二年级下学期语文教学规划6篇

二年级下册语文课教学计划主要围绕学生的识字、阅读和写作能力展开，旨在通过复习汉语拼音、识记汉字、朗读和写作训练，帮助学生提高语文素养。教材包含32篇课文，分为8个单元，强调语言与道德教育相结合，促进学生全面发展。教学目标包括巩固拼音，识记400个汉字，书写300个汉字，培养阅读兴趣，理解课文内容，增强口语表达能力，书写规范，逐步适应写日记。教学措施着重于培养良好的学习习惯，激发学生的学习主动性，通过多样化的活动提升课堂参与度。注重个别辅导，帮助有困难的学生建立信心，实现整体教学质量的提升。

二年级下册语文课教学计划 第1篇

一、学生基本情况分析：

大多数学生在知识和技能方面表现良好，对于语文学习也表现出一定的兴趣，积极参与各种学习活动。尤其是那些需要动手操作和团队合作的学习内容，学生们的参与度和兴趣较高。

二、教材分析：

（一）本册教材知识体系。

本册教材共包含30篇课文，特意安排了5篇略读课文，以实现与中年级的顺利衔接，具体包括：《秋天的声音》、《小兔子和大灰狼》、《寻找春天》、《小马的梦想》、《我的家乡》。

（二）教学目标

1、继续复习和巩固汉语拼音，通过拼音帮助学生识字和正音。

2、认识430个汉字，会写300个汉字。要求学生能正确读出字音，结合词语理解字义。需要特别强调的是，认识的字不作过于细致的形状分析，不强求书写。会写的汉字则要求能准确读音，理解字义并进行正确书写，同时在口头和书面表达中加以运用，培养主动识字的习惯，力求在日常生活中自主识字，形成良好的写字习惯，书写要规范、工整、美观。

3、继续掌握音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。

4、增强阅读兴趣，喜欢阅读，能用普通话流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文及自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声、不指读。

5、能结合上下文以及自己的生活经验，理解课文中词句的含义，在阅读过程中主动积累词汇。

6、能阅读简单的课外书籍，能够与同学交流自己的感受和看法，养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号、感叹号，体会其表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语、对联、古诗词、名言警句。

9、逐步培养讲普通话的习惯，增强与人沟通的意识，认真倾听他人发言，能够理解主要内容，主动与大家交谈，分享简短的故事与经历，态度自然大方，礼貌待人，增强表达自信，能够对感兴趣的话题发表个人见解。

10、对写作保持兴趣，能够将所见所想记录下来。在写作中运用阅读和生活中学到的词语，学习运用逗号、句号、问号和感叹号，尝试写日记。

11、对周围事物充满好奇，热爱观察自然，积极参与学校和社区活动，能够表达自己的感受。

三、教学措施：

（一）培养学习习惯

1、提升学生的倾听能力。

（1）营造良好的课堂氛围。与学生保持真诚、平等的关系，使师生之间的情感融入到知识的探索之中。

（2）教导学生倾听的方法

明确提出“倾听需要五个心”，即专心、耐心、细心、虚心和用心。在听别人的发言时，注意力集中，耐心等待发言完毕，细心观察同学的发言，虚心接受不同的意见，并有选择地吸收有价值的信息。

