识的直观概念。

(4)在统计教学中，强调统计图表的直观性与实用性，使学生能够准确解读统计信息，并根据数据进行分析。

(5)在复习时，重视知识的系统性和连贯性，通过引导学生主动整理和复习，形成合理的知识框架。

　五、课外活动安排

1、结合实际案例，组织学生进行小组活动，收集数据，增强他们的实践能力与知识应用能力。

2、继续开展特色数学活动，激发学生的探究意识。

　六、教研专题

优化练习，提升课堂质量

　七、专题落实措施

1、根据班级学生的实际情况和教材特点，设定有层次的习题。

2、结合复习，设计系统性强的练习，帮助学生更好地掌握数学知识。

3、作业布置时，尽量做到分层练习，以适应不同学生的需求。

　八、单元教材分析

第(一)单元

内 容：分数教学重点：会读写分数，掌握分数的基本性质及运算。

教学难点：掌握分数运算的灵活应用。

教学措施：

1、结合生活实例，引导学生认识分数的意义及其应用。

2、通过数轴等工具帮助学生理解分数的大小关系。

第(二)单元

内 容：四则运算教学重点：分数及四则运算基本性质。

教学难点：灵活运用分数的四则运算。

教学措施：先讲解分数加减法，再引入分数乘除法，通过多样化的题目增强学生的理解能力。

第(三)单元

内 容：几何图形教学重点：识别基本几何图形及其特征。

教学难点：周长和面积的计算及应用。

教学措施：通过实物观察和图形抽象，引导学生掌握几何基本概念。

第(四)单元

内 容：统计教学重点：会制作简单的统计图表。

教学难点：通过图表解答相关问题。

教学措施：

引导学生认识统计图的特点，让他们在实际问题中学会使用统计图进行分析。

第(五)单元

内 容：数学综合复习教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识。

教学难点：运用所学知识解决实际问题。

教学措施：重视基础知识的复习，注重知识间的联系，引导学生主动整理和复习。

　九、教学时间安排：

周次 内容

一 分数的意义和基本性质

二 分数的加减法

三 分数的乘除法和应用

四 几何图形的特征

五 周长和面积的计算

六 数据统计与图表制作

七 综合复习与练习

八 综合复习与应用题

九 期末复习与考试

小学数学五年级教学计划 第3篇

一、学生情况

在上学期进行的新班级编排后，经过一个学期的适应，大部分学生之间的相互了解已有所增强。当前五年级(4)班的优等生相对较少，女生当中的后进生比例较高。在班级中，大约有6名学生在数学学习上遇到了一定困难，另外还存在约4名学生在数学学习上较为困难。大部分学生在数学学习上表现出较高的积极性，能够基于已有知识和经验进行有效学习，抽象思维能力也有所提升。绝大部分学生对基础知识的掌握较为牢固，具备一定的数学学习能力。在课堂上，许多学生能够积极参与学习过程，具备观察、分析、自学、表达、操作和合作等基本能力。在小组合作学习中，学生能够相互交流，但自主探讨的能力仍需提升。目前约有8名学生基础知识薄弱，上课时注意力不集中，完成学习任务的自觉性不高，需要教师的指导和辅导。

二、教材简析

本册教材共包含七个单元，涵盖了丰富的教学内容。在“数与代数”领域中，主要教授因数与倍数、分数的含义及性质，以及分数的加法和减法。在“空间与图形”领域，涉及图形的变换、长方体和正方体的相关知识。在“统计与概率”领域，主要讲解众数及复式折线统计图。教材通过结合分数的加法和减法以及长方体与正方体两个单元，设计了“数学广角”部分，让学生体会到多种解决问题的策略及运用优化方法的有效性，从而感受数学的魅力。教材中还包含了3次实践活动，旨在向学生传授基本的数学思想和方法。教材编排了一些“你知道吗”的内容，以介绍数学的背景知识，并增加了一些思考题，作为弹性的教学内容。

在编写教材时，充分考虑到高年级数学教学的知识量较中年级更为庞大，同时学生的学习能力和自我意识也有所增强。教材在编排上进行了适当调整，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等不同栏目和版块。

与浙江省的旧教材相比，新教材增加了图形变换、统计及数学广角等内容，整体容量明显增加。

三、教学目标

(1)基础知识：

①理解分数的意义及基本性质，能够比较分数的大小，熟练将假分数转化为带分数或整数，并在整数与小数之间进行相互转换，有效掌握约分和通分的方法。

②掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，以及2、3、5的倍数特征；能够求出100以内两个数的最大公因数及最小公倍数。

③理解分数加法与减法的意义，掌握相应的计算方法，能够熟练进行简单的分数加减法，并能解决与分数加减法相关的基本实际问题。

④了解体积和容积的概念及度量单位，能够进行单位换算，理解体积与容积单位的实际意义。

⑤通过具体情境，探索并掌握长方体与正方体体积及表面积的计算方法，学习某些实物体积的测量。

⑥能在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度；同时欣赏生活中的各种图案，灵活运用平移、对称与旋转设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的概念，能够求出一组数据的众数，并解释其实际意义；依据具体问题，选择适合的统计量来表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，并能根据需求选择合适的统计图来表示数据。

(2)基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

②感受到多样化的解决问题策略和运用优化数学思想方法解题的有效性，培养对生活中数学现象的敏感性，并初步发展观察、分析及推理的能力。

(3)情感态度和价值观：

①鼓励学生积极主动地参与知识获取，让他们认识到数学的重要性在于日常生活，与此同时激发他们的学习兴趣，培养他们对数学的热爱。

②形成对数学的浓厚兴趣，提升学生的自尊心和自信心，加强彼此的合作能力和人际交往能力。

③引导学生反思，促进其情感态度的发展。在教学过程中，鼓励学生对当天的学习活动进行反思，教育他们积极参与学习过程，勤奋学习，并通过肯定来强化良好的学习态度。

④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，学以致用，感受数学围绕在我们周围，激发学生对数学的好奇心和求知欲。

四、教学措施

(1)创设轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。

(2)倡导多样化的学习方法，关注学生的个人学习体验。

(3)采用多样的课堂训练形式，重视一题多解，从不同维度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，确保学生真正掌握好相关知识。

(5)培养学生独立学习和研究的能力。

(6)教师作为课堂的引导者，以学生自主学习为主，提倡探究式、体验式的学习方式，培养学生的动手能力和创新思维。

(7)利用小组讨论的方式，让学生参与到讨论中，各抒己见，互相启发，寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。

