一年级下学期数学教学安排（实用6篇）

本教学计划针对一年级数学下册，旨在提升学生的数学知识与技能，培养他们的兴趣与自信心。计划分析了班级情况，强调了学生在课堂纪律、作业完成和思维能力上的进步，同时指出部分学生在学习中面临的困难。教学重点包括100以内数字的读写、加减法、图形识别和人民币的认识等，通过丰富的教学活动和问题情境，激励学生自主探索与合作交流。为了提高教学质量，将采用游戏化的教学方法，并注重家庭教育与学校教育的衔接。整体目标是帮助学生建立良好的学习习惯，增强数学思维能力，理解数学与生活的紧密联系。

20xx人教版一年级数学下册教学计划 第1篇

经过一个学期的学习，学生们在课堂纪律、作业完成、口算等方面都有了明显的进步，全班同学的表现总体较好。由于我主要采用表扬与鼓励的方式，因此学生们对数学的兴趣依旧很高。不过，需要加强对学生倾听习惯的培养，同时也需要提升他们的思维训练，因为发现许多学生思维较为定式，创新能力有待增强。班级中有4名同学在学习上有困难，但他们对数学的兴趣仍然保持，对我也有较好的态度。在接下来的学期，我会尽力帮助他们，努力让他们不掉队，争取帮助他们摆脱学困生的标签。

学情分析期末测评情况：优秀22人、良好4人、中等1人、不及格0人

　1、知识与技能方面

（1）数与代数：

通过实际情境抽象出数字的过程，认识100以内的数字；初步理解计数单位“一”、“十”和“百”，了解到数位及其顺序；掌握100以内数字的组成，能进行大小比较。

经历两位数加减整十数和一位数的口算方法的探索过程，逐渐熟练口算。

在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

（2）空间与图形

通过观察常见的平面图形，能够直观地识别这些图形，初步感受到“形”与“体”的联系，以及“直线图形”和“曲线图形”的区别。

能够在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形，或在方格纸上画出这些图形。

（3）统计与概率

经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能够在日常生活中对事物现象进行资料收集，完成简单的分类统计，并把统计结果填入基础统计表中。

能够理解简单的统计表，并对表内数据进行基本的分析和判断。

　2、数学思考方面

（1）在识数过程中初步发展思维能力。

（2）在掌握100以内加减法过程中，关注方法的合理性和灵活性，初步培养抽象和概括能力，通过算法多样化的交流锻炼思维的敏捷性。

（3）在直观认识平面图形时，初步感受空间观念的建立。

（4）在解决问题的过程中，能够初步进行有条理的思考，并对所用方法和结果的合理性进行初步判断。

　3、解决问题方面

（1）能够使用100以内的数字描述现实生活中的事物，并进行简单交流。

（2）在教师的指导下，能从现实生活中发现并提出数学问题，利用掌握的数学知识和方法解决问题。

　4、情感态度方面

（1）在教师和同学的鼓励下，对身边与数学相关的事物充满好奇，积极参与观察和解决问题的数学活动。

（2）在教师和同伴的帮助下，能够克服数学活动中的困难，及时发现并改正错误，获得成功的体验，逐步树立学好数学的自信心。

（3）初步了解用数和形状来描述某些数学现象，体验到用数学解决实际问题的价值，感受到数学与日常生活的紧密联系。

（4）在数学探索活动中，感受到数学思考过程的合理性。

　教材的重点与难点

教学重点：100以内数字的读写；初步理解“十”和“百”的含义，掌握数位和数位顺序；两位数加减整十数和一位数的口算方法；正确辨别图形；实际运用人民币。

教学难点：理解“几十九”后的数字；掌握数位和数位顺序；理解图形之间的联系与转换；理解两位数减一位数时的退位减法原理；简单进行各种面值人民币的换算。

　教学措施

1、以学生已有经验为基础，提供熟悉的活动情境，帮助学生理解数的概念，构建数学知识。

2、倡导自主探索和合作交流的学习方式，创设有意义的问题情境，激励每个学生积极探索数学并与同伴交流。

3、注重数学与日常生活的密切联系，培养学生运用数学解决实际问题的能力，让学生体验数学的乐趣与成功。

4、结合学生特点与教材内容，适时渗透思想品德教育。

5、尊重学生的个性差异，因材施教，客观、公正地评价学生。

6、注重学生操作能力和创新能力的培养。

7、特别关注学困生，如张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠等，关注他们情感，培养学习数学的兴趣，逐步提升他们的数学成绩。

