七年级数学课程教学安排15篇

七年级数学教学计划旨在提升学生的数学素养，围绕学生实际问题展开教学，鼓励他们通过实践体验数学的应用。针对学生基础薄弱的情况，教学内容涵盖有理数、整式、一元一次方程、几何图形及数据处理等，通过灵活的教学方法激发学习兴趣，培养合作与探究能力。教师需关注学生学习习惯，强调自主学习和问题解决能力，并通过个别辅导帮助学困生。教学要结合生活实际，使学生理解数学的价值，促进其全面发展。通过科学的教学策略和有效的课堂管理，力争提高学生的学业水平与综合素质。

七年级数学教学计划 1篇

一、指导思想：

本学期的七年级数学教学计划旨在全面实现新课程标准，深入贯彻党的教育方针，以提升学生的数学素养为目标。我们应该让学生在实际问题中体验数学的转化过程，鼓励他们构建数学模型并进行分析与运用。这不仅帮助学生加深对数学知识的理解，还能提高他们的计算能力和思维能力。我们要培养学生探索与创新的精神，同时增强他们将所学知识应用于实际的能力，以实现全面提升学生的综合素质。

二、学情分析：

当前这批学生的基础整体较为薄弱，他们在小学阶段未能形成良好的学习习惯。经过上学期的努力，仍面临较大的挑战。对于优秀学生而言，他们能较好地掌握知识的内在联系；而大部分学困生对基本知识的掌握仍显不足，成绩不理想。学生在逻辑推理和计算能力方面亟需提升，以全面提高他们的学业水平。补充课外知识、拓宽学生的视野尤为重要，特别是在几何方面的训练。大部分学生在课堂上能专心听讲，但有少数学生在学习上存在消极情绪，完成作业的质量也有待提高。针对这些情况，应加强对学生学习习惯的培养，促使他们在预习、总结和自习时能更加专注并主动纠正错误。陶行知曾说：“教育就是培养习惯。”在这一学期的教学中，将重点关注全体学生的全面提升和良好习惯的养成。

在义务教育阶段，数学课程的目标是促进学生的全面、协调发展。我们不仅要关注数学本身的特点，更应顺应学生的学习心理，强调从他们的生活经验出发，让学生亲历将实际问题抽象为数学模型的过程。这样不仅能帮助他们理解数学，还能提升他们的思维能力、情感态度和价值观等。数学课程应注重基础性、普及性和发展性，使每位学生都能获得宝贵的数学知识，并在此基础上得到不同的发展。

三、教材分析：

本学期的教学内容包括四章，分别是：第1章 有理数；第2章 整式的加减；第3章 一元一次方程；第4章 图形的初步认识。每章开头设有引导性的问题和图示，以激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，灵活运用“观察与猜想、实验与探索”等方法，给予学生足够的思考空间，使他们能够主动学习。教材内容间穿插的综合性、实践性和开放性活动，帮助学生拓展知识面，增强数学文化的认知与应用意识。习题设计分为复习巩固、综合运用和拓展探索三类，满足不同学生的学习需求。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、扎实做好教学工作，将教学视为提升成绩的重要方法，认真研究新课程标准，精心备课和批改作业，确保学生深入理解所学知识。

2、激发学生的学习兴趣，向他们介绍一些数学家和数学史，分享趣味数学题，让学习变得生动有趣。

3、鼓励学生参与知识构建，创造一个民主、和谐、自主、探究的课堂环境，让学生在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。

4、引导学生总结解题规律，培养他们的归纳能力，鼓励一题多解，提高举一反三的能力，从而促进发散思维的发展。

5、运用新课程标准的理念，更新教育观念，积极探索有效的教学方法，从而提高教学效果。

6、培养良好的学习习惯，帮助学生在学习上稳步提高，发展其非智力因素，弥补智力上的不足。

7、成立兴趣小组，开展多样的课外活动，激发学生对数学的热情，同时发展他们的特长。

8、针对不同学生提供个别辅导，帮助优生提升能力，确保学困生夯实基础知识，为其后续发展奠定良好基础。

9、从系统的角度构建知识架构，使学生学习更轻松、记忆更深刻。

10、开展课题学习，将学生带入研究中，拓宽他们的知识视野，提高综合素质。

七年级数学教学计划 2篇

我们七年级数学备课组为进一步提高教学质量，结合学校及上级部门的工作安排，特制定本学期的数学教学计划，具体内容如下：

一．指导思想：

本学期我们将围绕“增强学生数学思维，促进自主学习”的指导思想，结合新课改要求，注重合作学习的课堂实践。通过实施“面向全体学生，携手共进”的教学理念，努力提升教学质量。通过情感教育的渗透，强化团队协作意识，加强教研活动和教学常规建设，推动备课组整体教学水平的提升。

二．工作要点

1. 加强教学常规管理，推动小组合作学习，力求提升课堂教学的效率。

2. 积极组织集体备课和课题研究活动，强化团队合作，同时发挥学科骨干教师的示范作用。

3. 深入开展数学教学研究，提升教师的科学研究能力，鼓励撰写教学论文。

4. 以课堂为主阵地，深入研究和实践有效的教学策略。

三．具体措施

1. 加强理论学习，提升教师的专业素养。

深入学习《课程标准》，理解教材的编写意图，认真分析教学内容及其目标、重难点，严格按照新课程标准开展教学工作，探索具体可行的教学方法，并积极参与校本课程的研发，提高教科研能力。

2. 推进课堂教学改革，实现“有效教学”。

探索适合学生实际的教学方式，以“小组合作学习和任务驱动”为核心的课堂教学模式为本学期的研究方向，更新课堂教学理念，优化教学效果。

3. 强化备课组的教研活动，增强教研的实际功能。

在备课组长的带领下，继续实施集体备课制度，努力打造优质课程和特色课程，探索实用的新教学模式，并注重发挥每位教师的个性化教学特色。

4. 加强质量监测，做好反馈，确保教学质量的提升。

认真完成各个单元的练习和检测卷，由专人负责审核，确保质量。教学中定期反馈教学情况，深入分析问题形成原因，及时制定改进措施，努力提升整体的教学质量。

七年级数学教学计划 3篇

一、指导思想：

以党的教育方针为指导，全面落实《数学新课程标准》，紧扣时代发展的脉搏，自20世纪中叶，数学领域经历了翻天覆地的变化，尤其是随着计算机技术的迅猛发展，数学的研究方法、领域及应用范围不断扩大。数学不仅能帮助人们揭示客观世界的规律，处理现代社会中海量复杂信息，还为信息交流提供了高效简便的工具。作为一种广泛适用的技术，数学在信息的收集、整理、描述，建立模型并解决实际问题方面，为社会创造了可观的价值。

义务教育阶段的数学课程旨在促进学生的全面、持续和谐发展。课程设计需兼顾数学的独特性和学生的学习心理，强调从学生已有的生活经验出发，引导他们亲身体验将实际问题转化为数学模型并进行解读和应用的过程，从而增强学生对数学的理解，并在思维能力、情感态度与价值观等方面取得进步与发展。数学课程应突出基础性、普及性和发展性，确保教育覆盖每一位学生，实现：人人学习有价值的数学；人人掌握必需的数学；不同的学生在数学学习中得到多样化的发展。

二、教学目标要求：

1. 在期中完成第七章的教学，期末前完成下册全部内容。

三、提高质量措施：

1. 教师应深入学习新的《数学课程标准》，将新课程理念融入教学的各个环节，重视学生知识的构建与能力的发展；关注学生学习过程的展示和学习方法的提炼；陶冶学生的学习情感，引导学习态度和价值观。教师要与新课程同步成长。

2. 教学中需树立全新的学习观念，强调学生的主体地位。将教学的主动权交给学生，使其真正成为学习的主角。教育方式应从被动接受转变为主动探索，教师的指导需在后，给予学生充分的思考与领悟的空间。教师的教学应由学生的学习需求决定，鼓励自主学习、探究学习、合作学习以及研究性学习。

3. 教学中应树立全新的知识观，明确显性知识和隐性知识的区别。显性知识是教师传授的浅层知识，容易遗忘；而隐性知识则源于学生的体验、顿悟与深思，易于保持且富有情感色彩。教师需摆脱以“量”为主的知识观，关注知识的“质”和“结构”，重视学生隐性知识的获得，努力渗透人文知识，将“教师”这一隐性课程知识以美好的方式呈现给学生。

