四年级数学上学期教学安排(精选12篇)

四年级数学上册教学计划旨在系统性安排学生的数学学习，帮助他们掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等基本知识与技能。计划详细列出了各单元的学习内容及目标，包括大数的认识、三位数乘除法、角的度量、统计图的理解等。教学中强调灵活调整方法，注重学生的自主学习和合作探究，以提升他们的逻辑思维和问题解决能力。教师需关注每位学生的学习情况，针对不同层次的学生实施个别指导，促进他们全面发展。计划还包括课堂活动、家庭作业和评测安排，以确保学习效果和时间的合理分配。通过这些措施，学生将更好地理解数学在日常生活中的应用，激发对数学的兴趣。

四年级数学上册教学计划 第1篇

四年级数学上册教学计划是针对四年级学生数学学习的系统性安排和指导，旨在帮助学生掌握本学期所需的数学知识与技能。该计划详细说明了课程的结构，包括各个章节的教学内容与顺序，确保学生能够循序渐进地进行学习。

在此计划中，数学课程内容被划分为多个单元，涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等基本领域。每个单元都设定了明确的学习目标，便于教师在教学过程中进行针对性的指导与评估。

教学计划还涵盖了课堂活动、家庭作业、测试及评测的安排，确保学习时间的合理分配，提高学生的学习效果。通过这一系列的安排，四年级学生将能够在探索数学的过程中培养逻辑思维和问题解决能力。

在教学活动中，教师应根据学生的学习进度和掌握情况，灵活调整教学方法，充分利用各种教学资源，提高课堂的互动性与参与感，以激发学生的学习兴趣。

四年级数学上册教学计划不仅为教师的教学提供了指导，也为学生的学习提供了明确的方向，促进他们在数学学习上的全面发展。

四年级数学上册教学计划 第2篇

　一、指导思想

在新的学期里，我将以新课程理念为指引，结合教研组的工作计划，紧扣教导处的安排，围绕课堂教学和科研的核心任务，始终把培养学生的创新能力和实践能力贯穿于整个教育教学过程中。要注重引导学生自主学习的能力，积极开展合作学习，以全面提升学生的综合素质。通过将数学学科的特性与儿童的认知特点相结合，来提升学生的创新意识和解决真实问题的能力，进一步培养他们的实践能力，从而充分体现“数学源于生活”的教学理念。

　二、基本情况分析

1、教材分析

本册教材包含了九个单元及两个实践与综合应用模块。在数与代数的领域中，有五个单元涉及四则混合运算、多位数的基本概念、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法以及三位数除以两位数的除法；而空间与图形部分则涵盖角、相交与平行的知识；统计与概率方面则安排了一个关于可能性的单元；最后的实践与综合运用则包括“节约一粒米”和“惊人的危害”两个模块。从教材的编排来看，数与代数的知识所占比例较大，将成为本学期教学的重点。

2、学生分析

本班有23名学生，此次负责本班的数学教学工作，对学生的了解尚显不足。从前任老师那里得知，大部分学生能够积极参与课堂学习，学习自觉性较高，但也有部分学生自控能力较弱，虽然单元知识能基本掌握，但综合能力相对较差，对概念的理解较为肤浅，知识应用也不够灵活。还有一些学生学习态度浮躁，计算能力有待提高，应用题的分析能力也较弱，个别学生需要进一步辅导。在学习习惯方面，部分学生尚未养成良好的学习习惯，常出现上课坐不住、作业不及时完成、做题马虎、易错等现象，这些习惯需加以改善。本学期将特别关注学习上有困难的学生，通过创设愉快的教学情境来激发他们的学习兴趣，引导他们进入最佳学习状态。

3、教师分析

作为一名小学数学教师，我具备良好的数学专业知识，工作尽心尽责。对于班级的学生，计划尽快掌握每位学生的学习情况，并依据此采取针对性的教学措施。对于本册教材，我已经连续教授两年，具有较强的熟悉度，相信通过师生共同努力，我们班级一定会取得优异的成绩。

　三、教学重点难点

1、教学重点：

根据本册教材的教学内容，结合教学参考资料，我将把三位数乘以两位数的乘法和三位数除以两位数的除法作为重点教学内容。

2、教学难点：

三位数除以两位数的除法将是本册教学的难点。

　四、目标任务

全面经历多位数的理解、整数加减法、三位数乘以两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角的概念、相交与平行、统计等知识的形成过程。

四年级数学上册教学计划 第3篇

　一、学生情况分析：

在过去的学期中，经过对四年级三班和四年级四班学生的观察与交流，我对这两个班的学生有了深刻的认识。两个班的学生在学习习惯和个体差异方面存在显著差异。不过，整体来看，大约70%的学生基础良好、能力较强，能够顺利完成教师布置的学习任务，学习积极性高，表现出浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。而另外20%的学生处于中等水平，学习相对被动，其中有10%的学生缺乏自觉性，经常无法按时完成作业。

从学生的学习习惯、兴趣和方法来看，大部分学生的学习态度积极，对数学课有较强的兴趣，能够采用合适的学习方法来学习数学。他们在上课时遵守课堂纪律，专心听讲，认真完成作业，并能够及时提出疑问；学生之间竞争意识较强，努力向上，接受新知识的主动性较高，表现出旺盛的好奇心和强烈的求胜欲，具体形象思维活跃。

四年级是学生学习生涯中的重要阶段，是承接与衔接的年级。小学数学的系统学习正式开始。经过前三年的基础教育，学生在数学知识的掌握上已有一定基础，逻辑思维和智力发展也有所进步，分析问题的能力和语言表达能力都有显著提升。

