小学数学课程教学规划（实用15篇）

本学期小学数学课堂教学计划强调以学生为中心，旨在提高学生的数学思维能力和学习兴趣。教学内容涵盖长度单位、100以内的加减法、角的初步认识、表内乘法以及统计与图表等，重点在于培养学生的基本计算能力和实际应用能力。各年级学生的学习状况呈现差异，计划通过差异化教学策略关注后进生的学习兴趣与方法，同时进一步提升优等生的数学能力。注重引导学生积极参与、合作学习，激励他们在实践中解决问题，体验数学与生活的紧密联系。教师将制定科学合理的教学目标，结合课堂互动与实践活动，提升课堂教学质量，确保每位学生能在轻松愉快的氛围中获得扎实的数学知识。

小学数学课堂教学计划 1

一、小学数学教学计划分析

（一）教学内容分析

本学期的数学课程内容丰富，包括认识长度单位厘米和米，初步理解角的概念，掌握100以内的加减法笔算技能，学习表内乘法（第一、第二部分），通过不同角度观察物体和认识简单的对称现象，了解基本的数据整理方法和条形统计图，以及培养学生广泛的数学视野和实践能力等。

（二）教学目标设定

知识和技能方面：

1、让学生认识长度单位厘米和米，建立1米和1厘米的初步概念，理解1米等于100厘米，能够用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），并培养估算物体长度的意识。

2、理解线段的概念，学会测量整厘米长度的线段；了解角和直角的基本知识，认识角的各组成部分，会用三角板判断是否为直角；掌握线段和角的简单画法，包括直角的画法。

3、掌握100以内加减法的笔算方法，能够准确计算；理解并应用估算技巧，体验多样的估算方法。

4、理解乘法的基本意义，认识乘法算式中的各个组成部分，熟记乘法口诀，能熟练进行两个一位数的口算乘法。

5、能够通过不同观察角度辨认物体的形状，初步理解轴对称和镜面对称现象，能在方格纸上绘制简单的对称图形。

6、了解统计的基本概念，体验收集、整理、描述和分析数据的过程，学会用简单的方法整理数据，理解条形统计图（每格代表两个单位）和统计表，能根据图表中的数据提出和回答简单的问题。

7、通过观察、实验和猜测，探索事物的排列和组合规律，培养观察、分析和推理能力，养成有条理思考问题的习惯。

解决问题的能力培养：

1、引导学生主动从日常生活中发现问题、提出问题，并尝试解决，增强数学与生活的联系意识。

2、鼓励学生认识到同一问题可以有多种解法，培养灵活思维。

3、促进学生合作解决问题的能力，增强团队合作意识。

4、逐步引导学生表达解决方案的过程和结果，提升表达能力。

情感态度与价值观：

1、在鼓励和帮助下激发学生对数学的兴趣，培养好奇心和探索欲望，积极参与生动有趣的教学活动。

2、帮助学生克服学习中的困难，让他们体验成功的喜悦，从而增强学习数学的信心。

3、体验数学学习中的观察、操作和归纳过程，理解数学思维的合理性。

4、引导学生发现并改正数学中的错误，培养细心和责任感。

5、通过活动感受学习数学的乐趣，建立学习数学的积极态度和自信心。

6、养成良好的学习习惯，如认真作业、书写工整等。

7、利用实践活动突出数学与生活的密切联系，促进学生的全面发展。

（三）教学的重点与难点

• 教学重点：100以内加减法笔算，表内乘法的掌握和应用。

• 教学难点：如何有效教授100以内的加减法笔算，以及培养学生的数学思维能力和实践操作能力。

二、班级情况分析

本学期所承担的两个班级共计90名学生，学生基础整体提高明显。在数学学习中，他们的动手操作能力、表达能力和合作意识都得到了显著提升。但学生之间存在差异：优等生思维活跃、善于表达，中等生表现平稳，但较少主动发言；后进生学习方法不当，理解速度较慢。教学中需要特别关注后进生的学习兴趣和方法，帮助他们建立自信，同时也要兼顾优秀学生的进一步发展，实现差异化教学，促进所有学生共同进步。

三、教学措施与安排

1. 全面把握教学目标，结合课程指导纲要，合理调整教学内容，确保教学任务适度，不增加学生负担。

2. 注重以游戏和实践为基础的教学方法，激发学生学习兴趣，让数学课堂变得生动有趣。

3. 重视培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，特别强调计算技能和解答应用题的训练，同时鼓励学生自主探索和创新思维。

4. 在教学中融入德育内容，培养学生良好的学习习惯，激发他们的独立思考和勇于克服困难的精神。

5. 设计富有趣味的家庭作业，增加动手操作环节，减少繁琐的重复练习，让学习过程更贴近实际。

6. 加强家庭与学校的沟通，指导家长正确辅导孩子，营造良好的学习环境，共同促进学生的成长。

小学数学课堂教学计划 2

　一、学情分析

二年级有xx名学生，其中男生xx名，女生xx名。学生在动手能力、语言表达等方面取得了显著进步，合作学习的意识明显增强。然而，班级内部的学习水平差异较大，因此在本学期的教学中，需要特别关注学生的学习兴趣和方法，以促进不同水平学生的个性化发展。

　二、教材分析

（一）教学内容

本册教材包含以下内容：

1、长度单位。

2、100以内的加法和减法（二）。

3、角的初步认识。

4、表内乘法（一）。

5、观察物体（一）。

6、表内乘法（二）量一量，比一比。

7、认识时间。

8、数学广角——搭配（一）。

9、总复习。

（二）单元分析

1、长度单位：本单元教学建立在学生已学习“比长短”的基础上，帮助学生学习计量长短的知识。

重点在于让学生初步建立长度的概念，理解1厘米和1米的实际长度及其关系。难点在于让学生掌握线段的概念，认识线段的特征。

关键在于通过实际操作，让学生在看、比、量中体会长度单位的重要性，并学习如何使用刻度尺测量物体的长度。

2、100以内的加法和减法（二）：本单元在学生掌握了口算两位数加减一位数的基础上进行教学。

重点是让学生理解和掌握两位数加减的笔算方法，培养良好的书写习惯。难点是理解进位加法和退位减法的算理。

关键在于使用生活实例，引导学生提出计算问题，以提升学习兴趣，并通过动手操作促进对算理的理解。

3、角的初步认识：本单元建立在学生初步了解几何图形的基础上。

重点是让学生理解角和直角的概念，并识别角的各个部分名称。难点是使用三角板判断直角和绘制直角。

关键是通过多样的活动，增强学生对角和直角的理解，包括折叠、比较和绘制等动手活动。

4、表内乘法（一）：乘法是学生学习数学的重要起点，是后续学习除法和多位数运算的基础。

重点是让学生体会乘法的意义，并在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀，难点在于“4”和“6”乘法口诀的掌握。