(8)培养学生对数学学习的兴趣和自信心，确保每位学生的能力得到提升。

(9)强调学生的主动参与，让他们热爱学习、掌握学习方法。

(10)将教学与实践活动相结合，因材施教，每节课的教学设计都基于教学目标及学生实际基础，创建符合学生认知规律的教学情境。

小学数学五年级教学计划 第4篇

一、教材简析：

这一册教材主要包括小数乘法，小数除法，简易方程，图形的性质，周长和面积的计算，统计初步知识，以及数学实践与综合主题活动等内容。

二、教材重难点： 小数乘法和除法、简易方程、图形的周长和面积计算是本册教材的核心教学内容。

三、教学内容：

1、数与代数方面

本册教材包含小数乘法、小数除法及简易方程的学习。小数乘法和除法是在学生已掌握整数运算及小数的意义和性质基础上进行的，旨在进一步提高学生的运算能力。简易方程的教学着重于用字母表示数、等式的性质、解简单方程及用方程表示实际问题，从而增强学生的抽象思维和解决问题的能力。

2、在图形与几何方面

本册教材涵盖了图形的性质和周长、面积的计算。其中，图形的性质帮助学生更好地理解几何形状，周长和面积计算则主要涉及长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形。通过这些教学内容，学生不仅能掌握公式的运用，还能够培养空间意识和几何思维方法。

3、在统计知识方面

本册教材引入了初步的概率概念。目的是让学生在真实情境中感受到事件的确定性和不确定性，以及随机现象结果的可能性大小；通过此过程，帮助学生认识到数学与生活的紧密联系，培养用数学的视角观察世界的意识。

4、在用数学解决实际问题方面，教材通过小数乘法和除法的应用，教导学生如何使用所学知识解决生活中的简单问题。在“数学广角”部分，通过生活中的实际问题，例如植树问题等，锻炼学生应用解决问题的能力。

5、本册教材还安排了一个综合与实践主题活动“数学游戏”，让学生通过实际操作探讨事件发生的可能性，发现数学的趣味性，培养探索真理的精神。

四、教学目标：

本册教材的教学目标包括：

1、能够熟练进行小数乘法和小数除法的笔算。

2、在具体情境中能用字母表示数，理解等式的性质，并能运用等式的性质解简单方程，利用方程解决等量关系问题。

3、懂得如何在方格纸上用数对表示位置。

4、掌握平行四边形、三角形与梯形的面积计算公式，能运用公式解决简单问题。

5、在具体情境下，通过实例理解某些事件的确定性与不确定性，能够列出随机现象中所有可能的结果，并对简单随机现象的结果进行定性描述及交流。

6、初步理解植树问题的模型思想，培养探索问题解决方法的能力。

7、感受数学学习的乐趣，提高学习兴趣，增强学习信心。

8、养成良好的作业习惯与书写规范。

五、班级情况分析：

1、基本情况：本班总人数32人，其中男生15人，女生17人。

2、“四基”掌握情况：大多数学生能够运用已有知识进行学习，抽象思维能力有所提升，基础知识扎实，具备较强的数学学习能力。

3、学生学习习惯：绝大多数学生具备良好的思想品德和学习习惯，能积极参与课堂学习，分工合作，发挥各自优势，勇于表达自己的观点并尊重他人意见，具备独立思考能力，敢于实践，能自评和自改。

4、学困生情况：部分学生基础薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课注意力不集中，作业完成情况差，尤其在分析应用题时存在困难。另外，虽有些学生聪明但学习不够勤奋，导致成绩平平。

六、教学方法措施：

1、改变教学方法，教师应重视知识形成的过程，引导学生探索和发现，转变以往“重视结论”的教学理念。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生自由交流，减少心理压力，促进创新意识和实践能力的提升。

3、采用开放式教学方式，培养学生根据具体情境选择合适的方法解决实际问题，例如通过一题多解等方式，拓宽知识面及联系知识点之间的关系。

4、练习安排要渐进，体现不同层次的要求，针对优生和学困生进行差异化指导。

5、加强数学实践活动，让学生认识到数学知识在生活中的实际应用，从而感受到随处可见的数学，激发学习兴趣。

小学数学五年级教学计划 第5篇

一、学情分析

我班共有学生人数人，整体学习态度积极，班级学习氛围良好。平时，我注重学生良好行为习惯的培养，因此大部分同学的学习态度端正，作业书写整洁美观。然而，也有少数同学因为家庭过度溺爱，导致自我要求不高，学习习惯欠佳，作业质量较低，字迹潦草。由于学习态度不够严谨，造成学习成绩不理想。在本学期的数学教学中，我将充分挖掘学生的潜力，发挥他们的主观能动性，同时强调教师的引导作用，尤其要加强学生学习习惯和责任感的培养，帮助他们掌握思维方法，养成良好的思考习惯，并将创新意识与实践能力的培养贯穿于整个教学过程。

二、教材分析和教学目标

(一)数与代数

第一单元分数加减法 使学生理解异分母分数加减法的运算原理，并能够进行正确的计算；掌握分数加减混合运算的顺序，能进行准确的运算；将分数转化为有限小数，也能将有限小数转换为分数；结合实际情境，能够解决简单的分数加减法实际问题。

第三单元分数乘法 通过具体情境，探索并理解分数的乘除法意义；掌握分数乘法和除法的计算方法，并能进行正确运算；解决简单的分数乘除法实际问题，感受到数学与生活的紧密联系。

第五单元分数除法 理解倒数的意义，能够求出一个数的倒数；能够准确进行分数的混合运算；理解整数的运算律同样适用于分数运算；结合实际情境，能够用多种途径解决简单的分数混合运算实际问题，体会分数混合运算在生活中的广泛应用。

第七单元用方程解决问题 在列方程过程中，分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决实际问题的能力。由于涉及两个未知数，需选定一个未知数为x，并根据关系用字母表示另一个未知数。通过解决问题的过程，体验数学与生活的相关性，提升信息收集、处理和建模能力。

(二)空间与图形

第二、四单元长方体(一)(二) 通过观察和操作，认识长方体与正方体及其基本特征；了解长方体和正方体的展开图；掌握体积（包括容积）的含义，探索并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，解决简单实际问题；探索不规则物体的体积测量方法；通过观察和操作活动，提升动手能力与空间观念。

第六单元确定位置 能够在特定情境中，用方向和距离表述物体位置；在具体情境中，自主建立参数系确定位置。

(三)统计与概率

第八单元数据的表示和分析 学生通过学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受其特点；能够根据需求选择适当的统计图表有效表现数据；理解并分析简单的复式统计图，做出基本判断和预测，并与同伴进行讨论。通过具体实例，明白中位数和众数的意义，能够计算一组数据的中位数和众数，并解释结果的实际意义。