　二、教材分析：

（一）数与代数。

1、识别更大的数（人口普查、国土面积、森林面积等实用数据）。

在学生掌握万以内数字的基础上，进一步认识亿以内的数，了解其在日常生活中的应用，并掌握大数的读写方法，以及近似数的概念及其重要性。

2、乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器等）。

在学生已学会两位数乘法的基础上，引入两位数与三位数的乘法，学习对较大数进行估算，了解计算器的使用，探索数学规律。

3、除法（日常生活中的应用，如购买文具、路程与时间等）。

这一单元主要学习三位数除以整十数和两位数，探索路程、时间与速度之间的关系，以及四则混合运算的基本规律。

4、生活中的负数（温度的变化等）。

本单元帮助学生了解常见负数的概念，掌握其在日常生活中的应用，能够用负数表示一些生活中的现象。

（二）空间与图形。

1、线与角（认识线条的基本性质，平移与平行、相交与垂直等）。

学生通过本单元的学习，能够识别不同类型的线条，用字母表示线段与射线，了解平面几何中的平行线和垂直线，并能够使用三角尺绘制相应的图形，理解线段的最短性。

2、图形的变换。

让学生通过实际操作，逐步理解图形的平移与旋转，能够在方格纸上绘制简易图形并进行相应变换，了解变换过程中的规律。

3、方向与位置（通过具体情境来理解位置的表示）。

（三）统计与概率统计。

通过本单元的学习，学生能理解统计图中格子的含义，掌握条形统计图和折线统计图的特点，并能将生活中的数据用统计图表示出来，分析数据变化趋势。

　三、教材特点：

1、教材内容与学生的现实生活紧密结合，帮助学生通过直观形象的素材理解数学知识。

2、创设探索数学规律的情境，培养学生的探索意识。

3、强调问题解决策略的多样性，确保每位学生都能在设计方案中获得成功。

4、重视在各类活动中培养空间观念的发展。

5、注重数据处理方法的学习，结合实际数据收集、整理、描述和分析过程。

6、设计富有特色的综合应用活动，使学生自觉地将各方面的知识与经验进行综合应用。

7、运用数学视角分析现实生活中的事物，培养学生对数学美的认知，展示数学发展的历史及文化价值。

　四、本学期教学目标和任务：

（一）第一单元：认识更大的数

教学目标：

1、经历收集日常生活中大数字的过程，感受学习大数的重要性，并理解其实际意义。

2、通过实践活动，认识亿以内数的单位及其相互关系，能够正确读写大数并比较大小。

3、在数据收集过程中，理解数据单位改变的必然性，掌握用万、亿表示大数的转化。

4、理解近似数在生活中的作用，并探索近似数的计算方法。

教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。

（二）第二单元：线与角。

教学目标：

1、通过操作活动，认识直线、线段与射线，用字母正确表示。

2、通过动手实践，认识平行线和垂直线，能用三角尺进行绘制；理解两点间线段最短的原理。

3、理解平角与周角，掌握量角器的使用，能够量取和绘制指定度数的角。

教学重点：平行线与垂直线的识别和绘制。教学难点：直线和射线概念的清晰理解。

（三）第三单元：乘法

教学目标：

1、学生能够通过已有的乘法知识，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确运用。

2、掌握乘法的估算技巧，在实际问题中应用合适估算方法。

3、通过对乘法规律的探索，增加学生的数学问题解决能力，能够运用乘法定律进行简便运算。

教学重点：三位数乘两位数的乘法。教学难点：乘法分配律的理解。

（四）第四单元：图形的变换

教学目标：

1、通过方格纸上的操作，描述图形的平移和旋转过程，能够旋转90°。

2、观察简单图形的变换，设计相应的图案。教学重点：体会图形变换的特征。

教学难点：在方格纸上绘制图形的旋转。

（五）第五单元：除法

教学目标：

1、结合实际情境，掌握两位数除法的计算方法。

2、理解路程、时间与速度的关系，解决生活中的相关问题。

3、通过具体实例，体会大数的实际意义。

4、探索商不变的规律，并运用该规律进行简便计算。

5、引入中括号的概念，进行简单整数四则混合运算。

教学重点：掌握两位数除法的计算方法。教学难点：除法试商法的运用。

（六）第六单元：方向与位置

教学目标：

1、用数对在方格纸上确定位置。

2、理解方向和距离在确定位置时的重要性，能够运用方向和距离描绘物体位置。

3、能够描述简单的路线图。

教学重点：用数对表示物体位置，方向与距离的结合使用。

教学难点：路线图的描述能力。

（七）第七单元：生活中的负数

教学目标：

了解负数在生活中的意义及表示方法，能够使用负数表达日常生活中的情况。

教学重点：使用负数表示生活问题。

教学难点：把对负数的理解从感性提升到理性。

（八）第八单元：统计

教学目标：

1、通过实验数据处理，理解统计图中单位的必要性，掌握条形统计图的意义。

2、能将生活中的数据绘制成条形统计图。

3、了解折线统计图的特点，能够将相关数据绘制成折线统计图，获取数据变化的信息。

教学重点：统计图中单位的理解，数据的图形化表示。教学难点：数据的整理和分析能力。

（九）总复习

教学目标：通过复习加深学生对本学期所学知识的理解，使数学概念、计算法则和规律性知识得到巩固，提升解答应用题的能力。

教学重点：三位数乘两位数与两位数除法及相关问题。

教学难点：根据学生的学习情况，补齐知识短板，促进知识的整合提升，增强应用能力。

四年级数学上册教学计划 第4篇

　一、班级情况分析

1、班级概况：

四年级（1）班目前注册学生人数为人，四年级（2）班学生人数为人，班级内男生占比较大，大部分学生来自外地，仅有少数是本地学生。

2、知识掌握情况：

根据上个学期的期末质量检测，学生对数学基础知识的掌握情况较为薄弱，特别是在长方形与正方形的认识及吨千米的理解上，表现不佳。

在计算能力方面，学生之间存在较大差距。大多数学生在口算方面可以做到迅速反应，但由于部分学生在乘法和除法知识上的不足，影响了他们的口算速度与计算准确性，造成了显著的能力差异。对于一些计算题，许多学生的计算速度亟待提升，同时也应培养良好的计算习惯。应用题的掌握情况也不够理想，仅有部分学生能够认真分析题意并正确列式，未能有效理解应用题中的数量关系，整体解决实际问题的能力仍需提高，这为本学期的教学带来了一定挑战。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：

