高三政治课程教学安排(精选20篇)

高三下学期的政治教学计划旨在提高学生的基础知识掌握和应用能力，准备迎接高考。计划分为四个复习阶段：第一轮复习重点在于夯实必修内容的知识体系，通过专题讲座和练习加深理解；第二轮复习强调综合能力的提升，注重时政热点的分析与应用；第三轮复习聚焦于考前冲刺，强化答题技巧与模拟训练；第四轮复习则通过历年真题解析帮助学生查漏补缺。教学方法上，强调以学生为主体，课堂讨论与实践结合，提升学习主动性。教师需利用集体备课和研究活动，确保教学质量与针对性。这一系列措施旨在提高学生的综合素质，确保在高考中取得优异成绩。

高三下学期政治教学计划 第1篇

　一、指导思想

紧跟时代步伐，实事求是，致力于探讨和实施有效的政治教育，增强教学改革意识，优化教学流程，关注研究方法，提升复习效果。

　二、教学进度安排：

1、第二次月考前（2月8日—3月1日）：完成必修内容的复习（必修①②）。 具体安排：2月8日—14日必修1《政治生活》 2月15日—3月1日必修2《经济生活》

2、第二轮复习（专题复习）：提升综合能力，时间：xx.3月－xx.5月

第一阶段3月-4月 （知识专题复习）

第二阶段4月-5月 （时政专题复习）

目标：重新整合知识，提升技能，查缺补漏，完善知识体系。要求：第二轮复习并非简单重温，而是建立在第一轮复习的基础上，深入、全面和提升，使知识与能力转化成为关键阶段。

教学方法：以专题讲座为主，通过讲座形式复习，辨析每个知识模块的基本要点及其相互关系，对主干知识进行梳理和串联，完善学科知识结构，深化对主干知识的理解。

3、第三轮复习（综合复习）：提升应用能力

时间：xx.5月－xx.6月

目标：学科融合，精选试题，加强训练，规范答题技巧。

要求：此轮复习为考前冲刺阶段，应做到：

（1）立足学科内的综合，加强学科间的互动，每周进行一次学科综合考试。

（2）精选试题，规范答题，提升学生的应试技巧和得分能力。

4、第四轮复习（综合复习）：历年真题解析

　三、具体措施

1、认真学习《课程标准》，将识记、理解与运用的不同层次要求准确地融入日常教学中。

2、提升课堂效率。精心设计每一节课，充分调动学生的积极性，有效利用有限的课堂时间，着重突出重点，深入讲解难点。

3、加强学习，更新教育观念，转变教学方法与学生学习方式，充分调动学生的积极性和主动性。重视对学习过程的指导，引导学生通过自我研究和思考来获取结论。

4、增强教学针对性，加强个别辅导。依据学生的不同情况，针对优生、边缘生和专业生制定切实可行的辅导计划。

5、在认真备课和授课的基础上，积极参与教研活动，和同行互相学习，取长补短，有意识地捕捉教学与教育信息，更新教学理论，提升自身素养，以适应教学改革的新要求。

高三下学期政治教学计划 第2篇

一、确立工作目标

明确的目标是我们教学工作的基础，也是激励我们不断前进的动力。高三下学期的政治教学不仅要紧扣基本知识，更要注重能力的提升。我们的目标是：全面提升学生的综合素质，确保教学效果优异。

二、理清工作思路

1、紧跟高考动态，调整教学策略。定期收集高考相关信息，精准把握考试趋势，为复习方向提供科学指导。

了解高考信息是成功教学的关键。我们将深入研究《考纲》，分析历年高考题型和内容，帮助学生熟悉政治学科的知识要点与能力要求，从而明确复习的重点和目标，以提高学习的针对性和有效性。

(1) 专题复习：通过此轮复习，聚焦主要知识点的梳理与整合，以专题化的方式促进基础知识的深化，最终实现学生学习能力的提高，争取在高考中取得优异成绩。

专题复习中需增加练习量，不仅巩固知识，还要提升学生综合解题的能力，特别是在时政热点与教材内容结合方面，拓宽学生的视野，增强他们对知识与社会热点的综合理解。

(2) 练习安排：

进一步加强综合训练，精心设计试题的讲评，密切关注高考动态与社会热点问题。

2、规范过程，优化教学环节

(1) 重视基础知识的整理与归纳，帮助学生形成清晰的知识结构。高考强调能力的基础知识是能力提升的前提，只有掌握了基础，才能有效应用于分析与解决问题。

(2) 在复习中，注重知识的横向联系，进行适当的拓展与迁移，培养学生举一反三的能力，将相似知识进行有效联结。

(3) 关注国内外时事热点，并灵活运用到课堂教学中，增强教学的现实性。

3、实施集体备课制度。教师需对教材有深入的理解，掌握知识的重点与体系，明确知识的逻辑关系。在备课时，要考虑到学生的学习情况与适合的教学方法。

4、从知识结构、课堂讨论、巩固练习及反思等多个维度，加强学生对单元知识的理解与能力提升。

5、注重培养学生审题与解题的思维方法，进行举一反三的训练，不断提高学生的解题能力。

(1) 审题技巧。清晰的审题思路有助于学生理顺整个问题的脉络。

(2) 答题技巧。针对材料解析题，教导学生先明确问题，带着问题研读材料，理清材料层次，提取有效信息，将问题与教材知识建立联系。及时、高效地反馈练习，进行总结与评讲。

(3) 加强学生答题训练，提升考试应对能力。练习过程中，关注答题的方法与格式，确保答题逻辑清晰、条理分明，突出关键点，以增强学生在考试中的竞争力。

6、加强与学生的情感交流，让他们认清高考的重要性，并树立明确的高考目标。

7、做好最后阶段的复习，帮助学生查漏补缺，激发潜能，深化知识理解。

8、加强与学生的个别辅导，增强他们面对高考的自信与决心。

9、强化文综训练，帮助学生掌握时间的分配与安排。

三、具体教学安排

(一) 20xx.1.- 3月下旬

1. 完成教材知识的专题复习，确保学生掌握关键内容。

2. 组织高考模拟练习及历年真题训练，使学生熟悉考试模式。

3. 开展个别辅导，提升尖子生的成绩和班级整体水平。

(二) 20xx.4.月～5月中旬

1、全面复习巩固，理顺知识体系，把握高考思路。

2、查漏补缺，结合集中指导和个别辅导，挖掘学生潜能。

3、组织综合能力测试，增强学生对高考的适应性。

(三) 20xx、5~6月

1、回归教材，整理错题集。

2、进行心理调适，减轻学生的备考压力。

通过团队的努力与探索，我们相信高三政治教学必将迎来更大的突破，在高考中取得令人满意的成果，为学校争光添彩。

高三下学期政治教学计划 第3篇

本学期仅剩3个月，为了充分利用这段时间，提升教学效果，使学生更好地迎接高考，特别制定以下高三下学期政治教学计划：

　学生情况分析：

本学期我继续担任高三1、2、3班的政治课，三个班级均为文科普通班。由于普通班学生的学习习惯和基础普遍较弱，自主学习能力欠缺，随着高考的临近，学生的紧迫感逐渐增强，因此我们应注意对他们进行引导和鼓励，以帮助他们在高考中取得优异的成绩。

　教材情况分析：

本学期的教材主要围绕时事热点进行，每个专题都富有吸引力，包含相关背景资料，并且与经济、哲学和政治等知识相互联系，这为学生掌握和分析提供了便利。我们应从多个角度引导学生，使他们能够更深刻地理解这些内容。