关键在于加强直观教学，通过实践操作帮助学生理解乘法的含义，并采用多种形式的练习，促使学生熟记乘法口诀。

5、观察物体（一）：本单元内容涉及物体的不同观察方式和对称性，为学习空间与图形知识奠定基础。

重点是指导学生观察物体，并建立空间观念。难点在于进行对称轴的绘制等实践活动。

关键是循序渐进，通过知识引入、概念教学、实际应用的顺序展开教学，使知识逐步成形。

6、表内乘法（二）：本单元是在学生已掌握2—6的乘法口诀的基础上，进一步学习7、8、9的乘法口诀。

重点是理解乘法口诀的意义，难点是熟记7—9的乘法口诀，以及在解决实际问题时分析数量关系。

关键在于应用已有的学习方法迁移到新内容学习上，通过多种方法激发学生对口诀的兴趣，联系生活实际加强直观操作。

7、认识时间：本单元的教学是在学生二年级已学会“认识钟表”的基础之上进行的。

重点是理解时、分的实际意义，学会正确看钟，知道1时=60分。通过实例让学生认识时间与生活的关系，培养珍惜时间的意识。

8、数学广角：本单元包含排列组合和简单逻辑推理，为进一步学习概率和统计知识打下基础。

重点在于渗透排列组合的思想，难点在于培养学生有序和全面思考问题的能力。

关键是通过操作活动，加强对知识的学习。

　三、教学重、难点

[教学重点] 100以内的加减法笔算，表内乘法。

[教学难点] 100以内的加减法笔算，以及数学实践、思维训练。

　四、教学目标

1、初步理解长度单位厘米和米，建立关于1米和1厘米的长度概念，能够使用刻度尺测量整厘米的长度，并初步形成长度估算意识。

2、掌握100以内的笔算加减法，能准确计算，并理解不同的估算方法。

3、初步认识线段，会测量整厘米的线段长度；了解角和直角，认识角的各个部分，能用三角板判断角的类型，学习绘制线段和角的技巧。

4、理解乘法的意义，熟记全部乘法口诀，能熟练进行两个一位数的乘法口算。

5、能够辨别不同位置观察到的物体形状；初步认识轴对称和镜面对称现象，能在方格纸上绘制简单的对称图形。

6、在实际生活中进一步认识钟面，理解时、分、秒的关系，能正确认读和书写钟面上的时间。

7、通过观察、猜测和实验，找到简单事物的排列和组合数，培养观察、分析与推理能力，形成系统思考问题的意识。

8、享受学习数学的过程，提升学习数学的积极性，增强学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写规范的好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与生活的密切联系。

　五、教学措施

1、综合把握教学目标，不仅依赖以往经验，有针对性地调整教学方法，避免加重学生的学习负担。

2、尊重学生，注重学习方法的渗透，鼓励学生在探索中学习，减少教师的讲授时间。

3、提升学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视知识获取过程。

4、注重培养计算和解决应用题的能力，激励学生用所学知识解决生活中的问题，增强学以致用的意识。

5、适当渗透数学思想和方法，帮助学生深刻理解数学内容。

6、促进教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力，引导学生展示思维过程，鼓励多角度思考问题。

7、精心设计教案，利用多媒体教学，确保学生学习愉快而扎实。

8、在教学中注重德育渗透，培养学生良好的学习习惯和克服困难的精神。

小学数学课堂教学计划 3

　一、学情分析

本学期三年级共有学生xx人，上学期末的数学成绩普遍不理想。大部分学生在学习过程中表现出认真态度，作业也能按时提交，课堂上听讲较为专注。但也有少数学生上课时注意力不集中，常常做小动作，导致学习成绩不佳。班级中成绩拔尖的学生相对较少，多数学生缺乏上进心，对自身的学习目标并不明确，因此在学习上表现出一定的懈怠。本学期需要通过方法引导，帮助学生树立合适的学习目标，养成优良的学习习惯。

　二、教学目标

1、知识与技能方面。

（1）通过具体的情境，使学生初步理解加法与减法的意义；能够熟练掌握加法和减法的基本计算，能够运用所学知识解决生活中的简单数学问题。

（2）鼓励学生通过观察和实践，认知基础的几何图形（如三角形、矩形、圆形等）；能够使用厘米和米作为单位测量物体的长度，并能用简单的语句描述物体的位置和方向；初步理解观察同一个物体从不同视角所呈现出来的形状差异。

（3）引导学生经历数据的收集、整理与描述，能够使用图表表示统计结果，进行简单的比对与分析，并能用简单的语言描述事情发生的可能性，如「一定」、「可能」和「不可能」。

2、数学思考方面

（1）使学生在学习加法与减法的过程中，促进对数的理解，培养数感和初步的逻辑思维能力。

（2）通过对图形的观察与测量，增强对基本几何特征的感知，帮助学生建立实际长度的概念，以及描述物体之间位置关系的能力。

（3）在数据的收集与分析中，让学生感受到统计的意义与实际应用。

（4）引导学生使用数学知识解决实际问题，在解题过程中发展有条理的思考能力。

3、解决问题方面

（1）在教师的指导下，鼓励学生结合已有的知识和生活经验，提出并解决简单的实际问题，培养初步的数学应用意识。

（2）通过加减法的实际运用，使学生逐步掌握借助图示、实物等方式理解题意与数量关系。

（3）在拼图、测量和观察等活动中，促进学生与同伴的合作与交流，培养团队合作精神。

（4）鼓励学生用自己的语言表达解决问题的过程，让他们更加清晰地理解问题解决的思维过程。

4、情感与态度方面

（1）在教师的引导下，使学生积极参与各种数学活动，培养对数学的好奇心和探索欲望。

（2）通过解决实际问题和参与测量活动，让学生体验数学思维的合理性和探索的乐趣。

（3）在教师的鼓励与支持下，帮助学生克服学习困难，促进他们养成及时发现并改正错误的良好习惯。

　三、教学措施

1、保障教学任务；深入学习教育理论，积极参与教研活动，依据《课程标准的基本理论》，灵活运用教材，设计完整的知识教学过程，确保教学逻辑清晰，让学生在日常生活中感受到数学的魅力，体验成功的喜悦。

2、优生培养：在教学中注重设计富有趣味的学习材料与活动情境，激发学生的学习兴趣与动机。选择现实且开放的学习活动，通过实践与讨论，让学生独立思考和相互交流，体验数学知识的内涵。通过观察、操作与探索，让学生释放创造力。

3、对学困生的关注：关注学生的已有经验，结合生活情境帮助他们理解数学概念，通过丰富的观察、操作与游戏等活动，增强感性认识。鼓励他们在生活中发现并提出问题，尊重学生的想法，激励他们独立思考，并与他人交流，从而提升参与学习的兴趣，体会到成功的快乐。