就学习习惯和兴趣而言，班级中少数学生对数学学习兴趣浓厚，能够采用正确的方法学习数学，这些学生上课时遵守课堂纪律，专心听讲，作业完成情况较好，遇到问题也能够积极提问。然而，超过一半的学生在学习习惯及态度上存在问题，课堂上注意力不集中，学习目的不明确，甚至有些学生的行为影响到周围同学的学习。还是有一些学生在课堂上不愿意发言，参与度较低。本学期需要重点促进课堂讨论的有效开展，以提高学习效果。

从心理特点看，大多数学生喜欢在同学面前展现自己，渴望得到表扬和认可，班上的竞争意识较强；而一些学习成绩较差的学生在课堂上表现得较为消极，积极性不高，作业完成情况堪忧，但他们也对激励措施有一定的期待。

4、其他因素：

学生大多来自农村，具有热爱劳动、活泼好动的特点，集体荣誉感强烈。由于家庭经济条件普遍较差，许多家长的文化程度较低，虽然希望孩子能够出人头地，但在教育方法上存在不当之处，家庭与学校的配合也十分不足，对于“减负”和“推进素质教育”的认识存在偏差。

　二、教材分析

本册教材主要包括以下内容：大数的认识、三位数乘两位数的计算、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。其中，大数的认识、三位数乘两位数计算和除法是重点教学内容。

在数与计算方面，本册教材对大数的认识、三位数乘两位数的计算及除数是两位数的除法进行了安排。本学期结束后，学生应掌握有关正整数的认识与计算内容，这不仅使学生能够有效使用较大的数进行表达与交流，同时也培养了他们的计算技能，有助于发展数感。十进制计数法的学习为学生在相关数概念的系统理解奠定了基础，并为后续学习小数、分数及其四则运算做好准备，这部分知识是学生应掌握的基本知识与技能。

在空间与图形方面，教材涉及了角的度量、平行四边形和梯形两个单位，这些内容是本册教材的重点。在已有知识的基础上，通过多样化的数学活动，帮助学生认识直线、线段、射线、角、垂线和平行线等概念，学会简单的作图方法，同时获得探究学习的经验，进一步理解图形的特征及其相互关系，促进学生空间观念的发展。

在统计知识方面，教材中介绍了复式条形统计图。教材分为纵向与横向两种形式，学生将运用已有知识来理解这些统计图，并学习数据分析，体会统计在现实生活中的重要性，逐步形成统计观念。

在用数学解决问题方面，教材结合乘法与除法两个单元，教授学生如何利用所学的乘法和除法知识来解决生活中的简单问题；安排了“数学广角”内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步体验运筹思想，感受数学的魅力，并培养他们的观察、分析和推理能力，激发探索数学问题的兴趣，和对数学美的欣赏。

本册教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，通过小组合作的探究或有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，享受探究的乐趣，感受数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。

　三、教学内容

本册教材共分为八个单元：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、数学广角及总复习。以上单元涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）等四大领域。具体分析如下：

1、数与代数领域的知识包括大数的认识、三位数乘两位数及除数是两位数的除法三个单元。这三部分内容是小学阶段整数教学的总结与完善，属于本册教材的重要基础知识与基本技能，是教学的重点之一。

2、空间与图形领域的知识包括角的度量、平行四边形和梯形两个单元。这两部分内容是小学阶段几何知识系统学习的起步（第一学段学习的相关几何知识多属于直观认识阶段），对进一步学习和培养学生空间观念有重要意义，因此也是本册教材的另一重点。

3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包括统计及数学广角两个单元。统计部分主要学习复式条形统计图（纵式和横式），使学生学会理解复式统计图并进行数据分析；数学广角则让学生初步接触运筹思想和对策论方法，解决生活中的实际问题。

4、用数学领域的内容主要集中在三位数乘两位数和除数是两位数的除法两个单元，通过计算教学来解决生活中简单的问题（简单乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程相关的基本数量关系）。

　四、教学目标

1．认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，了解自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数，并根据要求用“四舍五入”法求出某个数的近似值；体会大数在生活中的应用，进一步提升数感。

2．熟练进行三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，同时能进行相应的乘法和除法的估算与验算。

3．能够口算两位数与一位数的乘法（积在100以内）以及几百几十与一位数的乘法，整十数与整十数、整十数与几百几十数之间的除法。

4．认识直线、射线和线段，理解它们之间的区别；了解常见角的特征，能够比较角的大小，使用量角器测量角的度数，并能根据指定的度数绘制角。

5．了解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线，并掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境与探究活动学习图形相关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，掌握简单数据分析，进一步感受统计在日常生活中的作用。

8．经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的整个过程，理解数学在日常生活中的应用，初步具备将数学知识综合运用以解决问题的能力。

9．初步认识运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的热情，树立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四年级数学上册教学计划 第5篇

本册教材旨在为四年级学生提供一个系统的数学学习框架，注重用探究的方式来理解与应用数学知识，强调在实践活动中培养学生的空间意识，提高统计与数据处理的能力。为实现这些目标，教学过程中需设计具有创新性的实践活动，融入数学文化的教育理念，并展现多样的解题策略，因此特制定以下教学计划。

　一、数与代数

第一单元认识数的大小

1、理解亿以内数字在实际生活中的应用

2、掌握亿以内数字的读写技巧

3、能够对大数进行合理的改写

4、在数据收集的过程中，了解近似数的概念

第三单元乘法

5、学习三位数与两位数的乘法运算

6、掌握大数估算的方法

7、认识并运用计算器进行简单计算

8、探索乘法运算的相关定律

第五单元除法

9、学习两位数除以三位数的除法

10、了解常见的数量关系

11、探究商的计算规律

12、学习带括号的四则混合运算

第七单元生活中的负数

13、理解负数在日常生活中的意义

14、用负数来表示一些实际问题

在教学过程中，应通过解决实际问题来增强学生的数感，并加深对运算本质的理解；重视口算与估算的训练，鼓励学生使用多种算法；引导学生从真实情境中抽象出数量关系，并运用所学知识进行解决。应避免复杂的计算，确保运算与实际应用相结合，并且杜绝对应用题进行机械化的训练。

