人教版五年级下学期数学课程教学安排（实用14篇）

本学期五年级数学教学计划主要围绕学生的学习情况与教材内容进行设计。学生整体对数学学习兴趣较高，但基础知识掌握情况不均，部分学生存在学习困难。教学内容涵盖分数、因数与倍数、长方体与正方体、统计等多个单元。教学目标包括理解分数的基本概念与运算、掌握图形的特性与计算、以及提升学生的实际问题解决能力。重点关注学生的情感态度与价值观，鼓励积极参与与合作学习，同时加强对后进生的辅导，通过灵活的教学方法提升学生的数学能力与自信心。教学措施包括创造轻松的学习氛围、实施分层教学、注重基础知识的巩固，以及结合实践活动提高学生的综合应用能力。

五年级下册数学教学计划 篇1

一、学生情况分析

本班共有学生45人，大部分学生对数学学习表现出较高的积极性，能够基于已有知识和经验进行知识的获取，抽象思维能力有了显著提升。基础知识掌握较为牢固，具备一定的数学学习能力。在课堂中，大多数学生能够积极主动地参与学习，展现出一定的观察、分析、自学、表达、操作及合作能力。在小组合作学习中，同学们能够交流合作，但自主探究能力相对较弱。本学期将重点关注后20%的学生，加强对他们的教学。教学中，将面向全体学生，营造轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习动机，帮助他们进入最佳的学习状态。

二、教材分析

本册教材共设置了六个单元的教学内容：分数的认识与深入、几何图形的探索、数据统计的基础、运算与应用、数学的趣味、综合应用。

1、在数与代数方面，本册教材涵盖了分数的概念、性质以及与之相关的基本运算。教材在前期学习整数和基本运算的基础上，逐步引入分数，帮助学生理解不同类型分数的表示和计算方法，以及如何进行分数的加法和减法。

2、在几何与测量方面，教材安排了关于几何图形的基本认识与特征分析。通过丰富的实践活动，学生将在已有的知识基础上，探索图形的性质及其相互关系，包括长方形、正方形的面积和周长计算，培养学生的空间想象力。

3、在统计与概率方面，本册教材引导学生了解数据的收集、整理及分析方法，学习众数、平均数和中位数的概念，并掌握通过统计图表展示数据的能力。今年特别着重于学生对数据的解读和基本统计量的选择与应用。

4、在用数学解决实际问题方面，教材引导学生将所学的数学知识运用到生活中的实际情境，进行问题的分析与解决。通过“数学趣味”部分，激发学生的探索精神，培养他们的创新思维和解决问题的多样性策略。

5、教材特别设计了多项综合应用活动，鼓励学生以小组的形式进行合作探究，利用所学知识解决真实场景中的问题，感受到数学的有趣和实用，培养他们的实践能力和团队合作精神。

三、教学目标及要求：

（1）基础知识：

① 理解分数的基本概念与性质，能够比较不同分数的大小，有效进行分数的加法和减法计算。

② 掌握因数、倍数、质数与合数的基本概念，能够求出100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。

③ 理解并掌握长方体与正方体体积及表面积的计算方法，结合实际测量，理解体积的意义。

④ 能够在方格纸上绘制图形的对称图形，并灵活运用平移与旋转设计简单的图案。

⑤ 通过实例理解统计量的意义，能够求出一组数据的众数，并运用合适的统计图表展示数据。

（2）基本技能：

① 培养学生从日常生活中发现、提出及解决问题的能力，使学生理解数学在生活中的实际应用。

② 增强学生的观察、分析和推理能力，引导他们在解决问题时探索多种策略，感受数学的魅力。

（3）情感态度与价值观：

① 鼓励学生积极参与到学习过程中，认识到数学的实用性和价值，从而培养他们对数学的兴趣与爱好。

② 培养学生的自尊心和自信心，提升他们的合作能力和人际交往技能。

③ 引导学生反思自己的学习过程，培养积极向上的学习态度。

④ 创造机会让学生在实际问题中运用所学知识，增强他们对数学的好奇心和求知欲。

四、教学重、难点

重点关注分数的运算、几何图形的性质及相关计算、数据统计与实际应用。

五、教学措施：

（1）学生预习教材，提出知识要点与疑惑，通过查阅资料深化理解。

（2）教师作为引导者，促使学生自主探索，采用探究式、体验式学习方法，培养动手实践和创新思维能力。

（3）利用小组讨论促使学生共同参与，在讨论中互相启发，找出问题的解决方法，体验学习的乐趣。

（4）充分利用实际调查，鼓励学生进行社会调查，展示实践结果，突破学科界限，全面提升学生的综合素质。

（5）强调基础知识与技能的训练，避免死记硬背，引导学生自主探索，巩固所学规律。

（6）通过变式题练习，使学生在掌握基础知识和技能的提升解决问题的能力。

（7）结合学生的学习基础与实际情况，设计符合认知规律的教学问题情境，增强课堂学习的有效性。

五年级下册数学教学计划 篇2

一、 学情分析

本班五年级共有学生42人，其中中等生18人，优秀生10人。学生在课外作业的完成质量上整体偏低，书写常常潦草；积极参与课堂讨论的学生不多，部分学生在课上注意力容易分散，基础知识掌握不牢靠。针对这些情况，我们将制定相应的教学策略，以实现显著的进步。

二、 教材分析

本册教材涵盖的内容包括：观察物体、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、图形的运动、分数的加法与减法、折线统计图、数学广角及综合实践活动等。

（一）数与代数

第二单元 因数与倍数；第四单元 分数的意义与性质；第六单元 分数的加法与减法。

（二）图形与几何

第一单元 观察物体；第三单元 长方体与正方体；第五单元 图形的运动。

（三）统计与概率

第七单元 折线统计图。

（四）数学思想方法

第八单元 数学广角——找缺陷。

（五）数学综合运用

1、探索图形；2、进行电话沟通。

本册教材经过修订，保留了原实验教材的主要特色，并添加了一些新的元素。

1、优化因数与倍数的教学设计，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。

2、改善分数相关内容的编排，强化知识之间的联系，提高对分数意义的理解。

3、提供丰富的空间与图形教学，注重动手实践和自主探索，以促进学生的空间观念发展。

4、加强统计知识的教学，培养学生的统计意识，逐步形成思考问题的习惯。

5、逐步渗透数学思想方法，锻炼学生的数学思维和解决问题的能力。

6、在教学中渗透情感、态度和价值观的培养，以数学的魅力和学习收获激励学生的学习热情。

三、 教学目标

1、理解分数的意义及其基本性质，能够比较分数大小，将假分数转化为带分数或整数，并进行分数与小数之间的互换，熟练掌握通分与约分。

2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，能够识别2、3、5的倍数特征，并求解100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。