（3）指导倾听的姿势

教导学生在听时应保持良好的姿势，聚精会神。比如，听课时应眼睛注视书本或教具，表达认可时可以微笑点头。

2、培养学生积极发言和参与的习惯

（1）及时给予评价和鼓励

根据学生的学习状态，适时给予积极的评价，激励他们更主动地参与学习。

（2）充分利用教材中的活动内容。设计多样化的口语交际练习，让每位学生都有机会进行锻炼。

（二）分层教学实施

1、了解学生的基础，制定分层目标。

合理设定教学目标，帮助学生识别自身的知识水平，从而设定相应的学习目标，并在学习过程中不断给予鼓励，增强自信。

2、进行分层施教，增强学习信心。

通过提高学习兴趣来实施分层教学，确保不同层次的学生都能在课堂学习中获益，设计具有渐进性的问题，让各个层次的学生相互学习、取长补短。

3、设计分层作业

让学生在课后完成有创造性、需要结合经验的开放性练习，激发他们的探究欲望，同时兼顾学生的不同层次。

4、开展分层评价，鼓励学生进步

通过师生交流、课堂提问和作业批改等多种方式，传达对学生的期望，鼓励他们不断进步。

（三）构建健康课堂，促进全员参与

1、继续开展五分钟特色活动。

通过多种形式让每位学生参与，提升他们的学习积极性，培养自信乐观的品质。

2、进行课前准备活动。

设计小活动如脑筋急转弯、轻松游戏等，调动学生的学习兴趣，让他们带着愉快的心情进入课堂。

3、跟踪检测每周学习质量。

认真记录质量监测情况，及时发现问题并反馈，确保学生从中受益，力求在每两周的活动竞赛中取得优异成绩。

二年级下册语文课教学计划 第2篇

　一、学情分析：

（一）语文知识和能力方面

经过一学期的学习，大部分学生已经能够较熟练地掌握汉语拼音的声母与韵母，能熟练查字典、读准声调，同时能正确书写音节与字母。学生在识记汉字、词语的偏旁及笔顺方面取得了一定的成效，能够根据汉字的结构进行分析，准确识记生字。大部分学生能够仿写范字，书写端正，执笔和坐姿均符合规范；在听说读写方面概括能力有所提升，能理解老师提问，听懂同学的回答，了解简单内容，具备对词的基本概念，认知完整的句子及标点符号；学生对阅读的兴趣浓厚，在阅读简易的注音书时，能够抓住主要内容。

然而，通过观察，班级内仍存在一些不足之处：部分学生的汉语拼音基础仍显薄弱，导致拼读不够熟练，经常混淆平翘舌音及鼻音，普通话水平有待提高，音近或形近的字词容易混淆；在造句时，错误使用同音字现象普遍；朗读课文时，停顿位置不当，未能传达出应有的情感，有的学生仍存在指读或唱读的不良习惯。

（二）学习态度和习惯方面

部分优秀学生积极参与课堂讨论，具备较强的竞争意识，能够主动发言和提出问题，表现出良好的自控能力，甚至自愿承担起“小老师”的角色，帮助同学学习。课外，他们也会主动阅读一些适合的读物，背诵古诗词，进行适量的课外练习以拓宽知识面，提升语文素养。

中等生在课堂上一般能认真听讲，按时完成作业，但参与度不高，缺乏主动性，自我表现能力不足，仍停留在“要我学”的阶段。要提升他们的学习积极性，转变为“我要学”的心态显得尤为重要。

个别同学因各方面因素，对学习缺乏兴趣，过于贪玩，导致作业未能按时完成，未能充分发挥自己的潜力，造成学习成绩的波动。

（三）心理素质方面

一些学生心理素质良好，具备敢于竞争的精神和强烈的上进心。然而，也有部分学生显得过于胆小，往往不敢积极发言和提出疑问，面对困难时缺乏坚持的毅力。还有一些学生好动，容易分心，自制能力较弱。

本学期教学过程中需要多运用生动有趣、形式多样的方法来提升学生的识字及阅读能力，让他们经历学习的成功与乐趣。加强家校合作，依靠家庭、学校与社会的力量，培养学生勤学乐学、勇于创新、积极探索的精神，以适应新时代的要求。

　二、教材分析：

本册教材共分为8个单元，其中第8单元为开放单元。每个单元的主题需要结合实际情况创造性地设计教学方案。教材内容强调积累，重视整体感受和个性化学习。朗读和默读的能力需继续培养，课文后的思考题有助于更好地进行教学。自读课文要选择适合学生的篇目进行指导。

在“语文天地”中设置了一些造句练习，如补全句子、连线、填空等，这些练习主要是确保基础较弱的学生能达到学习底线。教学时，教师需关注学困生的辅导，指导他们标点使用及书写格式等基础知识与技能。

　三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能够借助拼音独立识字、正音。

2、认识400个汉字，能够书写300个汉字；要求认识的字读音准确，结合词句理解字义，不要求书写。要求书写的字能读准、认清字形并理解意思，正确书写，促进在口头和书面表达中的运用。激发学生自主识字的愿望，使其在生活中主动识字，养成良好的写字习惯，书写规范、整洁。

