七年级下学期数学教学工作安排(精选15篇)

七年级下册数学教学计划针对学生的学习情况和教材内容进行了全面分析。学生在数学基础上存在差异，优秀学生的思维能力已得到提升，而基础薄弱的学生在概念理解和计算能力上仍显不足。课程内容包括相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式及数据描述等章节。教学目标是帮助学生掌握基本数学知识，提升逻辑推理和解决问题的能力，并鼓励自主学习和探究。为提高教学质量，计划采取多样化的教学方法，激发学习兴趣，注重个别辅导，实施分层教学，促进学生全面发展。

七年级下册数学教学计划 篇1

一、基本情况分析

1、学生情况分析：

本学期我继续负责七（1）（2）两个班级的数学教学。这两个班的学生在本学期的学习中，虽然期末考试的成绩尚可，但发现两个班级的优秀生较少，中等生和差生数量较多。上课时不少学生表现得不够认真，学习态度和习惯有待改善。学生的基础知识水平不均，许多学生未能养成良好的学习习惯，简单的基础知识掌握得并不扎实，导致成绩不理想。学生的逻辑推理和计算能力有待提升，需要在适当的时候引入课外知识，以拓宽学生的视野，并抽出时间集中进行几何训练，从而培养他们的学习习惯，全面提高学生的数学素养。

2、教材分析：

第五章、相交线与平行线：本章建立在第四章“图形认识初步”的基础上，探索同一平面内两条直线的位置关系，包括相交和平行。本章的重点是垂线的概念和平行线的判定与性质，而难点则在于证明思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。

第六章、实数：本章介绍算术平方根、平方根和立方根的概念，学习用根号表示平方根和立方根，并掌握求一个数的平方根与立方根的能力。介绍无理数和实数的概念，以及它们与数轴的对应关系，能够对无理数的大小进行估算并进行实数的运算。重点是平方根和立方根的概念，难点在于实数的定义及其与数轴一一对应的关系。

第七章、平面直角坐标系：本章内容主要包括平面直角坐标系及其基本应用，有序实数对与平面直角坐标系中的点之间的对应关系。本章重点在于理解和建立平面直角坐标系以及确定点的坐标，而难点则是掌握坐标和点的位置确定。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次方程组的定义、解法及其在实际中的应用。重点是二元一次方程组的解法及其实际应用，难点在于如何将实际问题转化为二元一次方程组。

第九章、不等式与不等式组：本章主要内容涵盖了一元一次不等式（组）的解法及其简单应用，重点在于理解不等式的基本性质以及一元一次不等式（组）的解法。难点在于对不等式性质的理解与应用，以及如何列出一元一次不等式（组）解决简单实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章学习如何收集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象作出准确描述。重点在于调查的意义、特点及其分类，学会使用扇形图、频数分布直方图和频数折线图来描述数据，而难点在于如何绘制统计图以及利用统计图对调查对象进行正确描述。

二、教学目标和要求

（一）知识与技能

1、掌握数学中的基本理论、概念、原理和规律，关注其在生产、生活及社会发展中的应用。

2、学会将现实生活中的实际问题转化为数学问题，通过数学方法解决实际问题，体验几何定理的探究过程并学会在实践中应用。

3、培养数学研究的基本操作技能，提高科学探究和实践能力，并养成良好的科学思维习惯。

（二）过程与方法

1、采用思考、类比、探究、归纳等方法进行教学。

2、鼓励学生积极参与探究性活动，发挥他们的主体作用。

3、密切联系实际，激发学生学习的积极性，培养他们的类比与归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1、理解人与自然和社会的密切关系，增强环境保护意识。

2、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为建立辩证唯物主义世界观奠定基础。

三、提高教学质量的主要措施

1。本学期的教学工作仍将重点放在基础知识的教学和基本技能的训练上，努力培养学生分析和解决问题的能力。为此，我将认真备课，深入研究教材，抓好每节课的重点和难点，注重教学方法的使用，力求让每位学生都能学到有益的数学知识。

2。根据课程标准、教材要求和学生实际情况，设计突出重点、攻克难点和解决关键问题的整体优化教学方法。采用适合学生的教学方法，培养良好的学习习惯，调动不同层次学生的学习积极性，加强自学能力、思维能力和解决问题的能力。

采用多种教学方式，例如更多的动手操作、设问和引导，增加学生的主动学习兴趣，体现学生的主体性。在教学过程中，尽量多鼓励、多引导，少批评，以通过多样的教学方法充分调动学生的学习积极性，形成主动学习的意识，并通过鼓励性语言激励学生，增强他们的学习信心。

3。根据学生的不同学习状况，分层布置作业。对于基础较为薄弱的学生，给予他们相关的基础作业，检验对课上教学内容的掌握情况；对于成绩较好的学生，布置一些综合运用或能力拓展的作业，考核他们灵活运用知识的能力。

4。利用课堂教学帮助学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，思考“我”知道了什么，还有什么不懂或不明白的并在书上做标记，以便在课堂上重点聆听。课堂中，要求学生集中注意力，积极思考，认真回答问题，不懂时及时提问。

课后要养成复习的习惯，每天复习所学的知识，并在脑中回顾当天的内容，若有遗忘可翻书重新记忆。另外，定期复习之前的知识，以防遗忘。要求学生认真完成作业，保证书写规范，解题过程清晰，杜绝抄袭现象，养成良好的作业习惯。

5。关注学习困难的学生，给予他们尊重和帮助，让他们感受到老师和同学的关心。设置一些简单的问题鼓励他们回答，增强他们的自信心。在课外时间给予辅导，帮助他们赶上教学进度，耐心地回答他们提出的问题。

6。针对优秀学生，利用课后阅读和资料进行知识扩展，提高他们的综合分析和解决问题的能力。鼓励他们利用业余时间学习新知识，通过课外资料或网络拓宽视野，养成勤学好问的好习惯。

对于学习困难的学生，要多加关心，课堂上多提问他们简单问题，鼓励他们以增强自信心。

七年级下册数学教学计划 篇2

一、学情分析

七(2)班共有40名学生，与七(1)班相比，学生的上课参与度略有下降，自主学习能力相对欠缺，考试成绩在班级间存在明显差距。特别是部分同学的基础偏弱，对数学兴趣不高，尤其在代数方面感到较大的困难。如同样存在的分层情况，班级中有不少同学的学习习惯需进一步改善，尤其在图形部分的知识掌握较为薄弱，而在代数部分则普遍感到挑战较大。必须在掌握新知识的基础上，加强对旧知识的复习，提升学生的学习兴趣，尤其是在数学的阅读、思考与运算能力方面。

二、教情分析

上学期已采取了一些教学措施，效果有所欠缺，本学期需在此基础上强化有效性。

1、练习本规范化，开学初要对练习本进行标准化管理，要求学生在练习本上写明自我期许与同时设定合理目标，并强调书写规范和实效。通过组内互评和教师抽查落实，抽查时要全批全改，并附上有针对性的评语。

2、作业本的管理，倡导去除形式主义，作业可以设置不同层次，包含总结性作业（知识结构图、解题方法总结等），改错本（标明错误原因）、优秀题集和问题集等，作为学生能力展示与思维记录的工具。作业需进行组内互批，再由教师集中审核。

3、活页资料准备，学生需准备活页纸，整理课堂笔记及优秀解题方法，并定期粘贴于作业本或教科书中，每周完成一次整理。

4、一日一练，维护好一日一练制度，加强监督，确保学生养成习惯，这一环节重点在于检查与反馈，组长负责小组成员的检查，教师进行抽查，落实效益。若学生遗漏，则需进行一定的惩罚。

5、122小组协作制，根据考试成绩分组，组内组长需轮换，确保每位组员都有学习与被学习的机会。通过小组间竞争与组内合作提高学习效果。

三、教材分析

本学期教材包含七章内容，其中几何图形部分有三章，代数部分涉及两个章节以及综合性内容。针对上学期对一元一次方程和整式加减掌握不足的同学，需在本学期给予足够的关注。在教授角的章节时，利用学生小学阶段的知识引导他们，加深对概念的理解与掌握。在平行线的教学中，需要激励学生进行逆向思考，整体上，函数的学习是较难的一环，需注重图像与概念的结合，帮助学生建立良好的理解基础。

