20xx-一年级数学教学安排(通用20篇)

20xx年小学一年级数学教学计划旨在通过丰富多样的教学内容和活动，提高学生的数学素养和实际运用能力。计划对学生的基本情况进行了分析，强调在培养良好学习习惯的基础上，增强学生的学习兴趣。教学内容覆盖100以内数的认识、加减法、图形与几何、人民币、统计等，重点在于学生的数感与计算能力，难点包括进位与退位加法。目标是帮助学生在实际情境中理解数学，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。教学措施包括灵活运用教材、注重互动学习、提供个别辅导，并通过实践活动使学生感受数学与生活的紧密联系。课时安排综合考虑了知识点的逻辑关系与学生的认知特点，确保教学环节的有效性与连贯性。

20xx年小学一年级数学教学计划 第1篇

　一、学生基本情况分析：

一年级（1）班共有学生48人，（2）班也有48人。在过去的一个学期中，师生共同努力，绝大多数学生在课堂上能够专注听讲，积极参与讨论，回答教师提出的问题。在课后，大部分学生能够按时完成作业，显示出一定的学习习惯。尽管如此，也有小部分学生存在学习习惯不佳的问题，如课堂纪律松散、注意力不集中、频繁交流等，导致作业拖延，学习成绩逊色。在新学期我们需要与家长密切沟通，协作培养这部分学生的行为习惯。

　二、教学内容及教材分析：

一年级数学下册教材包含六个单元和一次总复习，涉及数与代数、空间与图形、实践活动等多个方面的教育内容。

(一)数与代数

1．第一单元“加与减（1）”。本单元主要学习20以内的退位减法，旨在降低一年级学生数学学习的难度。退位减法是一个较难的知识点，学生掌握的速度较慢，但也是后续竖式计算的关键。在教学中介绍数小棒、倒数、凑十法、通过减法推导加法、使用计数器等多种方法，鼓励学生根据自己的习惯选择最适合的方法。

2．第三单元“生活中的数字”。通过数铅笔等活动，使学生经历从具体情境中抽象出数字模型的过程。学生将能够数、读、写100以内的数字，理解数字之间的大小关系，并在日常生活中运用数字进行表达和交流，感受到数字与生活的紧密联系。

3．第五单元“加与减（2）”和第六单元“加与减（3）”。在这两个单元中，结合真实生活情境，学生将进一步抽象出加减法算式的过程，加深对加减法含义的理解；掌握100以内加减法的计算方法（包括不进位、不退位与进位、退位），并能进行正确的计算；学会根据具体问题估算结果，初步运用加减法解决生活中的简单问题，体验加减法与生活的紧密联系。

(二)空间与图形

1．第二单元“观察物体”。通过观察生活中的简单物体，帮助学生理解从不同角度观察物体会得到不同形状的认识，发展空间观念。

2．第四单元“有趣的图形”。学生将从上学期的立体图形学习过渡到平面图形，认识长方形、正方形、三角形、圆形等，通过动手活动加深对平面图形的理解。七巧板是学生们喜爱的拼图工具，通过拼图活动增强他们的数学经验，发展空间构思能力。

(三)实践活动

本教材在第五单元结束后，设置了一个大型实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。此活动旨在综合运用所学知识，帮助学生从具体特征进行事物分类，逐步发展至抽象特征的分类，促进逻辑思维能力的提升。填数游戏的设计也旨在训练学生的口算能力、逻辑思维能力和观察力，让学生感受到数学的乐趣。

　三、教学重难点：

(一)教学重点

1．掌握20以内退位减法的计算技巧。

2．能够数、读、写100以内的数字，理解数字之间的大小关系，并在具体情境中进行表达和交流，感受到数字与日常生活的紧密联系。

3．学习并掌握100以内的加减法计算，包括不进位、不退位与进位、退位，能够正确计算，初步学会运用加减法解决生活中的简单问题。

(二)教学难点

1．掌握20以内的退位减法。

2．100以内的进位加法和退位减法。

　四、教学目标：

(一)情感与态度：

1．通过实际情境理解数学概念，利用所学数学知识解决实际问题，增强学习数学的信心。

2．在教师的组织和指导下，积极探索，自主获取数学知识，初步发展创新意识和实践能力。

3．通过教材中更多数学知识的学习，了解数学作为人类文明结晶的历史，也认识到数学与人类历史的紧密关联。

4．在教师的引导下，能够客观地评价自己和他人。

(二)知识与技能：

1．能够数、读、写100以内的数字，并在具体情境中把握数字的大小关系，进行表达和交流。

2．掌握20以内退位减法及100以内加减法的计算方法，并能正确计算；能够根据具体问题估算结果，初步应用加减法解决简单生活问题。

3．观察生活中的简单物体，理解从不同角度观察物体的形状，认识平面图形，发展空间观念。

4．运用加减法解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验，提升解决问题的能力。

　五、教学措施：

1．认真研究教材，提升课堂教学质量，充分利用学生熟悉且有趣的素材吸引他们参与，激发学习兴趣。

2．加强基础知识的教学，特别是计算能力的提升，引导学生理解基本计算方法，并通过练习形成必要的计算技能。

3．开展“优生带动学困生”的活动，提升学困生的学习信心和成绩，同时加强与家长的沟通。

4．增加口算练习，提高学生的计算能力。

5．引导学生掌握常见的数量关系和应用题解答方法，提升解答应用题的能力。

6．提供动手操作的机会，让学生正确理解图形，计算几何体的周长、面积和体积。

7．每学完一个单元，及时复习及考核，以便了解学生对知识的掌握情况。

8．严格要求学生作业的书写和准确率，及时批改作业，培养改错的良好习惯。

9．注重课堂效率，合理利用40分钟的课堂时间。

10．重视优差生的培养，争取数学及格率达到95%。

　六、学困生辅导与转化措施

1．推行学优带困的“一帮一”活动，助力学困生转化。

2．加强家校沟通，共同关注学生的学习情况。

3．进行思想教育，帮助学生端正学习态度。

4．针对学生的知识薄弱环节，制定分层的补缺计划。

5．多给予关心与帮助，发现学生的闪光点，增加鼓励与赞扬，让他们体验成功的乐趣。

6．因材施教，关注基础知识的掌握情况。

7．在课堂设计中设置适合学困生的简单问题，逐步提高要求。

8．加强作业的指导，确保作业质量。

课时安排：

一、加与减（1）…………………………………… 8课时

二、观察物体……………………………………… 3课时

三、生活中的数字………………………………… 6课时

四、有趣的图形…………………………………… 5课时

整理与复习…………………………………… 4课时

五、加与减（2）………………………………… 7课时

数学的乐趣…………………………………… 2课时

六、加与减（3）………………………………… 9课时

总复习………………………………………… 6课时

20xx年小学一年级数学教学计划 第2篇

　一、学情分析：

一年级（1）班有46名学生，一年级（2）班有45名学生。两个班的学生在学习上表现出对参与游戏和情境活动的强烈兴趣。他们的创造潜能多在真实的实践活动中得到激发。通过一次小型调查或模拟操作，学生们的学习热情被充分调动，创造力随之涌现。大部分学生在本学期的学习任务上表现良好，但也有个别学生在某些知识点上理解较为薄弱。

　二、复习的主要内容：

1、能够数、读、写100以内的数字；掌握数的比较，能够结合实际进行估算。能熟练进行两位数的加减法，并能用加减法解决简单的实际生活问题。

2、能够从不同的视角辨识简单物体的形状。

3、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形，并会用这些图形进行拼图活动。

　三、复习的主要目标：

1、引导学生积极整理知识，回顾学习过程与收获，逐渐培养回顾和反思的习惯。

2、通过全面复习，将学生本学期所学知识进行系统化，巩固掌握的内容，并强化薄弱环节。

3、通过多样化的复习形式，充分调动学生的学习热情，使他们在生动的复习活动中体验数学学习的乐趣，提供有针对性的辅导，帮助学生树立学习信心，实现各自不同程度的进步。

　四、复习的具体设想：

1、充分考虑学生生理和心理发展的特点，结合他们通过各种途径获取的知识和生活经验，设计富有趣味的数学活动，让学生有更多机会从熟悉的事物中学习和理解数学。通过实物和模型的操作，使学生掌握基础的知识和技能。

2、夯实基础知识和基本技能，同时注重培养学生的创新意识和对数学的兴趣。

3、合理把握知识的重难点及其内在联系，力求在已有的基础上有所提升。

4、改善学生评估方式，重视学生的纵向比较，关注他们已经掌握的知识和能力，以及需要进一步努力的方向。

5、引导学生主动整理知识，定期回顾自己的学习过程和成果，逐步养成反思的习惯。

6、提供有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习的自信心，实现个体的进步。

7、根据日常教学了解的情况，结合复习内容，做好对学习有困难学生的辅导工作。

　五、复习时间安排：

1、生活中的数（100以内数的认识）6月20日

2、加与减（一、二、三）6月21、22日

3、观察物体（从不同角度观察同一物体）6月23日

4、趣味图形及数学游戏6月24日

5、解决问题的几种题型讲解6月25日

6、综合讲解孩子们易错题目6月26、27日

20xx年小学一年级数学教学计划 第3篇

　一、学生基本情况分析：

一年级（9）（10）班共有学生52人。大部分学生的数学学习基础较为扎实，接受新知识的能力较强，但也有少数学生在学习中表现出消极态度，基础知识掌握尚不牢固。绝大多数学生养成了良好的学习习惯和思想品质，能够积极参与到课堂学习中，分工合作、各司其职。在学习过程中，学生能够主动动口、动手、动脑，积极收集、交流和处理学习信息。大部分学生勇于表达自己的见解，同时也愿意倾听和尊重他人的观点，能够独立思考，掌握学习方法，并敢于实践。然而，仍有部分学生在基础知识上存在欠缺，尤其是在数学学习上表现出不感兴趣，课堂听讲不够认真，作业常常不能按时完成，学习上困难重重。也有少数学生虽然聪明灵活，但学习不够勤奋，导致成绩未能突出。整体来看，学生的认知能力在不断提高，口算能力和综合运用知识能力也有显著提升，但仍存在对复杂应用题理解不够的情况。

认知能力：部分学生在基础知识和基本技能掌握上存在一定问题，而大多数学生对于知识的探究表现出积极的态度。部分学生能够灵活运用所学知识，思维能力得到了进一步的发展。虽然口算能力有明显提高，但对于复杂应用题的理解依然存在不足。

学习态度及习惯：尽管大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，课堂上积极提问，但仍有少数学生在课堂上较为沉默，不能及时与教师进行有效互动，个别学生作业无法独立完成，基础尚需进一步巩固。虽然部分学生已有进步，但仍需下更大的功夫以扎实掌握知识。