20xx人教版一年级数学下册教学计划 第2篇

　一、班级情况分析：

一年级（6）班现有学生45人，经过一学期的数学学习，学生们在观察、比较和有序思考能力方面取得了一定进步。他们逐渐积累了一些生活中的数学经验，并具备了一定的探究和交流意识。大多数学生在基本知识和技能方面达到了学习目标，开始对数学学习产生兴趣，乐于积极参与课堂活动，尤其是动手操作和需要合作的学习内容。尽管上学期期末考试成绩未达预期，但从学习习惯、态度和参与兴趣等方面来看，学生们正在朝着良好的方向发展，这在课堂与数学活动中都得到了体现。在本学期中，需要继续保持已经形成的学习兴趣，进一步提高积极性，并着重强化基础知识。本学期的重点是培养学生的自主学习意识，引导他们进行独立思考，从中获得成功体验。

　二、教材分析：

本册教材涵盖以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法（一）、找规律。本册教材的重点包括：100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法的口算。在学生已经掌握20以内的基本数之后，教材将“认数”的范围扩展到100，使学生初步理解数位的概念，能读写100以内的数，明白这些数的组合和大小。学生也能用这些数进行表达和交流，从而形成初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算，教材侧重于口算部分，即两位数加减一位数及整十数的口算，这些计算在日常生活中应用广泛，是进一步学习计算的基础，因此学生需要熟练掌握。教材结合计算教学，安排了应用所学知识解决实际问题的内容，让学生了解数学知识的实际应用，培养用数学解决问题的能力。除了数的认识和计算外，教材还安排了常见平面几何图形的直观认识、人民币的了解、分类与整理以及找规律等内容。这些丰富多彩的学习内容，不仅构建了合理的数学知识结构，也有助于学生理解数学的实际应用，提高其学习兴趣。

　三、教学重难点：

1、认识100以内的数及加减法的计算，掌握算理和算法，培养学生的数感，体验数学与生活的紧密联系。

2、经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的想法。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。

　四、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解各位数的意义，能够熟练地掌握100以内数的读写，理解100以内数的组成，掌握数的顺序和大小，进行简单的比较和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法，能够计算100以内两位数的加减法，经历与他人交流算法的过程，利用加减法解决简单的实际问题。

3、体验从生活中发现和解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学在生活中的作用。

4、初步了解分类的方法，并进行简单分类，感受分类与数据整理的关系；认识象形统计图和统计表，能够根据数据提出和回答简单的数学问题。

5、认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

6、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能够用自己的语言描述图形的特征，初步理解图形之间的关系。

7、探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成欣赏数学美的意识。

8、感受学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的联系，初步激发探索数学问题的兴趣，感受数学思想方法的魅力。

　五、教学措施：

1、课前备课时充分考虑学生可能提出的问题及应对策略，设计检测作业时要针对不同学习能力的学生进行分层布置，并对个别学困生进行面对面的指导。

2、重视课堂的口算和笔算训练，逐步提升学生的计算能力。

3、结合具体教学情境，灵活运用教学工具进行直观教学。

4、培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导他们学会独立思考，敢于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法等品质。结合生活实际和学生的生理、心理特点，通过丰有趣的游戏、故事和卡通形式营造活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思维，引导他们进行讨论和交流，关注教学的开放性，重视创新能力的培养。在数学实践中为学生提供充分的时间与空间，通过活动进行数学知识的学习。