四、教学建议

1、激发学生兴趣，通过阅读相关书籍，提高课堂的趣味性，尤其是对基础较差的学生，在一些情境中达到激发学习兴趣的目的。

2、差生转化，采用一对一指导、分层补习等方式，确保差生在知识上得到及时有效的转化。

3、认真备课，明确每节课的教学目标和知识结构，定期与学生进行交流，保证对学生习惯养成的重视。

4、引导学生积极参与课堂，营造平等与合作的学习氛围，鼓励他们进行知识构建。

5、提升学生解题能力，注重总结解题规律，培养学生的发散思维，让他们在思维上处于活跃状态。

五、教学安排

由于本学期时间较为紧凑，教学安排如下：

第九章：角，计划用1.5周完成

第十章：平行线，计划用2周完成

第十一章：图形与坐标，计划用2.5周完成

第十二章：二元一次方程，计划用2周完成

第十三章：进入概率，计划用1周完成

第十四章：整式的乘法，计划用3周完成

第十五章：平面图形的认识，计划用2周完成

复习阶段，计划用1周完成。

总计15周时间安排。

七年级下册数学教学计划 篇3

一、指导思想：

进入21世纪以来，数学教育经历了重要的变革，特别是在信息技术飞速发展的背景下，数学的应用领域和研究方法获得了极大的扩展。现代数学为人们理解自然规律、分析复杂数据提供了强有力的工具，也为社会各界提供了高效的信息交流手段。作为一种普遍适用的技能，数学不仅帮助人们进行信息的整理与描述，还促进了数学建模研究，从而解决了许多现实问题，切实为社会创造了丰厚的价值。

七年级下册数学教学的主要目标是推动学生的全面发展，既要关注数学知识的传授，又要符合学生的心理发展规律。在教学过程中，必须从学生的生活经验出发，引导他们通过实际问题到抽象模型的转化，体验数学的实际应用，以此提升他们的数学理解能力，同时促进思维能力、情感态度与价值观等多个层面的全面发展。七年级下册数学课程应强调基础性、普及性与发展性，以便所有学生都能学有所获，实现不同背景的学生在数学学科上的多元发展。

二、教学目标要求：

期中教学目标为完成第六章内容，期末则需完成下册整个教材的教学任务。

三、提高质量措施：

1、教师应深入学习《数学课程标准》，将新课程的基本理念贯穿于教学的各个环节中。要重视学生知识的建构、能力的提升，以及学习过程的展现和方法的总结。还要关注学生情感的培养，提供明确的学习态度和价值观指导，使教师和新课程共同成长。

2、教学中要确立以学生为中心的新学习观。学习的主动权应归还给学生，鼓励他们成为真正的学习主角。教育方式应从传统的接受转变为“学教”结合，提倡学生先探索知识，教师再进行引导，给予学生自由思考的时间与空间。教师的教学应根据学生的学习状态进行调整，倡导自主学习、探究学习、合作学习以及研究性学习。

3、建立一种新的知识观。知识可以分为显性知识和隐性知识。显性知识通常是教师传授给学生的表面信息，而隐性知识则是学生通过体验和自我反思所获得的深层次理解。教师需摒弃偏重数量的知识观，倡导关注知识的质量和结构，重视隐性知识的获取，同时积极融入人文知识，努力将“教师”这一隐性知识在课堂中展示给学生。

4、转变教学观念，以教“思维”为目标，专注于学生的思维训练与创造性思维能力的培养。

5、加强七年级几何知识的引入与教学。

6、科学地组织复习与备考，采用以能力为主导的复习策略，突出数学思想和方法的传授，关注数学的实际应用与工具性。

四、教学课时安排：

（略）

七年级下册数学教学计划 篇4

一、 学情分析

经过对上学期期末考试成绩的分析，七年级学生在数学方面的表现并不理想，部分学生的差异开始显现。优秀学生的数学思维能力和知识掌握较为扎实，经历了较好的锻炼与提升；而部分学生则在智力和知识方面发展缓慢，一些基本概念依然模糊，课堂参与度较低，时常需要教师的提醒和引导。

在过去的学期，学生的计算能力、问题理解能力以及实践探索能力均有所提升。他们对图形和图形之间的数量关系有了初步的认识，逻辑思维与推理能力也有所进步，逐步从形象思维向抽象思维转变。然而，还有部分学生未能达到应有的发展水平，自主拓展知识的能力几乎缺失，用于数学学习的课外书籍也极为稀少，结果导致他们无法自主深化学习。

二、教材分析

第五章：相交线与平行线：本章将基于第四章的内容，深入探讨同一平面内两条直线的关系，包括相交与平行。重点在于垂线的概念及平行线的性质与判定，而难点则包括证明方法的思路、步骤及格式，以及平行线性质的应用。

第六章：实数：介绍无理数的概念，平方根与立方根的区别，以及实数在生活中的实际应用，旨在帮助学生解决相关问题。

第七章：平面直角坐标系：本章围绕平面直角坐标系及其简单应用展开，重点在于理解与建立坐标系及确定点的坐标，难点则是坐标与点的位置确定。

第八章：二元一次方程组：本章主要关注二元一次方程（组）的概念、解法及其应用，重点是解法及应用实例，难点为如何列方程组以解决实际问题。

第九章：不等式与不等式组：本章内容涉及一元一次不等式（组）的解法及简单应用，重点在于不等式的基本性质及其解法，难点为对不等式基本性质的理解与实际问题的解决。

第十章：数据的收集、整理与描述：本章学习如何收集、整理和分析数据，并对调查对象做出正确描述，重点在于理解调查的意义、特点及分类，掌握利用扇形图、频数直方图和频数折线图进行描述，难点为正确绘制数据统计图及利用各类统计图对调查对象的描述。

三、教学措施

1、深入研究新课程标准，仔细研读教材，精心挑选习题，认真备课并制定教案，确保新课的顺利进行。同时要细致批改作业，及时解决发现的问题，总结成功与失败的经验。

2、充分利用现代化教学工具，制作教学道具，设置生动的教学场景，从简单到复杂，循序渐进，引导学生积极参与课堂讨论与知识探究。

3、营造民主、和谐的学习环境，鼓励学生进行合作学习与交流分享，帮助他们在学习中找到乐趣，激发学习热情。

4、设计引人入胜的探究主题，鼓励学生发散思维，提升他们的创造性思维能力，实现一题多解，举一反三。

5、实行分层教学，组建互助学习小组，发挥优秀学生的带动作用，同时关注中等生和后进生的学习，促进全班共同进步。

6、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，探索奥数题，进行实践操作，激发学生对数学的兴趣，发展其特长。

7、实施分层作业布置，针对不同水平的学生设置A、B、C三类作业，确保课堂上照顾到各类学生的需求。

8、进行个别辅导，帮助优秀学生提升能力，夯实基础，对于后进生进行关键知识的辅导，为他们的后续发展打下良好基础。

七年级下册数学教学计划 篇5

一，学情分析

从上学期的学习情况来看，这组学生对数学知识的理解和掌握程度差别较大，存在明显的成绩悬殊。一部分学生在学习上表现出色，自信心强，积极主动；而另一部分学生则存在学习目标不明确、注意力不集中等问题。教师应当关注每位学生的个体差异，营造平等、和谐的师生关系。本学期初，必须注重对学生进行思想教育，帮助他们树立正确的学习态度，顺利适应从小学到初中的过渡，进入初中阶段的学习生活。

二，教学目标

在义务教育初中阶段的七年级数学新课程中，学生将会在多方面得到全面发展。

1，掌握数学的基本理论、概念、原理和规律等知识，了解这些知识在生活、生产和社会发展中的实际应用。能够将生活中的实际问题转变为数学问题，并通过数学思维来解决这些问题。认识自然界中的多种图形及其广泛的应用，初步学习推理与预测。

2，初步具备基本的数学研究和操作技能，培养一定的科学探究和实践能力，形成良好的科学思维习惯。

3，理解自然与社会之间的紧密联系，认识和谐发展的重要性，增强环境保护意识。

4，初步形成正确的数学观念和科学态度，为建立辩证唯物主义的世界观奠定基础。

5，帮助学生树立“校兴我荣，校衰我耻”的意识，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能全面发展，助力学校成为学生成长的乐园。