　二、全册教材分析：

本册教学内容包括：图形的认识（下），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，人民币的运用，100以内的加法和减法（一），寻找规律及数学实践活动。

1、本册教材延续了上册的风格，展现了全套教材的一致性，图文结合，内容编排生动多样，采用对话形式呈现主要的数学知识。教材中引入了两个小精灵——聪聪和明明，帮助学生克服学习中的困难，提供必要的鼓励和提醒。教师在教学时将深刻体会到这一设计的意义。

2、教材内容丰富，共包含9个单元，所有内容均依据《标准》设计，并按照整个教材的知识结构和阶段性目标进行规划。这些内容与其他单元（如数与计算）相结合，构成了本册丰富的教学框架，使学生能够从更广泛的角度理解和学习数学，获得全面而深刻的数学认知。

3、这8个单元的内容可分为空间与图形、数与计算、渗透数学思想及与实际生活结合的内容。教材的组织安排巧妙，内容之间相互配合，如在数与计算模块中，三个单元间隔着较长的途径，使学生在学习中受到充分的变化与挑战，学习过程既轻松又不乏味。

　三、教学重点、难点：

重点是100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内加减法的口算。

　四、教学目标：

1、让学生认识计数单位（“一”和“十”），初步理解个位和十位的含义，能够熟练数出100以内的数字，并会读写这些数字，掌握100以内数字的组成（由几个十和几个一构成），懂得数的顺序和大小比较，会用100以内的数字表示日常生活中的事物，进行简单的估算与交流。

2、能够熟练计算20以内的退位减法，掌握计算100以内两位数与一位数及整十数的加减法，经历与同学交流算法的过程，能用加减法解决一些简单的实际问题。

3、让学生经历从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体会数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的重要性。

4、认识人民币的单位（元、角、分），了解1元=10角，1角=10分的关系，并懂得爱护人民币的重要性。

5、会读写时间（如几时几分），知道1时=60分，懂得珍惜时间。

6、探索给定图形或数字排列中的规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立自信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密关联。

　五、教具、学具准备：

1、计数器；2、数位表；3、实物图画卡片和数字卡片；4、百数图；5、人民币图；6、口算卡片；7、口算加减法练习表，教学课件。

　六、教学措施：

1、在教学活动的设计中，以学生的已有经验为基础，提供熟悉的具体情境，重视学生对知识的体验，以激发他们的兴趣，获得愉悦的学习体验。

2、教学中尽量让学生经历数学知识的形成过程，让他们在生活中发现并提出数学问题，从而解决问题。

3、体现自主探索和合作交流的学习方式，营造合作与自主探索的学习氛围，促进学生对数学知识的理解。

4、数与计算的教学旨在发展学生的数感，体现算法的多样性。

5、提供丰富的关于物体空间关系的学习内容，以发展学生的空间观念。

6、培养学生的初步应用意识和用数学解决问题的能力，促进他们的数学思维能力发展。

7、结合教学内容，动态引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。

8、使用开放性的教学方法，为学生提供丰富的学习资源，创造活泼的学习情境，让学生快乐地学习。

9、强调培养学生良好的学习习惯，认真审题。

　七、教学进度：

略

20xx年小学一年级数学教学计划 第4篇

我校一年级的小学生在进入一年级的学习之前，已经接受了学前教育，但由于基础差异较大，学习效果各有不同。部分幼儿园的学习和行为习惯尚未培养完善，因此在养成教育方面还需着重加强。学生们性格活泼、可爱，充满了强烈的好奇心与求知欲，整体上是一个积极向上的集体，具有很大的可塑性。

　一、全册教学内容：

1、数与代数：认识20以内的数字；进行一位数的加法和相应的减法；理解加法与减法的含义。

2、空间与图形：了解上、下、前、后、左、右的方位；直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体。

3、统计与概率：比较物体的长短、高矮、大小、轻重；进行物体的简单分类；了解象形统计图与简易统计表。

4、实践与综合应用：有趣的拼搭活动，丰收的果园，愉快的周末活动。

　二、全册教学目标

1、知识与技能

(1) 通过实际情境中的数的抽象过程，认识20以内的数字并学会读写；初步理解20以内数字的组成；结合实际情境，初步掌握加法和减法的含义；经历探索一位数加法与相应减法口算方法的过程，并能熟练进行一位数的加减法口算；认识钟面，以及整时和大约几时。

(2) 在具体情境中理解上、下、前、后、左、右的方位，初步形成方位意识；通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱体和球体，了解这些形体及其特征，并能够正确识别；对物体的长短、大小和轻重进行比较。

(3) 了解象形统计图与简易统计表的使用。

2、数学思想方面

(1) 初步掌握从数学角度观察事物的方法；在数字概念形成过程中发展思维能力；能用“分”和“合”的思想进行初步的数学思考，并在具体情况下探索一位数的加、减法。

(2) 在探索物体和图形的形状、大小及其位置关系的过程中，提高空间想象力；感受数据的收集和整理过程，理解基本的统计思想。

3、解决问题方面

(1) 在教师的指导下，能从日常生活中发现简单的数学问题，运用已有的知识和经验进行分析和计算，解决实际问题。

(2) 能对简单的几何图形进行分类，并联系实际描述物体的相对位置；掌握收集有效信息及其分类整理，用简单的统计方法表示问题的解决结果。

(3) 在与同学合作解决问题的过程中，体验解决问题的过程，初步学会表达解决问题的步骤与结果。

4、情感与态度方面

(1) 在教师的鼓励和帮助下，对与数学有关的事物产生浓厚的好奇心与兴趣，初步喜欢学习数学，乐于观察并提出问题。

(2) 在教师的指导下，克服数学活动中的各种困难，获得成功体验，逐渐建立学好数学的信心，并感受独立思考学习数学的乐趣。

(3) 在观察、操作活动和解决问题的过程中，逐步感受到数学与生活的紧密联系，初步了解到数学能够帮助解决生活中的实际问题。

20xx年小学一年级数学教学计划 第5篇

　一、教学内容：

本学期的数学教学内容是小学一年级数学，涵盖的章节包括第一章《数的认识》和第二章《简单的加减法》。根据教学大纲的要求，第一章的教学安排为20个课时（不包括测验与复习时间）；第二章的教学需要15个课时，共计35个课时。本学期我们共计安排了18周的课堂时间，按照每周6节课来计算，数学课时约为108课时，充分的时间为我们提供了实施高效教学的良好条件。

　二、教学计划：

本学期的期中考试（预计在11月中旬进行）将涉及到第一章的所有内容。在课时安排上，我们决定将第一章的教学任务以合理的方式进行分配，确保学生的学习效果。

根据备课组的协商，我们的教学进度安排如下：

(一单元)数的认识

1.1 一位数的认识 4课时

1.2 数的比较 3课时

1.3 数的顺序 3课时

1.4 认识十位数 4课时

复习课（习题课） 3课时

单元测试及讲评 2课时

(二单元)简单的加减法

2.1 加法的意义 3课时

2.2 加法的计算 4课时

习题课 2课时

2.3 减法的意义 3课时

2.4 减法的计算 4课时

习题课 2课时

单元测试及讲评 2课时

总计授课52课时，剩余的课时可用于期中复习。

期中考试后的授课计划：

2.5 加减法应用 4课时

2.6 解决日常生活中的问题 3课时

习题课 2课时

第一章复习 3课时

第二章

(一单元)数的应用

2.7 生活中的数字 3课时

2.8 数字与图形 3课时

习题课 2课时

2.9 数的加减应用 4课时

课外活动结合 2课时

单元测试与讲评 2课时

总计可安排的课时为35课时，课程内容丰富，将专注于提高学生的数学素养和实践能力。

20xx年小学一年级数学教学计划 第6篇

　一、指导思想：

通过有趣且富有启发性的数学学习活动，激发学生的数学兴趣，并帮助他们意识到数学在日常生活中的广泛应用。

　二、全册教材分析：

本册教材涵盖了以下内容：数数、比较数量、认识10以内的数字及其加减法、图形识别、分类、11—20的数字认知、认识钟表、20以内的进位加法、使用数学和数学实践活动。这些内容旨在帮助学生掌握基本的数数知识与技能，同时发展他们的数学思维能力，培养创新与实践能力，树立学习和运用数学的信心与兴趣。

　三、教学内容分析：

本册的核心教学内容是20以内数字的认识与加减法计算。这些知识在学生的日常生活中有着重要的应用，是他们学习更大数字认知与计算的基础。在小学数学中，这些内容是基础中的基础，是学生未来终身学习所必需的基本知识和技能。

除了数字与计算外，本册教材还安排了简单的分类、熟悉常见物体及实践活动等内容。这些学习有助于学生更深入地理解和掌握20以内数字的运用，增强他们对数学与生活息息相关的感受，体会数学的实用价值，提高他们学习数学的积极性和主动性。

　四、教学目标：

知识与技能领域

1、能够熟练数出20以内物体的数量，识别“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，能读写0—20的数字。

2、初步理解加减法的含义，知道加减法算式中各部分的名称，了解加法和减法的关系，能熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

3、学会根据加减法的含义及计算方法解决简单的实际问题。

4、认识符号“=、>、<”，并能够使用这些符号来表示数的大小。<>

5、能够直观识别长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步理解分类的方法，并能进行简单的分类。

解决问题领域

1、在教师的指导下，学生能够发现并提出日常生活中简单的数学问题，逐渐形成问题意识。

2、学生意识到同一问题可以有多种解决方案。

3、通过实践，学生能够体验与同伴合作解决问题的过程。

4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大概过程和结果。

情感与态度领域

1、在他人的鼓励与支持下，学生对数学相关事物产生好奇心，积极参与数学活动。

2、遇到困难时，学生能够在他人的帮助下克服障碍，获得成功的体验，从而增强对学习数学的信心。

3、学生可以用20以内的数字及几何体（如长方形、正方形、圆柱体和球）描述一些现象，感受到数学与日常生活的紧密联系。

4、学生通过观察、操作、归纳等过程，体验数学思考过程的合理性。

5、学生在教师的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。

　五、教学对象分析：

我所教授的一（1）和一（3）班的学生刚从幼儿园升入小学，面临正式的学习环境。这两个班的学生表现出许多共同特征，如活泼好动、天真无邪，对新环境充满好奇。大多数学生思维活跃，对数学学习有较浓厚的兴趣，但也存在一定差异。