　本学期目标：

1. 继续激发学生对政治学科的兴趣，端正学习动机，树立信心。

2. 加强学生基础知识的巩固，确保与现实生活相结合。

3. 培养学生在主观题答题方面的能力。

4. 增强考前应试技巧的训练。

　教学改进措施及注意事项：

1. 鼓励更多学生积极参与课堂学习，发挥他们的主动性，让学生真正成为课堂的主角。

2. 通过层层设问，引导学生对课堂内容的理解和应用。

3. 避免一味的说教，结合学生的实际情况进行讲解，防止产生逆反心理。

高三下学期政治教学计划 第4篇

　一、学生情况分析

高三政治教学网的高三下学期班级共有67名学生。从上学期考试情况看，学生的学习基础差异较大，部分学生的基础知识掌握不够扎实，分析和解决问题的能力较弱，获取信息和进行辩证思考的能力亟待提升。

　二、教学目标

依据高三年级组的教育教学整体计划，严格遵循教育规律，以学校的“育人”目标和教学目标为导向，推动教学方法的改革，努力构建高效优质的课堂，为实现学校的目标而共同奋斗。

　三、教学进程

(1)时间：本学期从20xx年2月20日到20xx年7月1日，共计15周的时间，将作为复习备考阶段。

(2) 进度安排：

20xx年2月20日 - 3月15日，

《政治制度与法律》

20xx年3月16日 - 4月10日，

《经济与社会》

20xx年4月11日 - 4月30日，

《国际关系》

20xx年5月1日 - 6月15日，

《意识形态与文化》

20xx年6月16日 - 7月1日，

《复习与模拟测试》

　四、具体要求。

(1)学案的编排要提前至少两天发给学生，内容需紧紧围绕课程标准和考试大纲，重点突出主干知识，习题选择要具备典型性和时效性，试卷练习应注重解题技巧和能力的提升，原则上每学习完一部分知识便布置一次练习。

(2)复习的顺序应为《政治制度与法律》、接下来是《经济与社会》、然后是《国际关系》及《意识形态与文化》，以教材为主要教学资源。授课速度应为新课的1.5倍，一次课完成一部分内容，再用一节课进行练习。复习课上，学生在老师的指导下先阅读教材15-20分钟，随后教师对关键知识讲解15分钟，同时附以典型例题，并注重知识的综合整理，再用10分钟对本节课内容进行系统总结。

(3)在日常课堂教学中需贯穿社会热点和焦点话题。

(4)复习的重点是夯实基础知识，构建知识框架。具体要求包括：

①明确知识要点，整理出重点与难点，让学生在课堂上进行归纳；

②理清知识脉络；

③结合例题进行当堂练习，以巩固所学知识；

④设置单元测验，以考促学。

高三下学期政治教学计划 第5篇

　一、指导思想：

以党的教育方针为指引，紧扣高三下学期政治教学计划，依据《高考政治考试说明》，以扎实学生基础知识和提升知识应用能力为重心，充分借助备课组的集体智慧和力量，加强学法指导，落实有效训练，力求提升我校高三学生的政治学科成绩。

　二、教学目标及对策

1. 夯实基础，明确学习目标；引导学生在课堂上积极背诵、书写，确保对教材的熟练掌握，理解并灵活运用理论知识。

2. 提升课堂教学效率；规范教学流程，强化学生的理论联系实际的能力，尤其是分析和解决问题的能力。要培养学生从经济、政治、文化等多角度分析和思考时事热点问题，关注能力的全面提升。

3. 针对第二轮复习的资料和试题，切实增强复习的针对性和实效性。

4. 对高考题型与解题技巧进行归纳开展各种形式的变式演练，强化学生的模拟训练，着重进行题型、规范、限时和变式训练。

5. 重视每次综合检测和评讲，实现讲解与练习的紧密结合。

6. 加强学科内外的互动与合作，齐心协力，共同提升学科水平。

　三、复习要求

1. 第二轮复习时间定于20xx年3月15日至5月初，第三轮复习则从5月初持续至6月初。

2. 主要目的是提升应用能力和考试技巧水平。

3. 具体方法：

(1) 重返教材

一是结合考试大纲，重点关注曾频繁考查，以及新增加的知识点，力求系统、规范、全面把握。

二是重温知识体系与板块结构，强调从宏观上理解知识间的内在联系，通过梳理，实现知识的条理化和系统化，以提升应试能力和解题技巧，达到综合运用的水平。

(2) 关注热点与重点

一是重温历年考题，熟悉时政热点，提升思维的规范性，做到心中有数；

二是深入了解教材的关键点、核心概念等重要内容。

(3) 训练必要的答题技巧

① 审题是答题的关键，模拟训练应从审题开始，重在细读题干。多读题有助于准确理解题意，避免跑题。② 提高选择题的正确率，运用排除法来选出正确答案，包括排除明显错误选项和与题干无关的选项。对剩下的选项进行合理验证，确保选择的准确性。③ 规范且简洁地回答问答题，要求语言精炼有序、书写清晰、准确使用学科术语，确保抓住重点。

留出约7天时间让学生回归教材，强化记忆，查缺补漏，进一步巩固基础知识，调整心态，为高考打下良好基础。

　四、具体措施：工作计划

1. 加强备课，重视基础，推动知识结构的网络化和辐射化。

2. 提高课堂质量，确保每节课有广度、深度与难度。

3. 讲座内容做到科学化、理论化，强调实践性，激发学生关注时事及国内外热点。

4. 严格落实阅读、练习、测验、考试、评讲、课外辅导等环节，确保不疏漏。

5. 协助学生制定复习计划，提供学习方法指导，选择合适的自备资料，避免不必要的应付行为。

6. 科学把握试卷的难易度与梯度，教师需明确复习目标，定期评估进展。

高三下学期政治教学计划 第6篇

　一、指导思想

以课程标准和考试说明为依据，结合教材内容，深入分析高考动态。提升政治课程的针对性和实效性，最终培养学生解决问题和应对考试的综合能力，以提高教学质量。

　二、工作目标

1、围绕教材和课程标准，细致研究考纲，全面把握复习的要求。确保学生能够深入理解和记忆基本概念及原理。

2、转变教学观念，创新课堂教学方式，激发学生的主动学习意识，提升思维能力。教师要为学生提供充分的思考和消化时间。

3、加强教研活动，重视高考动态和题型分析，将热点与教材内容有效整合，关注知识的迁移与应用，选取适宜的习题，以防陷入繁杂的题海。

4、有效巩固知识。将课堂知识的落实作为主要途径，及时进行小结、单元检测及月度总结。

5、提升学生的学科成绩，包括优生比例、平均成绩以及及格率等方面都有所提高。

　三、高三政治教学中存在的问题

1、文科学生整体水平不高，优秀学生与差生之间的差距较大，缺乏拔尖人才的现象明显。这就要求在教学中做到既要关注重点，也要兼顾全体学生。

2、对课程标准和考试说明的研究不够深入。在政治课程标准中，明确要求掌握知识的层次，包括识记、理解与运用等。在考试说明中也指出了考核目标和具体要求，并给予详细解读。