6，在课堂教学中渗透思想品德教育，向学生传递爱国主义、集体主义和文明礼仪等教育理念，培养正确的人生观和学习态度。

三，教材分析

为促进学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的全面发展，必须引导学生积极参与、多感官体验各种学科探究活动，而不能仅仅满足于被动学习。应当摒弃以学科为中心、以知识为中心的课程观念，实现以学生为中心、以人为本的新课程理念。这是教材改革的关键所在，从这一点出发，教材的内容选择与组织具有如下特点：

1，承上启下，立足发展

本书力求成为探求知识过程的一面明镜，不仅引导学生当前的学习，同时对未来学习提供启示。教材中包含了学生了解学习背景所需的历史资料，揭示初等数学与高等数学的内在联系，为学生今后的学习打下基础。

2，体现过程，反映规律

数学学习是一个循序渐进的过程，初步的定性和直观认识往往是创新的种子。教材重视知识结论的强调数学学习的过程与规律，从粗略、定性和直观的认识开始，逐步引导学生进行观察、思考、探讨和归纳，最终达成精确、定量与抽象的认识。

3，注重基础，突出重点

现代社会要求学生具备基本的数学素养，七年级数学课程应特别强调基础知识的普遍性和适用性。本书着力于基础和重点的突出，强调解方程的化归思想，以及消元、配方、降次等基本方法；通过框图分析问题，体现程序化与算法化的思维方式；设计多层次的习题，注重巩固复习与综合运用。

4，内容安排

一第五章：相交线与平行线

本章使学生了解平面内两条直线的相交与平行关系，研究两条直线相交时形成的角特征，互相垂直特性及平行线的条件与特征，同时探讨图形的平移变换性质，设计美观的图案。

重点：掌握垂线性质、平行线判定及其性质、平移性质及其应用。

难点：探索平行线的条件与特征，理解条件与特征的区别，以及运用平移性质进行图形关系探索与设计。

二第六章：平面直角坐标系

本章通过生活实例帮助学生理解确定位置的重要性，系统学习有序数对和平面直角坐标系的相关知识，通过坐标的简单应用将其与地理位置相结合，揭示图形坐标变化与位置变化的关系。关键在于掌握平面直角坐标系的定位方法。

重点：在指定直角坐标系中根据坐标描绘点的位置，反之，根据点的位置写出坐标。

难点：平面直角坐标系的实际运用。

三第七章：三角形

通过本章学习，学生将掌握日常生活和进一步学习所需的三角形知识与技能，提升逻辑思维能力，培养运用所学知识解决实际问题的意识，增强创新意识和能力。

重点：了解三角形的基本概念、三边关系、内角关系。

难点：三边与内角关系的实际应用。

四二元一次方程组

本章通过实例引入二元一次方程及方程组的概念，帮助学生理解并掌握二元一次方程组的解法。

重点：掌握二元一次方程组的求解方法，列方程组以解决实际问题。

难点：运用二元一次方程组解决实际问题。

五不等式与不等式组

本章内容旨在使学生掌握不等式及其基本性质，理解不等式解集的相关原理，学习一元一次不等式与一元一次不等式组的解法，以及在实际问题中运用不等式的相关知识。

重点：掌握一元一次不等式的解法及其简单应用。

难点：理解不等式与不等式组的解集，运用不等式基本性质。

六第十章：实数

本章引入新的运算方式——开方，涉及无理数的概念，使学生掌握实数的基本概念及相关知识，包括平方根和算术平方根等内容。

重点：理解平方根及算术平方根的概念与求法。

难点：全面理解实数的概念。

四，具体措施

1，深入研究教材与新课程教学大纲，加强对新课程理念的理解，确保面向全体学生，提升数学基本素养。

2，注重教学组织，提高对课程目标的实现，促进探究性学习，提升教学质量。

3，真诚对待每一位学生，重视鼓励式教学，杜绝放任式管理。

4，及时关注学生的思想动态，提升其学习兴趣，在寓教于乐的环境中让学生互助学习。

5，发现问题及时补救，根据学生情况因材施教，重视个别辅导，提供更多支持。

6，关注学生的需求与感受，平等对待每一位学生，避免居高临下的态度。

7，关心学生，树立“校兴我荣，校衰我耻”的意识，激发学习热情，让每个学生得到全面发展，学校成为他们成长的乐园。

8，禁止体罚、讽刺学生，决不将学生逐出课堂。

9，加强家访工作，确保全员负责，家访率达100%，认真记录重点学生的情况。

10，定期召开家长会，至少每年召开一次。

五，进度安排

进度安排

课题

课时

课题

课时

七年级下册数学教学计划 篇6

在经过七年级下册的数学教学后，学生的数学水平逐渐显现出明显的差异。优秀学生的数学思维得到了很好的训练和锻炼，数学知识的掌握也相对牢固；与此相比，学习困难的学生在智力和知识的提升上则显得较为薄弱，部分基础知识依然较为模糊，课堂参与度不高，时常需要教师的提醒与引导。

在上学期的学习中，学生们接触了分式及其运算、一次函数、图形的面积与体积等内容，学生的计算能力、逻辑思维能力和综合运用能力均得到了发展。在有些同学中，形象思维向抽象思维的转变较为顺利，抽象思维也得到了较好的提升，但仍有部分学生未能达到预期的发展水平。他们在课外自我拓展知识的能力几乎没有，手中与数学相关的课外书籍寥寥无几，致使他们无法主动进行知识的深化与拓展。经过老师的努力和训练，大多数学生能够认真对待每次作业，及时修正其中的错误，在课堂上专注于学习和思考，数学学习的兴趣也得以激发，整体课堂氛围活跃，学生通过合作学习乐于分享彼此的发现。

一．指导思想

在教学过程中，努力推进九年义务教育，落实新课程改革，体现新教育理念，培养学生的创新精神。以“关注每位学生，致力于学生全面发展”为指导思想，在教学中渗透情感教育。

二．教学目标

1.确保学生掌握社会对青少年所需的知识与技能；

2.让学生意识到这些知识是他们终身学习与发展的基础；

3.结合实际生活，使学生热爱数学，培养自主学习的能力；

4.使学生掌握数学的基本知识和技能。

三．教材分析：

本学期的教学内容涵盖六章，分别是第1章：分式及其运算，第2章：一次函数，第3章：图形的面积及体积，第4章：概率与统计，第5章：方程与不等式，第6章：数学应用题解析。

第1章、分式及其运算：本章在前期有理数的基础上，探索分式的基本性质与运算规则。重点是分式的加减与乘除，难点在于分式的简化与应用。

第2章、一次函数：本章主要介绍一次函数的概念及其应用，重点是关系图像与实际问题的结合，难点在于正确解读函数的图像及相关问题。

第3章、图形的面积与体积：本章学习几何图形的计算，包括常见图形的面积与体积，重点关注公式的推导与应用，难点在于综合计算与实际问题的解决。

第4章、概率与统计：本章主要讲解简单的概率概念及统计图形的描述，重点是数据的收集与分析，难点在于正确解读统计数据与实际应用。

第5章、方程与不等式：本章学习方程及不等式的解法与应用，重点是方程的组成与解法，难点在于实际问题的建模与求解。

第6章、数学应用题解析：本章主要训练学生解决实际生活中的数学问题，重点在于理解题意与应用所学知识，难点在于灵活运用各种数学知识解决实际问题。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1.认真落实教学各项工作，注重教学每个环节，深入研讨新课程标准，结合新教材，努力提升课堂教学质量，认真批改作业，进行辅导，并指导学生养成认真学习的习惯。

2.激发学生的数学兴趣，介绍数学家的故事及相关趣味题，提供课外思考题，激励学生主动探索数学的奥秘。

3.鼓励学生参与知识的构建，营造民主、和谐、平等的学习氛围，让学生在愉快中学习，享受发现的乐趣。同时引导学生写学习小论文和复习提纲，使知识更有效来源于学生的主动建构。