4. 教师需转变教学观念，由教“学答”向教“思维”转变，重视学生思维能力的训练，培养创造性思维品质。

5. 加强七年级几何知识的基础教学。

6. 科学安排复习备考，转变复习策略，突出数学思想与方法，强调数学的工具性和应用性。

四、教学课时安排：

章节

教学内容

计划时间

第5章

相交线与平行线

3周（第1至第3周）

第6章

平面直角坐标系

1周（第4周）

第7章

三角形

4周（第5至第8周）

第8章

二元一次方程组

3周（第9至第11周）

第9章

不等式与不等式组

3周（第12至第14周）

第10章

数据的收集、整理与描述

3周（第15至第17周）

期末总复习

3周（第18至第20周）

期末考试

（第21周）

七年级数学教学计划 4篇

一、班级学生情况分析：

七年级的学生已经度过了一个学期的中学生活，经过教学的观察与了解，其总体情况如下：七（1）班共有34名学生。在上学期末的数学考试中，整体成绩并不理想，学业水平处于中等偏下，高分学生数量较少，中等分数段的学生相对较多，显示出学生们对学习的态度较为消极，自觉性不足，学习习惯还需改善。学生的数学成绩提高不显著，及格生的比例较低；从知识掌握情况来看，学生在理数的四则运算、求值化简及一元一次方程的应用上仍显得不够熟练，对图形的基本概念有初步了解，但解题过程规范性不足。无论是代数知识还是几何知识，学生都需要进一步系统化、理论化的学习。另一方面，通过上学期的观察，大多数学生对数学仍然保持着一定的兴趣，尽管成绩不佳，但部分同学对数学失去信心，对此，我们应帮助他们重建信心、激发学习动力。学困生也需要适应的过程，学习起点要合理设置，讲解速度要适中，以帮助他们更快地融入课堂。新的教材内容可能会让学生感到一定的困难，因此我也要重新研究新教材和新标准，以便更好地适应教学需求。

二、教材分析：

本学期的学习内容包括《相交线与平行线》、《实数》、《平面直角坐标系》、《二元一次方程组》、《不等式与不等式组》以及《数据的收集、整理与描述》。各章节的内容概述如下：

《平行线与相交线》主要探讨两条直线被第三条直线截断的相关问题，这也是平面几何中的重要议题。学生将通过探索与简单推理，了解相关的性质与判定，并确认其成立，形成教材“公理化”的基础。在该节设立了“用尺规作线段和角”的实验，为学生理解和运用相关几何知识提供了良好的机会，只需按步骤进行作图，并记录作图过程，要求用自己的语言表述方法。本章的重点与难点集中在平行线的条件和特性上。

《实数》本章内容涵盖算数平方根、平方根、立方根及与实数相关的概念、运算和在数轴上的表示，重点在于理解算数平方根与平方根的概念及其求法，而难点则在于平方根与实数的定义。

《平面直角坐标系》的主要内容涉及该坐标系的相关概念、点与坐标的对应关系，以及坐标在表示地理位置和描述平移中的应用。

《二元一次方程组》主要讲解二元一次方程组的定义和应用，如何利用其分析与解决实际问题，介绍消去法、代入法和加减法解二元一次方程组，以及三元一次方程组的解法。

《不等式与不等式组》讨论不等式及其解集，不等式的性质以及一元一次不等式组的概念与解法，通过一元一次不等式的几何表示，学习如何利用其分析和解决实际问题，是本章的核心所在。

《数据的收集、整理与描述》通过多个案例展开，展示了数据收集、整理、描述与分析得出结论的过程，重点在于如何收集、整理与描述数据。

三、教学目标与奋斗方向：

目标是使七（1）班的及格率达到40%，优秀率达到10%，力争使后进生的成绩有所提升，特别是针对6名学困生，进行加强辅导。

四、教学策略：

1、采用高效课堂模式进行教学，创造情境，激发学生主动学习数学。（1）让学生通过动手操作、观察与发现，总结归纳，体验数学知识的形成过程，实施先学后教的教学方式。（2）鼓励学生自主探索，学会合作交流，培养良好的合作精神和态度。（3）通过目标检测，评估40分钟的学习效果。

2、运用现代化教学手段，提升课堂教学效果。

3、引导学生掌握有效的学习方法，学习方法包括：①预习技巧；②求教途径；③作业反馈的纠正方法；④听课策略；⑤自学教材的技巧。

4、培养学生良好的学习数学的习惯，具体包括：①认真完成作业并及时检查；②做好预习准备；③仔细阅读批改后作业，及时改正；④认真做好课前准备；⑤在课本上做精要备注；⑥妥善保管学习材料和工具；⑦认真阅读数学教材的习惯。

5、多参与教学教研活动，反思教学效果，努力进行听课与评课学习，不断改进教学方法。

七年级数学教学计划 5篇

一、学生情况分析

在本学期的七年级（4）（5）班数学教学中，共有102名学生。从小学毕业时的成绩来看，及格人数大约有50名，优秀人数仅为7名，80分以上的学生有17名。整体成绩不尽如人意，但基础并不算太差，只要付出努力，仍然有较大的提升空间。七年级的学生常常需要适应课程数量的增加和课堂学习量的加大，容易陷入小学算术的思维定式，思维方式显得狭隘且不够灵活，影响后续的学习。他们正处于初步的逻辑思维发展阶段。基于以上情况，我计划采取以下措施：

二、具体措施

1. 培养良好的数学素养，指导科学的学习方法，增强学生的学习信心。

部分学生认为自己在小学时期未能掌握好数学，因而对初中的学习产生畏惧，给自己设限。对于这样的学生，我会积极进行心理疏导，帮助他们减轻心理负担。在传授知识的注重学习方法的传授，提升学生灵活运用知识的能力和应变能力。

2. 鼓励优秀学生带动中等水平的学生，对学习困难的学生采取同伴辅导，通过数学兴趣小组挖掘潜能。

3. 在学习有理数计算时，组织数学计算比赛，提高学生的计算能力。

4. 在完成教学内容后，若时间允许，可以在每一章节结束后进行总结测验，及时发现并弥补知识漏洞。

5. 重视对学生的学习方法指导，包括阅读、听课、思考、书写和记忆等方面的指导。

6. 适当增加练习的数量，以巩固基本知识和技能，但不过分强调练习的数量。

三、奋斗目标

1. 努力提升全班数学成绩（及格率），争取在现有基础上增加优秀学生的人数，尤其是提升80分以上学生的比例。

2. 积极培养学生对数学学习的兴趣，使他们能够主动探索，使用科学的学习方法并养成良好的学习习惯。

四、教材分析

第一章 有理数

1. 通过实际例子引入负数的必要性，能用正负数表示实际问题中的数量。

2. 理解有理数的含义，掌握用数轴上的点表示有理数的能力，理解相反数和绝对值的意义，能够求得有理数的相反数与绝对值并比较有理数的大小，学习过程中注意数与形的结合。

3. 掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律，并应用运算律简化计算，同时能解决实际问题。

4. 理解乘方的意义，能够进行乘方运算及简单的混合运算，借助实例感受大数，学习科学记数法，并了解近似数与有效数字。

第二章 一元一次方程

1. 经历将实际问题抽象为数学方程的过程，认识一元一次方程作为描述现实的一种有效数学工具。

2. 通过观察和归纳掌握等式的性质，并运用它们探索一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的目标，即将方程转化为x=a的形式，并掌握解方程的一般步骤，体会解法中的化归思想。