3、对课本内容的重视不足，过于依赖辅导资料。教材是依据课程标准编写的，具有系统性和逻辑性，而在高三的教学和复习中，往往忽视课本，使得学生对知识的掌握缺乏系统性。

4、缺乏对学生学习和复习策略的指导。教学仍局限于老师讲学生听的单向模式，没有为学生提供如何学习和复习的指导，导致学生在学习中缺乏主动性和方向性，教学效果不佳。

5、课本知识与热点、重点问题的结合较为松散。在理论与热点、重点问题的联系中，往往只是泛泛而谈，缺乏深入的分析，学生即使记住了知识，面对新问题时仍感到无从下手。

　四、教学要求

1、学习《课程标准》，并将其中对知识掌握层次的要求切实落实到教学中，准确把握教材特色。

2、充分利用各课时，提高课堂教学效率，重点突出，难点明确。积极创造条件，运用形象化、直观化和现代化的教学手段，以求获得良好的教学效果，并结合学生的思想实际，拓展教育资源。

3、贯彻理论与实际相结合的原则。将教材中的基本知识与现实生活中的实际问题、学生的思想认识相结合，实现科学性与思想性的统一，培养学生运用理论分析实际问题的能力。

4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为与学生学习方式，充分调动学生的学习积极性与自主性。重视对学生学习过程的指导，鼓励学生通过独立研究和思考得出结论，并关注后进生的转变。

5、在认真备课和授课的基础上，积极参与教学研究活动，互相学习，及时捕捉教学信息，更新教育理念，提高自身素质，以顺应教学改革的新要求。

高三下学期政治教学计划 第7篇

为确保高三政治课程的高效复习与提升，我校政治备课组依据学校及教研组的总体安排，特制定高三下学期政治教学计划如下：

一、指导思想

本教学计划以新课程标准为导向，结合我校教学目标，以《高考政治考试说明》为依据，注重学生知识的扎实基础与应用能力的提升，充分发挥备课组的集体协作力量，强化学习方法的指导，提升高三学生的政治学科水平。

二、主要工作内容

1、巩固基础知识。引导学生在课堂上多加记忆与书写，熟练掌握教材内容，深入理解与灵活运用相关的理论知识。

2、增强分析与解决问题的能力。重点培养学生将理论与实际结合的能力，提升分析和解决实际问题的能力，鼓励从经济、哲学、政治、文化等不同角度解析和思考热点问题，注重能力的提升。

3、精心挑选复习资料和试题，增强复习的针对性和实效性，确保模拟考试的真实性。

4、总结高考试题的类型与解题技巧，进行多样化的练习。强化模拟训练，集中于题型训练、规范训练、限时训练及变式训练。

5、重视每次模拟测试的分析与反馈，做到理论与实践相结合。

6、加强对艺术班级的教学研究。

三、主要工作措施

1、坚持集体备课，凝聚团队智慧。立足教材，抓住知识基础，集体备课应细化复习策略，明确复习目标，优化知识结构，分工明确，及时反馈教学效果，通过集体智慧提升复习的有效性。

2、加强学习交流。本学期继续积极参与教研活动，增强与外部教育机构的交流，获取更多复习备考的信息与资源。

3、认真落实教研组的课堂复习研讨活动，探讨适合我校实际情况的复习教学模式与方法。

4、加强检测，及时发现问题。根据年级组的安排，实施周周检测，同时结合各类模拟考试，不断拓宽学生的知识面，提升应对能力，及时进行教学调整。

四、具体复习安排

1、复习时间安排：

（1）普通班：20xx年x月—20xx年3月中旬，完成第一轮复习；20xx年3月中旬—20xx年5月中旬，进行第二轮复习；20xx年5月中旬—201xx年6月初，开展第三轮复习。

（2）艺术班：20xx年2月—20xx年4月底，完成第一轮复习；20xx年5月初—20xx年6月初，进行第二、三轮融合复习。

2、具体对策安排：

（1）研究考纲，构建知识体系。关注历史上反复出现的考点、从未考过的考点及新近增设的考点，确保对知识进行系统化、规范化的掌握，注重知识的内在联系，提升整体应试能力。

（2）关注社会热点与焦点问题。将高考政治题目与社会问题相结合，根据时事热点进行教学设计，编制相关习题，培养学生的实际能力。

（3）训练答题技巧。审题是答题之本，模拟训练需加强审题的练习，避免因草率阅读造成的失误。选择题的解答重在排除法，主观题应讲求简洁明了、重点突出，确保书写规范。

以上是高三政治备课组下学期的教学计划，具体的每周集体备课活动安排将根据本学期的备课组计划与教研组的统一安排进行调整与落实。

高三下学期政治教学计划 第8篇

为提升高三政治教学的质量与效率，并结合往年的实际情况，制定了以下教学计划。

　一、高三政治教学研究

深入研究政治学科的教学大纲，分析历年考题，领会命题思路和趋向；加强集体备课，探索高三复习的新方法；精心设计每周测验的命题与评析，提高复习的针对性；积极参与政治教学研讨活动，为高三复习提供智力支持；做好专题复习工作，帮助学生构建完整的知识体系；重视课本内容，落实“双基”教育，提高解题能力。

　二、备课组工作

各备课组需认真遵循“五个规范”，开展教学教研工作。

备课组要制定集体备课计划，每周组织一次集体备课，确定专人讲解重点、难点，精选典型例题，统一作业要求并进行批改；高一、高二备课组要参加新课程培训，更新教学理念，革新教学方法，高二备课组应重视新课程下的会考准备。

　三、课堂教学效率提升

课堂教学中，教师应努力激发学生的学习积极性，提高求知能力，落实知识的“双基”教育。教师要积极探索与尝试新的课型和教学方法。鼓励新老教师相互听课，开展研究课，听课后进行有效反思。

　四、研究与培训

鼓励教师积极参加教学研究和相关培训。

在教学过程中发现问题、研究问题，形成课题或撰写论文。鼓励教师不断更新知识，拓宽视野，转变教育观念，跟随新课程的发展不断成长。

　五、工作策略

1、目标：更新教育理念，提升理论素养措施：

（1）加强理论学习与研讨，提高教师的理论水平与专业素养。利用集体备课的时间，组织教师认真学习教育、教学理论，理解课程标准，明确教学工作的针对性和方向性，减少工作中的盲目性。

2、目标：加强管理，创建优秀的教研团队。措施：

（1）注重组内氛围建设，延续和发扬本组踏实、高效的优良传统，以教研组长为核心，备课组长为关键，加强交流合作，努力将团队建设成为团结、和谐、富有创新与活力的教研组。

（2）针对教师年轻、创新意识强的特点，采取走出去战略，通过组织讲座、针对中考学生的辅导等活动，实现团队整体提升，增强政治教研组的知名度。

（3）加强学科资源库建设，以信息员为中心，备课组长为主要责任人，推动“元培班”教案的科学化、规范化、电子化，并在此基础上，努力实现网络教育资源的整合，为提高教育质量打下坚实基础。

（4）增强教科研工作。以教研组为单位，结合备课组的协作模式，广泛参与教学实践，逐步取得理论上的阶段性成果。

3、目标：提升课堂教学效率，增强学生的学习效果。

　六、措施

（1）实施以备课组为单位的集体备课制度。在实践中维持备课组成员分工协作，备课组长负责制为核心，教研组长加强监督，确保“六认真”执行到位。

（2）鼓励组员充分利用现代教育技术（包括学校的电脑教育网络）来支持教学，充分发挥信息员的作用，帮助全组教师，特别是高一、高二年级教师迅速掌握现代教育技术，并运用到课堂教学中，以增强政治课程的生动性与趣味性，提升学生的学习兴趣，努力打造精品课程，参与学校的网络教育成果展示。