七年级下册数学教学计划 篇7

一、教学目标

1、使学生掌握社会对青少年所需的基础数学知识与技能；

2、让学生意识到这些知识对自己未来学习和发展的重要性；

3、通过贴近生活的数学实例，激发学生的学习兴趣，促进自主学习；

4、培养学生对数学基本概念和技能的理解与应用。

二、教材分析：

七年级下册数学主要包括：

第一章一次不等式及其应用

第二章二元一次方程及其解法

第三章平面几何中的直线与角

第四章多项式相关知识

第五章对称图形及其性质

第六章数据分析基础

教学活动包括实际测量不规则图形和设计制作包装盒等课题。

每章开头配有导图和导入语，旨在激发学生的学习热情和求知欲。教学中配合“回顾、思考、探讨、总结、尝试”等活动，促进学生思考与自主学习。通过数学史、数学家的故事、实用生活中的数学问题等内容，拓宽学生的知识面，增强他们对数学文化和应用的认识。练习题设计也兼顾不同学习层次的学生。

本教材的特点包括：

1. 现代性——在内容和形式上引入现代数学思想和信息技术；

2. 实践性——紧密联系现实生活，落实数学知识的实际应用；

3. 探究性——为学生提供主动探索和体验的机会，激发学习的自主性；

4. 发展性——关注每位学生的个体差异与发展需求；

5. 趣味性——采用通俗易懂的语言，搭配丰富的插图，使内容更加生动有趣。

三、教学措施：

第七章重视一次不等式的解法，注重应用情境的创设，让学生活用已有知识；

第八章灵活运用代入法或加减法解二元一次方程，分析其实际应用，理解“消元”和“转化”的思想；

第九章通过探讨直线、角及其关系，加深对几何概念的理解，尽量利用教具和多媒体教学工具；

第十章介绍多项式的基本概念及其运算，结合实际生活中的例子，丰富课堂内容；

第十一章体验对称之美，进行图案设计，认识对称图形的实际应用；

第十二章聚焦数据的本质，深入理解平均数、极差和方差，鼓励学生自主思考和交流。

四、教学过程要求：

i、课堂教学由“复习——引入——讲授——巩固——作业”的传统模式转变为：“情境——问题——探究——反思——提升”，让学生感受到数学的探索性；

ii、数学课堂不再是单纯的知识传授，而是学生主动参与的学习活动空间；

iii、教师的角色转变为学生学习的引导者与合作者；

iv、充分利用现代教育技术，增进师生互动，形象化数学内容，简化复杂运算；

v、创造机会让学生展示成果，培养他们的交流能力和自信心。

五、注意事项：

1、转变为既传授知识又培养学生数学思维的教学理念；

2、以学生为主体，教师要组织引导而非主导；

3、教学方式应创新，避免单一的讲解模式；

4、结合具体内容，创设实际问题情境；

5、鼓励学生独立思考，教师适时引导；

6、引导学生参与观察、探索和分析的活动，并促进合作学习；

7、重点关注基础知识与技能的掌握；

8、深入研究，创造性设计教学活动。

课时安排（教学进度）

第二周：2.1 一次方程组 1课时；2.2 方程组解法 3课时；2.3 方程组应用 1课时

第三周：方程组应用复习 2课时

第四周：3.1 线段、直线、射线 2课时；3.2 角 3课时

第五周：3.3 平面直线关系 3课时；3.4 图形平移 2课时

第六周：3.5 平行性质与判定 5课时

第七周：3.6 垂线性质与判定 5课时

第八周：三章复习 2课时；4.1 单项式、多项式 3课时

第九周：4.1 合并同类项 2课时；4.2 多项式加法 2课时；4.3 幂的乘法 1课时

第十周：

第十一周：

第十二周：4.3 多项式乘法 5课时

第十三周：

第十四周：4.4 乘法公式 5课时

第十五周：四章复习 2课时；5.1 轴对称与图形 3课时

第十六周：5.2 垂直平分线 2课时；5.3 三角形 1课时；5.4 三角形内角和 2课时

第十七周：5.5 角平分线性质 1课时；5.6 等腰三角形 3课时；5.7 等边三角形 1课时

第十八周：第五章复习 2课时；6.1 加权平均数 3课时

第十九周：6.2 极差、方差 5课时

第二十周：6.3 数据比较 1课时；第六章复习 1课时；模拟试卷 1课时

第二十一周：

七年级下册数学教学计划 篇8

一、教学目标知识与技能（能力）目标：

1、掌握平均数、中位数、众数的概念，理解数据的离散程度，学会使用这些概念来分析和处理实际问题，能够计算一组数据的中心趋势。

2、理解整数、分数、小数及其运算的性质，能够熟练进行加、减、乘、除等基本运算，掌握几何图形的基本特征，能够计算简单几何图形的周长和面积。

3、了解和掌握简单方程及其应用，能将实际问题转化为方程，并运用所学知识解决实际问题。

4、理解比例的基本概念，能够通过比例进行相关计算，能够解决与比例相关的实际问题。

5、了解简单的统计图的概念及特点，会利用统计图表进行数据的整理与描述，初步培养分析和解决问题的能力。

过程与方法目标：

能够通过观察和操作，体验数学知识的内涵，逐步培养学生的逻辑推理能力；在实践中探究几何图形与代数的关系，体会数学思维的重要性；通过分组讨论和合作学习，提高学生与他人沟通的能力，培养团队合作精神；在解决问题的过程中，强调模型化思维的重要性，学会利用数学工具分析问题，解决问题。

情感态度价值观目标：

通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，增强数学学习的信心；通过合作学习促进学生之间的交流与讨论，培养学生的集体意识和合作精神；鼓励学生积极发现问题，并通过合理的推理和实事求是的态度来解决实际问题，培养科学思维方式。

二、教学资源分析教材的基本结构、内容体系：本学期教学内容包括六大模块，共计62课时。其中，第一模块为数据的收集与整理，8课时；第二模块为代数式与方程，12课时；第三模块为几何图形及其性质，10课时；第四模块为统计与概率，12课时；第五模块为比例与比例应用，10课时；第六模块为实际问题的建模与解决，10课时。每个模块都包含若干个实践性、探究性的数学活动，旨在让学生在活动中巩固和应用所学知识。

重点和难点分析：第一模块重点是对数据的整理方法，难点在于如何从散乱的数据中提炼出有用的信息。第二模块的重点是方程的设定及解法，难点在于将实际情况巧妙地转化为数学题。第三模块关注几何图形的性质与应用，难点在于理解空间想象能力与几何直观的结合。第四模块重点是对统计图的解读与应用，难点在于不同统计图之间的转换与联系。第五模块的重点是比例的概念及其应用，难点在于正确理解和运用比例关系。第六模块关注实际问题的建模，难点在于如何提取关键元素以建立有效的数学模型。

其它必需的和可供利用的教学资源分析：合理利用计算机辅助教学与网上学习资源，结合新课程标准，采用多种形式的教材和习题，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三、学生基本情况分析基本发展状况：经过上半学期的学习，七年级的学生对数学知识有了一定的理解和掌握。他们在课堂参与度、作业完成情况和思维能力方面有所提高，但仍有个别学生在基础知识和应用能力方面相对薄弱，尤其是在对实际问题的分析与解决中，表现出一定的困难。在教学中需要关注不同层次的学生，帮助他们在原有基础上稳步提升。

发展需要和可能达到的发展程度：本学期的重点在于深化对基础知识的理解与应用，培养学生逻辑思维和问题解决能力。通过丰富的课堂活动和实践练习，帮助学生树立信心，提升对数学学习的兴趣和热情，努力让每个学生在不同的层次上都有所收获。

四、教学措施

1、充分准备每节课的教学内容，明确目标与重点，合理安排教学进度，使课堂学习高效有序。

2、坚持以学为主的教学理念，注重因材施教，针对不同水平的学生制定相应的学习任务和练习。

3、精心设计课堂练习与作业，确保基础知识的掌握，并留有足够的开放性问题以拓展学生思维。

4、加强学习方法的指导，培养学生自主学习的能力，帮助他们建立良好的学习习惯。

5、倡导启发式教学，加强师生互动，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习动力。

6、因材施教，关注学生的个体差异，给予不同的反馈与支持，确保每位学生都有成长。

7、利用多媒体和其他教学资源，丰富教学手段，提高课堂的趣味性和参与感。

五、教研课题本学期的教研课题是《探索在数学课堂教学中如何提升学生的参与度与协作能力》。

六、教学评价

1. 实行多样化评价，包括随堂小测、阶段测试，给学生及时反馈，帮助他们检验学习效果。

2、成立学习小组，通过互帮互助的方式提升学习效果，营造良好的学习氛围，达成全班学习目标。

3、期末综合评价以平时表现、阶段性测试为基础，结合自评和互评，鼓励学生共同进步，力求让所有学生都在评估中得到成长。通过平衡考核知识、过程与效率，促进学生全面发展。