6、根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学流程。

　六、课时安排：

1、认识图形（二）（3课时）

2、20以内的退位减法（10课时）

（1）十几减9……1课时

（2）十几减9的练习课……1课时

（3）十几减8、7、6……1课时

（4）十几减9、8、7、6的练习课……1课时

（5）十几减5、4、3、2……1课时

（6）十几减几的练习课……1课时

（7）解决问题……2课时

（8）整理和复习……2课时

3、分类与整理（3课时）

4、100以内数的认识（9课时）

（1）认识100以内的数和数的组成……1课时

（2）100以内数的读法和写法……2课时

（3）数的顺序和大小比较……2课时

（4）解决问题……1课时

（5）整十数加一位数和相应的减法……2课时

（6）摆一摆，想一想……1课时

5、认识人民币（5课时）

（1）认识人民币，元、角、分的换算……2课时

（2）简单的数值转换和加减法……2课时

（3）解决问题……1课时

6、100以内的加法和减法（一）（12课时）

（1）整十数加、减整十数……1课时

（2）两位数加一位数、整十数……3课时

（3）两位数减一位数、整十数……3课时

（4）小括号……1课时

（5）连加……1课时

（6）连减……1课时

（7）整理和复习……2课时

7、找规律（4课时）

8、总复习（4课时）

20xx人教版一年级数学下册教学计划 第3篇

　一、任教班级学生学习情况分析

本班共有学生38名，大多数为外来务工人员的孩子。经过一个学期的相处，我对班里的孩子们有了更加深入的了解。由于大部分孩子刚刚进入小学阶段，适应课堂学习的过程略显困难，个别孩子有时会给课堂教学带来一些困扰，但他们的天真和活泼也让我们感受到了许多快乐。经过一个学期的数学学习，孩子们在基础知识和技能方面已经达成了学习目标，对数学产生了一定的兴趣，积极参与学习活动。尤其是在动手操作和合作完成的学习任务中表现得格外投入。但在面对较为复杂的问题时，部分学生会产生畏惧心理。在接下来的学期中，我需要更加注重激发他们的兴趣，并逐步引导他们享受思考的乐趣和成功的满获得感。

　二、学困生情况分析

在本班中，学困生包括李小明、张伟、王静、陈晓、李雨等。这些同学自我约束能力较差，缺乏对学习的热情和毅力，常常选择抄袭他人成绩或不完成作业，导致学习成绩不理想。造成学困生的主要原因有：

1、缺乏学习动机，导致学习上的困难。

2、学习方法不当，导致学习效果不佳。

3、家庭环境不良，影响学习态度。

我们的学校在大多数情况下家长都是来自农村的务工人员，他们普遍对教育的重要性认识不足，往往只关注孩子的生活保障，而忽视了教育的引导。还有一些家长因工作原因，将孩子带到外地任意就读，导致这些孩子在适应新学校的学习内容时感到困难，从而影响了他们的学习进展。

　【教材分析】

　一、教学内容

本册教材涵盖以下内容：数的认识、20以内的退位减法、简单图形的拼组、100以内数的理解、认识人民币、100以内的加减法、认识时间、找规律、统计以及数学实践活动。

　二、教材编写特点

1、教材是依据《标准》编写的，合理安排了教学内容，为学生的数学学习提供了丰富的知识基础。

2、设计活动时注重学生的已有经验，强调通过体验来理解知识。

（1）提供贴近学生生活的情境，帮助他们更好地理解数学知识。

（2）融入真实生活中的数学问题，增强数学学习的实用性和趣味性，例如通过学生日常活动（如发放新书、举行联欢会、作业评比等）引入相关的计算问题，使本来单调的计算教学变得生动有趣。

（3）选择符合儿童兴趣的学习素材，提升他们的学习动机，创造愉快的学习体验。所有的教学活动都有助于学生掌握特定的知识或技能，必须符合儿童的认知特点和兴趣需求。

3、教学内容的安排体现知识的逐步形成。

（1）让学生亲身经历数学知识的学习过程。

（2）鼓励学生从生活中发现并提出数学问题，进行探索和解决。

4、重视自主探索与小组合作的学习方式，营造积极的学习氛围。

5、在数与计算的教学中，强调培养学生的数感，呈现多种算法。

（1）充实数的概念教学内容，帮助学生初步建立数感。《标准》中对此已有明确阐述。

（2）计算教学展示多样的计算方法，允许学生选择适合自己的方法，同时尊重他们的自主选择，鼓励他们积极探索。

（3）降低计算教学的难度和训练强度。

6、提供丰富的空间关系内容，培养学生的空间感知能力。

7、注重培养学生初步的应用意识及用数学解决实际问题的能力。

8、采用开放性的教学方法，为教师的创造性教学提供丰富的资源。

（1）为教师提供多样的数学问题情境素材。

（2）教材中的插图和情境具有连续性或故事性，为多媒体教学方式提供了方便的操作素材。

20xx人教版一年级数学下册教学计划 第4篇

　一、指导思想：

通过组织丰富有趣的数学学习活动，提高学生对数学的兴趣，帮助他们认识到数学在日常生活中的广泛应用。

　二、全册教材分析：

本册教材涵盖的主要内容包括：数的认识、加减法、图形识别、物体分类、时间的认识、20以内的进位加法，以及与数学相关的实践活动。通过学习这些内容，学生能够建立起基本的数数和运算能力，发展创造性思维和实践能力，同时树立对数学学习的兴趣与信心。