3、理解分数的加减法意义，掌握相关计算方法，能够熟练计算简单的分数加减法，并解决简单的实际问题。

4、了解体积和容积的定义及其单位，能够进行单位间的转换，感受体积和容积相关单位的实际意义。

5、在具体情境中探讨长方体和正方体的体积及表面积的计算方法，并探索实物体积的测量。

6、通过观察立体图形，能准确识别不同方向的平面图，或根据正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

7、认识单式和复式折线统计图，能够根据需求选择合适的统计图表示数据。

8、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性与优化思维的有效性，感受数学的魅力，增强生活中应用数学的意识，提升观察、分析与推理能力。

四、 教学重难点

因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，分数的加减法，统计。

五、 教学措施

（1）营造愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）鼓励多样的学习方式，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式多样化，强调一题多解，从不同角度解决问题。

（4）强化基础知识的教学，确保学生深入掌握这些基础知识。

（5）要求学生预习教材，提出重点知识和个人理解，记录疑问，并通过查阅资料寻找解决路径。

（6）教师作为课堂教学的引导者，倡导以学生自主学习为主的探究式、体验式学习方式，培养学生的动手能力与发散思维能力。

（7）采用小组讨论的方式促进学生的参与与交流，各抒己见，互相启发，找出解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。

（8）培养学生对数学学习的兴趣和自信心，力求每位学生的能力获得提升。

（9）注重学生的主体作用，培养学生的学习兴趣与学习方法。

（10）在教学中结合实践活动，因材施教，确保每堂课的教学设计与学生的基础和教学目标相符合，创建符合学生认知规律的教学情境。

六、后20%学生转化计划：

1、原因分析：

部分学生基础薄弱，理解能力差，无法将数学知识与生活相结合；还有一些学生虽然聪明，但自满大意，缺乏认真态度，贪玩。

2、措施：

（1）常对他们给予关注和指导。

（2）加强基础知识的训练。

（3）培养良好的学习习惯和行为规范。

（4）增强他们的学习自信和兴趣。

五年级下册数学教学计划 篇3

一、学情分析

本学期我负责五年级的数学教学，共有36名学生，他们基本来自农村地区。学生在完成课外作业方面表现不佳，书写情况也较为糟糕，上课时主动听讲和积极发言的习惯尚未养成。他们的共同特点是：数学基础薄弱，容易走神或根本无法理解课堂内容，缺乏学习数学的兴趣和自信。针对每位学生的具体情况，我将采取个别辅导的方式，在课堂上设计一些简单的问题供他们回答，及时表扬有进步的学生，以增强他们的学习信心，鼓励他们努力学习，力争让后进生追赶上来，实现共同进步的目标。

二、教材分析

本册教材的内容涵盖：观察物体（三）、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及性质、图形的运动（三）、分数的加法与减法、折线统计图、数学广角及综合与实践活动等。

修订后的教材在保留原有实验教材主要特点的增加了一些新的特色。

1. 优化因数与倍数的教学安排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。

2. 改善分数的教学编排，着重于知识之间的联系，深化学生对分数意义的理解。

3. 提供丰富的空间与图形内容，强调动手实践与自主探究，促进学生的空间观念发展。

4. 加强统计知识的教学，培养学生的统计意识，逐步形成从数学视角思考问题的思维习惯。

5. 渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6. 在数学教学中融入情感、态度和价值观，利用数学的魅力与学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标

1. 理解分数的定义和基本性质，能够比较分数的大小，熟练进行假分数与带分数、小数间的互转，掌握通分与约分的技巧。

2. 掌握因数与倍数的概念，包括质数、合数、奇数与偶数的理解，能求得100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。

3. 理解分数加减法的意义，掌握相关计算方法，熟练解决简单的分数加减法实际问题。

4. 理解体积与容积的概念及其单位，并能进行单位换算，感受体积与容积单位的实际意义。

5. 探索长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，了解相关实物的体积测量方式。

6. 能够在方格纸上将简单图形旋转90度，欣赏生活中的图案，灵活应用平移、对称与旋转设计图案。

7. 认识折线统计图，能根据需要选择适合的统计图来表示数据。

8. 经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

9. 体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力，增强生活中的数学意识，逐步培养观察、分析与推理的能力。

10. 建立学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点

因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，分数的加法与减法，统计。

五、教学措施

1. 深入学习新课程改革的精神，了解教材内容，掌握教材的内在联系，精心备课授课，认真批改作业，做到对学生的基础情况心中有数，因材施教，注重优生优培，做好学习困难生的辅导与转化。

2. 持续提升专业素养，结合理论与实践，采用直观教学法，通过教具、挂图、投影仪等辅助工具，帮助学生理解并掌握数学概念。

3. 制作必要的数学教具，为高效开展课堂教学做好准备。

4. 认真撰写每节课后的教学反思。

六、课时安排

（一）观察物体（三）（2课时）

（二）因数与倍数（7课时）

1. 因数与倍数的认识……………………………………2课时

2. 2、3、5的倍数特征…………………………………3课时

3. 质数与合数的理解…………………………………2课时

（三）长方体与正方体（13课时）

1. 长方体和正方体的基本认识………………………2课时

2. 长方体和正方体的表面积………………………2课时

3. 长方体和正方体的体积…………………………8课时

整理与复习……………………………………………1课时

探索图形（1课时）

（四）分数的意义与性质（20课时）

1. 分数的定义…………………………………………2课时

2. 分数与除法的关系…………………………………2课时

3. 真分数与假分数……………………………………3课时

4. 分数的基本性质……………………………………2课时

5. 约分的方法…………………………………………4课时

6. 通分的技巧…………………………………………4课时

7. 分数与小数之间的互化……………………………2课时

整理与复习……………………………………………1课时

（五）图形的运动（三）（3课时）

（六）分数的加法与减法（7课时）

1. 同分母分数的加减法………………………………2课时

2. 异分母分数的加减法………………………………2课时

3. 分数的加减混合运算……………………………3课时

（七）折线统计图（3课时）

（八）数学广角——寻找次品（2课时）

（九）总复习（4课时）

五年级下册数学教学计划 篇4

一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）

五年级下班现有学生x人。大部分学生具备良好的自我学习能力，抽象思维活跃，能够独立观察和分析问题，具有一定的自学能力。然而，部分学生的探究能力仍需提升。在本学期，我们将重点关注在学习上遇到困难的学生，通过针对性的教学帮助他们达到最佳学习状态。

二、教材分析

在数与代数模块中，本册教材涉及因数与倍数、分数的概念与性质，以及分数的加法和减法。因数与倍数的教学是在学生之前学习整数及其基本运算的基础上，进一步介绍初等数论的一些基本知识，包括因数和倍数的基本定义，以及2、3、5的倍数特点，质数和合数的区分。教材在三年级上册分数初步认知的基础上，系统地讲解分数的意义、性质及相关的加法和减法，结合约分与通分的内容，帮助学生掌握最大公因数和最小公倍数的计算方法。