4. 能够识别实际问题中的已知数和未知数，分析其之间的关系，设未知数并列出方程。

5. 探究一元一次方程与实际问题的关系，提升利用方程解决问题的能力，感受数学的应用价值。

第三章 图形认识初步

1. 通过丰富的实例，认识人与生活相关的一些几何图形及其特征，并从具体事物中抽象出几何概念。

2. 能够画出基本几何体（如长方体、圆柱等）从不同角度观察的平面图形，理解并能制作相应的立体模型，发展空间观念。

3. 理解直线、射线与线段的定义，掌握表示方法，并理解两点确定一条直线的性质。

4. 认识角的概念及其描述方法，能比较角度的大小，计算角度的和与差。

5. 学习基本几何图形的表示方法，能够根据描述画出相应图形。

6. 初步感知图形在描述现实世界中的重要性，并应用空间与图形知识解决简单实际问题。

第四章 数据的收集与整理

1. 了解数据收集的方法，包括全面调查和抽样调查，设计简单的问卷以收集数据。

2. 理解抽样的重要性，体会用样本推测总体的思想。

3. 掌握整理数据的技巧，运用划记法和表格整理数据。

4. 认识图表（如条形图、扇形图、折线图）在数据描述中的重要性。

5. 学会利用计算器处理简单统计数据，体验其便利性。

6. 参与数据处理的活动，体验统计与生活的联系，培养用数据分析的思维方式。

七年级数学教学计划 6篇

一、情况分析

1、学生情况：

根据上学期的课堂观察和测试情况，这个班的学生在学习方面表现出一定的端正态度，但整体学习积极性较低，部分学生在跟进教学进度上存在困难。自主学习、合作探讨的习惯尚未建立，积极提问的学生寥寥。为此，在新学期的数学教学中，我们将积极探索自主、合作与探究的学习方式，努力培养学生的学习兴趣和良好的习惯，以提升他们的综合成绩，缩小与其他班级的差距。

2、教材情况：

本学期是七年级学习阶段的第二学期。新课程内容包括相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式及不等式组。现行的教材和教学大纲强调学生应从身边的实际问题出发，利用“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”等方法去探索数学的奥秘，运用所学知识解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教师在使用现有教材的基础上，可适当融入新的例子，把七年级数学各个单元的知识理清、明晰、条理化，激励学生进行自主学习和合作探究，从而提升学习兴趣和习惯。

二、目标要求

本学期的数学教学应围绕学生的实际问题展开，积极引导学生进行“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，鼓励他们去发现数学的魅力，灵活运用所学知识解决不同层次的问题。在教学中，既要保证知识的覆盖面，关注中考的重点与难点，又要突出数学知识在社会和科技中的应用，让学生在学习中掌握重要知识点，掌握应试技巧和数学思想，提升综合素质，培养创新意识和探究能力。期末考试力争实现全班平均分达到70分左右，合格率超过60%。

三、教学措施

1. 深入研究教材，积极关注教学改革的信息，努力倡导自主、合作和探究学习，培养学生的学习兴趣和个性发展。

2. 关注学生的思想动态，及时与学生进行沟通，建立良好的师生关系。

3. 充分利用课堂时间，帮助学生理清教学中的重点与难点，进行考点和热点的训练，强化记忆，提升能力与成绩。

4. 改进教学方法，通过使用挂图和实物创设情景教学，追求课堂的多样性、生活化和开放性，争取增加师生互动与生生互动的机会。

5. 精讲多练，在教授新知识的重视旧知识的复习，使知识系统化、条理化，确保学生在练习与测试中不断巩固和提高，减少遗忘。

四、教学进度

三月份：（1－5周，约30课时）

相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形的课程结束，并进行阶段性的测试。

四月份：（6－10周，约25课时）

二元一次方程组的课程结束，并进行阶段性的测试。

五月份：（11－15周，约25课时）

不等式与不等式组的课程结束，并进行阶段性的测试。

六月份：（16－19周，约20课时）

实数的课程结束，进入综合复习阶段，并进行阶段性的测试。

七月份：（20－21周，约10课时）

进行复习指导，准备期末考试。

七年级数学教学计划 7篇

　一、基本情况分析：

七年级的学生情况如下：某班共有学生： 人。经过调查，发现学生在数学成绩方面存在较大的差异，整体情况不容乐观。根据学生们掌握的数学知识来看，他们在小学时学习过的四则运算、一些简单的应用题，对图形及其面积、体积、数据的收集和整理有了初步的了解。然而，对代数知识和几何知识的掌握仍显不足，亟需在初中阶段进行系统化、理论化的学习。本学期将开始学习有关代数的基础知识和更深入的几何概念；在思维方式上，学生正经历从形象思维向逻辑抽象思维的转变，结合教学让学生进行适当的思考，将对他们的终身学习产生积极影响。部分学生在小学阶段养成了一些不良学习习惯，这些需要及时纠正，另一方面，良好的学习习惯也需要巩固，如独立思考、认真总结、及时修改作业、提前学习等，这些都应得到强化。通过几天的观察，大多数学生对数学保持着浓厚的兴趣，尽管成绩不佳，但仍有一部分学生对学习数学失去了信心，因此需要给予他们鼓励和支持；另外，学生刚从小学升入初中，适应的过程是必不可少的，初期学习时应当以较低的起点，慢速讲解，以帮助他们尽快适应初中生活。面对新教材，学生们普遍感到一定的困难，而我本人也需对新教材进行研究与学习，这对我而言同样是个挑战。

　二、教材分析：

第一章 形形色色的图形世界

本章主要内容是通过日常生活中的常见图形进行研究，包括图形的形状、组成、性质，以及图形的展开与折叠、截面和视图等。

从生活中常见的立体图形入手，有助于学生在丰富的现实情境中，结合展开与折叠等数学活动，认识一些常见几何体及其点、线、面性质；通过相应活动，发展学生的空间观念，使其在平面图形与几何体的转换中更好地理解。通过将立体图形转向平面图形的学习，能够进一步帮助学生认识平面图形的基本性质。

亲自参与展开与折叠、截取和从不同视角观察是理解事物的重要手段。在学习过程中，要鼓励学生积极参与实践，进行观察与思考，并与同伴进行讨论，从而积累图形相关的经验，发展他们的空间观念。

第二章 有理数及其运算

本章主要讲述有理数的概念及其加减法、乘除法和乘方运算，同时学习如何使用计算器进行简单的有理数运算。

内容设计上，旨在从实际问题入手，结合学生已有的小学数学基础，引导他们自主探寻有理数的新概念，探索其数量关系及规律。在教学方法上，采用从具体到一般的方式，让学生初步体验如何从实际问题抽象出数学模型，并掌握表示数量关系的数学工具，学会解决一些简单问题的思路。适当控制习题难度，引入计算器，避免繁琐的计算过程。

第三章 整式及其加减

本章内容是在学习有理数的基础上，引入字母来表示有理数，进而实现从数字到代数式的跨越。并介绍代数式、代数式的值及其相关概念，讲解多项式的升降幂排列，随后概述同类项的定义、合并同类项的规则，以及括号的运用。

教学设计延续了第二章的思路，从实际问题出发，结合学生的生活经验和知识基础，提出问题，引导学生利用字母表示数，进一步拓展他们的思维，从数到式的转变，通过类比学习探索数量关系及规律，初步掌握解决简单问题的代数工具。

第四章 基本平面图形

本章主要围绕线段、射线、直线、角、平行与垂直等基本概念展开，鼓励学生参与折纸、模型制作，并使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具进行画图和设计活动。

第五章 一元一次方程

本章主要介绍方程和一元一次方程的相关概念，讲解如何解方程并利用其解决实际问题。

通过丰富的实例，帮助学生理解等量关系，建立一元一次方程。利用天平等直观方法归纳等式性质，并运用这些性质解一元一次方程，归纳解方程的一般步骤，建立方程模型，并总结运用方程解决实际问题的普遍方法。

第六章 数据的收集与整理

通过实践活动，将日常生活中的例子引入，帮助学生从多个角度对大数进行感受和估计。学习表示大数的重要方法——科学计数法。通过数据统计的过程，从扇形统计图中尽可能多地提取信息，理解扇形统计图的特点，并学习如何制作此类统计图。通过报纸中的数据分析，使学生认识三种统计图的不同特性，并能够根据具体情况选择合适的统计图来呈现数据。

七年级数学教学计划 8篇

一、教育理念

随着时代的发展，数学教育也在不断创新与演变。现代社会面临着大量复杂的信息，数学则为人们提供了高效的分析与判断工具，使其在沟通与信息共享中更具效率。数学作为一门通用的工具，帮助学生收集、整理与描述各种信息，鼓励他们构建数学模型，以便更好地解决现实问题，从而在社会中体现其价值。