班级中大部分学生会数10以内的数字，并能认读和书写这些数字；少部分学生能够进行简单的10以内加减法计算，但也有一些学生在课堂学习上适应较慢，注意力集中时间较短，行为习惯尚未规范。本学期的主要任务是培养学生良好的学习和行为习惯，提高他们的学习兴趣，使他们享受上课和学习数学的过程。在课堂上，教师需要从常规训练开始，因为课堂规则对于学生而言是一个全新的过程，如何整理书包、摆放学习用品、举手回答问题、理解课堂与家庭作业的区别等，都是学生需要在本学期内掌握的内容，尤其是培养良好的听、说、读、写及独立思考的习惯。

　六、教学重点难点：

重点：

1、6—10的加减法。

2、20以内的进位加法。

难点：

1、10以内数字的组成。

2、凑十法。

　七、主要教学策略：

1、重点突出直观教学，结合具体情境，使用小棒、图片等教学工具进行直观演示。

2、通过动手实践、小组讨论等方式，让学生了解数字的组成及20以内加法的计算方法。

3、联系学生的生活经验，以此来提升他们的学习兴趣，通过故事、游戏和卡通等有趣的形式设计活动情境。

4、加强知识的迁移，降低难度，分散重点，适当减小教学的步伐。

　八、教学进度及课时安排：

略

20xx年小学一年级数学教学计划 第7篇

一、班级学生情况分析

本班共有学生35人。从上学期的日常学习和期末考试来看，大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，基础知识掌握良好，积极参与探索，形成了良好的学习习惯。然而，也有一些学生的自我管理能力不足，常常不能按时完成作业，对数学学习产生一定困扰。在新学期中，我们需要加强培养他们的学习能力，提高其自觉性，以促进他们的学业进步。

二、教材分析

（一）教学内容

1、数与代数

本册教科书中关于数与代数的内容包括基本的数的概念、加减法和简单的方程。数的认识为学生的加减运算打下基础，而加减法的掌握则为方程的学习提供了条件。

2、空间与图形

教材中安排的空间与图形部分主要涵盖长方体和正方体。在这一部分中，我们重视学生通过观察、操作、以及推理逐步了解几何体的形状和特征，通过实际制作模型和数学实验，使他们在动手实践中掌握长方体和正方体的基本性质，并学会计算其表面积和体积，培养空间思维能力。

3、统计与概率

本册教材中的统计与概率部分介绍了条形统计图和简单的概率概念。在学习中，重点不在于如何制作统计图，而在于如何从图中提取信息并进行分析，增强学生的统计意识。

4、实践与综合应用

本册教材设计了综合应用活动，例如设计一个长方体包装方案，以及进行简单的数学实验。这些活动为学生提供了亲身参与的机会，强调记录、分析和提出建议，从而提高他们运用数学知识的能力。

（二）教学目标

1、能够找出10以内两个自然数的公倍数与最小公倍数，理解公因数与最大公因数的概念。

2、理解分数的概念，掌握基本性质，能够进行约分和通分，比较分数大小，认识分数与除法、分数与小数之间的联系。

3、能够进行简单的分数加减法运算，并能解决与分数有关的实际问题。

4、在具体情境中，用字母表示数和方程解决等量关系问题。

5、通过观察、操作，认识长方体和正方体，了解其特征，掌握展开图的概念。

6、理解体积的意义和度量单位，掌握单位之间的换算。

7、掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，能够运用这些方法解决实际问题。

8、学习简单的数据收集、整理与分析，通过实例熟悉折线统计图，能够有效表示数据。

9、感受数学知识间的联系，培养综合运用数学知识解决实际问题的能力，增强解决问题的自信心。

10、培养观察力、操作能力和初步的逻辑思维能力，进一步发展空间和统计观念。

(三) 教材主要特点：

1、强调数学与现实生活的联系。

2、突出新旧知识的衔接，利用学生的已有经验促进新知识学习。

3、重视动手操作和数学实验，让学生亲身经历知识的形成与应用过程。

4、尊重学生个性，鼓励多种解题策略。

5、融入数学文化，拓展学生视野。

三、教学措施

教师在课堂上扮演组织者、引导者和合作者的角色，积极利用各种教学资源，创设适合学生发展的教学环境，关注个体差异，确保每位学生都有成功的学习体验。

（一）创设良好的课堂氛围

教材内容生动有趣，能够激发学生的学习热情。随着年级的增长，数学知识的难度加大，创造愉悦的学习氛围，帮助学生乐于学习至关重要。

（二）重视生活经验，密切数学与现实的联系，帮助学生在理解的基础上学习数学。

每位学生都有丰富的生活经验和知识积累，应重视与实际生活的关联，鼓励学生在解决问题的过程中学习和应用数学。

（三）加强基础知识和基本技能的教学

基础知识的掌握是数学学习的核心，教学中要重视概念的理解和方法的训练，形成良好的思维方式。处理好基础训练与创造性思维发展间的关系，鼓励学生根据自身的体验进行知识的再创造。

（四）培养学生的应用意识与实践能力。

通过问题情境驱动教学，使学生逐步提升应用意识和实践能力。安排小课题研究和实践活动，增强他们对数学与生活的联系认识。

（五）合理把握教学要求，促进学生发展。

教师需灵活驾驭教材内容，明确知识重点和难点，考虑学生的认知特点，使他们在体验和思考中掌握概念，而非死记硬背。

（六）改进教学评估方法。

教学评估要注重过程，结合多种评估方式，重视学生的实际表现，关注他们的成长和进步，激励不同水平的学生。

（七）耐心辅导学习有困难的学生，保持与家长沟通，帮助学生树立信心。

四、课时安排

（一）数与代数（12课时）

基本数的认识3课时

简单的加减法运算3课时

方程的引入3课时

综合复习3课时

（二）空间与图形（12课时）

长方体和正方体的认识3课时

表面积与体积的计算4课时

解决实际问题3课时

综合复习2课时

（三）统计与概率（8课时）

条形统计图的学习4课时

实际数据分析4课时

（四）综合应用（6课时）

设计包装方案3课时

简单实验项目3课时

（五）总复习（6课时）

20xx年小学一年级数学教学计划 第8篇

　一、学生基本情况分析

1、学生对知识掌握情况分析：

经过一个学期的学习，绝大部分一年级学生已初步形成了自己的学习习惯，课堂规范意识逐渐增强。他们的自我约束能力、自主学习能力等在上学期的基础上都有了一定提升，表现出好奇心强、喜欢提问和探索新事物的特点，具备较强的可塑性。整体来看，孩子们对数学学习充满热情，愿意主动参与各种数学活动。

2、学生智力情况分析：

根据上学期的学习表现，本班许多学生在数学领域展现出浓厚兴趣，且掌握了一定的学习方法。不过，部分学生相对年龄较小，理解能力稍显不足，因此教师在教学时需要保持耐心，并运用多样化的教学策略，以适应学生的不同需求。本学期，我们期待在数学学习中全面提升学生的各项基本能力，推动全班同学共同进步。

3、学生家教情况分析：

从上学期的教学反馈来看，许多家长对孩子的学习给予了高度重视，能够主动配合教师，督促孩子按时完成作业并巩固所学知识。然而，也有部分学生的作业质量不尽如人意，错误较多，需要进一步加强家庭作业的指导。

　二、教材分析

1、教材编排目的：

本册教材根据学生的年龄特征与生活经验，选择了与他们生活紧密相关且富有趣味的内容，旨在引导学生认识自我、家庭、学校及周边的社会与自然环境，让他们理解数学学习的内容真实且有意义。通过观察、思考与动手实践等活动，强调数学与生活的紧密关联，激发学生的学习动机。

2、全册教学内容：

本册教材共设10个单元，具体包括：第一单元：“下雨了”——认识钟表；第二单元：“丰收了”——100以内数的认识；第三单元：“牧童”——认识图形；第四单元：“绿色行动”——100以内的加减法；

（一）第五单元：“小小存钱罐”——人民币的认识；第六单元：“大海边”——100以内的加减法；

（二）第七单元：“看魔术”——乘法的初步认识；第八单元：“阿福的新衣”——厘米与米的理解；第九单元：“我换牙了”——统计；第十单元：“儿童乐园”——总复习。教材还包含两个智慧广场和两个实践活动——趣味拼摆、我们身上的“小尺子”。

3、教材的重点、难点：

教学重点：

（1）认识100以内的数；

（2）掌握100以内的加减法；

（3）初步理解乘法的意义及其与加法的关系。

教学难点：

（1）100以内数字加减法中涉及的进位加与退位减；

（2）乘法与加法之间的关系。

　三、学期教学目标

（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。）

知识与技能：

1、能够灵活认、读、写100以内的数，并了解“百”的概念，以及100以内数的组成和顺序，能比较数的大小；

2、在具体情境中理解加减法的含义，并能进行100以内数的加、减法计算，初步学习估算；

3、在实际情境下，识别整时、半时及“几时刚过、快到几时”等时间概念；

4、了解乘法的意义，能通过加法算式推导乘法算式，并理解乘法算式各部分的相互关系。

过程与方法：

5、通过具体实践活动，识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的形状；

6、探索100以内加减法的计算方式，培养独立思考和探索意识，学习估算及应用意识；

7、在实际情境中认识元、角、分，了解其间关系并进行简单计算；

8、经历数与算式的关联，理解乘法产生的必要性，感受乘法的高效性，初步形成符号意识。

情感态度与价值观：

9、在实践活动中理解厘米与米的含义，知道1米等于100厘米，能进行长度的估算和测量；

10、在统计活动中，学会简单的数据整理，理解统计表与统计图的基本概念，能完成简单的统计任务；

11、经历乘法的产生及其过程，提高抽象概括能力，培养对符号的初步理解。

　四、教学中应注意的问题

1、结合多维目标促进学生全面发展，转变教学观念，把握课程新理念，将新策略融入每节课中；

2、教学过程应体现开放性与活动性，倡导多种算法与解决问题的策略，让学生在自由的氛围中提升思维敏捷性与解决问题的能力；

3、注重培养学生的问题意识，激励他们主动发现和解决问题，培养用数学眼光看待世界的意识；

4、重视学习过程的创造性，利用教材提供的情境信息，通过动手、动脑和交流合作的方式，让学生“做数学”并获取创造的机会；

5、尊重学生个体差异，关注学习过程中的情感体验与态度发展，推动学生的全面成长，科学地利用评价工具，了解学生的成长动态。

　五、教学中应采取的措施

1、培养学生养成良好的学习及行为习惯；

2、创造生动有趣的学习情境，引导学生感知生活中处处包含数学；

3、重视能力的培养，尤其是100以内口算能力及综合运用知识解决问题的能力，尊重个体差异，满足不同学生的需求；

4、灵活运用教材，深入理解教参，最充分发挥教材的作用；

5、促进丰富多彩的实践活动，鼓励学生走出课堂，通过实践提高各方面的数学能力。

　六、教学进度安排

第一单元：“下雨了”——认识钟表 3课时；

第二单元：“丰收了”——100以内数的认识 8课时；

智慧广场 1课时；

第三单元：“牧童”——认识图形 3课时；

趣味拼摆 1课时；

第四单元：“绿色行动”——100以内的加减法 10课时；

第五单元：“小小存钱罐”——人民币的认识 5课时；

第六单元：“大海边”——100以内的加减法 15课时；

智慧广场 1课时；

第七单元：“看魔术”——乘法的初步认识 6课时；

第八单元：“阿福的新衣”——厘米、米的认识 4课时；

实践活动：“我们身上的小尺子” 1课时；

第九单元：“我换牙了”——统计 2课时；

第十单元：“儿童乐园”——总复习 5课时。

20xx年小学一年级数学教学计划 第9篇

　一、情况分析

（一）学生情况分析：

经过一个学期的学习，小学一年级的学生在数学方面的基础知识和技能基本达到了既定的学习目标。他们对数学学习表现出一定的兴趣，积极参与课堂活动。尤其是在进行动手操作和需要团队合作的学习内容时，学生的参与度较高。然而，面对一些深度思考的问题时，学生可能会感到困惑并出现畏难情绪。我们应该努力维持孩子们已经培养起来的兴趣，同时逐步引导他们掌握数学思维和解决问题的能力。