　二、空间与图形

第二单元线与角

1、认识直线、线段与射线的定义

2、理解平行线与垂线的性质

3、了解平角与周角的概念

4、使用量角器测量并绘制指定度数的角

第四单元图形的变换

5、学习复杂图形的形成过程

6、掌握图形变换的操作步骤

第六单元方向与位置

7、能在方格纸上用数对确定位置

8、了解任意角度的方向概念

在教学中，应注重引导学生探索现实世界中的空间与图形问题；鼓励学生通过观察、操作和推理等方式，逐步理解简单平面图形的形状、大小、位置关系及其变动；通过观察物体、认知方向、制作模型等活动，培养学生的空间观念。

三、统计与概率

第八单元统计

1、理解每格代表多个单位的条形统计图

2、掌握复式条形统计图的构建

3、认识并绘制简单的折线统计图

在教学中，应强调学科内容与生活实际的紧密联系；鼓励学生有意识地经历数据的统计过程，并根据数据作出简单判断与预测，促进交流；在具体情境中体验可能性的概念，避免单纯的统计量计算。

在这一学段中，学生将认识到数学与生活的深层联系，能够综合运用所学知识解决实际问题，深化对数学知识的理解，培养运用数学解决问题的思维方式，并与他人进行有效的合作与交流。教学中，应鼓励学生从不同的角度发现实际问题中的数学信息，以及探索多样的解题方法，激励学生尝试独立解决某些简单的实际问题。

　四、教学措施

1、注重基本知识的教学

引导学生从已有知识基础出发，通过实物、教具或实际案例，正确理解概念、性质、法则和公式的含义，避免死记硬背。

2、加强计算能力的培养

要求学生在计算时做到准确、快速，同时注重计算方法的合理性与灵活性。练习应有计划地安排，避免学生负担过重。

3、逐步培养学生的逻辑思维能力

通过直观教学，帮助学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。

4、激发学生的创新意识与实践能力

给予学生自主学习和探索的时间与空间，让他们有机会进行创新。鼓励学生在学习过程中不受限制，拥有充足的时间和空间进行创造性学习，积极在生活中发现数学问题，并寻求解决办法。

　五、教学进度：

（见教参课时安排）

四年级数学上册教学计划 第6篇

　一、学生基本情况分析

1、认知情况

经过四年级上学期的学习，学生的思维水平已在由具体形象思维向抽象思维的过渡中更进一步，对周围事物的理解能力提升明显。四（3）班的学生已经掌握了基本的数学知识，如两位数乘法、除法、分数的初步认识、长方形和正方形的周长计算等，这为后续学习打下了坚实的基础。

部分学生的数学基础相对薄弱，主要体现在计算能力不足和对数学信息的处理能力欠缺。过去一学期，四（3）班的平均分大约在78分左右，及格率为90%左右，优秀率则超过60%。班级中优秀生表现突出，后进生数量相对较多，因此在日常教学中需加强对这些学生的辅导，帮助他们提升。

2、情感、态度

学生在课堂上的纪律性较强，学习能力普遍较好，学习习惯也相对良好。然而，仍有一些学生表现出懒散的态度，作业不及时完成，这需要在教学中加以重视。应充分调动班级内学生的积极性、主动性，引导他们自觉有效地探索数学知识，寻求解题的规律。适时开展课外数学活动，以拓宽学生的知识面，提升其思维能力，进一步增强他们的综合素质。

　二、本学期提高教学质量的具体措施

1、在大数认识的教学中，注重数学知识的生活化，并通过生活实例来培养学生的数感；

2、在计算教学中，强调灵活性和准确性，帮助学生提升他们的计算能力。

3、教师应为学生提供丰富的学习资源，将现代信息技术作为辅助工具，提升学生在数学学习和解决问题过程中的参与度和兴趣。

4、在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，通过数学知识的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机。

（1）提供多样的素材以丰富情感、态度和价值观的教育。

（2）强调数学与日常生活的紧密联系，并且展示数学的文化价值。

（3）通过自主探索的活动，帮助学生获得成功体验，提升他们学习数学的信心。

5、创新评价方法，激励学生全面发展。

要关注学生在学习过程中的变化与进步，而非仅仅注重学习结果，尤其要看到学生在理解和应用能力上的提升。

6、关注学生的个体差异，实施因材施教的策略，强化个别辅导。

7、认真研究教材的重点与难点，灵活处理教学内容。

8、注重教学常规，确保教育教学目标的全面达成。

以教学为中心，加强管理，努力让常规与创新有机结合，培养学生严谨、勤奋、务实的良好学习习惯。

9、重视学生良好习惯的培养，强调“认真学习、勤奋向上”，确保没有人掉队，并重视学生的创新能力与实践技能的提升。

10、依托“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学习变得生动、实际并富有趣味，使学生在学习中感受到乐趣。

四年级数学上册教学计划 第7篇

　一、情况分析

（一）班级情况分析：

本学期我接手了一个全新的四年级班级，面对这些初次接触的学生，我的了解仍然有限。虽然能通过班主任和上学期的期末成绩获取一些信息，但学生们对于我的教学风格和要求还需要时间去适应。以往的学习模式和习惯让学生对新老师的授课方式感到有些陌生，不过我相信，他们会逐渐适应并融入新的学习环境，这段适应期是必要的。

在四年级的学习过程中，学生的思维能力已经开始从具体形象向抽象推理转变。他们能够更加深入地理解周围的事物，并善于用归纳和总结的方法来解决问题。学生们已经掌握了初步的数学知识（如三位数的加减法、简单的乘除法、面积计算的基础以及图表的认识），为新学期的数学学习奠定了坚实的基础。