　三、教学内容分析：

20以内数字的认识及其加减法是本册的核心教学内容。这些知识在学生日常生活中具有重要的实际应用，是他们学习更大数的基础，也是培养终身学习所需的基本知识与技能。

除了数字与计算，本册教材还涉及简单的物体分类、常见物体的认识及实践活动等。这些内容能帮助学生深入理解20以内数字的概念和计算，感受到数学与生活的紧密联系，提高他们学习数学的积极性和主动性。

　四、教学目标：

知识与技能领域

1、能够熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序及大小，了解10以内数字的组合，会读写0—20的数字。

2、初步了解加减法的基本概念及其相关术语，知道加法与减法之间的联系，能够相对熟练地进行一位数的加减法运算。

3、能够根据加减法的概念和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识“=、>、<”等符号，并能够用这些符号表示数字的大小关系。<>

5、初步识别长方体、正方体、圆柱体、球体，以及长方形、正方形、三角形和圆形等几何形状。

6、初步学会简单的物体分类方法。

解决问题领域

1、学生在教师的引导下，能够在日常生活中发现并提出简单的数学问题，初步形成问题意识。

2、学生能够认识到同一问题可以有多种不同的解决途径。

3、学生能够有机会与同伴合作解决问题。

4、学生能够用自己的语言表达解决问题的过程和结果。

情感与态度领域

1、在他人的鼓励与帮助下，学生对周围与数学相关的现象产生好奇心，能够积极参与到数学活动中。

2、学生能够克服在数学学习中遇到的困难，并从中获得成功的体验，从而增强学习数学的信心。

3、学生可以运用20以内的数字以及长方形、正方形、圆柱体、球体等几何形状来描述某些现象，感受到数学与日常生活的紧密联系。

4、学生通过观察、操作、归纳等学习过程，体会数学思维的合理性。

5、在老师的指导下，学生能够发现并及时纠正自己在数学活动中的错误。

　五、教学对象分析：

我所教授的一（1）和一（3）班的学生刚刚从幼儿园升入小学，正处于正式学习的起始阶段。这两个班级的学生有许多共同点：他们活泼好动，对学习充满好奇心，思维活跃，对数学的学习兴趣较高，但也存在一定的差异。

大多数学生能够熟练数出10以内的数字，并能够认识和书写这些数字；少部分学生已经掌握了10以内的加减法运算；但也有一部分学生对课堂学习尚需适应，集中注意力的时间较短，普遍好动，行为习惯有待加强。本学期的任务将主要集中在培养学生良好的学习与行为习惯，激发他们的学习兴趣，提升他们对课堂学习和数学的热爱。在课堂上，教师需要从常规训练入手，指导学生如何整理书包、摆放学习用品、举手回答问题、理解课堂作业与家庭作业及其时间等，帮助学生建立良好的听、说、读、写和独立思考的习惯。

　六、教学重点难点：

重点：1. 6—10的加法与减法。

2. 20以内的进位加法。

难点：1. 10以内数的组成。

2. 凑10法。

　七、主要教学策略：

1、加强直观教学，运用小棒、图片等教学工具进行具体的直观演示。

2、通过动手操作、小组讨论等方式，引导学生理解数字的组成及20以内加法的计算方法。

3、结合学生的日常生活，激发他们的学习兴趣，通过游戏、故事、卡通等形式，创造有趣的学习情境。

4、注重知识的迁移，降低难度，分散难点，控制教学的进度。

　八、教学进度及课时安排：

略

20xx人教版一年级数学下册教学计划 第5篇

在本学期，我将继续担任一年级数学的教学工作。为了确保教学任务的顺利推进，同时帮助学生更好地养成良好的学习习惯和班级集体意识，我制定了一份详细的教学计划。

　一、学生情境分析

刚刚升入一年级的孩子们，天真活泼，对新学期充满期待。从幼儿园的游戏学习转变为小学的系统学习，孩子们在适应新环境的过程中，可能会感到不适应和迷茫。在教学的初期，我们需要帮助学生建立起类规和学习的基本概念，培养他们的学习兴趣，并提升他们的自我管理能力。这是一个循序渐进的过程，老师们的耐心和细心指导显得尤为重要。

　二、教学目标

本学期的教学目标是让学生能够准确地数出100以内的物体数量，掌握20以内的加减法以及相应的应用题，同时能够认、读、写20以内的数字。学生还需初步了解简单平面图形的特征，并能够识别矩形、正方形、圆形等基本图形。学生需逐渐熟悉时间的概念，能够认读整时和半时。