(四)数学好玩

本单元设置象征性长跑、有趣的折叠以及包装学问三个内容，旨在激发学生从数据中获取更多有效信息，激发学生的数学学习兴趣，体验数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，拓宽视野。

三、教学措施

1、教学方法转变。数学教学不再单纯重视结论，而是重视学习过程，关注知识生成的过程，引导学生探索与发现。

2、课堂开展小组合作学习，让学生共同讨论、操作，鼓励他们畅所欲言，减少心理负担，充分发挥学生主体性，培养创新意识和实践能力。

3、采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择合适方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、多变、多问等方式，拓宽学生知识面，沟通知识之间的联系，培养应变能力。

4、练习安排要循序渐进，体现层次性。根据不同学生的情况，提供差异化的指导与练习，兼顾优生与学困生的需求。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与生活的联系，使其意识到生活中处处都有数学，通过实际意义激发学生对数学的热爱。

6、针对后进生的转化措施：培养他们的自信心，这是转化工作的出发点。要采取科学的方法，做到宽容对待，减少责备，做到三心：诚心、爱心、耐心。同时重视与家庭的联系。

四、课时安排

一、分数加减法6课时

二、长方体(一)7课时

三、分数乘法8课时

四、长方体(二)8课时

整理与复习3课时

五、分数除法6课时

六、确定位置3课时

七、用方程解决问题5课时

数学好玩3课时

八、数据的表示和分析6课时

总复习5课时

小学数学五年级教学计划 第6篇

一、教学内容

本册教材涵盖了以下几个重要的数学内容：小数的乘法和除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及综合运用等。

其中，小数的乘法和除法、简易方程、多边形的面积、统计与概率等是本册的主要教学内容。

在数与代数方面，这一册教材专注于小数的乘法、除法和简易方程。小数乘法和除法在生活中和学术研究中都极为重要，构成了小学生必须掌握的基础知识和技能。这部分内容是在前期学习整数运算及小数加减法的基础上进行的，进一步提升学生的小数四则运算能力。简易方程则是小学阶段教授代数初步知识的关键单元，内容包括用字母代表数、等式性质、解简单方程以及用方程表示等量关系，帮助学生解决实际问题，促进他们的抽象思维能力和问题解决能力。

在空间与图形方面，本册教材设置了观察物体和多边形的面积两个单元。基于已有的知识与经验，通过丰富的实用数学活动，学生能够探索和理解物体的形状及其相对位置，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其之间的联系，同时渗透平移、旋转和转化等数学思想，进一步增强学生的空间观念。

在统计与概率方面，教材引导学生学习可能性和中位数的知识。通过动手实验，学生能体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，学习如何计算事件发生的概率；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解两者之间的统计意义与适用范围，进一步认识统计与概率在生活中的应用。

在解决实际问题的教学中，教材结合小数乘法和除法，指导学生运用所学知识解决生活中的基本问题。安排了“数学广角”章节，通过观察、推测、实验和推理活动，引导学生初步接触数字编码的数学思想，体验数字规律排列在信息交流中的重要性，从而培养他们的符号感、观察力及分析推理能力，激发对数学问题的探索兴趣，感知数学的美。

本册教材结合学生已掌握的数学知识和生活经验，设计了两个数学综合应用实践活动，鼓励学生通过小组合作探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣与数学的实际应用，从而培养数学意识与实践能力。

二、教学目标：

1. 能够熟练进行小数乘法和除法的笔算。

2. 在具体情境中运用字母表示数，理解等式性质，能够用等式性质解简单方程，并用方程表示简单情境中的等量关系以解决问题。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

4. 能够辨识从不同方位观察到的物体形状及相对位置。

5. 理解中位数的意义，并能计算数据的中位数。

6. 体验事件发生的等可能性与游戏规则的公平性，能够计算某些事件的发生概率，并对简单事件的可能性做出预测，进一步理解概率在现实生活中的作用。

7. 经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，认识数学在日常生活中的作用，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 初步了解数字编码的思维方式，培养发现生活中数学的意识，逐步形成观察、分析与推理能力。

9. 感受到学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1. 体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

2. 加强教学的探索性和开放性，提升学生的数学思维能力。

3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。

4. 加强统计与概率的教学，培养学生的统计意识，逐步培养从数学角度思考问题的习惯。

5. 有步骤地渗透数学思想方法，增强学生的数学思维与解决问题能力。

6. 在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，以数学的魅力和学习的成就激发学生的学习热情。

四、课时安排：

各部分教学内容的课时安排如下，教师可根据班级具体情况灵活调整。

1. 小数乘法（8课时）机动（1课时）

2. 小数除法（13课时）机动（2课时）

3. 观察物体（3课时）机动（2课时）

4. 简易方程（18课时）机动（2课时）

5. 多边形的面积（12课时）机动（2课时）

6. 统计与概率（5课时）机动（1课时）

7. 数学广角（3课时）机动（1课时）

8. 总复习（4课时）

以上就是人教版小学五年级数学教学计划。努力做生活中的有心人，积极参与学习，让学习变得充满乐趣。在我们轻松愉快地学习过程中，发现学习的本质，感受无限的乐趣。

小学数学五年级教学计划 第7篇

一、学情分析

五年级的学生普遍对数学有较高的兴趣，学习态度积极，并且能够保持良好的学习习惯。课堂上，绝大多数学生能够主动参与讨论，富有创造性地进行学习，显示出强烈的上进心。学生们对同一数学问题通常能够提出多种解法，并在小组合作中找到解决方案，能较好地表达自己思考的过程和结果。在教师的指导下，学生已经具备了一定的自我评价能力，并且渴望展示自我、提升数学成绩。然而，也有少部分学生对于学习态度不够端正，作业完成不及时，基础知识薄弱，理解知识的深度不够，尤其是在估算能力方面存在欠缺。本学期我们将着重于基础知识的教学，同时加强对后进生的学习习惯培养，例如课前预习和课后复习；并对表现优异的学生给予指导，以期促使他们在学习上更加积极主动，整体成绩有所提高。

二、本册教材分析

1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元）

本册教材在一至四年级主要聚焦于整数的相关知识，帮助学生初步掌握整数的四则运算，并能够运用这些知识解决一些实际问题。本册还引入负数、小数的概念及其性质和运算，扩大了学生对数的理解和认识。这一过程有助于巩固学生对整数知识的掌握，增强发现和解决实际问题的能力，并为未来学习分数知识奠定基础。