七年级下册数学教学计划 篇9

一、班情分析

经过七年级下册的数学教学，观察到班里学生的数学认知水平存在明显差异，部分学生在基础知识上较为薄弱，尤其是女生表现不如男生。虽然男生的整体成绩稍好，但也有许多学生在解题时因为粗心而失分，未能充分展现出自己的实际水平。

二、指导思想

本学期的目标是顺利完成七年级下册的数学内容，通过改革《数学新课程标准》，结合学生的实际情况，使学生能够体验将现实问题转化为数学模型的过程。注重在教学中强化学生的计算能力和思维能力，培养探索精神与创新思维，提高他们对数学知识的应用能力，促进综合素质的提升。

三、教材分析

本学期，共有五章内容待教授，包括：第6章一元一次方程，第7章二元一次方程组，第8章多边形，第9章轴对称，以及第10章统计的初步认识。

第6章：一元一次方程 本章内容是基于学生对有理数运算与整式加减的学习，是初等数学的重要基础。强调一元一次方程的基本概念和解法，及其在实际问题中的应用，特别关注数学建模思想的渗透和相关解题技巧的提升。

第7章：二元一次方程组 本章是对前述内容的延续，重点在于方程组的解法及其在实际问题中的应用。教学中将强调化归与简化思想，帮助学生掌握从复杂问题中提炼出解题思路的能力，增强实际问题解决的自信。

第8章：多边形 本章深入探讨三角形及多边形的边角关系，主要内容涵盖三角形的线段性质和多边形内外角和公式。通过实践研究多边形的性质，让学生在探索中加深对图形的理解与应用能力。

第9章：轴对称 本章引导学生从现实图形中学习轴对称及其性质，重要重点在于概念理解及图案设计。通过动手操作和直观感知，让学生体验轴对称在生活中的广泛应用，并掌握相关图形的性质。

第10章：统计的初步认识 本章在上学期基础上，围绕调查方法及数据分析展开，重点在于平均数、中位数和众数的正确应用。让学生认识到这些统计量在数据处理中不可或缺的地位，并通过实践来感受随机事件中的规律。

四、教学任务

（一）知识与技能方面

1. 学生需理解方程及其在现实中的应用，掌握解一元一次方程（组）的基本方法，通过探讨与实践提高相关能力。

2. 学习并应用多边形边角关系，探索特殊图形的数学特性，特别是轴对称图形的应用。

3. 理解数据处理技术，能够合理统计与分析数据，警惕常见的统计误用，提高解决简单概率问题的能力。

（二）过程与方法方面

1. 通过具体问题引导学生列方程，体验数学建模的过程，促进解题能力的提高。

2. 深入探讨多边形的性质，培养合情推理的能力。

3. 在轴对称学习中，通过实践与观察，增强解决问题的能力。

4. 通过实际操作和讨论，在统计学习中提升分析与推理能力。

五、教学措施

1. 严格遵循新课程标准，认真备课，精心设计教案与习题，确保课堂效果和针对性。

2. 利用现代化教学工具，创造生动的学习情境，鼓励学生积极参与课堂讨论与探究。

3. 营造民主、和谐的学习氛围，促进学生间的合作与交流，激励他们的学习热情。

4. 鼓励学生发散思维，培养创造性问题解决能力。

5. 实施分层次教学，成立学习小组，实施以优带差的模式，促进共同进步。

六、课时安排

略

七年级下册数学教学计划 篇10

一、 学情分析

七年级学生在学习习惯和行为习惯上存在明显差异，许多学生仍然停留在小学时期的学习方式，依赖教师的讲解，而缺乏自主学习的能力，这与当代教育的要求不符。本学期的教学重点是培养学生的自主学习和参与意识，落实我校特色的七年级数学课堂教学改革。在教学过程中，我们将更加注重引导学生提出问题、进行探究和实践学习，帮助他们在教师的指导下主动、个性化地学习。

二、本学期教学目的、任务和要求

（一）教学目标。1.知识与技能。通过具体情境的体验，理解有理数、代数式和方程的相关内容；掌握必要的运算技能，包括估算，探索实际问题中的数量关系。学会用代数式和方程表达问题，并认识基本几何图形。

2.过程与方法。（1）通过探索和学习，使学生逐步掌握合理运算的技巧，能够观察、分析、综合和抽象思维，利用归纳、演绎和类比进行简单推理。（2）围绕七年级数学教材，梳理知识与技能，使学生对数学学科的基本要求有清晰的认识。

3.态度与价值观。通过交流与合作学习，积极探索改进学习方法，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。

（二）教学任务。七年级下册教材涵盖有理数、整式的加减、一元一次方程和初步几何图形四大章节，整个学期需要约60课时，具体安排如下：

第一章有理数18课时

第二章整式的加减9课时

第三章一元一次方程19课时

第四章几何图形初步14课时

（三）教学要求。1.初步学会在具体情境中从数学的角度识别和提出问题，并通过运用数学知识解决简单实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

2.经历从不同角度寻求和分析问题的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析和解决问题的基本方法。

3.在合作交流中，能够理解他人的思考方法与结论。

三、教学内容分析

本册书在整个教科书中占据重要地位，主要内容构成了七至九年级教材体系的基础，书中所蕴含的一些核心思想和方法也为初中数学的重要思想方法。

（一）从知识内容来看，有理数的概念与运算是“数与代数”领域的基础；整式的加减建立在学生已有的用字母表示数和有理数运算的基础上，为下一章“一元一次方程”的学习打下基础，同时也是后续学习分式、根式运算、方程和函数等内容的必要前提；掌握一元一次方程的相关内容对未来学习方程、不等式和函数等知识至关重要；初步几何图形的学习包括如何从具体事物中抽象出几何图形，理解几何图形的本质特征及其表示方法，对后续“空间与图形”领域的学习也是基础。

（二）从数学思想方法来看，整册教材体现了将实际问题转化为数学问题，并利用数学知识解决实际问题的模型化思想；多个性质和运算法则的呈现展现了从特例归纳出一般规律的思维；“有理数”中通过数轴研究有理数的性质体现了数形结合的思想；而“一元一次方程”中的解方程的归纳与程序化思维等，都是在本册书中呈现的重要数学思想方法。

四、本学期工作具体措施

为了全面推进数学教学改革，提高教师的素质和课堂管理水平，特制定以下教研活动计划：

（一）备课。加强管理，严格执行集体备课制度，按时参加集体备课，聚焦学生实际，以学习方法指导为中心。个人备课需做到有备必查，周备课，备课标和说明，备教材和教参，备学生，备教学方法与练习设计。集体备课要依据《山大华特卧龙学校关于加强集体备课的具体要求》，确保六个统一：统一内容，统一目标，统一重点和难点，统一习题，统一课件和统一检测。加强电子备课的实效性，结合相关的中考题目，体现练习的时代性和新颖性。教案、学案与课件要做到高度配合，确保有效性和可操作性。

（二）作业。作业设计要紧扣教学内容，选题需具备典型性，注重基础知识和基本技能的培养，并落实因材施教，通过必做题和选做题的设置，保证题目适合不同能力的学生。布置的作业应尽量做到全批全改，并在下次课前及时返还学生，针对普遍存在的问题进行重点讲评，并积极利用错题集。

（三）检测。单元检测前需进行系统复习，梳理知识体系、解题技巧及常见易错题目，精心设计题目，难易适中，既要考查学生的基础知识，也要考查其基本能力。批卷须流水批阅，进行试卷分析和讲评，并做好查漏补缺。

（四）合作学习。在日常工作中，注重学习教育教学理论，关注新课程标准，加强教师间的交流合作，落实听课评课制度，鼓励互相学习。增强研究意识，教师在讲解前要充分思考教学方法，确保教给学生的方法能够有效传达。

（五）培养和激发学生学习的兴趣。数学教学注重激发学生的学习兴趣，兴趣是学生学习的动力。在教学中需发挥学习小组的作用，培养学习困难学生的学习兴趣，帮助每位同学实现进步。

（六）重视优生培养和后进生转化。考虑到初一学生的个体差异，数学素质差距较大，为缩小这一差距，采取有效措施：通过平时的单元考试和课堂观察，每位教师选3-4名后进生进行重点辅导，同时由小组长帮助后进生，提高整体学习效率。还需注重对小组长的培养，提升他们的责任感，形成良好的学习氛围，提升班级整体成绩。