（二）教材分析

本学期的教材内容包括：大数的认识、三位数的加减法、除法的概念、角的度量、简单的平面图形及立体图形的认识、统计图的使用以及一些数学实践活动等。

（三）教学的重点、难点

本册教材的重点包括大数的认识、三位数的加减法、除法以及角的度量等内容，这些都是学生掌握数学知识的关键。

　二、本学期提高教学质量的具体措施

1、帮助学生快速适应新的教学模式，培养良好的学习习惯，同时纠正不良的学习习惯。

2、努力了解每位学生的个性特点及其强弱项，以便根据班级整体的学习情况进行相应的教学调整。

3、在课堂教学中充分发挥教师的引导作用，重视学生思维能力的培养，提高他们将知识相互联系与综合运用的能力。

4、深入研究教材内容，以提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的热爱。

5、在教学中，注意将理论与实践相结合，提升学生实际运用知识的能力。

6、培养学生良好的学习习惯，并激发他们终身学习的热情。

7、加强家庭教育与学校教育的沟通，确保家长能及时了解学生的学习进展。

四年级数学上册教学计划 第8篇

本学期我将继续担任四年级数学教师，并负责班级的教学和管理工作。我会认真落实教研活动，确保每周开展一次教研活动，促进教师之间的交流与合作；我将致力于提升本组教师的专业素养，使我们的教学工作走在学校的前列；在教学中，我会关注每位学生的发展，力求使每一个孩子都能充分发挥他们的潜能。以下是我的教学计划：

　一、学情分析

在本学年，我依然担任四（7）班的数学教学。经过一年的相处，大部分学生对数学产生了浓厚的兴趣，彼此关系也较为融洽。他们的学习态度较为端正。在四年级，学生们的思维能力已经由具体形象思维逐渐过渡到抽象思维，对周围事物的理解能力有了明显提升，能够用归纳和概括的方法理解和解决问题。通过三年的学习，学生们基本掌握了小学阶段的学习方法，师生间的关系也由陌生逐渐转为熟悉。

大多数学生的学习习惯良好，喜欢数学，并较好地掌握所学知识，能够初步运用这些知识解决生活中的实际问题。然而，由于学生的心理特征和思维发展存在差异，教师在教学中需要兼顾全体学生，同时注重因材施教。

　二、教材分析

本册教材主要包括以下内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等主题。

1、第一单元“认识更大的数”。本单元是在学生已认识万以内数的基础上，进一步了解亿以内数的实际应用，掌握大数的读写方法及近似数的运用。

2、第二单元“线与角”。本单元主要涵盖：直线、线段、射线的概念，平行线与垂线的识别，平角与周角的理解，以及用量角器进行角度测量和绘制。

3、第三单元“乘法”。本单元主要学习三位数乘以两位数的计算方法，以及如何对较大的数进行估算，认识计算器并利用其探索数学规律。

4、第四单元“运算律”。本单元重点是加法与乘法的交换律、结合律，以及乘法的分配律。

5、第五单元“方向与位置”。本单元主要内容包括：如何在方格纸上用数对表示点的位置，描述简单的路线图，并根据方向和距离确定物体的位置，以提高学生的空间认知能力。

6、第六单元“除法”。这是小学阶段整数运算的最后一个章节，主要学习内容包括三位数除以整十数及两位数，理解速度、时间与路程之间的关系。

7、第七单元“生活中的负数”。本单元使学生认识日常生活中常见负数的概念，结合生活经验加深理解。

8、第八单元“可能性”。本单元让学生感受简单随机事件的发生，了解事件发生的可能性大小，能够列出简单实验的所有可能结果。

　三、教学目标

1、学生通过收集日常生活中的大数，感受学习更大数的重要性，体验其实际意义；掌握亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，正确读写并比较亿以内数的大小，学习近似数的求解和大数的估算。