小学数学课堂教学计划 4

一、指导思想

本学期，我校数学组将深入贯彻县教研室及学校的工作要求，围绕“以学生的全面发展为核心”的教育理念，以更新教学观念为基础，以培养学生的综合素质为目标，以建设一支高素质教师队伍为核心任务，着力提升课堂教学效率。我们将转变教研理念，改良教研方法，探索在新课程改革背景下的小学数学教学研究新模式。进一步推进数学新课程的落实，提高数学教学质量，努力培养出思想独立、追求卓越、能力突出、经验丰富、智慧超群且具有责任感的新型数学教师，使教研组工作再上台阶。

二、目标任务

1、努力提升数学教学质量，确保各年级的数学成绩达到学校的标准要求。

2、在数学学科的教研和教学改革中，重视素质教育，力争将本组教师建设成为一支专业素质和思想水平双优的数学团队。

3、坚定推进创新教育，加强课堂教学改革，积极开展多样的教研活动，提高现代教学水平，优化数学课堂教学，充分运用多媒体教学手段，促进教学质量的提升。

4、开展丰富的业务学习活动，在全组营造互学互助、共同提高的教研氛围，促进教育教学水平的提升。

5、协助教导处做好各年级的教学研究工作，提高整体教学质量。

6、强化集体备课。由备课组长带领教师团队深入研究教材，探讨教法和学法，落实新课程标准的要求。

三、具体措施

1、把握教材要求

认真学习新课程标准，仔细研读教材，明确每个单元和章节的教学目标及重难点，熟悉教材的特性及编写意图，制定科学合理的教学计划。该计划应突出每个单元的重难点及解决方案，从而不断改进自己的教学方法和练习策略。遇到教材或教学过程中出现的问题，及时记录和反思，努力提升个人的教育教学能力。

2、规范日常教学工作

严格落实数学教学常规。开学伊始，每位教师需制定年级教学计划，细致备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科评测等。配合教导处进行教师业务常规的检查与评估，尤其要注重集体备课的落实；规范学生作业的要求，包括书写规范和教师批改的标准。强调教学管理中的“三抓”：

（1）抓集体备课，重视活动的实效性。确保每个单元都进行集体备课，重点内容进行深入研究、讨论，制定教学目标和重难点，并明确基本的教学环节。对于课堂教学及学生反馈的问题，及时交流讨论，提出改进措施，并撰写教学反思，每位教师每学期至少完成8篇高质量的反思，追求在质量上的突破。

（2）抓课堂教学。本学期将继续深入课堂听课，通过“一人同课多轮”和“同上一节课”等形式，检验教师的课堂教学能力，提升课堂教学效果。

（3）抓作业辅导。作业布置要适时适量，批改要及时、认真、细致，并采取适当的补救措施。

3、积极开展课题研究

认真开展课题实验，搜集和整理实验成果，确保课题研究注重“重研究、重过程、重实验、重积累”。本学期中年级组将继续研究《如何提升小学生的计算能力》这一课题，确保课堂教学的有效性。对成果显著的案例，将在全校内推广。

4、切实做好培优辅差工作

数学是思维训练的实践，每节课都要重视思维训练，我们将持续关注优生辅导，同时让优等生在课堂上担任“小老师”，帮助后进生，从而实现双赢的效果。针对后进生，我们必须找到他们的学习障碍，采取有效措施，帮助他们提升学习成绩。

5、开展多样化的学生活动

（1）在学期末，科组将以班级为单位开展数学作业评比，评选出每班的前五名，进一步提升学生的书写习惯和作业质量。

（2）各年级将集中开展“数学综合能力竞赛”活动，发展学生思维能力，激发学习兴趣。

（3）在每周的第三节活动课，教师可根据自身特长，为学生教授有趣的数学知识，拓展学生视野，激发他们学习数学的热情。

小学数学课堂教学计划 5

一、全册教材分析：

本册数学教材依据全套课程标准，面向21世纪对学生综合素质的要求，努力强化小学生数学基础知识的学习和应用能力的提升，为他们的全面发展提供坚实的保障。教材主要分为“培养良好的学习习惯”、“基础知识”、“应用实践”和“综合练习”四大部分。

1、关于良好的学习习惯的培养

本册教材在开头设置了引导学生如何进行预习和复习的具体方法和示例，旨在帮助学生形成良好的学习习惯。这种设计充分体现了对学生数学学习习惯培养的重视。

2、关于基础知识

教材共安排了30个知识点，涵盖了数的认识、四则运算、图形的性质等内容，帮助学生扎实掌握数学基础知识。每个知识点均附有丰富的例题，从简单到复杂，逐步引导学生深入理解数学概念，培养他们的逻辑思维能力。

3、关于应用实践

本册教材特别关注学生的实际应用能力，设置了多种应用情境，鼓励学生将所学知识运用到解决实际问题中去。例如：

课题

内容

要求

1

解决生活中的简单加减法问题

让学生能结合实际情境进行加减法运算。

2

计算图形的周长和面积

通过实际测量，理解周长和面积的概念。

3

学习简单的统计与图表

收集身边的数据，制作简单的统计图表。

4、关于综合练习

全册教材共设计了10个综合练习，分布在不同单元后，内容涵盖了基础知识的巩固与综合运用，鼓励学生自主探究，提升他们的综合素质。

二、全册教学要求：

1、学习习惯

（1）继续保持良好的学习状态，培养积极主动的学习态度。

（2）通过定期的复习，确保对知识的长期记忆。

2、基础知识

（1）准确理解并掌握教材中提出的数学概念和计算方法。

（2）能够熟练运用基础知识解决简单的数学问题。

3、应用实践

（1）能够将学到的知识应用到具体的生活情境中。

（2）鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨解决问题的方法。

4、听说能力

（1）能认真倾听老师和同学的发言，理解其意图。

（2）能够流利地表达自己的想法，与他人进行有效沟通。

三、学生情况分析

1、基础知识掌握情况

实有人数

参试人数

参试率

优秀人数

优秀率

及格人数

及格率

总分

平均分

2、基本技能

作为小学阶段的学生，绝大部分同学已经具备一定的逻辑思维能力，能简单理解和解决问题。但部分同学在口头表达上存在困难，仍需针对性训练。在动手实践和应用问题解决上，许多学生表现出色，但也有一些学生在独立完成任务时缺乏信心，仍需鼓励和引导。

3、智力和非智力因素

智力因素较强的学生在课堂表现积极，但非智力因素如自信心不足的学生需要特别关注和支持，以帮助他们更好地融入学习。

四、提高教学质量措施：

1、培养良好的学习习惯，教师应严格要求学生，确保学习计划的落实，防止松懈。

2、通过创设真实的数学情境，增强学生的兴趣和参与感，促进互动学习。

3、在基础知识的教学中，注重学法指导，培养学生的自主学习能力。

4、计划有目的的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的应用能力。

小学数学课堂教学计划 6

一、学情分析

在本班学生的学习状况中，知识掌握情况仍显不足，整体能力有待提升。部分学生在学习中表现出浮躁的态度，需加以改正，并努力纠正不良学习习惯。家长对孩子学习的关注度也有待加强，争取在本学期取得更好的学习成果。