　三、教材分析

依据《人教版一年级数学下册》的教学内容，我将调整教学资料，以帮助学生在已有的知识基础上拓展新的知识。教材将理论与实践结合，通过丰富多样的学习活动，促使学生在理解数的概念的基础上，提升计算能力。将教学重点放在培养学生的数感和解决实际问题的能力上，鼓励他们用数学的思维来分析日常生活中的问题。

　四、教学措施

1、培养良好的学习习惯。通过日常的课堂管理，帮助学生从小事做起，将学习用品整理、听讲时的专注、作业书写等融入日常学习中，逐步建立起良好的学习常规。在课堂上，通过参与讨论、提问和表达个人观点等活动，鼓励学生主动参与，逐渐培养他们独立思考的能力。

2、结合学生的年龄特点，采用游戏化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。通过动手实践和小组合作，激励学生自主探索和交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。设计富有趣味性和挑战性的问题情境，鼓励每位学生参与到探索中来。

3、在教学中，我将努力创造丰富的学习情境，以激发学生的学习兴趣和自信心。在设计问题时，注重与学生思维水平的匹配，特别关注中等生和思维较慢的学生，帮助他们更好地理解知识。通过观察和讨论，加深学生对知识的理解和记忆。

4、使用多媒体教学工具和教具，以帮助学生形象理解数学知识。我将注重家庭教育与学校教育的衔接，适当向家长传达一些有效的辅导策略，促使家庭与学校共同为学生的学习提供支持和帮助。课堂与家庭的联动，将有助于学生形成良好的学习习惯。

20xx人教版一年级数学下册教学计划 第6篇

　一、教学内容：

本册教材涵盖以下内容：数数，比较大小，10以内的数字认知和简单的加减法，几何图形的认识，分类技巧，11～20的数字认知，钟表的理解，20以内的进位加法，以及数学实践活动。

　二、教学指导思想：

以学校的“启智”教育为目标，依据《数学课程标准》进行教学安排。

1、关注儿童生理和心理发展的特点，鼓励孩子自主探索。以孩子的已有知识和生活经验为基础，提供他们熟悉的情境，帮助他们理解数学概念。

2、增加与现实生活相关的内容，让孩子意识到数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实际应用。

3、选择富有趣味的学习素材和活动，激发孩子的学习兴趣，创造愉悦的数学学习体验。

4、重视引导孩子进行自主探索与合作交流的学习方式，让孩子在互动中学习和发现。

5、把握教学要求，促进孩子发展，适时调整对孩子的评价方式，比如建立孩子课堂表现的“精彩展示册”。

　三、本学期教学目标：

(一)、知识与技能方面：

1、帮助孩子熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，理解数字的顺序和大小，掌握10以内的数字组合，并能读写0～20的数字。

2、初步理解加法和减法的含义，认识加减法算式各部分的名称，理解加法和减法之间的关系，并能比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法。

3、初步掌握如何根据加减法的概念和规则解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“>”、“<”和“=”，能够使用这些符号表达数字的大小关系。

5、直观理解长方体、正方体、圆柱、球体，以及长方形、正方形、三角形和圆形等基本几何图形。

6、初步学习分类的方法，能够进行简单的分类活动。

7、初步认识钟表，了解整时和半时的概念。

(二)、过程与方法方面：

1、运用生活经验解读数学信息，学习用具体数据描述现实生活中的简单现象。

2、在教师指导下，初步学会选择有用信息，进行简单的归纳和类比。

3、经历从生活中发现并解决问题的过程，体验数学与日常生活的关联，感受数学的实用性。

4、认识到同一问题可以有不同的解决方法，并在合作中解决问题。

5、初步学会表达问题解决的大致过程和结果。

(三)、情感、态度与价值观方面：

1、在他人的激励和帮助下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

3、通过观察、操作和归纳等过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，发现数学活动中的错误并及时修正。

5、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

6、培养孩子认真学习、认真作业、书写整洁的好习惯。

　四、本学期提高教学质量的具体措施：

1、根据孩子的年龄特征，采用游戏式的教学方法，引导他们积极参与数学学习。

2、在课堂教学中，多设计有助于孩子理解的问题，关注孩子的实际思维水平，兼顾中等生及思维稍慢的孩子。

3、布置有趣的作业，比如动手操作的任务，减少单调的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当指导家长正确地支持孩子的学习。

5、每月开展一次作业评比活动，激励孩子比一比，看看谁进步更快。