3、掌握音序查字法，学习部首查字法，培养独立识字的能力。

4、培养学生对阅读的兴趣，能用普通话流利、有感情地朗读课文，背诵指定或自己喜欢的课文片段。

5、能结合上下文和生活实际，理解课文中的词句意思，在阅读中主动积累词语。

6、能够阅读简单的课外读物，并能与他人分享自己的感受与见解，养成爱护书籍的习惯。

7、认识常用的标点符号，学习使用句号、问号及感叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯，增强与人沟通的意识，能认真倾听他人讲话，理解主要内容，主动与别人交流，讲述简短的故事或经历，表达态度自然大方、礼貌。

9、对写作产生兴趣，能够将所见所想记录下来；在写作中乐于运用生活与阅读中学到的词汇，了解日记格式，学习写日记。

　四、教学内容与措施

（一）识字与写字教学

在整个小学阶段的识字教学中，本册识字与写字处于承前启后的关键位置，既要利用汉字构成规律帮助学生识记生字，完成本册识字任务，又要灵活运用多种方法不断巩固识字成果。在识字教学中，应结合学生已有的拼音、笔画和部件知识，初步分析汉字结构的能力，进行积极引导，激励学生自主识字，逐步养成自主识字的习惯。

具体措施：

1、继续复习巩固汉语拼音，通过拼音帮助识字及学习普通话。

2、在学习新课前进行预习，采用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的方法，逐步放手自学。

3、重视偏旁和笔顺的教学，深化学生对字形的第一印象。

4、在写字教学中，关注学困生，给予及时的纠正与帮助。

5、根据规律，定期进行听写练习。

6、采用“晋级”制度激励学生写字兴趣。

（二）阅读教学

本学期阅读教学应将读书训练作为主线，以字词句的基本训练为辅助，注重教学的层次性，帮助学生在理解内容的同时培养语言表达能力。要强调读书与基本功训练的结合，让学生在此过程中陶冶情操，提升语文能力。

具体措施：

1、在初读阶段，给予学生足够的时间，确保准确流利地朗读，关注不认真读书的学生，寻求原因，给予指导。

2、在精读阶段，通过指导和讲解，帮助学生理解词语句子的情境意义，激励他们积极回答问题。

3、在积累运用阶段，通过熟读、背诵和复述，帮助学生储备语言材料，教师需要关注中等学生表现，找出需要进一步讲解的内容。

4、教授默读技巧，鼓励学生在不出声的情况下理解课文内容。

5、鼓励学生分角色朗读课文，以培养朗读能力，特别是那些声音小或使用普通话能力不足的同学。

6、教授学生如何结合语言环境理解词语，通过情境创设，激发学生想象课文场景的能力。

7、组织专题阅读活动。

8、推荐适合的课外读物，丰富学生的阅读体验。

（三）口语交际与写作训练

本期将加强口语交际训练，使学生学习倾听他人的讲话，能转述基本内容，讲述课文故事，进行有效的交流。鼓励他们用普通话表达完整连贯的思想，并运用所学词汇造句，理顺错乱句子的顺序，观察事物并用连贯句表达。

具体措施：

1、开展“口语交际课”和“课前三分钟”的活动，让所有学生都有机会得到训练。

2、在作业布置和回答问题时，逐步训练学生的倾听能力。

3、布置观察任务，鼓励写观察日记。

4、坚持每周写一到两篇日记，并进行交流，介绍评选日记的方法。

5、积极参与学校组织的各种文体活动及学科活动。

6、着重训练关键词汇的造句能力。

7、教授学生摘抄技巧，鼓励在日记中应用所学词汇。

8、在小组合作交流中，培养学生的口语表达能力与交际能力。

　五、教具准备：

挂图、生字卡片、电子设备、实物展示仪、多媒体课件等。

二年级下册语文课教学计划 第3篇

一、学情分析：

在上个学期的教学中，在学校的正确指导下，我将重心放在了教材的深入研究和对学生的观察上。我努力备课，确保每一节课都能高质量地完成。为了加强学生基础知识的掌握，我积极收集相关的成语，并增大阅读、写作和背诵的力度。在周末，我让学生写读书笔记和日记，这对他们写作能力的提升起到了积极作用。在课堂上，我有意识地调动全体学生的参与感，关注课堂的反馈，努力激发他们的情感，这样能够创造一个良好的学习氛围。提问时，我尽量面向所有学生，以引发他们对语文学科的兴趣，课堂内容做到讲练结合。