（二）教材分析

本学期的教材主要包括以下内容：数的认识（包括1到100的数）、简单的加减法（20以内的加法和减法）、图形的认识、人民币的基础知识，以及为期中的复习活动设计的“数学小实践”活动。

　二、教学的指导思想

1、重视学生的生活经验和已有知识，以便通过熟悉的情境帮助他们理解数学概念。

2、增加与生活相关的内容，使学生感受到数学在日常生活中的应用。

3、选取富有趣味的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，享受数学学习的过程。

4、鼓励学生自主探索和合作交流，让他们在互动中学习。

5、关注教学目标，促进学生的发展，适当改进评价方式，例如建立“课堂精彩发言录”。

　三、教学目标与要求

（一）知识和技能方面

1、熟悉计数单位的概念，理解个位和十位的含义，能掌握100以内数的读写。能够理解100以内数的组成和大小，并能用这些数描述生活中的事物，进行简单的估算和交流。

2、能够进行100以内两位数的加减法运算，并运用这些知识解决实际问题。

3、认识人民币的基本单位：元、角、分。

（二）数学思考方面

1、运用生活经验解释相关的数学信息，能用简单的数据描述现实中的现象。

2、能够对物体和图形的形状、大小、位置进行描述，增强空间意识。

3、在老师的引导下，学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现问题、解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系。

2、明白同一问题有多种解法。

3、与同学合作解决问题，积累团队合作的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动的教学活动。

2、在扶持下，能够克服数学活动中的困难，体会成功的满足感，增强学习数学的信心。

3、通过观察、动手操作和归纳等方法，体验数学思维的合理性。

4、在指导下，发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立自信心。

6、培养认真作业、书写整洁的好习惯。

　四、教学的重难点

教学重点：100以内数的认识和加减法口算。

教学难点：100以内数的加减法口算以及数学思维的培养。

　五、教学措施

1、结合学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，提高学生的参与性。

2、在课堂上设置有助于孩子理解的问题，努力避免过于复杂的问题，关注不同层次学生的需求。

3、布置有趣的作业，例如动手制作的作业，尽量减少机械化的练习，作业设计要有层次感。

4、加强家庭教育与学校教育的衔接，向家长传授有效的辅助孩子学习的方法。

20xx年小学一年级数学教学计划 第10篇

　一、基本情况分析

1、基本情况分析：今年我担任一年级数学教学，班级人数为32人。学生们刚刚步入校园，年龄尚小，富有活力，热爱表达，充满好奇，对学习充满期待。然而，他们对学校的规章制度和学习习惯尚处于摸索阶段，良好的学习习惯正逐步建立。

2、认知能力：学生的认知水平参差不齐，有的学生对数字和简单的数学概念已有一定了解，具备了一定的数学基础；而另一些学生对数字和数学语言仍显生疏，理解能力有待提高。

3、学习态度与习惯：学生们以满怀希望的心情踏入课堂，开始了他们正式的学习旅程。他们对学习的态度普遍积极，但尚未形成“勤奋求索”的精神，学习目标仍不够明确，学习习惯也在形成初期。

4、培养目标：希望通过数学活动和问题解决的教学，使学生初步体会数学与生活的密切联系，培养他们对数学的兴趣和好奇心，使他们能够运用所学知识解决生活中的简单问题。

5、其他：本学期重点关注学生良好学习习惯的培养和正确的书写姿势，同时鼓励通过多样化的方式来学习数学，关注学生的安全，并促进他们的形象思维能力的发展。

　二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

本册教材依据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉且感兴趣的内容作为素材，以引导他们认识自我、家庭、学校、社会与自然。通过观察和体验，使他们认识到数学与生活的紧密联系，初步感受到学习数学的实际意义。

教材通过串联主题与问题，形成情境向学生呈现，设计出具有逻辑关系的问题串。每个单元都包含若干主题情境，强调学生对现实活动的观察与表现，从而引出独立的问题和讨论，使教学更具开放性和思维的延展性。

本教材在编排上注重结构的简单明了，减少例题以强化基本数学思想方法，并为教与学留出更大的空间。教材中设置“自主练习”板块，允许学生根据自己的需求选择练习以巩固所学知识，“回顾整理”则帮助学生自主回顾和整理所学内容。本教材通过解决现实问题来提高学习兴趣，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2、本册教材重点、难点及解决策略

本册教材共包含九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。

教材的重点在于能够熟练认读和书写20以内的数，能够运用数字表示物体的个数及位置与顺序，初步建立空间观念，并能根据标准对物体进行比较和分类。

难点在于理解20以内加减法的意义，熟练进行口算，形成空间观念，并经历简单的数据收集过程，发展初步的统计观念为解决问题提供支持。

教学中要进行有计划和目的的练习，练习题需精心选择，避免机械重复，形式要丰富，能够吸引学生的注意。应尊重学生在解决问题时表现出的不同水平和个体差异，鼓励他们提出多样化的问题，探索不同的方法，最大限度地发挥每个学生的潜力，确保高效的学习过程。

3、根据学生实际和新课程理念，如何科学、灵活地使用教材

新教材的设计与以往有所不同，开学图的设计色彩鲜明，内容丰富，旨在引导学生进行自然的观察和数数活动，以展示已有的经验，为新知识的学习打下基础。教学中，我会有条理地组织学生观察，逐步引导他们进行总结与表达，并注意使用合适的数学语言，为今后的学习铺平道路。

例如，在第一单元《快乐的校园》中，通过观察图画，我会引导学生提出问题，鼓励他们表达自己的想法并进行讨论。结合具体实物的教学与习题，以帮助学生理解抽象的数学概念。

教学中，我还将引导学生走进生活，利用多种渠道观察和调查，在实践中提出问题并解决问题，让学生在生活中发现数学的乐趣。

四、本年级教学目标

根据学科要求和教材内容，结合以下几个维度来制定教学目标：

1、数与代数。

能够在具体情境中熟练认读和书写20以内的数，理解加减法的基本概念和符号，认识个位和十位的含义，体会数字与数量的关系，经历通过数的描述了解事物的过程。

2、空间与图形。

通过具体物体的辨认，了解立体图形的特征，运用上下、左右等方位词描述物体的相对位置，逐步形成空间意识。

3、统计与概率。

能够按照特定标准对物体进行分类，了解简单统计图和表的基本内容，形成初步的观察与分析能力，经历收集整理数据的过程，培养统计的意识。

4、实践与综合应用。

通过实践活动，深入理解数学知识的实际应用，培养好奇心与探究精神，促进独立思考与解决问题的能力，让学生在数学学习中感受到生活的联系。

　五、本学期提高教学质量的构想和具体措施

针对一年级学生，他们对学习充满期待，因此抓住这一契机，培养他们的数学兴趣至关重要。良好的学习习惯将提高他们的学习效率。本学期我将着重抓以下几点：

一、培养认真听讲的习惯。

听讲是获取信息的关键。我会通过正向引导来提高学生的听讲能力，积极表扬认真听讲的学生，并以此激励其他同学。在教学过程中，利用多样化的教学形式，如教学挂图和游戏，来吸引学生的注意力，培养他们专注听讲的习惯。

二、培养学生的表达能力。

通过丰富的语言训练，鼓励学生在课堂上大胆发言，建立他们的说话自信。对于初次发言的学生，我会给予积极的反馈和鼓励，鼓励他们表达自己的想法，并引导他们如何将想法表达得更加清晰。

三、强调动手操作的习惯。

动手操作是学习的重要途径。在教学中，我将引入大量的动手操作活动，让学生通过具体的操作体验数学知识。例如，在分与合的教学中，学生可以通过操作小棒来形象地理解数字的分合关系。

四、增强生活实践能力。

把数学知识与生活紧密结合是教学的目标。通过生活中的实际问题来帮助学生理解数学概念，鼓励他们在实践中应用所学知识，感受到数学的乐趣，让学习更加生动有趣。

五、倡导探索与合作。

在教学中鼓励学生独立思考，开展小组讨论，让学生在合作中学习彼此的优点，提前培养他们的团队意识。通过小组合作来完成任务，提升他们的表达能力和沟通技巧。

　五、教学具准备：

教学挂图、教具、电子课件等，多种形式的教学材料将丰富课堂内容，提升学习效果！

20xx年小学一年级数学教学计划 第11篇

　一、学情分析

我班共有25名学生，其中12名男生和13名女生。每位学生都是独特的个体，他们活泼开朗，充满好奇，对学习抱有极大的热情和积极性。然而，由于他们尚处于成长阶段，自我控制能力有限，因此在课堂上常常会出现说话或做小动作的现象。需要注意的是，他们仍需在行为习惯和专注能力上进行进一步的培养。

　二、教材分析

本学期的教材内容设置如下：数的认识；数的比较；简单分类；空间位置；掌握10以内的数；认识基本图形；数量的分与合；学习10以内的加法与减法；认识11至20的数；20以内的进位加法；期末复习；以及两个综合实践活动《有趣的拼搭》和《丰收的水果园》。