二、教材内容

本学期教材的主要内容包括：四则运算、物体观察、运算规则、小数的意义与性质、三角形的相关知识、小数加减法、图形运动、统计学概念及数学综合应用等。

三、教学措施

1、积极营造民主、和谐的学习环境，使学生能够真正成为学习的主导者，从而激发他们对数学的兴趣。将持续强化学习常规和良好习惯的培养，包括听课、按时完成作业、课前预习、课后复习、认真审题及规范书写等。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度，养成细致计算及自我检查的好习惯。

2、重视基础知识与技能的训练，适度控制训练量，以便于提高训练的效果。尤其关注计算能力的提升，注重精讲多练，通过有效的措施解决存在的问题，提高课堂教学效率。针对班级内计算能力较弱的学生，本学期要求每位学生每日完成一页口算练习，而笔算能力较差的学生则需完成三道笔算题，并由家长进行批改，以提升他们的计算能力。每周将安排一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学环节。本教材中的应用题常基于已有知识，通过增加条件或变更问题进行设置。在教学中，强调培养学生寻找等量关系的能力，注重通过情景创设，提升学生分析和解决实际问题的能力。

4、在教学活动中关注学生的个体差异，尊重他们的创造力。对于学生在学习中遇到的问题，应及时给予有效的帮助和指导。

5、与学生保持良好的交流与沟通，及时了解他们的内心需求，帮助他们解决学习和生活中的各种困惑。在轻松愉快的氛围中，让学生感受到学习的乐趣。要对各层次学生的小进步给予及时的认可和鼓励，增强他们的学习自信心，让学生体会到学习的快乐。

6、注重优生培优与后进生补差工作的落实。

小学数学课堂教学计划 7

　一、学情分析：

小学三年级的学生在过去一年中积极参与学习，逐步养成了良好的学习习惯。在课堂上，他们能够认真听讲，主动回答问题，按时完成作业。大多数同学已熟练掌握100以内的加减法，对简单的数理问题有一定的理解和解决能力。关于几何形状和简单的统计知识，他们的掌握情况也较为理想。少数学生在计算的准确性和速度上还有待提高，今后需给予更多的关注和辅导。

　二、教材分析：

本学期的教材涵盖了以下几方面的内容：表内乘法、对万以内数的认识、基本的加法与减法、几何图形的认识、质量单位的学习、统计方法、分析问题的技能及实际应用。在这些内容中，表内乘法和万以内数的理解是重点。

教材中对于表内乘法的安排考虑到了学生已经掌握的基础，旨在通过丰富的图示和生活中的实例，帮助他们理解乘法的实际意义。同样，“万以内数的认识”部分也进行了结构调整，先介绍数字的组成和顺序，再引入数位的概念，以及如何进行相关的加减法训练。这种设计逐步引导学生升华，从而为学习更复杂的数学问题做好准备。

在解决问题方面，教材特别设置了相关单元，通过实际生活中的案例，提高学生的参与感和解决问题的能力。表内乘法和万以内数的加减法教学相结合，让学生在实际应用中巩固其数学基础。

教材还增加了几何图形相关的内容，如“直角、锐角和钝角”的认识，及基本的平移和旋转概念。通过克与千克的学习，学生能够在实践中感知质量的变化，初步建立对质量单位的理解。在统计部分，学生将学习如何收集、整理和分析数据，同时认识简单的统计图表，借此提高他们的数据处理能力。

　三、教学目标要求：

1、结合生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的概念，掌握两步计算的方法解决问题，认识小括号的作用。培养学生独立思考和观察的能力，让他们学会发现和解决实际问题。

2、帮助学生理解乘法运算的意义，能准确读写乘法算式，了解算式各部分的名称。让学生初步认识乘法与除法的关系，熟练运用乘法口诀求出结果。结合实际情况，培养他们对学习的热情和对大自然的爱护。

3、使学生能够识别直角、锐角和钝角，并通过实例理解平移和旋转的概念，能够在方格纸上画出图形的变换。这一过程渗透了变换的教学思想，激发学生的好奇心。

4、通过亲身体验，用乘法口诀解决问题，使学生掌握求商的一般方法。鼓励他们综合运用乘法和除法解决简单的实际问题，培养分析和推理能力。

5、通过数数的过程，让学生理解数字的本质，能够读写万以内的数字，了解数字的组成部分。在具体情境中认识大数的意义，并能进行估算，培养他们的数感与自信心。

6、通过实际情境，让学生认识克和千克的质量单位，培养他们的质量意识，能进行简单的称重计算。

7、使学生能够正确进行两位数的加减法学会结合具体场景进行估算，培养他们选择适当的方法解决实际问题的意识。

8、通过实际调查活动体验数据的收集和整理过程，学习统计的基本知识，能够运用简单的方法对数据进行描述和分析，激发学生的合作精神和创新能力。

9、通过观察、推测、实验等活动，培养学生发现规律的能力，提高他们对数学美的认识，鼓励他们运用数学创造美的意识。

　四、教学措施：

1、认真学习与研究《义务教育数学课程标准》。

2、积极开展集体教研活动，增强团队合作，提升教学质量。

3、创造性地使用实验教材，认真备课，力求提高课堂教学的有效性。

4、因材施教，让不同水平的学生在理解和应用数学知识上得到全面的发展。

（1）对学习能力强的学生，给予奥数辅导，继续提升他们的数学水平。

（2）重点关注学困生，建立个性化的辅导档案，跟踪其学习进展。

5、定期进行测试，反馈学生的学习情况，及时调整教学方法。

小学数学课堂教学计划 8

一、本班学情分析

刚踏入小学一年级的孩子们，天真活泼，对周围的一切充满好奇。随着从“玩耍”到“学习”的转变，他们对“学习”的理解处于初始阶段，尤其在新鲜感退去后，难免会感受到一些学习压力。这些孩子大多数来自较为富裕的家庭，家庭的过度溺爱使他们养成了一些任性、自私和娇气的习惯。他们的学前教育程度各异，对这册数学知识的掌握情况也不尽相同，整体水平较为平均，但个别孩子在简单的加减法方面仍存在困难，甚至有的孩子连数字的书写都不太规范。经过一周的观察，发现大部分孩子在课堂上的注意力维持时间较短，行为习惯较为随意，个别孩子在课堂上频繁下位，这显然是刚入学不久所导致的。如何整理书包、如何摆放学习用品、如何举手回答问题等课堂常规，对于这些孩子来说都是需要在这个学期认真学习和养成的习惯，特别是良好的听、说、读、写能力以及独立思考的习惯，都需要我们在日常教学中引导和培养。大多数孩子对数学具有强烈的学习意愿，相对来说，他们对学习数学的兴趣也比较高。教师在课堂上应结合教学内容，遵从孩子的年龄特点，适当结合动静教学，多给予表扬和鼓励，持续强化课堂常规，以保护和发展他们对数学学习的热情与信心。