教材安排了对简单周期现象的探索，这将激发学生对数学规律的兴趣，并提升他们的思维水平。

2、空间与图形领域（第2、8单元）

学生在之前的学习中已经初步理解了面积的概念，并掌握了长方形和正方形的面积计算公式，同时也认识了三角形、平行四边形和梯形，为后续学习多边形的面积计算打下了基础。通过教授多边形面积的计算公式，进一步加深学生对面积概念的理解，提高对各种基本图形特征的认知。教材中还引入了公顷和平方米的教学，使学生能够更全面地理解面积单位，从而解决日常生活中遇到的实际问题。

3、统计与概率领域（第10单元）

本册教材介绍了复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表相比，复式统计表容量更大，能够同时展示更多的数据。学习复式统计表和图之后，学生能够对较复杂的实际生活现象进行调查、统计和分析，这对他们的统计能力和统计意识的提升非常有益。

4、实践与综合应用领域（面积测算、校园绿化面积、家庭调查）

（1）更加重视数学思想方法的渗透与应用。

在《面积测算》中的“分一分、数一数”以及“移一移、数一数”，融入了等积变形的基本思想，为进一步探讨多变形面积的计算方法奠定基础；而《校园绿化面积》中的“想想算算”则强调了“割补”法，帮助学生将复杂图形转化为基本图形。

（2）更加重视实际应用。

在《面积测算》中，学生将估算树叶、手掌等物体的表面积；在《校园绿化面积》中，学生学习测量草坪面积和设计花圃；《家庭调查》则提供适合城镇和农村学生的实地操作活动。这些内容都紧密结合学生的生活实际，引导他们在熟悉的情境中进行数学活动。

本册教材还结合教学内容安排了一些“你知道吗”和思考题，以增加教材的灵活性，满足不同地区和学生的需求，让每位学生都能在数学学习上得到有效发展。

三、重点难点：

小数的初步认识和多边形的面积是重点，同时小数的乘法和除法也是难点。

四、教学目标

1、知识与技能：

（1）使学生在具体情境中体验数的概念的扩展，逐步理解相关概念；经历探索小数四则运算的方法，进一步理解运算的意义，并能正确进行四则运算及其混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题的能力，增强运用知识解决简单实际问题的意识。

（2）通过观察和操作，掌握平面图形的面积计算公式，并在具体情境中认识到较大的土地面积单位及其实际大小的概念。

（3）通过学习复式统计表和复式条形统计图，初步体会用这些工具描述数据信息，并进行相应的比较与分析。通过实际调查活动，掌握收集和描述数据的方法，增强统计观念。

2、数学思考：

（1）结合认数进一步发展数感。

（2）结合面积的测量与计算提升空间观念。

（3）结合面积公式与简单周期现象的教学发展符号感。

（4）结合统计表和图的发展统计观念。

（5）通过相关教学内容提升学生的推理能力。

3、解决问题：

（1）运用所学知识解决生活中的面积计算、小数四则运算及简单统计问题。

（2）在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。

（3）积极探索解决问题的方法，体会解题策略。

（4）合作学习，培养正确的合作态度。

（5）回顾学习过程，评价学习效果。

4、情感与态度：

（1）积极参与数学活动，获得成功体验，增强对数学的自信心。

（2）体验数学知识与规律的探索过程，感受其价值。

（3）在教师和同学的支持下，克服学习难题。

（4）将数学与实际生活相联系，增强学习和应用数学的自觉性。

（5）通过相关内容的阅读，了解数学知识的背景及其对人类历史发展的影响，扩展视野，培养创新意识。

五、教学措施

1、深入研究教材，备课时结合学生的实际情况选择有效的教学方法。

2、认真学习新课程标准，明确教育教学改革的方向，以新的理念指导教学。

3、重视练习的设计，确保每节课的练习有效、有针对性，避免机械重复的现象。

4、每节课尽量设计一到两道思维含量较高的题目，培养学生的思维灵活性和创新意识。

5、要求每个学生准备一本自主学习本，用于记录学习提纲和个人学习情况。

6、自主学习提纲设计应遵循灵活性、靠近学生发展区、分层性以及方法指导性原则。

7、加强学生作业的批改，培养良好的学习习惯。

8、关注学困生的学习，采取集中辅导和同伴互助的方式，帮助他们建立自信。

9、引导学生在日常生活中发现和解决数学问题的能力。

10、拓宽知识面，培养学生的综合思维能力。

11、与家长保持沟通，关注学生在家的学习表现，将学校教育与家庭教育结合。

12、及时发现学生学习中的不足，帮助其弥补知识空缺。

小学数学五年级教学计划 第8篇

　一、班级基本情况分析

本班共有学生38人，其中女生15人，男生23人。大多数同学学习态度积极，课堂参与度高，作业完成及时且质量较好，整体表现令人满意。然而，班内学习困难的学生相对较多，他们对学习缺乏热情，常常逃避挑战，学习方法不够科学，习惯也有待改进，导致基础知识不扎实。在这个学年，我们将持续关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优秀学生的引导，努力提升班级的整体合格率和优秀率。

　二、教学内容和教学目标

本学期的教材涵盖以下内容：小数乘法、小数除法、应用题、几何图形的基本特征、图表与统计等。其中，小数乘法、小数除法、应用题以及几何图形的基本特征是我们重点关注的内容。我们的教学目标包括：

1. 能够熟练进行小数乘法和除法的计算。

2. 在具体情境中能够使用字母表示数，理解基础等式，并运用等式解决简单的应用问题。

3. 理解并掌握常见几何图形的面积公式，如平行四边形、三角形与梯形。

4. 能够识别不同角度观察到的物体形状及其相对位置。

5. 明确中位数的概念，并能够计算数据集中中位数。

6. 体验事件发生的可能性，并能够计算简单事件的概率，理解其在现实生活中的应用，培养解决问题的能力。

7. 在实际生活中识别问题、提出问题和解决问题，从而增强数学在生活中的作用，逐步培养运用数学知识解决实际问题的能力。

8. 初步了解数字编码的理念，培养学生发现生活中数学问题的意识，提升观察和推理能力。

9. 感受学习数学的乐趣，增强对数学学习的信心。

10. 养成良好的书写习惯，提高作业的整洁度。

　三、教学措施

1. 体现计算教学的改革理念，培养学生的数学素养。与以往教材相比，新教材在以下方面有所改进：

（1）与前一册教材相似，新教材不简单地概述小数乘法和除法的意义，而是通过实际问题的探索，让学生在解决问题的过程中理解这些运算的意义，从而减轻学习负担。

（2）鼓励学生在自主探索中理解小数乘法和除法的运算过程，而不是依赖于文字概括的计算法则。

（3）将计算教学与实际问题解决紧密结合，从而提升学生解决问题的能力。

2. 加强探索性和开放性，促进学生数学思维能力的发展。

本册教材中的应用题单元是小学阶段引入代数初步知识的重要部分，其内容呈现更贴近学生的认知水平，通过活动和实例帮助学生理解决策过程。

3. 提供丰富的几何和统计内容，鼓励学生动手实践，促进空间意识的发展。

4. 强化统计与概率的教学，逐步培养学生从数学角度分析问题的思维习惯。

5. 渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。

6. 在数学教学中融入情感、态度与价值观，激发学生的学习兴趣和内在动力。

　四、课时安排

第一周(9-1~9-4)小数乘法(3课时)