1、“数与代数”领域包含了6个单元。内容涵盖：首先是数的认识，分别在教材的第一单元数的认识、第四单元10以内的数、以及第六单元的分与合与第八单元的11—20的数。其次是运算部分，在第七单元10以内的加法与减法，以及第九单元20以内的进位加法。这样的安排为学生将来的计算学习打下了坚实的基础，同时也通过“思考题”和“你知道吗”等内容，旨在帮助学生加深对数的理解，培养他们的探索意识和应用能力。

2、“图形与几何”领域安排了3个单元，分别为第二单元数的比较，第三单元空间位置，和第五单元基本图形的认识。这一部分旨在帮助学生利用生活经验来理解长短、高矮、轻重等概念，并建立起初步的空间观念。通过观察和比较，学生将能够识别长方体、正方体、圆柱和球等几何形体的基本特征，为将来的几何学习打下基础。

3、“统计与概率”领域安排了一个单元，即第四单元简单分类。要求学生能够根据一定的标准对物体进行简单的分类，认识到事物的多样性和逻辑性。

4、“综合与实践”领域则包括两个实践活动，设置在第六和第八单元。通过《有趣的拼搭》和《丰收的水果园》，学生将在实践中体验数学活动的乐趣，激发他们的学习兴趣，同时也能在真实情境中发现问题并进行分析与解决，了解数学在日常生活中的应用。

　三、教学目标

1、知识与技能

（1）通过现实的场景，帮助学生经历数数的过程，理解20以内数的概念，并能够比较这些数的大小；通过具体情境和操作活动，理解加法与减法的含义，探索并具备10以内的加减法和20以内进位加法的计算技能；能够运用所学知识解决简单的实际问题。

（2）在具体情境中，帮助学生认识长短、高矮等基本概念；通过生活经验，初步理解前后、左右等方位；通过观察和比较，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

（3）能够根据物体的数量、形状、颜色等标准，进行简单的分类。

2、数学思维

（1）在认识数的过程中，建立初步的数感，从数物体的个数中理解数的概念；通过操作体验，感知数的分与合，发展初步的抽象和概括能力。

（2）在理解加法与减法的过程中，发展初步的运算能力，能够分析实际问题中的数量关系，进行合理的思考与计算。

（3）认识常见几何形体，在观察中感知物体的形状、大小等特征，发展初步的空间观念。

（4）在分类、整理物体的过程中，培养观察、比较的能力。

（5）在解决简单实际问题时，能够用自己的语言描述情境，并理解数学抽象和推理的意义。

3、问题解决

（1）学会从物体的数量、形状、大小等方面提出简单的数学问题。

（2）通过简单的数数、比较大小、加减计算等方法解决问题。

（3）能够用20以内的数描述和交流日常生活中的事物，和同学分享解决问题的过程与方法。

4、情感与态度

（1）在老师的引导下，对数学活动产生兴趣，培养积极的学习态度。

（2）在学习中获得成功经验，增强数学学习的信心和独立思考能力。

（3）通过数学活动感受数学与生活的联系，明白数学在日常生活中的应用。

（4）意识到在数学活动中可能出现的错误，勇于纠正自己的错误并表达自己的想法。

　四、教学建议

1、培养良好的数学学习习惯

良好的学习习惯对学生的发展至关重要。一年级学生需要在课堂上遵守纪律，认真倾听，积极发言，精确表达。老师应关注学生的作业质量以及坐姿与握笔的方式，保护视力。要严格要求学生的书写规范，做到字迹清晰美观，并保持计算的认真和细心。

2、丰富问题情境，激发学习数学的兴趣

（1）创设生动有趣的情境吸引学生参与。在教学中可以采用生活场景进行数的认知，如通过儿童乐园的场景进行数数，使学生在有趣的情境中学习。

（2）编写有趣的故事激发学生的学习兴趣。通过童话故事引导学生学习数学，如用“动物园的探险”作为素材进行加减法的教学。

（3）设计多样的活动提升计算能力。可以通过游戏与竞赛的方式增强学生的计算兴趣，对20以内的进位加法进行多样化练习，达到高正确率和流畅度。

3、经历活动过程，发展学生的思维能力

为学生提供探索与合作的空间，使他们在活动中学习。通过让学生经历简单的数学推理与判断，培养他们的思维能力。

（1）激励学生进行探索与合作学习，让他们分享和交流不同的解决方法。

（2）强调数学基本思想在知识中的作用，帮助学生建立从具体到抽象的过程。

4、注重习题的针对性和层次性

增加练习的数量与难度，适当强化相似知识的比较，帮助学生深化对加减法的理解。

5、适量补充思考题和自主阅读材料

通过设置思考题和自我阅读材料，鼓励学生在学习中拓宽视野，并从生活中观察数学的存在。在教学中，可以引入额外的相关思考题，促进学生的自主思考。

20xx年小学一年级数学教学计划 第12篇

　一、学情分析：

本学期一年级共有4名学生，其中男生3人，女生1人，学生背景各异，其中一名学生有轻微的学习困难。经过一个学期的数学学习，学生们对基本知识和技能的掌握情况良好，已基本达到学习目标，表现出对数学学习的兴趣，乐于参与各种活动。然而，在面对较为复杂的问题时，他们会显露出一定的畏难情绪。尽管在期中测试中取得了不错的成绩，但考试分数并不能完全体现学生的真实学习状况。只有通过课堂教学和数学活动的观察，才能更全面地了解学生的学习进展。我将着重保持他们已形成的兴趣，并逐步引导他们探索思维的乐趣，从成功中体验到学习的快乐。经过一个学期的学习，学生们已初步适应了新教材，并能够以一定的个性完成学习任务。

　二、教学目标：

（一）本册教材的教学目标

1.第一单元“加与减（一）”，主要聚焦于20以内的退位减法，以降低学生学习的难度。退位减法是较为复杂的知识点，掌握此法对于今后学习竖式减法至关重要。在教学中，介绍多种方法，如数小棒、倒数、凑十法等，鼓励学生选择适合自己的方式来解决问题。

2.第三单元“生活中的数”，通过数铅笔等实际活动，让学生在具体情境中感知数的概念，能够数、读、写100以内的数字，并理解数与生活之间的关系。

3.第五单元“加与减（三）”，结合生活情境，让学生在具体情境中抽象出加减法算式，进一步感受加减法的意义，掌握100以内的加减法（包括不进位、进位和连加、连减）以及估算结果的能力，培养学生运用数学解决简单实际问题的能力。

（二）空间与图形

1.第二单元“观察物体”，通过观察简单物体，培养学生从不同角度看待事物的能力，初步理解形状和空间的概念。

2.第四单元“有趣的图形”，引导学生从上学期的立体图形学习到平面图形，认识长方形、正方形、三角形和圆等，结合动手制作活动，促进他们的空间观念发展。

（三）实践活动

本册教材的第五单元安排了大型实践活动，如“分类游戏”和“数字填空”，旨在综合运用所学知识，促进学生的逻辑思维能力，并通过填空游戏来锻炼他们的口算能力和观察力。

　三、教学重点和难点

本册教材的教学重点在于：认识100以内的数字、20以内的退位减法及100以内的加法口算。在学生掌握20以内数字的基础上，将学习范围拓展至100，帮助学生初步理解数位的概念和表达；掌握两位数与一位数的加减口算，确保他们能够熟练运用这些知识解决实际问题。

难点在于100以内的加减法口算、购物问题的解决、以及数学思维的训练。

　四、本学期提高教学质量的具体措施

1.依据学生的年龄特点，使用更多游戏化的教学方式，提高他们参与数学活动的积极性。

2.深入研究教材，理解其编排意图，认真做好教案和课后反思。

3.在课堂提问时适度降低难度，关注不同水平学生的需求，帮助他们习得灵活的学习方法。

4.设置有趣的作业，减少机械练习，培养学生独立完成作业的习惯。

5.及时进行学习反馈，查漏补缺。

6.加强家庭教育与学校教学的沟通，向家长传授有效的辅导方法。

7.尊重学生的自尊心与兴趣，培养良好的学习习惯。

8.创造生动的学习情境，提高学生的能力。

9.鼓励学生进行思考与相互交流。

10.培养学生初步的提问和解决问题的能力。

20xx年小学一年级数学教学计划 第13篇

　一、指导思想

深化教育改革，全面推进素质教育，紧密结合儿童日常生活，采用生动有趣的素材，促使孩子在实际情境中学习数学，引导他们进行独立思考与合作交流，丰富课堂活动，体现序列和方法，让学习更加有效、指导更加明确。同时注重数学文化，培养学生提出、研究和解决问题的能力，鼓励合作交流，促进学生间的互动，提高师生之间的共同成长，助力教育改革。

　二、基本情况分析

（一）教材分析

本册教材内容包括：100以内数的认知；方向与位置；图形认知；100以内的加法与减法（一）；认识钟表；100以内的加法与减法（二）；统计；数学实践活动。

重点是掌握100以内数的认知和加减法，而难点则是进位加法和退位减法的理解，以及物体相对位置的感受。

数的学习主要涉及三方面：数的认知、数的计算与认识钟表。熟练掌握100以内数的概念是进一步学习加减法及四则运算的基础。100以内数的认识是建立数概念的关键阶段，前期学生通过10和20以内数的学习已初步了解数的特性，教材在此基础上扩展至100以内，不仅是数量范围的扩大，更是深化了对数概念的理解。加减法内容分为两个单元，前者为不进位加法和不退位减法，后者则涵盖进位和退位，这部分学习对万以内数的加减法起到基础性作用。空间与图形部分则重点讲解方向与位置以及图形认知，考虑到学生年龄小，内容设计为最基础的知识。图形的认识为未来学习周长和面积打下基础，也能与其他内容进行连接，进行统计工作。

（二）班级情况分析

一年级一班和二班共116名学生。由于年龄小，孩子们活泼好动、天真无邪，多数思维灵活，对数学学习充满兴趣，具有良好的学习习惯。然而，少数学生学习能力较弱，注意力容易分散，但他们依然渴望知识，因此教师需耐心引导，使每位学生都能顺利完成学习任务。

（三）教师情况分析

教师具备扎实的专业知识和基本功，能够将新课程理念融入教学中，指导学生学习。教师关注现代数学课程观，旨在确保每位学生都能获得有价值的数学知识，实现全面发展。教师不断提升自身修养与文化素质，以更好地服务于教学改革。