二、教材分析

（一）教材体系分析

本册教材共设9个小单元，主要教学内容包括：

(一) 数与代数

1、第一单元《生活中的数》。该单元基于儿童的数数经验，通过具体情境帮助他们认识10以内数字的意义，掌握0-10的数字认读与书写，用它们表示物体的数量或顺序，初步理解基数与序数的概念，感受“数”与生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过具体的数量比较活动，帮助学生理解“>、<、=”等符号的意义，并能用这些符号表示10以内数字的大小；通过比高矮、轻重、长短的实践活动，体验“比”的方法多样性与合理性，学习有条理地表达自己的思考并倾听他人。<>

3、第三单元《加减法（一）》。通过将实际问题抽象为10以内的加减算式，并加以解释和应用，使学生体会加减法的真实含义，感受到加减法与生活的密切关系；学生应能正确进行10以内加减法口算，并掌握10以内数的分解与合成技能，通过整理加减法算式并探索规律，培养数感。

4、第七单元《加减法（二）》。通过具体操作了解11-20的数，初步理解十进制记数的位值原理，会数、读、写20以内的数字，掌握它们的顺序和大小比较。结合解决问题的活动，进行简单和有条理的思考；通过与同伴交流各自的算法，体验算法多样性，学会20以内的进位和退位，逐步熟练进行口算，并解决相关的简单问题，感受加减法与日常生活的联系及数学思维的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。通过日常生活的作息时间，学习认读整时和半时的时刻，了解记时的书写方法，并能够用“快几时了”或“刚过几时”等表达来描述时间，经历简单的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

(二) 空间与图形

1、第五单元《位置与顺序》。通过生动有趣的情境或活动，帮助学生理解前、后、上、下、左、右的相对位置，能够用这些词汇描述物体的相对位置，建立初步的空间意识。

2、第六单元《认识物体》。通过观察、操作、分类实物与模型，获得对简单几何体的直观经验，能够辨认它们的形状，包括长方形、正方形、圆柱体和球体。

(三) 统计与概率

1、第四单元《分类》。通过生活中的分类活动，让学生感受分类的必要性，能够根据指定的标准对物体进行比较、排列和分类，体验活动结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2、第九单元《统计》。通过现实问题的统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，认识统计表和图表，学习填补相应的图标，并能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，与同伴分享自己的想法。

（二）教学重点、难点

教学重点

1、会认、会读、会写0-10的数字。

2、理解“>、<、=”等符号的含义，并能用这些符号表示10以内数字的大小。<>

3、正确口算10以内的加减法，掌握10以内数字的分解与合成能力。

4、根据指定标准进行物体的比较、排列和分类，体验活动结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

5、理解前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能够用这些词汇描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

6、能够识别长方形、正方形、圆柱体和球体等立体图形。

7、熟练进行20以内的加减法口算。

8、学习认读钟面上的整时和半时，理解记时的书写方式。

教学难点

1、理解10以内数字的意义。

2、体验比较方法的多样性和合理性。

3、通过整理加减法算式，探索其规律，培养和发展数感。

4、体验分类在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

5、能用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置。

6、理解十进制记数的位值原理。

7、能用“快几时了”或“刚过几时”等词汇描述时间。

三、本期教学目标：（应掌握的基本技能和应培养的能力。）

1、认知0-20的数字，能够正确数数、读数和书写，并掌握20以内数字的顺序，初步理解基数与序数的含义。

2、初步了解十进制系统，能够比较20以内数字的大小。

3、掌握20以内的进位加法和退位减法，能够解决相关的应用问题，并感受四则运算的实际意义。

4、理解符号“>、<、=”的含义，能够用符号和词语描述20以内数字的大小。<>

5、识别个位和十位的名称，理解各个数位上数字的意义。

6、能够确定物体的相对位置，并用自己的语言描述。

7、对长方体、正方体、圆柱体和球体有一定的感性认知，能够识别这些几何体的名称。

8、结合生活经验学会使用钟表；能够认读整时和半时，理解整时前后时刻的概念。

9、初步体验数据整理的过程，认识象形统计图和简单的统计表，根据图表中的数据回答简单问题。

四、本期教学措施

1、培养良好的学习习惯。学习常规的培养和训练是确保教学质量的基础。从整理学习用品开始，到如何听课、写作业、记作业，以及简单的作业自查方法，都是学习习惯的范畴。课堂上要循序渐进，引导学生独立思考、积极提问、认真倾听他人意见和乐于表达自我，通过本学期的学习，为以后的学习奠定良好的基础，持续关注学生良好学习习惯的养成。

2、创设生动有趣的学习情境。根据《标准》调整教学内容，提供丰富的数学知识。刚入学的学生对周围的一切都较为陌生，因此教学中要根据孩子的年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏、故事和比赛等，从生活中寻找素材，让学生感受到数学的亲切感，激发他们对数学学习的热情。教学中要注意联系学生的生活实际以及儿童的生理和心理特点，通过他们喜闻乐见的游戏、童话、故事和卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展他们的数感和初步空间观念。通过具体的学习情境，设计富有趣味的数学活动，鼓励每个学生积极参与数学学习过程。

3、结合学生的实际进行教学。新入学的学生个体差异较大，部分学生可能已经具备一定的数学基础。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况调整教材的内容和进度，创造丰富有趣的学习活动，以促进所有学生的发展。教师应从学生的实际发展状况出发，既关注个体差异，又不影响整体教学进度。

4、重视学生的经验和体验，依托他们已有的知识设计活动内容和学习素材。例如，在教学10以内的加减法时，许多学生已具备一定的计算能力，但可能无法清晰表达题意，因此重点应放在提升学生的口头表达能力上，让他们能够完整地表述计算过程，提高计算速度。重视学生对数字概念的理解，帮助他们认识到数字不仅可以表示数量，也能用于交流，初步建立数感。计算教学要体现算法的多样性，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

5、练习和作业是数学课堂教学中巩固知识与技能的重要环节。

(1)、对学习困难的学生要及时给予支持，运用多样的方法激发他们的学习兴趣。

(2)、积极鼓励学生对学习的探索，利用有趣的情境培养他们学习数学的愿望。

(3)、鼓励学生多提问、多发言，及时表扬优秀表现，结合班级评比制度，营造良好的学习氛围。

五、综合实践活动安排

本册教材中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查，例如：

1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”

2、说一说生活中那些地方用到0。

3、分享你在生活中遇到的加法问题。

4、整理一下自己的房间，向同伴说明你是如何整理的。

5、去图书馆或书店观察，了解图书是如何分类的，并与同伴分享。

6、调查早晨太阳升起和傍晚太阳落下大约是几点，记录班级每个小组的男生与女生人数，并尝试提出一些数学问题。

7、调查班级中10名同学的上学方式。(1)乘车上学，还是步行上学？(2)结伴行走还是单独行动？等等

通过参与这些观察、调查等实践活动，学生不仅能在合作与交流中获得良好的情感体验，还能积累初步的数学实践经验，运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的实际作用。