（3）在备课组内积极开展相互听课，继而在教研组中开展公开课与观摩课，提高政治教研组的影响力，为争创优秀教研组增加筹码。

（4）协助班主任培养学生良好的学习习惯。每位课任教师需要督促学生按时完成预习、作业等任务，确保教师自觉落实“四有四必”，并由备课组长负责监督，教研组长不定期检查，确保该项工作落实到位。

　　三、其他工作

（1）持续推行“老带新”的一帮一活动，以增强对青年教师的指导。具体安排为，资深教师指导新教师，开展互助合作。

①认真备课，确保重点、难点、教学进度、教学方法的统一；

②广泛进行相互听课，及时纠正不足之处，帮助青年教师快速适应并胜任课堂教学。

（2）在学生自愿参加的基础上，充分利用集体的智慧，初中将以时事讲座为主，激发学生兴趣；通过拓宽知识面，提高学生分析与解决问题的能力，培养综合素质。以新课程理念引导教研工作，结合学校的工作计划，制定切实可行的计划。

高三下学期政治教学计划 第9篇

根据红星中学对xx届高三政治教学工作的要求，以提升学生的学科素养和高考成绩为目标，重点研究高考考纲、提升教学效率，充分发挥教学组成员的集体智慧，确保20xx年高考取得优异成绩。

　一、整体思路

高三政治教学组的整体工作思路是“一个目标，两个内容，三个阶段，四个重点”。

“一个目标”：所有工作均需围绕提升学生的政治素养和高考成绩进行。

“两个内容”：四本必修课本（《经济生活》《政治生活》《文化生活》《哲学与生活》）以及时事政治。

“三个阶段”：第一轮复习、第二轮复习、第三轮复习。

“四个重点工作”：对教材、考纲及全国卷的分析与研究，优化课堂教学，有效练习，及时反思。

（1）教材、考纲及全国卷的分析与研究。开展对教材与考纲的深入分析，并收集和整理近年高考试题进行分析。

（2）优化课堂教学。进行集体备课，教师课堂中要注重对知识重点、难点的讲解，理清知识结构，强调知识点间的内在联系，帮助学生构建知识网络，突出知识的条理性与系统性。

（3）有效练习。选择与高考相关的试题进行课堂练习与分析，帮助学生熟悉高考题型，掌握基本思路与答题要求，提升解题能力。

（4）重视教学与模考后的反思。在每次教学与模考后及时进行反思，与学生沟通，灵活调整教学策略与进度。

　二、复习进度安排与要求

根据学生实际情况和高考的能力要求，政治学科复习应坚持全面掌握知识、注重能力提升，增强学科素养，采用三轮复习法。每个阶段确立重点目标，并兼顾其他内容。

（一）第一轮复习：全面复习，逐一落实高考考点。

1、识记与理解所有考点的基本概念与原理，全面复习，同时突出重点、难点与薄弱环节。按教材知识掌握的特点，复习顺序为《经济生活》《政治生活》《文化生活》《哲学与生活》。

2、依据分析与综合相结合的原则，将每个知识点内容进行系统化，关注知识的内在联系，包括单元内、单元间、学科内及文综内的相关知识联系。知识复习需以内在联系为主线，以知识点为基础进行思考。

3、对每个知识点可能的错误认识进行归纳，引导学生指出疑点并加以解决，帮助他们自我反思以加深理解，有效堵塞知识漏洞。

重视基础是高三复习备考的关键。高考无论如何改革，始终无法忽视课程标准的基本要求，因此在复习备考中，必须强化主干知识，夯实基础。高三复习阶段务必对高考知识点进行全面落实和理解，打下扎实基础。

（二）第二轮复习：专题复习，理清知识点的内在关系，达到触类旁通。

虽然文综不直接考查时事，但许多试题多以时事为背景，反映社会热点与现实。基于此，在20xx届备考中，我们应加强对政治思维的培养，着重训练材料分析能力，掌握获取有效信息的方法，培养学生关注时事的热情与习惯。

此阶段将围绕大约八个专题进行全面而深入的知识复习，并结合社会热点和焦点问题进行讨论，促进知识点与实际问题的紧密结合。

（三）第三轮复习：聚焦高考，回归基础，掌握答题技巧，强化训练。

这一阶段主要进行以下几个方面的训练：

1、回归教材基本知识，重点抓住主干知识，形成完整的知识网络。

2、分析近三年高考试题，熟悉题型及答题的基本要求。

3、进行各类题型的专项训练，并在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行总结与归纳。第三轮复习是一个由点到线、由线到网的过程，帮助学生学会高效应对考试。

高三下学期政治教学计划 第10篇

本学期高三政治教学工作，整体按照预定计划顺利推进。在实际教学中，做了一些灵活调整，尤其是更加重视学生能力的培养，确保教学效果更加显著。我们高三政治备课组在不同方面取得了一些成就，但也存在不足，以下是我的一些做法和心得体会：

一、深入分析高考形势与学生需求，精心制定教学方案

1、备课组成员共同研究了近三年高考政治试卷的出题趋势和社会热点，发现高考对学生的能力要求日益增强，尤其是理论知识的运用和分析能力。时事政治和热点问题贯穿试卷，但出题的思路多样且难以预测，死记硬背的题型所占比例持续下降。这要求我们必须在课堂上逐步培养学生理论联系实际、独立思考的能力，推动学生思维的拓展，改变以往的学习方式。

2、为了提升学生的政治素养与能力，我们制定了详尽的学期工作计划。教学过程分为三个阶段：巩固基础知识，确保每位学生都能达到基本要求，并做好记录；培养学生政治思维的习惯与方法，通过具体的实际问题引导学生进行分析讨论，结合教师的启发与指导，规范答题；最后精选习题，进行检查与督促，注重讲解与练习的结合。本学期我们坚持课课有练习，单元有测试，较好地将复习与训练融为一体。

二、团结合作，充分发挥集体智慧

高三政治备课组在备课、教学资源利用、试卷命题及学生学习状态等方面，既有明确分工又有紧密合作，各班级根据实际情况进行调整，课例探讨与信息交流随时进行，确保沟通渠道畅通。

1、注重心理辅导，提升学习动力

学习政治不仅依赖智力因素，兴趣也是关键。部分学生面临学习压力或者因为成绩不理想而感到沮丧。我们采取了个别交流与指导的方式，关注学生心理，帮助他们重燃对政治学习的热情，增强学习的积极性。

2、紧跟高考动态，强化信息收集与转化工作。在备考过程中，加强与其他学校的沟通，不仅共享资源，还在高考信息的收集、筛选及备考资料的处理上密切配合，以确保各类高考模拟试题能够及时送达师生，帮助他们进行针对性训练。

3、由于高考备考工作的扎实推进，上学期我校在xx市第一次高考诊断性考试中，政治平均分再次名列全市第一，创造了新的成绩。

三、面临的问题与改进方向

1、教材研究有待深入。部分内容未能深入挖掘其应有的思考深度，未能找到与社会热点及难点的有效结合。部分试题在设置上缺乏对教材的深度发挥，导致知识迁移困难。

2、提升辅导质量。无论是作业、试卷批阅，或是对学生的答疑，效果似乎都不够理想。一方面，辅导学生人数较多，另一方面，缺乏更为科学合理的辅导方法。心理辅导也明显不足。

3、个性化教学需进一步强化。在课堂上，对于成绩优秀的学生，可能感到复习课效率较低；而对于成绩相对落后的同学，则可能觉得内容深且多，尚未有效协调不同层次学生的学习需求。