　三、教学目标

1、知识与技能：从生活实例中体会认识100以内数的必要性，能准确读写这些数，掌握数的构成及其位次，识别各数位数字的含义，能用100以内的数表示物体数量，掌握数的排列顺序，比较数的大小；在实际情境中认识元、角、分，了解它们之间的十进制关系，进行简单的换算；能口算100以内的不进位及不退位加减法，使用竖式计算两位数的进位加法和退位减法，进行简单的加减混合运算；理解钟面及时分针的读法，掌握整时、半时及大约几时的表示，认识时间在生活中的重要性；能够描述物体的相对位置及方向，如前后、左右等，并能用排号描述同学的位置，认知简单物体的形状。

2、数学思考：能运用生活经验解释数字信息，初步用100以内数描述现实中的简单现象；在数的认识和加减法学习中，初步掌握归纳、类比和系统思考；在统计过程中提取所需的数据并据此形成基本的统计观念。

3、解决问题：积极参与数学学习活动，逐步获得数学实践经验；在教师指导下，发现和提出日常生活中的数学问题；通过解决简单问题，与同伴共同合作，增强合作意识；在探索多种算法时认识到同一问题可用不同方法解决。

4、情感与态度：用独立思考与协作的方式解决学习中的问题，克服困难并获得成功，增强学习数学的信心；在他人鼓励之下，对与数学相关的事物产生好奇心，主动参与生活中与数学相关的活动，用所学知识解决现实问题；用100以内数、方向、位置、图形及统计等知识描述生活现象，感受到数学与生活的密切联系；通过观察、操作、归纳等活动，体会数学思维的合理性。

　四、教学重点与难点

（一）教学重点

1、100以内数的认知。

2、100以内数的加法与减法。

（二）教学难点

1、100以内的进位加法与退位减法。

2、不同方位感受物体的相对位置。

渗透教育：

1、进行学习目的教育和学习习惯的培养。

2、结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义及热爱自然的教育。

　五、教学措施

1、深入学习新课程标准，勇于创新，遵循教学“六认真”。

2、根据学生年龄及认知特点，选用有效教学方法，充分运用现代教育技术。

3、不断加强学习目的的引导，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生拓展知识视野。

5、重视学困生的补习工作。

6、加强口算，鼓励多样化的解题策略。

7、推行合作学习，培养学生的合作意识。

8、努力营造良好的学习氛围，激发学生的学习积极性。

　六、专题研究

如何进一步培养学生良好的学习习惯？

经过一学期的学习，大部分孩子已形成一定的学习习惯。本阶段将继续加强训练，帮助孩子成为学习的主人，喜欢数学。主要从以下几个方面着手：

1、正向引导，让学生明确良好习惯的表现。

2、创造机会，促使学生持之以恒地练习好的习惯。

3、树立榜样，让学生在潜移默化中养成好习惯。

4、激发兴趣，让学生自觉地建立良好习惯。

5、因材施教，确保每位学生都能养成好习惯。

　七、课时安排

1、100以内数的认知 12课时

2、方向与位置 6课时

3、图形认知 5课时

4、100以内的加法与减法（一） 10课时

5、认识钟表 6课时

6、100以内的加法与减法（二） 17课时

7、统计 2课时

8、总复习 6课时

注：新课程大约安排17周，复习约2周。

20xx年小学一年级数学教学计划 第14篇

　一、学生基本情况分析

经过上一学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面普遍达到了预期目标，对数学学习展现出较强的兴趣，积极参与课堂活动。尤其是动手实践和团队合作的学习内容，学生们表现出更为浓厚的兴趣。然而，在课堂上，部分学生的自觉性仍有待提高，部分同学上课时注意力不集中，口算时也较容易出错，课后作业完成情况不尽如人意。尽管如此，整体来看，学生们对学习数学的积极性较高，但仍有少数同学成绩不理想，需要在今后的教学中加强课堂管理与个别辅导，以确保教学活动的顺利进行。本学期的教学工作还有待进一步提升。

　二、教学目标

本学期教材的教学目标是使学生：

1. 理解基本的计数单位“个”和“十”，初步认知数位的意义，并能熟练地数出100以内的数字，能够读写100以内的数字，掌握100以内数字的构成以及大小比较，能将这些数字应用于日常生活中的简单事物，并进行基本的估算和交流。

2. 熟练进行20以内的退位减法，并能计算100以内的两位数与一位数，以及整十数的加减法，体验与他人分享算法的过程，运用加减法解决一些简单的实际问题。

3. 从生活中发现并提出问题、解决问题，感受到数学与日常生活的紧密联系，体验数学在实际生活中的作用。

4. 能够使用上、下、前、后、左、右等方位词描述物体的相对位置，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步认识所学图形之间的关系。

5. 学习人民币的基本单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并知道要爱护人民币。

6. 能够阅读和书写时间（几时几分），了解1时=60分，培养珍惜时间的意识。

7. 学习发现给定图形或数字排列中的简单规律，初步建立对数学美的欣赏与发现的意识。

8. 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够用简单方法收集和整理数据，初步了解条形统计图和统计表，并能根据其中的数据提出和回答简单问题。

9. 体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立对数学学习的信心。

10. 养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。

11. 通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。

　三、教材分析

本学期的教材主要内容包括：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数字的认识、人民币、100以内的加减法（第一部分）、时间认识、找规律、统计和数学实践活动。

重点教学内容包括：100以内数字的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握20以内各数字的基础上，本教材将数字的范围扩展到100，帮助学生初步理解数位的概念，熟悉100以内数字的读写方法，明晰数字的组成和大小，能够用这些数字进行表达与交流，培养初步的数感。100以内的加减法教学分为口算和笔算两部分，本学期主要着重于口算，即两位数与一位数的加减法。这些计算在日常生活中使用频繁，并为进一步的计算学习奠定基础，要结合计算教学，让学生运用所学知识解决生活中的具体问题，培养实际操作能力。

在学生初步掌握常见几何图形的基础上，教材安排了与位置及图形拼组相关的教学内容，通过多样的操作活动，让学生体验空间方位与所学图形间的关系，发展学生的空间观念。在量度方面，教材除了介绍人民币的单位元、角、分外，还安排了学习具体时刻的读写方法。

“找规律”和“统计”作为新的教学内容，引导学生探索图形或数字的简单排列规律，初步培养他们对数学问题的探索兴趣和对数学美的欣赏意识。统计部分则正式介绍统计的基础知识，让学生学习如何收集与整理数据，并认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

结合学生的数学知识和生活经验，教材设计了两个数学实践活动，通过小组合作的探究或实际背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，享受探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的成就感，培养学生的数学意识和实践能力。

　四、教学措施

1. 在教学过程中，不仅要重视数学的特点，也需关注学生的学习心理规律，关注每位学生在情感态度、思维能力等方面的进展和发展。

2. 强调口算与笔算训练，逐步提升学生的计算能力。

3. 注重对应用题数量关系的分析，培养学生解答应用题的能力。

4. 结合教学内容，重视对学生数学能力的培养。

5. 保持教学的开放性，注重激发学生的创新能力。

6. 在教学中融入思想品德教育。

　五、教学进度表

(一) 位置（6课时）第一周

(二) 20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周

例1 …………………………………………………4课时左右

例2……………………………………………………7课时左右

例3……………………………………………………4课时左右

整理与复习………………………………………3课时左右

(三) 图形拼组（4课时）第五周

(四) 100以内数字的认识（15课时）第五周至第七周

数数 数的组成…………………………………………4课时左右

读数 写数………………………………………………4课时左右

数的顺序 大小比较………………………………………5课时左右

整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右

摆一摆，想一想…………………………1课时

(五) 人民币的认识（5课时）第八周

认识人民币……………………………………………2课时

简单的计算………………………………………………3课时

(六) 100以内的加法和减法（第一部分）（30课时）第九周至第十三周

1. 整十数加、减整十数 …………………………6课时左右

2. 两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右

3. 两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右

整理与复习…………………………………………4课时左右

(七) 认识时间（6课时）第十四周

小小店…………………………………………………1课时

(八) 找规律（6课时）第十五周

(九) 统计（6课时）第十六周

(十) 总复习（10课时）第十六周至第十九周

20xx年小学一年级数学教学计划 第15篇

　一、教材分析：

本册教材共分为八个单元。

1、数与运算领域：包括四个单元，具体分为两大块。第一部分是数的认识，两个单元分别为第二单元学习0-50的数，第三单元学习50-100的数。第二部分是运算，两个单元分别为第五单元掌握20以内的加法和减法，第六单元学习100以内的加减法及其应用，帮助学生理解运算的实际意义。

2、空间与几何领域：包括第二单元和第四单元，均为认识几何图形，分别涵盖长方形、正方形、圆形、三角形及立体图形等，以增强学生的空间想象能力。

每个单元后都设计了复习和检测，以巩固学生的学习成果。本册教材还设计了实践活动，比如“小小商店”，旨在让学生将所学知识应用到现实生活中，培养其解决问题和合作的能力。

　二、教学目标：

1、能够熟练计算20以内的加法和减法；

2、认识计数单位，理解0-100的数的意义，能读写和比较100以内的数，掌握其组成和顺序，能够将100以内的数应用于日常生活中；

3、掌握100以内的加减法，能够解决简单的实际问题；

4、理解人民币的基本单位，包括元、角、分；

5、认识和区分常见的平面图形和立体图形。

　三、教学的重难点：

教学重点：100以内数的认识，20以内的运算技能。

教学难点：100以内的运算能力及应用问题的解决。

　四、教学措施：

1、引导学生在生活中发现并解决问题，感受数学与日常生活的紧密联系；

2、鼓励学生探索同一问题的多种解决方式；

3、培养学生之间的合作精神，共同解决问题；

4、锻炼学生口头表达思路和结果的能力；

5、提升计算的准确率，目标达到95%以上；

6、养成良好的作业习惯，确保书写整洁；

7、通过“抓重点，带动全员”的策略，促进同学间的互帮互助。

　五、教学进度：

单元，日期，内容，课时

第一单元

2月14日，十几加6，1课时

2月15日，练习一，1课时

2月16日，十几加5、4，1课时

2月17日，练习二，1课时

2月20日，十几加3、2、1，1课时

2月21日，练习三，1课时

2月22日，复习（一），1课时

2月23日，复习（二），1课时

第二单元

2月24日，认识图形，1课时

2月27日，练习四，1课时

第三单元

2月28日，数的认识，1课时

3月1日，数的读写，1课时

3月2日，计算和应用，1课时

3月3日，练习五，1课时

3月6日，数的顺序，1课时

3月7日，比较数的大小，1课时

3月8日，实际问题解决，1课时

3月9日，练习六，1课时

3月10日，复习（一），1课时

第四单元

3月13日，复习（二），1课时

3月14日，月考，1课时

3月15日，小小商店，1课时

3月16日，复习检测（一），1课时

3月17日，复习检测（二），1课时

3月20日，人民币的认识，1课时

3月21日，练习七，1课时

3月22日，应用题讲解，1课时

3月23日，练习八，1课时

3月24日，复习，1课时

第三单元

3月27日，复习，1课时

3月30日，期中复习，1课时

4月1日，期中考试，1课时

第五单元

4月2日，认识更多的数，1课时

4月5日，练习九，1课时

4月7日，加法进位，1课时

4月8日，练习十，1课时

4月10日，复习，1课时

4月12日，各单元综合测试，1课时

第六单元

4月13日，人民币的应用，1课时

4月15日，练习十一，1课时

4月17日，复习，1课时

4月19日，月考，1课时

第七单元

4月24日，整十数的认识，2课时

4月26日，练习十二，1课时

4月28日，复习，1课时

5月1日，各单元知识1课时

第八单元

5月2日～6月1日，期末复习，10课时

20xx年小学一年级数学教学计划 第16篇

　一、指导思想

本学期的数学教学计划将全面贯彻落实党的教育方针，扎实推进《小学数学新课程标准》的实施。通过结合学生的实际情况，设计趣味横生的学习活动，帮助学生把具体的生活问题转化为数学模型，从而进行思考与解决。旨在使学生不仅掌握基础的数学知识，还能准确运用这些知识，提升他们的基本运算能力和逻辑推理能力，培养探究精神和创新思维，同时增强知识应用能力，提升综合素质。