2、学生理解三位数乘以两位数的计算方法，能够正确计算，并把所学知识运用到实际问题中，掌握计算器的使用，探索数学规律。

3、学生理解两位数除法的计算方法并能正确计算，理解速度、时间与路程的关系，解决简单的实际问题，初步掌握探索商变化规律的方法，并能正确处理含有中括号的混合运算。

4、学生经历交换律与结合律的探索过程，理解并掌握这两个运算法则，并能自如地应用于简便计算中，培养根据情境选择运算法则的能力。

5、学生认识负数在生活中的意义，能够用负数表示一些日常现象。

6、学生能够识别直线、线段与射线，并用字母表示，了解平面上的平行线与垂线，能使用三角尺绘制出这两种线，并掌握相关的角度概念。

7、学生能够在具体情境中使用数对表示物体的位置，并根据方向与距离对其进行描述。

8、学生初步感受到事件的随机性，能够列出简单实验中所有可能的结果，认识事件发生的可能性有大小之分。

　四、教学措施

1、从学生日常生活的经验出发，引导他们感受到数学无处不在。

2、通过直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识形成的过程，感受成功的喜悦。

3、引导学生探索知识之间的联系，寻找规律。

4、激发学生的学习兴趣，培养自主学习的习惯和意识，关注学生的个体差异，鼓励他们选择合适的学习方式，在实践中学习。

5、注重培养学生的思维灵活性及创造性。

6、鼓励学生参与小组合作学习，培养他们的合作与交流能力。

7、结合学生的身心发展及数学学习规律，选择适宜的教学策略。

8、加强对优生和差生的指导，尤其是对差生的辅导，努力帮助他们跟上大部队。

　五、课时安排：

一、认识更大的数………………………………………7课时

二、线与角…………………………………………………7课时

三、乘法……………………………………………………7课时

整理与复习…………………………………………………3课时

四、运算律…………………………………………………8课时

五、方向与位置……………………………………………3课时

六、除法……………………………………………………11课时

七、生活中的负数…………………………………………2课时

数学好玩……………………………………………………2课时

八、可能性…………………………………………………2课时

总复习………………………………………………………5课时

四年级数学上册教学计划 第9篇

　一、本册教学内容：

根据课程标准的要求，本册教材的教学内容涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个部分。

　二、本册教学目标：

1、知识与技能方面。

（1）经历从实际问题中提取数量关系的过程，理解较大的数，掌握基础的计算技能，探索并发现简单的规律。

①能准确进行口算，包括几十与几百除以几十（商为一位数）、两位数除以一位数（商为两位数），简单的两位数除以两位数，以及在100以内的两位数乘以一位数。

②掌握两位数的除法试商与调整商的方法，能够正确进行三位数除以两位数的笔算。

③能够判断三位数除以两位数的商为几位数，并估算商的最高位。

④初步理解四则混合运算的顺序，能够正确计算两步混合运算的题目，清晰表达每一步的运算过程。

⑤初步了解加法与乘法的交换律、结合律，并能应用这些运算规律进行简便计算。

⑥能够认识、读写亿以内的数和整亿的数，理解这些大数的意义，掌握十进制计数法，能用“万”、“亿”表示较大的数；理解近似数的概念，并能用“四舍五入”的方式求得一个数的近似数，同时在实际交流中运用认识的数，体会数在日常生活中的作用。

⑦初步认识间隔排列的两类物体之间数量关系的规律，并能运用这一规律解决简单的实际问题。

⑧了解计算器的用途，能够使用计算器进行较大数目的四则运算，探索一些简单有趣的数学规律。

⑨能够应用所学的运算知识解决简单的实际问题，进一步理解相关的数量关系。

（2）经历研究物体及平面图形的形状、大小和位置关系的过程，了解几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。

①认识射线和直线，能够区分它们与线段，了解两点确定一条直线，两条直线相交形成交点，感受两点间的最短线段，即线段的性质。

②进一步认识角及其符号，了解量角器的使用方法，能用量角器测量角度并绘制指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数，能够用三角尺绘制30°、45°、60°和90°的角。

③能够更好地理解锐角、直角和钝角，明白平角与周角的概念，并理解这些角之间的大小关系。

④掌握相交和平行的概念，感受垂直线相交的特殊关系，能够识别图形中的平行线和垂线，使用直尺与三角尺画出平行线和垂线，并理解点到直线的距离及进行相应的度量。

⑤学会从不同角度观察同样大小的正方体组合，辨识其形状；能够从正面、侧面及上面观察组合物体，理解不同方位的形状与相对位置，体会观察者与物体之间的关系。

（3）经历收集、整理、描述及分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能，感受事件发生的等可能性及其大小，初步学会设计简单的公平游戏。

①根据实际情况，对相应数据进行分类整理和统计，掌握基本的数据处理技能，并能对统计结果进行简单分析与判断。

②进一步了解条形统计图，理解每一格可能代表多个单位，能够根据条形统计图的数据进行简单分析或说明，并完成相关的条形统计图。

③体验事件发生可能性的含义，体会事件发生的等可能性，能够判断简单游戏规则的公平性，能修改不公平的游戏规则，并设计简单的公平游戏。

2、数学思考方面。

（1）在理解大数的意义，利用大数进行表示和交流，及改写为“万”或“亿”单位的数，进行估算和估计实际问题等活动中，培养初步的数感。

（2）经历从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算规律，以及用字母表示运算规律的过程，培养初步的符号感。

（3）在认识射线与直线，进行几何体与平面视图的转化，了解锐角、直角、钝角和平角、周角并探讨其大小关系，理解直线之间的位置关系等学习活动中，提升初步的空间观念。

（4）在进行简单的数据统计和体验可能性的活动中，培养初步的统计观念，并能够合理说明简单游戏规则的公平性。

（5）在建立数学概念、获得教学结论、探索与发现数学规律的过程中，积极开展观察、实验、归纳、类比和猜想等活动，有条理地思考，清晰地阐述自己的想法，从而提升初步的合情推理能力和演绎推理能力。

　三、本册教学重、难点。

1、教学重点：

（1）笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数及三位数除以两位数。

（2）四则混合运算及其相关实际问题。

（3）加法与乘法的交换律、结合律及简便计算。

（4）识别射线、直线、角以及平面内直线位置的关系。

（5）理解条形统计图中一格表示多个单位。

（6）寻找间隔排列的两种物体数量之间的规律。

2、教学难点：

（1）笔算两位数除以一位数及三位数除以两位数。

（2）理解四则混合运算的顺序。

（3）掌握加法运算律。

（4）理解射线与直线的区别以及平面内直线的相关知识。

（5）评估游戏规则的公平性。

　四、教学措施：

1、适当地加强口算教学。

2、合理安排，提高应用题教学质量。

3、增强几何初步知识的教学。

4、通过直观与操作来教授概念与法则。

5、强化对学生能力及良好学习习惯的培养。

四年级数学上册教学计划 第10篇

一、班级情况分析：

1、学习习惯和兴趣。

四年级的学生们整体学习习惯良好，自觉性普遍较高，但仍有个别学生在学习过程中表现出不够认真、主动性不足的情况。

2、基础知识和基本技能。

一、分数的认识；二、几何图形；三、乘法和除法的基本运算；四、数的比较；五、解决实际问题的方法；六、简单的数据处理；七、了解图形的特性；八、统计与概率；九、数的大小；十、使用计算器的技巧；十一、复习与整理知识。