第二周(9-7~9-11)小数乘法(3课时)

第三周(9-14~9-18)小数乘法(1课时），小数除法（3课时）

第六周 国庆放假

第六周（10-9~10-10）应用题（4课时）

第七周（10-12~10-16）几何图形的基本特征（4课时）

第八周（10-19~10-23）几何图形的基本特征（4课时）

第九周（10-26~10-30）统计与概率（4课时）

第十周（11-2~11-6）整理与复习（1课时），中位数（1课时）

期中考试

第十一周(11-9~11-13)统计与概率（4课时）

第十二周(11-16~11-20)几何图形的基本特征（4课时）

第十三周(11-23~11-27)几何图形的基本特征（2课时），应用题（2课时）

第十四周(11-30~12-4)应用题（2课时），复习（1课时）

机动1课时

第十八周(12-28~12-31)总复习（4课时）

第十八十九周(1-4~1-15)总复习迎接期末考试

数学, 教学计划

小学数学五年级教学计划 第9篇

一、全册教学分析

１、教材名称、版本：

义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级（上）

２、全册教材简析：

本册教材共编排了十个单元的教学内容。涵盖“数与代数”领域，重点介绍负数的初步知识、小数的意义与性质，以及小数的四则运算，结合实际问题解决学习。在“空间与图形”领域，教学三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并引入公顷与平方千米这两个主要土地面积计量单位。在“统计与概率”领域，教学复式统计表与复式条形统计图。编排了3次实践活动，旨在帮助学生理解基本的数学思想和方法，同时加入了一些“你知道吗”的栏目，以丰富学生的数学背景知识。教材中还设置了一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，充分考虑到高年级学生的知识量和自我意识的增强，适当调整了编写格式，增设了例题、试一试、练一练、巩固练习等多个模块。

３、教学目标：

(1) 基础知识：

①让学生通过合理分类、直观体验正负数与0的关系。

②利用数轴上的点，帮助学生初步理解负数的相对大小。

③使学生经历公式推导的完整过程。

④探索小数性质和小数大小比较的方法。

⑤通过整数加减法理解小数点对齐的原理。

⑥鼓励学生进行绘图和寻找数学规律。

⑦理解使用计算器探索小数点移动规律。

⑧通过丰富的活动让学生感受到1公顷的实际大小。

⑨引导学生根据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对运算的理解。

⑩帮助学生认识复式统计表和复式条形统计图在数据描述中的独特性。

(2) 基本技能：

通过新旧知识的联系，结合学生的生活实际，进行知识的迁移、类推、比较和扩展，帮助学生将新知识融入到既有的知识体系中。

(3) 情感态度和价值观：

①让学生积极参与知识获取的全过程，认识到数学的实际价值，培养对数学的热爱与学习热情。

②培养学生的兴趣，增强自尊心与自信心，提高合作能力和人际交往能力。

③引导学生反思学习活动，倡导实事求是的学习态度，并通过积极的反馈来加强良好的学习习惯。

④创造机会让学生运用学到的知识解决实际问题，增强实际运用能力，激发对数学的好奇心和求知欲。

４、教学重点难点：

教学重点：多边形面积的计算、理解小数乘法和除法的意义及计算法则、小数加减法；

教学难点：理解小数乘法和除法的深层意义与计算方法的道理，促进准确计算，引导学生自主探讨解决实际问题。

５、教学方法：

(1) 创造愉悦的教学环境，激发学生学习兴趣。

(2) 倡导多样化学习方式，关注学生个人体验。

(3) 提供多样化的课堂训练，重视一题多解，鼓励多角度思考问题。

(4) 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握。

本学期将以新的教学理念为学生的持久发展创造丰富的教学资源和空间。充分发挥教材优势，在教学中结合数学与生活的实际，提高学生在学习中的主体意识，创建愉悦、开放的教学情境，以满足个性化学习需求，从而实现掌握基础知识和基本技能，培养学生的创新意识与实践能力。

６、学习方式：

①预习教材，提出学习重点，探讨理解途径及存在疑问。

②通过查阅资料寻找解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的引导者，以学生自主学习为主，提倡探究式与体验式学习方式，培养动手操作能力与发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，促进学生交流，启发思考，帮助自己找到解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。

７、教学改革设想：

（1）增强学生学习数学的兴趣与自信，提高每位学生的能力。

（2）突出学生的主体作用，激发学生的学习动机，教会他们有效的学习策略。

（3）结合实践活动进行差异化教学，每堂课的内容设计都应基于教学目标与学生的基础，创造符合学生认知规律的教学情境。

二、学生情况分析：

五年级一班共有学生32人，大多数学生对数学的学习有较高的积极性，能够运用已有的知识和经验来获取新知识，抽象思维能力有所提升。基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂中积极参与学习，能够进行观察、分析、自学、表达和合作。然而，个别学生基础较弱，听课不专心，自觉性不足，需要教师的指导和帮助。本学期将重点关注这些学习困难的学生，通过愉快的情境教学来激发他们的学习动机，努力让每位学生都参与到学习中来。

三、各单元课时安排：

第一单元：3课时

第二单元：9课时

第三单元：8课时

第四单元：7课时

第五单元：2课时

第六单元：8课时

第七单元：2课时

第八单元：14课时

第九单元：7课时

第十单元：5课时

四、各单元具体要求与分析（按单元分析）：

第一单元 认识负数

在一至四年级的数学教材中，“数与代数”领域主要教授整数，而这些整数均为自然数。本单元的负数教学是小学数学的新内容。通过合理分类和直观展示，让学生理解正负数及其与0的关系，重视相反作用的练习，让学生利用数轴感受负数的大小，但不涉及正、负数的计算。实践活动“面积是多少”应突出图形变换在面积计量中的作用。

第二单元 多边形面积的计算

此单元是在学生了解图形特征和长方形面积计算公式的基础上进行的。要循序渐进，引导学生掌握多边形面积的计算策略，让他们经历公式推导的全过程，利用方格纸（点子图）墨迹，采用合适的方法帮助学生感知多边形面积公式的推导，以扩展问题解决思路，培养自主探索的兴趣。“校园绿化面积”的测量活动应突出实际探究方法。