（七）参加教研活动。积极参与学校及上级单位组织的各类教学教研活动，关注本学科教学教研的新动态，以适应新教育形式。

五、本学期教学进度表和电子备课骨干教师分工表

教学进度表：

七年级下册数学教学计划 篇11

学情分析：

这批七年级的学生在数学基础上存在一定差异，部分学生在小学阶段未能形成良好的学习习惯，这对本学期的教学目标提出了挑战。对于基础较好的学生，他们能够准确理解并运用所学知识，而基础较薄弱的学生则在掌握简单概念和计算技能方面存在困难，学习效果不理想。

学生的逻辑思维和计算能力亟需提升，因此在教学中需适时补充课外知识，拓展他们的视野，增加几何方面的训练，以提升他们的整体素质。绝大多数学生在课堂上表现出较高的专注度，积极参与学习，少数学生在学习中感到困难，心理上存在放弃的倾向，课堂作业的完成情况良好，但个别学生质量较低，家庭作业的完成情况也有待提升。

目前，学生的学习习惯仍需进一步培养。预习、总结和在自习课中专注学习的习惯都还不够理想，教师的关注和引导将至关重要。陶行知曾说过：“教育就是培养习惯”，面向全体学生，需要全面提高学习水平，培养良好的学习习惯，这是本期教学的重要任务。

义务教育阶段的数学课程旨在促进学生的全面发展。教学不仅要关注数学的特点，还须遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，引导他们亲自经历将实际问题转化为数学模型并进行应用的过程。这样，不仅能够帮助学生深化对数学的理解，也能提升他们的思维能力、情感态度和价值观。

二、教材分析

本学期的教学内容包括若干章节，主要包括第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式及不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。

每章的开头都有图示和引导语，以激发学生的学习兴趣。在教学过程中，适时安排观察与猜想、试验与探究、阅读与思考等活动，鼓励学生思考，促进自主学习。

教材的内容设计中，穿插了综合性、实践性和开放性的数学活动，不仅拓宽了学生的知识面，还增强了他们对数学文化的认识及应用意识。习题设计分为复习巩固、综合运用和拓广探索三种类型，以满足不同层次学生的发展需求。

整个教材具有以下特点：

1. 现代性：更新知识载体，融入现代数学思想方法，应用信息技术。

2. 实践性：与社会实际紧密结合，贴近学生的生活。

3. 探究性：为学生提供自主活动和探索知识的机会。

4. 发展性：考虑到不同学生的需求，促进所有学生的全面发展。

5. 趣味性：语言通俗易懂，形式灵活多样，图文并茂，生动直观。

三、常规落实

本学期需要切实落实教学常规，备课时需兼顾教材与学生，紧密结合生活实际整合教学资源，充分利用多媒体进行教学，确保每节课的质量。认真上好每一课，批改作业并辅导有困难的学生，及时解决疑难问题，落实好教学十字方针，做到备课精良、上课实在、堂堂清、日月清。

四、教研工作

认真学习教学理论，每周记录业务笔记，提高自己的理论水平和业务知识；积极参加课题研究活动，敢于创新，勇于实践。及时指导学生的学习策略，提升他们的思维能力和方法技巧。

对教学活动进行反思，每周撰写一至两个教学反思，分析自己的优缺点，实现针对性提升。按时上传教案和课时作业，努力做到备学生，并设计出优秀的教案，及时上传，充分利用多媒体教学，提升电化教学能力。

五、学困生转化

积极开展学困生转化工作，对于在学习过程中遇到困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到解决问题的策略，克服学习障碍。对特定学困生进行针对性辅导，通过引导与训练，使其学习成绩显著提高。

六、提高学科教育质量的主要措施：

1. 促成教学相长，深入研究新课程标准，丰富新教材内容，及时反馈学习信息，做好评价，指导学生学习。

2. 培养学生的学习兴趣，定期介绍数学家、数学故事、趣味数学题目，激励学生的好奇心。

3. 营造和谐的教学氛围，鼓励学生积极参与知识构建，创造开放的合作学习环境，让学生感受学习的乐趣。

4. 教会学生有效的学习方法，引导他们归纳解题规律，鼓励多解一题，提升学生的综合能力。

5. 更新教育理念，依据新课程标准，积极改善以往的教育观念，以人为本，平等对待每一位学生。

6. 培养学生良好的学习习惯，帮助他们稳步提高学习成绩，弥补智力不足。

7. 开展丰富的课外活动，组织学习兴趣小组，通过奥数研究、课外调查等活动，实现共同进步。

8. 实行分层教学，根据学生能力水平布置不同的作业，兼顾不同层次的学生需求。

9. 加强个别辅导，提升优生的能力基础，及时跟进学困生的学习进度。

10. 开展课题学习，培养学生的研究能力，促进自主学习和知识拓展。

11. 运用信息技术，提高师生互动，形象化数学内容，处理复杂运算。

七、注意事项

1. 注重知识传授与思维能力的培养相结合。

2. 从教师主导转变为学生主体，强调引导与组织。

3. 教学灵活多样，不应以讲解代替学生的实际参与。

4. 创设具体情境，使学生在真实的问题中进行学习。

5. 留给学生思考的空间，督促其独立判断。

6. 让学生参与观察、探索、归纳等活动，并搭建合作交流的平台。

7. 重点突出基础知识和技能的掌握。

8. 深入钻研，创造性设计教学过程。

五、课时安排(教学进度)

第一周5.1相交线 5.2平行线

第二周5.3平行线性质 5.4平移

第三周数学活动 小结6.1平面直角坐标系

第四周6.2坐标方法的简单应用

第五周第六周数学活动7.1与三角形有关的线段

第七周7.2与三角形有关的角7.3多边形及其内角和7.4镶嵌

第八周活动小结 期中考试

第九周 8.1二元一次方程组

第十周 8.2消元 五一放假

第十一周8.3再探实际问题和二元一次方程组

第十二周小结9.1不等式

第十三周9.2探实际问题和一元一次不等式

第十四周9.3一元一次不等式组

第十五周9.4课题学习 小结

第十六周 10.1统计调查 10.2直方图立方根

第十七周10.3课题学习

第十八周期末复习考

七年级下册数学教学计划 篇12

一、学生的基本情况：

20xx级七年级下学期数学期中考试的成绩表现一般。20xx级1班的平均分为××分，及格率为××%，优生人数为×人；20xx级2班的平均分为××分，及格率为××%，优生人数为×人。当前学生的数学学习状况出现了明显的两极分化。优秀学生的数学思维能力得到了较好的锻炼，知识掌握扎实，然而，后进生在智力和知识的提升上相对滞后，许多基本概念依然模糊，课堂参与度较低，有时需要教师的提醒来保持注意力。上学期，学生学习了整数及其运算、代数式的加减、以及图形的性质，整体来看，学生的计算能力、逻辑推理能力和实践探究能力得到了发展，但部分同学在这些方面尚未达到预期水平。学生在课外主动拓展知识的能力较弱，手中缺乏数学相关的课外辅导书籍，无法自主深化知识的广度与深度。经过教学和训练，大多数学生能够认真完成作业，及时纠正作业中的错误，课堂上积极参与学习和问题思考，学习兴趣有所提升，课堂氛围活跃，学生乐于进行合作学习，分享各自的发现；部分学生通过撰写小论文提升了自身素质。然而，在学习习惯方面，课前预习和课堂笔记的培养仍显不足，这与我在教学中不提倡课前预习、少做笔记的做法有直接关系。由于传统的预习可能会限制学生的思维限制不利于其发散思维能力的培养，因此我计划在本学期内加强这方面的工作，促进学生对学习规律的总结与复习。提倡专心听讲，及时纠正试卷中的错误，并引导学生阅读相关的课外书籍，帮助他们自主拓展知识的深度和广度；在学习方法上，我将鼓励他们采用多种解题策略，从不同角度观察问题，进行进一步的训练与培养。

二、教材分析：

本学期的教学内容包括五个章节，分别是第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：轴对称，第10章：统计的初步知识。