高三下学期政治教学计划 第11篇

如今，高三下学期即将来临，虽然时间有限，但有条理的教学计划依然至关重要，它将是我们实现教学目标的关键。今年的学生有两个显著特点：一是政治基础较为薄弱；二是学习积极性不高。为了在高考中取得理想的成绩，我们必须针对这两方面的不足制定切实可行的措施。我们简要回顾一下上次模拟考试的情况。

上次模拟考试所使用的题目是来自于联考。从学生的答题情况来看，主要出现以下几个问题：

1、对课本中重要知识点的掌握不够扎实，选择题的得分情况较差。

2、审题能力不足，出现粗心大意的情况，导致一些原本可以得分的题目因为未能正确理解题意而失分。

3、书写不够整洁，卷面混乱，导致主观题的得分点遗漏。

4、缺乏应对综合卷的考试经验，导致答题时间分配不合理，尤其在主观题上，前面的题目答得很详细，却没时间完成后面的题目。

针对以上问题，本学期的教学计划主要围绕以下几点展开：

　（一）深入研究考纲，明确考点，掌握考试重点。

仔细分析考纲中规定的考试性质、内容、形式及试卷结构，确定考查的知识范围和基本题型；研究每一个考点的特点，明确复习方向，以提高复习的针对性和有效性。

　（二）以教材为核心，夯实基础，构建知识网络。

要从教材出发，系统梳理知识，确保学生对基础知识的掌握扎实。建立以课本为依据的知识体系，定期通过提问检验学生掌握情况，对掌握不理想的同学要求在规定时间内进行复习。

强调知识网络的构建，复习时注重各知识点之间的联系，关注学科中的政治常识、经济常识等的综合性理解。通过纵横向的知识复习，达到融会贯通的效果。

　（三）关注时事，结合实际，提升学生能力。

在复习基础知识的过程中，引导学生关注社会的重大时事、热点问题，并尝试分析事件的起因、发展及解决方案，提升运用所学知识分析实际问题的能力。

　（四）强化练习，精选试题，提升答题水平。

在高考复习的最后阶段，结合近几年考试中表现良好的试题，进行思维训练，了解试题的命题思路和设计方式。通过习题练习查缺补漏，掌握答题规律和技巧，逐步提高应试能力。在每次练习中，应精心筛选习题，并进行详细的讲解和评析，以达到事半功倍的效果。

　（五）加强答题训练，提高应试技巧。

在练习过程中，需注重答题技巧和规律的掌握，指导学生掌握答题的格式，书写要规范；对于主观题的回答，要求做到术语准确、要点明确，层次分明，以提高得分的非智力因素。

高三下学期政治教学计划 第12篇

一、班级学生情况分析

高三政治教学网的学生情况各有不同，共有65名学生。从上学期的考核结果来看，学生们的学习基础不均，部分同学在知识的掌握上存在薄弱环节，分析问题和解决问题的能力相对不足，提取与运用材料知识的能力和辩证思维能力仍需进一步提升。

二、教学目标

根据高三年级组制定的工作计划，我们将遵循教育教学的基本规律，围绕学校“育人”目标和教学目标，推动教育教学方法的改革，致力于打造“自主、合作、高效、优质”的课堂，为实现“齐鲁名校”的愿景贡献力量。

三、具体要求

（1）学案应提前两天分发给学生，编写内容紧密结合课程标准与考试大纲，重点突出主干知识，强化典型习题的选择，并强调时效性与时事性。在试卷练习中，注重解题方法的训练与能力培养，以高考题的形式开展，原则上每完成一课后进行一次相关习题的布置。

（2）第一轮复习将从政治生活开始，接着是文化、哲学及经济生活，使用所订资料作为主要教材。授课速度将达到新课的两倍，一节课完成一课内容，额外安排一节课进行练习。因是复习课，学生将作为学习主体。在教师的指导下，学生首先阅读教材15至20分钟，接着由教师讲解主干知识15分钟，讲解中将采用典型例题并注重知识的综合性，最后用10分钟整理本节课的知识结构。

（3）在日常课堂教学中，要将社会热点和焦点问题融入到学习内容中。

（4）一轮复习的重心在于夯实基础知识，构建学科知识网络。具体要求包括：

①梳理知识清单，整理出重点、难点及主干知识，课堂上学生完成；

②建立知识网络；

③精选例题，并进行当堂练习巩固；

④每个单元进行一次测验，以考促学。

高三下学期政治教学计划 第13篇

　一、指导思想：

依据课程标准和考试要求，以课本为根基，深入研究高考动态。我们要尊重教育教学的规律，深刻理解学校领导的办学理念，顺应时代的需求，在学校各级领导的引导下，关注学生素质的全面提升，切实贯彻和落实教育发展的理念，确保国家的教育方针在课堂教学中得到具体体现。在教学过程中，将教书与育人紧密结合：遵纪守法，严格遵循学校的各项规章制度，树立良好的师德形象，以身作则，踏实做好自己的教学职责，热爱岗位，设身处地为学生着想，关注学生的需求，以学生为中心，确保教育成效的提升，增强政治课的针对性和有效性，培养学生分析问题和解决问题的能力，从而提升政治教学的整体质量。

　二、教学目标：

1、以课本和课程标准为依据，深入研读考试说明，从整体上明确复习的目标，确保学生深入理解和记忆基本概念与原理。

2、更新教学理念，改革课堂教学方式，激发学生的主动性，培养其思维能力。教师要给予学生适当的时间与空间来思考和消化所学内容。

3、加强教研活动，深入研究高考动态和考试题型，将热点话题与教材知识有效结合，注重知识的迁移与应用，精选练习题，避免陷入题海的陷阱。

4、进行有效的知识巩固，将课堂知识的落实作为主要环节，及时进行“小结”、 “单元过关”和“月结”。

5、学生在学科成绩上，包括优生率、平均分和及格率等方面，可以实现显著提升。

通过本学期的教学工作，要确保学生掌握知识领域的基本内容，并具备一定的问题分析与解决能力，充分挖掘学生的潜力，使得不同层次的学生在高考中都能达到应有的水平。

　三、适应时代需求，结合学生实际，更新教育理念：

我们不单追求每个学生升学，更希望每位学生都能成才，把他们培养成具备强大能力的综合素质人才。所教的三个班级均为文科普通班，人数较多，基础普遍偏弱，部分学生自觉性不强，厌学现象较为显著，学习习惯较差，但他们的可塑性很大。在教学中，除了知识的传授，更要注重育人，通过教书育人相结合，提升学生的整体素质。本学期我将继续探索与尝试，不断研究新教学方法，努力将枯燥的知识变得生动有趣，便于学生的理解和记忆。要针对学生来源复杂、基础薄弱，自觉性差的实际情况，加强多媒体技术在政治课教学中的有效运用，充分利用其集文字、声音、图像、动画于一体的优势，增强课堂生动性与趣味性，以激发学生的学习热情，提升课堂教学的效率和学生的思想素质。

　四、具体措施：

1、从整体出发，制定科学的教学及复习计划，确保按部就班实施。学科组应在集体研究的基础上，制定具体的计划与措施，内容包括总目标、阶段目标、具体措施、评价标准、时间安排及内容规划等。