第三单元 认识小数

本单元系统地教授小数知识，帮助学生建立对小数的全面理解。教学方式应由具体到抽象，引导学生逐步深入小数的认识。要强调大数目的改写，使学生在理解的基础上熟练掌握相关方法。整理与回顾时需重点讨论小数与分数、小数与整数的关系。

第四单元 小数的加法和减法

本单元分两阶段教学小数加法与减法，首先教授笔算方法，掌握基础之后，再进行口算训练。教学加法与减法运算律在小数加减中的适用性，并探索简便计算方法。联系整数加减法理解小数点对齐的原理，适时指导计算被减数小数位数少于减数的情况。应在难度上把握适当，整数加法运算律的推广应意会为主，切勿过于复杂。通过计算器拓展解决实际问题的思路，激发学习兴趣。

第五单元 找规律

本单元聚焦常见的周期性现象，鼓励学生发现现象中的规律，并判断后续发展情况，解决实际问题。要鼓励学生进行绘图来寻找规律，并突出除法计算的重要性。指导学生根据具体问题选择合适的解决策略，减轻学生的学习负担。

第六单元 小数乘法和除法（一）

本单元专注于小数与整数相乘和小数除以整数的教学，明确小数乘法计算的探索思路。要让学生理解计算器在探索小数点移动规律中的作用，并分析不同情况下的小数除法。适度控制计算难度，并引导学生自主探索解决实际问题。

第七单元 公顷和平方千米

本单元目标是让学生初步理解1公顷与1平方千米的概念。通过丰富的活动让学生体会1公顷的实际面积。借助图片和实例帮助学生理解平方千米在大型土地测量中的应用。通过组织看图估计活动，提高学生对面积大小的判断能力，并适时回顾与整理已学的面积单位。

第八单元 小数乘法和除法（二）

本单元在第六单元的基础上继续教授小数乘小数和小数除法，引导学生根据具体数量关系建立乘除法算式，逐步深化对乘除法运算的理解。在解决实际问题时掌握求积近似值的方法，通过计算和比较，体会整数乘法的运算律同样适用于小数乘法。通过多种计算和比较，培养学生对运算规律的感知，从不同角度探索求商近似值的不同方法，帮助学生理解四则混合运算的顺序。

第九单元 统计

本单元教授复式统计表与复式条形统计图，是在学生已掌握简单统计表和条形统计图基础上进行的。需让学生体会复式统计表及复式条形统计图在数据描述中的特点，指导学生认识复式统计表，并确定直条高度。结合本地和本班实际，组织实际调查活动，适时安排综合应用，让学生更深入地了解复式统计表与复式条形图的价值。

小学数学五年级教学计划 第10篇

一、教材分析

本册教材涵盖以下几个主题：理解正数与负数的概念与特性、分数的加减法、长方体及正方体的相关知识、简单统计、方向与位置、以及可能性等。其中，长方体与正方体的探究、分数的基本概念与运算是本册重点内容。

二、学生分析

五年级二班共有学生46人，学生普遍具备一定的自我管理和学习能力。在教学中，我们将充分利用学生的主动性，通过自主学习和小组合作的方式，帮助学生掌握数学基础知识和相应的思维方法，提升他们的数学能力。然而，部分学生在自我管理和作业完成方面存在不足，学习态度有待改进，这对他们的数学学习产生了一定困难。我们将在新学期强调端正学习态度，同时培养良好的学习习惯和能力，以帮助他们取得更好的成绩。

三、教学目标

1、理解分数的意义与基本性质，能够准确比较不同分数的大小，将假分数转化为带分数或整数，熟练进行整数与小数之间的互换，掌握约分和通分技巧。

2、了解正数与负数的概念；能够利用正、负数来表示日常生活中相对的量，并借助温度计进行大小比较。

3、理解分数加减法的基本含义，掌握相关计算方法，并能够解决一些关于分数加减法的实际问题。

4、结合具体实例，探索并掌握长方体与正方体的特征，以及体积和表面积的计算方式，尝试测量实际物体的体积。

5、学习求取两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。

6、结合实际情况，初步学会计算简单事件发生的可能性，通过游戏活动体验事件发生的几率及规则的公平性。

7、理解数对的概念，能用数对标示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。

8、认识复式条形图和折线统计图，能够运用这些图表简洁地展示数据。

9、经历从生活中发掘、提出和解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的应用，从而逐步提高运用综合知识解决问题的能力。

10、体验解决问题的方法多样性，感受到优化数学思想和方法解决问题的有效性，培养发现生活中数学的意识，逐渐形成观察与分析能力。

11、享受学习数学的过程，提高学习的兴趣，增强学习数学的自信心。

四、教学措施

1. 让学生在实际场景中体验并理解数学。

2. 鼓励独立思考，促进自主探索与合作交流：数学学习应包括观察、实验、模拟、推理等挑战性活动，教师需改变以讲解为主的教学方式，引导学生积极参与探索与交流。

3. 重视估算，提高解决问题策略的多样性。

4. 强调培养学生应用数学的意识与能力：本学段的学生在知识、能力、情感及态度上都有所进步，教师应利用学生已有的生活经验，引导他们将所学知识应用于实际，以感知数学的现实价值。综合应用是促进学生探索与合作学习的重要方式。