第6章：一元一次方程 本章内容是学生在学习了有理数和代数式的基础上进行的重要学习，属于初等数学的基础知识，为后续学习二元一次方程组、一元一次不等式以及一元二次方程奠定基础。本章的重点在于一元一次方程的基本概念及其解法，以及在实际问题中的应用，难点则是如何将一元一次方程应用在实际问题中。教学过程中应渗透数学建模思想和归纳总结等数学方法，以提高学生的数学素养和实践能力。

第7章：二元一次方程组 本章延续了对一元一次方程的学习，重点介绍了二元一次方程组的解法及其在实际问题中的应用。教学中要强调数学建模的思想，通过列式和解方程的探索过程，提升学生提出和解决问题的能力。

第8章：多边形 本章内容基于相交线与平行线的知识，深入研究三角形及多边形的边角关系，重点是三角形的中线、高线及角平分线等概念以及相关的性质。通过贴近生活的案例引导学生探究图形的性质，培养其动手操作和探究能力。

第9章：轴对称 本章围绕真实生活中的图形，学习轴对称及其基本性质，力求让学生在实践中理解和掌握轴对称的广泛应用。重点在于轴对称的定义及常见图形的轴对称性，难点是对性质的理解与应用。

第10章：统计的初步认识 本章是在上学期数据收集与表示的基础上进行的，主要介绍抽样调查与普查、平均数、中位数和众数的概念及其使用。教学中要让学生认识随机事件的内在规律，通过数据分析培养其逻辑思维能力。

三、本期教学任务：

本期教学任务在知识与技能方面，旨在帮助学生通过对“一元一次方程”和“二元一次方程组”的学习，理解数量关系的数学模型，掌握解决问题的基本方法；并熟练解答一元一次方程等。在“多边形”和“轴对称”中，帮助学生理解图形的基本性质，具体应用知识解决实际问题。在“统计的初步认识”中，引导学生分析数据，合理使用平均数、中位数及众数，认识随机事件的规律，增强其分析能力。过程与方法方面，通过实际问题引导学生建立方程，提升其逻辑推理和解决问题的能力，开展动手实践，增强合作学习的意识，通过各种活动激发学生的学习兴趣并提高其综合素质。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真落实教学六认真，确保每次备课、上课、作业批改、课后辅导等环节的严谨和细致。

2、激发学生的学习兴趣，介绍数学家的故事和相关趣题，激励学生探索数学的乐趣。

3、营造民主与和谐的课堂氛围，鼓励学生自主探究，积极参与课堂互动。

4、引导学生总结解题规律，鼓励一题多解和多解归一，培养其灵活思维能力。

5、积极运用新课程标准，更新教育理念，提升教学效果。

6、培养良好的学习习惯，帮助学生稳步提高学习成绩，促进其全面发展。

7、成立兴趣小组，开展奥数研究与实践活动，激发学生的学习热情。

8、进行分层教学，根据学生的不同基础设置相应的作业，关注每位学生的学习需求。

9、提供个别辅导，帮助优生提升能力，同时帮助差生夯实基础，促进其进步。

10、构建系统知识体系，让学生在整体框架内学习，提高学习效率。

11、开展课题学习，鼓励学生进行深入研究，拓宽知识视野。

五、全期教学进度安排

章节  课时 教学起止时间

第6章 一元一次方程 23 第一周二～第五周五

§6.1 从实际到方程 1 第一周二

§6.2 解一元一次方程 8 第一周五～第三周一

§6.3 实践与探索 10 第三周二～第五周一

复习与检测 4 第五周二～第五周五

第7章 二元一次方程组 15 第六周一～第九周一

§7.1 二元一次方程组和它的解 1 第六周一

§7.2 二元一次方程组的解法 5 第六周二～第七周二

§7.3 实践与探索 6 第七周三～第八周三

复习与检测 3 第八周四～第九周一

第8章 多边形 18 第九周二～第十二周四

§8.1 瓷砖的铺设 1 第九周二

§8.2 三角形 7 第九周三～第十周四

§8.3 三角形的内角和与外角和 3 第十周五～第十一周三

§8.4 用正多边形拼地板 4 第十一周三～第十二周一

复习与检测 3 第十二周二～第十二周四

第9章 轴对称 21 第十二周五～第十六周五

§9.1 生活中的轴对称 2 第十二周五～第十三周一

补充全等三角形 5 第十三周二～第十四周一

§9.2 轴对称的认识 6 第十四周二～第十五周二

§9.3 等腰三角形 5 第十五周三～第十六周二

复习与检测 3 第十六周三～第十六周五

第10章 统计的初步认识 14 第十七周一～第十九周三

§10.1 统计的意义 3 第十七周一～第十七周三

§10.2 平均数、中位数和众数 3 第十七周四～第十八周一

§10.3 平均数、中位数、众数的使用 2 第十八周一～第十八周二

§10.4 机会的均等与不等 3 第十八周三～第十八周五

复习与检测 3 第十九周一～第十九周三

期末复习 10 第十九周一～期末考试

七年级下册数学教学计划 篇13

一、指导思想

在七年级的数学教学中，努力贯彻落实新课改和九年义务教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。以“关注每一个学生，致力于促进学生的全面发展”为指导思想，在传授知识的融入情感教育和价值观引导。

二、教学目标

1、使学生掌握与日常生活密切相关的数学知识与技能；

2、让学生认识到这些知识是他们终身学习和应用的基础；

3、通过贴近生活的数学问题，激发学生的学习兴趣，自主探究；

4、确保学生掌握基础的数学知识和技能。

三、教材分析：

本册教材根据新的《课程标准》进行编写，是一本具有全新理念的数学教材。在教学目标、理念和内容框架等方面，与以往教材存在显著差异。

教材命名为《义务教育课程标准试验教科书·数学·七年级下册》，这一命名强调了九年义务教育的连贯性。整本教材被分为七个章节，共30节。

具体章节安排如下：

第一章代数的基础

1.1 代数概念及其运用

1.2 代数式的运算

第二章方程与不等式

2.1 一元一次方程及其应用

2.2 一元一次不等式及其解决方法

第三章几何初步

3.1 平面图形的基本概念

3.2 角的性质与表示

4.3 直线与平面之间的位置关系

第四章三角形与四边形

4.1 三角形的性质

4.2 四边形的分类与性质

第五章数据与概率

5.1 数据的收集与整理

5.2 概率的初步认识

第六章函数初探

6.1 函数概念及其应用

第七章综合应用

7.1 综合性数学问题探讨

每一节课后配有难易程度不同的习题，以帮助学生巩固知识。每章后设有复习题，促进学生对所学内容的整合与消化。教材中还增加了一些实践活动和数学文化知识，旨在扩展学生的视野。

整个教材的特点如下：

1.现代性——引入新知识和现代数学思想，通过信息技术支持学习。

2.实践性——与生活紧密结合，让学生在真实情境中学习。

3.探究性——提供自主探究机会，激发学生的探索精神。

4.发展性——关注每个学生的个体差异，满足多样化学习需求。

5.趣味性——课程内容丰富多样，形式活泼，激发学生的学习兴趣。

四、教学措施：

第一章注重学生对代数基础知识的理解与运用，结合生活中的实际例子，引发他们的学习兴趣，鼓励他们自主探讨。

第二章通过多种方法解决方程与不等式，同时强调分析问题的思维过程，培养学生的逻辑思维能力。

第三章帮助学生理解平面图形的性质，利用形象直观的材料来展示相关概念，增强他们的空间想象能力。

第四章通过讨论和练习，深化对三角形和四边形性质的理解，引导学生将所学知识运用到实际问题中。

第五章引导学生收集数据，初步认识统计学，通过实例分析培养他们的逻辑思维及归纳能力。

第六章帮助学生逐步理解函数的概念，通过兴趣导向和实践活动让他们体会到函数的实际应用。

第七章在综合应用中，鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力与解决复杂问题的能力。

五、教学资源的开发：

1.课堂教学采用“导入——探究——总结”的新模式，使学生在真实问题中探索数学的应用。

2.将数学课堂打造成学生主动参与的活动空间，鼓励他们进行小组讨论，分享各自的见解。

3.教师的角色转变为学生学习的引导者和合作者，促进学生之间的互动与合作。

4.充分借助现代教育技术，提升教学效果，帮助学生理解复杂内容。

5.为学生提供展示个人学习成果的机会，培养表达能力与自信心。

六、具体措施：

1.由“单纯传授知识”转向“知识传授与思维能力培养”的双重目标；

2.促进“以学生为主体，教师引导”的教学模式；

3.教学方法要灵活多样，鼓励学生主动参与而非被动接受；

4.结合生活实际创设问题情境，激发学生的学习动机；

5.教师应鼓励学生独立思考，培养他们的判断力；

6.让学生在观察和探索中积累经验，搭建合作学习的平台；

7.重视基础知识和技能的积累与掌握；

8.深入研究教材，创造性地设计教学过程。

七、学生情况分析（非智力因素分析）

本学期，我继续负责初一265班的数学教学。通过上学期的教学，学生在计算能力、问题解决能力和数学思维方面有了显著的提高。然而，部分学生仍需在自主学习与课外拓展方面加强，少数学生对数学的兴趣不足，未能形成良好的学习习惯。通过不断的引导和培养，大部分学生在课堂上能积极参与，乐于合作，形成了良好的学习氛围。本学期，学校将继续推进自主学习，鼓励学生通过实践活动提升综合能力，以适应现代社会的发展需求。