　二、教材分析

本学期的主要教学内容包括《数的认识》、《加法和减法》、《图形的特征》、《测量与统计》、《简单的几何图形》，以及《数学游戏和活动》等几部分。

具体章节概述如下：

《数的认识》：数是数学的基础，了解数的概念是孩子们学习数学的第一步。本章重点在于帮助学生熟悉数字的书写及其意义，明确数的大小关系，掌握数的比较与排序原则。难点在于能够灵活运用数字进行简单的计算和比较。

《加法和减法》：这一部分将通过生动的实例和游戏，帮助学生理解加法和减法的基本概念。通过具体的操作和演示，学生将掌握基本的加减法运算，在此基础上提高计算的准确性和速度。难点在于理解加法与减法的关系，并能灵活运用。

《图形的特征》：在这一章节中，学生将通过观察和比较不同形状的图形，了解各种图形的特征与分类。通过实践活动，让孩子们动手制作简单的几何图形，激发他们的创造力和想象力。重点是图形的分类与特征描述，难点在于能够准确判断和描述图形的属性。

《测量与统计》：此章将引入基本的测量概念，让学生在真实情境中进行长度、重量等简单量度练习，培养他们的实践能力和统计意识。重点是理解测量的基本方法与工具，难点在于将测量结果进行简单的记录和分析。

《简单的几何图形》：通过学习几何图形，学生将能够认识到数学与美的关系，培养他们的审美意识。通过简单的几何图形拼接活动，激励学生的动手能力与空间想象力。重点是几何形状的识别与构建，难点在于能够进行简单的图形绘制。

《数学游戏和活动》：通过设计丰富有趣的数学游戏和活动，使学生在轻松的氛围中学习数学，增强他们的逻辑思维能力及合作意识。重点是通过游戏提升学生的数学兴趣，难点在于能在游戏中解决实际的数学问题。

　三、教学措施

为了提高学科教育质量，主要采取以下措施：

1、精心设计课堂教学，认真研究新课标，深入理解教材内容，确保每节课的教学目标清晰，帮助学生打好基础。

2、激发学生的学习兴趣，采取多样化的教学方式，如故事导入、实践活动等，营造轻松愉快的学习氛围，增强学生对数学的好奇心。

3、鼓励学生积极参与课堂讨论与合作学习，创造一个和谐平等的学习环境，让学生在交流中分享各自的发现，享受学习的乐趣。

4、强调基础知识的巩固，设计符合学生水平的分层作业，让不同能力的学生都能取得进步，确保课堂教学的有效性。

5、开展针对性的个别辅导，关注有学习困难的学生，帮助他们解决具体问题，为他们日后的学习打下坚实的基础。

6、利用多元化的评价方式，及时反馈学生的学习情况，激励他们不断进步，增强学习信心。

7、定期组织数学活动，通过集体活动增强学生之间的合作意识与竞争意识，提高他们的综合能力。

20xx年小学一年级数学教学计划 第17篇

　一、学生现状分析

经过一个学期的学习，一年级学生在数学知识和技能方面的掌握已经达到了预期的目标。他们对数学学习产生了浓厚的兴趣，乐于参与各种数学活动，尤其是那些需要动手操作和团队协作的任务，对此尤为积极。然而，当遇到较复杂的思考题时，部分学生会表现出畏难情绪。虽然期末测试的成绩较为理想，这并不能完全反映他们的学习状况。我们应关注如何进一步巩固他们已经建立的兴趣，并逐步引导他们发掘思维的深度，从而体会到成功所带来的快乐。

　二、教材分析

本册教材共包含9个单元，具体内容如下：第一单元：小朋友的到来——认识100以内的数字；第二单元：天气变了——学习看钟表；第三单元：农场故事——方位与图形；第四单元：绿色校园——100以内的加减法（一）；第五单元：我的小储蓄罐——人民币的知识；第六单元：海边的乐趣——100以内的加减法（二）；第七单元：阿福的新衣物——厘米和米的理解；第八单元：鞋子的号码——统计基础；第九单元：欢乐时光——全面复习，此外还设有两个数学广场和两个实践活动——有趣的回形针和小小的信息员。

　三、教学目标

1、在实际情境中，能够正确认、读、写100以内的数字。理解“百”的计数单位，知道100以内数字的组成及顺序，并能进行数字大小的比较。

2、结合真实情境，进一步理解加减法的意义，能够计算100以内的加减法，并初步学会进行估算。

3、在实际情境中，能够正确识别整时、半时及几时刚过或快到几时。

4、在日常生活中认识元、角、分，理解它们之间的关系，并能进行简单的计算。

5、通过具体操作，能够识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等几何图形。

6、在实践中体会厘米和米的概念，知道1米等于100厘米，能够估计物体的长度，并选择合适的单位进行测量。

7、在统计活动中，学习简单数据整理的方法，了解基本的统计表和统计图，能完成简单的统计表和条形图，并根据数据提出和回答问题。

8、深化对百以内数字及其计算、图形与统计知识的理解。

9、在实践中初步掌握收集和整理数学信息的方法。

　四、教学措施

1、设定多维目标，促进学生全面发展。

教师需不断调整教学观念，依据课程标准，设定知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等多维度目标，促进学生的全面成长，而不仅仅局限于知识与技能的传授。

2、教学过程应突出活动性。

教师应创设生动有趣的数学情境，引导学生进行观察、实验、推理与交流的活动，帮助他们在自主探索和合作学习中理解知识、掌握技能，培养数学思想，积累丰富的数学经验。

3、培养学生的问题意识。

教学中要鼓励学生主动发现和提出问题，激发他们用已有的知识和经验寻找解决方案的积极性，培养学生用数学的视角观察世界的能力。

4、尊重学生的个性差异，促进每个学生的发展。

由于学生水平及个性存在差异，教师应在保证课程基本要求前提下，尊重学生在解决问题时表现出的不同能力，允许学生采用多种方式表达和解决问题，使每个学生都能在原有基础上有所提升。

5、创造性开发与利用课程资源。

教师不能仅仅成为课程的执行者，还要成为课程的开发者和建设者，灵活运用教材及其他辅助资源，优化教学效果。

6、实施多元化的评价方式。

推动评价改革，探索多元化的评价机制，包括多样的评价目标、主体、内容和方式。注重过程性评价，将评价融入到教学的每一个环节。

　五、课时分配建议

一、小朋友的到来——认识100以内的数字……………………………6课时

二、天气变了——学习看钟表………………………………………… 2课时

三、农场故事——方位与图形………………………………… 4课时

实践活动——有趣的回形针………………………………………1课时

四、绿色校园——100以内的加减法（一）…… … … …………12课时

五、我的小储蓄罐——人民币的知识…… ………………………4课时

六、海边的乐趣——100以内的加减法（二）…… ……………… 17课时

七、阿福的新衣物——厘米和米的理解……………………………4课时

实践活动——小小的信息员…………………………………………1课时

八、鞋子的号码——统计基础……………………………………………2课时

九、欢乐时光——全面复习……………………………………………5课时

20xx年小学一年级数学教学计划 第18篇

　一、学情分析

本学期我将继续担任一年级（1）和（2）班的数学教学工作。这两班的学生人数相较均衡，均为45人。经过上个学期的学习，学生们在基础知识与技能方面已经基本达成学习目标，对于数学学习表现出一定的兴趣，积极参与各类学习活动。尤其是在动手操作和团队合作的学习内容中，学生们的积极性较高。然而，在学期初，我发现在个别学生的自我管理方面还需加强，上课时部分学生可能会出现注意力不集中，做口算时也会显得马虎，而课后作业的完成情况时有延误。尽管如此，学生们对学习的热情依然高涨。针对部分学业较弱的学生，我计划在今后的教学中统一规范课堂管理和及时补救，以便保证整个教学活动的顺利进行。本学期的教学工作存在进一步提升的空间。

　二、教材分析

本册实验教材的编写，遵循《标准》所提出的基本理念与教学内容，结合对现行九年义务教育小学数学教材使用和研究的经验进行了系统的编排。教材力求符合教育学与心理学原理及儿童年龄特征，关注学生的兴趣与已有经验，反映数学知识的逐步形成过程，努力为学生提供生动、活泼的数学学习材料和环境。教材还吸收了现行九年义务教育教材中的优秀经验和有效措施，使学生在获取数学基本知识和技能的能够发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立对数学学习的信心与兴趣。

本册教材的主要特点包括：

1. 以《标准》为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2. 以学生已有的经验为基础，设计活动与学习素材，重视学生的知识体验和理解。

3. 教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

4. 强调自主探索和合作交流的学习方式，让学生在互动与探索的氛围中学习。

5. 在数与计算的教学中，注重发展学生的数感，体现多样化的算法。

6. 提供丰富的物体空间关系的内容，发展学生的空间观念。

7. 注重培养学生的初步应用意识及用数学解决问题的能力。

8. 采用开放性教学方法，为教师的创意教学提供丰富资源。

　三、教学内容

本册教材涵盖以下内容：图形的认识和拼组，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆想一想，认识人民币，100以内的加法与减法（一），找规律，用数学解决问题，总复习等。