在义务教育阶段的数学课程中，我们强调从学生已有的生活经验出发，引导他们亲身体验将实际问题转化为数学模型的过程，促进其思维能力、情感态度及价值观的全面提升。

二、教学目标

通过七年级数学新课程的学习，学生将在以下几个方面得以成长：

1、掌握数学的基本理论、概念、原理和规律，关注这些知识在生产、生活以及社会发展中的实际运用。学会将生活中遭遇的实际问题转化为数学问题，从而通过数学解决这些问题。体验几何定理的探究与推理过程，并掌握其在实际问题中的应用。

2、初步形成数学研究的基本技能，培养一定的科学探索与实践能力，树立良好的科学思维习惯。

3、理解人与自然、社会的紧密联系，增强和谐发展的观念，提高环境保护意识。

4、逐步形成科学的数学观和科学态度，为建立辩证唯物主义世界观打下基础。

三、学情分析

本学期，我负责教授七年级（3）、（4）班的数学课程，共有118名学生。七年级学生在实践和探究能力上尚显不足，亟需提高与培养。本学期将特别加强学生的逻辑思维能力和推理能力，尤其是通过语言对几何问题进行推理与证明，同时培育学生从形象思维向抽象思维的转变。我们还将注重学生课前预习和课堂笔记的习惯，强调及时复习和总结。我们鼓励学生阅读与数学相关的课外读物，引导他们自主拓展知识的广度与深度；在学习方法上，提倡多角度分析问题，鼓励从不同路径验证答案。

七年级学生容易受到小学数学思维定势的影响，导致思维狭窄，不利于后续学习。我们需要在思法和写法上给予学生指导，以避免解题时思路不清和逻辑混乱。学生的记忆方法与学业成绩直接相关，由于他们正处在初级逻辑思维阶段，机械性记忆成分较多，理解记忆较少，需要特别注重对其记忆技巧的指导。

四、教材分析

本学期的教学内容共分为四章：

第一章：有理数

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性，能够用正负数描述实际问题中的数量；

2、理解有理数的意义，能在数轴上表示有理数，借助数轴理解相反数与绝对值的定义，掌握有理数的相反数与绝对值的求解，比较有理数的大小，从而体会从数字与形状两个方面思考问题的方法；

3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，了解运算律并应用于简化计算，能够运用相关知识解决简单的实际问题；

4、理解乘方的意义，进行乘方运算及简单混合运算，体会大数的感受并使用科学记数法表示，了解近似数与有效数字的概念。

第二章：整式的加减

1、经历用字母表示数的过程；

2、掌握整式加减运算，能够清晰说明其算理；

3、通过探索整式加减法则的活动，培养学生的合作交流能力和数学表达能力；

4、在解决实际问题时，理解数学的价值，增强“用数学”的信心。

第三章：一元一次方程

1、经历将实际问题转化为数学方程的过程，体会方程作为描述现实的一种有效数学模型，理解一元一次方程及其相关概念；

2、通过观察和归纳掌握等式的性质，能够利用这些性质探究一元一次方程的解法；

3、了解解方程的基本目标，即将其转化为x＝a的形式，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法及其内在的化归思想；

4、能够从实际问题中识别已知与未知量的关系，设定未知数并列出方程，以表达问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想；

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步理解如何利用该方程解决问题，培养分析与解决问题的能力。

第四章：图形认识初步

1、通过丰富的实例，感受并认识生活中的几何图形，识别简单几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥等）的基本特征，了解从具体事物中提炼几何概念的方法；

2、能够从不同角度绘制基本几何体的平面图形，了解几何体的展开图并能制作对应的立体模型，初步建立空间观念，发展几何直觉；

3、进一步理解直线、射线与线段的概念，掌握其表示方法，并通过实例理解两点确定一条直线的性质；

4、认识角的概念，掌握其两种描述方法，能够比较角的大小，并进行简单的换算，了解角的平分线及余角、补角的概念；

5、逐步掌握几何图形的表示方法，能够用语言描述简单图形，并初步体验图形在描述现实世界中的重要性，运用其知识解决生活中的简单实际问题，激发学生对空间与图形的学习兴趣。

五、提高教育质量的措施

1、认真研读新课程标准，深入研究新教材，根据标准扩充教学内容，认真开展课堂教学，批改作业与辅导，提高学生学习的认真性。

2、兴趣是最好的老师，通过介绍数学家、数学史及趣味数学题激发学生的兴趣，增加课堂的趣味性。

3、鼓励学生积极参与知识的构建，营造一个民主、和谐、开放的学习氛围，让学生享受学习的快乐。

4、引导学生总结解题规律，鼓励多解思考，提升学生的发散思维能力，让他们处于一种思维活跃的状态。

5、运用新课程理念指导教学，更新教育观念，改善教学效果。

6、培养良好的学习习惯，促进学生的全方位发展，弥补智力上的不足。

7、进行个别辅导，帮助优生提升能力，巩固基础知识，为学习困难的学生提供针对性的辅导。

8、从整体的系统出发构建知识，以求深入理解与长期记忆。

9、开展课题学习，引导学生走进研究，提高知识面。

六、教学进度安排

教学内容

课时

1.1 正数和负数

2课时

1.2 有理数

4课时

1.1——1.2 测试

2课时

1.3 有理数的加减法

4课时

1.3 测试

2课时

1.4 有理数的乘除法

5课时

1.5 有理数的乘方

4课时

小结

2课时

全章测试

3课时

2.1 整式

2课时

2.2 整式的加减

4课时

2.1——2.2 测试

2课时

小结

2课时

全章测试

2课时

期中复习

7课时

3.1.1 一元一次方程

2课时

3.1.2 等式的性质

2课时

3.1.1——3.1.2 测试

2课时

3.2 解一元一次方程（一）

3课时

3.3 解一元一次方程（二）

3课时

3.2——3.3 测试

2课时

3.4 实际问题与一元一次方程

3课时

小结

2课时

全章测试

2课时

4.1 多姿多彩的图形

4课时

4.2 直线、射线、线段

3课时

4.1——4.2 测试

2课时

4.3 角

4课时

4.3 测试

2课时

4.4 课题学习

1课时

小结

2课时

全章测试

2课时

期末复习

8课时

七年级数学教学计划 9篇

　一、学生情况分析

本期担任七年级数学，该班共有学生45人。七年级学生面临着课程增多与学习负担加重的挑战，往往感到不适应，造成注意力分散，影响听课效果。要加强对听课方法的指导。思维是学习的核心，思维活跃则学习效率高，思维呆滞则学习效果差。许多学生依然固守小学阶段的算术思维，这种思维习惯限制了他们的思路，影响了后续的学习发展，因此需要加强思维方法的指导。在解题过程中，学生常常存在书写不清、逻辑混乱的问题，需要有针对性地进行书写规范的辅导。学生的记忆方法直接影响到学习成绩，七年级学生往往习惯于机械记忆，而缺乏深层理解，这与七年级课程的要求不相符，记忆方法的指导尤为重要。

　二、教材及课标分析

　第一章 有理数

1.通过实际实例，让学生感受到引入负数的重要性，并能够用正负数表达实际问题中的数量。

2.理解有理数的概念，能在数轴上表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的意义，并能求出有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不包含字母），能够比较有理数的大小。通过以上学习，培养从数与形两个角度解决问题的能力。

3.掌握有理数的加减乘除运算，理解运算律，并能运用这些律来简化计算，解决实际中的简单问题。

4.理解乘方的含义，能够进行乘方运算及简单的混合运算（以三步为主），通过实例感受大数的概念，并能用科学记数法表示，了解近似数与有效数字的基本概念。

　第二章 整式的加减

1、理解并掌握单项式、多项式、整式等基本概念，明确它们之间的区别与联系。

2、在理解同类项的基础上，掌握合并同类项的方法，能正确合并同类项。

3、掌握去括号法则，通过去括号对整式进行化简。

　第三章 一元一次方程

1.经历将实际问题转化为数学方程的过程，体会方程作为刻画现实的一种有效数学工具的价值，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学思维的进步。

2.通过观察与归纳总结等式的性质，能利用这些性质探究一元一次方程的解法。

3.了解解方程的基本目标（逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法及其中蕴含的化归思想。

4.能够识别实际问题中的已知数与未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程以表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思路。