在空间与图形方面，教材安排了观察物体、图形运动和长方体、正方体等内容。在已有知识的基础上，通过丰富多样的现实数学活动，让学生体验探究学习的过程，了解图形的对称性与旋转变化，探索长方体和正方体的特征及其之间的关系，掌握相关的体积与表面积公式，并学习一些实物体积的测量方法，从而进一步发展他们的空间观念。

在统计部分，教材帮助学生学习单式和折线统计图的相关知识。

在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体的内容，教授学生如何用所学知识解决日常生活中的简单问题。安排“数学广角”部分，引导学生通过观察、猜测、实验和推理，培养优化思维的能力，体会多样化的解决问题策略及其有效性，感受数学的魅力。

本册教材还设计了两个数学综合应用活动，鼓励学生通过小组合作和实践活动，运用所学知识解决实际问题，体验探究的乐趣以及数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、理解分数的意义及基本性质，能够比较分数大小，熟练进行约分和通分，并能将假分数化成带分数或整数。

2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的基本概念，并能计算100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。

3、理解分数加法和减法的意义，掌握其计算方法，能够解决简单的相关实际问题。

4、了解体积和容积的概念及其单位，能进行单位间的换算，感受体积与容积相关单位的实际意义。

5、在具体情境中，探索并掌握长方体和正方体的体积及表面积的计算方法，同时学习某些实物的体积测量。

6、能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90°；欣赏日常生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。

7、认识折线统计图，理解其特点，并能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性，理解优化数学思想方法在解决问题中的有效性，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。

四、教学重、难点

教学重点

因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，分数的加法与减法，统计相关内容。

教学难点

因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，图形的旋转。

五、教学措施

1、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性与形象性，为提升教学质量打下良好基础。

2、积极学习新课程改革的理论和实践经验，进一步培养学生自主、合作与探究的学习能力，让他们在轻松愉快的环境中学习，实现由“学会”向“会学”的转变，提高学生的学习自主性与效率。

3、教师要严格要求自己，认真备课、授课、批改作业，以积极的态度影响学生，提升他们对数学的兴趣，让学生愿意学习、乐于学习。

4、加大对优秀学生与学习困难学生的关注与辅导，通过激励和表扬促使学生在学习中积极竞争，使不同的学生在不同的层次上得到发展，对后进生多加关心，课堂上主动提问，课后给予支持，确保他们树立学习信心，从而推动全班教学质量的提升。

六、教学进度

略

五年级下册数学教学计划 篇5

　一、学生现状分析：

本班共有学生16人。大部分同学具备良好的学习态度，性格积极向上，乐于助人。上课时，大家都能主动参与讨论，进行深入思考。然而，个别学生（如李小华、王志强）存在学习困难，特别是在应用题和解决问题的能力上。本学期我们将专注于基础知识的巩固，同时加强对后进生的个别辅导，努力提升整体班级的学习成绩。

　二、本册教材分析：

本册教材涵盖以下内容：图形的变换、长方形和正方形、分数的概念与性质、分数的加减法、统计与数据分析、数学广角及综合应用等。重点内容包括因数和倍数、长方体与正方体、分数的概念和基本运算以及统计知识。

（一）本册教材的特点：

1、教材结构优化，突出数学文化的丰富内涵，为学生的数感培养提供了多样的素材。

2、在计算教学内容的设计中，强调灵活的计算能力，注重数感的培养。

3、提供丰富的空间与图形教学操作，鼓励实践探究，帮助学生发展空间思维能力。

4、强化统计知识，提升学生的统计意识和能力。

5、系统地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维及问题解决能力。

6、在教学中融入情感教育，利用数学的魅力激发学生的学习热情与动力。

（二）本册教学重点：因数与倍数、长方体与正方体、分数的概念及运算、统计分析等。

（三）本册教学难点：因数与倍数、长方体与正方体的理解与应用。

　三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的概念和基本性质，掌握比较分数大小的技能，能将假分数转化为带分数，熟练进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数的基本概念，能求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数的加减法意义，掌握相关运算，能够解决与分数加减法相关的简单实际问题。

4、了解体积与容积的概念及其单位，进行单位换算，理解其在实际生活中的意义。

5、结合实际情境，探索并掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法，学习实物体积的测量。

6、能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并进行简单图形的90度旋转；欣赏生活中的图案设计，灵活应用平移、对称和旋转进行图案创作。

7、通过实例了解众数的概念，能计算一组数据的众数并解释其实际意义；根据问题选择适当的统计量。

8、认识复式折线统计图，能够选择合适的统计图表表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的整个过程，感受数学在生活中的价值，初步形成综合运用数学知识的能力。

10、体会问题解决策略的多样性，感受优化数学思想方法解决问题的有效性，培养观察和推理能力。

11、体验数学学习的乐趣，提高数学学习的兴趣，树立信心。

12、养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。

　四、本册教学措施：

（一）常规方面：

1．在深入研读教材的基础上，与其他教师进行交流与反思，真正理解教学设计的意图，提升课堂教学能力。教师应转变观念，采用激励性、自主性和创造性的教学策略，以问题为线索，灵活运用教材、媒体与现实材料，突破教学重难点，落实师生、生生间的互动，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，对学生的学习态度、方法和纪律提出严格要求，做到始终如一。

3．转变教学方法，由强调结论转向重视学习过程，引导学生探索和发现知识。

4．在课堂上促进小组合作学习，让学生分享交流，减少心理压力，培养创新意识和实践能力。

5．注意采用开放式教学，鼓励学生根据具体情况选择适当的方法解决问题，拓宽知识面，联系知识的内在关系。

6．练习的安排应循序渐进，体现层次性，给予不同水平的学生不同的练习要求。

7．增设数学实践活动，让学生认识到数学知识与生活的紧密联系，培养他们热爱数学的情感。

（二）后进生转化方面：

1、帮助后进生建立自信心，这是转化工作的起点，必须以科学的方法进行教育。

2、对后进生应多包容，少责备，做到诚心、爱心与耐心三者兼顾。

3、注重培养他们的兴趣，促使他们在学习中专心致志，追求进步。

4、老师的辅导要及时，并且需得到家长的支持，通过家访、家长会等形式与家长沟通，共同关注学生的成长。

（三）优秀学生培养措施：

1、保护优秀学生的学习积极性，鼓励他们提出问题与质疑。

2、在教学中融入课外知识，引导学生自学，并对其进行计划性的辅导。

五年级下册数学教学计划 篇6

本学期，我继续担任五年级下册的数学教学工作。我将依据学生的实际情况，采取有效的措施来提升他们的学习效果：激发学生的学习兴趣，培养健康的学习习惯，引导学生积极参与到学习的全过程。以下是我这学期的教学计划：