5. 变革教学方法，从“重视结论”转向“重视过程”，关注知识的产生与形成过程，鼓励学生自主探索发现。

6. 在课堂上开展小组合作学习，让学生分享观点，互相交流，减轻心理压力，发挥学生主体性，培养创新意识与实践能力。

7. 采用开放式教学，培养学生在具体情境中选择解决实际问题的方法，例如通过多解、多变的方式，拓宽知识面，增强知识间的联系。

8. 练习安排要循序渐进，体现分层次。针对不同学生提供不同的练习要求，对优秀和困难学生都应给予指导。

9. 对后进生多展现宽容，少进行责备，以“三心”原则为指导：诚心、爱心、耐心。

10. 保护优秀学生的学习积极性，鼓励质疑。在教学中引入课外知识，有计划地对学生进行结构化指导。

五、教学进度安排

略

小学数学五年级教学计划 第11篇

一、班级情况分析

基础知识和基本技能

（1）大部分学生已经熟练掌握上学期所学习的知识，能够灵活运用这些知识来解决日常生活中的简单问题。

（2）部分同学思维活跃，能主动发现知识之间的联系及其规律。

（3）少数学生在将所学知识应用于实践时仍感到有些困难。

二、教学目标

1、学习态度：

（1）进一步培养学生热爱学习、勇于探索的良好习惯。

（2）持续加强课堂纪律观念。

（3）提高学生分析、比较与综合的能力。

（4）在学习数学的过程中，引导学生树立爱国与科学的思想。

（5）鼓励学生认真听课，按时完成作业，并保持作业的整洁。

（6）养成良好的学习习惯，重视自我检验的意识。

2、知识与技能：

（1）通过将小数的乘除法转化为整数的乘除法的过程，掌握小数的乘除法及三步混合运算的基础技能。

（2）通过探索图形的面积公式，能够计算简单图形的面积，并进行简单图形的变换，提升测量与作图能力。

（3）体验事件发生的等可能性与游戏规则的公平性，能够设计一些简单事件的发生概率。

3、数学思维：

（1）能对与生活相关的数字信息进行合理分析，并用数与图表描述和解决实际问题。

（2）在探索图形面积的过程中，进一步发展空间思维能力。

（3）在判断事件发生的可能性时，初步形成合情推理的能力。

（4）在解决问题时，能够有条理地思考，选择适当的解决方法，并能有说服力地阐述结论的合理性。

4、解决问题能力：

（1）能够从生活中发现并提出简单的数学问题。

（2）能够探讨有效的问题解决方法，并尝试寻找多种解法。

（3）能够描述解决问题的步骤，并尝试解释得出的结果。

（4）对解决问题过程有回顾与分析的意识。

5、情感与态度：

（1）对周围与数学相关的现象充满好奇，主动参与教师组织的数学活动。

（2）能积极应对数学活动中的挑战，凭借克服困难的成功经验，增强对自己学习能力的信心。

（3）体会数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以通过数学方法解决，并能用数学语言进行交流。

（4）通过操作、归纳、类比、推理等数学活动体验数学问题的探索性与挑战性。

（5）对不理解的地方或者不同的观点有提问的意识，并乐于进行数学问题的讨论，及时改正错误。

三、本册教材重、难点

重点：分数的乘除法和方程的解法。

难点：长方体与正方体的体积计算。

四、教学措施

针对学生的年龄特点以及本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：

1、营造一个民主和谐的学习氛围，让学生在其中真正成为学习的主体，激发他们对数学的兴趣，培养合作精神，使每位学生都能在各自的基础上有所进步。

2、注重学生在知识形成及探究过程中的经验与方法积累，鼓励学生自主学习，可以采用手、脑、口相结合的讨论、抢答等多种形式，培养学生从生活中发现数学问题并用所学知识解决的能力。

3、结合课内外学习。课内学习知识，课外培养技能，帮助学生灵活运用所学的理论知识。

4、持之以恒地培养学生良好的学习习惯。重视学生分析和解决问题的能力，培养他们认真负责的学习态度，养成细心计算与认真检验的好习惯。

小学数学五年级教学计划 第12篇

一、教材分析

本册教材涵盖的内容包括：小数的乘法与除法，平移、对称和旋转，简单方程，因数与倍数，多边形面积计算，以及统计学基础。

小数的乘法和除法在日常生活以及数学学习中应用广泛，这部分内容是在学生掌握整数四则运算和小数加减法的基础上进行的，旨在进一步提升学生的小数运算能力。简单方程是小学阶段学习代数基础知识的重要一部分，在这一单元中，我们引导学生使用字母表示数、理解等式的性质、解答简单方程，并通过方程表示现实生活中的等量关系，进而解决实际问题，从而增强学生的抽象思维能力和解题能力。

通过观察物体和多边形的面积两个单元，学生将在已有知识的基础上，参与丰富的数学活动，获取探究学习的经验。学生可以辨认从不同角度观察物体的形状及其相对位置，探索各种图形的特征和它们之间的关系，以及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其相互关系，从而渗透平移、旋转和转化的数学思想，促进学生空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材结合小数的乘法与除法部分，帮助学生运用所学的乘除法知识解决生活中的实际问题。

二、教学目标：

1. 在理解小数的意义和性质的基础上，使学生能够熟练进行小数的乘法与除法的笔算和简单口算。

2. 在具体情境中，能够使用字母表示数，理解等式的性质，运用这些性质解答简单方程，并能够用方程表示简单情境中的等量关系以解决问题。

3. 学习并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式，能够计算这些图形的面积。

4. 体验从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在生活中的实际应用，初步形成综合运用数学知识进行问题解决的能力。

5. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转的概念在方格纸上进行图案设计。

6. 整体提升对学习数学的兴趣，增强学习的信心，享受学习的乐趣。

7. 养成认真完成作业和保持数学整洁的良好习惯。

三、教学重点：小数乘法、小数除法、简单方程、多边形的面积和基本统计等内容是本册教材的核心教学内容。

四、教学难点：小数的除法、简单方程及多边形的面积计算是本册教材的难点。

五、教学措施

1. 结合教学内容，融入品德教育，培养学生良好的学习习惯。

在例题和练习题的设计中，力求贴近学生的生活实际，并适时地对学生进行品德教育，通过计算和应用题的解答，促进学生养成细心学习的态度，以及验算的好习惯。

2. 切实提升学生的计算能力。

(1) 理解算法，掌握方法。小数的乘除法要求学生能够比较熟练地计算，关键在于理解其意义和掌握方法，特别是小数点在结果中的位置是由一定规律确定的。

(2) 注重基础，适度练习。小数乘除法的计算要求，达到一定的熟练程度，同时对口算训练给予重视，使学生掌握口算基本技能，逐步提升计算能力。

(3) 运用规律，合理计算。整数运算定律同样适用于小数计算，教学时要培养学生观察数据并运用运算定律进行简便计算的意识，同时注意计算方法的多样性，体验开放式的计算教学。

(4) 验算检查，养成习惯。学生在进行小数乘除法计算时应进行相互验算，对于小数的四则混合运算要随时检查，养成良好的核对习惯，通过检查和验算提升计算正确率，同时培养学生认真负责的学习态度和风格。

3. 渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培养学生的数学能力是小学教学的一项重要任务。教师需深入研究教材，挖掘其内涵，重视数学思维方法的渗透。

小学数学五年级教学计划 第13篇

为了更有效地推进教育教学生态，达成教学任务，进一步提升教学质量，特制定如下小学五年级数学教学计划：

一、指导思想：

以新课程改革的理念为核心，致力于培养学生的能力与创新意识，减轻学生的学习负担，全面提升课堂教学质量。

二、学情分析：

本班为我本学期新接手的班级，共有学生45人。班级内学生的学习自觉性普遍较弱，男生学习态度较为马虎，女生则表现出对知识的理解较为刻板，尤其在计算能力方面基础薄弱，熟练度不足，导致成绩不理想。在上一学期的期末考试中，本班成绩处于较后位置。随着本学期部分学优生的转走，整体数学成绩更为不理想。在教学过程中需要关注优生与差生的不同情况，做到因材施教。要注重整体发展，让每位学生都能扎实掌握基础知识，学习有效的学习方法，培养良好的学习习惯。尤其要重视思维能力、创新意识和实践能力的培养。