5.通过实际问题与一元一次方程的关联性探究，进一步体会利用一元一次方程解决问题的过程，感受到数学的应用价值，增强问题分析与解决的能力。

　第四章 几何图形初步

1.通过实例，体验以生活中的事物为原型的几何图形，识别简单几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，初步掌握从具体事物抽象几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2.能绘制从不同角度观察基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）的平面图形，并了解其展开图，能够根据展开图想象和制作立体模型。通过实例，进一步认识点、线、面、体之间的关系，初步建立空间观念，发展几何直觉。

3.进一步认识直线、射线和线段的概念，掌握其表示方法；结合实例，理解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，能比较线段的大小，理解线段和差及中点的概念，并能够绘制与已知线段等长的线段。

4.通过丰富实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示法；能比较角的大小，估算角的度数，计算角度的和与差，了解度、分、秒的换算；了解角的平分线、余角、补角的基本概念，并能绘制与已知角相等的角（尺规作图）。

5.逐步掌握所学几何图形的表示方法，能够根据语句绘制相应图形，并用语言描述简单图形。

6.初步认识图形作为描述现实的重要工具，能够运用空间与图形的知识解释生活中的现象，解决简单实际问题，体验探究几何图形的意义。

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过讨论与合作交流，初步形成积极参与数学活动的意识。

　三、进度安排

教学内容 课时

1.1 正数和负数 2课时

1.2 有理数 4课时

1.3 有理数的加减法 4课时

1.4 有理数的乘除法 5课时

1.5 有理数的乘方 4课时

小结 2课时

2.1 整式 2课时

2.2 整式的加减 3课时

小结 2课时

3.1 从算式到方程 4课时

3.2 解一元一次方程（1） 4课时

3.3 去括号与去分母 4课时

3.4 实际问题与一元一次方程 4课时

小结 2课时

4.1 多姿多彩的图形 4课时

4.2 直线、射线、线段 2课时

4.3 角 3课时

4.4 课题学习 3课时

小结 2课时

　四、具体措施

1、认真研读教育教学理论，落实课程标准，让学生通过观察、思考、探究、讨论等方式积极参与学习。

2、注意与之前学习阶段的衔接，确保教育要求的达成，避免随意拔高难度。

3、突出方程这一重点内容，将相关式的基础知识融入方程讨论中；强调列方程，并结合实际问题加以讨论；通过探究培养学生的分析能力、创新精神和实践意识，注重数学思维方法的渗透。

4、重视几何图形初步认识的教学要求，利用真实的实物原型进行教学，展示丰富的几何世界；鼓励学生动手实践，促进他们在观察、操作与交流中认识图形，发展空间观念；重视概念间的关联，通过对比加深理解，训练几何语言的使用。

5、适当增加练习，巩固对基本知识和技能的掌握，但不追求练习数量的堆积。

6、在统计活动中强调统计观念，改进学生的学习方式，突显统计思维，选择真实素材进行教学。

7、注重现代信息技术的运用，利用计算器等工具，丰富学习资源。

8、严格落实教学过程中的每一个环节，重点进行学生的学习方法指导，包括读书、听课、思考、写作、记忆等方面的指导。

七年级数学教学计划 10篇

一、学情分析：

我所教授的七年级(1)班共有27名学生，经过分班考试的评估发现，他们在数学课程中的表现普遍不佳，整体水平停留在一般，优秀生数量较少，学困生相对较多。学生们的学习态度却不够积极，缺乏自觉性。七年级的学生习惯于依赖小学时期的学习方式，往往只重视死记硬背的方式，导致对知识的理解和应用能力都未能得到有效提升。我们需要更关注对学生阅读和理解能力的指导。七年级的学生面临着课程数量的增加以及课堂学习内容的加重，适应困难时有发生，这使得他们在课堂上的注意力容易分散，从而影响学习效率。课堂上的听课策略尤为重要。良好的思维是学习的关键，善于思考的学生能提升学习效率，而思维单一则会大大降低学习效果。部分学生在解题时表现出书写不清、思路混乱等问题，需要加强条理性和逻辑性的写作指导。学生的记忆方法直接与学业成绩相关，初一学生往往只能进行机械记忆，对知识的理解与内化不足，因此要注重记忆方法的训练。许多学生表现出学习粗心、作业马虎以及对数学缺乏兴趣和信心，整体学习习惯较差。

在知识结构方面：

学生在小学阶段已经掌握了四则运算和简单的应用题，并对图形、面积、体积、数据收集与整理有了初步了解。然而，他们对代数和几何的知识仍显得较为零散，急需在初中进行系统化和理论化的学习。本学期将着重于代数初步知识的学习以及对几何图形的深入探讨。

在数学思维方面：

学生正经历从形象思维向逻辑抽象思维的转变期，通过教学引导学生进行适度的思考将大有裨益。鼓励学生从多个角度解题，有助于培养他们灵活的思维能力和敏感性。

在学习习惯方面：

需要纠正部分小学阶段形成的不良习惯，并巩固良好的学习习惯，比如独立思考、认真总结和及时修改作业等，必须不断强化。大多数学生对数学保持兴趣，但仍有部分学生缺乏信心。开学初期要帮助学生树立信心；学生们在从小学过渡到初中的过程中需要一段适应期，因此在教学初期适度降低难度，放慢讲解速度，帮助他们顺利过渡到初中的学习生活。

基于以上分析，本学期的工作重点将是转变学生的学习态度，培养他们的创新意识，激励他们学习数学的热情，强化优生的引导和学困生的扶持，同时注重数学知识的灵活应用，反对死记硬背，推动学生综合素质的提升。

二、教材情况分析：

(一) 本学期教学目标

1、知识与技能目标：

学生将经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数与代数式的运算技能，能够运用这些概念探索实际问题中的数量关系和变化规律。了解开方与乘方是互为逆运算，认识实数与数轴之间的一一对应关系，会解一元一次方程，并能利用其解决简单的实际问题。学生还需通过对图形的初步认知，掌握基本的识图与作图技能，并认识最基本的图形——点与线，进一步认识角、相交线和平行线，同时掌握相关的基本推理技能。另外，学生还需经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，理解数据的作用，掌握基本的数据处理技能，并形成对统计与概率的初步认识。

2、过程与方法目标：

① 学会合理解释和推断具体情境中的数字信息，能够用有理数和代数式刻画事物间的相互关系。② 学生将在探索图形性质、变换活动中初步建立空间观念，培养几何直觉；在推理过程中，理解证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。③ 学生将学会在数据的收集与表示中处理数学信息，做出合理推断或大胆猜测，并用实例检验其可信度。④能够结合实际情境发现并提出数学问题。⑤ 学会从不同角度解决问题，比较不同方法的差异并反思解决过程，从而积累解决问题的经验。⑥ 在解决问题的过程中与他人合作学习，培养独立思考和合作交流的习惯。

3、情感态度与价值观目标：

① 学生将初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活中的数学信息，并积极参与相关讨论，从中理解数学的价值。② 学会面对数学活动中的困难，运用所学知识克服问题，获得成功体验以增强自信心。③ 学生将体会到有理数、代数式和几何图形在描述现实世界中的重要性，理解这些数学知识在解决实际问题和交流中的重要作用，认识到数学对社会进步和人类理性精神的促进作用。④ 初步意识到数学活动的探索性，体验创造性，并理解证明的必要性和过程的严谨性。⑤ 鼓励学生在独立思考基础上参加讨论，敢于表达观点，并尊重他人见解，从而在交流中提升自我，形成良好的思维品质。⑥ 通过学习，了解我国数学家在数学领域的突出贡献，增强民族自豪感，培养爱国主义情感。

上述三维目标构成一个有机整体，彼此密切相关，相辅相成。知识与技能的学习为过程与方法目标及情感态度与价值观目标的实现提供保障，而实现这些目标又促进了知识与技能的深化。