小学数学课堂教学计划 9

小明的数学课（1课时）

教学目标：

1、帮助学生掌握加法与减法的基本概念。

2、理解加法与减法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。

3、激发学生的学习兴趣，增强解决问题的信心。

教学重点：

加法与减法的基本概念及其关系。

教学难点：

引导学生理解加法与减法的相互关系。

教学过程：

一、认识数字。

1、教师展示数字卡片，让学生认读1到10的数字。

2、学生分别说出这些数字在生活中的应用。比如，购物、计数等。

二、探讨加法。

1、讨论加法的定义，小明在课堂上用苹果举例，问同学们：“如果我有3个苹果，又得到2个苹果，我总共有多少个苹果？”

2、组织学生进行小组讨论，加法的实际应用场景。

三、练习减法。

1、展示一个减法的例子，小明说：“如果我有5个苹果，吃掉了2个苹果，还剩下多少个苹果？”

2、让学生动手完成一些减法题目，鼓励他们积极参与。

四、结合实际应用。

1、教师出示图形和实际物品，让学生通过实际操作掌握加法与减法的概念。

2、反过来，教师提出问题，学生用手中的物品来解决问题，进一步加深理解。

小学数学课堂教学计划 10

　一、指导思想：

在本学期的数学教学研究中，我们小学数学教研组坚持以学生为中心，致力于培养学生的数学思维能力和学习兴趣。我们将重点放在改善教学方法与实践上，努力提高课堂教学质量，帮助学生理解数学与日常生活的紧密联系，希望学生能将生活中的经验转化为数学知识，以此实现“数学源自生活，生活离不开数学”的教学理念。重视学生已有的生活经验，创造贴近学生实际的学习情境，以支持他们更好地掌握数学知识，激发他们的学习热情，提升他们在数学学习中的积极体验。注重引导学生通过自主探究和小组合作来学习，让他们在互动中成长，调整评价方式，如记录学生课堂中的精彩发言，鼓励他们多参与课堂讨论。

　二、工作目标：

1、强化课堂常规管理与教学质量监控；

2、培养学生良好的学习习惯、行为习惯以及生活习惯；（以新课程为导向，关注孩子的成长与发展）；

3、营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习数学的热情；

4、通过教师间的交流（如教学研讨、教案分享、培训心得等）形成专业合作团队，共同学习、互相支持。

　三、教研措施：

1、精心备课。

严格遵循教学常规，认真准备教案。教师应在课前充分理解课程标准与教材，明确课的重点与难点，并在教案中有效展示板书、作业设计等内容。

2、认真授课。

在教学过程中，不仅要激发学生的思维，还要培养他们的技能与情感。教师的语言应简洁明了，富有启发性，课堂气氛要活跃。板书要工整，尊重每位学生的发言，确保数学课堂高效且包容。面向所有学生，关注个体差异，给予学习有困难的学生耐心和关爱。

3、作业布置与批改。

教师需认真设计作业，关注规范与个性化，适时加入开放性问题，追求作业的有效性。作业批改要及时、准确，对于共同性问题可组织集体讨论，个别问题可进行针对性讲解或面批。

4、扎实开展主题教研活动。

根据学校教研活动要求，鼓励老师们互相听课。针对听课结果，积极分享个人见解，确保每位教师认真准备组内研讨课，并在课后进行深度反思，撰写评课稿。

5、积极撰写教学反思与论文。

鼓励教师结合课堂实践和学生反馈进行反思，并在备课本中记录至少20篇，每篇字数不少于100字。鼓励撰写有实用性的论文和案例，青年教师应积极参与论文的创作与投稿，争取在更高层次上展示自身的教学研究成果。

小学数学课堂教学计划 11

一、指导思想：

本学期我们将继续以《数学新课标》为指导，围绕提升素质教育的主题，重点深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”理念，旨在构建高效课堂。我们将以提升教师的素质和教研能力为基础，全面培养学生的创新思维、探索精神与实践能力，以此强化教育质量意识、改革意识和规范意识，积极构建良好的教育环境，促进全镇教育教学的快速高效发展。

二、工作重点：

1、加强学习，提升教师素质

（1）鼓励教师积极参加学校及上级部门组织的各类学习，以及教师职业道德规范的培训。

（2）组织教师进行专业学习，以提升其专业水平。

2、加强新课程培训，树立新理念

（1）数学课程理念：强调基础性、普及性和发展性。

（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习兴趣与能力的培养。

（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要途径。

（4）数学教学活动理念：在教学活动中，学生是学习的主体，教师则是学习的组织者、引导者与合作伙伴。

（5）教学评价理念：关注学习的过程与结果，重视学习态度与情感，以此帮助学生建立学习数学的信心。

3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，促进沟通交流教学经验。

4、加强课堂教学研究，改进教学方法，提高课堂教学效率。

（1）理解教材编者的意图，创造性地使用教材，尤其是针对一至五年级教材，需根据新课标理念进行重新整合，强调数学与生活的紧密联系。

（2）优化课堂教学，使之体现新理念，课堂应成为学生展现自我、激发活力的舞台，在教学过程中要以学生为中心，鼓励学生动手实践、自主探究和合作交流。

5、加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师进行示范课，认真开展听课与评课活动，鼓励全体教师多学习、多交流、多反思和总结。

（2）定期对教师的备课和业务进行规范检查，每月开展一次重点项目的审查。

（3）落实“教学档案”的实施，提升教学质量。本学期将对各班学生进行口算达标测试及口算比赛，以促进教学质量和学生的数学学习能力提升。

（4）开展课题实验活动，并做好相应的实验记录。

小学数学课堂教学计划 12

一、教材的编排特点及重点训练项目:

本册教材以学生的生活经验和已有知识为基础，提供了他们熟悉的具体情境，以此帮助他们更好地理解数学的概念。教材注重与现实生活的联系，让学生感受到数学在日常生活中的重要性，同时选取富有童趣的学习素材，以此激发学生对数学的学习兴趣，确保他们在愉悦的氛围中获得学习体验。教材强调自主探索与合作学习的方法，让学生在互动中实现知识的建构。教材的核心内容包括：长度单位、100以内的加减法（第二部分）、角的基础认识、表内乘法（第一和第二部分）、观察物体、时间的认识、以及数学实践活动——量一量比一比。其中，100以内的加减法笔算和表内乘法是本册教材的重点训练内容。

二、学生情况分析:

经过一年的数学学习，二年级的学生已经取得了显著进步，尤其在基本的知识和技能方面。在动手实践和语言表达能力上，他们也有了明显的提高，合作学习的意识也更加深化。在新学期的教学中，应更加关注学生的学习兴趣和学习方法的培养，确保不同学生能够获得适合自身发展的机会。