一、以课堂教学为核心

(一)备课：

学期初，我们仔细研究了《人教版数学课程标准》，对教材及教参进行了深入分析，确保对本学期的教学内容了如指掌。在学期中，我们重点进行团队备课，明确每一部分知识在单元及整册书中的地位与作用。思考学生如何学习，预见可能会遇到的困难以及应对策略。在备课本中体现教师的引导与学生的主动学习过程。充分理解课后习题的重要性，精心设计练习题。

(二)上课：

1、创设情境，激发学生思维。在教学中，我们会创造各种情境，引导学生进行探究，鼓励他们动手、动口、动眼、动脑。针对教学重点和难点，选择学生的探究成果进行分析，促进他们进行比较、交流与讨论，从而掌握知识、提高能力。随后，学生将练习不同难度的题目，以巩固知识、提升能力、拓展思维。鼓励学生对所学知识和方法进行自我总结。目前，学生对数学课的兴趣普遍较高，积极参与，为掌握数学奠定了坚实的基础。

2、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘曲线，知识的遗忘速度会随时间延长而减缓。我的做法是：新授知识在当天或次日进行复习，之后逐步延长复习间隔。

3、构建知识网络。通常每小节课后进行知识整理，形成每节的知识串联;每单元进行整理复习，形成知识链，学期末对整册书进行回顾。学生经历了教材从薄到厚再到薄的过程，构建了知识网络，掌握了学习方法，促进了知识的迁移，拓展了学生的创新与实践能力。

(三)批改作业：

针对不同练习中的错误，我会进行面批，指出个性问题和集体订正共性问题。在批改作业时，我会标出错题，但不直接指明错误位置，鼓励学生自我查找并增强分析能力。订正后，仍给予满分，鼓励学生养成独立完成作业的习惯，这对激发他们学习兴趣收到了良好的效果。我还会分析错误产生的原因，改进教学，提高教学的针对性。

(四)注重对后进生的辅导：

对学习困难的学生，我将根据不同层次进行分层要求。在教学中适当降低难度，放慢节奏，让他们采用适合自己的学习方法，注重他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣和自信心。对学生的回答采取鼓励态度，让他们勇于发言，乐于思考。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育理念，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，确立“以学生发展为本”的新理念，紧紧围绕学生的探索和创新活动展开，创造良好的教学情境。通过动手实践，经历猜测、实验和验证的过程，激发学生的兴趣，自由表达观点，给予学生独立思考和自我表现的机会。这种方式能够让学生保持良好的心态，以轻松愉快的心情积极参与学习。

三、参加教育教研活动

1、更新教育观念。明确教育是为学生未来的发展服务，订阅教育期刊，思考培养学生创新意识与实践能力的方法与路径。

2、积极参与学校的网络教学研究，探索其特点，为灵活运用教学方法做好准备。

3、每位数学教师准备一节教研课，以展示各自的教学特色与风格。

在日常教育教学中，我将努力树立素质教育的理念，通过课堂教学这一主渠道，全面服务于学生的未来发展。

五年级下册数学教学计划 篇7

　一、学情分析

本班五年级学生的数学基础存在明显差异，部分学生学习积极，思维活跃，而另一些学生则在学习上缺乏主动性。为了提高整体教学质量，下学期的数学教学应采取以下措施：

1. 针对后进生，提供更有针对性的课后辅导，帮助他们增强对数学的信心，并适当降低作业要求。

2. 调查整理作业布置情况，改进作业内容，使其更加趣味化、开放化和实践化。

3. 强调培养学生良好的学习态度与习惯，并将学习习惯的好坏与期末数学成绩挂钩。

4. 增强对学生的鼓励和表扬，积极组织数学竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣和主动性，定期开展“数学之星”的评选活动，在严格要求的同时也给学生以鼓励。

　二、教学内容

本学期的教学内容包括图形变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义及性质、分数的加减法、统计以及数学实际应用等。

在数与代数部分，教材涵盖了因数与倍数、分数的意义与性质，以及分数的加法和减法。因数与倍数的教学将建立在学生对整数及其运算的基础上，介绍初等数论的基础知识，如因数、倍数的概念，以及特殊数的特征等。在分数方面，课程将基于三年级的对分数的初步认识，深入探讨分数的性质、加法和减法，结合约分和通分的知识进行教学。

在空间与图形方面，教材将重点讲解图形的变换、长方体与正方体的特征及其关系，并教授相应的体积和表面积计算方法，培养学生的空间想象能力。

在统计部分，课程将引导学生学习众数和复式折线统计图的知识。学生将在已经学习的平均数和中位数基础上，理解众数的概念及其在数据分析中的作用。

本册教材还将通过实际问题解决的教学，引导学生运用所学知识提升他们的实践能力和数学意识。

　三、教学目标

1. 理解分数的基本概念，能够比较分数的大小，并进行假分数与带分数的转换，熟练进行约分和通分。

2. 掌握因数、倍数、质数与合数的基本概念，并能够求解100以内的最大公因数和最小公倍数。

3. 理解分数的加减法意义，并能够熟练进行计算及解决相关的实际问题。

4. 知道体积与容积的概念及其单位，能进行单位换算，理解其实际意义。

5. 检索并掌握长方体和正方体的体积与表面积计算方法，探索实际物体体积的测量方法。

6. 能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，掌握简单图形的旋转特性，并对生活中的图案进行设计。

7. 通过实例理解众数的概念，能够求得一组数据的众数，并理解其实际意义；根据问题选择合适的统计量。

8. 学习复式折线统计图，能够应用其表示数据的特征。

9. 通过发现、提出和解决实际问题的过程，体验数学在生活中的应用，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 理解解决问题的多样性及优化数学思维的方法，增强发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

11. 感受学习数学的乐趣，增强学习兴趣，建立学习数学的自信心。

12. 养成认真作业和书写规范的良好习惯。

　四、教学重点

因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减法及统计部分。

五、教学准备

1. 长方体与正方体的实物和模型

2. 分数教学用具

3. 教师可根据教学需要准备其他教具，如体积模型（1 m³、1 dm³）及量杯等，或设计适用的教具以支持教学。

六、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的教学时数参考，五年级下学期数学教学安排60课时，具体时间安排如下：

一、图形变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1. 因数和倍数：2课时

2. 2、3、5的倍数特征：3课时

3. 质数与合数：1课时

三、长方体与正方体（12课时）

1. 认识长方体与正方体：2课时

2. 表面积计算：2课时

3. 体积计算：7课时

4. 整理与复习：1课时

五、分数的意义与性质（20课时）

1. 分数的意义：4课时

2. 真分数与假分数：3课时

3. 基本性质：2课时

4. 约分：4课时

5. 通分：4课时

6. 分数与小数的转换：2课时

7. 整理与复习：1课时

六、分数的加减法（7课时）

1. 同分母分数的加减法：2课时

2. 异分母分数的加减法：3课时

3. 分数加减混合运算：2课时

七、统计（3课时）

八、数学广角（2课时）

九、总复习（4课时）

五年级下册数学教学计划 篇8

一、全册教材简析

本册教材共分为六个单元，内容涉及多个数学领域。具体如下：

在数与代数领域，教材重点教学分数的基本概念，包括分数的意义、性质及其与整数和小数的转换。从三年级上册对分数的初步认识出发，深入讲解分数的加法与减法，帮助学生掌握约分与通分的技巧。