(二) 教学重点与难点

1、有理数的概念、分类及运算。

2、代数式的概念与分类。

3、对函数的初步理解与认识。

4、整式的加减运算。

5、一元一次方程的概念及其求解过程。

七年级数学教学计划 11篇

　一、学生情况分析

本学期我负责七年级数学教学，该班级共有36名学生。七年级的学生常常面临课程增多与学习压力加大的适应问题，导致他们在课堂上分心，听课效果降低。必须重视学生的听课方法指导。思维是学习的基础，善于思考的学生能提高学习效率，而未能灵活思考的学生则会感到学习艰难，效果较差。七年级的学生往往还停留在小学数学的思维模式中，思维较为单一和缓慢，这对后续的学习不利，因此必须加强思维方式的指导。在解题过程中，学生的表达往往缺乏条理性和逻辑性，因此有必要对他们的书写规范进行指导。记忆方法的好坏与学业表现紧密相关，而七年级的学生在逻辑思维方面仍处于初级阶段，他们在知识的记忆上多为机械记忆，较少理解性记忆，这与七年级教学的新要求不符，因此需重视记忆方法的培养。

　二、教材及课标分析

第一章 有理数

1. 通过实际例子，感受引入负数的必要性，能用正负数表示实际问题中的数量。

2. 理解有理数的含义，并能用数轴上的点表示有理数。通过数轴理解相反数和绝对值的意义，能够求有理数的相反数与绝对值，也会比较有理数的大小。这一内容的学习将帮助学生从数与形的双重视角分析问题。

3. 掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律，并运用运算律简化计算，能够利用有理数的运算解决简单问题。

4. 理解乘方的含义，能够进行乘方运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例体验大数，并能用科学记数法表示，了解近似数与有效数字的概念。

第二章 一元一次方程

1. 经历将实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是描述现实的有效数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，并认识从算式到方程的数学进步。

2. 通过观察归纳得出等式的性质，能够利用这些性质探讨一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解题方法，并体会解法中的化归思想。

4. 能够识别实际问题中的已知数与未知数，并分析它们之间的关系，设立未知数，列出表示等量关系的方程，体会建立数学模型的思路。

5. 通过研究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学应用的价值，提升分析和解决问题的能力。

第三章 图形认识初步

1. 通过大量实例，体验并认识与生活相关的几何图形，了解一些基本几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能够识别这些几何体，初步掌握从具体事物中提取几何概念的方法及其特殊与一般的辩证关系。

2. 能够从不同视角绘制基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）及其简单组合的平面图形；了解这些几何体的展开图，并能依据展开图想象和制作立体模型。通过实例，进一步认识点、线、面、体之间的关系，建立初步的空间观念，发展几何直觉。

3. 深入理解直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例了解两点确定一条直线的性质，以及两点间线段最短的性质，理解两点间距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及中点的概念，能够绘制等于已知线段的线段。

4. 通过丰富的实例，进一步认识角，掌握角的两种描述方式及其表示方法；比较角的大小，估计角的度数，计算角度的和与差，了解度、分、秒的换算关系；掌握角的平分线的概念以及余角和补角的概念，知道等角的补角相等与角的余角相等的性质，并能使用尺规作图绘制等于已知角的角。

5. 逐步掌握所学几何图形的表示方法，能够根据语言描述绘制相应图形，并用语言描述简单图形。

6. 初步体验图形作为描述现实世界的重要手段，能够应用空间与图形的知识解释生活现象及解决简单实际问题，体会研究几何图形的重要性。

7. 激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与同学交流、参与活动，初步形成主动参与数学活动的意识和合作交流的习惯。

第四章 数据的收集与整理

1. 了解全面调查与抽样调查收集数据的方法，能够设计简单的调查问卷；能够根据问题查找相关资料获取数据信息。

2. 初步感受抽样的重要性，并体会通过样本估计总体的思路。

3. 掌握划记法，能够用表格整理数据。

4. 深入理解条形图、扇形图与折线图在数据描述中的作用。

5. 能够运用计算器处理简单的统计数据，感受计算器在数据处理中的便利性。

6. 参与数据收集、整理、描述及分析以得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体会统计与生活的联系，感受统计在生活与生产中的重要性，培养用数据说话的意识及实事求是的科学态度。

　三、进度安排

教学内容课时

正数和负数 2课时

有理数 4课时

有理数的加减法 4课时

有理数的乘除法 5课时

有理数的乘方 4课时

小结 2课时

从算式到方程 4课时

从实际问题说到一元一次方程的探讨(1) 4课时

通过布料问题探讨一元一次方程(2) 4课时

深入探讨实际问题与一元一次方程 4课时

小结 2课时

多样的图形 4课时

线、射线、线段 2课时

角的度量 3课时

角的比较与运算 3课时

小结 2课时

喜爱动物的调查 2课时

调查中小学生视力情况 2课时

课题学习 1课时

小结 2课时

　四、奋斗目标

实现学校设定的教学目标，确保班级在同年级中名列前茅。

　五、具体措施

1. 深入学习教育教学理论，落实课程标准理念，引导学生通过观察、思考、探究、讨论和归纳，主动学习。

2. 把握好与前两阶段的衔接，确保教学要求合理，不随意提高难度。

3. 强调方程这一重点内容，把相关知识融入方程讨论中；通过实际问题引导列方程与解方程的讨论，加强探究培养学生的分析、解决问题能力及创新意识，同时关注数学思维与文化的渗透。

4. 理解几何图形初步认识的要求，充分利用现实生活中的实物进行教学，展示丰富多彩的几何世界；鼓励学生动手操作、积极参与，在观察、实践、交流中认识图形，发展空间意识；注意概念间的联系，通过对比加深理解，重视几何语言的训练。

5. 适量加强练习，深化对基本知识和技能的掌握，避免追求数量的陷阱。

6. 在统计活动中建立统计意识，改善学生的学习方式，突出统计思维，通过真实素材进行教学。

7. 重视现代信息技术的运用，充分发挥计算器的作用，丰富学习资源。

8. 认真落实教学六认真，注重对学生的学习方法指导，包括读法、听法、思法、写法和记法指导。

七年级数学教学计划 12篇

一、指导思想：

全面落实党的教育方针，依托《初中数学新课程标准》进行教学，切实实现数学课程所提各项基本目标。遵循学校的教学计划，推动课程改革，建立健全的课程体系与教学理念，提升教育教学的整体水平，增强学生的综合素质。

二、学情分析：

本班学生刚刚结束小学六年的学习，进入初一阶段。在分析小六毕业会考成绩和试卷时，我们发现学生的数学成绩普遍不佳。经过观察，学生在基础知识掌握方面存在不足，计算能力较弱，思维方式不灵活，缺乏创新能力，尤其是在解决复杂问题的能力上表现较差。针对这一情况，我们将从学生的生活出发，结合教材进行有针对性的教学设计。通过本学期的数学课堂教学，旨在巩固学生的基础知识，提升基本技能，培养学生学习和应用数学知识的能力，帮助他们初步建立数学思维模式，顺利完成七年级上册数学教学任务。

三、教学目标：

1、理解有理数的运算及相关运算法则。

2、掌握整式的加减运算，特别是合并同类项和去括号操作。

3、通过实物和模型的结合，让学生认识几何知识在生活中的广泛应用，提升对学习图形与几何知识重要性的认识。在此过程中，注重培养学生的学习兴趣，明确概念的定义与性质表述，逐步帮助学生理解几何语句的意义，并建立几何语句与图形之间的联系，学习用准确的语言表达相关概念和性质。

四、教材分析：

本教材共分为四个章节，每章均配有反映该章主要内容的章前导图和，供学生预习及教师导入使用。正文中设置了“思考、探究、归纳”等栏目，为学生提供思维发展、合作交流的机会。教材中还将“阅读思考、观察猜想、实验探究、信息技术应用”等内容融入教学，并安排了综合性、实践性和开放性的数学活动，以及小结、回顾与思考环节，学习过程中设有练习、习题和复习题三类。