值得一提的是，经过几年的实验教材学习，学生对于新教材的学习方式和思路已经逐渐适应。这为他们在本册教材的学习奠定了坚实基础，同时也为提升他们解决问题的能力和实践能力创造了良好条件。

三、本期教学目标和总要求：

1、让学生经历探索数字特性活动，认识自然数及其倍数和因数，能够识别一个数的倍数和因数，了解质数与合数的概念，掌握2、3、5倍数的特征，区分奇数和偶数。能够在解决问题时，收集有用信息，进行归纳、类比与推测，发展初步的合理推理能力。

2、引导学生探索平行四边形、三角形和梯形面积计算的方法，能够运用这些计算方法解决生活中的简单问题。了解组合图形，并能使用不同方法计算组合图形的面积；能估计不规则图形的面积并通过不同方法进行计算。

3、学生将进一步理解分数的意义，认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法之间的关系，能够进行分数大小的比较。了解公倍数与公因数，能够找到两个自然数的最小公倍数和最大公因数，并能正确进行约分和通分。学生能够理解异分母分数加减法的算理，并能准确计算相关问题。理解分数加减法混合的顺序，能够进行正确的计算，并能将分数化为有限小数，也能将有限小数转换为分数。

4、让学生了解分数表示可能性的方法，能够根据给定条件，用分数表示可能性大小的程度；能根据指定的可能性大小设计相应的方案。

小学数学五年级教学计划 第14篇

一、本学期教学总体目标要求：

知识与技能：

1、引导学生结合已有知识经验，体验将实际问题转化为方程的过程；探索并理解分数的定义、性质以及分数的加减法计算方法，培养必要的计算技能。

2、通过使用坐标确定位置，认识圆的特征，并探索及掌握圆的周长和面积公式，使学生获得相应的基础知识和基本技能。

3、经历用折线统计图表示相关数据的过程，能够进行简单的分析与交流，按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在学习等式和方程的过程中，发展学生的抽象思维能力，增强其对符号的理解。

2、通过探索公倍数和公因数等概念，培养学生良好的思维品质。

3、在理解分数的意义时，发展学生的合理推理和初步演绎推理能力，增强数感。

4、在认识坐标和圆的学习中，锻炼学生的形象思维，发展其空间观念。

5、在学习统计的过程中，进一步增强学生的统计观念，培养其统计能力。

解决问题：

1、能够在实际情境中发现并提出数学问题，运用所学的方程、分数、坐标等数学知识和方法进行求解。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握基本思路和方法，理解其特点和价值。

3、通过数对描述简单行走路线和图形变换等活动，提升合作交流的能力。

4、灵活运用“倒推”的策略解决简单的实际问题。

情感与态度：

1、积极参与各项数学活动，感受到在数学知识和方法方面的进步，增强学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步体会数学思考的条理性和严谨性，增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识解决实际问题时，感受数学的价值，体会数学与生活的紧密联系。

二、本学期教学主要内容：

本册教学内容包括：方程、坐标确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数性质、简单统计、分数的加减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习。

三、教改措施：

1、营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主体，激发其学习数学的热情，同时培养合作精神，确保每位学生在各自基础上均有所提高。

2、注重学生在知识形成和探究过程中积累的经验与方法，鼓励学生主动参与到学习中，采用动手、动脑、动口相结合的方式，培养其从实际中发现数学问题并解决的能力。

3、将课内学习与课外实践相结合，让学生在理论学习的基础上灵活运用知识。

4、不断加强学生良好学习习惯的培养，重视分析和解决问题的能力，在学习中培养学生认真负责的态度和细心审题、计算的习惯。

5、强调实践，多做练习，以提升掌握的能力。

四、班级情况总体分析：

五年级共有学生47人，其中男生30人，女生17人。上学期的及格率为98%，优秀率达到72%。大多数学生对数学学习的热情较高，能够基于已有知识和经验获取新知识，抽象思维水平有一定提升，基础知识较为扎实，具备学习数学的能力。课堂上积极参与学习，具备观察、分析、自学、表达及动手操作能力。然而，也有个别学生基础薄弱，上课不专心，学习任务完成不理想，需要教师的督促与辅导。本学期将重点关注有困难的学生，面向全体学生创造愉快的学习情境，激发他们的学习动机，以达到最佳的学习效果。

五、各单元主要教学内容、要求及重点与难点：

1、方程（8课时）

使学生在具体情境中理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；理解等式性质，能够用其解决简单的实际问题，列方程解决一步计算的实际问题。

让学生通过观察、分析、抽象、概括与交流，体验将现实问题转化为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程方法的价值，发展抽象思维能力。

在积极参与数学活动中，培养独立思考、主动与他人合作交流、自我检验的习惯；获得成功体验，增强对学习数学的自信心和兴趣。

教学重点：理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。

教学难点：能够列方程解决一步计算的实际问题，初步理解等式的性质，运用等式性质解简单实际问题。

2、坐标确定位置（2课时）

使学生在具体情境中理解列和行的含义，知道如何确定第几列和第几行；初步理解数对的含义，并能够用数对表示物体在具体情境中的位置。

通过将实际情境转化为数对描述方格图上点的位置的过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对空间和图形的认识，进一步发展空间观念。

积极参与学习活动，获得成功体验，感受数对与实际生活的联系，拓展视野，激发学习兴趣。

教学重点：初步理解数对的含义。

教学难点：能够用数对表达物体位置，掌握用数对确定位置的方法。

3、公倍数与公因数（6课时）

通过具体的操作与交流，使学生了解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

经历探索与发现数学知识的过程，积累数学活动经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受简单数学思想方法，从而发展数学思维。

在参与学习的过程中，培养与他人合作交流的意识，体会学习的乐趣，增强对数学学习的信心。

教学难点：理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

4、认识分数（10课时）

初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索分数与除法的关系，可以用分数表示计量单位的换算，求解“一个数是另一个数的几分之几”的问题；认识真分数与假分数，了解带分数是整数与真分数的组合，并能将假分数化为整数或带分数，实现分数与小数的互换。

经历分数意义的抽象与概括过程，以及分数与除法的关系，假分数转化为整数或带分数的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象和概括能力。