2、在每轮复习中应关注的重点：结合近年来高考命题的趋势与政治学科的特点，通常可以采用三轮复习法。

第一轮复习主要集中于课本基础知识的巩固，鼓励学生细读教材，在理解的基础上梳理知识，形成内在的知识网络与结构。课堂上注重落实基本概念与原理，习题要关注基础性与知识的迁移，特别要加强主观题的练习，题目不应过于庞大。

第二轮复习则侧重于将课本知识与实际问题结合，提升学生综合运用知识的能力。近年来高考政治题目往往涉及时事及社会热点，考查学生对知识的综合应用及问题解决能力，因此在第二轮复习中，需尤其关注年度热点问题，遵循“宏观了解，微观切入”的原则，教师要帮助学生识别热点的背景材料，以及如何提炼要点并将其与知识结合，指导学生逐一练习。

第三轮复习是重温课本知识，回顾热点，标对考试说明要求的知识点，查缺补漏，教师应适当减少讲解，让学生利用自身理解进行练习，重点关注所出现的实际问题，练习题目要有针对性。

3、深入研究课标、考纲和考试说明，充分利用高考试题。教研组的教学研究应具体化，明确课标、考纲与考试说明的要求，如何在教学中体现与实施，如何根据要求选择习题，学生如何落实这些内容，积极研究各类高考试题、组合及其有效利用。

4、提高课堂效率，确保知识的落实。在政治课上，教师不应面面俱到，而应通过问题引导学生阅读与理解知识，教师要讲解重要概念、观点与原理，帮助学生理清思路，充分发挥学生的主观作用，给予他们理解与消化的充分时间。

知识落实应坚持“三清”或“四清”，关注知识系统性与记忆的重要性，注重基础知识和基本技能及知识迁移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本练习题，建议每天练习6-8道客观题及2道主观题。“周周清”让学生梳理本周的知识，“章清”则是对于每章尚未掌握的知识进行补充，不必面面俱到。

5、精选不同层次与要求的练习题。根据每轮复习的目标，选择适当难度和形式的习题进行练习，避免没有目标的题海战。在练习中发现的问题要即时解决，尤其是主观题需给予重点训练，热点问题要做到一题多问，举一反三，把握知识的系统性与交叉关系。

　五、教学进度：

与学校要求及高三政治备课组保持一致。

高三下学期政治教学计划 第14篇

　一、学情分析

高三的政治课程对于学生来说具有一定的挑战性。不同班级的学习情况有显著差异，尤其是重点班的同学，学习积极性高，复习气氛浓厚。他们能够更好地把握复习的节奏。而一些普通班级的同学则表现出缺乏学习的主动性，很多人尚未完全进入复习状态，整体学习信心不足，急需增强学习动力。

　二、根据实际，工作具体要求

为确保本学期政治复习工作的顺利开展，结合我校学生的具体情况，需重点落实以下几项具体措施：

1、深入研究考试大纲，明确考点，掌握考试的方向，以便为复习提供更有效的指导。

2、精心备课，确保每节课的质量。针对高三复习时间紧张和知识量大的特点，老师需要合理引导，以提升学生的学习效率。

3、注重教材基础，构建知识体系。复习过程中要紧紧围绕教材进行，整理和串联知识点，帮助学生牢固掌握课本基础。政治学科涉及四本必修教材：经济生活、政治生活、文化生活以及生活与哲学，因此在复习时应注重知识体系的整体构建，关注知识的相互联系。

4、关注时事热点，理论与实践相结合。在复习基础知识的引导学生关注国内外重要时政，培养他们运用所学知识进行分析的能力，以增强实际运用能力。

5、强化训练，精选习题，提高应试能力。在高考复习的最后阶段，结合近年的高考真题进行强化训练，使学生熟悉高考的命题思路，适应考试的思维模式。通过有针对性的练习，帮助学生掌握答题的技巧与规律，同时训练书写格式，提升他们的应考水平。

高三下学期政治教学计划 第15篇

　一、指导思想

以高三年级组的计划为核心，以高考政治考试大纲为依据，注重学生基础知识的稳固和知识应用能力的提升，发挥教研组和备课组的集体智慧，强化学法指导，确保高效的训练，从而助力学生在即将到来的高考中取得理想成绩。

　二、授课班级

高三（1）班60人，高三（4）班58人。

　三、授课内容及课型

本学期复习的主要内容包括：经济生活（必修一）、政治生活（必修二）、哲学生活（必修三）、文化生活（必修四）。

　三、教学安排

9月份：完成必修一经济生活的复习；

10月份：完成必修二政治生活的复习；

11月份：完成必修三哲学生活的复习；

12月份：完成必修四文化生活的复习；

元月份：市统考前进行综合强化训练。

　四、主要措施

1、加强教学研究，确保高考方向与要求的对接。

研究高考，充分利用教研组、备课组的协作力量，明确备考的方向。深入分析《考纲》和近几年的高考政治试题，尤其关注20xx年的高考卷及各市的模拟试题，科学把握高考的趋势。依据学生的实际情况，实施因材施教，努力提升教学效果。

2、遵循复习规律，提升教学质量。

确保课本知识的全面掌握，系统梳理知识，形成清晰的知识框架，注重知识之间的关联与整合。做到“精细备考，精心设计”，全面关注不同的复习资料，落实讲练结合，提高学生的能力。

3、加强“培优”工作。

独立批改优生作业，指导他们整理错题集，关注他们的生活与学习状态，培养积极向上的人生态度。

　五、教学目标与策略：

1、明确考点，夯实基础，构建知识体系。

复习时间：20xx年9月初至20xx年12月底。

复习目标：引导学生根据考试大纲要求，逐章逐节复习，夯实基础，建立知识网络，提升分析和解决问题的能力。

复习策略：进行第一轮复习时，按考点进行知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固和检测讲评的程序。

(1) 深入研读考纲，明确考试方向。

(2) 以教材为依托，夯实基础，构建知识体系。

(3) 精讲多练，注重考点练习。

(4) 加强方法指导，培养良好的思维习惯。

2、进行综合模拟训练。

复习时间：20xx年1月中旬至市期末统考前。

复习目标：通过学科综合训练，提升应试能力，规范答题技巧。在复习的最后阶段，重视学科内容的综合性，通过周考检测学生的复习效果。

复习策略：

(1) 教师团队共同备课，形成协作氛围，增强知识理解与运用。

(2) 训练学生的答题技巧，提高卷面整洁度及书写规范性，减少学生答题时的失误。

(3) 在最后阶段回归基础知识，确保记忆核心概念与原理。

(4) 培养良好的心理素质，帮助学生有效应对考试压力，确保在高考中发挥出最佳水平。

高三下学期政治教学计划 第16篇

一、学情分析

我所任教的高三5班为理科基础班，学生学科基础相对薄弱，加之政治课的上课时间有限，学生对这一学科的关注度不足。从学生的实际情况来看，提高文理科基础的成绩是一个重要的突破口。我们需要通过教学，引导学生重视政治这一科目，帮助他们在高考中尽可能提升分数，这也是我们政治教学的重要目标。

二、教学内容

进行两轮系统复习

1、第一轮：知识梳理与强化基础。以每个单元为单位，每节课聚焦一个知识点进行讲解。

要求：知识要点化、系统化、逻辑化

要点化（依据高考大纲进行知识精炼）

系统化（整合知识，构建较为完整的知识框架，便于记忆和理解）

逻辑化（抓住知识间的内在联系，使知识要点更加生动丰富）

每周定一节复习课，完成一个单元的内容（结合练习），随后的一周以练习为主，适时进行讲评，确保学生对基础知识的掌握与理解。

2、第二轮：从三月初开始，结合今年发生的国内外重大时事，对学生进行针对性的适应训练。

这一阶段大约持续两个月，重点进行专项训练，学生需要完成大量相关练习。教师应对作业进行全批全改，进行有针对性的讲评，提升学生的考试能力。

在五月初到六月初的一个月中，我们将着重查漏补缺，对于复习过程中未重点强调的知识点，结合当年的备考形势进行复习，同时加强与时政热点相关的知识训练，个别学生的特殊情况也应进行适当的辅导，同时加强学生心理的调适。