三、教学目标:

1、初步掌握长度单位厘米和米，建立1米和1厘米的长度概念，明白1米=100厘米；能够使用刻度尺测量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。

2、熟练掌握100以内的笔算加减法，能够正确进行计算，并初步学会估算，加深对估算方法多样性的理解。

3、初步理解线段的概念，能够测量整厘米线段的长度；认识角和直角，了解角的组成部分，学会用三角板判断一个角是否为直角，并能绘制线段、角及直角。

4、理解乘法的基本概念，认识乘法算式的各个部分，熟记乘法口诀，能够熟练口算两个一位数的乘积。

5、能够区分从不同角度观察到的基本物体形状；初步理解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、结合生活实际，加深对时钟的认识，了解时、分、秒的关系，知道1时=60分，1分=60秒，并能准确识别、读写时钟上的时间。

7、通过观察、推测和实验等方式，找出简单事物的排列数和组合数，培养学生的观察力、分析能力和初步的推理能力，增强系统思考问题的意识。

8、体验数学学习的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立扎实学好数学的信心。

9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，增强对数学与现实生活紧密联系的理解。

四、教学措施

1、全面把握教学目标，不能仅依据经验或以往的教学方法，也要结合教学指导方针进行适当调整，避免给学生增加过重的学习负担。

2、尊重学生的学习过程，注重学习方法的渗透，避免教师的过多干预，鼓励学生在课堂上积极探索、交流和练习。

3、关注培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视他们在获取知识过程中的思维方式。

4、注意提升学生的计算能力和应用题解答能力，鼓励他们运用所学知识解决日常生活中的简单问题，激发学习兴趣，培养实际应用的意识。

5、适当渗透一些数学思想和方法，帮助学生更好地理解某些数学内容。

6、保持教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力，引导学生分享思维过程，鼓励多角度思考问题.

7、精心设计教案，注重多媒体应用，让学生在轻松愉快的氛围中获得扎实的知识。

8、渗透德育教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、勇于克服困难的精神。

五、教学进度表

时 间周次教学内容或活动内容备 注

9.2/81长度单位

9.9/152长度单位/100以内的加法和减法（第二部分）

9.16/223100以内的加法和减法（第二部分）9月19日至21日中秋放假

9.23/294100以内的加法和减法（第二部分）9.22至27 连续6天上班

9.30/10.65100以内的加法和减法（第二部分）1至7日放假调休，共7天

10.7/10.136角的初步认识8至12日 上5天班

10.14/207角的初步认识/表内乘法（第一部分）

10.21/278表内乘法（第一部分）

10.28/11.39表内乘法（第一部分）

11.4/1010表内乘法（第一部分）期中测评

11.11/1711观察物体/表内乘法（第二部分）

11.18/2412表内乘法（第二部分）

11.25/12.113表内乘法（第二部分）

12.2/814表内乘法（第二部分）/量一量，比一比

12.9/1515认识时间/数学广角

12.16/2216数学广角/总复习

12.23/2917总复习

12.30/1.518复习迎接测评

1.6/1219复习迎接测评

1.13/1920测评

小学数学课堂教学计划 13

　一、学情分析

当前小学六年级班级共有25名学生，整体数学成绩有待提高，尤其是在即将到来的升学考试中需加倍努力。根据五年级期末考试的统计，班级中学生的数学成绩呈现出明显的两极分化现象，后进生所占比例较高。有相当数量的男同学学习自主性不足，无法及时完成作业，导致在数学学习上面临困难。在新学期中，除了重点关注基础知识的教学外，还需加强对学生良好学习习惯的培养，特别是后进生的辅导及优等生的进一步提升，以全面提升班级的及格和优秀率。

　二、教材分析

本册教材的编排遵循整套实验教材的编写理念和原则，力求结构符合教育学和心理学的基本原理，并兼顾学生的年龄特点，延续此前几册教材的特色与风格。教材内容丰富，关注学生的经验和体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的算法与问题解决策略，改变学生传统的学习方式，突显开放性的教学方法等特点。由于本册教学内容的不同，还呈现出以下明确的特点：

1. 改进分数乘法和除法的编排，体现数学教学改革的新观念，加深学生对数学知识的理解，培养实际应用意识。

2. 优化百分数的教学内容，注重知识的迁移与与实际生活的联系，提高学生的学习能力和应用意识。

3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生的空间观念发展。

4. 加强统计知识的教学，提升学生的统计意识，逐渐养成从数学角度分析问题的思维习惯。

5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机。

本册教材包含以下几部分内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法、分数除法、圆和百分数是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材设置了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘法和除法的教学以学生之前对整数和小数有关计算的理解为基础，旨在培养学生的分数四则运算能力以及处理相关实际问题的能力。掌握分数四则运算能力是学生继续学习数学的重要技能，必须让学生能够熟练运用。理解百分数及其计算方法，能够解决与百分数相关的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，本册教材设置了位置与圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，帮助学生经历初步数学化过程，理解并学会用数对表示位置;探索曲线图形——圆的特征和相关知识，初步掌握研究曲线图形的基本方法，有助于学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材介绍了扇形统计图。在前期学习条形统计图和折线统计图的基础上，学生能够识别和理解扇形统计图的特点，进一步体验统计在生活和解决问题中的重要性，提升统计意识。

在用数学解决问题方面，教材结合分数乘法、除法、百分数、圆和统计等知识，教授学生如何利用所学知识解决简单的实际问题。设置“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体验解决问题策略的多样性和假设方法的有效性，进一步认识用代数方法解决问题的优越性，增强数学魅力，提升学生解决问题的能力。

　三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1. 理解分数乘、除法的意义，掌握计算方法，能够熟练计算简单的分数乘、除法，并进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和性质，能够求比值和化简比，并解决相关简单实际问题。

4. 掌握圆的特征，能够用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能准确计算圆的周长和面积。

5. 了解圆的轴对称特征，进一步认识轴对称图形;能够应用平移、轴对称与旋转设计简单图案。

6. 能够在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标的概念。

7. 理解百分数的意义，熟练进行有关百分数的计算，能够解决相关简单实际问题。

8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，意识到数学在生活中的价值，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 感受到解决问题策略的多样性以及运用假设的有效性，体会数学的魅力，初步培养观察、分析及推理能力。

11. 体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强信心。

12. 养成认真作业与书写整洁的好习惯。

　四、主要教学措施

1. 课堂教学注重师生之间及学生之间的互动，促进共同发展。

本学期，我将课堂教学视为鼓励学生自主探索数学的学习环境，将数学教学作为师生之间、学生之间相互交流、共同进步的过程。

2. 用心备课，撰写教案，积极进行教研与教改。

在有限的时间内深入理解教材，结合班级学生的实际情况进行讲解和自我评估;充分利用各类教学资源，创新使用教材，课前做好充分备课，撰写教案，教学后及时回顾、反思，记录自己在执教过程中的体会与不足，记录学生学习中的闪光点与困惑，这些将成为教师宝贵的第一手资料，促进教学经验的积累和教训的汲取，对今后改善课堂教学和提升教师教学水平非常有帮助。