在空间与图形领域，教材讲授图形的基本特征与分类，包括长方体和正方体的认识。通过实际操作与探索，让学生体验图形之间的关系，理解对称与变换，掌握长方体和正方体的体积及表面积的计算方法，促进空间思维的发展。

在统计与概率部分，教材教学众数的概念及其在数据分析中的应用。重点讲解怎样利用众数、平均数和中位数来呈现数据的集中趋势，帮助学生选择合适的统计量以更直观地理解数据。

在用数学解决实际问题方面，教材结合了分数和图形两个单元，引导学生体验解决问题的多样性，鼓励他们运用数学知识进行实际问题的求解，体会到数学的实用性。

教材设计中，考虑到五年级学生的认知能力和学习需求，适当调整了内容的深度和广度，设置了例题、练习和思考题等环节，以促进更高效的学习。

二、教学目标及要求

1、基础知识和技能：

①理解分数的基本概念，能够进行分数的比较、约分和通分，熟练进行整数和小数之间的转换。

②掌握因数与倍数、质数与合数的定义，理解并运用2、3、5的倍数特征，学会求解两个数的最大公因数与最小公倍数。

③了解分数的加法与减法的概念，掌握相应的计算方法并能够解决相关的实际问题。

④了解体积与容积的概念及其相关单位，能够进行单位换算并理解实际生活中的应用。

⑤通过具体实例，掌握长方体和正方体的体积与表面积计算，探索实物体积的测量方法。

⑥在方格纸上绘制图形的轴对称图及进行图形的90度旋转，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。

⑦通过丰富的实例理解众数的意义，能够计算并解释数据的众数，选择合适的统计图表展示数据。

2、解决问题与方法

①学习从实际生活中发现、提出和解决问题，培养综合运用数学知识的能力。

②感受问题解决策略的多样性，培养观察、分析和推理的能力，增强数学的魅力。

3、情感态度与价值观

①积极参与学习过程，认识到数学的价值，培养对数学的兴趣，乐于探求知识。

②建立自信心与自尊心，促进学生的合作与沟通能力。

③引导学生反思学习过程，强调实事求是的重要性，鼓励良好的学习态度。

④创造运用数学知识解决问题的机会，激发学生对数学的好奇心与求知欲。

⑤培养规范作业与书写的好习惯，重视作业的质量和完整性。

三、教学重点与难点

教学重点：分数的意义与性质，因数与倍数，长方体与正方体的特征，统计分析。

教学难点：分数的运算，图形变换及其性质，众数的计算与应用。

四、学生情况分析

五(2)班本学期共有28名学生。通过上学期的学习情况观察，发现本班数学成绩较为平均，但仍有部分学生在计算能力上有所欠缺，错误率较高，影响了整体分数。在作业习惯上，有少数学生存在不按时完成作业的情况，因此需要进一步管理与督促。班级的合作与讨论能力有待提升，本学期将重点关注这些困难学生，并给予个别辅导，以期提高整体水平。

五、提高教学质量的措施：

(1)运用多媒体教学，创建激发学生兴趣的学习情境。

(2)加强基础知识的教授，尤其是计算能力的训练，确保每位学生打下坚实的基础。

(3)鼓励学生在课前预习，以便更好地掌握新知识。

(4)注重因材施教，特别是在补差与培优工作上，开展一对一辅导。

(5)增加课堂练习的时间，及时反馈学生的学习情况。

(6)实施定期单元检测，帮助学生和教师了解教学效果，以便进行有针对性的改进。

(7)培养学生对数学的兴趣与自信心，使每位学生能力提升。

(8)脚踏实地做好教学常规，以严谨负责的态度进行教学，同时积极争取家长的合作。

(9)提升自身专业素养，参与教研活动，积累教学经验，充分利用课堂时间。

(10)关注学生的非智力因素，运用激励机制提高学习热情，促进良好的学习习惯的形成。

六、教学课时安排

(一)分数的意义（4课时）

1、分数的基本概念…………………………………………………………………………1课时

2、真分数与假分数………………………………………………………………………1课时

3、分数的性质与运算……………………………………………………………………1课时

4、分数的应用与实践……………………………………………………………………1课时

(二)空间与图形（6课时）

1、长方体与正方体的认识………………………………………………………………2课时

2、长方体与正方体的表面积的计算………………………………………………2课时

3、长方体与正方体的体积的计算………………………………………………2课时

(三)因数与倍数（5课时）

1、因数和倍数的概念…………………………………………………………………2课时

2、质数和合数的认识…………………………………………………………………1课时

3、最大公因数与最小公倍数的求解……………………………………………2课时

(四)统计与概率（5课时）

1、众数与平均数的理解……………………………………………………………2课时

2、统计图的选择与应用……………………………………………………………3课时

(五)数学广角（2课时）

引导学生思考数学在日常生活中的应用……………………………………………2课时

(六)复习与总结（4课时）

通过总结与讨论，巩固所学知识………………………………………………………4课时

五年级下册数学教学计划 篇9

一、教材分析

本册教材涵盖了以下内容：数的性质与运算、分数的表示与计算、图形的特征、表面积与体积、统计图表的理解与应用等。其中，数的性质与运算、分数的表示与计算、图形的特征以及统计图表是本册的核心教学内容。

（一）在数与代数方面，本册教材设置了数的性质与运算、分数的表示与计算。数的性质包括各数的特点，以及它们在实际问题中的应用。教材在四年级上册分数的基础上深入探讨分数的表示、计算方法和运算规律，帮助学生掌握分数的约分与通分技巧。

（二）在空间与图形方面，本册教材重点介绍图形的特征及其关系。教材通过生动的实例，使学生在实际操作中体验图形的性质，探索长方形、正方形等基本图形的属性，并掌握其面积和周长的计算方法，让学生在实践中增强空间想象能力。

（三）在统计与概率方面，本册教材引导学生学习统计图表的使用。在学习简单图表的基础上，引导学生理解如何通过统计图表直观展示数据，增强学生对数据的敏感性，体会统计的实用性。