三、教学措施

1．提升教师专业技能——多做考试真题，研究近两年的高考，形成自己的思考与见解；

2．保障课堂教学的有效性——注重理论与实践结合，关注学生对知识的掌握程度，依据学生的答题情况进行有针对性的教学调整；

3．总结出有效的解题策略和适合学生的作业练习，通过日常的反复练习，逐步形成学生的解题能力；

4．互相学习，互为借鉴——备课组和教研组内互听课、多交流，借鉴他人的优点与资源，共同成长；同时要积极参与校外的学习与交流；

5．在教研室的指导下，及时了解高考相关信息，使教学活动更具针对性与实效性；

6．严格落实教育教学常规，做好学生学习管理；

7．特别强调本周的集体备课，倡导先听后教，抓住课堂教学的核心环节，提高整体教学质量。

四、教学进度

第一、二周《经济生活》第一单元

第三、四周《经济生活》第二单元

第五、六周《经济生活》第三单元

第七、八周《经济生活》第四单元

第九、十周《政治生活》第一单元

第十一、十二周《政治生活》第二单元

第十三、十四周《政治生活》第三单元

第十五、十六周《政治生活》第四单元

第十七、十八周《文化生活》第一单元

第十九、二十周《文化生活》第二单元

下学期开学后第一周《文化生活》第三单元

第二周《文化生活》第四单元

第三周《生活与哲学》第一单元

第四、五周《生活与哲学》第二单元

第六、七周《生活与哲学》第三单元

第八周《生活与哲学》第四单元

高三下学期政治教学计划 第17篇

　一、现状分析：

本学期政治备课组共有2位教师，xx，男，36岁，本科，中学一级教师。xx，男，30岁，本科，中学一级教师。在教学过程中，两位教师紧密合作，默契配合，致力于强化学生基础，提升学生的逻辑思维能力，力求提高学生的B级及二学科对位率。

　二、工作目标：

1）通过课堂教学使学生掌握相关的基本概念、基本理论，包括经济生活知识、政治与文化生活知识，以及国家与国际组织的相关内容。培养学生解决问题的能力，增强综合实践能力等基本技能。

2）提升学生的思想道德素质、文化科学知识、审美能力和心理素质，培养创新意识、实践能力及终身学习的能力，促进学生的全面发展，为高一级学校和社会输送素质优秀的合格毕业生。

　三、具体措施：

1、增加学生的阅读量，组织学生认真阅读相关课外书籍，并订阅一些有益的报刊和杂志。

2、激发学生的兴趣和爱好，扩展知识面，培养学生的特长，提升解决问题的能力。在课堂中鼓励学生动手实践，自主查阅资料，收集素材，确保“探究共享”活动的顺利进行。

3、课堂教学尽量采用“先学后教”的模式，突出学生的主体地位，同时发挥教师的主导作用，培养学生的思维能力。多使用启发式、探究式教学方法，以及“讲—练—评”相结合的教学模式，提高学生的认知水平，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

　四、教学计划：

1、学生情况分析

本届高三共有4个政治班，每班平均50人，学生整体素质参差不齐，基础和智力差异明显，这对教学带来了挑战。学生对政治学习的兴趣不足，基本技能薄弱，基础知识掌握不牢固，政治教学面临着提高基础知识与能力提升的双重任务。

2、教学目标

1）通过课堂教学使学生掌握相关的基本概念、理论知识，涵盖经济生活知识、政治与文化生活知识以及国家与国际组织的相关内容。培养学生的问题分析能力和综合实践技能。

2）提升学生的思想道德素质、文化科学知识、审美能力和心理素质，培养其创新意识、实践能力及终身学习能力，全面促进学生的成长，为高一级学校及社会输送高素质的合格毕业生。

3、基本措施

1）增加学生的阅读量，认真组织学生阅读相关课外书籍，并增订有价值的报刊和杂志。

2）激发学生的兴趣与爱好，拓宽知识视野，培养学生特长，提高解决问题的能力，鼓励学生在日常教学中主动动手，查找资料，获取信息，确保“探究共享”的效果。

3）在课堂教学中尽量采用先学后教的方式，强化学生的主体作用，同时确保教师的引导地位，增强学生的思维能力。多运用启发式、探究式及“讲—练—评”结合的教学模式，提高学生的认知水平，培养他们的分析与解决问题的能力。

高三下学期政治教学计划 第18篇

　一、教学目标

自我定位：作为选修课程的高三政治教学，目标是在不占用过多时间的情况下，争取在20XX年高考中，与语文、数学和外语三科的总分达本科线的匹配率达到100%，努力实现50%的优秀率，力求使每位同学在高考政治科目上都能不留遗憾。必修的新疆班则着重于深化政治教学，确保高考能展现学生应有的水平。

　二、情况分析

(一)本地班教学

由于高二时期大部分时间都在为学业水平测试做准备，学生在政治科目的学习时间相对有限，且由于普遍认为政治是一门需要死记硬背的学科，因此重视程度不够。期末考试时苏州市的统考成绩也给我们敲响了警钟，所有高三政治教师必须正视现实，如何在有限的学时内提高课堂的教学效率将是我们需要深入思考的首要问题。

(二)新疆班教学

新疆班的同学因为政治是必修课，更加重视这门课。相对而言，他们也有更多的时间投入到学习中。然而，新疆班同样面临着如何提升学生学习的兴奋感与新鲜感，如何确保每次复习都有实质性进展，及如何在教学上更进一步等问题。

　三、具体措施

1. 深化课堂改革，切实构建“先学后教”模式

“先学”是指引导学生在课前通过自主阅读教材建立知识框架，“后教”则是通过课堂的强化训练来巩固和深化相关内容。在这一过程中，教师需不断进行反思，减少讲授时间，通过有效的训练来激发学生的复习动力，加快课堂教学的进度。

2. 密切依靠教研，切实推进教研兴学之路

充分整合本组的优质教学资源：李淼老师的博学与深思，宋春光主任的实验中学教学背景，以及朱立新老师的稳重与扎实，通过每周一次的集体备课，将不同教师的教学智慧和教学资源进行整合。

(1) 以公开课为载体，结合课前集体备课与课后分析讨论，推动课堂教学改革；

(2) 在集体备课中共同分析学生及自身教学中的问题，始终坚持以提升教学质量为目标，进行有针对性的调整；

(3) 在自我定位的基础上，抓住课堂这一主阵地，持续提升课堂教学效果。

高三下学期政治教学计划 第19篇

一、为了更好地推进高三下学期的政治教学工作，依据教务处和政治组的相关要求，我们制定如下切实可行的教学计划：

1、坚持教学常规，每周四下午设为集中备课的时间，教师组员轮流担任主备，围绕教材中的重难点进行充分讨论，选择适宜的教学方法，力求提升课堂学习效率。

2、加强传帮带的工作，签订师徒关系，开展定期听评课活动，组织教学观摩，确保教学质量的稳定与提升。

3、针对重要时政热点进行定期总结与归纳，探寻与理论知识的结合点，以增强学生的理解与应用能力。

4、不断探索高三阶段的复习方法和规律，寻找适合我校学生的复习路径，帮助学生有效备考。

5、注重对学生学习方法的指导和解题技巧的教授，提升学习效率与学习质量。

二、我们在高三政治教学中已完成上半册的教学内容，考虑到学生的实际情况以及高考的信度、效度、区分度和适当的难度等特点，为了夯实基础、提升能力、从容应对考试、提高成绩，应着重从以下几个方面着手：