二、教学目标：

1、学习目标：

（1）通过日常生活中实际例子来理解分数，提升对分数的感知，能够识别和表达分数的意义，并熟练进行简单的分数运算；

（2）通过观察和操作几何图形，掌握基本的图形特征，能够分类和比较不同的图形，发展初步的几何思维；

（3）在解决实际问题的过程中，学习合理运用基本运算，理清解决问题的思路和步骤；

（4）通过收集和分析数据，初步掌握数据的整理与描述，了解简单的概率概念并能进行实际运用。

2、能力目标：

（1）能够从教材提供的案例中发现与数学相关的问题，并利用现有知识进行探讨和解决；

（2）能运用两步计算解决实际问题，增强独立思考和动手实践的能力；

（3）能够在实际生活中找到几何图形的例子，并运用所学知识进行简单的测量与比较；

（4）能够从新闻和媒体中提取有用的数据，并理解简单的统计图表；

（5）学会通过重新设计游戏规则来确保公平性，提升团队协作意识；

（6）积极参与小组合作学习，分享学习过程中的思考与见解，增强合作交流能力；

（7）在老师的引导下反思学习过程，形成解决问题的基本策略，体会不同策略的有效性。

3、情感目标：

（1）通过真实的学习环境认识数学，感受到数学在生活中的重要性，激发对数学的兴趣；

（2）在学习中保持质疑与探索的态度，逐步培养参与讨论、及时修正错误的良好习惯；

（3）通过自主学习和解决问题，增强成就感与自信心，培养克服困难的毅力；

（4）通过课外的数学知识拓展，感受数学文化与历史发展的密切关联，从而提升对数学的热爱。

三、本册教材重、难点：

1、教材重点：分数的认识、几何图形、基本运算、解决问题的方法、数据处理。

2、教材难点：分数与实际问题的应用和几何图形的特性理解。

四、教学措施：

1、加强口算和心算的训练，提高计算能力。

2、合理安排应用题的教学，提升实际问题解决的质量。

3、加强几何基础知识的讲解，利用多媒体等工具丰富教学手段。

4、通过实际操作和直观演示帮助学生理解概念和法则。

5、积极培养学生的学习能力与良好学习习惯。

五、教学进度安排：

第1周：分数的基础知识（2课时）

第2周：

练习一（1课时）

分数的加减P6—7（2课时）

分数的乘法P8—9（1课时）

第3周：

分数的除法P9—10（1课时）

练习二（3课时）

第4周：

复习（2课时）

机动（2课时）

第5周：

几何图形的认识与分类P16—21（3课时）

几何图形的特征P22—23（1课时）

第6周：国庆假期

第7周：

几何图形的应用P23—24（1课时）

练习三（2课时）

第8周：乘法与除法运算复习（4课时）

第9周：

练习四（2课时）

机动（2课时）

第10周：

统计初步P30—36（2课时）

数据分析与处理P37（1课时）

第11周：

找规律（2课时）

利用数学解决问题（2课时）

第12周：

复习和应用（4课时）

第13周：

统计与概率初步（1课时）

练习五（2课时）

机动（1课时）

第14周：

认识几何体与视图转换P70—78（2课时）

练习六（1课时）

第15周：

认识数与大小（1课时）

复习整理（2课时）

第16周：

使用计算器技巧（2课时）

练习七（1课时）

机动（1课时）

第17周：整理与复习（4课时）

第18周：

机动（2课时）

期末复习（2课时）

第19周：元旦假期

期末复习（3课时）

第20周：

期末复习（4课时）

第21周：

期末总结与考试（4课时）

考试

四年级数学上册教学计划 第11篇

　一、学情分析

在新学期开始时，我班四年级学生人数为410人。经过三年的学习，大部分学生在数学基础知识和技能方面已达到预期目标，初步形成了对数学学习的兴趣，尤其在动手操作和合作学习的活动中表现得尤为积极。在上学期的期末考试中，学生的整体成绩良好。本学期需要特别关注如何保持学生已形成的兴趣，并逐步引导他们体会思维的乐趣和成功所带来的喜悦。提高学生的创新意识与合作精神，以及提升他们的创新能力和互助意识，将是本学期的重要任务。

　二、教材情况

本册教材主要包含以下内容：

教材的主要内容包括小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合运用活动等。

其中，小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、三角形等是本册教材的重点教学内容。

本册教材的特点如下：

整体来看，本册实验教材内容丰富，注重学生的实际体验，体现了知识形成的过程，鼓励采取多样的算法，并改变学生的学习方式，强调开放性教学法。教材努力反映新的教学理念，具备创新性、实用性和开放性，关注新理念与传统数学教育的结合，使教材既具基础性又具丰富性和发展性。

1.优化四则运算的编排，降低学习难度，从而促进学生思维水平的提升。

2.在小数的教学中，强调学生对小数意义的理解，发展其数感。

3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，以促进学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，让学生的统计知识与观念进一步提升。

5.逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6.在数学教学中，渗透情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力与学习的收获，激发学生的学习兴趣和内在动机。

　三、教学目标

目标是让学生：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起的大小变化规律，并能进行小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索理解加法与乘法的运算定律，并能应用它们进行简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，根据三角形的边和角的特点进行分类，了解任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180度的知识。

4、初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离定位物体，并能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解其特点，初步学会基于统计图和数据分析数据变化趋势，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成利用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理能力。

8、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教学措施

1、认真备课，精心设计练习，努力提高每节课的教学质量。

2、在课堂教学中，建立互动式教学模式，注重知识在实践中的应用，激发学生学习数学的积极性，使其由“要我学”转变为“我要学”。

3、多与学生沟通交流，关注他们的内心感受，及时帮助学生解决学习生活中的问题，为他们排忧解难，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的快乐。

4、关注并鼓励每个层次学生的每一小进步，通过表扬与肯定增加他们学习的自信心，让他们感受到学习带来的乐趣。

5、利用多种形式帮助中下层学生提升，扎实推进基础教育，提升整体教学质量。

6、将学校教育与家庭教育有机结合，关注每一个学生的发展。

四年级数学上册教学计划 第12篇

一、全册教材分析

全册教材共设置12个单元：

1、在“数与代数”领域安排了7个单元，涵盖“除法”、“混合运算”、“找规律”、“运算律”、“解决问题的策略”、“认数”和“用计算器计算”。

“除法”单元主要教授三位数除以两位数的计算方法，这是学生在整数字段内最后一次学习除法计算，有助于学生掌握除法的基本技能，为今后学习小数除法打下基础。

“混合运算”单元则聚焦于混合运算的顺序和如何列出综合算式来解决实际问题，内容主要涉及两步混合运算的技巧。

在“运算律”单元中，学生学习加法和乘法的交换律、结合律，增强对运算本质的理解，提高他们的计算能力。

在“认数”单元，学生将学习亿以内的数，理解整亿的数以及将整亿和整万数改写为“亿”或“万”单位表示的方式，还会了解近似数的概念，这是整数范围内关于认识数的最后一次学习。