教材还特别安排了数学综合与实践活动，促进学生在小组合作中应用所学知识，解决实际问题，提升他们的探究兴趣和数学应用能力，使学生在实践中感受数学的魅力。

二、教学目标与要求

1、基础知识与技能：

①理解分数的基本概念与性质，能比较分数的大小，掌握简单的分数加减法和约分技巧。

②熟练掌握奇数与偶数、因数与倍数的概念，了解质数的特点，能求得100以内两个数的最大公因数及最小公倍数。

③理解并掌握长方形、正方形的周长和面积计算方法，解决相关的实际问题。

④能够有效地运用统计图表展示数据，理解图表的基本含义，作出简单的统计分析。

2、解决问题与方法：

①培养学生从生活中发现问题、提出问题、及解决问题的能力，增强他们运用数学知识解决实际问题的意识。

②引导学生体会多样的解决问题策略，激发他们对数学的兴趣与探索欲望，提升观察分析的能力。

3、情感态度与价值观：

①鼓励学生积极参与到学习中，认识到学习数学的重要性，培养他们对数学的热爱。

②通过小组合作，增强学生的自信心与团队协作能力，促进良好的人际交往。

③引导学生反思自己的学习过程，强调主动参与的重要性，并通过正向反馈激励学生积极的学习态度。

④为学生提供机会运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学以致用的能力。

⑤养成规范书写与认真作业的好习惯，提升学习效果。

五年级下册数学教学计划 篇10

　一、学生情况分析：

五年级下册班级共有学生人，整体来看，学生对数学学习的兴趣较为浓厚，能有效运用已有的知识和经验开展新知识的学习，抽象思维能力有所提高。基础知识的掌握情况较好，大部分学生具备一定的数学学习能力。在课堂上，绝大多数学生能够积极参与学习活动，展现出观察、分析、自主学习、表达、操作及合作等基本能力。在小组合作学习中，学生之间的交流与合作表现良好，但自主探究的能力相对较弱。有部分学生的基础知识相对薄弱，上课时注意力不集中，自主学习能力不足，常常需要教师的引导和辅导。本学期侧重于帮助学习上有困难的学生，努力营造愉快的课堂氛围，以激发学生的学习动机，从而达到最佳学习状态。

　二、教材简析：

本册教材共设有七个单元的教学内容，主要涵盖了因数与倍数、分数的意义与性质，以及分数的加法与减法等主题。教材还涉及图形的变换、长方体与正方体的相关知识，众数统计及复式折线统计图等内容。在用数学解决实际问题方面，教材通过结合分数的加法与减法、长方体和正方体两个单元的内容，强调解决问题策略的多样性与优化方法的有效性，并展示数学的独特魅力。教材中还设计了三次实践活动，旨在教学过程中引入基本的数学思想与方法，同时加入了一些数学背景知识的介绍。为了符合高年级学生的学习特点，教材在编写上作了适度调整，增加了例题、试一试、练一练、巩固练习等栏目。

　三、教学目标及要求：

(1)基础知识：

①理解分数的意义及基本性质，能够比较分数的大小，熟练进行假分数与带分数或整数的转换，以及整数与小数之间的互化，掌握约分和通分的技能。

②掌握因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数的基本概念，熟悉2、3、5的倍数特征，并能求得100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。

③理解分数的加法与减法意义，掌握其计算方法，能够熟练进行简单分数的加法与减法运算，并解决相关的实际问题。

④了解体积与容积的定义及其度量单位，能够进行单位之间的换算，认识体积与容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，在探究长方体和正方体的体积与表面积计算方法时，探索某些实物的体积测量方法。

⑥能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度，灵活使用平移、对称与旋转方法设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的含义，能够求出一组数据的众数并解释其实际意义；针对特定问题，选择合适的统计量描述数据的不同特征。

⑧识别复式折线统计图，能够根据需求选择合适的统计图表示数据。

(2)基本技能：

①经历发现问题、提出问题和解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识综合解决问题的能力。

②体验解决问题策略的多样性与优化方法的有效性，感受数学的魅力，逐步培养对生活中数学现象的观察与分析能力。

(3)情感态度和价值观：

①鼓励学生积极参与知识的获取过程，让他们认识到数学的价值，明白数学与生活息息相关，激发他们对数学的热爱。

②培养学生对数学的浓厚兴趣，增强自尊心与自信心，提高相互合作与人际交往能力。

③引导学生反思自己的学习经历，促进情感态度的发展，鼓励他们积极参与学习，实事求是，并通过积极的反馈强化良好的学习态度。

④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，体验到数学的普遍性，以激发他们对数学的好奇心与求知欲。

　四、教学措施：

(1)营造愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣。

(2)倡导多样化的学习方法，关注学生的个人学习体验。

(3)课堂训练形式多样化，强调一题多解，鼓励从不同视角探讨问题。

(4)强化基础知识的教学，确保学生扎实掌握必备的数学知识。

(5)鼓励学生提前预习教材，提出知识重点，了解自身的理解方式及存在的疑问，通过查阅资料寻找问题的解决方法。

(6)教师作为课堂的引导者，倡导学生自主学习，采用探究性与体验式学习方法，提升学生的动手实践及发散思维能力。

(7)通过小组讨论，促使学生积极参与，集思广益，互相启发，从中寻找解决问题的方法，感受学习数学的乐趣。

(8)培养学生对数学学习的兴趣与信心，促使每位学生的能力得到提升。

(9)强调学生的主体地位，使他们热爱学习、掌握学习方法。

(10)结合教学与实践活动，因材施教，针对每一堂课的教学内容，设计符合学生认知规律的问题情境，确保教学过程顺畅。

五年级下册数学教学计划 篇11

一、教学内容

本册教材涵盖了以下几个主要内容：数的性质，分数的意义及运算，图形的特征与变换，统计的基本概念，几何图形的测量，以及综合应用等。

二、教材解读

在数与代数的部分，本册教材着重于数的性质和分数的运算。数的性质包括整数、负数、分数及其之间的关系和计算。分数的意义及运算涉及分数的加减法，结合简单实际问题，帮助学生理解分数在生活中的应用。教材通过实例引导学生进行分数计算的练习，让学生掌握简单的分数加减法，培养其解决实际问题的能力。

在空间与图形方面，教材安排了几何图形的特征、面积、周长等内容。通过具体图形的观察与实践，学生能够理解长方形、正方形、三角形等基本图形的特征，掌握其周长和面积的计算。结合活动，让学生认识图形的对称性和变换，提升其空间想象能力和几何思维。

在统计部分，本册教材引导学生了解数据的收集、整理与分析。课程中将介绍平均数、众数和中位数的定义与计算，帮助学生掌握如何描述一组数据的集中趋势。通过实践活动，学生将能够运用统计图表来表达和分析数据，增强其数据处理能力。