3. 培养学生的合作意识与创造力。

在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，鼓励学生自主参与。学生是教学活动的主体，教师则是教学活动的组织者、引导者和参与者。确立这一观念后，传统的灌输模式将大为削弱，更加强调学生的自主探索与研究，注重学习的过程与体验。

4. 创新评价方法，激励学生全面发展。

我们将评价视为全面了解学生学习状况的手段，激发学习热情，促进学生的全面发展，同时也是教师反思和改善教学的有力工具。对学生学习的评价，不仅关注知识与技能的掌握情况，更注重他们情感与态度的变化;关注学习结果的更留意学习过程中学生的成长与发展。确保基础知识的掌握，课堂作业的及时反馈，采用定性与定量相结合的方式，通过等级制和评语的形式，更多聚焦于学生的进步与能力塑造，从而帮助他们树立学习数学的自信心，提高学习兴趣，促进其全面发展。

小学数学课堂教学计划 14

新学期已经开始，为了帮助学生们在数学学习中形成良好的习惯和能力，特制定了本学期的小学数学教学计划。希望通过这份计划，能够让每位学生更加清晰地认识到自己的学习特点，与教师共同进步。

一、学情分析：

在五年级（1）班、（2）班，根据上学期的表现，部分学生在知识掌握上存在不足，虽然能完成单元测试，但整体综合能力相对较弱。个别学生在基础概念的理解上较为浅薄，知识运用能力也显得不够灵活，学习态度方面有些学生显得浮躁，计算能力亟待提升，应用题的分析能力尚可，但仍需个别辅导。许多学生尚未养成良好的学习习惯，比如做题马虎，记错数目和缺乏使用直尺的意识等，这些问题需加以改正。部分学生由于缺乏自信心，影响了他们的学习效果。

本学期我们将针对上述特点，在数学课堂上提供丰富多彩、形式多样的教学内容，旨在激发学生对数学学习的兴趣，让他们在参与中增强对数学的信心，提高意志力，培养良好的学习习惯。

二、教材分析：

本册教材的主要内容涵盖：四则运算、物体观察（二）、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法与减法、图形运动（二）、平均数及条形统计图、数学广角——鸡兔同笼、总复习。特别是小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算以及三角形是重点教学内容。

三、教学目标

本教材的教学目标是使学生：

1、理解小数的意义和性质，认识小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的顺序，并进行简单的整数四则混合运算；理解加法和乘法的运算定律，并应用于简便运算，进一步提升计算能力。

3、了解三角形的特点，依据边和角的特征对三角形进行分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边且内角和为180度。

4、初步掌握图形运动，能够画出经过对称和平移后的图形，并利用平移的方法求解不规则图形的周长和面积。

5、认识折线统计图，了解其特点，初步能够根据统计图和数据分析变化趋势，理解统计在生活中的重要性。

6、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解植树问题的思想方法，增强从生活中发现数学问题的意识，初步培养观察、分析和推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真做作业、书写整洁的好习惯。

四、教学措施：

1、深入研究教材，认真备课，明确每个单元的教学计划，提前一周准备课程。

2、重视新旧知识的联系，注重培养学生的思维能力。

3、聚焦重点和难点，突破各个环节。

4、重视学生的智力发展，强化素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂的40分钟，提高整体教学效果。

5、对学生制定高标准，提供科学的学习方法，合理利用教科书，掌握例题与习题之间的联系，灵活学习，真正掌握知识。

6、精心设计作业，注重层次性和目的性、科学性。

7、加强对后进生的辅导，耐心指导，因材施教。

五、教学进度：

教师可根据班级具体情况灵活调整教学进度。

小学数学课堂教学计划 15

一、学生基本情况分析：

在我所教授的六年一班中，共有32名学生，其中男生15人，女生17人。整体来看，学生的学习态度较好，大多数人具备良好的学习习惯，并且对空间概念有一定理解。上课期间，学生们能够积极思考，主动参与到学习中。然而，从去年的知识质量评估结果来看，班级内的学习水平呈现出明显的两级分化，部分学生学习困难，因此在本学期中，我将着重加强基础知识的教学，同时对学习困难的学生提供个性化辅导，并对优等生进行更高层次的指导，力求全班的及格率和优生率得到提升。

二、教学方法设计：

1、创建轻松愉悦的课堂氛围，以此激发学生的学习兴趣。

2、鼓励多种学习方法，关注学生的个人学习体验。

3、课堂训练形式需多样化，强调一题多解，从不同角度去解决问题。

4、注重基础知识的教学，使学生能够扎实掌握这些重要内容。

5、鼓励学生在课前预习教材，设定学习重点，分享自己的理解途径，提出疑问，通过查阅资料来寻求问题的答案。

6、教师应作为课堂教学的引导者，倡导探究式和体验式的学习方式，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、通过小组讨论的形式，鼓励每位学生参与讨论，激发彼此的思维，共同探讨解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。

8、培养学生对数学学习的兴趣和自信心，确保每个学生的能力都能有不同程度的提升。

9、强调学生在学习中的主动地位，帮助他们掌握有效的学习方法，增强学习的自主性。

10、将教学与实践活动相结合，依据学生的基础和教学目标设计符合他们认知规律的课程内容。

三、教学进度与课时分配：

根据课程标准与教学内容，合理安排教学进度，确保教学时长不随意增减，以保证教学质量。

四、教学评价方案

(一)主要针对学生在课堂上的学习状态进行评价。

1、观察学生的学习表现，是否能激发他们的主动性，积极参与到多个感官的学习活动中，并展现出求知的热情。

2、评估学生的参与情况，学习活动参与的数量、广度和深度都是衡量他们主体地位发挥的重要标志，要求每位学生都能有效参与。

3、关注学生的学习方式，是否从消极学习转变为积极学习，从个体学习转向积极合作学习，以及接受性学习到探究性学习的转变。

4、评估学生在自主、合作、探究学习中的表现，观察他们是否全心投入，能否发现并提出问题，积极寻找解决方案，敢于质疑，善于合作并主动进行探究。

5、考察学生在学习过程中获得的体验与收获，确保90%以上的学生可以进行知识和情感的交流，从自悟到觉悟，在获取知识的同时提高他们的学习能力。

量化评价标准为：第一项8分，第二项3分，第三项6分，第四项8分，第五项2分，第六项8分，总计35分。

(二)教学效果评价

1、观察教学目标的达成度，教师是否关注学生的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的全面发展。

2、评价教学效果的满意度，确保90%以上的学生在教师的指导下积极参与，掌握有效的学习方法，获取知识并提升能力。

3、检视课堂训练题的设计与检测效果。

量化评价标准为：第一项4分，第二项7分，第三项4分，总计15分。