随后，“用计算器计算”单元将教授学生利用计算器进行较大数的运算，并探讨简单的数学规律，其目的是让学生了解计算器作为现代工具在日常生活中的应用。

关于“找规律”单元，国家数学课程标准设定了探索规律的教学目标，本教材在第一学段中已通过多样化的教学内容进行了相关安排，第二学段的每册教材中均设有专门的找规律单元，旨在引导学生发现生活和学习中常见现象下的规律，激发他们对数学的兴趣，培养探索能力。本单元将教授学生通过分析间隔排列的物体数量之间的关系，学会应用这些规律解决简单的实际问题。

关于“解决问题的策略”单元。利用所学的数学知识和技能来解决实际问题是小学数学的重要目标之一。学生在第一学段中已初步了解不同的数学问题可以通过多种途径解决，并积累了最基本的解题经验。教材从这一册开始，每册设有一个专门的单元，集中介绍学生在解决问题时常用的基本策略。此单元强调选择、计划和运用解决问题的方法，通过反思和内化促进策略的形成，增强对“策略”的意识，从而提高问题解决能力。本册教材主要通过列出列表来整理信息，分析数量关系，寻找有效的解决方案。

2、“空间与图形”领域安排了3个单元，分别是“角”、“平行与相交”和“观察物体”。

“角”单元主要教授射线、直线的概念及角的性质，学生将学习如何测量角度，并认识锐角、直角、钝角、平角和周角的区别，这是在学生具备基础角的知识的情况下进行的。

“平行与相交”单元则是在学生熟悉直线基础上，讲授直线与直线之间的相互位置关系，首先引导学生理解平行，再学习垂直的概念。

“观察物体”的单元是全册教材中最后一次集中探讨这一主题，内容主要为从不同方位观察同样大小的正方体组合体，帮助学生辨认物体在不同视角下的形状和相对位置，培养他们的空间观念，提高推理能力。

3、“统计与概率”领域包含了一个单元，即第九单元“统计与可能性”，其重点是分段整理数据，以及理解条形统计图中单位的含义，体会游戏规则的公平性。

4、“实践与综合应用”领域结合相关内容安排了3次活动，分别是“怎样滚得远”、“了解我们自己”和“一亿有多大”。

“怎样滚得远”是与角的教学相关，旨在通过实验探究物体在斜坡上和地面上滚动的距离，培养学生通过实验分析问题的能力，并形成数据说话的严谨态度，激励实事求是的精神。

“了解我们自己”结合统计教学，鼓励学生设计方案，收集班级同学在年龄、身高、体重等方面的数据，并制作统计表或统计图，激发他们的兴趣，增强对周围事物的探究欲。

“一亿有多大”结合认数的教学，学生将通过数数、排列、称重等活动，推算一亿的不同表现形式，发展数感与推理能力。

5、最后一个单元是全册内容的“整理与复习”。

二、教学内容

本册教材包括以下内容：

（一）除法；

（二）角；

（三）混合运算；

（四）平行与相交；

（五）找规律；

（六）观察物体；

（七）运算律；

（八）解决问题的策略；

（九）统计与可能性；

（十）认数；

（十一）使用计算器；

（十二）整理与复习。

三、教学要求

1、经历三位数除以两位数的笔算探索过程，掌握试商与调商的方法，能够正确进行笔算；能判断商的位数，能估算商的最高位。

2、能够结合实际素材理解混合运算的顺序，初步掌握小括号的作用，并能脱式计算简单的两步运算。

3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解其运算原理，并能运用这些规律进行加法和乘法的简便运算。

4、初步认识射线与直线，并能够区分线段、射线和直线；理解两点确定一条直线的概念，认识两条交叉直线形成的交点；体会两点间的所有连线中线段最短，了解两点的距离。

5、进一步理解角的概念，认识量角器，能够用量角器测量指定角的度数，并能绘制指定度数的角，掌握用三角尺绘制常见角度的方法。

6、深入理解直角、锐角和钝角的特性，了解平角和周角，并理解各种角度之间的大小关系。

7、能够根据实际需求对数据进行分段整理，填写统计表，并对统计结果进行简单的分析与判断。

8、在探索三位数除以两位数的笔算过程中，培养类比和推理能力，进一步提升数感。

9、在认识射线与直线的学习中提高空间想象能力；在研究角度和直线之间的位置关系的活动中增强空间观念，促进形象思维与抽象思维的发展。

10、在解决实际问题时，进一步学习有条理的思考方式，初步理解对结论有效性的规范性说明。

11、在解决问题的过程中，能与同伴有效地合作，或者共同完成任务，或者交流解决问题的过程与结果，体会合作的乐趣，增强合作意识。

12、通过数学学习活动，初步感受到数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以通过数学方法解决，并且能够用数学语言进行表述和交流，增进对数学的亲近感。

13、在观察、操作、归纳和猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性与挑战性，初步感受数学思考的条理性以及结论的确定性，增强理性思维。

14、对不懂的内容或不同的观点勇于提问，愿意讨论数学问题，及时纠正错误，初步培养实事求是的科学态度。

四、教学重点

1、准确进行三位数除以两位数的笔算，判断商的位数及其最高位。

2、运用加法和乘法的交换律与结合律进行混合运算的简便运算。

3、能够测量指定角的度数并绘制特定度数的角。

4、从已知条件和求解问题中分析数量关系的方法学习。