教材还设置了综合应用的部分，鼓励学生将所学数学知识应用于实际生活中，解决一些具体问题。通过小组合作和动手实践，学生能在探索中感受到数学的魅力。

三、教学目标

1. 理解整数与分数之间的关系，掌握分数的意义及其加减法的运算规则，能够进行简单的分数计算。

2. 掌握基本图形的特征，能够计算长方形、正方形的周长和面积，理解图形的对称性和变换特征。

3. 理解统计数据的意义，能够计算众数、平均数、中位数，并能够根据具体问题选择适当的统计方法。

4. 学会使用统计图表来展示和分析数据，增强数据处理能力。

5. 在实际情境中运用数学知识，培养发现和解决问题的能力。

6. 通过参与实践活动，体验数学学习的乐趣，提高学习数学的积极性。

四、教学重点

数的性质、分数的运算、几何图形的特征与测量，以及统计的基本概念等都是本册教材的重点内容。

五、学情分析

经过四年多的学习，学生已经掌握了基本的整数运算和分数的初步认识，为学习本册教材的内容打下了基础。学生在统计方面也有了一定的了解，为学习众数和平均数等概念提供了便利。

六、教学措施

1. 对后进生进行个别辅导，帮助其建立学习数学的信心，并适当降低作业要求。

2. 改进作业的布置方式，增加趣味性和实践性，提高学生完成作业的积极性。

3. 培养学生良好的学习习惯，并将学习习惯与期末成绩结合，加强对学生的引导。

4. 通过丰富的活动和竞赛，激励学生主动学习，提升其学习数学的热情。

七、教学中需要准备的教具和学具

1. 各种几何图形的模型及教具。

2. 统计图表的制作素材，如纸张、标记工具等。

五年级下册数学教学计划 篇12

一、学情分析：

本学期五年级共有学生60名，其中中等生占70%，优生约占15%，学习困难生约占15%。整体来看，经过上学期的管理，学生的纪律性有了显著提升，大部分学生上课时能够认真听讲。然而，仍有少数学生缺乏积极发言的意愿，作业完成的不够认真，且存在无法按时提交家庭作业的现象，遇到错误时常常不愿主动改正。

经过三年的数学学习，本班学生已具备一定的解决问题的能力，他们能够运用不同的方法去思考问题，并熟练运用一、两步计算去解决问题，对于表内乘法也相对熟练。他们在有余数的除法方面积累了一定经验，能够用自己喜欢的方法进行计算和思考。在合作学习的过程中，学生们也表现出了显著的进步。

由于学生的年龄及家庭环境差异较大，本班学生的学习能力存在显著区别，这给教学带来了一定的挑战。在今后的教学中，将结合学生的实际生活经历，充分发展他们自主探究的能力，培养质疑的精神，努力改变学生的学习方式，使他们乐于参与数学活动。

二、教材分析：

本册教材包括以下内容：分数的初步认识、长方形和正方形的周长与面积、简单的统计、认识小数、解决实际问题等。

在空间与图形方面，本册教材要求学生能够理解长方形和正方形的基本特征，并能够计算其周长与面积。这是学生在应用数学知识中一个重要的基础，能够帮助他们在实际生活中解决相关的问题。

在数与计算方面，本册教材涵盖了分数的初步认识。这一部分知识与学生日常生活密切相关，能够帮助他们在实用中正确理解分数的意义，提高解决实际问题的能力。对于小数的学习，内容较为简单，让学生了解小数的概念及简单计算。

在统计方面，教材引导学生初步学习简单的数据收集与分析方法，学生将通过图表的方式进行数据的展示，能够初步理解统计数据的重要性及其在现实生活中的应用。

三、教学目标与任务：

使学生：

1. 理解分数的基本概念，并能够进行简单的分数加减运算。

2. 理解长方形和正方形的特征，能够计算其周长和面积。

3. 初步掌握小数的知识，能够读写小数并进行简单的计算。

4. 学会收集、整理、描述和分析简单的数据，初步学会绘制统计图，并理解平均数的概念。

5. 在实际生活中发现问题、提出问题，并尝试用数学知识进行解决，发展综合应用能力。

6. 培养观察、思考与推理的能力，增强对数学的兴趣和自信心。

7. 在课堂上及时发现错误并加以改正，养成良好的学习习惯。

四、实施措施：

1. 引导学生进行观察和问题的提出，通过小组讨论交流解决方案。

2. 创设与生活相关的情境，使学生感受分数和面积的实际意义。

3. 利用直观材料展示长方形与正方形的特征，增加学生的兴趣。

4. 通过实验、观察与讨论，激发学生对学习数学的热情。

五、帮助与辅导

个体分析：五年级学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍需以具体形象思维为主，教师要善于引导学生动手操作，把形象思维与抽象计算结合起来，让讨论与交流相辅相成，以此增强学生的主体地位，提高学习效率。

辅导目标与措施：通过有针对性的辅导，帮助基础薄弱的学生巩固知识，提升成绩，鼓励优生在此基础上进行更深入的学习，同时培养他们的创新意识和实践能力。

六、教学检查与评价

评价的主要目的是服务于学生，让每个孩子都能感受到成功的喜悦。我们将从多元化的角度进行评价，强调对学生知识掌握、问题发现与解决能力的综合评估，促进他们全面发展。

七、提高教学质量的措施：

1. 强调计算能力的灵活性，培养学生的数感。

2. 提供丰富的几何图形教学内容，注重实践与探索，促进空间观念的发展。

3. 结合实际问题教学统计知识，加深学生的统计观念。

4. 加强解决问题能力的教学，创造问题情境，鼓励学生提出质疑。

5. 渗透数学思想方法，培养学生的思维能力。

6. 在教学中渗透情感、态度和价值观，以激发学生的学习兴趣和内在动机。

7. 创建一个自由、开放的学习环境，激励学生的思维创新。

8. 对学有余力的学生，提供不同层次的拓展练习，激发他们对数学的兴趣，挖掘潜力。

五年级下册数学教学计划 篇13

一、基本情况分析：

本学期教授五年级数学，共有学生30人。从上一学年的学习成绩来看，该班大部分学生在数学学习中表现积极，能够认真听讲，并按时完成作业。然而，由于部分同学的数学基础较为薄弱，学习方法亟待改进，加之班级整体学习氛围不够浓厚，因此数学成绩的提升幅度并不显著。班里仍有部分同学态度不端正，学习目的不明确，平时学习懒散，缺乏足够的兴趣，导致数学成绩较差。针对这样的教学现状，本期工作的重点是加强基础知识与基本技能的传授，同时激发学生的学习兴趣，强化思想品德教育，帮助学生养成自觉学习的好习惯。经过期末考试，班级学生的数学基础不算太差，部分同学对数学表现出浓厚的兴趣，学习态度认真且努力，并涌现出一些数学尖子生，同时也存在一些学习困难的学生。本期数学教学的工作重心将是做好思想引导，通过优生带动学生共同进步，同时不忽视对优秀学生的培养，争取在现有基础上进一步提升数学成绩。

二、指导思想：

义务教育阶段的数学课程旨在促进学生的全面发展。课程设计不仅要考虑到数学本身的特性，还应遵循学生的心理发展规律，强调从学生的生活经验出发，让学生亲身体验将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。通过这样的学习，学生不仅能增进对数学的理解，还能在思维能力、情感态度和价值观等方面得到全面的进步。