然而，要进一步提高教学质量，还需要加强课后的辅导。面对二年级的学生，他们活泼好动，缺乏自控能力，加上一些家长对孩子的过度溺爱，导致个别学生无法按时完成作业，成绩较为逊色。针对这些问题，我在工作中加强学生的思想教育，并将这一方案贯穿于对学生学习的指导中。我将向后进生倾斜更多的关注，通过多表扬和多鼓励来促进他们的成长。

二、教材分析

本册教材共有32篇课文，分为8组教学主题：春天的发现；关爱与奉献；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创新；美丽的自然；培养优秀品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

还有4篇略读课文，分别是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。在“语文园地”中设有四至五个栏目，在上册基础上新增了“宽带网”。八组课文后还包括六篇选读课文，供学生课外阅读。教材的最后包含两个生字表：生字表（一）是全册要求认识的字，共400个；生字表（二）是全册要求会写的字，共300个。

三、教学目标

1. 进一步复习和巩固汉语拼音，通过拼音帮助识字和正音。

2. 认识400个字，能够写出300个字。要求学生能够正确读出这些字音，并通过词句了解其含义。特别需要强调的是，认识的字不要求进行过于详细的字形分析，而会写的字则必须掌握字音、字形、意思并能正确书写，培养学生主动识字的愿望，并在生活中自主识字，养成良好的写字习惯，书写规范、整洁，感受汉字的形体美。

3. 继续练习通过音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4. 培养学生对阅读的兴趣，学习使用普通话流利、准确地朗读课文，能够背诵指定和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声、不指读。

5. 能结合上下文和实际生活，理解课文中的词句含义，主动积累词句。

6. 能够阅读浅显的课外读物，并与他人分享自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。

7. 学习使用句号、问号和感叹号，体会不同语气的表达。

8. 积累自己喜欢的成语、对联、古诗词和格言警句。

9. 渐渐养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真倾听他人发言，能够理解主要内容，并主动与他人交谈，讲述简短的故事和经历。在说话时保持自然大方，礼貌待人，建立表达自信心，能够对感兴趣的话题发表自己的见解。

10. 对写作产生兴趣，能够把所见所想记录下来。在写作中应用阅读和生活中学到的词汇，根据表达需求，学习使用各种标点符号，并尝试写日记。

11. 对周围事物保持好奇，乐于观察自然，积极参与学校和社区活动，并表达自己的感受。

四、教学重难点

1. 继续掌握和培养正确的读写姿势，养成爱惜学习工具的习惯，培养专心听讲、积极发言的习惯，以及认真完成作业和查字典的习惯。

2. 巩固汉语拼音，利用拼音学习识字和普通话，认识隔音符号。

3. 能够按照笔顺默写生字，并按照字的结构写得端正匀称。

4. 在观察图画和事物后，用普通话流利地说出完整通顺的话。

5. 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读技巧。

6. 能结合语言环境和生活实际，理解常用词汇。通过语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情景，掌握课文大意。依靠字典学习生字，初读课文并提出问题。

五、教学措施：

1. 引导学生通过汉语拼音准确读音，分析和记忆字形，通过图画或上下文理解词义。设计丰富多样的教学活动，利用游戏和实践来巩固识字。要关注学生的写字姿势，培养良好的书写习惯。

2. 重视朗读指导，采用多种方法为学生提供充分的朗读时间，充分利用插图和生活实际来帮助他们理解词句的意思。

3. 注意每组教材的内容联系，从整体上把握教材设计教学方案，创造性使用教材。

4. 在教学过程中发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践。可以通过游戏、唱歌、猜谜语、表演等活动增加课堂的趣味性，也可以带学生走出校园，融入自然、社会，真实体验语文的运用。

5. 鼓励学生积累优美词句和优秀篇章，并复习巩固已学的字词，利用周末作业和学校作业展示的机会进行综合练习。教学中，要激励学生独立完成任务，主动积累词汇，将所学词句应用于口头和书面的表达中。

二年级下册语文课教学计划 第4篇

经过上一学期的学习，二年级的学生基本上已经养成了良好的学习习惯，他们能够积极参与课堂活动，并按时完成作业。学生们在课外阅读上也表现出浓厚的兴趣，尤其是一些生动有趣的图书，但在读书的习惯和方法上仍然需要教师进一步的指导。从语文课堂的反馈来看，学生在语言表达能力和想象力方面依然需要持续的训练和提升。