五、教学措施和方法：

1、深入理解课程教学目标及要求，认真钻研教材内容。

2、积极探索提高学生课堂学习积极性与兴趣的方法。

3、加强课堂教学的设计，采用直观式、启发式、探究式、合作交流等多种教学方法。

4、充分利用多媒体等现代教学手段，增大学习内容的呈现与课堂的互动，提高教学的效率。

5、做好对学生学习成果及各方面表现的评估工作。

六、教学内容及课时、进度安排：

具体安排见备课组统一安排表。

周 次                      教学内容

1-9周                   上册教材教学

10周左右                 进行阶段性考试

11-17周                下册教材教学

18周                    开展期末复习

19周                     进行期末考试

七年级数学教学计划 13篇

学情分析：

本班学生的基础知识水平存在较大差异，整体上仍需加强学习习惯的养成。对于优生来说，他们对数学知识的理解已较为透彻，但这样的学生比例不高。对于转化生，基础概念的掌握仍显薄弱，导致学习成绩不理想。

学生的逻辑推理能力和数学计算能力亟待提升，整体学业表现的提升也是本学期的重点任务之一。适当的课外知识补充，有助于拓宽学生的知识面。应当在几何训练上给予更多的关注，以帮助学生整体素质的提升。大部分学生在课堂上能够集中注意力，积极参与，然而仍有少数学生对学习活动表现出消极态度，课堂作业的完成情况也参差不齐，需要教师的密切督促。

这些学习习惯尚未得到有效培养，例如预习和总结的习惯、自主学习的习惯等，均需教师的引导和监督。陶行知曾说过：“教育就是培养习惯。”教师应面向全体学生，整体提升水平，全面培养其能力，帮助他们形成良好的学习习惯，这也将是我们本期教学中的重点。

在义务教育阶段，数学课程的根本目标是促进学生的全面和谐发展。课程设置应遵循学生的心理发展规律，从他们的生活经验出发，让学生在实践中体会数学的应用，通过把实际问题转化为数学模型，提升其理解能力，进而在思维能力、情感态度与价值观等方面得到全面的进步。

教材分析

本学期的教学内容包括六章，分别是：第5章相交线和平行线；第6章平面直角坐标系；第7章三角形；第8章二元一次方程组；第9章不等式和不等式组；第10章数据的收集、整理与描述。

每章的开始都配有和插图，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我会适当安排观察与猜想、试验与探究、阅读与思考等活动，为学生留出思考的空间，以促进其自主学习。

教材内容之间还穿插了综合性、实践性和开放性的数学活动，不仅拓宽了学生的知识视野，还增强了他们对数学文化价值的体验和应用意识。习题的设计分为复习巩固、综合运用和拓展探索三类，以满足不同层次学生的需求。

整本教材的特点包括：

1.现代性：更新知识载体，渗透现代数学思想，结合信息技术。

2.实践性：紧密联系社会实际，贴近生活。

3.探究性：为学生提供自主活动、自主探索的机会。

4.发展性：面向全体学生，满足不同的学习需求。

5.趣味性：语言通俗易懂，形式多样生动，图文结合。

常规落实

本学期将切实落实教学常规。备课时，要做到精细，不仅备教材，还要关注学生的实际情况，整合资源，运用多媒体，利用一切可用因素为教学服务，力求每节课的质量。认真批改作业，及时辅导有困难的学生，解决疑难问题。确保教学十字方针的落实：备课精细，上课实效，课堂清晰，日常反馈。

教研工作

要积极学习业务理论，并保持每周一次的业务笔记，提升自己的理论水平和业务知识。参与课题研究，勇于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养他们的思维能力和解题技巧。

每周进行教学反思，写出一至两个反思认真分析自己的优缺点，以便有针对性地提高自己。每周整理并上传四个教案和作业，做到备学生，每周挑选精品教案上传。充分发挥多媒体教学的优势，提升自己的电化教学能力。

学困生转化

积极开展学困生的转化工作。及时帮助学习困难的学生，找到应对策略，帮助他们克服学习的障碍。针对学困生，如刘松和孙倩，需给予及时的指导和训练，以使他们的成绩明显提升。

提高学科教育质量的主要措施：

1. 实现教学相长，深入研读新课程标准和教材内容，及时进行学习反馈，帮助学生建立学习方法，成为学生的引导者。

2. 随时激发学生的学习兴趣，通过介绍数学家、数学史和趣味题目来吸引学生的注意力。

3. 创建和谐的教学氛围，让学生自主参与知识构建，感受到学习的乐趣，促进交流与分享。

4. 指导学生学习方法，培养解题规律的归纳能力，提高他们的思考能力。

5. 更新教育理念，以人为本，关爱每一位学生，平等对待他们。

6. 培养学生良好的学习习惯，促进其整体学习成绩的提高。

7. 开展丰富的课外活动，鼓励学生参与奥数研究、实践调查等，促进共同进步。

8. 实行分层教学，依据不同学生的需求，制定相应的作业和教学方案。

9. 进行个别辅导，帮助优生提升，巩固基础，对学困生进行针对性辅导。

10. 开展课题学习，带领学生开展研究性学习，培养探索和合作的能力。

11. 利用信息技术，提升师生互动和数学内容的表现形式。

注意事项

1. 由单纯的知识传授，转变为既传授知识，又培养学生的思维方式。

2. 将教师主导转变为以学生为主体，教师进行组织和引导。

3. 教法要灵活，不可简单以教师讲解代替学生活动。

4. 结合具体教学内容，创设问题情境，引导学生思考。

5. 给学生留有思考空间，鼓励他们自主判断，避免教师过早给出提示。

6. 鼓励学生参与各种数学活动，增加合作与交流的机会。

7. 重点放在基础知识与技能的掌握。

8. 深入研究，创造性设计教学流程。

课时安排(教学进度)

第一周：5.1 相交线 5.2 平行线

第二周：5.3 平行线性质 5.4 平移

第三周：数学活动 小结 6.1 平面直角坐标系

第四周：6.2 坐标方法的简单应用

第五周：第六周 数学活动 7.1 与三角形有关的线段

第七周：7.2 与三角形有关的角 7.3 多边形及其内角和 7.4 镶嵌

第八周：活动小结 期中考试

第九周：8.1 二元一次方程组

第十周：8.2 消元方法 五一放假

第十一周：8.3 再探实际问题和二元一次方程组

第十二周：小结 9.1 不等式

第十三周：9.2 探讨实际问题和一元一次不等式

第十四周：9.3 一元一次不等式组

第十五周：9.4 课题学习 小结

第十六周：10.1 统计调查 10.2 直方图及立方根

第十七周：10.3 课题学习

第十八周：期末复习与考试

七年级数学教学计划 14篇

　一、情况分析

本期所教的七年级数学班级共有学生人。从期末考试的成绩分析来看，学生的数学基础参差不齐，优等生数量相对较少。学生在将数学知识应用于实际问题时的灵活性不足，分析能力也有待提升。在教学过程中需要引导学生亲历数学知识的形成过程，让他们意识到数学与生活息息相关，鼓励他们明白所学知识的实际应用价值。对于成绩较好的学生，可以在课外提供一些提高培训，助他们在数学领域发展特长；而对于学习困难的学生，则应注重帮助他们克服学习中的障碍，激发他们的学习兴趣和信心。

　二、具体要求

1、掌握本期的基础数学知识

2、提高学生的基本数学能力

3、增强学生对数学学习的兴趣

4、培养严谨的学习态度和主动探究的精神

5、使学生理解数学来源于生活，鼓励他们将数学应用于现实中，增强对数学的理解及信心

6、培养学生的初步创新意识

　三、教材分析

第一章：有理数

本章重点在于有理数的基本概念及其运算，难点是对有理数运算法则的理解，关键在于明确有理数加法和乘法中的符号运用。

第二章：代数式

本章的重点在于用字母表示数和列代数式，难点在于用代数式来分析和解决实际问题中的数量关系，关键是要理解基本数量关系与代数式之间的联系。

第三章：图形的欣赏与操作

本章主要学习图形欣赏、平面图形与空间图形的关系，以及物体观察和三视图的绘制，重在培养学生的空间想象能力、动手能力与创造性思维。

第四章：一元一次方程模型与解法

本章的重点是一元一次方程及其解法和应用，难点在于一元一次方程在实际问题中的应用，关键在于正确分析已知量与未知量，并找出表示实际问题的相等关系。

第五章：一元一次不等式

本章内容包括不等式的基本性质、一元一次不等式的解法和应用，重点是一元一次不等式的解法以及不等式应用题，难点在于不等式性质的具体运用及题目解析。

第六章：数据的收集与描述

本章主要介绍数据的收集与描述，数据收集是了解情况的基础，统计图表为数据的直观表达，平均数、中位数和众数是描述数据集中趋势的三种不同方式。重点在于掌握这三类数据及其统计图表，难点则在于图表的制作。