三、教学目的和要求：

1、结合本册教学内容，进一步提升学生对整数和小数四则运算的熟练程度。

2、使学生掌握约数与倍数、质数与合数等基本概念，以及能被2、3、5整除的数的特征；学会进行质因数分解；能够求得最大公约数与最小公倍数。

3、使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），并能够进行简单的单位换算。

4、使学生理解体积的含义，掌握长方体和正方体的特征，能够计算它们的表面积和体积。

5、使学生理解分数的性质，会比较分数大小，能够进行假分数、带分数和整数之间的互化，并熟练掌握约分与通分。

6、使学生理解分数加减法的含义，掌握其计算规则，能够熟练进行分数的加减运算。

7、通过数据的收集与整理，使学生懂得如何观看与制作简单的统计表，利用数据与统计材料来激发他们的爱国意识、社会主义情感和对科学的热爱，并学习求平均数的基本方法。

8、通过实践活动，让学生意识到数学与日常生活的密切联系，培养他们的数学应用意识和动手能力。

四、本册教材的教学重点是：

长方体和正方体的表面积与体积的计算；了解能被2、3、5整除的数的特征及对最大公约数、最小公倍数、质数、合数、通分和约分知识的理解。在掌握分数的意义和性质的基础上，指导学生学习分数加减法的计算方法。

本册教材的教学难点是：

1、长方体和正方体的表面积与体积计算及灵活运用。

2、求最大公约数和最小公倍数的过程，以及质因数分解的方法。

3、对分数单位及其基本性质的理解与应用，帮助学生熟练掌握通分和约分的技巧。

4、异分母分数的加减法。

五、教学措施：

（一）让学生在实际情境中体验和理解数学。

（二）鼓励学生独立思考，引导他们自主探索和合作交流。

数学学习过程应充满观察、实验、模拟和推断等探究性活动。教师应调整教学方式，减少例题、示范和讲解的比重，鼓励学生进入探索与交流的学习活动。

（三）注重估算，鼓励多样化的解题策略。

估算在日常生活中及数学学习中有广泛应用，培养学生的估算意识和能力，让他们具备良好的数感，这一点十分重要。

（四）重视学生数学应用能力的培养。

本学段学生的知识、能力、情感和态度与前一学段相比都有所提升，教师应充分利用学生的生活经验，引导他们将所学的数学知识应用于真实情境，以感受数学在生活中的实际价值。综合应用是培养学生主动探索和合作学习的重要途径。教师可以通过案例教学，培养学生应用数学的意识，进而提升他们解决问题的能力。

教学目的：通过统计活动使学生经历数据的收集、整理、描述和分析过程，加深对不同统计量含义的理解，并在活动中综合运用所学的知识与技能，感受到丢弃塑料袋对自然环境的影响，增强他们的环保意识。

提高教学质量的措施：

在本学期中，要提高教学质量，我计划从以下几个方面入手：

1、加强自身学习，不断提升专业知识水平，更新教育理念，积极参加教研活动，在实践中探索与积累经验。认真学习新课程标准，把握教材内容，深入了解教材的前后关联，认真备课、上课、批改作业，确保清楚学生的基础情况，针对好、中、差生采取不同的教学策略，做到因材施教。

2、关注学生的非智力因素，通过表扬和激励来激发他们的学习热情，努力培养良好的行为和学习习惯。通过竞赛评比等活动，让学生在获得表扬中收获进步。

3、注重因材施教，进一步做好提优和补差工作。加强班级数学兴趣小组的指导，推动优生与学困生结对，达到共同进步的目标。

4、踏实做好教学常规工作，以认真负责的态度和热情的工作作风，虚心向同事学习，并争取家长的配合，共同关注学生的成长。

六、具体作法：

1、备课：依据大纲要求备课，灵活处理教材，确保备课内容贴近学生实际，深入钻研教材与大纲，关注学生差异，设计适当难度的习题。

2、上课：学习经验丰富教师的教学，取长补短，提升教学水平，确保上课时思路清晰、板书规范，逻辑严密，注重活跃课堂气氛，引导学生参与思考，运用启发式与讨论式教学方法，同时重视培养学生的实践能力与创新精神。

3、作业：布置适量且难度适中的课内外习题，并按时进行批改。

4、考试：科学命题，严格组织考试，考后及时分析试卷中反映出的问题。

5、思想教育：认真对待优生、中等生和差生的教育工作，使优生更优、中等生力争优，帮助差生抛弃不良的学习心态。

6、辅导：在课中与课后进行辅导，满足学生的学习需求，针对重点内容进行课件设计，吸引学生积极参与课堂，提升教学效率。

五年级下册数学教学计划 篇14

一、系统化知识点，以便于分类复习。

五年级数学本学期包含七个单元，但核心知识可以归纳为三个主要部分：第一是计算类：小数乘除法和解简易方程；第二是图形面积类：平行四边形、三角形、梯形及组合图形的面积计算；第三是应用题解决：小数乘除法的应用题及利用方程解决问题。将知识进行系统分类，让学生明确本册的学习重点，从而在练习时更有针对性，能够快速识别题目的考查点，面对新题时不会感到困惑。

二、强化计算训练。

本学期计算的比重占据了很大一部分，因此要求每位学生掌握各种计算方法，能够熟练解决每种类型的题目。最近一个月，我每天要求学生完成六道计算题。虽然让学生进行了练习，但我对作业的检查力度不足，主要依靠小组长落实家庭作业，导致学生的纠错率不高。在接下来的时间里，我计划在课代表和小组长的配合下，每天随机抽查学生的作业，掌握每位学生的计算能力，尽最大努力帮助学困生在基础计算上取得分数。

三、根据学生不同程度进行分层教学。

对于优等生、中等生和学困生，在复习时要有所侧重。优等生在扎实掌握基础题的增加一些拓展题的练习；中等生则需要将基础知识、概念和计算练习得更加扎实，而拔高题不做强制要求；学困生则是一个较大的挑战，他们基础差，学习习惯不佳，甚至可能存在厌学情绪，因此让他们在学习中体验成功是关键，激发他们的学习欲望。对于小数乘除法和简单方程的基础知识，需要进行反复的训练，强调记忆与模式训练。

“一帮一计划”也经过了调整，以前是优等生带学困生，但实践中发现有些优秀学生在讲解时态度不够耐心，抱怨简单题目学困生也无法理解，形成了负面影响。我大胆尝试让优等生帮助中等生，中等生再带动学困生，差距较小的搭档关系更易于实施，这样不仅能让中等生在帮助他人的过程中获得理解的机会，同时也能有效提升自身的学习能力。

复习时不能只注重做试卷而忽视课本内容，更何况期末考试的题目往往是课本例题的变形，课本上的习题又是基于课程标准编写的，具有代表性，能够有效帮助学生理解定义和概念。

期末复习一定要制定有计划、有针对性的方案，以便于有效提升学生的学习效果！