　一、教学目标

1、继续保持正确的读写姿势，培养爱护学习用品的好习惯；强调专心听讲的重要性，认真练习写字，特别是铅笔字的工整性！鼓励学生积极朗读、背诵，并享受课外阅读。

2、巩固汉语拼音的使用，能够利用拼音来帮助识字，并学习标准的普通话。

3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》的内容。

4、准确识记386个生字，掌握本册学习中安排的13个常用偏旁。

5、能按笔顺正确书写和默写281个生字，并根据字的结构合理书写，使字迹端正、匀称。

6、认真倾听他人的表达，能理解并记住他人讲述的一段话或简单事例。

7、能结合图画或观察事物后，用普通话流畅表达几句完整的话语。

8、能就所听和所读的内容用普通话回答问题，确保语句完整。

9、乐于与他人进行口头交流，态度大方且礼貌。

10、持续学习流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；能够复述课文内容；会进行角色朗读。

11、结合语言环境和生活实际，理解常用词语的含义。

12、运用语言文字理解课文的主要内容，能够想象课文描绘的情境，掌握课文大意。

13、学习使用逗号、句号、问号和感叹号，理解标点的用法。

14、按顺序观察图画和简单事物，能够写出几句连贯的话语。

15、学习“转述”、“劝阻”等口语交流的技巧，能够用完整的话表达相关内容。

16、利用所学的词汇，构建通顺的句子，能够理顺混乱的句子结构。

　二、教学措施

1、认真研究教材，掌握重难点，充分发挥“学程导航”的教学优势，精心设计预习任务，让学生在课堂前对内容有所了解，提高课堂学习效率，激发学生的学习兴趣。

2、培养学生良好的学习习惯，充分调动他们的积极性和主动性。

3、鼓励学生进行自主合作学习，增强团队协作能力。

4、认真备课，制作课件，深入理解教材，确保每节课的教学质量。仔细批改每次作业，并及时反馈。

5、关注学生的课外辅导和补习，利用课内外的时间加强对学习有困难的学生的辅导。

6、重视对学生书写的指导和训练，培养良好的坐姿和写字习惯，同时让他们感受书法艺术的美感。

关心每位学生的成长与发展，致力于个性化教学，通过分层作业，让优秀学生感受挑战的乐趣，让后进生感受到成功的信心，给予他们实际而平等的鼓励和支持。

二年级下册语文课教学计划 第5篇

一、教材简析：

本册课本共包含8个单元，每个单元有4篇课文以及8个语文园地。整本教材共计32篇课文和8个口语交际环节。每个单元的课文内容相对专业：

第一单元：探寻春天的魅力；

第二单元：关心与奉献；

第三单元：热爱祖国与家乡；

第四单元：用心思考，勇于创新；

第五单元：亲近自然，了解自然；

第六单元：培养优秀的品德；

第七单元：理性看待问题，善于思考；

第八单元：走近科技的世界。

本册教材具有以下几个特点：

1、语文与思想品德教育相结合，增强了思想品德教育的成效。教材在这一方面，不仅每个单元的教学内容相对集中，还有课后练习和语文园地中设计了一些道德认知与判断能力的思考题，这些问题与学生的日常生活和思想密切相关。

2、以语言发展为主线，听说读写能力实现协调发展。教材中将听说训练与课文一同纳入目录，每个单元不仅有听说训练，还安排了说话和写作练习。阅读教学则将阅读与口语表达结合，促进口头语言与书面语言的共同成长。

3、教材内容贴近学生生活，重视实用性。本册教材中保留了一定数量的经典传统课文，同时选取了许多与学生日常生活息息相关的新课文。

二、本册教学总体目标：

1、巩固汉语拼音，能够正确拼读音节，识别音节并用汉语拼音辅助识字、阅读和学习普通话。

2、学习识记400个生字，掌握300个生字的书写。初步培养识字能力，能够使用音序查字法查字，以及通过笔画或结构分析字形，结合上下文理解字义。保持正确的书写姿势，书写清晰、端正。