政治高考复习任务繁重，要求高，首先需要制定一个科学合理的复习计划。在本学期第一次备课组活动中，我们的两位教师根据学校的实际情况及本届学生的特点，同时借鉴以往政治教学的成功经验，制定了系统的高考二轮复习计划。

具体安排如下：

1、计划在20xx年10月中旬前完成高三政治常识的教学。

2、第一轮复习：

定于20xx年2月份结束。重点在于夯实课本基础知识，构建知识体系，强调知识的整合与理论的联结，注重点面结合，培养学科内的综合能力。在此阶段，首先要确保记忆任务完成，所有必记的知识需要做到熟记于心，深入理解各大考点，绝不能浮于表面。这既需要教师精心备课与科学指导，也要求学生主动参与总结与回顾的过程。特别是对于《考试说明》中规定的考点，必须进行深入解读，以章节为单位搭建小知识网络，再将这些小网络连接成完整的知识体系。由于时间有限，第一轮复习中应更侧重于经济常识与哲学常识的复习。

3、第二轮复习（专题复习）：

安排在下学期的3、4月份，主要有三项基本任务：一是强化知识的系统记忆，掌握各专题的知识网络与结构，进行知识的提炼与升华；二是培养学生综合运用知识的能力，以多角度、多层次的方式分析和解决问题；三是提高解题的速度与准确性。二轮复习核心在于将已学知识和基本技能运用到问题解决中，因此在专题复习时，将不再强调知识的先后顺序，而是以问题的提出、分析与解决为思路，对知识进行适当的拆分与重组。

二轮复习还需关注热点问题，需注意选材：一是重视当年重要会议，二是关注全球性问题；同时了解背景材料，因为这些也是答题的关键素材。近几年高考并不单纯考察时政热点，分析热点时应特别注意其与知识点的结合，寻求二者的交汇点。通过对热点问题的分析，扩展学生的知识，同时提升其综合能力。

4、综合模拟训练：

安排在考前一个月（5月份）的冲刺阶段，重要任务是落实《考试大纲》的考点，明确常考与必考内容，要求学生回归课本，进行现场模拟训练，查缺补漏。应配合历史、地理科目复习文综的39题，主要依托20xx年的时政热点进行训练。在这一阶段，考试频繁，外来信息多，因此要认真总结第一、二轮复习中存在的问题，按照自身实际情况查漏补缺，选择性进行综合模拟训练，但必须注意避免盲目刷题，更不能采取题海战术。此阶段应重视消化与吸收，逐步向自主复习过渡。

高三下学期政治教学计划 第20篇

一、指导思想

深入研究高中思想政治《课程标准》，紧扣高考要求，明确高考目标与内容，全面系统地复习高中的政治知识。结合当前教学改革的趋势，实践以学生为中心的新理念，创新复习模式，提高学生的学习积极性和效果。

二、工作重点：

1、充分分析20xx年新高考省份文综政治考试大纲、近三年高考试卷及新课程标准，明确高考知识考察范围与能力要求，总结高考特点，预测高考动态。

2、扎实推进第一轮高考复习，确保考点知识的详细讲解与能力的训练（特别是主干知识），完成知识网络的构建。挖掘各考点知识的内在联系，适度进行知识延伸与迁移，关注与现实生活及时事热点的关联。在每节课中都进行适量的习题训练，并确保目标生的练习每两天批改一次，以实现激活考点知识、形成能力的目的。在课堂上进行精要讲解，同时留出时间供学生思考和进行习题训练。

3、在一轮复习的过程中，重视政治学科高考所需的十项能力，逐一对照并落实到位。

三、学情分析

班级共有36名学生，男生较少，个别出色生源稀缺。学习成绩优秀的有xx，已成为班级高考的重要目标生。然而，班级内成绩两极分化较为明显，部分同学基础较差，导致整体学习氛围不够浓厚。

四、复习目的与要求

第一轮复习旨在让学生牢固掌握教材基础知识，构建完整的知识网络，提升各项基本能力。在复习过程中，要认真落实以下几项工作：

1、狠抓基础

第一轮复习主要解决学生对教材基础知识的掌握量和初步运用教材知识进行分析、解决实际问题的能力。从近年来文综政治试题的发展趋势来看，高考仍然强调基础知识的考查，特别是主干知识，许多试题与教材原文高度一致。学科内外的综合性试题都需要利用已知知识解决未知问题。虽然很难明确基础知识与能力分数的具体比重，但可以肯定的是，若无相应的政治基础知识，即使能力再强也难以应对。“巧妇难为无米之炊”，这一道理众所周知。

复习时应全面复习课本基础知识，边复习边进行归纳抓住主干知识，让知识形成体系。复习基础知识时，需对照课本整理笔记，以加深理解。

在整理笔记时可以补充细节、举例、做推理和联想，这不仅能够加深对知识的掌握，还能为今后回忆知识点提供线索。

每周进行一次循环复习：先用短时间和快速度复习本周以前所学内容，然后集中精力复习本周学习的内容。这样周而复始，知识的掌握将会愈加牢固。

2、注重整合

复习中要将各知识点按内在联系串联起来，理清各知识点的前因后果及逻辑结构，从而实现融会贯通、触类旁通。否则，即使知识点掌握得再熟练，解答具体问题时，因信息库内知识点仍然混乱，也容易因为某些疏漏而遗憾。

例如，针对哲学常识的复习，必须按各部分知识的内在关系进行梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论及价值观四方面进行把握。

对于每个知识点，学生必须清晰地理解“是什么”、“为什么”和“怎么样”，确保全面、准确的掌握。建立在基础概念、观点和原理掌握之上，结合知识间的内在联系，打破章节界限，形成完整的知识网络，构建科学的知识体系。

3、突出能力

许多学生往往认为政治只需背诵教材上的重要内容。然而，近年来的高考题目越发注重能力考查，能力提升不是一蹴而就的，因此在第一轮复习中应注重基本能力的培养，特别是思维能力和表达能力，这两者都需建立在对知识全面、透彻掌握的基础之上。

思维能力的培养主要侧重于审题训练，包含材料审读和设问审查。在复习课与评讲课时，必须引导学生审题，结合他们的答案进行有针对性的评讲。

4、关注时政

政治是一门与现实紧密相连的学科，在第一轮复习中，要以当年的时政为导航，融合知识性与时政性，是提升第一轮复习课堂教学质量的内在要求。

若在高一、高二的教学中仍有局限于教材、灌输知识的倾向，那么在高三的复习阶段，必须以更高的视角理解高考意图，贯彻高考命题的宗旨与原则，切实做好针对性备考。

在第一轮复习前，无论是试题所涉及的背景或高考要求的能力，学生都可能并不熟悉。这就要求在高三短短几个月内进行强化训练，因此在每节复习课中都应做到理论与实际相结合，关注时政热点，逐步培养与训练相关能力，通过三轮复习逐步接近高考要求，最终实现理想成绩。