　四、具体措施

在教学过程中应尽量采用从生活实际出发的教学方法，使学生感受到数学与生活的紧密联系，以激发他们的学习兴趣。

鼓励学生积极参与，充分发挥他们在课堂中的主导作用，培养和发展他们的数学能力。

引导学生将数学知识运用到实际生活中，提高他们的问题分析和解决能力。鼓励学生间的合作与交流，培养合作精神及数学表达能力，同时运用现代信息技术满足多样化的学习需求。

　五、进度安排

第一章：有理数

　1.1 相反数的概念 1课时

1.2 数轴、相反数与绝对值 3课时

1.3 有理数大小的比较 1课时

1.4 有理数的加法 2课时

1.5 有理数的减法 1课时

1.6 有理数的乘法 2课时

1.7 有理数的除法 2课时

1.8 有理数的乘方 1课时

1.9 有理数的混合运算 2课时

1.10 用计算器进行计算 1课时

小结与复习 1课时

课题学习：与饮食有关的数字

第二章：代数式

2.1 用字母表示数 2课时

2.2 基本代数式 2课时

2.3 多项式 2课时

2.4 合并同类项 2课时

2.5 代数式的值 1课时

2.6 一次式的加法和减法 2课时

小结与复习 1课时

第三章：图形欣赏与操作

3.1 图形欣赏 1课时

3.2 平面图形与空间图形 2课时

3.3 物体观察 1课时

3.4 图形操作 2课时

小结与复习 1课时

第四章：一元一次方程模型与解法

4.1 一元一次方程模型 1课时

4.2 解一元一次方程与算法 2课时

4.3 一元一次方程的应用 1课时

小结与复习 1课时

第五章：一元一次不等式

5.1 不等式的基本性质 2课时

5.2 一元一次不等式的解法 2课时

5.3 一元一次不等式的应用 1课时

小结与复习 1课时

第六章：数据的收集与描述

6.1 数据的收集 1课时

6.2 统计图的制作 2课时

6.3 平均数、中位数和众数 2课时

小结与复习 1课时

课题学习：生活中的数字 1课时

七年级数学教学计划 15篇

一，学情分析

通过上学期的学习情况来看，这部分学生的知识掌握水平存在较大差异，成绩分布极为不均。有些学生智能较高，自尊心强且活泼好动；而另一些学生则学习目标不明确，纪律性较差。教师应当关心每一位学生，建立平等和谐的师生关系。从本学期开始，就应该紧抓学生的思想教育，帮助他们端正学习和生活的态度，顺利完成从小学到初中的过渡，适应新的学习环境。

二，教学目标

通过初中阶段七年级数学新课程的学习，学生将在以下几个方面有所提升：

1，掌握数学中的基本理论、概念、原理和规律等知识，关注这些知识在日常生活和社会进步中的实际应用。能够将生活中遇到的实际问题转化为数学问题，并通过数学的方式解决这些问题。认识自然界中的各种图形，发现其广泛的应用，初步体验并学习使用合理的推理和预测。

2，初步具备数学研究的基本技能，具备一定的科学探究和实践能力，并养成良好的科学思维习惯。

3，理解人与自然、社会的紧密关系，认识和谐发展的重要性，提升环境保护意识。

4，初步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义的世界观打下基础。

5，树立学生的荣校意识，让学生乐于学习、热爱学习，促进每位学生的全面发展，使学校成为学生成长的乐园。

6，在课堂教学中融入思想品德教育，加强对学生的爱国主义、集体主义和文明礼仪等方面的教育，培养学生正确的人生观和学习态度。

三，教材分析

为了使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须鼓励学生主动参与各种学科探究活动，而不仅仅是被动应对知识学习。需要摆脱以学科和知识为中心的课程观念，实现以学生为中心的教育理念。这是此次教材改革的核心出发点，教材在内容的选择和组织上具有以下特点：

1，承上启下，关注发展

本书力求成为一面镜子，反映知识的演变过程和思维方法的深刻内涵，不仅引导学生当前的学习，也对学生未来的学习有所启迪，既有历史背景的参考资料，又揭示初等数学与高等数学的联系，为学生将来的学习奠定基础。

2，体现过程，反映规律

学习数学是一个循序渐进的过程，从表面到内在逐步深入。粗略、定性和直观的认识往往是创新的起点，本书在重视知识结论的展示数学学习的过程和规律，让学生从直观、粗略的问题出发，通过观察、思考、探究和讨论等方法，逐步引导出精确、定量和抽象的认识。

3，注重基础，突出重点

现代社会对学生的基本数学素养有着普遍要求，七年级数学课程应更加注重基础性、普遍性和实用性，本书在这方面力求做到突出重点，强调解方程的化归思想，以及消元法、配方法和降次法等基本技巧；利用框图分析问题，体现程序化和算法思维；设计多层次的习题以便于巩固复习和拓展应用。

4，内容安排

一第五章：相交线与平行线

在本章中，学生了解平面内两条不重合直线的相交与平行关系，研究两条直线相交形成的角的特性、垂直直线的特征，以及平行线的条件和性质，通过平移设计一些优美的图案。

重点：垂线及其性质、平行线的判定及性质、平移及其性质以及这些知识的综合运用。

难点：掌握平行线的条件与特征，区别平行线的条件与特征，运用平移性质探索图形之间的关系，并进行图案设计。

二第六章：平面直角坐标系

本章通过生活实例让学生意识到确定位置的重要性，并系统学习有序数对和平面直角坐标系的相关内容，最后将坐标方法与地理位置结合起来，理解图形坐标变化与图形位置变化的关系。本章的关键是掌握平面直角坐标系的定位方法。

重点：在给定直角坐标系中，根据坐标描绘点的位置，并根据点的位置写出其坐标。

难点：平面直角坐标系的实际应用。

三第七章：三角形

通过本章学习，学生能够掌握日常生活中所需的基本知识和技能，培养逻辑思维能力，增强利用所学知识解决实际问题的意识，形成解决问题的习惯，培养创新意识和能力。

重点：三角形的相关概念、三边关系以及内角关系。

难点：三角形三边关系的应用，以及三角形内角和的应用。

四二元一次方程组

本章通过实例介绍二元一次方程和方程组的概念，培养学生对这些概念的理解能力，使学生掌握二元一次方程组的两种解法。

重点：二元一次方程组的解法及其在实际问题中的应用。

难点：应用二元一次方程组解决实际问题。

五不等式与不等式组

本章让学生掌握不等式及其基本性质，理解解集与同解不等式的关系，学习一元一次不等式与不等式组的解法，并处理实际问题。

重点：一元一次不等式的解法及其简单应用。

难点：理解不等式的解集和不等式组的解集，并准确运用不等式的基本性质。

六第十章：实数

本章引入新的运算——开方，及其产生的无理数，帮助学生掌握实数的概念、平方根、算术平方根和立方根等基本知识。

重点：平方根和算术平方根的定义和计算方法。

难点：掌握实数的概念。

四，具体措施

1，深入研究教材与新课程标准，理解新课程理念，提高学生的基本数学素养。

2，注重教学组织，提高课程目标的实施，促进探究性学习，提升学习质量。

3，真诚面对每位学生，注重课堂组织，采用鼓励性教学，杜绝随意放任。

4，积极进行思想工作，提升学生的学习兴趣，在寓教于乐中促进互助学习。

5，及时识别问题并进行补救，因材施教，重视个别辅导，多开“小灶”。

6，关注学生的处境、需求和基础，以平等的态度给予支持，而非居高临下的施舍。

7，关爱学生，坚定校兴我荣、校衰我耻的意识，激励学生乐于学习，促进全面发展，使学校成为真正的学生乐园。

8，杜绝体罚和讽刺，确保每位学生都能在课堂上受到尊重。

9，积极开展家访，力求做到全员覆盖，确保家访率达到100%，并做到详细记录，特别关注重点学生的多次家访。

10，定期召开家长会，每年不少于一次。

五，进度安排

进 度 安 排

课 题

课时

课 题

课时