3、能够正确读写词语，并理解其含义，部分词语能够在口头和书面表达中灵活使用。

4、初步理解词语的搭配需要恰当，能够将同类词语归类，并比较句子的具体表达，在指定词语下能够写出完整的句子。

5、初步掌握默读技巧，能够流利地朗读课文。

6、能够背诵指定的课文，并进行部分课文的听写。

7、能够看图讲故事、续编故事，理解儿童广播内容。

8、初步学会撰写请假条，以及能够写出简单句子或段落。

9、初步学会使用问号和感叹号。

三、学生现状分析：

我们班级共有学生45人，经过一年半的学习，他们已经养成了良好的学习习惯。大多数学生对语文学习充满热情。借助课外书籍的阅读，他们扩充了识字量，丰富了知识储备，为语文学习打下了坚实的基础。然而，依旧有部分同学在语文学习上接受能力较弱，并且不喜欢阅读，识字量有限。这些同学是我本学期需要重点关注与帮助的对象。本学期我对语文教学充满信心，坚信在师生的共同努力下，全班同学将会实现更大的进步。

四、教学措施：

1、注重语文与思想品德的融合教学，通过语言训练强化思想品德教育，将语言学习与品德教育贯穿于教学中，结合实际情况，引导学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教授学生有效的识字方法。加强形近字和同音字的比较训练，鼓励学生边读边写，进行自我检测；注重在口头和书面表达中运用新学的生字。

3、阅读教学要培养学生逐步掌握阅读技能，增强阅读能力。强调朗读训练，通过朗读提升学生的语言能力和思维能力。课堂需要留出充足的时间进行朗读练习，确保每位学生都有朗读机会，同时开始训练默读。字词句的教学需要相辅相成，让学生在实际语言环境中学习生字，重点放在关键字词的教学上，帮助学生逐步形成阅读能力，特别是在段落和篇章的理解上奠定基础。

4、听说训练应在实际语言实践中进行，创造多种环境让学生积极倾听和表达，激发他们的交流欲望，确保训练时间的充足，及时纠正语言错误，确保每位学生都有机会进行口头表达。

5、继续推进优生培优和学困生的帮扶，关注两极差异，提升中间学生的教学质量，力求全面提高课堂教学质量。

二年级下册语文课教学计划 第6篇

　一、教材分析

本册教科书设计了八个专题，以综合的方式组织了八组教材内容，分别是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；探索科技的世界。每个专题的主题相对广泛，避免了单一化，教材内容紧密结合儿童的日常生活，体现出时代特征，具有一定的德育价值。

　二、学情分析

本班的学生普遍拥有良好的学习习惯，能够专注听讲，积极参与课堂互动，作业也能按时完成。在接下来的学习过程中，旨在帮助全体学生继续培养优秀的语文学习习惯，让每位学生都能有所收获并发挥各自的特长，同时鼓励有困难的学生建立信心，努力追赶。在识字、阅读等方面实现显著进步，让他们在愉快的学习中积累知识、创意不断成长，这将是新的学期教学的目标。

　三、教学目的要求

1、继续保持正确的读写姿势，并形成习惯，培养爱护学习用品的意识。鼓励积极发言和专心听讲，且继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯，确保认真完成作业和查字典的良好习惯。

2、巩固汉语拼音的学习，运用拼音进行识字，并学习普通话；认识隔音符号。

3、掌握生字的笔顺，能够正确默写；保证字形结构的正确性和字迹端正匀称。

4、在观察图画或事物后，能够用普通话表达完整通顺的句子。

5、继续进行课文的正确、流利、有感情的朗读，学习默读课文。通过联系生活实际，理解常用词汇；借助语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，掌握课文大意。通过字典学习生字，初读课文并主动提问。

　四、德育渗透

1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文展现了祖国的迷人风光、丰富物产及其变化，通过学习，使学生加深对祖国的热爱和理解。

2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》等课文提倡动脑动手，培养学生的实践能力。

3、《画家和牧童》、《我为你骄傲》引导学生树立良好的品德，理解做人的道理。

4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要传授自然科学知识，着重培养学生热爱科学、学习科学的良好品质。

　五、教学措施

1、继续关注学习习惯的培养，促进学生形成良好的学习习惯。

2、加强识字教学，确保在语言环境中识字，重视写字教学，提高学生写字能力；培养学生扎根于生活实际理解词语的能力。

3、充分利用插图、各种文字材料和作业，进行说话和写话的训练。

4、在阅读教学中，强化学生的听说读写能力训练，提高其语文素养，注重培养学生借助字典独立识字和阅读的能力。

5、重视阅读和写作教学的有效结合，妥善处理阅读与写作的关系，鼓励学生坚持写日记。