八、课时安排

第一章代数的基础8课时；

第二章方程与不等式10课时；

第三章几何初步12课时；

第四章三角形与四边形10课时；

第五章数据与概率8课时；

第六章函数初探8课时；

第七章综合应用6课时。

七年级下册数学教学计划 篇14

一、学情分析：

本学期我将继续担任七年级的数学教学任务。通过上学期的教学，学生们的计算能力、阅读理解能力以及实践探究能力都有了显著的提升，对几何图形及其相互关系也有了初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力上升到新的高度，学生们在形象思维向抽象思维的转变中获得了良好发展。然而，我也发现了一些问题：部分学生的学习水平未达到预期，课外自主学习和知识拓展的能力相对欠缺，鲜有学生主动阅读数学相关书籍，这使得他们对数学的兴趣不高，也无法有效扩展自己的知识面。在本学期中我将继续推动学生自主学习，鼓励他们积极参与活动，探索与发现，以个人体验来获得知识与技能；力求实现基础知识与现代技术的结合，提高学生的创新精神与实践能力，采用多种教学手段帮助学生理解概念、进行计算和拓展思维。

二、教材分析

本学期的教学内容共包括六章，

第5章：相交线和平行线;

第6章：平面直角坐标系;

第7章：三角形;

第8章：二元一次方程组;

第9章：不等式及不等式组;

第10章：数据的收集、整理与描述。

整本教材体现了以下几个特点：

1。现代性——更新知识内容，融入现代数学思想与信息技术。

2。实践性——贴近社会实际与生活，增强学习的现实意义。

3。探究性——为学生提供自主活动、自主探索的机会，让他们获取知识与技能。

4。发展性——关注全体学生，满足不同层次学生的发展需求。

5。趣味性——语言通俗易懂，形式生动活泼，图文结合，增加趣味性。

三、教学目标

知识技能目标：学习平行线的相关知识，掌握平面直角坐标系的绘制方式，学会解二元一次方程组和不等式及不等式组，并能够绘制简单的统计图表。进一步提升学生的几何作图能力。过程方法目标：培养学生观察和分析几何图形的能力，识别图形特征及其间的关系，学会总结规律，初步建立方程的思想，能用代数式表示数量及其关系。态度情感目标：增强对生活的认识与感知，使学生理解数学学习与生活的紧密联系。

四、教研工作

认真学习业务理论，做好每周一次的业务笔记，提升自身理论水平，拓宽业务知识；积极参与各类课题研究，勇于创新，不怕失败。在学习策略上，及时为学生提供指导，培养其思维、方法和能力，定期对教学活动进行反思，每周撰写一至两个教学反思，真实评估自身优缺点，有的放矢地提升自己。每周上传四个教案和四个课时作业，认真备课，确保每周整理出一个优质教案并及时分享。利用多媒体教学的优势，积极制作和使用课件，提高自己的电化教学能力。

五、注意事项

1。教学要从单纯传授知识转向既传授知识，又培养学生的数学思维能力。

2。教学要从教师主导、学生被动接受知识转为以学生为主体，教师进行组织引导。

3。教法要灵活，不应以教师的讲解代替学生的实际活动。

4。结合实际教学内容，创设问题情境，促进学生的参与。

5。给学生留出思考空间，让他们自行判断，教师不应急于提供提示。

6。努力让学生参与观察、探索、归纳、猜测、分析、论证和应用的数学活动，并搭建合作与交流的平台。

7。教学重点应放在掌握基础知识和技能上。

8。深入研究，创造性设计教学过程。

六、课时安排（教学进度）

第一周 5。1相交线

第二周 5。2平行线

第三周 5。3平行线性质、5。4平移

第四周 数学活动，小结与单元检测

第五周 7。1与三角形有关的线段

第六周 7。2与三角形有关的角、7。3多边形及其内角

第七周 7。4镶嵌活动小结与期中考试

第八周 8。1二元一次方程组、8。2消元法

第九周 8。3实际问题探讨及三元一次方程组

第十周 小结与检测

第十一周 9。1不等式、9。2实际问题探讨及一元一次不等式

第十二周 9。3一元一次不等式组、9。4课题学习

第十三周 小结与检测

第十四周 10。1统计调查

第十五周 10。2直方图、10。3课题学习

第十六周 复习阶段

七年级下册数学教学计划 篇15

一、学情分析：

大多数学生在学习数学方面既有明确的目标，又具备积极的学习态度，能够自觉地完成各项学习任务。然而，仍有一些学生因基础知识薄弱和学习习惯不佳，导致他们在分析和解决问题时表现得不够主动，常常出现粗心大意的情况。针对这类学生，未来的教学中应加强针对性的辅导，帮助他们逐步养成良好的学习习惯，以提高数学能力。

二、教材分析：

第五章、相交线与平行线：本章内容是在第四章“初步认识图形”的基础上，深入探讨同一平面内两条直线的关系，主要包括①相交和②平行关系。本章重点为垂线的定义，以及平行线的判定和性质，难点则为证明的思考过程和步骤，以及平行线性质的具体应用。

第六章、平面直角坐标系：本章主要讲解平面直角坐标系及其基本应用。重点在于如何理解和建立平面直角坐标系，以及如何确定点的坐标。难点在于熟练掌握在平面直角坐标系中，坐标的确定及点的位置。

第七章、三角形：本章主要涉及三角形的相关线段、角度和多边形内角和等知识点。重点包括三角形相关线段、角度及多边形内角和的性质及应用。难点是正确理解并绘制三角形的高、中线和角平分线的性质，以及探索三角形内角和的证明和多边形内角和的问题。

第八章、二元一次方程组：本章的重点是学习二元一次方程组的概念、解法及其实际应用。难点在于通过列出二元一次方程组，解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章内容涵盖一元一次不等式（组）的解法与简单应用。重点在于不等式的基本性质及一元一次不等式（组）的解法，难点则为理解和应用不等式基本性质，并列出一元一次不等式（组）以解决简单的实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章重点学习如何收集、整理和分析数据，并利用数据准确描述被调查对象。主要内容包括调查的意义、特征及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数折线图描述数据。难点在于如何绘制数据统计图，以及如何正确使用各种统计图来对调查对象进行描述。

三、提高教学质量的主要措施：

1、深入研究新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准拓展教材内容，及时反馈学习情况，做好学习评价，引导学生学习，成为他们的引路人。

2、适时激发学生的学习兴趣。

3、营造和谐的学习环境，鼓励学生积极参与知识的构建，形成民主、和谐、平等、自主、探究、合作与交流的高效学习课堂，让学生享受到学习的乐趣。

4、引导学生多元解题，培养他们从不同角度思考问题，提升其分析和推理的能力，从而增强学生的创新思维，提高学习效率。

5、帮助学生培养良好的学习习惯。教育的关键在于培养习惯，良好的习惯有助于学生稳步提高学业成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。

6、开展课外兴趣小组，推出丰富多彩的课外活动，探索奥数题，进行课外调查和实践，以优秀带动普通学生，共同提升。

7、实施分层教学，布置作业时根据不同水平设置A、B、C三级，因材施教，关注不同程度的学生。

8、提供个别辅导，帮助优等生进一步提升能力，同时扎实基础知识的学习，及时辅导学习困难的学生，使其跟上学习进度。