重点教学内容为：100以内数的认识、20以内的退位减法及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内的数后，教材扩展至100，帮助学生初步理解数位的概念，学习100以内数的读写并弄清其组成与大小，发展初步的数感。100以内的加减法分为口算与笔算两部分，本册主要是口算部分，内容包括两位数加减一位数及整十数的口算。这些口算在日常生活中应用广泛，也是进一步学习计算的基础，应使学生掌握得当。教材结合计算教学，安排应用所学计算知识解决问题的内容，帮助学生了解所学知识的实际运用，培养用数学解决实际问题的能力。

　四、教学目标

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位数的含义，能够熟练数出100以内的数，读写100以内的数，掌握其组成，学会比较100以内数的大小，并能用这些数表达日常生活中的事务，进行简单的估计与交流；

2. 能够熟练计算20以内的退位减法，计算100以内的两位数加减一位数和整十数，经历与他人交流算法的过程，运用加减法解决简单的实际问题；

3. 直观认识长方体、正方体、三角形、圆和平行四边形；

4. 初步了解分类的方法，进行简单分类，感受分类与数据整理的关系；

5. 认识人民币的单位（元、角、分），了解1元=10角，1角=10分，并懂得爱护人民币；

6. 经历从生活中发现问题的过程，初步学习分析及解决问题的方法，体会数学与日常生活的紧密联系；

7. 探索给定图形或数的排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识。

8. 感受学习数学的乐趣，提高数学学习兴趣，建立学好数学的信心；

9. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯；

10. 通过实践活动体验数学与生活的紧密关系。

关于20以内的退位减法及100以内加减法口算的阶段性要求初步设定如下：

单元结束

期末

平均错误率

速度

平均错误率

速度

20以内的退位减法

10％以内

绝大多数达到每分钟做8题

7％以内

绝大多数达到每分钟做10题

100以内的加减法口算

12％以内

绝大多数达到每分钟做5题

10％以内

绝大多数达到每分钟做6题

　五、教学措施

1. 结合具体情境，使用小棒、图片等教具进行直观教学，同时充分利用电子教育媒体。

2. 主动与每位学生沟通，了解他们的学习状况，关注学生参与学习活动的积极性，鼓励良好行为，培养对数学学习的热情。

3. 培养良好的学习习惯，引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法。

4. 结合生活实际及儿童的心理生理特点，运用游戏、童话、故事、卡通等形式创设活动情境。

5. 鼓励和尊重学生独立思考，引导他们进行讨论与交流。

6. 在实践活动中留给学生充分的时间与空间，让他们在活动中学习数学知识。

7. 根据班级实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

8. 在课堂中关注学习困难的学生，以鼓励和激励为主，重视课堂辅导与跟进。

　六、课时安排

略

20xx年小学一年级数学教学计划 第19篇

一、学情分析

本学期我负责一年级（1）班和（2）班的数学教学工作。经过一个学期的学习，孩子们在观察能力和逻辑思维方面已有所提升，能够进行有序的思考，并展现出一定的合作意识与学习习惯，对数学学习充满了热情。孩子们在口算方面的速度和准确性表现良好。然而，由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，自控能力不足，常常好动，且倾听的习惯仍需继续培养。大部分孩子能够主动参与学习，但仍有一些后进生需要给予特别关注。在本学期的教学中，我将一方面加固基础知识与基本技能，另一方面努力让每一位孩子都能认真、积极地投入到学习中。不断培养他们的学习习惯，并逐步提升数学思维能力。

二、指导思想：

在面对现代社会的新要求时，教师与学生需紧跟时代步伐。我们要以新课程标准为指导，采取一切可行措施，体现以学生为本，培养他们的创新思维与开放意识。同时要注意内容与思想的衔接，在学生上学期知识的基础上，进行内容发展，为未来的学习奠定基础，思想上则要将新思维与传统教学理念相结合。

三、教学内容：

本学期的教材主要包括：认知图形、20以内的退位减法、分类与整理、认识100以内的数、认识人民币以及100以内的加法与减法和找规律等内容。

其中重点教学内容为：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

教学难点：

1. 20以内的退位减法与100以内的加减法口算。

2. 人民币单位间的换算。

3. 培养空间观念。

四、教学目标：

1. 数与代数：

（1）通过实际情境，抽象出数的概念，认识100以内的数，初步了解计数单位“一”、“十”和“百”的意义，认识数位及其顺序，并理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

（2）探索两位数加、减整十数及一位数的口算方法，并能够熟练进行口算。

（3）在实际情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2. 空间与图形：

（1）通过观察常见平面图形，直观认识和识别这些图形。

（2）能在方格纸上正确绘制长方形、正方形和三角形。

3. 分类与整理：

（1）初步掌握分类的方法，能进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。

4. 情感与态度：

（1）在教师和同学的鼓励下，能对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与观察、发现和解决数学问题的活动。

（2）在克服数学活动中的困难时，获得成功体验，逐步建立学习数学的信心。

（3）初步理解可以通过数和形描述日常生活中的现象，体会到数学可以解决实际问题，并感受到数学与生活的紧密联系。

（4）在思考中获得数学知识的体验，并与同学相互合作、交流学习。

五、具体教学措施：

1. 针对学生的年龄特点，采用游戏式教学，鼓励他们乐于参与数学学习活动。

2. 在课堂教学中，增加易于理解的问题，避免简单死板的练习。

3. 布置有趣的作业，比如动手实践类的作业，减少死记硬背式的练习。

4. 加强与家庭的联系，适当向家长传授正确辅导孩子学习的方法。

5. 关注学业两头。一方面，及时跟踪学习困难的学生，及时补救，尽力达到教学目标；另一方面，为优秀学生提供更多的思维训练材料，激发他们对数学的热爱与探究兴趣。

6. 制定具体要求，培养学生良好的学习习惯，例如倾听和交流，同时加强口头表达能力的训练。

六、全册课时安排与进程安排：（共59课时）

周次

日期

教学内容

课时划分

备注

第一周

2.12—2.18

1.始业教育

2.认识图形

1课时

3课时

第二周

2.19—2.25

20以内的退位减法

5课时

第三周

2.26—3.4

20以内的退位减法

4课时

第四周

3.5—3.11

20以内的退位减法

4课时

第五周

3.12--3.18

分类与整理

3课时

第六周

3.19—3.25

100以内数的认识

5课时

第七周

3.26—4.1

100以内数的认识

4课时

第八周

4.2—4.8

认识人民币

4课时

第九周

4.9—4.15

认识人民币

1课时

第十周

4.16—4.22

100以内的加法和减法

4课时

第十一周

4.23—4.29

1.100以内的加法和减法

2.期中复习

3课时

2课时

第十二周

4.30—5.6

五一放假

第十三周

5.7—5.13

100以内的加法和减法

5课时

第十四周

5.14—5.20

100以内的加法和减法

5课时

第十五周

5.21—5.27

100以内的加法和减法

4课时

第十六周

5.28—6.3

整理与复习

3课时

第十七周

6.4—6.10

找规律

4课时

第十八周

6.11—6.17

总复习

4课时

第十九周

6.18—6.24

期末复习

第二十周

6.25—7.1

期末考试

20xx年小学一年级数学教学计划 第20篇

在这个充满活力的新学期里，我们的一年级数学教研组将继续努力，确保各项工作落实到位，特制定本学期的数学教学计划如下：

　一、指导思想

以教育局对小学教学工作的要求为指导，明确新课程标准的核心理念，稳步推进教学改革。围绕教研组的研究主题，转变教育观念，改进教学方法，优化课堂结构，逐步提升课堂教学效果，切实提高学生的数学素养。

　二、目标任务

1、在上学期的基础上，继续提升一年级数学教学效果，确保数学教学质量在不加重学生负担的情况下，得到有效提升。

2、组织以如何有效利用教学资源提升课堂教学质量为主题的研究活动，努力改进教师的教学策略，提高教师的课堂教学水平。

3、积极配合教育局的教研活动，致力于创建优秀教研组，加强科组的教学研究能力，参与各类教研活动，争取获得优异成绩，争做优质教研组。

4、严格按时高质量完成学校要求的各项日常工作。

　三、主要措施

1、扎实开展常规教学工作：

(1)备课要充分，目标要清晰；上课要认真，教学方法要灵活；作业布置应突出重点，注重效果，确保有收必改，有练必评，有错必纠；

(2)做好每周的基础训练。加强学生的基本运算与计算能力的训练，确保每天进行2-3分钟的口算或基本计算的练习（例如，一年级口算：12题/分钟，各年级计算正确率要在90%以上），认真落实周周练工作，针对周周练中发现的问题及时分析，并制定改进措施，力求各班在区级和学校的质量检测中取得优异成绩，实现学校的教学质量目标。本学期各年级还需做好单元基础达标测试，夯实基础，以便在区级检测中取得好成绩，激发学生的数学学习兴趣。

(3)每位数学教师需认真制定教学计划与辅导方案，重视对学生学习习惯的指导与培养，关注优生与学困生的辅导工作。

(4)加强专业学习：培养多读书、读好书的习惯，参与校内外的专题讲座、教材培训、教学交流与观摩等活动，争取一学期内听课、评课达到10节以上。

2、强化教研工作：

（1）认真组织每一次教研活动，确保活动前有明确议题，活动中做好记录，活动后进行总结分析。

（2）全体一年级数学教师要善于运用新课程理念审视和反思自己的教学设计与行为，每位教师在学期内上1-2节实践课，课后进行反思并撰写教学体会。学期末进行一次课题总结（可为教案或论文），教研组要及时整理相关材料，结合本学期的研究情况，总结出实践课程的经验与成果，特别是在写作方面加强力度。

（3）创造学习信息技术的良好环境，提高教师运用信息技术的意识和能力，鼓励教师在教学中有效运用，全面提高数学教师的信息素养。

3、培养学生良好的学习习惯

培养学生良好的学习习惯，是实现素质教育的重要内容。重视学生学习习惯的养成，帮助他们树立严谨认真的学习态度，克服困难的精神，形成有计划、有条理的学习习惯。

　四、各月活动安排：

2月

1、总结上学期期末测试的情况，制定本学期的教学计划。

2、分年级制定具体教学计划。

3、检查教师的备课情况。

3月

1、开展教学设计的研究活动。

2、进行备课与学生作业的月度检查。

3、举行口算与计算的比赛。

4、举办校内公开课活动。

4月

1、继续开展教学设计研究活动。

2、检查学生作业情况。

3、进行期中考试。

4、各年级总结期中测试的情况，明确下半学期的目标。

5、为学区督导检查做好准备。

5月

1、开展教研活动。

2、进行学生作业的月度检查。

3、观看教学录像。

6月

1、检查学生作业本与教师备课本。

2、各年级制定期末复习计划。